OGE 2017. Język niemiecki. Zestaw materiałów do przygotowania uczniów. Vetrinskaya V.V.

M.: 20 17. - 9 6 s. + płyta

Podręcznik ten ma na celu przygotowanie uczniów klas IX do głównego egzaminu państwowego (OGE) z języka niemieckiego. Publikacja zawiera typowe zadania na temat wszystkich merytorycznych aspektów pracy egzaminacyjnej, przybliżone opcje w w formacie OGE 2017 r., a także zalecenia metodologiczne dotyczące ich wdrożenia. Podręcznik pomoże uczniom sprawdzić swoją wiedzę i umiejętności z przedmiotu, a nauczycielom - ocenić poziom wiedzy uczniów i zorganizować ukierunkowane przygotowanie do egzaminów.

Format: PDF

Rozmiar: 29 MB

Obejrzyj, pobierz:drive.google

Audio:

Format: PDF

Rozmiar: 39 MB

Pobierać: drive.google

TREŚĆ
KRÓTKA CHARAKTERYSTYKA KIM OGE 2017 W JĘZYKACH OBCYCH 3
ZALECENIA METODOLOGICZNE PRZYGOTOWANIA DO OGE 4
Przygotowanie uczniów do wykonania zadań z części „Słuchanie” 4
Przygotowanie uczniów do wykonania zadań z części „Czytanie” 5
Przygotowanie uczniów do wykonania zadań z działu „Gramatyka i słownictwo” 6
Przygotowanie uczniów do wykonania zadań z części „Pisanie” 8
Przygotowanie uczniów do wykonania zadań z części „Mówienie” 9
ZADANIA SZKOLENIOWE 11
CZĘŚĆ „SŁUCHANIE” 11
CZĘŚĆ „CZYTANIE” 22
ROZDZIAŁ „GRAMATYKA I SŁOWNICTWO” 32
ROZDZIAŁ „LITRY” 41
CZĘŚĆ USTNA 43
OPCJE STANDARDOWE W FORMACIE OGE 2017 49
CZĘŚĆ PISEMNA 49
CZĘŚĆ USTNA 65
ZASTOSOWANIA 67
Załącznik nr 1. Teksty do słuchania do zadań szkoleniowych 67
Załącznik nr 2. Odpowiedzi do zadań szkoleniowych 80
Załącznik 3. Teksty odsłuchowe dla opcji standardowych w formacie OGE 2017 82
Załącznik 4. Odpowiedzi na opcje standardowe w formacie OGE 2017 89
Załącznik nr 5. Kryteria oceny wykonania zadania 33 „List osobisty” 90
Załącznik nr 6. Kryteria oceny wykonania zadań części ustnej 92

Instrukcja wykonywania pracy egzaminacyjnej w języku niemieckim

Egzamin z języka niemieckiego składa się z dwóch części (pisemnej i ustnej) i obejmuje 35 zadań.

Część pisemna wykonywana jest jako pierwsza. Ukończenie zajmuje 2 godziny (120 minut). Część ta składa się z czterech części obejmujących 33 zadania.

W części 1 (zadania ze słuchania) prosimy o wysłuchanie kilku tekstów i wykonanie 8 zadań, aby zrozumieć wysłuchane teksty. Zalecany czas na ukończenie tej sekcji to 30 minut.

Część 2 (zadania czytania) zawiera 9 zadań z czytania ze zrozumieniem. Zalecany czas na ukończenie tej sekcji to 30 minut.

Część 3 (zadania z gramatyki i słownictwa) składa się z 15 zadań. Zalecany czas na ukończenie tej sekcji to 30 minut.

W części 4 (zadanie pisemne) znajduje się 1 zadanie polegające na napisaniu listu prywatnego. Zalecany czas na ukończenie tej sekcji to 30 minut.

Część ustna egzaminu składa się z dwóch zadań ustnych: monologu tematycznego i dialogu łączonego. Czas odpowiedzi ustnej wynosi 6 minut na ucznia.

Zapowiedź:

Załącznik 1

Słuchanie tekstów.

Zadanie B1

Usłyszysz 5 stwierdzeń. Dopasuj stwierdzenia każdego mówcy 1-5 do stwierdzeń podanych w lista A–F. Każdej wypowiedzi oznaczonej literą użyj tylko raz. W zadaniu jest jedno dodatkowe stwierdzenie. Nagranie usłyszysz dwukrotnie. Zapisz swoje odpowiedzi w tabeli. Masz 30 sekund na sprawdzenie zadania. Wir Beginnen Jetzt. Spreczerin 1

Bei uns ist es Tradition geworden: Auch in diesem Sommer wollten viele junge Ferienjobber das Taschen- und Studiengeld aufbessern. Warum nicht? Doch die gegenwartige Wirtschaftskrise machte ihre Hoffnungen und Plane haufig zunichte. Viele Firmen haben in diesem Jahr nicht mal fur ihr Stammpersonal gentigend Arbeit. Deshalb gingen viele Schtiler und Studenten leer aus. Sprechera 2

Viele Jugendliche jobben in den Sommerferien w Gaststatten, wichtig ist es aber sich im Voraus um einen Arbeitsplatz zu bewerben. Wer den ersten Termin im Juni verpasst hat, kann allenfalls noch bei Firmen, w Buros und im Supermarkt direkt nachfragen. Nur wer dort personlich Eindruck macht, hat noch die Chance, einen Job zu bekommen. Doch leicht ist es immer wieder nicht - nur wenige halten bei strengen Vorstellungsgesprachen ducrh. Spreczerin 3

Doch nicht alle Arbeitsplatze sind serios, und nicht jeder eignet sich fur Jugendliche. Ich denke, dass Ferienjobs so begrenzt sein miissen, dass sie den Erholungswert der Ferien und die Leistungen in der Schule nicht beeintrachtigen. Knochenarbeit oder fruhes Aufstehen kommen fur mich als Madchen nicht in Frage, weil ich am Jahresende todmtide bin. Sich in den Ferien richtig zu entspannen ware fur mich wichtig. Sprechera 4

Ich bin 13 und das Jugendschutzgesetz erlaubt mir leichte Tatigkeiten, ich brauche aber, dass die Eltern einverstanden sind. Die Jobs sind auf zwei Stunden am Tag begrenzt. Erst mit dem 15. Geburtstag ist ein regelrechter Ferienjob moglich, oder wie es amtlich heiBt: "eine kurzfristige Beschaftigung". Bei der diirfen Jugendliche bis zu acht Stunden taglich und 40 Stunden pro Woche arbeiten. Mit 15 darf man aber nicht langer als 20 Tage arbeiten. Spreczerin 5

Harte korperliche Arbeiten sind fur Jugendliche verboten. Zu unseren typischen Ferienjobs zahlen Auschilfe im Buro, das Auffullen von Regalen im Supermarkt. Mir gefallt besonders die Arbeit im Freien, zum Beispiel Gartenarbeit. Nachhilfe fur Mitschuler wtirde ich nicht so gern ubernehmen.Weitere aktuelle Moglichkeiten, die nicht schlecht bezahlt werden, sind Zeitungen austragen, babysitten oder Botengange machen.

Sie haben 30 Sekunden, um diese Aufgabe zu machen. (Pauza 30 sekund.) Jetzt horen Sie die Texte das zweite Mal. (Wiederholung.) Das ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 20 Sekunden, um Ihre Anworten zu uberprtifen. (Pauza 20 sekund.)

Zapowiedź:

Część 1 (zadania ze słuchania)

Usłyszysz 5 stwierdzeń. Dopasuj stwierdzenia 1-5 każdego mówcy do stwierdzeń podanych na liście A-F. Każdej wypowiedzi oznaczonej literą użyj tylko raz. W zadaniu jest jedno dodatkowe stwierdzenie. Nagranie usłyszysz dwukrotnie. Zapisz swoje odpowiedzi w tabeli.

A. Man spricht fibre den Wunsch den Schulstress abzubauen.

B. Man betont, dass man sich beim Arbeitgeber zeitig anmelden muss.

C. Man informiert uber die gesetzliche Regelung der Jugendarbeit.

D. Man spricht von der Moglichkeit der Arbeit wahrend der Schulzeit.

E. Wegen der Krise ist es schwer, einen Arbeitsplatz zu finden.

F. Man zahlt Tatigkeiten auf, die fur Jugendliche moglich sind.

Mówienie
Oświadczenie

Zapowiedź:

Część 2 (Zadania do czytania)

Przeczytaj tekst. Dopasuj nagłówki A–F do ponumerowanych akapitów 1–5. Zapisz swoje odpowiedzi w tabeli. Każdą literę użyj tylko raz. W zadaniu znajduje się jeden dodatkowy nagłówek.

A. Zahlreiche marchenhafte Veranstaltungen

B. Rotkappchenland

C. Eine der popularsten Reiserouten

D. Schatze aus der Marchenwerkstatt

E. Marchenhafter Latemenweg

F. Die Lebensstationen der Briider Grimm

Im historischen Rathaussaal der Bruder-Grimm-Stadt Steinau an der StraBe wurde sie 1975 gegrundet: die Deutsche MarchenstraBe. Seitdem ist sie eine der altesten und beliebtesten Ferienrouten Deutschlands. Tyber 600 km od Hanau bis nach Bremen verbindet die Deutsche MarchenstraBe die Lebensstationen der Briider Grimm und die Orte und Landschaften, in denen ihre Marchen beheimatet sind, zu einem fabelhaften Reiseweg aneinander.

Marchen, Sagen und Legenden werden vielerorts auferweckt, denn die Briider Grimm waren auf der Deutschen MarchenstraBe zu Hause und erhielten hier die Erzahlstoffe fur ihre weltberiihmten Geschichten. Tauchen Sie ein in die Welt der Marchen, w Museen und Marchenhausern. Da gibt es auch Marchentheater und Marchenmusicals, Marchenwochen i Marchenlesungen fur GroB und Klein. In vielen Orten begegnen Ihnen leibhaftige Marchen- und Sagengestalten.

Geboren wurden die Briider Jacob i Wilhelm Grimm im Jahr 1785/86 w Bruder-Grimm-Stadt Hanau und aufgewachsen sind sie in der Briider-Grimm-Stadt Steinau. Das Gymnasium be suchten sie w Kassel und zum Studium der Rechte

gingen sie 1802/03 nach Marburg. Danach kehrten sie nach Kassel zurtick, um als

Bibliothekare zu arbeiten. Von 1830 bis 1837 waren sie als Professoren an der Gotttinger Universitat tatig und verbrachten ihre letzten Lebensjahre w Berlinie. Besuchen Sie die authentischen Orte des Lebens- und Wirkens der beriihmten Briider Grimm.

Im Burghof der Burg Trendelburg Beginnt der Latemenweg mit Scherenschnitten, die eine Vielzahl von Marchenmotiven der Briider Grimm zeigen. Besonders in den Abendstunden sind die im klassischem Stil entworfenen Motive ein Anlass fur einen kapp einsttindigen Rundgang durch die Altstadt Trendelburgs. Drei StraBen der Altstadt sind von historischen laternen gesaumt, die Marchen wie z. Pokaż B. Frau Holle und Rotkappchen.

„Es war einmal ein kleines Madchen. Die GroBmutter schenkte ihm ein Kappchen von rotem Samt, und weil ihm das so wohl stand und es nichts anders mehr tragen wollte, hieB es nur das Rotkappchen..." Junge Frauen im Schwalmer Land tragen ein rotes Kappchen, wenn sie zu besonderen Anlassen ihre Schwalmer Kleidung anziehen. Und so glaubt man gerne, dass die Briider Grimm in der Schwalm zu dem beliebten Marchen inspiriert wurden.

T~ JY~ I 3 I 4 T5~

Zapowiedź:

Przeczytaj tekst. Określ, które z podanych stwierdzeń A5-A8 odpowiadają treści tekstu (1 – richtig), które nie odpowiadają (2 – falsch) i czego w tekście nie ma powiedzianego, czyli na podstawie tekstu nie da się tego zrobić aby udzielić odpowiedzi pozytywnej lub negatywnej (3 - stent nicht im Text).

Eisbar – Uberlebensktinstler der Arktis

Der Eisbar ist eines der groBten Raubtiere der Erde. Der Eisbar wird auch Polarbar genannt. In der Arktis kann es bis zu -50 Grad Celsjusza kalt werden. Da fragst du dich sicher, wie ein Eisbar es in dieser Kalte aushalten kann?! Unter dem weiBen Fell verbirgt sich eine zehn Zentimeter dicke Fettschicht. Eisbaren sind echte Alleskonner! Sie konnen schwimmen und futro Kurze Zeit schnell laufen. Nahrung sptiren sie mit ihrer feinen Nase tiber mehrere Kilometr auf, ihre Sehkraft ist wie bei den Menschen und auch ihr Gehor ist sehr empfindlich. AuBerdem haben Eisbaren eine ungeheure Kraft. Eisbaren fressen hauptsachlich Ringelrobben. Eisbaren konnen tiber Monate głodny und sich von ihren Fettreserven ernahren.

Gut zwei Drittel des Tages verbringen Eisbaren mit Schlafen und Ruhen. Umrzeć

29 Prozent ihrer Zeit verbringen Polarbaren mit Wandern und Schwimmen, ftinfProzent ihrer

Zeit wird dem Jagen und Fressen zugeschrieben.Eisbaren sind Einzelganger. Wenn sich zwei

Eisbaren gepaart haben und dieBefruchtung erfolgreich war, ist die Mutter wieder auf sich allein

gest. EinEisbaren-Junges wiegt nur etwa 0,5 kilograma und ist etwa so groB wie

einMeerschweinchen. Zunachst sind die Nachkommen blind und taub. Około 1,5 do 2,5 Jahre

soorgt die Mutter ftir ihre Kinder. AnschlieBend gehen sie getrennte Wege.Eisbaren haben nur

einen Feind, daftir aber einen besonders gefahrlichen - denMensch! Zunachst wurde der Eisbar

durch die Jagd in den 60-er Jahren des 20.Jahrhunderts stark reduziert. Heutzutage gibt es Dank

Regelungen zur Jagd wieder20.000 bis 25.000 Eisbaren auf der Welt. Trotzdem bleibt es ftir den

weiBen Riesengefahrlich. Denn durch die Forderung von Erdol und Erdgas wird ihr

arktischerLebensraum immer weiter eingeschrankt. Hinzu kommt, dass ihr Lebensraum -das

arktische Meereis - durch die globale Erwarmung immer weiter zurtick geht.Schon heute

ertrinken Eisbaren, weil das Eis nicht mehr dick genug ist, um sie zutragen. Umweltschtitzera

befurchten, dass 2050 nur noch ein Drittel der heutigenPopulacja besteht. Wtirde das Meereis

ganz verschwinden, hatten die Eisbarenwohl keinerlei Uberlebenschance!

5 Der Eisbar kann tiefe Temperatura aushalten.

6 Am haufigsten fressen Eisbaren Fisch.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text 7 Ein Eisbaren-Junges kann schon mit zwei Wochen gut schwimme.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text 8 Eisbaren werden durch Klimawandel bedroht. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

Zapowiedź:

Część 3 (zadania z gramatyki i słownictwa)

Przeczytaj tekst. Przekształć wyrazy wydrukowane wielkimi literami na końcu wierszy oznaczone cyframi VZ-V9 tak, aby gramatycznie odpowiadały treści tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy. Każde przejście odpowiada osobne zadanie VZ-V9.

1652 landeten die ersten Europaer in Afrika und Beginnen Siedlungen zu bauen. Es stellte sich al

B 3 Landeplatz für Seefahrer heraus auf ihrem

Weg von Asien nach Europa und umgekehrt. Wciągający czas

Menschen aus Holland i B4 aus England

kamen nach Stidafrika. Umrzeć obok _B5

bekriegten sich gegenseitig. SchlieBlich w Anglii jako Sieger Hervor. Die einheimische schwarze Bevolkerung

Wurde B6 i viele wurden als Sklaven

przegapić. 1833 Wurde der Sklavenhandel
_B7.

1910 griindete England einen demokratischen Staat, indem aber nur die weiBe Bevolkerung abstimmen

B8 . Das Land wurde aufgeteilt und der groBte

Teil _B9. Die schwarze Mehrheit

der Bevolkerung wurde unterdruckt: Die Menschen lebten in nach Hautfarbe getrennten Stadtteilen.

B3 IDEALNY

B4 SPAT

TEREN B5

B6 VERTREIBEN

B7 WIELKI

B8 DURFEN

B9 WEIB

Zapowiedź:

Przeczytaj tekst. Konwertuj słowa drukowane wielkimi literami na końcach wierszy oznaczonych cyframi B10-B14 tak, aby gramatycznie i leksykalnie odpowiadały treści tekstu. Wpisz w puste miejsca podane wyrazy. Każde przejście odpowiada osobnemu zadaniu B1 O-B 14.

Windmuhlen gab es schon vor iiber 1000 Jahrenów w

Azjatycki. Die BIO Horizontal-Windmuhlen kamen

mam 7 lat. Jahrhundert in Persien auf. Von dort aus kamen sie dann

mam 12 lat. Jahrhundert mit Bll Kreuzrittern nach

Europy. GenutztB12 sie zum Mahlen von

Getreide, zum Sagen von Holz i zum Entwassern von

B13. Besonders bekannt sind die hollandischen

Windmuhlen. Bis w 19. Jahrhundert gab es w Niemczech

Sie haben 30 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.

Sie haben einen Brief von Ihrer deutschen Brieffreundin Angelina bekommen. ... Ich habe nie ernsthaft daruber nachgedacht, ein Musikinstrument zu lemen. Jetzt spiele ich Klavier. Ich habe begonnen, richtig zu tiben. Ich will in Orchester. Mein Lieblingskomponist ist Czajkowski. Und welche Musik horst du gem? Gehst du często ins Konzert? Wie meinst du, ist es notig den Jugendlichen, klassische Musik zu horen?

Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie 3 von Angelinas Fragen beantworten. Der Brief soli 80-100 Worter zachwycony. Beachten Sie die iiblichen Regeln fur Briefformeln.

Zapowiedź:

Sprechen 2 (2-3 minuty)

Sie ubernehmen die Rolle der/des Angestellten eines Reiseburos. Nach der BegruBung des Geprtiften / der Gepriiften Beginnen Sie das Gesprach: „Guten Tag! Czy jesteś wunschen?”

Sie verfugen tiber folgende aktualności Informacje:

Die Ziige von Dresden nach Mei(3en verkehren vom Hauptbahnhof Dresden, Gleis 3 taglich im 45- Minuten-Takt: 7.45, 8.45, 9.45, 10.30 usw. Die Fahrt dauert 1 Stunde 22 Minuten. Ebenso zurtick: mogliche Abfahrten fiir den Nachmit tag: 15.40, 16.25, 17.10, 17.55, 18.40. Dernormale Erwachenen-Preis betragt 18 Euro, Kinder 10 Euro.

Am Ende des Gesprachs sagen Sie: „Wofur haben Sie sich entschieden?” „Welche Hin-und Ruckfahrt muss gebucht werden?”

Fertigkeiten, die kontrolliert werden

Der Geprtifte / die Geprufte muss folgende Fertigkeiten demonstrieren:

sich angemessen verhalten (hoflich, aktiv sein)
vorgeplante Fragen stellen, um alle Informationen zu erhalten
Gesprach Beginnen, w Gang halten, bedenen
eine Entscheidung treffen

Część ustna KIM OGE w języku niemieckim obejmuje 3 zadania.
Zadanie 1 polega na głośnym przeczytaniu krótkiego tekstu o charakterze popularnonaukowym. Czas przygotowania - 1,5 minuty.
W zadaniu 2 zostaniesz poproszony o wzięcie udziału w dialogu z pytaniami warunkowymi: odpowiedz na sześć pytań ankiety telefonicznej usłyszanych w nagraniu audio.
W zadaniu 3 należy w oparciu o plan zbudować spójny monolog na konkretny temat. Czas przygotowania - 1,5 minuty.
Całkowity czas odpowiedzi dla jednego uczestnika OGE (wliczając czas przygotowania) wynosi 15 minut. Każde kolejne zadanie wydawane jest po zakończeniu zadania poprzedniego. Cały czas reakcji jest nagrywany w formie dźwięku. Staraj się w pełni wykonywać powierzone zadania, mów wyraźnie i wyraźnie, trzymaj się tematu i postępuj zgodnie z proponowanym planem odpowiedzi. W ten sposób możesz zdobyć najwięcej punktów.

Kodyfikator sprawdzalnych wymagań dla wyników opanowania podstawowego programu kształcenia podstawowego kształcenia ogólnego i elementów treści do prowadzenia podstawowego egzamin państwowy w języku niemieckim (zwany dalej kodyfikatorem) to jeden z dokumentów określających strukturę i zawartość kontrolnych materiałów pomiarowych (zwany dalej CMM). Kodyfikator to usystematyzowany wykaz sprawdzalnych wymagań dotyczących wyników opanowania podstawowego programu edukacyjnego z zakresu podstawowego kształcenia ogólnego i elementów treści, w którym każdy przedmiot odpowiada określonemu kodowi.

Pobierz i przeczytaj Kodyfikator zweryfikowanych wymagań dotyczących wyników opanowania głównego programu kształcenia podstawowego kształcenia ogólnego oraz elementów treści egzaminu głównego z JĘZYKA NIEMIECKIEGO, 2020

Pobierz i przeczytaj wersję demonstracyjną materiałów kontrolnych egzaminu państwowego 2020 w JĘZYKU NIEMIECKIM, Część pisemna

Wersja demo ma na celu umożliwienie każdemu uczestnikowi egzaminu i ogółowi społeczeństwa zorientowania się w strukturze przyszłej pracy egzaminacyjnej, liczbie i formie zadań, a także ich poziomie trudności. Podane kryteria oceny wykonania zadań ze szczegółową odpowiedzią, zawarte w tej opcji, pozwolą Ci zorientować się, jakie są wymagania dotyczące kompletności i poprawności zapisania szczegółowej odpowiedzi. Informacje te dają przyszłym zdającym możliwość opracowania strategii przygotowania do egzaminu z języka niemieckiego w 2020 roku.

Pobierz i przeczytaj wersję demonstracyjną materiałów kontrolnych egzaminu państwowego 2020 w JĘZYKU NIEMIECKIM, część ustna

Kodyfikator sprawdzalnych wymagań dotyczących wyników opanowania podstawowego programu kształcenia podstawowego kształcenia ogólnego i elementów treści głównego egzaminu państwowego z JĘZYKA NIEMIECKIEGO.
Kodyfikator składa się z dwóch sekcji:
- ust. 1. „Wykaz sprawdzalnych wymagań dla efektów opanowania podstawowego programu kształcenia podstawowego kształcenia ogólnego w JĘZYKU NIEMIECKIM”;
- Sekcja 2. „Wykaz elementów treści sprawdzanych na głównym egzaminie państwowym z JĘZYKA NIEMIECKIEGO.”
Kodyfikator nie uwzględnia wymagań dotyczących wyników opanowania podstawowego programu kształcenia w zakresie podstawowego kształcenia ogólnego oraz elementów treści, których osiągnięcia nie można zweryfikować w ramach państwowej certyfikacji końcowej.

Pobierz i przeczytaj OGE 2020, język niemiecki, klasa 9, specyfikacja, kodyfikator, projekt

Wersja demonstracyjna kontrolnych materiałów pomiarowych do przeprowadzenia egzaminu państwowego głównego z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w roku 2020.
Przeglądając wersję demonstracyjną 2020 (część pisemną), należy pamiętać, że zadania zawarte w wersji demonstracyjnej nie obejmują wszystkich elementów treści, które będą testowane przy użyciu opcji CMM w 2020 r. Pełna lista elementów treści, które mogą być monitorowane w wersji demonstracyjnej Egzamin 2020, podany jest w kodyfikatorze elementów treści i wymagań dotyczących poziomu przygotowania uczniów do głównego egzaminu państwowego z języka niemieckiego.

Pobierz i przeczytaj OGE 2020, język niemiecki, klasa 9, wersja demonstracyjna, część pisemna, projekt

Zwiększenie obiektywności wyników państwowej certyfikacji końcowej zasadniczych programów kształcenia ogólnego w formie głównego egzaminu państwowego (zwanego dalej OGE) w dużej mierze zależy od jakości weryfikacji eksperckiej przez przedmiotowe komisje realizacji zadań ze szczegółowym odpowiedź.

Pobierz i przeczytaj OGE 2019, język niemiecki, klasa 9, Zalecenia metodologiczne, Część ustna, Verbitskaya M.V., Makhmuryan K.S., Vetrinskaya V.V.

Materiały metodyczne dla przewodniczących i członków regionalnych komisji przedmiotowych do sprawdzenia wykonania zadań wraz ze szczegółową odpowiedzią na arkusze egzaminacyjne OGE 2019.
Procedura przeprowadzania państwowej certyfikacji końcowej w programy edukacyjne podstawowe kształcenie ogólne (zarządzenie Ministerstwa Edukacji Rosji i Rosobrnadzor z dnia 7 listopada 2018 r. nr 189/1513) nakłada na ekspertów sprawdzających prace egzaminacyjne uczniów obowiązek poddania się „dodatkowym edukacja zawodowa, które obejmuje szkolenie praktyczne (co najmniej 18 godzin) z zakresu oceny próbek prac egzaminacyjnych zgodnie z kryteriami oceny prac egzaminacyjnych dla odpowiednich przedmiot akademicki, ustalony przez Rosobrnadzor.”
W tym celu przygotowali specjaliści z Federalnego Instytutu Pomiarów Pedagogicznych materiały dydaktyczne zorganizowanie szkolenia ekspertów komisji przedmiotowych sprawdzających wykonanie zadań ze szczegółową odpowiedzią w 2019 r. Podręcznik na ten temat zawiera opis pracy egzaminacyjnej 2019, naukowe i metodyczne podejście do sprawdzania i oceniania wykonania zadań ze szczegółową odpowiedzią szczegółową odpowiedź, przykłady odpowiedzi uczestników egzaminu wraz z komentarzami umożliwiającymi ocenę tych odpowiedzi, a także materiały do niezależna praca ekspert.
Autorzy będą wdzięczni za sugestie dotyczące ulepszenia podręcznika.

Pobierz i przeczytaj OGE 2019, język niemiecki, klasa 9, Zalecenia metodologiczne, Pisanie, Makarova N.I., Matyushenko V.V., Spichko N.A.

od 1200 rubli/godzinę

bezpłatny kontakt

Ukończył gimnazjum językowe im dogłębne studium Język angielski. Wygrał olimpiadę w historii i rozpoczął studia licencjackie na UrFU (Jekaterynburg) Rozwiń

Świetny korepetytor, bardzo starannie podchodzi do organizacji lekcji, ciekawie prowadzi dodatkowe materiały(pamiętajcie, artykuły BBC na aktualne tematy). Zwiększać Wysoki poziom profesjonalizm, polecam!

Wszystkie recenzje (32)

Waleria Markowna

Nauczyciel prywatny Doświadczenie 9 lat

bezpłatny kontakt

od 1500 rubli/godz

Przygotowanie do OGE (GIA) w języku niemieckim

Z lektorem, zdalnie Oferuję nauczanie osobom dorosłym, dzieciom w wieku szkolnym (od klasy 5), studentom kl międzynarodowe certyfikaty

A1-C1 (StartDeutsch, Rozwiń U Valerii uczę się od wakacji i w tym czasie (około 4 miesięcy) przeszłam już z poziomu zerowego na A2. Valeria jest uważna na moje życzenia. Rozwiń i podchodzi do mnie indywidualnie. Zawsze możesz się z nią skontaktować na Skype lub mailowo i zadać wszelkie pytania. Oprócz tego, że jest wspaniałą nauczycielką, jest także po prostu cudowną osobą. Wszystko bardzo mi się podoba, wszystko jest jasne, zajęcia są efektywne, czuję postęp.

Wszystkie recenzje (23)

Julia Eduardowna

Nauczyciel akademicki Doświadczenie 5 lat

bezpłatny kontakt

od 1500 rubli/godz

od 1000 rubli/godzinę

Z korepetytorem, z uczniem, zdalnie

opracowanie indywidualnego programu szkoleniowego zapewnienie wszelkich niezbędnych materiałów (podręczniki, podręczniki, testy, materiały audio i wideo) doświadczenie Rozwiń

Olesia Andreevna

Nauczyciel akademicki Doświadczenie 5 lat

bezpłatny kontakt

od 1500 rubli/godz

Prywatny nauczyciel Doświadczenie 19 lat

Zdalnie

Uczymy się od kilku miesięcy. Mój syn ma 6 lat. Kontakt z dzieckiem doskonały. Chciałbym podkreślić punktualność i profesjonalizm nauczyciela. W klasie Rozwiń wykorzystywane są nagrania dźwiękowe i formy gry do rozbudowy słownictwo. Od pierwszej lekcji nauka alfabetu niemieckiego, nauka czytania i pisania dany język. Szczególne podziękowania za pomoc w zakupie niezbędnych pomocy dydaktycznych. Wszystkie recenzje (46)

Ludmiła Grigoriewna

Nauczyciel prywatny Doświadczenie 21 lat

Nauczyciel prywatny Doświadczenie 9 lat

bezpłatny kontakt

od 1500 rubli/godz

od 1000 rubli/godzinę

Przez około 5 lat mieszkała w Niemczech, studiowała germanistykę i ekonomię na Uniwersytecie w Passau, a wcześniej studiowała na Szkoła niemiecka w ramach programu wymiany. Zwycięzca rozwiń

Moja córka Alina, uczennica 11. klasy, uczyła się z Ludmiłą Grigoriewną na Skype 2-3 razy w tygodniu po 60 minut, czasem dłużej. Zadanie było w krótkim rozwinięciu ostateczny termin na przygotowanie się do egzaminu w Goethe-Institut w czerwcu 2018 roku na przyjęcie do Studienkolleg w Niemczech. Wcześniej Alina rozpoczęła naukę języka niemieckiego od zera na kursach przez sześć miesięcy. Nauczyciel zidentyfikował luki i zaproponował program nauki gramatyki i rozwijania wszystkich umiejętności - czytania, mówienia, pisania i rozumienia ze słuchu. W trakcie zajęć termin przystąpienia do egzaminu został przesunięty na koniec marca, czyli 3 miesiące wcześniej niż ustalono, ponieważ trzeba było mieć czas na przesłanie dokumentów do Niemiec. Zajęcia zaczęto prowadzić intensywniej, nauczyciel dostarczał modele testowe, na których ćwiczono wszystkie umiejętności sprawdzane na egzaminie. Efektem zajęć, przy ciężkiej pracy mojej córki, było zdanie egzaminu na poziomie B2 w marcu, zaledwie po 8 miesiącach od rozpoczęcia nauki języka. Podczas części ustnej egzaminu sytuacja była nieco stresująca, w wyniku czego ocena Aliny została obniżona. Ludmiła Grigoriewna napisała apelację, która została przyjęta przez Goethe-Institut i certyfikat otrzymał. Ludmiła Grigoriewna doradzała także Alinie w kwestiach związanych z edukacją akademicką w Niemczech i pomagała w przygotowaniu dokumentów do złożenia. Zostaliśmy zaproszeni do egzaminu na Uniwersytecie w Hanowerze. Dziękujemy Ludmile Grigoriewnej za wynik i życzymy sukcesów!