Постојат (по аналогија со помалите членови на реченицата: дефиниции, дополнувања и околности) три главни тип подредени реченици: дефинитивен, објаснувачкиИ посредни;вторите, пак, се поделени на неколку видови.
Подредена клаузуламоже да се однесува на одреден збор во главниот (поговоркаподредени реченици) или на целата главна работа (невербалнаподредени реченици).
За определување на видот на подредена реченицаПотребно е да се земат предвид три меѓусебно поврзани карактеристики: 1) прашање што може да се постави од главната клаузула до подредената реченица; 2) дословната или невербалната природа на подредената клаузула; 3) средство за поврзување на подредената клаузула со главната.
Подредени реченици
Како дефиниции во едноставна реченица, атрибутивни реченициго изразуваат атрибутот на објектот, но, за разлика од повеќето дефиниции, тие често го карактеризираат објектот не директно, туку индиректно - преку ситуација,што е некако поврзано со темата.
Поради општо значењеатрибут на објект атрибутивни реченици зависат од именката(или од збор во значење на именка) во главната реченица и одговори на прашањето Кои?Тие се приклучуваат на главната работа само со сојузнички зборови - релативни заменки (кој, кој, чиј, што)и заменливи прилози (каде, до каде, од каде, кога).Во подредената реченица, сродните зборови ја заменуваат главната именка од која зависи подредената реченица.
На пример: [Една од противречностите, (што креативноста е живаМанделштам), грижисопствената природа на оваа креативност] (С. Аверинцев)- [именка, (по што (= противречности)), ].
Сврзните зборови во сложените реченици со може да се поделат на основно (кое, кое, чие)И неосновно (што, каде, каде, каде, кога).Не-главните секогаш може да се заменат со главниот сојузен збор кои,а можноста за таква замена е јасен знак атрибутивни реченици.
Селото каде(при што) Ми недостигаше Евгениј, имаше едно прекрасно катче... (А. Пушкин)- [именка, (каде),].
Се сетив денес на едно куче што(кои) беше пријател на мојата младост (С. Есенин)- [именка], (што).
Понекогаш ноќе во градската пустина има еден час, проткаен со меланхолија, кога(во кој) за цела градска ноќ се симна... (Ф. Тјутчев) -[именка], (кога).
Главната клаузула често содржи показни зборови (показни заменки и прилози) тој, оној,На пример:
Тоа беше познатата уметница која ја виде на сцената минатата година (Ју. Герман)- [uk.sl. Тоа -именка], (која).
Прономинални атрибутивни реченици
Тие по значење се блиски до подредените реченици заменски атрибутивни реченици . Тие се разликуваат од соодветните атрибутивни реченици по тоа што не се однесуваат на именката во главната реченица, туку на заменката (тоа, сите, ситеитн.), што се користи во значење на именка, на пример:
1) [Вкупно (тоа знаешеповеќе Јуџин), прераскажувана мене недостаток на слободно време) (А. Пушкин)- [локално, (што)]. 2) [Брох (што Дали се сеќаваш), природата]... (Ф. Тјутчев)- [локално, (што)].
Како и подредените реченици, тие го откриваат атрибутот на субјектот (затоа е подобро да поставите прашање и за нив Кои?)и се спојуваат со главната реченица користејќи сродни зборови (главни сродни зборови - СЗОИ Што).
среда: [Тоа Човечки, (кој дојдевчера Денес не се појави] - подредена клаузула. [збор + именка, (која), ].
[Тоа, (кој дојдевчера Денес не се појави] - подреден заменски атрибутив. [лок., (кој),].
За разлика од вистинските атрибутивни реченици, кои секогаш доаѓаат по именката на која се однесуваат, заменливи реченициможе да се појави и пред зборот што се дефинира, на пример:
(Кој живеел и размислувал), [не можево туш не презирајлуѓе] ... (А. Пушкин)- (кој), [место. ].
Објаснувачки клаузули
Објаснувачки клаузулиодговарајте на прашања од случај и упатете се на член од главната реченица на кој му треба семантичко проширување (дополнување, објаснување). Овој член на реченицата се изразува со збор што го има значењето говори, мисли, чувстваили перцепција.Најчесто тоа се глаголи (кажи, прашај, одговории сл.; размисли, знае, запомнии сл.; плашете се, бидете среќни, гордии сл.; види, слушни, почувствуваитн.), но може да има и други делови од говорот: придавки (среќен, задоволен)прилозите (познато, извинете, неопходно, јасно),именките (вести, порака, гласина, мисла, изјава, чувство, сензацијаи сл.)
Објаснувачки клаузулисе прикачува на зборот што се објаснува на три начини: 1) со користење на сврзници што, како, како, за да, когаи сл.; 2) користење на какви било сродни зборови; 3) користење на спој на честички дали.
На пример: 1) [Светлината одлучи], (што т паметени многу убаво) (А. Пушкин)- [глагол], (тоа). [I_ се плашеше], (така во смела мисла Виејас Не можев да обвинам) (А. Фет) - [ vb.], (така што). [На неа сонување], (како да таа одипокрај снежна лупа, опкружена со тажна темнина) (А. Пушкин)- [глагол], (како да).
2) [Вие Знаешсамиот], (што времето дојде) (Н. Некрасов)- [глагол], (што). [Тогаш почна да поставува прашањајас], (каде сум сега Работа) (А. Чехов)- [глагол], (каде). (Кога тој ќе пристигне), [непознат] (А. Чехов)- (кога), [adv.]. [I_ прашаи кукавицата], (Колкујас јас ќе живеам)... (А. Ахматова)- [глагол], (колку).
3) [Двајцата се многу Сакав да знам\, (донеседали татковетеното парче мраз) (Л. Касил)- [глагол], (ли).
Објаснувачки клаузулиможе да послужи за пренесување индиректен говор. Со помош на синдикатите што, како, како, когаиндиректните пораки се изразуваат со помош на сврзник до- индиректни стимулации, со помош на сродни зборови и сврзници со честички дали- индиректни прашања.
Во главната реченица, со објаснувањето на зборот, може да има индикативен збор Тоа(во различни случаи), што служи за истакнување на содржината на подредената реченица. На пример: \Чеховпреку устата на доктор Астров изразениедна од неговите апсолутно неверојатно точни размислувања за] (тоа шумите учатчовек да го разбере убавото) (К. Паустовски)- [именка + придавка], (тоа).
Разграничување меѓу атрибутивни реченици и објаснувачки реченици
Предизвикува одредени тешкотии диференцијација меѓу атрибутивни реченици и објаснувачки реченици, кои се однесуваат на именка. Треба да се запомни дека атрибутивни реченицизависат од именката како делови од говорот(за нив не е важно значењето на дефинираната именка), одговори на прашањето Кои?,означете го атрибутот на предметот што се именува со дефинираната именка, а на главната се прикачуваат само со сродни зборови. Подредени реченициисто објаснувачкизависат од именката не како дел од говорот, туку како од збор со специфично значење(говори, мисли, чувства, перцепции), освен прашањето Кои?(и секогаш може да се додели од именка на кој било збор или реченица зависна од неа) може да се доделат и прашање на случај,Тие открива(објасни) содржинаговорот, мислите, чувствата, перцепциите и се врзуваат за главното со сврзници и сродни зборови. ( Подредена клаузула, може да се прикачидо главното по сврзници и сврзници со честички дали,може да биде само објаснувачко: Го мачеше помислата дека не е во право; Го мачеше помислата дали е во право.)
Потешко прави разлика помеѓу атрибутивните и објаснувачките реченици, во зависност од именките во случаи кога објаснувачки клаузулиприклучете се на главната со помош на сродни зборови (особено сојузничкиот збор Што).среда: 1) Прашањето е што(кои) го прашаа, му се чинеше чудно. Мислата дека(кои) му влезе во главата наутро и го прогонуваше цел ден. Веста дека(кои) Вчера го добив, многу се изнервирав. 2) Го мачеше прашањето што треба да прави сега. Помислата на она што го направи го прогонуваше. Веста за тоа што се случи во нашето одделение го воодушеви целото училиште.
1) Првата група - сложени реченици со подредени реченици. Збор за унија Штоможе да се замени со сврзувачки збор кои.Подредената реченица го означува атрибутот на предметот именуван со именката што се дефинира (од главната реченица до подредената реченица можете само да поставите прашање Кои?,прашање на случај не може да се постави). Показниот збор во главната реченица е можен само во форма на заменка договорена со именката (тоа прашање, таа мисла, таа вест).
2) Втората група се сложени реченици со објаснувачки клаузули. Замена на сврзувачки збор Штосиндикален збор коиневозможно. Подредената реченица не само што го означува атрибутот на предметот именуван со именката што се дефинира, туку ја објаснува и содржината на зборовите прашање, мисла, вест(случајно прашање може да се постави од главната клаузула до подредената реченица). Показниот збор во главната реченица има различна форма (случајни форми на заменки: прашање, мисла, вест).
Прилошки реченици
Мнозинството прилошки реченициречениците ги имаат истите значења како околностите во едноставна реченица, па затоа одговараат на истите прашања и соодветно се поделени на исти типови.
Клаузули за начин и степен
Означете го начинот на извршување на дејство или степенот на манифестирање на квалитативна карактеристика и одговорете на прашања Како? како? во кој степен? колку?Тие зависат од зборот што ја врши функцијата на прилошки начин на дејство или степен во главната реченица. Овие подредени реченици се прикачуваат на главната реченица на два начина: 1) користејќи сродни зборови како, колку, колку; 2) користење синдикати тоа, да, како да, точно, како да, како да.
На пример: 1) [Офанзивата беше во текбидејќи беше обезбеденово седиштето) (К. Симонов)- [глагол + ук.ел. така], (како) (клаузула за начинот на дејствување).
2) [Старата дама е на иста возраст Сакав да го повторамтвојата приказна], (колку од тоа ми треба слушај) (А. Херцен)-[глагол+ук.ел. премногу],(колку) (подредена клаузула).
Клаузули за начин и степенможе да биде недвосмислена(ако се приклучат на главната со сојузнички зборови како, колку, до кој степен)(види примери погоре) и двоцифрена(ако се додава со сврзници; второто значење се внесува со сврзникот). На пример: 1) [Бело мирисаа багремитетолку многу], (што нивните слатки, зашеќерени, бонбони се почувствува мирисотна усните и во устата) (А. Куприн)-
[uk.sl. Значи+ adv.], (тоа) (значењето на степенот се усложнува со значењето на последицата, која се внесува во значењето подреден сврзник Што).
2) [Убава девојката мора да биде облеченапа тоа се истакнуваод околината) (К. Паустовски)- [кр. + uk.sl. Значи],(до) (значењето на текот на дејствувањето е комплицирано со значењето на целта, што е воведено со сврзникот до).
3) [Сè е мало растениеЗначи блескашепред нашите нозе] (како да бешенавистина направениизработен од кристал) (К. Паустовски)- [ул.сл. така +глагол.], (како да) (значењето на степенот се усложнува со значењето на споредба, кое се внесува со сврзникот како да).
Подредени реченици
Подредени реченицинаведете го местото или насоката на дејствување и одговарајте на прашања Каде? Каде? каде?Тие зависат од целата главна реченица или од околноста на местото во неа, изразена со прилогот (таму, таму, од таму, никаде, секаде, секадеитн.), и се прикачени на главната реченица користејќи сродни зборови каде, каде, каде.На пример:
1) [Оди по слободниот пат], (каде повлекувабесплатно тсм за вас)... (А. Пушкин)- , (Каде).
2) [Тој напишанасекаде], (каде фатенинеговиот жеднапиши) (К. Паустовски)- [прил.], (каде).
3) (Каде реката летала), [таму и ќе има канал] (поговорка)- (каде), [ uk.sl. таму].
Подредени реченицитреба да се разликува од другите видови на подредени реченици, кои исто така може да се прикачат на главната реченица користејќи сродни зборови каде, каде, каде.
среда: 1) И [ Влегува Тањаво празна куќа], (каде(во кој) живеелнеодамна нашата херој) (А. Пушкин)- [именка], (каде) (клаузула клаузула).
2) [I_ почна да се сеќава], (Каде одешево текот на денот) (И. Тургењев)- [глагол], (каде) (излагачка клаузула).
Временски клаузули
Временски клаузулиозначете го времето на дејството или пројавувањето на знакот наведен во главната реченица. Тие одговараат на прашања Кога? Колку долго? од кога? Колку долго?,зависат од целата главна реченица и кон неа се приклучуваат со привремени сврзници кога, додека, штом, едвај, пред, додека, до, од, кога одеднашитн. На пример:
1) [Кога броењето се врати], (Наташабезобразен Бев среќеннего и Брзав да заминам) (Л. Толстој)- (запчаник 2) (Чао не барапоет на светата жртва Аполон), [во грижите на суетниот свет тој е кукавички потопен} (А. Пушкин)- (Чао), .
Главната клаузула може да содржи демонстративни зборови тогаш, до тогаш, после тоаитн., како и втората компонента на синдикатот (Тоа).Ако во главната реченица има показен збор Потоа,Тоа Когаво подредена реченица е сврзник. На пример:
1) [I_ седидодека Не почнувам да се чувствувам глад) (Д. Кармс)- [uk.sl. додека], (Чао).
2) (Кога е во зима јадетесвежи краставици), [потоа во устата мирисаво пролет] (А. Чехов)- (кога), [тогаш].
3) [Поетот чувствувабуквално значење на зборот и тогаш] (кога даватоа во преносна смисла) (С. Маршак)- [uk.sl. Потоа],(Кога).
Временски клаузулимора да се разликува од другите видови подредени реченици прикачени со сврзувачки збор Кога.На пример:
1) [I_ видовЈалта таа година], (кога (-во која) неа го напушти Чехов) (С. Маршак)- [придавка + именка], (кога) (клаузула клаузула).
2) [Корчагинпостојано прашајас] (кога тој може да се провери) (Н. Островски)- [глагол], (кога) (излагачка клаузула).
Подредени реченици
Подредени реченицинаведете ги условите за спроведување на кажаното во главната реченица. Тие одговараат на прашањето под кој услов?, ако, ако... тогаш, кога (= ако), кога... тогаш, ако, штом, еднаш, во случајитн. На пример:
1) (Ако јас Ќе се разболам), [на лекарите Нема да те контактирам]... (Да. Смељаков)- (Ако), .
2) (Еднаш почнавме да зборуваме), [Тоа подобро е да се преговарасè до крај] (А. Куприн)- (пати), [тогаш].
Ако подредени реченицизастанете пред главниот, тогаш вториот може да го содржи вториот дел од сојузот - Тоа(види 2-ри пример).
Подредени цели
Подредени речениципонуди целинаведете ја целта на она што е кажано во главната клаузула. Тие се однесуваат на целата главна клаузула, одговараат на прашања За што? за која цел? За што?и приклучи се на главното со помош на синдикатите со цел да (така што), со цел да, со цел да, потоа со цел да, за да (застари)итн. На пример:
1) [I_ ме разбудиПашка], (така што тој не паднанадвор од патот) (А. Чехов)- , (до);
2) [Тој користешесета негова елоквентност], (така одвратностАкулина од нејзината намера) (А. Пушкин)- , (па тоа);
3)(Со цел да Биди среќен), [неопходноНе само биди заљубен, но, исто така да се биде сакан] (К. Паустовски)- (за да), ;
Кога сложениот сврзник се распарчува, простата сврзница останува во подредената реченица до,а останатите зборови се вклучени во главната реченица, како индикативен збор и член на реченицата, на пример: [I_ спомнувамза ова исклучиво за целта] (така што нагласибезусловната автентичност на многу работи од Куприн) (К. Паустовски)- [ул.сл. за тоа],(до).
Подредени целимора да се разликува од другите видови клаузули со сврзник до.На пример:
1) [I Сака], (до бајонетот изедначенипердув) (В. Мајаковски)- [глагол], (така што) (излагачка клаузула).
2) [Времеслетувања беше пресметантака], (така што до местото на слетување влезиво зори) (Д. Фурманов)- [cr.adverb.+uk.sl. Значи],(така што) (клаузула на дејство со дополнително значење на цел).
Дополнителни причини
Подредени речениципонуди причинитеоткрие (означува) причината за кажаното во главната реченица. Тие одговараат на прашања Зошто? од која причина? од што?,се однесуваат на целата главна клаузула и се приклучуваат кон неа со помош на сврзници затоа што, затоа што, бидејќи, за, поради фактот што, тогаш тоа, поради фактот што, поради фактот штоитн. На пример:
1) [И ги испраќам сите мои солзи како подарок], (бидејќиНе во живодо свадба) (И. Бродски)- , (бидејќи)
2) [Било кој трудот е важен], (бидејќи облагородувалице) (Л. Толстој)- , (за).
3) (Благодарение на ние ставивменови претстави секој ден), [ театарнашите сосема доброволно посетени] (А. Куприн)- (благодарение на), .
Сложени сврзници чиј последен дел е Што,може да се распарчи: прост сврзник останува во подредената реченица Што,а останатите зборови се внесуваат во главната реченица вршејќи ја функцијата на индексен збор во неа и член на реченицата. На пример:
[Затоа патиштана мене Луѓе], (Што во живосо мене на земја) (С. Есенин)- [uk.sl. затоа],(Што).
Подредени реченици
Подредената клаузула известува за настан и покрај кој се врши дејството, настан наречен во главната клаузула. Во концесиските односи, главната реченица известува за такви настани, факти, дејствија што не требало да се случат, но сепак да се случат (се случиле, ќе се случат). Така, подредени реченицитие тоа го нарекуваат „неуспешна“ причина. Подредени реченициодговори на прашања без разлика на се? и покрај што?,се однесуваат на целата главна реченица и се приклучуваат кон неа 1) со сврзници иако, иако... но,Не и покрај тоа што и покрај тоа што и покрај тоа што, нека, некаитн и 2) сродни зборови во комбинација Сочестичка ниту: без разлика како, без разлика колку, без разлика што.На пример:
Јас. 1) И (иако тој беше жесток гребло), [Но тој се одљуби конечно, злоупотреба, сабја и олово] (А. Пушкин)- (барем), [но].
Забелешка. Во главната реченица, кај која има концесивна подредена клаузула, може да има сврзник Но.
2) (Нека розата е искубена), [тааповеќе цути] (С. Надсон)- (нека биде), .
3) [Б степите беше тивко, облачно], (и покрај Што сонцето изгреа) (А. Чехов)- , (иако).
стр. 1) (Без разлика колку заштитенисебеси Пантелеј Прокофевичод какви било тешки искуства), [но наскоро мораше да помине низнов шок за него] (М. Шолохов)-(без разлика како), [но].
2) [I_, (без разлика колку би сакалти), навикнување на тоа, Ќе се одљубам веднаш) (А. Пушкин)- [, (без разлика колку), ].
Споредбени клаузули
Видовите адвербијални реченици дискутирани погоре по значење одговараат на категориите прилози со исто име во едноставна реченица. Сепак, постојат три типа на клаузули (компаративна, последициИ поврзување),за што не постои кореспонденција меѓу околностите во проста реченица. Заедничка карактеристика на сложените реченици со овие типови на подредени реченици е неможноста, по правило, да се постави прашање од главната кон подредена реченица.
Во сложени реченици со компаративни клаузулисодржината на главната реченица се споредува со содржината на подредената реченица. Споредбени клаузулисе однесуваат на целата главна реченица и кон неа се приклучуваат со сврзници како, точно, како да, но, како да, исто како, како, со... со штоИитн. На пример:
1) (Како во лето, ние рој мушичка мувидо пламенот), [насобрани снегулкиод дворот до рамката на прозорецот] (К. Пастернак](Како), ["].
2) [Мала лисјасветла и пријателска позелени], (како да СЗОнивните измиени лак врз нив режија) (И. Тургењев)- , (како да).
3) [Ниетројца од нас почна да зборува], (како еден век дали се познавате?) (А. Пушкин)- , (како да).
Посебна група меѓу компаративни клаузулисоставуваат реченици со сврзник какои со двојна унија отколку... на.Подредени реченици со двоен сврзник отколку... наимаат компаративназначење, меѓусебна условеност на деловите. Подредени реченици со сврзник како,освен тоа, тие не се однесуваат на целата главна работа, туку на зборот во неа, што се изразува со формата компаративен степенпридавка или прилог.
1) (Како помала жена ние сакаме), [толку полесно како насдо неа] (А. Пушкин)- (од), [тоа].
2) [Како што минуваше времетопобавно] (од облаците лазеапреку небото) (М. Горки)- [спореди чекор.нар.], (отколку).
Споредбените реченици можат да бидат нецелосни: тие го испуштаат прирокот ако се совпаѓа со прирокот од главната реченица. На пример:
[Егзистенцијанеговиот заклучиво оваа блиска програма] (како јајцево школка) (А. Чехов)- , (Како).
Дека се работи токму за нецелосна дводелна реченица сведочи секундарниот член на предикативната група - во школка.
Нецелосните споредбени реченици не треба да се мешаат со компаративните реченици, кои не можат да содржат прирок.
Подредени заклучоци
Подредени заклучоциукажуваат на последица, заклучок што произлегува од содржината на главната реченица .
Подредени заклучоцисе однесуваат на целата главна клаузула, секогаш доаѓаат по неа и се придружуваат кон неа со сврзник Значи.
На пример: [ ТоплинаСите зголемена], (Значи стануваше тешко да се дише) (Д. Мамин-Сибирјак); [ СнегСите стана побел и посветол], (Значи болешеочи) (М. Лермонтов)- , (Значи).
Подредени реченици
Подредени реченицисодржи дополнителни информации и коментари на она што е објавено во главната реченица. Поврзувачки клаузулисе однесуваат на целата главна клаузула, секогаш доаѓаат по неа и се прикачени на неа со сврзувачки зборови што, што, Ошто, зошто, зошто, зоштои сл.
На пример: 1) [На неа Не требаше да доцнамво театарот], (од штотааМногу се брзаше) (А. Чехов)- , (од што).
2) [Росата падна], (што навестувашеутре времето ќе биде добро) (Д. Мамин-Сибирјак)- , (Што).
3) [И старецот Кукавици n брзо распределбаочила, откако заборавил да ги избрише], (што никогаш не му се случило во триесет години официјална активност не се случи) (И. Илф и Е. Петров)- , (што).
Синтаксичка анализа на сложена реченица со една подредена реченица
Шема за парсирање сложена реченицасо една подредена клаузула
1. Определи го видот на реченицата според целта на исказот (наративен, прашален, поттик).
2.Наведете го типот на понуда за емоционално боење(извик или неизвик).
3. Определете ги главните и подредените реченици, пронајдете ги нивните граници.
Направете реченичен дијаграм: поставете (ако е можно) прашање од главната до подредената реченица, наведете во главниот збор од која зависи подредената реченица (ако е глагол), окарактеризирајте ги средствата за комуникација (сврзник или сродни збор) , определи го видот на подредената реченица (дефинитивна, објаснувачка и сл.) г.).
Примерок за анализа на сложена реченица со една подредена реченица
1) [Во време на силна бура повраќасо корени на висок стар бор], (затоа формиранаоваа јама) (А. Чехов).
, (од што).
Реченицата е наративна, неизвичник, сложена со подредена реченица. Подредената клаузула се однесува на целата главна работа и се приклучува кон неа со сврзувачки збор од што.
2) (Значи тоа бидисовремен јасно), [сите широки поетот ќе ја отвори вратата] (А. Ахматова).(па тоа), .
Реченицата е наративна, неизвичник, сложена со подредена реченица за цел. Подредената клаузула одговара на прашањето за која цел?,зависи од целата главна реченица и кон неа се спојува со сврзник па тоа
3) [I јас сакамсè], (на која нема согласка или ехо на овој свет Бр) (И. Аненски).[локално], (до).
Реченицата е наративна, неизвична, сложена со заменлива реченица. Подредената клаузула одговара на прашањето кои?,зависи од заменката Ситево главно се спојува со сврзувачки збор што,што е индиректен објект.
), постојат четири главни типа на подредени реченици:
- дефинитивно,
- објаснувачки,
- индиректно (начин на дејство и степен, место, време, состојба, причина, цел, споредба, отстапка, последица),
- поврзување.
Подредени реченици
Се однесува на именка или заменка. Одговорете на прашања за дефинициите ( Кои? кои? кои?).
Придружете се користејќи сродни зборови: кој, кој, чиј, што, каде, кога, од итн.
И, исто така, синдикатите: така што, како да, точно, како да итн.
Примери
- [Заѕвони будилникот]. Аларм Кои?(што ми го подари баба ми). [Заѕвони будилникот ( што ми го подари баба ми)].
- [Куќата изгоре до темел]. Куќа Кои?(Каде што сум роден). [Куќа( каде што сум роден) изгорени до темел].
- [А.С. На Пушкин му е подигнат повеќе од еден споменик]. А.С. Пушкин кое?(Чиј придонес во развојот на руската литература е тешко да се прецени). [А.С. Пушкин ( , чиј придонес во развојот на руската литература тешко може да се прецени,) подигнал повеќе од еден споменик].
- [Тој ден мојот живот се промени]. За еден ден Кои?(Кога разбрав сè). [Во тој ден ( кога разбрав се) мојот живот се промени].
Објаснувачки клаузули
Се однесува на глагол. Одговорете на прашања во случај ( СЗО? Што? на кого? што? кој? што? од кого? како? итн.).
Придружете се користејќи сродни зборови: кој, што, кој, чиј, каде, каде, каде, како, зошто, зошто, колку
И, исто така, синдикатите: што, по ред, како да, како да, како итн.
Примери
Овде главната клаузула е во квадратни загради, а подредената клаузула е во тркалезни загради.
- [Дефинитивно сум сигурен]. Секако во што?(Со тоа што Земјата има форма на топка). [Сигурен сум( дека земјата е сферична)].
- [Тој дозна]. Открив Што?(Колку дена поминаа од лансирањето на првиот сателит). [Тој дозна , колку дена поминаа од лансирањето на првиот сателит)].
- [Тие разбраа]. Разбрав Што?(Зошто го направив ова). [Тие разбраа ( зошто го направив ова)].
Прилошки реченици
Заедничките околности играат улога. Одговорете на детални прашања. Како и обичните околности, тие се поделени на неколку видови:
| Вид на подредена клаузула | Прашања на кои одговара | Поврзување со помош на сврзници | Поврзување со помош на сродни зборови | Примери |
|---|---|---|---|---|
| Начин на дејствување | Како? како? | како, што, така што, како да, точно |
|
|
| Мерки и степени | колку? во кој степен? | што како | колку, колку |
|
| Места | Каде? Каде? каде? | каде, каде, каде |
|
|
| Време | Кога? Колку долго? од кога? Колку долго? | кога, додека, додека, штом, бидејќи, до |
|
|
| Цели | За што? за која цел? | така што (така што) |
|
|
| Причини | Зошто? од што? | затоа што, затоа што, бидејќи, за |
|
|
| Услови | под кој услов? | ако, кога, времиња |
|
|
| Концесии | без разлика на се? | иако и покрај тоа што, нека, нека | без разлика колку, без разлика како |
|
| Последици | И..? оттука..? | Значи |
|
|
| Компаративна | Како? | како да, како да |
|
Подредени реченици
Нанесете на целиот главен дел.
Придружете се со помош на сродни зборови: што, каде, каде, каде, кога, како, зошто
Ја дополнуваат и објаснуваат содржината на главниот дел. Често тие имаат значење на последица.
Примери
- Тој беше загрижен ( , затоа не можев успешно да го положам испитот).
- Мојот брат никогаш не ја отвори книгата за сето ова време ( тоа не ми даде мир на умот).
исто така види
Белешки
Врски
- // Енциклопедиски речник на Брокхаус и Ефрон: Во 86 тома (82 тома и 4 дополнителни). - Санкт Петербург. , 1890-1907 година.
- Главна клаузула - Речник на литературни поими
Фондацијата Викимедија. 2010 година.
Погледнете што е „подредена клаузула“ во другите речници:
Подредена клаузула- СОБОРДИНАТНА КЛАУЗА. Погледнете ја главната реченица... Речник на литературни поими
ПРИЛОГ, tka, m. РечникОжегова. С.И. Ожегов, Н.Ју. Шведова. 1949 1992 година… Објаснувачки речник на Ожегов
Синтаксички зависен предикативен дел од сложена реченица што содржи подреден сврзник или сврзувачки збор. Владимир со ужас виде дека возел во непозната шума (Пушкин). Опишете го чувството што го имав во тоа време... ...
Зависниот дел од сложената реченица што содржи сврзник или сврзувачки збор. Се однесува на целата главна клаузула или на еден збор во неа (дополнителни, атрибутивни клаузули). Ф.И.Буслаев ги постави темелите... ... Книжевна енциклопедија
- (грам.). Така се нарекува, за разлика од главната реченица, реченица која нема самостојно, интегрално значење без главната реченица. Синтаксичката структура на сите индоевропски јазици несомнено покажува дека создавањето на категоријата П... енциклопедиски речникФ. Брокхаус и И.А. Ефрон
подредена клаузула- лингвистички Дел од сложена реченица, синтаксички подреден на главниот дел (главна реченица) и поврзан со неа со сврзник или со сврзувачки збор. P ot реченица за разум. Условната реченица... Речник на многу изрази
подредена клаузула- Видете ја главната реченица... Граматички речник: Граматички и лингвистички поими
СОБОРДИНАТНА КЛАУЗА- (по параграф, германски Nachsatz), ова е името, по аналогија со терминологијата на граматиката, вториот дел од музичкиот период, што одговара на неговиот прв дел, кој се нарекува главна (претходна) реченица и завршува најмногу дел...... Римановиот речник за музика
Подредена клаузула одговарајќи на прашањето кое? а се однесува на член на главната реченица, изразена со именка или со супстантивизиран збор. Подредните реченици се прикачени на главната реченица користејќи... ... Речник на лингвистички поими
Подредена реченица која одговара на кое било прашање на случај и се однесува на член од главната реченица на која му треба семантичко проширување: без подредена реченица, главната реченица би била структурно и семантички нецелосна. Подредени реченици... ... Речник на лингвистички поими
20. Видови подредени реченици по значење. СПП со различни типовиврски: видови на подреденост во едноставни реченици во посебни реченици со неколку подредени реченици Видови. подредени реченици
За да ја разберете оваа статија, треба да знаете што се сложени реченици. Прочитајте за тоа овде.
Во сложената реченица има главен дел и подреден дел (или подредени делови). Подредениот дел зависи од главниот дел.
Во зависност од нивното значење, подредените клаузули се поделени на неколку видови: објаснувачки, дефинитивен,околности, поврзување.
Објаснувачки клаузули
Подредените објаснувачки реченици служат за појаснување на зборот од главниот дел и одговарање на прашања во случај ( кој? што? на кого? што? кој? Што? од кого? како? за кого? за што?).
Објаснувачка клаузула може да се спојува со сврзници Што, до, како да, Како, како да, како даитн и сродни зборови кој, што, кој, чиј, каде, каде, каде, како, зошто, зошто, колку (ова се истите зборови со кои може да започнат прашањата).
Кучето го отвори десното изнемоштено око и од неговиот агол виде дека е цврсто преврзано по страните и стомакот.(М.А. Булгаков. „Срце на кучето“) Подредената клаузула одговара на прашањето „што?“: видов- Што? - дека е цврсто преврзан по страните и стомакот. Еве Што- ова е синдикат.
Замислувам што ќе се случува во станот сега. (М.А. Булгаков. „Срце на кучето“) Подредената клаузула одговара на прашањето „што?“: замислувам- Што? - што ќе се случува во станот сега. Еве Што- ова е синдикален збор. Тоа е предмет на подредената клаузула. Наградата за издржливост му беше доделена на последниот што ја препливал реката.Подредената клаузула одговара на прашањето „на кого?“: тоа- на кого? - кој последен ја преплива реката.
Видот на подредената реченица треба да се определи според прашањето на кое одговара, а не според сврзникот или сродниот збор со кој е приложен.
Видов волк како излезе од шумата. Подредената клаузула одговара на прашањето „што?“ (не „како?“): видов- Што? - како излегол волк од шумата.
Сакам да постапите похрабро и поодлучно.Подредената клаузула одговара на прашањето „што?“: Сака- што? - за да постапите похрабро и поодлучно. Ова е објаснувачка клаузула, а не клаузула за цел (како што може да се мисли од сврзникот до).
Њутн објасни зошто јаболката секогаш паѓа.Подредената клаузула одговара на прашањето „што?“ (не „зошто?“): објасни- Што? - зошто јаболката секогаш паѓа. Ова е објаснувачка клаузула.
Го прашав мојот пријател каде ќе оди. Подредената клаузула одговара на прашањето „со што?“: се распраша- како? - каде ќе оди. Ова е објаснувачка клаузула, а не подредена клаузула (како што може да се мисли од сврзувачкиот збор Каде).
Објаснувачките реченици ја извршуваат истата улога како комплементите (односно, целата подредена реченица е, всушност, еден голем комплемент).
Подредени реченици
Дефинитивната подредена реченица дефинира некоја именка или заменка од главниот дел и одговара на прашањата „ Кои?», « кои?».
Најчесто, подредена клаузула се додава со помош на сродни зборови Кои, кои, чиј, Што, Каде, Кога,кадеи сл.
Ја бакнав раката на Хелена, во која го држеше чадорот.(С. Довлатов. „Нашите“) Подредната клаузула одговара на прашањето „која?“: рака- кое? - во која држела чадор.
Во тие години, тој беше речиси доцент во музичко училиште, каде што на негова иницијатива беше создаден поп-клас.(С. Довлатов. „Нашите“) Подредената клаузула одговара на прашањето „која?“ (не „каде?“): училишта- кое? - каде по негова иницијатива е создаден поп-клас. Ова е подреден атрибутив, а не подредена реченица (како што може да се мисли од сврзувачкиот збор Каде).
Во моментот кога ги повлече завесите, молња го осветли небото, а Фандорин зад стаклото, точно пред него, виде смртно бело лице со црни јами во очите.(Б. Акунини. „Азазел“) Подредената клаузула одговара на прашањето „која?“ (не „кога?“): инстант- кои? - кога ги повлече завесите. Ова е атрибутивна клаузула, а не временска реченица (како што може да се мисли од сврзувачкиот збор Кога).
Подредените реченици ја имаат истата улога како дефинициите.
| " |
Подредените клаузули се многу разновидни. Тие се разликуваат едни од други на четири главни начини:
граматичко значење;
прашањето на кое одговара подредената клаузула;
на што се однесува;
средство за комуникација (со што е поврзан).
Врз основа на овие карактеристики, постојат четири главни типа на подредени реченици: атрибутивни, објаснувачки, адвербијални и поврзувачки.
Подредени реченици
Тие го означуваат атрибутот на субјектот именуван во главната клаузула; одговори на прашањето кое?; упатете се на еден збор во главната реченица - именка (понекогаш на фразата „именка + показен збор“); се спојуваат со сродни зборови: кој, што, чиј, кој, кој, каде, каде, од, кога. Притоа, често се среќаваат индикативни зборови во главната реченица: тоа (тоа, тоа, оние), како, секој, секој, кој било итн. На пример: Шумата во која влеговме беше екстремно стара (И. Тургењев); Уште еднаш го посетив тој агол на земјата каде што поминав две незабележани години како егзил (А. Пушкин).
Објаснувачки клаузули
Дополнете и наведете го значењето на главната реченица; одговара на прашања за индиректни случаи; се однесуваат на еден збор во главната реченица - глагол со значење на говор, мисла или чувство (речено, прашано, помислив, запамети, изненади, итн.), на именките (порака, барање, прашање, итн.), на придавки (среќен, среќен, горд, итн.), на прилози (познати, јасно, видливи итн.), на фрази (прашани за тоа, прашање за тоа, мило за тоа итн.); се спојуваат со сврзници тоа, тоа, небаре, како и сл., како и сродни зборови дека, тоа, зошто, кога, каде, каде, за што, зошто итн. Згора на тоа, во главната реченица показниот збор тогаш често се среќава во различни падежни форми . На пример: јас верувам дека човекот е креатор на сопствената среќа (А. Чехов). Читателу, да ти кажам каде отиде убавицата [Људмила]? (А. Пушкин); При расправијата не забележале како зајде црвеното сонце (Н. Некрасов).
Прилошки реченици
Прилошките клаузули се многу разновидни и затоа имаат своја класификација. Се разликуваат следниве видови прилошки реченици: начин на дејство и степен, место, време, состојба, причина, цел, споредба, отстапка, последица.
Клаузули за начин и степен
Означете ја сликата, степенот или мерката на дејството (атрибутот) именувано во главната реченица; одговори на прашања како? како? во кој степен? колку? и сл.; упатете се на фразите во главната реченица: глагол + така; целосна придавка + таков; целосна придавка + именка + таков; се спојуваат со сврзници кои, така што, небаре итн. и сродни зборови: како, колку, колку и сл. Главната реченица може да содржи показни зборови: толку, толку, толку, до таква мера, , итн.
Пример: Јас сум роден во Русија. Ја сакам толку многу што зборовите не можат да кажат сè (С. Островој). Воздухот е толку проѕирен што се гледа клунот на чавката... (А. Чехов).
Подредени реченици
Наведете го местото на дејствување именувано во главната клаузула; одговори на прашања каде? Каде? каде?; се однесуваат или на целата главна реченица или на нејзиниот прирок; се спојуваат со сојузничките зборови каде, каде, од. Во главната реченица тие често одговараат на показните зборови: таму, таму, од секаде, од секаде, од секаде итн.
Пример: Оди по слободниот пат каде што те носи твојот слободен ум (А. Пушкин). Таму каде што завршуваше густинот, брезите побелеа.
Временски клаузули
Го означува времето на дејството именувано во главната клаузула; Кога одговараат на прашања? Колку долго? од кога? Колку долго? и сл.; се однесуваат или на целата главна реченица или на нејзиниот прирок. Главната реченица често содржи показни зборови: тогаш, сега, секогаш, еднаш, понекогаш итн.
Пример: Додека тој пееше, мачорот Васка го изеде целото печено (И. Крилов). Некогаш, кога талкаш низ неискосена лопатар, речиси од под твоите нозе избива големо потполошки или сиви еребици (С. Огнев).
Подредени реченици
Тие укажуваат на условот под кој може да се изврши дејството наведено во главната клаузула; одговорете на прашања под кои услови? во кој случај?; се однесуваат или на целата главна реченица или на нејзиниот прирок; се споени со условни сврзници ако, еднаш, ако, ако, кога (што значи „ако“), како (што значи „ако“) итн.
Пример: Ако животот те измами, не биди тажен, не се лути (А. Пушкин); Кога нема договор меѓу другарите, работите нема да им одат добро (И. Крилов).
Забелешка
Условно значење имаат и подредените реченици, во кои прирокот се изразува со глагол во форма на императивно расположение, употребен во значењето на условното: Да не беше волјата Господова, немаше да се откажеме од Москва. (М. Лермонтов) (сп.: Да не беше Господовата волја, тие немаше да се откажат од Москва).
Дополнителни причини
Тие ја посочуваат причината за кажаното во главната реченица; одговори на прашањата зошто? од што? поради што? од која причина?; се однесуваат или на целата главна клаузула или само на прирокот; се спојуваат со причински сврзници: бидејќи, затоа што, затоа што итн.
Пример: тажен сум затоа што се забавуваш (М. Лермонтов); Осетискиот таксист неуморно ги возеше своите коњи, бидејќи сакаше да се искачи на планината Каурскаја пред да падне ноќ (М. Лермонтов).
Подредени цели
Тие ја означуваат целта на дејството наведено во главната клаузула; одговори на прашања зошто? За што? за која цел? За што? и сл.; се однесуваат или на целата главна реченица или на нејзиниот прирок; се споени со целни сврзници со цел (да), потоа со цел да, со цел да итн.
Пример: За да станете музичар, потребна ви е вештина (И. Крилов). Сакам да живеам за да можам да размислувам и да страдам (А. Пушкин).
Подредени споредби
Пример: Две минути беше тивко, како конвојот да заспал (А. Чехов). И смреката тропа на прозорецот со трнлива гранка, како што понекогаш чука задоцнет патник (А. Плешчеев).
Неопходно е да се направи разлика помеѓу подредени споредби и споредбени фрази. Спореди: Како што дрвото тивко ги испушта лисјата, така и јас испуштам тажни зборови (С. Есенин) (сложена реченица со клаузула за споредба); Едвај забележливо, како капки сребрена вода, блескаа првите ѕвезди (К. Паустовски) (компаративен пресврт).
Во компаративната клаузула, за разлика од компаративната фраза, постои граматичка основа.
Воведните реченици треба да се разликуваат и од споредбените реченици. На пример: Јаков, како што веќе беше кажано, беше отуѓен од неговите другари (И. Тургењев). Нагласената реченица има граматичка основа, но нема споредбено значење.
Подредени отстапки
Тие укажуваат на околноста и покрај која се врши дејството наведено во главната реченица; одговори на прашања без разлика што? и покрај што?; се однесуваат на целата главна клаузула или нејзиниот прирок; се придружуваат со концесиски сврзници: иако (иако), и покрај, нека, допуштање, за ништо; и покрај тоа што и сл., сојузничките комбинации: без разлика што, никој, без разлика колку, без разлика кога, без разлика како итн.
Примери: Топло е, иако сонцето веќе падна на запад (М. Горки). Иако е ладно, не си гладен (Поговорка). Каде и да го фрлиш, насекаде има клин (Поговорка).
Потребно е да се направи разлика помеѓу сложена реченица со подредена клаузула на концесија и проста реченица со посебна околност на отстапка. Спореди: И покрај тоа што вечерта беше успешна, не се чувствував задоволно (сложени реченица со подредена реченица). И покрај успехот на вечерта, не почувствував задоволство (проста реченица со клаузула за концесија).
Подредени заклучоци
Означуваат последица (заклучок, резултат) што произлегува од содржината на главната реченица; одговори на прашањата што следува од ова?; упатете се на целата главна клаузула; се споени со сврзници на последица така, затоа.
Пример: Ветерот завива на врвот на белите дробови, па не можев да спијам во мојата соба (И. Гончаров). Целиот нареден ден Герасим не се појавил, па наместо тоа, кочијарот Потап (И. Тургенев) морал да оди по вода.
Потребно е да се направи разлика помеѓу подредена клаузула за последица и подредена клаузула за начин и степен. Спореди: Патот го однел дождот, така што во планините се создале широки дупки (И. Гончаров) (подредена последица); Патот го однел дождот така што низ планините се создале широки дупки (придавка за начин и степен).
Подредени реченици
Пример: Росаниот грашок блеска по ливадите, што се случува само во раните утрински часови (А. Чехов). Требаше да договори нешто во градот, поради што си замина набрзина (А. Пушкин). Наместо шеќер, во глинена чинија се служеше мед од саќе, поради што чајот секогаш беше течен, но вкусен (К. Паустовски).
Се нарекува реченица која се состои од два синтаксички нееднакви дела: главен дел(дел за глава) - основен и независен, подредена клаузула(договорен дел) е подреден на главниот дел. Делови од сложена реченица се комбинираат користејќи подредени сврзници, сродни зборови, како и користење интонација.
Подредениот дел е прикачен на главниот дел користејќи сврзници и сродни зборови, т.е. релативни заменки и прилози кои делуваат како подредени сврзници кој, што, кој, како, кога, каде, чиј, од каде, каде, така, како да, ако, така што, затоа што, иако, додекаи сл.
Подредните сврзници и сродните зборови се наоѓаат во подредената реченица.
Подредената клаузула може да се однесува на одреден збор или фраза, на граматичко стебло или на целата главна клаузула. Можете да поставите прашање од главниот дел до подредениот дел.
Подредениот дел може да се наоѓа пред главниот дел, после и внатре во него: ( Што), ; , (Што); , (Што). На пример: Кога лебот , потоа мерката кога парите, тогаш има вера (Поговорка). Веќе се раздени кога конечно заспав(В. Воинович). Лавот лази кон тој поток, каде секој ден одат стада биволи да пијат вода, и се крие меѓу камењата (И. Куприн).
Сложената реченица може да има две или повеќе подредени реченици : Мораме многу да учиме да сфатиш дека знаеш малку(М. Монтењ).
Во подредениот дел од сложената реченица можете да пријавите Дополнителни информацииза предмет, личност, настан, можете да ја наведете причината, условите, целта на тие настани споменати во главната реченица. Во зависност од ова, се разликуваат три типа на подредени клаузули: објаснувачки(з „јасувални“) дефинитивен(значи) околности (наместен) (место, време, цел, причина, состојба, отстапка, последица, начин на дејствување, мерка и степен, споредба).
Подредната реченица се одделува со запирки во средината на главниот дел (една запирка ако подредената реченица е на почетокот или на крајот на сложената реченица; две - ако е во средината).
Подредените сврзници и сродните зборови се идентификувачки карактеристики на правилото „Запирки во сложена реченица“.
За да проверите, следете го алгоритмот: најдете ја семантичката линиски сегмент, приложена со подреден сврзник или сроден збор и одделете го со запирки.
План за парсирање на сложена реченица
1. Определи го типот на реченицата врз основа на целта на исказот и емоционалното обојување.
2. Означете ги (подвлечете) граматичките основи во секој дел од сложената реченица и означете дека реченицата комплекс.
3. Уверете се дека деловите на сложената реченица се поврзуваат подреден сврзникили сојузнички збор, укажуваат дека предлогот е синдикат, комплекс.
4. Име домаИ подредена клаузуладел, ознака местоподреден дел во однос на главниот.
5. Од главниот до подреден дел, поставете прашање, посочете што појаснува, надополнува, што означува подредениот дел во главниот и посочете го неговиот тип.
6. Анализирај го секој дел од сложената реченица според планот за парсирање на сложена реченица.
7. Направете дијаграм на сложена реченица.
1. Селективна дистрибутивна работа
Јас. Прочитајте ги речениците избрани од делото М. Лермонтова, одржувајќи ја правилната интонација. Наведете го сврзникот или сродниот збор што ја прикачува подредената реченица на главната реченица. Во кој дел од сложената реченица секогаш има сврзник или сврзувачки збор?
II. Прво запишете реченици во кои подредната реченица доаѓа по главната реченица, потоа реченици во кои подредената реченица доаѓа пред главната, а потоа внатре во главната реченица. Ставете интерпункциски знаци.
1. Старицата одговори на сите мои прашања дека е глува и не може да чуе. 2. Чувствуваше внатрешна топлина како да има вжештена пегла во градите. 3. Кога се разбудив веќе беше темно во дворот. 4. Областа каде што требаше да се бориме е прикажана речиси правилен триаголник. 5. Ја фрла главата наназад кога зборува и постојано ги врти мустаќите со левата рака. 6. Несакајќи направив неколку чекори напред за брзо да се тргнам од работ. 7. Сè ќе беше спасено ако мојот коњ имаше доволно сила за уште десет минути! 8. Отидов во тврдината за да дознаам од командантот за часот на моето заминување. 9. Меѓутоа, Грушницки во тие моменти кога ја отфрла својата трагична мантија е прилично сладок и смешен.
3. Користење на материјали од табелата „Видови подредени делови“, определи го типот на подредена реченица.Дали парсирањетрета реченица.
2. Конструирање реченици
Направете реченици врз основа на овој почеток. Од главниот дел до подредениот, поставете прашање, одреди го типот на подредениот дел. 
При одредување на видот на подредена клаузула, може да се појават грешки.
Местото каде што се наоѓаше нашиот камп беше во живописен агол на островот. Во оваа реченица, атрибутивната клаузула, бидејќи укажува на карактеристика, може да се постави прашање: место ( кои?), каде што се наоѓаше нашиот камп, .... Каква грешка може да се појави при одредување на типот на овој дел? Што можеше да го предизвика?
Кога го одредувате видот на подредениот дел на сложената реченица, секогаш поставувајте прашање за неа, размислете за прашањето и значењето на подредениот дел.
3. Објаснувачко писмо
Јас. Запишете ги речениците, подредувајќи интерпункциски знаци. Подвлечете го сврзникот или сродниот збор што ја спојува подредената реченица со главната реченица. Во кој дел од реченицата секогаш има сврзник или сврзувачки збор?
II. Користејќи ги советите дадени погоре и материјалите од табелата „Видови на подредени реченици“, определете го типот на подредена реченица, означувајќи ја во загради. Усно коментираат какви грешки би можеле да настанат при определувањето на видот на подредената клаузула и што можело да ги предизвика. Како успеавте да ги избегнете?
1. Знаењето е само знаење кога се стекнува преку напорите на нечии мисли, а не преку меморија ( Л. Толстој). 2. Последен пат ја видел пролетта во близина на училиштето каде што и самиот некогаш учел ( Ф. Искандер). 3. Не знаев точно каде се наоѓа неговата куќа ( Ф. Искандер). 4. Снегот и дождот беа толку континуирани што другиот брег на реката не беше видлив ( Е. Гришковец). 5. Тажно е да се види како млад човек ги губи своите најдобри надежи и соништа ( М. Лермонтов).
III. Анализирај ја третата реченица.
Сложени реченици со подредени реченици
Подредните реченици објаснуваат во главниот дел член на реченица изразена со именка или заменка, одговарајте на прашања Кои? кои? чиј?.
Подредените реченици се прикачени на главниот дел користејќи сродни зборови кој, кој, чиј, каде, каде, когаи подредени сврзници: што, да, како да, токму како: За секој случај, ја отворив оставата, чајната кујна, Кадечистачката редеше дрва за огрев и се смееше (В. Белов).
Сврзник што може да се најде не само на почетокот, туку и во средината на подредената реченица: Се приближивме до реката, десниот брег коиобрасната со густи трнливи грмушки.
Атрибутивната клаузула во реченицата секогаш доаѓа само откако ќе се дефинира зборот.
За да се истакне зборот што е дефиниран во главниот дел и во реченицата, може да се користат показни зборови тогаш, тоа, оние, тоа, таквите. 
На пример: Неговата (на уметникот) уметност расте заедно со луѓето што тој ги прикажува (А. Толстој). 
4. Враќање понуди
Јас. Копирајте ги речениците, заменувајќи го, каде што е можно, поврзувачкиот збор коисиндикален збор каде, кога, кадеили Што. Прво запишете ги речениците со партиципна фраза, потоа - реченици со де партиципна фразаи понуди со воведни зборови. Ставете интерпункциски знаци.
II. Определи го видот на подредените делови на сложените реченици. Анализирај ја петтата реченица.
1. Лево, зад грмушките од мандарина, започна градината во која растеа круши, смокви и калинка испреплетена со темноцрвени хелоти ( Ф. Искандер). 2. Мајка му ја отвори вратата и сè уште љубезно насмеана го одведе во собата каде што седеше неговата баба ( Ф. Искандер). 3. Морето тивко го одекна почетокот на една од античките легенди што можеби се создадени на неговите брегови ( Максим Горки). 4. Мораше да ја спаси, се разбира, згоден принц кој сигурно ќе се појави во најтрагичниот момент и секако под црвените едра ( М. Јуденич). 5. Постојано гледавме во перонот од кој требаше да тргне автобусот.
5. Интерпункциска работа
Запишете ги речениците. Користете запирки за да ги одделите подредените реченици од сложените реченици. Проверете ја точната интерпункција.
1. Прозорците од нејзината соба гледаа на улица во клисурата, чие дно се покажа како вода од каналот што трепереше со кварцни инготи. 2. Ѕвоната на соседните цркви повторно почнаа да зборуваат жално, прекинувајќи се едни со други. Ним и на Сан Марко им одговори изедначено татнеж на позадината на чиешто горните ѕвона прскаа. 3. Во отворот на полуотворениот прозорец бил втурнат трапез од сончева светлина, чиј горен агол го допирал работ на ормарот на огледалото. 4. Ја здогледала влезната врата од соседната куќа чии чекори оделе право во водата.
(Д. Рубина)
Атрибутивната клаузула мора да се појавува само по зборот на кој се однесува.
6. Уредување
Најдете грешки во овие реченици предизвикани од неправилно поставување на подредената реченица. Запишете ги речениците во поправена форма.
1. Секоја вечер баравме светлечки точки на сателити кои се движат по небото, кои изгледаа како да се изгубени во вселената ѕвезди. 2. Се восхитувавме на зајдисонцето на јужното сонце, кое беше исклучително убаво. 3. Компјутерска програмами помогна многу побрзо да развијам проект, кој го инсталирав. 4. Мобилните комуникации можат значително да го зголемат темпото на живот, кое е широко распространето насекаде.
7. Мешани текстови
Јас. Овој текст е составен од два тематски слични текста (првиот текст на Л. Улицкаја, вториот на Т. Толстој). Прочитајте ги текстовите, пронајдете ги нивните граници, врз основа на некои карактеристики на стиловите на авторот и граматичките карактеристики на текстовите.
II. Изразно прочитајте го текстот на Л. Улитскаја. Напишете ги изолираните дефиниции заедно со зборот што е дефиниран однапред, усно заменете ги изолираните дефиниции со подреден атрибутив со сврзник кои. Напишете резиме на првиот текст користејќи ги пишаните материјали.
Некогаш учеа во ист клас во гимназијата, ги носеа истите сиво-сини униформирани фустани, сошиени од најдобриот кројач во Калуга и ги носеа истите гимназиски значки „КЖГС“. Овие ажурни писма значеа само женската гимназија Калуга на Садоваја.
Ања беше одлична ученичка со дебела плетенка фрлена преку нејзиното рамо; во нејзините тетратки последната страница не се разликуваше од првата, особено убава и вредна. Асија ја немаше истата ревност да дознае дека ја има Ања: француски глаголи, бескрајни палисади на датуми и прекрасни ситници на теореми летаа во едно од нејзините уши, половина покриени со еластична, случајно кадрава белузлава коса, и додека таа црташе карикатура на наставник по историја со ситно наострен молив, излетал од друг. Асија беше жива, весела и убава девојка.
Бевме пријатели детството. Еднаш побрзавме низ истиот утрински железен мрак, покрај истите снежни наноси, огради и занишани лампиони, до истото училиште од црвена тула, опкружено однадвор со медаљони со алабастерски профили на премрзнати книжевни класици. А заедничко за сите нив беа зелените ѕидови, подот намачкан со црвена мастика, одекнувањата на скалите, топлата смрдеа од соблекувалните и на третиот кат слетувањето на застрашувачкиот око Салтиков-Шчедрин, нејасно пишувајќи за некој крап.
Сложени реченици со подредени реченици
Подредените реченици одговараат на прашања од случај и во главниот дел објаснуваат зборови што имаат значење на говор, мисла, чувство. Лексичко значењеОвие зборови бараат појаснување: што рече(одговори, викаше, праша) што мислев, што чувствував(за што бев среќен, за што сум среќен, за што сум уверен, за што ми е жал, што е пожелно итн.).
Ваквите реченици бараат пополнување со помош на подреден објаснувачки дел, и по значење и граматички. Подредената реченица може да содржи показен збор Тоа, со кој можете да го насочите вниманието на слушателот или читателот на содржината на подредената реченица: И самиот беше изненаден тоашто ја слуша оваа празнина (Ф. Искандер).
Подредениот дел најчесто доаѓа по главниот дел и се приклучува кон него со помош на сврзници и сродни зборови. што, па тоа, како, како, дали, колку, каде, кога, каде, зошто, како, зошто. 
Индиректниот говор се пренесува со сложени реченици со објаснувачки клаузули.
8. Синтаксички синоними
Јас. Запишете ги речениците. Ставете запирки и објаснете го нивното поставување. Наведете го видот на подредените реченици, наведете го зборот што тие го објаснуваат во главниот дел. Во кој дел од реченицата индиректно се репродуцира туѓ говор?
II. Запишете ги речениците, заменувајќи го индиректниот говор со директен говор. Како се заменуваат личните и присвојните заменки во овој случај? Чија гледна точка претставуваат во директен говор?
1. Водичот не предупреди да бидеме многу внимателни. 2. Мама ме замоли да ги најдам потребните информации за статијата на Интернет. 3. Морнарите рекоа дека Дон станува опасно плиток и дека неговите извори биле покриени со песок ( К. Паустовски). 4. Козонков праша каде живеам ( В. Белов). 5. Соговорникот, почнувајќи од бројот и квалитетот на наследниците, праша каде и за кого работам ( В. Белов).
9. Конструирање реченици
Јас. Прочитајте ги прашањата од тестот. Откако ќе ги одговорите, анализирајте дали можете ефективно да комуницирате. Оценете ги вашите одговори вака: Секогаш- 2 поени, Во повеќето случаи- 4 поени, Понекогаш- 6 поени, ретко - 8 поени, никогаш- 10 поени. Точниот одговор ќе го добиете со максимална искреност. Ако на крајот постигнете над 62 поени, вие сте добар разговорник.
II. Наведете сложени реченици. Запишете го бројот на сложената реченица, изгответе го неговиот дијаграм и означете го типот на подредената реченица во заграда.
ІІІ. Едноставни реченицивклучуваат состав на сложена реченица како подреден дел. Главен делизгради вака: - праша психологот, ... ; Појасни водителката, ... ; Прашав, ...итн.Заокружи го сврзникот-честичка дали. Како ќе се промени интерпункцијата на крајот од реченицата?
Вашиот стил на комуникација
1. Дали се обидувате да прекинете разговор ако темата или вашиот соговорник не ви е интересен?
2. Дали неуспешен или нетактичен израз на соговорникот може да ве испровоцира да бидете груби или груби?
3. Дали може да ве иритираат манирите на вашите соговорници?
4. Дали избегнувате да разговарате со непозната или непозната личност, дури и кога тој се труди да го стори тоа?
5. Дали имате навика да го прекинувате вашиот соговорник?
6. Дали се преправате дека внимателно го слушате вашиот соговорник, додека размислувате за нешто сосема друго?
7. Дали се менува вашиот тон, глас или израз на лицето ако тонот на вашиот соговорник се променил?
8. Дали ја менувате темата на разговор ако соговорникот допре тема што ви е непријатна?
9. Дали го поправате вашиот соговорник ако во неговиот говор има неправилно изговорени зборови, искривени имиња или термини?
10. Дали сте понекогаш иронични кон вашиот соговорник?
(Според Л. Аверченко)
10. Домашна задача
Опција 1 . Копирај го текстот на вежбата. Пополнете ги интерпункциските знаци што недостасуваат. Заокружете синдикатитеили сродни зборови, означете го типот на подредените реченици. Објаснете го поставувањето на две точки во првата реченица. Наведете понуди со индиректен говор.
Опција 2 . Препишете го текстот на вежбата, трансформирајќи ги речениците со индиректен говор во реченици со директен говор. Објаснете ја поставеноста на дебелото црево и тирзусот.
Денес добив „Д“ во физичка едукација: Не скокнав многу високо, не скокнав долго и ги измешав сите гимнастички вежби.
Немаше ништо радосно во тоа. Наставничката по физичко ме потсети дека нашето училиште е на прво место во регионот по спортски активности. Тој рече дека требаше да одам во друго училиште кое не е на толку почесно место во околината како нашето. За време на одморот, одделенскиот раководител ме предупреди да не мислам дека физичкото образование е спореден предмет. И таа рече дека генерално само треба да започнете: денес добивате лоша оценка во физичкото образование, а утре добивате лоша оценка во литературата или дури и во математика(нашиот класен раководител е математика). А класниот водач, Књазев, едноставно рече дека сум мрзливец.
(А. Алексин)
Опција 3 . Копирајте го текстот. Пополнете ги интерпункциските знаци што недостасуваат. Подвлечете ги партиципалните и прилошките фрази како делови од реченицата. Оправдајте го поставувањето на цртичките во речениците.
Влегов во мојот клас и почнав да го барам бирото на кое некогаш седев. Чекај, каде седев? Во десетто одделение, мојот сосед беше Серјожа Воропаев - тоа е сигурно. Седевме покрај прозорецот, имаше слободно биро напред, а потоа беше бирото на наставникот... Сега се сетив! Нашите клупи беа моќни, монолитни. Капаците на клупите покриени со карпести слики беа обоени со дебел слој зелена боја секоја година. Но, трагите останаа претходните генерацииуште се покажа преку.
Движејќи се од класа во класа, растевме од нашите санки како од детска облека - и тоа се викаше растење. Поздравувајќи го наставникот што доаѓа, станавме и ги треснавме капаците со шарки - и имаше некоја посебна свеченост во ова.
(Според Ју.Полјаков)
Опција 4 . Од вежба 7, напишете го вториот текст (автор Т. Толстаја), заменувајќи ги парцијалните фрази со атрибутивни клаузули. Подвлечете ги партиципираните фрази како делови од реченицата. Означете го зборот дефиниран со партиципната фраза со x.
Опција 5 .
1. Препишете го текстот, ставајќи интерпункциски знаци и заменувајќи ги означените подредени реченици со партиципални и партицијални фрази, а директниот говор е индиректен.
2. Размислете за кој било феномен на природата или животот, идентификувајќи ги можните цели на овој феномен од различни гледни точки. Напишете есеј, обидувајќи се да го искористите истиот синтаксички конструкции, како во текстот на оваа вежба. туѓи говоротпренесе во форма на индиректен говор.
Пчела кој седеше на цветго искаса детето. А детето се плаши од пчели и вели дека целта на пчелата е да боцка луѓе. Поетот се восхитува на пчелата што се залепи во чашата на цветоти вели дека целта на пчелата е да го апсорбира мирисот на цвеќето. Пчелар кој забележалдека пчелата собира цветна прашина и ја носи во кошницата вели дека целта на пчелата е да собира мед. Друго кога се набљудува преместувањето на растенијатагледа дека пчелата ја олеснува оваа преселба. И овој нов набљудувач може да каже Ова е целта на пчелата.
Но, конечната цел на пчелата не е ограничена ниту на една, ниту на друга, ниту на трета цел што човечкиот ум може да ја открие. Колку повисоко се крева умот при откривањето на овие цели, толку поочигледна му е недостапноста на конечната цел. Човекот може само да ја набљудува кореспонденцијата помеѓу животот на пчелата и другите животни феномени. Исто и со головите. историски личностии народите.
(Според Л. Толстој)
А.Н.Рудјаков, Т.Ја. Фролова. Руски јазик 9-то одделение
Поднесено од читатели од интернет страници
Списоци на теми по одделение, онлајн библиотека со книги и учебници, руски јазик на училиште, преземање материјали за 9-то одделение за руски јазик, готови прашања и одговори за домашни задачи, училишен план
