ТЕКСТ

(1) Воспалената состојба на Полија, и што е најважно, нејзиниот збунет, двосмислен говор - сè ги сугерираше најлошите претпоставки, многу пострашни дури и од заробеништвото на Родион или неговата смртна рана.

(2) „Не, ова е сосема поинаку“, се стресе Полија и, свртувајќи се кон ѕидот, извади стуткан, пречитан триаголник под перницата.

(3) Последователно, Варја се засрами од нејзините првични претпоставки. (4) Иако ретки транзитни возови не престојуваа во Москва, станиците беа во близина, а Родион ја знаеше адресата на Полина. (5) Се разбира, командата можеби не му дозволила на војникот да го напушти возот до слепа улица Благовешченск, тогаш зошто барем не и напишал разгледница на својата сакана на пат кон активната војска? .

(6) Значи, ова беше неговата прва вест од фронтот, со повеќе од две недели доцнење. (7) Во секој случај, сега ќе стане јасно со какви мисли отишол во војна. (8) Варја нетрпеливо го одвитка листот хартија, кој беше целото прободен со молив - очигледно беше напишано на нејзиното колено. (9) Морав да отидам до светилката за да ги забележам слабите, полузавршени линии.

(10) Варја веднаш наиде на главното место.

(11) „Можеби единствената причина, драга моја, зошто молчев цело ова време беше тоа што немаше каде да се смирам“, напиша Родион кратко, со неочекувана комплетност и директно, како во исповед. (12) – Сè уште се повлекуваме засега, се повлекуваме дење и ноќе, окупирајќи попрофитабилно одбранбени линии, како што се вели во извештаите. (13) Бев и многу болен, па дури и сега не се опоравив целосно: мојата болест е полоша од каков било шок од школка. (14) Најгорчливо е што и самиот сум сосема здрав, сосема недопрена, на мене сè уште нема ниту една гребнатинка. (15) Запали го ова писмо, можам да ти кажам сам во целиот свет за ова“, ја сврте страницата Варја.

(16) Инцидентот се случил во руско село, низ кое нашата единица поминала во повлекување. (17) Бев последен во четата... а можеби и последен во целата војска. (18) Пред нас на патот стоеше локално девојче од околу девет години, само дете, очигледно на училиште научено да ја сака Црвената армија... (19) Се разбира, таа навистина не ја разбираше стратешката ситуација . (20) Таа притрча кај нас со диви цвеќиња, и, како што се случи, ги добив. (21) Имаше толку љубопитни, прашални очи - илјада пати е полесно да се погледне на пладневното сонце, но јас се принудив да го земам букетот, затоа што не сум кукавица, ти се колнам во мајка ми, Поленка, дека не сум кукавица. (22) Ги затворив очите, но и го зедов, оставен на милоста на непријателот... (23) Оттогаш, таа исушена метла ја чувам со себе постојано, на моето тело,

Како да носам оган во пазувите, ќе ти кажам да го ставиш во гроб со мене ако нешто се случи. (24) Мислев дека ќе искрварам седум пати пред да станам маж, но вака се случува, суво... и ова е фонтот на зрелоста! - (25) Тогаш наидоа два реда кои беа целосно нечитливи. - (26) И не знам, Поленка, дали цел живот ќе ми биде доволен да го платам тој подарок...“

(27) „Да, тој многу порасна, твојот Родион, во право си...“ рече Варја, превиткувајќи го писмото, затоа што со таква линија на размислување, тешко дека овој војник би бил способен за било каква осуда дејствуваат.

(28) Прегрнати, девојките го слушаа шушкањето на дождот и ретките, избледени звучни сигнали на автомобилите. (29) Тема на разговорот беа настаните од изминатиот ден: изложбата на заробените авиони што се отвори на централниот плоштад, непополнетиот кратер на улицата Веселих, како што веќе беа навикнати да го нарекуваат меѓу себе, Гастело, чија несебична подвиг одекнуваше низ целата земја во тие денови.

(Според Л. Леонов*)

СОСТАВ

Вовед

Секој човек поминува низ процес на растење во одреден период од неговиот живот. Повеќето луѓе созреваат во период од години, постепено стекнувајќи животно искуство. Некој брзо станува возрасен, правејќи, на пример, некои херојско дело. И само за неколкумина, растењето се случува веднаш, неочекувано.

Изјава за проблем

Проблемот на една личност што расте не може да остави никого рамнодушен, вклучително и познатиот руски писател, автор на романот „Руска шума“ Леонид Леонов. Не зависи од времето, од националноста на човекот и од која земја е жител. Од што зависи растењето?

Коментар на наведениот проблем

Така, размислувајќи за причините за одложеното созревање на денешните млади луѓе, можеме да кажеме дека денес многу момчиња и девојчиња се опкружени со грижата на најблиските кои им обезбедуваат материјална благосостојба и духовна удобност; повеќето од нив не чувствуваат чувство на одговорност за другите, не знаат војни и глад. Но, војната често го прави човекот возрасен, принудувајќи го да донесува одговорни одлуки.

Така, херојот на презентираниот текст станува возрасен токму за време на војната. Леонид Леонов, размислувајќи за проблемот на една личност што расте, ги покажува условите - невообичаени, неочекувани - на ова растење. Тој тврди дека не е неопходно да се „крвари седум пати“ за да стане маж. Понекогаш е доволно за еден млад човек да добие скромен букет цвеќе од мало девојче за да се чувствува одговорен не само за себе, туку и за таквите деца, желбата да ги заштити, да ги спаси од страшна неволја.

Мојот став. Аргументи

Ако се свртиме кон епскиот роман на Л.Н. „Војна и мир“ на Толстој, потоа, се разбира, да се потсетиме на младиот Петја Ростов, кој на петнаесетгодишна возраст, и покрај убедувањето на неговото семејство, доброволно отиде во војна со Французите за да застане во одбрана на татковината и да ја заштити неговите најблиски од непријателот.

Од расказот „Синот на полкот“ од Валентин Катаев, посветен на друг Патриотска војна, дознаваме дека нејзиниот херој, Вања Солнцев, кој ги загубил сите свои најблиски за време на војната и се нашол на територијата окупирана од нацистите, имајќи тешко време, конечно завршува во батерија од извидници, со кои командувал капетанот Енакиев. Тој, само момче, откако стана син на полк, храбро се бори, оди, ризикувајќи го својот живот, во Германски заден дел. Војната го прави ова дете возрасно, подготвено да се залага за татковината, за животите на луѓето.

Заклучок

Главната работа што ги обединува овие многу различни херои е нивните мисли, чувства, желба да и бидат потребни на нивната татковина во време на тешки искушенија. Има што да се научи од луѓе како Петја Ростов и Вања Солнцев, а има на што да им завидувам на многу мои врсници!

(3) Последователно, Варја се засрами од нејзините првични претпоставки.

(4) Иако ретки транзитни возови не престојуваа во Москва, станиците беа во близина, а Родион ја знаеше адресата на Полина. (5) Се разбира, командата можеби не му дозволила на војникот да го напушти возот до ќорсокакот Благовешченск, тогаш зошто барем не и напишал разгледница на својата сакана на нејзиниот пат кон активната војска?...

(11) „Можеби единствената причина, драга моја, зошто молчев цело ова време беше тоа што немаше каде да се смирам“, напиша Родион кратко, со неочекувана комплетност и директно, како во исповед. – (12) Сè уште се повлекуваме, се повлекуваме дење и ноќе, заземајќи поповолни одбранбени позиции, како што се вели во извештаите. (13) Бев исто така многу болен, па дури и сега не се опоравив целосно: мојата болест е полоша од кој било шок од школка. (14) Најгорчливо е што и самиот сум сосема здрав, целосно недопрена, на мене сè уште нема ниту една гребнатинка.

(15) Запали го ова писмо, ти само во целиот свет можеш да ми кажеш за ова“, ја сврте страницата Варија.

(16) Инцидентот се случил во руско село, низ кое нашата единица поминала во повлекување. (17) Бев последен во четата... а можеби и последен во целата војска. (18) Пред нас на патот стоеше локално девојче од околу девет години, само дете, очигледно на училиште научено да ја сака Црвената армија... (19) Се разбира, таа навистина не ја разбираше стратешката ситуација . (20) Таа притрча кај нас со диви цвеќиња, и, како што се случи, ги добив. (21) Имаше толку љубопитни, прашални очи - илјада пати е полесно да се погледне на пладневното сонце, но јас се принудив да го земам букетот, затоа што не сум кукавица, ти се колнам во мајка ми, Поленка, дека не сум кукавица. (22) Ги затворил очите и ѝ го одзел на немилоста на непријателот...

(23) Оттогаш таа исушена метла ја чувам со себе постојано, на телото, како огнено бреме во пазувите, наредувам да ми ја стават во гроб ако нешто се случи. (24) Мислев дека ќе искрварам седум пати пред да станам маж, но вака се случува, суво... и ова е фонтот на зрелоста! – (25) Тогаш два реда беа целосно нечитливи. - (26) И не знам, Поленка, дали цел живот ќе ми биде доволен да го платам тој подарок...“

(Според Л. Леонов*)

* Леонид Максимович Леонов (1899–1994) – руски писател, јавна личност.

Текст информации

Проблеми	Став на авторот
1. Проблемот на стекнување чувство на одговорност и чувство на должност како карактеристични карактеристикивозрасен. (Како стануваат возрасни?)	Растењето како личност (млад човек) значи, пред сè, стекнување на подготвеност да се биде одговорен за своите постапки, да се прифати одговорност не само за себе, туку и за другите луѓе.
2. Проблемот на растење. (Дали растењето е секогаш поврзано со храбри, херојски дела?)	Понекогаш, за да станеш вистински маж, не треба да правиш подвиг; за ова, доволно е да се чувствуваш одговорен за своите постапки и за постапките на другите.
3. Проблемот на растење во војна. (Зошто младите мажи пораснаа побрзо за време на војната?	За време на војната тие пораснаа побрзо бидејќи одговорноста за она што се случува на фронтот беше преголема.

„(1) Воспалената состојба на Полија и што е најважно, нејзиниот збунет, двосмислен говор - сè ги сугерираше најлошите претпоставки, многу пострашни дури и од заробеништвото на Родион...“

(2) „Не, ова е сосема поинаку“, се стресе Полија и, свртувајќи се кон ѕидот, извади стуткан, пречитан триаголник под перницата. (3) Последователно, Варја се засрами од нејзините првични претпоставки.(4) Иако ретките транзитни возови не доцнеа во Москва, станиците

беа во близина, а Родион ја знаеше адресата на Полин. (5) Се разбира, командата можеби не му дозволила на војникот да го напушти возот до слепа улица Благовешченск, зошто тогаш барем не и напишал разгледница на својата сакана на пат кон активната војска? .

(6) Значи, ова беше неговата прва вест од фронтот, со повеќе од две недели доцнење. (7) Во секој случај, сега ќе стане јасно со какви мисли отишол во војна. (8) Варја нестрпливо го расклопи листот хартија, кој беше целото прободен со молив - очигледно, беше напишано на нејзиното колено (9) Морав да отидам до ламбата за да ги забележам досадните, полузавршени линии.

(10) Варија веднаш наиде на главното место.(11) „Можеби единствената причина, драга моја, зошто молчев цело ова време - немаше каде да се смири - накратко, со неочекувана комплетност и

Родион напиша директно, како во исповед. – (12) Сè уште се повлекуваме, се повлекуваме дење и ноќе, заземајќи поповолни одбранбени позиции, како што се вели во извештаите. (13) Бев исто така многу болен, па дури и сега не се опоравив целосно: мојата болест е полоша од кој било шок од школка. (14) Најгорчливо е што и самиот сум сосема здрав, целосно недопрена, на мене сè уште нема ниту една гребнатинка.

(15) Запали го ова писмо, ти само во целиот свет можеш да ми кажеш за ова“, ја сврте страницата Варија.

(16) Инцидентот се случил во руско село, низ кое нашата единица поминала во повлекување. (17) Бев последен во четата... а можеби и последен во целата војска. (18) Пред нас на патот стоеше локално девојче од околу девет години, само дете, очигледно на училиште научено да ја сака Црвената армија... (19) Се разбира, таа навистина не ја разбираше стратешката ситуација . (20) Таа притрча кај нас со диви цвеќиња, и, како што се случи, ги добив. (21) Имаше толку љубопитни, прашални очи - илјада пати е полесно да се погледне на пладневното сонце, но јас се принудив да го земам букетот, затоа што не сум кукавица, ти се колнам во мајка ми, Поленка, дека не сум кукавица. (22) Ги затвори очите, но и го одзеде оставајќи ја на милост и немилост на непријателот...

(23) Оттогаш таа исушена метла ја чувам со себе постојано, на телото, како огнено бреме во пазувите, наредувам да ми ја стават во гроб ако нешто се случи. (24) Мислев дека ќе искрварам седум пати пред да станам маж, но вака се случува, суво... и ова е фонтот на зрелоста! - (25) Тогаш наидоа два реда кои беа целосно нечитливи. – (26) И не знам

Поленка, дали цел живот ќе ми биде доволен за да го платам тој подарок...“ (27) „Да, многу порасна, твојот Родион, во право си...“ рече Варја превиткувајќи го писмото, затоа што со таква Како линија на размислување, малку е веројатно дека овој војник би се покажал способен за некаков чин за осуда.

(28) Прегрнати, девојките го слушаа шушкањето на дождот и ретките, избледени звучни сигнали на автомобилите. (29) Тема на разговорот беа настаните од изминатиот ден: изложбата на заробени авиони што се отвори на централниот плоштад, непополнетиот кратер на улицата Веселих, како што веќе беа навикнати.

меѓу себе да ја наречат Гастело, чиј несебичен подвиг одекнуваше низ целата земја тие денови.

(На Л. Леонов*) * Леонид Максимович Леонов (1899–1994) – руски писател

Што значи изјавата на херојот: „Помислив, седум пати со крв

Ќе се истуширам пред да станам маж, но вака се случува,

сува... и ова е фонтот на зрелоста!

1) Повлекувањето на нашите трупи се одвива без битки, без крв.

дејствуваат.

3) За да станете вистински маж, не мора секогаш да се докажувате

физичка сила, понекогаш тестот на духовната сила е поважен.

Кое од следните тврдења е неточно?

1) Речениците 17, 18, 20, 22 наведуваат последователни дејства

ликови.

2) Речениците 3–5 го прикажуваат образложението.

3) Речениците 8-9 вклучуваат опис.

4) Речениците 24–26 содржат раскажување.

Кој збор е фигуративно употребен во текстот?

1) расплеткан (реченица 8)

2) изгори (реченица 15)

3) ги затвори очите (реченица 22)

4) грмеше (реченица 29)

Од речениците 4-5, запишете го зборот формиран со префиксот

на суфикс начин.

Напиши го бројот од речениците 16–18.

Наведете тип подредена врскаво фразата ВО ТИЕ ДЕНОВИ

(реченица 29).

Запишете ги одговорите на задачите Б4–Б7 со бројки.

Меѓу речениците 21–26, најдете сложени кои вклучуваат

едноделна безлична. Напиши ги броевите на овие сложени реченици.

Меѓу речениците 1-9, најдете реченица комплицирана со посебна заедничка договорена дефиниција. Напишете го бројот на оваа понуда.

Меѓу речениците 2-9, најдете сложена реченицаподредена цел. Напиши го бројот на оваа сложена реченица.

Помеѓу речениците 15–19, пронајдете една што е поврзана со претходната користејќи лична заменка. Напишете го бројот на оваа реченица Прочитајте фрагмент од рецензија составена врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги завршувавте задачите A28–A30, B1–B7.

Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празни места броевите што одговараат на бројот на терминот од списокот. Ако не знаете кој број од списокот треба да се појави на местото на празнината, запишете го бројот 0. Запишете ја низата броеви по редоследот по кој сте ги напишале во текстот на прегледот на местото на празнината во одговорот образец бр. 1

десно од задачата број Б8, почнувајќи од првата ќелија.

„Фрагмент од романот „Руска шума“ на Л. Леонов ја потврдува идејата за

дека може да се разговара дури и за сложени филозофски проблеми

достапни. Тоа се постигнува со помош на тропи: _____ („фонтот на зрелоста“ во реченицата 24), _____ („истражувачки, прашални очи“ во реченицата 21), _____ („пладневното сонце е илјада пати полесно да се погледне“ во реченицата 21). Ефектот од читањето _______ („повлекување“ во реченицата 12, „Јас не сум кукавица“ во реченицата 21) го подобрува ефектот на читањето. Оваа техника го посветува вниманието на читателот на главната работа и ги нагласува најважните мисли на авторот.

Список на термини:

1) анафора

2) метафора

3) хипербола

4) стручен вокабулар

5) парцелација

6) лексичко повторување

7) противење

8) епитети

9) контекстуални синоними

За да одговорите на задачата од овој дел, користете го листот со одговори бр. 2.

Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.

Формулирајте и коментирајте за еден од поставените проблеми

Зошто. Оправдајте го вашиот одговор врз основа првенствено на

искуство за читање, како и знаење и животно набљудување

(првите два аргументи се земени предвид).

Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.

Слични дела:

„Квиз за ученици Цвеќе.1. Според една древна легенда, овие цвеќиња се појавиле на местото на последниот изгаснат пожар за време на почетокот на леденото доба како знак дека глацијацијата не е вечна, дека животот и радоста на земјата се во...“

„150 години Д. Галсворти (1867-1933) Првата книга објавена од Галсворти во 1897 година беше збирка раскази „Од четирите ветрови“. По него следеше „поетски во својата трагедија“, според Џозеф Конрад, кој го пофали, романот „Џоселин“. Овие две и неколку наредни дела се објавени од него под името Д...“

„MAOU DOD GO „Град Калининград“ „Детско музичко училиште именувано по E.T.A. Hoffman“ ДОПОЛНИТЕЛНА ПРЕДСТРУЧНА ОПШТО ОБРАЗОВНА ПРОГРАМА ОД ОБЛАСТА НА ЛИКОВНИ УМЕТНОСТИ „Сликарство“ Предмет областПО.01. Програма УМЕТНИЧКА КРЕАТИВНОСТ академски предметУП.03 ЛЕПКА Калининград 2014 Структура на наставната програма по предметот...“

„Концепт план за развој на фондацијата „Ние сме блиску“ Добротворната организација, помагањето на оние на кои им е потребна, особено на децата кои не можат сами да се снаоѓаат, денес и сега е привилегија и одговорност на секој човек кој се почитува. Не смееме да заборавиме дека можеме (!) да помогнеме. Ова е причината зошто е создадена Фондацијата Ние сме блиску...“

Л.Леонов-мајстор уметнички збори руски писател кој во своите дела ги испитува духовните и социјални проблеми, а исто така дискутира за многу реторички прашања на човештвото.

Авторот го покренува проблемот духовен растлице. Писателот зборува за писмо од Родион, подготвувајќи се за воена акција. Репликите што војникот ги пишува на хартија, запечатени од Ана во плик, беа одраз на неговиот значаен дел од неговиот живот. Л. Леонов пишува за тоа како Родион запознал мало девојче кое му подарило диви цвеќиња. Таков чин

многу влијаеше на војникот: „Се принудив да го земам букетот затоа што не сум кукавица“.

Авторот го привлекува вниманието на читателот на фактот дека Родион духовно порасна по настаните што се случија за време на војната: „дали целиот мој живот ќе биде доволен да го платам тој подарок“. Л. Леонов нагласува како чинот за осуда може да го промени животот на една личност и да му помогне да ги открие своите најдобри квалитети. Варја, откако го прочита писмото, разбира дека пред неа е веќе сосема друга личност, сè уште истиот Родион, но способен за морални постапки, „пораснал“ љубезно срце.

животот, учиме нешто ново, почнуваме да гледаме на светот поинаку.

Целосно се согласувам со мислењето на авторот. Навистина, не сме родени со многу духовен „багаж“. Само одредени постапки и ставови на другите кон нас формираат духовни и морални квалитети. Позитивни емоции, негативни, искуство - сето тоа им овозможува на луѓето да го откријат сопственото „јас“ и да го развијат својот карактер. Во прилог на горенаведеното ќе дадам два литературни аргументи.

Човек неволно се сеќава на делото на Ф.И. Достоевски „Злосторство и казна“. Но, овој чин само го уништува внатрешен свет, во текот на целото дело, Раскољников се мрази себеси за делото што го направил. На крајот од романот, Родион доаѓа во хармонија со неговата душа, а животот продолжува за него по тешки маки.

Вториот аргумент може да биде драмата на М. Горки „На долните длабочини“. Сите херои на ова дело сонуваат за прекрасен живот. Лука, како волшебник, доаѓа кај жителите на прифатилиштето за да им помогне да ги решат нивните проблеми. Тој му кажува на секој херој дека може да постигне повеќе, го потсетува во кого биле Анастасија, Клешч и Барон минат живот. Дејството на Лука буди позитивни емоции кај жителите на засолништето, тие се чини дека „оживуваат“ и поинаку гледаат на животот.

Така, можам да заклучам: какви било настани во животот на една личност го менуваат. Важните дејства се оние преку кои духовно растеме.

Други дела на оваа тема:

Осип чин. Само акција. Дали човек е способен за ова? Може ли едноставно, без резонирање, да направи нешто добро, да му помогне на ближниот, да спаси нечиј живот? За тоа...
Александар Павлович Владимиров е еден од неверојатните мајстори на уметничкото изразување. Неговите дела влеваат во нас почит став и сочувство кон другите. Што е милост...
Во новинарската статија на Л.М. Леонов, проблемот со влијанието на технолошкиот напредок врз модерното општество. Како најновите пронајдоци влијаат на човечкиот морален живот? Леонов обрнува внимание ...
Зошто понекогаш ни недостасува сила да го завршиме она што сме го започнале? Мислам дека повеќе од една личност имала можност да го побара одговорот на ова прашање. Еве го М.Кудјаков...

Основни информации што треба да ги знаете кога пишувате есеј во задачата В1.

Основни информации

Планирајте

1. Вовед (2-3 реченици кои водат до темата на текстот што се разгледува).
2. Проблемот покренат во текстот.
3. Коментар.
4. Авторско место.
5. Ставот на ученикот за проблемот наведен во текстот (согласност, несогласување, делумно несогласување, амбивалентно или контрадикторно оценување).
6. Аргументи кои ја потврдуваат или побиваат позицијата на авторот (студентот дава најмалку два аргументи, врз основа на неговото животно и (или) искуство во читањето).
7. Заклучок (1-2 реченици треба да го комплетираат есејот и да го поврзат со изворниот текст).

Примероци за говор

Како да започнете есеј

Можете да започнете:

На пример:
К. Така што текстот што го прочитав ме води до
или
Но, во овој текст, авторот ја игра неочекуваната улога на филозоф и размислува за врската „огледало“ меѓу човекот и природата.

2) од долг ред хомогени членовиреченици со генерализирачки збор (апстрактните именки најчесто се користат како хомогени членови, означувајќи поими поврзани со темата на текстот).

На пример:
Вера, надеж, љубов (лојалност, посветеност, пријателство, взаемна помош, милост, итн.) - без овие морални категории е невозможно да се замисли духовниот живот на една личност. Еден познат модерен публицист во својата статија со читателите ги споделува своите размислувања за фактот дека ...

3) од две до три реторички прашања кои водат до темата или главна идеатекст (во прашањата е соодветно да се користат антонимски зборови).

На пример:
Во нашето време на противречности и општествени пресврти, како да не заборавиме како да разликуваме вистина од лажно? Како да се разбере што има корисен ефект врз душата, а што ја расипува и уништува? Како да се разликува културата од „псевдокултурата“? Тој размислува за овие сложени филозофски проблеми во својата статија ...

На пример:
Не еднаш мислев дека најважното животни концептиМоже да биде многу тешко да се објасни со зборови. Љубов, вера, среќа - невозможно е да се живее без овие морални категории и не е толку лесно да се „дефинира“. Во овој текст, авторот предлага да се размисли за улогата ...

Коментари

Текстот вели (раскажува, опишува, авторот размислува, расправа и сл.) за ...
- Во кратка статија авторот допира неколку важни прашања: ...
- Во рецензираниот текст може да се забележи висока „густина на мислата“: авторот зборува не само за ..., туку и за .... Таков семантички капацитет авторот го постигнува со помош на ....
- Авторот не ја формулира главната идеја на својата статија, но со целиот тек на расудување нè наведува до заклучокот: ....
- Откако го прочитав текстот, дојдов до заклучок (разбрав, дојдов до заклучок, го разбрав ставот на авторот).
- Содржината на текстот е многу поширока од неговата тема. Кога се зборува за..., авторот подразбира...

На пример:
а) Авторот доаѓа до интересен, неочекуван заклучок: „ремек-делата постојат не само во уметноста, туку и во природата“.
б) С. Соловеичик ги споделува со читателите своите мисли дека верата е „најважната функција на душата“. Авторот ненаметливо, без прекумерно изградување, докажува дека без овој „механизам за пренос“ помеѓу умот и срцето, душата на човекот ќе „пресуши“.

Говорни обрасци за изразување сопствено мислењеза она што го читате
Клучни фрази за текстот на актуелна, актуелна тема:

Сум размислувал за ова повеќе од еднаш и затоа темата на текстот ми е блиска и разбирлива.
И покрај фактот дека размислував многу за ... порано, размислувањето на авторот за ... ми изгледаше интересно и неочекувано.
Темата на текстот ми е блиска и разбирлива, бидејќи јас самиот не еднаш сум доживеал слични чувства (се најдов во таква ситуација).
Проблемот... не може да не ги загрижи моите современици. Познат публицист... во својата статија зборува за...

Клучни фрази за текстот на популарната наука:

На часовите ... учев во делот ..., така што проблемот за кој зборува авторот на текстот ми е познат (разбирлив).
За комплексот научни концептиАвторот зборува јасно, користејќи општи научни термини (примери).
За да биде поубедливо неговото гледиште, авторот цитира (се повикува на мислењето на) такви познати... како...
Иако текстот на почетокот ми изгледаше тежок, откако го прочитав по втор пат, сфатив дека ...
Искрено, никогаш порано немав читано за ..., па текстот ... ме интересираше, научив многу за ...

Клучни фрази за текстот на тема далеку од интересите на ученикот:

Откако го прочитав текстот (од авторот) се фатив себеси како мислам дека никогаш не сум размислувал за ...
Ми се чинеше дека идејата на авторот за... интересна и неочекувана.
Моето ограничено животно искуство не ми дозволува да изразам јасен став по ова прашање. Но, откако го прочитав текстот, помислив дека... (дознав дека)
Никогаш порано не сум размислувал за овој проблем и се плашам дека мојата позиција ќе изгледа нејасна.
Затоа, морам да се сложам со авторот, кој успеа да зборува за ...

Говорни примероци за завршување на есеј за овој текст

Треба да го завршите есејот со фраза што сумира сè што е кажано и логично поврзува креативна работаученик со прочитан текст.

Еве неколку за кои мислиме дека се успешни: завршни фразиод есеите на матурантите.

1) Читањето на текстот на В. Астафиев ми помогна да го утврдам моето мислење дека пријателството, во комбинација со љубовта и грижата за најблиските, ја обликува личноста на човекот. Освен тоа, авторот ме „зарази“ со својот оптимизам: и јас сакам да верувам во тоа добри луѓеВо животот има повеќе од зли луѓе.
2) Откако ја прочитав статијата, сфатив колку е кревок овој музејски свет, колку се краткотрајни неговите „експонати“, кои честопати се предмет на „потрошувачки“ ставови. Затоа, ајде да работиме заедно за да се погрижиме овие прастари вредности да го задржат своето значење за идните генерации.
3) Статијата на С. Соловеичик допре до нерв во мене, ме поттикна да мислам дека сум им благодарен на моите родители за моето воспитување: тие ми всадија верба во најдоброто и се надевам дека оваа „функција на душата“ ќе помогне. јас во животот.

Состав на есејот

Текстот мора да содржи најмалку 5 параграфи:

Вовед;
проблем;
анализа на изворниот текст врз основа на позицијата на авторот;
изразување и аргументирање сопствена позиција;
заклучок - заклучоци.

Корисни потсетници

Белешка 1. Главен проблем
Главниот проблем е тој што станал предмет на размислувањата на авторот, на кој тој главно размислува; на што постојано се навраќа, за што е јасно искажан ставот на авторот.

Во текстот

се истражува
анализирани
се крева
се разгледува
засегнати
проблем (што? - Р.п.)
морален избор
екологијата
доброто и злото итн.

испорачана
наведено
прегледани
номиниран
засегнати
подигнат
формулирани
истражуван
анализирани

Меморандум 2. Евалуативни зборови
Без евалуативни зборови кои помагаат да се пренесе впечатокот за прочитаното, позицијата на испитаникот не се смета за формулирана!

Уживав во читањето...
не можеш да останеш рамнодушен...
За жал, ...
На мое големо изненадување, дознав дека ...
убедувањето на авторот во точноста на неговите оценки не може да не предизвика симпатии кај читателот
Споделувајќи ја огорченоста на авторот, сакам да кажам дека ...
Оригиналноста на авторското решение за овој проблем е восхитувачка
навреди (задоволства, воодушевувања, вознемирувања, итн.) кои ...
Она што е интересно е како авторот... итн.

Меморандум 3. Аргументи

Аргументите се исто така:
линкови до телевизиски програми, радио, филмови
имиња на историски личности
референци за признати авторитети и нивните дела
изјави на очевидци
имиња на настани
цитати
датуми
разни факти (место, околности, учесници во настани)
сопствени согледувања и заклучоци
одредбите на службените документи
различни општествени закони
Природни закони
народна мудрост (поговорки, изреки, знаци, итн.)
статистички податоци
примери од белетристика, популарна наука и историска литература
примери од животот на другите

1. Јасно, директно, директно
во насловот на текстот
во одделни реченици од текстот
преку низа аргументи

2. Преку модалниот текстуален план
реторички прашања
реторички извици
збороред
лексички повторувања
евалуативен вокабулар
модални зборови и честички
ред воведни зборови, фрази, реченици
Јазични клишеа за презентирање на позицијата на авторот:
Авторот смета дека ...
Авторот тврди дека ...
Авторот е убеден дека... и таквата доверба не е неоснована.
Важно е авторот да го убеди читателот дека ...
Неспорно е мислењето на авторот дека ...
Целта на авторот е да го натера читателот да обрне внимание на ...
Задачата на авторот е да ги убеди читателите дека ...
Својот став кон покренатиот проблем авторот го дефинира вака: ...
Авторот го наведува читателот до идејата дека ...
Авторот се труди на читателот да му ја пренесе идејата дека...
Решавајќи го проблемот, авторот доаѓа до следниот заклучок: ...
„...“ - овие зборови, според мое мислење, ја одразуваат идејата на текстот.
„...“ - во оваа изјава (наведете го авторот) се рефлектира идејата за текстот.
„...“ - оваа изјава точно ја одразува позицијата на авторот.
... - ова е главната идеја (мисла) на текстот.
„...“ - токму оваа мисла ја одразува позицијата на авторот.
... - овие јазични средства му дозволија на авторот фигуративно и живописно да го искаже својот став.
... - оваа реченица ја содржи директната оценка на авторот...
... - сето тоа му овозможи на авторот да ја изрази идејата дека ...
... - вака мисли авторот за проблемот што го покрена.
... - ова е резултат на размислувањата на авторот за главниот проблем.
Ставот на авторот е очигледен: ...

Меморандум 5. Коментари
Коментарот не треба да содржи:

прераскажување на изворниот текст или кој било дел од него
расудување за сите проблеми на текстот
коментари за постапките на ликовите во текстот
општо размислување за текстот (на крајот на краиштата, испитаникот треба да коментира за еден од проблемите!)

Измамник лист 6. Етичка грешка
Етичката грешка е поврзана со манифестации на вербална агресија, и надворешно изразена и скриена.

Говорната агресија е груба, навредлива, навредлива комуникација; вербално изразување негативни емоции, чувства или намери во форма неприфатлива во дадена говорна ситуација: навреда, закана, грубо барање, обвинување, потсмев, употреба на пцовки, вулгаризми, жаргон, аргот.

Примерок за есеј-резонирање врз основа на прочитаниот текст

Текст

(10) Варја веднаш наиде на главното место.

(11) „Можеби единствената причина, драга моја, зошто молчев цело ова време беше тоа што немаше каде да се смирам“, напиша Родион кратко, со неочекувана комплетност и директно, како во исповед. (12) – Сè уште се повлекуваме, се повлекуваме дење и ноќе, заземајќи поповолни одбранбени позиции, како што се вели во извештаите. (13) Бев и многу болен, па дури и сега не се опоравив целосно: мојата болест е полоша од каков било шок од школка. (14) Најгорчливо е што и самиот сум сосема здрав, сосема недопрена, на мене сè уште нема ниту една гребнатинка. (15) Запали го ова писмо, можам да ти кажам сам во целиот свет за ова“, ја сврте страницата Варја.

(Според Л. Леонов*)

Состав

Вовед

Секој човек поминува низ процес на растење во одреден период од неговиот живот. Повеќето луѓе созреваат во период од години, постепено стекнувајќи животно искуство. Некој брзо станува возрасен, изведувајќи, на пример, некој херојски чин. И само за неколкумина, растењето се случува веднаш, неочекувано.

Изјава за проблем

Текст информации

Проблеми

Став на авторот

Други дела на оваа тема: