Wstęp:
Ustawa federalna ma na celu zapewnienie gwarancji państwowych i realizację konstytucyjnego prawa obywateli do edukacji, prawne uregulowanie stosunków w dziedzinie edukacji w celu zapewnienia i ochrony interesów jednostki, społeczeństwa i państwa.
Prawo federalne reguluje status prawny organizacji edukacyjnych (państwowych, gminnych, prywatnych), organizacji prowadzących szkolenia, przedsiębiorców indywidualnych oraz tryb ich realizacji Działania edukacyjne, ustala się prawa i obowiązki uczniów i ich rodziców (przedstawicieli prawnych), nauczycieli i innych pracowników organizacji oświatowych, a także środki ich zabezpieczenia społecznego.
Ustawa federalna określa zasady i mechanizmy realizacji prawa obywateli do dostępnej, bezpłatnej i wysokiej jakości edukacji, w tym status i znaczenie federalnych standardów edukacyjnych, tryb przyjmowania do organizacji prowadzących działalność edukacyjną, tryb opracowywania i funkcje implementacyjne programy edukacyjne w zależności od poziomu i kierunku kształcenia.
Ustala się poziomy kształcenia ogólnego (edukacja przedszkolna, kształcenie ogólne na poziomie podstawowym, kształcenie podstawowe, kształcenie średnie ogólnokształcące) i zawodowego (szkolnictwo średnie). profesjonalna edukacja, wykształcenie wyższe – licencjat, wykształcenie wyższe – specjalność, magisterium, wykształcenie wyższe – kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry). Ponadto kwestie uzyskania dodatkowego wykształcenia i szkolenie zawodowe.
Ustawa federalna określa uprawnienia organów rządu federalnego, organów rządowych podmiotów wchodzących w skład Federacja Rosyjska, narządy samorząd w dziedzinie edukacji określa się procedurę wydawania licencji, państwową akredytację działalności edukacyjnej, kontrolę państwową (nadzór) w dziedzinie edukacji.
Ustawa federalna zawiera także zasady dotyczące ustalania standardów finansowania działalności edukacyjnej prowadzonej kosztem odpowiednich budżetów. systemu budżetowego Federacja Rosyjska.
Ogólnie rzecz biorąc, ustawa federalna jest jednym kompleksowym regulacyjnym aktem prawnym, który zapewnia regulację stosunków społecznych w dziedzinie edukacji, biorąc pod uwagę rodzaje, poziomy, formy edukacji, a także potrzeby i zainteresowania uczniów.
Z dniem wejścia w życie ustawy federalnej uznaje się, że ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” i ustawa federalna „O wyższym i podyplomowym kształceniu zawodowym” nie obowiązują.
Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”
Rozdział 1. Postanowienia ogólne
Artykuł 1. Przedmiot regulacji niniejszej ustawy federalnej
1. Przedmiotem regulacji niniejszej ustawy federalnej są stosunki społeczne powstające w dziedzinie edukacji w związku z realizacją prawa do nauki, zapewnieniem państwowych gwarancji praw i wolności człowieka w dziedzinie edukacji oraz tworzeniem warunków dla realizacji prawa do nauki (zwane dalej stosunkami w zakresie oświaty).
2. Niniejsza ustawa federalna określa kwestie prawne, organizacyjne i podstawy ekonomiczne edukacja w Federacji Rosyjskiej, podstawowe zasady Polityka publiczna Federacja Rosyjska w dziedzinie edukacji, Główne zasady decyduje o funkcjonowaniu systemu oświaty i realizacji działalności edukacyjnej status prawny uczestnicy relacji w obszarze edukacji.
Artykuł 2. Podstawowe pojęcia stosowane w niniejszej ustawie federalnej
Na potrzeby niniejszej ustawy federalnej obowiązują następujące podstawowe pojęcia:
1) Edukacja- pojedynczy proces zorientowany na cel kształcenie i szkolenie, które stanowi korzyść społecznie znaczącą i realizowane jest w interesie jednostki, rodziny, społeczeństwa i państwa, a także ogółu nabytej wiedzy, zdolności, umiejętności, wartości, doświadczenia i kompetencji o określonej objętości i złożoność dla celów intelektualnych, duchowych, moralnych, twórczych, fizycznych i (lub) rozwój zawodowy osobę, zadowalając ją potrzeby edukacyjne i zainteresowania;
2) wychowanie- działalność na rzecz rozwoju osobistego, tworzenia warunków do samostanowienia i socjalizacji ucznia w oparciu o wartości społeczno-kulturowe, duchowe i moralne oraz społecznie przyjęte zasady i normy postępowania w interesie jednostki, rodziny, społeczeństwa i społeczeństwa państwo;
3) Edukacja- celowy proces organizacji działań uczniów w celu opanowania wiedzy, zdolności, umiejętności i kompetencji, zdobycia doświadczenia operacyjnego, rozwijania umiejętności, zdobycia doświadczenia w stosowaniu wiedzy w Życie codzienne oraz kształtowanie motywacji uczniów do kształcenia się przez całe życie;
4) Poziom wykształcenia- ukończony cykl edukacyjny, charakteryzujący się pewnym ujednoliconym zestawem wymagań;
5) kwalifikacja- poziom wiedzy, umiejętności, umiejętności i kompetencji charakteryzujący gotowość do wykonywania określonego rodzaju działalności zawodowej;
6) federalny stan standard edukacyjny - zestaw obowiązkowych wymagań dotyczących edukacji na określonym poziomie i (lub) zawodu, specjalizacji i obszaru szkolenia, zatwierdzony przez organ federalny władza wykonawcza, pełniąc funkcje kształtowania polityki państwa i regulacji prawnych w zakresie oświaty;
7) standard edukacyjny- zatwierdzony zbiór wymagań obowiązkowych dla szkolnictwa wyższego w specjalnościach i obszarach kształcenia organizacje edukacyjne wyższa edukacja określone w niniejszej ustawie federalnej lub dekrecie Prezydenta Federacji Rosyjskiej;
8) wymagania rządu federalnego- obowiązkowe wymagania dotyczące minimalnej treści, struktury dodatkowych programów przedzawodowych, warunków ich realizacji i warunków studiów dla tych programów, zatwierdzone zgodnie z niniejszą ustawą federalną przez upoważnione federalne organy wykonawcze;
9) program edukacyjny- zestaw podstawowych cech edukacji (objętość, treść, planowane wyniki), warunki organizacyjne i pedagogiczne oraz, w przypadkach przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej, formularze certyfikacji, które są prezentowane w formie programu nauczania, kalendarza akademickiego, programów pracy przedmioty edukacyjne, kursy, dyscypliny (moduły), inne komponenty, a także ocenianie i materiały dydaktyczne;
10) przybliżony podstawowy program edukacyjny- dokumentacja edukacyjna i metodyczna (przybliżony program nauczania, przybliżony kalendarz akademicki, przybliżone programy pracy przedmiotów akademickich, kursów, dyscyplin (modułów), inne elementy), określająca zalecaną objętość i treść edukacji na określonym poziomie i (lub) określonej orientacji , planowane rezultaty opanowania programu edukacyjnego, przybliżone warunki prowadzenia działalności edukacyjnej, w tym przybliżone obliczenia standardowych kosztów świadczenia usług publicznych na rzecz realizacji programu edukacyjnego;
11) ogólne wykształcenie- rodzaj edukacji, który ma na celu rozwój osobisty i zdobywanie wiedzy w procesie opanowania podstaw programy kształcenia ogólnego wiedza, zdolności, umiejętności i rozwój kompetencji niezbędnych do życia człowieka w społeczeństwie, świadomy wybór zawód i zdobycie wykształcenia zawodowego;
12) profesjonalna edukacja- rodzaj edukacji, który ma na celu zdobycie przez uczniów w procesie opanowywania podstawowych profesjonalnych programów edukacyjnych wiedzy, umiejętności, umiejętności i kształtowania kompetencji na określonym poziomie i objętości, umożliwiających im prowadzenie działalność zawodowa w określonej dziedzinie i (lub) wykonywać pracę w określonym zawodzie lub specjalności;
13) profesjonalna edukacja- rodzaj edukacji mający na celu zdobycie przez uczniów wiedzy, umiejętności, zdolności i kształtowanie kompetencji niezbędnych do wykonywania określonych funkcji zawodowych i oficjalnych (niektóre rodzaje pracy, czynności urzędowe, zawody);
14)dodatkowa edukacja- rodzaj edukacji, którego celem jest kompleksowe zaspokojenie potrzeb edukacyjnych człowieka w zakresie intelektualnym, duchowym, moralnym, fizycznym i (lub) rozwój zawodowy i nie towarzyszy mu wzrost poziomu wykształcenia;
15) student- osoba studiująca program edukacyjny;
16) student z niepełnosprawności zdrowie- osoba fizyczna i/lub niepełnosprawna rozwój psychologiczny, potwierdzone przez komisję psychologiczno-lekarsko-pedagogiczną i uniemożliwiające zdobywanie wykształcenia bez stwarzania specjalnych warunków;
17) Działania edukacyjne- działania na rzecz realizacji programów edukacyjnych;
18)organizacja edukacyjna- organizacja non-profit, która prowadzi działalność edukacyjną w oparciu o licencję jako główny rodzaj działalności zgodnie z celami, dla których taka organizacja została utworzona;
19) organizacja szkoleń- osoba prawna, która na podstawie licencji prowadzi działalność edukacyjną jako dodatkowy rodzaj działalności obok swojej działalności podstawowej;
20) organizacje prowadzące działalność edukacyjną,- organizacje edukacyjne, a także organizacje prowadzące szkolenia. Do celów niniejszej ustawy federalnej indywidualni przedsiębiorcy prowadzący działalność edukacyjną są utożsamiani z organizacjami prowadzącymi działalność edukacyjną, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej;
21) pracownik dydaktyczny- osoba pozostająca w stosunku pracy lub usług z organizacją prowadzącą działalność edukacyjną i wykonująca obowiązki związane ze szkoleniem, kształceniem studentów i (lub) organizowaniem zajęć edukacyjnych;
22) konspekt- dokument określający listę, pracochłonność, kolejność i rozkład przedmiotów edukacyjnych, kursów, dyscyplin (modułów), praktyk i innych typów według okresów studiów Działania edukacyjne oraz, jeśli niniejsza ustawa federalna nie stanowi inaczej, formy pośredniej certyfikacji studentów;
23) indywidualny program nauczania- program nauczania zapewniający opracowanie programu edukacyjnego w oparciu o indywidualizację jego treści, z uwzględnieniem cech i potrzeb edukacyjnych konkretnego ucznia;
24) ćwiczyć- rodzaj działalności edukacyjnej mającej na celu kształtowanie, utrwalanie, rozwijanie praktycznych umiejętności i kompetencji w procesie wykonywania określonych rodzajów pracy związanych z przyszłą działalnością zawodową;
25) przedmiot (profil) edukacji- orientacja programu edukacyjnego na określone obszary wiedzy i (lub) rodzaje działalności, określenie jego treści przedmiotowo-tematycznej, dominujących rodzajów działalności edukacyjnej ucznia oraz wymagań dotyczących wyników opanowania programu edukacyjnego;
26) środki szkolenia i edukacji- instrumenty, sprzęt, w tym sprzęt i sprzęt sportowy, instrumenty (w tym muzyczne), pomoce edukacyjne i wizualne, komputery, sieci informacyjno-telekomunikacyjne, sprzęt komputerowy, oprogramowanie i narzędzia audiowizualne, drukowane i elektroniczne zasoby edukacyjne i informacyjne oraz inne przedmioty materialne, niezbędne do organizowanie zajęć edukacyjnych;
27) edukacja włączająca- zapewnienie wszystkim uczniom równego dostępu do edukacji, z uwzględnieniem różnorodności specjalnych potrzeb edukacyjnych i indywidualnych możliwości;
28) dostosowany program edukacyjny- program edukacyjny przystosowany do szkolenia osób niepełnosprawnych, uwzględniający cechy ich rozwoju psychofizycznego, indywidualne możliwości oraz, w razie potrzeby, zapewniający korektę zaburzeń rozwojowych i przystosowanie społeczne tych osób;
29) jakość edukacji- kompleksowy opis działalności edukacyjnej i szkolenia ucznia, wyrażający stopień jego zgodności z federalnymi standardami edukacyjnymi, standardami edukacyjnymi, wymogami kraju związkowego i (lub) potrzebami osoby fizycznej lub prawnej, w której interesie prowadzona jest działalność edukacyjna jest realizowany, w tym stopień osiągnięcia planowanych rezultatów programu edukacyjnego;
30) relacje w edukacji- zespół stosunków społecznych służących realizacji prawa obywateli do edukacji, którego celem jest opanowanie przez uczniów treści programów edukacyjnych (stosunki edukacyjne) oraz stosunki społeczne związane ze stosunkami edukacyjnymi i których celem jest tworzenie warunków dla realizacji praw obywateli do edukacji;
31) uczestnicy relacji edukacyjnych- uczniowie, rodzice (przedstawiciele prawni) uczniów niepełnoletnich, kadra pedagogiczna i ich przedstawiciele, organizacje prowadzące działalność edukacyjną;
32) uczestnicy relacji w obszarze edukacji- uczestnicy stosunków edukacyjnych oraz organy rządu federalnego, organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej, organy samorządu terytorialnego, pracodawcy i ich stowarzyszenia;
33) konflikt interesów nauczyciela- sytuacja, w której pracownik dydaktyczny, wykonując swoje czynności zawodowe, ma osobisty interes w uzyskaniu korzyści majątkowej lub innej korzyści, a która wpływa lub może mieć wpływ na prawidłowe wykonywanie przez pracownika nauczania obowiązków zawodowych ze względu na sprzeczność jego osobistych interes i interes ucznia, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów;
34) opieka nad dziećmi i opieka nad dziećmi- zestaw środków mających na celu organizację żywienia i usług domowych dla dzieci, zapewniających ich przestrzeganie higieny osobistej i codziennej rutyny.
Artykuł 3. Podstawowe zasady polityki państwa i prawne regulacje stosunków w dziedzinie oświaty
1. Polityka państwa i prawne regulacje stosunków w dziedzinie oświaty opierają się na następujących zasadach:
1) uznanie priorytetu edukacji;
2) zapewnienie każdemu człowiekowi prawa do nauki, niedyskryminacja w dziedzinie edukacji;
3) humanistyczny charakter wychowania, priorytet życia i zdrowia człowieka, prawa i wolności osobiste, swobodny rozwój osobowości, wychowanie do wzajemnego szacunku, pracowitości, obywatelstwa, patriotyzmu, odpowiedzialności, kultura prawna, szacunek dla natury i środowisko, racjonalne zarządzanie środowiskiem;
4) jedność przestrzeni edukacyjnej na terytorium Federacji Rosyjskiej, ochrona i rozwój cech i tradycji etnokulturowych narodów Federacji Rosyjskiej w warunkach państwa wielonarodowego;
5) stworzenie korzystnych warunków dla integracji systemu edukacji Federacji Rosyjskiej z systemami edukacji innych państw na równych i wzajemnie korzystnych zasadach;
6) świecki charakter oświaty w organizacjach państwowych i gminnych prowadzących działalność oświatową;
7) wolność wyboru otrzymywania wykształcenia zgodnie ze skłonnościami i potrzebami człowieka, tworzenie warunków dla samorealizacji każdego człowieka, swobodnego rozwoju jego zdolności, w tym prawo do wyboru form edukacji, form szkolenia, organizacji prowadzenie działalności edukacyjnej, kierowanie nauczaniem w granicach przewidzianych przez system oświaty, a także zapewnianie kadrze pedagogicznej swobody wyboru form nauczania, metod nauczania i wychowania;
8) zapewnienie prawa do nauki przez całe życie, zgodnie z potrzebami jednostki, możliwością dostosowania systemu edukacji do poziomu wykształcenia, cech rozwojowych, zdolności i zainteresowań osoby;
9) autonomia organizacji oświatowych, prawa i wolności akademickie kadra nauczycielska i studenci przewidziani w niniejszej ustawie federalnej, otwartość informacji i publiczna sprawozdawczość organizacji edukacyjnych;
10) demokratyczny charakter zarządzania oświatą, zapewniający pracownikom pedagogicznym, uczniom, rodzicom (przedstawicielom prawnym) niepełnoletnich uczniów prawa do uczestniczenia w zarządzaniu organizacjami oświatowymi;
11) niedopuszczalność ograniczania lub eliminowania konkurencji w dziedzinie edukacji;
12) połączenie państwowej i umownej regulacji stosunków w dziedzinie edukacji.
2. Rząd Federacji Rosyjskiej, w ramach zapewnienia realizacji jednolitej polityki państwa w dziedzinie oświaty, przedkłada Zgromadzeniu Federalnemu Federacji Rosyjskiej sprawozdanie z realizacji polityki państwa w dziedzinie oświaty i publikuje go na oficjalnej stronie internetowej Rządu Federacji Rosyjskiej w sieci informacyjno-telekomunikacyjnej „Internet” (zwanej dalej siecią „Internet”).
Artykuł 4. Prawna regulacja stosunków w dziedzinie oświaty
1. Stosunki w dziedzinie oświaty regulują Konstytucja Federacji Rosyjskiej, niniejsza ustawa federalna, a także inne ustawy federalne, inne regulacyjne akty prawne Federacji Rosyjskiej, ustawy i inne regulacyjne akty prawne podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej. Federacji Rosyjskiej zawierający zasady regulujące stosunki w dziedzinie oświaty (zwane dalej ustawodawstwem o oświacie).
2. Celem prawnej regulacji stosunków w dziedzinie oświaty jest ustanowienie gwarancji państwa, mechanizmów realizacji praw i wolności człowieka w dziedzinie oświaty, tworzenie warunków dla rozwoju systemu edukacji, ochrona prawa i interesy uczestników relacji w dziedzinie edukacji.
3. Głównymi celami prawnej regulacji stosunków w dziedzinie edukacji są:
1) zapewnienie i ochrona konstytucyjnego prawa obywateli Federacji Rosyjskiej do edukacji;
2) tworzenie warunków prawnych, gospodarczych i warunki finansowe o swobodne funkcjonowanie i rozwój systemu edukacji Federacji Rosyjskiej;
3) tworzenie gwarancji prawnych koordynujących interesy uczestników relacji w dziedzinie edukacji;
4) ustalanie statusu prawnego uczestników stosunków w dziedzinie oświaty;
5) tworzenie warunków uzyskiwania wykształcenia w Federacji Rosyjskiej obcokrajowcy i bezpaństwowcy;
6) podział kompetencji w dziedzinie oświaty pomiędzy organami rządu federalnego, organami rządowymi podmiotów Federacji Rosyjskiej i organami samorządu terytorialnego.
4. Zasady regulujące stosunki w dziedzinie oświaty, zawarte w innych ustawach federalnych i innych regulacyjnych aktach prawnych Federacji Rosyjskiej, ustawach i innych regulacyjnych aktach prawnych podmiotów Federacji Rosyjskiej, aktach prawnych organów samorządu terytorialnego muszą być zgodne z niniejszą ustawą federalną i nie może ograniczać praw ani obniżać poziomu udzielanych gwarancji w porównaniu z gwarancjami ustanowionymi w niniejszej ustawie federalnej.
5. W przypadku niezgodności norm regulujących stosunki w dziedzinie oświaty z zawartymi w innych ustawach federalnych i innych normatywnych aktach prawnych Federacji Rosyjskiej, ustawach i innych normatywnych aktach prawnych podmiotów Federacji Rosyjskiej, aktach prawnych Federacji Rosyjskiej organy samorządu terytorialnego, stosuje się normy niniejszej ustawy federalnej, normy niniejszej ustawy federalnej mają zastosowanie, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej.
6. Jeżeli umowa międzynarodowa Federacji Rosyjskiej ustanawia inne zasady niż przewidziane w niniejszej ustawie federalnej, stosuje się zasady umowy międzynarodowej.
7. Ustawodawstwo oświatowe stosuje się do wszystkich organizacji prowadzących działalność edukacyjną na terytorium Federacji Rosyjskiej.
8. Ustawodawstwo oświatowe w relacji do Moskwy Uniwersytet stanowy nazwany na cześć M.V. Łomonosowa, Uniwersytet Państwowy w Petersburgu, a także organizacje zlokalizowane na terenie centrum innowacji Skołkowo i prowadzące działalność edukacyjną, są stosowane z uwzględnieniem specyfiki określonej w specjalnych ustawach federalnych.
9. Do obywateli pełniących służbę w federalnej służbie publicznej na stanowiskach pracowników pedagogicznych i naukowo-pedagogicznych, a także do obywateli pełniących służbę w federalnej służbie publicznej i będących studentami, stosuje się ustawodawstwo oświatowe z cechami przewidzianymi w ustawach federalnych oraz inne regulacyjne akty prawne Federacji Rosyjskiej w sprawie służba publiczna.
Artykuł 5. Prawo do nauki. Państwowe gwarancje realizacji prawa do nauki w Federacji Rosyjskiej
1. W Federacji Rosyjskiej zapewnia się każdemu prawo do nauki.
2. Prawo do nauki w Federacji Rosyjskiej zapewnia się bez względu na płeć, rasę, narodowość, język, pochodzenie, majątek, status społeczny i urzędowy, miejsce zamieszkania, stosunek do religii, przekonań, przynależność do stowarzyszeń publicznych, a także inne okoliczności.
3. W Federacji Rosyjskiej zapewnia się powszechny dostęp i swobodę, zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi, edukacji przedszkolnej, podstawowej ogólnokształcącej, zasadniczej ogólnokształcącej i średniej ogólnokształcącej, średniej zawodowej, a także bezpłatnego szkolnictwa wyższego na zasadach konkursowych, jeśli obywatel po raz pierwszy otrzymuje kształcenie na tym poziomie.
4. W Federacji Rosyjskiej realizację prawa każdego człowieka do nauki zapewnia utworzenie władz federalnych agencje rządowe, organom rządowym podmiotów Federacji Rosyjskiej i organom samorządu terytorialnego odpowiednich warunków społeczno-ekonomicznych dla jego otrzymania, poszerzając możliwości zaspokojenia potrzeb człowieka w zakresie uzyskiwania edukacji na różnych poziomach i orientacjach przez całe życie.
5. W celu realizacji prawa każdego człowieka do nauki organy rządu federalnego, organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej oraz organy samorządu terytorialnego:
1) stworzono niezbędne warunki, aby osoby niepełnosprawne mogły otrzymać, bez dyskryminacji, wysokiej jakości edukację w celu korekcji zaburzeń rozwojowych i adaptacji społecznej, w celu zapewnienia wczesnej pomocy korekcyjnej w oparciu o specjalne podejścia pedagogiczne i najbardziej odpowiednie języki, metody i środki komunikacji i warunki dla tych osób, w sposób maksymalnie sprzyjający uzyskaniu wykształcenia na określonym poziomie i określonej orientacji, a także rozwój społeczny tych osób, w tym poprzez organizację edukacji włączającej dla osób niepełnosprawnych;
2) pomoc udzielana jest osobom, które wykazały się wybitnymi zdolnościami i do których zgodnie z niniejszą ustawą federalną zaliczają się studenci, którzy wykazali się wysoki poziom rozwój intelektualny i zdolności twórcze w określonym obszarze działalności edukacyjnej i badawczej, w twórczości naukowej, technicznej i artystycznej, w kulturze fizycznej i sporcie;
3) zapewnia się pełne lub częściowe wsparcie finansowe na utrzymanie osób potrzebujących pomocy społecznej zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej w okresie ich nauki.
Artykuł 6. Kompetencje organów rządu federalnego w dziedzinie oświaty
1. Do kompetencji organów rządu federalnego w dziedzinie oświaty należy:
1) opracowanie i realizacja jednolitej polityki państwa w dziedzinie edukacji;
2) organizacja kształcenia na poziomie wyższym, w tym zapewnienie gwarancji państwowych realizacji prawa do bezpłatnego szkolnictwa wyższego na zasadach konkurencyjnych;
3) organizacja dodatkowego kształcenia zawodowego w federalnych organizacjach oświatowych;
4) opracowywanie, zatwierdzanie i wdrażanie programów państwowych Federacji Rosyjskiej, federalnych programów celowych, wdrażanie programów międzynarodowych w dziedzinie edukacji;
5) tworzenie, reorganizacja, likwidacja federalnych organizacji oświatowych, realizacja funkcji i uprawnień założyciela federalnych organizacji oświatowych;
6) zatwierdzanie federalnych standardów edukacyjnych, ustalanie wymagań federalnych;
7) licencjonowanie działalności edukacyjnej:
a) organizacje prowadzące działalność edukacyjną w ramach programów edukacyjnych szkolnictwa wyższego;
b) federalne organizacje zawodowe oświatowe realizujące programy edukacyjne średniego kształcenia zawodowego w dziedzinach obronności, produkcji wyrobów na zamówienia obronne, spraw wewnętrznych, bezpieczeństwa, energetyki jądrowej, transportu i łączności, produkcji zaawansowanych technologii w specjalnościach, których lista zostaje zatwierdzony przez Rząd Federacji Rosyjskiej;
c) rosyjskie organizacje oświatowe zlokalizowane poza terytorium Federacji Rosyjskiej, organizacje oświatowe utworzone na mocy traktatów międzynarodowych Federacji Rosyjskiej, a także misje dyplomatyczne i urzędy konsularne Federacji Rosyjskiej oraz przedstawicielstwa Federacji Rosyjskiej na arenie międzynarodowej ( organizacje międzypaństwowe, międzyrządowe) prowadzące działalność edukacyjną;
d) zagraniczne organizacje edukacyjne prowadzące działalność edukacyjną w siedzibie oddziału na terytorium Federacji Rosyjskiej;
8) akredytacja państwowa działalności edukacyjnej organizacji prowadzących działalność edukacyjną, o których mowa w ust. 7 niniejszej części, a także zagranicznych organizacji edukacyjnych prowadzących działalność edukacyjną poza terytorium Federacji Rosyjskiej;
9) kontrola państwowa (nadzór) w zakresie oświaty nad działalnością organizacji określonych w ust. 7 niniejszej części, a także władz wykonawczych podmiotów Federacji Rosyjskiej, realizujących publiczna administracja w dziedzinie edukacji;
10) tworzenie i utrzymywanie federalnych systemów informatycznych, baz federalnych dane z zakresu edukacji, w tym zapewnienie poufności zawartych w nich danych osobowych zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej;
11) ustanawianie i nadawanie odznaczeń państwowych, tytułów honorowych, nagrody wydziałowe i tytuły dla pracowników systemu oświaty;
12) opracowywanie prognoz szkoleń kadr, wymagań dotyczących szkoleń kadr w oparciu o prognozę potrzeb rynku pracy;
13) zapewnienie monitorowania systemu oświaty na poziomie federalnym;
14) wykonywanie innych uprawnień w dziedzinie edukacji ustanowionych zgodnie z niniejszą ustawą federalną.
2. Organy państwa federalnego mają prawo zapewnić w federalnych organizacjach oświatowych ogólnodostępne i bezpłatne kształcenie ogólnokształcące i średnie zawodowe.
Artykuł 7. Uprawnienia Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty przekazane do realizacji organom państwowym podmiotów Federacji Rosyjskiej
1. Do kompetencji Federacji Rosyjskiej w zakresie oświaty przekazanych do realizacji organom państwowym podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej (zwanych dalej także uprawnieniami przekazanymi) należą następujące uprawnienia:
1) kontrola państwa (nadzór) w zakresie oświaty nad działalnością organizacji prowadzących działalność edukacyjną na terytorium podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej (z wyjątkiem organizacji określonych w art. 6 ust. 7 części 1 niniejszej ustawy) Prawo Federalne), a także organy samorządu terytorialnego sprawujące zarządzanie w zakresie oświaty na właściwym terytorium;
2) licencjonowanie działalności edukacyjnej organizacji prowadzących działalność edukacyjną na terytorium podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej (z wyjątkiem organizacji określonych w art. 6 ust. 7 części 1 niniejszej ustawy federalnej);
3) państwowa akredytacja działalności edukacyjnej organizacji prowadzących działalność edukacyjną na terytorium podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej (z wyjątkiem organizacji określonych w art. 6 ust. 7 części 1 niniejszej ustawy federalnej);
4) potwierdzenie dokumentów dotyczących wykształcenia i (lub) kwalifikacji.
2. Wsparcie finansowe realizacji powierzonych uprawnień, z wyjątkiem uprawnień określonych w ust. 10 niniejszego artykułu, odbywa się z dotacji budżet federalny, a także w granicach środków budżetowych przewidzianych w budżecie podmiotu Federacji Rosyjskiej na te cele, nie mniej niż w wysokości planowanych wpływów do budżetu podmiotu Federacji Rosyjskiej z tytułu wpłat obowiązków państwowych związanych z wykonywaniem delegowanych uprawnień i zaliczanych do budżetu podmiotu Federacji Rosyjskiej zgodnie z Kodeksem budżetowym Federacji Rosyjskiej.
3. Łączną kwotę dotacji z budżetu federalnego do budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej na realizację powierzonych uprawnień ustala się w oparciu o metodologię zatwierdzoną przez Rząd Federacji Rosyjskiej, opierającą się na:
1) liczbę obwodów gmin i dzielnic miast na terytorium podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej, gmin wewnątrzmiejskich miast znaczenie federalne Moskwa i Sankt Petersburg;
2) liczbę organizacji prowadzących działalność edukacyjną i ich oddziałów, w stosunku do których uprawnienia kontroli (nadzoru) państwowego w zakresie oświaty, wydawania koncesji na działalność oświatową oraz państwowej akredytacji działalności oświatowej zostały przeniesione na organy państwowe składowej podmioty Federacji Rosyjskiej.
4. Środki na realizację przekazanych uprawnień są celowe i nie mogą być wykorzystywane na inne cele.
5. W przypadku wykorzystania środków pieniężnych przeznaczonych na wykonywanie powierzonych uprawnień na cele inne niż ich przeznaczenie, federalny organ wykonawczy wykonujący funkcje kontrolne i nadzorcze w sferze finansowej i budżetowej gromadzi te środki w sposób określony przez władzę budżetową ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.
6. Federalny organ wykonawczy pełniący funkcje kształtowania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie oświaty:
1) przyjmuje regulacyjne akty prawne dotyczące realizacji przekazanych uprawnień, w tym przepisy administracyjne dotyczące świadczenia usług publicznych i wykonywania funkcji rządowych w zakresie przekazanych uprawnień, a także ma prawo ustalać docelowe wskaźniki prognozy wykonania przekazanych uprawnień uprawnienie;
2) koordynuje powoływanie szefów organów wykonawczych podmiotu Federacji Rosyjskiej wykonującego delegowane uprawnienia;
3) na wniosek federalnego organu wykonawczego wykonującego funkcje kontrolne i nadzorcze w dziedzinie oświaty przedkłada Rządowi Federacji Rosyjskiej propozycje odebrania uprawnień Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty przekazanych do realizacji władze państwowe podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, od organów państwowych podmiotów wchodzących w skład Federacji Federacji Rosyjskiej;
4) na podstawie wyników rocznego sprawozdania z wykonania przez organy rządowe podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej powierzonych uprawnień, przygotowuje propozycje udoskonalenia ustawodawstwa oświatowego.
7. Federalny organ wykonawczy pełniący funkcje kontrolne i nadzorcze w dziedzinie oświaty:
1) sprawuje kontrolę nad regulacjami prawnymi wykonywanymi przez organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej w sprawach przekazanych uprawnień, z prawem do wysyłania wiążących zarządzeń w sprawie uchylenia normatywnych aktów prawnych lub wprowadzenia w nich zmian;
2) sprawuje kontrolę i nadzór nad kompletnością i jakością wykonania przez władze publiczne podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej delegowanych uprawnień z prawem przeprowadzania kontroli właściwych organów publicznych podmiotów Federacji Rosyjskiej, a także jako organizacje prowadzące działalność edukacyjną, o której mowa w ust. 1 części 1 tego artykułu, i ma prawo wydawać wiążące zarządzenia mające na celu wyeliminowanie stwierdzonych naruszeń, przesyłać wnioski o usunięcie ze stanowisk urzędników władz wykonawczych podmiotów Federacji Rosyjskiej wykonywania przekazanych uprawnień w przypadku niewykonania lub nienależytego wykonania tych uprawnień;
3) koordynuje strukturę władz wykonawczych podmiotów Federacji Rosyjskiej wykonujących delegowane uprawnienia;
5) określa wymagania dotyczące treści i form sprawozdań oraz tryb składania sprawozdań z wykonywania przekazanych uprawnień;
6) analizuje przyczyny stwierdzonych naruszeń przy wykonywaniu powierzonych uprawnień, podejmuje działania mające na celu wyeliminowanie stwierdzonych naruszeń;
7) przedkłada federalnemu organowi wykonawczemu, który realizuje funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie oświaty, roczne sprawozdanie z realizacji przez organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej przekazanych uprawnień.
8. Najwyższy urzędnik podmiotu Federacji Rosyjskiej (szef najwyższego organu wykonawczego władzy państwowej podmiotu Federacji Rosyjskiej):
1) powołuje na stanowiska szefów organów wykonawczych podmiotu Federacji Rosyjskiej wykonującego delegowane uprawnienia, w porozumieniu z federalną władzą wykonawczą pełniącą funkcje kształtowania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie oświaty;
2) zatwierdza, w porozumieniu z federalnym organem wykonawczym pełniącym funkcje kontrolne i nadzorcze w dziedzinie oświaty, strukturę organów wykonawczych podmiotu Federacji Rosyjskiej wykonującego powierzone uprawnienia;
3) organizuje działalność na rzecz realizacji przekazanych uprawnień zgodnie z przepisami o oświacie;
4) zapewnia federalnemu organowi wykonawczemu wykonującemu funkcje kontrolne i nadzorcze w dziedzinie oświaty:
a) kwartalny raport z wydatkowania udzielonych dotacji oraz osiągnięcia zakładanych wskaźników prognozy;
b) wymaganą liczbę egzemplarzy normatywnych aktów prawnych przyjętych przez organy rządowe podmiotu Federacji Rosyjskiej w sprawach przekazanych uprawnień;
c) informacje (w tym bazy danych) niezbędne do tworzenia i utrzymywania federalnych baz danych dotyczących zagadnień kontroli i nadzoru w dziedzinie oświaty;
5) ma prawo, przed przyjęciem regulacyjnych aktów prawnych, o których mowa w ust. 1 części 6 niniejszego artykułu, zatwierdzać przepisy administracyjne dotyczące świadczenia usług publicznych i wykonywania funkcji publicznych w zakresie przekazanych uprawnień, jeżeli te przepisy nie są sprzeczne z regulacyjnymi aktami prawnymi Federacji Rosyjskiej (w tym dodatkowymi wymaganiami i ograniczeniami nie przewidzianymi w tych aktach, dotyczącymi realizacji praw i wolności obywateli, praw i uzasadnionych interesów organizacji) i są opracowywane z uwzględnieniem wymagania dotyczące przepisów dotyczących świadczenia usług publicznych przez federalne organy wykonawcze i wykonywania funkcji rządowych.
9. Kontrolę wydatkowania środków na realizację przekazanych uprawnień sprawuje w ramach ustalonych kompetencji federalny organ wykonawczy pełniący funkcje kontrolne i nadzorcze w sferze finansowej i budżetowej, federalny organ wykonawczy wykonujący funkcje kontrolne i nadzorcze w w dziedzinie edukacji, Izba Obrachunkowa Federacji Rosyjskiej.
10. Wsparcie finansowe realizacji powierzonych uprawnień w celu potwierdzenia dokumentów potwierdzających wykształcenie i (lub) kwalifikacje odbywa się w ramach środków budżetowych przewidzianych w budżecie podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej na te cele, nie mniej niż w kwocie planowanych dochodów do budżetu podmiotu Federacji Rosyjskiej z tytułu zapłaty cła państwowego, związanego z wykonywaniem powierzonych uprawnień i zaliczanych do budżetu podmiotu Federacji Rosyjskiej zgodnie z Kodeksem budżetowym Federacji Rosyjskiej Federacja.
Artykuł 8. Uprawnienia władz państwowych podmiotów Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty
1. Do kompetencji organów państwowych podmiotów Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty należy:
1) opracowywanie i wdrażanie regionalnych programów rozwoju edukacji, biorąc pod uwagę regionalne cechy społeczno-gospodarcze, środowiskowe, demograficzne, etnokulturowe i inne podmioty wchodzące w skład Federacji Rosyjskiej;
2) tworzenie, reorganizacja, likwidacja organizacji oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej, realizacja funkcji i uprawnień założycieli organizacji oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej;
3) zapewnienie gwarancji państwowych realizacji prawa do odbioru publicznie dostępnego i bezpłatnego Edukacja przedszkolna w gminnych organizacjach wychowania przedszkolnego, przedszkolach publicznych i bezpłatnych, przedszkolach ogólnokształcących, podstawowych ogólnokształcących, średnich ogólnokształcących w gminnych organizacjach oświatowych ogólnokształcących, zapewnienie dokształcania dzieci w gminnych organizacjach oświatowych poprzez dotacje do budżetów lokalnych, w tym koszty wynagrodzeń, zakupu podręczników i pomoc naukowa, pomoce edukacyjne, gry, zabawki (z wyłączeniem kosztów utrzymania budynków i opłat za media), zgodnie ze standardami określonymi przez władze rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej;
4) organizacja świadczenia kształcenia ogólnego w państwowych organizacjach oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej;
5) tworzenie warunków nadzoru i opieki nad dziećmi, utrzymanie dzieci w państwowych organizacjach oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej;
6) wsparcie finansowe uzyskiwania wychowania przedszkolnego w niepublicznych organizacjach wychowania przedszkolnego, przedszkola, szkoły podstawowej ogólnokształcącej, zasadniczej ogólnokształcącej, średniej ogólnokształcącej w niepublicznych organizacjach oświatowych prowadzących działalność edukacyjną według podstawowych programów kształcenia ogólnego posiadających akredytację państwową, poprzez dotacje do tych placówek oświatowych organizacjom zwrot kosztów, w tym wydatków na wynagrodzenia, zakup podręczników i pomocy dydaktycznych, pomocy dydaktycznych, gier, zabawek (z wyłączeniem wydatków na utrzymanie budynków i opłaty za media), zgodnie ze standardami określonymi w ust. 3 tej części;
7) organizacja świadczenia kształcenia zawodowego na poziomie średnim, w tym zapewnienie gwarancji państwowych realizacji prawa do publicznego i bezpłatnego kształcenia zawodowego na poziomie średnim;
8) organizacja zapewnienia dodatkowego kształcenia dzieci w państwowych organizacjach oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej;
9) organizacja zapewnienia dodatkowego kształcenia zawodowego w państwowych organizacjach oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej;
10) organizacja zaopatrywania miejskich organizacji oświatowych i organizacji oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej w podręczniki zgodnie z federalną listą podręczników zalecanych do stosowania przy realizacji akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych szkół podstawowych, podstawowych i średnich ogólnokształcących edukacja prowadzona przez organizacje prowadzące działalność edukacyjną oraz pomoce dydaktyczne dopuszczone do stosowania przy realizacji tych programów edukacyjnych;
11) zapewnienie monitorowania systemu oświaty na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej;
12) organizowanie udzielania pomocy psychologicznej, pedagogicznej, lekarskiej i społecznej uczniom doświadczającym trudności w opanowaniu podstawowych programów kształcenia ogólnego, ich opracowywaniu i adaptacji społecznej;
13) wykonywanie innych uprawnień przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej w dziedzinie edukacji.
2. Władze państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej mają prawo do dodatkowego wsparcia finansowego w zakresie działalności gastronomicznej dla uczniów miejskich organizacji oświatowych i uczniów prywatnych organizacji oświatowych w ramach podstawowych programów kształcenia ogólnego posiadających akredytację państwową, a także udzielania pomocy państwa na dodatkowe kształcenie dzieci w gminnych organizacjach oświatowych.
3. Władze państwowe podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej mają prawo zapewnić organizację kształcenia na poziomie wyższym na zasadach konkurencyjnych w organizacjach edukacyjnych szkolnictwa wyższego podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej.
Art. 9. Kompetencje organów samorządu terytorialnego gmin i powiatów miejskich w zakresie oświaty
1. Do kompetencji organów samorządu terytorialnego gmin i dzielnic miast w zakresie rozstrzygania spraw o znaczeniu lokalnym w zakresie oświaty należy:
1) organizacja świadczenia publicznego i bezpłatnego kształcenia przedszkolnego, podstawowego, ogólnokształcącego, średniego ogólnokształcącego w ramach programów kształcenia zasadniczego ogólnego w gminnych organizacjach oświatowych (z wyjątkiem uprawnień do finansowego wspierania realizacji podstawowych programów kształcenia ogólnego zgodnie z art. federalne standardy edukacyjne);
2) organizacja zapewnienia dzieciom dodatkowego kształcenia w gminnych organizacjach oświatowych (z wyjątkiem dodatkowego kształcenia dzieci, którego wsparcie finansowe zapewniają władze państwowe podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej);
3) tworzenie warunków nadzoru i opieki nad dziećmi, utrzymanie dzieci w gminnych organizacjach oświatowych;
4) tworzenie, reorganizacja, likwidacja gminnych organizacji oświatowych (z wyjątkiem tworzenia przez samorządy okręgów miejskich miejskich organizacji oświatowych szkolnictwa wyższego), realizacja funkcji i uprawnień założycieli gminnych organizacji oświatowych;
5) zapewnienie utrzymania budynków i budowli miejskich organizacji oświatowych, zagospodarowanie przyległych do nich terytoriów;
6) rejestracja dzieci objętych wychowaniem w programach nauczania przedszkola, szkoły podstawowej ogólnokształcącej, zasadniczej ogólnokształcącej i średniej ogólnokształcącej, przypisanie gminnych organizacji oświatowych do określonych obszarów powiatu miejskiego, powiatu miejskiego;
7) wykonywanie innych uprawnień określonych w niniejszej ustawie federalnej w dziedzinie edukacji.
2. W podmiotach Federacji Rosyjskiej – miastach federalnych Moskwie i Sankt Petersburgu uprawnienia organów samorządu terytorialnego gmin wewnątrzmiejskich w zakresie oświaty, w tym przydzielanie organizacjom oświatowym podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, Federacji Rosyjskiej do określonych terytoriów, ustanawiają ustawy podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej – miast federalnych Moskwy i Sankt Petersburga.
3. Organy samorządu terytorialnego powiatów miejskich mają prawo sprawować funkcje założycieli gminnych organizacji oświatowych podlegających ich jurysdykcji według stanu na dzień 31 grudnia 2008 roku.
4. Organy samorządu terytorialnego gmin mają prawo zapewnić organizację kształcenia na poziomie wyższym na zasadach konkurencyjnych w gminnych organizacjach oświatowych.
Rozdział 2. System edukacji
Artykuł 10. Struktura systemu oświaty
1. System oświaty obejmuje:
1) standardy edukacyjne stanu federalnego i wymagania stanu federalnego, standardy edukacyjne, programy edukacyjne różnego rodzaju, poziomów i (lub) orientacji;
2) organizacje prowadzące działalność edukacyjną, kadra pedagogiczna, uczniowie i rodzice (przedstawiciele prawni) uczniów niepełnoletnich;
3) organy państwa federalnego i organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej, sprawujące administrację publiczną w dziedzinie oświaty, oraz organy samorządu terytorialnego, sprawujące zarządzanie w dziedzinie oświaty, doradcze, doradcze i inne utworzone przez nie organy;
4) organizacje prowadzące działalność edukacyjną, oceniające jakość kształcenia;
5) stowarzyszenia osób prawnych, pracodawców i ich stowarzyszenia, stowarzyszenia społeczne działające w dziedzinie oświaty.
2. Edukacja dzieli się na kształcenie ogólne, kształcenie zawodowe, kształcenie uzupełniające i kształcenie zawodowe, zapewniające możliwość realizacji prawa do nauki przez całe życie (kształcenie przez całe życie).
3. Kształcenie ogólne i zawodowe realizowane jest według poziomów edukacyjnych.
4. W Federacji Rosyjskiej ustala się następujące poziomy kształcenia ogólnego:
1) wychowanie przedszkolne;
2) wykształcenie podstawowe ogólnokształcące;
3) wykształcenie podstawowe ogólne;
4) wykształcenie średnie ogólnokształcące.
5. W Federacji Rosyjskiej ustanawia się następujące poziomy kształcenia zawodowego:
1) wykształcenie średnie zawodowe;
2) wykształcenie wyższe – licencjat;
3) wykształcenie wyższe – specjalność, tytuł magistra;
4) wykształcenie wyższe – kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry.
6. Kształcenie dodatkowe obejmuje takie podtypy jak kształcenie dodatkowe dla dzieci i dorosłych oraz kształcenie dodatkowe zawodowe.
7. System edukacji stwarza warunki do kształcenia przez całe życie poprzez realizację podstawowych programów edukacyjnych i różnych dodatkowych programów edukacyjnych, zapewniających możliwość jednoczesnego opanowania kilku programów edukacyjnych, a także uwzględnienia istniejącego wykształcenia, kwalifikacji i doświadczenia praktycznego podczas odbierania edukacji .
Artykuł 11. Federalne standardy edukacyjne i wymagania stanu federalnego. Standardy edukacyjne
1. Federalne standardy edukacyjne i wymagania kraju federalnego przewidują:
1) jedność przestrzeni edukacyjnej Federacji Rosyjskiej;
2) ciągłość podstawowych programów edukacyjnych;
3) zmienność treści programów edukacyjnych na odpowiednim poziomie kształcenia, możliwość tworzenia programów edukacyjnych o różnym stopniu złożoności i ukierunkowania, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów;
4) gwarancje państwowe poziomu i jakości kształcenia w oparciu o jedność obowiązkowych wymagań dotyczących warunków realizacji podstawowych programów edukacyjnych i wyników ich rozwoju.
2. Federalne standardy edukacyjne, z wyjątkiem federalnego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej, standardy edukacyjne są podstawą obiektywnej oceny zgodności z ustalonymi wymaganiami dotyczącymi zajęć edukacyjnych i szkolenia uczniów, którzy opanowali programy edukacyjne odpowiednich poziomie i odpowiednim ukierunkowaniu, niezależnie od formy edukacji i formy szkolenia.
3. Federalne standardy edukacyjne obejmują wymagania dotyczące:
1) strukturę głównych programów edukacyjnych (w tym stosunek obowiązkowej części głównego programu edukacyjnego do części utworzonej przez uczestników stosunków edukacyjnych) i ich objętość;
2) warunki realizacji podstawowych programów edukacyjnych, w tym warunki kadrowe, finansowe, rzeczowe, techniczne i inne;
3) wyniki opanowania podstawowych programów edukacyjnych.
4. Federalne standardy edukacyjne określają warunki uzyskiwania wykształcenia ogólnego i zawodowego, z uwzględnieniem różne formy szkolenie, technologie edukacyjne i charakterystyka poszczególnych kategorii uczniów.
5. Federalne standardy edukacyjne dla kształcenia ogólnego opracowywane są według poziomu wykształcenia, federalne standardy edukacyjne dla kształcenia zawodowego mogą być również opracowywane według zawodu, specjalności i obszaru szkolenia na odpowiednich poziomach kształcenia zawodowego.
6. W celu zapewnienia realizacji prawa uczniów niepełnosprawnych do nauki ustala się federalne standardy edukacyjne dotyczące kształcenia tych osób lub włącza się specjalne wymagania do federalnych standardów edukacyjnych.
7. Przy formułowaniu federalnych standardów edukacyjnych dla kształcenia zawodowego uwzględnia się przepisy odpowiednich standardów zawodowych.
8. Wykazy zawodów, specjalności i kierunków kształcenia, wskazujące kwalifikacje przypisane do odpowiednich zawodów, specjalności i obszarów szkolenia, tryb tworzenia tych list zatwierdza federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i prawa regulacji w dziedzinie oświaty. Przy zatwierdzaniu nowych wykazów zawodów, specjalności i kierunków kształcenia przez federalny organ wykonawczy pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie oświaty, zgodność poszczególnych zawodów, specjalności i obszarów kształcenia wskazanych w tych wykazach z mogą być utworzone zawody, specjalności i kierunki kształcenia określone w poprzednich wykazach zawodów, specjalności i kierunków kształcenia.
9. Tryb opracowywania, zatwierdzania federalnych standardów edukacyjnych i wprowadzania do nich zmian ustala Rząd Federacji Rosyjskiej.
10. Moskiewski Uniwersytet Państwowy im. M.V. Łomonosowa, Uniwersytet Państwowy w Petersburgu, organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego, dla których ustanawia się kategorię „uniwersytet federalny” lub „krajowy uniwersytet badawczy”, a także federalne państwowe organizacje edukacyjne uczelni wyższych edukacja, której lista zatwierdzona dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej, ma prawo samodzielnie opracowywać i zatwierdzać standardy edukacyjne na wszystkich poziomach szkolnictwa wyższego. Wymagania dotyczące warunków realizacji i wyników doskonalenia programów edukacyjnych szkolnictwa wyższego, zawarte w takich standardach edukacyjnych, nie mogą być niższe niż odpowiadające im wymagania federalnych standardów edukacyjnych.
Artykuł 12. Programy edukacyjne
1. Programy edukacyjne określają treść nauczania. Treści kształcenia powinny sprzyjać wzajemnemu zrozumieniu i współpracy między ludźmi i narodami, bez względu na przynależność rasową, narodową, etniczną, religijną i społeczną, uwzględniać różnorodność postaw ideologicznych, sprzyjać realizacji prawa uczniów do swobodnego wyboru poglądów i przekonania, zapewniają rozwój zdolności każdego człowieka, formację i rozwój jego jednostek zgodnie z wartościami duchowymi, moralnymi i społeczno-kulturowymi przyjętymi w rodzinie i społeczeństwie. Treści kształcenia i szkolenia zawodowego muszą zapewniać kwalifikacje.
2. W Federacji Rosyjskiej główne programy edukacyjne realizowane są na poziomie kształcenia ogólnego i zawodowego, w zakresie szkolenia zawodowego, zgodnie z art. dodatkowa edukacja- dodatkowe programy edukacyjne.
3. Do głównych programów edukacyjnych zalicza się:
1) podstawowe programy kształcenia ogólnego – programy edukacyjne wychowania przedszkolnego, programy edukacyjne kształcenia ogólnego podstawowego, programy edukacyjne podstawowego kształcenia ogólnego, programy edukacyjne szkoły średniej ogólnokształcącej;
2) podstawowe programy kształcenia zawodowego:
a) programy edukacyjne średniego kształcenia zawodowego – programy szkoleniowe dla pracowników wykwalifikowanych, pracowników, programy szkoleniowe dla specjalistów średniego szczebla;
b) programy kształcenia w szkolnictwie wyższym – studia licencjackie, programy specjalnościowe, studia magisterskie, programy kształcenia kadr naukowo-pedagogicznych w szkołach wyższych (studia podyplomowe), programy rezydencyjne, programy stażowo-asystenckie;
3) programy podstawowego szkolenia zawodowego – programy szkolenie zawodowe według zawodów pracowników, stanowisk pracowników, programów przekwalifikowania pracowników, pracowników, programów zaawansowanego szkolenia pracowników, pracowników.
4. Dodatkowe programy edukacyjne obejmują:
1) dodatkowe programy kształcenia ogólnego – dodatkowe programy ogólnorozwojowe, dodatkowe programy przedzawodowe;
2) dodatkowe programy zawodowe – zaawansowane programy szkoleniowe, programy przekwalifikowania zawodowego.
5. Programy edukacyjne są opracowywane niezależnie i zatwierdzane przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej.
6. Programy edukacyjne dla edukacji przedszkolnej są opracowywane i zatwierdzane przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dla edukacji przedszkolnej i biorąc pod uwagę odpowiednie przykładowe programy edukacyjne dla edukacji przedszkolnej.
7. Organizacje prowadzące działalność edukacyjną według programów edukacyjnych posiadających akredytację państwową (z wyjątkiem programów edukacyjnych szkolnictwa wyższego realizowanych w oparciu o standardy edukacyjne zatwierdzone przez niezależne organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego), opracowują programy edukacyjne zgodnie z przepisami stanu federalnego standardy edukacyjne i biorąc pod uwagę odpowiednie przybliżone podstawowe programy edukacyjne.
8. Organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego, które zgodnie z niniejszą ustawą federalną mają prawo samodzielnie opracowywać i zatwierdzać standardy edukacyjne, opracowują odpowiednie programy edukacyjne szkolnictwa wyższego w oparciu o te standardy edukacyjne.
9. Przykładowe podstawowe programy edukacyjne są opracowywane z uwzględnieniem ich poziomu i ukierunkowania na podstawie federalnych standardów edukacyjnych, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej.
10. Na podstawie wyników egzaminu wzorcowe podstawowe programy edukacyjne zostają wpisane do rejestru wzorcowych podstawowych programów edukacyjnych, stanowiącego państwową System informacyjny. Informacje zawarte w rejestrze przykładowych podstawowych programów edukacyjnych są publicznie dostępne.
11. Tryb opracowywania przykładowych podstawowych programów edukacyjnych, prowadzenia ich egzaminowania i prowadzenia rejestru wzorowych podstawowych programów edukacyjnych, cechy rozwoju, przeprowadzania egzaminowania i umieszczania w takim rejestrze przykładowych podstawowych programów kształcenia zawodowego zawierających informacje stanowiące tajemnica państwowa i wzorcowe podstawowe programy kształcenia zawodowego w zakresie bezpieczeństwa informacji, a także organizacje, którym przyznano prawo do prowadzenia rejestru przykładowych podstawowych programów kształcenia, są powoływane przez federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej.
12. Uprawnione organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej biorą udział w badaniu przybliżonych podstawowych programów kształcenia ogólnego, biorąc pod uwagę ich poziom i zakres (pod względem uwzględnienia cech regionalnych, narodowych i etnokulturowych).
13. Opracowanie przykładowych programów szkolenia personelu naukowego i pedagogicznego na studiach podyplomowych zapewniają federalne władze wykonawcze, w których ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej przewiduje służbę wojskową lub inną równoważną służbę, służbę w organach spraw wewnętrznych, służbę w organach kontroli obrotu środki odurzające i substancji psychotropowych, przykładowe programy asystenturowo-stażowe – federalny organ wykonawczy pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie kultury, przykładowe programy rezydencji – federalny organ wykonawczy pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w sektor opieki zdrowotnej.
14. Upoważnione organy stanu federalnego, w przypadkach określonych w niniejszej ustawie federalnej, opracowują i zatwierdzają wzorowe dodatkowe programy zawodowe lub standardowe dodatkowe programy zawodowe, zgodnie z którymi organizacje prowadzące działalność edukacyjną opracowują odpowiednie dodatkowe programy zawodowe.
15. Upoważnione organy stanu federalnego, w przypadkach określonych w niniejszej ustawie federalnej i innych ustawach federalnych, opracowują i zatwierdzają przykładowe programy szkolenia zawodowego lub standardowych programów szkolenia zawodowego, zgodnie z którymi organizacje prowadzące działalność edukacyjną opracowują odpowiednie programy szkolenia zawodowego.
Artykuł 13. Ogólne wymagania do realizacji programów edukacyjnych
1. Programy edukacyjne realizowane są przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną zarówno samodzielnie, jak i poprzez sieciowe formy ich realizacji.
2. Przy realizacji programów edukacyjnych wykorzystuje się różne technologie edukacyjne, w tym technologie nauczania na odległość i e-learning.
3. Przy realizacji programów edukacyjnych przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną można zastosować formę organizacji działalności edukacyjnej opartą na modułowej zasadzie przedstawiania treści programu edukacyjnego i konstruowania programów nauczania oraz z wykorzystaniem odpowiednich technologii edukacyjnych.
4. Do określenia struktury programów kształcenia zawodowego i pracochłonności ich opracowania można zastosować system jednostek kredytowych. Jednostka kredytowa jest ujednoliconą jednostką miary pracochłonności obciążenie nauką ucznia, włączając w to wszelkie rodzaje jego zajęć edukacyjnych przewidziane programem nauczania (w tym zajęcia dydaktyczne i wychowawcze). niezależna praca), ćwiczyć.
5. Liczbę jednostek zaliczeniowych w głównym programie kształcenia zawodowego dla określonego zawodu, specjalności lub obszaru kształcenia ustala odpowiedni federalny standard edukacyjny, standard edukacyjny. Liczbę punktów za dodatkowy program zawodowy ustala organizacja prowadząca działalność edukacyjną.
6. Podstawowe programy kształcenia zawodowego przewidują kształcenie praktyczne studentów.
7. Organizacją kształcenia praktycznego przewidzianą programem kształcenia zajmują się organizacje prowadzące działalność edukacyjną na podstawie porozumień z organizacjami realizującymi działalność w ramach programu edukacyjnego o odpowiednim profilu. Praktykę można odbyć bezpośrednio w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną.
8. Regulamin praktykowania uczniów w zakresie podstawowych programów kształcenia zawodowego i jego rodzajów zatwierdza federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje kształtowania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie oświaty.
9. Przy realizacji programów edukacyjnych zabrania się stosowania metod i środków kształcenia, technologii edukacyjnych szkodliwych dla zdrowia fizycznego lub psychicznego uczniów.
10. Organy państwa federalnego, organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej sprawujące administrację publiczną w dziedzinie oświaty, organy samorządu terytorialnego sprawujące zarządzanie w dziedzinie oświaty nie mają prawa zmiany programu nauczania i kalendarza zajęć edukacyjnych organizacji prowadzących naszą działalność edukacyjną.
11. Procedurę organizacji i prowadzenia działań edukacyjnych dla odpowiednich programów edukacyjnych na różnych poziomach i (lub) kierunku lub dla odpowiedniego rodzaju edukacji ustala federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w tej dziedzinie edukacji, chyba że prawo federalne stanowi inaczej w niniejszym dokumencie.
Artykuł 14. Język nauczania
1. W Federacji Rosyjskiej zapewnia się naukę w języku państwowym Federacji Rosyjskiej oraz wybór języka nauczania i wychowania w granicach możliwości, jakie zapewnia system oświaty.
2. W organizacjach edukacyjnych działalność edukacyjna prowadzona jest w języku państwowym Federacji Rosyjskiej, chyba że niniejszy artykuł stanowi inaczej. Nauczanie i nauka języka państwowego Federacji Rosyjskiej w ramach programów edukacyjnych z akredytacją państwową odbywa się zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi i standardami edukacyjnymi.
3. W państwowych i gminnych organizacjach oświatowych znajdujących się na terytorium Republiki Federacji Rosyjskiej nauczanie i uczenie się języków państwowych republik Federacji Rosyjskiej może być wprowadzone zgodnie z ustawodawstwem republik Federacji Rosyjskiej Federacja. Nauczanie i nauka języków państwowych republik Federacji Rosyjskiej w ramach programów edukacyjnych z akredytacją państwową odbywa się zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi i standardami edukacyjnymi. Nauczanie i nauka języków państwowych republik Federacji Rosyjskiej nie powinna odbywać się ze szkodą dla nauczania i studiowania języka państwowego Federacji Rosyjskiej.
4. Obywatele Federacji Rosyjskiej mają prawo do edukacji przedszkolnej, podstawowej ogólnokształcącej i zasadniczej ogólnokształcącej w godz język ojczysty spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej, a także prawo do nauki swojego języka ojczystego spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej w ramach możliwości przewidzianych przez system oświaty, w sposób określony przez ustawę o oświacie. Realizację tych praw zapewnia utworzenie wymaganej liczby odpowiednich organizacji edukacyjnych, klas, grup, a także warunków ich funkcjonowania. Nauczanie i nauka języka ojczystego spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej w ramach programów edukacyjnych z akredytacją państwową odbywa się zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi i standardami edukacyjnymi.
5. Kształcenie można uzyskać pod adresem język obcy zgodnie z programem edukacyjnym i w sposób określony przepisami prawa oświatowego i lokalnymi przepisami organizacji prowadzącej działalność edukacyjną.
6. Język i języki nauczania określają lokalne przepisy organizacji prowadzącej działalność edukacyjną zgodnie z realizowanymi przez nią programami edukacyjnymi, zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.
Artykuł 15. Sieciowa forma realizacji programów edukacyjnych
1. Sieciowa forma realizacji programów edukacyjnych (zwana dalej formą sieciową) zapewnia studentom możliwość opanowania programu edukacyjnego przy wykorzystaniu zasobów kilku organizacji prowadzących działalność edukacyjną, w tym zagranicznych, a także, w razie potrzeby, korzystając z zasobów innych organizacji. Przy realizacji programów edukacyjnych z wykorzystaniem formy sieciowej wraz z organizacjami prowadzącymi działalność edukacyjną, organizacjami naukowymi, organizacjami medycznymi, organizacjami kulturalnymi, organizacjami wychowania fizycznego, sportem i innymi organizacjami posiadającymi zasoby niezbędne do prowadzenia szkoleń, prowadzenia działalności edukacyjno-wychowawczej również może wziąć udział. praktyka przemysłowa oraz prowadzenie innego rodzaju zajęć edukacyjnych przewidzianych odpowiednim programem edukacyjnym.
2. Korzystanie z sieciowej formy realizacji programów edukacyjnych odbywa się na podstawie porozumienia pomiędzy organizacjami określonymi w ust. 1 niniejszego artykułu. Aby zorganizować realizację programów edukacyjnych w formie sieciowej przez kilka organizacji zajmujących się działalnością edukacyjną, organizacje te również wspólnie opracowują i zatwierdzają programy edukacyjne.
3. Umowa w sprawie sieciowej formy realizacji programów edukacyjnych określa:
1) rodzaj, poziom i (lub) przedmiot programu edukacyjnego (część programu edukacyjnego o określonym poziomie, rodzaju i tematyce), realizowanego za pomocą formy sieciowej;
2) status studentów w organizacjach, o których mowa w ust. 1 niniejszego artykułu, zasady przyjmowania na studia w ramach programu kształcenia realizowanego z wykorzystaniem formularza internetowego, tryb organizacji mobilności akademickiej studentów (w przypadku studentów podstawowych programów kształcenia zawodowego) opanowanie programu edukacyjnego realizowanego w formie sieciowej;
3) warunki i tryb prowadzenia działalności edukacyjnej w ramach programu edukacyjnego realizowanego w formie sieciowej, w tym podział obowiązków pomiędzy organizacjami określonymi w części 1 niniejszego artykułu, tryb realizacji programu edukacyjnego, charakter i wielkość zasoby wykorzystywane przez każdą organizację realizującą programy edukacyjne w formie sieciowej;
4) wydany dokument lub dokumenty dotyczące wykształcenia i (lub) kwalifikacji, dokument lub dokumenty dotyczące szkolenia, a także organizacje prowadzące działalność edukacyjną, które wydają te dokumenty;
5) czas trwania umowy, tryb jej zmiany i rozwiązania.
Artykuł 16. Realizacja programów edukacyjnych z wykorzystaniem e-learning i technologie nauczania na odległość
1. Przez e-learning rozumie się organizację zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem informacji zawartych w bazach danych i wykorzystywanych przy realizacji programów edukacyjnych oraz zapewnienie ich przetwarzania Technologie informacyjne, środki techniczne oraz sieci informacyjne i telekomunikacyjne zapewniające przekazywanie określonych informacji liniami komunikacyjnymi, interakcję studentów i kadry dydaktycznej. Przez technologie kształcenia na odległość rozumie się technologie edukacyjne realizowane głównie z wykorzystaniem sieci informatycznych i telekomunikacyjnych, w których dochodzi do pośredniej (na odległość) interakcji pomiędzy studentami a kadrą dydaktyczną.
2. Organizacje prowadzące działalność edukacyjną mają prawo wykorzystywać technologie e-learningu i nauczania na odległość przy realizacji programów edukacyjnych w sposób ustalony przez federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje kształtowania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie oświaty.
3. Realizując programy edukacyjne wykorzystujące wyłącznie technologie e-learningu, nauczania na odległość, w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną należy stworzyć warunki do funkcjonowania elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego, w tym elektronicznych zasobów informacyjnych, elektronicznych zasobów edukacyjnych, zestawu technologii informacyjnych, technologii telekomunikacyjnych, odpowiednich środków technologicznych oraz zapewnienie studentom pełnego opanowania programów nauczania, niezależnie od lokalizacji studentów. Lista zawodów, specjalności i obszarów kształcenia, dla których realizacja programów edukacyjnych nie jest dozwolona przy użyciu wyłącznie technologii e-learningowych i nauczania na odległość, jest zatwierdzana przez federalny organ wykonawczy, który pełni funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.
4. Przy realizacji programów edukacyjnych z wykorzystaniem technologii e-learningowych, nauczania na odległość, miejscem realizacji działań edukacyjnych jest siedziba organizacji prowadzącej działalność edukacyjną lub jej oddziału, niezależnie od lokalizacji uczniów.
5. Realizując programy edukacyjne z wykorzystaniem technologii e-learningowych, nauczania na odległość, organizacja prowadząca działalność edukacyjną zapewnia ochronę informacji stanowiących tajemnicę państwową lub inną tajemnicę prawnie chronioną.
Artykuł 17. Formy kształcenia i formy szkolenia
1. W Federacji Rosyjskiej wykształcenie można uzyskać:
1) w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną;
2) organizacje zewnętrzne prowadzące działalność edukacyjną (w formularzu wychowanie do życia w rodzinie i samokształcenie).
2. Kształcenie w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną, z uwzględnieniem potrzeb, możliwości jednostki oraz w zależności od objętości obowiązkowych zajęć kadry dydaktycznej ze studentami, odbywa się w formie stacjonarnej, niestacjonarnej lub korespondencyjnej.
3. Edukacja w formie edukacji rodzinnej i samokształcenia odbywa się z prawem do późniejszego zdania, zgodnie z częścią 3 art. 34 niniejszej ustawy federalnej, pośredniej i państwowej certyfikacji końcowej w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną.
4. Dopuszcza się łączenie różnych form kształcenia i form szkolenia.
5. Formy edukacji i formy szkolenia w podstawowym programie edukacyjnym dla każdego poziomu edukacji, zawodu, specjalności i obszaru szkolenia określają odpowiednie federalne standardy edukacyjne, standardy edukacyjne, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej. Formy szkolenia w ramach dodatkowych programów edukacyjnych i zasadniczych programów szkolenia zawodowego określa organizacja prowadząca samodzielnie działalność edukacyjną, chyba że ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej stanowi inaczej.
Artykuł 18. Drukowane i elektroniczne zasoby edukacyjne i informacyjne
1. W organizacjach prowadzących działalność edukacyjną, w celu zapewnienia realizacji programów edukacyjnych, tworzy się biblioteki, w tym biblioteki cyfrowe (elektroniczne), które zapewniają dostęp do profesjonalnych baz danych, zasobu informacyjnego i Wyszukiwarki oraz inne źródła informacji. Fundusz biblioteczny musi być wyposażony w drukowane i (lub) elektroniczne publikacje edukacyjne (w tym podręczniki i pomoce dydaktyczne), metodyczne i czasopisma dla wszystkich przedmiotów akademickich, kursów, dyscyplin (modułów) objętych realizowanymi podstawowymi programami kształcenia.
2. Standardy prowadzenia zajęć edukacyjnych z publikacjami edukacyjnymi na ucznia w ramach głównego programu edukacyjnego określają odpowiednie federalne standardy edukacyjne.
3. Publikacje edukacyjne wykorzystywane przy realizacji programów edukacyjnych dla wychowania przedszkolnego ustala organizacja prowadząca działalność edukacyjną, biorąc pod uwagę wymagania federalnych standardów edukacyjnych, a także wzorowe programy edukacyjne dla wychowania przedszkolnego i wzorowe programy edukacyjne dla szkół podstawowych ogólne wykształcenie.
4. Organizacje prowadzące działalność edukacyjną według akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących do wykorzystania przy realizacji tych programów edukacyjnych wybierają:
1) podręczniki znajdujące się na federalnym wykazie podręczników zalecanych do stosowania przy realizacji programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących, posiadające akredytację państwową;
2) pomoce dydaktyczne wydawane przez organizacje znajdujące się w wykazie organizacji produkujących pomoce dydaktyczne dopuszczone do stosowania przy realizacji programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących, posiadające akredytację państwową.
5. Federalny wykaz podręczników zalecanych do stosowania przy realizacji akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących przez organizacje prowadzące działalność edukacyjną obejmuje wykazy podręczników zalecanych do stosowania przy realizacji obowiązkowej części podstawowy program edukacyjny i części utworzone przez uczestników stosunków edukacyjnych, w tym podręczniki uwzględniające specyfikę regionalną i etniczno-kulturową podmiotów Federacji Rosyjskiej, realizację praw obywateli do edukacji w ich języku ojczystym spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej oraz nauka ich języka ojczystego spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej i literatury narodów Rosji w języku ojczystym.
6. Podręczniki wpisywane są na federalną listę podręczników zalecanych do stosowania przy realizacji akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących na podstawie wyników egzaminu. Weź udział w przeprowadzeniu tego badania podręczników, aby zapewnić uwzględnienie cech regionalnych i etnokulturowych podmiotów Federacji Rosyjskiej, realizację praw obywateli do edukacji w swoim języku ojczystym spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej i nauka ich języka ojczystego spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej oraz literatury narodów Rosji w ich języku ojczystym upoważnione organy rządowe podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej Federacja.
7. Tryb tworzenia federalnej listy podręczników zalecanych do stosowania przy realizacji programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących posiadających akredytację państwową, w tym kryteria i tryb przeprowadzania egzaminu, forma opinia biegłego, a także podstawy i tryb wykluczania podręczników z określonej listy federalnej są zatwierdzane przez federalny organ wykonawczy, który pełni funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.
8. Procedura wyboru organizacji produkujących podręczniki dopuszczone do stosowania w realizacji programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących posiadających akredytację państwową, lista takich organizacji jest zatwierdzana przez federalny organ wykonawczy sprawujący funkcje kształtowania polityki państwa i regulacyjnych regulacji prawnych w dziedzinie edukacji. Upoważnione organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej uczestniczą w wyborze organizacji produkujących podręczniki w języku ojczystym spośród języków narodów Federacji Rosyjskiej oraz literaturę narodów Rosji w ich języku ojczystym.
9. Przy realizacji profesjonalnych programów edukacyjnych wykorzystuje się publikacje edukacyjne, w tym elektroniczne, określone przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną.
Artykuł 19. Wsparcie naukowe, metodyczne i zasobowe systemu oświaty
1. W systemie edukacji, zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, organizacje naukowo-badawcze i organizacje projektowe, biura projektowe, gospodarstwa edukacyjne i doświadczalne, stacje doświadczalne, a także organizacje zapewniające wsparcie naukowe, metodyczne, metodologiczne, zasobowe i informatyczne dla działalności edukacyjnej i zarządzania systemem oświaty, oceny jakości edukacji.
2. Aby uczestniczyć w nauczaniu, badaniach i przedstawicielach pracodawców w opracowywaniu federalnych standardów edukacyjnych, wzorowych programów edukacyjnych, koordynowaniu działań organizacji zajmujących się działalnością edukacyjną, w zapewnianiu jakości i rozwoju treści kształcenia w w systemie oświaty mogą powstawać stowarzyszenia oświatowe i metodyczne.
3. Stowarzyszenia oświatowe i metodyczne w systemie oświaty tworzą federalne władze wykonawcze i władze wykonawcze podmiotów Federacji Rosyjskiej, które sprawują administrację publiczną w dziedzinie oświaty i prowadzą swoją działalność zgodnie z zatwierdzonymi przez nie przepisami ciała. Przepisy wzorcowe w sprawie stowarzyszeń edukacyjnych i metodycznych w systemie edukacji zatwierdza federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.
4. Do towarzystw oświatowo-metodycznych na zasadzie dobrowolności zrzeszają kadrę pedagogiczną, naukowcy oraz pozostali pracownicy organizacji zajmujących się działalnością edukacyjną oraz innych organizacji działających w systemie oświaty, w tym przedstawiciele pracodawców.
Artykuł 20. Działalność eksperymentalna i innowacyjna w obszarze edukacji
1. Działalność eksperymentalna i innowacyjna w obszarze edukacji prowadzona jest w celu zapewnienia modernizacji i rozwoju systemu edukacji, z uwzględnieniem głównych kierunków rozwoju społeczno-gospodarczego Federacji Rosyjskiej, realizacji obszary priorytetowe Polityka państwa Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji.
2. Działalność eksperymentalna ma na celu rozwój, testowanie i wdrażanie nowych technologii edukacyjnych, zasobów edukacyjnych i odbywa się w formie eksperymentów, których procedurę i warunki określa Rząd Federacji Rosyjskiej.
3. Działalność innowacyjna ukierunkowana jest na doskonalenie zaplecza naukowo-pedagogicznego, edukacyjno-metodologicznego, organizacyjnego, prawnego, finansowo-ekonomicznego, kadrowego, rzeczowego i technicznego systemu oświaty i realizowana jest w formie realizacji innowacyjnych projektów i programów przez organizacje prowadzące działalność edukacyjną oraz inne działające w obszarze edukacji przez organizacje, a także ich stowarzyszenia. Wdrażając innowacyjny projekt lub program, należy zapewnić prawa i uzasadnione interesy uczestników stosunków edukacyjnych, zapewnienie i odbiór edukacji, której poziom i jakość nie mogą być niższe niż wymagania określone w federalnym stanie edukacyjnym, federalnym wymagania państwowe i standardy edukacyjne.
4. W celu stworzenia warunków do realizacji innowacyjnych projektów i programów, niezbędnych dla zapewnienia rozwoju systemu edukacji, organizacje określone w części 3 niniejszego artykułu i realizujące określone projekty i programy innowacyjne uznawane są za federalne lub regionalne platformy innowacji i stanowią infrastrukturę innowacyjną w edukacji systemowej. Procedurę tworzenia i funkcjonowania infrastruktury innowacji w systemie edukacji (w tym procedurę uznania organizacji za federalną platformę innowacji), listę federalnych platform innowacji ustala federalny organ wykonawczy, który pełni funkcje rozwijającego się państwa polityka i regulacje prawne w obszarze edukacji. Procedurę uznawania organizacji określonych w części 3 niniejszego artykułu za regionalne platformy innowacji ustalają organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej.
5. Organy państwa federalnego i organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej, wykonujące administrację publiczną w dziedzinie oświaty, w ramach swoich kompetencji, stwarzają warunki do wdrażania innowacyjnych projekty edukacyjne, programy i wdrażanie ich wyników w praktyce.
Rozdział 3. Osoby prowadzące działalność edukacyjną
Artykuł 21. Działalność edukacyjna
1. Działalność edukacyjną prowadzą organizacje edukacyjne oraz, w przypadkach określonych w niniejszej ustawie federalnej, organizacje prowadzące szkolenia, a także indywidualni przedsiębiorcy.
2. W organizacjach prowadzących szkolenia oraz indywidualni przedsiębiorcy, ich studenci, kadra dydaktyczna zatrudniona w organizacjach prowadzących szkolenia lub indywidualni przedsiębiorcy podlegają prawom, gwarancjom socjalnym, obowiązkom i obowiązkom organizacji oświatowych, studentów i kadry dydaktycznej takich placówek oświatowych.
Artykuł 22. Tworzenie, reorganizacja, likwidacja organizacji oświatowych
1. Tworzy się organizację edukacyjną w formie określonej przez ustawodawstwo cywilne dla organizacji non-profit.
2. Teologiczne organizacje edukacyjne tworzy się w sposób określony w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej dotyczącym wolności sumienia, wolności wyznania i zrzeszeń wyznaniowych.
3. Upoważniony federalny organ wykonawczy dokonujący państwowej rejestracji osób prawnych i przedsiębiorców indywidualnych (jego organ terytorialny) w sposób i w terminach określonych w przepisach o państwowej rejestracji osób prawnych i przedsiębiorców indywidualnych zawiadamia federalny organ wykonawczy sprawujący funkcje kontrolne i nadzorcze w dziedzinie oświaty lub organ wykonawczy podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej wykonujący delegowane uprawnienia Federacji Rosyjskiej w zakresie licencjonowania działalności oświatowej, w sprawie państwowej rejestracji organizacji oświatowej.
4. Organizacja oświatowa, w zależności od tego, kto ją utworzył, ma charakter państwowy, miejski lub prywatny.
5. Państwowa organizacja oświatowa to organizacja oświatowa utworzona przez Federację Rosyjską lub podmiot wchodzący w skład Federacji Rosyjskiej.
6. Gminną organizacją oświatową jest organizacja oświatowa utworzona przez jednostkę gminną (gminę lub dzielnicę miasta).
7. Prywatna organizacja edukacyjna to organizacja edukacyjna utworzona zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej przez osobę fizyczną lub osoby fizyczne i (lub) osobę prawną, osoby prawne lub ich stowarzyszenia, z wyjątkiem zagranicznych organizacji religijnych.
8. Organizacje oświatowe realizujące programy edukacyjne szkolnictwa wyższego w zakresie obronności i bezpieczeństwa państwa, zapewniające prawo i porządek, mogą być tworzone wyłącznie przez Federację Rosyjską.
9. Organizacje edukacyjne zrzeszające uczniów z zachowaniami dewiacyjnymi (społecznie niebezpiecznymi), którzy tego potrzebują specjalne warunki edukacja, szkolenia i wymagające specjalne podejście pedagogiczne(specjalne placówki oświatowe typu otwartego i zamkniętego) (zwane dalej placówkami oświatowymi) są tworzone przez Federację Rosyjską lub podmiot wchodzący w skład Federacji Rosyjskiej.
10. Organizację oświatową reorganizuje się lub likwiduje w sposób określony w przepisach prawa cywilnego, z uwzględnieniem cech przewidzianych w przepisach o oświacie.
11. Podjęcie przez federalny organ wykonawczy, organ wykonawczy podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej lub organ samorządu terytorialnego decyzji w sprawie reorganizacji lub likwidacji państwowej i (lub) gminnej organizacji oświatowej jest dozwolone na podstawie art. pozytywna konkluzja komisji oceniającej skutki takiej decyzji.
12. Podjęcie decyzji w sprawie reorganizacji lub likwidacji gminnej organizacji oświatowej z siedzibą w osada wiejska, nie jest dopuszczalne bez uwzględnienia opinii mieszkańców danej osady wiejskiej.
13. Tryb oceny skutków decyzji o reorganizacji lub likwidacji federalnej organizacji oświatowej, w tym kryteria tej oceny (wg rodzaju federalnych organizacji oświatowych), tryb tworzenia komisji do oceny skutków decyzję taką i przygotowanie wniosków ustala Rząd Federacji Rosyjskiej.
14. Procedura oceny skutków decyzji o reorganizacji lub likwidacji organizacji edukacyjnej podlegającej jurysdykcji podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej, miejskiej organizacji edukacyjnej, w tym kryteria tej oceny (według rodzaju organizacji edukacyjnej) , tryb tworzenia komisji do oceny skutków takiej decyzji i przygotowania jej wniosków ustala upoważniony organ rządowy podmiotu Federacji Rosyjskiej.
15. Tworzenie, reorganizacja i likwidacja międzynarodowych (międzypaństwowych) organizacji edukacyjnych odbywa się zgodnie z traktatami międzynarodowymi Federacji Rosyjskiej.
Artykuł 23. Rodzaje organizacji edukacyjnych
1. Organizacje edukacyjne dzielą się na typy zgodnie z programami edukacyjnymi, których realizacja jest głównym celem ich działalności.
2. W Federacji Rosyjskiej tworzy się następujące typy organizacji edukacyjnych realizujących podstawowe programy edukacyjne:
1) organizacja wychowania przedszkolnego – organizację oświatową, której głównym celem swojej działalności jest prowadzenie działalności edukacyjnej zgodnie z programami wychowawczymi wychowania przedszkolnego, nadzoru i opieki nad dziećmi;
2) ogólnokształcąca organizacja edukacyjna - organizacja edukacyjna, która prowadzi działalność edukacyjną zgodnie z programami edukacyjnymi kształcenia ogólnego, podstawowego i (lub) średniego ogólnokształcącego, jako głównego celu swojej działalności;
3) profesjonalna organizacja oświatowa – organizację oświatową, która prowadzi działalność edukacyjną zgodnie z programami edukacyjnymi średniego kształcenia zawodowego, jako głównym celem swojej działalności;
4) organizacja edukacyjna szkolnictwa wyższego – organizację edukacyjną, która prowadzi działalność edukacyjną zgodnie z programami kształcenia szkolnictwa wyższego i działalnością naukową jako głównym celem swojej działalności.
3. W Federacji Rosyjskiej tworzy się następujące typy organizacji edukacyjnych realizujących dodatkowe programy edukacyjne:
1) organizacja kształcenia dodatkowego – organizację edukacyjną, której głównym celem swojej działalności jest prowadzenie działalności edukacyjnej w ramach dodatkowych programów kształcenia ogólnego;
2) organizacja dodatkowego kształcenia zawodowego – organizację edukacyjną, której głównym celem swojej działalności jest prowadzenie działalności edukacyjnej w ramach dodatkowych programów zawodowych.
4. Organizacje oświatowe, o których mowa w ust. 2 i 3 niniejszego artykułu, mają prawo prowadzić działalność edukacyjną według następujących programów edukacyjnych, których realizacja nie jest głównym celem ich działalności:
1) organizacje wychowania przedszkolnego – dodatkowe programy ogólnorozwojowe;
2) organizacje oświatowe ogólnokształcące – programy edukacyjne wychowania przedszkolnego, dodatkowe programy kształcenia ogólnego, programy doskonalenia zawodowego;
3) organizacje oświatowe zawodowe – podstawowe programy kształcenia ogólnego, programy szkolenia zawodowego, dodatkowe programy kształcenia ogólnego, dodatkowe programy zawodowe;
4) organizacje oświatowe szkolnictwa wyższego – programy kształcenia podstawowego ogólnego, programy kształcenia średniego zawodowego, programy szkolenia zawodowego, dodatkowe programy kształcenia ogólnego, dodatkowe programy zawodowe;
5) organizacje oświaty dodatkowej – programy edukacyjne wychowania przedszkolnego, programy doskonalenia zawodowego;
6) organizacje dodatkowego kształcenia zawodowego – programy kształcenia kadr naukowych i pedagogicznych, programy rezydencyjne, dodatkowe programy kształcenia ogólnego, programy szkolenia zawodowego.
5. Nazwa organizacji oświatowej musi zawierać wskazanie jej formy organizacyjno-prawnej oraz rodzaju organizacji oświatowej.
6. Nazwa organizacji edukacyjnej może używać nazw wskazujących cechy prowadzonej działalności edukacyjnej (poziom i przedmiot programów edukacyjnych, integracja różnych typów programów edukacyjnych, treść programu edukacyjnego, szczególne warunki ich realizacji oraz ( lub) specjalne potrzeby edukacyjne uczniów), a także dodatkowo realizowane funkcje związane z zapewnieniem kształcenia (treści, leczenie, rehabilitacja, korekcja, wsparcie psychologiczno-pedagogiczne, internat, badania, działalność technologiczna i inne).
Artykuł 24. Moskiewski Uniwersytet Państwowy im. M.V. Łomonosowa, Uniwersytet Państwowy w Petersburgu. Kategorie organizacji edukacyjnych szkolnictwa wyższego
1. Moskiewski Uniwersytet Państwowy im. M.V. Łomonosowa i Uniwersytet Państwowy w Petersburgu to wiodące klasyczne uniwersytety Federacji Rosyjskiej. Cechy statusu prawnego Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M.V. Łomonosowa i Uniwersytetu Państwowego w Petersburgu określa specjalna ustawa federalna.
2. W Federacji Rosyjskiej w odniesieniu do organizacji edukacyjnych szkolnictwa wyższego Rząd Federacji Rosyjskiej może ustanowić kategorie „uniwersytet federalny” i „państwowa uczelnia badawcza”. Przy zakładaniu organizacji edukacyjnej szkolnictwa wyższego kategorii „ uniwersytet federalny" Lub " krajowy uniwersytet badawczy„Nazwa takiej organizacji zawiera wskazanie ustalonej kategorii.
3. W celu zapewnienia kształcenia dla wszechstronnego rozwoju społeczno-gospodarczego podmiotów Federacji Rosyjskiej Rząd Federacji Rosyjskiej może w imieniu Federacji Rosyjskiej utworzyć organizację edukacyjną szkolnictwa wyższego w formie autonomiczna instytucja, który ustanawia kategorię „uniwersytet federalny”. Tworząc uniwersytet federalny, Rząd Federacji Rosyjskiej uwzględnia propozycje władz ustawodawczych i wykonawczych podmiotów Federacji Rosyjskiej, przygotowane na podstawie programów rozwoju społeczno-gospodarczego podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej Federacja.
4. Rozwój uniwersytetów federalnych odbywa się w ramach programów opracowanych przez uniwersytety federalne, zatwierdzonych przez Rząd Federacji Rosyjskiej i zapewniających warunki realizacji oraz kryteria oceny efektywności działań edukacyjnych, integracji edukacji i badań działalność, modernizacja i doskonalenie bazy materialnej i technicznej oraz infrastruktury społeczno-kulturalnej, integracja z globalną przestrzenią edukacyjną.
5. Kategoria „narodowa uczelnia badawcza” jest ustanawiana przez organizację edukacyjną szkolnictwa wyższego na podstawie wyników konkurencyjnego wyboru programów rozwojowych organizacji edukacyjnych szkolnictwa wyższego, mających na celu obsadę obszarów priorytetowych dla rozwoju nauki, technologii, inżynierii , sektory gospodarcze, sfera społeczna, na rzecz rozwoju i wprowadzenia do produkcji wysokich technologii. Tryb konkurencyjnego wyboru programów rozwoju dla organizacji edukacyjnych szkolnictwa wyższego (w tym warunki ich wsparcia finansowego) ustala Rząd Federacji Rosyjskiej. Lista wskaźników, kryteriów i częstotliwości oceny efektywności realizacji narodowych programów rozwoju uniwersytety badawcze powoływane są przez federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.
6. Na podstawie wyników oceny skuteczności realizacji programów rozwojowych organizacja edukacyjna szkolnictwa wyższego może zostać pozbawiona kategorii przez Rząd Federacji Rosyjskiej „krajowy uniwersytet badawczy”.
Artykuł 25. Statut organizacji edukacyjnej
1. Organizacja edukacyjna działa na podstawie statutu zatwierdzonego w sposób określony przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.
2. Statut organizacji edukacyjnej musi zawierać, wraz z informacjami przewidzianymi w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej, następujące informacje:
1) rodzaj organizacji edukacyjnej;
2) założyciel lub założyciele organizacji edukacyjnej;
3) rodzaje realizowanych programów edukacyjnych, ze wskazaniem poziomu i (lub) kierunku kształcenia;
4) strukturę i kompetencje organów organizacji oświatowej, tryb ich tworzenia oraz kadencje.
3. Organizacja edukacyjna ma obowiązek stworzyć warunki do zapoznania się ze swoim statutem wszystkim pracownikom, uczniom, rodzicom (przedstawicielom prawnym) nieletnich uczniów.
Artykuł 26. Zarządzanie organizacją edukacyjną
1. Zarządzanie organizacją edukacyjną odbywa się zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, z uwzględnieniem specyfiki określonej w niniejszej ustawie federalnej.
2. Zarządzanie organizacją edukacyjną odbywa się w oparciu o połączenie zasad jedności dowodzenia i kolegialności.
3. Jedynym organem wykonawczym organizacji oświatowej jest kierownik organizacji oświatowej (rektor, dyrektor, kierownik, kierownik lub inny kierownik), który sprawuje bieżące kierowanie działalnością organizacji oświatowej.
4. W organizacji edukacyjnej tworzy się organy kolegialne, w skład których wchodzi walne zgromadzenie (konferencja) pracowników organizacji edukacyjnej (w zawodowej organizacji edukacyjnej i organizacji edukacyjnej szkolnictwa wyższego - walne zgromadzenie (konferencja) pracowników i studenci organizacji edukacyjnej), rada pedagogiczna(w organizacji oświatowej – rada akademicka), a także radę nadzorczą, radę zarządzającą, radę nadzorczą i inne organy kolegialne przewidziane w statucie właściwej organizacji oświatowej.
5. Strukturę, tryb tworzenia, kadencję i kompetencje organów zarządzających organizacją edukacyjną, tryb podejmowania decyzji i wypowiadania się w imieniu organizacji edukacyjnej określa statut organizacji edukacyjnej zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.
6. W celu uwzględnienia opinii uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów niepełnoletnich oraz kadry pedagogicznej w sprawach związanych z zarządzaniem organizacją oświatową oraz w przypadku przyjęcia przez organizację oświatową lokalnych przepisów mających wpływ na ich prawa i uzasadnione interesy, z inicjatywy uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów niepełnoletnich i kadry dydaktycznej w organizacjach oświatowych:
1) tworzy się rady studentów (w organizacji zawodowej i organizacji oświatowej szkolnictwa wyższego – rady studentów), rady rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów niepełnoletnich lub inne organy (zwane dalej – radami studentów, radami rodziców);
2) istnieją związki zawodowe studentów i (lub) pracowników organizacji oświatowych (zwane dalej organami przedstawicielskimi studentów, organami przedstawicielskimi pracowników).
Artykuł 27. Struktura organizacji edukacyjnej
1. Organizacje edukacyjne są niezależne w kształtowaniu swojej struktury, chyba że prawo federalne stanowi inaczej.
2. Organizacja oświatowa może posiadać w swojej strukturze różne jednostki strukturalne zapewniające realizację działalności edukacyjnej, biorąc pod uwagę poziom, rodzaj i przedmiot realizowanych programów edukacyjnych, formę kształcenia i tryb pobytu studentów (filie, reprezentatywne urzędy, katedry, wydziały, instytuty, ośrodki, katedry, zakłady i kursy przygotowawcze, działy badawcze, metodologiczne i edukacyjne, laboratoria, biura projektowe, warsztaty dydaktyczno-produkcyjne, kliniki, gospodarstwa edukacyjne i doświadczalne, poligony, bazy praktyk edukacyjnych, placówki edukacyjne i centra demonstracyjne, teatry edukacyjne, sale wystawowe, edukacyjne areny cyrkowe, edukacyjne studia tańca i opery, edukacyjne sale koncertowe, pracownie artystyczne i twórcze, biblioteki, muzea, kluby sportowe, studenckie kluby sportowe, szkolne kluby sportowe, internaty, szkoły psychologiczne i służby społeczno-pedagogiczne zapewniające adaptację społeczną i rehabilitację uczniów potrzebujących oraz inne jednostki strukturalne przewidziane lokalnymi przepisami organizacji oświatowej).
3. Organizacje zawodowe i organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego mogą tworzyć wydziały i inne jednostki strukturalne zajmujące się kształceniem praktycznym studentów, na wzór innych organizacji działających w profilu odpowiedniego programu kształcenia, w sposób ustalony przez federalny organ wykonawczy pełnienie funkcji kształtowania polityki państwa i regulacji prawnych w obszarze oświaty.
4. Oddziały strukturalne organizacji oświatowej, w tym filie i przedstawicielstwa, nie mają osobowości prawnej i działają na podstawie statutu organizacji oświatowej oraz przepisów o właściwym jednostka strukturalna zatwierdzony w sposób określony w statucie organizacji edukacyjnej. Zabrania się prowadzenia działalności edukacyjnej w przedstawicielstwie organizacji edukacyjnej.
5. Oddział organizacji edukacyjnej tworzy się i likwiduje w sposób określony przez ustawodawstwo cywilne, z uwzględnieniem cech przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej.
6. Podjęcie przez federalny organ wykonawczy, organ wykonawczy podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej lub organ samorządu terytorialnego decyzji o likwidacji oddziału państwowej i (lub) gminnej organizacji wychowania przedszkolnego lub organizacji kształcenia ogólnego następuje w sposób określony w częściach 11 i 12 artykułu 22 niniejszej ustawy federalnej.
7. Oddziały federalnych organizacji oświatowych szkolnictwa wyższego tworzy i likwiduje założyciel w porozumieniu z federalnym organem wykonawczym, pełniącym funkcje kształtowania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie oświaty.
8. Tworzenie oddziałów państwowych organizacji oświatowych podlegających jurysdykcji podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej lub miejskich organizacji oświatowych na terytorium innego podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej lub terytorium miasto przeprowadzane w porozumieniu odpowiednio z organem wykonawczym podmiotu Federacji Rosyjskiej sprawującego administrację publiczną w zakresie oświaty oraz organem samorządu terytorialnego sprawującym zarządzanie w zakresie oświaty, w miejscu utworzenia utworzonego oddziału.
9. Przedstawicielstwo organizacji edukacyjnej otwiera i zamyka organizacja edukacyjna.
10. Utworzenie lub likwidacja oddziału lub przedstawicielstwa organizacji edukacyjnej na terytorium obcego państwa następuje zgodnie z ustawodawstwem państwa obcego obowiązującym w miejscu siedziby oddziału lub przedstawicielstwa, chyba że przepisy międzynarodowe stanowią inaczej traktaty Federacji Rosyjskiej.
11. Działalność finansowo-gospodarcza organizacji edukacyjnej w miejscu jej oddziału lub przedstawicielstwa znajdującego się na terytorium obcego państwa prowadzona jest zgodnie z ustawodawstwem tego obcego państwa.
12. W państwowych i gminnych organizacjach oświatowych, tworzenie i działalność partie polityczne, organizacje religijne (stowarzyszenia) nie są dozwolone.
Artykuł 28. Kompetencje, prawa, obowiązki i obowiązki organizacji edukacyjnej
1. Organizacja edukacyjna ma autonomię, co oznacza niezależność w realizacji działalności edukacyjnej, naukowej, administracyjnej, finansowej i gospodarczej, opracowywaniu i przyjmowaniu lokalnych przepisów zgodnie z niniejszą ustawą federalną, innymi regulacyjnymi aktami prawnymi Federacji Rosyjskiej i statutem organizacji edukacyjnej.
2. Organizacje oświatowe mają swobodę w ustalaniu treści kształcenia, doborze wsparcia edukacyjno-metodycznego, technologii edukacyjnych dla realizowanych przez siebie programów edukacyjnych.
3. Do kompetencji organizacji edukacyjnej w ustalonym zakresie działalności należy:
1) opracowywanie i uchwalanie regulaminów wewnętrznych dla studentów, wewnętrznych regulaminów pracy oraz innych przepisów lokalnych;
2) wsparcie materialne i techniczne działalności oświatowej, wyposażenie pomieszczeń zgodnie z normami i wymaganiami stanowymi i lokalnymi, w tym zgodnie z federalnymi standardami oświatowymi, wymogami państwa federalnego, standardami oświatowymi;
3) przekazywanie założycielowi i społeczeństwu rocznego sprawozdania z otrzymania i wydatkowania środków finansowych i rzeczowych oraz sprawozdania z wyników samokontroli;
4) utworzenie tabeli personelu, chyba że regulacyjne akty prawne Federacji Rosyjskiej stanowią inaczej;
5) zatrudnianie pracowników, zawieranie z nimi i rozwiązywanie umów o pracę, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej, dystrybucja odpowiedzialność zawodowa, tworzenie warunków i organizacja dodatkowego kształcenia zawodowego pracowników;
6) opracowywanie i zatwierdzanie programów edukacyjnych organizacji edukacyjnej;
7) opracowanie i zatwierdzenie, w porozumieniu z założycielem, programu rozwoju organizacji edukacyjnej, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej;
8) przyjmowanie studentów do organizacji edukacyjnej;
9) ustalanie wykazu podręczników zgodnie z zatwierdzoną federalną listą podręczników zalecanych do stosowania przy realizacji akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących, średnich ogólnokształcących przez organizacje prowadzące działalność edukacyjną oraz pomoce dydaktyczne zatwierdzone do stosowania przy realizacji tych programów edukacyjnych przez takie organizacje;
10) wdrożenie kontrola prądu wyniki w nauce i certyfikacja średniozaawansowana studentów, ustalenie ich form, częstotliwości i trybu;
11) indywidualne rejestrowanie wyników opanowania przez uczniów programów edukacyjnych, a także przechowywanie w archiwach informacji o tych wynikach na nośnikach papierowych i (lub) elektronicznych;
12) wykorzystanie i doskonalenie metod nauczania i wychowania, technologii edukacyjnych, e-learningu;
13) przeprowadzenie samokontroli, zapewnienie funkcjonowania układ wewnętrzny ocena jakości edukacji;
14) zapewnienie w organizacji oświatowej posiadającej internat warunków niezbędnych do utrzymania uczniów;
15) tworzenie warunków niezbędnych do ochrony i promocji zdrowia, organizowanie żywienia uczniów i pracowników organizacji oświatowej;
16) tworzenie warunków do uprawiania przez uczniów wychowania fizycznego i sportu;
17) nabywanie lub sporządzanie formularzy dokumentów dotyczących wykształcenia i (lub) kwalifikacji;
18) ustalanie wymagań dotyczących ubioru uczniów, chyba że niniejsza ustawa federalna lub ustawodawstwo podmiotów Federacji Rosyjskiej stanowi inaczej;
19) pomoc w działalności publicznych stowarzyszeń uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów, prowadzona w organizacji edukacyjnej i nie zabroniona przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej;
20) organizacja pracy naukowej i metodologicznej, w tym organizacja i prowadzenie konferencji naukowych i metodologicznych oraz seminariów;
21) zapewnienie utworzenia i utrzymania oficjalnej strony internetowej organizacji edukacyjnej w Internecie;
22) inne kwestie zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.
4. Organizacje oświatowe szkolnictwa wyższego prowadzą działalność naukową i (lub) twórczą, a także mają prawo kształcić kadrę naukową (studia doktoranckie). Inne organizacje edukacyjne mają prawo prowadzić działalność naukową i (lub) twórczą zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, jeżeli taką działalność przewidują ich statuty.
5. Organizacja oświatowa ma prawo prowadzić działalność doradczą, edukacyjną, w zakresie ochrony zdrowia obywateli oraz inną działalność, która nie jest sprzeczna z celami utworzenia organizacji oświatowej, w tym organizowanie wypoczynku i poprawy zdrowia uczniów w okresie szkolnym. święta (z pobytem całodobowym lub dziennym).
6. Organizacja oświatowa jest obowiązana prowadzić swoją działalność zgodnie z przepisami o oświacie, w tym:
1) zapewnić pełną realizację programów edukacyjnych, zgodność jakości kształcenia uczniów z ustalonymi wymaganiami, zgodność stosowanych form, środków, metod kształcenia i wychowania z wiekiem, cechami psychofizycznymi, skłonnościami, zdolnościami, zainteresowaniami i potrzebami uczniów studenci;
2) stworzyć bezpieczne warunki kształcenia, kształcenia uczniów, nadzoru i opieki nad uczniami, ich utrzymanie zgodnie z ustalonymi normami zapewniającymi życie i zdrowie uczniów oraz pracowników organizacji oświatowej;
3) szanować prawa i wolności uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów niepełnoletnich oraz pracowników organizacji oświatowej.
7. Organizacja edukacyjna odpowiada w sposób określony przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej za niewykonanie lub nienależyte wykonanie funkcji wchodzących w zakres jej kompetencji, za realizację programów edukacyjnych niezgodnie w pełni z programem nauczania, jakością edukacji swoich absolwentów, a także za życie i zdrowie uczniów, pracowników organizacji oświatowej. Za naruszenie lub nielegalne ograniczenie prawa do nauki oraz praw i wolności uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów przewidzianych w przepisach o oświacie, naruszenie wymagań dotyczących organizacji i realizacji zajęć edukacyjnych, organizacja edukacyjna i jego urzędnicy ponosi odpowiedzialność administracyjną zgodnie z Kodeksem Federacji Rosyjskiej dotyczącym wykroczeń administracyjnych.
Artykuł 29. Otwartość informacyjna organizacji edukacyjnej
1. Organizacje oświatowe tworzą otwarte i publicznie dostępne zasoby informacyjne zawierające informacje o swojej działalności oraz zapewniają dostęp do tych zasobów poprzez zamieszczanie ich w sieciach informacyjnych i telekomunikacyjnych, w tym na oficjalnej stronie internetowej organizacji oświatowej w Internecie.
2. Organizacje edukacyjne zapewniają otwartość i dostępność:
1) informacje:
a) o dacie utworzenia organizacji edukacyjnej, o założycielu, założycielach organizacji edukacyjnej, o lokalizacji organizacji edukacyjnej i jej oddziałów (jeśli istnieją), trybie, harmonogramie pracy, numerach kontaktowych i adresach E-mail;
b) o strukturze i organach organizacji edukacyjnej;
c) o realizowanych programach edukacyjnych, ze wskazaniem przedmiotów, przedmiotów, dyscyplin (modułów), praktyk przewidzianych w danym programie edukacyjnym;
d) w sprawie liczby uczniów objętych programami edukacyjnymi realizowanymi kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego, budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej, budżetów lokalnych oraz na podstawie umów oświatowych na koszt osób fizycznych i (lub) osób prawnych;
e) o językach nauczania;
f) w sprawie federalnych standardów edukacyjnych, w sprawie standardów edukacyjnych (jeśli istnieją);
g) o kierowniku organizacji edukacyjnej, jego zastępcach, kierownikach oddziałów organizacji edukacyjnej (jeśli istnieją);
h) o personel kadra pedagogiczna ze wskazaniem poziomu wykształcenia, kwalifikacji i doświadczenia zawodowego;
i) w sprawie materialnego i technicznego wsparcia działań edukacyjnych (w tym dostępności wyposażonego sale lekcyjne, obiektów do prowadzenia zajęć praktycznych, bibliotek, obiektów sportowych, obiektów szkoleniowo-wychowawczych, o warunkach żywienia i ochronie zdrowia uczniów, o dostępie do systemów informatycznych i sieci informacyjno-telekomunikacyjnych, o elektronice zasoby edukacyjne, do których studenci mają dostęp);
j) w sprawie kierunków i wyników działalności naukowej (badawczej) oraz bazy badawczej do jej realizacji (dla organizacji edukacyjnych szkolnictwa wyższego, organizacji dodatkowego kształcenia zawodowego);
k) o wynikach rekrutacji na każdy zawód, specjalność średniego kształcenia zawodowego (jeżeli przeprowadzane są egzaminy wstępne), każdy kierunek kształcenia lub specjalność szkolnictwa wyższego z odmiennymi warunkami przyjęć (na miejsca finansowane ze środków budżetu federalnego budżet, budżety podmiotów Federacji Rosyjskiej, budżety lokalne, na podstawie umów oświatowych na koszt osób fizycznych i (lub) osób prawnych) wskazując średnią liczbę punktów zdobytych dla wszystkich Egzaminy wstępne, a także skutki przeniesienia, przywrócenia i odliczenia;
l) w sprawie liczby wolnych miejsc do przyjęcia (przeniesienia) dla każdego programu edukacyjnego, zawodu, specjalności, obszaru szkolenia (w przypadku miejsc finansowanych ze środków budżetowych budżetu federalnego, budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej, budżetów lokalnych , na podstawie umów edukacyjnych na koszt funduszy osób fizycznych i (lub) osób prawnych);
m) w sprawie dostępności i warunków zapewniania studentom stypendiów, środków pomoc socjalna;
o) o dostępności akademika, internatu, liczbie lokali mieszkalnych w akademiku, internacie dla studentów nierezydentów, kształtowaniu opłat za zakwaterowanie w akademiku;
o) w sprawie wielkości działań edukacyjnych, których wsparcie finansowe odbywa się kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego, budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej, budżetów lokalnych, w ramach umów oświatowych na koszt osób fizycznych oraz ( lub) osoby prawne;
p) o otrzymaniu środków finansowych i rzeczowych oraz o ich wydatkowaniu w oparciu o wyniki rok budżetowy;
c) o zatrudnianiu absolwentów;
2) kopie:
a) statut organizacji edukacyjnej;
b) zezwolenia na prowadzenie działalności edukacyjnej (z załącznikami);
c) certyfikaty akredytacji państwowej (wraz z załącznikami);
d) plan działalności finansowo-gospodarczej organizacji edukacyjnej, zatwierdzony zgodnie z procedurą określoną w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej lub preliminarz budżetowy organizacji edukacyjnej;
e) przepisy lokalne przewidziane w części 2 art. 30 niniejszej ustawy federalnej, wewnętrzne przepisy studentów, wewnętrzne przepisy pracy, układ zbiorowy;
3) sprawozdanie z wyników samobadania. Wskaźniki wydajności organizacji edukacyjnej podlegającej samokontroli oraz procedurę jej przeprowadzania ustala federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji;
4) dokument dotyczący trybu świadczenia odpłatnych usług edukacyjnych, zawierający wzór umowy o świadczenie odpłatnych usług edukacyjnych, dokument zatwierdzający koszt szkolenia dla każdego programu edukacyjnego;
5) instrukcje organów sprawujących kontrolę (nadzór) państwowy w dziedzinie oświaty, sprawozdania z realizacji tych instrukcji;
6) inne informacje, które są publikowane, publikowane decyzją organizacji edukacyjnej i (lub) stażu, których publikacja jest obowiązkowa zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.
3. Informacje i dokumenty określone w ust. 2 niniejszego artykułu, jeżeli zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej nie stanowią informacji stanowiących tajemnicę państwową lub inną tajemnicę prawnie chronioną, podlegają opublikowaniu na oficjalnej stronie internetowej organizacji edukacyjnej w Internecie i aktualizacji w terminie dziesięciu dni roboczych od dnia ich powstania, otrzymania lub wprowadzenia w nich odpowiednich zmian. Procedurę publikowania na oficjalnej stronie internetowej organizacji edukacyjnej w Internecie i aktualizowania informacji o organizacji edukacyjnej, w tym jej treści i formy jej świadczenia, ustala Rząd Federacji Rosyjskiej.
Artykuł 30. Przepisy lokalne zawierające normy regulujące stosunki oświatowe
1. Organizacja oświatowa przyjmuje w zakresie swoich kompetencji przepisy lokalne zawierające normy regulujące stosunki oświatowe (zwane dalej przepisami lokalnymi) zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej w sposób określony w jej statucie.
2. Organizacja edukacyjna uchwala lokalne przepisy dotyczące głównych zagadnień organizacji i realizacji zajęć edukacyjnych, w tym regulujące zasady przyjmowania studentów, harmonogram zajęć studentów, formy, częstotliwość i tryb bieżącego monitorowania postępów oraz pośrednia certyfikacja uczniów, procedura i podstawy przeniesienia, wydalenia i przywrócenia studentów, procedura rejestracji powstania, zawieszenia i zakończenia stosunków między organizacją edukacyjną a studentami i (lub) rodzicami (przedstawicielami prawnymi) nieletnich uczniów.
3. Przy uchwalaniu przepisów prawa miejscowego wpływających na prawa uczniów i pracowników organizacji oświatowej, opinie samorządów uczniowskich, rad rodziców, organów przedstawicielskich uczniów, a także w trybie i w przypadkach przewidzianych przez prawo pracy, organów przedstawicielskich pracownicy (jeżeli istnieją takie organy przedstawicielskie) są brane pod uwagę).
4. Normy przepisów miejscowych pogarszające sytuację uczniów lub pracowników organizacji oświatowej w porównaniu z przepisami prawa oświatowego, prawa pracy lub przyjętymi z naruszeniem ustalonego trybu, nie mają zastosowania i podlegają uchyleniu przez organizacja edukacyjna.
Rozdział 1. Postanowienia ogólne Artykuł 1. Przedmiot regulacji niniejszej ustawy federalnej Niniejsza ustawa federalna ustanawia prawne, organizacyjne i ekonomiczne podstawy edukacji w Federacji Rosyjskiej, podstawowe zasady polityki państwowej Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji, ogólne zasady funkcjonowania system oświaty i realizacja działalności edukacyjnej, określa status prawny uczestników stosunków w dziedzinie edukacji.
Artykuł 2. Podstawowe pojęcia stosowane w niniejszej ustawie federalnej, wymagania stanu federalnego - obowiązkowe wymagania dotyczące minimalnej treści, struktury dodatkowych programów przedprofesjonalnych, warunków ich realizacji i warunków studiów dla tych programów, zatwierdzonych zgodnie z niniejszą ustawą federalną przez upoważnione federalne organy wykonawcze;
Artykuł 2. Podstawowe pojęcia stosowane w tym programie edukacyjnym prawa federalnego - zestaw podstawowych cech edukacji (objętość, treść, planowane wyniki), warunki organizacyjne i pedagogiczne oraz, w przypadkach przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej, formularze certyfikacji, które są prezentowane w formie programu nauczania, kalendarza zajęć akademickich, programów zajęć z przedmiotów akademickich, kursów, dyscyplin (modułów), innych elementów składowych oraz materiałów zaliczkowych i dydaktycznych;
Artykuł 2. Podstawowe pojęcia stosowane w tej ustawie federalnej: przybliżony podstawowy program edukacyjny - dokumentacja edukacyjna i metodyczna (przybliżony program nauczania, przybliżony kalendarz kalendarza akademickiego, przybliżone programy pracy przedmiotów akademickich, kursy, dyscypliny (moduły), inne elementy), określające zalecane objętość i treść edukacji na określonym poziomie i (lub) określonej orientacji, planowane wyniki opanowania programu edukacyjnego, przybliżone warunki działań edukacyjnych, w tym przybliżone obliczenia standardowych kosztów świadczenia usług publicznych w celu realizacji programu edukacyjnego program;
Artykuł 3. Podstawowe zasady polityki państwa i prawne regulacje stosunków w dziedzinie oświaty, uznanie priorytetu oświaty; zapewnienie prawa każdego człowieka do nauki, niedyskryminacja w dziedzinie edukacji; humanistyczny charakter edukacji,
Artykuł 3. Podstawowe zasady polityki państwa i prawne regulacje stosunków w dziedzinie oświaty: jedność przestrzeni edukacyjnej na terytorium Federacji Rosyjskiej; tworzenie korzystnych warunków dla integracji systemu edukacji Federacji Rosyjskiej z systemami edukacji innych państw na równych i wzajemnie korzystnych zasadach; świecki charakter edukacji; wolność wyboru sposobu kształcenia; zapewnienie prawa do nauki przez całe życie;
Artykuł 3. Podstawowe zasady polityki państwa i prawne regulacje stosunków w dziedzinie oświaty, autonomia organizacji oświatowych; demokratyczny charakter zarządzania oświatą; niedopuszczalność ograniczania lub eliminowania konkurencji w dziedzinie edukacji; połączenie państwowej i umownej regulacji stosunków w dziedzinie edukacji.
Artykuł 5. Prawo do nauki. Państwowe gwarancje realizacji prawa do nauki w Federacji Rosyjskiej W Federacji Rosyjskiej gwarantuje się prawo każdego człowieka do nauki. W Federacji Rosyjskiej gwarantowana jest powszechna dostępność i bezpłatna edukacja przedszkolna, ogólnokształcąca, podstawowa ogólnokształcąca i średnia ogólnokształcąca, średnia zawodowa, a także bezpłatne szkolnictwo wyższe na zasadach konkursowych zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi, jeżeli obywatel otrzymuje wykształcenie na tym poziomie po raz pierwszy.
Artykuł 6. Uprawnienia organów rządu federalnego w dziedzinie oświaty do opracowania i realizacji jednolitej polityki państwa w dziedzinie oświaty; zatwierdzanie federalnych standardów edukacyjnych, ustalanie wymagań federalnych; licencjonowanie działalności edukacyjnej; kontrola (nadzór) państwa w dziedzinie oświaty
Art. 7. Kompetencje Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty przekazane władzom państwowym podmiotów Federacji Rosyjskiej w celu sprawowania kontroli (nadzoru) państwowego w dziedzinie oświaty; licencjonowanie działalności edukacyjnej organizacji; akredytacja państwowa; potwierdzenie dokumentów dotyczących wykształcenia i (lub) kwalifikacji.
Rozdział 2. System oświaty Artykuł 10. Struktura systemu oświaty W Federacji Rosyjskiej ustala się następujące poziomy kształcenia ogólnego: 1) wychowanie przedszkolne; 2) wykształcenie podstawowe ogólnokształcące; 3) wykształcenie podstawowe ogólne; 4) wykształcenie średnie ogólnokształcące.
Artykuł 11. Federalne standardy edukacyjne i wymagania stanu federalnego. Jedność standardów edukacyjnych przestrzeni edukacyjnej Federacji Rosyjskiej; ciągłość podstawowych programów edukacyjnych; zmienność treści programów edukacyjnych na odpowiednim poziomie edukacji, możliwość tworzenia programów edukacyjnych o różnym stopniu złożoności i ukierunkowania, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów; państwowe gwarancje poziomu i jakości edukacji w oparciu o jedność obowiązkowych wymagań dotyczących warunków realizacji podstawowych programów edukacyjnych i wyników ich rozwoju.
Artykuł 12. Programy edukacyjne Do głównych programów edukacyjnych zalicza się: podstawowe programy kształcenia ogólnego – programy edukacyjne wychowania przedszkolnego, programy edukacyjne kształcenia podstawowego ogólnego, programy edukacyjne podstawowego kształcenia ogólnego, programy edukacyjne szkoły średniej ogólnokształcącej;
Artykuł 12. Programy edukacyjne Dodatkowe programy edukacyjne obejmują: - Programy edukacyjne wychowania przedszkolnego są opracowywane i zatwierdzane przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym wychowania przedszkolnego i biorąc pod uwagę odpowiednie przykładowe programy edukacyjne wychowania przedszkolnego .
Artykuł 13. Ogólne wymagania dotyczące realizacji programów edukacyjnych Programy edukacyjne realizowane są przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną, zarówno samodzielnie, jak i poprzez sieciowe formy ich realizacji. Organy państwa federalnego, organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej sprawujące administrację publiczną w dziedzinie oświaty, organy samorządu terytorialnego sprawujące zarządzanie w dziedzinie oświaty nie mają prawa zmieniać programu i kalendarza szkoleń organizacji prowadzących działalność edukacyjną zajęcia.
Art. 17. Formy zdobywania wykształcenia i formy szkolenia w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną; Edukacja w formie edukacji rodzinnej i samokształcenia odbywa się z prawem do późniejszego zdania, zgodnie z częścią 3 art. 34 tej ustawy federalnej, pośredniej i państwowej certyfikacji końcowej w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną. Dopuszczalne jest łączenie różnych form kształcenia i form szkolenia.
Artykuł 18. Drukowane i elektroniczne zasoby edukacyjne i informacyjne Publikacje edukacyjne wykorzystywane w realizacji programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego ustala organizacja prowadząca działalność edukacyjną, biorąc pod uwagę wymagania federalnych standardów edukacyjnych, a także wzorowe programy edukacyjne wychowanie przedszkolne i wzorowe programy edukacyjne szkoły podstawowej ogólnokształcącej.
Artykuł 19. Wsparcie naukowe, metodyczne i zasobowe systemu edukacji W celu udziału pracowników pedagogicznych, naukowych, przedstawicieli pracodawców w opracowywaniu federalnych standardów edukacyjnych, wzorowych programów edukacyjnych, koordynacji działań organizacji prowadzących działalność edukacyjną w zapewnianiu jakości i rozwoju treści nauczania w systemie edukacji mogą być tworzone stowarzyszenia edukacyjno-metodyczne. Do stowarzyszeń oświatowo-metodycznych na zasadzie dobrowolności zrzeszają kadrę dydaktyczną, badaczy i innych pracowników organizacji zajmujących się działalnością edukacyjną oraz innych organizacji działających w systemie oświaty, w tym przedstawicieli pracodawców.
Artykuł 20. Działalność eksperymentalna i innowacyjna w dziedzinie edukacji Działalność innowacyjna ukierunkowana jest na doskonalenie nauki, pedagogiki, pedagogiczne i metodyczne, organizacyjne, prawne, finansowo-ekonomiczne, kadrowe, logistyczny zapewnienie systemu edukacji i odbywa się w formie realizacji innowacyjnych projektów i programów przez organizacje prowadzące działalność edukacyjną oraz inne organizacje działające w obszarze edukacji, a także ich stowarzyszenia. Wdrażając innowacyjny projekt lub program, należy zapewnić prawa i uzasadnione interesy uczestników stosunków edukacyjnych, zapewnienie i odbiór edukacji, której poziom i jakość nie mogą być niższe niż wymagania określone w federalnym stanie edukacyjnym, federalnym wymagania państwowe i standardy edukacyjne.
Art. 23. Rodzaje organizacji oświatowych Przedszkolna organizacja oświatowa to organizacja oświatowa, która prowadzi działalność edukacyjną zgodnie z programami edukacyjnymi wychowania przedszkolnego, nadzoru i opieki nad dziećmi, jako głównego celu swojej działalności.
Artykuł 25. Statut organizacji edukacyjnej. Artykuł 26. Zarządzanie organizacją edukacyjną. Artykuł 27. Struktura organizacji oświatowej. Artykuł 28. Kompetencje, prawa, obowiązki i obowiązki organizacji edukacyjnej. Artykuł 29. Otwartość informacyjna organizacji edukacyjnej Art. 30. Lokalne przepisy zawierające normy regulujące stosunki edukacyjne. Artykuł 31. Organizacje prowadzące szkolenia. Art. 32. Przedsiębiorcy indywidualni prowadzący działalność edukacyjną
Rozdział 4. Uczniowie i ich rodzice (przedstawiciele prawni) Art. 33. Studenci 1) uczniowie – osoby realizujące program nauczania wychowania przedszkolnego, osoby realizujące podstawowy program kształcenia ogólnego, jednocześnie zamieszkując lub przebywając w organizacji oświatowej;
Artykuł 34. Podstawowe prawa studentów oraz środki ich wsparcia i aktywizacji społecznej. Art. 35. Korzystanie z podręczników, pomocy dydaktycznych, środków dydaktycznych i wychowawczych. Artykuł 36. Stypendia i inne świadczenia pieniężne. Artykuł 37. Catering dla studentów. Art. 38. Zapewnienie odzieży (munduru). Art. 39. Udostępnianie lokali mieszkalnych w domach studenckich. Artykuł 40. Wsparcie transportowe
Art. 41. Ochrona zdrowia studentów: świadczenie podstawowej opieki zdrowotnej w sposób określony przepisami z zakresu ochrony zdrowia; organizowanie posiłków dla studentów; określenie optymalnego obciążenia akademickiego i pozalekcyjnego, harmonogramu studiów i czasu trwania wakacji; awans i szkolenie umiejętności zdrowy wizerunekżycie, wymagania dotyczące ochrony pracy;
Art. 42. Pomoc psychopedagogiczna, medyczna i społeczna uczniom mającym trudności w opanowaniu podstawowych programów kształcenia ogólnego, rozwoju i adaptacji społecznej Pomoc psychopedagogiczną, medyczną i społeczną udzielana jest dzieciom mającym trudności w opanowaniu podstawowych programów kształcenia ogólnego, rozwojowego i społecznego adaptacja, w tym objęcie małoletnich uczniów uznawanych w sprawach i w trybie przewidzianym przez przepisy postępowania karnego, podejrzanych, oskarżonych lub oskarżonych w sprawie karnej albo będących ofiarami lub świadkami przestępstwa, w ośrodkach pomocy psychologicznej, pedagogicznej, lekarskiej i społecznej tworzone przez władze publiczne podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, a także psychologów, psychologowie edukacyjni organizacje prowadzące działalność edukacyjną, w której takie dzieci się uczą. Samorządy mają prawo tworzyć ośrodki pomocy psychologicznej, pedagogicznej, medycznej i społecznej.
Art. 43. Obowiązki uczniów do sumiennego opanowania programu kształcenia, realizacji indywidualnego programu nauczania, w tym uczęszczania na zajęcia przewidziane programem nauczania lub indywidualnym programem nauczania, samodzielnego przygotowania się do zajęć, realizacji zadań zleconych przez kadrę dydaktyczną w ramach program edukacyjny;
Art. 44. Prawa, obowiązki i odpowiedzialność w zakresie wychowania rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów niepełnoletnich Rodzice (przedstawiciele prawni) uczniów niepełnoletnich mają pierwszeństwo w kształceniu i wychowaniu dzieci przed wszystkimi innymi osobami. Mają obowiązek stworzyć podstawy fizycznego, moralnego i intelektualnego rozwoju osobowości dziecka. zapewnienia dziecku w rodzinie edukacji przedszkolnej, podstawowej ogólnokształcącej, zasadniczej ogólnokształcącej i średniej ogólnokształcącej. Dziecko pobierające naukę w rodzinie, decyzją rodziców (przedstawicieli prawnych), uwzględniając jego zdanie na każdym etapie edukacji, ma prawo kontynuować naukę w organizacji edukacyjnej; otrzymywać informacje o wszystkich rodzajach planowanych badań (psychologicznych, psychologicznych i pedagogicznych) studentów, wyrażać zgodę na ich przeprowadzenie lub udział w nich, odmawiać ich przeprowadzenia lub udziału w nich, otrzymywać informację o wynikach egzaminów studentów;
Artykuł 45. Ochrona praw uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów, przesyłają do organów zarządzających organizacji prowadzącej działalność edukacyjną apele o nałożenie sankcji dyscyplinarnych na pracowników tych organizacji, którzy naruszają i (lub) naruszają prawa uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) kar nieletnich uczniów. Odwołania takie podlegają obowiązkowemu rozpatrzeniu przez wskazane organy z udziałem uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów;
Rozdział 5. Pracownicy pedagogiczni, kierownicy i inni pracownicy organizacji zajmujących się działalnością edukacyjną Artykuł 46. Prawo do pracy działalność pedagogiczna Prawo do podejmowania działalności dydaktycznej mają osoby, które posiadają wykształcenie średnie zawodowe lub wyższe i spełniają wymagania kwalifikacyjne określone w podręcznikach kwalifikacyjnych i (lub) standardach zawodowych. Nazewnictwo stanowisk kadry dydaktycznej organizacji prowadzących działalność edukacyjną, stanowisk kierowników organizacji edukacyjnych zatwierdza Rząd Federacji Rosyjskiej.
Art. 47. Status prawny kadry nauczycielskiej. Prawa i wolności kadry pedagogicznej, gwarancje ich realizacji: wolność nauczania, swobodne wyrażanie swoich poglądów, wolność od ingerencji w działalność zawodową; wolność wyboru i stosowania właściwych pedagogicznie form, środków i metod nauczania i wychowania; prawo do inicjatywy twórczej, opracowywania i stosowania autorskich programów i metod nauczania i wychowania w ramach realizowanego programu edukacyjnego, odrębnego przedmiotu akademickiego, przedmiotu, dyscypliny (modułu); prawo wyboru podręczników, pomocy dydaktycznych, materiałów i innych środków nauczania i wychowania, zgodnie z programem nauczania i w sposób określony w przepisach o oświacie; prawo do udziału w opracowywaniu programów edukacyjnych, w tym programów nauczania, kalendarzy edukacyjnych, roboczych przedmiotów edukacyjnych, kursów, dyscyplin (modułów), materiałów dydaktycznych i innych elementów programów edukacyjnych;
Art. 48. Obowiązki i odpowiedzialność kadry dydaktycznej 1. Kadra dydaktyczna ma obowiązek: wykonywać swoją działalność na wysokim poziomie zawodowym, zapewniać pełną realizację nauczanego przedmiotu, przedmiotu, dyscypliny (modułu) zgodnie z zatwierdzonym program pracy; przestrzegać standardów prawnych, moralnych i etycznych, przestrzegać wymagań etyka zawodowa; szanować honor i godność uczniów i innych uczestników stosunków edukacyjnych; rozwijać się u uczniów aktywność poznawcza, niezależność, inicjatywa, Umiejętności twórcze, kształtowanie postawy obywatelskiej, umiejętności pracy i życia we współczesnym świecie, kształtowanie w uczniach kultury zdrowego i bezpiecznego stylu życia; stosować właściwe pedagogicznie formy, metody nauczania i wychowania zapewniające wysoką jakość kształcenia;
Art. 48. Obowiązki i odpowiedzialność kadry dydaktycznej za uwzględnianie cech rozwoju psychofizycznego uczniów i stanu ich zdrowia, przestrzeganie szczególnych warunków niezbędnych do podjęcia nauki przez osoby niepełnosprawne oraz, w razie potrzeby, współdziałanie z lekarzem organizacje; systematycznie doskonal swoje poziom profesjonalny; przejść zaświadczenie o zgodności z zajmowanym stanowiskiem w sposób określony w przepisach o oświacie; poddawać się badaniom lekarskim przed zatrudnieniem, okresowym i nadzwyczajnym na zlecenie pracodawcy, zgodnie z przepisami prawa pracy; przejść szkolenie i sprawdzić wiedzę i umiejętności w zakresie ochrony pracy zgodnie z procedurą określoną w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej; przestrzegać statutu organizacji edukacyjnej, przepisów dotyczących wyspecjalizowanej strukturalnej jednostki edukacyjnej organizacji prowadzącej szkolenia oraz wewnętrznych przepisów pracy.
Art. 48. Obowiązki i odpowiedzialność nauczyciela akademickiego 2. Pracownik dydaktyczny organizacji prowadzącej działalność edukacyjną, w tym także będący przedsiębiorcą indywidualnym, nie ma prawa zapewniać odpłatnego usługi edukacyjne studentów w tej organizacji, jeżeli prowadzi to do konfliktu interesów kadry dydaktycznej. 3. Nauczycielom zabrania się wykorzystywania zajęć edukacyjnych do celów agitacji politycznej, zmuszania uczniów do przyjęcia lub wyrzeczenia się przekonań politycznych, religijnych lub innych, nawoływania do nienawiści społecznej, rasowej, narodowościowej lub religijnej, do agitacji propagującej wyłączność, wyższość lub niższość obywateli ze względu na na przynależność społeczną, rasową, narodową, religijną lub językową, na ich stosunek do religii, w tym poprzez przekazywanie uczniom fałszywych informacji o tradycjach historycznych, narodowych, religijnych i kulturowych narodów, a także nakłanianie uczniów do działań sprzecznych z Konstytucją Federacji Rosyjskiej.
Artykuł 48. Obowiązki i odpowiedzialność kadry pedagogicznej 4. Kadra pedagogiczna ponosi odpowiedzialność za niewykonanie lub nienależyte wykonanie powierzonych jej obowiązków w sposób i w przypadkach przewidzianych przez prawo federalne. Niewypełnienie lub nienależyte wykonanie przez kadrę dydaktyczną obowiązków przewidzianych w części 1 niniejszego artykułu uwzględnia się przy jej certyfikacji.
Art. 49. Certyfikacja kadry dydaktycznej Certyfikacja kadry dydaktycznej w celu potwierdzenia zgodności kadry dydaktycznej z zajmowanymi przez nią stanowiskami przeprowadzana jest raz na pięć lat na podstawie oceny jej działalności zawodowej przez komisje certyfikacyjne, utworzone niezależnie przez organizacje realizujące Działania edukacyjne.
Rozdział 6. Przesłanki powstania, zmiany i ustania stosunków edukacyjnych Artykuł 53. Powstanie stosunków edukacyjnych. Artykuł 54. Umowa o oświacie. Art. 55. Ogólne wymagania dotyczące przyjęcia na szkolenie w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną. Artykuł 56. Ukierunkowany odbiór. Porozumienie dot ukierunkowany odbiór oraz ukierunkowaną umowę szkoleniową. Artykuł 57. Zmiany w stosunkach oświatowych. Artykuł 58. Tymczasowa certyfikacja studentów. Artykuł 59. Certyfikacja końcowa. Artykuł 60. Dokumenty dotyczące wykształcenia i (lub) kwalifikacji. Dokumenty szkoleniowe. Artykuł 61. Zakończenie stosunków edukacyjnych. Art. 62. Przywrócenie do organizacji prowadzącej działalność edukacyjną
Artykuł 64. Wychowanie przedszkolne Wychowanie przedszkolne ma na celu kształtowanie kultury ogólnej, rozwój fizyczny, intelektualny, moralny, estetyczny i cechy osobiste, tworzenie warunków wstępnych do działań edukacyjnych, zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci wiek przedszkolny. Programy edukacyjne wychowania przedszkolnego mają na celu zróżnicowany rozwój dzieci w wieku przedszkolnym, biorąc pod uwagę ich wiek i Cechy indywidulane, w tym osiągnięcie przez dzieci w wieku przedszkolnym poziomu rozwoju niezbędnego i wystarczającego do pomyślnego rozwoju programów edukacyjnych szkoły podstawowej ogólnokształcącej, opartych na indywidualnym podejściu do dzieci w wieku przedszkolnym i typach zajęć specyficznych dla dzieci w wieku przedszkolnym. Rozwojowi programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego nie towarzyszą certyfikaty pośrednie i certyfikacja końcowa uczniów. Rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów, którzy zapewniają swoim dzieciom wychowanie przedszkolne w formie wychowania rodzinnego, mają prawo do opieki metodycznej, psychologicznej, pedagogicznej, diagnostycznej i pomoc doradcza bezpłatnie, także w organizacjach wychowania przedszkolnego i organizacjach kształcenia ogólnego, jeżeli utworzyły one odpowiednie punkty konsultacyjne. Zapewnienie udzielania tego rodzaju pomocy jest realizowane przez władze państwowe podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej.
Art. 65. Opłaty pobierane od rodziców (przedstawicieli prawnych) za nadzór i opiekę nad dziećmi realizującymi programy edukacyjne wychowania przedszkolnego w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną Przedszkolne organizacje wychowawcze zapewniają nadzór i opiekę nad dziećmi. Inne organizacje prowadzące działalność edukacyjną w celu realizacji programów edukacyjnych w zakresie wychowania przedszkolnego mają prawo sprawować nadzór i opiekę nad dziećmi. Za opiekę i opiekę nad dzieckiem założyciel organizacji prowadzącej działalność edukacyjną ma prawo ustalić opłatę pobieraną od rodziców (przedstawicieli prawnych) (zwaną dalej opłatą rodzicielską) oraz jej wysokość, chyba że niniejsza ustawa stanowi inaczej Prawo federalne. Założyciel ma prawo obniżyć wysokość składek rodzicielskich lub nie pobierać ich od określonych kategorii rodziców (przedstawicieli prawnych) w przypadkach i w sposób przez niego określony. Opłat rodzicielskich nie pobiera się za opiekę i opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi, sierotami i dziećmi pozostającymi bez opieki rodzicielskiej, a także za dziećmi z zatruciem gruźliczym uczącymi się w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych realizujących program edukacyjny w zakresie wychowania przedszkolnego.
Art. 65. Opłaty pobierane od rodziców (przedstawicieli prawnych) za nadzór i opiekę nad dziećmi realizującymi programy edukacyjne wychowania przedszkolnego w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną. Nie dopuszcza się wliczania wydatków na realizację programu edukacyjnego wychowania przedszkolnego, o których mowa w art. a także wydatki na utrzymanie nieruchomości państwowych i gminnych organizacji oświatowych realizujących program edukacyjny wychowania przedszkolnego, w opłatach rodzicielskich za nadzór i opiekę nad dziećmi w tych organizacjach. W celu materialnego wsparcia wychowania i edukacji dzieci uczęszczających do organizacji oświatowych realizujących program edukacyjny dla edukacji przedszkolnej rodzicom (przedstawicielom prawnym) wypłacane jest odszkodowanie w wysokości określonej w regulacyjnych aktach prawnych podmiotów Federacji Rosyjskiej, jednak nie mniej niż dwadzieścia procent średniej wysokości opłat rodzicielskich za opiekę i opiekę nad dziećmi w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych zlokalizowanych na terytorium odpowiedniego podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej, na pierwsze dziecko nie mniej niż pięćdziesiąt procent wysokość tych opłat na drugie dziecko, nie mniej niż siedemdziesiąt procent wysokości tych opłat na trzecie dziecko i kolejne dzieci. Średnią wysokość opłat rodzicielskich za nadzór i opiekę nad dziećmi w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych ustalają władze państwowe podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej. Prawo do odszkodowania przysługuje jednemu z rodziców (przedstawicielom prawnym), który uiścił opłaty rodzicielskie za nadzór i opiekę nad dziećmi w odpowiedniej organizacji edukacyjnej.
Art. 65. Opłaty pobierane od rodziców (przedstawicieli prawnych) za nadzór i opiekę nad dziećmi realizującymi programy edukacyjne wychowania przedszkolnego w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną. Tryb ubiegania się o odszkodowanie określone w części 5 niniejszego artykułu oraz tryb jego wypłaty powoływane są przez organy państwowe władz podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej. Wsparcie finansowe wydatków związanych z wypłatą odszkodowań, o których mowa w części 5 tego artykułu, stanowi obowiązek wydatkowy podmiotów Federacji Rosyjskiej.
Rozdział 8. Kształcenie zawodowe Art. 68. Kształcenie średnie zawodowe Art. 69. Szkolnictwo wyższe Art. 70. Ogólne wymagania dotyczące organizacji przyjęć na studia licencjackie i specjalistyczne Art. 71. Szczególne uprawnienia przy przyjęciu na studia licencjackie i specjalistyczne Art. 72. Formy integracji Działalność edukacyjna i naukowa (badawcza) w szkolnictwie wyższym Art. 73. Organizacja kształcenia zawodowego Art. 74. Egzamin kwalifikacyjny
Rozdział 11. Cechy realizacji niektórych rodzajów programów edukacyjnych i edukacji dla niektórych kategorii uczniów Artykuł 77. Organizacja edukacji dla osób, które wykazały wybitne zdolności Artykuł 78. Organizacja edukacji dla obcokrajowców i bezpaństwowców w rosyjskich organizacjach edukacyjnych Artykuł Art. 79. Organizacja kształcenia uczniów niepełnosprawnych Art. 80. Organizacja zapewnienia kształcenia osobom skazanym na karę pozbawienia wolności, pracę przymusową, podejrzanym i oskarżonym przebywającym w areszcie Art. 81. Cechy realizacji zawodowych programów edukacyjnych i działalności oświatowej organizacje organów rządu federalnego szkolące personel w interesie obronności i bezpieczeństwa państwa, zapewniające prawo i porządek Artykuł 82. Cechy realizacji profesjonalnych programów edukacyjnych Edukacja medyczna i edukacja farmaceutyczna Artykuł 83. Cechy realizacji programów edukacyjnych w dziedzinie sztuki Artykuł 84. Cechy realizacji programów edukacyjnych w dziedzinie Kultura fizyczna i sport Art. 85. Cechy realizacji programów edukacyjnych w zakresie szkolenia specjalistów dla personelu lotniczego lotnictwo cywilne, członkowie załogi statku zgodnie z wymagania międzynarodowe, a także w zakresie szkoleń pracowników transport kolejowy bezpośrednio związane z ruchem pociągów i pracami manewrowymi Artykuł 86. Szkolenie w dodatkowych ogólnorozwojowych programach edukacyjnych mających na celu przygotowanie nieletnich do służby wojskowej lub innej służby publicznej, w ogólnych organizacjach edukacyjnych, zawodowych organizacjach edukacyjnych Artykuł 87. Cechy studiowania podstaw duchowości i kultura moralna narodów Federacji Rosyjskiej. Cechy otrzymywania edukacji teologicznej i religijnej Artykuł 88. Cechy realizacji podstawowych programów kształcenia ogólnego w instytucjach zagranicznych Ministerstwa Spraw Zagranicznych Federacji Rosyjskiej
Rozdział 12. Zarządzanie systemem oświaty. Państwowa regulacja działalności edukacyjnej Artykuł 89. Zarządzanie systemem edukacji Artykuł 90. Państwowa regulacja działalności edukacyjnej Artykuł 91. Wydawanie licencji na działalność oświatową Artykuł 92. Państwowa akredytacja działalności edukacyjnej Artykuł 93. Państwowa kontrola (nadzór) w dziedzinie edukacji Artykuł 94. Wiedza pedagogiczna Art. 95. Niezależna ocena jakości kształcenia Art. 96. Publiczna akredytacja organizacji prowadzących działalność edukacyjną. Akredytacja zawodowa i publiczna programów edukacyjnych Art. 97. Otwartość informacyjna systemu oświaty. Monitoring w systemie oświaty Art. 98. Systemy informacyjne w systemie oświaty
Rozdział 13. Działalność gospodarcza i wsparcie finansowe w zakresie oświaty Art. 99. Cechy wsparcia finansowego świadczenia usług państwowych i komunalnych w zakresie oświaty Art. 100. Dane kontrolne dotyczące zapisów do oświaty kosztem środków budżetowych budżet federalny, budżety podmiotów Federacji Rosyjskiej, budżety lokalne Artykuł 101. Prowadzenie działalności edukacyjnej na koszt osób fizycznych i prawnych Artykuł 102. Majątek organizacji edukacyjnych Artykuł 103. Tworzenie przez organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego podmiotów gospodarczych i partnerstwa gospodarcze, których działalność polega na praktyczne zastosowanie(wdrażanie) wyników działalności intelektualnej Art. 104. Wypożyczanie edukacyjne
Rozdział 14. Współpraca międzynarodowa w dziedzinie edukacji Artykuł 105. Formy i kierunki współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji Artykuł 106. Potwierdzenie dokumentów o wykształceniu i (lub) kwalifikacjach Art. 107. Uznawanie wykształcenia i (lub) kwalifikacji uzyskanych w obcy kraj Artykuł 108. Przepisy końcowe Artykuł 109. Uznanie niektórych aktów prawnych za nieważne na terytorium Federacji Rosyjskiej ZSRR Artykuł 110. Uznanie za nieważne niektórych aktów ustawodawczych (przepisów aktów ustawodawczych) RFSRR i Federacji Rosyjskiej
1. Przedszkolne organizacje wychowawcze zapewniają opiekę i nadzór nad dziećmi. Inne organizacje prowadzące działalność edukacyjną w celu realizacji programów edukacyjnych w zakresie wychowania przedszkolnego mają prawo sprawować nadzór i opiekę nad dziećmi.
2. Za nadzór i opiekę nad dzieckiem założyciel organizacji prowadzącej działalność edukacyjną ustala opłatę pobieraną od rodziców (przedstawicieli prawnych) (zwaną dalej opłatami rodzicielskimi) oraz jej wysokość, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej . Założyciel ma prawo obniżyć wysokość składek rodzicielskich lub nie pobierać ich od określonych kategorii rodziców (przedstawicieli prawnych) w przypadkach i w sposób przez niego określony. Jeżeli nadzór i opieka nad dzieckiem w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną są opłacane przez założyciela, wynagrodzenie rodzicielskie nie jest ustalane.
3. Opłaty rodzicielskiej nie pobiera się za opiekę i opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi, sierotami i dziećmi pozostającymi bez opieki rodzicielskiej, a także za dziećmi z zatruciem gruźliczym uczącymi się w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych realizujących program wychowawczy w zakresie wychowania przedszkolnego.
4. Niedopuszczalne jest wliczanie do opłaty rodzicielskiej wydatków na realizację programu wychowawczego wychowania przedszkolnego oraz wydatków na utrzymanie nieruchomości państwowych i gminnych organizacji oświatowych realizujących program wychowawczy wychowania przedszkolnego. nadzór i opieka nad dzieckiem w takich organizacjach. Wysokość opłat rodzicielskich za nadzór i opiekę nad dziećmi w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych nie może być wyższa niż maksymalna kwota ustalona w aktach prawnych podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej dla każdej jednostki gminnej zlokalizowanej na jej terytorium, w zależności od warunki nadzoru i opieki nad dziećmi.
5. Z tytułu wsparcia materialnego w wychowaniu i edukacji dzieci uczęszczających do organizacji oświatowych realizujących program edukacyjny w zakresie wychowania przedszkolnego rodzicom (przedstawicielom ustawowym) przysługuje wynagrodzenie. Wysokość odszkodowania określają ustawy i inne regulacyjne akty prawne podmiotów Federacji Rosyjskiej i nie powinna być mniejsza niż dwadzieścia procent średniej kwoty opłat rodzicielskich za opiekę i nadzór nad dziećmi w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych zlokalizowanych na terytorium właściwego podmiotu Federacji Rosyjskiej na pierwsze dziecko nie mniej niż pięćdziesiąt procent kwoty takiego świadczenia na drugie dziecko, nie mniej niż siedemdziesiąt procent kwoty takiego świadczenia na trzecie dziecko i kolejne dzieci. Średnią wysokość opłat rodzicielskich za nadzór i opiekę nad dziećmi w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych ustalają władze państwowe podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej. Prawo do odszkodowania przysługuje jednemu z rodziców (przedstawicielom prawnym), który uiścił opłaty rodzicielskie za nadzór i opiekę nad dziećmi w odpowiedniej organizacji edukacyjnej. Przy zapewnianiu odszkodowania władze państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej mają prawo ustalić kryteria potrzeby na mocy ustaw i innych regulacyjnych aktów prawnych podmiotów Federacji Rosyjskiej.
6. Tryb ubiegania się o odszkodowanie określone w ust. 5 niniejszego artykułu oraz tryb jego wypłaty ustalają władze państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej.
7. Finansowe wsparcie wydatków związanych z wypłatą odszkodowań, o których mowa w części 5 niniejszego artykułu, stanowi obowiązek wydatkowy podmiotów Federacji Rosyjskiej.
1. Programy edukacyjne określają treść nauczania. Treści kształcenia powinny sprzyjać wzajemnemu zrozumieniu i współpracy między ludźmi i narodami, bez względu na przynależność rasową, narodową, etniczną, religijną i społeczną, uwzględniać różnorodność postaw ideologicznych, sprzyjać realizacji prawa uczniów do swobodnego wyboru poglądów i przekonania, zapewniają rozwój zdolności każdego człowieka, formację i rozwój jego jednostek zgodnie z wartościami duchowymi, moralnymi i społeczno-kulturowymi przyjętymi w rodzinie i społeczeństwie. Treści kształcenia i szkolenia zawodowego muszą zapewniać kwalifikacje.
2. W Federacji Rosyjskiej podstawowe programy edukacyjne realizowane są na poziomie kształcenia ogólnego i zawodowego, szkolenia zawodowego oraz dodatkowe programy edukacyjne dla kształcenia dodatkowego.
3. Do głównych programów edukacyjnych zalicza się:
1) podstawowe programy kształcenia ogólnego – programy edukacyjne wychowania przedszkolnego, programy edukacyjne kształcenia ogólnego podstawowego, programy edukacyjne podstawowego kształcenia ogólnego, programy edukacyjne szkoły średniej ogólnokształcącej;
2) podstawowe programy kształcenia zawodowego:
a) programy edukacyjne średniego kształcenia zawodowego – programy szkoleniowe dla pracowników wykwalifikowanych, pracowników, programy szkoleniowe dla specjalistów średniego szczebla;
b) programy kształcenia w szkolnictwie wyższym – studia licencjackie, programy specjalnościowe, studia magisterskie, programy kształcenia kadr naukowo-pedagogicznych w szkołach wyższych (studia podyplomowe), programy rezydencyjne, programy stażowo-asystenckie;
3) podstawowe programy szkolenia zawodowego – programy doskonalenia zawodowego dla pracowników fizycznych, stanowisk umysłowych, programy przekwalifikowania dla pracowników fizycznych, umysłowych, zaawansowane programy szkolenia dla pracowników fizycznych, umysłowych.
4. Dodatkowe programy edukacyjne obejmują:
1) dodatkowe programy kształcenia ogólnego – dodatkowe programy ogólnorozwojowe, dodatkowe programy przedzawodowe;
2) dodatkowe programy zawodowe – zaawansowane programy szkoleniowe, programy przekwalifikowania zawodowego.
5. Programy edukacyjne są opracowywane niezależnie i zatwierdzane przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej.
6. Programy edukacyjne dla edukacji przedszkolnej są opracowywane i zatwierdzane przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dla edukacji przedszkolnej i biorąc pod uwagę odpowiednie przykładowe programy edukacyjne dla edukacji przedszkolnej.
7. Organizacje prowadzące działalność edukacyjną według programów edukacyjnych posiadających akredytację państwową (z wyjątkiem programów edukacyjnych szkolnictwa wyższego realizowanych w oparciu o standardy edukacyjne zatwierdzone przez niezależne organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego), opracowują programy edukacyjne zgodnie z przepisami stanu federalnego standardy edukacyjne i biorąc pod uwagę odpowiednie przybliżone podstawowe programy edukacyjne.
8. Organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego, które zgodnie z niniejszą ustawą federalną mają prawo samodzielnie opracowywać i zatwierdzać standardy edukacyjne, opracowują odpowiednie programy edukacyjne szkolnictwa wyższego w oparciu o te standardy edukacyjne.
9. Przykładowe podstawowe programy edukacyjne są opracowywane z uwzględnieniem ich poziomu i ukierunkowania na podstawie federalnych standardów edukacyjnych, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej.
10. Na podstawie wyników egzaminu wzorcowe podstawowe programy edukacyjne zostają wpisane do rejestru wzorcowych podstawowych programów edukacyjnych, stanowiącego państwowy system informacji. Informacje zawarte w rejestrze przykładowych podstawowych programów edukacyjnych są publicznie dostępne.
11. Tryb opracowywania przykładowych podstawowych programów edukacyjnych, prowadzenia ich egzaminowania i prowadzenia rejestru wzorowych podstawowych programów edukacyjnych, cechy opracowywania, przeprowadzania egzaminowania i umieszczania w takim rejestrze przykładowych podstawowych programów kształcenia zawodowego zawierających informacje stanowiące tajemnicę państwową, i wzorowe podstawowe programy kształcenia zawodowego w zakresie bezpieczeństwa informacji, a także organizacje, którym przyznano prawo do prowadzenia rejestru przykładowych podstawowych programów kształcenia, są powoływane przez federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej.
12. Uprawnione organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej biorą udział w badaniu przybliżonych podstawowych programów kształcenia ogólnego, biorąc pod uwagę ich poziom i zakres (pod względem uwzględnienia cech regionalnych, narodowych i etnokulturowych).
13. Opracowanie przykładowych programów szkolenia personelu naukowego i pedagogicznego na studiach podyplomowych zapewniają federalne władze wykonawcze i federalne organy państwa, w których ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej przewiduje służbę wojskową lub inną równoważną jej służbę, służbę w sprawach wewnętrznych organów, służba wojskowa Gwardia Narodowa Federacji Rosyjskiej, przykładowe programy asystenturowo-stażowe – federalny organ wykonawczy pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie kultury, przykładowe programy rezydencji – federalny organ wykonawczy pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w sektor opieki zdrowotnej.
14. Upoważnione organy stanu federalnego, w przypadkach określonych w niniejszej ustawie federalnej, opracowują i zatwierdzają wzorowe dodatkowe programy zawodowe lub standardowe dodatkowe programy zawodowe, zgodnie z którymi organizacje prowadzące działalność edukacyjną opracowują odpowiednie dodatkowe programy zawodowe.
15. Upoważnione organy kraju związkowego, w przypadkach przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej i innych ustawach federalnych, opracowują i zatwierdzają wzorowe programy szkolenia zawodowego lub standardowe programy szkolenia zawodowego, zgodnie z którymi organizacje prowadzące działalność edukacyjną opracowują odpowiednie programy szkolenia zawodowego.
Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273 - Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”
Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”
Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” Data podpisania: 29 grudnia 2012 r. Data publikacji: 30.12.2012 00:00
Przyjęty Duma Państwowa 21 grudnia 2012. Zatwierdzony przez Radę Federacji 26 grudnia 2012 r
Rozdział 1. Postanowienia ogólne
Artykuł 1. Przedmiot regulacji niniejszej ustawy federalnej
1. Przedmiotem regulacji niniejszej ustawy federalnej są stosunki społeczne powstające w dziedzinie edukacji w związku z realizacją prawa do nauki, zapewnieniem państwowych gwarancji praw i wolności człowieka w dziedzinie edukacji oraz tworzeniem warunków dla realizacji prawa do nauki (zwane dalej stosunkami w zakresie oświaty).
2. Niniejsza ustawa federalna ustanawia prawne, organizacyjne i ekonomiczne podstawy oświaty w Federacji Rosyjskiej, podstawowe zasady polityki państwowej Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty, ogólne zasady funkcjonowania systemu edukacji i realizacji działalności oświatowej oraz określa status prawny uczestników stosunków w dziedzinie oświaty.
Artykuł 2. Podstawowe pojęcia stosowane w niniejszej ustawie federalnej
Na potrzeby niniejszej ustawy federalnej obowiązują następujące podstawowe pojęcia:
1) edukacja to pojedynczy, celowy proces wychowania i szkolenia, przynoszący korzyść społecznie znaczącą i realizowany w interesie jednostki, rodziny, społeczeństwa i państwa, a także ogółu nabytej wiedzy, zdolności, umiejętności, wartości , doświadczenie i kompetencje o określonej wielkości i złożoności w celu intelektualnego, duchowego i moralnego, twórczego, fizycznego i (lub) rozwoju zawodowego osoby, zaspokajającego jej potrzeby i zainteresowania edukacyjne;
2) edukacja – działalność mająca na celu rozwój osobisty, tworzenie warunków do samostanowienia i socjalizacji ucznia w oparciu o wartości społeczno-kulturowe, duchowe i moralne oraz zasady i normy postępowania przyjęte w społeczeństwie w interesie jednostki, rodziny , społeczeństwo i państwo;
3) szkolenie to celowy proces organizacji działań uczniów w celu opanowania wiedzy, zdolności, umiejętności i kompetencji, zdobycia doświadczenia operacyjnego, rozwinięcia umiejętności, zdobycia doświadczenia w stosowaniu wiedzy w życiu codziennym oraz kształtowania motywacji uczniów do kształcenia się przez całe życie;
4) poziom wykształcenia – ukończony cykl kształcenia, charakteryzujący się pewnym jednolitym zestawem wymagań;
5) kwalifikacje – poziom wiedzy, umiejętności, zdolności i kompetencji charakteryzujący gotowość do wykonywania określonego rodzaju działalności zawodowej;
6) federalny standard edukacyjny - zbiór obowiązkowych wymagań dotyczących edukacji na określonym poziomie i (lub) dla zawodu, specjalności i obszaru szkolenia, zatwierdzony przez federalny organ wykonawczy pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji;
7) standard edukacyjny - zbiór obowiązkowych wymagań dla szkolnictwa wyższego w specjalnościach i obszarach kształcenia, zatwierdzony przez organizacje edukacyjne szkolnictwa wyższego, określony w niniejszej ustawie federalnej lub dekrecie Prezydenta Federacji Rosyjskiej;
8) wymagania stanu federalnego - obowiązkowe wymagania dotyczące minimalnej treści, struktury dodatkowych programów przedzawodowych, warunków ich realizacji i warunków studiów dla tych programów, zatwierdzone zgodnie z niniejszą ustawą federalną przez upoważnione federalne organy wykonawcze;
9) program edukacyjny - zestaw podstawowych cech edukacji (objętość, treść, planowane wyniki), warunki organizacyjno-pedagogiczne oraz, w przypadkach przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej, formularze certyfikacji, które są przedstawiane w formie programu nauczania, akademickiego kalendarz, programy zajęć przedmiotów akademickich, kursy, dyscypliny (moduły), inne elementy, a także materiały oceniające i dydaktyczne;
10) przybliżony podstawowy program kształcenia – dokumentacja edukacyjno-metodyczna (przybliżony program nauczania, przybliżony harmonogram kalendarza akademickiego, przybliżone programy pracy przedmiotów akademickich, przedmiotów, dyscyplin (moduły), inne elementy), określająca zalecaną objętość i treść kształcenia na danym poziomie i (lub) określony cel, planowane wyniki opanowania programu edukacyjnego, przybliżone warunki działalności edukacyjnej, w tym przybliżone obliczenia standardowych kosztów świadczenia usług publicznych w celu realizacji programu edukacyjnego;
11) kształcenie ogólne – rodzaj kształcenia, którego celem jest rozwój osobisty i nabycie, w procesie opanowywania podstawowych programów kształcenia ogólnego, wiedzy, umiejętności, umiejętności oraz kształtowania kompetencji niezbędnych do życia człowieka w społeczeństwie, świadomego wybór zawodu i zdobycie wykształcenia zawodowego;
12) kształcenie zawodowe – rodzaj kształcenia, którego celem jest zdobycie przez uczniów, w procesie opanowywania podstawowych programów kształcenia zawodowego, wiedzy, umiejętności, umiejętności oraz kształtowania kompetencji o określonym poziomie i objętości, umożliwiających im prowadzenie działalności zawodowej w określonej dziedzinie i (lub) wykonywać pracę w określonym zawodzie lub specjalnościach
