Z nauczania na odległość (E-learning) korzystają niemal wszystkie największe firmy na świecie. Pomiędzy nimi Honeywella, Johnsona&Johnsona, Sony, Adidasa, MW-Light. Jednocześnie, jak wynika z badania Grupa Brandona Halla, 42% z nich planowało zwiększenie budżetu na realizację i wsparcie w roku 2018 nauka na odległość. Cały światowy rynek edukacji online jest wyceniany na 165 miliardów dolarów, a według Global Market Insights do 2023 roku wzrośnie do 240 miliardów dolarów – i jest to konserwatywna prognoza.

Niekwestionowanym liderem edukacji online są Stany Zjednoczone. Nauczanie na odległość jest tam stosowane od kilkudziesięciu lat. Rosyjskie firmy również doceniły korzyści płynące z e-learningu. Według " Liceum gospodarka”, wielkość korporacyjnego segmentu edukacji online w naszym kraju wynosi już 3 miliardy rubli.

„Nauka na odległość zapewnia przedsiębiorstwom szereg korzyści. Po pierwsze, zmniejsza koszty szkoleń. Na przykład, aby zapłacić za loty i hotele dla autokarów. Po drugie, możliwe jest utrzymanie wiedzy na tym samym poziomie duża ilość pracowników zarówno centrali, jak i oddziałów. Po trzecie, możliwe jest przyspieszenie szkolenia personelu z nowych produktów firmy: dostęp do kursów online jest otwarty w każdej chwili” – mówi Jurij Uskow, założyciel firmy iWiosna, specjalizująca się w produktach do nauczania na odległość.

Według niego banki i firmy handlowe posiadające rozwiniętą sieć oddziałów i tysiąc pracowników w całej Rosji najchętniej inwestują w Internecie. Nauką na odległość w firmie może zarządzać jedna osoba, najważniejsze jest dobranie odpowiednich narzędzi do wykonywanej pracy.

Jakie narzędzia są potrzebne, aby rozpocząć naukę na odległość?

Do uruchomienia e-learningu potrzebne są dwa narzędzia: elektroniczny edytor kursów oraz system nauczania na odległość (DLS).

Redaktor tworzy treści edukacyjne: kursy, testy, lekcje wideo, gry interaktywne. „Teraz istnieją edytory, które integrują się z programem PowerPoint. Tworzysz kurs niczym prezentację. Nie trzeba dodatkowo studiować interfejsu programu” – mówi menadżer Centrum szkoleniowe Honeywella Igor Gaponow. Jego firma od ponad roku szkoli menedżerów sprzedaży online.

System nauczania na odległość to wirtualna klasa, w której pracownikom można przydzielać materiały szkoleniowe i monitorować ich postępy w czasie rzeczywistym za pomocą raportów. I nie ma znaczenia, gdzie studenci przebywają fizycznie: w pracy, w domu czy na wakacjach.

Oto minimalny zestaw zadań, które LMS pomaga rozwiązać:

Baza wiedzy. Kursy elektroniczne, testy, lekcje wideo - cała treść w jednym miejscu. Pracownicy w każdej chwili mogą zalogować się do LMS i przystąpić do wybranego kursu.
Wirtualny mentor. Za pomocą kilku kliknięć możesz przypisać kurs do konkretnego pracownika, działu lub oddziału. Przechodzą kurs elektroniczny To jak uczenie się od mentora, tylko wirtualnego.
Wyniki nauki. W LMS widzisz wyniki szkoleń każdego pracownika: ile kursów przeszedł, jaką ocenę dostał z testu, na jakie pytania odpowiedział błędnie.
Wymiana pomysłów. Wewnętrzny czat lub forum to miejsce, w którym pracownicy mogą wymieniać się pomysłami, pisać o tym, jakie materiały się przydały, co można poprawić, a jakie tematy są jeszcze potrzebne do e-kursów.

Systemy nauczania na odległość dzielą się na dwa typy: pudełkowe i oparte na chmurze. Na serwerze firmy zainstalowany jest pudełkowy LMS. Realizacja projektu i stałe monitorowanie go przez specjalistów IT będzie wymagało kilku miesięcy. Zaletą tego rozwiązania jest to, że wszystkie dane przechowywane są w Twojej organizacji.

Najczęściej nad nowym kierunkiem czuwa wydział edukacji stacjonarnej. Istnieje inny scenariusz - dać autonomię e-learningowi. Tak na przykład zrobił Honeywell. „Istnieje kilka zalet. Po pierwsze, dział samodzielnie opracowuje projekt kursów w oparciu o księgę marki firmy. HR i marketing tylko korygują i prowadzą. Po drugie, finansowo nie jesteś od nikogo zależny – masz osobny budżet” – mówi Igor Gaponov. Według niego ta niezależność daje zespołowi eLearningowemu możliwość pracy z maksymalnym wpływem na biznes.

Honeywell i MW-Light argumentują, że internet nie jest alternatywą dla nauczania stacjonarnego, ale jego uzupełnieniem. „Czasami korzystamy z eLearningu, żeby udoskonalić wiedzę, innym razem, żeby zagłębić się w temat. Wiemy na przykład, jakie szkolenia przeszli osobiście pracownicy, a w celu utrwalenia wiedzy zlecamy kilka kursów elektronicznych. W niektórych przypadkach przed szkoleniem korzystamy z kursów: przekazujemy podstawowe pojęcia i teorię. Podczas spotkania twarzą w twarz coach nie marnuje już czasu na metodologię i skupia się na praktyce” – Lana Vinogradova dzieli się swoim doświadczeniem.

eLearning pomaga przyspieszyć naukę i stale rozwijać pracowników, aby zawsze osiągali najlepsze wyniki. W końcu biznes to ludzie. Im potężniejszy zespół, tym większe sukcesy odnosi firma.

Ekspert: w pobliżu Technologie informacyjne I film edukacyjny

Systemy nauczania na odległość są znane nauczycielom akademickim od dłuższego czasu. Ale szkoły e-learning odkryte niedawno. Korzystanie z pilota technologie edukacyjne Możesz nie tylko przenieść szereg rutynowych działań pedagogicznych na barki komputera, ale także zorganizować naprawdę wysokiej jakości, indywidualne i zróżnicowane szkolenie. Nasz dzisiejszy artykuł poświęcony jest przeglądowi trzech najbardziej znanych systemy bezpłatne i trzy płatne nauka na odległość.

System nauczania na odległość Moodle

Krótki opis

Nasz przegląd usług nauczania na odległość zaczniemy od Moodle – jest to jeden z najpopularniejszych systemów nauczania na odległość w Rosji (w skrócie SDO).

Zalety tej metody:

nie musisz niczego instalować – rejestrujesz się i otrzymujesz gotowy do użycia system;
istnieje bezpłatny plan;
istnieje wsparcie dla języka rosyjskiego;
istnieje wtyczka do wideokonferencji;
automatyczna aktualizacja (drobna rzecz, ale miła).

Możesz jednak napotkać pewne wady usługi w chmurze:

domena trzeciego poziomu, trudna do zapamiętania przez uczniów;
tylko 50 zarejestrowanych użytkowników (jak na szkołę to bardzo mało);
nie ma możliwości zainstalowania własnych modułów;
Są reklamy, których nie da się wyłączyć.

Edmodo

System nauczania na odległość Edmodo

Następną rzeczą, której się przyjrzymy, jest aplikacja internetowa Edmodo, ponieważ… specjalna usługa w Internecie, której nie trzeba nigdzie instalować. Edmodo pozycjonuje się jako portal społecznościowy do nauki lub Facebook do nauki – zbudowany jest na zasadzie społecznościowych sieci edukacyjnych, a interfejs przypomina wygląd Facebook.

Charakterystyka Edmodo

Logika działania w tej aplikacji jest następująca. Prowadzący tworzy grupę (właściwie jest to kurs elektroniczny). Grupa posiada swój własny, unikalny link i kod, którym należy podzielić się z innymi uczestnikami procesu edukacyjnego. Grupa może zawierać elementy edukacyjne, takie jak notatki (w formie testu lub plików), quizy, zadania i ankiety. Możesz importować treści z innych usług, np. kanały informacyjne ze szkolnej strony internetowej, filmy z YouTube, treści z innych usług.

W Edmodo nie ma specjalnych bajerów, są za to proste i niezbędne elementy – kalendarz (do rejestrowania wydarzeń edukacyjnych, dziennik ocen, możliwość sprawdzenia Praca domowa itp.).

Zalety i wady Edmodo

Przedstawmy zalety usługi:

bezpłatny;
bez reklam;
prosta rejestracja;
użytkownicy podzieleni są na trzy grupy: nauczyciele, uczniowie, rodzice (każda grupa ma odrębną rejestrację, własny kod dostępu).

Istnieją również pewne wady:

brak języka rosyjskiego – choć interfejs jest prosty i przejrzysty, język angielski może stanowić istotną barierę we wdrażaniu;
Grup Edmodo nie można łączyć, tj. uczeń będzie miał mnóstwo niewygodnych (i są niewygodnych) linków z mnóstwem kodów;
ogólny arsenał elementy edukacyjne choć wystarczający, jest stosunkowo słaby – te same testy nie zawierają dodatkowych strategii, nie ma testów tematycznych itp.

Edmodo ma kilka narzędzi administracyjnych. Być może pozwolą one na stworzenie w oparciu o tę aplikację jednolitego elektronicznego środowiska szkolnego, co znacząco ułatwi wdrożenie DL w placówce edukacyjnej.

Klasa Google

System nauczania na odległość Google Classroom

Nasz przegląd bezpłatnych usług edukacyjnych kończy się aplikacją od jednego z liderów branży IT. Warto w tym miejscu zaznaczyć, że Google wcześniej miał w swoim arsenale dużą liczbę narzędzi edukacyjnych. W pewnym momencie Google zdecydował się połączyć wszystkie te narzędzia w pewną platformę, co zaowocowało powstaniem Google Classroom. Dlatego Classroom trudno nazwać klasyczny system nauka na odległość, to bardziej przypomina taśmę współpraca– ten sam Google dla edukacji, tylko zebrany w jednym miejscu. Dlatego Google Classroom jest nieefektywny, nie może to szczególnie dziwić, a organizacja naprawdę efektywnej współpracy wymaga, moim zdaniem, dużego wysiłku ze strony nauczyciela i, co najważniejsze, znacznej restrukturyzacji procesu edukacyjnego.

Wcześniej Google Classroom miał stosunkowo złożony system rejestracja i dostęp użytkowników do kursu, ale około sześć miesięcy temu Google udostępniło bezpłatną rejestrację i teraz dostęp do Classroom jest tak łatwy, jak dostęp do Facebooka.

Inne funkcje Google obejmują:

korzystanie wyłącznie z narzędzi Google (Google Drive, Google Dox itp.);
Uczestnicy procesu edukacyjnego tworzą wspólny folder „Klasa” na Dysku Google;
Folder zajęć jest dostępny zarówno dla pojedynczego ucznia, jak i dla całej klasy.

Zalety i wady

Wśród zalet rozwiązania od Google można wymienić:

Obsługa języka rosyjskiego (Edmodo istnieje dłużej i ma lepszy interfejs, ale nigdy nie zyskał popularności ze względu na brak wsparcia ze strony wielkich i potężnych);
bezpłatny;
marka – Google znają wszyscy i korzystanie z produktów światowego lidera wygląda solidnie;
Google został stworzony specjalnie dla szkół, w przeciwieństwie do Moodle, który jest bardziej odpowiedni dla uniwersytetów;
Tradycyjne funkcje Google są dobrze zaimplementowane: można publikować materiały teoretyczne, zadania, wystawiać oceny w dzienniku, jest kalendarz.

Zwróćmy uwagę na wady tego rozwiązania:

bardzo ubogi arsenał elementów edukacyjnych. Jeden z najuboższych zestawów elementów edukacyjnych. Z drugiej strony, jeśli uznamy to za kanał współpracy, wówczas najważniejsza w Google będzie organizacja współpracy, a nie kontrolowanie takich elementów, jak testy (których, nawiasem mówiąc, Google nie ma);
linki do Classroom nie są wygodne;
Interfejs pozostawia wiele do życzenia.

Quizy w Google Classroom

W Google nie ma testów, dlatego wiele osób tworzy testy w oparciu o Formularze Google. Przeznaczony jest do tworzenia ankiet, ale przy odrobinie wyobraźni ankiety jednym ruchem nadgarstka.....zamieniają się w testy. Polecam wypróbować OnLineTestPad - niezależną usługę internetową do tworzenia testów.

TestPad online

Jest to bezpłatna usługa polegająca na przeprowadzaniu testów przez Internet. Sieciowy charakter testów oznacza, że przechowujesz wszystkie dane o próbach uczniów, ich wynikach, wszystkich poprawnych i niepoprawnych odpowiedziach. Przedstawmy pokrótce funkcje OnLineTestPad:

Usługa posiada dużą liczbę formularzy zadania testowe(bez pytań graficznych);
elastyczne ustawienia (istnieją strategie testów edukacyjnych, są losowe (tematyczne) pytania, różne ograniczenia itp.);
Główną wadą jest ogromna ilość reklam. Możesz spróbować go wyłączyć za pomocą „legalnych” działań, ale wymaga to dodatkowej pracy.
usługa ta wywołuje pozytywne reakcje ze strony nauczycieli i nauczycieli, jest jedną z nich najlepsze usługi organizować testy.

Kształcenie na odległość jest stosunkowo nową formą edukacji. Taka edukacja stała się możliwa wraz z pojawieniem się Internetu. Uczeń zdobywa wiedzę online oraz przy pomocy podręczników, nagrań wideo lekcji i innych wirtualnych materiałów dydaktycznych.

Rozwój technologii informatycznych ma bezpośredni wpływ na dziedzinę edukacji w ogóle, a w szczególności na nauczanie na odległość w szkołach. Powszechnie przyjmuje się, że interakcja uczeń-nauczyciel „na żywo” jest bardzo ważna i znacznie lepsza, ale nie da się obejść bez nauczania na odległość nowoczesny świat niemożliwe. Istnieje kilka powodów:

w niektórych regionach naszego kraju dostęp do szkoły może być ograniczony np. przez powodzie lub ekstremalne zjawiska niskie temperatury. Na Dalekiej Północy każdego roku z powodu mrozu dzieci mogą opuścić jeden lub dwa miesiące nauki;
część uczniów chciałaby uczyć się w szkole lub liceum, do których uczęszczanie jest fizycznie trudne;
nie wszystkie dzieci niepełnosprawności zdrowia, preferowana jest edukacja włączająca, a nawet ci, którzy uczęszczają do szkoły, mogą opuścić dużą liczbę zajęć ze względu na stan zdrowia.

Wszystko to wskazuje na to, że w dobrym tego słowa znaczeniu, w takim czy innym stopniu, nauczanie na odległość powinno być obecne w każdej szkole, ponieważ wraz z wprowadzeniem powszechnej integracji dzieci niepełnosprawne uczą się wszędzie. W każdej szkole uczniowie mogą zachorować i spędzić długi czas w domu, a zamknięcia szkoły ze względu na kwarantannę nikt nie odwołał. Więcej o pracy z dziećmi niepełnosprawnymi dowiecie się podczas Międzynarodowej Konferencji Naukowo-Praktycznej „Perspektywy rozwoju nowoczesnych przedszkoli i szkół w warunkach ciągłych zmian”, która odbędzie się w dniach 20-23 listopada 2018 roku.

Zalety nauczania zdalnego w szkole

Indywidualne podejście i personalizacja procesu edukacyjnego. Harmonogram nauki zdalnej może być dostosowany do każdego ucznia i zmieniany w zależności od okoliczności. Jednocześnie program szkolenia może mieć również charakter adaptacyjny i uwzględniać takie cechy ucznia, jak szybkość postrzegania informacji, poziom wstępnego szkolenia, motywacja do nauki i predyspozycje do tej lub innej formy postrzegania materiał.
Poprawa jakości szkoleń. Punkt ten można nazwać kontrowersyjnym, ponieważ jest wielu zagorzałych zwolenników, którzy się z tym nie zgadzają tradycyjne formy nauczanie. Jednocześnie mało kto zaprzeczy, że rozwój Internetu ułatwił dostęp do ogromnej ilości materiał edukacyjny dla każdego, kto tego chce. I to też jest jeden z przejawów postępu technologicznego.
Poszerzanie granic i obniżanie kosztów elementów procesu edukacyjnego. To właśnie zostało omówione powyżej. Część uczniów będzie w stanie zaoszczędzić codziennie ponad godzinę, którą w przeciwnym razie spędziliby na dojazdach, a część będzie mogła nawet uczyć się w szkole zlokalizowanej w innej części kraju. A sama wymiana drukowanych materiałów edukacyjnych na elektroniczne już pozwala zaoszczędzić sporo pieniędzy.
Ochrona Doświadczenie nauczycielskie . Unikalne, autorskie kursy, np. z pracy z dziećmi zdolnymi, nie znikną nigdzie, jeśli zostaną nagrane i zapisane.
Zmniejszenie obciążenia nauczycieli. Z informacji monitoringu RANEPA wynika, że od 2014 r. do 1017 r. liczba nauczycieli pracujących w podwójnym wymiarze czasu pracy wzrosła niemal dwukrotnie – z 7,3% do 13,8%.Dodajmy do tego 37,5% nauczycieli pracujących półtora etatu i otrzymamy do wniosku, że trzeba jakoś zdjąć z nich ten ciężar. Jednym z rozwiązań jest nauczanie na odległość.

Jak zorganizować naukę zdalną w szkole

Na kwestię wprowadzenia nauczania na odległość należy spojrzeć z trzech stron.

Społeczny. Tutaj wszystko jest proste, dziś uczniowie aktywnie korzystają Media społecznościowe, fora i czaty, aby sposób przekazywania informacji podczas DL był dla nich znajomy i wygodny.
Techniczny. Jeśli chodzi o wyposażenie techniczne, w szkołach wszystko jest w porządku, jest wystarczająco dużo komputerów i dostępu do Internetu. Jednak nie każde dziecko ma w domu komputer. Problemem jest także to, że nauczyciele nie zawsze są w stanie samodzielnie zorganizować np. wideokonferencję. W regionach Dalekiej Północy występują problemy z jakością Internetu, nie da się tam zapewnić stabilności nauczania na odległość.
Metodyczny. Główną sprzecznością jest to, że korzystanie z nauczania na odległość ma sens tylko wtedy, gdy poprawia jakość edukacji jako całości, ale jest to trudne ze względu na brak niezbędnego doświadczenia i jakichkolwiek zmian wśród większości.

Oznacza to, że każdy program wprowadzenia nauczania na odległość musi uwzględniać wszystkie te aspekty. Sam proces można podzielić na pięć etapów.

kreacja grupa kreatywna nauczyciele, którzy będą za to odpowiadać Edukacja zdalna W szkole.
Szkolenie tej grupy na specjalnych, zaawansowanych kursach szkoleniowych.
Przygotowanie bazy materiałów edukacyjnych, które uczniowie będą wykorzystywać w procesie uczenia się i samodzielnie utrwalać zdobytą wiedzę.
Kompleksowe badanie systemu nauczania na odległość, np. Moodle.
Samodzielne opracowywanie kursów zdalnych lub pozyskiwanie w tym celu specjalistów i nauczycieli z innych instytucji edukacyjnych.

Możemy także wyróżnić pięć wymagań, które należy wziąć pod uwagę w procesie tworzenia szkoleń.

Uczeń musi być zmotywowany do nauki, dlatego ważne jest, aby cele i zadania uczenia się były jasno sformułowane. Jednocześnie to, czego wymaga się od ucznia, musi odpowiadać jego poziomowi wiedzy.
Przygotowanie dziecka do przedszkola. Realizuje się to za pomocą materiałów pomocniczych, na przykład specjalnych instrukcji.
Prezentacja materiału powinna być łatwa do zrozumienia. Aby to zrobić, musisz zastosować zasady czytelności.
Musi być szansa na informacja zwrotna, w tym indywidualne.
Ważne jest, aby mieć system pośredniej oceny nauki, aby uczeń miał pojęcie, czy radzi sobie dobrze, czy nie.

Organizując naukę na odległość w szkole, pojawiają się typowe problemy, które są wspólne dla wszystkich instytucje edukacyjne. Wielu nauczycieli, szczególnie tych humanistycznych, ma trudności z uporządkowaniem i dostosowaniem materiałów edukacyjnych. Wielu nauczycieli cechuje konserwatyzm i na wszelkie możliwe sposoby będą przeciwstawiali się takiej innowacji jak DL. Zaciekle bronią swojego punktu widzenia i tradycyjnych metod nauczania.

Trudności występują także w doborze personelu technicznego, który musi wdrożyć system kształcenia na odległość i towarzyszyć mu na wszystkich etapach. Ważne jest, aby do tej roli wybrać kompetentne osoby.

Istnieją również pewne wymagania, które uczniowie muszą spełnić podczas nauczania na odległość. Mają obowiązek zachowywać się kulturalnie i poprawnie w kontaktach z nauczycielem i między sobą. Muszą nauczyć się nie tylko mówić, ale także pisać dobry język, bez błędów, jasno i zwięźle formułuj swoje myśli. Bardzo ważne jest, aby uczniowie robili wszystko na czas i nie nadużywali czasu nauczyciela i innych dzieci. Wreszcie konieczne jest rozwinięcie w nich poszanowania praw autorskich.

Środowisko Moodle do nauczania na odległość

Najpopularniejszym środowiskiem systemu nauczania na odległość w szkole jest Moodle (modułowy, zorientowany obiektowo system dynamiczny środowisko uczenia się). Jego charakterystycznymi cechami są otwarty kod źródłowy, bogata funkcjonalność, elastyczność, niezawodność i łatwość obsługi.

Międzynarodowy zespół programistów pod przewodnictwem Fundacji Moodle w Australii pracuje nad nim od ponad 10 lat. Znany jest na całym świecie, dziś w niemal wszystkich krajach działa ponad 60 tysięcy instalacji. To środowisko zostało przetłumaczone na ponad 10 języków, w tym na rosyjski.

MożliwościMoodle’a:

przechowuje wszystkie materiały szkoleniowe, umożliwia ich porządkowanie za pomocą hiperłączy, tagów i skrótów;
pozwala na wykorzystanie nie tylko tekstu jako materiału edukacyjnego, ale także wszelkich zasobów interaktywnych, czy to artykułu w Wikipedii, czy filmu na YouTube;
obsługuje wymianę plików w dowolnym formacie pomiędzy uczniami oraz pomiędzy uczniem a nauczycielem;
Świetne możliwości komunikacji poprzez fora, wiadomości osobiste, komentarze, mailingi itp.;
zapisuje i utrzymuje portfolio wszystkich uczniów, oceny, komentarze nauczycieli, wiadomości na forach;
kontroluje „obecność”.

Wszystko to pomaga nauczycielowi najefektywniej wykorzystać swój czas, a to jedno z zadań, jakie musi rozwiązać kształcenie na odległość w szkole.

Co zmieni się w pracy szkół wraz z wydaniem nowego Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji Specjalnej? Odpowiedź na to pytanie można znaleźć na Międzynarodowym seminarium szkoleniowym z zakresu projektowania „Wdrażanie federalnych stanowych standardów edukacyjnych SOO” , który odbędzie się w dniach 23-26 lipca. Przyjdź na nasze seminarium szkoleniowe, a otrzymasz wszystkie niezbędne narzędzia i zalecenia dotyczące przejścia na nowy standard.

Kształcenie na odległość (zwane dalej DL) to zestaw technologii informatycznych zapewniających dostarczenie studentom głównego tomu studiowanego materiału, interaktywną interakcję między uczniami i nauczycielami w procesie uczenia się, zapewniający studentom możliwość samodzielnej pracy nad opanowaniem studiowanego materiału, a także w procesie uczenia się. Kształcenie na odległość obecnie pretenduje do miana szczególnej formy kształcenia (obok studiów stacjonarnych, korespondencyjnych, wieczorowych i zaocznych).

Pobierać:

Zapowiedź:

ORGANIZACJA NAUKI NA ODLEGŁOŚĆ

W OGÓLNYCH ORGANIZACJACH EDUKACYJNYCH

PETERSBURG

Wstęp

Federalny stan standardy edukacyjne skupić uwagę nowoczesna szkoła na kompleksowym rozwoju osobowości każdego ucznia, szkoleniu oraz wsparciu psychologiczno-pedagogicznym dla kategorii dzieci o różnych możliwościach i potrzebach edukacyjnych. To sformułowanie oznacza satysfakcję potrzeby edukacyjne uczniowie, Który:

ze względu na odchylenia w rozwoju lub stanie zdrowia nie mogą uczyć się według normalnego systemu zajęć;
w pewnym okresie nie mogą uczęszczać do szkoły ze względu na zawody sportowe;
mają wybitne zdolności uczenia się w różnych obszarach tematycznych i potrzebują dogłębnego opanowania podstaw program edukacyjny.

W praktyce szkoły często spotykają się z faktem, że tradycyjne zasoby do efektywna nauka Te kategorie uczniów po prostu nie wystarczą. Pojawia się wówczas naturalny problem organizacji edukacji takich dzieci. Nauczanie na odległość może pomóc w rozwiązaniu problemu.

Kształcenie na odległość (zwane dalej DL) to zestaw technologii informacyjnych, które zapewniają dostarczenie studentom głównego tomu studiowanego materiału, interaktywną interakcję między uczniami i nauczycielami w procesie uczenia się, zapewniając studentom możliwość samodzielnej pracy nad opanowaniem studiowanego materiału, a także w procesie uczenia się. Kształcenie na odległość obecnie pretenduje do miana szczególnej formy kształcenia (obok studiów stacjonarnych, korespondencyjnych, wieczorowych i zaocznych).

System edukacji zbudowany w oparciu o technologie nauczania na odległość najlepiej odpowiada zasadzie humanizmu, zgodnie z którą nikt nie powinien być pozbawiany możliwości studiowania ze względu na biedę, izolację geograficzną lub czasową, bezbronność społeczną i niemożność uczęszczania na studia instytucje edukacyjne z różnych powodów.

Kształcenie na odległość jest konsekwencją obiektywnego procesu informatyzacji społeczeństwa i edukacji, przejmuje najlepsze cechy innych form i stanowi obiecującą, syntetyczną, humanistyczną, integralną formę edukacji.

Przedmiot badań:Nauka na odległość.

Przedmiot badań:Etapy prac nad organizacją wychowania przedszkolnego w Państwowym Gimnazjum Budżetowej Instytucji Oświatowej nr 49 w obwodzie primorskim w Petersburgu.

Cel badania:Planowanie realizacji edukacji przedszkolnej w Gimnazjum Państwowej Instytucji Oświatowej nr 49 w Primorskim Rejonowym w Petersburgu.

Cele badań:

Przestudiuj ramy regulacyjne na temat projektu dyplomowego;
Zbadanie istniejących doświadczeń w organizacji edukacji przedszkolnej w organizacjach edukacyjnych w Petersburgu;
Ocena możliwości wprowadzenia zaawansowanych technologii edukacyjnych w Państwowym Gimnazjum Instytucji Oświatowej nr 49 w Primorskim Okręgu w Petersburgu;
Opracuj plan działania dotyczący wdrożenia zaawansowanych technologii edukacyjnych w gimnazjum nr 49 w dzielnicy Primorsky w Petersburgu;
Rozważ wewnętrzny system zaawansowanych szkoleń na temat „Organizacja nauczania na odległość w organizacja edukacyjna».

Metody badawcze:analiza, synteza, uogólnianie, systematyzacja, kwestionowanie.

1.1 Cechy nauczania na odległość

W dziedzinie technologii nauczania na odległość nie ma jedności terminologicznej. W literaturze aktywnie wykorzystywane są takie terminy, jak kształcenie na odległość, kształcenie na odległość, nauczanie przez Internet, technologie nauczania na odległość. Technologie te służą do opisu cech kształcenia na odległość z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informatycznych lub tradycyjnej komunikacji pocztowej i faksowej.

Pracownicy Pracowni Kształcenia Zdalnego Instytutu Treści i Metod Nauczania Akademia Rosyjska edukacji podaje się następujące definicje:

Kształcenie na odległość to interakcja nauczyciela z uczniami na odległość, odzwierciedlająca wszystkie elementy nieodłącznie związane z procesem edukacyjnym (cele, treści, metody, formy organizacyjne, pomoce dydaktyczne) i realizowana za pomocą określonych środków technologii internetowych lub innych środków zapewniających interaktywność .

Kształcenie na odległość to edukacja realizowana poprzez kształcenie na odległość.

Pojęcie „technologii nauczania na odległość” jest ściśle powiązane z koncepcją „nauki na odległość”. prawo federalne z dnia 01.07.2002 nr 110819-3 „W sprawie zmian i uzupełnień do ustawy Federacja Rosyjska„O edukacji w Federacji Rosyjskiej” i ustawa federalna „O szkolnictwie wyższym i podyplomowym” kształcenie zawodowe” podaje następującą definicję tego pojęcia:

Technologie kształcenia na odległość (DET) to technologie edukacyjne realizowane głównie z wykorzystaniem środków informacji i telekomunikacji, przy pośredniej lub niecałkowicie pośredniej interakcji pomiędzy studentem a kadrą pedagogiczną.

W sekcji „interakcja zapośredniczona” w tę definicję rozumie się interakcję na odległość.

Należy także wspomnieć o terminach aktywnie wykorzystywanych w literaturze zagranicznej:

Szkolenie komputerowe (CBT) – wykorzystanie komputerów w interaktywnych szkoleniach i testach;

ElectronicLearning (E-learning) – nauka elektroniczna lub szkolenia internetowe, tj. zapewnienie dostępu do komputerowych programów szkoleniowych za pośrednictwem sieci globalnej;

Komunikacja na odległość - aplikacja technologie komunikacyjne realizację funkcji takich jak organizowanie spotkań, grup dyskusyjnych itp. w warunkach zdalnych rozmówców;

Interakcja - interakcja, wymiana informacji, pomysłów, opinii pomiędzy uczniami i nauczycielami, zwykle mająca na celu wsparcie uczenia się;

Multimedia (multimedia) – systemy umożliwiające interaktywne wykorzystanie tekstu, dźwięku, obrazu i grafiki przekonwertowanej do formatu cyfrowego.

System nauczania na odległość różni się od tradycyjnych form edukacji:

Wysoka dynamika związana z elastycznością wyboru kierunków kształcenia przez studentów;

Duża ilość niezależnej aktywności studentów;

Stosowanie wszelkich możliwych form wsparcia edukacyjno-metodycznego;

Poziom motywacji konsumentów usługi edukacyjne;

Komfortowe warunki organizacji dogłębne studium specyficzne problemy, zapewnienie alternatywnych sposobów pozyskiwania informacji;

Dostępność komunikacji interaktywnej.

Kształcenie na odległość ma następujące charakterystyczne cechy

Elastyczność zakłada możliwość studiowania w dogodnym czasie, w dogodnym miejscu i tempie, przy czym student ma nieuregulowany czas na opanowanie dyscypliny;

Modułowość zapewnia możliwość stworzenia z zestawu niezależnych modułów edukacyjnych programu nauczania odpowiadającego potrzebom indywidualnym lub grupowym, w celu stworzenia indywidualnej ścieżki edukacyjnej;

Równolegle oznacza trening równoległy działalność zawodowa, czyli szkolenie stanowiskowe;

Zasięg zapewnia jednoczesny dostęp do wielu źródeł Informacja edukacyjna (biblioteki elektroniczne, banki danych, bazy wiedzy itp.) dużej liczby uczniów, komunikacja za pośrednictwem Internetu między sobą i z nauczycielami;

Opłacalność polega na efektywnym wykorzystaniu przestrzeni szkoleniowej, wyposażenia technicznego, Pojazd; skoncentrowana i ujednolicona prezentacja informacji edukacyjnych oraz wielokrotny dostęp do nich zmniejsza koszty szkolenia specjalistów;

Wytwarzalność oznacza wykorzystanie w procesie edukacyjnym najnowsze osiągnięcia technologie informacyjne i telekomunikacyjne sprzyjające awansowi człowieka w globalną postindustrialną przestrzeń informacyjną oraz technologie pedagogiczne zorientowane na osobowość;

Równość społeczna zapewnia równe szanse w zdobywaniu wykształcenia bez względu na miejsce zamieszkania, stan zdrowia, elitarność i bezpieczeństwo finansowe ucznia;

Międzynarodowość zakłada eksport i import światowych osiągnięć na rynku usług edukacyjnych, umiejętność korzystania z globalnych zasobów informacyjnych;

Nowa rola nauczyciela, który musi organizować i koordynować proces poznawczy(pełnić funkcję menadżera procesu edukacyjnego), stale udoskonalać prowadzone przez siebie zajęcia, udoskonalać działalność twórcza i kwalifikacje zgodnie z rozwojem i innowacjami w zakresie ICT.

W tym projekt dyplomowy Stosowane są następujące skróty:

ICT – technologie informacyjno-komunikacyjne;

DO – kształcenie na odległość;

DMS – systemy nauczania na odległość;

DET - technologie nauczania na odległość;

GOS - państwowe standardy edukacyjne;

EUMK - elektroniczny kompleks edukacyjno-metodyczny;

OIS to edukacyjne środowisko informacyjne.

1.2 Wsparcie regulacyjne i prawne przy organizacji kształcenia na odległość w organizacji edukacyjnej.

Ramy regulacyjne dotyczące organizacji nauczania na odległość w organizacji edukacyjnej mają następującą strukturę:

Przepisy federalne

Akty regulacyjne na poziomie regionalnym

Akty regulacyjne na poziomie lokalnym (dokumentacja wewnątrzszkolna).

Ramy prawne dotyczące organizacji nauczania na odległość na poziomie federalnym:

Ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ (zmieniona 3 lipca 2016 r., zmieniona 19 grudnia 2016 r.) „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (ze zmianami i uzupełnieniami, weszła w życie 1 stycznia 2017 r. )

Artykuł 16. Realizacja programów edukacyjnych z wykorzystaniem technologii e-learningowych i kształcenia na odległość: „Organizacje realizujące Działania edukacyjne, ma prawo wykorzystywać technologie e-learningowe i kształcenie na odległość przy realizacji programów edukacyjnych w sposób ustalony przez federalny organ wykonawczy.”

Federalny program docelowy rozwoju edukacji na lata 2016-2020, zatwierdzony Dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 23 maja 2015 r. Nr 497.

Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 6 maja 2005 r. N 137 „W sprawie wykorzystania technologii nauczania na odległość”.

Ramy prawne dotyczące organizacji nauczania na odległość na poziomie regionalnym:

Dekret Rządu St. Petersburga z dnia 04.06.2014 r. N 453 (ze zmianami z dnia 23.03.2016 r.) „W sprawie państwowego programu Petersburga „Rozwój oświaty w Petersburgu” na lata 2015-2020”

Wsparcie regulacyjne i prawne organizacji kształcenia na odległość na poziomie organizacji edukacyjnej:

„Regulamin realizacji programów edukacyjnych z wykorzystaniem kształcenia na odległość”;

Zarządzenie „W sprawie wdrożenia kształcenia na odległość i zatwierdzenia planu działania dotyczącego wdrożenia kształcenia na odległość”;

Zarządzenie „W sprawie powołania osoby odpowiedzialnej za organizację spółki zależnej”;

Zarządzenie „W sprawie mianowania nauczycieli nauczania na odległość”;

Plan działania dotyczący wdrożenia nauczania na odległość.

Porozumienie w sprawie opracowania programu edukacyjnego w zakresie kształcenia na odległość.

Regulamin „W sprawie realizacji programów edukacyjnych z wykorzystaniem technologii nauczania na odległość” powinien zawierać następujące punkty:

Postanowienia ogólne;

Organizacja procesu edukacyjnego z wykorzystaniem edukacji dodatkowej;

Prawa i obowiązki uczestników procesu edukacyjnego;

Organizacja kontrola prądu i pośrednia certyfikacja studentów;

Opis stanowiska osoby odpowiedzialnej za spółkę zależną w organizacji publicznej;

Opis stanowiska nauczyciela przedszkola.

1.3. Opcje organizacji kształcenia na odległość w organizacjach edukacyjnych w Petersburgu

Praktyczna realizacja nauczania na odległość w OO St. Petersburg jest organizowana przy użyciu szerokiej gamy technologii ICT: od wykorzystania konwencjonalnych E-mail i bloguj w złożonym systemie, takim jak Moodle. Poniżej znajdują się przykłady różnych opcji organizacji edukacji przedszkolnej w placówce oświatowej w Petersburgu, przestudiowane podczas przygotowywania tego projektu dyplomowego.

1.3.1. Doświadczenie w organizowaniu nauczania na odległość w Państwowym Gimnazjum Budżetowej Instytucji Oświatowej nr 528 Obwodu Newskiego w Petersburgu.

Gimnazjum GBOU nr 528 zaprezentowało elektroniczną aplikację do programu edukacyjnego – innowacyjny produkt „Content”. Jest to autorska opcja wdrożenia nauczania na odległość. Platforma do zdalnego wsparcia programu edukacyjnego bezpośrednio obejmuje przedmioty akademickie od klas 1 do 11 i jest przeznaczony dla uczniów różnych kategorii na wszystkich poziomach edukacji (podstawowym, podstawowym i Liceum). Ładowanie programy nauczania pochodzi od AISU „PARAGRAF”, aby zapewnić integralność danych System informacyjny Gimnazjum. „Treść” posiada 2 aplikacje elektroniczne: „Szkoła GLONASS” (baza danych konkursów i olimpiad) oraz „Test Designer”, dzięki której możesz tworzyć sprawdziany z różnych przedmiotów, uzyskać szczegółowe statystyki dotyczące popełnianych błędów i ogólnego tempa opanowania materiału badane.

Interakcja między uczniem a nauczycielem odbywa się za pośrednictwem poczty elektronicznej i strony internetowej nauczyciela (strona).

Proponowany produkt pozwala na:

Stworzenie jednolitej przestrzeni merytorycznej organizacji edukacyjnej i mechanizmów zarządzania nią w celu poprawy jakości edukacji;

Zapewnienie wsparcia głównego programu edukacyjnego gimnazjum z wykorzystaniem technologii nauczania na odległość;

Przejdź do modelu kontynuować edukację podstawowa kategoria studentów z jakością wsparcie metodyczne korzystanie z elektronicznych zasobów edukacyjnych;

Aktywuj niezależna praca uczniów i poszerzać swoją ofertę w trakcie zajęć lekcyjnych i poza nimi;

Stwórz uczniom komfortowe warunki do opanowania materiału programowego różne grupy stan zdrowia, studenci uczący się w domu lub opuszczający zajęcia z jakiegokolwiek powodu;

Zapewnić możliwość pogłębionego studiowania przedmiotów dla dzieci uzdolnionych zgodnie z zasadami edukacji rozwojowej;

Zwiększ satysfakcję uczniów i rodziców proces edukacyjny na OU.

„Content” to potężny, innowacyjny, uniwersalny i bardzo technologiczny produkt.

1.3.2. Doświadczenie w organizowaniu nauczania na odległość w szkole GBOU nr 683 w dzielnicy Primorsky w Petersburgu.

W szkole GBOU nr 683 w rejonie Primorskim w Petersburgu od grudnia 2009 roku wdrażane jest wdrożenie nauczania na odległość na platformie systemu Moodle.

Głównym celem organizacji wychowania przedszkolnego w szkole nr 683 jest poszerzenie przestrzeni edukacyjnej dla dzieci niepełnosprawnych.

W Moodle może pracować jednocześnie wielu użytkowników (ich liczba ograniczona jest jedynie pojemnością serwera). Aby podłączyć nowe miejsce pracy do Moodle, nie są wymagane żadne dodatkowe koszty - wystarczy się połączyć nowy komputer do sieci (lokalnej lub internetowej).

Dziś Moodle jest systemem wyjątkowym W każdym sensie powłoka do łączenia szkoleń różnych producentów, pełna integracja szkolenia w procesie edukacyjnym.

1.3.3. Doświadczenie w organizowaniu nauczania na odległość w szkole GBOU nr 258 w dzielnicy Kolpińskiej w Petersburgu.

Szkoła GBOU nr 258 w Petersburgu jest od 1 września 2015 r. ośrodkiem doświadczalnym w Petersburgu