Cinquain со пет линии. Cinquain: што е тоа? Што е синквин: традиционални и дидактички форми

Еден од ефективни методиразвојот на детето, кој ви овозможува брзо да добиете резултати, е работа на создавање неримувана песна, синхронизирај.

Зборот „cinquain“ доаѓа кај нас од францускиот јазик и е преведен како „пет“. Според тоа, cinquain е песна составена од пет реда.

Правила за составување синквин.

Ред 1 - еден збор, обично именка, што ја одразува главната идеја;

Ред 2 – два збора, придавки што ја опишуваат главната идеја;

Ред 3 – три збора, глаголи кои опишуваат дејства во рамките на темата;

Линија 4 - фраза од неколку зборови што изразуваат став кон темата;

Ред 5 – еден збор (асоцијација, синоним за темата, обично именка, дозволен е описен јазик, емоционален однос кон темата).

Способноста да се сумираат информации, да се изразат сложени идеи, чувства и перцепции со неколку зборови е важна вештина. Потребно е промислено размислување засновано на богат концептуален фонд. Синкваин е песна која бара синтеза на информации и материјал во кратки термини, што ви овозможува да опишете или размислувате во секоја прилика.

Synquains се брза и моќна алатка за размислување, синтетизирање и сумирање на концепти и информации. Важно е овие вежби да се прават систематски, намерно и со јасни педагошки цели.

Од работно искуство О.Н.Полшчук, наставник по руски јазик и литература

1. Вовед. Што му дава на ученикот способноста да се состави синквин?

2. Историја

3. Правила за составување

4. Дидактичка синквина

5. Синквин од педагошка гледна точка

6.1 Леснотија на градба

6.2 Формирање на аналитички способности

6.3 Варијабилност

7. Synvane е одличен начин за контрола.

8.Материјал од практична работаУчениците од 5-то одделение Б.

SINQWINE – техника на развојна технологија критично размислување, во фаза на размислување.
SINQWINE – мал поетска форма, се користи за снимање на емоционални проценки, опишување на моменталните впечатоци, сензации и асоцијации.
SINQWINE – кратко литературно дело, карактеризирајќи го предметот (темата), составена од пет реда, која е напишана според одреден план.

Зборот „cinquain“ доаѓа од францускиот збор за „пет“.

SINQWAIN е алатка за синтетизирање и сумирање на сложени информации.

SINQWINE е средство за креативно самоизразување.

SINQWINE:

го збогатува вокабуларот;

се подготвува за кратко прераскажување;

ве учи да формулирате идеја (клучна фраза);

ви овозможува да се чувствувате како креатор барем за момент;

секој успева.

ВОВЕД

Постои мода за одредени задачи во училишната практика: исто како што постои мода за одредена облека или музика. И сега многу наставници вклучуваат во нивните планови за часови пишување синквини. Всушност, тие можат да бидат напишани на апсолутно секоја тема, но сепак имаат посебна љубов кон ова Француска задачатестирано од наставници по руски јазик и литература. Која е оваа необична задача?

Кога за прв пат ќе го слушнете зборот „синквин“, се чини дека тоа е нешто неразбирливо и егзотично. Всушност, тука нема апсолутно ништо комплицирано.

Синквин.

Cinquain е стих од пет реда.

Оваа песна е напишана според одредени правила. Составувањето синквин бара ученикот да може да најде едукативен материјалповеќето важни елементи, извлечете заклучоци и искажете го сето тоа во кратки заклучоци.

Зборот cinquain доаѓа од француски збор што значи пет. Така, cinquain е песна составена од пет реда. Кога ќе ги запознаете учениците со синквините, прво објаснете им како се пишуваат такви песни. Потоа дајте неколку примери. После ова, поканете ја групата да напише неколку синхрони. За некои студенти, пишувањето синквини на почетокот ќе биде тешко. Ефективно средство за воведување синквини е да се подели групата во парови. Наведете ја темата за синквината. На секој ученик ќе му бидат дадени 5-7 минути да напише синхронизација. Потоа ќе се сврти кон партнерката и од две синџири ќе направат една, со која и двајцата ќе се согласат. Ова ќе им даде можност да зборуваат зошто напишале и да преиспитаат критички. оваа тема. Дополнително, овој метод ќе бара од учесниците да се слушаат едни со други и да извлечат идеи од туѓите списи што можат да ги поврзат со нивните. Тогаш целата група ќе може да се запознае со спарените синквини. Ако се достапни надземни проектори, корисно е да се прикажат неколку синхрони. Секој од нив може да биде претставен од двајцата автори. Ова може да предизвика понатамошна дискусија.

Кога тоа ќе се направи, учењето и размислувањето стануваат транспарентен процес достапен за секого. Нема да има мистериозни или суптилни процеси кои само оние кои имаат среќа ќе можат да ги забележат. Кога процесите стануваат транспарентни, учениците не само што учат содржина, туку учат и како да учат.

Историја на потекло

Прво XX векразви форма на синквин американскипоетеса Аделаида Крапси (Аделаида Крапси), врз основа на познавање на јапонскиот јазик слоговниминијатури хаикуИ резервоарот. Cinquains беа вклучени во нејзината постхумна збирка песни, објавена во 1914 годинаи препечатени неколку пати.

Синквин(од фр. блиски , Англиски роднина) - пет-линија поетскиформа која настана во САДпрво XX векпод влијание јапонски поезијата. Подоцна почна да се користи (во последно време, од 1997 година и во Русија) В дидактички цели, како ефективен метод за развој на фигуративен говор, кој ви овозможува брзо да добиете резултати. Голем број методолози веруваат дека синквините се корисни како алатка за синтетизирање сложени информации, како слика за оценување на концептуалното и вокабуларното знаење на учениците

Правила за составување

1 ред - еден збор– наслов на песната, тема, најчесто именка.

Ред 2 - два збора(придавки или партиципи). Опис на темата, зборовите може да се поврзат со сврзници и предлози.

Ред 3 - три збора(Глаголи). Акции поврзани со темата.

Ред 4 - четири збора- понуда. Фраза што го покажува ставот на авторот кон темата во 1-виот ред.

Ред 5 - еден збор– асоцијација, синоним што ја повторува суштината на темата во првиот ред, најчесто именка.

Пролет.

Светло и топло

Го украси, дојде и го запали.

На луѓето им дава надеж и соништа.

Радост.

Наставник.

Креативен, љубезен

Подучува, едуцира и се грижи.

Ми се допаѓа работата на учител.

Ментор.

Традиционален пријателсе состои од пет реда и се заснова на бројот на слогови во секој стих:

неговата структура на слог е 2-4-6-8-2, за вкупно 22 слога (хаику има 17, танка има 31).

Обратна синквина(Reverse cinquain) - со обратна низа од стихови (2-8-6-4-2);

Синквина за огледало(Mirror cinquain) - форма на две пет-линија строфи, каде што е првиот традиционален, и вториот - назадсинквини;

Cinquain пеперутка(Butterfly cinquain) - форма од девет линии со структура на слогови 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Круна на блиските(Круна cinquain) - 5 традиционални синквини, формирајќи завршена песна;

Венец на блиски(Garland cinquain) - аналоген венец од сонети, круна од синквини, на која се додава шести цинкваин, каде што првиот ред е земен од првиот синквин, вториот ред од вториот итн.

Како се пишува синквин? Условите за нејзино пишување се следните:

Првиот ред содржи еден збор - именка. Ова е темата на синквин.

На вториот ред пишуваат две придавки, откривајќи ја темата на продолжението.

Трета линија - три глаголи, опишувајќи дејства поврзани со темата за синхронизација.

Четвртиот ред ја содржи целата фраза - афоризам, со што треба да го изразите вашиот став кон темата. Таков афоризам би можел да биде популарно изразување, цитат, поговорка или фраза составена од самиот ученик во контекст со темата.

Петтата линија вклучува сумарен збор, кој дава нова интерпретација на темата, го изразува личниот однос на авторот на синквинот кон темата.

Дидактичка синхронизација

Дидактичка синхронизацијаразвиена во пракса Американско училиште. Во тоа жанртекстот не се заснова на слоговната зависност, туку на содржината и синтаксичката специфичност на секој ред.

Прва линија - тема за продолжение, содржи еден збор (обично именка или заменка), што го означува предметот или предметот за кој ќе се дискутира.

Втората линија е два збора (најчесто придавкиили партиципи), тие даваат опис на карактеристики и својстваставката или предметот избран во синхронизацијата.

Третата линија е формирана од три глаголиили партиципи, опишувајќи карактеристични дејстваобјект.

Четвртата линија е фраза со четири зборови што изразува личен стававторот на синквината на опишаниот предмет или предмет.

Петта линија - еден збор -резиме , карактеризирајќи суштинасубјект или објект.

Не е потребно строго придржување кон правилата за пишување синквин. На пример, за да го подобрите текстот, можете да користите три или пет збора во четвртиот ред и два збора во петтиот ред. Можно е да се користат и други делови од говорот.

Синквин од педагошка гледна точка

Пишувањето синквин е форма на слободна креативност која бара од ученикот да може да ги пронајде најзначајните елементи во информативниот материјал, да извлече заклучоци и накратко да ги формулира. Покрај употребата на синквини на часовите по литература (на пример, за резимирање на завршена работа), исто така се практикува да се користи синквина како последна задача на материјалот опфатен во која било друга дисциплина.

Леснотија на градба

Едноставноста на конструирањето на синквин го прави еден од ефективните методи за развој на учениците, што ви овозможува брзо да добиете резултати. Особено, запознавање со самиот концепт на збор и проширување вокабуларпоефективно да ги изразат своите мисли.

Формирање на аналитички способности

Составувањето синквин, кратко резиме засновано на големи количини на информации, е корисно за развивање на способноста за анализа. За разлика од училишен есеј, syncwine бара помалку време, иако има поригидни граници во форма на презентација, а неговото пишување бара од компајлерот да ги реализира речиси сите свои лични способности (интелектуални, креативни, имагинативни). Така, постапката за составување синквин ви овозможува хармонично да ги комбинирате елементите на сите три главни образовни системи: информативни, базирани на активности и ориентирани кон личноста.

Варијабилност

Различни варијации за составување синквин придонесуваат за разновиден состав на задачите. Покрај составувањето нова синхронизација независно (или во парови или во група), можни се опции со:

изготвување кратка приказнакористење на готова синквина (со користење на зборови и фрази вклучени во синхронизацијата);

корекција и подобрување на готовиот синквин;

анализа на нецелосна синквина за да се одреди делот што недостасува (на пример, синхронизација е дадена без да се наведе темата - без првиот ред, неопходно е да се утврди врз основа на постоечките).

Cinquains се одличен начин за контрола.

За часовите по литература, синквините се вистинско Елдорадо. Учениците ги сакаат овие француски песни бидејќи се кратки по должина, лесни за составување и доста интересни. Со помош на синквин, можете да ја изразите целата суштина на еден литературен лик со неколку зборови. Во исто време, наставникот не само што заштедува време, туку и истовремено ја проверува читливоста на текстот, длабочината на неговото разбирање и способноста на ученикот правилно да ги изрази своите мисли. Ако 45-минутната лекција ви дозволува на глас да прочитате само неколку есеи, тогаш секој ќе може да ја претстави својата синхронизација и сè уште ќе има време да разговарате за сè.

Со составување синквина, секој ученик ги реализира своите таленти и способности: интелектуален, креативен, имагинативен. Ако задачата е правилно завршена, цинкваинот дефинитивно ќе испадне емотивен.

Еве неколку примери на прилично успешни синквини:

Невозможно е правилно да се напише песна без да се прочита текстот. Предлагам да се запознаам со неколку синквини од мојата сопствена наставна практика. Учениците од шесто одделение беа синквини посветени на хероите на приказната Владимир Осипович Богомолов „Иван“.

Иван.
Храбар, храбар.
Плива преку, се одмаздува, извидува.
Иван никогаш нема да се откаже.
Извидник.
(Забележувам дека студентот доби „3“ за оваа синхронизација, затоа што главен карактерсе прикажува многу еднострано).

Иван.
Вистински, храбар.
Извидува, бега, умира.
Момче кое и служи на татковината.
Разузнавачка служба.
(Sinquain е оценет повисоко затоа што содржи подлабока студија за ликот и судбината на херојот).

Галцев.
Дисциплиниран, испитувачки.
Служи, дава, победува.
Го одржува своето ветување.
Војник.

Титков.
Кукавички, себичен.
Издава, дава, прима.
Жедта за профит е извор на злото.
Предавник.

Ако одеднаш ученикот има потешкотии да најде зборови што се соодветни во синхронизацијата, тогаш проблемот најверојатно се објаснува со следново. Или темата за синквин не му е блиска на ученикот (не ја разбира или едноставно не е интересна). Или ученикот треба да работи на проширување на својот вокабулар.

И исто така синквините се многу погодни за употреба за самоконтрола или внатре мнемонички цели. Ако учениците можат лесно да состават песна, тогаш бидете сигурни дека темата е добро совладана. Покрај тоа, синквинот ја содржи квинтесенцијата на материјалот - неговата емоционална перцепција. Затоа, подоцна можете да ја повторите оваа тема со едноставно сеќавање на вашата синхронизација.

Што се однесува до литературата, за неа синквините се дури и повеќе од метод на контрола или меморирање. Обидете се да напишете синхронизација за вашиот омилен лик од книгата. И кога ќе ги изберете единствените точни придавки, глаголи и афоризми за него, дефинитивно ќе почувствувате колку ви станал овој или оној лик поблизок, разбирлив и помил. Како да ја пренесувате уметноста на зборовите низ себе. И ова токму ефектот што идеално би требало да го постигнат часовите по руска литература.

Cinquain на тема Лефти

Левичар
талентиран Русин
поткова, испи, умре
приказна од Николај Лесков, напишана и објавена во 1881 година

занаетчија

Синквин на тематаЛето

лето
жешко задушено
пливаат сончаат пливаат
оди на одмор
сезона

Синквин на тема Книжевност

литература
уметнички, научни
напишано, содржи, прочитано
збир од какви било вербални текстови
ракописите не горат

Cinquain на тема Лицеум

лицеј
општо образование, специјализиран
предава, подготвува, воспитува
се подготвува за прием на универзитети
образовна институција

Синквин на тема Личност

личноста
индивидуална, единствена
не се раѓа, формира, станува
резултат на процесот на образование и самообразование
систем на индивидуално однесување

Синквин на тема Љубов

Љубовта е длабока, екстатична
дај, простува, обожава
вечната желба на љубовникот за саканата
чувството на љубов е страсно, подмолно
да измачуваат, да се заљубат, да страдаат

единственото нешто што можеме да го дадеме

а сепак таа останува со нас непроценлив подарокЉубов
длабоко, интимно опеано, возбудува, чувствува
вистинската љубов не е меѓу телата, туку меѓу душите

Cinquains на часови по руски јазик

Убава и паметна

Подигнува, прави и се грижи

Природата најдобро знае.

Екологија.

Кисљаков Виталија

Убава, корисна.

Ве прави среќен, лекува, храни.

Таа им помага на луѓето да живеат

Голубева Уља

Природата. Природата.

Убава, корисна. Убава и паметна.

Се грижат, помагаат, учат. Живее, расте и постои.

Треба да се грижиме за неа. Прекрасно е да се биде во природа.

Резервирај. Убавина.

Вахромеева Алена Билкова Вика

Цвеќе. Природата.

Прекрасно и убаво. Чудно, убаво.

Расте, се развива, умира. Тоа радува, тагува и изненадува.

Сака да се полева. Нашата природа мора да биде заштитена.

Роза. Волшебничка.

Гурулев Валера Колотухин Дима

Природата. Природата.

Жив, зелен. Убава, жива.

Расте, прави врева, плаче. Задоволува, украсува, храни.

Навистина ја сакам природата! Ја сакам мојата родна природа.

Убавина. Растенија.

Шљуфман Ксиуша Неупокоева Настја

Убава, паметна.

Подучува, помага, казнува.

Таа прави сè како што треба!

Федјушкин Влад

Cinquains на тема „Чирак“

Студент. Студент.

Љубопитни, искусни. Паметен, зафатен.

Чита, црта, учи. Чита, црта, учи,

Момчето добива директно А. Почнав добро да учам.

Ученик. Жител.

Бусленко Катја Дингес Максим

Студент. Студент.

Љубопитни и искусни. Зафатен и внимателен.

Тој учи, станува попаметен и настапува. Учи, изведува и станува попаметен.

Паметен граѓанин чита приказна. Момчето учи на училиште.

Жител. Ученик.

Жунтова Јулија Ким Влад

Студент. Студент.

Паметен, добро воспитан. Внимателен, искусен.

Тој учи, станува попаметен, настапува. Учи, пишува, чита.

Ученик оди на училиште. Добро ќе учам!

Граѓанин. Ученик.

Пенкина Ксиуша Попов Влад

Синквин на тема А.С. Пушкин.

Паметен, талентиран.

Пишува, составува, создава.

Тој е многу добар поет.

писател.

Попов Влад

Cinquains на тема руски бајки

Волк. Волк.

Лути, гладни. Алчен и фалбаџија.

Завива, пее, јаде Пее, лаже, јаде.

Волкот го изеде целото семејство. Зошто сопственикот го слушал волкот?

Итар. Пејачка.

Исаев Никита Архипец Саша

Волк.Селанец.

Сива, гладна. Глупав, алчен.

Намамени, лежеше во чекање, чекаше. Слушаше, се восхитуваше, даваше.

Го изеде целото семејство. Оставени сами во куќата.

Итар. будала.

Неупокоева Настја Попов Влад

врана. врана.

Глупав и плашлив. Пофалба, зборлест.

Тој мами, пее и лета. Се подготви, полета, видов

Нема смисла да летате на југ! На островот една врана била колвана до смрт.

Пејачка. Муабет.

Довгалев Жења Пенкина Ксиуша

Снежна девојка. Снежна девојка.

Снежно, тажно. Бело, паметно.

Таа трчаше, скокаше, се стопи. Работи, пее, крие.

Белата девојка весело пее. Снежната девојка скокна и се стопи.

Ќерка. Девојче.

Шапорина Ангелина Попов Влад

Cinquains во воннаставни лекции за читање.

Градот. Биробиџан.

Прекрасно, прекрасно. Убава, голема.

Помага, расте, се покажува. Се гради, ми се допаѓа, ме интересира.

Ми се допаѓа мојот град. Го сакам мојот град.

Биробиџан. Татковина.

Попов Влад Архипец Саша

Градот. Биробиџан.

Се гради и расте. Голема, убава.

Згоден, весел, млад. Стои, расте, станува поубав.

Го сакам мојот град. Нашиот град е многу убав.

Татковина. Згоден.

Вахромеева Алена Неупокоева Настја

Градот. Биробиџан.

Голема, убава. Убава, северна.

Стои, станува поубав, станува позелен. Гради, живее, расте.

Го сакаме нашиот град. Го сакам Биробиџан.

Биробиџан. Градот.

Попов Влад Исаев Никита

Татковина. Градот.

Драга, сакана. Млада, убава.

Роден, штити, штити. Живее, расте и дише.

Нашата татковина е Русија. Мојот град е најубав.

Куќа. Биробиџан.

Колотухин Дима Довгалев Жења

Биробиџан. Татковина.

Убава, едукативна. Голема, убава.

Се гради, се развива, не прави среќни. Се храни, штити, штити

Ми се допаѓа мојот град. Нашата татковина е многу убава.

Куќа. Земја.

Голубева Уља Кисљаков Виталија

Тато. Мајка.

Добро, љубезно. Убава, љубезна.

Подигнува, заработува, патува. Работи, готви, помага.

Го сака целото семејство. Мајка ми е многу паметна.

Татко. Мамо.

Дингес Максим Коновалова Настја

Семејство. Родители.

Пријателски, весел. Среќен и тажен.

Задоволува, воспитува, помага. Тие работат, учат, предаваат.

Го сакам моето семејство. Добро живее со родителите.

Куќа. Љубов.

Попов Влад Колотухин Дима

Мајка. Татковина.

Убава, љубезна. Убава, фер.

Работи, готви, сака. Заштитува, воспитува, воспитува.

Ја сакам мајка ми. Роден сум во Биробиџан.

Љубовница. Татковина.

Архипети Саша Ким Влад

Тато. Мајка.

Висок, љубезен. Нежен, приврзан.

Работи, едуцира, помага. Помага, оди, работи.

На работа прави мебел. Целото семејство ја сака мама.

Татко. Човечки.

Золотухина Тања Неупокоева Настја

Cinquains

Ученици од 5-то одделение Б

училишта 5

2009 – 2010 учебна година

Пријател. Пријатели.

Добро, добро. Добро, добро.

Помага, дава, се дружи. Одат, советуваат, помагаат.

Мојот пријател е најдобар. Помогнете во тешки ситуации.

Другар. асистент.

Ким Влад Кисљаков Виталија

Пријатели. Пријател.

Добро, љубезно. Љубезен и искрен.

Тие помагаат, штитат, спасуваат. Излезе, играше, се криеше.

Имам толку добри пријатели! Тој секогаш ќе ви помогне.

Другари. Другар.

Попов Влад Дингес Максим

Пријател. Пријател.

Весело, здраво. Искусен, паметен.

Свири, пее, свирка. Вежба, учи, оди.

Јас и мојот пријател играме. Еден пријател секогаш ќе ми помогне.

Актер. Ванија.

Коновалова Настја Федјушкин Влад

Пријател. Пријател.

Добро, најдобро. Искусни и реални.

Помага, лекува, дава. Помага, прави и доаѓа.

Мојот пријател е многу добар. Пријател кој има потреба ќе помогне.

Бади. Човечки.

Колотухин Дима Довгалев Жења

Пријател. Пријател.

Сигурен, весел. Добро, верен.

Помага, помага, попушта. Помага, посредува, се дружи.

Мојот пријател е најдобар! Еден пријател ми помага да се дружам.

Поддршка. Бади.

Гурулев Валери Лескова Лера

Весело, пријателско.

Играње и забава.

Пријателите секогаш можат да ви помогнат.

Бусленко Катја

ЛИТЕРАТУРА

1 Ју.И. Равенски. „Расудување од проблематична природа.

2 С.А. Николскаја. „Синкваин“.

3 К.П. Шчепина „Cinquain во лекцијата“.

Работата со syncwine ме интересираше, а потоа ме фасцинираше. Беше јасно дека со помош на синквини е можно да се решат многу проблеми: когнитивни, говорни, едукативни, креативни и што е најважно, помага да се развие ученикот. Прво, да кажеме што е „синквин“.

„Cinquain“ - овој збор доаѓа од францускиот збор за „пет“ и значи песна составена од редови и напишана според одреден алгоритам.

Преземи:

Преглед:

Sinkwine е техника за активирање на размислувањето и развивање на говорот.

Cinquain (од француски cinquains, англиски cinquain ) - Ова креативна работа, која е кратка песна составена од пет неримувани редови.

Синквин - ова не е едноставна песна, туку песна напишана според следниве правила:

Правила за составување синквин:

Првиот ред е една именка или заменка што означува тема или предмет;

Вториот ред е две имиња на придавки (партиципи) кои ја опишуваат оваа тема;

Третиот ред е три глаголи кои опишуваат дејства во рамките на темата;

Четвртиот ред е фраза од четири или повеќе зборови (различни делови од говорот) што изразува став кон темата;

Петтиот ред е еден збор кој е синоним за темата или асоцијацијата.

Децата веќе неколку години составуваат синквини. Ова дело е од интерес. Овој метод го користам при студирање, консолидирање на материјал и едноставно за избирање клучни зборови и изрази во различни лекции.

Целта на составување синквина на училиште– со неколку зборови изразете ги знаењата, чувствата, ставовите, обидувајќи се да ги изберете што е можно попрецизно, посочно, притоа истакнувајќи главна идеаТеми. Потоа се обидуваат да се сетат на составената синквина. Ова придонесува за подобро и посвесно учење на материјалот. На пример, откако се запознавме со темата „Печурки“ на „Светот околу нас“, составуваме синхронизација на темата:

Лексичка тема „Печурки“.

1. Печурка

2 Јадење, старо

3. Стои, расте, се крие.

4. Сакам да берам печурки.

5.Глејд

1. Болетус

2. Бело, вкусно.

3.Лажи, крие, расте

4. Обожавам да ги јадам

5. шума

Лексичка тема „Есен“.

1. Лист.

2. Жолта, повеќебојна

3. Се вртат, паѓаат, летаат.

4. Во паркот има лисја.

5. Голи дрвја.

СО Ги воведувам синквините на учениците од прво одделение. Може да биде исто за сите, или може да изрази индивидуален став кон темата. Децата се обидуваат да го запомнат и можат да го повторат дома. На почетна фазаКога составувате синквин, потребна ви е помош, охрабрување и, се разбира, важен е моделот кон кој се стремите.

Кога децата ќе научат да компонираат синквини, можете дури и да им дадете задача да состават синквина дома.

Желбата сами брзо да испечатите синквина под слика придонесува за развој на азбуката, желбата за пишување и читање.

За да ги изненадат своите пријатели, да им угодат и да слушаат пофалби, децата уживаат да прават цртежи, апликации и да компонираат синхронизација. Темите можат да бидат различни:

Родителите даваат голема помош при составувањето синквини. Тие се задоволни што децата дома почнаа да се занимаваат со поголема креативност, притоа покажувајќи активност и независност. И нивните родители им помагаат да состават песна од 5 реда за нивната работа. Се случува и наместо синхронизација да добиеме поезија.

Врз основа на завршената синхронизација, можете да составите приказна користејќи зборови и фрази. Може да се менува, коригира, да се дополни нецелосна или да се составува нова со варијанти.Можеме да го формулираме значењето на работата за составување синквини:

Промовира развој на говороти способност за експресивно читање поезија.

Развива ментални процеси и фини моторни вештини, визуелни вештини.

Секој може да состави цинкуајн, но нивото на компилација ќе биде различно, бидејќи зависи од интелигенцијата и страста за темата.

Алешина О.А наставник основните часовиОбласта Долгоруковски

Наставната програма денес е неверојатно различна од претходните и секоја година добива нови карактеристики. Сите овие иновации понекогаш ги воодушевуваат родителите на модерните ученици. Но, ако средношколците барем самостојно ги совладаат новите стандарди, тогаш родителите на основците немаат каде да одат: тие се навикнуваат на барањата заедно со своите деца, понекогаш совладувајќи ги во пракса.

Една од овие иновации беше пишувањето на синквини. Нејасен збор со француски шмек ги принуди мајките и татковците да ги активираат своите книжевни способности додека ја вршат домашната работа, но пишувањето синквини често се прашува на часовите. Затоа, на еден или друг начин, треба да му објасните на вашето дете како да напише синхронизација, а во исто време сами да ја сфатите оваа поетска форма. За среќа, пишувањето синквини не е толку тешка работа како што може да изгледа. По внимателно испитување, излегува дека ова е сосема логично и затоа е достапно за разбирање и совладување.

Што е синквин? Облик и карактеристики на синквин
Cinquain е име на форма на поезија и (во овој момент е лесно да се замисли ублажената воздишка на учениците и нивните роднини) што не подразбира присуство на рима. Го измислила американската поетеса Аделаида Крапси, која била страсна за јапонската танка и хаику поезија. И, очигледно, за да ја комплетира интернационалноста на нејзиниот замислив, таа ја именуваше книжевната форма на француски начин: cinquain, односно составена од пет елементи. Овие пет елементи, како што може да претпоставите, се линии - во синхронизација всушност има точно пет од нив, и секој носи одредена функција и семантичко оптоварување. Точно, класичната синхронизација е малку поинаква од дидактичката синхронизација што се користи во лекциите за развој на говор:

Класична синквинаподразбира строго почитување не само на бројот на линии, туку и на слоговите во нив. 22-те слога на класичната синквина се распоредени по линиите според шемата: 2-4-6-8-2. Врз основа на него, поетите создадоа неколку варијации, од кои секоја игра на правилата за создавање на синквина на свој начин: обратна синквина, огледална синквина, пеперутка цинкваин, круна на синквина, па дури и венец од синквин. Овие литературни игрисе однесуваат на бројот на слогови, нивната комбинација и формата на строфите, но го задржуваат основниот принцип од пет реда.
Дидактичка синхронизацијабеше измислен од американски наставници, а во доцните 1990-ти се појави во нашата училишна наставна програма. За разлика од традиционалното поетско дело, во дидактичкиот цинкваин формата е помалку важна од содржината. Затоа, не е потребно одржување на бројот на слогови и зборови во редови. Главната работа е што пет реда содржат фигуративен опис на некој предмет или феномен, темата на песната.

Бидејќи е втор тип што се користи во училишните часови, односно дидактичка синквина, ќе се задржиме на него подетално. Како по правило, на часовите по литература, синквин се користи за да се сумира изучувањето на некое дело, на часовите по литература - за проширување на вокабуларот и вештините за усно изразување на мислите. За оптимално да се постигнат овие цели, дозволено е бесплатно толкување на синквинската форма: можете да го менувате бројот на зборови, да ги замените именките со заменки, придавките со партиципи и обратно. Следниот опис може да послужи како основен дијаграм кој генерално го опишува составот на дидактичка синквина:

Во првата линија, еден збор ја означува темата на синквинот - може да биде кој било предмет/објект/феномен именуван во еден збор. Можете да користите именка или заменка., содржи еден збор (обично именка или заменка) што го означува предметот или предметот за кој се дискутира.
Вториот ред веќе накратко ја опишува темата наведена во претходната линија. Доволен е едноставен опис на вистинските својства на објектот, за што може да се користат придавки и/или партиципи.
Третиот ред зборува за способностите што ги има објектот од првиот ред - дејствата што ги извршува. Се користат три збора: глаголи и/или герунди, но може да се користат повеќе зборови доколку е потребно.
Во четвртиот ред, авторот повеќе не изразува објективна перцепција на темата, туку неговиот субјективен однос кон неа. Идеално, треба да се вклопи во четири збора - најтешкиот и најинтересниот дел од која било синхронизација.
Во петтиот ред повторно е напишан само еден збор, сумирајќи - ова е извесен заклучок што е извлечен од сите информации во претходните четири реда и лаконски ја изразува суштината на темата, како да ја затвора и да го заокружи значењето на текстот.

Вака треба да биде идеална синхронизација „А“. Се разбира, никој не може да го напише првиот пат - дури ни одличен студент. Затоа, повеќето наставници дозволуваат мало отстапување од основната шема ако тоа го бара креативниот импулс на ученикот и тоа ќе му помогне подобро да се справи со задачата. Вие од ваша страна, исто така, можете да му помогнете на вашето дете да научи да пишува синхрони со вежбање дома во мирна средина. Оваа активност дури може да испадне забавна забава за целото семејство, ако не ѝ пристапите како напорна работа, туку како на забавна лингвистичка игра.

Правила за составување синхронизација: инструкции
Повеќето наставници признаваат дека набргу по нивното прво запознавање со нова форма на задачи, учениците ја надминуваат неизвесноста наспроти непознатите барања и ги сфаќаат синквините буквално „со тресок“, добивајќи не само корист од нивната подготовка, туку и задоволство. За да го олесните пишувањето синхронизирање, изберете интересна тема- оној што предизвикува искрен ентузијазам кај детето. Можете да го комбинирате бизнисот со задоволството и да користите лик од вашата омилена книга или цртан филм како ова. Детето дефинитивно знае доволно за тоа, а освен тоа, нема да има проблеми со сопствениот однос кон предметот. Со текот на времето, кога ќе се разбере основниот принцип и кога ќе стане полесно пишувањето на синхронизација, ќе биде можно да се користат и други теми доделени од наставникот. Во меѓувреме, научете да пишувате синхронизација линија по ред вака:

Линија бр. 1: Напишете еден збор што ќе биде и тема и наслов на делото. На пример: Бетмен.
Линија бр. 2: Напиши два збора што го опишуваат ликот. На пример: Силни и храбри.
Линија бр. 3: Напиши три глаголи кои ги пренесуваат активностите на ликот. На пример: Помага, спасува, се бори против злото.Имајте предвид дека овде, наместо третиот глагол, се користи фраза што е сосема соодветна по значење - што е приоритет при составување на дидактичка синхронизација. Затоа, не ја ограничувајте вашата имагинација заради формалност.
Линија бр. 4: Напишете какви емоции и чувства предизвикува ликот. На пример: Сакам да бидам како него.Понекогаш е погодно да се користи збирен израз или фразеолошка единица како четврта линија. На пример, во овој случај е погоден афоризмот „Градот бара храброст“. Најверојатно, наставникот ќе го цени знаењето на ученикот за популарни изрази.
Линија бр.5: Напишете еден збор што одговара на темата и вашиот став кон неа. Како би го опишале ликот? На пример: Херој.

Значи, ја добивме оваа синхронизација:

Силни и храбри.

Помага, спасува, се бори против злото.

Сакам да бидам како него.

Па, покажи ми момче кое нема да се занесе со составување таков текст?! За девојчињата, можете да ја земете темата за љубопитност како принцези на Дизни, омилени актерки, слатки итн. Главната работа е дека детето го изразува своето Креативни вештинии сам најдов идеи и зборови. Во исто време, syncwine овозможува да се развијат други поврзани вештини: објаснување на вашите мисли на другите, одбрана на вашата гледна точка, наоѓање компромиси и колективна работа. Овие способности можат да бидат корисни ако пишувањето синквина е тешко за детето на почетокот. Потоа можете, заедно со возрасен или друго дете, да пробате поинаков начин на завршување на задачата. Секој нека си напише свој синхронизиран на иста тема, а потоа му ја покаже работата на партнерот. Заедно ќе ги изберат најуспешните редови од секоја и ќе состават нова од нив, вкупниот производ. Во процесот на ваквата креативност се прошируваат хоризонтите, се разменуваат идеи и мислења, што е исто така многу важно за развојот на говорот и аналитичките способности кај децата. Но, само ова не е доволно за да се вклучи нова форма на работа во програмата за обука. Synquains носат многу повеќе придобивки за сите учесници во образовниот процес.

Зошто ви треба синхронизација?
И книжевните критичари и наставниците се согласуваат во едно: синквинот е манифестација на креативно самоизразување и го открива не само уметничкиот потенцијал на писателот и темата на самото дело, туку и постепено овозможува да се разбере ставот на поетот кон она што тој пишува за. Токму овој аспект ги заинтересира наставниците толку многу што ги поттикна да го вклучат создавањето синквини во училишната програма. Sinkwine како наставна алатка се покажа како навистина многу удобен начин и за совладување и тестирање на јазичните способности и знаења на учениците помлади класи. И се вкорени во училишната програма благодарение на комбинацијата од такви функции:

развој на имагинативно размислување;
проширување на вокабуларот;
стекнување вештина за анализа на сложени информации;
стекнување вештина за идентификување на главната работа од масата на информации;
развој на способност за формулирање и извлекување заклучоци;
за наставникот да го оцени вокабуларот и знаењето на ученикот.

И во исто време, и за пишување и за читање на синхронизација потребно е неспоредливо помалку време од обичен есеј. Замислете само колку повеќе синквини може да се состават и дискутираат за време на една лекција дури и од најкратките есеи кои содржат вовед, главен дел и заклучок. Така, формата на синквин, создадена пред повеќе од еден век, се покажа како многу релевантна за денешните барања. Со вистинскиот пристап и вештина, синхронизирајте се форма на играразвива и тренира помлади ученици, ја прави домашната задача да не е досадна работа, туку возбудлива игра. Затоа, сите родители кои внимаваат на училишните иновации можат да здивнат и заедно со своите наследници да се вклучат во овој креативен процес. Ќе видите, наскоро вашето дете гордо ќе ви покаже дневник со одлични оценки за синквин!

Трушина Светлана Јуриевна
Општинска буџетска образовна установа
Средно општо образование кадетско козачко училиште
Трансбајкалскиот регион, област Нерчински, село. Знаменка
Составување синквини
Цел
Запознавање со syncwine како еден од начините да се заинтересирате за предмет и да го тестирате научениот материјал на час.
Задачи
Научете ги техниките и правилата за составување синквини.
Покажете ја разновидноста на опции за составување синквини

SINQWAIN е поетска форма на презентација на голем обем образовни информацииво кратки термини.
SYNCWAIN е краток, прецизен, концизен опис на објект или феномен, што му овозможува на ученикот да генерализира, синтетизира едукативен материјал, да развие креативни способности и да го збогати концептуалниот „багаж“.
За да состави синхронизација, ученикот мора да може да ги најде најважните работи во наставниот материјал, да извлече заклучоци и да изрази сè во концизна форма.
Тоа значи дека авторот на синквинот мора да има длабоко познавање на темата и да има сопствено мислењеи го изразуваат според одредени правила.
Чекор 1.
Ајде да се запознаеме со концептот на синхронизација на Википедија.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Чекор 2.
За часови ни треба дидактичка синхронизација.
Пример за дидактичка синхронизација.

Чекор 3.
Цели на синхронизација во лекцијата:
Олеснување на емоционалниот стрес.
Развој на активност и независност.
Формирање на когнитивен интерес.
Развој на емоционална страст за предметот.
Збогатување на вокабуларот.
Создавање ситуација на успех.
Чекор 4.
Сега ајде да се обидеме да составиме синхронизација на која било музичка тема.
За главната тема да го земеме зборот музика.
Чекор 5.
Опциите за придавки се страсни, возбудливи, нежни, храбри.
Ајде да избереме - нежно, волшебно.
Чекор 6.
Глаголи што означуваат дејство. На пример, се раѓа, слуша, повикува, повикува, се развива.
Ајде да избереме - се раѓа, повикува, повикува
Ш аг.7
Кратка реченица.
Опции - музиката тоне во душата, музиката и поезијата се неразделни, музиката е главното достигнување на човештвото.
Ајде да избереме понуда 3.
Чекор 8
Синоним за клучниот збор: уметност, вечност, инспирација. составот.
Ајде да избереме - вечноста
Чекор 9
Ова е она што го добивме.
Музика
нежна, волшебна
се раѓа, повикува, повикува
музиката е главното достигнување на човештвото
вечноста.
Чекор 10
Ајде да погледнеме неколку опции за синхрони за некои академски предметиво слики.

Чекор 11
Примери од други лекции.
.Математика.
.образовен, одличен.
бројат, размислуваат, размислуваат
математика-кралица на науките
аритметика.

Халогени
Едноставно, силно
Формирајте, манифестирајте, реагирате
Соли за раѓање
Елементи.

Физика.
Неопходно, интересно.
Истражува, развива, помага да се размислува.
Физиката е наука за природата.
Законите.

Биологија
природен, описен
класифицира, опишува, испитува
ги проучува сите аспекти на животот
науката

Физичка култура
терапевтски, адаптивен
формира, развива, зајакнува
насочени кон зачувување и зајакнување на здравјето
Спорт

Олеснување
Планина, рамна
Формиран, трансформиран, под влијание
Збир на неправилности
површина

Литература
антички, едукативен
дава знаење, помага, подучува
многу луѓе ја сакаат оваа ставка
Знаење

Чекор 12
Cinquains може да бидат на различни училишни теми.

Чекор 13
Темите можат да бидат многу разновидни.
1. Живот.
2. Активен, бурен.
3. Воспитува, развива, учи.
4.Ви дава можност да се реализирате.
5.Чл.

1. Иднина.
2. Среќен, богат.
3. Размислете, работете, создавајте.
4. Иднината треба сами да ја изградите.
5. Среќа.

1.Иднина.
2. Информации, меѓупланетарни.
3. Предвиди, предвиди, грижи се.
4. Треба да размислуваме за иднината
5. Непознато

1.семејство
2.одлично пријателски
3. love care во живо
4.сите заедно под еден покрив
5. клетка на општеството

1. Љубов.
2. Прекрасно, фантастично.
3. Доаѓа, инспирира, бега.
4. Само неколку луѓе знаат како да го држат.
5 Сон.

1. ПРИЈАТЕЛСТВО
2.силен, верен
3. обединува, поддржува, третира
4. Пријателството е голема сила
5.согласност

1. Пијано.
2. Црно, звучно.
3. Копнееше, се смееше, грмеше.
4. Може да пее за некоја личност и за љубовта.
5. Во живо

1 Песна
2.народен, поп
3. вклучува, придружува, изведува
4.поетски текст со едноставна мелодија
5.вокална музика

1 Бајка.
2 Мудар, мистериозен.
3. Поттикнува, интересира, учи.
4 Во него доброто го победува злото.
5 Волшебничка.

Чекор 14
Cinquains