25 октомври (7 ноември) 1917 година како резултат вооружено востаниеПривремената влада беше соборена и Болшевичката партија дојде на власт ( RSDLP(b)) и Левичарската партија Есер. Главни организатори на пучот беа В.И.Ленин и Ја.М.Свердлов. Востанието го предводеше Воениот револуционерен комитет на Петроградскиот совет.

Резимеисторија на Русија.

Дел 6 (1917-1941)

Револуција од 1917 година. Граѓанска војна. Накратко

Револуција од 1917 година. Создавање на РСФСР. Мир на Брест-Литовски. Граѓанска војна.

Воен комунизам. Продразверска. Кронштатско востание.

Револуција од 1917 година. Граѓанска војна.
СССР во 1920-1930 година. Меѓународна ситуација.

НЕП. ГОЕЛРО. Колективизација, индустријализација. Образование. Репресија.

Меѓународна ситуација. Пактот Молотов-Рибентроп. Советско-финска војна.

СССР во 1920-1930 година. Меѓународна ситуација. Накратко

Во 1921 година владата објави нов економската политика(НЕП)и воведе некои елементи на пазарна економија. Како резултат на тоа, индустријата почнува да закрепнува и се планира раст на производството. На 30 декември 1922 година се одржа првиот конгрес на пратениците на советските републики, на кој беше објавено создавањето на СССР.
Во јануари 1924 година, првиот Советскиот устав.

Револуција од 1917 година.
Граѓанска војна.
СССР пред војната.

1300-1613 година

1613-1762 година

1762-1825 година

9-13 век

1825-1917 година

1917-1941 година

1941-1964 година

1964-2014 година

Кратка историја на Русија. Кратко резиме на историјата на Русија. Историјата на Русија во слики и фотографии. Главните датуми и настани во руската историја. Историја на Русија за деца. Револуција од 1917 година.
Граѓанска војна. СССР во 1920-1930 година. Меѓународна ситуација.

Вториот серуски институт беше отворен во зградата на Институтот Смолни
Конгрес на советите на работничките и војниците заменици, каде што имаше
формирана е нова влада - Народен совет
Комесари, предводена од В. Ленин. Првите документи
нова владастанаа декрети „За мир“ и „На копно“.

Во јануари беше најавено создавање на нова држава -
РСФСР(Руски Советски Федератив
Социјалистичка Република), во која главната
Серускиот конгрес на Советите стана раководно тело. Во почетокот на ноември, советската моќ беше прогласена во Москва, а до пролетта 1918 година - во главните руски региони.

На земјата и требаше одмор за да ја врати економијата и државните институции. На 3 март 1918 година, новата влада потпишала исклучително „болна“
мировен договор со Германија Брест-Литовски договор). Русија
изгуби Финска, балтичките држави, западна Украина,
Полска, ја загуби флотата на Црното Море и делумно на
Балтик, мораше да плати огромни репарации.
Договорот беше откажан во ноември 1918 година, по
победата на Антантата во војната.

17 јули 1918 година, со одлука на Советот на Урал, Николај II,
неговата сопруга, децата и слугите биле убиени во Екатеринбург,
каде што беа приведени и чекаа судење.

Последица на Октомвриската револуција беше Граѓанска војна (1917-1923).
Во Сибир е формирана војската на Атаман Семенов, во Кубанско - Краснов, во
југ - Волонтерска армијаГенерал Деникин. Војниците на Колчак напредуваа од исток и успеаја да ги окупираат Уфа и Ижевск. Во исто време, Русија започна интервенција:
Војниците на Антантата слетуваат на север и во Далечен Исток- Јапонски.

Позицијата на младата република се покажа како исклучително тешка, но во декември 1918 година болшевиците успеаја да ја одбијат офанзивата на Атаман Краснов, а во летото 1919 година тие ја турнаа војската на Колчак назад надвор од Урал. Во тоа време, се појави закана за Петроград - трупите на Јуденич се приближуваа кон него. Стоп
Тие успеаја во јуни 1919 година и беа целосно уништени во ноември.

Во средината на летото, војската на Деникин започна напад на централен делРусија и окупираните Одеса, Киев, Курск
и Орел. Црвената армија успеа да ја запре офанзивата по цена на големи загуби. Во зимата 1920 година, Црвената армија повторно ги зазеде Краснојарск и Иркутск од Колчак.

Во 1920 година беше можно да се истера Бела војскаод Донбас
и Украина до Крим, кој исто така беше ослободен на крајот на есента. Најдолго борејќи сепродолжи во
Централна Азија, последните басмачи одреди беа поразени
во 1930-тите.

До 1921 година, Полска, Финска, Латвија, Естонија, Литванија, Западна Украина, Белорусија, дел од Ерменија и Бесарабија ја напуштија поранешната Руска империја. Поради уништувањето на претпријатијата за јаглен и нафта, имаше недостиг на гориво
во земјава индустриското производство е намалено за 5 пати. Населението на земјата (без изгубените региони) се намали за речиси 20% (војна, емиграција, болести итн.).

Во услови Граѓанска војна 1918-1921 година се води политика воен комунизам.Се гради крута вертикала на власта, се случува национализација Природни извори, индустрија, ликвидација на приватна трговија и банки, воведена присвојување на вишокот- испорака на жито, месо и други земјоделски производи во државата по цена што ја одредува Владата. Тешката суша од 1921 година, последиците од граѓанската војна и присвојувањето на вишокот станаа причини за масовен глад во земјата, особено настрадаа регионите на Волга.

Во областите под контрола Советска моќсе случуваат селски востанија, претворајќи се во селски војни - во регионот Тамбов, Кубан, Волга, Украина, Сибир итн. Селаните бараат укинување на присвојувањето храна и поставуваат политички барања. Да се потиснат немирите
вклучи Црвената армија.

Во претпријатијата се случуваат антисоветски протести
во армијата и морнарицата. Најпознат
Кронштатско востаниево февруари 1921 година. Морнари
а војниците на Црвената армија излегоа во поддршка на демонстрантите
работници на Петроград и изнесоа голем број политички и
економските барања. По неуспешна
преговори, тврдината ја однесе невреме, голем
Некои од бунтовниците загинаа.

Причината стана желбата на Полска да ја обнови државата во границите на Полско-литванскиот Комонвелт (во 1772 година) и да добие контрола над Белорусија, Украина и Литванија. Советско-полска војна 1919-1921 година Намалувањето на воено-финансиската помош од Антантата и недостатокот на забележителни успеси на фронтот доведоа до запирање на воените операции. Во март 1921 година беше склучен мировниот договор од Рига. Полска доби дел од териториите на Западна Украина и Белорусија (источно од линијата Керзон), каде што мнозинството од населението беа Полјаци. РСФСР беше обврзана да плати репарации.

веб-страница 2017 Контакти: [заштитена е-пошта]

Во 1922 г Назначен е за генерален секретар на ЦК на РКП(б)
Ј.В. Сталин.По смртта на В.И.Ленин (јануари 1924 г.)
во Серуската комунистичка партија на болшевиците
(ВКП(б)) внатрепартиската борба се засилува. Сталин
успева да ги тргне настрана неговите главни ривали - Троцки
и Зиновиев и заземаат водечка позиција во партијата.

Во 20-тите години започна имплементацијата на планот ГОЕЛРО- план
за електрификација на земјата. Како резултат на неговото спроведување,
во средината на 30-тите беа изградени десетици хидроелектрични и термоцентрали,
што овозможи да се започне модернизација од големи размери
индустрија во СССР.

Големи промени се случија во областа на образованието и науката
и медицината. За да се елиминира неписменоста, тие беа создадени во 1920-тите (повеќе од половина од населението во земјата беше неписмено). Во 1920-тите и 30-тите години се формира систем на задолжително основно и средно образование.
До 1940 година, во СССР беа отворени повеќе од 800 универзитети. Активно се создаваат истражувачки институти, проектантски бироа, лаборатории итн.

Тешката внатрепартиска борба, антидржавните активности, борбата против „саботажата“, разнебитувањето итн. станаа причина за масовни апсења ( репресија)
И испитувања(случај Шахти, случај Кремљ, случај Тухачевски итн.).
Врвот на репресијата се случи во 1937-1938 година(Ежовчина), кога на чело на НКВД беше Н.Јежов
(како и неговиот претходник Г. Јагода, тој беше застрелан). Од 1938 година, тој стана шеф на НКВД
Л. Бериа, со неговото доаѓање обемот на репресии нагло се намали.

Сè уште нема консензус за бројот на жртвите на репресија и степенот на вина
многу осудени. Според потврдата подготвена за Хрушчов во 1954 г.
за антидржавни активности до смртна казна во периодот од 1921 г
до 1954 година Осудени се околу 650 илјади луѓе. (вклучувајќи ги и оние кои се осудени за војска
злосторства за време на Граѓанската војна и Втората светска војна), до затворање во кампови (гулази) на околу 2,4 милиони луѓе.

До почетокот на 30-тите години, СССР ги обнови дипломатските односи со повеќето земји, а од 1934 година влезе
до Лигата на народите.

Во 1938 година, ситуацијата во светот стана напната. Јапонија двапати предизвика вооружени конфликти со Советскиот Сојуз (Езерото Касан и Калхин Гол). Потпис од европските земји Минхенскиот договор, признавајќи ги германските права на окупираната Судетска земја Чехословачка, предизвика претпазливост во СССР
и недоверба кон западните земји.

Во 1939 година, беше направен обид да се склучи одбранбен сојуз со Англија
и Франција, која не успеа. Советскиот Сојуз е принуден да се приближи
со Германија и потпишаа пакт за ненапаѓање на 23 август ( Пактот Молотов-Рибентроп).

Сепак, конфликтот со Германија беше неизбежен, а Советскиот Сојуз прави се за да ги потисне своите граници. 1 септември 1939 година., Германија ја нападна Полска, започна Втората светска војна.

Во 1938-1939 г СССР преговара со Финска, целта им е размена на територии за да се тргне границата од Ленинград (беше 20-30 км).
Како резултат на тоа, Финска одби. Почнува 30 ноември советско-фински
војна(Зимска војна), поради што СССР беше исфрлен од Лигата на народите во декември.

Во февруари 1940 година, Црвената армија успеа да се пробие Линија Манерхајм(3 реда одбранбени структурипомеѓу Финскиот заливи Ладога, со должина од повеќе од 130 km). Финска мораше да склучи мировен договор и да му отстапи дел од територијата на СССР. Како резултат на тоа, границата беше оддалечена од Ленинград за 132 километри.

Во 1927 година беше донесена одлука да се ограничи политиката на НЕП. Главната задача на државата станува спроведување на индустријализација на индустријата, колективизација
земјоделството, реформите во образованието и армијата.

Од 1928 до 1937 г масивен колективизација
земјоделство - ликвидација и спојување на приватни фарми
на големи колективни фарми ( колективни фарми). Да им се обезбеди опрема на колективните фарми (трактори, комбајни итн.) МТС(машински и тракторски станици).

Првата фаза - целосна колективизација (1928-1931) беше придружена со одземање на сопственоста- конфискација на вишокот жито од богатите селани лихвари
и ликвидација на нивните фарми. Во текот на истите тие години имаше активна миграција на населението.
до градовите. Овие фактори и грешки во воведувањето нови методи на земјоделство доведоа до намалување на сеидбата и бербата на житото, што предизвика масовно глад
во 1932-33 годинаво многу региони на СССР.

Прво усвоен во 1927 година 5 годишен планразвој
беше завршен во 1932 година во сите погледи. Почна индустријализацијаземји - до крајот на 30-тите беше
Беа отворени над 6 илјади индустриски претпријатија. Најголем раст е постигнат во металургијата, машин
изработка на машински алат, екстракција на енергија.

7 ноември... Ден кој со децении по ред нашите баби и дедовци, мајки и татковци, а некои од нас во детството, го прославуваа како голем празник. Воена парада и демонстрација, знамиња и балони, празнични маси со вкусни јадења... А утре е обичен работен ден, нашите деца не знаат ништо за тоа.
- Ленин? „Потсети ме кој е ова“, се врти момче студент во минибус кон својот пријател.
– Зарем навистина не знаеш?! - изненаден е тој.
Овој дијалог го слушнав со свои уши пред неколку години.
И навистина, зошто да се изненадите? Сега е друго време, различни херои. Тие не се сеќаваат на Ленин. Можеби е добро што децата не знаат ништо? Но, тишината е исто што и лага. Што ако им кажете вистинска приказна за овој ден? Овде се обидовме да замислиме како може да изгледа една таква бајка.

Среќен Велики Октомвриски празник! Уметник С. Адрианов, 1954 г.

Некогаш, Русија беше огромна земја, не само земја, туку и империја, бидејќи ги обединуваше земјите не само на модерна Русија, туку и на Украина, Белорусија, Узбекистан, Полска, Финска и многу други земји. И, иако се викаше Русија, во неа живееја многу, многу народи, покрај Русите - не десетици, туку стотици!

октомври. Секоја чест! Уметникот А. Бреј, 1962 година.

И царот владееше со оваа земја, бидејќи долго време имаше политички систем - автократија, кога целата власт беше во рацете на еден човек - царот, автократот.

Значи, не сите во оваа земја живееле подеднакво добро. Имаше благородници кои живееја луксузно во палати, пиеја и јадеа на злато, се забавуваа на балови, ловеа и се забавуваа за свое задоволство... и имаше сиромашни селани, занаетчии, работници кои мораа да работат напорно за некако да ги прехранат своите големи семејства.

И во Русија отсекогаш имало мислители образовани луѓекои ја сметаа оваа состојба за неправедна и сакаа луѓето да живеат подобро; за да можат сите деца да учат во училиштата, а не само децата на благородниците и земјопоседниците; така што работниот ден станува малку пократок - не 14 часа, туку 8 или 10; така што сите руски граѓани имаат еднакви права.

Луѓето кои сакаа да им дадат на луѓето еднакви права се нарекуваа револуционери. Отпрвин, уште во 19 век, тоа беа Декебристите благородници, потоа обичните луѓе, Народна Воља, кои дури се обидоа да го убијат царот.

Александар Улјанов, еден од организаторите на обидот за атентат врз царот Александра III

Обид за живот на кралот.

Така, Александар Улјанов, млад талентиран човек кој веруваше дека ако го убиете „лошиот“ крал, животот на луѓето ќе стане подобар, почина на бесилка. „Не, ќе одиме на друг начин“, рече неговиот помлад брат, студентот Володија Улјанов.

Тој тргна по друг пат. Неговата партија на револуционери беше мала, но цврста. Ако раководството одлучило, сите мора да послушаат. За доброто на партијата и победата на револуцијата, беше можно да се ограбуваат банки, да се убиваат жандарми и предавници и многу повеќе. Светлата иднина по победата на револуцијата оваа партија ја нарече комунизам, а луѓето кои се борат за тоа - комунисти или болшевици. Многу од нејзините водачи живееле во странство пред револуцијата, многумина служеле во егзил.

Владимир Улјанов (Ленин) во октомври 1917 г

Владимир Улјанов, кој стана на чело на оваа партија, неговите другари го нарекуваа со посебно тајно име - Ленин.

Изгледа како добра намера - да се погрижиме сите да живеат подеднакво добро, да нема богати или сиромашни, сите деца учат и ја избираат својата специјалност - според нивните способности и желби?

Но, за жал, сè испадна поинаку.

Болшевиците имаа среќа: Првата светска војна започна во 1914 година. Тоа траеше долго време. Војниците загинаа во рововите, а незадоволството кај луѓето растеше. Не само народот беше незадоволен, туку и богатите, и војската, и студентите, и ... речиси сите беа незадоволни од нешто. И колку и да се смени владата, работите не се подобрија. Царот абдицирал од престолот и почнала да владее Привремената влада. Револуционерите можеа да се вратат во земјата, многу забрани беа укинати, но немаше подобрување! Лебот стануваше сè поскап, војниците бегаа од фронтот и не сакаа да умрат во војната „за капиталистите“, селаните сакаа да ја поседуваат земјата - работејќи на неа, тие се надеваа дека ќе ги платат долговите и нема да гладуваат повеќе.

Морнари на револуцијата

Низ целата земја, одлуките беа отворено носени од Советите - народната самоуправа. Војниците кои не сакаа да одат на фронтот останаа во градовите, со оружје во рацете. И владата, составена од разни револуционери и личности, богати луѓе и политичари, сите се состанаа: „Нема партија сега во Русија што би рекла: дајте ја власта во наши раце и заминете!

„Не, има таква забава! – одговори Ленин. Болшевиците подготвувале вооружено востание, а на 25 октомври, а според новиот календар - 7 ноември, ги зазеле железничките станици и централата, телефонот, телеграфот, мостовите и бреговите на градот Петроград. На генералниот конгрес на петроградските совети, болшевиците рекоа: „Еве, се случи револуцијата за која толку долго зборуваме! Уапсена е владата во Зимската палата.

Без разлика како филмовите од 20 век ја прикажуваа „Октомвриската револуција“, таа се случи тивко и не крваво, војничките совети и Црвената гарда - вооружени работници, од летото се господари на Петроград (Санкт Петербург).

Болшевиците им рекоа на уморните војници: „Војници, дојдете дома, престанете да седите во рововите, избркајте ги вашите капиталистички господари!“ Тие рекоа: „Мир на народите, земја на селаните, фабрики за работниците! Тоа беше разбирливо за луѓето, од кои многумина беа неписмени, живееја во сиромаштија, беа гладни и за прв пат пробаа месо во војска. Овие беа јасни обичните луѓекој немаше права, не знаеше ништо за законите и гледаше поинаков, светол, чист, добро нахранет живот од далеку. Тие го доживуваа комунизмот како рај на земјата.

За да изградат комунизам за себе или за своите деца со свои раце, милиони луѓе ги следеа болшевиците - да се борат, градат, убиваат оние што не се согласуваат.

На 7 ноември (25 октомври, стар стил), 1917 година, во Петроград се одржа вооружено востание, кое заврши со заземање Зимски дворец, апсењето на членовите на Привремената влада и прогласувањето на советската моќ, која во нашата земја постоеше повеќе од седумдесет години.

Подоцна болшевиците го уапсија царот и сите кралска фамилија, а потоа сите беа однесени и убиени - дури и децата кои никому ништо не згрешиле. Злобен чин.

Потоа започна граѓанската војна: младите благородници и војската не сакаа да ја дадат својата земја во рацете на неписмени разбојници - тие почнаа да се борат за тоа. Односно, граѓаните на една земја почнаа да се убиваат едни со други - затоа таквата војна се нарекува граѓанска, а се нарекува и братоубиствена. Затоа што понекогаш завршуваа членови од исто семејство, браќа различни странибарикади и мораа да пукаат еден во друг. Многу луѓе загинаа во војната на верувањата.

Сиромашно селско семејство

По две војни - Првата светска војна и Граѓанската војна - земјата беше опустошена. Сиромаштија, пустош, глад. И тогаш болшевиците ја започнаа таканаречената „декулакизација на земјопоседниците“. Дојдоа во дворовите на селаните кои имаа залихи, ги нарекуваа таквите селани „кулаци“ - и одзедоа сè. Жито, коњи, крави, зеленчук... Потоа повторно дојдоа и го одзедоа она што остана, најдоа сè скриено - и цели семејства умреа од глад. Мора да се каже дека многу често сè што било во таквите „богати“ селски семејства се стекнувало со чесен труд. Ако луѓето беа вредни, економични и здрави, тие изградија силна куќа, ја обработуваа земјата, одгледуваа добиток и добро живееја.

Ленин и Сталин

Јосиф Сталин

Ленин почина во 1924 година. Друг човек ја презеде власта - Јосиф Сталин. Тој многу ја сакаше моќта и се плашеше да не ја изгуби. И им нареди на своите лојални луѓе да ги уапсат и полека да ги убијат сите што со него направија револуција. И тогаш нареди да се уништат и овие луѓе - затоа што знаеја за неговите ѕверства. И повторно почна да се врти рингишпилот од убиства и апсења...

ВО Руската империјаВо предвечерието на револуцијата живееја повеќе од 160 милиони луѓе, 8 од 10 луѓе беа селани, што значи дека тие беа најнемоќниот, гладниот, понижениот и неписмен дел од земјата.

Октомвриската револуција беше надежта на овие луѓе дека ќе студираат, ќе бидат заштитени со закон, ќе бидат добро нахранети ако работат. Советската моќ, моќта на болшевиците, моќта на комунистите им го вети тоа - и ги измами.

Одбележувањето на 7 ноември започна во 1918 година. Овој ден беше прославен во СССР како главен празник на земјата - Денот на Големата октомвриска револуција. социјалистичка револуција. За време на Сталин, конечно беше воспоставен празничниот поредок: демонстрација на работници, појава на водачи на подиумот на Мавзолејот, воена парада на Црвениот плоштад. Дури и на 7 ноември 1941 година, кога Германците напредуваа кон Москва, се одржа парадата: трупите што маршираа по Црвениот плоштад отидоа директно на фронтот.

Во 70-тите години на дваесеттиот век, 7 ноември престана да се перцепира како полноправен празник; луѓето повеќе го сакаа Денот на победата и Нова година. За празникот Луѓето повеќе не одеа на демонстрациите доброволно, туку по наредба од нивните претпоставени - од претпријатијата. Но, луѓето беа среќни што имаат два слободни дена и го прославија 7 ноември со утринска семејна гозба и гледајќи го преносот на парадата. Ова веќе немаше никаква врска со револуцијата.

„Сликам револуција! во Државниот историски музеј (19.04 -19.06), московските ученици - сведоци на настаните од 1917 година во Москва - зборуваат за задоволството со кое ја поздравија Февруарската револуција, кризата со храна и крвавиот октомвриски пуч. Во интервју за Дојче веле, кураторот на изложбата, постар истражувач во Државниот историски музеј, Евгениј Лукјанов, објаснува како се променил погледот на учениците за она што се случувало во 1917 година и прави паралела со денешна Русија.

Евгениј Лукјанов: Во насловот „Цртам револуција!“ користен е цитат од детски есеј од 1917 година. Нашите цртежи ги изработија деца кои беа очевидци на револуционерните настани во Москва од февруари 1917 до почетокот на 1918 година. Колекцијата е доста обемна - содржи повеќе од 600 цртежи. Тие дојдоа кај нас од познатиот научник и учител Василиј Воронов пред речиси сто години. Колекцијата вклучува цртежи од московските ученици од гимназијата Ломоносов и од Реалното училиште Александров. Сите цртежи на момчиња од 8 до 15 години. Ова е вистински историски извор, многу вреден бидејќи е директен.

Изложбата ќе содржи бројни цитати од детски списи. Воронов предавал цртање и калиграфија, па собирал не само цртежи, туку и текстови. За жал, ги немаме оригиналните текстови, но Воронов во тие години напиша неколку обемни написи, каде наведе многу извадоци. Тие даваат посебна атмосфера на изложбата: интересно е да се комбинира како детето видело и како ја разбрало револуцијата. Покрај тоа, во салите ќе можете да видите фотографии направени од возрасни очевидци на тие настани.

Тоа беше вистинска војна која децата делумно ја очекуваа затоа што сакаа да бидат со своите родители во Првата светска војна, но не можеа. Кога војната дојде во градот, многумина наскоро зажалија. Имаше многу крв, беше страшно, а тоа јасно се одразува на цртежите на децата.

- Дали погледот на децата за револуционерните настани се промени во текот на годината?

Да, радикално се промени. Февруарската револуцијабеше пречекан со ентузијазам од сите и поддржан од сите слоеви на општеството. Децата пишуваат за ова: шетаа по улиците, ја пееја забранетата „Марсејска“, ставаа црвени ленти и извикуваа слогани за слобода. До октомври, погледот целосно се менува. За ова време немаше снабдување со храна, немаше обединета влада, а изборите за Уставотворно собрание не дадоа никаков резултат. Последната точка беше војната во градот. Дури и Воронов напиша дека „цветовите што неочекувано процветаа во март беа уништени и расфрлани од октомвриската бура“.

Контекст

Никој не го поддржа октомври - тоа беше крваво преземање на власта, што кулминираше со заземањето на Кремљ. Ако во февруари детските белешки често вклучуваат „Никогаш нема да ја заборавам Руската револуција“, тогаш во октомври детето пишува есеј што прави врска со библиската легенда за Каин и Авел, кога брат го убива брат.

- Колку е различен погледот на возрасен и млад човек за револуционерните настани??

Не секој возрасен би се осмелил да го прикаже она што го прикажува детето. Воронов ги нарече децата мали хроничари: тие го прикажуваа она што го видоа. Еве автомобил со војници, еве линија за месо, таканаречените московски „опашки“. Возрасните во тоа време сфатија дека доаѓа нешто страшно. Сите чекаа се да експлодира. Возрасните имаа некаква самоцензура. Сите чувствуваа дека животот ќе биде тежок, а никој не знаеше како да излезе од оваа ситуација.

- Како изложбата ќе помогне во разбирањето на револуцијата?

Всушност, поминаа сто години од револуцијата, а таков период ни овозможува да извлечеме заклучоци и да ставиме крај на разбирањето на револуцијата. Но, за жал, тоа не се случува. Имаме толку многу политиколози и историчари, толку многу мислења за револуцијата. Тие само се согласуваат дека Руската револуција има светско значење.

- Кој пристап за разбирање на револуцијата ви изгледа правилен?

Во врска со револуцијата, се појави термин кој никогаш порано не бил користен - „Одлично Руската револуција"По аналогија со Големата француска револуција. Ми се чини дека ова е правилен пристап. Француската револуција е долг процес кој се состои од државни удари, исто како и нашиот. Точно е да се сметаат овие настани како единствен процес. Сите се согласуваат со ова, но ова не го решава проблемот.

Зошто се случува ова? Гледам паралелизам помеѓу она што се случуваше тогаш и она што се случува сега. Можеби властите не сакаат да го сфатат или забележат ова. Во тие години и интелигенцијата предвидуваше дека доаѓа револуција. Но, властите тогаш не сакаа да го слушаат ова, а политичарите беа ситни како поединци, никој не можеше да ги спречи овие процеси. Ако означите и нагласите, луѓето ќе видат паралелни процеси.

- Истражувањето на Левада Центар покажа дека општеството не е многу заинтересирано за темата револуција...

Помалку зборуваат за револуција бидејќи нема јасен владин став за тоа што е. Како што се случува сега: треба да се даде сигнал одозгора, но сигнал нема. Беше кажано дека револуцијата треба да се слави на таков начин за да не се сее уште поголем раздор во општеството. И како да се направи тоа? Впрочем, темата е многу чувствителна.

Мислам дека неточното толкување на лекциите од револуцијата, замолчувањето на оваа тема, акцентирањето не на внатрешни причиниреволуции, а надворешните можат да доведат до историски заборав на народот. И ова е страшно! Во принцип, нашиот народ има многу краток историска меморија, сега Сталин испадна добар. Само ја гледам задачата на музејот да им претстави на луѓето автентична слика историски настани, без разлика колку е грозен. Во спротивно, може да испадне дека по цел век, Русија повторно ќе се најде во состојба каде што „горните класи не можат, ниските класи не сакаат“. Само Господ знае какви ќе бидат последиците од следниот „руски бунт“... Да ги научиме лекциите од минатото и да не ги повторуваме неговите грешки!

Исто така види:

Низ очите на учениците

На изложбата „Цртам револуција!“ Во Државниот историски музеј од 19 април до 19 јуни ќе бидат изложени околу 150 цртежи на деца кои биле очевидци на настаните од 1917 година во Москва. Гледачот ќе види како децата ги прикажувале политичките фигури, како се променил нивниот поглед на она што се случува, како ја прославиле првата годишнина од пучот. Наесен дел од цртежите ќе бидат прикажани во Германскиот историски музеј во Берлин.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Според кураторот на изложбата Евгениј Лукјанов, децата со радост ја поздравиле Февруарската револуција од 1917 година. Во своите текстови тие напишаа дека шетале по улиците, ја пееле забранетата „Марселеза“, ставаат црвени ленти и извикувале слогани за слободата на говорот и слободата од монархијата и диктатурата.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Овој цртеж ја прикажува триумфалната барокна капија на Црвената порта и камбанаријата на црквата на тројцата светци, кои беа урнати во 1927 година. Во февруари, децата напишаа „Никогаш нема да ја заборавам руската револуција“ и „Бев обземен од радосно чувство на љубов кон сите“. Пред сто години, познатиот учител Василиј Воронов собра училишни есеи и цртежи.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Речиси сите цртежи се без наслов, вели кураторот на изложбата Евгениј Лукјанов во интервју за ДВ, па не се знае судбината на децата. „Долу привремената влада и буржоазијата! - ова е типичен слоган што беше на усните и на постери. Бројот 5 е бројот на болшевиците во партиските листи за изборите за Основачко собрание.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Москва „опашки“

Редиците („опашки“) станаа главна карактеристика на крајот на 1916 година и почетокот на 1917 година. Кризата со храна, која првенствено ги погоди големите градови, стана првиот знак за неволја за децата: „Под царот имаше малку леб, а сега има уште помалку. Во септември почнаа да даваат четвртина фунта, а во некои места воопшто нема да го дадат“, читаме во едно од спомените од детството.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Вака децата ги прикажуваа шпекулантите - „најлошиот вид на буржоазија“, вели кустосот на изложбата. Тогаш пропагандата рече дека „Евреите и Германците се виновни за сè“, а за ова пишуваа и децата. Сепак, ова е семејно влијание, бидејќи детето ништо не разбирало, вели Евгениј Лукјанов. На цртежите можете да видите различни погледи - од отворено националистички до атеистички.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Друг знак на тоа време беа возовите, кои станаа симбол на движењето на земјата кон подобар живот. „Имаше малку возови, а движењето низ земјата беше отежнато. Возовите пристигнаа и заминаа полни во Москва, па беа упаднати“, објаснува кустосот.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Според Евгениј Лукјанов, автомобилите со вооружени војници биле интересни предмети за децата. „Сите беа радосно расположени. Камиони со војници во рацете возат низ улиците“, пишува еден од тогашните московски ученици.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Во октомври 1917 година, во Москва беше употребена тешка артилерија. Како резултат на тоа, многу куќи во центарот на градот изгореа, загинаа и различни проценки, повеќе од илјада луѓе. Детските мемоари велат: „Сите овие денови беше опасно да се напушти куќата и не можевме да добиеме леб; четири дена јадевме компири“.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Кремљ е прикажан од страната на Црвениот плоштад. Топовите летаат над битката во ноември 1917 година, кулата Николскаја има празни дупки, куполите на Успенската катедрала се скршени. Според кураторот на изложбата, Кремљ бил тешко уништен и доколку главниот град не бил преместен во Москва, не се знае кога би бил обновен.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Револуционерните настани во Москва се одвиваа во центарот. Жестоки борби се водеа на театарскиот плоштад во Москва во октомври 1917 година. На сликата е прикажан зелен оклопен автомобил со натпис „СР и СД“, што значи „Совет на работнички и војници заменици“.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Откако болшевиците ја презедоа власта на 10 ноември, погребот на болшевиците се одржа во близина на ѕидот на Кремљ, а погребот на кадетите и офицерите, кои беа последното упориште на Привремената влада, беше на заеднички гробишта надвор од градот.

1917 година во детски цртежи: црвени панделки, Марселеза и митинзи

Фридрих Адлер е приврзаник на австромарксизмот, кој исто така дојде на власт по револуцијата. Ова го покажува глобалното значење на настаните во Русија во 1917 година, нагласува кураторот на изложбата. Германскиот историски музеј во Берлин во октомври ќе отвори изложба посветена на глобално значењеРуската револуција.

20 век влезе во историјата како век на револуции, што ја шокираше не само Европа, туку и Азија. Првата светска војна ја одигра улогата на катализатор за овие настани. Дури и за време на борбите, многу земји беа потресени од економски и политички кризи. Првата „жртва“ на војната беше царска Русија, уморна од порази, економски превирања и владин „прескок“. Револуција од 1917 годинаја уништи империјата. Слабоста на демократската привремена влада, која дојде на власт во март 1917 година, нејзината неспособност да го реши аграрно прашањеи ставањето крај на војната што ја ослабуваше земјата предизвика незадоволство кај многу руски жители. Производството и транспортниот систем паднаа во лоша состојба, се појави масовна невработеност, а цените на храната нагло пораснаа.

Болшевиците, предводени од В.И. Ленин, и Левите социјалистички револуционери бараа продлабочување на општествените реформи. Изнесувајќи ги популарните пароли „Мир на народите“, „Земја на селаните“, „Фабрики за работниците“, тие добија мнозинство во многу Совети на работнички и воени пратеници создадени за време на револуцијата. Болшевиците ја соборија Привремената влада 25-ти октомври(7 ноември, нов стил), прогласувајќи советска република. Речиси бескрвниот државен удар беше почеток на голем општествено-политички експеримент за создавање нов тип на држава - револуционерна диктатура на работниците и селаните предводена од Комунистичката партија .

Имотите на земјопоседниците беа конфискувани, земјиштето, минералните суровини, шумите и водните области беа национализирани. Конгресот на Советите прогласи трансфер на земјиште на оние кои го обработуваат. Русија најави повлекување од империјалистичката војна. Почна воспоставувањето на работничка контрола во фабриките и национализацијата на банките. „Декларацијата за правата на народите на Русија“ им вети на сите националности еднаквост и право на самоопределување до создавање на независни држави. Советската влада воведе 8-часовен работен ден, издаде декрети за осигурување на работниците и вработените, бесплатно образование и Медицинска нега. Имотите, чиновите и титулите беа укинати, црквата беше одвоена од државата и училиштето, жените добија еднакви права со мажите.

Во јануари 1918 година, болшевиците го растурија Основачкото собрание, избрано за време на општите демократски избори што се одржаа во ноември 1917 година. Ова стана пролог на почетокот на граѓанската војна. Мировните преговори со Германија завршија со заклучок 3 март 1918 година Брест-Литовски договор - под најтешки услови за Советска Русија. Таа мораше да се согласи да ги заземе териториите на Украина, балтичките држави, делови од Закавказ, Бесарабија, Полска и Финска. Поранешните сојузници на Русија во блокот на Антантата започнаа вооружена интервенција против болшевичката влада. Материјал од страницата

Незадоволството од болшевичката политика беше сутро и одлучно потиснато. Создадена за борба против контрареволуцијата и саботажа, Серуската вонредна комисија (ВЧК) активно водеше политика во услови на граѓанска војна црвен терор, физички уништувајќи или изолирајќи ги противниците на мерките на советската влада и „претставниците на стариот режим“ (често заедно со членовите на семејството).

Но, сериозните општествени трансформации кои го променија ликот на земјата им донесоа на Ленин и неговите поддржувачи поддршка од огромен број луѓе во земјата. За доброто на „нов живот“ тие беа подготвени да се согласат со диктатурата на пролетаријатот предводена од Сојузната комунистичка партија (болшевици) - Серуска комунистичка партија на болшевиците. Антиболшевичките сили беа поразени. Во декември 1922 година беше прогласен создавање на Сојуз на Советски Социјалистички Републики (СССР).

Прашања за овој материјал:

Руската империја, како што е познато, беше најмногу најдобрата земјаво свет во кој среќните ученици блескаа со руменило, кои наутро излегуваа да учат, се молат и сонуваат да го дадат својот живот за царот. Се разбира, имаше и мали проблеми (поврзани со надворешно влијание или немири, од кои секогаш ги има во многу), на пример, тоталната неписменост на останатите луѓе. Но, во 1908 година, како што велат денес „белите патриоти“, царската влада усвои програма за универзално образование за руските деца - секој можеше да добие образование, без разлика на пол, националност и класа! Програмата требаше да се спроведе за 20 години, истите тие „тивки години“ што еднаш ги побара Столипин, по што „нема да ја признаеме земјата“.

И ако, како што ни кажуваат обожавателите на царската ера, крвавите болшевици не уништиле просперитетна и детска империја, тогаш времето на универзално и задолжително образование би дошло порано - во 1928 година, а не како во СССР, во 1934 година кога е постигнато универзално образование.писменост.

Можеби некој верува во овие бајки за едно прекрасно кралство, но денес, кога Русија слави стогодишнина Октомвриска револуција, заради разновидноста, да се свртиме кон фактите.

Во 1908 година не била донесена програма за универзално образование. Тоа беше само предлог-закон што комисијата за јавно образование го разгледуваше уште две години, а откако документот талкаше по масите во Дума, во Државниот совет, по залудни дискусии меѓу службениците, убавиот сон стана истиот митолошки тато, кој за стабилност служи како потпора за плакарот во една од високите канцеларии. Во 1912 година, законот беше отфрлен од Државниот совет.

Граѓаните склони да го идеализираат царското минато, во меѓувреме, од високите амвони продолжуваат да тврдат дека можноста да се добие образование и да се направи кариера за сиромашен селанец или земјоделски работник за време на владеењето на Александар III била многу висока, како и фактот дека луѓето останаа мрачни и сиромашни е нивен избор, а исто така последица на грешноста. Па, и во владеењето последниот царима уште повеќе можности. Особено со теоретското универзално образование дискутирано погоре. Дури и да спомнат во загради дека овој закон не е донесен, тие секогаш забораваат да разјаснат каков вид на образование требало да биде ова, а ќе напоменаме дека Столипин не зборувал за средно, туку за универзално основно образование.

При развивањето на програмата, службениците ги земаа општинските училишта и нивниот предметен список како основа.

„Во предреволуционерното основно училиште се изучуваа предметите: Закон Божји, читање, пишување, четири операции аритметика, црковно пеење, првичните информацииод црквата и руската држава, а исто така и секогаш од занаетчиството и везењето.“ (Рустем Вахитов, „Револуцијата што ја спаси Русија“).

Токму овие ставки беа потребни за транзицијата на огромна земјоделска земја на ново технолошко ниво, следејќи ги другите држави кои веќе зачекориле низ индустриската револуција; Божјиот закон и четирите аритметички операции требаше да обезбедат просперитетна Николаев Русија со „голем пробив“ и целосна индустријализација, сепак, само до 20 години. Само овие 20 години да беа „мирни“. Но, тие немаше да бидат мирни и, веројатно, не можеа да бидат - сè одеше кон прераспределба на светот, па дури и кон светска војна.

Важно е да се забележи уште една точка. Основно образованиенемаше отскочна штица до просекот како што сите сме навикнати. Дури и по завршувањето основно училиште, беше невозможно да се пристапи кон средно образование. Средното образование го обезбедуваше гимназијата, а гимназиското образование беше достапно само за привилегираната класа: децата на благородниците, службениците и богатите станаа гимназијалци. Овде се враќаме на ликот на прекрасниот и силен цар Александар III, под кого наводно, според восхитените „бели патриоти“, социјалните лифтови брзале напред-назад со брзина на светлината. Токму Александар им забрани на децата на обичните луѓе да влезат во гимназијата - зборуваме за циркуларот на министерот за образование Делјанов од 1887 година, кој популарно беше наречен „декрет за деца готвачи“. Секако, се работи за пари - беа елиминирани оние студенти чии родители очигледно не можеа да ги поднесат сите тешкотии на платеното образование, купувањето униформи итн.

Средното образование во Царска РусијаНе беше за секого, беше и платено, само мислеа на универзално основно. Што е со највисокото? Средношколците веќе можеа да размислуваат за влез на универзитети. Средното техничко образование го обезбедуваа вистински училишта, на дипломираните студенти им беше дозволено да влезат во техничките и трговските универзитети, но не и на универзитетите. Во 1913 година, во пресрет на војната, во Русија имало 276 вистински училишта, каде што биле обучени 17 илјади луѓе, вклучително и деца. училишна возрастимало околу 45 милиони луѓе. Но, за една година земјата ќе се соочи со надворешна закана и повеќе ќе има потреба од квалификувани работници отколку филозофи и писатели. Новиот век побара инженери, техничари, градители на индустријализацијата. Образовниот систем во Царска Русија, со сета желба, без промената на структурата што се случи во 1917 година, не можеше да обезбеди индустриски пробив ниту во 20, ниту во 200 години.

Да, царската влада не штедеше на финансирањето на образованието: беа изградени училишта и беа создадени универзитети, но системот на кој било начин не се промени и не го подобри животот на 80% од населението во земјата. И тој многу „брз раст“ на средствата за образование траеше многу краток период. Потоа, како што знаеме, започна војната, а јавните средства отидоа на други концерни.

Денес ни кажуваат дека индустријата се развивала со брзо темпо, не помалку од изградбата и развојот на училишта за деца. Меѓутоа, токму во Царска Русија имаше огромен процент на деца директно вклучени во индустријата.

Што правеле 80% од децата ако не учат?

Детскиот труд е многу профитабилен и затоа беше екстремно распространет во капиталистичкиот систем чија цел беше да се добие што поголем профит. Оваа категорија на граѓани би можела да се плаќа значително помалку. Се разбира, ситуацијата во остатокот од светот не беше многу поинаква.

Еве податоци од Американското биро за труд во 1904 година, просечната плата на работникот во однос на рубли месечно беше:

во Соединетите Американски Држави - 71 рубли. (во 56 работни часа неделно);
во Англија - 41 рубли. (во 52,5 работни часа неделно);
во Германија – 31 рубли. (во 56 работни часа неделно);
во Франција – 43 рубли. (со 60 работни часа неделно);
во Русија - од 10 рубли. до 25 рубли. (на 60-65 работни часа неделно).
И трудот на малолетниците и жените беше ценет уште пониско, според табелата на истражувачот Дементјев, во московската провинција, мажите добија 14,16 рубли, жените - 10,35 рубли, тинејџерите - 7,27 рубли, а малите деца - 5 рубли. и 8 копејки.

Во Русија, според податоците од отворени извори, во металопреработувањето имало 11 деца на возраст од 12-15 години од двата пола на секои илјада работници; хранливи материи– 14, во преработка на хартија – 58, минерали – 63, во фабрики за овошје, грозје и вотка – 40, во тутунски – 69, фабрики за кибрит – 141. Детскиот труд се користел и за преработка на дрво, животински производи , хемикалии и влакнести материи, во рафинерии за нафта, дестилерии, пиварници, фабрики за шеќер од репка и вотка.

Но, не треба да се мисли дека царот воопшто не бил загрижен за детскиот труд и положбата на детето во индустрискиот систем; немало такви работници во рудниците и опасните индустрии, а, на пример, во фабриките за стакло на децата им било дозволено да се работи ноќе само 6 часа - многу хумано решение.

Како што знаете, поголемиот дел од индустријата во Руската империја беше во сопственост на странци, кои мораа да се сретнат на половина пат и да ги приспособат строгите закони во врска со децата во корист на остварување профит. Историчарите забележуваат дека, да, државата беше принудена да ги ограничи правата на малолетниците.

Имаше обиди законски да се регулираат барем условите за работа - да се забрани работата за деца под 12 години, да се ограничи работата за деца на 8 часа, но индустријалците не брзаа да ги спроведат слабите обиди на државата да стане хумана - на крајот на краиштата. , ова е прашање на приход. И ако инспекциите во големите градовибарем малку го подобрил животот на детето, а потоа во крајбрежјето експлоатацијата продолжила до 1917 година, сè додека не бил усвоен Законот за работни односи, кој за прв пат во светот гарантирал 8-часовен работен ден ЗА СИТЕ и забрана за користење деца. на возраст под 16 години на работа.

Дури по револуцијата од 1917 година, другите земји беа принудени да се грижат за работничките права и да размислуваат за забрана на детскиот труд.

„Котја, маче, продај го детето“

Детскиот труд го користеа не само странските индустријалци во фабриките и фабриките. Трговците ги носеа децата на сиромашните луѓе и селаните во Санкт Петербург од периферијата како „жива добра“, кои беа многу популарни - заедно со огревно дрво, дивеч и сено.

Трговијата со деца, купувањето и испораката на евтина работна сила станаа специјализација на индивидуалните селани индустријалци, кои во секојдневниот живот беа нарекувани „таксисти“. Купувачите им плаќале на родителите 2-5 рубли. и го однеле нивното 10-годишно дете кај подобар живот, освен ако, се разбира, детето немало време да умре со други деца за време на тешко патување.

Историјата ги зачувала фолклорните споменици на овие „бизнис проекти“ (кои биле многу слични на трговијата со робови на американскиот југ на почетокот на 19 век, само што наместо црнци имало деца), како што е играта „Котја, маче, продавај го дете.”

Возачот ги „продавал“ децата на пазарџии или занаетчии, а новиот сопственик можел да располага со детето по своја дискреција - за возврат да обезбеди засолниште и малку храна. Вреди да се напомене дека децата не беа „продадени“ поради добриот живот, затоа што се потребни дополнителни раце во домаќинството, а потоа асистентот порасна - и го даде? Факт е дека дома детето најверојатно било осудено на гладување. Па дури и под такви услови, многу деца бегаа од своите сопственици, зборуваа за тепање, насилство, глад - се вратија дома пешки со партали или останаа без покрив над главата, а потоа се најдоа „на дното“ на животот во главниот град. Некои имаа повеќе среќа - и можеа да се вратат во родното село со нови галоши и модерен шал, ова се сметаше за успех. Сепак, овој „социјален лифт“ не беше регулиран од државата на кој било начин.

октомври

„Овде, нашите монархисти ни кажуваат каква образована земја била Русија. Но, имам само едно прашање: дали болшевиците се целосно идиоти, или што? Зошто дури создадоа систем на образовни програми? Немаа други задачи. или што? Овде седат, мислат - да си смислиме некаков проблем! Ај! Ајде да ги научиме писмените да читаат и пишуваат! Па, како да го разбереме ова? Навистина, помладата генерација предмети на Руската империја беше повеќе или помалку писмена, која успеа да помине низ системот на парохиски и делумно земство училишта. разговор со дописник на Nakanune.RU.

Принципите на идниот образовен систем беа формулирани уште во 1903 година во програмата на РСДЛП: универзално бесплатно задолжително образование за деца од двата пола до 16-годишна возраст; елиминација на класни училишта и ограничувања во образованието по националност; одвојување на училиштето и црквата; обука за мајчин јазик и друго. На 9 ноември 1917 година е основана Државната комисијана образованието.

Во октомври 1918 година, властите одобрија одредба за бесплатно, соедничко образование за деца на училишна возраст. Една година подоцна, беше потпишан декрет за образование, а сега целото население на земјата на возраст од 8 до 50 години, кое не знаеше да чита и пишува, беше обврзано да учи да чита и пишува на својот мајчин јазик или руски - како посакуван. Образовниот систем помина низ различни фази, како и самата држава, вели историчарот Андреј Фурсов за Nakanune.RU:

„По експериментите од 20-тите, во кои имаше обиди да се негира рускиот класичен систем (на почетокот на 20-тите, грчкиот, латинскиот, логиката, историјата беа забранети како буржоаски дисциплини), но во средината на 30-тите сето тоа беше вака обновен на ист начин како што се појави концептот на „советски патриотизам“ И 7 ноември престана да биде празник на светската револуција, туку стана ден на Големата Октомвриска социјалистичка револуција. Така, советскиот систем го разви она што беше својствено за руски класичен системобразованието. И што Советско образование, како што беше во 1970-тите, во 1980-тите беше најдобро - ова е препознаено низ целиот свет. Советскиот систем беше најдобар - сега го копираат Норвежаните и Јапонците“.

Севкупно, до 1920 година, 3 милиони луѓе биле научени да читаат и пишуваат. Сега училиштето беше одвоено од црквата, а црквата од државата, беше забрането учењето на какво било верување и извршувањето на верските обреди во образовните институции, забрането беше и физичкото казнување на децата, а сите националности добија право да учат во нивниот мајчин јазик. Згора на тоа, болшевиците беа збунети од создавањето на јавноста предучилишно образование. Тоа беше културна револуција. ВО советско времеЗа прв пат во историјата на Русија е постигната речиси универзална писменост, близу 100%. Земјата доби бесплатно средно образование и доста прифатливо високо образование. Се почитуваше професијата наставник. Училиштето не даваше услуга за пари, туку воспитуваше деца, посветувајќи време на моралните и етичките аспекти на развојот на една млада личност.

Висококвалитетното високо техничко образование го направи невозможното возможно - премостување на индустрискиот јаз меѓу СССР и земјите од развиениот капитализам. Новиот пристап кон образованието може да се нарече успешен, само треба да се запамети бројот на светски познати советски научници и пронаоѓачи.

„Да, имаше т.н. филозофски брод„- си заминаа голем број научници, филозофи, архитекти, уметници, но ова беше мало во споредба со размерите на нашата земја. Всушност, повторно се создаде голема културна цивилизација - практично од нула. Се разбира, потпирајќи се на колосалните достигнувања на нашите предци: Пушкин, Тургењев, Некрасов и други класици, писатели и уметници кои навистина ја рефлектираа душата на народот, вели докторот историски наукиВјачеслав Тетекин во разговор со Nakanune.RU. - Но техничка странабеше создаден одново. Техничкото образование доби огромен развој, а пред сè, не апстрактното хуманитарно образование кое се сметаше за стандард. Создадовме едно кое беше супериорно во однос на оружјето создадено од целата обединета Европа. Зошто беше ова можно? Затоа што во овој најкус можен рок се создаде нов технички персонал. Огромно внимание беше посветено на образованието и беа вложени огромни пари. Образованието беше приоритет на владата. Основната наука се разви многу брзо, Академијата на науките на СССР беше моќна институција и никој, како сега, не тврдеше дека службениците ќе го „управат“ она што го прави Академијата на науките“.

Покрај техничкото образование, во советскиот систем вреди да се забележат такви пријатни бонуси како високи стипендии, развиено предучилишно и воннаставно образование, бесплатни градинки и градинки, палати на пионери и домови за креативност на бесплатна основа, музички училишта, спортско образованиеи детски празнични кампови - во СССР се шегуваа дека ако има некаква диктатура во земјата, тогаш тоа е диктатура на детството.

Што се однесува до децата на улица по Граѓанската војна и децата оставени без родители по Големата патриотска војна, системот на сиропиталишта беше радикално различен од сегашниот, дозволувајќи им на луѓето од овие социјални институции да најдат свое, често високо, место во општеството, да создадат семејства, образование, имаат еднакви можности, нешто за што сега можеме само да сонуваме.

Развој на републиките

„Октомври 1917 година е епохален настан и тешко е накратко да се наведе сè што не би се случило да не беше оваа револуција. Се разбира, никој од нас не би постоел денес. И поентата не е дека мајките и татковците бабите и дедовците не би се сретнале - самиот модерен изглед е во голема мера обликуван од револуцијата и советската држава што настана по револуцијата. Зборувам овде за образованието, природно, и за сосема поинаква општествена структура“, вели новинарот и соработник. -автор во разговор со Nakanune.RU проектот за модерно образование "Последен повикКонстантин Семин. – Секој има за што да му се заблагодари на октомври. Пред револуцијата во националните републики на империјата (во Туркестан, Узбекистан, Киргистан) стапката на писменост не достигна 2%. Некои народи – вклучително и домородните народи на Русија, како што ги нарекуваме денес – „Тие немаа ни свој писмен јазик. Денес тие се рамноправни граѓани на нашата земја“.

Навистина, една од најважните разлики меѓу СССР и империјата беше токму развојот на националните републики и униформното ширење на образованието.

„СССР е држава која достигна височини во речиси сите сфери на животот. Има, се разбира, науката, образованието, културната револуција. Националните републики добија голем поттик во развојот. Наспроти тоа како Британската империја или Соединетите Држави дејствуваа во формат на политиката на колонијализам и неоколонијализам, Советскиот Сојуз, наместо да извлекува пари од неговите периферии, напротив, испрати значителни средства за да се осигура дека нашите национални републики се развиваат“, се сеќава Никита Дањук, заменик директор на Институт за стратешки студии и предвидувања на Универзитетот РУДН.

Што ѝ даде на Русија револуцијата од 1917 година? Образованието, кое стана достапно за секого по промената на начинот на живот, на земјата и даде можност за „голем пробив“, индустријализација и победа во Големата патриотска војна. Патриотска војна, можноста за прв пат да отидеме во вселената, ни овозможи да живееме денес со заштита во форма на „атомски чадор“.

„Што е атомска бомба? Таа е производ на колосалниот напор на фундаменталната и применетата наука, тоа е создавање на стотици производствени претпријатија, што би обезбедило создавање на овие високотехнолошки оружја во соработка“, вели експертот Вјачеслав Тетекин. – Зад ова стоеше повеќе од само креација атомска бомба, ова би било поедноставување, зад ова стоеше создавање на моќна фундаментална наука, која всушност, особено во инженерска смисла, не постоеше кај нас пред 1917 година. И ние немавме таква индустрија пред 1917 година. Ниту авијација, ниту автомобил“.

Во модерна Русија, како што гледаме, советскиот систем на универзално образование пропаѓа, елитни училишта, високо образование образовни установисе повеќе се префрлаат на комерцијална основа, достапноста на образованието паѓа исто толку брзо како и квалитетот.

„Колку беше моќен образовниот систем во СССР сведочи еден многу едноставен факт - нашите избезумени ревносни 25 години се обидуваат да го скршат овој систем со пари од ММФ. Тие навистина во голема мера го расипаа со воведувањето на Единствениот државен испит. , Болоњскиот систем, но порано не го скршија до крај, затоа што темелот е премногу силен. Нашето образование - и училишното и високото образование - е едно од најголемите достигнувања на советскиот систем“, резимира историчарот Андреј Фурсов. .

Опис на презентацијата по поединечни слајдови:

1 слајд

Опис на слајдот:

2 слајд

Опис на слајдот:

3 слајд

Опис на слајдот:

И царот владееше со оваа земја, бидејќи долго време имаше политички систем - автократија, кога целата власт беше во рацете на еден човек - царот, автократот. Цар Николај Втори со семејството

4 слајд

Опис на слајдот:

5 слајд

Опис на слајдот:

И секогаш имало мислечки, образовани луѓе во Русија кои ја сметале оваа состојба за неправедна и сакале луѓето да живеат подобро; за да можат сите деца да учат во училиштата, а не само децата на благородниците и земјопоседниците; така што работниот ден станува малку пократок - не 14 часа, туку 8 или 10; така што сите руски граѓани имаат еднакви права. Луѓето кои сакаа да им дадат на луѓето еднакви права се нарекуваа револуционери. Отпрвин, уште во 19 век, тоа беа Декебристите благородници, потоа обичните луѓе, Народна Воља, кои дури се обидоа да го убијат царот. Востание од 14 декември 1825 година во Санкт Петербург

6 слајд

Опис на слајдот:

И тогаш, пред повеќе од сто години, се појавија многу различни револуционери - оние кои создаваа образовни кругови за работниците и терористите кои фрлаа бомби и оние кои се бореа за среќата на угнетените народи или на селаните од целата земја. Имаше малку револуционери; тие често беа протерани во Сибир, на тешка работа, или во затвор или обесени. Обид за живот на кралот. Така, Александар Улјанов, млад талентиран човек кој веруваше дека ако го убиете „лошиот“ крал, животот на луѓето ќе стане подобар, почина на бесилка. „Не, ќе одиме на друг начин“, рече неговиот помлад брат, студентот Володија Улјанов.

7 слајд

Опис на слајдот:

8 слајд

Опис на слајдот:

Владимир Улјанов, кој стана на чело на оваа партија, неговите другари го нарекуваа со посебно тајно име - Ленин. Изгледа како добра намера - да се погрижиме сите да живеат подеднакво добро, да нема богати или сиромашни, сите деца учат и ја избираат својата специјалност - според нивните способности и желби? Но, за жал, сè испадна поинаку. Болшевиците имаа среќа: Првата светска војна започна во 1914 година. Тоа траеше долго (до 18-та година). Војниците загинаа во рововите, а незадоволството кај луѓето растеше. Не само народот беше незадоволен, туку и богатите, и војската, и студентите, и ... речиси сите беа незадоволни од нешто. И колку и да се смени владата, работите не се подобрија. Царот абдицирал од престолот и почнала да владее Привремената влада. Револуционерите можеа да се вратат во земјата, многу забрани беа укинати, но немаше подобрување! Лебот стануваше сè поскап, војниците бегаа од фронтот и не сакаа да умрат во војната „за капиталистите“, селаните сакаа да ја поседуваат земјата - работејќи на неа, тие се надеваа дека ќе ги платат долговите и нема да гладуваат повеќе.

Слајд 9

Опис на слајдот:

Низ целата земја, одлуките беа отворено носени од Советите - народната самоуправа. Војниците кои не сакаа да одат на фронтот останаа во градовите, со оружје во рацете. Болшевиците подготвувале вооружено востание, а на 25 октомври, а според новиот календар - 7 ноември, ги зазеле железничките станици и централата, телефонот, телеграфот, мостовите и бреговите на градот Петроград. Уапсена е владата во Зимската палата. Морнари на револуцијата

10 слајд

Опис на слајдот:

За да изградат комунизам за себе или за своите деца со свои раце, милиони луѓе ги следеа болшевиците - да се борат, градат, убиваат оние што не се согласуваат. На 7 ноември (25 октомври, стар стил) 1917 година, во Петроград се случи вооружено востание, кое заврши со заземање на Зимскиот дворец, апсење на членовите на Привремената влада и прогласување на советската власт, која траеше во нашата земја повеќе од седумдесет години.

11 слајд

Опис на слајдот:

Подоцна, болшевиците го уапсија царот и целото кралско семејство, а потоа сите беа однесени и убиени - дури и децата, кои никому ништо не му згрешија. Злобен чин. Потоа започна граѓанската војна: младите благородници и војската не сакаа да ја дадат својата земја во рацете на неписмени разбојници - тие почнаа да се борат за тоа. Односно, граѓаните на една земја почнаа да се убиваат едни со други - затоа таквата војна се нарекува граѓанска, а се нарекува и братоубиствена. Затоа што понекогаш членови на исто семејство, браќа, се наоѓаа на спротивните страни на барикадите и мораа да пукаат еден во друг. Многу луѓе загинаа во војната на верувањата.

Кога ќе се изморите од читање книги и гледање филмови, можете да продолжите да учите историја, на пример, преку слики. Ова е навистина кул начин! Уметникот Александар Лабас имал 17 години кога се случила револуцијата во 1917 година. И затоа, неговите дела, кои можат да се видат на изложбата во IRRI до 10 декември, се речиси „фото-репортажа“ од местото на настанот.

За оние кои се подготвуваат за главниот училишен испит

Уметникот Александар Лабас е роден во 1900 година и сведок на многу значајни настани од минатиот век. Првото патување со авиони и воздушни бродови, две светски војни, истражување на вселената. Но, ако изберете настан што влијаеше на уметникот повеќе од другите, тогаш ова е, се разбира, Октомвриската револуција.

„Имав 17 години. Често се навраќав на темата Октомври и Граѓанската војна. Се чувствувам неверојатно за овој пат. Неговите слики ме прогонуваат“, напиша Александар Лабас во своите дневници. Врз основа на сеќавањата на неговата младост, уметникот создаде комплексна серија дела, „Октомври“: „Се заколнав себеси дека ќе гледам сè, а потоа ќе пишувам за сè! Можам да се искачам насекаде. Дури и смрт! Не пропуштајте ништо! Еве го, пред нашите очи се прави нова приказна!“

Морнар, 1930 година (Државна Третјаковска галерија)

Февруарската револуција траеше нешто повеќе од една недела. Но, овие осум дена во голема мера го променија текот на руската историја и го отворија патот за Октомвриската револуција. Руската империја беше ослабена од Првата светска војна: сите сили на земјата беа насочени кон одржување на армијата, која претрпе еден пораз по друг. Во зимата 1917 г поголемите градовиЗапочна недостигот на леб: пекарите немаа доволно гориво за да го испечат. Во пекарите имаше долги редици од луѓе кои чекаа да се снабдат со леб однапред. Луѓето кои минуваа денови на крај во „опашките“ почнаа да кршат излози. Во Петроград, немирите прераснаа во вистински немири за жито, на кои им се приклучија и работниците кои штрајкуваа.

Мирните демонстрации против војната, планирани за 23 февруари, излегоа од контрола - среде пароли „Леб!“ а „Долу војната“ се појавува слоганот „Долу царот“.

До 27 февруари, цел Петроград беше заробен со немири, во кои војниците кои чекаа транспорт до фронтот учествуваа во градот. Започнува вооружено востание.

Императорот Николај II во тоа време се наоѓа во Могилев, каде што се наоѓало неговото седиште Врховен командант- со други зборови, штаб руски војнициза време на војната. Тој испраќа телеграма до градот барајќи да се запрат демонстрантите и брзо се пресели во Петроград. До ова време сè железницибеа блокирани од штрајкувачите, а царот се упати кон Псков. Во меѓувреме, во Петроград, владините трупи, втората екипа на Балтичката флота, како и морнарите на крстосувачот Аурора се приклучуваат на востанието. Овој воен брод учествуваше во Руско-јапонска војна(1905) и во Првата светска војна (1914-1918), а во 1916 година е испратен на поправка. Во февруари 1917 година, екипажот на Аурора отиде на страната на бунтовниците, од кои еден можеше да биде херојот на овој портрет на Александар Лабас. На 28 февруари беше одземена тврдината Петар и Павле, еден од најважните објекти на градот. Се случува државен удар - земјата сега ја води Државната Дума, која застана на страната на бунтовниците, а исто така и Советот на Петроград, создаден од работници и војници. Наоѓајќи се во безизлезна ситуација, на 2 март, Николај II абдицирал од тронот во корист на неговиот брат Михаил, кој го сторил истото следниот ден. Така, за само неколку дена во Русија била соборена династијата Романови, која владеела повеќе од 300 години.

Носење гас-маска. Од серијата „На маневри“. Скица, 1931 година (Државен руски музеј)

Една од главните причини за револуционерните настани беше Првата светска војна. Потребна беше огромна количина на сила и ресурси од Русија, но најпогубната последица од долготрајните битки беше колосалната загуба на животи. Хемиското оружје беше употребено за прв пат во оваа војна: во битката кај белгискиот град Ипрес во 1915 година. германската армијаупотребил отровен хлор во напад на трупите на Англија и Франција. Повеќе од 15 илјади војници беа повредени од гасот, 5 илјади загинаа. По оваа трагедија составен дел од опремата сојузничките силистанува гас-маска. Со истите гас-маски беа снабдени и руските војници кои чекаа да бидат пренесени на фронтот. Но, и покрај преземените мерки, бројот на жртви продолжи да расте. Александар Лабас потсети:

„Добро се сеќавам на предреволуционерното време. Војната се чувствуваше насекаде. Живеевме во близина на железничката станица Белоруски и видов како тешко ранети војници се донесени од фронтот, ги видов оние отруени со гасови. Имаше толку многу ранети што болницата окупираше цела шесткатна зграда“.

Неисплатливоста на војната им беше очигледна на сите, но не Државната Дума. Привремената влада создадена врз нејзина основа, или поточно, министерот за надворешни работи Павел Миљуков, во април 1917 година издаде нота за „војна до победнички крај“, во која ги уверува руските сојузници за целосна усогласеност со обврските и намерата да ја продолжат војната . Овој говор наиде на незадоволство кај народот и демонстрациите, што доведе до криза во Привремената влада и оставка на Милиуков.

Пристигнувањето на Ленин во Петроград. Скица, 1930 година (Државна Третјаковска галерија)

За време на кризата на привремената влада, Владимир Ленин се враќа во Русија. Кога во земјата грмеше Февруарската револуција, водачот на болшевиците беше во егзил во Цирих, Швајцарија. Болшевиците се залагаа за завршување на војната - поради тоа, нивната партија се сметаше за нелегална, што значи дека никој од болшевичката партија не бил вклучен во Привремената влада. На 3 април 1917 година, Ленин пристигнува во Петроград - на станицата Финлијандски, неговите другари му организираат свечена средба, по што тој ја поздравува толпата што се собрала пред зградата на станицата, користејќи блиндиран автомобил во Остин како бина. Или не?

И покрај сеќавањата на очевидците, многу историчари веруваат дека овој говор е фикција. Политичката програма на Ленин, или таканаречените „априлски тези“, беше објавена од него извесно време по неговото пристигнување, а има премногу верзии на истиот блиндиран автомобил за да се наведат како материјален доказ. Но, откако режисерот Сергеј Ајзенштајн ја репродуцира оваа сцена во неговиот филм „Октомври“, легендата стана историски факт. Фигурата на Ленин на блиндиран автомобил стана една од најрепродуцираните слики во уметноста - Александар Лабас не стоеше настрана. Тој во тоа време не беше во Петроград, но го виде филмот на Ајзенштајн, од кој беше репродуцирана оваа слика. Забележете дека Ленин, за разлика од другите фигури во платната на Лабас, овде е внимателно прикажан и препознатлив. Тоа беа каноните на „Ленијан“ (уметнички дела во кои главниот лик беше Владимир Ленин) - уметниците имаа единствен стандард за прикажување на водачот на револуцијата. Севкупно, Лабас насликал две верзии со Ленин на оклопен автомобил (и во 1930 година, Државна галерија Третјаков и Национална галерија на Грузија, Тбилиси).

„На изложбата „Москва-Париз“ имаше мојата слика „Ленин во 1917 година“, создадена во 1930 година врз основа на раните скици. Стоеше во моето студио 51 година, не го дадов никаде, бидејќи беше напишано на сосема поинаков начин отколку што беше вообичаено во одредени години“.

Под лакот за напад. Скица, 1932 година (збирка на Александар Балашов)

Во принцип, враќањето на Ленин дојде во многу успешен период за болшевиците. Нотата на Милиуков за продолжување на војната предизвика раздор меѓу Советите и Привремената влада. Немирите во градот се зголемија - сега на плакатите на демонстрантите пишуваше „Долу автократијата!“ променето во „Долу привремената влада!“ Во екот на војната, министерот за надворешни работи Павел Миљуков поднесе оставка, како и министерот за војна и морнарица Александар Гучков. Членовите на привремената влада и Советите се обединија за да ја надминат кризата, но безуспешно. Во јули се одржа првата вооружена демонстрација на болшевиците, на која се приклучија морнари, војници и работници. „Јулиските денови“ доведоа до друга криза во Привремената влада - сега ја води Александар Керенски, во тоа време министер за војна и морнарица. Во владата повторно нема болшевици и тие почнуваат да планираат вооружено востание.

Септември 1917 година остана запаметен по два настани одеднаш - бунтот на врховниот врховен командант Лавр Корнилов, кој побара да му се пренесе власта и следниот колапс на Привремената влада. Во Советите предност имаат болшевиците. Тие го создаваат Воениот револуционерен комитет формално за да се заштитат од трупите на Корнилов, но во реалноста да организираат државен удар.

На 25 октомври започнува упадот во Зимскиот дворец каде што заседава Привремената влада. Овие настани беа прикажани од Александар Лабас во делото „Под сводот за напад“. Гледаме што се случува од страната на лакот Генералштаб- од оваа гледна точка, плоштадот Палас наликува на сцена на театар, чија позадина е Зимскиот дворец. Погледнете го одблизу хоризонтот: уметникот го прикажа клучниот учесник во Октомвриската револуција - познатиот крстосувач Аурора. Беше испукан празен истрел од топовите на овој брод, што служеше како сигнал за започнување на нападот врз Палатата, што доведе до победа на болшевиците.

Нашата лента наутро, 1929 година (Државна Третјаковска галерија)

Револуцијата ја зазема и Москва. Целиот град е поделен меѓу спротивставените сили. Револуцијата го најде Александар Лабас седумнаесетгодишен ученик во училиштето Строганов - куќата во Стрелецки Лејн, во која уметникот живееше со неговите родители, улиците Сретенка и Мјасницкаја беа окупирани од болшевиците.

„Нашата област беше во сопственост на болшевиците, а Арбат беше во сопственост на белците. Имав роднини кои живееја таму и сакав да одам кај нив, иако веќе беше опасно. Но, можев да видам сè“, се сеќава Лабас

Таа есен, овој познат, па дури и обичен пејзаж му се чинеше особено убав на уметникот:

„И оваа напната состојба што ме погоди тогаш, тишината во уличката, убавата есен и претчувството на гигантски настани ми стоеа пред очи кога ја сликав сликата „Нашата уличка утрото“ во 1929 година. Есен, црвениот јавор гори, се наѕира големо дрво, а во далечината има магла, низ неа се гледаат куќи, големи камени и дрвени, се гледаат фигурите на луѓе кои трчаат, се слушаат одгласите на престрелката“.

На ѕидовите на Кремљ. Од серијата „Октомври“, 1959 година (збирка на Олга Бескина-Лабас)

Главната епизода од Октомвриското востание во Москва - заземањето на Николската кула на Кремљ од работници и војници - беше направена од Лабас со детали за приказната за филмот. Многу интересно ја прикажува работата на уметникот со различни техники, од кои сите наликуваат на процесот на создавање слика од скица до завршена работа во боја. На 28 октомври, Кремљ беше заземен од одреди кадети, стрелајќи 300 војници кои преминаа на страната на болшевиците. Болшевиците почнаа да го гранатираат Кремљ. Од гранати биле оштетени камбанаријата Иван Велики и Спаскаја, катедралите Успение и Благовештение, а уништена е и портата Свети Никола. На 2 ноември питомците објавија капитулација - револуцијата во Москва беше победничка.

Мојот брат во 1931 година (збирка на Олга Бескина-Лабас)

Револуцијата прерасна во Граѓанска војна. По приказните за неговиот брат Абрам, кој се врати од боиштето со истрел во прстот, Александар Лабас не може да се држи настрана од настаните од граѓанската војна. Во 1919 година, тој доброволно се пријави на фронтот. Неговата судбина ја реши Дејвид Штеренберг, авангарден уметник кој го предводеше одделот за ликовни уметности на Народниот комесаријат за образование на РСФСР. За младиот сликар се вработил во Политичката управа на 3-та армија Источен фронт, што можеби го спасило од смрт.

За време на војната, Лабас беше еден од уметниците кои правеа пропагандни плакати и сликаа возови

Братот на сликарот изградил воена кариера- тој беше заменик началник на Генералштабот на Киевската воена област. Меѓутоа, по завршувањето на војната, болшевичкиот режим станал построг. Почнуваат репресии и репресалии против револуционерите, што влијаеше и на братот на уметникот. Во 1937 година, Абрам Лабас беше погубен под обвинение за воен заговор. Уметникот никогаш немал време да го создаде својот живописен портрет. Ова е едно од ретките дела на Лабас во кои се наоѓа човек воена униформаприкажан детално и препознатлив. Како што минуваа годините, за уметникот, двете страни на Револуцијата станаа подеднакво виновни за деструктивни погроми и убиства, бидејќи во секоја војна луѓето престануваат да бидат луѓе.

Можете да ги видите сите овие дела и лично да го разгледате вашето дете во 1917 година во Институтот за руска реалистична уметност, каде што се одржува изложба на уметникот Александар Лабас. Изложбата опфати околу 50 графички и сликиод колекцијата на галеријата Третјаков, Музејот Пушкин и Фондацијата Лабас, како и архивски фотографии од колекцијата МАММ од 1917–1923 година.

Изложбата на Александар Лабас во IRRI ќе трае до 10 декември, а ќе можете да ја посетите од 11.00 до 20.00 часот.

Цел:

Преземи:

Преглед:

Деца за револуцијата од 1917 година.

Цел: запознајте ги децата со настаните од октомври 1917 година.

7 ноември... Ден кој нашите баби и дедовци, мајки и татковци го слават со децении по ред како голем празник. Воена парада и демонстрација, знамиња и балони, празнични маси со вкусни јадења. Сега е друго време, различни херои. Тие не се сеќаваат на Ленин. Можеби е добро што децата не знаат ништо? Но, тишината е исто што и лага. Што ако им кажете вистинска приказна за овој ден?

Обид за живот на кралот.

Владимир Улјанов (Ленин) во октомври 1917 г

Но, за жал, сè испадна поинаку.

Болшевиците имаа среќа: Првата светска војна започна во 1914 година. Тоа траеше долго (до 18-та година). Војниците загинаа во рововите, а незадоволството кај луѓето растеше. Не само народот беше незадоволен, туку и богатите, и војската, и студентите, и ... речиси сите беа незадоволни од нешто. И колку и да се смени владата, работите не се подобрија. Царот абдицирал од престолот и почнала да владее Привремената влада. Револуционерите можеа да се вратат во земјата, многу забрани беа укинати, но немаше подобрување! Лебот стануваше сè поскап, војниците бегаа од фронтот и не сакаа да умрат во војната „за капиталистите“, селаните сакаа да ја поседуваат земјата - работејќи на неа, тие се надеваа дека ќе ги платат долговите и нема да гладуваат повеќе.

Морнари на револуцијата

На 7 ноември (25 октомври, стар стил) 1917 година, во Петроград се случи вооружено востание, кое заврши со заземање на Зимскиот дворец, апсење на членовите на Привремената влада и прогласување на советската власт, која траеше во нашата земја повеќе од седумдесет години.

Подоцна, болшевиците го уапсија царот и целото кралско семејство, а потоа сите беа однесени и убиени - дури и децата, кои никому ништо не му згрешија. Злобен чин.

Потоа започна граѓанската војна: младите благородници и војската не сакаа да ја дадат својата земја во рацете на неписмени разбојници - тие почнаа да се борат за тоа. Односно, граѓаните на една земја почнаа да се убиваат едни со други - затоа таквата војна се нарекува граѓанска, а се нарекува и братоубиствена. Затоа што понекогаш членови на исто семејство, браќа, се наоѓаа на спротивните страни на барикадите и мораа да пукаат еден во друг. Многу луѓе загинаа во војната на верувањата.

Во предвечерието на револуцијата, повеќе од 160 милиони луѓе живееја во Руската империја, 8 од 10 луѓе беа селани, што значи дека тие беа најнемоќниот, најгладен, понижениот и неписмен дел од земјата.

Се сеќаваме на страшните настани од пред 95 години. Не само возрасните ја почувствуваа трагедијата што се случи во земјата тогаш. Децата тоа го разбраа на свој начин, во некоја смисла почисто и поостро. Момци и девојчиња од 1920-тите. Гласовите на тие деца кажуваат сè повеќе вистинито, тие не знаат да лажат.

Не можам да лажам

1917 година, како пресвртница во историјата на Русија, и братоубиствената граѓанска војна што следеше, беа предмет на големо внимание многу години не само на професионалните историчари, туку и на многу современици на тие настани. Во суштина, тие почнаа да „се сеќаваат“ речиси веднаш, речиси синхроно со она што се случува. И тоа не можеше да се објасни само со влијанието на политичката ситуација: она што се случи во земјата директно и директно влијаеше на секој нејзин граѓанин, целосно се преврте наопаку, а понекогаш едноставно им ги кршеше животите, принудувајќи ги повторно да размислат за блиското минато и повторно, барајќи одговор на нерешливи или поставени прашања кои воопшто не се решливи револуционерна ератолку неочекувано и потресно. Можеби изгледа изненадувачки, но нескладната полифонија „сеќавајќи се“ од првите постреволуционерни години постојано ги испреплетуваше гласовите на оние кои, се чини, беше тешко да се слушнат таму - деца кои случајно пораснаа во ова тешко време.

Навистина, момчињата и девојчињата од 1920-тите оставија зад себе многу пишани текстови во кои се дискутираше што се случило со нив, нивните родители и други блиски и не толку блиски луѓе по револуцијата во 1917 година. Во најголем дел, таквите спомени од детството се зачувани во форма училишни есеи. Без да се негира фактот дека влијанието на возрасните врз оваа форма на детска мемоарска креативност беше доста големо - дури и нивното појавување беше иницирано од возрасните - важноста на таквите спомени не може да се прецени. Не само што внимателните деца понекогаш го забележуваа и снимаа она што останува невидено од возрасните, не само што нудеа свои, „детски“ толкувања на многу појави, факти и настани, тие пишуваа толку отворено, толку искрено и отворено што она што го кажаа на едноставен начин. термини тетратка страници веднаш се претвори во еден вид на исповед. „Не знам како да лажам, но го пишувам она што е вистина“, оваа исповед на 12-годишно девојче од покраината Јарослав може да се прошири на огромното мнозинство мемоари од детството напишани непосредно по крајот на Цивил. Војна во Русија.

Деца од 1917 година

Најраните спомени од детството од револуцијата од 1917 година се вратија во пишаната култура на „поранешните“ и беа создадени од децата на „аутсајдерите“. Овие текстови беа јасно политизирани, што е разбирливо: минатото брзо се претвори во „изгубен рај“ за овие деца, често заедно со изгубена татковина и пронајден емигрантски епилог - не без причина еден од руските емигрантски учители, писател и публицист Н.А. Цуриков ги нарече „мали птици преселници“. Според проценките на Педагошкото биро за средни и пониски руски училишта во странство, создадено во Прага во 1923 година под претседателство на извонредниот теолог, филозоф и учител В.В.Зенковски, до средината на 1920-тите имало околу 20 илјади руски деца на училишна возраст. во странство. Од нив, најмалку 12 илјади луѓе учеле во странски руски училишта. Наставниците емигранти, не без причина, веруваа дека студирањето во руски училишта ќе помогне да се зачува националниот идентитет на децата, вклучително и со зачувување мајчин јазики православната вероисповед. Да забележиме дека православното свештенство и лично и како водачи јавните организацииодигра огромна улога во создавањето и активностите на руските училишта за бегалци. Значаен придонес во развојот на психолошките и педагошките основи на воспитувањето и подучувањето на децата и младите и директно во животот на руската школа во емиграција даде религиозниот мислител, теолог и филозоф Г. В. Флоровски, основачот и првиот архиереј на Руската православна црква во странство, митрополитот Антониј (Краповицки) и неговиот иден наследник, митрополитот Анастасиј (Грибановски), прашкиот епископ Сергиј (Королев), неговиот најблизок соборец, кому првенствено му беше доверено да го подучува Божјиот закон кај рускиот емигрант. училишта, архимандрит Исак (Виноградов), почесен претседавач на Епархиската управа на Руските православни цркви во Западна ЕвропаМитрополитот Евлогиј (Георгиевски), шеф на руската духовна мисија во Кина, митрополитот Инокенти (Фигуровски) и многу други. Под покровителство на Руската православна црква, во странство постоеле и дејствувале различни детски и младински организации: извидници, соколи, детски хорови, оркестри и театарски групи; Денови на руската култура и Денови на руското дете, кои се слават на Благовештение, редовно се одржувале. при што беа собрани средства за потребите на децата преку колекции на црковни таблички и претплатни листови.

Во декември 1923 година, во едно од најголемите руски емигрантски училишта - руската гимназија во Моравски Тржебов (Чехословачка) - на иницијатива на неговиот директор, неочекувано беа откажани две лекции и од сите ученици беше побарано да напишат есеј на тема „Моите спомени од 1917 година до денот на влегувањето во гимназијата „(меѓу другите учесници во анкетата беше и ќерката на Марина Цветаева Аријадна Ефрон, за која таа пишуваше во своите мемоари многу години подоцна). Подоцна, Педагошкото биро го прошири ова искуство на голем број други руски емигрантски училишта во Бугарија, Турција, Чехословачка и Југославија. Како резултат на тоа, до 1 март 1925 година, Бирото собрало 2.403 есеи со вкупен волумен од 6,5 илјади рачно напишани страници. Резултатите од анализата на мемоарите беа објавени во неколку брошури, но самите мемоари не беа објавени долго време и беа чувани прво во Рускиот странски историски архив во Прага, а откако беа пренесени во Русија на крајот на Втора светска војна - во Централниот државен архив на СССР (сега Државен архив Руска Федерација). Некои од овие документи (над 300) се објавени дури во 1997 година со благослов на архимандрит Кирил (Павлов).

Собраните есеи беа многу различни, што не е случајно: на крајот на краиштата, тие беа напишани од студенти различни возрасти, а старосниот опсег се движеше од 8 (ученици од подготвителни училишта) до 24 години (млади кои продолжија со образованието по принуден одмор). Според тоа, овие есеи беа многу различни едни од други по нивниот обем - од неколку редови, напишани со голема тешкотија од најмалите, до есеи на 20 страници од средношколци, напишани со уреден, мал ракопис. Како што детето расте и се подобрува пишувањебеше забележана природна компликација на текстовите, кога фиксирањето на поединечни, често различни автобиографски факти беше заменето со обиди за разбирање на минатото, расудување за судбината на напуштената татковина, а често патриотските расположенија и чувства беа директно поттикнати од религиозните ставови. и религиозната свест на писателите. Русија и православната вера беа испреплетени заедно, и токму во верата Христова, овие деца, отфрлени од новата советска влада, видоа надеж за воскресението на нивната татковина: „Да го молиме Бога да ги земе под своја заштита злоупотребените и понижена, но не заборавена, и покрај сè прогонство, христијанската вера, нашата драга Света Русија“; „Таму некаде, во длабочините на огромната Русија, ќе се појават луѓе од древниот начин на живот кои со Божјото име на усните ќе одат да ја спасат Русија“; „Верувам дека вистината ќе триумфира и Русија ќе биде спасена од светлината на христијанската вера!

Бог беше со децата

Со сета своја различност, најголемиот дел од детските спомени се вклопуваат во прилично стабилна контрастна шема во содржината и евалуацијата: „беше добро - стана лошо“. Предболшевичкото минато се појави во списите на децата од емиграцијата како убаво, добра бајка, во која отсекогаш имало место за религија и Бог. Сеќавајќи се на „златното“, „тивкото“, „среќното“ детство во Русија, момчињата и девојчињата со таква нетрпение детално ги опишаа очекуваните „светли празници“ Божиќ и Велигден, кога секогаш одеа во црква и добиваа подароци, украсуваа Божиќ. дрво и бојадисани велигденски јајца, кога во близина имало родители и пријатели, а исто така и „Некој милостив, кој ќе прости и нема да осудува“. „...Божиќ“, пишува ученик од 6-то одделение Англиско училиштеза руските момчиња во Еринкеј (Турција) Иван Чумаков. - Го проучуваш тропарот, кажи им го на татко ти, мајка ти, сестрите, па дури и на помалиот брат, кој сè уште ништо не разбира. И ќе ја замолиш мајка ти да те разбуди на утрена три дена однапред. Во црквата стоите мирно, се прекрстувате секоја минута и читате тропар. Црковната служба заврши. Без да се вратите дома, трчате да го „прославите Христос“. Има слатки, джинджифили, пени - сите џебови. Потоа оди дома да го прекинеш постот. После пак пофалби и така цел ден... А наскоро Велигден. Ова е празник... неопислив. Цел ден ѕвонење, тркалање јајца, „Крштевка“, честитки, подароци...“

Бог беше со децата, а децата беа со Бога, не само во деновите верски празници, но постојано, секојдневно, на час. Некои од нив директно ја признаа „длабоката религиозност“ наследена од нивните родители. Молитвата секогаш го заземала своето посебно, стабилно место во детските рутински секојдневни практики: „Следното утро секогаш се будев весело, се облекував, се миев, му се молев на Бога и одев во трпезаријата, каде што веќе беше поставена масата... По чајот Отидов да учам, решив неколку проблеми, напишав две страници за пишување итн“. Бог чувал, Бог чувал, Бог смирил, Бог влеал надеж: „Еве неколку слики од далечното детство. Ноќ, пред ликот на Богородица гори кандило, нејзината треперлива, неизвесна светлина го осветлува сепростливото лице на Прекрасната Дева, и се чини дека цртите на нејзиното лице се движат, живеат, а нејзината мила длабока очите ме гледаат со љубов и љубов. Јас, мало девојче, лежам во кревет во долга ноќница, не сакам да спијам, го слушам 'рчењето на мојата стара дадилка, а во ноќната тишина ми се чини дека сум сам во огромна во светот каде што нема ниту една човечка душа, се чувствувам исплашен, но гледајќи ги прекрасните карактеристики на Богородица, моите стравови постепено исчезнуваат и незабележливо заспивам“.

И наеднаш, наеднаш, во еден миг, сето ова - толку „наше“, толку познато, толку воспоставено - беше уништено, а безбожноста, колку и да звучи богохулно, беше издигната на ранг на нова вера, каде што се молеа да новите револуционерни апостоли и ги следеа новите револуционерни завети. „Болшевиците проповедаа дека нема Бог, дека нема убавина во животот и дека сè е дозволено“, и тие не само што проповедаа, туку ја применуваа оваа попустливост. Забраната за учење на Божјиот закон и замената на иконите што висат во училниците - „овие ситници“, како што ги нарекоа Црвените комесари - со портрети на водачите на револуцијата беа, можеби, најбезопасните работи што ги направија новите власти. . Сквернавењето на религиозните светилишта се случуваше насекаде: дури и за време на претресите, на кои сведочеа деца („Неколку пијани, разуздани морнари, обесени од глава до пети со оружје, бомби и испреплетени митралески појаси, упаднаа во нашиот стан со гласни крици и малтретирање : Потрагата започна... Сè беше уништено и вандализирано, дури и икони беа срушени од овие богохулници, тепани со кундаци, газени под нога“), а надвор од нивниот дом. „Болшевиците ги нападнаа божјите цркви, ги убиваа свештениците, ги извадија моштите и ги расфрлаа по црквата, пцуеја во болшевички стил, се смееја, но Бог издржа и издржа“, 15-годишен ученик од руската гимназија во Со горчина сведочи Шумен (Бугарија). „Светлината од огнот ја осветли црквата... обесените луѓе замавнаа на камбанаријата; нивните црни силуети фрлаат страшна сенка на ѕидовите на црквата“, се сеќава друг. „На Велигден, наместо да ѕвони, има пукање. Се плашам да излезам надвор“, пишува трет. А такви докази имаше многу.

Во Бога децата се доверуваа во најтешките, најстрашните моменти од својот живот, кога немаше на што да се надеваат, а токму Него го пофалија кога искушенијата веќе беа зад нив: „Бевме воведени во голема , светла соба (ChK. - А.С.)... Се сеќавам дека во тој момент само се молев. Не седевме долго, дојде војник и не однесе некаде; на прашањето што ќе ни направат, тој, тапкајќи ме по глава, одговори: „Ќе пукаат“... Не доведоа во двор каде стоеја неколку Кинези со пиштоли... Беше како ноќна мора, а јас само чекаше да заврши. Слушнав како некој брои: „Еден, два“... Ја видов мајка ми како шепоти: „Русија, Русија“, а татко ми ја стиска за раката на мајка ми. Очекувавме смрт, но... влезе морнар и ги запре војниците кои беа подготвени да пукаат. „Овие ќе ни се најдат“, рече тој и ни рече да си одиме дома. Враќајќи се... дома, сите тројца застанавме пред сликите и за прв пат се молев толку горливо и искрено“. За многумина молитвата станала единствен извор на виталност: „Во ноќта на Благовештението имаше страшна канонада; Не спиев и се молев цела ноќ“; „Никогаш не се молев, никогаш не се сетив на Бога, но кога останав сам (по смртта на мојот брат), почнав да се молам; Се молев цело време - каде и да се укажеше прилика, а најмногу се молев на гробиштата, на гробот на брат ми“.

Помилуј ја Русија, помилуј ме!

Во меѓувреме, меѓу децата имаше и такви кои беа целосно очајни, кои ја загубија сржта на животот, а со тоа - како што им се чинеше - вербата во Семоќниот: „Јас сум полош од волк, верата пропадна, моралот. има паднато"; „Со ужас забележав дека немам ништо толку свето, толку добро што татко ми и мајка ми го внесоа во мене. Бог престана да постои за мене како нешто далечно, грижејќи се за мене: Евангелието Христос. Пред мене застана нов бог, богот на животот... станав... целосен егоист кој е подготвен да ја жртвува туѓата среќа за својата среќа, кој во животот ја гледа само борбата за егзистенција, кој верува дека најголема среќа на земјата се парите“. Токму овие деца и адолесценти ги имаше на ум В.В.Зенковски кога, анализирајќи ги неговите дела, тврдеше дека „религискиот пат на надминување“ сè уште не е отворен за секого и дека е потребна многу макотрпна работа за да им се помогне на децата „да се приближат до Црквата."

Во емиграцијата децата донекаде биле заштитени од крволочниот револуционер Молох. Тие добија многу од она што самите би сакале да го добијат од блиското минато. Но, според нивните зборови, дури и Божиќ стана некако „тажен“, не како во Русија што ја оставија зад себе, која не можеа да ја заборават и каде толку многу би сакале да се вратат. Не, ним воопшто не им требаше нова советска татковина, непријателски и необичен „антисвет“ на советската моќ и болшевизмот. Тие се бореле за таа поранешна Русија, за која пишувале во своите дела и која ја прикажувале на нивните цртежи: тивка, покриена со снег благородни имоти, Кремљ ѕидини и кули, мали селски цркви. Меѓу преживеаните цртежи особено трогателен е: афионот православни црквисо крстови и лаконски натпис „Ја сакам Русија“. Повеќето од овие деца никогаш не ги остваруваат своите соништа. Но, тие продолжија да веруваат и искрено да се молат за својата татковина - исто толку искрено како и за себе: „Боже, дали навистина сè ќе остане вака? Помилуј ја Русија, помилуј ме!“

При подготовката на статијата, материјалите од книгите „Деца на руската емиграција (Книгата за која сонувале и не можеле да се објават прогонетите)“ (М.: ТЕРА, 1997) и „Деца на емиграцијата: Мемоари“ (М.: Аграф, 2001), како и монографии се користени автор на „Руското детство во дваесеттиот век: Историја, теорија и практика на истражување“. (Казањ: Државниот универзитет во Казан, 2007 година).

Формирање на руски извидници. Марсеј. 1930 година

Музички часови со деца во руската комуна Монџерон. Париз. 1926 година

Наставници и ученици од прогимназијата на Серускиот сојуз на градовите во кампот Селимије. 1920 година

Наставници и студенти на Богословскиот институт Свети Сергиј во Париз. 1945 година Во Центар- Шемамонах Саввати. Десно од него- Владимир Вејдле. Александар Шмеман, Константин Андроников и Сергеј Верховски. Крајно десно- Отец Василиј Зенковски