Опис на работа за наставник по компјутерски науки на колеџ. Правилник за статусот на наставникот. Наставникот има право

Регионална државна буџетска образовна институција

средното стручно образование

„Општински градежен колеџ Томск“

Се согласувам, одобрувам

на состанокот педагошки советИ ЗА. директор на ОГБУ СЈО „ТК-СТ“

Протокол бр.________________ ______________________ Л.И. Јушубе

„__“ _________________2012 година

ОПИС НА РАБОТА ЗА НАСТАВНИК

1. Општи одредби

1.1. Наставникот припаѓа на категоријата специјалисти.

1.2. За позицијата наставник е прифатено лице:

– да има високо образование стручно образованиеили средно стручно образование од областа на обуката „Образование и педагогија“ или од областа што одговара на наставниот предмет, без приложување услови за работно искуство, или високо стручно образование или средно стручно образование и дополнително стручно образование од областа на дејноста во образовна институција без презентирање на услови за работно искуство;

- не е лишено од правото на пракса педагошка дејностсогласно правосилноста на судската пресуда ( втор дел од член 331Работен законик на Руската Федерација);

– нема или нема криминално досие, не бил или бил предмет на кривично гонење (со исклучок на лица против кои кривичното гонење е прекинато по рехабилитативна основа) за кривични дела против животот и здравјето, слободата, честа и достоинството. на поединецот (со исклучок на нелегално сместување во психијатриска болница, клевета и навреда), сексуалниот интегритет и сексуалната слобода на поединецот, против семејството и малолетниците, јавното здравје и јавниот морал, како и против јавната безбедност ( втор дел од член 331Работен законик на Руската Федерација);

– нема неизбришана или неисправна осуда за намерни тешки и особено тешки кривични дела ( втор дел од член 331Работен законик на Руската Федерација);

- не е признаен како законски некомпетентен на начин пропишан со федералниот закон ( втор дел од член 331Работен законик на Руската Федерација);

– нема болести вклучени во списокот одобрен од федералното тело извршната власт, вршење на функциите на производство јавната политикаи законска регулатива од областа на здравствената заштита ( втор дел од член 331Работен законик на Руската Федерација).

1.3. Наставникот треба да знае:

– приоритетни областиразвој на образовниот систем Руска Федерација;

– закони и други нормативни правни акти со кои се регулира едукативни активности;

– Конвенција за правата на детето;

- содржина наставни програмии принципи на организација на обуката по наставниот предмет;

– основно технолошки процесии методи на работа на позиции во организации во специјалитетот во согласност со профилот на обука во регионалната државна буџетска образовна институција за средно стручно образование „Томск општински градежен колеџ“, како и основите на економијата, организацијата на производството и управувањето;

– педагогија, физиологија, психологија и методи на стручно оспособување;

– современи форми и методи на обука и едукација на учениците;

– теорија и методи на управување образовните системи;

- модерен образовни технологиипродуктивна, диференцирана обука, имплементација на пристап заснован на компетенции, развојна обука;

– методи на убедување, аргументирање на нечиј став, воспоставување контакти со ученици од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), колеги од работа;

– технологии за дијагностицирање на причините конфликтни ситуации, нивно спречување и решавање;

– основи на екологијата, економијата, социологијата;

- основи на работа со уредувачи на текст, табеларни пресметки, преку е-маили прелистувачи, мултимедијална опрема;

– основи на трудовото законодавство;

– Внатрешни прописи за труд на регионалната државна буџетска образовна институција за средно стручно образование „Томск општински градежен колеџ“;

– правила за заштита на трудот и заштита од пожари;

1.4. Наставникот во своите активности се води од:

– Повелба на регионалната државна буџетска образовна институција за средно стручно образование „Томск комунален градежен колеџ“;

– овој опис на работното место;

– други акти и документи непосредно поврзани со работната функција на наставникот.

1.5. Наставникот директно одговара на директорот на регионалната државна буџетска образовна институција за средно стручно образование „Томск општински градежен колеџ“.

1.6. За време на отсуство на наставник (одмор, болест и сл.) неговите должности ги врши вработен назначен на пропишан начин, кој ги стекнува соодветните права и одговара за неизвршување или неправилно извршување на работните задачи кои му се доделени во врска со замената.

1.7. Наставникот припаѓа на професионалната квалификациска група на наставни позиции од четвртото ниво на квалификации (Наредба на Министерството за здравство и социјален развој на Русија од 5 мај 2008 година N 216n).

2. Функции

2.1. Обезбедување обука во согласност со барањата на федералните државни образовни стандарди.

2.2. Обезбедување на заштита на животот и здравјето на учениците во текот на образовен процес.

3. Работни обврски

Наставникот ги извршува следните должности:

3.1. Спроведува обука за студенти во согласност со барањата на федералните државни образовни стандарди.

3.2. Ги организира и контролира самостојна работа, индивидуални образовни траектории (програми), користејќи најмногу ефективни форми, методи и средства за настава, ново образовни технологии, вклучително и информативни.

3.3. Го промовира развојот на личноста, талентите и способностите на учениците, формирањето на нивните општа култура, проширување социјалната сфераво нивното воспитување.

3.4. Обезбедува учениците да постигнат и потврдат образовни нивоа (образовни квалификации).

3.5. Ја оценува ефективноста на предавањето на некој предмет (дисциплина, курс) на студентите, земајќи го предвид нивното стекнување на знаења, совладување на вештини, примена на стекнати вештини, развој на искуство креативна активност, когнитивен интерес, користење Компјутерски технологии, вкл. уредувачи на текст и табеларни пресметки во нивните активности.

3.6. Ги почитува правата и слободите на студентите.

3.7. Поддржува академска дисциплина, начин на следење на наставата, почитување на човечкото достоинство, честа и угледот на учениците.

3.8. Спроведува контролни и евалуациски активности во воспитно-образовниот процес користејќи современи методи на оценување во услови на информациско-комуникациските технологии (вклучувајќи и одржување на електронски форми на документација).

3.9. Дава предлози за подобрување на образовниот процес во образовна институција.

3.10. Учествува во работата на комисиите на предметниот циклус, конференциите и семинарите.

3.11. Учествува во активностите на педагошките и другите совети на воспитно-образовната установа, како и во активностите на методолошките здруженија и други форми методолошка работа.

3.12. Комуницира со родители или лица кои ги заменуваат.

3.13. Развива програми за работа на академски дисциплини (модули) во својата дисциплина и други материјали кои обезбедуваат образование и квалитет на обука на студентите, одговорен е за нивно спроведување во целост во согласност со наставната програма и распоредот образовен процес, како и за квалитетот на обуката за постдипломски студии.

3.14. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците во текот на образовниот процес.

3.15. Ги почитува прописите за заштита на трудот и заштита од пожари.

4. Права

Наставникот има право:

4.1. Учествувајте во дискусијата за нацрт-одлуки на раководството на образовна институција.

4.2. Во договор со непосредниот претпоставен, вклучи и други вработени во решавањето на задачите што му се доделени.

4.3. Барајте и примајте потребни информации и документи од вработени во други структурни одделенија.

4.4. Учествуваат во дискусии за прашања поврзани со извршна работните обврски.

4.5. Побарајте од раководството на образовната институција да обезбеди помош во извршувањето на службените должности.

5. Одговорност

5.1. Наставникот одговара:

- за неправилно извршување или неисполнување на работните должности предвидени со овој опис на работното место - на начин утврден со важечкото работно законодавство на Руската Федерација;

– за прекршување на Повелбата на буџетската образовна институција за средно стручно образование „Томск комунален градежен колеџ“;

- за употреба, вклучително и еднократна употреба, на образовни методи поврзани со физичко и (или) ментално насилство врз личноста на ученикот;

- за прекршоци и кривични дела извршени во текот на нивните активности - на начин утврден со сегашното административно, кривично и граѓанско законодавство на Руската Федерација;

- за предизвикување штета на образовна институција - на начин утврден со важечкото работно законодавство на Руската Федерација.

6. Услови за работа

6.1. Распоредот за работа на наставникот на оваа локација се одредува во согласност со Внатрешните регулативи за работа утврдени во Организацијата.

6.2. Во согласност со Додаток бр. 5 „Прописи за наградување на Државната образовна институција Томск општински градежен колеџ“, работодавачот ја оценува ефективноста на наставникот. Збир на мерки за оценување на ефикасноста е одобрен со „Регулативи за наградување на Државната образовна институција Томск општински градежен колеџ“, одобрен на 30 септември 2010 година и вклучува:

Примена на современи информатички и комуникациски технологии

Безбедност на контингентот

Работете на сликата на техничкото училиште

Совесно извршување на службените должности

Квалитет на работа

Дисциплина за изведба

Работна дисциплина

Присуство на студенти

Сеопфатна методолошка поддршка

7. Завршни одредби

7.1. Овој опис на работното место е развиен врз основа на Квалификационите карактеристики за позицијата „Мајстор индустриска обука"(Унифициран квалификациски именик на позиции на менаџери, специјалисти и вработени. Дел "Квалификациски карактеристики на позициите на работниците во образованието", одобрен со наредба на Министерството за здравство и социјален развој на Русија од 26 август 2010 година N 761n), Сојузна држава образовни Стандарди за средно професионално образование, Повелба на регионалната државна буџетска образовна институција за средно стручно образование „ Општински градежен колеџ Томск.

7.2. Вработениот е запознаен со овој опис на работното место при вработувањето (пред потпишувањето договор за вработување). Фактот дека работникот е запознаен со овој опис на работното место се потврдува со потпис во копија од описот на работното место што го чува работодавачот.

Раководител на структурни

поделби

______________________________________________

(иницијали, презиме) (потпис)

„__“_____________ ___ Г.

Ги прочитав упатствата:

_____________________________________________

(иницијали, презиме) (потпис)

„__“_____________ ___ Г.

Упатствата се составени во 2 примероци.

„Кадровско одделение на државна (општинска) институција“, 2013 година, N 5

На барање на нашите читатели и за да им помогнеме на персоналот или на другите вработени задолжени да развијат описи на работни места во образовните институции, ќе обезбедиме приближен примерок врз основа на кој можете да развиете описи на работни места за наставниците во зависност од нивната специјализација. Ова упатство ги одразува општите права и одговорности на наставникот во општообразовна установа за специјално стручно образование.

ГОУ СПО“ Медицинско училиштеодобрувам
(Технички колеџ)"
директор на Државната образовна установа за средно стручно образование
"Медицинско училиште
Опис на работно место N 25/П (техничко училиште)“
наставникот Василиев Н.С. Василиев
„16“ јануари 2013 година

1. Општи одредби

1.1. Овој опис на работното место е развиен врз основа на квалификациските карактеристики на наставник на образовна институција, одобрени со наредба на Министерството за здравство и социјален развојРуска Федерација од 26 август 2010 година N 761n „За одобрување на унифициран квалификациски именик на позиции на менаџери, специјалисти и вработени, дел „Квалификациски карактеристики на позициите на образовните работници“.

1.2. Наставникот го именува и разрешува директорот на установата.

1.3. Наставникот мора да има високо стручно образование или средно стручно образование од областа на обуката „Образование и педагогија“ или од областа која одговара на предметот што се изучува, без да има услови за работен стаж, или високо стручно образование или средно стручно образование и подлежат на дополнителни стручно оспособувањево областа на дејноста во образовна установа - без приложување барања за работно искуство.

1.4. Наставникот директно се јавува кај заменик директорот за воспитно-продукциска работа.

1.5. Лаборантот е директно подреден на наставникот (ако наставникот ги извршува должностите на раководителот на канцеларијата).

1.6. Во своите активности, наставникот се води од Уставот и законите на Руската Федерација, декрети на претседателот на Руската Федерација, уредби на Владата на Руската Федерација, закони и регулаторни правни акти на конститутивниот субјект на Руската Федерација на сите нивоа за прашањата на образованието и воспитанието на учениците; правила и прописи за заштита на трудот, безбедност и заштита од пожари, како и повелбата и локалните правни акти на институцијата (вклучувајќи ги внатрешните прописи за труд, наредбите и упатствата на директорот, овој опис на работното место), и договор за вработување.

1.7. Наставникот мора да се придржува кон Конвенцијата за правата на детето.

1.8. Наставникот мора да знае: приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација; закони и други регулаторни правни акти со кои се регулираат воспитно-образовните дејности; основите на општите теоретски дисциплини до степенот неопходен за решавање на педагошки, научни, методолошки и организациски и менаџерски проблеми; педагогија, психологија, развојна физиологија; методи на настава по предметот; програми и учебници по наставниот предмет; методи на воспитно-образовна работа; барања за опрема и опрема на училници и помошни простории; наставни помагала и нивните дидактички способности; основите на научната организација на трудот; нормативни документи за прашањата за обука и образование на студенти и млади; теорија и методи на управување со образовните системи; методи за формирање на главните компоненти на компетентноста (професионални, комуникативни, информативни, правни); современи педагошки технологии за продуктивно, диференцирано учење, имплементација на пристап заснован на компетенции, развојно учење; методи на убедување, аргументирање на нечиј став, воспоставување контакти со ученици од различна возраст, нивните родители (лица кои ги заменуваат) и колеги од работа; технологии за дијагностицирање на причините за конфликтни ситуации, нивно спречување и решавање; основи на екологијата, економијата, социологијата; трудово законодавство; основи за работа со уредувачи на текст, табеларни пресметки, е-пошта и прелистувачи, мултимедијална опрема; внатрешен труд пропис на образовна институција; правила за заштита на трудот и заштита од пожари.

2. Функции

2.1. Обука и едукација на учениците, земајќи ги предвид спецификите на предметот што се изучува и возраста на учениците.

2.2. Промовирање на социјализација на студентите, формирање на заедничка култура, нивен свесен избор и последователно совладување на професионалната образовни програми.

2.3. Обезбедување усогласеност со безбедносните стандарди и прописи во образовниот процес.

3. Работни обврски

Наставникот ги извршува следните работни обврски:

3.1. Спроведува обука и едукација на учениците, земајќи ги предвид нивните психолошки и физиолошки карактеристики и спецификите на предметот што се изучува, придонесува за формирање на општа лична култура, социјализација, свесен избори совладување на образовните програми користејќи различни форми, техники, методи и средства за настава, вклучително и индивидуални наставни програми, забрзани курсеви во рамките на федералните државни образовни стандарди, современи образовни технологии, вклучувајќи информации, како и дигитални образовни ресурси.

3.2. Разумно избира програми и едукативна и методолошка поддршка.

3.3. Спроведува обуки врз основа на достигнувања од областа на педагошките и психолошките науки, развојната психологија, како и современите информатички технологиии методи на настава.

3.4. Го планира и спроведува образовниот процес во согласност со образовната програма на установата.

3.5. Се развива програма за работапо предмет, курс заснован на приближна основна општообразовни програмии го обезбедува неговото спроведување преку организирање и поддршка на различни активности на учениците.

3.6. Фокусирајќи се на личноста на ученикот, развојот на неговата мотивација, когнитивните интереси, способности, ги организира независните активности на учениците, вклучително и истражување.

3.7. Имплементира учење базирано на проблем, го поврзува учењето по предмет (курс, програма) со пракса, дискутира за актуелните настани од нашето време со студентите.

3.8. Обезбедува учениците да постигнат и потврдат образовни нивоа (образовни квалификации).

3.9. Ја проценува ефективноста и резултатите од учењето на учениците по предмет (курс, програма), земајќи го предвид нивното совладување на знаењата, совладувањето на вештините, развојот на креативното искуство, когнитивниот интерес на учениците, користењето компјутерски технологии, вклучувајќи процесори на текст и табеларни пресметки, во нивните активности.

3.10. Ги почитува правата и слободите на студентите, ја одржува академската дисциплина, распоредот на присуство, почитувајќи го човечкото достоинство, чест и углед на студентите.

3.11. Спроведува контролни и оценувачки активности во воспитно-образовниот процес користејќи современи методи на оценување во услови на информациско-комуникациските технологии (водење електронски облици на документација).

3.12. Дава предлози за подобрување на образовниот процес во образовна институција.

3.13. Учествува во активностите на педагошките и другите совети на воспитно-образовната установа, како и во активностите на методолошките здруженија и другите облици на методолошка работа, ги подобрува своите квалификации.

3.14. Учествува на серуски, регионални, регионални и меѓуучилишни натпревари.

3.15. Обезбедува заштита на животот и здравјето на учениците во текот на образовниот процес.

3.16. Комуницира со родителите (лицата што ги заменуваат).

3.17. Ги почитува правилата за заштита на трудот и заштита од пожари, им дава на студентите упатства за безбедност на трудот за време на сесиите за обука со задолжителна регистрација во класниот регистар или дневникот за инструкции.

3.18. Овозможува, во согласност со утврдената процедура, претставници од администрацијата на институцијата да посетуваат настава со цел следење и оценување на активностите на наставникот.

3.19. Ги заменува привремено отсутните наставници во училницата по налог на заменик директорот за воспитно-индустриска работа со исплата на замената на пропишан начин.

3.20. Дежурен во училиштето согласно дежурниот распоред.

3.21. Се подложува на периодични медицински прегледи.

3.22. Ги почитува етичките стандарди на однесување во институцијата, дома, на јавни места.

3.23. Во отсуство на раководителот на канцеларијата, тој ги извршува своите должности во согласност со описот на работата на раководителот на канцеларијата.

3.24. На почетокот на секое полугодие спроведува обуки со студенти за заштита на трудот според упатствата одобрени од институцијата, при што прави записи во книгата за евиденција за обука за безбедност на трудот.

4. Права

Наставникот има право:

4.1. Учествуваат во управувањето со установата на начин утврден со статутот.

4.2. Заштитете ја вашата професионална чест и достоинство.

4.3. Запознајте се со поплаки и други документи кои содржат проценка на неговата работа, дајте објаснувања за нив.

4.4. Слободно избираат и користат методи за оценување на знаењето на учениците.

4.5. Подобрете ги вашите вештини.

4.6. Да се ​​сертифицираат на доброволна основа за соодветната категорија на квалификации и да ја добијат во случај на успешна сертификација.

4.7. Давајте им на учениците за време на часовите и паузите задолжителни упатства поврзани со организирањето на наставата и почитувањето на дисциплината, применувајте мерки на педагошко влијание врз учениците во случаите и на начин утврдени со повелбата.

4.8. Има други права предвидени со Законот за работни односи на Руската Федерација, Законот на Руската Федерација од 10 јули 1992 година N 3266-1 „За образование“, Стандардна одредбаза образовна институција, статутот на училиштето, внатрешен пропис за труд.

5. Врски. Врски по позиција

Наставник:

5.1. Работи во режимот на извршување на јачината што е поставена на неа оптоварување на студијатаво согласност со распоредот на обуки, учество на задолжителни планирани училишни настани и самостојно планирање на задолжителни активности за кои не се воспоставени стандарди за производство.

5.2. За време на периодот на одмор, кој не се совпаѓа со одмор, администрацијата на установата е вклучена во педагошка, методолошка или организациска работа во рок што не го надминува наставниот товар пред почетокот на одморот. Распоредот за работа на наставникот за време на празниците се одобрува по налог на директорот.

5.3. Заменети за период на привремено отсуство од наставници од истата специјалност или наставници кои имаат празнина во наставната програма во наставата на нивниот предмет во дадена група.

5.4. Добива од управата материјали од нормативно-правна и организациско-методолошка природа, се запознава со соодветните документи против прием.

5.5. Систематски разменува информации за прашања од негова надлежност со администрацијата и наставниот кадаринституции.

6. Одговорност

6.1. Во согласност со постапката утврдена со трудовото законодавство на Руската Федерација, наставникот сноси дисциплинска одговорност:

• за неизвршување или неправилно извршување без добра причина за нивните службени должности предвидени во овие упатства;
• за прекршување на статутот и внатрешните прописи за труд на установата, наредби на директорот и други локални прописи;
• за реализација на образовните програми не во целост во согласност со наставната програма и распоредот на образовниот процес;
• за животот и здравјето на учениците во текот на образовниот процес;
• за кршење на правата и слободите на учениците.

6.2. За употреба, вклучително и еднократна употреба, на образовни методи поврзани со физичко и (или) ментално насилство врз личноста на ученикот, како и извршување други неморален престапнаставникот може да биде разрешен од својата позиција во согласност со трудовото законодавство и Законот на Руската Федерација од 10 јули 1992 година N 3266-1 „За образование“.

6.3. За виновно нанесување штета на училиштето или на учесниците во воспитно-образовниот процес во врска со извршувањето (неизвршувањето) на нивните службени должности, наставникот сноси финансиска одговорност на начин и во границите утврдени со трудово и (или) граѓанско законодавство. .

7. Завршни одредби

7.1. Работникот се запознава со овие упатства при вработувањето, пред да го потпише договорот за вработување.

7.2. Копија од инструкциите му се дава на работникот против потпис.

7.3. Фактот на запознавање со упатствата и приемот на неговата копија е потврден со потпис на вработениот во дневникот за запознавање со описите на работните места.

И.Г.Силко

Експерт за весник

„Државниот оддел за персонал

(општинска) институција“

Зошто ви е потребен опис на работното место за наставник? Законодавството не бара присуство на таков документ, туку многу менаџери образовните институциисметаат дека е многу корисно.

Цел

Според професионалниот стандард ги содржи барањата кои му се презентираат на наставникот при аплицирање за работа и во процесот трудова дејност. Таа е составена не за поединец, туку за конкретна позиција, па затоа е невозможно да се зборува за пристрасен однос кон поединец ако тој ги прекрши правилата. Описот на работното место, на пример, го пропишува условот за задолжително присуство на секундарни или високо образованиево одредена специјалност.

Што укажуваат упатствата?

Во описот на работата на наставникот се наведени неговите основни права и обврски. Ова е погодно за вработениот, бидејќи тој јасно знае што точно може да се бара од него. Присуството на таков документ му овозможува на раководството да ја следи работата на подредените, да ги поттикнува или казнува за непочитување на нормите и правилата.

Исто така, описот на работното место може да вклучува спецификација на правилата поврзани со сертификација, бонуси и дисциплински казни на наставниците. Се разбира, таквите норми можат да бидат содржани во локалните акти на организацијата (наредба на директорот, училишна повелба, внатрешни прописи), но многу е попогодно кога сите тие се собрани во еден документ.

Ако нов наставник е на пробен период, описот на работата на училишниот наставник ви овозможува објективно да процените колку успешно го положил тестот. Врз основа на резултатите директорот донесува одлука работникот да го вработи на трајно или да му го прекине работниот однос.

Опис на работа на училишен наставник

Во средно училиште, описите на работните места се развиваат во согласност со регулаторните документи. Што се рефлектира во овој документ?

1. Права на наставникот.
2. Работни обврски.
3. Работно време.

• Наставник се именува и се отстранува од функцијата по налог на директорот на образовната установа.
• Во своите активности, наставникот се води од Уставот на Руската Федерација, законите на Руската Федерација и локалните акти на образовната институција.
• Наставникот мора да ја совлада методологијата на предавање на предметот и да ја знае психологијата на децата. Изградете програма за работа врз основа на Федералниот државен образовен стандард. Користете во лекциите модерни средстваи методи на настава.
• Наставникот е одговорен за безбедноста на своите ученици и затоа не треба да ги остава децата во училницата без надзор.
• Наставникот нема право да го менува распоредот на часови по сопствена дискреција.

На кои документи се засноваат?

Во моментов, законодавството нема јасни и задолжителни барања за содржината на описот на работата на наставникот. Во процесот на неговото создавање, се земаат предвид ГОСТ во врска со подготовката на официјалната документација. На пример, ГОСТ Р 6.30-2003. Иако е развиен во 2003 година, неговата содржина е актуелна и денес.

Дополнително образование: како се разликува наставата?

Опис на работата на наставникот дополнително образованиесе заснова на истите принципи како и документот наменет за наставниците од општообразовните предмети.

Сепак, поради спецификите на работата, содржината на документот вклучува точки што ја регулираат работата на наставниците:

• Наставникот за дополнително образование мора да се стреми да ги идентификува, развие и подобри талентите на детето.
• Наставникот мора да изгради програма за часови земајќи ја предвид возрасни карактеристикидецата.
• Одговорност на наставникот е да го користи модерни технологиии методи на настава.
• Наставникот мора да има познавање на регулаторната рамка која се однесува на прашањата за образование и обука на помладата генерација.

DSHI: карактеристики на инструкциите

Описот на работата на наставникот во Детското уметничко училиште се состои од три главни дела:

• воведна белешка, која ги содржи основните барања за наставникот (назначува прописи, барања за квалификација, постапка за именување, отпуштање);
• листа на одговорности земајќи ги предвид барањата за квалификација;
• правата на наставникот (земајќи го предвид руското законодавство, повелба образовна организација).

Списокот на права и одговорности на наставникот во Детското уметничко училиште вклучува ставки кои влијаат на:

• Почитување на правата на децата.
• Познавање на основните регулаторни документи.
• Познавање на правилата за заштита од пожари.
• Обука и образование земајќи ги предвид индивидуални карактеристикидете, како и спецификите на предметот што се изучува.
• Внесување интерес во светот на уметноста.
• Обезбедување на образовниот процес во целосна согласност со стандардите.
• Едукација на ученици земајќи ги предвид возрасните карактеристики.
• Изготвување програми за работа во согласност со барањата на Сојузниот државен образовен стандард.
• Оценување на постигањата на учениците.

Инструкции од наставник во средно образование

Описот на работата на наставникот по средно стручно образование се разликува од сличен документ за наставник средно школообем на барања.

Принципите се исти:

• Настава на предметот според Сојузниот државен образовен стандард за средно стручно образование.
• Избор на образовни програми и наставни методи кои обезбедуваат максимални резултати кога учениците совладуваат одредена количина на знаење.
• Планирање на образовниот процес и работните програми во согласност со основите на работната психологија и фази професионален раст.
• Обезбедување на студентите со можност да го покажат своето ниво на знаење преку перформанси тест задачипроследено со анализа на грешки.
• Одржување на потребната документација.

Инструкции од наставникот-организатор

1. На работното место се именува лице со високо или средно образование. Образование на наставници.
2. Работникот е должен да ги почитува сите прописи кои се однесуваат на правата на децата.
3. Наставникот за дополнително образование нема право да обезбедува платени услуги во организација ако тоа може да предизвика конфликт на интереси.
4. Работникот е должен да ги почитува прописите за труд донесени од организацијата.
5. Наставникот за организирање мора да ги знае правилата за заштита од пожари.
6. Наставникот мора да се однесува љубезно со своите ученици и со нивните родители.
7. Наставникот-организатор формира различни кругови и ги привлекува децата да учествуваат во нивните активности. И, исто така, организира истражувачка работаучениците во областите од нивен интерес.
8. Наставникот-организатор е одговорен за спроведување на културно-забавни настани. Покрај тоа, тој организира посети на разни изложби, концерти и музеи за време на празниците.

Барања за изготвување инструкции

Во процесот на подготовка на текстот на описот на работното место се зема предвид следново:

• должностите мора да бидат остварливи за вработениот;
• формулацијата е јасно и конкретно наведена;
• сите точки од упатството мора да се усогласат со Законот за работни односи и регулаторни документирегулирање на работата на образовните организации.

Некои раководители на образовните институции се обидуваат да вклучат огромен број точки во упатствата, кои вработениот нема да има време или енергија да ги спроведе, па затоа пред да заземете позиција треба внимателно да го прочитате.

Упатства за инструкции

За да може упатствата да се усогласат со законските барања, при изготвувањето тие се засноваат на:

• Федерални државни образовни стандарди за образовни институции од различни нивоа;
• барања за квалификација на наставниот кадар;
• повелба на образовната организација;
• регулаторни акти на регионално ниво поврзани со активностите на наставникот.

Што друго е вклучено во упатствата?

Упатството ги опфаќа оние видови на работа што работникот ќе ги изврши веднаш по потпишувањето на договорот за вработување. Главната задача на наставникот е да ја едуцира помладата генерација. За да го направите ова, важно е внимателно да се подготвите за часови, совесно да ги исполнувате своите должности и строго да ги следите образовните стандардинова генерација.

Современиот учител мора да обезбеди:

• мотивација и поддршка академска работаученици;
• почитување на нивната чест и достоинство;
• оценување едукативни активности;
• прикажување на посетеноста и нивото на стекнатото знаење во одделенскиот дневник, дневници, извештаи;
• навремено доставување извештаи до раководството за спроведените планови

Упатството дополнително ја забележува обврската на наставникот да подлежи на годишни медицински прегледи. Во случај на одбивање, работодавачот има право да го отстрани наставникот од вршење на службена должност. Упатството укажува на забрана за навреди, употреба на физички и психолошко влијаниеза деца. Наставникот треба да биде пример за внимателна, образована, љубезна личност.

Во секој опис на работното место за наставник, се забележуваат следниве точки:

• нивото на образование;
• Искуство професионална дејност;
• поседување современи техникиобука;
• познавање на Конвенцијата за правата на детето и Федерален закон„За образование“, граѓанско, семејно, трудово законодавство, разни општински закони.

I. Општи одредби

1. Наставникот спаѓа во категоријата специјалисти; именуван на позиција

2. На работно место наставник се именува лице со средно образование

Личност која има а

3. Се врши именување и разрешување од наставно работно место

4. Наставникот мора да знае:

4.1. Уставот на Руската Федерација.

4.2. Закони на Руската Федерација, уредби и одлуки на Владата на Руската Федерација и образовните власти за образовни прашања.

4.3. Конвенција за правата на детето.

4.5. Основни технолошки процеси и методи на работа во профилот на специјалност.

4.6. Основи на економија, организација на производство и менаџмент.

4.7. Педагогија, физиологија, психологија и методи на стручно оспособување.

4.8. Модерни формии методи на обука и едукација на учениците.

4.9. Основи на трудовото законодавство.

4.10. Правила и прописи за заштита на трудот, безбедност и заштита од пожари.

6. За време на отсуство на наставник (одмор, болест и сл.) неговите должности ги врши лице определено по налог на директорот на установата. Ова лице ги стекнува соодветните права и е одговорно за висококвалитетно и навремено извршување на должностите што му се доделени.

II. Работни обврски

Наставник:

1. Спроведува обука за ученици во согласност со барањата на државните образовни стандарди.

2. Ја организира и контролира нивната самостојна работа.

3. Користи најефективни форми, методи и средства за настава, нови педагошки технологии.

4. Ги формира професионалните вештини и способности на студентите, ги подготвува стекнатото знаење да го применат во практични активности.

5. Учествува во развојот на образовните програми, е одговорен за нивно спроведување не во целост во согласност со наставната програма и распоредот на образовниот процес, квалитетот на обуката на дипломираните студенти.

6. Ги почитува правата и слободите на студентите.

7. Одржува академска дисциплина и го контролира присуството на часови.

8. Обезбедува спроведување на наставните планови и програми, усогласеност со барањата за безбедност на трудот во образовниот процес.

9. Спроведува воспитно-образовна работа.

10. Ги подобрува своите професионални квалификации.

III. Права

Наставникот има право:

1. Запознајте се со нацрт-одлуките на раководството на институцијата во врска со нејзините активности.

2. За прашања од негова надлежност доставува на разгледување до раководството на институцијата предлози за подобрување на активностите на институцијата и подобрување на методите на работа; коментари за активностите на вработените во институцијата; опции за отстранување на постоечките недостатоци во активностите на институцијата.

3. Побарајте лично или во име на раководството на институцијата од структурните одделенија и други специјалисти информации и документи потребни за исполнување на неговите службени должности.

4. Вклучете специјалисти од сите (посебни) структурни единици во решавањето на задачите што му се доделени (ако тоа е предвидено со прописите за структурни поделби, ако не, тогаш со дозвола на раководителот на институцијата).

5. Бараат раководството на институцијата да му помогне во извршувањето на неговите службени должности и права.

IV. Одговорност

Наставникот е одговорен:

1. За неправилно извршување или неисполнување на работните должности предвидени во овој опис на работното место - во границите утврдени со важечкото работно законодавство на Руската Федерација.

2. За прекршоци извршени во текот на извршувањето на нивните активности - во границите утврдени со сегашното административно, кривично и граѓанско законодавство на Руската Федерација.

3. За предизвикување материјална штета- во границите утврдени со сегашното работно и граѓанско законодавство на Руската Федерација.

Преземете опис на работата
наставник(.doc, 71KB)

I. Општи одредби

1. Наставникот припаѓа на категоријата специјалисти; назначен на позиција
2. На работно место наставник се именува лице со средно образование...
3. Се врши именување и разрешување од наставно работно место
4. Наставникот треба да знае:
   1. 4.1. Уставот на Руската Федерација.
   2. 4.2. Закони на Руската Федерација, уредби и одлуки на Владата на Руската Федерација и образовните власти за образовни прашања.
   3. 4.3. Конвенција за правата на детето.
   4. 4.4. Содржина и принципи на организација на обуката по научениот предмет.
   5. 4.5. Основни технолошки процеси и методи на работа во профилот на специјалност.
   6. 4.6. Основи на економија, организација на производство и менаџмент.
   7. 4.7. Педагогија, физиологија, психологија и методи на стручно оспособување.
   8. 4.8. Современи форми и методи на обука и едукација на учениците.
   9. 4.9. Основи на трудовото законодавство.
   10. 4.10. Правила и прописи за заштита на трудот, безбедност и заштита од пожари.
5. За време на отсуството на наставникот (одмор, болест и сл.), неговите должности ги врши лице назначено по налог на директорот на установата. Ова лице ги стекнува соодветните права и е одговорно за висококвалитетно и навремено извршување на должностите што му се доделени.

II. Работни обврски

Наставник:

1. Спроведува обука за ученици во согласност со барањата на државните образовни стандарди.
2. Ја организира и контролира нивната самостојна работа.
3. Користи најефективни форми, методи и средства за настава, нови педагошки технологии.
4. Ги формира професионалните вештини и способности на студентите, ги подготвува да го применат стекнатото знаење во практични активности.
5. Учествува во развојот на образовните програми, е одговорен за нивно спроведување не во целост во согласност со наставната програма и распоредот на образовниот процес, квалитетот на обуката на дипломираните студенти.
6. Ги почитува правата и слободите на студентите.
7. Одржува академска дисциплина и го контролира присуството на часови.
8. Обезбедува спроведување на наставни планови и програми, усогласеност со барањата за безбедност на трудот во образовниот процес.
9. Спроведува воспитно-образовна работа.
10. Ги подобрува своите професионални квалификации.

III. Права

Наставникот има право:

1. Запознајте се со нацрт-одлуките на раководството на институцијата во врска со нејзините активности.
2. За прашања од негова надлежност, доставува на разгледување до раководството на институцијата предлози за подобрување на активностите на институцијата и подобрување на методите на работа; коментари за активностите на вработените во институцијата; опции за отстранување на постоечките недостатоци во активностите на институцијата.
3. Побарајте лично или во име на раководството на институцијата од структурните одделенија и други специјалисти информации и документи потребни за исполнување на неговите службени должности.
4. Вклучете специјалисти од сите (поединечни) структурни единици во решавањето на задачите што му се доделени (ако тоа е предвидено со прописите за структурните единици, ако не, тогаш со дозвола на раководителот на институцијата).
5. Барајте раководството на институцијата да обезбеди помош во извршувањето на нејзините службени должности и права.

IV. Одговорност

Наставникот е одговорен:

1. За неправилно извршување или неисполнување на работните должности како што е предвидено во овој опис на работното место - во границите утврдени со важечкото работно законодавство на Руската Федерација.
2. За прекршоци извршени во текот на извршувањето на нивните активности - во границите утврдени со сегашното административно, кривично и граѓанско законодавство на Руската Федерација.
3. За предизвикување материјална штета - во границите утврдени со сегашното работно и граѓанско законодавство на Руската Федерација.