Pelajarannya adalah dongeng

Peran ganda huruf e, e, yu, i.

Guru Lachugina E.V.

Tujuan pelajaran: membantu untuk memahami topik baru anak-anak.

Topik ini, seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman, menyebabkan kesulitan besar bagi anak-anak, oleh karena itu, untuk menjelaskannya, penting untuk memasukkan gambar-gambar dongeng yang jelas dan membangun hubungan asosiatif antara aturan dan alur cerita dongeng.

Bagian pertama akan membantu Anda mengingat huruf mana yang dapat mewakili dua suara (beriotisasi).

Bagian kedua akan membantu Anda mengingat bahwa huruf-huruf ini menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya dan dalam kasus ini mewakili satu suara.

Hari ini kita akan bekerja dengan huruf-huruf yang tidak biasa dalam bahasa Rusia: e, e, kamu, aku.

Orisinalitasnya terletak pada kenyataan bahwa mereka dapat memainkan peran ganda: menunjukkan satu atau dua suara.

Mereka juga menunjukkan kelembutan konsonan

Apa yang terjadi di Kerajaan Alfabet.

Di suatu kerajaan tertentu, di Negara Alfabet, hiduplah sebuah surat Y. Suatu hari dia pergi ke hutan dan di sana dia bertemu dengan dua monster menakutkan dan berbulu yang segera memutuskan untuk memakannya. Surat Y Dia berlari dengan kecepatan penuh, dan monster-monster bergegas mengejarnya. Tiba-tiba monster pertama menggeram: “ Aku memakannya! Aku memakannya! Dalam bahasa monster itu adalah " ya" berarti "ambil, tangkap", dan " dia" Bagi mereka, artinya sama saja dengan kita. Ternyata monster itu berteriak: “Tangkap dia! Tangkap dia! " SAYA kamu dia!- jawab monster kedua. Dan itu berarti: " SAYA di belakang kamu bku DIA Aku akan mengambilnya!” Karena dalam bahasa monster" SAYA" artinya sama dengan milik kita, dan roknya disebut dengan singkatan - Yu; Kata “Aku akan ambil” ditelan begitu saja oleh monster itu saat ia berlari.

Tapi surat itu Y berlari dengan baik. Tidak hidup atau mati, dia terbang ke rumahnya, dan semuanya terngiang-ngiang di telinganya: “ Saya memakannya!»

Bertahun-tahun telah berlalu. Surat Y menikah dan memiliki 4 anak perempuan - 4 huruf. Untuk bernyanyi tentang keselamatannya, ibu saya memanggil mereka seperti ini:

Saya Yu Ye Yo

Setiap anak perempuan sedikit mirip dengan ibunya.

Huruf saya terdengar seperti [y"a]

Huruf Yu terdengar seperti [th "u]

Huruf E terdengar seperti [y"e]

Huruf E terdengar seperti [th "o]

Teman-teman, dengarkan kata APPLE, SKIRT, HEDGEHOG, FIR - dan kamu akan mendengar bunyi [th"]

Jadi semuanya 4 huruf : Saya Yu Ye Yo- Melambangkan dua suara, yang pertama adalah suara [th"]- untuk menghormati ibuku.

Surat Saya Yu Ye Yo istimewa dan tidak mirip dengan orang lain, karena tidak ada vokal lain yang dapat menunjukkan dua bunyi sekaligus.

Namun suatu hari terjadi masalah di Kerajaan Alfabet. Entah dari mana, penyihir Otverdina terbang masuk dan mengeluarkan penyakit mengerikan pada semua bunyi konsonan: semuanya membatu - menjadi keras. Dan tidak ada yang tahu cara mengobati pengerasan - membatu.

Setelah mengetahui tentang masalah ini, surat-surat itu Saya Yu Ye Yo Mereka bergegas memohon kepada penyihir Otverdina untuk membacakan mantra pada konsonan malang tersebut, tetapi Otverdina tegas dan tak terhindarkan. “Tidak mungkin,” dia terus berkata. - Kecuali... Kau memberiku uang tebusan. Biarkan Anda masing-masing memberi saya hal paling berharga yang Anda miliki - suara [th"]" "Kami setuju!" - mereka segera menjawab Saya Yu Ye Yo

Mereka merasa sangat kasihan dengan konsonan yang terpesona. "Oke," kata Otverdina. - Mulai sekarang akan menjadi seperti ini: ketika Anda masing-masing berdiri setelah konsonan, ia kehilangan suaranya yang indah [th"], tapi konsonannya menjadi lembut.”

Jadi dan itu terjadi. Sekarang surat-surat ituAku, Yu, E, yo muncul di kata setelahnyabersamavokal, mereka kehilangan suara[th"], tapi langsung setuju melunak . Di sebelah konsonan lembut yang kecewa

I bunyinya A, Yu bunyinya U, E bunyinya E, dan E - seperti O.

Dengarkan di sini: MINT, LEMBUT, MENARIK, CINTA, CABANG, TANDA, HUTAN, CAHAYA, HANGAT, BEKU.

Surat-surat kami tidak dapat membantu hanya konsonanW, F, C- mereka Selalu padat.

Lalu aku akan mengikutinya Aku, Yu, E, Yo diikuti oleh dua huruf lagi:DAN Dan B. Mereka juga belajar melunakkan konsonan mereka. Benar, mereka tidak perlu mengorbankan apa pun - mereka tidak memiliki suara favorit[th"]. Begini caranya DAN Dan B melunakkan konsonan: MINUM, POUR, MANIS, NOL, STUMP, CAMPAK.

Benar, surat Aku, Yu, E, Yo mereka tidak kehilangan suara berharga mereka selamanya[th"]. Jika tidak bersebelahan dengan konsonan, keduanya tetap mewakili dua bunyi.

    Ini terjadi ketika suratAku, Yu, E, Yo datang di awal kata: mereka tidak punya siapa-siapaperlu dilunakkan dan tidak Anda perlu memberikan suara Anda pada Otverdina[th"]. Oleh karena itu, di awal kata ada huruf Aku, Yu, E, Yo menunjukkan, seperti sebelumnya, dua suara. Dengarkan sendiri: YAMA, BRIGHT, YOUNG, SELATAN, MAKANAN, GO, YOLKA, RUFF.

    Ketika surat-surat itu aku, Yu, E, yo kebetulan muncul setelah vokal, merekaSama menunjukkan dua bunyi, karena vokal tidak perlu dilunakkan. Vokalnya tidak keras atau lembut kan? Dengarkan bagaimana bunyinyahuruf I, Yu, DIA duta vokal : SAYA, LEHER, BERNYANYI, ROYING, HOWLING, YANG, MILIKMU, MILIKKU.

    Dan lebih banyak surat aku, Yu, E, yo menunjukkan dua suara setelah pemisahB Dan Kommersant Lagipula B Dan Kommersant Mereka tidak mewakili suara apa pun, jadi mengapa melunakkannya! Mereka secara khusus memisahkan konsonan dan hurufaku, Yu, E, Yo, agar surat-surat baik ini tidak melunakkannya secara tidak sengaja! Dengarkan bagaimana bunyinyaAku, Yu, E, Yo setelah pemisah B Dan Kommersant: PELUKAN, MABUK, MINUM, MENJAHIT, KONGRES, KELUAR, MENIUP, SENJATA, PAKAIAN DALAM.

Inilah peristiwa menakjubkan yang terjadi di Kerajaan Alfabet.

Nah guys mari kita rangkum penelitian kita, coba kita buat tabelnya

Peran ganda huruf e, e, yu, i (artis huruf)

[eh, oh, eh, a]

Dua suara

[th] + [e, o, y, a]

Setelah konsonan

1.Di awal kata

2. Setelah memisahkan b dan b

3. Setelah vokal

Lelah? Saya sarankan Anda bermain sedikit. Jika vokal mewakili dua suara, anak perempuan jongkok; jika ada, maka anak laki-laki jongkok.

Anak kabin, roti, penghalang, lampu gantung, tunggul, cranberry, ingatan, senjata, danau, monumen, badai salju, bit, kabin, tunggul, akordeon kancing.

Sekarang mari kita beralih ke latihan yang akan kita lakukan secara tertulis di buku catatan.

1. Dikte distributif (bekerja berpasangan)

Latihan. Susunlah kata-kata tersebut dalam 2 kolom:

1) huruf E, E, Yu, I mewakili 1 suara,

2) huruf E, E, Yu, I melambangkan 2 bunyi.

Madu, makanan, jangkar, kabin, hutan, kehangatan, pohon, bayangan, orang-orang, badai salju, penuangan, penerbangan, mengikat, lubang, tombol akordeon, sungai, pemandian.(slide13)

2.Latihan - teka-teki.

Latihan: tebak kata, tuliskan, tentukan berapa banyak huruf dan suara yang ada dalam kata tersebut.

    Apa yang paling disukai beruang di dunia? (Sayang)

    Ikan apa yang dimulai dengan E? (kasar)

    Kemana burung-burung itu terbang? (selatan)

    Pelaut termuda di kapal ?(pelayan kamar di kapal)

3. Latihan 312 di buku teks.

Bagus sekali, teman-teman! Dan Anda mengatasi tugas ini dengan sempurna.

Diskusi terakhir tentang masalah

Hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

Kesulitan apa yang Anda temui selama bekerja?

Apakah Anda menikmati pelajarannya?

Pekerjaan rumah.

D.Z latihan 314, paragraf 61 hal.142-143

I. Huruf e, e, yu, i dapat mewakili kombinasi bunyi

th + o; th + kamu; th + a.

II. Huruf yang sama e, e, yu, i setelah huruf konsonan menunjukkan satu bunyi vokal e, o, u, dan kelembutan konsonan sebelumnya.

Huruf e, e, yu, i mewakili dua suara:

1. Jika berada di awal kata.

apel berputar

2. Jika muncul setelah vokal.

ayo makan kabin

3. Jika mereka muncul setelah pemisah
b atau b.

penembakan keluarga

Kesimpulan:

Huruf e, e, yu, i di awal kata, setelah vokal dan setelah pemisah kata b dan b menunjukkan 2 bunyi - й e, й у, й о, й a.

Huruf e, e, yu, i setelah konsonan menunjukkan satu bunyi vokal e, o, u, dan kelembutan konsonan sebelumnya.

Tidak ada bunyi yu, i, e, e, tapi ada u, a, e, o.

suku kata - Ini adalah bagian dari kata, diucapkan dengan satu embusan napas, dengan dorongan.

Aksen – adalah pengucapan suku kata dengan kekuatan terbesar Pilih. apel, hari

Aksen Rusia memiliki karakter yang bervariasi.

Analisis fonetik kata merupakan ciri-ciri bunyi ujaran dalam suatu kata.

Memesan fonetis penguraian.

1. Suku kata, stres.

2. Bunyi vokal: tertekan dan tanpa tekanan; dengan huruf apa mereka ditunjuk?

3. Bunyi konsonan: bersuara dan tidak bersuara, keras dan lembut, huruf apa yang ditunjukkan.

4. Jumlah bunyi dan huruf.

Negara asalku luas.

asli 2 suku kata asli – 6 huruf, 7 suara.

r – r – konsonan, bersuara, keras

o – a – bunyi vokal, tanpa tekanan

d – d – konsonan, bersuara, keras

n – n – konsonan, bersuara, keras

a – a – vokal, ditekankan

i – th – konsonan, bersuara, lembut

a – vokal, tanpa tekanan.

ragi – 6 huruf, 5 suara, karena 2 huruf g – satu suara yang panjang Dan.

panjang – 7 huruf, 6 suara, karena 2 huruf n membentuk satu suara n panjang.

tertawa - tertawa, 3 suku kata, 7 huruf, 7 suara.

m – m – setuju, nyaring, lembut

e – i – vokal, tak terucapkan.

e – i – vokal, tidak bersuara.

o – vokal, ditekankan

dengan c – setuju, tegas, tuli.

Saya a – vokal, tanpa tekanan.

lisan lisan, 2 suku kata, 6 huruf, 5 bunyi.

y – y – vokal, ditekankan.

s – s – setuju., tuli., tegas.

n – n – setuju., berdering., tegas.

s – s – vokal, tidak bersuara.

y – y – setuju., lembut., berdering.

40. Kosakata – Ini adalah kosakata bahasa tertentu, yaitu kata-kata dari bahasa tersebut.

Leksikologi – Ini adalah cabang ilmu bahasa yang mempelajari kosakata.

Kata - itu adalah unit dasar bahasa yang dipelajari dalam leksikologi.

Suara, kata, kalimat - ini adalah unit dasar bahasa. Kata-kata berfungsi dalam bahasa untuk memberi nama pada benda, tindakan, jumlah, dan ciri-ciri suatu benda.

Leksikon – ini adalah stok kata-kata dan ekspresi dari orang yang sama.

Arti leksikal dari kata – inilah maknanya, maknanya, inilah arti kata tersebut.


Kata tersebut memiliki 2 arti: leksikal dan gramatikal.

Polisimi – Inilah polisemi dari kata tersebut.

Kata-kata yang memiliki arti tunggal - ini adalah kata-kata yang memiliki satu hal makna leksikal.

Kata-kata polisemantik – Ini adalah kata-kata yang memiliki beberapa makna leksikal. Kata polisemantik menyebutkan berbagai objek, tanda, tindakan yang serupa dalam beberapa hal.

Perbedaan di antara jelas Dan kata polisemantik

1. Kata yang tidak ambigu menyebutkan satu objek (tanda, tindakan), dan kata polisemantik menyebutkan beberapa objek.

2. Kata yang tidak ambigu mempunyai satu makna leksikal, sedangkan kata yang ambigu memiliki beberapa makna leksikal.

Topik: Peran ganda huruf E, E, Yu, Ya.

Subyek: Bahasa Rusia

Kelas: 5 "B"

Guru: Tchaikovskaya E.N.

Tanggal: 12 Desember 2012

Tujuan pelajaran:

    Lanjutkan mengerjakan topik “Fonetik”.

    Cari tahu mengapa vokal iotasi memainkan peran ganda dalam bahasa.

Tujuan pelajaran.

Pendidikan.

    Ajari anak membedakan posisi di mana huruf e, ё, yu, i menunjukkan satu bunyi, menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya, dan yang mana - dua.

    Terus berupaya mengembangkan keterampilan transkripsi.

Pembangunan.

    Mengembangkan kemampuan menerapkan pengetahuan teoritis pada topik “Fonetik” dalam praktek menulis.

    Bekerja pada pengembangan pidato siswa.

Pendidikan.

    Menanamkan pada anak keinginan untuk membantu teman sekelasnya dalam pekerjaannya.

    Bawakan Sikap penuh perhatian terhadap fenomena linguistik.

Peralatan: kartu sinyal, presentasi, teks untuk pekerjaan mandiri, tes.

Selama kelas.

SAYA. Pengorganisasian waktu . (Halo teman-teman. Duduklah. Hari ini kita mendapat pelajaran yang tidak biasa, kreatif. Mari kita buka buku catatan kita dan tulis nomornya.) (Slide No. 1)

II. Bekerja pada kaligrafi . (Tulis huruf kapital dan huruf kecil E.)

AKU AKU AKU. Motivasi untuk belajar. (Teman-teman, dengarkan puisinya.)

Seberapa sering kita, berharap akan adanya kesempatan,

Kami tidak mempelajari peraturan dan tidak membaca buku.

Dan lihat - sekarang Anda sudah harus melakukannya

Dianggap buta huruf, tapi ini tidak bergengsi.

Apa hidup kita? Permainan atau lotere?

Atau mungkin perjuangan untuk setiap transisi?

Dapatkan tiket keberuntungan Anda dengan cepat

Namun tidak semua orang beruntung dalam permainan tersebut.

Oleh karena itu, untuk menipu nasib jahat,

Berani, belajar dan semuanya pasti.

Biarkan orang bodoh bermain lotre

Dan taruhan pada pengetahuan akan selalu menang.

Guru: Teman-teman, bagaimana kamu memahami arti puisi ini?

Jawaban siswa.

Guru: Untuk menjadi pintar dan cerdas, ketika mempelajari topik “Fonetik” Anda harus memperhatikan hal-hal berikut surat yang menarik E, Yo, Yu, Ya. Dan pelajaran hari ini didedikasikan untuk surat-surat ini. Surat-surat ini tidak sederhana, tetapi sangat misterius. Lihatlah papan tulis dan tuliskan topik pelajarannya. Peran ganda huruf E, E, Yu, Y. (Slide No.1)

Guru: Jadi silakan lihat papannya. Suara apa yang diwakilinya huruf E, E, Yu, I? Benar, keduanya mewakili dua suara. [kamu], [kamu], [kamu], [kamu]. (Slide No. 2) Namun dalam beberapa kata huruf “th” berusaha disembunyikan. Dan dia melakukannya dengan sangat baik. Lihatlah papan tulis.

Berikut adalah empat kata. (Slide nomor 3)

M e aku [m' eh aku]
M e d [m' HAI T]
aku Yu ke [aku' pada Ke]
R SAYA d[r' A T]

– Mari kita tuliskan transkripsi fonetik kata-kata ini dan memberi tahu Anda suara apa yang diwakili oleh huruf-huruf tersebute , e , Yu , SAYA .

Mari kita bandingkan transkripsi yang direkam di buku catatan dengan papan tulis. Apakah kamu melakukan segalanya dengan benar? (Slide nomor 3)

– Dimana surat-suratnyae , e , Yu , SAYA dalam kata-kata kolom ini? (Setelah konsonan .)
– Berapa banyak dan suara apa yang diwakilinya? (Satu suara [uh, oh, uh, a] .) Tidak ada huruf “y”. Suara [th'] disembunyikan. M.V. Lomonosov menyebut surat-surat seperti itu “tersembunyi”.
– Konsonan apa yang muncul sebelum bunyi vokal? (Lembut .)

Mari kita menarik kesimpulan. (Slide nomor 4)

Jika hurufnya e , e , Yu , SAYA berdiri setelah konsonan, artinya satu suara [eh, oh, eh, a] dan melunakkan konsonan sebelumnya.
Jadi, peran pertama huruf e , e , Yu , SAYA - Ini adalah pelunakan konsonan.

Mari kita amati huruf-huruf yang sama, tetapi posisinya berbeda. (Slide nomor 4).

Dimana huruf E, E, Yu, I pada kolom pertama?

Berapa banyak suara yang diwakilinya?

Jawaban siswa. Dengan analogi, pekerjaan dilakukan dengan kolom yang tersisa. Sekarang tuliskan kata-kata pada baris pertama, dipisahkan dengan koma, dan garis bawahi huruf-huruf yang mewakili dua bunyi.

Buatlah kesimpulan dari pengamatanmu.

Jawaban siswa. (Surat e , e , Yu , SAYA di awal kata, setelah huruf ъ Dan B dan sebelum vokal mereka menunjukkan dua suara)

Guru: Apa peran ganda yang dimainkan huruf?Saya ? (Slide nomor 5)

Jika hurufnya e , e , Yu , SAYA berdiri di antara konsonan, mereka menunjukkan satu suara dan menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya.
Jika hurufnya e , e , Yu , SAYA datang di awal kata, setelahnya ъ Dan B , setelah vokal, mewakili dua suara.

IV. Konsolidasi materi baru

Guru : Jadi, rahasia vokalE Yo Yu Ya Anda dapat menebaknya. Dan sekarang saya ingin memeriksa bagaimana Anda mempelajari aturan tersebut.

1. Analisis fonetik kata-kata. Transkripsikan kata-kata. Tentukan berapa banyak bunyi dan huruf yang ada di setiap kata. (Kata-katanya tertulis di papan tulis.)

Contoh: mercusuar - [ma y'ak] - 4 b, 5 bintang.

selatan, tombol akordeon, menuangkan, duduk.

V. menit pendidikan jasmani

2. Bekerja dengan kartu sinyal. Permainan "1" atau "2". Kartu hijau - satu suara. Kartu merah - dua suara.
Anak-anak menggunakan kartu untuk menunjukkan berapa banyak bunyi huruf e, e, yu, i dalam kata-kata:

hutan, Julia, palka, kabin, siang hari, penembakan, cerah, pintu masuk, anjing, jangkar.

3. Bekerja dengan buku teks. Latihan No.307. Baca kata-kata di dalam kotak. Pikirkan tentang kesamaan kata-kata ini?

Jawaban siswa: Huruf E di dalamnya tidak melunakkan bunyi konsonan sebelumnya.

Guru : Semua kata ini dipinjam, dapat ditemukan di kamus kata-kata asing. Atelier, muffler, model, highway, parter berasal Perancis, dan kata sweater dan tenis berasal dari bahasa Inggris. Buatlah kalimat sederhana menggunakan salah satu kata berikut. DENGAN kata terakhir Mari kita buat sebuah kalimat bersama-sama, sebagai satu kelas, dengan menggunakan daya tarik. Bagaimana seruan tersebut disoroti dalam surat tersebut?

4. Mengecek penguasaan materi. Tes.

Opsi I

1. Tunjukkan kata yang huruf E mengeluarkan dua bunyi.

a) kapur; b) landak; c) sikat

a) pohon cemara; b) jika; c) masuk

dan kota; b) licin; c) tiga

a) melewati; b) ungu; c) menggonggong

a) salju yang melayang; b) perbatasan; c) aspen

pilihan II

1. Tunjukkan kata yang huruf I mengeluarkan 1 bunyi.

a) jangkar; b) cahaya; c) daun mint

2. Tunjukkan kata mana yang bunyinya lebih banyak daripada hurufnya.

a) pembuatan film; b) parutan; c) penerimaan

3. Kata manakah yang bunyinya lebih sedikit daripada huruf?

a) tunggul; b) lingkaran; c) buruk

4. Pada kata manakah terdapat 2 bunyi vokal yang bersebelahan?

potongan; b) mencuci; c) menampi

5. Kata manakah yang bunyinya [th]?

a) abu gunung; b) maju; c) tentara

Jawaban yang benar (Slide 6)

Opsi I

pilihan II

1.b) landak

1.c) daun mint

2.b) jika

2.c) resepsi

3.b) licin

3. a) tunggul

4.b) ungu

4. a) memotong

5. b) perbatasan

5.c) tentara

“5” – 5 poin.

"4" - 4 - poin.

“3” – 3 poin.

Tinjauan sejawat.

Mengevaluasi pekerjaan teman.

5. Tugas linguistik.

Beri nama dalam satu kata konsep-konsep berikut, isi kisi-kisinya. Huruf apa yang mewakili dua suara?

    Lampiran kursi.

    Esai kecil untuk majalah atau surat kabar.

    Sesuatu yang tanpanya seekor burung tidak bisa terbang.

    Pakaian luar.

    Belukar rumput yang tinggi.

    Kaldu daging murni.

Dengan

T

S

T

B

HAI

6. Menyimpulkan pelajaran.

Guru: Teman-teman, hari ini di kelas kami mengunjungi bunyi ujaran, mengungkap rahasia huruf E, E, Yu, Z. Kami melakukannya dengan baik. Saatnya mengambil stok.

— Apa yang kamu pelajari dalam pelajaran hari ini?

— Apa peran ganda huruf E, E, Yu, I?

7. Pekerjaan rumah.

Sasaran:

  • Perkenalkan siswa pada peran ganda huruf E, Yo, Yu, Ya, dan fakta bahwa huruf-huruf ini dapat mewakili satu atau dua suara. Ajari siswa untuk menyebutkan bunyi-bunyi yang dilambangkan dengan huruf E, E, Yu, Y. Mengerjakan keterampilan dan kemampuan utama siswa.
  • Tinjau bersama siswa kelembutan konsonan dan cara mengindikasikannya. Ingat aturan ejaan CHK, CHN, NC, RK, NSCH, RSCH, dll.
  • Ingat apa itu fonetik dan mempelajari bunyi dan huruf.
  • Menanamkan minat siswa terhadap pelajaran bahasa Rusia, kecintaan terhadap bahasa Rusia, menumbuhkan perhatian dan keaktifan siswa dalam pembelajaran, kemampuan menggeneralisasi dan menarik kesimpulan.

Peralatan: kata-kata guru, tulisan bantu di papan tulis, ilustrasi, diagram, tabel, buku catatan untuk sinyal referensi, handout, komputer, papan tulis interaktif.

Selama kelas

I. Momen organisasi.

II. Pengulangan.

1. Dikte ejaan:

Berat ly, tolong schn Dan ki, tentang ya ba, bu sti baiklah NTI baiklah rshch, hari, sungai ah, aku Di Sini Ke.

2. Pertanyaan:

  • Bagaimana kata-kata ini menunjukkan kelembutan konsonan?
  • Apa yang perlu Anda ingat ketika melihat kombinasi seperti: CHK, SHCHN, RSH?
  • Apa yang dapat kamu katakan dengan melihat kombinasi ZD, ST, NT pada kata: anyelir, payung, jembatan?
  • Temukan kata dengan konsonan yang dipertanyakan di akar kata dan periksa.
  • Bagian bahasa apa yang kita pelajari? (Fonetik)
  • Apa yang dipelajari fonetik?
  • Berapa banyak vokal dalam bahasa Rusia? Bagaimana dengan suara?
  • Suara apa yang kamu tahu? Bunyi apa saja yang membedakan vokal dan konsonan?
  • Huruf apa yang tidak mewakili suara? (b, b)

Guru: Artinya, kata-kata juga memiliki bunyi yang lebih sedikit daripada huruf. Lagi pula, b dan b tidak mewakili bunyi, dan konsonan yang tidak dapat diucapkan juga tidak mewakili bunyi.

Selesaikan tugas berikut: Tentukan berapa banyak huruf dan berapa banyak suara dalam kata-kata ini?

Medan, tunggul, gandum hitam, matahari.

AKU AKU AKU. Penjelasan materi baru.

1. Guru: DI DALAM sekolah dasar Kalian hanya menyinggung topik “Peran Ganda Huruf E, E, Yu, I”. Hari ini di kelas kita akan memperluas pengetahuan kita tentang topik ini (katakanlah tujuan nomor 1). Kita akan melihat lebih dalam peran ganda surat-surat ini; Mari kita cari tahu mengapa huruf yang sama dapat mewakili satu bunyi dan dua bunyi; Mari belajar memberi nama bunyi-bunyi yang dilambangkan dengan huruf E, E, Yu, Ya.

Tabel 1

Ya ampun ram-m' [E] ra

Oleh le t-pol'[O]t

KE lju di-cl'[U] di

Xia du-s' [A] du

Pertanyaan untuk tabel 1:

  • Perhatikan baik-baik kata-katanya, ejaan yang digarisbawahi dan beri tahu saya di mana letak huruf E, E, Yu, I? (Setelah konsonan)
  • Perhatikan transkripsinya.
  • Konsonan apa yang muncul setelahnya? (Setelah lunak)
  • Jadi, dalam hal apa huruf E, E, Yu, I melambangkan satu bunyi? (Setelah konsonan)

Guru: Mari kita lihat Tabel 2.

Meja 2

E m-[kamu]m

E lka-[kamu]lka

kamu la-[y'U]la

SAYA ma-[y'A]mA

Pertanyaan untuk Tabel 2:

  • (Di awal kata)
  • Berapa banyak dan suara apa yang diwakilinya?
  • Jadi, dalam hal apa huruf E, E, Yu, I melambangkan dua bunyi?

Guru: Sekarang mari kita lihat Tabel 3.

Tabel 3

B Oh ts-bo[y’ E]ts

Dll TIDAK m-pr Dan[ j'O]m

KE ayu Jadi A[ kamu]ta

St Oh t-st HAI[ kamu) t

Pertanyaan untuk Tabel 3:

  • Dimana letak huruf E, E, Yu, I pada kata-kata? (Setelah vokal)
  • Berapa banyak dan suara apa yang diwakilinya?
  • Jadi, kapan huruf E, E, Yu, maksud saya dua bunyi?

Guru: Mari kita lihat contoh pada Tabel 4.

Tabel 4

Dari e gedung. ъ[kamu ] bangunan

DENGAN e mka-s ъ[kamu]kA

DI DALAM kamu ha-v B[ kamu] ga

Kegemukan ya pada keduanya S[ya] tidak

Pertanyaan untuk tabel 4:

  • Dimana letak huruf E, E, Yu, I pada kata-kata? (Setelah tanda b dan b)
  • Berapa banyak dan suara apa yang diwakilinya?
  • Lantas, kapan lagi huruf E, E, Yu, I bisa mewakili dua suara?

Guru: Kami memeriksa tabel dan menarik kesimpulan. Sekarang mari kita bandingkan kesimpulan kita dengan aturan buku teks dan jawab pertanyaannya: apakah kita menarik kesimpulan yang benar?

2. Bekerja di buku catatan untuk sinyal referensi (OS). Menyusun diagram tabel.

Tabel-skema No.1

Guru: Sebelum mengisi diagram tabel No. 1 dengan contoh, mari kita lakukan pekerjaan berikut: Saya akan menunjukkan gambar dengan nama benda, dan Anda akan mengisi tabel dengan contoh sesuai tanda panah. Saya memperingatkan Anda, berhati-hatilah!

Lihat presentasi untuk gambar.(slide 2–11).

Guru: Mari kita periksa apa yang telah kita tulis.

Pertanyaan: Mengapa Anda tidak menuliskan contoh seperti: katak, tulip, singa pada diagram tabel?

Guru: Dan sekarang guys, mari kita menggambar diagram tabel no.2.

Tabel-skema No.2

IV. Konsolidasi.

1. Permainan “Siapa yang lebih cepat?”(ada dua laki-laki dan dua perempuan di papan)

Latihan: tuliskan kata-katanya, tentukan berapa huruf dan berapa bunyinya, garis bawahi pola ejaan yang dipelajari.

Kereta api, kabin, pohon cemara, bale, palka, pintu masuk, tuang, yak, mercusuar.

2. Latihan- teka-teki.

Latihan: tebak kata, tuliskan, garis bawahi ejaannya, tentukan berapa banyak huruf dan bunyi yang ada dalam kata tersebut.

A) Apa yang paling disukai beruang di dunia? (Sayang)

B) Di kata apa huruf E yang runcing muncul? (landak, ruff, pohon Natal)

C) Tebak nama gadis itu dari bunyi pertama kata: menyelinap, bidal, akuarium. (Yana)

D) Kemana burung terbang di musim gugur? (Selatan)

D) Apa yang ibumu katakan saat dia memberimu makan? (makan)

3. Kartu dengan tugas dibagikan: tuliskan kata-kata puisi berdasarkan kaidah “Peran ganda huruf E, E, Yu, I”, tentukan banyaknya huruf dan bunyi yang terkandung di dalamnya, garis bawahi pola ejaan yang dipelajari.

Kartu tugas

Semua orang di sekitar ketakutan:
Ogre yang marah
Mengumumkan bahwa dia akan makan hari ini
Makan siang yang luar biasa.

Guru: Sekarang mari kita bandingkan catatanmu dengan catatan di papan tulis dan perbaiki kesalahannya.

4. Secara mandiri melakukan latihan sesuai buku teks.

5. Periksa.

V.Ringkasan pelajaran.

Pertanyaan:

  • Topik apa yang kita pelajari hari ini?
  • Kapan huruf E, E, Yu, I melambangkan dua bunyi?
  • Kapan huruf E, E, Yu, I melambangkan satu bunyi?

Nilai pelajaran. Dorongan.

VI. Pekerjaan rumah.

Peran ganda huruf E, E, Yu, I

Mari kita cari tahu perbedaan huruf e, ё, yu, ya dengan huruf vokal lainnya.

Pertama, lihat transkripsinya dan tentukan kata apa yang ada di depan Anda.

Jika Anda perhatikan baik-baik rekaman kata-kata ini (cemara, hutan, linen, madu, air, piring, jangkar, daging), Anda akan melihat bahwa kata-kata itu mengandung huruf e, e, yu atau i. Tapi mereka berhubungan dengan suara yang berbeda! Mengapa?

Intinya adalah itu di Kehidupan sehari-hari kita sering menjumpai berbagai proses fonetik yang terjadi dalam bahasa. Salah satunya adalah pergantian posisi bunyi, yaitu. pergantian (penggantian) yang sedemikian rupa, tergantung pada tempat (posisi) bunyi dalam kata tersebut. Huruf merupakan suatu tanda khusus yang digunakan untuk menunjukkan suatu bunyi dalam tulisan, karena suatu bunyi hanya dapat didengar atau diucapkan. Ada lebih banyak bunyi dalam bahasa Rusia daripada huruf. Oleh karena itu, tidak mengherankan jika beberapa huruf “harus” mewakili beberapa suara. Hal ini terjadi pada huruf E, E, Yu, Ya.

Untuk mengetahui dalam kasus mana vokal-vokal ini menunjukkan satu suara dan dalam dua kasus, mari kita lakukan pekerjaan berikut. Mari kita ucapkan kata-katanya dan menganalisis posisi vokal yang menarik minat kita.

Jadi. M[e]ra, lantai[o]t, cl[u]v, s[i]du. Dalam semua kata ini, huruf e, e, yu, i melambangkan satu bunyi, muncul setelah konsonan lunak.

Sekarang mari kita lihat contoh berikut: [ye]m, [yo]lka, [yu]g, [ya]sher. Di sini vokal digunakan untuk menunjukkan dua bunyi ([ye], [yo], [yu], [ya]), dan berdiri di awal mutlak kata.

Kelompok kata lainnya: bo[ye]ts, pri[yo]m, ka[yu]ta, ratus[ya]t. Dalam kata-kata ini, huruf e, e, yu, i juga melambangkan dua bunyi, tetapi terletak setelah huruf vokal lainnya.

Dan contoh lainnya: ot[e]zd, s[yo]mka, v[yu]ga, monkey[ya]na. Vokal e, e, yu, i sekali lagi menunjukkan dua bunyi, dan dalam satu kata bunyi tersebut muncul setelah ъ atau ь.

Sekarang, saya rasa Anda dapat dengan mudah merumuskan aturan:

Huruf e, e, yu, i menunjukkan dua bunyi jika berada di awal kata, setelah vokal lain, atau setelah tanda keras dan lunak. Huruf-huruf ini mewakili satu bunyi ketika muncul setelah konsonan dan menunjukkan kelembutannya.

Bunyi yang dilambangkan dengan huruf e, e, yu, i disebut iotisasi, karena bunyi y atau yot ikut serta dalam pembentukannya. Dalam transkripsi, ini ditetapkan sebagai [th], dan terkadang sebagai [j].

Dengan mempelajari bagian “Fonetik”, kita dapat melihat sekali lagi betapa kaya, beragam, dan luar biasa indahnya bahasa Rusia. Namun bahasa Rusia juga dianggap sebagai salah satu bahasa tersulit di dunia. Salah satu kesulitan bahasa kita adalah banyak kata di dalamnya yang ditulis dengan cara yang sangat berbeda dari cara mendengarnya. Penting untuk menjaga keindahan dan kebenaran ucapan Anda. Jika tidak, Anda bisa berakhir dalam situasi yang tidak masuk akal, yang ditulis oleh penyair Alexander Shibaev dalam puisinya “Berita Sedih”:

Daftar literatur bekas:

  1. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. Bahasa Rusia. Buku teks untuk kelas 5. – M.: Pendidikan, 2008-2012.
  2. Stronskaya I.M. Buku pegangan bahasa Rusia untuk siswa kelas 5-9. – St.Petersburg: Rumah Penerbitan “Sastra”, 2012.
  3. Razumovsky M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. dan lain-lain.Bahasa Rusia: Buku teks untuk kelas 5, 6, 7, 8, 9. lembaga pendidikan/ Ed. MM. Razumovsky, P.A. Lekanta. – M.: Bustard.
  4. Arsiriy A.T. Materi yang menghibur dalam bahasa Rusia: Buku untuk siswa / Ed. LP Krysina - M.: Pendidikan, 1995.
  5. Kalmykova I.R. Dunia suara yang misterius. Fonetik dan budaya bicara dalam permainan dan latihan. – Yaroslavl: Akademi Pembangunan, 1998.
  6. Golub I.B., Kokhtev N.N., Rosenthal D.E. Bahasa Rusia. Suara, huruf, kata / Buku tentang bahasa untuk yang penasaran - M.: “MICH” dengan partisipasi JSC “CENTURY”, 1998.
  7. Egorova N.V. Perkembangan berbasis pelajaran Dalam bahasa Rusia. kelas 5. – M.: Vako, 2013.
  8. Vasiliev I.P. Pelajaran bahasa Rusia untuk buku teks oleh S.I. Lvova. Buku pedoman guru. – M., 2013.
  9. Sychugova L.P. Catatan pelajaran untuk guru bahasa Rusia. kelas 5. – Vlados, 2004.
  10. Gribanskaya E., Novikova L. Kontrol dan pekerjaan pengujian dalam bahasa Rusia ke buku teks “Bahasa Rusia. kelas 5." Manual pendidikan dan praktis. – L.: Ujian, 2004.
  11. Bogdanova G.A. Pelajaran bahasa Rusia di kelas 5. Buku untuk guru - Genzher, 2000.
  12. I.B. Golub, D.E. Rosenthal. "Rahasia pidato yang baik." - M.: Internasional. hubungan, 1993.