ABSTRAKCYJNY
Zajęcia: 41 stron, 6 rysunków, 14 źródeł, 1 dodatek.
Słowa kluczowe: sala biologii, rola i funkcje sali biologicznej, wymagania wobec sali biologicznej, kącik wypoczynkowy w klasie biologii.
Cel pracy: zapoznanie się ze strukturą sali biologicznej, zapewnienie pomocy wizualnych jako podstawy nauczania.
Metody badawcze: gromadzenie, badanie, systematyzacja i analiza literatury; monitorowanie i monitorowanie przestrzegania norm sanitarno-higienicznych w gabinecie.
Przedmiot badań: sala biologii jako jeden z głównych elementów proces edukacyjny.
Zakres zastosowania: edukacja.
Zakres zastosowania: wyniki tego praca na kursie można wykorzystać do usprawnienia i usprawnienia pracy klas biologii w szkołach średnich.
WSTĘP
ROZDZIAŁ 1. PRZEGLĄD LITERATURY
1 Przeznaczenie funkcjonalne sali biologicznej
2 Wymagania wobec sali biologicznej
3 Kryteria oceny zajęć z biologii w trakcie egzaminu działalność zawodowa nauczyciele biologii
ROZDZIAŁ 2. MATERIAŁY I METODY BADAWCZE
ROZDZIAŁ 3. WYNIKI BADAŃ I ICH ANALIZA
1 Opis sali biologicznej
2 Wyznaczenie powierzchni i kubatury biura, pomiar temperatury powietrza w biurze
WNIOSEK
APLIKACJA
sala biologii
WSTĘP
Biuro szkolne biologia jest specjalną jednostką edukacyjną szkoły, wyposażoną w sprzęt dydaktyczny promujący aktywność aktywność poznawcza uczniowie na lekcjach, w zajęciach pozalekcyjnych, zajęciach pozalekcyjnych z przedmiotu „Biologia”.
Gabinet biologii to specjalnie wyposażone pomieszczenie do organizacji zajęć edukacyjnych proces edukacyjny w biologii.
Trafność tematu: praca na tym kursie jest bardzo znacząca, ponieważ większość Działania edukacyjne dla opanowania szkolnego programu nauczania biologii wiąże się z klasą biologii, a studiowanie klasy biologii jako głównego ogniwa w procesie edukacyjnym jest konieczne dla doskonalenia nauczania biologii jako całości.
Celem zajęć jest: lekcja biologii jako podstawa uczenia się uczniów.
W tej pracy zostaną rozwiązane następujące zadania:
Opisz cel funkcjonalny sali biologii.
Rozważ wymagania stawiane klasie biologii.
Opisz kącik dzienny jako część sala biologii.
Opisz klasę biologii Szkoła średnia nr 2 Mozyra.
ROZDZIAŁ 1. PRZEGLĄD LITERATURY
1.1 Przeznaczenie funkcjonalne sali biologii
Pierwszą salą lekcyjną historii naturalnej było muzeum, w którym w szklanych gablotach znajdowały się zielniki z roślinami i pluszowymi zwierzętami. Później, wraz z wprowadzeniem metod eksperymentalnych, biuro staje się salą wykładową-laboratorium. Pojawiły się naczynia szklane i porcelanowe, mikroskopy, wydzielono pomieszczenia dla żywych roślin i małych zwierząt (kącik dzikiej przyrody). Razem ze stołami wykorzystano „latarnię magiczną”, a następnie projektor filmowy. W połowie lat 50. XX w. Kiedy szkoła przeszła na system klasowy dla wszystkich przedmiotów, sala biologii została w zasadzie zachowana jako sala lekcyjna połączona z pomieszczeniem gospodarczym do umieszczania i przechowywania sprzętu: pomocy wizualnych, sprzętu, narzędzi i biblioteki.
W gabinecie znajduje się sprzęt ogólny niezbędny do prowadzenia zajęć z biologii oraz sprzęt specjalistyczny do konkretnego przedmiotu, na konkretny temat.
Cały sprzęt jest rozmieszczany w klasie według określonego systemu, tak aby zawsze można go było wykorzystać w procesie edukacyjnym. Jednak sala biologii to nie tylko miejsce do przechowywania niezbędnego sprzętu. Przeznaczenie funkcjonalne sali biologicznej jest znacznie szersze, można tu wyróżnić kilka powiązanych ze sobą funkcji: dydaktyczno-wychowawczą, naukowo-metodyczną, lokacyjną sprzęt edukacyjny, referencje i księgowość.
Edukacyjna rola urzędu.
W klasie biologii realizowany jest proces nauczania, kształcenia i rozwoju uczniów, dla którego zapewniony jest specjalny sprzęt. Wygodne stoły i krzesła do pracy, które podczas spotkań grupowych praktyczna praca można przenosić razem. Duża, dobrze oświetlona tablica, kreda i wilgotna gąbka do wycierania tablicy powinny być zawsze pod ręką. Biurko i tablica nauczyciela służą do eksponowania pomocy wizualnych podczas lekcji.
Biuro musi mieć bieżącą wodę ze zlewem. Woda jest stale potrzebna do prac praktycznych, pokazów oraz pielęgnacji roślin i zwierząt. Jeśli nie ma bieżącej wody, wodę przechowuje się w dużych naczyniach, wiadrach lub plastikowych butelkach.
W biurze organizowane są wystawy zmieniające się i stałe, rozwijające zainteresowania naukami biologicznymi, pomagające opanować kompleksy materiał edukacyjny, na przykład oznacza „To jest interesujące” lub „ Świat zwierząt naszego regionu”, „Rośliny z Czerwonej Księgi naszego regionu” itp. Tematyczne wystawy prac uczniów (plakaty, rysunki dotyczące zagadnień środowiskowych, zdjęcia wykonane podczas wycieczek itp.) mogą być prezentowane jako wystawy zmieniające się z biologii klasa.
Duże znaczenie edukacyjne mają wystawy stałe (odzwierciedlające podstawowe idee biologii), które wykorzystywane są w studiowaniu wielu tematów i w różnych kursach edukacyjnych, na przykład „Rozwój organiczny świat na Ziemi”, „Poziomy organizacji życia”, „Cztery środowiska życia na Ziemi”, „Królestwa żywej natury” itp. W biurze powinny znajdować się portrety wybitnych naukowców (C. Darwin, A.I. Oparin, N.I. Vavilov, V.I. Wiernadski, V.N. Sukachev i inni).
Naukowa i metodologiczna rola gabinetu.
Gabinet to miejsce, w którym pracuje nauczyciel biologii. Dlatego powinna zawierać wszystko, czego nauczyciel potrzebuje szkolenie kreatywne na lekcje i inne zajęcia z dziećmi w wieku szkolnym: programy, podręczniki, zbiory problemów i sprawdzianów z biologii, periodyki, zwłaszcza czasopisma „Biologia w szkole”, „ Edukacja ekologiczna w szkole”, różne literatura metodologiczna, w tym książki dotyczące ogólnych metod nauczania biologii i szczegółowych kursy przygotowujące, literatura przedmiotu, klucze do roślin i grzybów, zwierząt, wsparcie metodyczne za korzystanie z komputera itp.
Nauczyciel musi także posiadać w swoim biurze materiały instruktażowe Ministerstwa Edukacji Republiki Białorusi i władz oświatowych swojego regionu, państwowe standardy edukacyjne: Obowiązkowe minimum edukacyjne z biologii na wszystkich poziomach Liceum, Wymagania do minimum edukacyjne itd.
W klasie powinny znajdować się także materiały odzwierciedlające pracę kół biologicznych i zajęć fakultatywnych, materiały dydaktyczne itp., czyli wszystko, co pomaga nauczycielowi w jego pracy nad nauczaniem, wychowaniem i rozwojem uczniów, pomaga doskonalić jego poziom profesjonalny.
Zintegrowane wykorzystanie sprzętu edukacyjnego pozwala w pełni zrealizować jedność treści, metod i pomocy dydaktycznych w procesie edukacyjnym. Zestawy pomocy edukacyjnych są przygotowywane przez nauczyciela na każdą lekcję i nie pozostają stałe.
Klasa biologiczna– jest to specjalnie wyposażona sala do organizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego z zakresu biologii.
Istnieje kilka funkcje szafki biologicznej: edukacyjne, naukowo-metodyczne, rozmieszczenie sprzętu edukacyjnego, referencje, księgowość.
1. Edukacyjna rola urzędu. W klasie biologii odbywa się proces nauczania, wychowania i rozwoju uczniów. Powinny być wygodne stoły i krzesła do pracy, duża i dobrze oświetlona tablica, kreda oraz wilgotna gąbka do wycierania tablicy. Biurko i tablica nauczyciela służą do eksponowania pomocy wizualnych podczas lekcji. Na ścianie umieszczony jest ekran, z boku telewizor i projektor.
Biuro musi mieć bieżącą wodę ze zlewem. Woda jest stale potrzebna do prac praktycznych, pokazów oraz pielęgnacji roślin i zwierząt. W przypadku braku bieżącej wody wodę przechowuje się w dużych naczyniach, plastikowych butelkach.
Gabinet z reguły wyposażony jest w małą bibliotekę zawierającą różnorodną literaturę dla nauczyciela i uczniów. Biuro organizuje wystawy stałe i zmienne, np. wystawy stałe „Rośliny Czerwonej Księgi naszego regionu”, „Rozwój świata organicznego na Ziemi” itp. W biurze powinny znajdować się portrety wybitnych naukowców: Ch., Darwina, A.I. Oparin. itp. Wystawy tematyczne prac uczniów (plakaty, fotografie itp.) mogą być prezentowane w formie wystaw zmiennych.
2. Rola naukowa i metodologiczna urzędu. Gabinet to miejsce, w którym pracuje nauczyciel biologii. Dlatego powinna zawierać wszystko, czego nauczyciel potrzebuje do przygotowania się do lekcji i innych rodzajów zajęć: programy; podręczniki; testy biologiczne; materiały zawierające wytyczne Ministerstwa Edukacji; materiały dydaktyczne itp.
3. Rozmieszczenie sprzętu treningowego. W klasie biologii znajduje się system pomocy wizualnych: przedmioty naturalne (rośliny doniczkowe, zielniki, szkielety itp.); obrazy obiektów naturalnych (tabele, diagramy, dyskietki itp.); ulotki i fiszki; urządzenia do demonstracji sprzętu technicznego (projektor, telewizor, komputer itp.); sprzęt i narzędzia laboratoryjne do pracy laboratoryjnej (praktycznej) na świeżym powietrzu i w biurze; odczynniki chemiczne; apteczka
Zasadniczą część sprzętu edukacyjnego przechowuje się w szafach zgodnie z rodzajami podręczników, rozdziałami i tematami programu, biorąc pod uwagę objętość, wagę, wymiary i częstotliwość użytkowania oraz wymagania dotyczące przechowywania.
4. Funkcja pomocy biurowej. Aby szybko uzyskać informacje o dostępności tego lub innego sprzętu w klasie biologii i miejscu jego przechowywania, powinien istnieć indeks kart referencyjnych dla głównych działów: literatury, przyrządów, środków technicznych, katalogów filmów edukacyjnych, dysków, tabel , preparaty, kolekcje, zielniki itp.
5. Funkcja księgowości i planowania biura. Nauczyciel biologii, jako kierownik sekretariatu, ma obowiązek prowadzenia książeczki zdrowia i paszportu gabinetowego. W księga główna aktywa materialne (szkło laboratoryjne, odczynniki, pomoce wizualne itp.) należy spisać w kolejności alfabetycznej według działów, należy regularnie rejestrować nowo nabyty sprzęt i materiały oraz odnotowywać fakt, że przestarzały sprzęt został spisany na straty. Raz w roku w sekretariacie przeprowadzana jest inwentaryzacja, a sprawozdanie przekazywane jest dyrektorowi szkoły. W paszport biurowy Należy zapisać podstawowe informacje o urzędzie.
Doskonalenie bazy materialnej sali biologicznej i jej praca odbywa się w oparciu o plany wieloletnie i roczne.
Uzupełnienie bazy materialnej klasy biologii . Na liście sprzętu edukacyjnego do nauczania biologii znajdują się przedmioty przyrodnicze, modele, manekiny, pomoce drukowane, pomoce ekranowe itp. Zwykle zakup sprzętu uwzględnia się rzeczywistą liczebność klas, a także możliwości finansowe szkoły. Do zajęć laboratoryjnych i praktycznych należy zakupić przynajmniej jeden sprzęt dla dwóch studentów.
Wymagania dotyczące sali biologicznej
Sala biologii w szkole- to nie tylko klasa, w której odbywają się lekcje biologii, zajęcia fakultatywne i klubowe oraz realizowane są zadania pozalekcyjne, to także materialna baza procesu edukacyjnego.
Sala biologii pomaga rozwiązać następujące problemy:
Wyposażenie procesu edukacyjnego w niezbędny sprzęt zwiększający efektywność uczenia się;
Powszechne korzystanie z technicznych pomocy dydaktycznych na lekcjach i poza nimi;
Udostępnianie edukacyjnych materiałów dydaktycznych odpowiadających materiałom programowym;
Zapewnienie niezbędnego sprzętu do różnego rodzaju zajęć pozalekcyjnych i zajęcia dodatkowe.
Klasa biologii powinna składać się z sali lekcyjnej, laboratorium i kącika przyrodniczego.
Wsparcie edukacyjno-metodyczne zajęć lekcyjnych
1. Udostępnienie pomocy wizualnych: obiektów przyrodniczych, zielników, zbiorów, preparatów mokrych, tusz i akrylanów; Dzieła wizualne: tabele graficzne, konspekty, aplikacje, modele wolumetryczne i manekiny.
2. Zapewnienie podręczników, materiały dydaktyczne, ulotki zgodnie z program edukacyjny szkoły.
3. Zapewnienie studentom wskaźników uczenia się dla wszystkich zajęć i tematów.
4. Udostępnienie uczniom zestawów typowe zadania, testy, testy, wielopoziomowe zadania diagnozowania spełnienia podstawowych i wyższy poziom standard edukacyjny
5. Wyposażenie w pomoce dydaktyczne umożliwiające realizację urozmaiconego programu, programu dodatkowa edukacja w ramach funkcjonowania urzędu.
6.Zaopatrzenie klasy w podręczniki do biologii, literaturę naukową, popularnonaukową, edukacyjną i metodyczną dla nauczycieli i uczniów.
7. Dostępność kartoteki do ewidencji materiałów edukacyjnych i dydaktycznych, sprzętu dydaktycznego, kartoteki zadań do realizacji indywidualnego podejścia do szkolenia, organizacji niezależna praca i ćwiczeń dla studentów, przeprowadzanie testów.
Wymagania dotyczące projektu biura
Wnętrze klasy powinno wywierać pozytywny wpływ emocjonalny na nauczyciela i uczniów. Wnętrze klasy powinno mieć znaczenie funkcjonalne: do dekoracji wykorzystywane są takie materiały, które są stale lub najczęściej wykorzystywane na lekcjach biologii. Przedmioty znajdujące się na stałe w biurze powinny przyczyniać się do rozwoju podstawowego koncepcje biologiczne(takie jak poziomy organizacji istot żywych, rozwój świata organicznego, ochrona środowiska).
1. Obecność cyklicznie zmieniających się wystaw z zakresu botaniki, zoologii, fenologii, osiągnięć nauk biologicznych i materiałów z zakresu historii lokalnej.
2. Dostępność materiałów plakatowych z przykładami uczniów spełniających wymagania standardy edukacyjne, analiza typowe błędy, wyniki maratonów intelektualnych, olimpiad, konkursów i uczniów realizujących twórcze zadania.
4. Dostępność harmonogramu pracy gabinet zgodnie z programem obowiązkowym, zajęcia fakultatywne, zajęcia z uczniami słabszymi i zdolnymi, konsultacje.
5. Organizacja żywego zakątka natury lub arboretum zoologicznego.
6. Stworzenie fitoprojektu w biurze z roślin domowych (co najmniej 30-40 gatunków).
7. Przy wyborze roślin na lekcji biologii należy przede wszystkim kierować się tym, że przedmioty te można wykorzystać na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych. Ponadto należy wziąć pod uwagę rolę roślin w wystroju wnętrz biura i ich bezpretensjonalność w stosunku do warunków przetrzymywania. Zaleca się umieszczanie roślin na stojakach montowanych w ścianach przy krawędzi okien lub na stojakach. Wszystkie rośliny zaopatrzone są w etykiety wskazujące nazwę gatunku, rodzinę i pochodzenie rośliny. Etykiety są przymocowane do doniczki.
Wymagania dotyczące wyposażenia technicznego biura
1. Sprzęt do prezentacji filmów edukacyjnych, przezroczy, przezroczy (zaciemniacz, ekran, stojak do rzutnika slajdów, sprzęt elektryczny).
2. Wyposażenie stanowiska pracy nauczyciela (zdalne sterowanie sprzętem, ściemnianie, oświetlenie).
3. Magnetofon i nagrania audio.
4. Magnetowidy i telewizory, elektroniczne MMK;
5. Sprzęt do automatycznej kontroli wiedzy (PC, oprogramowanie sieci lokalnej).
6. Dostępność indeksu kartkowego dla filmów, wideo, slajdów, płyt CD, elektronicznych podręczników MM.
1. Wyposażenie biura w przyrządy optyczne: mikroskopy, lupy, szkło laboratoryjne, sprzęt wycieczkowy (prasa, maszyna botaniczna, siatki, sekatory itp.)
2. Wyposażenie w sprzęt przeciwpożarowy i apteczkę;
3. Dostępność instrukcji bezpieczeństwa;
4. Dostępność dziennika wstępnych i okresowych odpraw BHP dla studentów.
Dokumentacja do certyfikacji sali biologicznej:
Cel: Przeanalizowanie stanu sali lekcyjnej, jej gotowości do spełnienia wymagań standardów edukacyjnych, określenie głównych kierunków pracy w zakresie prowadzenia sali szkoleniowej zgodnie z wymogami wsparcia edukacyjno-metodycznego procesu edukacyjnego.
Paszport klasowy;
Inwentaryzacja mienia i dokumentacji;
Ocena działalności urzędu;
Indeks kartkowy materiałów dydaktycznych, technicznych i laboratoryjnych;
Certyfikacja sali.
Organizacja klasy Szkolna sala biologii to nie tylko sala, w której odbywają się lekcje biologii, zajęcia fakultatywne i klubowe oraz realizowane są zadania pozalekcyjne, ale także materialna baza procesu edukacyjnego. Sala biologii pomaga rozwiązać następujące problemy: wyposażenie procesu edukacyjnego w niezbędny sprzęt zwiększający efektywność uczenia się; powszechne korzystanie z technicznych pomocy dydaktycznych na lekcjach i poza nimi; udostępnianie edukacyjnych materiałów dydaktycznych odpowiadających materiałom programowym; Zapewnienie niezbędnego sprzętu do różnego rodzaju zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych. Szkolna klasa biologii składa się z sali lekcyjnej, laboratorium i kącika przyrodniczego.
Gabinet laboratoryjny Laboratorium posiada: szafy i regały, stół dla nauczyciela, wagi analityczne itp. Obiekty przyrodnicze (zielniki, pluszaki, zbiory entomologiczne) przechowywane są w szafach z ślepymi drzwiami, z dala od bezpośredniego światła słonecznego. Zbiory entomologiczne i inne przechowywane są w specjalnych skrzynkach, zielnikach – w skrzynkach lub teczkach. Szkielety kręgowców przechowywane są w zamkniętych szafach.
Mikropróbki Mikropróbki przechowywane są w opakowaniach fabrycznych w taki sposób, aby mikropróbki ułożone były poziomo, co zabezpiecza je przed unoszeniem się na wodzie. Zestawy mikroslajdów ułożone są według klas i tematów. Istnieją zestawy mikropreparatów z zakresu botaniki, zoologii, anatomii i biologii ogólnej.
Odczynniki Wymagania dotyczące przechowywania odczynników w biurze są następujące: Ogólne wymagania do przechowywania odczynników chemicznych w szkole. Najczęściej stosowanymi odczynnikami są: roztwór jodu w jodku wapnia, skrobi, glukozie, wodorowęglanie sodu, nadmanganianie potasu, wodzie wapiennej, alkoholu etylowym, formalinie (40%), chlorku sodu (sól fizjologiczna, roztwór hipertoniczny).
Wsparcie dydaktyczno-metodyczne biura Biuro wyposażone jest w: podręczniki, materiały dydaktyczne, ulotki zgodnie z programem edukacyjnym szkoły; zestawy zadań standardowych, testów, testów, zadań wielopoziomowych do diagnozy spełnienia wymagań poziomu podstawowego i zaawansowanego standardu edukacyjnego; podręczniki do biologii, literatura naukowa, popularnonaukowa, edukacyjna i metodyczna dla nauczycieli i uczniów; kartoteka do ewidencji materiałów edukacyjnych i dydaktycznych, sprzęt dydaktyczny, kartoteka zadań do realizacji indywidualnego podejścia do nauki, organizowania samodzielnej pracy i ćwiczeń dla uczniów oraz przeprowadzania kolokwium.
Projekt biura Wnętrze biura wywiera pozytywny wpływ emocjonalny na nauczyciela i uczniów. Wnętrze ma znaczenie funkcjonalne: materiały użyte do dekoracji to te, których najczęściej używa się na lekcjach biologii. Przedmioty znajdujące się na wystawie stałej gabinetu powinny przyczyniać się do rozwoju podstawowych koncepcji biologicznych (takich jak poziomy organizacji organizmów żywych, rozwój świata organicznego, ochrona środowisko). Znajdują się w nim materiały plakatowe zawierające przykłady uczniów pomyślnie spełniających wymagania standardów edukacyjnych, analizę typowych błędów, wyniki maratonów intelektualnych, olimpiad, konkursów oraz uczniów realizujących zadania twórcze. Dostępność rozkładu pracy pracowni dla programu obowiązkowego, zajęć fakultatywnych, zajęć ze studentami słabiej i zdolnymi, konsultacji.
Kącik dzienny Sala biologii powinna różnić się od innych sal lekcyjnych właśnie swoją wyjątkowością i wyjątkową atmosferą. Dlatego staraliśmy się, aby szkoła była prawdziwym rajem, na który składa się ponad 50 gatunków różnorodnych roślin. Wszystkie rośliny są wyposażone w etykiety wskazujące nazwę gatunku, rodzinę i pochodzenie rośliny. Etykiety są przymocowane do doniczki.
Orchidrarium Od 2013 roku w szkolnej klasie biologii powstanie orchidrarium. Istnieje już kolekcja kilku rodzajów storczyków: phalaenopis, dendrobium, pantofel damski, Cattleya itp. Oszałamiające płatki niezrównanych storczyków, kwitnące jeden po drugim na grubej zielonej łodydze, niosą ze sobą miłość, piękno, wyrafinowanie i niezwykłą delikatność. Ich urocze płatki wyglądają jak magiczne latarnie, oświetlając okolicę swoim nieograniczonym ciepłem.
Orchidrarium Na szczególną uwagę zasługuje nieporównywalny wygląd cennej orchidei Macodes petola. Łodygi tej niezwykłej miniaturowej storczyki rozprzestrzeniają się po powierzchni podłoża i rozgałęziają się cały czas, osiągając wysokość 7-8 cm Kolor aksamitnych liści zmienia się od jasnozielonego i szmaragdowego do szaro-zielonego ze złotymi żyłkami, które świecą i mienią się w świetle.
Sprzęt laboratoryjny i środki ostrożności Podstawową zasadą rozmieszczenia i przechowywania sprzętu edukacyjnego jest temat, rodzaj sprzętu edukacyjnego, biorąc pod uwagę częstotliwość korzystania z tego sprzętu edukacyjnego. Gabinet wyposażony jest w sprzęt przeciwpożarowy i apteczkę, instrukcję bezpieczeństwa, prowadzony jest także dziennik wstępnych i okresowych odpraw BHP dla uczniów.
Gabinet biologiczny Tym samym wyposażenie gabinetu maksymalizuje jakość pracy program nauczania przy minimalnym czasie spędzonym na organizowaniu i włączaniu różnorodnych pomocy audiowizualnych i innych pomocy dydaktycznych do procesu edukacyjnego. Gabinet oprócz tego, że jest dobrze wyposażony i atrakcyjny estetycznie, charakteryzuje się prostotą aranżacji i wygodą pracy – nie ma w nim przeciążenia stoiskami wystawowymi czy przedmiotami przyrodniczymi, które są mało wykorzystywane w procesie nauki. 26 Literatura: 1. Galeeva N.L. „Nowoczesna sala biologii”. Wydawnictwo: „5 za wiedzę”. M. - 2005 2. Dibrova N.A. „Piękno w szkole”. Wydawnictwo: „5 za wiedzę”. M. - 2003 3. Traitak D.I. "Klasa biologiczna". Wydawnictwo: „Oświecenie”. M miasto 4. Tsipina A.S. „Rośliny wokół nas”. Wydawnictwo: „Młoda Gwardia”. M. - 2007 5.
(esej na podstawie danego zakończenia)
Wchodzę do sekretariatu szkoły. Jest w nim dużo kwiatów, stoją na parapetach, na stole pod ścianą, zwisają z wiszących doniczek. Liście są czyste i błyszczące. W rogu przy oknie znajduje się duże prostokątne akwarium. W tym w czysta woda kołyszą się matowe zielone algi, pływają wielobarwne ryby, powoli poruszają płetwami: gupia, welon, mieczyk.
Na ścianach znajdują się stojaki. Pierwszy z nich nosi nazwę „Obszary naturalne. Rośliny i zwierzęta Rosji”. Patrzysz uważnie na mapę i zachwycasz się różnorodnością przyrody naszej Ojczyzny. Wzdłuż wybrzeży mórz północnych rozciąga się zimna, bezdrzewna tundra. Na południe od niego w szerokim pasie rozciągają się lasy, zastąpione rozległymi stepami. Na południu rozciągają się gorące od słońca pustynie. Duże obszary zajmują góry. Każda ze stref przyrodniczych jest pomalowana na swój własny kolor i pokryta ikonami odpowiadającymi rodzajom roślin i zwierząt występujących w okolicy. Można tu znaleźć informacje o roślinach i zwierzętach Dalekiej Północy oraz tundrze, stepach i półpustyniach, górach i strefach subtropikalnych.
W pobliżu znajduje się mapa „Ochrona Przyrody”. Przedstawia rezerwaty państwowe z kółkami z wizerunkami zwierząt w środku. Chronione są tam wszystkie obiekty przyrodnicze. Patrzysz i rozumiesz, jak bogaty jest nasz kraj.
Poniżej znajdują się obszary naturalne Ziemia. Przed Twoimi oczami pojawia się cała różnorodność flory i fauny naszej planety. Europa i Azja, Afryka i Australia, Ameryka Południowa i Antarktyda - każdy kontynent ma swoje oblicze z wyjątkowym światem przyrody.
Szczególnie efektowne jest stoisko „Fauna Oceanów”. Prezentowane są tu różnorodne ryby, ptaki i zwierzęta morskie. Niektórzy zaskakują Cię swoimi wygląd i dokładność cech: ryba młot, żaglica, słoń morski, pingwin złotowłosy, portugalski okręt wojenny.
Chodzę po klasie, jakby to było muzeum przyrody. Jest tu bardzo interesująco. To jest szkolna sala biologii. (239 słów)
