Вежба 1.
Дополни ги речениците, означувајќи го во секој случај потребниот тип на подредена клаузула. Запишете го.
1) Ако подредените реченици се однесуваат на еден збор од главната реченица и одговараат на истото прашање, тогаш тоа се сложени реченици со... .
2) Ако подредените реченици се однесуваат на различни главни зборови и одговараат на различни прашања, тогаш тоа се сложени реченици со... .
3) Ако подредените реченици последователно ја објаснуваат прво главната реченица, потоа првата подредена реченица, втората итн., тогаш тоа се сложени реченици со... .
Вежба 2.
Запишете го. Креирајте нацрти за предлози. Определи го типот на подреденост на подредените реченици (секвенцијална, хомогена, хетерогена).
1) Нема потреба да се фалите ако не знаете како се раѓа 'ржот. (Поговорка) 2) Секој што некогаш залутал низ тајгата знае што значи да се најде див ѕвер за време на лоши временски услови. (В. Арсењев) 3) Дознав дека овој залив е како огромен кондензатор за сол и дека целата област околу него не е истражена. (Ја. Паустовски) 4.) Таа одеднаш сфати дека некаде ја напуштила патеката и се сврте кон онаму каде што се чинеше дека патеката оди. (М. Пришвин) 5) Веднаш сфативме дека децата не преноќиле дома и дека најверојатно се изгубиле во мочуриштето. (М. Пришвин) 6) Малку по малку, другите соседи се собраа и почнаа да размислуваат како да им помогнеме на децата, само да беа уште живи. (М. Пришвин) 7) Талент е да се види онаму каде што другите не забележуваат. (Д. Гранин)8) Гледав како самракот пред зори се осветли и црвена зора изби над реката. (К. Паустовски)
Вежба 3.
Запишете извадок од книгата на академик Д. С. Лихачев „Писма за доброто и убавото“, додавајќи ги запирките што недостасуваат. Направете дијаграми од втората и последната реченица.
Во мојата книга се обидувам со наједноставни аргументи да објаснам дека по патот на добрината е најприфатливиот и единствениот пат за човекот. Не се обидувам да објаснам што е добро и зошто. љубезна личноствнатрешно убава... Ако човек има голема цел, тогаш таа треба да се манифестира во се. Не може да се мисли дека добрата цел може да се постигне со лоши средства. Ќе бидам среќен ако читателот во моите писма најде барем дел од она со што може да се согласи, бидејќи договорот меѓу луѓето е најскапоценото и сега најпотребно за човештвото.
Вежба 4.
Напишете сложени реченици користејќи интерпункциски знаци. Направете реченични дијаграми, определи го видот на подреденост на подредените реченици (секвенцијална, хомогена, хетерогена). Објаснете ги интерпункциските знаци за хомогени подредени реченици.
1) Знам дека навечер ќе дојдат кај тебе оние за кои те интересира и кои нема да те алармираат. (М. Булгаков) 2) Морнарите добро знаат дека морето е убаво само кога има брег. (Б. Солухин) 3) Кога зачадениот брег ќе се заниша, а галебите наеднаш ќе кренат крик, сакам да верувам во непознатото и повторно да помислам дека светот е голем. (С. Орлов) 4) Добро е познато дека листовите од мимозата веднаш се превиткуваат при допир. (В. Солухин) 5) Колку и да сте уморни, колку и да сте влажни во шумата на дожд, колку и да е убаво да пиете чај и да се опуштите по планинарењето со печурки, уште попријатно е прво да го расклопите кошницата. (Б. Солухин) 6) Секој кој никогаш не видел како расте брусница може долго да оди низ мочуриште и да не забележи дека оди низ брусница. (М. Пришвин) 7) Ако еднаш се каеш што не си кажал нешто, тогаш сто пати ќе зажалиш што не си молчел. (Л. Толстој) 8) Престанете да зборувате веднаш кога ќе забележите дека вие и личноста со која разговарате се иритирате. Неизговорениот збор е златен. (Л. Толстој)
Вежба 5.
Напиши две сложени реченици со хомогена и хетерогена подреденост од кој било литературен текст. Направете дијаграми од овие реченици.
Вежба 6.
Прочитајте го текстот и насловете го. Најдете сложени реченици со неколку подредени реченици во текстот. Направете дијаграми од овие реченици. Како би одговорил на прашањето поставено од писателот во овој текст?
Можете да напишете многу повеќе за регионот Мешчера. Можете да напишете дека овој регион е многу богат со шуми и тресет, сено и компири, млеко и бобинки. Но, не пишувам за тоа намерно. Дали навистина треба да ја сакаме нашата земја само затоа што е богата, дека дава обилни жетви и дека нејзините природни сили можат да се користат за нашата благосостојба?
Го сакам регионот Мешчера затоа што е прекрасен, иако целиот негов шарм не се открива веднаш. На прв поглед, тоа е тивка земја под заматено небо. Но, колку повеќе ја запознавате, толку повеќе почнувате да ја сакате оваа обична земја.
(К. Паустовски)
Вежба 7.
Препишете ги речениците користејќи интерпункциски знаци што недостасуваат. Направете преглед на секоја реченица. Каков тип на подредена врска се користи во овие примери? Додадете две сопствени пример реченици кои го илустрираат овој тип на подредена врска.
1) Додека гориме од слобода, додека нашите срца живеат за чест, пријателе, да ја посветиме душата на убавите пориви на Татковината. (А. Пушкин) 2) Кажи ми, гранка на Палестина, каде растеше, каде цветаше? (М. Лермонтов) 3) Детето беше толку урнебесно мало како сите овие слики да беа како да сум во детски театар. (Н. Некрасов) 4) Се додека можам да одам, додека можам да гледам, додека можам да дишам, ќе одам напред. (Л. Ошанин)
Вежба 8.
Повторно напишете ја песната во согласност со нормите на руската интерпункција. Направете дијаграми и изведувајте синтаксичка анализа на сложени реченици.
Сè е во избледена магла
Ридови од мртовци.
Овде боите не се светли
И звуците не се груби.
Овде реките се бавни
Замаглени езера
И сè се измолкнува
Од брз поглед.
Нема што многу да се види овде
Тука треба внимателно да погледнете
Така што со јасна љубов
Срцето ми беше полно.
Не е доволно да се слуша овде
Тука треба да слушате
За да има хармонија во душата
Тие побрзаа заедно
Така што тие одеднаш се одразуваат
Чисти води
Сета убавина на срамежлив
Руска природа.
Вежба 9.
Запишете ги речениците користејќи интерпункциски знаци. Расклопете ги главните делови од овие реченици по членови. Одреди го типот на подредена врска, изготви дијаграми на овие реченици.
1) Ако заврши радоста, побарајте што сте згрешиле. (Л. Толстој) 2) Ќе те поштедам од опишување на планините од извици кои не изразуваат ништо од слики што не прикажуваат ништо, особено за оние што не биле таму и од статистички забелешки кои апсолутно никој нема да ги прочита. (М. Лермонтов) 3) Русија има брези, бели кедри кои заборавиле колку се стари, планини од вечните ветрови, сиви реки кои немаат име. (Л. Ошанин). (В. Инбер) 5) Градот како да те праша каде си во зимските денови кога свечените згради на колонадата и сводовите беа покриени со мраз. (К. Паустовски)
Вежба 10.
Копирај користејќи интерпункциски знаци што недостасуваат. Направете дијаграми на овие предлози.
1) Веднаш престанете да зборувате кога ќе забележите дека се нервирате вие или личноста со која разговарате. (Л. Толстој) 2) Долго се слушаше како оди до местото каде што свети светлината за да им каже на странците за својата среќа. (А. Чехов) 3) Човекот е надарен со разум и креативна моќ за да го зголеми она што му е дадено. (А. Чехов) 4) Негувајте ги во себе идеалите на иднината, бидејќи тоа се еден вид сончеви зраци без чиј ревитализирачки ефект светот би се претворил во камен. (М. Салтиков-Шчедрин) 5) Старецот се врати и рече дека изгледа како да смислил како да стигне на другата страна незабележано. (В. Арсењев) 6) Ми се чинеше дека е неопходно да се има колосална понуда на знаење за да се утврди со компасот и ѕвездите во кој дел од огромниот океан се наоѓа нашиот брод. (А. Новиков-Прибој)
Вежба 11.
Копирај реченици од делата на Л.Н.Толстој, објаснувајќи го поставувањето на интерпункциските знаци. Направете дијаграми од овие реченици.
1) Наташа сè уште не беше завршена со пеењето кога во собата истрча ентузијастичка четиринаесетгодишна Петја со веста дека дошле мамувачите. 2) Пелагеја Даниловна почна да ги препознава мамаците, восхитувајќи се колку добро се направени костимите, како тие особено им одговараат на младите дами и им се заблагодари на сите што ја направија толку среќна. 3) И во тој момент додека зборуваше, и се чинеше дека виде што зборува. 4) Понекогаш Пјер се сеќаваше на приказна што ја слушнал за тоа како војниците во војната, под прикриени истрели кога немаат што да прават, вредно наоѓаат нешто да направат за полесно да ја издржат опасноста. 5) Она што најмногу го погодило е тоа што, приближувајќи се кон Смоленск, видел прекрасно поле со овес, кое некои војници очигледно го коселе за храна и во кое кампувале.
Вежба 12.
Копирајте го текстот, вметнувајќи ги буквите и интерпункциските знаци кои недостасуваат, отворајќи загради. Направете дијаграми на сложени реченици.
Помина една недела, па уште една. Деновите беа сè уште топли, а ноќите беа свежи. Во градот владееше таква тишина што можеше да се слушне првата септемвриска патка како се крши под благ ветре. И во таква (таа) тивка ноќ Тања се разбуди и слушна... Тешко е да се објасни она што го слушна бидејќи тоа беа (n..) звуци и како (полу) заборавени спомени (n..) забележливо да се претвораат еден во друг .
И иако Тања се согласи да ја разбуди Петка, таа мирно лежеше (н..) размислувајќи многу за тоа како пеат лисјата од трепетлика, како зелениот, блескав, лиснат чад ја опкружува брезата и колку рамномерно се нишале тие. на нивните долги стебла има млади cl..нови листови.
Тогаш овие звуци станаа влажни, како на пат кон неа да се втурнаа во реката(?)ку. И Тања се сети како таа и една девојка пливаа доцна (?) во вечерните часови по сребрената патека (n, nn) што месечината ја положи по Немухинка. Но, тогаш сепак морав (сепак) да станам и да одам бос (на) нозе низ просторијата во која мајка ми едвај чујно 'рчеше и да се спуштам (t, t) во Итната помош.
(В. Каверин)
Вежба 13.
Запишете, вметнете букви, отворете загради, поставете запирки, означете типови на врска меѓу речениците.
I. Сега милиони луѓе слушаат радио, ги вклучуваат своите телевизори или земаат весници за да дознаат сè што живее нашата земја, нашата планета.
За да разбереме сè што се случува во светот околу нас, за да не разберат оние со кои комуницираме, мора добро да го владееме современиот руски јазик. Сепак, нема смисла да се замижува пред фактот дека многу често зборуваме безгрижно и пишуваме непредвидливо. Ако нашиот говор.. н.. () е разбирлив за соговорникот, колку лесно нашите зборови можат да се сменат на поинаков начин..лкова(нн/н)с! Дали точно ги изразуваме нашите мисли или зборуваме течно зависи од тоа дали сме правилно разбрани.
II. Девојката со таква радост трчаше по патеките и патеките.. и толку внимателно ги гледаше сите места, како да го поминала детството тука.
Следниот ден таа стр..побара да ја одведат на поле кое беше н..(а) далеку од селото и до кое се граничи n..(а) голема шума. Младиот човек можеше н..() да ја праша дали некогаш била во ова село. Засрамена девојката одговорила дека прв пат е тука и дека додека возела покрај нив се восхитувала на овие места затоа што сакала да ги види. Младиот човек молчел, иако не бил задоволен од неговиот одговор и ја одвел во полето.
Вежба 14.
Прочитајте го текстот гласно. Објаснете го поставувањето и непоставувањето на интерпункциските знаци: зошто во некои случаи, каде што паузата е неизбежна при читањето, нема потреба да се става запирка. Најдете подредени реченици во текстот.
Така, сликата што ми се појави тогаш остана засекогаш во мојата имагинација: голема, стара градина, целата истенчена во есен, живописно обезличена од есенските дождови, бури и првите мразови, покриена со гнили лисја, поцрнета со стебла и гранки и шарена со остатоци од жолта и црвена декорација, свежо и светло утро, блескава сончева светлина сјае во чистините и паѓа во топли, златни столбови меѓу стеблата во далечината во влажниот студ и сенката на долните делови во тенкото, светкаво сино етерски чад од утринската магла што сè уште не е целосно испари, раскрсницата на две сокаци и на неа - прекрасен век стар јавор кој се протега и покажува низ светлото и влажно утринско небо со својот огромен отворен врв, црн шари на гранки на кои овде-онде висат големи назабени лисја од лимон, а во моќното стебло, скаменети од времето, со задоволство, мажите во едно парче сечат сè подлабоко со сјајни секири кошули и капи, додека службеникот со рацете во џебовите, гледа нагоре кон треперливиот врв на дрвото.
(И. Бунин.)
Вежба 15.
Креирајте нацрти за предлози.
1) По тесна патека се искачивме на платформата каде што нè чекаше Грушницки со капетанот на змејот и неговиот друг втор, чие име беше Иван Игнатиевич. (М. Лермонтов.) 2) Кога крикнаа ропчињата, почнаа да врескаат жабите кои живееја во трските во владините станови и цел половина час концертниот простор беше полн со разни звуци, кои набрзо се споија во еден звук. (И Чехов.) 3) Се сетив како страдаше овде, како твоето срце чукаше, а твоите веѓи изразија болка во болка - и колку ми беше тешко! (Н. Огарев.) 4) Нехљудов се сети како во Кузмински почна да размислува за својот живот, да решава прашања што и како ќе прави и се сети како се збуни во овие прашања и не можеше да ги реши: имаше толку многу размислувања за секое прашање. (Л. Толстој.) 5) Држејќи ја чашата со едната рака и мавтајќи со слободната рака како да раководи со хор и нишајќи ја наведната глава, Лех почна да раскажува една од неговите безброј приказни со кои беше набиен како колбас со џигер, а кој никогаш не можеше да го заврши. (И Куприн.)
Вежба 16.
Ставете ги интерпункциските знаци во следните сложени реченици. Креирајте нацрти за предлози.
1) Нина дојде затоа што не можеше да остане дома на нејзиниот слободен ден, јас дојдов поради Нина Павлик - поради мене, а зошто дојде Жења не ни беше јасно. (Ју. Нагибин.) 2.) Имав колачиња во џебот и скршив една торта на оградата, радувајќи се што можам да му дадам на врапчето барем неколку пријатни минути, на крајот на краиштата, на секое живо суштество, ако се чувствува грижа зашто, се јавува нешто за што не е свесен туку она што на човечки јазик се нарекува благодарност. (В. Лидин.) 3) Потребна ви е една од двете работи: или признајте дека моменталната структура на општеството е праведна и потоа бранете ги вашите права, или признајте дека ги искористувате неправедните предности, како што правам јас, и искористете ги со задоволство. (Л. Толстој.) 4) Размислува за тоа каде ќе оди сега кај нејзината тетка, со која била воспитана со Доли, или само во странство сама, и за тоа што прави тој сега сам во канцеларија, дали ова е финале кавга или можеби помирување, и за тоа што сега ќе кажат за неа сите нејзини познаници од Санкт Петербург, како ќе гледа на тоа Алексеј Александрович и многу други мисли за тоа што ќе се случи сега по раскинувањето. (Л. Толстој.)
Вежба 17.
Повторно пишувајте користејќи интерпункциски знаци што недостасуваат. Идентификувајте ја граматичката основа на секоја реченица. Направете дијаграми.
1) Кутузов напиша дека Русите не се повлекле ниту еден чекор, дека Французите изгубиле многу повеќе од нашите, дека известувал набрзина од бојното поле без сè уште да успее да ги собере најновите информации. 2) Во најдобрите пријателства, ласкањето и пофалбите се исто толку неопходни колку што е потребна маст за тркалата да се движат. 3) Тие (Синцов и Маша) пристигнаа во станот на мајката на Маша на Усачевка, каде што неодамна поминаа два дена на пат за Симферопол, и каде што сега се вратија со чувство дека живееле не пет дена, туку пет години. 4) Серпилин погледна во артилериците, прашувајќи се дали она што штотуку го слушна може да биде вистина. 5) Ноќта беше толку црна што во првите минути, додека моите очи не се навикнаа на темнината по светлината, морав да го почувствувам мојот начин да го најдам патот. 6) Кога нивната работа е завршена и влажната мрежа повторно лежи на платформата за лак на долгиот чамец, гледам дека целото дно е покриено со живи риби кои се уште се движат. 7) Ми се чини дека ако го следев неколку години, и тој ќе беше недофатлив. 8) Даша забележа дека кога Рошчин се појави во трпезаријата по ѕвончето, Катја веднаш не ја сврте главата кон него, туку се двоумеше една минута. 9) Добро е познато дека ако спортистот не тренира редовно, нема да постигне добри резултати.
Вежба 18.
Проверете ја вашата подготовка за сложени реченици за повеќе сложени примери: произведува парсирањереченици, објаснувајќи го секој пунктограм, а потоа запишете ги (контролирај го копирањето), истакнувајќи ги „сигналните“ средства за комуникација (сврзници, сродни и демонстративни зборови).
I. Запомнете дека ги има многу паметни луѓе, кој може да ги забележи вашите грешки, а доколку се во право, не двоумете се да се согласите со нив. (В. Обрчев)
II. Животниот подвиг на Циолковски, негов креативен патсе пример за несебична посветеност на работата на која го посветил својот живот. Во најтешките услови, сè уште неразбрани или препознаени од никого, тој ги постави темелите за астронаутика, изнесе голем број неверојатно смели идеи, од кои многу беа имплементирани децении подоцна, а некои може да се реализираат само во далечна иднина. (Б. Петров)
Тест на тема „Сложена реченица со неколку подредени реченици“
1. Во која сложена реченица има последователна подреденост помеѓу главната и подредената реченица?
1) Колку повеќе човек знае, толку повеќе ја гледа поезијата на земјата каде што човек со скудно знаење никогаш нема да ја најде.
2) Саврасов нè погледна од друг свет, каде што живеат џиновски волшебници и од каде што не може да се напушти долго време неказнето.
3) Моите слепоочници почнаа малку да притискаат, како мојата глава кога се вртите на рингишпил долго време.
4) Роден сум во шумска фарма и дел од моето детство поминав во густи шуми, каде што мечките шетаат по влечки и непробојни мочуришта, а волците се влечат во глутници.
2. Во која сложена реченица има хомогена подреденост помеѓу главната и подредената реченица?
1) Внимателно ја бакна сопругата и влезе во просторијата каде што го чекаа бои, четки, платно - сè без што не можеше да замисли ниту еден ден од својот живот.
2) Од ѕидот на Кремљ, на кој стои царот Иван Василевич, може да се види како веслачите се исцрпени, борејќи се против струјата.
3) Можеше да се слушне Нева како немирно прска во близина и влажно знаме што брмчи некаде над покривите.
4) Кога се одвиваше овој разговор, во соседната соба имаше селски мелничар, кого Иван Колимет го повика во имотот на Курбски да меле жито.
3. Во која сложена реченица има хетерогена (паралелна) подреденост помеѓу главната и подредната реченица?
1) Сè што компанијата мораше да направи во мракот, Рјумин не само што постојано знаеше, туку и гледаше во тој заострен зрак светлина што беше центриран во неговиот ум.
2) Иако над капијата има натпис дека зградата е под државна заштита, никој не ја чува.
3) Игнатиј Хвостов им раскажал на своите другари кој е Трајан и каков суров прогон бил подложен на првите христијани.
4) Не е познато дали јахтата била изградена пред првата посета на Петар од Баженин или дали на рускиот цар му била претставена од холандски трговци.
4. Објасни го поставувањето на запирка и цртичка во сложена реченица.
Но, за да паднат селата,
Така што полињата се празни -
Ние сме благословени за тоа
Кралот небесен едвај дал!(А.К. Толстој).
1. Со запирка се одделуваат подредени реченици од реченицата, а со цртичка се одвојуваат две хомогени реченици од главниот дел.
2. Со запирка се издвојуваат подредени реченици од реченицата, а со цртичка се издвојуваат хомогени подредени реченици што стојат пред главниот дел, бидејќи при читањето има значителна пауза меѓу нив (за интонациско истакнување на подредените реченици).
5. Со кој знак се издвојуваат хомогени подредени реченици во структурата на полиномната сложена реченица?
Беше тој час пред ноќ кога се бришат контурите, линиите, боите, далечините, кога дневната светлина се уште е збунета, нераскинливо поврзана, со ноќта(М. Шолохов).
1. Запирка.
2. Запирка, бидејќи хомогени подредени реченици се вообичаени: има хомогени членови и посебна реченица.
6. Каков вид на подреденост е претставен во сложена реченица со неколку подредени реченици?
Не знам дали благодатта ќе ја допре мојата болно грешна душа, дали ќе може да се крене и воскресне. Ќе помине ли духовното несвестица?(Ф. Тјутчев).
1. Хомогена подреденост.
2. Хетерогена подреденост.
7. Дали е потребна запирка на спојот на два подредени сврзници во сложена реченица со неколку подредени реченици? Колку вкупно запирки треба да ставите во оваа реченица?
Фјодор очекувал дека кога ќе види не репродукција, туку платно допрено од раката на самиот Суриков, ќе се запрепасти, ќе му го одземе здивот и потоа ќе го сонува ноќе.(В. Тендрјаков).
1. Потребна е запирка; само седум запирки.
2. Не е потребна запирка; само шест запирки.
8. Определи го типот на подреденост во полиномната сложена реченица.
Во тоа време, обично е непристојно да одат дами, бидејќи рускиот народ сака да се изразува со такви груби изрази, кои веројатно нема да ги слушнат ниту во театарот.(Н. Гогољ).
1. Хетерогена подреденост.
2. Доследно поднесување.
9. Определи ги видовите на подредени реченици во полиномната сложена реченица. Каков вид на подреденост е претставена во сложена реченица со неколку подредени реченици?
И за децата да не ги задеваат просјаците, тој [Носопир] се преправаше дека е лекар за крави, носејќи платнена торба со црвен крст на својата страна, каде што чуваше длето за сечење копита и суви гроздови Свети Јован. кантарион трева (В. Белов).
1. Хетерогена подреденост на подредените реченици: на главниот дел се спојуваат подредената реченица на целта и подредената реченица на атрибутот.
2. Хетерогена подреденост на подредените реченици: на главниот дел се спојуваат подредениот дел од намената и подредениот дел од местото.
10. Од колку делови се состои оваа сложена реченица со неколку подредени реченици и каков вид на подреденост е застапена во неа?
Следниот ден Санин, сè уште лежејќи во кревет, како Емил, во празничен фустан, со бастун во раката и силно помадиран, упадна во неговата соба и објави дека господинот Клубер сега ќе пристигне со кочија, дека времето вети дека ќе биде неверојатно, дека сè е подготвено, но дека мама нема да оди затоа што повторно ја боли главоболка (И. Тургењев).
1. Реченицата содржи осум дела; е претставена хомогена подреденост на подредените реченици.
2. Реченицата содржи седум дела; е претставена мешана подреденост на подредените реченици.
11. Каков вид на подреденост е претставен во сложена реченица со неколку подредени реченици? Објасни зошто има само една запирка во реченицата.
Кога дојде зимата и градината и куќата беа покриени со снег, ноќе се слушаше волк завива(А.Н. Толстој).
1. Реченица со последователна подреденост на подредени реченици.
2. Реченица со хомогена подреденост на подредените реченици.
12. Анализирајте сложени реченици. Изберете едноставни делови и поставете го нивниот број. Определете ја природата на врската меѓу нив.
Понекогаш, Марија беше подготвена да поверува дека некој антички уметник за чудо погодил дека девојката Марија еден ден ќе се појави на светот и однапред создавала нејзин портрет во барелеф на мистериозна, маѓепсана палата, која требало да остане. недопрена под земја со векови(В. Брјусов).
1. Реченицата се состои од четири дела, поврзани со мешана подреденост.
2. Реченицата се состои од пет дела, поврзани со користење на хомогена подреденост на подредените реченици.
13. Анализирај сложени полиномни реченици со подредена врска. Воспоставете метод за поврзување на подредени реченици и главни делови, именувај го типот на подредените реченици.
Бидејќи Чехов немаше романи, се чинеше очигледно дека нема никаква врска со Достоевски, Тургенев или Гончаров.(М. Громов).
1. Подредениот дел од причината се прикачува на главниот дел преку семантички причински сврзник затоа што; објаснувањето се прикачува на главниот дел преку функционалниот сврзник кој; Полиномот претставува хетерогена подреденост на подредените реченици.
2. Реченица со последователна подреденост на подредени реченици; подредениот дел од причината семантички се прикачува на главниот дел причинско-последична унијазатоа што; објаснувањето се приложува кон главниот дел со функционалниот сврзник што.
14. Колку запирки треба да се стават сложена реченицасо неколку подредени реченици? Наведете го видот на подреденост на подредените делови на главната.
Среде бел ден кравата ја пуштија во полето за да оди по своја волја и да се чувствува подобро.(А. Платонов).
1. Една запирка; хомогена подреденост на подредените реченици.
2. Две запирки; хетерогена подреденост на подредените реченици.
15. Наведете го видот на подредените реченици, утврдете го начинот на поврзување на подредените реченици и главните делови.
Маглата траеше долго, до единаесет часот, додека не беше пронајдена сила што ја подигна(В. Распутин).
1. Реченица со мешана подреденост; подредената временска реченица се прикачува на главниот дел со семантичкиот привремен сврзник уште не, подредената реченица се приклучува на главниот дел со сврзникот кој.
2. Реченица со последователна подреденост; подредената временска реченица се прикачува на главниот дел со семантичкиот привремен сврзник уште не, подредената реченица се приклучува на главниот дел со сврзникот кој.
16. Дали е потребна запирка на спојот на два сврзници - координирачки и подредени? Колку запирки треба да има во оваа сложена реченица?
Таа ноќ Чубарев исто така не легна, а кога конечно ги изведе сите надвор од канцеларијата и погледна во часовникот, само ги крена рамениците.(П. Проскурин).
1. Запирка не е потребна; две запирки.
2. Потребна е запирка; три запирки.
3. Потребна е запирка; пет запирки.
17. Определи го типот на подреденост во полиномната сложена реченица. Дали е потребна запирка пред И?
Кога шушкаат брусите во клисурата
И купот жолто-црвен роуан ќе избледи,
Пишувам смешни песни
За животот кој е расиплив, расиплив и убав(А. Ахматова).
1. Хетерогена подреденост на подредените реченици; потребна е запирка.
2. Хомогена подреденост на подредените реченици; не е потребна запирка.
Учениците треба да знаат: - како се додаваат подредени реченици во главната реченица - во какви интерпункциски знаци се образуваат - да ги знаат видовите на подреденост да можат: - да ставаат интерпункциски знаци во сложена реченица со неколку подредени реченици - да одредат вид на подреденост.
Секвенцијална подреденост Секој следен дел е прикачен на претходниот подреден дел.Една од главните предности на ловот е тоа што ве принудува постојано да се движите од место до место, што е многу пријатно за ненаселено лице, што 1 2 3
Хомогена подреденост Подредените делови се однесуваат во однос на главната на сличен начин хомогени членови. Тоа се манифестира во тоа што: - сите подредени реченици се однесуваат на ист збор во главниот дел, - сите подредени реченици одговараат на исто прашање, - сите подредени реченици се реченици од ист тип, - обично се спојуваат со ист сврзници и сродни зборовиВидов како ѕвездите почнаа да се замаглуваат и да го губат својот сјај, како свежина ја зафати земјата со лесна воздишка., како, како 1 2 3
Паралелна (хетерогена) подреденост Секој од подредените делови зависи од главниот, но во исто време се објаснува различни зборовиво главниот дел со подредени реченици различни типовиДодека шезот поминуваше покрај затворот, Јегорушка ги погледна чуварите... и се сети како пред една недела тој и мајка му отидоа во затворската црква на патрониот празник. кога, како 2 1 3
Мешаните подредени единици се спојуваат на различни начини Кога во провинцискиот град С. минувачите се пожалија на досада..., тогаш локалните жители... рекоа дека, напротив, многу е добро во С., што во С. Има библиотека, театар, клуб, што, конечно, има ... интересни семејства, со кои можете да остварите познанства. кога, што, што, што, со кого
Помеѓу подредените реченици со последователна подреденост се става запирка Малку понатаму веројатно реката се споила со друга слична река, бидејќи на околу стотина чекори од ридот по нејзиниот тек имало густо зелено острило, од кое, кога се приближувала чезата, три угарка излетаа врескајќи.
Запирка не се става на спојот на координирачки и подреден сврзник или два подредени сврзници, ако по подредената реченица следи вториот дел од сложениот сврзник - тогаш, да, но целата моја идеја е дека ако порочните луѓе се поврзани со едни со други и претставуваат сила, тогаш чесните луѓе треба да го прават истото.
Помеѓу хомогени реченици се става точка-запирка ако се многу чести или имаат запирки внатре.Што мислеше? За тоа дека бил сиромашен; дека преку труд мора да постигне и независност и чест за себе; дека Бог може да му даде повеќе интелигенција и пари...
1. Можам да одам во весела градина каде темен ред од стари јавори се издига до небото и тополите тапо шушкаат. 2. И уште долго ќе бидам љубезен кон луѓето затоа што со лирата разбудив убави чувства, дека во моето сурово доба ја величав слободата... 3. Кога ќе се смири куќата, слушам тажна и лута хармоника како се крши. низ снежната бура. 4. Ми се чинеше дека е неопходно да се има колосално знаење за со помош на компасот и ѕвездите да се утврди во кој дел од огромниот океан се наоѓа нашиот брод.
4. Сакаше да се увери дека нема опасност и дека отсуството на Коцката ќе биде објаснето на време. 5. Мечката толку многу се заљубила во Никита што кога тој отишол некаде животното нервозно го намириса воздухот. 6. Од искуство знаел дека ако полковникот замолчи, тогаш обидот да го продолжи разговорот со него е бескорисен. 7. Слепиот знаел дека сонцето гледа во собата и дека росата паѓа од грмушките.
1. Можам да одам во веселата градина, каде темен ред од стари јавори се издига до небото и тополите тапо шушкаат. 2. И уште долго ќе бидам љубезен кон луѓето затоа што со лирата разбудив убави чувства, дека во моето сурово доба ја величав слободата... 3. Кога ќе се смири куќата, слушам тажна и лута хармоника како се крши. низ снежната бура. 4. Ми се чинеше дека е неопходно да се има колосално знаење за да се утврди, со помош на компасот и ѕвездите, во кој дел од огромниот океан се наоѓа нашиот брод.
6. Сакаше да се увери дека нема опасност и дека отсуството на коцката ќе биде објаснето на време. 5. Мечката толку многу го сакаше Никита што кога тој отиде некаде, животното нервозно го намириса воздухот. 6. Од искуство знаел дека ако полковникот замолчи, тогаш е бескорисно да се обиде да го продолжи разговорот со него. 7. Слепиот знаел дека сонцето гледа во собата и дека росата паѓа од грмушките. 1. Сепак, ми се чинеше дека не е на место и дека добро ќе се снајде ако пак отиде во Санкт Петербург. 2. Затоа, изгледа изненадувачки што светлината мирно гори во куќата, што малите теписи ги пригушуваат скалите, што има отворени книги на масата. 3. За да одите напред, почесто гледајте наназад, во спротивно ќе заборавите од каде сте дошле и каде треба да одите. 4. Во едно од своите писма, Куприн напишал дека кога го напуштил полкот, немал ниту научно ниту светско знаење.
1. Сепак, ми се чинеше дека не е на место и дека добро ќе се снајде ако пак отиде во Санкт Петербург. 2. Затоа, изгледа изненадувачки што светлината мирно гори во куќата, што малите теписи ги пригушуваат скалите, што има отворени книги на масата. 3. За да одите напред, почесто гледајте назад, бидејќи во спротивно ќе заборавите од каде сте дошле и каде треба да одите. 4. Во едно од своите писма, Куприн напишал дека кога го напуштил полкот, немал ниту научно ниту секојдневно знаење.
Работа дома од страна на N.A. Senina (2008/2007), на пр. (страница)
Целиот клас е една група учесници во потрагата. Сите задачи се претставени на слајдови или на картички. Пред почетокот на потрагата, на таблата се става лист за рутата на играта, според кој децата ќе треба да посетат разни станици од бајките и да завршат разни задачи. Маршрутата е претставена со 7 станици, по кои се минува играта се сумира.
Погледнете внимателно на таблата. Пред нас е лист со рути со 7 станици означени на него. Низ овие станици ќе треба да поминеме една по една, извршувајќи задачи од интелектуален и креативен карактер. Не се плашиме од тешкотии и затоа брзаме да одиме во мистериозниот свет на магијата и бајките.
1 станица"Да се потсетиме на бајките“.На првата станица треба да ги именуваме познатите бајки на Шарл Перо кои се сретнаа во заплетот што е претставен на слајдот. Внимание на екранот.
Една кралица родила син толку грд што не можел да се опише во бајка или да се опише со пенкало, но тој бил интелигентен и елоквентен.
Еднаш мајка му го испратила да ја посети баба му. Зеде корпа со пити и тенџере со путер и прошета низ шумата. Одеше и одеше и се изгуби во густинот.
Долго талкаше низ шумата и виде бели камчиња на патеката. Отиде таму каде што покажаа камчињата. Гледа - има куќа во чистина.
Во него живеел Огр. Огреот се вратил дома вечерта, го нашол принцот, сакал да го изеде, но го одложил до утрото. И рекол на сопругата добро да го нахрани за да не ослабне и да го легне.
Тогаш мачката тропна во куќата. Рече дека минува и реши да му оддаде почит на Огр.
Канибалот срдечно го примил. Мачката имаше почит и сакаше да се увери дека Огр може да се трансформира во кое било животно. Канибалот, сакајќи да го изненади гостинот, се претворил прво во лав, а потоа во глушец. Мачката го фати глувчето и го изеде.
Сега принцот беше слободен и повторно прошета низ шумата. Наскоро наиде на стар замок длабоко во шумата. Сите во замокот спиеја. Принцот ја видел убавата принцеза и ја бакнал. Таа се разбуди и веднаш се заљуби во него.
Добрата самовила и подарила прекрасна балска тоалета и кристални влечки.
Станица 2 „Портрети“.На оваа станица ќе треба да ги погодиме ликовите во бајките на Шарл Перо врз основа на нивните описи. Има вкупно 5 описи, од кои секој е претставен на слајд. Внимание на екранот.
1. Ти си миленикот на мајка ти и баба ти. Обожавате да берете цвеќиња и да собирате букети. Заборавате дека не можете да разговарате со странци. Кој ќе те спаси од смртта?
2. Кој би можел да се трансформира во кое било животно?
3. Ти си најмладиот син во семејството, многу паметен и разумен. Сте ги спасиле животите на себе и на вашите браќа повеќе од еднаш. Како ќе му служиш на кралот?
4. Ти си самовила. Вашата кума навистина сака да оди на балот, па мора да направите некоја магија. Какви трансформации ќе направите?
5. Кој живеел во замокот, сместен во непробојна густина од дрвја и грмушки? Се шпекулираше дека му припаѓа на канибал.
3 станица"Изгубено и најдено".На оваа станица, јас и ти треба да ги завршиме задачите на картичките. Кога работите во парови (со сосед на биро), треба да го наведете вишокот. Тогаш заинтересираните ќе треба да ја кажат својата одлука и да ја објаснат. Имате само 2 минути за да го завршите првиот дел од задачата. Значи, времето помина.
1. Мелница, волк, мачка, девојка.
2. Чевел, часовник, глушец, огр.
3. Кочија, дворјани, селани, трговци.
4. Предиво, предење, разбој, вретено.
5. „Заспаната убавица“, „Убавицата и ѕверот“, „Пепелашка“, „волшебничките“.
Браво момци! Досега ни успева. Ајде да продолжиме на следната станица.
4-та станица „Промени“.Овде од нас се бара да ја завршиме задачата што се наоѓа на слајдот - да погодиме какви бајки се кријат зад менувачите на форми.
1. „Црна беретка“
2. „Куче во патики“
3. „Пјер без шишки“
4. „Црвени мустаќи“
5. „Девојката е џинтеса“
6. „Будена вештерка“
Колку си паметен и умен!
со неколку подредени реченици
Опција 1
Не се сеќавам каде на друго место талкавме таа ноќ, само се сеќавам дека не можевме да се извлечеме од Шева (Астафиев).
1) 3; 2) 4; 3) 2; 4) 5.
2. Која сложена реченица има две подредени реченици?
1) Долго време се слушаше како оди до местото каде што свети светлината за да им каже на странците за својата среќа (Горки).
2) Ми се чинеше дека е неопходно да се има колосална понуда на знаење за да се утврди со компас и ѕвезди во кој дел од огромниот океан се наоѓа нашиот брод (Арсењев).
3) Градот како да ве праша каде сте во зимските денови кога свечените згради на колонадата и сводовите беа покриени со мраз (Астафиев).
4) И во тој момент додека зборуваше, и се чинеше дека виде што зборува (Тургенев).
(1) Ако секој човек на парче од неговата земја направи сè, (2) што може, (3) колку убава ќе беше нашата земја (Чехов).
1) 1; 2) 2; 3) 3.
4. Наведете го типот на подреденост подредени реченициво реченица:
Сакам да слушнеш како копнее мојот жив глас.
2) паралелна подреденост;
3) хомогена подреденост;
Во камуфлираното гнездо изброив повеќе од десетина инкубирани јајца (1) и (2) за да не се изладат (3) Побрзав да побегнам што е можно побрзо.
1)1,2; 2) 2,3; 3) 1,2,3; 4)1,3.
6. Најдете ја реченицата со интерпункциска грешка:
1) Кога ќе ги видам овие далечни, сурови, недостапни планини, сакам да се искачам на нив и да видам каков свет ќе ми се отвори пред очите зад планините (Арсењев).
2) Секој знае колку е лесно да се качуваш по загради и колку е тешко да се спуштиш по нив (Арсењев).
3) Има денови кога сè оди добро, кога животот е јасен, убав, едноставен (Аитматов).
4) Сè што човек ќе допре добива нешто човечко.
Сложени реченицисо неколку подредени реченици
Опција 2
1. Колку делови има во сложената реченица?
Очигледно беше дека Савелич е токму пред мене и дека без потреба го навредував со прекор и сомнеж.
1) 2; 2) 3; 3) 4; 4) 5.
1) Негувајте ги во себе идеалите на иднината, бидејќи тоа се еден вид сончеви зраци без чиј ревитализирачки ефект, земјината топка би се претворила во камен.
2) Старецот се вратил и изјавил дека изгледа како да сфатил како незабележано да стигне на другата страна (Симонов).
3) Понекогаш се сеќаваше на приказна што ја слушнал за тоа како војниците во војната вредно бараат нешто да направат за полесно да ја издржат опасноста (Биков).
4) Почна да ги препознава мамаците, восхитувајќи се колку добро се направени костимите, како особено и прилегаат на младата дама и им се заблагодари на сите што ја направија толку среќна (Тургенев).
3. Наведете ја главната клаузула во сложена реченица:
(1) Ако проблемот зборуваше за базен со цевки, (2) замислив базен зад стаклен ѕид, (3) по кој се лизгаа тивки сенки (Каверин).
1) 1; 2) 2; 3) 3.
4. Наведете го видот на подреденоста на подредените реченици во реченицата:
За да ја преживее војната со непријателот, градот претрпе такви искушенија какви што никогаш не знаел многу години (Сергеев-Ценски).
1) доследно поднесување;
2) паралелна подреденост;
3) комбинирана подреденост;
4) хомогена подреденост.
5. Која опција за одговор точно ги означува сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата?
Бев толку изгубен во мислите (1) што (2) целосно заборавив (3) зошто дојдов овде во овој час на самракот (Арсењев).
1) Беше неопходно да се запре коњот, бидејќи нашиот директен пат завршуваше и веќе се спушташе по стрмната падина обрасната со грмушки (Чехов).
2) Штом топлината стивна, шумата почна да се лади и да се стемнува толку брзо што не сакав да останам во неа (Тургенев).
3) Светлината на Месечината се покажа како сосема доволна за единиците да одат таму каде што беа насочени, а потоа да го направат она што го налагаше суровиот закон за напади на бајонет (Сергеев-Ценски).
4) Слепиот знаел дека сонцето гледа во собата и дека ако ја испружи раката низ прозорецот, од грмушките ќе падне роса (Короленко).
Сложени реченицисо неколку подредени реченици
Опција 3
1. Колку делови има во сложената реченица?
Има толку оддалечени и затскриени места на нашата река што кога ќе се пробиете низ заплетканите шумски грмушки и ќе седнете покрај водата, ќе се чувствувате како да сте во посебен свет, ограден од остатокот од земниот простор (Сергеев -Ценски).
1) 2; 2) 3; 3) 4; 4)5.
2. Која сложена реченица има три подредени реченици?
1) Човекот е надарен со разум и креативна моќ за да го зголеми она што му е дадено (Паустовски).
2) Мора веднаш да престанете да зборувате кога ќе забележите дека вие самите или лицето со кое разговарате се иритирате (Каверин).
3) Наташа сè уште не беше завршена со пеењето кога во собата истрча воодушевената четиринаесетгодишна Петја со веста дека дошле мамувачите (Л. Толстој).
4) Во воздухот има топлина од која листот се наведнува и земјата се покрива со пукнатини (Чехов).
3. Наведете го видот на подреденоста на подредените реченици во реченицата:
Можеше да го слушнеш чуварот како шета во градината и неговиот автомобил како крцка (Сергеев-Ценски).
1) доследно поднесување;
2) хомогена подреденост;
3) паралелна подреденост;
4) комбинирана подреденост.
4. Наведете реченица со паралелна подреденост:
1) Фома не разбираше добро кога Јегор се шегува и кога зборува сериозно (Горки).
2) И покрај фактот што принцот Василиј ја слушаше постарата госпоѓа неволно и речиси безобразно, таа му се насмевна нежно и трогателно и, за да не замине, го фати за рака (Л. Толстој).
3) Тој не е писател кој не додаде барем малку будност на визијата за човештвото (Паустовски).
5. Која опција за одговор точно ги означува сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата?
Ова е најважно за да се разбере (1) што му штети на човекот (2) и што му користи (3) и како да се постапи (4) за да постигне среќа (Сергеев-Ценски).
6. Најдете ја реченицата со интерпункциска грешка:
1) Таа му кажа дека ако е болен, треба да се лекува.
2) Таа му кажа дека ако е болен, треба да се лекува.
3) Животот стана подобар, другари, животот стана позабавен.
Одговори
Вежбајте | Одговори |
||
Опција 1 | Опција 2 | Опција 3 |
|
Задача бр.7
Ставете интерпункциски знаци
Од утро врнеше, престануваше и прерасна во дожд. Од вторник времето драстично се промени. Од уличката со липи летаа жолти лисја, вртејќи се и претекнувајќи еден со друг и лежеа натопени на влажната земја. И покрај топлите, па дури и топли денови во август, обично веќе е почетокот на есента. Ретки облаци полека се протегаа низ високото небо. Вронски го запре кочијашот пред да стигне до имотот и, отворајќи ја вратата додека одеше, скокна од кочијата. Баба ми цел живот неуморно работеше. И двајцата седеа околу пет минути тивко и без да се помрднат. Пред четири месеци го оставив шунерот според неговите упатства. Неколку дена подоцна, младиот Дубровски реши да се фати за бизнис. Соколите опишаа прекрасни кругови, застанувајќи долго време на едно место и мавтајќи со крилјата, будно гледајќи го пленот на земјата.
Останатите изолирани членови.
Појаснување на членовите на реченицата
1. Места (каде? Каде точно?), на пример: Подолу, во сенките, шумолеше Дунав.
2. Време (кога? кога точно?), на пример: Беше доцна есен, во студен, мрачен ден.
3. Слики на акција (како? на кој начин?), на пример: Палаво погледна во него, како девојка.
4.Со зборови поточно, поточно, поточно, на пример: веднаш ја разбрав, поточно, ја почувствував убавината на риболовот на потполошки.
Членови со објаснување
Здружете се со зборови тоа е, имено, токму,(или = тоа е), на пример: Коњите ги возевме во количка, односно во количка покриена со душеци.
Придружни членови
Здружете се со зборови дури, особено, на пример, главно, особено, вклучувајќи, и згора на тоа, особеноитн., на пример: Учев добро на училиште, особено математика.
Самостојни додатоци
Вклучете предлози освен, заедно со, освен, над, освен за, наместоитн., на пример: Долго време ништо не беше видливо освен дождот и куќите на плажа на брегот.
Задача бр.8
Ставете интерпункциски знаци
Книгата ќе биде објавена или препечатена оваа година. Станав рано во зори и веднаш се фатив за работа. Многу наши поети, како Жуковски, беа одлични преведувачи. Од шумската клисура доаѓаше гушкањето на диви гулаби или желки. Таму веќе блескаше летното сонце. Рано утрото на брегот на реката се собраа рибари. Разговаравме многу добро на пријателски начин. Сите птици, дури и врапчињата, се смириле пред грмотевицата. Не можев да забележам ништо освен калливиот вител на снежната бура. Податоците дадени во статијата треба да се дополнат и разјаснат. Ми се допаѓа уметноста на танцот, имено балетот. Брат ми донесе многу книги од градот, особено за градинарството. Некаде блиску зад соседниот рид можете да ги слушнете бумните прскања на бранови.
Задача бр.9(видете го клучот за одговор)
Сите изолирани членови на реченицата
Ставете интерпункциски знаци
Наутро во зори, роса ја натопува тревата. Пејзажите често се насликани во акварели или бои на база на вода. Патникот пушти огнот да изгори и, како и обично, газејќи го тлеечкиот јаглен во земјата, одеше низ шумата до веќе зеленото поле широко осветлено од сонцето. Преку реката, вечерната ѕвезда блескаше силно на розовото небо. Во зима, поточно во јануари, стигнавме во селото. Како вистински уметник, гледам во боите, обидувајќи се да го доловам ова широко платно со најдоброто од сликите. Но, низ прашината што ми ги прекри очите, ништо не се гледаше освен блесокот на молња. Лево, млитави, широки, огромни врби шушкаа, а меѓу нивните гранки седеа нишави кора, влажни во текот на ноќта. И покрај заморот, не ја напуштив горната палуба. На еден рид имаше многу висока елка. Брусница или брусница расте во мочуриштата. Излегувајќи од капијата, свртевме десно и чекоревме полека по патот, меки и правливи од големата топлина. Од септември постојано врне. Дождот врнеше непрестајно. Дубровски, пензиониран гардиски поручник, беше најблискиот сосед на Троекуров.
Повторување. Интерпункциски знаци во едноставна реченица.
Тест задача бр.10(видете го клучот за одговор)
Ставете интерпункциски знаци
Во темната далечина ништо не е видливо освен пенливи светла. Кај животните, за разлика од птиците, сетилото за мирис или мирис е многу развиено. Собраната 'рж, плевелот, дивиот коноп, со еден збор, сè поруменило од топлината. На неговите долги, крановички нозе, се нишаше на ветрот како куќичка за птици. Овој новогодишен бал, поточно, можеше да има посебно значење во нејзиниот живот. Боровата шума која се протега по левиот брег на реката е омилено место за одмор за жителите на градот. Сепак, тој е во заблуда. Ова лето отидов во Таруса, мирен град на реката Ока. Јато црни патки, исплашени од нашиот изглед, избегаа од мочуриштето. Бродот оттурна од брегот, полека се сврте и, фатен од струјата, брзо и лесно се стрча надолу, како одморен коњ покрај чисто поле. Половина час подоцна Андреј ги одведе до изворот. Сите соби во собата на слугата, во ходникот, во дневната соба се ладни и мрачни. Како суптилен политичар, тој ја знаеше вредноста на секој збор што ќе го каже. Сестрите се како два грашок во мешунка. Нашето движење беше значително забавено поради ветровите и маглата и честите грмотевици. Според синоптичарите во текот на неделата не очекуваат врнежи од дожд. Конечно стигнавме до превојот. Во нашите шуми растат многу листопадни дрвја, како што се бреза, трепетлика, даб и липа. Чудот доаѓа на топлина, сипка на студ. Косиот дожд, поттикнат од силен ветер, се излеа како кофи. Тајгата е секогаш полна со живот дури и во зима. Како по правило, овие места доживуваат сува есен. Прво, задоцнивте, второ, не ја донесовте работата и на крајот истуривте мастило врз цртежот.
Тешка реченица
Сложена реченица
1. Делови од сложена реченица се одделуваат со запирки, на пример: Ноќта имаше одмрзнување, а утро утро мраз.
2. Запирка се употребува ако еден или повеќе делови се едноделни реченици, на пример: Во меѓувреме, сосема се раздени, и требаше повторно да се излезе на море.
Нема запирка:
1. Ако деловите имаат заеднички помал член, на пример: Набргу по изгрејсонце, дојде облак и заплисна летен дожд.
2.Ако деловите имаат заедничко подредена клаузула, на пример: Кога изгреа сонцето, росата се исуши и тревата стана зелена.
3. Ако деловите се соединуваат со заеднички воведен збор, на пример: Со еден збор, времето веќе истече и дојде време за заминување.
4.Ако деловите се прашални или извични реченици, на пример: Кога ќе пристигне делегацијата и кој ќе ја пречека?
Задача бр.11
Ставете интерпункциски знаци
Би сакале уште малку да прошетаме низ градот, исклучувајќи ја централната авенија, но веќе се стемнува и време е да одиме на пристаништето. Насекаде околу нас бумбари тапо зуеа и скакулци брбореа. Се приближуваше есента, а старата градина беше тивка и тажна. Дали навистина има мочуриште напред и патот за повлекување е отсечен? Веќе беше темно и низ стаклото не видов ништо друго освен капки дожд што лазат надолу. Очигледно, животните во овие шуми извеле, а птиците исчезнале. Имаше лебдење во воздухот и денот вети дека ќе биде неподносливо топол. Кога ловците се приближиле до куќата на шумарот, веќе било темно и шумата била исполнета со мистериозни звуци. Брегот не се гледаше од клупата и затоа чувството на бесконечноста и величественоста на морското пространство уште повеќе се засили. ВО плаво небопливаат облаци и летаат птици преселници. Стануваше жешко и побрзав кон масата. Кога ќе дојде есента, ветрот ја кине и последната облека од дрвјата и дождот со прстите удира во прозорецот. На прозорецот процветаа гераниуми, а лимоните станаа зелени.
Сложена реченица
1. Од главната запирка се издвојуваат подредените реченици, на пример: Ноќта беше толку црна што во првите минути, додека очите не се навикнаа на темнината по светлината, требаше да го почувствуваш својот пат.
2. Не се користи запирка:
а) ако има координативен сврзник пред подредениот сврзник или сродниот збор, на пример: не бев со мајка ми кога умре.
б) ако има честичка НЕ, на пример: Влеговме во шумата не кога престана дождот, туку кога беше во полн ек.
в) ако подредената реченица се состои од еден збор, на пример: Учениците биле закажано за испит, но не навеле кога.
г) ако на подредениот сврзник му претходат зборови особено, имено во особеноитн., на пример: Добро е во шумата во пролет, особено кога пупките на дрвјата почнуваат да цветаат.
3. По правило, запирка се става еднаш во сложени сврзници бидејќи, благодарение на тоа што, со оглед на фактот дека, откако, за да бидејќи, додека, исто какоитн., на пример: Поминаа многу години откако се насели во овие места. (но: понекогаш значењето зависи од значењето, на пример: не сум се разделил со кајак откако научив да веслам.)
4. Во сложена реченица со хомогени подредени реченици поврзани со координативни сврзници, се става запирка на ист начин како кај хомогени членови, на пример: Додека бил во болница, тој се присетил како нацистите ненадејно ги нападнале и како се нашле. опкружени, и како успеаја да се пробијат до нашите.
5. Интерпункциски знаци на спојот на два сврзници:
што ако..., што ако...
што кога..., што, кога...
на пример: Тој рече дека ако е слободен, ќе дојде кај мене навечер. Забележавме дека кога овој уметник се појави на сцената, владееше тишина во салата.
6. Запирка не се става ако подредените реченици се хомогени и се поврзуваат со координирачки сврзници, на пример: Очигледно беше дека Савелич е во право пред мене и дека без потреба го навредив со прекор и сомнеж.
Забелешка.
1. Понекогаш во вториот дел се испушта подредениот сврзник, на пример: Убаво е да се слуша како снежната бура се лути и ветрот завива низ старите вдлабнатини.
2. Цртичка се става кога има зборови ова, овде,на пример: Дека е чесна личност ми е јасно.
3. Се става дебело црево (имено), на пример: Предупредил за едно: дека сите треба да пристигнат на време.
Задача бр.12
Ставете интерпункциски знаци
Ми се чинеше дека треба да имаме колосално знаење за да го искористиме компасот и ѕвездите за да одредиме каде се наоѓа нашиот брод, заглавен во мразот. Како што исчезнуваше денот, така шумата стануваше се потивка и потивка. Не за џабе Салтиков-Шчедрин рече дека ако литературата замолчи макар и една минута, тоа ќе биде еднакво на смрт на народот. Детето плачело, но не кажало зошто. Има толку многу светлина наоколу што е тешко да се погоди дали утрото е близу или вечерта сè уште трае. Забележал дека кога изгревала месечината, во степата започнал нов живот. Додека Санкт Петербург растеше и стануваше поубав, Москва исто така се менуваше на свој начин. И еден ден во мај, кога небото беше зелено од студот, дојде голема вест дека победивме и војната заврши. Не е важно што ќе кажеме, туку што правиме. Ги сакам шумите во близина на Москва и кога весело шумолат на летниот ветер и кога тие, покриени со снег, мирно спијат под светлината на Месечината. Знаевме дека ако денес не го надминеме планинскиот премин, никогаш нема да го достигнеме врвот. Посака ветрот да не завива толку тажно и дождот да не чука толку луто. Наскоро ќе пристигнам во Москва, но никој не знае кога. Сега, кога луѓето зборуваа во близина и прозорецот светеше, тој веќе не се плашеше, иако громот сè уште крцкаше и молњите го ширеа небото. Одамна забележав дека кога ветрето ги тресе врвовите на дрвјата, во него има посебен шарм.
Не-сојузна сложена реченица
Запирка
Поставени ако речениците се тесно поврзани по значење и не се широко распространети (= и), на пример: Во далечината, шумите потемнуваат, езерата светкаат, селата пожолтуваат.
Запирка
Поставени ако едноставни реченицисе вообичаени, помалку поврзани по значење и имаат запирки внатре, на пример: Смарагдните жаби скокаат под нозете; меѓу корените, кревајќи ја златната глава, лежи и ги чува.
Дебелото црево се поставува:
а) ако вториот дел ја открие содржината на 1-виот (имено), на пример: Времето беше страшно: ветрот завива, влажниот снег падна во снегулки.
б) ако вториот дел ја означува причината за она што е кажано во 1-ви (бидејќи, бидејќи), на пример: Птиците не се слушнаа: не пеат во жешките часови.
в) ако вториот дел ја надополнува содржината на 1. (што, како), на пример: Луѓето знаеја: некаде многу далеку од нив имаше војна.
г) понекогаш зборовите се испуштаат во 1-виот дел и виде, и слушна, и почувствува,на пример: Погледнав низ прозорецот: ѕвездите светкаа на небото без облаци.
Цртичката е поставена:
б) ако првиот дел го означува времето на она што е кажано во вториот (кога), на пример: Возев овде - 'ржта почна да пожолтува.
г) ако во 1-виот дел има индикација за условот за извршување на дејството (ако), на пример: Ако се нарекувате товар, влезете во задниот дел.
ѓ) ако вториот дел содржи заклучок, последица (така, затоа), на пример: Снегот беше длабок, но тврд - скиите не пропаднаа.
е) брза промена на настаните (i), на пример: Сончев зрак паѓа на тревата - тревата трепка со смарагд и бисери.
ж) ако вториот дел влезе во афилијативна врска со 1-ви (така, таков, таков), на пример: Криви улици, мали дрвени куќички - вака беше значаен дел од Москва.
Задача бр.13 (види клуч за одговор)
Ставете интерпункциски знаци
Невозможно е да се излезе надвор кога врне. Знам дека во твоето срце има и гордост и искрена чест. Стигнаа сибите и оживеа шумата. Шумскиот тревник е целиот заситен со ладна роса, инсектите спијат, многу цвеќиња сè уште не ги отвориле своите корола. Дедото се покажа дека е во право; вечерта дојде невреме со грмотевици. Рангот го следеше, тој одеднаш ја напушти службата. Во зима стануваше уште подосадно на фармата, снежните наноси ги покриваа зградите од сите страни. Директорот му побарал документ, немало документ. Музиката сè уште допре до нас; нејзините звуци изгледаа послатки и понежни; светлата беа запалени во градот и над реката. Погледнав високо на небото, над селото летаа птици. Патиштата сега се покриени со снег и повеќе не може да се минуваат низ нив. Славејот пееше во средината на мај, пролетта ќе дојде попријатно. Мислеше и почувствува мирис на мед.
Сложени синтаксички структури
Сложените синтаксички конструкции вклучуваат сложени реченици со различни синтаксички врски, на пример: За целосно да уживам во оваа слика, излегов на полето и пред моите очи се појави прекрасна глетка: целиот безграничен простор околу мене изгледаше како снежен тек. , како да се отвориле небесата, расфрлале снежни пени и го исполниле воздухот со неверојатна тишина.
Задача бр.14
Ставете интерпункциски знаци
Една жена влегла кај свештеникот да го побара клучот од црквата и држејќи метла под мишка, сакала да го измети подот во црквата и лименка масло, сакала да ги наполни светилките, излегла во дворот на црквата. Штом светлото сонце излезе од зад планината и почна да ја осветлува долината низ која одевме, брановидните облаци од магла се распаднаа и тоа го загреа. Еден час подоцна, се појави можност да возиме, снежната бура стивна, небото се расчисти и тргнавме. Овде не се слушаше звукот на реката, а бидејќи птиците певници одлетаа во потоплите земји, владееше неверојатна тишина, онаква тишина кога се чини дека одеднаш си оглувел. Како резултат на честите бомбардирања, градот беше населен; само природата изгледаше како да гледа рамнодушно на сите ужаси на војната; облаците сè уште полека лебдеа некаде, а сините бранови безгрижно прскаа долу.
Повторување. Интерпункциски знаци во сложена реченица.
Тест задача бр.15(видете го клучот за одговор)
Ставете интерпункциски знаци
Темните облаци се приближуваа од исток и од таму течеше влага. Одеднаш падна густа магла како ѕид да ме одвои од остатокот од светот и за да не се изгубам решив да се вратам на патеката која според моите размислувања требало да биде лево. . Сериожа погледна наоколу и огнот сè повеќе го проголта училиштето. Силен гром удри и сите прозорци се затресоа. Како што падна темнината, се чинеше дека мојата соба стана попространа. Кога ќе дојде есента, ветрот ги кине последните алишта од дрвјата, а дождот со прстите тропа на прозорецот. Од прозорецот планините сјаат во далечината и се гледаат Днепар. Тој објасни дека ако во мирно време маглата се крева нагоре, дефинитивно треба да чекате долг дожд. Возевме покрај езерцето на калливите и наведнати брегови; веќе беа видливи ледените рабови. Водата веднаш ќе стивне, ќе започне ископувањето. Во лето, ѕвездите тешко се гледаат, тие живеат во густи шуми. Се приближуваше самрак и моравме да брзаме. Ветерот ја отвори вратата на влезот и се слушаше шупливо татнеж на шупливата вода зад Дон.
Директен говор.
Интерпункциски знаци
„П“, - а. на пример: „Не сме толку малку колку што мислите“, вели
"П!" - А. Базаров до Павел Петрович.
О: "П." на пример: Чичиков рече: „Би сакал да купам селани“.
„П, - а. - П." на пример: „Каде се твоите три брези? – праша Катја. -
„П? - А. - П?" Каде е тревникот?
„П! - А. -П!"
"П, - а, - а." на пример: „Дојдов да командувам“, рече Чапаев, „и
Не се замарајте со документацијата“.
Забелешка
1." П, - глагол и глагол: - П.
на пример: „Дваесет“, изброи Верочка и со воздишка додаде: „Колку долго“.
2. Запирка и цртичка се користат кога има забелешки кои припаѓаат на различни личности, на пример: Поминувајќи покрај него, тој извикал: „Расположи се!“ „Ќе се обидам“, одговорив.
Документ... Од страна надел " Странска литература"(4-то одделение). Терешченко А.В. 5.3.3. Лекција руски јазик„Патување во земјата „АКИТАМАРГ“. Делови ... дојдовен ... MSPU ... Заапликации во практичниактивности, Запроучување поврзани дисциплини, За ... . Практично додаток. ...
Информативни материјали за работа на кариерно насочување во областа на обуката од областа „Педагогија“
ДокументЕрудит практично Од страна набило кој... ЗаОва бара темелно знаење во областа на економијата, правото и менаџментот. Наставник руски јазик ... бенефиции, неопходно За... војската Делови Од страна наосновите... универзитетот“ MSPU 11 ... сертификати Од страна на дојдовенпрашања...
Програма за влезни тестови за обука насока 050400. 68 „Психолошко и педагошко образование“
ПрограмаGBOU VPO MSPU) ОДОБРЕНО Прво..., поседува Русителитературен јазикот, вештини... странски јазик Закомуникација... композитен Делво врска со... развој дојдовенматеријал Од страна насоцијална... книга практичнипсихолог во образованието: Образовни додаток. М.: ...
