Инструкции

Ако на низа хомогени членови претходи генерализирачки збор, по него . На пример: „На прославата на денот на градот беа присутни сите: девојки и жени, мажи и жени, деца и стари луѓе“. Општиот збор овде е „сè“. Се става и две точки ако нема генерализирачки збор пред хомогените членови, но читателот мора да биде предупреден за последователниот список. На пример: „Одејќи низ шумата и берејќи печурки, најдовме: десет печурки вргањ, седум печурки трепетлика, две габи и многу лисици“.

Важно е да се забележи дека ако хомогени членови се изразуваат со соодветни имиња, без разлика дали се тоа имиња литературни дела, географски имиња и сл., а пред нив има општа примена или дефиниран збор (град, река, книга), во такви случаи не се става дебела точка. Интонациската предупредувачка пауза, карактеристична за генерализирање зборови, исто така отсуствува при читање. На пример: „Во текот на летото, еден студент напиша „Војна и мир“, „Тарас Булбу“, „ Тивко Дон" и други".

По генерализирачкиот збор може да има зборовите „некако“, „тоа е“, „имено“, „на пример“. Во овој случај тие се одвојуваат од генерализираниот збор со запирка, а по нив: „За ручек во студентската менза се нудеа разни супи како: зелка, расолник, борш, супа со ќофтиња“. Ако реченицата не завршува со хомогени членови, тие се одвојуваат и од генерализираниот збор со две точки, но по нив се става цртичка. На пример: „И сè наоколу: полињата, патиштата и воздухот - беше заситен со приврзан вечерното сонце».

Во сложена реченица со една подредена клаузула, две точки се става пред последната ако главната клаузула содржи зборови кои предупредуваат за дополнително појаснување: „Сонував само за едно нешто: болката конечно да се смири“. Ако нема такви зборови, подредена клаузулаодвоена од главната со запирка.

Во некои случаи, две точки се става помеѓу делови од сложена реченица што не е синдикат. Значи, овој интерпункциски знак се користи кога вториот дел несиндикалниот предлогобјаснува, ја открива содржината на кажаното во првиот дел (можете да вметнете „имено“). На пример: „Наставникот по етика имаше една многу важна особина: мразеше до смрт кога луѓето му спијат на часовите“.

Сложената не-сврзана реченица бара и две точки ако нејзиниот прв дел ги содржи глаголите „види“, „слушам“, „чувствувам“, „знае“ итн., предупредувајќи го читателот дека ќе следи некаков опис или изјава од некој вид. или факт. На пример: „Знам: не можеме да бидеме заедно“. Но, ако нема предупредувачка интонација, наместо две точки може да се стави запирка.

Во вториот дел од сложената не-сојузна реченица може да се наведе основата, причината за она што е кажано на почетокот, а во овој случај се бара и две точки (можете да вметнете „затоа што“, „бидејќи“): „Бриерата на железничкиот премин беше спуштена: од станицата доаѓаше воз“. Исто така, вториот дел може да биде директно прашање: „Шетав низ шумата и размислував: зошто живеам? Зошто сум роден?

1. Тогаш му падна една мисла: партизаните мора да се некаде тука, во близина.

2. Стаклото сè повеќе влегува во нашите животи: го има во предметите за домаќинството и во колоните на метрото, ги штити нашите станови од студот.

3. Сепак, време е да станете: веќе е четвртина пред шест.

4. Тажен сум: немам пријател со мене.

5. Фенерот ја осветлуваше само земјата: корени од дрвја, трева, темни барички.

6. Класичните писатели: Гогољ, Тургењев, Чехов сликале слики од животот на селаните.

7. Добри луѓетие го сфаќаа животот како ништо друго освен идеал на мир и неактивност, нарушен од време на време од разни непријатни несреќи, како што се болест, загуби, кавги и друг труд.

8. Како и сите Московски, татко ти е ваков: би сакал зет со ѕвезди и чинови.

9. Во односите со странци бараше едно: одржување на пристојноста.

10. Слушам: земјата се затресе.

12. Мислев: волк.

13. Прашањето сега е: што правеше нашето општество во последните 20 - 30 години?

14. Науката мора да се сака: луѓето немаат сила помоќна и победничка од науката.

1. 3. 5. 7. 9. 11. 13.
2. 4. 6. 8. 10. 12. 14.

Уредете ги речениците.

1. Се издава стан со дете.
2. Осумдесетгодишна слепа старица влегува во шталата покрај жица.
3. Во првиот месец од животот децата одат на прошетки само во раце.
4. Студентите кои поминале притисок и заварување можат да се пријават за сечење.
5. Жената доби педесет проценти од нејзиниот сопруг.
6. Продажбата на сок е прекината поради технички причини: заглавен во лифт.
7. Испораката на карго се врши со хеликоптер преку теренски терен.
8. Јазот помеѓу училиштето и животот трае кратко, но останува во меморијата долго време.
9. Во просториите на фабриката санитарно-епидемиолошката станица ќе подготвува затруена мамка за населението.
10. Зоотехничари и фармерски ветеринари треба да вршат отсекување и отсекување на копитата.
11. Фабриката бара двајца работници: едниот за полнење, другиот за завиткување.
12. Обезбедете бонуси за работниците во градинка за исполнување на планот за степенот на детска морбидитет.
13. Ве молиме регистрирајте ме без права на домување. Ветувам дека нема да живеам.

ПРАКТИЧЕН ЧАС бр.4



1.Домашна работа.

1) Користејќи го Правописниот речник, запишете 5 зборови:

А) еднакви опции;

Б) главни и дополнителни;

Б) надвор од книжевната норма.

Запомнете го нивниот правилен изговор.

2) Одредете го стандардниот изговор и запомнете го. Аеродроми, сметководители, диспанзер, аранжман, слободно време, еретик, ролетни, ксес, каталог, некролог, четвртина, личен интерес, чешми, кремен, кремен, предавачи, предавачи, локалитети, вилици, вести.

3) Користејќи етимолошки речник, утврдете го потеклото на зборовите: придобивка, мавзолеј, тапа, талент, домат, министер, кустос, лавра.

4) Подгответе апстрактен и устен извештај на тема „Рускиот јазик во современиот свет“.

Општи барања

Апстрактот е отпечатен на едната страна од бела хартија А4.

Текстот треба да се испечати со следење на следните големини на маргините: лево – 20 mm, десно – 15 mm, горе – 20 mm, долно – 20 mm.

Фонтот за целата работа е Times New Roman. Големината на фонтот на главниот текст е 14 (редовно), за наслови на пасуси - 14 (задебелена италик). Насловите мора да бидат поставени во средината на линијата без точка на крајот. Текстот на делото се печати во интервали од еден и пол. Секој пасус од главниот текст треба да започне со црвена линија (алинеја - 1,25 см). Текстот е порамнет во ширина.

Ако насловот вклучува неколку реченици, тие се одделени со точки. Не е дозволено испишување на зборови во наслови.

Страниците на делото се нумерирани со арапски бројки, почнувајќи од втората страница, горе во средината, без цртички и точки. Нумерирањето на страниците на текстот мора да биде континуирано. Првата страница е насловната страница. На Насловна страницаБројот на страницата не е вклучен.

Обемот на апстрактот е 5-7 страници.

На последната страница е Библиографијаод 5 извори, направени според ГОСТ 2008 година.


Одделот за образование во Москва

Филијала Самара

Државниот буџет образовна институција

високо образованиеМосковски градови

„Градски педагошки универзитет во Москва“

Интерпункциски знаци во сложена реченица што не е синдикална.

Во оваа задача, неопходно е да се направи разлика помеѓу:

1) проста реченица со хомогени членовиреченици и генерализирачки збор со нив;

Поим.Ако не се сеќавате како да разликувате едноставна од сложена реченица, погледнете ја задачата А19.

2) интерпункциски знаци во несиндикална сложена реченица.

Правило.

Генерализирачки збор за хомогени членови на реченицата.

Општ збор- ова е збор што е вообичаен во однос на хомогени членови на реченицата. Хомогени членови на реченицата го појаснуваат и прецизираат генерализирачкиот збор.

Генерализирачкиот збор може да биде атрибутивни заменки и прилози ( сè, секогаш, секаде, секаде), како и други делови од реченици и цели фрази.

Генерализирачките зборови се исти член на реченицата како и хомогени членови.

Во зависност од позицијата, постојат три типа на структури (со примери):

Bessoyuznoe тешка реченица.

Деловите на несврзната сложена реченица се поврзуваат само преку интонација. НЕМА СВРЗ меѓу граматичките стебла.

Може да се користи помеѓу делови од реченица без синдикат
точка-запирка дебелото црево цртичка
;

деловите се далеку од значајни

Воздухот беше топол и чист; ѕвездите силно трепкаа; мирисаше на сено и прашина.

внатре во деловите има запирки

Небото беше покриено со облаци; ветер, зголемување; ги растерала.

 : [причина]

Бидејќи, бидејќи

Ниту една птица не се слушна: сите се засолниле и замолкнале.

: [објаснување]

Имено, т.е

Кучињата имаат витешко правило: кучето на поводник или лежејќи не се допира.

: [дополнување]

Гледајќи ги прозорците, тешко е да се разбере дали месечината сè уште сјае или не.

 –

контраст (споредба)

Измерете седум пати и исечете еднаш.

[Време, состојба] -

Кога...тогаш, ако...тогаш

Сонцето изгреа и денот почнува.

– [заклучок, последица]

Затоа

Силен гром удри и сите прозорци се затресоа.

–

Брза промена на настаните

Со полна брзина санката трча настрана - Саша е во снегот.

–

споредба

Како да, како да

Ќе помине - како сонцето да го осветли, погледни - и да му даде рубља.

1. Истакнете ги граматичките основи.

2. Определи што го одделува интерпункцискиот знак: генерализирачки збор и хомогени членови на реченица или делови од сложена реченица.

3. Ако реченицата содржи генерализирачки збор, тогаш дознајте ја позицијата на генерализираниот збор и хомогени членови.

4. Ако реченицата е сложена, обидете се да ја одредите семантичката поврзаност на граматичките основи со вметнување соодветен сврзник на местото на интерпункцискиот знак.

5. Врз основа на сврзникот, определи ја опцијата за одговор.

Анализа на задачата.

Како да се објасни поставувањето на дебелото црево во оваа реченица?

Поблиску до зајдисонце, мразот се врати скришум: ноќе сè уште беше владетел.

1) Генерализирачкиот збор доаѓа пред хомогени членови на реченицата.

2) Вториот дел од реченицата ја означува причината за она што е кажано во првата.

3) Првиот дел од несединската реченица укажува на состојбата на кажаното во вториот дел.

Наоѓање на граматичката основа: мразот се враќашеИ тој беше владетел.Помеѓу делови од сложена реченица се појавува две точки.

Опција за одговор број 1.

Оваа опција е елиминирана, бидејќи ја карактеризира врската помеѓу генерализирачкиот збор и хомогените членови на реченицата.

Опција за одговор бр. 2.

Значењето на причината се пренесува преку сврзникот Зошто. Да го преработиме предлогот:

Поблиску до зајдисонце мразот се врати скришум , бидејќиноќе тој сè уште беше владетел.

Синдикатот навистина одговара.

Опции за одговор бр. 3 и 4.

Тие карактеризираат реченица која не е синдикална во која се користи цртичка помеѓу граматичките стебла.

Така, точната опција е одговорот бр.2.

Вежбајте.

1. Како да се објасни поставувањето на две точки во оваа реченица?

Наследството на Марина Цветаева е големо: поетесата создаде седумнаесет песни, осум поетски драми, мемоари, историско-книжевна и филозофско-критичка проза.

1) Првиот дел од сложената реченица која не е синдикална ја покажува состојбата на кажаното во вториот дел.

2) Вториот дел од сложената реченица која не е синдикална ја објаснува и ја открива содржината на првиот дел.

3) Генерализирачкиот збор доаѓа пред хомогени членови на реченицата.

2. Како да се објасни поставувањето на две точки во оваа реченица?

Посебна фаза во животот на Каземир Малевич беше 1905 година: на 5 август оваа година, тој поднесе апликација за прием во Московската школа за сликарство, скулптура и архитектура.

1) Вториот дел од сложената реченица која не е синдикална ја означува причината за она што е кажано во првиот дел.

3) Вториот дел од сложената реченица што не е синдикат содржи индикација за брза промена на настаните.

4) Првиот дел од не-синдикалната сложена реченица укажува на состојбата на кажаното во вториот дел.

3. Како да се објасни поставувањето на две точки во оваа реченица?

Две точки и цртичка во едноставни и сложени реченици

Се чувствуваше лошо: телото му беше слабо, имаше тапа болка во очите.

    1. Вториот дел од БСП ја објаснува и ја открива содржината на кажаното во првиот дел.

    2. Вториот дел од БСП укажува на причината за кажаното во првиот дел.

    3. Вториот дел од БСП укажува на последицата од кажаното во првиот дел.

    4. Генерализирачкиот збор доаѓа пред хомогените членови на реченицата.

Ако имаме пари () цело лето ќе одиме на Црно Море.


    2. Се става цртичка, првиот дел од BSP го означува условот за извршување на дејството, за што се дискутира во вториот дел.


    4. Се става дебело црево, вториот дел ја открива содржината на првиот дел.

Одењето кај него значи смирување.

    1. Цртичка ги раздвојува подметот и прирокот.

    2. Цртичка разликува апликација.

    3. Цртичка одделува делови од сложена реченица што не е синдикат со значење на услов. -

    4. Се става цртичка на местото на членот што недостасува во нецелосна реченица.

  1. Како да се објасни поставувањето на две цртички во оваа реченица?
Твоето срце тлее од исчекување, и одеднаш - но само ловците ќе ме разберат - одеднаш во длабоката тишина се слуша посебен вид на кркање и шушкање, се слуша одмерено мафтање на пргави крилја и петел, кој убаво го навалува долгиот нос. , непречено излетува од зад темно бреза кон вашиот шут.

1) Ова е реченица со директен говор, зборовите на авторот се во неа.


  1. На двете страни е истакнат додаток од објаснувачка природа.

  2. Ова е нецелосна реченица.

  3. Од двете страни се истакнува вметната (воведна) реченица.

    1. Наведете точно објаснување за интерпункцијата во оваа реченица.
Науката мора да се сака () луѓето немаат помоќна и победничка сила од науката.

      1. Се става и две точки, бидејќи вториот дел од сложената реченица го има значењето на разумот.

      2. Се става дебело црево, бидејќи вториот дел од BSP ја специфицира содржината на првиот дел

      3. Се става цртичка, бидејќи вториот дел од сложената реченица има значење на последица.

      4. Се става цртичка, бидејќи во првиот дел од БСП се зборува за состојбата на дејството опишано во вториот дел.

    1. Наведете точно објаснување за интерпункцијата во оваа реченица.
Во бајките на Андерсен, не само цвеќињата, ветровите и дрвјата ја добиваат моќта на говорот - во нив оживува и домашниот свет на нештата и играчките.

  1. По хомогени членови се појавува цртичка пред генерализирачки збор.

  2. Цртичка ги раздвојува подметот и номиналниот прирок.

  3. Цртичка разликува посебна апликација.

  4. Цртичка одвојува делови од сложена реченица што не е синдикална.


      1. Богатиот не може да спие - богаташот се плаши од крадецот.

      2. Тоа не беше само тага - тоа беше целосна промена на животот, на целата иднина.

      3. Двомесечен престој во селото, чист воздух, вода, риболов - сето тоа се разликуваше од нашиот градски живот.

      4. Сите ергени што живееја во куќата, со спортски свитоци од Козак, лежеа тука скоро цел ден на клупата, под клупата, на шпоретот - со еден збор, насекаде.

    2. Во која реченица наместо цртичка треба да се употреби две точки?

      1. Уметникот Коровин беше талентиран во сè - тој пееше убаво, глумеше во аматерски претстави и пишуваше мемоари.

      2. Простувањето на виновникот е правилна одлука.

      3. Единствениот знак на живот е бескрајната чипка од траги од зајаци, повремено поминати со длабока патека на волкот.

      4. Овде кокошките имаат кокошарник, коњите имаат штанд, кучето има одгледувачница, но јас сам морав да талкам каде било.

    3. Наведете го точното објаснување за ставање цртичка во реченицата:
Под тремот од неиздлабени трупци, ноќе завива гладниот Лиско, едно од најдобрите ловечки кучиња во Тички.

      1. Цртичка помеѓу подмет и прирок.

      2. Зборот за генерализирање е проследен со хомогени членови.

      3. Нагласена е посебна апликација.

      4. Се издвојуваат делови од сложената реченица што не е синдикална

    1. Каков интерпункциски знак и зошто е ставен наместо загради во реченицата:
Мојата имагинација живописно ги репродуцираше лицата на моите тројца омилени херои () Мстиславски, принцот Курбски и Палецки.

      1. Се става две точки: вториот дел од реченицата ја објаснува содржината на првиот дел.



      4. Се става цртичка помеѓу подметот и прирокот, изразените именки.

    1. На кој пример му недостасува втората цртичка?

      1. Волкот не може да лови големи животни - коњи, говеда, камили - без партнери.

      2. „За да научите човек на нешто, не треба да му држите предавања, да го поттикнувате и навредувате“, верува А.П. Чехов.

      3. Сè наоколу: небото, морето, треперењето на едрото горе, жуборот на млазот зад крмата - сè зборуваше за љубов, за блажена љубов!

      4. На исток земјата се граничи со Шпанија, на југ со Франција.

    2. Наведете ја точната изјава за поставеноста на цртичката во реченицата подолу.
Савва Мамонтов го нарече уметникот Коровин „весел бродоградител“, Нестеров - „млад бог“.

1) Се издвојува посебна апликација.


  1. Вториот дел од реченицата има значење на заклучок.

  2. Во нецелосната реченица недостасува член на клаузула.

  3. Содржината на вториот дел од реченицата се спротивставува на содржината на првата.

    1. Наведете точно објаснување за интерпункцијата во оваа реченица.
Нашиот Greyhound бркаше лисица () нема таква среќа.

      1. Се става две точки, вториот дел од реченицата без синдикат има причинско значење.

      2. Се става цртичка, содржината на вториот дел е контрастирана со содржината на првиот.

      3. Вметната е цртичка, вториот дел го има значењето на излезот.

      4. Се вметнува дебело црево, вториот дел ја појаснува содржината на првиот.

    1. На која реченица и треба две точки? (Не се објавени знаци.)

      1. Јаков почна да пее и сите се смрзнаа.

      2. Најважно кај човекот е доброто срце.

      3. Меланхолија ја мачеше Настенка три години, таа не беше дома.

      4. Лиско имаше свое негодување за ѕверот и свое за личноста.

    2. Како да се објасни поставувањето на дебелото црево во оваа реченица?
Со првиот сончев зрак тој веќе беше на нозе: го чекаше долго и тешко патување преку Хималаите.

      1. Вториот дел од сложената реченица која не е синдикална ја означува причината за она што е кажано во првиот дел.

      2. Првиот дел од сложената реченица што не е синдикат го именува времето на дејството споменато во вториот дел.

      3. Вториот дел од не-синдикалната сложена реченица ја надополнува и ја открива содржината на првиот дел.

      4. Дебело црево се става по генерализираниот збор пред хомогени членови.

    1. Во која реченица треба да ставите цртичка? (Не се објавени знаци.)

      1. Станав и отидов до прозорецот; надвор од прозорците сè беше снежно и тивко.

      2. Андреј Матвеевич беше познат поглавар на Дон.

      3. Д.С. Лихачев тврди дека „меморијата го победува времето, ја надминува смртта“.

      4. Дождот не е пречка за рибар.

После долго време планинарско пешачењеТуристите се чувствуваа многу уморни: сите заспиваа, дури и не се сеќаваа на вечерата.

2) генерализирачкиот збор доаѓа пред хомогени членови на реченицата

7. Која опција за одговор ги содржи сите броеви точно?

На долниот кат (1) под балконот (2) прозорците (3) веројатно (4) биле отворени (5) затоа што јасно се слушале женски гласови и смеа.

3) 1, 2, 3, 4, 5

8. Која опција за одговор ги содржи сите броеви точно?

Каде треба да се појават запирки во реченицата?

Но, колку и да беа убави мостовите(1) тие(2) беа само(3) мостови, а под нив лежеа зелените ливади на Шкотска(4) светло синкави ридови(5) и нивната променлива(6) кревка убавина(7 ) изгледаше( 8) повечно(9) од железото или бетонот.

1) 1, 2, 3, 4, 6, 9

2) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

3) 1, 4, 5, 6, 9

4) 1, 6, 7, 8, 9

9. Која опција за одговор ги содржи сите броеви точно?

Каде треба да се појават запирки во реченицата?

Човечкото размислување (1) дава можност правилно да одговори на нова ситуација (2) за да се реши (3) што (4) не постои готов рецепт.

10. Која опција за одговор ги содржи сите броеви точно?

Каде треба да се појават запирки во реченицата?

Пушкин сакаше да патува (1) и (2) ако во поезијата се жалеше на здодевноста на патот (3), тогаш тоа беше „поетска жалба“ (4) што немаше никаква врска со животното задоволство што го придружуваше поетот. на неговото патување.

Во која реченица? подредена клаузуласложената реченица не може да се замени партиципна фраза?

1) Во тоа време изгледав како отфрлен љубовник кој со истрајност на манијак и испраќа цвеќе на дамата на своето срце.

2) Во девет часот навечер напуштената улица, која се спушташе надолу, беше видлива од крај до крај.

3) Москва ја преживеа својата тешка и напорна зима, за која семејството Ивантеев не беше подготвено.

4) Оваа куќа ја имаше удобноста што тие ја создаваа толку долго.

Во која реченица подредениот дел од сложената реченица не може да се замени со партиципална фраза?

2) Живеев живот кој беше полн со интересни средби.

3) Но, во овој свет постојат оние далечни земји кон кои толку многу се стремат птиците преселници!

4) Горчливиот мирис на пелин, кој се мешаше со нежната арома на цвеќето, се шири во утринскиот воздух.

Препишете, додајте интерпункциски знаци што недостасуваат

Очајно побрзав напред, како наеднаш да погодив каде треба да одам, го заобиколив ридот и се најдов во плитка, изора клисура наоколу. Конечно се уверив дека сум целосно изгубен и, не обидувајќи се повеќе да ги препознавам околните места, речиси целосно удавен во темнина, отидов по случаен избор. Се чинеше дека никогаш во животот не сум бил на толку пусти места; никаде не се гледа светлина, не се слуша звук. Сакав да лежам некаде до утрото кога наеднаш дознав каде сум отишол(И.С. Тургењев).

Домашна работа

Препишете ги речениците и карактеризирајте ги. Ставете ги интерпункциските знаци, графички објаснете ја причината за нивното поставување

1. Сјајни капки, какви што се појавуваат на прозорците кога врне, се вовлекуваа по образите.

2. Макар почувствувал дека некој го шутнал.

3. Кога одите по улица, снегот си поигрува од страните и се посипува со боцкави искри.

4. Дуваше студениот воздух и минатогодишниот снег шумолеше во дабовите дрвја.

5. Летото беше сиво и студено, дрвјата беа влажни.

6. Ако некој патник оди по дното на планинска река, гледа планини од сите страни.

7. Морав да застанам за да го вратам редот.

8. Јас сум тој чиј поглед ја уништува надежта.

9. Владимир со ужас видел дека возел во непозната шума.

10. Но, колку и да размислуваше Саша, ништо не му падна на памет.

11. Во близина на оградите растеа липите, кои сега фрлаа широка сенка на месечината, така што оградите и портите од едната страна беа целосно закопани во темнина.

12. Ако Земјата престане да ротира околу својата оска, циклусот на денот и ноќта би престанал.

13. Одеднаш, таму каде што сурфањето ги фрла своите бели фонтани, орел се зголеми.

14. Наскоро ќе започнат празниците, што особено не радува.

15. Развојот на ревизорскиот бизнис доведе до создавање на најголемите транснационални ревизорски фирми кои имаат свои филијали и претставништва во многу земји во светот.

16. Привремено се пресели во нашето училиште бидејќи мајка му беше примена во болница.

17. Мајката со вжештена љубомора видела дека вечерните впечатоци го опседнуваат детето дури и во текот на следниот ден, дека тоа дури и не одговара на нејзините милувања со иста комплетност.

18. Неочекуваната и прерана смрт на Пушкин горко ги погоди сите што ја сакаа руската литература, која го загуби најголемиот од сите писатели што некогаш се појавиле во неа.

Контролен тест

Определете дали се потребни интерпункциски знаци на местата означени со симболот ∆. Означете позитивен одговор со буквата А, негативен одговор со буквата Б:

Случаи на вметнување запирка

Едноставна реченица

1. Гордоста на домашните спортови ∆ алпскиот тим во скијање ∆ се врати од меѓународните натпревари како победници.

2. Поради големите мразови ∆ во многу градови и населени места Приморје, системот за греење откажа.

4. Воздухот сè уште чадеше со лесен ∆ густ ∆ како вар прашина.

5. Те носам со мене ∆ како сведок.

6. Тоа беше никој друг ∆ туку сопственикот на прифатилиштето.

7. Здраво ∆ сонце ∆ да, тоа е весело утро!

Вклучени и партицијални фрази

7. Зашеметената мајка ∆ постојано гледаше во Рибин.

8. Но, изневерен и напуштен, речиси невооружен ∆ тој сè уште беше страшен.

9. Мартовското сонце беше блескаво светло и гледајќи го небото од прозорецот на вториот кат ∆ лесно замисли дека веќе е врв на летото.

10. Откако го затворил сефот и Д скокнал на улица преку картата, веднаш се упатил кон метрото.

11. Нововработен е млад специјалист ∆ кој не сака да замижува пред очигледни прекршоци.

12. Виталиј Василевич Саинов постави пред него копии ∆ од документите оставени за него на масата.

13. Тресејќи од маките ∆, молњите го зафатија светот.

Воведни зборовии предлози

16. Беше висок и тенок, атлетски подготвен, иако по изглед можеби беше на иста возраст како Кабанов.

17. „Ако подоцна се согласат со нашите услови, можеби ∆ да им дадете бунди“, нареди кралот.

18. Кабанов беше нервозен. Гостинот ∆, напротив, не изрази ни најмал знак на загриженост.

19. Пјотр Илич, седејќи спротив, анимирано разговараше за нешто со бароницата, која дошла од нејзиниот имот да остане.

20. Според извидникот ∆ Главен штабнепријателот бил во најблиското село.

Сложена реченица

21. Платонов беше во мрачно расположение и не реагираше веднаш на забелешката на својот шеф.

22. Влегоа во станот ∆ и ходникот веднаш се исполни со весели гласови.

23. Во таква бура волкот не лута ∆ и мечката не лази од дувлото.

24. Купишта комарци ∆ стоеја ниско над земјата, а лапните плачеа жално во пустошите.

25. Овде боите не се светли и звуците не се груби.

Сложена реченица

26. Администраторот побара да го извести ∆ најдоцна во рок од три часа дали е потребно да се поканат музичари.

27. Нејзината глава стана малку појасна, барем имаше прилично јасна идеја за ∆ во која насока да се движи понатаму.

28. Принципот со кој Кира ја избрала својата домашна библиотека ∆ му останал нејасен.

29. Игор полека го напушти станот ∆ чија врата, како што му се чинеше, воопшто не беше заклучена.

30. Се чувствува дека овој човек знае многу и ∆ дека има своја мерка за луѓе.

Случаи на поставување цртичка

31. Јазик ∆ еден од најважните и најдревните општествени појави.

32. Ја ораат обработливата земја ∆ не маваат со раце.

33. Тој ∆ позната личноство деловните кругови на Санкт Петербург.

34. По улиците, плоштадите, парковите и плоштадите ∆ со еден збор, насекаде владееше возбуда.

35. Сето ова: звуци и мириси, облаци и луѓе ∆ беше чудно, убаво и тажно.

Случаи на поставување на дебелото црево

36. Сите различно го оценија однесувањето на Нагулнов: некои го одобрија, други го осудија, некои молчеа.

37. Платонов праша ∆ „Што имаш?“

38. Ни стог сено, ни столб, ни ограда - ништо ∆ не се гледаше.

39. Среќа беше сè ∆ колата во која брзаа, жолтите брези, чадот од оџаците, грабањата песни што летаат од предната кола.

40. Генералот се сврте кон Настија и ја погледна со жолти очи, кои овој пат зрачеше со непријатност и молба да и прости за таквата богохулна претпоставка.