Podstawowe informacje o OGE. Kryteria oceny całego OGE. Jak dowiedzieć się, kto będzie sprawdzał pracę OGE

Cześć! To jest sytuacja, którą mamy. W najbliższą sobotę, 12 marca, odbyła się próba OGE z mówienia dla uczniów klasy 9, a nauczyciele naszej szkoły, jako eksperci od testów, mają obowiązek udać się na sprawdzenie zdanego egzaminu próbnego, w niedzielę i przez cały tydzień po lekcjach. Jeszcze bardziej: na punkcie kontrolnym mamy obowiązek stawić się o godzinie 15.00, a lekcje kończą się o 15.30. I dochodzimy do sedna około 1.20.

Po pierwsze, zastanawiam się, czy taką kontrolę regulują jakieś przepisy?

Po drugie, co jeśli nie mogę lub po prostu nie chcę tam pojechać? Nie mogę się zdecydować, żeby nie jechać bez pozwolenia, do szkoły przyjdzie list ze skargą na tak nieostrożnego pracownika. Ale faktem jest, że jak skończę, zanim dotrę na miejsce, będzie już późno... Tak, dyrektor zgadza się zastąpić mi lekcje, ale ja, jako nauczyciel, chciałbym ich uczyć, bo Mam program nauczania.

Co powinienem zrobić?

Pytanie dotyczy miasta Moskwy

1.Co to jest próbna wersja OGE?

2. Dlaczego punkt kontroli znajduje się poza Twoją szkołą i kto lub co jest kontrolowane?

3. Czy w opisie stanowiska pracy jest mowa o obowiązku sprawdzenia zdanego egzaminu i w jaki sposób można to zrobić po zdaniu egzaminu?

4. Kto jeszcze jest na tym punkcie kontrolnym – Twoi uczniowie?

5. Wyjaśnij jaśniej, co masz na myśli osobie oddalonej od procesu działalność pedagogiczna.

Wyjaśnienie od 14 marca 2016 r. - 12:33
Próba OGE, w tym przypadku nauczyciele używają terminu „aprobacja”. W tym rok akademicki w 9 klasach z tego przedmiotu język obcy Po zaliczeniu części pisemnej egzaminu uczniowie przystąpią do drugiej części egzaminu – Mówienie – w nowy sposób, a dokładniej „porozumiewanie się” z komputerem – jest kilka zadań, na które student odpowiada ustnie, a jego odpowiedź brzmi nagrany. Następnie te zapisy są przesyłane – i oto jestem dokładna informacja Niestety, nie mogę tego powiedzieć, ale zakładam, że są one przekazywane Centrum regionalne przetwarzanie informacji http://rcoi.mcko.ru/. Na tym etapie rekordy są przetwarzane, dzielone numerycznie i przygotowywane są specjalne formularze dla tych, którzy będą sprawdzać odpowiedzi wszystkich uczniów w w formacie elektronicznym są wysyłani w jedno miejsce, gdzie następnie przyjeżdżają eksperci, po prostu nauczyciele, którzy noszą ten dumny tytuł, ponieważ ukończyli określone zaawansowane kursy szkoleniowe. W związku z tym miejsce to nie znajduje się na terenie naszej szkoły. Oprócz ekspertów od testowania (a są to nauczyciele z całej Moskwy) w tym miejscu są osoby nadzorujące egzamin, technolodzy IT, którzy odpowiadają za strona techniczna zadajcie zatem pytania organizatorom na widowni, którzy rozdają formularze odpowiedzi.

Nie jestem tego pewien Opis pracy jest taki punkt, ponieważ nie wszyscy nauczyciele są ekspertami w testowaniu. Ponadto za każdą przetestowaną pracę otrzymujemy wynagrodzenie (80 rubli za pracę). I teoretycznie wypełniamy umowę, ale nie mogę powiedzieć, co to jest, ponieważ zawieramy ją dopiero po sprawdzeniu wszystkiego! I pokazują nam ilość zweryfikowanych prac i ile ostatecznie zarobiliśmy.

Tak naprawdę szkoła nie ma nic wspólnego z inspekcją. Ona tylko kieruje nauczyciela na kursy, a on decyduje, czy na nie pójdzie, czy nie, kursy te po prostu pomagają lepiej przygotować uczniów do zdania egzaminu. A organizatorzy tych kursów (MIOO – Moskiewski Instytut edukacja otwarta) wysłać nauczycieli do innej organizacji (RCIO). To taki mylący system.

Jak prowadzone jest OGE w języku rosyjskim? Z czym muszą się liczyć eksperci sprawdzając prace uczniów? Co jest wyjątkowego i wyjątkowego w pracach dzieci i jakie błędy najczęściej popełniają dziewiątoklasiści w swoich pracach? Nadieżda Nefedowa, przewodnicząca regionalnej komisji przedmiotowej GIA-9 w języku rosyjskim, powiedziała o tym służbie prasowej Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji.

O współpracy z MCKO:

Egzamin z języka rosyjskiego w formacie GIA-9 odbywa się już ósmy rok. I całą tę długą i trudną drogę do przetestowania nowej formy państwowej certyfikacji końcowej kursu szkoły podstawowej i przeniesienia go do zwykłego trybu, komisja przedmiotowa przeszła wraz z naszymi kolegami z Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji. Od pierwszego dnia MCKO organizuje tę zakrojoną na szeroką skalę i bardzo odpowiedzialną pracę, podejmując się złożonej i bardzo obszernej pracy polegającej na przygotowaniu i przeprowadzeniu procesu sprawdzania przez nasz podmiot zadań komisji ze szczegółową odpowiedzią w strukturze kontrolno-pomiarowych materiałów GIA-9 w okresach głównych i dodatkowych certyfikacji końcowej.

Regionalna komisja przedmiotowa języka rosyjskiego GIA-9 jest jedną z największych w Moskwie. Gdy rozpoczynaliśmy tę pracę w 2009 roku, było nas 700 osób. W ostatnie lata liczba ekspertów waha się od 620 do 650 osób, podobnie jak na przykład w tym roku 2016. I co roku pracownicy Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji stają przed poważnym zadaniem: jak udźwignąć naszą prowizję w głównym okresie sprawdzania prac egzaminacyjnych absolwentów? Bywały lata, że ​​pracowaliśmy na dwie zmiany: od 9.00 do 15.00 i od 15.00 do 21.00. Nasz dzień pracy trwał od 8.00 do 23.00. W ciągu ostatnich dwóch lat stało się to łatwiejsze: eksperci pracują na jedną zmianę.

Ponadto MCKO zawsze starało się stworzyć w miarę komfortowe warunki pracy ekspertom: nasi koledzy-eksperci zawsze mogli napić się herbaty, kawy lub coś przekąsić. W ten sposób przez cały okres naszej pracy stworzyliśmy zdolny zespół ludzi o podobnych poglądach: pracowników Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji, Moskiewskiego Instytutu Otwartej Edukacji oraz nauczycieli języka rosyjskiego w moskiewskich szkołach. Zawsze stawiamy sobie tylko jedno zadanie - jakościowo i terminowo sprawdzać prace egzaminacyjne absolwentów, obiektywnie oceniać ich sukcesy w ciągu ostatnich dziewięciu lat studiów i tym samym pomóc studentom dostrzec przed nimi perspektywy.

O cechy OGE o języku rosyjskim i trudnościach pracy eksperta:

W materiałach do pomiarów kontrolnych dla języka rosyjskiego GIA-9 w formacie OGE nie ma jednego zadania ze szczegółową odpowiedzią, jak na przykład w jednolitym egzaminie państwowym z języka rosyjskiego, ale dwa zadania twórcze. Najpierw piszą chłopaki streszczenie na podstawie wysłuchanego tekstu (zadanie 1). Druga część to część „testowa”. A trzecia część (zadanie 15) to znowu zadanie ze szczegółową odpowiedzią, pracą twórczą, esejem. Ponadto tematyka esejów w części trzeciej jest zmienna: proponowane są trzy sformułowania tematów, a student wybiera jedno z nich.

Podejścia do sformułowań są również różne. Pierwsza ma charakter lingwistyczny i wymaga od studenta rozumienia wypowiedzi lingwistów na temat języka, umiejętności wyjaśniania znaczenia wypowiedzi i podawania przykładów z tekstu. Temat drugi jest bliższy doświadczeniom zdobytym na zajęciach z literatury. Dzieciom podaje się ostatnie zdanie tekstu, a ich zadaniem jest zinterpretowanie jego znaczenia w oparciu o zrozumienie treści całego tekstu, z uwzględnieniem stanowiska autora. To jest inny kierunek pracy.

I wreszcie trzeci temat. W większym stopniu ma ona charakter ideologiczny. Uczeń proszony jest o wyjaśnienia znaczenie leksykalne jedno z pojęć mentalnych, na przykład: „miłość”, „przyjaźń”, „miłosierdzie”, „ludzkość”, „współczucie”, które stanowią podstawę systemu wartości człowieka, jego wyobrażeń o świecie i życiu. Chłopaki na podstawie swojego doświadczenia wyjaśniają znaczenie tego słowa, podają przykłady na podstawie przeczytanego tekstu, przykłady z własnego doświadczenia życiowego.

Student jest zainteresowany pracą z tego typu materiałami. W trakcie egzaminu zmienia się charakter pracy, a student może wypowiadać się w różnych kierunkach. działalność twórcza. Ale dla eksperta nie jest to łatwe: aby sprawdzić pracę, musi znać specyfikę każdego rodzaju działalności i kryteria oceny poszczególnych zadań, biorąc pod uwagę specyfikę ich realizacji. W pakiecie materiałów do sprawdzenia pracy ekspert ma 19 różnych tekstów (tak jak miało to miejsce w 2015 r.), 18 cytatów językowych, 18 fragmentów do interpretacji i co najmniej pięć słów do interpretacji znaczenia, ale znowu w oparciu o 18 różnych tekstów . Ekspert musi to wszystko sensownie zrozumieć, skorelować z wymogami sformułowania zadania, kryteriami i warunkami oceny pracy egzaminacyjnej.

Pomaga uświadomić sobie znaczenie pracy eksperta: nie tylko sprawdzić i ocenić pracę, ale także pomóc uczniowi uświadomić sobie, jak skutecznie opanował program kursu dla klasy dziewiątej, jakie są jego perspektywy. Poza tym za każdą pracą stoi uczeń. I nie widząc ucznia, ale czytając jego twórczość, przenikamy znaczenie jego rozumowania i jego emocji. Jak tu nie odpowiedzieć na przykład na taką siłę przekonania absolwenta: „Co motywuje człowieka na wojnie? Furia? NIE. Walka z impulsem? NIE. Sumienie? NIE! Patriotyzm!!!".

O cechach pracy:

Pracujemy z językiem i widzimy najwięcej różne prace absolwentów według poziomu biegłości mowy. Są żywe wrażenia zawodowe. Istnieją arkusze egzaminacyjne, w których widać ogromną pracę uczniów, ich rodziców i nauczycieli w przygotowaniu do egzaminu. Prace wyróżnia dojrzałość w postrzeganiu życia, indywidualność pisma i głębia treści. W zeszłym roku kilku chłopaków, wybierając zadanie 15.3, napisało esej o przyjaźni, w jednym z nich znalazły się wspaniałe słowa: „Prawdziwy przyjaciel jest na wagę złota. Musimy nie tylko szukać dobrych przyjaciół, ale także nimi być.”

Ale są też tak zwane „dziwactwa językowe” naszych uczniów. Podam kilka przykładów:

„Każdy z nas ma jakiś szczegół, który czyni go człowiekiem.”

„Sumienie to coś, czego nie można zrzucić na ramiona drugiego.”

„...znaki rozczłonkowania…”

Śmiejemy się, a to niezłe odciążenie w trudnej pracy eksperta!

O typowe błędy na OGE:

Wyniki egzaminu zależą zarówno od poziomu opanowania kurs szkolny w języku rosyjskim, w zależności od poziomu rozwój języka absolwenci szkół podstawowych. Dlatego osiągnięcia uczniów dziewiątej klasy uważamy za pośrednie: przed nami lata nauki i lata dorastania - wszystko to da nastolatkom możliwość doskonalenia języka i mowy.

Szczególny problem, który często napotykamy podczas sprawdzania praca w szkole, - Ten duża liczba gramatyczne i błędy mowy. Wskazują one, że dzieci nie opanowały w wystarczającym stopniu norm gramatycznych i mowy język nowoczesny, na którego powstawanie duży wpływ ma charakter jamy ustnej i pismo na pierwszym miejscu najbliższe otoczenie i rodzina.

Niezwykle ważne jest także własne doświadczenie ucznia w praktyce mowy. To doświadczenie jest dość specyficzne w doborze słownictwa i struktury mowy, choćby dlatego, że nastolatki aktywnie używają slangu młodzieżowego z jego słownictwem, wzorami mowy i cechami gramatycznymi. Kiedy student tworzy tekst podczas egzaminu, w dużej mierze polega na swojej mowie wewnętrznej. I nie zawsze można to powiązać z mową lub normą gramatyczną współczesnego języka. Dzieciom może być trudno przejść z komunikacji nieformalnej na mowę literacką. Często ich prace zawierają mieszankę poziomów i stylów języka.

Oczywiście każdy rodzimy użytkownik języka doświadcza zewnętrznej presji ze strony współczesnej praktyki językowej. Ale nastolatki są na to szczególnie podatne: zachodzi proces aktywnego poznawania otaczającego ich świata, przede wszystkim poprzez język. Na przykład w języku, podobnie jak w wielu innych dziedzinach życia, istnieje pojęcie „moda”, „trend”. Wyznacza je między innymi dziennikarstwo jako sfera wpływowa w pracy z językiem, w rozwoju języka. Ale częstotliwość użycia słowa i (lub) wyrażenia w mowie innych nie oznacza, że ​​stały się one normą literacką. Specyfika pracy biegłego przy sprawdzaniu prac egzaminacyjnych wiąże się właśnie z ustaleniem zgodności wypowiedzi pisemnej absolwenta z normą literacką.

Życzy uczniom i nauczycielom:

Chcę życzyć moim uczniom tylko jednego: kochać i doceniać język ojczysty, między innymi dlatego, że znajomość języka jest kluczem do życia bogatego intelektualnie i emocjonalnie. Kto opanuje język, opanuje świat, ponieważ język daje ogromne możliwości zrozumienia świata i daje bogate możliwości wyrażania siebie.

A ja zachęcam nauczycieli, żeby zdali sobie sprawę, że w zawodzie nie ma ostatecznych osiągnięć. Wydawać by się mogło, że już ósmy rok robimy to samo – doskonalimy swoje umiejętności sprawdzania prac uczniów, przeprowadzania eksperckiej oceny ich osiągnięć edukacyjnych. Ale im więcej ja i moi koledzy pracujemy, im głębiej zagłębiamy się w ten proces, tym bardziej zdajemy sobie sprawę, jak wiele wciąż nie wiemy! Życzę więc nauczycielom, aby nie stracili zainteresowania zawodem, biznesem, który kiedyś wybraliśmy i któremu tak oddanie służymy.

Drzwi, za którymi sprawdza Inspekcja Państwowa. To poważne!

Tym samym uczniowie klas dziewiątych zdali egzamin państwowy. Ci, którzy mają obowiązek sprawdzić wdrożenie, również wykonali swoją pracę. zadania egzaminacyjne, co, nawiasem mówiąc, może zająć do dziesięciu dni dla każdego przedmiotu.

Wyniki Egzaminu Państwowego 2014 są już omawiane i analizowane na różnych poziomach. Postanowiliśmy też opowiedzieć absolwentom – obecnym i przyszłym – trochę o tym, jak sprawdzany jest Egzamin Państwowy z języka rosyjskiego.

Jak sprawdzić zaliczenia części A i B Państwowego Egzaminu z Lotnictwa Cywilnego w języku rosyjskim

Część testowa GIA (zadania typu A i B) sprawdzane są automatycznie, czyli przez komputer. Jest to jeden z powodów, dla których formularze egzaminu państwowego wypełnia się czarnym helem, a litery, cyfry i inne symbole należy wpisywać według próbek.

Nawiasem mówiąc, szczegółowe instrukcje poprzedzające każdy rodzaj zadania GIA podają dokładnie, jak wpisać odpowiedzi w odpowiednich kolumnach. Dzieje się tak ponownie ze względu na specyfikę sprawdzania rejestru kontroli państwowej w trybie automatycznym.

Jak sprawdzić część C Państwowego Inspektoratu Egzaminacyjnego w języku rosyjskim

Część C (zwięzła prezentacja i esej na temat językowy) sprawdzone przez ekspertów. To są doświadczeni nauczyciele szkolni którzy przeszli rygorystyczny proces selekcji i dobrze znają specyfikę pracy egzaminacyjnej oraz kryteria oceny zadań wraz ze szczegółową odpowiedzią Państwowej Komisji Egzaminacyjnej w języku rosyjskim.

Jedna praca jest sprawdzana przez co najmniej dwóch niezależnych od siebie ekspertów. Każdy z nich otrzymuje kserokopię szczegółowych oświadczeń (oświadczeń i esejów) napisanych przez absolwenta – i przydziela im punkty według każdego z kryteriów. W przypadku znacznej rozbieżności w liczbie punktów przyznanych przez dwóch nauczycieli, praca jest sprawdzana przez innego rzeczoznawcę – dopiero po tym następuje wystawienie oceny końcowej i przypuszczalnie obiektywnej.

Są one sprawdzane indywidualnie, ale ogólnie przyznawane są punkty za umiejętność czytania i pisania.

Dlatego ekspert przechodzi do trzech tabel kryteriów jednocześnie:

• kryteria oceny zwięzłej prezentacji,
• kryteria oceny esejów o tematyce językoznawczej,
• kryteria oceny umiejętności czytania i pisania.

Są to te same kryteria, które przedstawiono w wersji demonstracyjnej Państwowego Egzaminu Akademickiego w języku rosyjskim. Przypomnę: wersję demonstracyjną GIA z bieżącego roku można znaleźć na stronie FIPI w zakładce „Wersje demonstracyjne, specyfikacje, kodyfikatory”.

Sprawdzenie twórczej części Państwowego Egzaminu Akademickiego z języka rosyjskiego wymaga uwzględnienia szeregu niuansów, a eksperci oczywiście są zaznajomieni z tymi niuansami. Przykładowo, jeśli absolwent wykonał tylko jedno zadanie z części C (napisał tylko oświadczenie lub tylko esej), obliczana jest łączna liczba słów w odpowiedzi szczegółowej. Odpowiednio przyznaje się punkty za umiejętność czytania i pisania (kryteria GK1 - GK4):

• jeżeli praca zawiera 140 (i więcej) słów, punkty za umiejętność czytania i pisania przypisuje się według ogólnej tabeli kryteriów,
• jeżeli praca zawiera od 70 do 139 słów – za każde z kryteriów GK1 – GK4) przyznaje się nie więcej niż 1 punkt,
• Jeśli praca zawiera mniej niż 70 słów, umiejętność czytania i pisania oceniana jest na zero punktów.

Kolejna uwaga: student napisał zarówno prezentację, jak i esej, ale w jednej z prac (lub w obu) jest mniej słów, niż wynika to z treści zadań C1 i C2. W rezultacie sumowana jest całkowita liczba słów w prezentacji i eseju, a punkty za umiejętność czytania i pisania przydzielane są według tej samej zasady, co w poprzednim przypadku.

Dlatego eksperci liczą słowa (w tym słowa funkcyjne) w pracy twórczej. Dlatego wskazane jest, aby absolwent w czasie egzaminu poświęcił czas na przeliczenie słów w swojej prezentacji i eseju. Optymalna objętość prezentacji wynosi od 70 do 90 słów, esejów na temat językowy - od 70 słów.

Jak oceniana jest praca Państwowej Agencji Egzaminacyjnej w języku rosyjskim?

Punkty uzyskane przez absolwenta ze wszystkich trzech części pracy egzaminacyjnej sumują się. Następnie uczeń otrzymuje ocenę GIA (według tradycyjnej pięciopunktowej skali szkoły).

Ponieważ w odpowiednich działach opublikowaliśmy kryteria prezentacji i kompozycji, pozostaje jedynie opublikować tutaj kryteria oceny umiejętności czytania i pisania oraz notatki z demonstracji wersja OG 2016.

Kryteria oceny umiejętności czytania i pisania

Notatki

Oceniając umiejętność czytania i pisania (GC1–GC4), należy wziąć pod uwagę objętość prezentacji i kompozycję.
Do sprawdzania i oceny prezentacji i esejów, których łączna objętość wynosi 140 słów i więcej, stosuje się standardy wskazane w tabeli.
Jeżeli łączna objętość eseju i prezentacji wynosi 70–139 słów, to za każde z kryteriów GK1–GK4 przyznaje się nie więcej niż 1 punkt:
GK1 – 1 punkt przyznaje się za brak błędów ortograficznych lub popełnienie jednego drobnego błędu;
GK2 – 1 punkt przyznaje się za brak błędów interpunkcyjnych lub popełnienie jednego drobnego błędu;
GK3 – za brak błędów gramatycznych przyznaje się 1 punkt;
GK4 – za brak błędów w wymowie przyznaje się 1 punkt.
Jeżeli prezentacja i esej jako całość zawierają mniej niż 70 słów, wówczas praca według kryteriów GK1–GK4 otrzymuje zero punktów. Jeżeli student zaliczył tylko jeden typ kreatywna praca(Lub
prezentacja, esej), wówczas ocena według kryteriów GK1–GK4 dokonywana jest także stosownie do ilości pracy:
– jeżeli utwór zawiera co najmniej 140 słów, umiejętność czytania i pisania ocenia się według tabeli powyżej;
– jeżeli praca zawiera 70–139 słów, to za każde z kryteriów GK1–GK4 przyznaje się nie więcej niż 1 punkt (patrz wyżej);
– jeżeli praca zawiera mniej niż 70 słów, wówczas praca taka według kryteriów GK1–GK4 oceniana jest na zero punktów.
Maksymalna liczba punktów, które zdający może otrzymać za zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej, – 39 .

Zgodnie z Procedurą przeprowadzania państwowej certyfikacji końcowej dla programy edukacyjne główny ogólne wykształcenie(Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 25 grudnia 2013 r. Nr 1394 zostało zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 3 lutego 2014 r. Nr 31206) „48. Prace egzaminacyjne sprawdzane są przez dwóch ekspertów. Na podstawie wyników kontroli eksperci samodzielnie przyznają punkty za każdą odpowiedź w zadaniach pracy egzaminacyjnej... W przypadku istotnej rozbieżności w punktach przyznanych przez dwóch ekspertów przydzielana jest trzecia kontrola. Znacząca rozbieżność w wynikach
określone w kryteriach oceny zgodnie z obowiązującymi przepisami przedmiot akademicki. Trzeciego eksperta powołuje przewodniczący komisji przedmiotowej spośród ekspertów, którzy wcześniej nie sprawdzali pracy egzaminacyjnej. Trzeci ekspert otrzymuje informację o ocenach przyznanych przez ekspertów, którzy wcześniej sprawdzili pracę egzaminacyjną studenta. Ocena przyznana przez trzeciego eksperta jest ostateczna.”
Rozbieżność 10 i więcej punktów przyznanych przez dwóch ekspertów za wykonanie zadania 1 i 15 uważa się za znaczącą (punktacje dla wszystkich stanowisk (kryteria) oceny zadania sumują się)
każdy ekspert: IC1–IC3, S1K1–S1K4, S2K1–S2K4, S3K1–S3K4, GK1–GK4, FC1). W takim przypadku trzeci ekspert ponownie sprawdza zadania 1 i 15 dla wszystkich stanowisk oceny. Za zaliczenie pracy egzaminacyjnej wystawiana jest ocena w pięciostopniowej skali.
Ocenę „2” przyznaje się, jeśli student za zaliczenie wszystkich części pracy egzaminacyjnej uzyskał nie więcej niż 14 punktów (od 0 do 14).
Ocenę „3” przyznaje się, jeżeli za zaliczenie wszystkich części pracy egzaminacyjnej student uzyska nie mniej niż 15 i nie więcej niż 24 punkty (od 15 do 24).
Ocenę „4” przyznaje się, jeżeli za zaliczenie wszystkich części pracy egzaminacyjnej student uzyska nie mniej niż 25 i nie więcej niż 33 punkty (od 25 do 33). W tym przypadku student musi uzyskać co najmniej 4 punkty z umiejętności czytania i pisania (kryteria GK1–GK4). Jeżeli według kryteriów GK1–GK4 student uzyska mniej niż 4 punkty, wystawiana jest ocena „3”.
Ocenę „5” przyznaje się, jeżeli za zaliczenie wszystkich części pracy egzaminacyjnej student uzyska nie mniej niż 34 i nie więcej niż 39 punktów (od 34 do 39). W tym przypadku student musi uzyskać co najmniej 6 punktów z umiejętności czytania i pisania (kryteria GK1–GK4). Jeżeli według kryteriów GK1–GK4 student uzyska mniej niż 6 punktów, wystawiana jest ocena „4”.

„Certyfikacja klas IX w nowej formie” – Projekty. Absolwenci klas IX instytucje edukacyjne. Innowacje w KIM GIA. Zalecenia dla absolwentów szkoleń. Porządek postępowania. Oświadczenie rodziców. Cechy państwowej (ostatecznej) certyfikacji absolwentów w 2013 roku. Decyzja o udziale w certyfikacji państwowej (ostatecznej).

„Certyfikat państwowy stopień 9” - Monitorowanie poziomu przygotowania do finału państwowego. O rozwoju. wyniki testy. Cechy wydarzenia. Język rosyjski. GIA-9 cali tradycyjna forma. Państwowa (ostateczna) certyfikacja studentów. GIA w 2013 r. Wyniki GIA-9 w nowej formie wg przedmioty obowiązkowe. Pakiet dokumentów umożliwiających delikatne zorganizowanie GIA-9.

„Przygotowanie do egzaminu państwowego” - Przystępność tempa prezentacji nowego materiału. Sprawdzanie skoroszytów. Arkusz samokontroli ucznia. Trening samokontroli. System indywidualnego wsparcia dla studentów. Tworzenie dobrej woli w klasie. Rozwój umiejętności samokształcenia. Indywidualny trasa edukacyjna. Wybór poszczególnych zadań.

„Certyfikacja końcowa 9 klas” – Dane do wypełnienia. Formularz odpowiedzi. Badany. Zadania z rozszerzonymi odpowiedziami. Górna część arkusza odpowiedzi. Dodatkowa forma. Notatki. Informacje wprowadzane do formularzy kontroli państwowej. Podpisać. Rejestracja. Formatowanie odpowiedzi. Państwowa (ostateczna) certyfikacja uczniów klas IX. Matematyka.

„Instrukcje dla GIA” - Z WYJĄTKIEM: Dla języka rosyjskiego - słowniki ortograficzne. Organizator wchodzi w skład komisji ds. przeprowadzenia wewnętrznego śledztwa. W matematyce - tablica kwadratów i materiały referencyjne, zawierający podstawowe formuły. Aby złożyć odwołanie w związku z naruszeniem procedury egzaminacyjnej w placówce, absolwent musi:

„Państwowy stopień certyfikacji końcowej 9” - Miejskie komisje egzaminacyjne. Apelacje. Dostarczenie wyników. Replikacja materiałów. Organ wykonawczy podmiotu Federacji realizujący zarządzanie w dziedzinie oświaty. Przygotowanie danych analitycznych. Tworzenie bazy danych. Przeprowadzenie egzaminu. Podkomitety tematyczne terytorialne.