Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

3. Воспоставете кореспонденција помеѓу манифестациите на квалитетите на една личност и природата на овие квалитети: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

4. Воспоставете кореспонденција помеѓу карактеристичните карактеристики и типовите на општества што тие ги илустрираат: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

Единаесеттоодделенец се подготвува да влезе на факултет. Воспоставете кореспонденција помеѓу примерите и елементите на неговата образовна активност: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

Воспоставете кореспонденција помеѓу карактеристиките и активностите: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

Блок 5.

Прочитајте го текстот подолу, во кој недостигаат голем број зборови. Изберете ги од списокот предвидени зборовите што треба да се вметнат наместо празнините.

„Под ________(А) подразбираме насока на развој, која се карактеризира со движење напредопштество од пониско и ________ (Б) јавна организацијадо повисоките и посложените. Овој концепт е спротивен на концептот ________(B), кој се карактеризира со обратно движење - од повисоко кон пониско, враќање на веќе застарените структури и ________(D). Некои мислители ја гледаат историјата како цикличен циклус со серија ________(D) и рецесии. Во модерната социологија, историскиот напредок е поврзан со процесот на модернизација, т.е. преминот од аграрно општество во индустриско, а потоа во ________(Е).

Зборовите во списокот се дадени номинативен случај. Секој збор (фраза) може да се користи само еднаш.

Изберете еден збор по друг, ментално пополнувајќи ја секоја празнина. Ве молиме имајте предвид дека има повеќе зборови во списокот отколку што ќе треба да ги пополните празните места.

Список на термини:

Табелата подолу ги прикажува буквите што ги претставуваат зборовите што недостасуваат. Под секоја буква запишете го бројот на зборот што го избравте во табелата.

А	Б	ВО	Г	Д	Е

2. Прочитајте го текстот подолу, во кој недостасуваат голем број зборови. Изберете од списокот обезбедени зборови што треба да се вметнат на местото на празнините.

„Во најширока смисла, културата е процес и производ на _____(А) општество. Културата како __________(Б) е претставена со збир на институции, области, норми и принципи. Основните принципи, обрасци, _______(Б) се стабилно зачувани во динамиката на културата и се карактеристични за сите културни облици. Ова ни овозможува да ја сметаме културата како специфичен механизам на континуитет на различни ________ (Д) развој на општеството. Тогаш поединецот делува како врска помеѓу различни елементи на општеството. Надвор од културната средина, не се можни ниту интерперсонална комуникација, ниту социјализација, ниту самото постоење на __________ (Д).

Распространетата поделба меѓу материјалната и духовната култура, по поблиско испитување, ја открива нејзината _________ (Д). Културата е нераскинливо единство на материјалните и идеалните, субјективните и објективните страни“.

Зборовите во списокот се дадени во номинативен случај. Секој збор (фраза) може да се користи само еднаш.

Список на термини:

3. Прочитајте го текстот подолу, во кој недостасуваат голем број зборови. Изберете од списокот обезбедени зборови што треба да се вметнат на местото на празнините.

„Успесите на ____________ (А) се тесно поврзани со развојот на науката како една од формите на општествената свест. Без наука е невозможно да се замисли модерниот живот и човековите __________(Б), тоа е највисоката форма на знаење што ги опфаќа сите појави на неживата и жива природа, материјалните и духовните _______(Б) луѓе. Со помош на науката не се оценуваат само резултатите од историјата, се анализираат актуелните настани, туку и во одредена мера се предвидува иднината. Секоја наука има своја (Г). Тоа се однесува на она што се истражува. Исто така, секоја наука има свој метод - односно како, на кој начин се врши ова истражување. Науката е резултат на општествениот развој, таа придонесува на секој можен начин за формирање и развој на _________ (Д), една од нејзините главни задачи е задоволување на општествениот _______ (Е).

Зборовите во списокот се дадени во номинативен случај. Секој збор (фраза) може да се користи само еднаш. Изберете еден збор по друг, ментално пополнувајќи ја секоја празнина. Ве молиме имајте предвид дека има повеќе зборови во списокот отколку што ќе треба да ги пополните празните места.

Опција 1

1. Подолу се дадени голем број термини. Сите тие, со исклучок на две, се однесуваат на концептот на „човечки биолошки потреби“. Најдете два термина што „испаѓаат“ од општата серија и запишете ги броевите под кои се наведени во вашиот одговор.

1) размножување 2) самореализација 3) исхрана 4) дишење

5) движење 6) комуникација 7) одмор

2. Подолу е листа на термини. Сите тие, со исклучок на две, се однесуваат на човековите општествени потреби.

Најдете два поима што „испаѓаат“ од општата серија и запишете ги броевите под кои се означени.

1) движење 2) самопочит 3) самореализација

4) самоодржување 5) комуникација 6) грижа

3. Виталиј се подготвува за патување во Грција. Тој го изучува грчкиот јазик, чита книги за историјата и културата на Грција и комуницира со познавачите на грчката кујна на онлајн форумите. Тој веќе ја испланирал својата рута за патување и купил билет.

Во списокот подолу најдете примери за средствата што Виталиј ги користи за да ја постигне својата цел и запишете ги броевите под кои се наведени.

1) проучување грчки јазик 2) читање книги за Грција 3) познавачи на грчката кујна

4) патување низ Грција 5) купување туристички пакет 6) комуникација на Интернет

1) добивање висок резултат 2) читање учебници, референтни книги

3) прием на факултет 4) одржување на испит

5. Изберете правилни пресудиза видовите човечки активности и запишете ги броевите под кои се наведени.

1) За разлика од другите видови активности, наставата придонесува за познавање на светот.

2) Учењето, работата и играта може да се изведуваат и индивидуално и колективно.

3) За разлика од учењето и играњето, работата ви овозможува да ги задоволите материјалните потреби.

4) Сите видови активности бараат употреба на специјална опрема.

5) Главната карактеристика на образовната активност е дека нејзината цел е да го промени не околниот свет, туку предметот на самата активност.

А) фокусирајте се на практично корисни резултати

Б) формирање на знаења и вештини, развој на размислување

В) движечката сила зад една активност не лежи во нејзиниот резултат, туку во самиот процес на активност

Г) сите средства се конкретно насочени кон промена на предметот на активност

Г) карактеристика на активноста е условна ситуација

1) труд

2) игра

3) проучување

7. А) решавање на проблеми

Б) консултација со наставникот

Б) единаесеттоодделенец

Г) учебници

1) предмет

2) цел

3) средство за цел

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

8. Изберете ги правилните проценки за потребите и интересите на една личност и запишете ги броевите под кои се наведени.

1) Потребите на една личност се манифестираат во мотивите на неговите активности.

2) Интересите на една личност може да се утврдат според неговата положба во социјална група и општество.

3) Духовните потреби ги вклучуваат потребите за самоактуелизација, самоизразување и креативно самореализација.

4) Социјалните потреби не можат да доминираат над духовните потреби.

5) Интересите се само индивидуални по природа.

9. Единаесеттоодделенците завршуваат со учењето на новиот материјал и почнуваат да се подготвуваат за испити. Кои знаци ги карактеризираат активностите што ги вршат? Запишете ги броевите под кои се означени.

1) Таа е насочена кон трансформирање на фактички постоечки објекти на природата.

2) Предмет на активност е ново знаење, претходно непознато за никого.

3) Средства за активност се учебниците и наставни помагала.

4) Активностите имаат и индивидуална и колективна природа.

5) Мотивот е желбата да се задоволат материјалните потреби.

6) Придонесува за развој на културните вредности акумулирани од човештвото.

10. Замислете дека му помагате на наставникот да ги класифицира картичките пред тест на тема „Човекот како резултат на биолошката и социокултурната еволуција“. Соберете ги сите картички со знаци кои ги одразуваат спецификите на човечката социјална природа. Запишете ги броевите под кои се означени.

1) употреба на предмети дадени од природата

2) желбата да се објаснат законите на природата

3) размножување

4) комуникација со користење на артикулиран говор

5) адаптација на условите животната средина

6) способност за размислување

11. Прочитајте го текстот подолу, во кој недостасуваат голем број зборови. Изберете од списокот обезбедени зборови што треба да се вметнат на местото на празнините.

„На пример, ние сме убедени дека секоја активност има ____ (А), дека секогаш е насочена кон ____ (Б), таа прво - ____ (В), потоа - активност. Покрај тоа, не се сомневаме дека активноста е ____(G) и дека може да се набљудува однадвор, или, во секој случај, „од внатре“ - преку очите на самата личност. Сè е така додека не го земеме предвид напредокот на личноста кон веќе прифатените _____(D)...

Секогаш има ____ (Д) несогласувања помеѓу она кон што се стремите и она што го постигнувате... Без разлика дали планот ќе се покаже повисок од олицетворението или, обратно, олицетворението го надминува планот, неусогласеноста помеѓу стремежот и ефектите од извршените дејства ја стимулираат активноста на една личност, движењето на неговата активност. И на крајот се раѓа нова активност, и не само вашите, туку можеби и на другите луѓе“.

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

Човечка активност и нејзината разновидност, одделение 10

Опција - 2

1. Подолу е листа на термини. Сите тие, со исклучок на две, се однесуваат на концептот на „структура на активност“. Најдете два термина што „испаѓаат“ од општата серија и запишете ги броевите под кои се наведени во вашиот одговор.

1) предмет 2) објект 3) цел 4) статус 5) норми 6) значи 7) резултат

2. Подолу се наведени човечките потреби. Сите тие, со исклучок на две, се социјални потреби. Најдете два термина што „испаѓаат“ од општата серија и запишете ги броевите под кои се наведени во вашиот одговор.

1) во трудова дејност 2) во создавањето 3) во креативноста

4) во меѓусебно разбирање 5) во одмор 6) во храна

3. Иван си постави за цел да оди на колеџ архитектонски факултет. Студира во уметничко студио, создава свои мали дела и учествува на разни изложби. Иван посветува многу внимание на учењето математика и е заинтересиран за цртање. Најдете во списокот дадени примери на средства користени за постигнување на целта поставена од Иван и запишете ги броевите под кои се наведени.

1) прием на колеџ 2) часови во уметничко студио

3) студирање математика 4) станува архитект

5) искуство во создавање на сопствени дела 6) избор на професија

4. Единаесеттоодделенецот Јури се подготвува за обединет државен испит по руски јазик. Најдете ги во списокот подолу можните цели на оваа активност на Јури и запишете ги броевите под кои се наведени.

1) читање учебници, референтни книги 2) влез на универзитет

3) добивање висок резултат 4) полагање испит

5) консултации со наставници 6) стекнување уверение за средно општо образование

1) Компонентите на структурата на која било активност се средства, мотиви, емоции.

2) Когнитивната активност, за разлика од комуникациската активност, вклучува употреба на концепти и термини.

3) Културата е резултат на човековата трансформативна активност.

4) Човечката активност, за разлика од однесувањето на животните, е од свесна, намерна природа.

5) Работната активност води во текот на животот на една личност.

6. Воспоставете кореспонденција помеѓу карактеристичните карактеристики и видовите активности што тие ги илустрираат: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

А) трансформација на природата и општеството за задоволување на личните и социјалните потреби

Б) фокусирајте се на практично корисен резултат - различни придобивки

В) формирање на знаења и вештини, развој на размислување и свест на поединецот

Г) поттикот не лежи во резултатот на активноста, туку во нејзиниот процес

Г) сите средства секогаш се конкретно насочени кон промена на предметот на активност

1) труд

2) игра

3) проучување

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

7. Воспоставете кореспонденција помеѓу примерите и елементите на структурата на активноста: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона. А) театарска сценографија

Б) оркестар

Б) театарска трупа

Г) музички инструменти

Г) уреди за осветлување

1) субјекти на дејност

2) средства за активност

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

8. Изберете ги правилните проценки за личноста и запишете ги броевите под кои се наведени.

1) Духовната природа на една личност се манифестира во неговите анатомски и физиолошки особини, инстинкти и рефлекси.

2) Природните (биолошки) човечки потреби ја вклучуваат потребата да се разбере светот околу нас, да се постигне хармонија и убавина; религиозна вера, уметничко творештво итн.

3) Активноста е специфичен начин на човековото постоење.

4) Потребата е потреба на човекот за нешто што претставува неопходен услов за неговото постоење.

5) Само човек е способен свесно да ја трансформира околната реалност и да ги создаде вредностите што му се потребни.

9. Од античко време, креациите на народните уметници прават убави дневен живот, декорирајте предмети за домаќинството - облека, алат, кујнски прибор, прибор за риболов и лов, мебел. Производите направени од кора од бреза, крзно, дрво, керамика и други предмети од декоративната и применетата уметност ги претставуваат резултатите од активноста.

1) духовно и практично

2) социјално трансформирачки

3) креативни

4) едукативни

5) прогностички

6) индивидуална

10. Замислете дека му помагате на наставникот да ги класифицира картичките пред тест на тема „Човекот како резултат на биолошката и социокултурната еволуција“. Соберете ги сите картички со знаци кои ги одразуваат карактеристиките на биолошката компонента на една личност. Запишете ги броевите под кои се означени.

1) инстинктивни реакции на влијанија од околината

2) употреба на предмети дадени од природата

3) желба да се разбере светот

4) генетски детерминирани модели на однесување

5) комуникација со користење на артикулиран говор

6) способност за поставување цели

11. Прочитајте го текстот подолу, во кој недостасуваат голем број зборови.

Изберете од списокот обезбедени зборови што треба да се вметнат на местото на празнините.

„Мотивот __________ (А) е она што го мотивира, заради што се спроведува. Стимулот најчесто е специфичен __________(Б), кој се задоволува во текот и со помош на активноста. Ова е одредена форма на комуникација помеѓу живите организми и надворешниот свет, неопходна за постоење на __________(Б), социјална група и општеството како целина.

__________ (Г) потребите се предизвикани од биолошката природа на човекот. Тоа се потребите на луѓето за се што е неопходно за нивното постоење, развој и репродукција. __________ (Г) потребите се поврзани со фактот дека едно лице припаѓа на општеството, зазема одредено место во него, учествува во работните активности и комуницира со други луѓе. __________ (Д) потребите се поврзани со знаењето на човекот за светот околу него, неговото место во него и значењето на неговото постоење. Секоја од групите на потреби предизвикува соодветни активности“.

Список на зборови:.

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

Човечка активност и нејзината разновидност, одделение 10

Опција - 3

1. Подолу е листа на термини. Сите тие, со исклучок на две, се однесуваат на концептот на „видови на активност“. Најдете два поима што „испаѓаат“ од општата серија и запишете ги броевите под кои се наведени во вашиот одговор

1) труд 2) инстинктивен 3) едукативен 4) конструктивен 5) креативен 6) персонал

2. Пронајдете ги биолошки одредените човечки особини во списокот подолу и запишете ги броевите под кои се наведени.

1) разлики во возраста и полот 2) темпераментот 3) карактеристиките нервен систем

4) самопочит 5) искуство 6) карактеристики на светоглед

3. Виктор сака да оди на универзитет и да стане новинар. Посетува училиште за млади новинари и пишува написи за градските весници. Виктор посветува многу внимание на проучувањето на литературата, историјата и рускиот јазик.

Во списокот подолу најдете примери за средствата што ги користел Виктор за да ја постигне целта и запишете ги броевите под кои се наведени.

1) прием на факултет 2) часови во училиштето за млади новинари

3) станување новинар 4) пишување написи

5) избор на професија 6) изучување на литература, историја, руски јазик

4. Единаесеттоодделенецот Игор се подготвува за обединет државен испит по руски јазик. Во списокот подолу пронајдете ги можните цели на оваа активност на Игор и запишете ги броевите под кои се наведени.

1) добивање висок резултат

2) читање учебници, референтни книги

3) прием на универзитет

4) спроведување на испит

5) консултации со наставниците

6) стекнување уверение за средно општо образование

5. Изберете ги точните проценки за човековата активност и запишете ги бројките под кои се наведени.

1) Човечката активност е креативна и трансформативна.

2) Човечката активност е целосно одредена од условени рефлекси.

3) За разлика од однесувањето на животните, човековата активност е насочена кон задоволување на потребите кои функционираат во овој моментвреме.

4) Човечката активност е предизвикана од општествени потреби.

5) Човечката активност е волна и свесна.

6. Воспоставете кореспонденција помеѓу карактеристиките и активностите: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

А) обично вклучува некоја имагинарна поставеност

Б) фокусирајте се на постигнување практично корисен резултат

В) фокусирајте се првенствено на стекнување нови знаења и вештини

Г) процесот на воспоставување и развивање контакти меѓу луѓето

Г) фокусирајте се првенствено на размена на информации

1) комуникација

2) труд

3) настава

4) игра

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

7. Единаесеттоодделенец се подготвува да влезе на факултет. Воспоставете кореспонденција помеѓу примерите и елементите на неговата образовна активност: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.А) решавање на проблеми

Б) консултација со наставникот

Б) единаесеттоодделенец

Г) добивање висок резултат на испитот

Г) учебници

1) предмет

2) цел

3) средство за цел

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

8. Изберете ги точните проценки за човечките потреби и запишете ги бројките под кои се наведени.

1) Потребите на една личност се мотивација за неговите активности.

2) Современото ниво на наука и технологија ни овозможува целосно да ги задоволиме сите потреби на човештвото.

3) Човечките потреби се неограничени.

4) Потребите за престиж ја одразуваат зависноста на една личност од материјалните услови неопходни за одржување на неговиот живот.

5) Потребите можат да доведат до емоционално-волни состојби насочени кон изнаоѓање начини и средства за нивно задоволување.

9. Студентот Пјотр Иванов се подготвува за полагање. Изберете од предложената листа на ситуации во кои тој дејствувал како субјект на когнитивна активност. Запишете ги броевите под кои се означени.

1) Избрани упатства за подготовка.

2) Бев многу загрижен ноќта пред испитот.

3) Заборавив да дојдам на предиспитната консултација.

4) Подготвени кратки белешки за главните прашања.

5) Ги кажав гласно клучните точки од секој одговор со моите соученици.

6) За да се ослободи од стресот, слушав лесна инструментална музика во пресрет на испитот.

10. Иван беше на мисија

Додаток бр.1.

Дијагностичка работа по општествени науки, одделение 11 (почеток на учебната година)

1. Изберете ги точните судови за општеството и запишете ги бројките под кои се наведени.

1. Еден од критериумите за социјален напредок е поврзан со постигнатото ниво на материјално-технички развој на општеството.

2. Општеството ја врши функцијата на човековата репродукција и социјализација.

3. Главниот фактор на производство во индустриското општество е земјата.

4. Револуцијата како облик на општествени промени, по правило, е насочена кон делумна трансформација на поединечни партии јавниот живот.

5. Општеството е систем кој се состои од меѓусебно поврзани и интерактивни елементи.

Одговори ________________________________

2. Воспоставете кореспонденција помеѓу методите и нивоата на научно знаење што тие ги илустрираат: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

Методи	Нивоа на научно знаење
А) набљудување	1) емпириско ниво
Б) изнесување хипотези	2) теоретско ниво
Б) експеримент
Г) опис
Г) мерење

Одговор:

3. Студентите спроведоа студија за мотивите за воспитно-образовните активности на учениците помлади класи. Во списокот подолу најдете ги методите што ги користеле, а кои одговараат на емпириското ниво на научно знаење. Запишете ги броевите под кои се означени.

Внесете ги броевите во растечки редослед.

1) опис на набљудуваните појави

2) изнесување и оправдување хипотези

3) објаснување на постоечките односи

4) директно набљудување на поединечни факти и појави

5) фиксација на генерализации во форма на закони

6) добивање квантитативни податоци за предметот што се проучува

Одговор:

4. Изберете ги точните судови за вистината и нејзините критериуми и запишете ги бројките под кои се наведени.

1) Апсолутната вистина, за разлика од релативната вистина, е знаење ориентирано кон пракса.

2) Критериум за вистинско знаење е усогласеноста со интересите на субјектот кој знае.

3) Постојат појави кои се недостапни за практично влијание врз нив, но нивната вистина може да се утврди на други начини.

5) Вистината е секогаш објективна.

Одговор:

5. Воспоставете кореспонденција помеѓу карактеристиките и активностите: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

КАРАКТЕРИСТИКИ

ВИДОВИ (ФОРМА)
АКТИВНОСТИ

А) обично вклучува некоја имагинарна поставеност

Б) фокусирајте се на постигнување практично корисен резултат

В) фокусирајте се првенствено на стекнување нови знаења и вештини

Г) процесот на воспоставување и развивање контакти меѓу луѓето

Г) фокусирајте се првенствено на размена на информации

1) комуникација

2) труд

3) настава

4) игра

Одговор:

6. Изберете ги точните проценки за личноста и запишете ги броевите под кои се наведени.

1) Сите живи суштества имаат способност за намерна, вклучително и креативна активност.

2) Збирот на општествено значајни квалитети на поединецот, формиран во процесот на општествениот живот, се нарекува личност.

3) Индивидуалните потреби на една личност се поврзани со специфичните услови на неговиот живот, карактеристиките на неговата личност.

4) Човековата слобода претпоставува интегрална поврзаност со одговорноста за донесените одлуки.

5) Човечките биолошки потреби ги вклучуваат потребите за комуникација, работа, успех во животот, заземање одредена позиција во општеството итн.

Одговор:

7. Прочитајте го текстот подолу, во кој недостасуваат голем број зборови.

Изберете од списокот обезбедени зборови што треба да се вметнат на местото на празнините.

„Културата настана и се развива заедно со човекот. Тоа го претставува она што ја разликува личноста од сите други____________(А). Ниту човекот, ниту ____________ (Б) не можат да постојат надвор од културата. Во самиот во широка смисламожеме да кажеме дека културата е се што е создадено од човекот во процесот на ____________ (Б) на околниот свет. Културата понекогаш се нарекува „втора природа“.

Културата врши голем број многу важни ____________ (Д) во животот на една личност и општеството. Тоа е средината во која се појавува личноста _____________ (D). Само преку културата едно лице може да го совлада акумулираното општествено искуство и да стане полноправен член на општеството. Културата ги регулира односите меѓу луѓето преку систем на норми, на пример, норми_________(Д).

Зборовите во списокот се дадени во номинативен случај. Секој збор може да се користи само еднаш.

Список на термини:

1) уметност 6) општество

2) информации 7) социјализација

3) трансформација 8) функција

4) морал 9) активност

5) живи суштества

Одговор:

8. Подолу се дадени голем број термини. Сите тие, со исклучок на двајца, припаѓаат на елитната култура:

1) сложеност на употребените форми

3) забавен карактер

4) изразена комерцијална ориентација

5) духовна аристократија

6) барање на посебна обука за разбирање

Најдете два поима што „испаѓаат“ од општата серија и запишете ги броевите под кои се означени.

9. Запишете го зборот што недостасува во табелата.

Карактеристики на главните форми на размислување

Одговор: _______________________

10. Користејќи три примери, покажете ги манифестациите на улогата на образованието во животот модерното општество. Во секој случај, прво дајте пример, а потоа наведете ја улогата што ја илустрира.

11. Користејќи ги знаењата од општествените науки и фактите од општествениот живот, наведете кои било две позитивни и два негативни последициглобализацијата. (Задолжително наведете кои последици од глобализацијата ги сметате за позитивни, а кои за негативни).

12. Ви е наложено да подготвите детален одговор на тема „Религијата како социјална институција“. Направете план според кој ќе ја покриете оваа тема. Планот мора да содржи најмалку три точки, од кои две или повеќе се детално опишани во потточки.

Средно општо образование

Линија UMK G. A. Bordovsky. Социјални студии (10-11)

Општествени науки

Унифициран државен испит по социјални студии: прегледување задачи со наставникот

Моите студенти, матуранти од 2017 година, кои успешно го положија Единствениот државен испит по општествени науки, тврдат дека препораката да се прочита целиот текст на делото пред да се започне со задачите има добар ефект при завршувањето на работата. При читањето на делото се ослободува емоционалниот стрес, мозочната активност е насочена кон анализа на материјалите, а матурантот се вклучува во продуктивна работа. когнитивна активност, што резултира со високи резултати за перформанси.

Ние користиме како материјали за работа Опција за унифициран државен испитво социјални студии 2017 (ран период), објавен од ФИПИ во пролетта 2017 година.

Дел 1

Задача бр. 1

Запишете го зборот што недостасува во табелата.

Фактори на производство и факторски приход

Кога ја завршувате задачата бр. 1, треба внимателно да го погледнете насловот на табелата. Во нашиот случај, табелата се нарекува „Фактори на производство и факторски приход“. Се посочува еден од факторите на производство: претприемништво (претприемачки способности) и се означува неговиот факторски приход: добивка. Познавањето на главните фактори на производство: земја, труд, капитал (физички и монетарни), претприемачки способности на информации е нераскинливо поврзано со знаењето за факторскиот приход како приход што сопственикот го добива од употреба или примена на факторите на производство. Труд - плати, земја - кирија, капитал - камата, претприемачки способности, информации - профит. Табелата покажува факторски приход - кирија, што значи дека во првата колона можеме безбедно да внесеме таков фактор на производство како Земјата. Точниот одговор е земјата. При подготовката важно е ученикот да ги знае целосните карактеристики на сите фактори на производство.

Задача бр. 2

Во редот подолу, пронајдете концепт што е генерализиран за сите други претставени концепти. Запишете го збор (фраза).

Државна форма, форма на владеење, унитарна држава, федерација, република.

Одговор: _________________________.

Во задачата бр. 2, секогаш е неопходно јасно да се дефинира генеричкиот концепт (во прашањето звучи како генерализирачки концепт). Нашата верзија претставува: формата на државата, како уредполитичка организација на општеството (важно е да се запамети дека ова е исто така одреден збир на карактеристики со кои го одредуваме методот на организација и структура на државата); форма на владеење, која се одредува според составот на највисоките органи на државната власт и редоследот на нивното формирање, како и од нивната интеракција со населението на државата; унитарна држава, која се однесува на една од формите на државно-територијална структура, како федерација; Републиката е една од формите на владеење. Секогаш силно им препорачувам на моите студенти, во груб нацрт, веднаш кога ќе почнат да ги завршуваат задачите поврзани со темата „Политика“, да нацртаат дијаграм:

Ова е важно затоа што, типична грешка, што дипломираните студенти го признаваат при спроведување на пробни Обединети државни испити, е поврзано со конфузија на концептите. И кога дијаграмот е пред вашите очи, ќе биде потешко да се направи грешка.

Според тоа, врз основа на дијаграмот, станува јасно дека генеричкиот (генерализирачки концепт за сите други овде ќе биде формата на состојбата, т.е. нејзините разновидни карактеристики претставени во опциите за одговор. Останатите концепти ги одразуваат овие или други елементи. На пример, формата на владеење е дадена како дел облици на држава и република, како еден од видовите на владеење.

Точен одговор: форма на држава.

Задача бр.3

Подолу е листа на карактеристики. Сите тие, со исклучок на двајца, припаѓаат на елитната култура.

комплексноста на употребените форми;
желбата на авторите да ги имплементираат сопствените идеи;
забавен карактер;
силно комерцијална ориентација;
духовна аристократија;
Потребна е посебна обука за да се разбере.

Најдете две карактеристики што „испаѓаат“ од општата серија и запишете ги броевите под кои се наведени во табелата.

Кога ја завршувате задачата бр. 3, обрнете внимание на концептот за кој станува збор. Во овој случај, ова е „елитна култура“ и ние сме прашани за карактеристиките на овој концепт. Елитната култура се дискутира во темата „Духовната сфера на општествениот живот“. Генералниот концепт е „Култура“. Во нашиот случај, прашањето е во рамнината на сорти на култура (материјална, духовна; народна, маса, елита). Задачата ги претставува карактеристиките на елитната култура: сложеноста на употребените форми, желбата на авторите да ги отелотворат сопствените идеи, духовната аристократија, потребата од специјална обука за разбирање. Па, навистина, дали сите ние сме подготвени да ги согледаме музичките дела на Шнитке, анализирајте високо интелектуални литературни делаКафка? Што можете да кажете за скулптурите на Роден? Јасно е дека оваа култура е наменета за тесен круг на потрошувачи подготвени да согледаат сложени дела. Елитната култура не бара комерцијална добивка, самоизразувањето и потрагата по нови форми во уметноста се важни за авторите.

Две карактеристики кои остануваат надвор од нашето внимание: забавната природа и изразената комерцијална ориентација се најважните карактеристики популарна култура. Затоа, во овој случај ќе ги означиме како точни. Бидејќи во задачата од нас се бара да ги отстраниме непотребните карактеристики.

Задача бр.4

Изберете ги правилните проценки за општеството и општествените институции и запишете броеви, под кој се означени.

Општеството е динамичен систем кој постојано се развива.
Социјален напредоксе карактеризира со деградација, враќање на застарени структури и односи.
Во широка смисла, општеството се подразбира како дел од светот одделен од природата, но поврзан со неа, вклучувајќи начини на интеракција и облици на обединување на луѓето.
Социјалните институции ја вршат функцијата на човечката социјализација.
Општеството е затворен систем кој не е во интеракција со надворешната средина.

Одговор: _________________________.

Во задачата бр. 4 мора да откриеме судови за општеството и јавните институции. Овде не можете без познавање на концептите: „општество“ во широка и тесна смисла; општеството како систем; „општествена институција“, како историски воспоставена стабилна форма на организирање заеднички активности на луѓето и познавање на видовите општествени институции во главните сфери на општественото живеење.

Првиот суд го карактеризира општеството како динамичен систем во развој - оваа пресуда е точна, бидејќи е аксиома во текот на општествените науки.

Втората пресуда е неточна, бидејќи напредокот, кој е еден од насоките социјален развој, се карактеризира со развојот на општеството од пониско кон повисоко. А пресудата укажува на: деградација, враќање на веќе застарените структури и односи, кои се квалитативни карактеристики на друг правец на општествениот развој - регресија.

Третата пресуда речиси целосно го репродуцира концептот на „општество“ во широка смисла, и затоа е точна. Она што недостасува таму е „составен од поединци со свест и волја“.

Четвртиот предлог е точен. За време на социјализацијата, човекот го учи искуството од претходните генерации. Знаеме дека социјалните институции воспоставуваат одредени модели на однесување за луѓето. Тоа најдобро го потврдува една таква социјална институција како што е семејството, кое припаѓа на општествениот потсистем на општеството.

Петтиот предлог е неточен. Општеството е динамичен, отворен, саморазвивачки систем. Речиси е невозможно да се примени концептот на „затворен систем“ кој не е во интеракција со надворешното опкружување во општеството. Тука не се потребни посебни докази. Доволно е да се потсетиме на концептот на општеството во широка смисла на „дел од материјалниот свет изолиран од природата, но тесно поврзан со неа“.

Така, точните пресуди ќе бидат: 1, 3, 4.

Тематско планирање во општествените студии

Задача бр.5

Воспоставете кореспонденција помеѓу карактеристиките и видовите (формите) на активност: за секој елемент даден во првата колона, изберете го соодветниот елемент од втората колона.

Задача бр. 5 се однесува на темата „Активности“. Се разгледуваат видови (облици на активност): игра, учење, работа, комуникација. За да се заврши оваа задача, доволно е да се знаат карактеристиките на секој тип (форма на активност). Имагинарното поставување е карактеристика на играта (А 4), фокусирајте се на постигнување практично корисен резултат - да работите (лицето создава одредени предмети што ги задоволуваат потребите) (Б 2).Фокусирајте се на стекнување нови знаења и вештини - да студирате (НА 3). И ниту еден вид (форма) на активност не е комплетен без комуникација. Затоа, преостанатите две карактеристики: процесот на воспоставување и развивање контакти меѓу луѓето и фокусот на размената на информации ја одразуваат суштината на комуникацијата (Г 1, Д 1).Само треба да запомните дека во процесот на комуникација луѓето разменуваат не само информации, туку и емоции, меѓусебно влијаат.

И покрај очигледната леснотија на задачите, важно е да одвоите време и да водите внатрешен дијалог со себе. Одговорете на прашањето: зошто избраниот одговор е точен, врз основа на познавањето на концептите.

Задача бр.6

Учениците спроведоа студија за мотивите за воспитно-образовните активности на учениците од основните училишта. Во списокот подолу најдете ги методите што ги користеле, а кои одговараат на емпириското ниво на научно знаење. Запишете го броеви, под кој се означени.

опис на набљудуваните појави
изнесување и оправдување хипотези
објаснување на постоечките односи
директно набљудување на поединечни факти и појави
фиксација на генерализации во форма на закони
добивање квантитативни податоци за предметот што се проучува

Одговор: _________________________.

Во задачата бр. 6 прашуваат за емпириското ниво на научното знаење и неговите методи. Веднаш ментално се свртуваме кон генеричкиот концепт - „наука“, потсетуваме на структурата на научното знаење, кое вклучува нивоа: емпириско и теоретско и ги класифицираме методите поврзани со секое ниво. Се сеќаваме дека емпириските методи вклучуваат: набљудување, опис, мерење, класификација, систематизација, т.е. со нивна помош, можно е да се идентификуваат специфични својства на предметите што се изучуваат, за разлика од теоретското ниво, насочени кон идентификување на општите трендови, закони итн.

Еве како ги најдовме точните одговори: 1, 4, 6

Задача бр.7

Изберете ги точните проценки за економските системи и запишете броеви, под кој се означени.

Приватната сопственост е основа на командната (планска) економија.
Во традиционалната економија, главните економски прашања ги решаваат агенциите на централната власт.
Главните субјекти на пазарните односи се економски независни учесници во економскиот живот.
Поттик за претпријатијата да работат во пазарен систем е профитот.
Знаците на пазарна економија вклучуваат бесплатни цени.

Одговор: _________________________.

Задача бр. 7 има за цел да ги запознаеме карактеристиките на економските системи како начин на организирање на економскиот живот на општеството. Познавањето на карактеристичните карактеристики на традиционалните, командните (планирани) или командно-административните, пазарните и мешаните економски системи е основното знаење на дипломиран што сака да добие висок резултат на испитот.

Значи, да се обидеме. Приватната сопственост е предуслов за постоење на пазарен модел на економски систем. Во пресудата ни е кажано дека тоа е командна економија. Тоа не е точно и затоа што во командната економија доминира државната сопственост, а за главните прашања на економијата одлучуваат централните власти. Тоа значи дека и втората пресуда е неточна. Третата пресуда е точна, бидејќи во пазарна економија секој сопственик има право слободно и независно да располага со своите фактори на производство.

Четвртата и петтата пресуда се исто така точни, бидејќи во пазарна економија слобода економската активностиндивидуалните субјекти се насочени кон остварување профит во конкурентна средина и пазарните механизми ја одредуваат цената.

Точни одговори: 3, 4, 5.

Задача бр.8

Воспоставете кореспонденција помеѓу примерите и видовите даноци и такси во Руската Федерација (во согласност со даночниот законик на Руската Федерација): за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.

Задачата бр. 8 е поврзана со финансиската писменост на матурантот, имено познавање на видовите даноци и такси во Руската Федерација. Задачата ги дефинира нивоата на собрани даноци: федерални, регионални и локални. При извршување на оваа задача, важно е јасно да се направи разлика помеѓу видовите даноци по нивоа:

Така, во нашата задача повторно го користиме методот на емпириско рангирање: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Автори: Воронцов А.В., Королева Г.Е., Наумов С.А.
Учебникот опфаќа најважните темиКурс за општествени науки: економија, политика и право. Во согласност со современите научни идеи, авторите ги откриваат карактеристиките на работењето на пазарниот механизам и улогата на државата во економијата, основите на политичките науки, функционирањето на државата и развојот на демократијата, принципите на правото , основите на уставниот систем на Руската Федерација, правата и слободите на човекот и граѓанинот.

Задача бр.9

Компанијата Y е студио за шиење венчаници. Во списокот подолу најдете примери за променливи трошоци на фирмата Y на краток рок и запишете броеви, под кој се означени.

трошоци за отплата на камата на претходно земен заем
трошоци за набавка на ткаенини, конци, додатоци
трошоците за исплата на платите на вработените
изнајмување за студио простории
плаќање за потрошена електрична енергија
премии за осигурување

Одговор: _________________________.

Завршувањето на задачата бр. 9 бара познавање на темата „Компанија“ и нејзините клучни концепти: приход, трошоци и профит. Задачата треба јасно да ги наведе променливите трошоци на фирмата на краток рок, наспроти фиксните трошоци.

За да завршите задача без грешка, исто така треба да запомните дека варијабилните трошоци се менуваат кога се менува обемот на производството.

Кредитните истории на компанијата секогаш ќе се однесуваат на фиксни трошоци, така што првата опција не е точна. Но, купувањето ткаенини, конци и додатоци се однесува на потрошен материјал, што значи дека тие се варијабилни трошоци, како што се исплатата на платите на работниците, за разлика од платите, кои се фиксни трошоци на компанијата. Изнајмувањето и премиите за осигурување се фиксни трошоци за секоја компанија. Еве ја уплатата консумираателектричната енергија (во зависност од обемот на работа на компанијата) ќе биде варијабилен трошок.

Точни одговори: 2, 3, 5 .

Општествени науки. 11 одделение. Основно ниво на. Тетратка.
Автори: Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Мартјанов Д.С.
Учебникот е вклучен во образовно-методолошкиот комплекс по општествени науки за 11 одделение (основно ниво). Одговара на Сојузниот државен образовен стандард (FSES) за средно (целосно) општо образование, вклучени во Федералната листа. Учебникот ги разгледува најважните прашања од економијата и правото. Методолошкиот апарат на учебникот ги опфаќа насловите „Размислување, споредување, донесување заклучоци“, „Тестирање на нашето знаење“, „Истражување, дизајнирање, дискусија, расправање“.

На сликата е прикажана промената во понудата на столици на соодветниот пазар: линија за снабдување Ссе пресели на нова позиција - С 1 . (П -цена; П -квантитет.)

Кој од следниве фактори може да ја предизвика оваа промена? Запишете го броеви, под кој се означени.

зголемување на цената на материјалите за тапацир на столици
зголемување на платите за работниците во претпријатијата што произведуваат столици
намалување на трошоците за материјали за рамки за столици
намалување на даноците наметнати на производителите на мебел
зголемување на тарифите за струја за производителите на мебел

Одговор: _________________________.

Задачата број 10 бара многу внимателно читање на прашањето. Неопходно е да се разбере за што се прашува: промена во количината на побарувачка или количина на понуда? Во овој случај, понудата на столици на релевантниот пазар е променета. Со набљудување на промената на кривата на понудата, можеме да кажеме дека понудата е намалена. Кога ја завршувате задачата, треба да запомните дека промените во понудата се под влијание на трошоците на факторите на производство, технологијата, државната даночна политика, владината поддршка, очекувањата за цените, конкуренцијата итн.

Затоа, првиот одговор - зголемување на цената на материјалите за тапацир на столици прецизно ќе придонесе за намалување на понудата на овој производ на пазарот. Одговорот е точен. Зголемувањето на платите за работниците ја зголемува цената на таков производствен фактор како работната сила, но истовремено ја намалува понудата на овој производ на пазарот. Одговорот е точен. Третата опција треба да доведе до зголемување на понудата, бидејќи намалувањето на цената на суровините доведува до зголемување на понудата на стоки на пазарот (во нашиот случај, намалување на цената на материјалот за рамката). Одговорот не е точен. Даночните намалувања ќе ја зголемат и понудата. Одговорот не е точен. Но, зголемувањето на тарифите за електрична енергија за производителите на мебел ќе ги зголеми варијабилните трошоци и ќе ја намали понудата. Значи, зголемувањето на цената на потрошниот материјал, тарифите за струја и платите на работниците ќе ја принуди компанијата или да го намали обемот на производство или да ги зголеми трошоците за стоки, што ќе доведе до намалување на понудата на пазарот.

Точни одговори: 1, 2, 5 .

Задача бр.11

Изберете ги точните изјави за социјалната стратификација и социјалната мобилност и запишете броеви, под кој се означени.

Хоризонталната мобилност вклучува преместување во социјална група лоцирана на различно ниво од социјалната хиерархија.
Еден од критериумите за диференцирање на социјалните групи е приходот.
Личните квалитети на една личност дејствуваат како критериум за социјалното раслојување на современото општество.
Социолозите прават разлика помеѓу индивидуална и колективна мобилност.
Еден од критериумите за социјално раслојување на општеството е количината на моќ.

Одговор: _________________________.

При завршувањето на задачата бр. 11, се тргнува од познавање на концептите „социјална стратификација“ и „општествена мобилност“, критериуми за социјална стратификација, видови на социјална мобилност.

Хоризонталната мобилност вклучува движење од една социјална група во друга, лоцирана на исто ниво на социјалната скала. Затоа, првата пресуда не е точна. Диференцијацијата (одвојувањето) на општествените групи во општеството се случува според многу критериуми, од кои еден е приходот. И, исто така, количината на моќ, образование, престиж на професијата. Втората и петтата пресуда се точни, за разлика од третата. Личните квалитети на една личност не се критериум за социјална стратификација. Четвртиот предлог е точен, бидејќи социолозите прават разлика помеѓу индивидуалната и колективната мобилност. На пример, под влијание на настаните од револуцијата од 1917 година, позицијата на социјалните групи се промени.

Точни одговори: 2, 4, 5.

За време на социолошките истражувања на возрасните жители на земјите Z и Y, им беше поставено прашањето: „Која насока на државната младинска политика ја сметате за најважна?

Резултатите од анкетата (како процент од бројот на испитаници) се прикажани на дијаграмот.

Во списокот подолу најдете ги заклучоците што може да се извлечат од дијаграмот и запишете броеви, под кој се означени.

Уделот на оние кои ја забележуваат важноста за обезбедување пристап до одлучување во економијата, јавниот живот и политиката е помал во земјата Z отколку во земјата Y.
Еднаков удел на испитаници во секоја земја сметаат дека е неопходно да се спроведе едукативна работа.
Во земјата Z, мислењето за важноста да се обезбеди пристап до одлучување во економијата, јавниот живот и политиката е помалку популарно од мислењето за важноста на воспитно-образовната работа.
Во земјата Y, еднакви проценти на испитаници го забележуваат создавањето услови за самоизразување, самореализација на младите и извршување на едукативна работа со нив како најважни области.
Уделот на оние кои сметаат дека е најважно да се обезбеди социјална поддршка, во земјата Z повеќе отколку во земјата Y.

Одговор: _________________________.

Кога ја завршувате задачата бр. 12, треба внимателно да ги прочитате условите на социолошкото истражување. Во овој случај беа разјаснети најважните насоки на младинската политика на двете земји. Графиконот покажува податоци од овие земји. Пред да ги прочитате презентираните пресуди, треба внимателно да го проучите дијаграмот сами. Во секоја земја, водечката позиција ја зазеде одговорот „обезбедување социјална поддршка“. Понатаму, во земјата Z на второ место беше позицијата „спроведување воспитно-образовна работа“, а минималната позиција ја зазеде пресудата „обезбедување пристап до одлучување...“. Во земјата Y, подеднакво минимални позиции заземаа пресудите „со кои се обезбедува пристап до одлучување...“ и „создавање услови за самоизразување“. Откако независно се обидовме да анализираме статистички материјали, се обидуваме да ги анализираме судовите.

Првата проценка е точна, бидејќи податоците од графиконот ја покажуваат оваа позиција. Втората пресуда не е точна, бидејќи во земјата Z има повеќе луѓе кои сметаат дека „вршењето образовна работа“ е важно во споредба со земјата Y.

Третиот суд е точен и тоа го видовме при нашата сопствена анализа на дијаграмот.

Четвртиот суд исто така е точен, тоа го утврдивме и при анализата на дијаграмот и ги означивме овие позиции како минимално идентични.

Петтиот предлог не е точен, тоа е јасно видливо на дијаграмот. Индикаторите укажуваат на спротивен резултат.

Точни одговори: 1, 3, 4.

Задача бр.13

Изберете ги правилните проценки за државата и нејзините функции и запишете броеви, под кој се означени.

Еколошките барања утврдени од државата ја формираат основата на еколошката безбедност на земјата.
Основната карактеристика на секој тип на држава е имплементацијата во неа на принципот на поделба на власта.
Државата има монополско право легално да користи принуда преку органите на прогонот и безбедносните сили.
Надворешните функции на државата вклучуваат определување на општата насока економската политикадржавите во согласност со постигнатото ниво на економски развој.
Државата создава регулаторна и организациска основа за ефективни и квалитетни активности на владините тела.

Одговор: _________________________.

При завршувањето на задачата бр. 13, важно е да се запамети концептот на „состојба“, неговите главни карактеристики, надворешните и внатрешните функции. Првата пресуда нè упатува на таква карактеристика на државата како ексклузивно право за донесување закони. Затоа, предлогот „еколошки барања утврдени од државата ( донесување закони), ја формираат основата на еколошката безбедност на земјите“ е точно. Втората пресуда не е точна, бидејќи принципот на поделба на власта се спроведува во демократска држава и, според тоа, оваа карактеристика не е фундаментална за ниеден тип на држава.

Третиот предлог „државата има монополско право законски да применува принуда преку силите на органите на прогонот и безбедносните агенции“ во суштина не испраќа до најважната карактеристикадржавите имаат монополско законско право на принуда. Четвртата пресуда е погрешна, бидејќи ја одразува најважната внатрешна функција на државата „која ја одредува општата насока на економската политика на државата“. Во петтата пресуда се споени две карактеристики на државата: законодавството и системот на органи и механизми за остварување на јавната власт (зборуваме за органи на власта). Читаме: „државата создава нормативниИ организациона основаза ефикасни и квалитетни активности владини агенции.

Точни одговори: 1, 3, 5 .

Задача бр.14

Воспоставете кореспонденција помеѓу прашањата и субјектите на државната власт на Руската Федерација, на чија јурисдикција се однесуваат овие прашања: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.

За правилно извршувањеЗадачата бр. 14 бара добро познавање на основите на уставниот систем на Руската Федерација и функционалноста на сите гранки на власта во Руската Федерација. Прво, треба внимателно да погледнете кои субјекти на државната власт на Руската Федерација се наведени во задачата. Во нашиот случај, тие не се именувани директно, но се наведени нивоата: само федералниот центар и заеднички федералниот центар и конститутивните субјекти на Руската Федерација. Познавањето на принципите на федералната структура на Руската Федерација ќе дојде на помош. Запомнете дека во една федерација се реализира принципот на интегритет на државата, единство на државната власт и поделба на власта, за што сме прашани. Претходно, видовме поделба на власта при завршување на задачата за даноците. Треба да запомните што е во ексклузивна надлежност на федералните тела: сите прашања од меѓународните односи, одбраната и безбедноста, судскиот систем, федералниот имот итн.

Првата надлежност се прашањата за сопственост, користење и располагање со земјиштето, подземјето, водата и друго Природни изворизаеднички се управува А 2. Оние. Ова е прашање за кое центарот и субјектите ја делат одговорноста во решавањето на проблемите. Така, би било точно да се вклучи „спроведување мерки за борба против катастрофи“ под истиот став. НА 2. Федерални фондови регионален развојЗатоа, имплементирајте ги основите на федералната политика и федералните програми Б 1. Според тоа, позициите Г и Г спаѓаат во ексклузивна надлежност на федералните тела G 1, D 1.

Задача бр.15

Во демократската држава З, при реформата на изборниот систем за парламентарни избори беше направен премин од пропорционален во мнозински.

Што од следново остана непроменето за време на оваа изборна реформа? Запишете ги релевантните броеви.

слободно и доброволно учество на граѓаните на избори
давање право на глас на граѓани над 18 години без разлика на националност, пол, професионална припадност, степен на образование, приход
постапка за тајно гласање
гласање во едночлени изборни единици
зависност од бројот на пратеничките мандати што ги добила една партија од бројот на гласови
можност за номинирање независни непартиски кандидати

Одговор: _________________________.

Прашањето бр. 15 е поврзано со изборниот процес. И покрај тоа што на почетокот на прашањето ни ја објаснуваат реформата при која имаше премин од пропорционален во мнозински изборен систем. Суштината на прашањето не е толку за видовите изборни системи и нивната реформа, туку за избори воопшто(тема „Политичко учество“). Треба да се потсетиме на основните принципи на изборите во една демократска држава: директно учество на граѓаните, универзално, рамноправно, директно гласање, тајно гласање, доброволно учество.

Според тоа, првата пресуда е точна. Втората пресуда нè упатува на принципот на еднаквост во избирачкото право, затоа е и вистинита. Третиот суд е точен, е претставен и еден од принципите - тајно гласање.

Четвртата пресуда оди подалеку од прашањето: кое од наведеното остана непроменетза време на оваа изборна реформа? Гласањето во едномандатните изборни единици нè води до организирање на изборниот процес по мнозински систем, наспроти пропорционалниот систем, каде што државата делува како единствена изборна единица. Тоа значи дека оваа пресуда одразува промена во изборниот процес. Одговорот не е точен во нашиот случај. Зависноста на бројот на пратеничките мандати што ги добива една партија од бројот на гласови важи и за пропорционалниот изборен систем, што не е точно за нашето прашање. Шестата опција го отсликува и мнозинскиот изборен модел.

Точен одговор: 1, 2, 3 .

Задача бр.16

Што од следново се однесува на политичките права (слободи) на граѓанин на Руската Федерација? Запишете го броеви, под кој се означени.

одржување состаноци и митинзи
апелира до владините агенции
плаќање на законски утврдени даноци и такси
одбрана на татковината
учество во управувањето со државните работи преку нивни претставници

Одговор: _________________________.

Прашањето бр. 16 повторно не враќа на основите на уставниот систем на Руската Федерација. Права и слободи на човекот и граѓанинот. Важно е да се знаат четири групи на права и слободи: лични (граѓански), политички, социо-економски, културни. Нашата задача прашува за политички права, кои обезбедуваат учество на граѓаните во спроведувањето на политичка моќ. Затоа, одржувањето состаноци и митинзи е исправно, апелирањето до владините органи е правилно, учеството во управувањето со работите на државата преку свои претставници е правилно. Плаќањето даноци и такси, одбраната на татковината се меѓу уставните обврски на граѓанинот, како и усогласеноста со Уставот и законите на Руската Федерација, грижата за зачувување на историските и културното наследство, грижа за деца и родители со посебни потреби.

Точни одговори: 1, 2, 5 .

Задача бр.17

Изберете ги правилните пресуди за семејното право во Руската Федерација и запишете броеви, под кој се означени.

Семејното право ги регулира имотните и личните неимотни односи меѓу членовите на семејството.
Бракот е прекинат поради тоа што Управата за матични книги прогласила мртов еден од сопружниците.
Бракот се склучува во матичната служба (матична канцеларија).
Правниот режим за имотот на брачните другари се воспоставува само со брачен договор.
Родителите се должни да обезбедат одржување за нивните малолетни деца.

Одговор: _________________________.

Анализирајќи ги материјалите за задача бр. 17, ги истакнуваме основните концепти и норми поврзани со семејното право. Првата пресуда ќе биде правилна, бидејќи нè упатува на член 2 од Семејниот законик. Клучна институција семејно правое брак склучен во матичната служба (пресуда 3) од кој произлегуваат меѓусебни права и обврски на брачните другари. Втората пресуда малку нè збунува, познато е дека во врска со смртта на еден од брачните другари, вториот брачен другар треба да дојде во матично да се добие сертификатза неговата смрт, а како последица на тоа, раскинување на бракот. Нашата задача гласи: бракот е прекинат поради тоа што матичната служба прогласи еден од сопружниците за мртов. Одговорот не е точен. Четвртата и петтата опција не водат до имотните права и обврски на сопружниците. Петтата опција е точна, бидејќи формулацијата е на пресекот на уставните обврски и нормите на семејното право: родителите се должни да обезбедат издршка на своите малолетни деца. Но, четвртата опција е погрешна поради нејзината формулација: воспоставен е правен режим на имотот на брачните другари. самобрачен договор. Ова не е точно затоа што Не самобрачен договор, а исто така и нормите на семејното право, т.е. Правниот режим на имотот на брачните другари е регулиран со семејното право и е утврден со брачниот договор.

Точни одговори: 1, 3, 5 .

Задача бр.18

Воспоставете кореспонденција помеѓу примерите и мерките за правна одговорност во Руската Федерација: за секоја позиција дадена во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.

Задача бр. 18 се однесува на правна одговорност. При завршувањето на задачата, важно е да се запамети типовите на правна одговорност: кривична, административна, граѓанска и дисциплинска. Укор е дисциплинска санкција - А 2. Предупредувањето се однесува на еден вид административна казна - Б 3. Отпуштање по соодветна основа (на пример, отсуство од работа, едно грубо прекршување на работните должности, повеќекратно неисполнување на работните обврски од страна на работникот итн.) – НА 2. Забелешка – дисциплинска постапка, Г 2. Затвор – кривична одговорност за сторено кривично дело – Д 1.

Задача бр.19

Акционерско друштво „Свит Чарм“ произведува кондиторски производи. Најдете ги во списокот карактеристиките што го разликуваат акционерското друштво од другите организациски и правни форми на претпријатија. Запишете го броеви, под кој се означени.

поделба на одобрениот капитал на друштвото на еднакви делови, од кои секој е издаден од хартија од вредност
задолжително склучување на договор за вработување со вработени
обврска на вработените да ја почитуваат работната дисциплина
распределба на добивката меѓу вработените во согласност со нивното учество на трудот
сноси ризик од загуби во рамките на вредноста на хартиите од вредност што ги поседува учесникот
исплата на дивиденда на сопствениците на крајот на годината

Одговор: _________________________.

За да се заврши задачата бр. 19, неопходно е да се направи разлика помеѓу организациските и правните форми на претпријатијата. Во нашиот случај, изберете карактеристични карактеристикиакционерско друштво. Се сеќаваме дека акционерските друштва, како и друштвата со ограничена одговорност, се класифицирани како деловни субјекти. Тоа се комерцијални организации, т.е. целта на нивната дејност е остварување профит. Овластениот капитал е поделен на одреден број акции. Учесници можат да бидат граѓани, правни и јавни правни лица. Затоа, одговорот на опцијата 1 – „поделба на одобрениот капитал на друштвото на еднакви делови, од кои секој е претставен со хартија од вредност“ ќе биде точен. Познато е дека акционерите не се одговорни за обврските на акционерското друштво, туку го сносат ризикот од загуби од активностите на друштвото во границите на вредноста на нивните акции. Според тоа, опцијата 5 е „сноси ризик од загуби во рамките на вредноста на хартиите од вредност во сопственост на учесникот“ (удел - безбедност) ќе биде точен, како и одговорот 6 – „исплата на дивиденди на сопствениците врз основа на резултатите од годината“. Пресудите 2 и 3 – „задолжително склучување на договор за вработување со вработени“, „обврска на вработените да ја почитуваат работната дисциплина“ се однесуваат на општите одредби од Законот за работни односи. Но, „распределбата на профитот меѓу работниците во согласност со нивното учество на трудот“ е карактеристика на таквата организациска и правна форма на претпријатие како „производна задруга“ (артел).

Точни одговори: 1, 5, 6 .

Задача бр.20

Прочитајте го текстот подолу, во кој недостасуваат голем број зборови. Изберете од списокот обезбедени зборови што треба да се вметнат на местото на празнините.

„Личност која активно владее и намерно ја трансформира природата, општеството и себеси е _________(А). Ова е личност со свои општествено оформени и индивидуално изразени квалитети: _________ (Б), емоционално-волево, морално итн. Нивното формирање се должи на фактот што поединецот заедно со другите луѓе _________ (Б), учи и менува светот и самиот себе. Процесот на ова сознание во текот на асимилацијата и репродукцијата на општественото искуство е истовремено и процес на _________ (Д).

Личноста се дефинира како посебна форма на постоење и развој на општествени врски, однос на една личност кон светот и со светот, кон себе и со себе. Се карактеризира со _________(Д) да се развива, да го прошири опсегот на своите активности и е отворена за сите влијанија на општествениот живот, за секое искуство. Ова е личност која има своја позиција во животот, која покажува независност на мислата и носи _________ (Е) за својот избор“.

Зборовите во списокот се дадени во номинативен случај. Секој збор може да се користи само еденеднаш.

Список на термини:

активност
интелектуална
должност
секој ден
одговорност
социјализација
личноста
потера
комуникација

При завршувањето на задачата бр. 20, ви препорачувам прво да се обидете да го прочитате текстот и самостојно да ги замените зборовите кои, според вас, се соодветни по значење. Така се постигнува семантичко разбирање на содржината на текстот. И кога ќе го прочитате повторно, изберете зборови од оние на списокот. Ќе имате ситуација на успех кога зборовите што сте ги избрале ќе се поклопат со оние предложени од списокот. Значи, се обидуваме да читаме, вметнувајќи зборови што се блиски по значење, а потоа избираме од оние што се достапни во задачата.

„Личност која активно владее и намерно ја трансформира природата, општеството и себеси е личност (А)(личност - збир на социјални значајни својстваи човечките квалитети. Каде се формира личноста - во општеството. Она што човекот го прави е да го трансформира светот и себеси). Ова е личност со свои општествено формирани и индивидуално изразени квалитети: интелектуалец (Б), емотивно-волни, морални итн. (во овој случај се наведени општествено значајни квалитети). Нивното формирање се должи на фактот што поединецот, заедно со другите луѓе, активности (Б)го спознава и менува светот и себеси (една од дефинициите за активност е свесната активност на една личност, преку која човекот го менува светот околу себе и се менува себеси; процес на човечка интеракција со светот околу него). Процесот на ова сознание во текот на асимилацијата и репродукцијата на општественото искуство е истовремено и процес социјализација (Г).

Личноста се дефинира како посебна форма на постоење и развој на општествени врски, однос на една личност кон светот и со светот, кон себе и со себе. Се карактеризира желба (D)развива, го проширува опсегот на своите активности и е отворена за сите влијанија на општествениот живот, сите искуства (повторно објаснето преку процесот на социјализација, кој трае во текот на целиот живот на човекот). Ова е личност која има своја позиција во животот, која покажува независност на мислата, носи одговорност (Д)за вашиот избор (слобода и одговорност во човечкиот живот).“

Дел 2

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 21–24.

Во широка смисла, невработеноста е ситуација во која извршената работа не бара целосно искористување на квалификациите и професионалната обука на поединецот, не ги исполнува неговите очекувања и не му дозволува да ја добие платата што можел да ја има извршувајќи ја таа работа. (и во тој том) , за што би можел да тврдам...

Цикличната невработеност е поврзана со флуктуации во побарувачката на работна сила. Рецесијата е циклично намалување на деловната активност што предизвикува луѓето да ги загубат своите работни места додека побарувачката повторно не се зголеми и деловната активност не се зголеми. Сезонската невработеност се јавува поради сезонските флуктуации на побарувачката за работна сила. Тоа влијае на оние кои се занимаваат со риболов, градежништво и земјоделството. Оние кои менуваат работа и оние кои моментално не се вработени поради преселба од едно место на друго се нарекуваат функционални (фрикциони) невработени. Функционалната (фрикциона) невработеност се смета, иако е неизбежна, но сепак прифатлива последица на здрава економија. Може да се претпостави дека дури и со целосна вработеност, примателите на плата ќе се движат од место до место.

Структурно невработените имаат потешкотии при добивање работа поради недоволни или недоволни квалификации, дискриминација врз основа на пол, етничка припадност, возраст или попреченост. Дури и за време на периоди на високи нивоа на вработеност, невработеноста останува непропорционално висока кај структурно невработените.

Невработеноста не е само недостаток на работа... Иако невработеноста може да биде креативно искуство кое ја мобилизира волјата, повеќето луѓе кои поминуваат низ неа велат дека доживеале очај, немоќ и збунетост, особено ако се без работа подолго од неколку недели. За повеќето луѓе, ангажираната работа е главното, а често и единственото средство за задоволување на нивните материјални потреби за храна, облека и покрив над главата. Истражувањата покажуваат дека оние кои не ја сакаат својата работа сепак претпочитаат да ја задржат дури и кога им се дава можност да живеат од други приходи. Иако работните услови можат да предизвикаат негативни последици, недостатокот на работа води до не помалку проблеми: зголемен стрес, семејни конфликти и зависност од алкохол и дрога.

(К.Х. Бриер)

Кога почнувате да ги завршувате задачите на текстовите 21-24, прво треба внимателно да го прочитате текстот и да ги истакнете главните семантички фрагменти од текстот. Работете низ текстот со пенкало за да обезбедите максимална апсорпција на содржината. Не им препорачувам на моите ученици веднаш да го прочитаат прашањето и по случаен избор, при брзо читање, да бараат одговори. Вообичаено, оваа практика води до неточни одговори и пониски оценки на испитот.

Задача бр.21

Како текстот го означува ефектот на рецесијата врз цикличната невработеност? Кои сектори во економијата, според авторот, се погодени од сезонската невработеност? (Наведете ги сите индустрии споменати во текстот.) Како авторот ја објаснува неизбежноста на функционалната (фрикционална) невработеност?

Одговор: „Рецесијата е циклично опаѓање на деловната активност што предизвикува луѓето да ги загубат своите работни места додека побарувачката повторно не се зголеми и деловната активност не се зголеми“. Оние. побарувачката за работна сила флуктуира.

Задача бр.22

Исто така, подобро е да се заврши задачата бр. 22 во делови.

Одговор: „невработеноста е ситуација во која извршената работа не бара целосно искористување на квалификациите и професионалната обука на поединецот, не ги исполнува неговите очекувања и не му дозволува да ја добие платата што можел да ја има при извршувањето на таа работа (и во тој том), за што би можел да тврдам...“

Поставете хипотеза зошто некои работници прифаќаат недоволно вработување (направете две хипотези). При завршувањето на оваа задача, им препорачувам на учениците да ја напишат секоја претпоставка на нова линија.

Во нашиот случај, можеме да го моделираме одговорот користејќи го текстот. Не даваме примери бидејќи тоа не е наведено во задачата.

Одговор: работниците се согласуваат на скратено работно време бидејќи е важно лицето да се чувствува значајно и потребно. Дури и работата со скратено работно време му дава на човекот чувство на стабилност, ја ублажува социјалната напнатост и дава можност да учествува во јавниот живот.

Работниците се согласуваат да работат со скратено работно време, бидејќи во услови на криза, дури и таквата работа може да биде единствениот извор на приход за нивните семејства, заштита од социјалните пресврти и да им овозможи да го задржат својот начин на живот.

Задача бр.23

Авторот забележува дека „дури и за време на периоди на високи нивоа на вработеност, несразмерно високата невработеност останува меѓу структурно невработените“. Користејќи ги сознанијата од општествените науки, објаснете ја причината за ваквото ниво на невработеност кај овие категории граѓани. Наведете кои било две мерки за спречување на дискриминација на категориите граѓани наведени од авторот, предвидени со законодавството на Руската Федерација.

Авторот ни ги кажува причините за високата невработеност кај структурните невработени: недоволни или недоволни квалификации, дискриминација врз основа на пол, етничка припадност, возраст или попреченост. Но, задачата бара и употреба на знаење од општествените науки. Потсетуваме дека од курсот по социјални студии знаеме дека структурната невработеност е поврзана со неможноста да се вработат луѓе во одредени професии и неусогласеноста меѓу понудата и побарувачката на пазарот на трудот.

Одговор: Високото ниво на структурна невработеност, дури и во периоди на висока вработеност во земјата, обично се поврзува со промените во производствените технологии и научниот и технолошкиот напредок. Оние. луѓе од одредени професии веќе не се барани на пазарот на трудот (не се бараат примери во задачата, само објаснување на проблемот).

Наведете кои било две мерки за спречување на дискриминација на категориите граѓани наведени од авторот, предвидени со законодавството на Руската Федерација. Во овој случај, од нас се бара да се свртиме кон нормите на Законот за работни односи на Руската Федерација, бидејќи ги регулира односите во областа на наемниот труд.

Одговор: Законот за работни односи на Руската Федерација содржи забрани за дискриминација:

граѓаните на Руската Федерација имаат еднакви можности за унапредување на вработените на работа, земајќи ја предвид продуктивноста на трудот, квалификациите и работното искуство во нивната специјалност, како и за обука и дополнителни стручно образование;
Забранети се ограничувања на работничките права или примањето предности во зависност од полот, расата, бојата на кожата, националноста, јазикот, потеклото, имотот, семејството, социјалниот и службениот статус, возраста, местото на живеење, односот кон религијата, верувањата, членството или не членство во јавни здруженија или какви било социјални групи, како и од други околности кои не се поврзани со деловните квалитети на вработениот.

Гаранцијата за недискриминација на Законот за работни односи на Руската Федерација предвидува право на лице кое се смета себеси за дискриминирано во сферата на трудот да поднесе барање до судот за враќање на повредените права, компензација. материјална штетаи надомест на морална штета.

Задача бр.24

Зошто, според авторот, невработеноста предизвикува состојба на очај и збунетост кај човекот? Користејќи ги сознанијата од општествените науки и фактите од општествениот живот, направете две претпоставки за тоа како се манифестира мобилизирачкиот ефект на невработената состојба врз една личност.

Користејќи ги сознанијата од општествените науки и фактите од општествениот живот, направете две претпоставки за тоа како се манифестира мобилизирачкиот ефект на невработената состојба врз личноста (во овој случај, мора да дадеме примери, бидејќи прашањето вели „факти на општествениот живот“).

Невработеноста дава поттик за преквалификација доколку професијата е малку барана на пазарот на трудот. Прекин во вработувањето за преквалификација и подобрување на степенот на образование. Граѓанинот Н по пријавувањето во Центарот за вработување е испратен во стручно оспособувањеПо професија заварувач на струја и гас.
Невработеноста дава можност за самовработување. На пример, по отпуштањето од неговата главна работа кога претпријатието во Москва било затворено, граѓанинот Н се преселил во Московскиот регион, поднел документи до Московскиот центар за вработување, каде што добил совет за отворање фарма, помош при изготвување деловен план и еднократна парична помош.

Задача бр.25

Какво значење му даваат општествените научници на концептот „уметност“? Врз основа на знаењето од предметот општествени науки, состави две реченици: една реченица која содржи информации за видовите уметност и една реченица која ја открива суштината на воспитната функција на уметноста.

Задачата бр. 25 може успешно да се заврши само ако ги знаете основните концепти на курсот. Уметноста е форма на култура која ја рефлектира околната реалност во уметнички слики. Уметничката слика може да се изрази во различни типовиуметност: музика, сликарство, архитектура, скулптура, литература. Уметничките дела имаат големо влијание врз формирањето на личноста на една личност.

Задача бр.26

Наведете ги и илустрирајте ги со примери кои било три главни одговорности на работодавачот содржани во Законот за работни односи на Руската Федерација.

Во задачата бр. 26, неопходно е да се наведат и илустрираат примери за кои било три главни одговорности на работодавачот содржани во Законот за работни односи:

Обезбедете безбедност и работни услови во согласност со стандардите за заштита на трудот. Во претпријатието Н, со цел да се подобрат условите за работа на работниците, се одржаа обуки за превенција од повреди,
Плаќајте ги платите целосно на време. За доцнење на исплатата на платите, раководството на претпријатието Y беше повикано на одговорност во форма на принуден да им плаќа камата на вработените покрај нивната плата.
Спроведување на задолжително социјално осигурување за вработените. Во договорот за вработување што го потпишал граѓанинот Н со компанијата, во делот за одговорностите на работодавачот била ставена клаузула за задолжително социјално осигурување на граѓанинот Н.

Задача бр.27

Регистрирана е нова политичка партија во државата З. Таа има централните властиодделенија и подрачни канцеларии. Партијата за свои основни принципи ги прокламира традиционализмот, стабилноста, редот, како и приоритетот на интересите на државата, нацијата и општеството над интересите на поединецот. За време на изборите, политичката партија го доби потребниот број гласови и доби пратенички места во парламентот. Дефинирајте го типот политичка партијаво зависност од нејзината идеолошка припадност. Наведете го фактот што ви овозможи да го извлечете овој заклучок. Наведете кои било други два типа на партии кои се разликуваат според овој критериум и накратко опишете која било од нив.

партијата е регистрирана;
органите на централната власт и регионалните ограноци (знак што укажува на масовна забава);
основни принципи: традиционализам, стабилност, ред, како и приоритет на интересите на државата, нацијата, општеството над интересите на поединецот (знак што укажува на идеолошка припадност - конзервативен);
влезе во парламентот по изборите (учествува во владата - знак што ја означува владејачката партија);

Сега прашањата: Одредете го типот на политичка партија во зависност од нејзината идеолошка припадност.

Одговор: Конзервативна партија.

Наведете го фактот што ви овозможи да го извлечете овој заклучок.

Одговор: Затоа што ги брани принципите на традицијата и стабилноста на развојот (традиционализмот, стабилноста, редот, како и приоритетот на интересите на државата, нацијата, општеството над интересите на поединецот).

Наведете кои било други два типа на партии кои се разликуваат според овој критериум и накратко опишете која било од нив.

Одговор: Според нивната идеолошка ориентација, може да се разликуваат либералните и социјалистичките партии. Знаци на либералната партија: неотуѓивост на природните човекови права, нивниот приоритет пред интересите на општеството и државата, политички плурализам, слободна пазарна економија.

Задача бр.28

Ви е наложено да подготвите детален одговор на тема „Видови семејства“. Направете план според кој ќе ја покриете оваа тема. Планот мора да содржи најмалку три точки, од кои две или повеќе се детално опишани во потстав.

За да напишете план за која било тема од општествените науки, мора јасно да ја разберете структурата на проучувањето на темата. Во суштина, оваа задача го тестира разбирањето на учениците за структурата на темата. Затоа, пишувањето план зависи од квалитетот на асимилацијата на тематскиот материјал и разбирањето на неговата структура. Во овој случај, темата на планот е „Видови семејства“.

Концептот на семејството како мала група заснована на брак или сродство.
Семејни функции (може да не се наведени во оваа верзија на планот)
Видови семејства според природата на односите меѓу членовите:

Традиционално (патријархално семејство), неговите карактеристики:
А) соживот на неколку генерации;
Б) машка надмоќ;
В) економска зависност на членовите на семејството од мажи;
Г) строга распределба на одговорностите
Партнерско (демократско) семејство:
А) нуклеарност;
Б) одлучување од страна на сите членови на семејството;
В) економска независност на жените;
Г) правична распределба на обврските во домаќинството

Видови семејства во однос на воспитувањето деца:

авторитарен;
Демократски;
Либерално (попустливо)
Модерни тенденцииво развојот на семејството

Задача 29

Изберете еденод изјавите предложени подолу, откријте го неговото значење во форма на мини-есеј, што укажува, доколку е потребно, на различни аспекти на проблемот што го постави авторот (покрената тема).

Кога ги искажувате вашите размислувања за покренатиот проблем (назначена тема), кога го аргументирате вашето гледиште, користете знаењедобиени додека студирале курс по социјални студии, што одговара концепти, и податоцијавниот живот и сопствениот живот Искуство.

(Наведете најмалку два примери од различни извори за фактичка аргументација.)

29.1. Филозофија. „Привилегија на рибите, стаорците и волците е да живеат според законот за понуда и побарувачка; законот на човечкиот живот е правда“. (Д. Раскин)

29.2. Економија. „Типовите на бизниси се различни, но бизнисот како систем останува ист без оглед на неговиот обем и структура, производи, технологии и пазари“. (П. Дракер)

29.3. Социологија, социјална психологија. „Ни требаат училишта кои не само што учат, што е исклучително важно, тоа е најважно, туку училишта кои ја негуваат индивидуата“. (В.В. Путин)

29.4. Политички науки. „Врховната моќ е достојна за почитување само доколку е средство за обезбедување на човековите права“. (А. Кустин)

29.5. Јуриспруденција. „Заштитата на правата е должност кон општеството. Тој што го брани своето право, го брани правото воопшто“. (Р. Иринг)

Вежбајте 29. 3. „Ни требаат училишта кои не само што учат, што е исклучително важно, тоа е најважно, туку училишта кои ја негуваат индивидуата“. (В.В. Путин)

Кога пишувате есеј, пред сè, неопходно е јасно да се разбере сферата на општеството на која се однесува избраната тема. Треба внимателно да ги прочитате предложените теми, да го анализирате вашиот „багаж на знаење“, да разберете за која од темите имате појасни теоретски идеи, на која од темите можете да ги дадете најдобрите примери што ја откриваат содржината на темата.

Во овој случај избравме тема од рубриката социологија, социјална психологија. Ние разбираме дека веднаш се појавува проблем модерно училиште, образовни системи. Вечното прашање: задачите на образованието, обуката и образованието, што е поважно? Се допира и прашањето за социјализација - „училишта кои ја воспитуваат поединецот“. Забележувам дека овде не можеме да навлегуваме во концептот на темата за духовната сфера на општеството, бидејќи пишуваме есеј од друг дел. Значи, да се обидеме да пишуваме.

Каков општествен поредок треба да го исполни училиштето - да дава само ученици високо нивообразование? Или исполнување на еднакво важна мисија – личен развој?

Како што е познато од курсот по општествени науки, образованието е начин на развој на личноста преку стекнување знаења од страна на луѓето, стекнување вештини и способности, развој креативностпреку систем на општествени институции од кои најважно е училиштето.

Кога зборуваме за училиште како институција која обезбедува образование, разбираме дека зборуваме за социјална институција која има голем број елементи: тоа се образовни стандарди и програми, принципи на работа, кои вклучуваат мрежа образовните институциии органите на управување.

За подобрување на квалитетот на образованието, државата презема низа мерки: продолжување на времетраењето на обуката, зголемување на барањата за нивото на квалификации на наставниците, користење варијабилност образовни програми, се градат индивидуални образовни траектории на учениците, се опремуваат училиштата модерна опрема, се воведуваат нови форми на финална сертификација.

Како резултат на тоа, гледаме матуранти како демонстрираат високи оценкина Единствениот државен испит, давајќи можност за полагање буџетски меставо водечките универзитети во главниот град. Според резултатите меѓународни студиипрезентирана од Високата економска школа, во која учествуваа 49 земји, руски ученици основните часовие рангирана на прво место во светот во читање, математика и наука. И математика од 8 одделение. Според истражувачите, овој резултат е постигнат благодарение на воведувањето на нови образовни стандарди, системи на обединета државна сертификација.

Но, дали образовните резултати се доволни за општеството и поединците? Авторот на цитатот јасно ни укажува на најважната компонента образовен процес: едукација на личноста на една личност.

Врз основа на функциите на образованието: економски, социјални и културни, станува јасно дека токму во културната функција - употребата на претходно акумулираната култура за целите на едукација на човекот и развивање на неговите креативни способности - овој проблем се манифестира.

Покрај часовите, оценките, испитите, има и богато со настани Школски живот: кул часовник, училишни фестивали, планинарења, заеднички патувања со соучениците низ Русија и други земји.

Во сето ова, ученикот учи да комуницира со други луѓе, ги покажува своите способности и таленти. Токму во оваа атмосфера се реализира социјална функцијаобразованието. Преку социјализација на поединецот, асимилација на општествените норми, статуси и улоги.

Како пример, можеме да го наведеме нашиот омилен филм од детството, „Ексцентрик од 5 Б“, кој сликовито покажува како училишната заедница и класата ја обликуваат личноста на Бори. Како ја учи одговорноста кога ќе биде назначен за советник во 1 одделение.

Така, В.В. Во својата изјава, Путин уште еднаш ја истакна важноста општеството и училиштето да ја разберат неразделноста на двата најважни процеси поврзани со социјализацијата на поединецот – образованието и воспитувањето.