Англиска проза, адаптирана за почетници и средношколци, од А2 до С1: книги со кои ќе достигнете ново ниво!
Многу луѓе сметаат дека читањето е бавен и прилично мачен процес. Учењето англиски од ТВ серии или песни е многу позабавно. Но, ова е само на прв поглед! На крајот на краиштата, ако навлезете подлабоко во прашањето, предностите на овој пристап за учење странски јазик ќе станат забележливи; Ќе ја започнеме нашата статија со овие предности.
Зошто е важно да читате англиски книги во оригинал за ефективно да го совладате англискиот јазик?
„Колку повеќе читате, толку повеќе ќе знаете“. Колку повеќе знаете, толку повеќе места ќе одите“. -Др. Сеус
„Колку повеќе читате, толку повеќе учите. Колку повеќе учите, толку повеќе места ќе посетите.“ - Д-р Сус, американски писател за деца и карикатурист
Секое дете што зборува англиски ќе потврди: д-р Сеус нема да даде лош совет. Ако сакате да читате, но се плашите да започнете со обемна и полноправна Англиски роман, нема потреба да се грижите. Има голема разновидност на литература прилагодена конкретно на вашето ниво на познавање англиски. Да, целосна слика уметничко делоќе ја добиете малку подоцна, но можете да си ја честитате првата книга на англиски јазик што ја прочитавте почнувајќи од основно ниво!
Читањето е одличен начин да го проширите вашиот вокабулар
Читањето на странски јазик збогатува лексикон, дури и ако ние самите не го сфаќаме тоа. Се разбира, за поефикасно да се апсорбира новиот речник, подобро е да читате книга, да запишете непознати зборови и да го запаметите нивниот превод. При изборот на книги за читање, водете се од вашите цели за учење: доколку е потребно Зборувајќи, обрнете внимание на модерната „лесна“ проза, но доколку сакате да совладате посебен речник, најочигледниот совет е да читате литература од областа на вашите професионални интереси.
Читањето го подобрува правописот
Англискиот правопис е полн со мистерии и изненадувања. Правописот на многу зборови и пркоси на логиката: само треба да ги запаметите. И Најдобриот начинза да го направите ова е да прочитате повеќе литература на англиски јазик, така што сликите на зборовите се складираат во меморијата.
Читањето ги проширува вашите хоризонти
Е-книги и блогови, сајтови за вести и доводи социјалните мрежи: Читањето во дваесет и првиот век достигна ново ниво. Единствен информативен простор овозможува да се научи што се случува во најоддалечените делови на светот и да се запознаеме со светското културно и научно наследство.
Првата прочитана книга на странски јазик е моќен поттик за освојување нови јазични врвови
Слушајте како се чувствувате кога ќе ја завршите последната страница од вашиот прв англиски роман: прекрасно чувство. „Таа го чита Орвел во оригинал“ - звучи гордо! Секој психолог ќе ви каже: мотивацијата е важна при извршување на која било задача. Затоа, не пропуштајте можност да се пофалите уште еднаш, оваа воопшто не е излишна! :)
Како да изберете книга за читање
- Изберете литература приспособена на вашето ниво (видете го списокот со препорачани книги за нивоата A2-C1 подоцна во статијата).
- Изберете дела според вашите силни страни: започнете со раскази, постепено преминувајќи кон поголеми книжевни форми.
- Колку е повозбудливо учењето, толку е поефективно: обидете се да најдете книги што ви се интересни. Соодветни детективски приказни, трилери, мистицизам - или која било друга тема што ја буди вашата фантазија и ве тера да ја прочитате книгата до крај.
Детски книги
Ако знаете само неколку стотици зборови на англиски, обрнете внимание на литературата за деца: многу книги за деца се интересни и за возрасни. Покрај тоа, литературата за деца, по правило, е великодушно снабдена со илустрации, што помага да се разбере заплетот.
Интересен факт: познатиот писател за деца д-р Сеус, за кој беше дискутирано претходно во нашата статија, го напиша својот најдобра книга Мачката во капа(„Мачката во капа“), користејќи само 220 зборови. Оваа листа на детски први зборови ја состави издавачот, обврзувајќи го авторот да ги користи во својата работа: сè за да ја заработи љубовта на целната публика!
Бесплатните книги за деца на англиски јазик може да се најдат на следниве ресурси:
Стрип
Како и литературата за деца, стриповите се одличен начин да започнете да читате на непознат јазик. Има многу жанрови на стрипови: има стрипови за деца, за возрасни, забавни и едукативни.
Филмски сценарија
Еден од докажаните и ефективни методиучењето нов јазик, препорачано од многу полиглоти, е да се читаат книги на целниот јазик кои се веќе познати во преводот. Истото важи и за филмските адаптации: корисно е да ги прочитате сценаријата на филмовите што сте ги гледале. Предности: контекстот е познат, заплетот е јасен, можете да го погодите значењето на новите зборови додека приказната напредува.
Книги за личен развој и професионална литература
Читајќи книги за личен развој и професионална специјализирана литература, убивате две птици со еден камен: го проучувате вокабуларот што е релевантен за вас Англиски јазики научи нешто ново на тема која ти е важна. Ако сте силно заинтересирани за нешто, зошто да не прочитате за тоа на англиски? Друга предност на таквата литература: таа е полесна за читање отколку фантастичните романи. Стилот е поедноставен, вокабуларот е ограничен на темата што се разгледува.
3 „животни хакови“ за почетните читатели на англиска литература
Што да направите ако не разбирате 100% од она што го читате?
Смири се, ова е сосема природно. Не е неопходно да се разбере секој збор, затоа што контекстот е крал(крал - контекст). Ако сте ја сфатиле главната идеја на приказната, тоа е сосема доволно. Згора на тоа, ако разбирате сè што читате, најверојатно сте зеле книга на прениско ниво за себе. Обидете се да најдете книги каде што околу 70% од вокабуларот ќе биде запознаен (остатокот ќе треба да се напише и научи).
Чита на глас
Можеби изгледа чудно, но читањето се покажа како одлично за подобрување на изговорот и разбирањето на слушањето - ако се чита на глас. Со гласно читање, се приспособувате на звуците на јазикот што го учите. Сепак, важно е покрај читањето да работите и на изговорот, инаку неправилно „погодениот“ изговор на одреден збор може да ве нервира со години подоцна.
Слушајте аудио книги додека читате
Кога учите англиски, во кој истата комбинација на букви може да се изговара на десетина различни начини, многу е важно да се обрне внимание на правилниот изговор на новите зборови. Веќе пишувавме за форматот книга + аудиокнига: кога читате книга на англиски јазик, ја слушате нејзината аудио верзија, изразена од мајчин англиски јазик. Многу погодно за учење изговор!
Книги приспособени за почетни, средно и напредно ниво на англиски јазик (A2-C1)
Ниво А2 - ниво на пред праг (ниво на патека, основно ниво)
Пес на Баскервилите
Сер Артур Конан Дојл
Ниво:елементарен
Жанр:детектив
Волумен:ДОБРО. 45000 карактери
Англиска верзија:британски
Добро познатата приказна, снимена десетици пати, за тоа како домашно милениче може да стане вистинско проклетство за благородното семејство. Време е да го прочитате во оригинал!
Рибарот и неговата душа - Рибарот и неговата душа
Оскар Вајлд
Ниво:елементарен
Жанр:романтична бајка
Волумен:ДОБРО. 30000 карактери
Англиска верзија:британски
Потресна романтична приказна за лудата љубов на рибар-делфин и сирена.
Дракула - Дракула
Брам Стокер
Ниво:елементарен
Жанр:мистицизам, ужас
Волумен:ДОБРО. 50000 карактери
Англиска верзија:британски
Застрашувачката приказна за вечна љубови вечно проклетство: оттаму доаѓаат сите модерни вампирски саги.
Банката од милион фунти
Марк Твен
Ниво:елементарен
Жанр:авантури, хумор
Волумен:ДОБРО. 25000 карактери
Англиска верзија:американски
Духовита и поучна приказна за подвизи на сиромав човек со банкнота од милион фунти во џебот.
Мистер Бин е во градот - г. Грав во градот
Ниво:елементарен
Жанр:хумор
Волумен:ДОБРО. 20000 карактери
Англиска верзија:британски
Мистер Бин секогаш ќе наоѓа авантури за неговата дива мала глава! Ексцентричниот ексцентрик продолжува да изненадува и да го смее читателот.
Ниво Б1 - праг или средно ниво
ФАНТАСТИЧЕН Г-дин ФОКС
Роалд Дал
Ниво:просек
Жанр:бајка, хумор
Волумен:ДОБРО. 45000 карактери
Англиска верзија:американски
Лисиците и земјоделците се вечни непријатели. Кој ќе победи овој пат?...
Сликата на Доријан Греј - Сликата на Доријан Греј
Оскар Вајлд
Ниво:просек
Жанр:фикција
Волумен:ДОБРО. 80000 карактери
Англиска верзија:британски
Што е поважно, убавината на лицето или убавината на душата? Неверојатна приказна за убавата маска и страшната суштина на една личност. Господине Греј, не бевте ли вие прототипот за херојот на „Педесет нијанси сиво“?
Состанок со смрт
Ниво:просек
Жанр:детектив
Волумен:ДОБРО. 125000 карактери
Англиска верзија:британски
Кристи, Поаро, детектив. Мора да се прочита!
Форест Гамп - Викиванд Форест Гамп
Џон Ескот
Ниво:просек
Жанр:драма
Волумен:ДОБРО. 45000 карактери
Англиска верзија:американски
Книга за човек чија судбина ве тера да верувате во невозможното.
Тројца мажи во чамец
Џером К. Џером
Ниво:просек
Жанр:хумор
Волумен:ДОБРО. 50000 карактери
Англиска верзија:британски
Тројца весели пријатели решија да одат на патување. Што излезе од тоа - прочитајте во оригинал.
Средно ниво на англиски јазик (средно, Б1-Б2)
Необичниот случај на Бенџамин Батон
Френсис Скот Фицџералд
Ниво:просек
Жанр:драма
Волумен:ДОБРО. 45000 карактери
Англиска верзија:американски
Фантастична приказна за човек кој „живеел обратно“. Но, веројатно веќе сте го гледале филмот?..
Џорџ Орвел
Ниво:просек
Жанр:проза
Волумен:ДОБРО. 150000 карактери
Англиска верзија:британски
Иконично дело англиска литература, кој дефинитивно треба да биде вклучен во сечиј арсенал за читање модерен човек. За да не треба да румениш во учтиво општество.
2001: Одисеја во вселената - 2001 година: Одисеја во вселената
Артур Кларк
Ниво:просек
Жанр:Научна фантастика
Волумен:ДОБРО. 150000 карактери
Англиска верзија:американски
Вселенски бродови, меѓупланетарни патувања, мистериозни артефакти... Научна фантастика во своите најдобри!
Гладијатор - Гладијатор
Диви Грам
Ниво:просек
Жанр:историски роман
Волумен:ДОБРО. 100000 карактери
Англиска верзија:американски
ЗА тешка судбинаОваа книга ја раскажува приказната за еден римски гладијатор. Тоа е кој имаше навистина тешка работа!
Четири свадби и погреб - Четири венчавки и погреб
Ричард Кертис
Ниво:просек
Жанр:романса, хумор
Волумен:ДОБРО. 100000 карактери
Англиска верзија:британски
Најдобар начин да се разбере културата на еден народ е да се проучат нивните обичаи. Смешна, трогателна, малку несериозна книга на Ричард Кертис раскажува за љубовта помеѓу Британец и Американец наспроти позадината на четири свадби и, за жал, еден погреб. Има ли надеж за среќен крај? Прочитајте за тоа сами.
Б2 - средно-напредно ниво (поволна или горна средно)
Мизерија - Мизерија
Стивен Кинг
Ниво:
Жанр:роман, трилер
Волумен:ДОБРО. 120000 карактери
Англиска верзија:британски
Роман за односот помеѓу писателот и обожавателот на неговиот талент, толку ексцентричен што е дури и страшен. Заплетот се развива како во бајка: колку понатаму оди, толку е пострашно. Но, токму затоа го сакаме Кинг.
Се најавува убиство
Агата Кристи
Ниво:горно-средно
Жанр:детектив
Волумен:ДОБРО. 140000 карактери
Англиска верзија:британски
И повторно баба на англиски детектив со роман за мистериозна реклама во весник што укажува на точниот ден и час на идно убиство. Ќе може ли да се спречи кобниот настан? Одговорот на ова прашање ќе го прочитате на јасен англиски јазик.
Аеродром
Артур Хејли
Ниво:горно-средно
Жанр:трилер
Волумен:ДОБРО. 180000 карактери
Англиска верзија:британски/канадски
Роман за катастрофа базиран на вистински настани, фасцинантен и по половина век.
Борновиот идентитет
Роберт Ладлум
Ниво:горно-средно
Жанр:трилер
Волумен:ДОБРО. 100000 карактери
Англиска верзија:американски
Во близина на брегот на Средоземното Море, рибари фатиле ранет маж кој целосно го изгубил помнењето. Ова е почеток на еден возбудлив роман, кој стана основа на еден од најуспешните филмски трилери на нашето време.
Талентираниот г. Рипли
Патриша Хајсмит
Ниво:горно-средно
Жанр:детектив, драма
Волумен:ДОБРО. 130000 карактери
Англиска верзија:американски
Том Рипли е 25-годишен млад човек кој пораснал без родители во атмосфера на омраза и страв. Дали е чудно што неговиот однос кон светот и луѓето не е особено нежен?..
Читањето отсекогаш било едно од важни видови говорна активност, како и средство за развивање на сродни јазични и говорни вештини и способности. Според Ф. Греле, автор на книга за развој на вештини за читање, „Читањето е разбирање на пишаниот текст и извлекување на потребните информации од него што е можно попрецизно“.
Читањето во современата педагогија се смета за еден од видовите говорна активност. Според И.А. Во зима, говорната активност е активен, целно ориентиран процес на пренесување или примање порака, со посредство на јазичниот систем и определен од комуникациската ситуација. Говорната активност е поделена на два вида: продуктивна и рецептивна (врз основа на процесите на перцепција, „прием“). Преку продуктивни видови на говорна активност (говорење, пишување), човекот создава и издава говорна порака. Преку рецептивни типови на говорна активност (слушање, читање), говорната порака се прима и последователно се обработува.
Во англиско-руската терминолошка референтна книга за методи на настава англиски јазик ќе ја најдеме следнава дефиниција: „Читањето е рецептивен тип на говорна активност насочена кон согледување и разбирање на пишан текст. Во процесот на читање доаѓа до разбирање и вреднување на информациите содржани во текстот“.
Постојат многу различни класификации на типови на читање. Секој од нив се заснова на различни принципи. Во моментов, во домашната наставна методологија странски јазициВообичаено е да се придржуваме до класификацијата составена од С.К. Фоломкина, во странски земји - К. Вебер, А. Оливер, Р.Х. Алан, Х. Франкенпол. Е.Н. Соловова дава класификација на видови читање од домашни научници: гледање, пребарување, проучување, воведно, аналитичко. Слична класификација е предложена од С.К. Фоломкина.
Главните типови на читање кои се наоѓаат во домашни и странски методи може да се претстават во форма на табела:
Табела 1.
Основни видови на читање
Опции за дискриминација |
Видови на читање |
|||
Според формата за читање |
Читајќи за себе |
Читање на глас |
||
Со користење на логички операции |
Аналитичко читање |
Синтетичко читање |
||
Според длабочината на навлегувањето во содржината на текстот |
Интензивно читање |
Опширно читање |
||
По цел |
Учи читање |
Воведно читање |
Пребарување читање |
|
Според нивото на разбирање |
Целосно/детално разбирање |
Општо/глобално разбирање |
До масата Н.Д. Галскова не вклучува имиња како училница/домашно читање, читање со речник/без речник, подготвено/неподготвено итн. Овие имиња не значат новиот видчитајќи само го одредуваат местото и формата на работа на текстот.
Домашното читање е дополнително на останатите едукативен материјал, обилно и постојано читање со цел да се извлечат значајни информации. Според М.Д. Стрекалова, домашното читање, како еден од аспектите на јазичното оспособување на студентите е централно, каде што се вкрстуваат интересите на сите дисциплини што го сочинуваат образовниот систем на јазичниот универзитет. Како една од компонентите на содржината на наставата странски јазици, домашното читање е дизајнирано да обезбеди посилно формирање на различни видови комуникациска компетентност. . Во однос на формата на читање, домашното читање е тивко читање, во место и време - дома, воннаставно, во однос на длабочината на навлегувањето во содржината на текстот - обемно. Часовите за домашно читање се состојат од 3 фази: пред-текст, текст и пост-текст.
Во основа, кога создаваат работилници за домашно читање, методолозите го сметаат домашното читање како синтетичко читање, бидејќи тие го насочуваат вниманието на читателот кон извлекување информации. Предлагаме да го разгледаме домашното читање и како синтетички и аналитички тип на читање, додавајќи задачи за анализа на текст на работилницата. Ова не само што ќе го прошири вокабуларот на учениците, ќе обезбеди формирање на различни видови комуникациска компетентност, туку и ќе ги прошири границите на разбирање на текстот, како и ќе ги подготви студентите да извршат целосна анализа на текстот на високите курсеви.
Од големо значење е и изборот на литературен текст за домашно читање на часовите со студенти од помлади години на Факултетот за странски јазици, бидејќи директно интересна содржинаможе да го мотивира ученикот систематски да чита на странски јазик. Исто така, текстот треба да биде достапен и изводлив за читање. За да развиеме работилница за домашно читање, го избравме романот „Gathering Blue“ од американскиот писател Л. Лори. Делото е напишано во дистописки жанр; тоа, како и многу дела од овој жанр, ги открива законите на градење општество угнетено од суров тоталитаристички систем. Проблемите што ги разгледува авторот во ова дело несомнено ќе предизвикаат жива дискусија за она што се читало на часовите по домашно читање со помладите студенти на Факултетот за странски јазици.
Оваа статија прикажува вежби за домашно читање и анализа на текст за првото поглавје од романот на Л. Лори „Собирање синило“:
Поглавје 1
- Задачи пред читање
1) 1. Погледнете ја корицата на книгата. Според вас каде и кога се случува приказната?
2. Зошто корицата е направена со толку силен контраст на боите?
3. Погледнете го насловот на книгата. За што се работи?
4. Што знаете за авторот на книгата? Дали ги читате другите дела на овој автор?
2) Објаснете го контекстуалното значење на следните лексички единици потпирајќи се на англиско-англиски речник:
краткотрајниот
придонесе за -
искривена нога -
да се одржи smb жив -
3) Најдете ги синонимите во текстот:
Деформирана нога, гробишта, диви животни, дете, засолниште, неволно, мочурливо.
- 4) Преведете ги овие зборови воАнглиски. Најдете ги во текстот и со нив прочитајте ги на глас речениците. Научете ги зборовите.
Збогум, осаменост, вртење, грижа, бебе, жестоко.
5) Објаснете го следново. Наведете го преводот на оригиналните реченици.
1. Можеше да види некои од нив во огромното поле на напуштање со непријатен мирис, стуткани покрај оние чии бавни духови ги чуваа.
2. „Имавте еден ден, а сè уште не сте го именувале вашето едносложно име за новороденче“.
3. „Татко ти го зедоа ѕверови“.
4. Но, денес немаше веселба. Имаше само вообичаени звуци.
5. „...момче со валкано лице од осум или девет години, сè уште премладо за пубертет...“
Вежбите во оваа фаза на работа се насочени кон создавање на потребното ниво на мотивација кај учениците, да се отстранат семантичките и јазичните тешкотии во разбирањето на текстот и да се земат предвид лексичките, граматичките и јазичните стилски карактеристики на текстот што се чита.
II. Додека – задачи за читање
1) Прочитајте ги речениците и кажете дали се вистинити или не:
1. Мет е момче со валкано лице од осум или девет години.
2. Главниот лик живеел со своето полно семејство.
3. Општеството се грижи за сите новородени деца.
4. Таткото на Кира бил убиен во војната.
5. Стравот секогаш бил дел од животот на луѓето од општеството.
2) Одговорете на прашањата:
1. Кои се главните ликови на приказната?
2. Каде се случува приказната?
3. Што се случи со семејството на Кира?
4. Дали главниот лик беше позитивен за нејзината иднина? Зошто?
5. Дали таа имаше каде да се врати?
6. Како би се справиле со слична ситуација?
3) Изберете лик. Кажете ја приказната од негова/нејзина гледна точка. Дискутирајте уреди користени од страна на писатели во презентирање ликови.
Во оваа фаза се следи степенот на читање со разбирање, како и развојот на вештините. усмен говорна странски јазик.
III. Задачи за пост – читање:
- Одговори на прашањата:
- Какви слики можете да замислите додека ја читате приказната? Што ви помага да ги видите? Најдете ги говорните фигури што авторот ги користел за да ја создаде атмосферата.
- Опишете ја Кира и нејзиниот пријател Мет. Дали се од истообласт? Дали зборуваат на ист дијалект? Што може да ни каже оваа информација за социјалната структура?
- Обрнете внимание на имињата на децата. Како можеш да ја објасниш поделбата на слогови? Што ја симболизира оваа поделба?
- Од што се плашеа луѓето? Зошто се појавува ова чувство? Според вас, дали тоа беше природно или контролирано од некого?
Вежбите од третата фаза го подготвуваат ученикот да размислува за прочитаното и да анализира литературен текст.
Завршувањето на вежби за читање дома со елементи на анализа на литературен текст ќе им овозможи на помладите студенти да пристапат кон поцелосно разбирање на текстот што се изучува, да ги совладаат основните комуникациски вештини и да ги подготват за анализа на литературен текст во постарите години.
Список литература:
- Галскова Н.Д., Гез Н.И. Теоријата на наставата на странски јазици. Лингводидактика и образовни методи. Прирачник за студенти. лингвистички ун-тов и фак. во. јазик повисоко пед. тетратка Естаблишменти/ Н.Д. Галскова, Н.И. Гез - 3-то издание, избришано. - М.: Академија, 2006. - 336 стр.
- Зимњаја, И.А. Лингвистичка психологија на говорната активност / I. A. Zimnyaya. - М.: Моск. психол.-социјален инт, 2001. - 432 стр.
- Ковшиков В.К., Глухов В.П. Психолингвистика. Теорија на говорна активност. Учебник за педагошки и хуманитарни универзитети / В.П. Глухов. - М.: Издавачка куќа АСТ, М., 2009. – 346 стр.
- Колесникова, И.Л. Англиско - руска терминолошка референтна книга за методи на настава странски јазици / И.Л. Колесникова - Санкт Петербург: руски - балтички информативен центарБЛИЦ, 2001. – 224 стр.
- Соловова, Е.Н. Методи на настава странски јазици. Основен курспредавања: учебник. прирачник - М.: Знаење, 2001. - 239 стр.
- Стрекалова М.Д. Домашното читање како една од најважните компоненти на процесот на настава странски јазик во помладите години на јазичен универзитет [Текст] /М. Д. Стрекалова // Вистински проблемиподобрување на обуката на специјалисти на универзитетите за проблемот: Држава образовните стандарди: петгодишно искуство во спроведување на перспективите за развој на модели на високо стручно образование: Саб. материјали на Меѓународниот научна конференција. – Јарослав: ЈарСУ. – 2005. – Т.2 – стр 180-182.
- Фоломкина С.К. Некои прашања за наставата по читање на странски јазик на вонлингвистички универзитет. Методи и психологија на наставата на странски јазици: читател / комп. Леонтиев А. А. - М.: Високо економско училиште за национален истражувачки универзитет, 2010. - 483 стр.
- Grellet, F. Developing Reading Skill – Cambridge University Press, 1999. – 387 стр.
- Lowry, L. Gathering Blue [Текст]/ L. Lowry. - Хотон Мифлин, 2000 - 215 стр.
„Читањето не е ништо;
Смисленото читање е нешто;
Читањето што е значајно и чувствувано е совршенство“.
А.С. Пушкин
Денес ќе зборуваме за читање. Темата на нашиот говор„Како да се организира домашно читање во основните, основните и средните училишта“.
Читање на оригиналот фикцијана целниот јазик го промовира развојот на усниот говор, го збогатува вокабуларот, ја воведува културата и литературата на земјата на целниот јазик, развива аналитичко размислување. Затоа, часовите по домашно читање се неопходни во образовниот процес. Овие лекции се несомнено вредни: прво, затоа што ученикот доаѓа во контакт со современ жив јазик, а не со конвенционален образовен јазик; второ, постои можност да го искажете вашето мислење и да ја оцените работата, ликовите и ситуациите. Но, за читањето да биде забавно и во исто време да се развијат говорните вештини, потребно е да се работи на текстот, и пред да се прочита пасусот и потоа, за да им се помогне на учениците да го разберат текстот и да активираат нови јазични појави. Како да ги направите часовите за читање дома забавни и едукативни за учениците?
Но, прво би сакал да се задржам малку на теоријата.
Читање на говорна компетентност се смета како средство за настава и како вид на говорна активност. Читањето како средство за учење вклучува формирање на следните вештини: читање поединечни зборови и реченици; читање со интонација; експресивно читањепознат текст. Читањето како вид на говорна активност вклучува читање со извлекување информации.
Би сакал да се задржам на различнивидови на читање (стратегии за читање) и нивната улога во процесот на вистинска комуникација и настава на странски јазици. Природата на читањето е одредена од целта што ја следиме во секој конкретен случај. Во домашната методологија, се разликуваат четири типа на читање:
Студирање (вклучува најцелосно и најточно разбирање на сите информации содржани во текстот и неговото критичко разбирање. Цел на проучување се информациите во текстот, но не јазичен материјал);
Пребарување (фокусирано на читање весници и литература во специјалитетот. Целта му е брзо наоѓање одредени податоци во текстот);
Запознавање (претставува когнитивно читање, во кое предмет на внимание на читателот станува целокупното говорно дело без намера да се добијат одредени информации. Ова е читање за себе).
Во странски методи, се разликуваат неколку видови или вештини за читање:
Складирање(воведно читање) (одредување на главната тема/идеја на текстот);
Скенирање(пребарување читање) (пребарување конкретни информации во текстот, читање дијагонално со користење на клучни зборови);
Читањезадетал(учичко читање) (детално разбирање на текстот не само на ниво на содржина, туку и на значење).
Така, можеме да кажеме дека во домашните и странските методи нема сериозни несогласувања во разбирањето на тоа кои видови на читање треба да се совладаат во процесот на изучување на странски јазик.
Домашното читање ги комбинира сите видови читање и помага да се развие и подобри оваа вештина.
За ефективно читање на странски јазик, неопходно е да се формиравештини споменати погоре:
Игнорирај го непознатото ако не го попречува завршувањето на задачата;
Изолирајте семантички информации;
Работете со речник;
Користете фусноти и коментари дадени во текстот;
Толкувајте го и трансформирајте го текстот.
Ајде да продолжимена критериумите за избор на текст за домашно читање. Треба да се земат предвид следните карактеристики на учениците:
Нивните интереси, определени според возраста, културното ниво;
Степен на усвојување јазик.
Основниот услов за читање текстови е нивната изводливост и пристапност за студентите.
Значи, земајќи ги предвид сите горенаведени барања, може да се забележи дека наставникот се соочува со одговорна и сериозна задача при изборот на литература за домашно читање. СепакИздавачката куќа Мекмилан во голема мера ги олеснува задачите на наставникот со издавање огромен број книги прилагодени за ученици со различни нивоа на усвојување јазик. Освен тоа, имаме книги од различни жанрови, од класици до модерни писатели. Друга предност на книгите е тоа што за нив се развиени различни задачи, за кои подетално ќе разговараме денес.
Издавачката куќа Мекмилан има објавено неколку серии книги за читање: Macmillan Readers, Мекмилан Деца ’ с Читатели , Мекмилан Англиски Истражувачи . Еве книги за интересите на учениците, во зависност од фазата на учење. Речиси секоја книга има аудио придружба, што е важно. Значи лекциитеДомашното читање помага да се развијат сите видови говорни активности: слушање, зборување, пишување.
Како што споменавме погоре, учењето за читање е различно во различни фази. Затоа, сакаме подетално да се задржиме на сите фази на обука.
Да почнеме со основно училиште . Настава читање на англиски јазик во почетна фазаподразбира совладување на овој вид активност од самиот почеток. Добра основа за продуктивно читање е одличното познавање на сите букви со звуци, комбинации на овие звуци во различни комбинации. Учењето да читате на англиски е невозможно без акумулирање на вокабулар во пасивен речник. Отпрвин, учењето да се чита на англиски треба да се одвива само со јасна демонстрацијаправилната верзија на овој процес. Неопходно е да се обрне внимание на изговорот, интонацијата, паузите, ритамот на говорот, како и техниката на читање. Учењето да читате на англиски исто така вклучува разбирање за што се работи во текстот. Серијата книги за основните училишта помагаат да се надминат сите овие тешкотии и да се всади кај учениците љубовта кон читањето, како и да се развијат и подобрат вештините за читање на англиски јазик.Мекмилан Деца ’ с Читач И Мекмилан Англиски Истражувачи Читање Серии . Светлите, шарени книги ни помагаат нам наставниците лесно да ги запознаеме децата со читањето. Предметот на книгите е многу широк, вклучува книги од лингвистички и регионални студии, што помага да се прошират хоризонтите на студентите, да учат Интересни фактиО антички свет, простор, земја на јазикот што се изучува. Тие се поделени на неколку нивоа (од најмали до најсигурни читатели). Овие книги помагаат да се развие техниката на читање, изговорот, интонацијата, благодарение наЦДдискови; проширете го вокабуларот, развијте различни видови на читање, благодарение назадачи во Разбирање и Вокабулар Работни тетратки . Така, лексичкиот материјал ќе го добие своето достојно подобрување. Акнига за наставник ги содржи сите потребни информации за тоа како да се подучуваат основните видови на читање, како и развиени лекции. Дали тој што ќе го прочита ќе може да го користи во други области од својот живот, зависи од тоа колку длабоко и детално е разбран материјалот. Така, сите видови говорна активност се вклучени во часовите за читање дома.
Адреса на веб-локација каде што можете да најдете подетални информации На веб-локацијата можете да најдете и книги од оваа серија, страници за примери со задачи и аудио материјал.
Ајде да продолжиме сега да учиме да читамесредна фаза . Во оваа фаза читаме книги од серијатаМекмилан Читатели . Тука е претставена и литература од различни жанрови и автори од модерни до класици. Книгите од оваа серија се поделени на 6 нивоа од почетни до напредни (стартер – напредни). Вклучува и дополнителни задачи за вежбање лексички и граматички материјал, има информации за историјата и авторот на книгата, прашања за проверка на разбирањето на текстот, речник, многу книги имаат аудио апликација. Покрај тоа, на страницатаwww. macmillanreaders. com Можете да најдете дополнителни ресурси: различни опции за задачи, тестови, за некои книги има аудио материјали за бесплатно преземање. Ви претставивме неколку страници задачи за книгиНа Волшебник на Оз И Робинсон Крусо .
Така, во средната фаза продолжуваме да ја развиваме и подобруваме вештината на читање, нејзините различни видови, а исто така развиваме и подобруваме други видови говорни активности (слушање, зборување, пишување).
Врз основа на интересите на учениците, ги избравме следните книги за домашно читање. СОучениците 5 часовиНиечитамеОстровот на богатството од Роберт Луис Стивенсон, 6КласаРобинзон Крусо од Даниел Дефо, 7КласаВолшебникот од Оз од Л. Френк Баум.
Како што веќе рековме, вредноста на лекциите за домашно читање лежи во фактот дека се развиваат сите видови говорна активност; би сакале подетално да се задржиме на тоа како ги постигнуваме нашите цели во лекциите за домашно читање.
Работата на книгата се состои од неколку фази.Целта на првата фаза е да ги информира студентите за прелиминарните информации за книгата: за писателот, времето и ерата во која се случуваат опишаните настани, за главната идеја на книгата, со цел да се разбуди нивниот интерес за книгата, да им се помогне брзо. навигирајте ја неговата содржина и отстранете ги, доколку ги има, тешкотиите предизвикани од незнаење факти од јазичен и регионален карактер. Во оваа фаза, по правило, гледаме краток биографски филм за авторот, по што се води разговор и се поставуваат прашања за да се провери правилното разбирање на добиените информации. Или можете да побарате група студенти да подготват информативен проект за биографијата на писателот, со однапред подготвени проверки за разбирање. Како по правило, оваа фаза на работа трае една лекција.
Целта на втората фаза е сеопфатна . Ова е контрола на читањето со разбирање и негово продлабочување, тест за способноста да се разбере содржината и да се даде ваша проценка, од една страна. Од друга страна, целта на оваа фаза е да научиме да даваме изјави врз основа на текстот, да развиеме способност за активно користење на овој материјал не само при пренесување на оваа содржина, туку и при изразување размислувања за прочитаното и воопшто во која било друга комуникациска ситуација. Оваа фаза на работа на книга се состои од дискусија за поглавјето од книгата и вежби насочени кон консолидирање на новиот јазик и говорен материјал. Во оваа фаза се користат типови на работа кои обезбедуваат и контрола и обука за разбирање и зборување.
Пред да почнат да разговараат за поглавјето, учениците завршуваат различни задачи за вокабулар, граматика и превод. Овие вежби претходат на дискусиите за соодветните поглавја во книгата.
Сега би сакал подетално да се задржам на фазите на работа на секое поглавје од книгата.
Цели на фазата на работа пред текст:
Формулирајте говорна задача за прво читање;
За да се одржи потребното ниво на мотивација кај учениците, веќе е создадено, бидејќи децата се заинтересирани да откријат што ќе се случи со ликовите потоа;
Потоа работиме со насловот на поглавјето; учениците се обидуваат да го предвидат текот на настаните врз основа на насловот и илустрациите дадени за одредено поглавје.
Олеснување на јазичните и говорните потешкотии;
Читаме прашања или изјави за да го провериме разбирањето на поглавјето, се обидуваме да одговориме на предложените прашања пред да го прочитате текстот.
Неговите цели:
Следете го степенот на развој на различни јазични и говорни вештини.
Вообичаено, во оваа фаза, учениците го читаат и слушаат текстот истовремено. Овој тип на работа придонесува за развој на визуелна и аудитивна перцепција на говорот, консолидација на интонациските вештини и вештини за изговор. Ритамот и темпото на читање зависи од говорникот (учениците истовремено ќе го завршат читањето на поглавјето).
Вежби и задачи за проверка на разбирањето на текстот:
Одговори на прашањата; вистинити/неточни изјави. До книгатаРобинсонКрусоРазвивме задачи за секое поглавје.
Во оваа фаза беа понудени студентиследните вежби.
Интересни задачипредложен од издавачотМекмиланОнлајн.
Во истата фаза се одвива работа со вокабулар и граматика. Потребно е за детално разбирање на текстот. Го нарековме овој делзбор Студија И Граматика Студија . Создадовме различни задачи за вежбање на активниот вокабулар и граматичките структури на одредено поглавје. Тука се вклучени и преведувачки задачи. Еве неколку примери на задачи.
Вокабуларот во овие задачи е избран земајќи ја предвид неговата понатамошна употреба во усниот говор.
Последната фаза на работа на поглавјетопосттекстуална . Дизајниран е да развива говорни вештини (монолог и дијалошки говор). Во задачите го именувавмеГовор Вежбајте .
Еве примери на задачи.
Еве пример на задачи развиени за поглавја 8, 10
По дискусијата за книгата поглавје по поглавје, потребна е уште една,третата фаза на работа. Оваа фаза е потребна за да се разгледа опфатениот вокабулар и да се контролира неговата асимилација, како и да се дискутира за содржината на целата книга.На крајот од секоја лектира има прекрасни вежби за оваа намена. (3 слајдови Моби Дик , На Легенда на Поспан Шупливи ). Планирано е третата фаза да ги подготви учениците да напишат есеј врз основа на читаната книга. Врз основа на книгатаРобинсонКрусоОд учениците беше побарано да напишат рецензија за книгата што ја прочитале.
Се разбира, работата на книгата може да продолжи во овој момент. Можете да гледате филм на јазикот и да разговарате за него, да го споредите филмот со книгата, да го искажете своето мислење за тоа што ви се допаднало, а што не.
Во нашето училиште се одржуваат и конференции за читање врз основа на книгата што ја прочитале, а учениците подготвуваат претстава врз основа на книгата.
Сето ова дефинитивно ги мотивира децата понатаму да читаат литература не само на часовите по домашно читање, туку и сами.
Учење да читате на англиски е невозможно без самостојна работа. Треба да читате толку често колку што дозволува времето. Можеш да земеш каква било литература, се додека ти се допаѓа. Децата во нашето училиште уживаат да читаат дополнителна литература и да учествуваат вонатпревари Мекмилан . (сертификати, фотографии)
Но, не застануваме тука.Нашите перспективи.
Создавање креативна лабораторија:
1. Создадете своја книга за активности. Ова е тетратка за вежби што ја креира секое дете во групата, па затоа обезбедува голем опсег на вежби. Откако ќе направат сопствена книга, учениците разменуваат книги за да ги завршат вежбите. При креирањето на книга ученикот работи со граматика и лексички материјал, и правејќи ги вежбите на другите ученици, тој повторно вежба. Секој ученик бара информации за авторот на книгата. Тој е соочен со задача да ја дизајнира својата книга Активност во форма на книга. И ова ни помага да развиеме ментална и креативен потенцијалучениците, развиваат добар вкус, способност за работа со трудови и користење на современи технологии.
2. Креирање на проекти.
Проект - Интернетстраница за вашата омилена книга итн.
3. Создавање книга со мудри мисли.
Учениците копираат „мудри мисли“ од делото и ги распоредуваат во форма на книга. Разговараме за сите „мисли“ и не заборавајте да разговараме за нив и да ги поврземе со нашите животи. Учениците објаснуваат зошто ја избрал оваа „мисла“ и зошто му е блиска. Ваквите задачи придонесуваат за развој на усниот говор, отстранување на психолошката напнатост и развој на ученикот.
4. Споредување на ликовите од книгата со ликовите од претходно прочитана книга.
5. Конкурс за говорници.
6. Дебата.
Каков и да е пристапот, лекциите за домашно читање се од непроценлива вредност бидејќи... студентите имаат можност да стапат во контакт со современ жив јазик, како и да се запознаат со културата на земјата на јазикот што се изучува. Со редовно вршење на оваа работа, можеме да кажеме дека нашата образовна институцијае културно поле за формирање на хуманитарна средина и посредник помеѓу семејството и ученикот.
Задачите се насочени кон развивање на вештини за прераскажување. Завршувањето на задачи од различни типови води до тоа дека учениците се сеќаваат на бајката и до крајот на часот можат да ја прераскажат. Учениците сами одредуваат кои клучни зборови им се потребни за визуелна поддршка.
20.07.2011
Двајцата странци
Оваа приказна се случи во Африка многу одамна. Вечерта во едно село дојдоа двајца странци. Дојдоа кај началникот на тоа село и рекоа:
„Да останеме за ноќтаво твоето село?"
„О, да“, рече началникот. „Во нашето село има куќа за странци. Таму може да спиете и да јадете вечера. Но, мора да го знаете ова: има стар обичај во нашето село - странци можат да спијат во нашата куќа за странци, но не смеат да рчат.Човекот што рчи го убиваме“.
20.07.2011
Лавовска вечера
Имаше едно место во саваните што на животните многу им се допадна. Таму имаше добра вода и зелена трева. Но, таму живееше силен лав. Секој ден убиваше две или три животни. Еден ден животните дојдоа кај Лавот и едно од нив почна да зборува:
„Ох, драг Лав, не е добро за тебе да трчаш и да ловиш по цел ден во саваните. Ќе ти испраќаме по едно животно на вечера секој ден“.
20.07.2011
Парите во тенџерето со путер
Еден човек мораше да оди на долго патување. Своите пари ги крие во тенџере, а врз него стави малку путер. Така, никој не можеше да види што има под путерот во тенџерето.
Потоа му го однел тенџерето на соседот и му рекол: „Те молам чувај ми го овој тенџере со путер додека не се вратам“. Тој не кажа ништо за париво тенџерето.