W czasach sowieckich szkoły oferowały jedyny program edukacyjny, który został ustalony dla wszystkich z góry. Od lat dziewięćdziesiątych w systemie edukacji pojawiła się idea różnorodności programy edukacyjne. Dziś szkoły wybierają najpopularniejsze formy i programy edukacji, a rodzice z kolei wybierają szkoły odpowiednie dla ich dzieci. Jakie programy edukacyjne są dziś oferowane pierwszoklasistom i ich rodzicom?

Program szkoły podstawowej Szkoła Rosji - klasyczny program edukacji ogólnej

Klasyczny program znany wszystkim studentom z Kraju Sowietów. Nie ma tu wyjątków – jest przeznaczony dla każdego. Nieco unowocześniony o zadania niestandardowe i rozwijające logiczne myślenie, jest łatwo przyswajalny przez dzieci i nie sprawia żadnych specjalnych problemów. Celem jest edukacja młodych obywateli Rosji w zakresie zasad duchowych i moralnych.

Cechy programu Szkoły Rosji

  • Rozwój takich cech jak odpowiedzialność, tolerancja, empatia, życzliwość, wzajemna pomoc.
  • Wpajanie umiejętności związanych z pracą, zdrowiem i bezpieczeństwem życia.
  • Tworzenie sytuacje problemowe poszukiwanie dowodów, wyciąganie założeń i formułowanie wniosków, a następnie porównywanie uzyskanych wyników ze standardem.

Dziecko nie musi być cudownym dzieckiem – program jest dostępny dla każdego. Przyda się jednak chęć do pracy w każdej sytuacji i umiejętność poczucia własnej wartości.


Program Szkoły Podstawowej im. Żankowa rozwija indywidualność ucznia

Celem programu jest stymulowanie rozwoju dziecka na określonym etapie edukacji i odkrywanie indywidualności.

Funkcje programu systemu Zankov

  • Duża ilość wiedzy teoretycznej przekazywana studentowi.
  • Szybkie tempo dostaw materiałów.
  • Równa ważność wszystkich pozycji (nie ma pozycji głównych i mniej istotnych).
  • Budowanie lekcji poprzez dialog, zadania poszukiwawcze i kreatywne.
  • Wiele problemy logiczne na kursie matematyki.
  • Szkolenie z klasyfikacji obiektów, identyfikacji obiektów pierwotnych i wtórnych.
  • Dostępność przedmiotów do wyboru z informatyki, języków obcych, ekonomii.

Taki program wymaga doskonałego przygotowania studentów. Dziecko musiało przynajmniej uczęszczać do przedszkola.

Program dla szkoły podstawowej Elkonina-Davydova 2013 – zalety i wady

Dość skomplikowany, ale ciekawy program dla dzieci. Celem jest kształtowanie myślenia teoretycznego. Nauczyć się zmieniać siebie, stawiać hipotezy, szukać dowodów i argumentować. W rezultacie następuje rozwój pamięci.

Cechy programu Elkonina – Davydova

  • Nauka liczb w różne systemy rachunek różniczkowy na kursie matematyki.
  • Zmiany słów w języku rosyjskim: zamiast czasownika - słowa akcji, zamiast rzeczownika - słowa-obiekty itp.
  • Naucz się rozpatrywać swoje działania i myśli z zewnątrz.
  • Samodzielne poszukiwanie wiedzy, zamiast zapamiętywania szkolnych aksjomatów.
  • Traktowanie osobistego osądu dziecka jako próby myślenia, a nie błędu.
  • Powolne tempo pracy.

Wymagane: dbałość o szczegóły, dokładność, umiejętność generalizowania.

Program 2100 szkoła podstawowa rozwija zdolności intelektualne uczniów

Program ten to przede wszystkim rozwój inteligencji i zapewnienie skutecznej integracji ucznia ze społeczeństwem.

Cechy programu Szkoła 2100

  • Większość zadań jest w formie drukowanej. Musisz na przykład dokończyć coś rysować, wpisać żądaną ikonę w polu itp.
  • Dużo problemów logicznych.
  • Szkolenie ma kilka poziomów – z uwzględnieniem uczniów słabych i mocnych rozwój indywidualny wszyscy. Nie ma porównania dzieci pod względem rozwoju.
  • Kształtowanie gotowości do pracy i kształcenia ustawicznego, percepcji artystycznej, cech osobistych dla pomyślnej adaptacji w społeczeństwie.
  • Szkolenie w zakresie rozwoju ogólnego światopoglądu humanitarnego i przyrodniczo-naukowego.

Program zakłada eliminację czynników stresogennych w procesie nauki, stworzenie komfortowego środowiska do stymulacji działalność twórcza, związek wszystkich obiektów ze sobą.

Komfortowa adaptacja pierwszoklasistów z programem Szkoła Podstawowa XXI wieku

Program jest łagodną opcją szkoleniową, która ma bardzo długi okres adaptacyjny dla pierwszoklasistów. Uważany jest za najmniej bolesny dla dzieci. Według autorów adaptacja dziecka następuje dopiero pod koniec pierwszej klasy, dlatego w przeważającej części w tym okresie będzie rysowanie i kolorowanie, minimum czytania i matematyki.

Cechy programu Szkoła podstawowa XXI wieku

  • Główny nacisk położony jest na rozwój myślenia i wyobraźni, w odróżnieniu od klasycznych program szkolny(pamięć i percepcja).
  • Poszczególne przedmioty są ze sobą łączone (np. język rosyjski i literatura).
  • Wiele zajęć mających na celu zbiorowe i zespołowe rozwiązywanie określonych problemów.
  • Duża liczba zadań, których celem jest rozładowywanie stresu u dzieci.

Program Harmonia dla szkoły podstawowej – dla wszechstronnego rozwoju dziecka

Program zbliżony do systemu Zankowa, ale uproszczony.

Funkcje programu Harmonia

  • Nacisk na zróżnicowany rozwój osobowości, w tym logikę, inteligencję, rozwój twórczy i emocjonalny.
  • Tworzenie opartej na zaufaniu relacji uczeń/nauczyciel.
  • Nauczanie rozumowania i budowania relacji przyczynowo-skutkowych.
  • Bardziej złożony program na kursie matematyki.

Istnieje opinia, że ​​taki program nie jest odpowiedni dla dziecka, które ma trudności z logiką.


Program Obiecująca Szkoła Podstawowa – czy jest odpowiedni dla Twojego dziecka?

Celem jest rozwój logiki i inteligencji.

Cechy programu Obiecującej szkoły podstawowej

  • Nie ma potrzeby wkuwania twierdzeń/aksjomatów współczesnych podręczników.
  • Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne.
  • Oprócz przedmiotów podstawowych jest jeszcze dziesięć godzin zajęć sportowych, muzycznych i rysunkowych.

Program ten nie wymaga od dziecka supermocy – jest odpowiedni dla każdego.

Program Planeta Wiedzy ma na celu rozwój zdolności twórczych dzieci

Główny nacisk położony jest na twórczy rozwój, humanistyka, niezależność.

Funkcje programu Planeta Wiedzy

  • Dzieci piszą bajki i samodzielnie tworzą do nich ilustracje.
  • Tworzenie poważniejszych projektów - na przykład prezentacji na określone tematy.
  • Podział zadań na obowiązkowe minimum i część edukacyjna dla zainteresowanych.

: tradycyjny i rozwojowy. Każdy ma swoje własne programy. Tradycyjne programy to: „Szkoła Rosyjska”, „Harmonia”, „Szkoła Podstawowa XXI wieku”, „Szkoła 2100”, „Klasyczna Szkoła Podstawowa”, „Przyszła Szkoła Podstawowa”, „Perspektywa”, „Planeta Wiedzy”. Systemy rozwojowe obejmują dwa programy: L.V. Zankova i D.B. Elkonina - V.V. Dawidowa.

W tradycyjnych programach materiał edukacyjny jest prezentowany w taki sposób, że dziecko podąża ścieżką „od prostego do złożonego”. Materiał ten jest naprawiany za pomocą duże ilości podobne problemy znajdują się w podręczniku strona po stronie. Rozwiązując je, dziecko zapamiętuje sposób rozwiązywania tego typu problemów i pewnie z niego korzysta. To właśnie tę metodę nauczania krytykuje się za to, że wiele dzieci w efekcie nie wie, jak zastosować wiedzę w niestandardowych warunkach. Jeśli tekst zadania zostanie sformułowany nietypowo, dziecko nie będzie mogło wykorzystać posiadanej umiejętności. Nikt jednak nie wątpi w wieloletnie doświadczenie i skuteczność szkoleń w tradycyjnych programach.

Systemy szkoleniowe L.V. Zankova i D.B. Elkonina - V.V. Davydov wciąż budzi wiele pytań i dyskusji. Najczęściej są ku temu dwa powody. Pierwsza – w większości nowoczesne szkoły nie da się stworzyć warunków, w których te systemy szkoleniowe będą działać zgodnie z zamierzeniami autorów. Po drugie, niewielu jest entuzjastycznych nauczycieli, którzy są gotowi podążać za technologią nauczania, a bez tego nie da się osiągnąć dobrych wyników. Struktura tych programów nie zakłada jasnego podziału tematycznego, nie ma tu typowego wyboru zasad, których trzeba się nauczyć, nie ma zadań tego samego rodzaju ułożonych w rzędzie. Te programy szkoleniowe zakładają zupełnie nowe podejście do procesu uczenia się – bardziej kreatywne, wymagające od dzieci aktywności i dociekliwości. Nauczyciel nie pełni roli mentora, ale przyjaciela i asystenta, który kieruje myśleniem dzieci. Celem tych programów jest nauczenie dziecka myślenia nieszablonowego.

Wspólna wada systemów Zankowa i Elkonina-Davydova: nie otrzymują one godnej kontynuacji na wyższych poziomach edukacja szkolna. A jeśli wybierzesz któreś z nich, bądź przygotowany na to, że po ukończeniu szkoły podstawowej Twoje dziecko będzie musiało jeszcze przystosować się do tradycyjnego nauczania, co może na początku sprawić mu problemy.

Przyjrzyjmy się więc wszystkim programom.

Program „Szkoła Rosji”

Tradycyjny program „Szkoła Rosji” (pod redakcją A. Pleszakowa) istnieje od dziesięcioleci. „Szkoła Rosji” to program, zgodnie z którym uczyli się wszyscy radzieccy uczniowie. Oczywiście nastąpiły poważne zmiany pod względem treści, ale cele nauczania pozostały takie same. Najczęstszym błędnym przekonaniem na temat tego programu szkoleniowego jest to, że jest on przestarzały. Jest to dalekie od prawdy. Od 2000 roku program był wielokrotnie aktualizowany, udoskonalany i uzupełniany. Dzięki temu programowi możesz dokładnie przećwiczyć swoje umiejętności działalność edukacyjna(czytanie, pisanie, liczenie), które są niezbędne do skutecznej nauki szkoła średnia.

Program rozwiązuje następujące zadania:

· rozwój osobisty młodszych uczniów;
· edukacja obywatelska gimnazjalistów;
· kształtowanie myślenia globalnego;
· zapewnienie edukacji odpowiedniej ekologicznie.

Podręczniki programu „Szkoła Rosji”:

Nauczanie umiejętności czytania i pisania. Alfabet rosyjski. Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Shanko A.F.

Język rosyjski (2 linie). Zelenina L.M., Khokhlova T.E., Kanakina V.P., Goretsky V.G.

Czytanie literackie. Klimanova L.F.

Matematyka. Moro M.I. itp.

Świat wokół nas. Pleszakow A.A.

Sztuki piękne (2 linie):

· Pierwsza linia. Nemenskaya L.A. (klasa 1 i 4); Koroteeva E.I. (2. klasa); Goryaeva N.A., Nemenskaya L.A., Piterskikh A.S. (3 klasa).

· Druga linia. Shpikalova T.Ya. (1. klasa); Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. (klasa II i IV); Shpikalova T.Ya., Ershova L.V., Velichkina G.A. (3. klasa).

Program „Harmonia”

Zestaw edukacyjno-metodyczny „Harmonia” (pod redakcją N.B. Istomina (matematyka), M.S. Soloveichika i N.S. Kuzmenko (język rosyjski), O.V. Kubasova (czytanie literackie), O.T. Poglazova ( otaczający nas świat), N.M. Konysheva (szkolenie zawodowe)) jest z powodzeniem praktykowane w wielu szkołach. Ten program ma wspólne cele i zadania dla wszystkich przedmioty edukacyjne zidentyfikowano priorytetowe metody nauczania i formy organizacji zajęć edukacyjnych.

Zalety tego programu: prowadzona jest zaawansowana nauka, dołączone podręczniki zawierają część metodyczną, za pomocą której rodzice mogą uczyć się i wyjaśniać dziecku pominięty temat. W programie zastosowano nowe technologie nauczania, które pozwalają rozwijać zdolności logicznego myślenia dziecka. Warto również zauważyć, że w zestawie znajdują się zadania przeznaczone dla dzieci o różnym poziomie przygotowania. Ale są też wady: w matematyce rozwiązywanie problemów rozpoczyna się dopiero w drugiej klasie i testy Te same są oferowane dla wszystkich klas.

Program Harmony z powodzeniem rozwiązuje takie problemy jak:

· kształtowanie metod aktywności umysłowej – analiza, synteza, porównanie, klasyfikacja, analogia, uogólnienie;
priorytet niezależna praca studenci;
· aktywne uczestnictwo w aktywność poznawcza poprzez obserwację, selekcję, transformację, projektowanie;
utrzymanie równowagi pomiędzy intuicją a wiedzą;
· oparcie się na doświadczeniu dziecka;
· jedność umiejętności intelektualnych i specjalnych.

Podręczniki programu „Harmonia”:

Język rosyjski, umiejętność czytania i pisania, elementarz. SM. Soloveichik, N.S. Kuzmenko, N.M. Betenkowa, O.E. Kurlygina.

Czytanie literackie. O.V. Kubasowa.

Matematyka. Uwaga: Istomina.

Świat wokół nas. Z. Poglazova, N.I. Vorozheikina, V.D. Shilin.

Technologia. N.M. Konyszewa.

Język angielski. M.Z. Biboletova, E.A. Lenskaya, N.V. Dobrynina i inni.

Sztuki piękne. T.A. Koptseva, V.P. Koptsev, E.V. Koptsev

Muzyka. SM. Krasilnikova, O.N. Yashmolkina, O.I. Niechajewa

Kultura fizyczna. R.I. Tarnopolska, B.I. Miszin

Program „Szkoła Podstawowa XXI wieku”

Program ten jest wynikiem wieloletnich badań zespołu pracowników Centrum Szkół Podstawowych Instytutu Szkolnictwa Średniego Ogólnego Rosyjskiej Akademii Edukacji (obecnie ISMO), a także szeregu pracowników Akademia Rosyjska edukacja. Kierownik projektu – N.F. Vinogradova, członek korespondent RAO, lekarz nauki pedagogiczne, profesorze.

Program ten bardzo poważnie podchodzi do problematyki kształtowania aktywności edukacyjnej ucznia szkoły podstawowej i jest to jedyny zestaw, w którym istnieje równoległy program „Działania edukacyjne”. Materiał zawarty w tym programie przeznaczony jest dla silnych, erudycyjnych dzieci. To, jaką wiedzę będzie posiadał uczeń przechodzący do szkoły średniej, zależy od nauczyciela zajęcia podstawowe. Dlatego główny cel jest nauczenie dziecka uczenia się. Ważne jest, aby zestaw Vinogradowej realizował prawo dziecka do własnej indywidualności: dzieci umieszczane są w warunkach, w których mogą samodzielnie zdobywać wiedzę, stosować ją, myśleć, fantazjować i bawić się.

Zadania, jakie realizuje program „Szkoła Podstawowa XXI wieku”:

· wykorzystanie wizualizacji twórcze myślenie, odpowiednie dla dzieci w tym wieku;
· włączenie metod nauczania poprzez zabawę.

Podręczniki programu „Szkoła podstawowa XXI wieku”

Mając na uwadze powyższe, zespół autorów stworzył narzędzia edukacyjne dla uczniów – podręczniki, zeszyty ćwiczeń. A dla nauczyciela książki, zalecenia metodologiczne, planowanie lekcji itp. Istnieją specjalne zeszyty „Nauka myślenia i fantazjowania”, „Nauka rozumienia otaczającego nas świata”.

Program „Szkoła 2100”

„Szkoła 2100” pod redakcją A.A. Leontyjew. Według niektórych szacunków program ten jest najbardziej rozpowszechniony. Z roku na rok w tym programie edukacyjnym uczestniczy coraz więcej nauczycieli. Główną zaletą tego programu jest głęboka ciągłość i ciągłość edukacji. W ramach tego programu dzieci mogą uczyć się od trzeciego roku życia do rozpoczęcia studiów na uniwersytecie. Wszystkie podręczniki w programie są budowane z uwzględnieniem psychologicznej specyfiki wieku. Cecha charakterystyczna Ten program edukacyjny opiera się na następującej zasadzie: materiały edukacyjne są oferowane uczniom w maksymalnym stopniu, a uczeń musi opanować materiał w minimalnym standardzie. W ten sposób każde dziecko ma szansę wziąć tyle, ile tylko może. Program uczy dzieci samodzielnego działania i ma na celu rozwój logicznego myślenia, mowy, wyobraźni i pamięci.

Problemy rozwiązywane w ramach programu Szkoła 2100:

· ciągłość i ciągłość edukacji we wszystkich przedmioty szkolne;
· samodzielne odkrywanie nowej wiedzy przez dzieci;
· formacja jednolity obraz pokój;
· nacisk na kreatywność w działaniach edukacyjnych;
· Możliwość rozwoju każdego dziecka we własnym tempie.

Podręczniki programu Szkoła 2100:

Informatyka w grach i zadaniach. A. V. Goryachev, K. I. Gorina, T. O. Volkova.

Elementarz, język rosyjski, zeszyt. R. N. Buneev, E. V. Buneeva, O. V. Pronina, M. A. Yakovleva.

Świat wokół nas. A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian, O. A. Kurevina.

Czytanie literackie. R. N. Buneev, E. V. Buneeva.

Retoryka dziecięca. T. A. Ladyzhenskaya, N. V. Ladyzhenskaya, R. I. Nikolskaya, G. I. Sorokina.

Matematyka. T. E. Demidova, SA Kozlova, A. P. Tonkikh; itp.

Program „Klasyczna Szkoła Podstawowa”

Program „Klasyczna Szkoła Podstawowa” opiera się na holistycznym systemie nauczania młodzieży w wieku przedszkolnym, zbudowanym na jednolitych podstawach psychologiczno-pedagogicznych.

Dlaczego proponowany model nauczania uczniów szkół podstawowych jest klasyczny? Ponieważ opiera się na klasycznych zasadach dydaktyki, najważniejszych zasadach teoretycznych, opracowanych i sprawdzonych przez wieloletnią praktykę. Klasyczna szkoła podstawowa to holistyczny system kształcenia młodzieży szkolnej, zbudowany na jednolitych podstawach psychologiczno-pedagogicznych.

Zadania rozwiązywane w ramach programu „Klasyczna Szkoła Podstawowa”:

· kształtowanie wiedzy, zdolności, umiejętności, a nawet cech osobowości dziecka, które odpowiadają indywidualnym potrzebom każdego i są niezbędne w jego przyszłym życiu.

Podręczniki do programu Klasycznej Szkoły Podstawowej:

Czytanie literackie. Czytanie i literatura. Dzhezheley O.V.

Język rosyjski. Ramzaeva T.G.

Matematyka. Aleksandrowa E.I.

Świat wokół nas. Świat i człowiek. Wachruszew A.A. itp.

Świat wokół nas. Wprowadzenie do historii (klasy 3-4). Saplin AI, Saplina E.V.

Sztuki piękne. Kubyshkina E.I., Kuzin V.S.

Technologia. Własnymi rękami. Malysheva N.A.

Muzyka. Kichak T.N., Aleev V.V.

Obiecujący program dla szkół podstawowych

Główną ideą programu „Przyszła Szkoła Podstawowa” jest optymalny rozwój każdego dziecka w oparciu o pedagogiczne wsparcie jego indywidualności (wiek, zdolności, zainteresowania, skłonności, rozwój) w warunkach specjalnie zorganizowanych zajęć edukacyjnych, gdzie uczeń pełni rolę ucznia lub nauczyciela, a następnie organizatora sytuacji edukacyjnej.

Pedagogiczne wsparcie indywidualności dziecka w procesie uczenia się wysuwa na pierwszy plan problem relacji między uczeniem się a rozwojem. System zadań o różnym stopniu trudności, połączenie indywidualnej aktywności edukacyjnej dziecka z jego pracą w małych grupach i udziałem w pracy klubowej pozwalają stworzyć warunki, w których nauka wyprzedza rozwój, czyli w strefie bliższego rozwoju każdego ucznia, biorąc pod uwagę poziom jego faktycznego rozwoju i osobistych zainteresowań. Czego uczeń nie może zrobić indywidualnie, może zrobić z pomocą kolegi z ławki lub w małej grupie. A co dla konkretnego jest trudne mała grupa staje się zrozumiałe w procesie zbiorowego działania. Wysoki stopień zróżnicowanie pytań i zadań oraz ich ilość pozwalają młodszemu uczniowi pracować w warunkach jego dotychczasowego rozwoju i stwarzają możliwości jego indywidualnego rozwoju.

Podręczniki do programu przyszłej szkoły podstawowej:

ABC. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.

Język rosyjski. Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baykova T.A.

Czytanie literackie. Churakova N.A.

Matematyka. Chekin A.L.

Świat wokół nas. Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov SA, Tsareva L.A.

Muzyka (klasy 1-2). Chelysheva T.V., Kuznetsova V.V.

Technologia. Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.

Informatyka (klasy 2-4). Benenson E.P., Paautova A.G.

Program „Perspektywa”

Program „Perspektywa” powstał w oparciu o założenia odzwierciedlające współczesne osiągnięcia z zakresu psychologii i pedagogiki, zachowując jednocześnie ścisły związek z najlepszymi tradycjami klasycznej edukacji szkolnej. Program zapewnia dostępność wiedzy i wysokiej jakości przyswajanie materiału programowego, kompleksowy rozwój osobowości młodszego ucznia, biorąc pod uwagę jego cechy wieku, zainteresowań i potrzeb.

Zadania system edukacyjny"Perspektywiczny":

· kształtowanie umiejętności uczenia się, włączenie każdego dziecka w samodzielną aktywność poznawczą;
· zmiana metody nauczania z objaśniającej na aktywną;
· rozwój myślenia logicznego i figuratywnego, wyobraźni, intuicji;
· kształtowanie systemu wartości humanizmu, kreatywności, samorozwoju, moralności jako podstawy pomyślnej samorealizacji w życiu.

Podręczniki do programu Perspektywa:

- Język rosyjski. ABC. Klimanova L.F., Makeeva S.G., Babushkina T.V.

– Czytanie literackie. Goretsky V.G., Klimanova L.F., Vinogradskaya L.A., Boykina M.V.

Klasy 2-4 z języka angielskiego „English in Focus” („Spotlight”) i „Star English” („Starlight”). Dooley D., Bykova N.I., Evans V., Pospelova M.D., Baranova K.M., Kopylova V.V., Milrud R.P.

– niemiecki 2-4 klasy. Ryzhova L.I., Fomicheva L.M., Bim I.L.

– hiszpański 2-4 klasy. Bukharova Yu.A., Voinova A.A., Moreno K.V.

– francuski 2-4 klasy. Beloselskaya T.V., Kasatkina N.M., Beregovskaya E.M.

- Matematyka. „Uczyć się uczyć”. Gusiewa A.V. Peterson L.G.

– Informatyka. Semyonova A.L., Rudchenko T.A.

– Świat wokół nas. Novitskaya M.Yu., Pleshakov A.A.

- Muzyka. Sergeeva G.P., Kritskaya E.D., Shmagina T.S.

Program „Planeta Wiedzy”

Główną cechą tego programu jest jego integralność - jedność struktury podręczników, jedność form proces edukacyjny, w jedności stosowanych schematów edukacyjnych, w jedności linii przelotowych typowe zadania, w jedności podejść do organizacji zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych.

Ważna rola w tworzeniu uniwersum działalność edukacyjna gra ogólna struktura wszystkie podręczniki w zestawie. Arkusze tras poprzedzające każdy temat wyraźnie przedstawiają zadania edukacyjne stojące przed uczniami szkół podstawowych. Wyróżnienie niezmiennej i zmiennej treści materiału na stronach podręczników oraz wielopoziomowy system zadań dają możliwość organizacji procesu edukacyjnego z uwzględnieniem populacji uczniów i tworzenia indywidualnych trajektorii edukacyjnych.

Cele systemu edukacyjnego „Planeta Wiedzy”:

· umiejętność rozwiązywania problemów twórczych na poziomie kombinacji i improwizacji;
· praca z tekstami o charakterze edukacyjnym, artystycznym i popularnonaukowym;
· opanować wstępne umiejętności wyszukiwania niezbędnych informacji;
· samodzielnie ustala sekwencję działań mających na celu rozwiązanie zadania edukacyjnego;
· określić sposoby monitorowania i oceny działań;
· zidentyfikować przyczyny pojawiających się trudności i sposoby ich eliminacji;
· umiejętność negocjowania, podziału pracy, oceny ogólnego rezultatu działań i swojego wkładu w niego.

Podręczniki programu „Planeta Wiedzy”:

– Nauczanie umiejętności czytania i pisania. Elementarz. Andrianova T.M.

- Język rosyjski. Andrianova T.M. i Ilyukhina V.A. (1. klasa), Zheltovskaya L.Ya. (klasy 2-4) –

– Czytanie literackie. Katz E.E.

- Matematyka. Bashmakov M.I., Nefedova M.G.

– Świat wokół nas. Potapow I.V., Iwczenkowa G.G. (1-2 klasy), Ivchenkova G.G., Potapov I.V., Saplin A.I., Saplina E.V. (klasa 3-4).

– Angielski (klasy 2-4). Larkina S.V., Goryacheva N.Yu., Nasonovskaya E.V.

- Muzyka. Baklanova T.I.

– Plastyki (klasy 1-2). Sokolnikova N.M., Lomov S.P.

– Technika (1 klasa). Nefedova E.A., Uzorova O.V.

Układ Zankowa

System Zankowa opiera się na niezależności ucznia i jego twórczym zrozumieniu materiału. Nauczyciel nie przekazuje uczniom prawdy, ale zmusza ich, aby sami „dotarli do sedna”. Schemat jest odwrotnością tradycyjnego. Najpierw podano przykłady, a uczniowie sami muszą wyciągnąć wnioski teoretyczne. Zdobyty materiał jest również konsolidowany zadania praktyczne. Nowe zasady dydaktyczne tego systemu to szybkie opanowanie materiału, wysoki poziom trudności, wiodąca rola wiedzy teoretycznej, zaliczenie materiały edukacyjne„w spirali”.

Na przykład uczniowie zapoznają się z pojęciem „części mowy” już na pierwszym roku studiów i muszą samodzielnie zrozumieć te pojęcia. Program ma na celu wszechstronny rozwój dziecka, uczy dzieci samodzielnego zdobywania informacji, a nie otrzymywania ich w formie gotowej.

Cele szkolenia według systemu Zankowa:

· kształtowanie holistycznego, szerokiego obrazu świata za pomocą nauki, literatury i sztuki;
· tworzenie warunków umożliwiających każdemu uczniowi zrozumienie procesu uczenia się;
· wdrażanie aktywnych form poznania: obserwacja, eksperymenty, dyskusja;
· aktualizacja znaczenie praktyczne materiał, którego uczą się uczniowie;
· rozwój kultury informacyjnej – prowadzenie prac badawczych i projektowych.

System D. B. Elkonina – V. V. Davydova

W tym programie szczególne miejsce zajmuje wiedza teoretyczna i logiczna strona uczenia się.

Poziom nauczanych przedmiotów jest niezwykle trudny. System edukacji Elkonina-Davydova zakłada rozwój szerokiego zestawu umiejętności absolwentów szkół podstawowych. Dziecko musi nauczyć się szukać brakujących informacji w obliczu nowego zadania i testować własne hipotezy. Ponadto system zakłada, że ​​młodszy uczeń będzie samodzielnie organizował interakcję z nauczycielem i innymi uczniami, analizował i krytycznie oceniał własne działania oraz punkt widzenia swoich partnerów. System ten jest odpowiedni dla tych, którzy chcą rozwinąć u dziecka nie tyle umiejętność analizowania, ile umiejętność niezwykłego i głębokiego myślenia.

W tym systemie jednak brak ocen może odstraszyć. Ale eksperci zapewniają, że wszystko jest pod kontrolą: nauczyciele przekazują rodzicom wszystkie niezbędne zalecenia i życzenia oraz zbierają swego rodzaju portfolio dzieła twórcze studenci. Służy jako wskaźnik postępu zamiast zwykłego pamiętnika.

W systemie Elkonina-Davydova nacisk kładziony jest nie na wynik - zdobytą wiedzę, ale na sposoby jej zrozumienia. Innymi słowy, uczeń może czegoś nie pamiętać, ale musi wiedzieć, gdzie i jak, jeśli to konieczne, wypełnić tę lukę. Kolejna cecha: dzieci uczą się nie tylko, że dwa plus dwa to cztery, ale także dlaczego cztery, a nie siedem, osiem, dziewięć czy dwanaście. Na zajęciach uczymy się zasad budowy języka, pochodzenia i budowy liczb itp. Znajomość reguł, oparta na zrozumieniu ich przyczyn, z pewnością zostaje w głowie.

Zadania rozwiązywane przez system Elkonina-Davydova:

· tworzenie komfortowej atmosfery uczenia się (bez ocen: ocena pracy uczniów odbywa się na poziomie jakościowym w formie rekomendacji);
· dzieci nie przemęczają się, przeciążając pamięć licznymi nowymi informacjami;
· rozwój umiejętności niezwykłego, głębokiego myślenia.

Nowoczesna szkoła podstawowa oferuje dwa systemy edukacji dzieci: tradycyjny, który obejmuje siedem programów: „Szkoła Rosji”, „Szkoła 2100”, „Podstawa szkoła XXI stulecie”, „Harmonia”, „Klasyczna szkoła podstawowa”, „Przyszła szkoła podstawowa”, „Planeta wiedzy” oraz rozwojowe, obejmujące dwa programy: L.V. Zankova i D.B. Elkonina - V.V. Dawidowa.

Ostatnio trochę tradycyjne programy nauczania w szkole podstawowej przeszły istotne zmiany, zostały znacznie ulepszone i można je już uznać za programy rozwojowe.

Tradycyjny program „Szkoła Rosji” - nazwa mówi sama za siebie. Ten kompleks edukacyjno-metodologiczny został stworzony specjalnie do nauczania dzieci mieszkających w Rosji, zapoznając je z tradycjami i kulturą ich wspaniałego kraju. Jest to swego rodzaju szkoła rozwoju duchowego i moralnego. Program „Szkoła Rosji” koncentruje się na zaszczepianiu dzieciom takich cech, jak życzliwość, odpowiedzialność, umiejętność empatii i niesienia pomocy w trudnych chwilach. Rozwija wśród uczniów zainteresowanie studiowaniem swojej Ojczyzny, jej przyrody, historii, kultywując w ten sposób tak ważną i rzadką w naszych czasach cechę, jak patriotyzm.

Autorzy tworząc ten program bazowali na wielu latach doświadczenie dydaktyczne sowieckiej i późniejszej szkoła rosyjska. Nauka opiera się na płynnym przejściu od prostych do złożonych. Program dogłębnie rozwija umiejętność czytania, pisania i liczenia, co jest podstawą dalszej skutecznej nauki.

Podręczniki do programu Szkoły Rosyjskiej są bardzo nowoczesne, kolorowe i ciekawe dla dzieci, a także doskonale stymulują aktywność poznawczą.

Program Szkoła 2100 jako jedyny reprezentuje system kontynuacja edukacji z wiek przedszkolny przed maturą. Zgodnie z jej uprawnieniami dzieci mogą uczyć się od trzeciego roku życia do ostatniej klasy. Program wyraźnie wykracza poza tradycyjne ramy, włączając elementy rozwijającego się programu.

Kompleks edukacyjno-metodyczny programu Szkoła 2100 koncentruje się na rozwoju dziecka jako jednostki, identyfikowaniu i rozwijaniu kreatywność i zainteresowanie nauką. Rozwija u dzieci takie cechy, jak determinacja, niezależność, umiejętność podejmowania decyzji, umiejętność analizowania, logicznego myślenia, wyobraźni i mowy.

Edukacja opiera się na tym, że podstawowe pojęcia, zasady i wnioski nie są podawane dzieciom w gotowej formie, nauczyciel musi je jedynie samodzielnie wypracować; Oznacza to, że dzieci uczą się działać niezależnie. Wiele zadań opiera się na pozyskiwaniu informacji z innych źródeł niż podręczniki.

Program edukacyjny „Szkoła XXI wieku” nawiązuje do programów tradycyjnych, ma jednak także charakter rozwojowy. Najłagodniej adaptuje byłych przedszkolaków do nowego dla nich pola działania – nauki w szkole. Szkolenie ma formę gry. Większość nauczycieli w Rosji woli uczyć się według tego programu. Program ma na celu harmonijny rozwój jednostki, rozwijanie motywacji do działań edukacyjnych i samokształcenia. Pomaga dziecku zrozumieć, dlaczego w ogóle musi się uczyć, dlaczego musi poważnie traktować swoją edukację.

Studiując ten program, dzieci uczą się samodzielnego zdobywania wiedzy poprzez refleksję, analizę i fantazję. Potrafią ocenić swoje sukcesy i porażki w nauce. Nauczyciel na lekcjach zachowuje się wobec dzieci na równych zasadach, pozwalając dzieciom myśleć, dyskutować i tym samym docierać do prawdy.

Każdy uczeń ma możliwość nauki w indywidualnym tempie, gdyż w materiałach dydaktycznych znajdują się zadania na różnym poziomie. W zestawie podręczników znajdują się tzw. zeszyty do pracy korekcyjnej i rozwojowej ucznia, które można wykorzystać do dodatkowej pracy z dzieckiem w przypadku opóźnień i niezrozumienia materiału. Nie skupiamy się na prawidłowej odpowiedzi, ale na samym procesie decyzyjnym.

Zestaw podręczników do programu„Szkoła Podstawowa XXI wieku” została uhonorowana Nagrodą Prezydenta Rosji w dziedzinie edukacji i jest zwycięzcą „konkursu na stworzenie nowej generacji podręczników dla szkół podstawowych”.

„Harmonia” to program łączący metody tradycyjna edukacja z rozwijającymi się. Nazwa sugeruje, że program ma na celu rozwój harmonijnych relacji między nauczycielami i uczniami oraz między dziećmi. Program pomaga rozwijać logiczne myślenie i zdolności twórcze. Ma na celu wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dziecka.

Materiały edukacyjne są bardzo interesujące, nacisk położony jest na zaawansowaną naukę, w nauczaniu dzieci na różnych poziomach rozwoju wykorzystywane są nowe obiecujące technologie. Dzieci nie zapamiętują zasad, ale własnym umysłem, za pomocą specjalnych ćwiczeń, dochodzą do niezbędnych wniosków.

W zestawie znajdują się podręczniki zawierające część metodyczną, dzięki czemu rodzice sami mogą wyjaśnić dziecku temat w domu i pomóc mu w odrabianiu zadań domowych. Dzieci, które otrzymały wykształcenie podstawowe w ramach programu Harmony, charakteryzują się wysokim poziomem umiejętności czytania i pisania.

Zestaw edukacyjno-metodyczny matematyki programu „Harmonia” został nagrodzony Nagrodą Rządu Rosyjskiego w dziedzinie edukacji.

„Klasyczna Szkoła Podstawowa” to program tradycyjny, niemal identyczny z programem „Szkoła Rosji”. Różni się od niego zestawem podręczników. To najbardziej klasyczny, rozwijany przez lata skuteczny program Dla edukacja podstawowa. Całkowicie zbudowany na tradycyjnych metodach, ale z wprowadzeniem nowoczesnych metod naukowych podejścia pedagogiczne. Dzięki studiom krok po kroku i mocne utrwalenie umiejętności czytania, pisania i liczenia zapewniają dzieciom dobrą podstawę do kontynuowania nauki w szkole średniej. Program już od pierwszych dni zajęć ma na celu zainteresowanie dzieci dalszą nauką.

Wszystkie podręczniki i zeszyty ozdobione są kolorowymi ilustracjami. Lekcje wypełnione są różnymi konkursami, grami i quizami. Część zadań ma na celu współpracę z rodzicami i tym samym włączenie ich w pasjonujący proces edukacji ich dzieci. Program pomaga dziecku zakochać się w książce i uczy, jak z nią pracować. Wiedza w programie nie jest podawana w postaci gotowej, lecz musi być zdobywana wspólnie przez uczniów i nauczyciela, czyli program sprzyja rozwojowi logicznego myślenia.

Program „Obiecująca Szkoła Podstawowa” to najskuteczniejszy program ze wszystkich istniejących, odpowiedni dla szkół wiejskich, w których w tej samej sali uczą się jednocześnie uczniowie klas 1-4. Zawiera wszystko ważne metody wszystkich istniejących programów. Program został stworzony z uwzględnieniem kategorii wiekowych uczniów, czy to sześcioletni pierwszoklasista, czy ośmiolatek, a także uwzględnia różny poziom przygotowania uczniów. Nacisk położony jest zarówno na indywidualną aktywność dziecka, jak i na jego rozwój pracując razem uczniów, promując dialog między nimi. Uczy pracy nie tylko z podręcznikiem, ale także z różnymi podręcznikami. Nauczyciel daje zadanie grupie uczniów, a następnie wychodzi do pracy z inną grupą. Dzięki temu dzieci w wieku szkolnym rozwijają samodzielność, umiejętność pracy i życia w zespole, czyli pomagania innym, krytykowania i adekwatnego reagowania na krytykę kierowaną pod ich adresem, a także umiejętności wyjaśniania i obrony swojego punktu widzenia.

Program zbudowany jest ściśle na zasadzie zwiększania złożoności materiału edukacyjnego. Dzięki temu programowi dzieci szybko rozwijają umiejętności płynnego czytania, pisania i liczenia.

Podręczniki wypełnione są ciekawym materiałem baśniowym, który pomaga w rozwoju twórcze myślenie, logika i pamięć. Wiele czasu poświęca się zdrowiu fizycznemu dzieci, ucząc je czystości, porządku, gimnastyki i codziennej rutyny. Zadania edukacyjne angażują rodziców we wspólne wykonywanie zadań.

Tradycyjny program „Planeta Wiedzy” jest dobry, bo nawet najmłodsze dzieci mogą się z niego uczyć. Podejście do nauczania jest niestandardowe i odbiega od klasycznego podejścia „nauczyciel wyjaśnia zadanie, dzieci je wykonują”. Wszystkie zadania mają charakter rozwojowy. Program skupia się na rozwijaniu zdolności twórczych dzieci. Dla każdego dziecka uczącego się w ramach programu „Planeta Wiedzy” istnieje jego własna metoda nauczania, która pomaga mu doskonale opanować materiał. Program stymuluje przejawy niezależności, inicjatywy, pomaga spojrzeć na ten sam temat z różnych stron.

Zestaw literatury edukacyjnej jest o tyle ciekawy, że przed rozpoczęciem każdego działu znajduje się plan dalszego szkolenia. Dzięki temu dziecko widzi, czego będzie się uczyć w przyszłości. Każda sekcja kończy się po przestudiowaniu praca testowa oraz arkusz testowy, dzięki któremu zarówno nauczyciel, jak i sam uczeń mogą sprawdzić swoją wiedzę z tego działu. Podręczniki zawierają wiele zadań o różnym stopniu trudności, co daje uczniom możliwość wyboru zadania specjalnie dla siebie. Wiele ćwiczeń koncentruje się na pracy z podręcznikami i pracy w grupie, rozwijając umiejętności komunikacyjne dzieci w społeczeństwie.

Program rozwojowy L.V. Zankova jest całkowitym przeciwieństwem tradycyjnych programów. Opiera się na relacji zaufania między nauczycielem a uczniem. Nauczyciel najpierw proponuje wykonanie zadań, a uczniowie muszą dojść do teorii samodzielnie, poprzez różnorodne dyskusje, pozyskiwanie informacji z różnych źródeł, refleksję i debatę. Program doskonale ukazuje indywidualne możliwości każdego dziecka. Nastawiony na rozbudzanie zainteresowania nauką, rozwijanie inteligencji i ciekawości. Chociaż jest to dość trudne, ponieważ proces uczenia się jest szybki, jest jednocześnie bardzo atrakcyjne i ekscytujące dla dzieci.

Oprócz zajęć szkolnych program zakłada bliską komunikację nauczyciela z dziećmi poza szkołą poprzez wspólne wizyty na różnych wydarzeniach kulturalnych, spacery i wycieczki. Dzieci, które uczyły się w ramach programu L.V Zankova, znakomici rozmówcy, mają szerokie horyzonty, a ich wiedza jest znacznie większa niż dzieci uczących się według tradycyjnych systemów.

Program rozwojowy D.B. Elkonina - V.V. Davydova skupia się na rozwijaniu u dzieci silnej wiedzy teoretycznej, to znaczy, że dominującą pozycję zajmują tu reguły i pojęcia, ale nie są one podawane w formie gotowych prawd. Dzieci muszą do nich dotrzeć samodzielnie logiczne myślenie, pracując w grupie lub indywidualnie, debatując, kłócąc się między sobą i omawiając wyniki. I dopiero wtedy, przy pomocy nauczyciela, wyciągaj właściwe wnioski. Program rozwija w dziecku umiejętność głębokiego i nieszablonowego myślenia.

Program jest znacznie bogatszy niż zwykłe, tradycyjne programy. Dzieci przeszkolone w tym są bardzo towarzyskie, szanują opinie innych, ale nie przyjmują wszystkich słów za pewnik; wymagają obowiązkowych dowodów.

W tym programie jest niewiele zadań domowych; wszystko odbywa się w klasie, gdzie dzieci są zajęte ciekawa praca, ale odpoczywają w domu.

Wiele podręczników jest laureatami konkursów podręcznikowych nowej generacji.

Program jest uważany za trudny, ale tylko dlatego, że jest bardzo niewielu kompetentnych nauczycieli, którzy potrafią z nim pracować.

Problem ten jest szczególnie dotkliwy dla rodziców przyszłych pierwszoklasistów. Każdy chce nie zrobić krzywdy ani dziecku, ani sobie. Zaczynamy przeprowadzać wywiady ze znajomymi i przeszukiwać strony internetowe w nadziei, że znajdziemy odpowiedź na interesujące nas pytanie.

Rodzice stają przed wyborem program edukacyjny.

Ale niezależnie od programu, wiele zależy od nauczyciela szkoły podstawowej: stylu nauczania, zainteresowań, odpowiedzialności, stosunku do dzieci i pracy. Prawdopodobnie można to uczciwie powiedzieć szkoła podstawowa„Musisz zostać nauczycielem”. Oznacza to, że warto dowiedzieć się więcej o nauczycielach, którzy będą rekrutować przyszłych pierwszoklasistów.

Zacznijmy od zestawienia istniejących programów na lata 2017-2018 rok akademicki w szkołach Federacji Rosyjskiej:

Należy również zaznaczyć, że wszystkie programy szkoleniowe są opracowywane zgodnie z IEO, co pozwala opanować niezbędne minimum wiedzy (część stała podręczników) lub akceptowalne dla ciekawskich (część zmienna).

Przyjrzyjmy się zaletom i wadom programu nauczania w szkole podstawowej:

System operacyjny „Szkoła 2100”

Ten program jest ciągły przedszkole i do 11 klasy szkoły. Obejmuje dużą ilość materiału. Nauczyciel kieruje i kontroluje działania poszukiwawcze uczniów. Najtrudniejsze przedmioty to matematyka S. A. Kozłowej i otaczający świat A. A. Wachruszewa.
NA w tej chwili program jest ograniczony do szkół, ponieważ pomoce dydaktyczne nie zostały umieszczone na liście federalnej, to znaczy nie zdały egzaminu Ministerstwa Edukacji.

Plusy: Studenci są przyzwyczajeni do uczenia się i zdobywania wiedzy. Z łatwością mogą znaleźć potrzebne informacje. Piszą dużo esejów i prezentacji, abstraktów i mają szeroki horyzont wiedzy.

Wady: Zadania są wykonalne dla uczniów szkół średnich i średnich do opanowania wysoki poziom wymaga kontroli i pomocy ze strony rodziców. Kolejną wadą jest to, że nie wszystkie wtórne i szkoła średnia gotowy do kontynuowania nauki w klasie 5.

  • Przede wszystkim rodzice przyszłych pierwszoklasistów muszą skupić się na poziomie rozwoju swojego dziecka;
  • poważnie podchodź do wyboru nauczyciela szkoły podstawowej, ponieważ kompetentny, doświadczony nauczyciel sprawi, że każdy program będzie ciekawy i przydatny, a dziecko na pewno się go nauczy;
  • Należy także pamiętać, że powodzenie edukacji zależy nie tylko od nauczyciela, ale także od chęci rodziców do uczestniczenia w życiu samego ucznia, poświęcania swojej energii i czasu.