Wasiliew A.Ya. 1
Ammosova L.M. 1
1 Miejskie szkolnictwo ogólne organizacja finansowana przez państwo"Przeciętny Szkoła ogólnokształcąca Nr 26" (z dogłębne studium poszczególne pozycje) Dzielnica miejska „miasto Jakuck”
Tekst pracy publikujemy bez obrazów i formuł.
Pełna wersja praca dostępna jest w zakładce „Pliki Pracy” w formacie PDF
Wstęp
W zeszłym roku zapoznałem się z programem Blender - programem do tworzenia trójwymiarowej grafiki komputerowej. W tym roku w klasie V mamy nowy przedmiot – Geometrię Wizualną. Od razu spodobał mi się ten przedmiot. Ponieważ wiem, jak wykorzystać niektóre funkcje programu Blender, pomyślałem, że mógłbym w tym programie zbudować budynki naszego miasta i pokazać im geometryczne kształty i bryły użyte w konstrukcji.
Przedmiot badań: budynki miasta Jakuck.
Przedmiot badań: konstruowanie modelu 3D budynków i porównywanie ich z geometrycznymi kształtami i bryłami.
Hipoteza badawcza: Jeśli podczas budowy budynków w mieście Jakuck użyjemy więcej figury geometryczne i ciała, wtedy nasze miasto stanie się bardziej nowoczesne, niepowtarzalne w architekturze, rozpoznawalne, atrakcyjne zarówno dla mieszkańców miasta Jakucka, jak i gości republiki.
Nowość badania: Stworzenie własnego projektu w postaci 17-piętrowego centrum edukacyjno-rozrywkowego dla dzieci i młodzieży (URC miasta Jakuck).
Cel badania: eksploruj geometryczne kształty i bryły w budynkach miasta Jakuck.
Aby osiągnąć ten cel, ustalamy co następuje zadania:
1) badać budynki i domy miasta Jakuck;
2) rozważyć najciekawsze z punktu widzenia geometrii budynki miasta, znaleźć w nich porównania z figurami i bryłami geometrycznymi;
3) budować modele wybranych budynków w Blenderze;
4) wykonać projekt wielokondygnacyjnego budynku centrum edukacyjno-rozrywkowego dla dzieci i młodzieży w programie Blender.
Metody badawcze:
- studiowanie literatury dotyczącej geometrii (figury i ciała geometryczne);
Codzienne obserwacje; wyszukiwanie i gromadzenie informacji o konstrukcjach (budynkach);
Robienie zdjęć i porównywanie z mapą Google;
Budowanie modeli budynków w Blenderze;
Rejestracja pracy;
Formułowanie wniosków.
Krótko o Blenderze
Blender to darmowy, profesjonalny pakiet do tworzenia trójwymiarowej grafiki komputerowej, zawierający narzędzia do modelowania, animacji, postprocessingu i edycji wideo z dźwiękiem itp., a także do tworzenia gry interaktywne. Obecnie najpopularniejszy wśród darmowych edytorów 3D.
Za datę powstania pierwszych plików kodu źródłowego uważa się 2 stycznia 1994 r. Ostatnia wersja Blender 2.79 został wydany 12 września 2017 roku.
Za radą starszego brata pobrałem z Internetu program Blender. Bardzo duże możliwości, ale nie ma żadnych zaleceń dotyczących korzystania z programu.
Jest on prezentowany w całości w języku angielskim, więc aby z niego korzystać, wymagana jest podstawowa wiedza. po angielsku. O tym, jak korzystać z różnych funkcji Blendera, możesz także dowiedzieć się na stronie YouTube, gdzie znajdują się filmy instruktażowe w języku rosyjskim.
Dzięki temu programowi możesz to zrobić modele wolumetryczne nie tylko budynki, ale także całe miasta, ludzie i zwierzęta, a także wspaniałe pocztówki, filmy z pozdrowieniami i inne.
Dopiero uczę się korzystać z tego programu, ale już wiem, że my, uczniowie, naprawdę go potrzebujemy.
2. Kształty i bryły geometryczne w zabudowie miasta Jakucka
W ostatnie lata W naszym mieście Jakuck buduje się wiele pięknych i niezwykłych budynków. Spacerując po miastach i przyglądając się im, w każdym z nich można dostrzec przeróżne geometryczne kształty i bryły, wykonane w bardzo oryginalny sposób. Takie budynki o nietypowych kształtach przyciągają znacznie więcej uwagi niż budynki o standardowych prostokątnych kształtach. I oczywiście, jeśli w naszym mieście będzie więcej takich budynków, będzie to atrakcyjne nie tylko dla nas - mieszkańców miasta, ale także dla gości. Przyjrzyjmy się różnorodności geometrycznych kształtów i brył na przykładzie niektórych budynków w mieście Jakuck.
Pierwszym wybranym budynkiem jest budynek Szkoły Rzeki Jakuckiej, który znajduje się przy ulicy Vodnikov, budynek 1. Został przemianowany na Instytut Jakucki transport wodny(oddział) syberyjski Uniwersytet stanowy transport wodny. On jest jednostka strukturalna Nowosybirsk akademia państwowa transport wodny.
Wybrałem go ze względu na trzy „Szkarłatne Żagle”, które każdy widzi z daleka. Wykonane są w formie: piramidy regularnej i dwóch ostrosłupów nieregularnych ściętych, przymocowanych bokami do równoległościanu (boku budynku) (załącznik nr 1).
Drugi budynek - budynek ze szkła Komdragmet, gdzie znajduje się główny skarbiec Jakucji. Z przodu wygląda jak cylinder. Okazało się jednak, że był to półcylinder przymocowany do równoległościanu. Jest to wyraźnie widoczne z boku i z góry. U góry znajduje się ścięty stożek (załącznik 2).
Bardzo ciekawy wydaje się trójkątny biurowiec w dzielnicy 202. Dowiedziałam się, że początkowo planowano tam wybudować budynek administracyjny z klubem dla dzieci „Brygantyna”, który miał znajdować się na niższych piętrach. Ze względu na nazwę klubu i wymogi regulacyjne dotyczące budownictwa zrodził się pomysł zbudowania budynku o kształcie trójkąta. Obecnie znajduje się tam centrum biznesowe z klubem rozrywkowym. Ozdobą tego budynku jest szara część budynku, która różne strony wygląda inaczej. Na przykład z jednej strony widzimy w nim trójkąt, prostokąt w trójkącie, stojący na prostokącie. Z punktu brył geometrycznych widoczne są: równoległościan i trójkątny pryzmat(Załącznik 3).
Na ulicy Piotra Aleksiejewa jest bardzo ciekawy budynek budynek mieszkalny. Patrząc z boku, w prostokącie widoczna jest część cylindra. A widok z góry okazał się bardzo interesujący: „przecięcie kwadratu i koła” (załącznik 4).
Kolejny budynek - budynek Arktycznego Instytutu Kultury i Sztuki (AGIK). Wygląda jak „elipsa”, ale po dokładnym zbadaniu i zaprojektowaniu okazało się, że z boku widzimy różne „cylindry”, a widok z góry to okrąg przylegający do zakrzywiony trapez a w pobliżu znajduje się także okrąg (załącznik 5).
Również w naszym mieście znajdują się budynki w kształcie ściętych ośmiokątnych piramid - jest to Dom Archa. Jest to centrum kultury duchowej Jakutów, gdzie można zapoznać się z historią religii rdzennej ludności Jakucji. Wykonane i ozdobione w stylu narodowym. Składa się ze ściętych ośmiokątnych piramid z półkulami na szczycie. Widok z góry przedstawia nieregularny sześciokąt, na którym ośmiokąty z okręgiem w środku tworzą trójkąt (załącznik nr 6).
I wreszcie najpiękniejszy moim zdaniem budynek to ogromny budynek kompleks sportowy„Triumph”, który został zbudowany na potrzeby Międzynarodowych Igrzysk „Dzieci Azji” (załącznik 7).
Patrząc z góry, widzimy w nim owal, pośrodku budynku znajdują się trzy kwadraty otoczone półkolami różnej wielkości. Z tyłu budynku widzimy ośmiokąt, wewnątrz którego znajduje się jeszcze mniejszy ośmiokąt. Przód składa się z wielu brył geometrycznych: ściętej półkuli, pryzmatów różnej wielkości, ściętych piramid, kwadratów. Z tyłu: ścięta półkula, zwężona u dołu dla uzyskania efektu załamania światła, na wieży ośmiokątne pryzmaty różnej wielkości.
W Internecie znalazłem wstępny projekt budowy przyszłego parku IT, który ma powstać na terenie Centrum Radiowego przy ulicy Awtodoroznej.Wygląda jak „sześcian w sześcianie”. A na górze jest kwadrat. Nie mogę się już doczekać jego budowy, chcę go zobaczyć, a jeszcze lepiej, jeśli to możliwe, chodzić tam na zajęcia (Załącznik 8).
W naszym mieście nie ma ani jednego budynku przeznaczonego na zajęcia sekcyjne i pozaszkolne dla dzieci i młodzieży. Dlatego proponuję mój projekt ośrodka edukacyjno-rozrywkowego dla dzieci i młodzieży (URC w Jakucku, Republika Sacha (Jakucja), w którym wszystkie dzieci naszych duże miasto. wciągnąłem się Program do malowania bardzo duże, jasne przeszklenie i przestronne, wielopoziomowe centrum edukacyjno-rozrywkowe. Całą powierzchnię budynku wykorzystałem na dobre i zaprojektowałem jego model 3D w Blenderze (Załącznik 9). Wewnątrz znajdują się 4 przestronne windy. Jak wszystkie budynki, również i one mają formę równoległościanu. Wejście jest półstożkowe. Na dachu budynku znajduje się wydłużony równoległościan, na górze znajdować się będzie planetarium, które zbudowane jest w formie kuli wewnątrz pierścienia – planety z pasem.
Obliczyłem, że do realizacji mojego projektu konieczna jest budowa 17-piętrowego budynku:
1 piętro: szatnia i duży bufet;
Drugie i trzecie piętro: Bardzo duża biblioteka w tym elektroniczne.
4. piętro: na tym piętrze znajdować się będzie duża sala konferencyjna, w której odbywać się będą konferencje naukowe i praktyczne oraz wydzielone małe sale konferencyjne, w których będą odbywać się quizy, kółka mózgowe i różne konkursy intelektualne.
5 piętro: zajęcia komputerowe dla zajęć pozalekcyjnych z zakresu informatyki i technologii informatycznych.
6. piętro: na zajęcia pozalekcyjne z matematyki. Odbędą się różnorodne olimpiady i konkursy matematyczne.
7-me piętro: na zajęcia pozalekcyjne z zakresu nauki różnych języków, w tym języka rosyjskiego i jakuckiego. Odbędzie się konkursy literackie, Olimpiady z języków obcych.
8 piętro: To piętro będzie całkowicie historyczne. Będzie tu muzeum historii.
9 piętro: dla miłośników geografii, geologii i paleontologii.
10 piętro: dla biologów i przyszłych ekologów. Chciałabym, żeby na tym piętrze było mini-zoo dla dzieci, które mogłyby same opiekować się zwierzętami: karmić, głaskać, opiekować się nimi.
11 piętro: dla chemików posiadających nowoczesne laboratorium do prowadzenia eksperymentów.
12 piętro: różne kluby choreograficzne i różne rodzaje tańców.
13 piętro: do zajęć sportowych. Umieściłem je na tym piętrze, ponieważ jest blisko dachu. Przyszli sportowcy mogą wiosną i latem trenować na świeżym powietrzu na dachu mojego budynku.
A na samym szczycie, w kopule w kształcie planety, znajdować się będzie planetarium, największe i najnowocześniejsze. Tam ja i wszyscy inni możemy oglądać gwiazdy i studiować przestrzeń.
Wniosek
W trakcie wykonywania pracy widziałem, jak wiele różnych geometrycznych kształtów, brył i płaszczyzn ludzie wykorzystują przy wznoszeniu budynków.
Studiowałem i porównywałem kształty geometryczne w budynkach naszego miasta: wszystkie budynki składają się z geometrycznych kształtów, które z kolei się tworzą ciała geometryczne. Poznałem ich nazwy i definicje.
Uczę się używać Blendera do budowania trójwymiarowych modeli 3D. A w przyszłości będę mogła badać nie tylko lokalizację poszczególnych figur geometrycznych i brył w budynkach, ale także wzajemne porozumienie wszystkie postacie i ciała w jednej strukturze.
Aby utrwalić zdobytą wiedzę, zbudowałem w programie Blender swój projekt wielokondygnacyjnego centrum edukacyjno-rozrywkowego, w którym chętnie będą uczyć się wszystkie dzieci naszego wielkiego miasta.
Podsumowując pracę doszedłem do wniosku co do aktualności obranego tematu – nie sposób wyobrazić sobie naszego życia bez geometrycznych kształtów i ciał: one są wokół nas, żyjemy wśród nich i są nam potrzebne.
Wykaz źródeł i wykorzystanej literatury
Matematyka: Geometria wizualna. klasy 5-6: podręcznik / I.F. Sharygin, L.N. Erganzhieva. - M.: Drop, 2016. - 189 s.
Geometria wizualna: podręcznik / V.A. Smirnow, I. V. Smirnova, I. V. Jaszczenko. - M.: MTsNMO, 2017. - 272 s.
Rysunek figury geometryczne i kompozycje: metoda. rozwój / V.P. Mamugina, M.V. Nikolski. - Tambow: Wydawnictwo Tamb. państwo technologia Uniwersytet, 2009. - 32 s.
Zasób elektroniczny: https://ru.wikipedia.org/wiki/Blender
Zasób elektroniczny: https://blender.ru.softonic.com/
Zasób elektroniczny: https://www.youtube.com/watch?v=7GCtVM-8naY
Aplikacje
Aneks 1
Model 3D Szkoły Dowództwa Jakutu, wykonany w Blenderze
Załącznik 2
Model 3D budynku Komdragmet wykonany w Blenderze
Dodatek 3
Model 3D budynku biurowego w dzielnicy 202, wykonany w Blenderze
Dodatek 4
Model 3D budynku mieszkalnego Piotra Aleksiejewa, wykonany w Blenderze
Dodatek 5
Model 3D budynku Arktycznego Instytutu Kultury i Sztuki (AGIKI), wykonany w Blenderze
Załącznik 6
Model 3D budynku Archa House wykonany w Blenderze
Załącznik 7
Model 3D budynku kompleksu sportowego Triumph, wykonany w Blenderze
Dodatek 8
Model 3D wstępnego projektu budynku przyszłego parku IT, który ma powstać na terenie Centrum Radiowego przy ulicy Awtodorożnej, wykonany w programie Blender
Załącznik 9
MÓJ PROJEKT BUDOWY CENTRUM EDUKACYJNO-ROZRYWKOWEGO DLA DZIECI I MŁODZIEŻY - URC w Jakucku RS (Jakucja)
Integracja obszary edukacyjne: "Poznawanie" , "Komunikacja" , „Projekt artystyczny” , "Zdrowie" . Rodzaje zajęć dla dzieci: poznawcze, komunikacyjne, produktywne, motoryczne. Cel: Utrwalić wcześniej zdobytą wiedzę dzieci.
Zadania:
Rozwijaj wiedzę dzieci na temat kształtów geometrycznych (okrąg, kwadrat, owal, trójkąt, prostokąt). Ćwiczenie korelowania kształtów obiektów z płaskimi figurami geometrycznymi. Trenuj dzieci w zakresie tworzenia kształtów geometrycznych z kolorowych patyków, układaj obraz kształtów geometrycznych zgodnie z modelem. Rozwijaj zdolności sensoryczne (percepcja koloru, kształtu, rozmiaru). Ćwicz umiejętności motoryczne rąk. Popraw inteligencję (uwaga, pamięć, myślenie, wyobraźnia, mowa). Zaszczepianie w dzieciach wytrwałości i umiejętności dokończenia tego, co zaczęły.
Planowane rezultaty: Dzieci wiedzą, jak pracować z grami Voskobovicha „Latarnie” , gra „Bloki logiczne – Dienesha” , Pręty Cuisenaire, korelują kształty obiektów z płaskimi figurami geometrycznymi.
Sprzęt i materiały: Kształty geometryczne, postacie ludzkie, kostium „Nie wiem” , gra Voskobovicha „Latarnie” (na dziecko), gra Voskobovicha „Latarnie” (na dziecko), Woskobowicz "Kasetka" Latarki (dla nauczyciela), „Bloki logiczne – Dienesha” , planarne obrazy drzew (figury geometryczne),
Pałeczki Cuisenaire, kosz ze smakołykami, obrazy planarne "dywan samolotowy" (na dziecko).
Prace wstępne: Wprowadzenie do gier, kształtów geometrycznych i kształtów.
Nie wiem: Cześć chłopaki! Czy znasz moje imię?
Odpowiedzi dzieci.
Nie wiem: Tak! Jestem Dunno i wiem wszystko na świecie! Znayka dała mi zegarek.
Tutaj! Wiem nawet, jaki mają kształt! To są... kształty (trudny) (okrągły).
Nie wiem: Tak! Dokładnie! Wiedziałem, że zegarek jest okrągły, tylko nie miałem czasu, żeby to stwierdzić. Idę do miasta "Figury geometryczne" .
Pedagog: Mówią, że to magiczne miasto. Jak myślicie, kto tam mieszka? (figury geometryczne)
Pedagog: Aby podróżować po mieście "Figury geometryczne" , musisz wykonać różne zadania.
(Nie wiem, zrobiło się smutno).
Wychowawca: Nie wiem, co się z tobą stało? Dlaczego się stałeś
smutny?
Nie wiem: Chyba nie podołam zadaniom w mieście "Figury geometryczne" . I nigdy nie dotrę do tego magicznego miasta.
Wychowawca: Nie wiem, wiem jak Ci pomóc. Kochani, wybierzmy się na wycieczkę do magicznego miasta "Figury geometryczne" razem z Dunno i pomóż mu wykonać tam swoje zadania.
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Jak myślisz, czym możesz podróżować? Jak należy się zachować podczas wizyty? (autobus, samolot, łódź, rower, pociąg).
Wychowawca: Nasza podróż jest bajeczna, więc będziemy podróżować bajkowym dywanem - samolotem. Przyjrzyj się temu uważnie.
(Podaje próbkę, zadaje pytanie, dzieci odpowiadają)
Jaką figurę geometryczną przypomina dywanik samolotu? (prostokąt).
Dlaczego tak myślisz? (prostokąt ma dwa długie boki i dwa krótkie boki).
Czym ozdobiony jest dywanik samolotu? (kształty geometryczne trójkąt, kwadrat, koło).
Wychowawca: Dywan – na który zabierze nas samolot „Miasto liczb” , tylko
potem, gdy całość ozdobiona jest geometrycznymi kształtami. Jakich kształtów geometrycznych potrzebujemy? (trójkąt, kwadrat, okrąg).
Pedagog: Figurki z zestawu pomogą nam udekorować dywan „Bloki logiczne – Dienesha” .
(Nauczyciel daje każdemu dziecku „Samolot dywanowy” , kosze z „Bloki – Dienesha” , dzieci wykonują zadanie.)
Pedagog: „Dywany to samoloty” gotowe, możesz wyruszyć w podróż, ale najpierw powiedzmy magiczne słowa
Znajdź się w nowej bajce
Chcemy, chcemy.
Na dywanie, w samolocie
Lećmy, latajmy.
Wychowawca: Zamknij oczy. „Samolot dywanowy” a magiczna muzyka pomoże nam odnaleźć się w mieście "Figury geometryczne" .
(Dźwięk magicznej muzyki. Kiedy muzyka przestaje grać. Dzieci, Dunno i nauczyciel trafiają do miasta "Figury geometryczne" i zobacz różne kształty geometryczne: okrąg, owal, kwadrat, prostokąt, trójkąt).
Wychowawca: Och! Zobacz, kto się z nami spotyka, jakie są te liczby? (Koło, kwadrat, owal, prostokąt, trójkąt).
(Nie wiem, czy źle sugeruje, dzieci poprawiają)
Wychowawca: Nie wiem, czy wiesz, czym różni się okrąg od trójkąta? A co z kwadratem z prostokąta?
Nie wiem: Nie.
Wychowawca: Chłopaki, wiecie? Powiedz Dunno (okrąg nie ma narożników).
Nie wiem: Widzę, że znasz kształty geometryczne, ale czy poradzisz sobie z trudnymi zadaniami w tym mieście?
Pedagog: Pomoże nam w tym nasza wiedza i umiejętności, a także pomysłowość.
(Idą na pierwszą polanę, gra muzyka).
Wychowawca: Ty i ja przybyliśmy na polanę zwaną „Znajdź podobne”
(okrągły kształt, czerwony).
Ćwiczenia:
„Przyjrzyj się uważnie obrazkom z geometrycznymi kształtami i dopasuj je do obrazków przedstawiających obiekty podobne do tego lub innego kształtu geometrycznego” .
(Koło – kula, kok; trójkąt – czapka, piramida; prostokąt – lodówka, pociąg; kwadrat – obraz, zegar).
Pedagog: Wykonaliśmy to zadanie. Ale zobaczmy, jak poradzimy sobie z kolejnym zadaniem, na następnej polanie.
(Nauczyciel z dziećmi i Dunno przechodzą na następną polanę, która nazywa się „Złóż figury” .)
Wychowawca: Chłopaki, czy zauważyliście, jak cicho jest w lesie? Nie słychać śpiewu ptaków, spójrz, spotyka nas mieszkaniec tego kraju z zadaniem.
Pedagog: Jaki jest kształt arkusza ćwiczeń? Jaki kolor? (kwadratowy, zielony).
Ćwiczenia:
„Wszystkie ptaki odleciały z naszego lasu, wszystkie zwierzęta i owady zniknęły. Pomóż nam przywrócić ptaki, zwierzęta i owady. Mieszkańcy miasta
"Figury geometryczne" .
Wychowawca: Chłopaki, pomóżmy. (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Czy gra nam pomoże? „Cud – plaster miodu” .
(Dzieci zbierają ptaki, zwierzęta, owady. Kiedy dzieci wykonają zadanie, zabrzmi śpiew ptaków).
Wychowawca: Wykonaliśmy dobrą robotę. Mieszkańcy miasta "Figury geometryczne" Powiedz nam Wielkie dzięki. Ponieważ zawróciliśmy do lasu ptaki, zwierzęta i owady, powiedzieli, że pod koniec naszej podróży przez ich miasto,
będzie na nas czekała niespodzianka. Ale czego dowiemy się, gdy przejdziemy przez wszystkie polany miasta? "Figury geometryczne" i wykonaj wszystkie zadania.
(Dzieci stanowią jedno na osobę „Kowgograf” pociąg z meczu Voskobovicha „Cud – plaster miodu” "Kasetka" .
Pedagog: Policzmy, ile samochodów jest w pociągu? (pięć). Pedagog: Teraz policzmy przyczepy w kolejności (pierwszy, drugi, trzeci, czwarty, piąty).
Pedagog: Który numer seryjny przy przyczepie żółty kolor, zielono czerwony...
(Odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Chłopaki, zapiszmy numery samochodów.
(Dzieci wykonują zadanie).
Wychowawca: Pociąg jest gotowy i czeka na pasażerów. Pojedziemy wagonem numer pięć.
(Nauczyciel pokazuje liczbę pięć, rozdaje "bilety" Gra Voskobovicha „Magiczna ósemka” ) .
Pedagog: Weź bilety i umieśćmy na nich numer pięć.
Wychowawca: Uwaga, pociąg odjeżdża.
(Słychać gwizdek lokomotywy, dzieci ustawiają się jedno po drugim, śpiewają piosenkę „Lokomotywa parowa, nowa, błyszcząca lokomotywa...” i podróżować po pokoju - "Jadąc pociągiem" ) .
Wychowawca: Tak więc dotarliśmy do następnej polany, tak się nazywa „Zabawna geometria” . Słuchajcie, spotyka nas mieszkaniec tego kraju z zadaniem.
(kształt trójkątny, żółty).
Ćwiczenia:
„Użyj kolorowych patyków, aby zbudować kwadrat, prostokąt, trójkąt” .
(Jedno dziecko wykonuje zadanie na tablicy magnetycznej).
Dzieci wykonują zadanie.
Pedagog: Ile patyków potrzeba, aby zbudować trójkąt? (trzy) Kwadrat? (cztery) Prostokąt? (sześć)
Pedagog: Więc wykonaliśmy to zadanie.
Nie wiem: Ale nic nie mogę zrobić.
Pedagog: Pomożemy ci.
(Dzieci pomagają Dunno).
Wychowawca: Teraz czeka nas ostatnie zadanie, chodźmy. Słuchajcie, spotyka nas mieszkaniec tego kraju z zadaniem
Pedagog: Jaki kształt ma arkusz z zadaniem, jakiego koloru? (kształt prostokątny, niebieski).
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, czyje to domy? (Liczby)
Wychowawca: Zgadza się! Są to domy o geometrycznych kształtach.
Ćwiczenia:
„Zgubiliśmy się w lesie i nie możemy znaleźć drogi do naszych domów. Mieszkańcy miasta „Figur geometrycznych” .
Wychowawca: Pomóżmy im, ale najpierw powiedzcie mi, jaką figurę, jaki dom weźmiemy? (koła - w dom okrągły, trójkąty w dom w kształcie trójkąta, kwadraty - w dom w kształcie kwadratu).
(Dzieci i Dunno wykonują zadanie).
Wychowawca: Widzę, że jesteś naprawdę świetny! Wykonaliśmy wszystkie zadania i pomogliśmy mieszkańcom miasta "Postać" zawróć ptaki, zwierzęta, owady do lasu, znajdź zagubione postacie w domu. Pomógł Dunno wykonać jego zadania. Zobaczmy teraz, jaką niespodziankę przygotowali dla nas mieszkańcy miasta. "Figury geometryczne" . Kto pamięta, jakie to liczby? (koło, trójkąt, kwadrat, owal, prostokąt)
Wychowawca: Dobra robota! Cóż, teraz przejdźmy do niespodzianki.
(Dźwięk muzyki. Dzieci wraz z nauczycielem idą na polanę, na której znajduje się kikut, a na nim koszyk z niespodzianką (ciasteczka w kształcie geometrycznych kształtów)).
Wychowawca: Więc dotarliśmy do uczty (jaki kształt, rozmiar).
Cóż, teraz nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkole. Usiądźmy sami
„Dywany – Samoloty” i powiedz magiczne słowa:
Na dywanie, w samolocie
Lećmy, latajmy,
Znajdź się w naszej grupie,
Chcemy, chcemy.
(Gra muzyka, gdy muzyka przestanie grać, znajdziemy się w naszym przedszkolu.)
Dunno: Cóż, drodzy przyjaciele,
Cieszę się, że mnie nauczyłeś.
Podróż dobiegła końca.
Dziękuję za pomoc.
Pedagog:
Zaprzyjaźnij się z matematyką
Gromadź swoją wiedzę.
Niech Twoje wysiłki Ci pomogą
Pamięć, logika, uwaga!
Nie wiem: Czas wrócić do domu. Cześć i do zobaczenia.
Wychowawca: Chłopaki, podobała wam się nasza wycieczka.
Pedagog: W jakim mieście byliśmy? Z jakimi kształtami geometrycznymi się zetknęliśmy?
Wychowawca: A teraz czeka na nas uczta.
Wykaz wykorzystanej literatury: 1. Mikhailova Z.A. „Matematyka od 3 do 7”. Edukacyjny - zestaw narzędzi dla nauczycieli przedszkoli. Wydawca: Childhood Press, 2008. Seria: Biblioteka programu „Dzieciństwo.
2. T.M. Bondarenko Gry edukacyjne w Notatki DOW zajęcia z gier edukacyjnych autorstwa Voskobovicha Praktyczny przewodnik dla pedagogów i metodyków przedszkolnych placówek oświatowych Woroneż 2009
Lekcja o rozwoju pojęć matematycznych
u dzieci z grupy przygotowawczej
Temat: „Podróż do miasta geometrycznych kształtów”
Treść programu:
Wyjaśnij i utrwal ideę figury geometrycznej - kuli. Ćwicz umiejętność odnajdywania w otoczeniu obiektów w kształcie okręgów i kul.
Materiały do lekcji:
Pokaz - flanelograf, model pociągu wykonany z geometrycznych kształtów z oddzielnie przymocowanymi kołami kwadratowymi i okrągłymi; zbiór obiektów o różnych kształtach; instalacja dla teatru cieni - lampa, ekran; duże figury płaskie - koło, kwadrat, trójkąt itp., duże figury wolumetryczne - kula, sześcian.
Ulotka - „Magiczne torby” z zestawem figurek - koło, kula, kwadrat, kostka) jeden worek na 2-3 dzieci; plastelina w dwóch kolorach - jeden kolor na dziecko.
Techniki metodyczne: zabawny, wizualny, praktyczny.
Postęp lekcji:
Część wprowadzająca.
Kochani, dzisiaj będziemy podróżować! I udamy się do miasta geometrycznych kształtów. Z czym można podróżować? Ty i ja pojedziemy pociągiem.
Spójrz, to jest pociąg, którym ty i ja będziemy jechać (model pociągu z kwadratowymi kołami jest pokazany na flanelografie). Myślisz, że możemy już iść? Dlaczego nie? (Pociąg nie pojedzie, bo ma kwadratowe koła, ale powinien być okrągły) Dlaczego pociąg nie może jeździć na kwadratowych kołach? (kwadrat się nie toczy, ale koło tak).
Sprawdźmy to. (Nauczyciel sugeruje, aby jedno z dzieci rzuciło wokół stołu kwadrat i okrąg).
Dlaczego kwadrat się nie toczy? (Kwadrat ma rogi i boki, które zapobiegają jego toczeniu się)
Dlaczego koło się toczy? (Krąg nie ma narożników ani boków) Załóżmy niezbędne koła do naszego pociągu i jedźmy do miasta geometrycznych kształtów. Iść!
(Przy dźwiękach jadącego pociągu dzieci przenoszą się do sali muzycznej ozdobionej geometrycznymi kształtami i modelami domów z materiał budowlany. Przy każdym domu na dzieci czeka zadanie).
Głównym elementem.
Cóż, oto jesteśmy w mieście geometrycznych kształtów. Patrz co piękne miasto! W każdym domu mieszka postać. Jeśli byłeś zainteresowany, wymyślono dla Ciebie geometryczne kształty różne gry. Chcesz zagrać?
Gra 1. „Magiczna torba”
Nauczyciel pokazuje dzieciom różne przedmioty – np. piłkę, talerz, książkę, kostkę – i prosi o nazwanie ich kształtu. Przy pomocy osoby dorosłej dzieci nazywają: okrąg, piłkę, sześcian, prostokąt. Następnie nauczyciel dzieli dzieci na małe podgrupy i rozdaje „magiczne torby”. Dzieci na zmianę, nie zaglądając do torby, próbują dotykiem określić kształt figury, a następnie, aby udowodnić, że mają rację, wyjmują ją, pokazują wszystkim i wkładają z powrotem do torby.
Na koniec gry nauczyciel proponuje otwarcie torby, kładzie na stole okrąg i piłkę i zaprasza dzieci do porównania:
Co je łączy i czym się różnią?
Najpierw dzieci ustalają oznaki różnicy: okrąg jest płaski, a piłka jest trójwymiarowa. Koło można „spłaszczyć” i ukryć między dłońmi, ale piłki nie można „spłaszczyć” - jest to figura trójwymiarowa (przestrzenna). Cechą wspólną tych figurek jest to, że obie figury mają okrągły kształt, nie mają narożników i mogą się toczyć.
Gra 2. „Znajdź i powiedz”
Chłopaki, geometryczne kształty uwielbiają bawić się w chowanego. Ale okrąg i kula są tak dobrze ukryte wśród otaczających nas obiektów, że inne figury geometryczne nie mogą ich znaleźć. Pomóżmy im.
(Dzieci próbują odszukać w otoczeniu przedmioty o kształcie kulistym lub okręgu. Nauczyciel zachęca te najbardziej spostrzegawcze).
Gra 3. „Traktuj”
Kochani, okazuje się, że już niedługo w Mieście Geometrycznych Kształtów będzie święto i trzeba przygotować mnóstwo smakołyków. Chcesz im pomóc? Z ciasta musisz upiec okrągłe ciasteczka, ale jedno ciasteczko będzie wyglądać jak talerz, a drugie jak groszek. Z jakich dwóch form będą zrobione ciasteczka? (Krąg i piłka)
(Dzieci dzielą się na dwie podgrupy - jedna podgrupa tworzy koła z plasteliny, druga kulki. Podczas modelowania nauczyciel wyjaśnia: jak można zrobić piłkę, okrąg? Jak można zrobić okrąg z piłki?)
Część końcowa.
Kochani, dzisiaj świetnie się bawiliśmy w Mieście Kształtów Geometrycznych, ale czas już wrócić do przedszkola. Na pożegnanie mieszkańcy miasta chcą zrobić sobie pamiątkowe zdjęcie. W tym celu pójdziemy z Tobą do studia fotograficznego i na chwilę zamienimy się w fotografów.
Gra „Fotografowie”
Korzystając z teatru cieni (ekranu z lampą) nauczyciel rzuca na ekran cień kuli – koła.
Co widzisz? (Koło)
Czym różni się ta figura od piłki? (Dzieci wyrażają swoje domysły.)
Umieść okrąg i piłkę na kartce papieru. Spójrz: czy okrąg mieści się całkowicie na płaszczyźnie arkusza? (Tak.) A piłka? (NIE.)
Dlaczego? (Okrąg jest figurą płaską, a kula jest figurą trójwymiarową.)
Zgadza się i to jest ich główna różnica.
Teraz mamy zdjęcia mieszkańców miasta Kształtów Geometrycznych. Chłopaki, pociąg jest gotowy do odjazdu. Pośpiesz się, zajmij miejsca i w drogę. Iść!
(Na dźwięk jadącego pociągu dzieci wracają do grupy).
Zdjęcie 121 z prezentacji „Powierzchnia i objętość” na lekcje geometrii na temat „Objętość”
Wymiary: 960 x 720 pikseli, format: jpg. Aby pobrać zdjęcie za darmo lekcja geometrii, kliknij obraz prawym przyciskiem myszy i kliknij „Zapisz obraz jako...”. Aby wyświetlić zdjęcia na lekcji, możesz także bezpłatnie pobrać całą prezentację „Obszar i objętość.ppt” ze wszystkimi obrazkami w archiwum zip. Rozmiar archiwum wynosi 1687 KB.
Pobierz prezentacjęTom
„Wielokąty” – Soloninkina T.V. Materiał dla samokształcenie na temat „Wielokąty” Zadania do gry. Treść. Nazwij łącza i wierzchołki polilinii. Wielokąty. Czy na obrazku są jakieś proste, przerywane linie? Czworokąt (kwadrat). Jaka jest najmniejsza liczba łączy, które ma prosta linia przerywana, a które są zamknięte? Opracowany przez
„Pojęcie obszaru” - Rozwój, Temat: „Koło” nr 4. (1 godzina). Studenci są z wyprzedzeniem informowani o przybliżonej liście zadań, które mają zostać przesłane do egzaminu. Wychowanie. Szkolenia. Realizuj trójjedyne cele dydaktyczne: poprzez zastosowanie różnych poziomów szkolenia. Kształtowanie i wychowanie wszechstronnej osobowości. Temat: „Wektor” nr 5 (1 godz.).
„Równoległobok” — przekątne równoległoboku są podzielone na pół w punkcie przecięcia. Jeżeli czworokąt ma przeciwne strony równe parami, to czworokąt jest równoległobokiem. W równoległoboku przeciwległe boki i przeciwne kąty są równe. Jeśli dwa boki czworokąta są równe i równoległe. Co to jest równoległobok?
„Lekcja 2. klasy Pole prostokąta” - Jesteśmy świetnymi uczniami! Matematyka 2. klasa Lekcja otwarcia Pole prostokąta. Formuły. ?. Jesteśmy przyjacielscy! Jesteśmy uważni! Wyrażenia ze zmienną. R - ? L. Odcinek trójkąta wielokąt prostokąt czworobok kwadrat. B. 8: a P = (a + b) · 2 4 – x do: 3 P = a + b + a + b P = a · 2 + b · 2 14 + y.
„Plaster miodu pszczoły” - Znaleziono informacje. Plaster miodu to prostokąt pokryty regularnymi sześciokątami. Mamy: Autor: Andrey Shedikov, 9. klasa, Miejska Instytucja Oświatowa Gimnazjum Solerudnikovskaya. Przygotowaliśmy raport. Etapy pracy: Sam Euklides mógł się uczyć, poznając geometrię mojego plastra miodu. Doszliśmy do wniosku. Dlaczego pszczoły wybrały sześciokąt?
„Obszar wielokąta” - Dostajesz zadanie pokolorowania domu! 5. 4. Problem! ? 8. A. Zużycie farby na jednostkę powierzchni? 2. 1. 3. 7.
W sumie dostępnych jest 35 prezentacji na ten temat
Sekcje: Szkolna pomoc psychologiczna
Problem określenia poziomu gotowości dziecka do startu szkolenie pojawiła się stosunkowo niedawno i wiąże się przede wszystkim z wcześniejszym rozpoczęciem systematycznej nauki. Należy rozróżnić gotowość pedagogiczną, psychologiczną, społeczną i fizyczną do nauki.
Gotowość pedagogiczna odzwierciedla poziom świadomości dziecka, opanowania podstawowych umiejętności szkolnych, takich jak znajomość liter, cyfr itp.
Chciałabym się zastanowić nad psychologiczną gotowością dziecka do nauki w szkole.
Na psychologiczną gotowość dziecka do szkoły składa się m.in kształtowanie jego gotowości do przyjęcia nowej pozycji społecznej ucznia- stanowisko studenta. Pozycja ucznia zobowiązuje go do zajęcia innej pozycji w społeczeństwie, z nowymi dla niego zasadami. Ta osobista gotowość wyraża się w określonej postawie dziecka wobec szkoły, wobec nauczyciela i zajęć wychowawczych, wobec rówieśników, rodziny i przyjaciół, wobec samego siebie.
Stosunek do szkoły. Przestrzegaj zasad reżimu szkolnego, punktualnie przychodź na zajęcia, odrabiaj zadania naukowe w szkole i w domu.
Stosunek do nauczyciela i działań edukacyjnych. Prawidłowo postrzegaj sytuacje lekcyjne, prawidłowo dostrzegaj prawdziwe znaczenie działań nauczyciela, jego rolę zawodową.
W sytuacji lekcyjnej wykluczone są bezpośrednie kontakty emocjonalne, gdy nie można rozmawiać na obce tematy (pytania). Pytania w tej sprawie należy zadać po podniesieniu ręki. Dzieci przygotowane pod tym względem do szkoły zachowują się właściwie w klasie.
Aby przyszli pierwszoklasiści skutecznie i szybko się przystosowali, aby zaczęli się uczyć, nawiązywać przyjaźnie i komunikować się. Oferuję Państwu jedno ze wstępnych zajęć rozwojowych, które pomoże dzieciom przystosować się do zajęć edukacyjnych już na początkowym etapie.
Lekcja w szkole Przedszkolak nr 1
Temat: Budowanie miasta z kształtów geometrycznych
- Zapoznajcie dzieci ze sobą, ćwiczcie umiejętność pracy w parach.
- Rozwój procesów poznawczych.
- Rozwijanie umiejętności utrzymywania przyjaznych relacji.
Sprzęt: Wizytówki, kredki, piłka, figury geometryczne w zależności od liczby dzieci (koło, trójkąt, kwadrat, wielokąt), karty z zającemi, rybki (w zależności od liczby dzieci), Rysunki: Karkusha, wilk, Baba Jaga,
Postęp lekcji
Znajomy
Cześć chłopaki. Nazywam się (imię nauczyciela). Dziś spotkaliśmy się po raz pierwszy i pewnie nikt się nie zna. Co musimy zrobić?
Zgadza się, poznajmy się. Licząc 1-2-3, wszyscy głośno wypowiedzą swoje imię, a na sygnał „cisza” (palec na ustach) zakryją usta dłonią.
Czy byłeś w stanie usłyszeć i zapamiętać, kto miał na imię? Czemu myślisz? (wydobył się tylko hałas).
Co więc musimy zrobić? Jak możemy się poznać? ( jeden po drugim).
Co masz na myśli mówiąc, że każdy po kolei będzie wypowiadał swoje imię? ( ktoś zacznie Pierwszy):. Jeśli ktoś mówi, inni słuchają i nie przeszkadzają. Jeśli wiesz, podnieś rękę.
Chłopaki, kto przyszedł na naszą lekcję? (Karkusza)
Spójrz, jaka jest smutna i jaka jest pogoda na jej wyspie (ciemne niebo). Jak myślisz, co się z nią stało?
Baba Jaga ją goni! Chce, żeby Karkusha zabrał ją do szkoły, Baba Jaga chce też nauczyć się pisać i liczyć. Ale Karkusha się jej boi, pomóżmy Babie Jadze?
Dlaczego ludzie chodzą do szkoły? Dlaczego trzeba nauczyć się czytać, liczyć i pisać?
Podsumowanie (odzwierciedlenie odpowiedzi)
Karkusha zaprasza nas na Wyspę Przyjaźni. - Jak myślisz, jakie tu obowiązują zasady? A kto tam mieszka?
Wyspa Przyjaźni
Jeśli chcesz kogoś poznać, jak możesz to zrobić? Powinniśmy spróbować? (i z dorosłymi:)
Zapoznają się, przypominają zasady, z którymi wprowadzono Babę Jagę.
Gra „Snowball” (piłka) Wypowiedz swoje imię i imiona swoich sąsiadów. Wtedy możesz skomplikować sprawę: ten, kto trzyma piłkę w rękach, milczy, a reszta musi odgadnąć, jak się nazywa.
Za przestrzeganie zasad każdy otrzymuje żeton koła.
Wyspa Zaitsev
Kto się z nami tutaj spotyka? (Wilk) Jak myślisz, co on robi? (prosi o pomoc, Baba Jaga dała mu zadanie: Policz zające w lesie)
Za wykonanie zadania każdy otrzymuje kwadratowy żeton.
Karkusha zaprasza nas do odwiedzenia następującej wyspy:
Wyspa słów (M P A S H I O N A H R D)
Musisz ułożyć słowa z liter. Na przykład: pokój, tata itp. (pokazywać)
Za wykonanie zadania każdy otrzymuje żeton trójkąta.
Chłopaki, Baba Jaga jest zmęczona nauką i chce odpocząć. Kiedy ona będzie odpoczywać, ty i ja zagramy w grę (dzieci wykonują ruchy podczas ruchu)
Minuta wychowania fizycznego
Podnieśli ręce i uścisnęli je - to są drzewa w lesie.
Ręce były zgięte, ręce otrząsnięte – wiatr strącał rosę.
Pomachajmy rękoma na boki, płynnie – ptaki lecą w naszą stronę.
Pokażemy Ci także jak siadają – ich skrzydła są złożone.
Spójrz, Baba Jaga jest już na wyspie:
Wyspa Zadań (widok akcji)
Chłopaki oglądają animację i na jej podstawie tworzą problem, po czym go rozwiązują.
Za wykonanie zadania każdy otrzymuje chip wielokątny.
Z powstałych figurek dzieci tworzą dom dla Karkushy (powtarzamy nazwy figur geometrycznych, możesz grać w Magic Bag)
Karkusha jest bardzo zadowolona z nowego domu, zaprosi swoich przyjaciół do zamieszkania w Waszych domach.
Chłopaki, zbieramy teraz wszystkie nasze domy, na tej kartce papieru, co otrzymamy: (miasto „figur geometrycznych”) i co możemy do niego dodać? (drzewa, kwiaty, staw itp.) Chłopaki wycinają i tworzą kompozycję (lub możesz przygotować wykroje z geometrycznych kształtów)
Czego nowego dowiedzieliśmy się na zajęciach? Kogo spotkałeś?
Czy myślisz, że Baba Jaga zmieniła zdanie co do chodzenia do szkoły? Dlaczego? - A ty?
Co było ciekawego na lekcji? (psycholog podsumowuje)
Prezent od Karkushy (ryba). (Po czym można je wyciąć i „wrzucić” do stawu.
