Sekcje: Praca z przedszkolakami

Centrum wszelkiej pracy pedagogicznej przedszkola jest metodologicznym biurem-skarbnicą tradycji placówki przedszkolnej. Cała jego treść powinna mieć na celu pomoc wychowawcom w organizacji procesu edukacyjnego, doskonaleniu umiejętności pedagogicznych, interakcji z rodzicami i po prostu w codziennych czynnościach: przygotowaniu do dnia pracy, radzie pedagogicznej itp.

  • Blok wsparcia analitycznego i diagnostycznego działań
    •      (analiza zajęć, wydarzeń, zajęć; opracowanie zaleceń metodycznych, prace eksperymentalne; diagnostyka);
  • Blok do doskonalenia umiejętności nauczania
    •      (certyfikacja, szkolenia zaawansowane, kursy mistrzowskie, doradztwo indywidualne);
  • Blok programowy i metodyczny
    •      (aktualizacja treści, tworzenie programów edukacyjnych różne rodzaje, zapoznanie się z autorskimi materiałami dydaktycznymi);
  • Blok informacyjny
    •      (uogólnianie i upowszechnianie doświadczeń, publikacja pomocy dydaktycznych, tworzenie materiałów dydaktycznych i metodycznych, tworzenie wideoteki).

Podręczniki biura metodologicznego przedszkolnej placówki oświatowej są złożone :

  1. Metodologiczne (drukowane i pisane odręcznie).
  2. Wizualne (naturalne i figuratywne).
  3. Techniczne pomoce dydaktyczne (ekran i dźwięk, komputer) w j przedszkole.

Na tej podstawie biuro metodologiczne ma na celu zapewnienie:

  • Budowa proces edukacyjny w oparciu o priorytet uniwersalne wartości ludzkie; życie i zdrowie człowieka, swobodny rozwój osobowości; edukacja obywatelska, ciężka praca, poszanowanie praw i wolności człowieka, miłość do otaczająca przyroda, Ojczyzna, rodzina;
  • Dostosowanie placówek wychowania przedszkolnego do porządków społecznych i cech rozwojowych uczniów;
  • Skuteczne i szybkie informowanie nauczycieli o nowych metodach, technologiach, organizacji i diagnostyce procesu edukacyjnego;
  • Współpraca ze strukturami służby metodycznej, rodzicami (przedstawicielami prawnymi) uczniów, instytucjami społeczno-kulturalnymi i oświatowymi powiatu i miasta.

Sekcje tematyczne materiałów biura metodologicznego przedszkolnej placówki oświatowej:

– przepisy prawne;
– portfolio nauczyciela;
– literatura metodologiczna i referencyjna;
– materiały metodyczne i zalecenia;
- Wystawy;
– dokumentacja merytoryczna praca w przedszkolu;
– dziecięce fikcja;
– materiał fotograficzny;
– materiał wideo;
– edukacyjne taśmy wideo;
- materiał wizualny.

Przyjrzyjmy się niektórym z nich.

W gabinecie metodycznym znajdują się duplikaty indywidualne dokumenty regulacyjne, związane z pracą wychowawczą z dziećmi:

  • Kodeks rodzinny Federacji Rosyjskiej;
  • Kodeks pracy;
  • prawo federalne z dnia 24 lipca 1998 r. nr 123-FZ „W sprawie podstawowych gwarancji praw dziecka w Federacja Rosyjska”;
  • Ustawa Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. nr 3266-1 „O edukacji”;
  • Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 15 czerwca 2005 r. nr 178 „W sprawie zapewnienia wdrożenia Zestawu środków wdrażających obszary priorytetowe rozwój system edukacji Federacji Rosyjskiej na okres do 2010 r.”;
  • Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 14 marca 2000 r. Nr 65/23-16 „W sprawie wymagań higienicznych dotyczących maksymalnego obciążenia dzieci wiek przedszkolny w zorganizowanych formach kształcenia”;
  • Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 26 maja 1999 r. nr 109/23-16 „W sprawie wprowadzenia badań psychologiczno-pedagogicznych oraz kryteriów oceny gier i zabawek dla dzieci”;
  • Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 07.04.1999 nr 70/23-16 „W sprawie praktyki diagnozowania rozwoju dziecka w systemie Edukacja przedszkolna”;
  • List instruktażowy i metodologiczny Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 24 marca 1995 r. nr 42/19-15 „W sprawie oprogramowania i wsparcia metodologicznego edukacji przedszkolnej - w kontekście pedagogiki rozwojowej”;
  • Konwencja o prawach dziecka (zatwierdzona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r., dla ZSRR weszła w życie 15 września 1990 r.);
  • Pojęcie Edukacja przedszkolna;
  • Dokumenty dotyczące przygotowania dzieci do nauki w szkole i ciągłości współpracy ze szkołą itp.

Wszyscy pracownicy placówki przedszkolnej muszą zapoznać się ze wszystkimi tymi dokumentami. Każdy nauczyciel ma możliwość wyjaśnienia w tych dokumentach interesujących go zagadnień i wykorzystania ich w swojej pracy.

Literatura metodologiczna i referencyjna jest szeroko prezentowana. Centralne miejsce zajmują książki i artykuły dotyczące zawodu nauczyciela „Nauczyciel: zawód i osobowość”. Dużą część zajmują czasopisma.

Specjalny literatura metodologiczna rozdzielone pomiędzy sekcje programu kompleksowego i programy cząstkowe wybrane tak, aby zapewnić całościowy proces edukacyjny:

  • Aktywność odtwarzania;
  • Wychowanie fizyczne i praca w służbie zdrowia;
  • Kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych;
  • Edukacja sensoryczna;
  • Dziecko i świat;
  • Rozwój mowy;
  • Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych;
  • Edukacja moralna;
  • Edukacja zawodowa;
  • Fikcja;
  • Edukacja artystyczna i estetyczna;
  • Wprowadzenie do sztuki;
  • Estetyczne środowisko rozwoju;
  • Działania wizualne;
  • Budowa;
  • Praca fizyczna;
  • Edukacja muzyczna;
  • Działalność kulturalna i rekreacyjna;
  • Dzieci młodym wieku;
  • Materiały dotyczące przygotowania przedszkolaków do szkoły i ciągłości pomiędzy przedszkolem a szkołą;
  • Interakcja z rodzicami;
  • Dziecko i jego prawa;
  • Zapewnienie bezpieczeństwa i funkcji życiowych.

Ocena niektórych osiągnięć (rezultatów) działań, raport z organizacji procesu edukacyjnego można prześledzić w portfolio nauczyciela.

Wskazane jest prowadzenie portfolio w kilku sekcjach.

Sekcja 1. Informacje ogólne o nauczycielu.

  • Nazwisko, imię, patronimika, rok urodzenia.
  • Wykształcenie (co i kiedy ukończyłeś, jaką specjalizację ukończyłeś i jakie posiadasz kwalifikacje do dyplomu).
  • Doświadczenie zawodowe i dydaktyczne, doświadczenie zawodowe w tej przedszkolnej placówce edukacyjnej.
  • Szkolenie zaawansowane (nazwa struktury, rok, miesiąc, tematyka zajęć).
  • Kopie dokumentów potwierdzających posiadanie tytułów i stopni naukowych i honorowych.
  • Najważniejsze nagrody rządowe, dyplomy, listy wdzięczności.
  • Dyplomy różnych konkursów.
  • Inne dokumenty.

W tej części można ocenić proces indywidualnego rozwoju nauczyciela.

Sekcja 2. Wyniki działalności dydaktycznej.

  • Analiza porównawcza działalności nauczyciela na przestrzeni 3 lat na podstawie:

– przekroje wartości edukacyjnych dzieci, relacje wartości;
– dzieła twórcze dzieci;
– notatki dotyczące rodzajów zajęć, które nauczyciel najskuteczniej organizuje.

  • Informacje zwrotne od rodziców na temat działalności nauczyciela.
  • Zdjęcia dotyczące organizacji środowiska i działalności życiowej uczniów.

Sekcja 3. Działalność naukowa i metodologiczna.

  • Lista konsultacji dla nauczycieli (na 2 lata).
  • Kopie publikacji.
  • Udział w konkursach zawodowych i pedagogicznych (materiały).
  • Uwagi na temat organizacji zajęć dla dzieci na poziomie klasy mistrzowskiej.
  • Przygotowanie kreatywnego raportu na temat Twojego działalność pedagogiczna ze zdjęciami.

Sekcja 4. Twórcze odkrycia nauczyciela.

  • Lista prac twórczych, projektów, abstraktów wykonanych przez prowadzącego.
  • Programy, scenariusze wydarzeń w Zespole Przedszkolnej Placówki Oświatowej.
  • Interakcja z rodzicami.

Sekcja 5. Tworzenie środowiska przedmiotowo-przestrzennego w grupie dziecięcej.

  • Opis „wysp”, „zakątków”, pomieszczeń grupowych charakteryzujących aktywność i dostępność środowiska.
  • Zdjęcia sali dydaktycznej, organizacja zajęć studenckich.

Portfolio posiada stronę tytułową oraz rozbudowany układ wskazujący strony.

Na sali metodologicznej stale i okazjonalnie Wystawy.

Stałymi są: „Doświadczenie zaawansowane – szkoła doskonałości”, „Nowości w literaturze pedagogicznej”, „Wprowadzenie dzieci w przyrodę”, „Certyfikacja nauczycieli”, „Materiały do ​​pokazów i konkursów”, „Ważne daty naszego kraju ”itp.

Cały materiał znajdujący się w sali metodycznej przeznaczony jest dla nauczycieli. Ważne jest dla nas nie tylko właściwe dobranie i umiejscowienie materiału, ale także uwzględnienie go i przeanalizowanie, w jaki sposób nauczyciele wykorzystują go w swojej pracy. W tym celu wykorzystuje się dziennik wydawania pomocy dydaktycznych (forma dowolna), który prowadzi starszy nauczyciel. W tym samym celu opracowano ankietę. Ankieta przeprowadzana jest wśród nauczycieli na zakończenie roku szkolnego. Wszystkie ich życzenia dotyczące organizacji pracy biura metodycznego i jego treści są uwzględniane w nowym roku akademickim.

Kwestionariusz dla nauczycieli

  1. Jak często korzystasz z materiałów?
  • Często;
  • Rzadko;
  • Nie używaj.
  • Czy Twoim zdaniem literatura (pomoce wizualne) jest zlokalizowana w dogodnym miejscu?
      • Trudno znaleźć od razu;
      • Wygodny.
    1. Z jakich sekcji materiałów korzystasz najczęściej?
    2. Jak myślisz, jaki materiał można dodać do już istniejącego?

    Organizacja praca metodologiczna w naszej instytucji zapewnia formację i rozwój cechy zawodowe nauczycieli, stwarzając warunki do ich rozwoju zawodowego i doskonalenia umiejętności pedagogicznych, doskonalenia potencjał twórczy każdego nauczyciela, mające na celu optymalne kształtowanie i rozwój osobowości dziecka.

    Notatka w sprawie utworzenia i usprawnienia pracy biura metodycznego przedszkolnej placówki oświatowej

    Zadanie: zapewnienie skutecznej pomocy nauczycielom w organizacji proces pedagogiczny, w doskonaleniu umiejętności pedagogicznych i organizowaniu samokształcenia.

    4 bloki:

    1. Wsparcie analityczne i diagnostyczne działań ( analiza zajęć, wydarzeń, zajęć; opracowanie zaleceń metodologicznych, prace eksperymentalne; diagnostyka);

    2. Doskonalenie umiejętności nauczania(certyfikacja, szkolenia zaawansowane, kursy mistrzowskie, doradztwo indywidualne);

    3. Programowe i metodyczne(aktualizacja treści, tworzenie różnego rodzaju programów edukacyjnych, zapoznawanie się z oryginalnymi materiałami dydaktycznymi.

    4. Informacyjne(uogólnianie i upowszechnianie doświadczeń, publikacja pomocy dydaktycznych, tworzenie materiału dydaktycznego i metodologicznego, tworzenie wideoteki).

    Sala metodyczna Zespołu Przedszkolnej Placówki Oświatowej

    • Metodologiczne
      •        (drukowane i pisane odręcznie),
    • Wizualny
      •        (naturalne i figuratywne),
    • Techniczny
      •        (ekran i dźwięk, komputer) pomoce dydaktyczne w przedszkolu.

    Tworząc, wyposażając i organizując salę metodyczną, zaleca się poleganie na następujących kwestiach zasady:

    • Wyposażenie gabinetu powinno być proste i racjonalne oraz zapewniać wysoki poziom procesu edukacyjnego;
    • Projekt biura musi odpowiadać ogólnie przyjętym wymaganiom estetycznym;
    • Głównym wyposażeniem gabinetu jest literatura edukacyjna, zestawy materiałów wizualnych i usystematyzowanych, nagrania audio i wideo, taśmy filmowe i slajdy, materiały dydaktyczne.

    Zatem biuro metodologiczne przedszkolnej placówki oświatowej jest swego rodzaju analogią środowiska przedmiotowo-rozwojowego przedszkola, mającego na celu poprawę jakości działań zawodowych nauczycieli służby metodologicznej jako całości.

    Plan pracy biura metodycznego na rok akademicki 2008-2009.

    Praca biura metodologicznego opiera się na 4 blokach:

    • Blok wsparcia analitycznego i diagnostycznego działań.
    • Blok do doskonalenia umiejętności nauczania.
    • Blok programowy i metodyczny.
    • Blok informacyjny.
      •

    Blok wsparcia analityczno-diagnostycznego

    1. Monitorowanie jakości edukacji i wychowania w przedszkolu.
    2. Diagnoza wiedzy, umiejętności i zdolności dzieci zgodnie z programem edukacyjnym.
    3. Monitorowanie kondycji fizycznej i gotowości dzieci w wieku przedszkolnym.
    4. Otwarte oglądanie zajęć, po którym następuje ich analiza i wnioski dotyczące efektów działalności dydaktycznej każdego specjalisty i pedagoga.
    5. Szkolenie z metod diagnostycznych różnych zagadnień.
    6. Organizacja kontroli administracyjnej poprzez wprowadzenie nowych form: przekroju wiedzy i umiejętności, umiejętności, regulacji sprostowania itp.
    7. Diagnostyka procesów psychicznych. Badanie dzieci w grupie przygotowawczej.

    Blok do doskonalenia umiejętności nauczania

    1. Opracuj plan pracy w zakresie certyfikacji pedagogów i specjalistów:
    • Indywidualne tematy dla każdego kandydata;
    • Rozwiązywanie problemów zbiorowych dotyczących certyfikacji;
    • Wieloletni plan pracy nad przygotowaniem certyfikacji na kolejne lata.
  • Szkolenie nauczycieli w trakcie certyfikacji.
  • Okrągły stół: " Rozwój społeczny przedszkolaki"; „Wdrażanie tradycyjnych metod nauczania”; „Mapa diagnostyczna szans i trudności pedagogów i specjalistów”; „Poszanowanie praw dziecka w placówce edukacyjnej”; „Jak nawiązać kontakt z rodzicami?”
  • kreacja grupy kreatywne, w oparciu o tematykę rad pedagogicznych. Planuj spotkania grup kreatywnych i ich tematykę.
  • Prace eksperymentalne według GOMP-u.
  • Spotkanie klubowe: „Wyspa Bezpieczeństwa”; „Rodzinne ognisko”
  • Praca nad samokształceniem pedagogów i specjalistów.

    • Główne kierunki:

    • Doradztwo i zalecenia metodologiczne dotyczące rozwoju tematu;
    • Tworzenie warunków do pracy nauczyciela samokształcenia;
    • Pomoc w dokumentowaniu efektów samokształcenia;
    • Ocena pracy nauczyciela w procesie samokształcenia podczas zajęć dydaktycznych i innych form procesu edukacyjnego.

    Blok programowy i metodyczny

    1. Uogólnienie doświadczeń w edukacji ekologicznej
    2. Opracowanie programu edukacji prawnej.
    3. Opracowanie planu pracy z młodymi specjalistami.
    4. Uzgodnienie planu pracy sukcesyjnej.

    Blok informacyjny

    1. Projekt kącików edukacji patriotycznej.
    2. Wydawanie gazetki „Okno na Świat Dziecka”.
    3. Prowadzenie szafy aktowej w gabinecie metodologicznym.
    4. Wyniki prac metodologicznych, raporty grup twórczych.
    5. Stworzenie zbiorczego systemu oceny osiągnięć nauczycieli – portfolio.

    Slajd 1

    TREŚCI ZAJĘĆ METODOLOGICZNYCH W INSTYTUCJI PRZEDSZKOLNEJ Przygotowane przez starszego nauczyciela MBDOU dla dzieci ogród nr 30 „Gvozdichka” Kotik Nadieżda Nikołajewna

    Slajd 2

    Istotność problemu: Współczesny nauczyciel wychowania przedszkolnego musi posiadać dobrą wiedzę z zakresu wychowania przedszkolnego, posiadać wiedzę technologie pedagogiczne umieć pracować w przestrzeni informacyjnej, posiadać zdolności twórcze, kulturę analityczną i refleksyjną. Wymagania stawiane nauczycielowi muszą być jednak poparte odpowiednimi warunkami, gdyż bez zapewnienia mu niezbędnych warunków i narzędzi, bez motywowania jego sukcesu, nie da się osiągnąć wymaganej jakości wychowania przedszkolnego. Jednym z warunków poprawy jakości edukacji dzieci jest stworzenie nauczycielom warunków do pracy zgodnie z ich współczesnymi wymaganiami, w tym wyposażeniem sali dydaktycznej.

    Slajd 3

    Biuro metodologiczne jest: Źródłem wzbogacenia kompetencje zawodowe pedagodzy, specjaliści, nauczyciele dodatkowa edukacja. Centrum gromadzenia, syntezy i rozpowszechniania informacja pedagogiczna I Doświadczenie nauczycielskie nauczyciele przedszkoli. Centrum Prawno-Pedagogiczne, informacje społeczne, ilustrujący efektywność instytucji.

    Slajd 4

    Zasady Tworząc, wyposażając i organizując pracę gabinetu metodycznego, zaleca się kierować się następującymi zasadami: wyposażenie gabinetu powinno być proste i racjonalne, powinno zapewniać wysoki poziom proces edukacyjny; projekt biura musi być zgodny z ogólnie przyjętymi wymogami estetycznymi, wygląd estetyczny zależy od wyboru mebli, koloru ścian i racjonalnego rozmieszczenia materiałów edukacyjnych i metodycznych; Głównym wyposażeniem sali jest literatura dydaktyczno-metodyczna, systematyczne zbiory materiałów wizualno-dydaktycznych, nagrania audio i wideo; Wyposażenie biura i jego umiejscowienie muszą spełniać wymogi bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

    Slajd 5

    Cele sali metodycznej: Zapoznanie z osiągnięciami nauki, ich wdrażanie w praktyce nauczycieli. Pomoc nauczycielom w samokształceniu. Pomoc w przygotowaniach organizacyjnych momenty reżimu oraz różne zajęcia edukacyjne z dziećmi (zabawa, praca, komunikacja, badania poznawczo-motoryczne, motoryczne itp.)

    Slajd 6

    Slajd 7

    Slajd 8

    Slajd 9

    Slajd 10

    Slajd 11

    Slajd 12

    Sala dydaktyczna w przedszkolu jest ośrodkiem gromadzenia informacji pedagogicznej. dokumentacja obowiązkowa dokumenty regulacyjne materiały kontrolne literatury materiały monitorujące materiały metodyczne (rady pedagogiczne, seminaria, konsultacje itp.) materiały do ​​pracy z nauczycielami zaawansowane doświadczenie pedagogiczne materiały do ​​pracy z rodzicami propaganda wizualna demonstracja wizualna i materiały informacyjne OSP

    Slajd 13

    Dokumentacja obowiązkowa Roczny plan pracy przedszkola Program edukacyjny Notatnik protokołów posiedzeń rad pedagogicznych. Plan kalendarza pracować z personelem przez miesiąc. Dziennik odbioru i rozliczania literatury, podręczników.

    Slajd 14

    Dokumentacja regulacyjna Ustawa federalna z dnia 24 lipca 1998 r. nr 123-FZ „W sprawie podstawowych gwarancji praw dziecka w Federacji Rosyjskiej”; Ustawa Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. nr 3266-1 „O edukacji”; Zarządzenie Ministra Edukacji i Nauki Rosji z dnia 15 czerwca 2005 r. Nr 178 „W sprawie zapewnienia wdrożenia Zestawu działań mających na celu realizację obszarów priorytetowych rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej na okres do 2010 r.”; Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 14 marca 2000 r. Nr 65/23-16 „W sprawie wymagań higienicznych dotyczących maksymalnego obciążenia dzieci w wieku przedszkolnym w zorganizowanych formach edukacji”; Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 26 maja 1999 r. nr 109/23-16 „W sprawie wprowadzenia badań psychologiczno-pedagogicznych oraz kryteriów oceny gier i zabawek dla dzieci”; Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 07.04.1999 nr 70/23-16 „W sprawie praktyki diagnozowania rozwoju dziecka w systemie edukacji przedszkolnej”; List instruktażowy i metodologiczny Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 24 marca 1995 r. nr 42/19-15 „W sprawie oprogramowania i wsparcia metodologicznego edukacji przedszkolnej - w kontekście pedagogiki rozwojowej”; Konwencja o prawach dziecka (zatwierdzona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r., dla ZSRR weszła w życie 15 września 1990 r.); Koncepcja edukacji przedszkolnej; Dokumenty dotyczące przygotowania dzieci do szkoły i ciągłości pracy ze szkołą „Wzorowy regulamin placówki wychowania przedszkolnego w Federacji Rosyjskiej” Rozporządzenie Ministra Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej (Ministerstwo Oświaty i Nauki Rosji) z dnia 23 listopada, 2009 N 655 „W sprawie zatwierdzenia i uchwalenia wymagań państwa federalnego dotyczących struktury podstawowego programu kształcenia ogólnego w edukacji przedszkolnej” (Wszedł w życie: 16 marca 2010 r.) Kodeks rodzinny Federacji Rosyjskiej; Kodeks pracy;

    Slajd 15

    Poradnik metodologiczny, czasopisma dziecięce. Zagadnienia kontrolne systematycznej kontroli monitorującej realizację planu rocznego kontrola tematyczna plan kontroli na dany rok

    Slajd 16

    Monitoring, pakiet kart diagnostycznych opisujących metodologię, sprzęt do prowadzenia monitoringu, materiały z wynikami monitoringu pośredniego i końcowego wraz z protokołami. Propaganda wizualna W sali dydaktycznej lub poza nią należy ustawić stojaki do eksponowania niezbędnych informacji dla pedagogów.

    Slajd 17

    Najlepsze praktyki nauczania Materiał przedstawiający doświadczenie zawodowe najlepsi nauczyciele placówką przedszkolną, musi także znajdować się w gabinecie i być odpowiednio udekorowana. Praca z rodzicami Plan pracy z rodzicami na rok Materiały dotyczące ochrony praw dziecka. Zaplanuj pracę z rodzinami znajdującymi się w trudnych sytuacjach sytuacja życiowa. Protokoły z posiedzeń komisji rodzicielskiej. Protokoły ogólne spotkania rodziców. Protokoły spotkań grupowych. Konsultacje Broszury, broszury

    Slajd 18

    Praca z nauczycielami, ankiety, konsultacje, seminaria itp. folder informacyjny (ogólne informacje o nauczycielu) Nazwisko, imię, patronimika, rok urodzenia. Wykształcenie (co i kiedy ukończyłeś, jaką specjalizację ukończyłeś i jakie posiadasz kwalifikacje do dyplomu). Doświadczenie zawodowe i dydaktyczne, doświadczenie zawodowe w tej przedszkolnej placówce edukacyjnej. Szkolenie zaawansowane (nazwa struktury, rok, miesiąc, tematyka zajęć). Kopie dokumentów potwierdzających posiadanie tytułów i stopni naukowych i honorowych. Najważniejsze nagrody rządowe, dyplomy, listy wdzięczności. Dyplomy różnych konkursów. sprawa certyfikacyjna

    Slajd 21

    Bibliografia: Belaya K.Yu. Praca metodyczna w placówkach wychowania przedszkolnego. Analiza, planowanie, formy i metody. / K.Yu. Biały. - M.: TC Sfera, 2007. - 96 s. Volobueva L.M. Praca seniora nauczyciel przedszkola z nauczycielami / L.M. Volobueva. - M: TC Sfera, 2004. - 96 s. Domracheva S.A. Działania projektowe w edukacji / S.A. Domracheva. - Yoshkar-Ola: GOU DPO (PK) Z „Mari Institute of Education”, 2 007.-36 s. Novoselova S.L. Rozwijanie środowiska tematycznego. Wytyczne na projektowaniu projektów o zmiennej konstrukcji do celów rozwojowych środowisko tematyczne w przedszkolach i kompleksach edukacyjnych / Novoselova S.L.-M.: Centrum Innowacji w Pedagogice. 1995 - 64 s. Pantelejew G.N. Dekoracja pomieszczeń placówek przedszkolnych / G. N. Panteleev M.: Edukacja, 1982.-143 s. Potasznik M.M. Jak przygotować projekt do otrzymania dotacji / M.M. Potashnik.-M.: Towarzystwo Pedagogiczne Rosji. 2005.-192 s. Rozhina D. Nowoczesne podejścia do organizacji biura metodycznego /D. Rozhina // Wychowanie przedszkolne.-2002.-nr 18.-s.-7-15. Shurgina S.A. Poprawa kultury projektu nauczyciela: Materiały republikańskiego naukowca - konferencja praktyczna liderzy pedagogiczno-edukacyjni / pod red. S.A. Shurgina - Yoshkar - Ola: GOU DPO (PK) Z „Mari Institute of Education”, 2006. - 120 s.

    „Zyryan audany akimdiginin nr 10 „Ladushki” balabakshasy” KMKK

    Biuro Adistemelik

    Biuro metodyczne

    Miejskie Przedsiębiorstwo Państwowe „Przedszkole nr 10 „Ładuszki” Akimata Obwodu Żyryanowskiego”


    metodysta

    Polionova Julia Valerievna

    Wyższa edukacja

    Doświadczenie w nauczaniu: 15 lat

    Jako metodyk: od 2009 r


    Przeznaczenie sali metodycznej:

    • kształtowanie i rozwój kwalifikacji zawodowych nauczycieli;
    • tworzenie warunków do ich rozwoju zawodowego i doskonalenia umiejętności dydaktycznych;
    • doskonalenie potencjału twórczego każdego nauczyciela, mające na celu optymalne kształtowanie i rozwój osobowości dziecka.

    Nasze biuro metodyczne mały, ale przytulny. Znajdują się tu szafy na dokumentację, literaturę, czasopisma, materiały wizualne i dydaktyczne oraz stanowiska pracy.


    Miejsce pracy metodyka umiejscowiony przy oknie. Wyposażona jest w komputer, dwie drukarki: kolorową i 3 w 1 – drukarkę, skaner, kopiarkę. Dostęp do Internetu.


    Biuro ma Miejsce pracy dla nauczycieli.

    Jest wyposażone w komputer.


    Znajdują się także w sali metodologicznej środki techniczne:

    aparat fotograficzny, kamera wideo, laptop, dwa komputery. Wszystkie pojazdy wykorzystywane są w codziennej pracy.


    Ponieważ biuro metodologiczne jest małe, wszystkie wydarzenia (rady nauczycielskie, seminaria, kursy mistrzowskie, okrągłe stoły itp.) w pokoju muzycznym.


    W sali metodologicznej Dokumentacja dotycząca pracy przedszkola, literatura metodologiczna i podręczniki, literatura dla dzieci, czasopisma, doświadczenie zawodowe nauczycieli, materiały wizualne i demonstracyjne itp. są skoncentrowane, organizowana jest wystawa.


    Dokumentacja dotycząca treści pracy przedszkolnej placówki oświatowej: dokumenty regulacyjne, roczny plan pracy, program rozwoju, certyfikacja nauczycieli, planowanie przyszłości, diagnostyka, działania kontrolne, praca rad metodycznych, praca z rodzicami itp.



    Znajduje się w szafie literatura metodologiczna, które dla wygody podzielono na sekcje, sekcje są podpisane.



    Dostępny czasopisma:„Samowiedza”, „Rodzina i przedszkole”, „Edukacja przedszkolna”, „Świat przedszkolaka”, „Edukacja i szkolenie przedszkolne”, „Edukacja przedszkolna w Kazachstanie”.



    Na sali metodologicznej jest to usystematyzowane materiał z doświadczenia nauczycieli: projekty, rozwój zajęć, wydarzenia otwarte, rozwoju metodologicznego na temat wyszukiwania, udział w konkursach, foldery z oprogramowaniem itp.


    Rozwój edukacyjny i metodologiczny nauczyciele.


    W folderze „Nasze osiągnięcia” prezentowane publikacje

    Dyplomy, dyplomy, certyfikaty i zaświadczenia nauczycieli i uczniów.


    Certyfikaty, dyplomy, listy wdzięczności przedszkole, nauczyciele i uczniowie.


    Publikacje nauczycieli w czasopismach, na stronach internetowych.


    Sala metodologiczna posiada

    materiał wizualny i dydaktyczny.



    Materiał demonstracyjny do programów „Zerek Bala” i „Biz mektepke baramyz”.


    Materiał demonstracyjny – obrazy narracyjne, plakaty. W szafie jest dla nich specjalne miejsce.


    Aby pomóc nauczycielom, regularnie wydajemy wystawy materiałów metodycznych.


    Rejestrowane są analizy zajęć, wydarzeń i różnorodnych działań nauczycieli V konta osobiste.


    Na korytarzu, w miejscu dostępnym dla wszystkich nauczycieli, znajduje się m.in podstawka " Kącik metodyczny» , w którym znajdują się informacje dotyczące rocznych zadań przedszkola, pytania i wyniki działań kontrolnych, ogłoszenia itp.


    Oprócz wszystkich powyższych, sala metodologiczna ma elektroniczne materiały do ​​przechowywania:

    • rozwój zajęć i wydarzeń;
    • prezentacje;
    • slajdy;
    • filmy wideo (przeprowadzane lekcje, bajki edukacyjne, filmy popularnonaukowe, ćwiczenia fizyczne, ćwiczenia relaksacyjne itp.);
    • informacje o udziale nauczycieli w konferencjach, seminariach wojewódzkich, miejskich i powiatowych, konkursach, czytankach pedagogicznych itp.);
    • portfolio nauczycieli (zajęcia, certyfikaty, informacje o udziale w konkursach, lektury dydaktyczne itp., zdjęcia zajęć dydaktycznych, publikacje itp.);
    • informacja o udziale przedszkolaków w konkursach.

    Biuro metodyczne- jest to skarbnica najlepszych tradycji placówki przedszkolnej, dlatego też jako metodyk muszę sprawić, aby zgromadzone doświadczenie było „żywe”, dostępne i nauczyło nauczycieli twórczo przenosić je do pracy

    z dziećmi…


    DZIĘKUJĘ

    DO UWAGA!!!

    MBDOU Włodzimierz

    „Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 102”

    biuro metodyczne

    Sala metodyczna zlokalizowana jest na pierwszym piętrze budynku przedszkolnej placówki oświatowej

    Całkowita powierzchnia 16,8 m2 M

    Odpowiedzialni za działalność biura:

      Starszy nauczyciel Titova Elena Fedorovna

    Godziny pracy: wtorek, środa, piątek 8.00 – 15.30

    poniedziałek, czwartek 10.00 – 17.30

    Cel biura metodycznego przedszkolnej placówki oświatowej- udzielanie nauczycielom pomocy metodycznej w rozwoju kompetencji zawodowych i samodoskonaleniu zawodowym.

    Zadania i funkcje:

    1. Naukowe wsparcie metodyczne proces edukacyjny.

    2. Organizacja i koordynacja pedagogiczna Proces DOW.

    3. Organizacja szkoleń zaawansowanych dla pracowników przedszkolnych placówek oświatowych.

    4. Pomoc doradcza rodzicom w kwestiach wychowania, wychowania i rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.

    5. Badanie, uogólnianie, upowszechnianie zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego.

    Biuro metodologiczne ma za zadanie zapewnić:

    Osiąganie przez przedszkolaków standardów edukacyjnych ustalonych przez państwo;

    Budowa standardu edukacyjnego w oparciu o priorytet uniwersalnych wartości człowieka, życia i zdrowia ludzkiego; swobodny rozwój osobowości; wychowanie obywatelskie, pracowitość, poszanowanie praw i wolności człowieka, miłość do otaczającej przyrody, Ojczyzny, rodziny; zaszczepianie odpowiedzialności za swoje zdrowie, kształtowanie podstaw zdrowy wizerunekżycie;

    Dostosowanie placówek wychowania przedszkolnego do porządków społecznych i cech rozwojowych uczniów;

    Skuteczne i szybkie informowanie nauczycieli o nowych metodach, technologiach, organizacji i diagnostyce procesu edukacyjnego;

    Współpraca ze strukturami miejskiej służby metodycznej, rodzicami uczniów, instytucjami społeczno-kulturalnymi i oświatowymi.

    Sprzęt: przedstawione na schemacie.

    Środki techniczne:

    Nazwa techniczna

    udogodnienia

    Marka

    przejęcia

    Komputer

    Skaner-drukarka-kopiarka

    Urządzenie wielofunkcyjne HP Photosmart 2573

    Skaner-drukarka-kopiarka

    Kamera dokumentacyjna

    Seria AVerVision F

    Projektor multimedialny

    Materiały sali metodologicznej są posegregowaneBloki:

      Dokumenty regulacyjne i instruktażowe

      Wsparcie dydaktyczne i metodyczne

      Literatura: pedagogiczna, dziecięca, periodyczna

    Dokumenty regulacyjne

    Nazwa dokumentu

    Kodeks rodzinny Federacji Rosyjskiej

    Kodeks Pracy

    Ustawa federalna z dnia 24 lipca 1998 r. nr 123-FZ „W sprawie podstawowych gwarancji praw dziecka w Federacji Rosyjskiej”

    Ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

    Federalny państwowy standard edukacyjny dla edukacji przedszkolnej, zatwierdzony zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17 października 2013 r. N 1155 (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji 14 listopada 2013 r., rejestracja N 30384)

    Pismo Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 28 lutego 2014 r. nr 08-249 „Uwagi do federalnego państwowego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej”

    Pismo Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 3 grudnia 2014 r. Nr 08-1937 „Organizacja rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego zgodnie z przepisami państwa federalnego standard edukacyjny Edukacja przedszkolna"

    Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 14 marca 2000 r. Nr 65/23-16 „W sprawie wymagań higienicznych dotyczących maksymalnego obciążenia dzieci w wieku przedszkolnym w zorganizowanych formach edukacji”

    Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 26 maja 1999 r. Nr 109/23-16 „W sprawie wprowadzenia badań psychologiczno-pedagogicznych oraz kryteriów oceny gier i zabawek dla dzieci”

    Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 07.04.1999 nr 70/23-16 „W sprawie praktyki diagnozowania rozwoju dziecka w systemie edukacji przedszkolnej”

    Koncepcja edukacji przedszkolnej

    Konwencja o prawach dziecka (zatwierdzona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r., dla ZSRR weszła w życie 15 września 1990 r.)

    SanPiN 2.4.1. 3049-13 „Wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące projektowania, treści i organizacji pracy w organizacjach przedszkolnych”.

    Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 7 kwietnia 2014 r. Nr 276 „W sprawie zatwierdzenia procedury certyfikacyjnej kadra nauczycielska organizacje prowadzące działalność edukacyjną”, zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 23 maja 2014 r. pod numerem rejestracyjnym 32408

    DEPARTAMENTOWY PROGRAM DOCELOWY

    „Rozwój edukacji przedszkolnej w mieście Włodzimierz na lata 2013-2015”

    (uchwała Wojewody obwód włodzimierski z dnia 31 października 2011 r. nr 1176)

    Zarządzenie Departamentu Edukacji Administracji Obwodu Włodzimierza nr 1213 z dnia 25 września 2013 r. „Po zatwierdzeniu planu wdrożenia Federalnych Standardów Edukacyjnych na lata 2013-14.”

    Wsparcie dydaktyczne i metodyczne

    - Wyczerpujący Przybliżony podstawowy program kształcenia ogólnego dla edukacji przedszkolnej„Od urodzenia do szkoły” autorzy - N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Wasilijewa.

    - Zintegrowany program „Tęcza” – autorzy – T.N. Doronova, S.G. Yakobson, E.V. Solovyova, T.I. Grizik, V.V. Gerbova.

    Programy częściowe:

      "Bezpieczeństwo"(N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina)

      „Od dźwięku do litery”(E.V. Kolesnikova)

    Realizacja treści wybranego przedszkola instytucja edukacyjna główny i dodatkowy (częściowy) programy nauczania a osiągnięcie przewidywanego rezultatu zapewnia obecność kompleksu dydaktycznego, metodologicznego i dydaktycznego zgodnie z wymogami programów i obejmuje:

      podręczniki metodyczne

      edukacyjny podręczniki metodyczne i literaturę specjalną

      zestawy ćwiczeń do pracy z dziećmi

      wizualny i praktyczny materiał demonstracyjny

      pomoc naukowa

      literaturę naukową, encyklopedyczną i beletrystyczną

      odzwierciedla specyfikę zajęć zgodnie z głównym programem kształcenia ogólnego MBDOU nr 102 i jest usystematyzowany według pola edukacyjne:

      Rozwój społeczny i komunikacyjny

      Rozwój poznawczy; rozwój mowy

      Rozwój artystyczny i estetyczny

      Rozwój fizyczny

    Kierunek rozwoju (standard)

    Kluczowe zapisy programów (rozwój metodologiczny)

    Wsparcie dydaktyczne

    Fizyczny

    V.T. Kudryavtsev, B.B. Egorov „Pedagogika rozwojowa poprawy zdrowia”

    Yu.F. Zmanowski „Wychowywanie zdrowych dzieci”

    L.V. Yakovleva, R.A. Yudina, L.K. Michajłowa „Start”

    L.D. Glazyrina „Wychowanie fizyczne dla przedszkolaków”

    Kształtowanie sfery ruchowej oraz tworzenie na jej podstawie psychologicznych i pedagogicznych warunków rozwoju zdrowia dzieci działalność twórcza.

    Edukacja cech fizycznych u dzieci.

    Współtworzenie dorosłych i dzieci z wykorzystaniem nietradycyjnych metod rozwoju fizycznego i poprawy zdrowia

    Sprzęt sportowy. Wyposażenie tradycyjne i niestandardowe. Biblioteka muzyczna.

    Kartoteka gier i ćwiczeń, różne rodzaje gimnastyki.

    Społeczne i osobiste

    I.Yu.Ionova, G.V.Bezzubtseva, G.V.Zolotukhina, O.Yu.Lipatova

    „Gramatyka etyczna”

    „Ja – Ty – my” to program na rzecz rozwoju społecznego i emocjonalnego dzieci.

    Kształtowanie pozytywnej postawy emocjonalnej u dzieci w relacjach między sobą i innymi.

    Rozwijanie umiejętności współpracy i budowanie poczucia pewności siebie. Umiejętność radzenia sobie z uczuciami.

    Wybór fikcji. Materiał ilustracyjny.

    Gry dydaktyczne. Indeks kart z grami i ćwiczeniami.

    Mowa intelektualna i poznawcza

    Centrum edukacyjne„Rozwój” L.A. Wengera

    E.V. Kolesnikova „Kroki matematyczne”

    Z.A.Gritsenko „Opowiedz dzieciom bajkę”

    S.N. Nikolaeva „Młody ekolog”

    Rozwój umiejętności rozumianych jako uniwersalne działania orientacji w otaczającym świecie.

    Kształtowanie umiejętności matematycznych.

    Zapoznanie dzieci z czytaniem.

    Kształtowanie kultury ekologicznej.

    Podręczniki metodyczne i zestawy ćwiczeń.

    Dostępność biblioteki i biblioteki muzycznej. Portrety pisarzy dziecięcych

    Artystyczne i estetyczne

    S.L. Słucka „Mozaika taneczna. Choreografia w przedszkolu”

    A.I. Burenin „Rytmiczna mozaika”

    T.N. Devyatova „Czarodziej dźwięku”

    I.M. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva „Ladushki”

    B.M. Niemenski

    sztuczna inteligencja Savenkov

    Nauczanie podstaw sztuki choreograficznej.

    Rozwój dziecięcej potrzeby twórczego wyrażania siebie, inicjatywy i niezależności w ucieleśnianiu pomysłów artystycznych. Wzbogacanie dzieci w wiedzę muzyczną w procesie intensywnym gra muzyczna.

    Kształtowanie emocjonalnego i artystycznego spojrzenia na otaczający nas świat. Twórcze przekształcanie rzeczywistości

    Rozwój potencjału twórczego jednostki.

    Biblioteka muzyczna. Instrumenty muzyczne. Materiał wizualny i ilustracyjny.

    Pomoce dydaktyczne i gry. Niestandardowe wyposażenie orkiestry akustycznej.

    Literatura specjalistyczna Reprodukcje obrazów Portrety artystów. Materiał ilustracyjny. Gry i podręczniki dydaktyczne.

    Izomateriały i różne materiały dla kreatywności.

    Budowa

    LV Kutsakova „Projektowanie i praca artystyczna w przedszkolu”

    Opracowanie projektu i zdolności artystyczne dzieci.

    Różne typy konstruktorów. Schemat. Materiały do ​​pracy artystycznej.

    kreacja

    E.A. Yuzbekova „Kroki kreatywności”

    JESTEM. Straszna TRIZ-RTV

    Rozwój aktywnych form myślenia w połączeniu z twórczą wyobraźnią.

    Indeks kart gry dydaktyczne i ćwiczenia

    Praktyczny materiał.

      Materiały naukowo-metodyczne uzasadniające treść pracy korekcyjnej w przedszkolu:

      AV Grishvina, E.Ya. Puzyrevskaya, E.V. Sochevanowa. „Gry i zabawy dla małych dzieci z zaburzeniami psychicznymi i zaburzeniami mowy”;

      N.D. Szmatko. „Dzieci z niepełnosprawnością rozwojową”;

      E.V. Kolesnikowa. Zestaw wizualno-metodyczny do indywidualnej pracy z dziećmi niepełnosprawności V placówki przedszkolne a w rodzinie – „500 gier dla edukacji korekcyjnej i rozwojowej. Dzieci 3-7 lat”

    „Słuchaj, zobacz, zrób. zeszyt ćwiczeń Nr 1 dla dzieci w wieku 3-5 lat”

    „Słuchaj, zobacz, zrób. Zeszyt ćwiczeń nr 2 dla dzieci w wieku 5-7 lat”

      T.B. Filicheva, T.V. Tumanova „Dzieci z niedorozwojem fonetyczno-fonemicznym. Edukacja i trening"

      „Diagnostyka psychologiczno-pedagogiczna rozwoju dzieci w wieku wczesno-przedszkolnym”, pod red. E.A. Strebelewa.

    Materiały wizualne i ilustracyjne zawierać zestawy obrazków, folderów, ekranów, zabawek, gier planszowych i drukowanych dla wszystkich sekcji programowych i obszarów edukacyjnych

    Literatura pedagogiczna usytuowany

    Według obszaru edukacyjnego

    Literatura z zakresu pedagogiki i psychologii

    Praca korekcyjna

    Praca z rodzicami

    Słowniki, podręczniki, literatura edukacyjna.

    Literatura dziecięca dystrybuowane przez autora, wyróżnione są osobne kolekcje tematyczne: bajki, opowieści o zwierzętach.

    Periodyki przechowywane według roku produkcji

      "Edukacja przedszkolna"

      „Dziecko w przedszkolu”

      „Nauczyciel przedszkolnej placówki oświatowej”

      „Obręcz” (ze wszystkimi aplikacjami)

      „Biuletyn Edukacyjny”

      „Podręcznik starszego nauczyciela”

      „Poradnik dla kierownika placówki przedszkolnej”

      „Biuletyn Informacyjny” VIRO im. L.I. Nowikowa, Włodzimierz

    Dokumentacja dotycząca treści pracy przedszkolnej placówki oświatowej

    Główny program edukacji ogólnej MBDOU, roczny i programowy, harmonogramy pracy na miesiąc

    Harmonogramy pracy biurowej nauczycieli przedmiotów specjalistycznych

    Minuty spotkań Rada Pedagogiczna

    Protokoły PMPk

    Materiały do ​​interakcji ze szkołą

    Materiały dotyczące interakcji rodzinnych

    Materiały do ​​pracy nad planem rocznym (seminaria, konsultacje)

    Długoterminowe plany nauczycieli

    Materiały do ​​organizacji letniej pracy rekreacyjnej w przedszkolnych placówkach oświatowych

    Materiały do ​​udziału MDOU w konkursach

    Blok informacyjno-analityczny

    Organizacja kontroli procesu edukacyjnego

    Materiały do ​​monitorowania procesu edukacyjnego

    Raporty analityczne nauczycieli dla rok akademicki

    Metodyczna skarbonka w sprawie organizacji i prowadzenia kontroli

    Materiały do ​​oceny poziomu doskonałość zawodowa nauczyciele

    Blok – kadra pedagogiczna

    Bank danych o kadrze pedagogicznej

    Materiały dotyczące organizacji certyfikacji i doskonalenia zawodowego kadry nauczycielskiej

    Dokumenty potwierdzające uprawnienia nauczyciela

    Praca grup kreatywnych

    Bank danych podsumowujący najlepsze doświadczenia pedagogiczne

    Szczególny blok metodologiczny

    Organizacja pracy MDOU w zakresie bezpieczeństwa życia

    Organizacja środowiska rozwojowego w grupach

    Organizacja pracy w najmłodszych grupach wiekowych

    Przestrzeń prozdrowotna przedszkolnej placówki oświatowej

    Aktywność odtwarzania

    Edukacja ekologiczna

    Wychowanie patriotyczne

    Rozwój zdolności twórczych dzieci

    Interakcja między dorosłym i dzieckiem

    Rozwój mowy

    Edukacja zawodowa

    Materiały metodyczne w obszarach systemu edukacyjnego

    Skarbonka pedagogiczna (notatki z lekcji, scenariusze wakacji, zajęć rekreacyjnych)

    Paszport biura metodologicznego


    Wyposażenie gabinetu
    Gabinet metodyczny posiada pomieszczenie, w którym prowadzona jest działalność dydaktyczna i metodyczna zespołu, a także literaturę metodyczną i literaturę przedmiotu.
    Biuro wyposażone jest w:
    - regały, w których znajdują się dokumenty regulacyjne i instruktażowe, beletrystyka metodyczna i dla dzieci, materiały dydaktyczne i pomoce audiowizualne.
    - biurka, krzesła, do organizowania i prowadzenia rad pedagogicznych, seminariów, stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy.
    - komputer
    - skaner
    - Drukarka
    Wsparcie metodyczne
    Dział informacji i analiz.
    Materiały dotyczące certyfikacji, szkoleń zaawansowanych, kompleksowej oceny działalności dydaktycznej. Monitorowanie i analiza stanu procesu edukacyjnego, jego jakości. Ocena efektywności procesu pedagogicznego w placówkach wychowania przedszkolnego.
    Dział oprogramowania i wsparcia metodologicznego.
    Programy edukacyjne realizowane w placówkach wychowania przedszkolnego; alternatywny programy edukacyjne; planowanie tematyczne zgodnie z programem „Od dzieciństwa do dorastania”; literatura metodologiczna z zakresu psychologii;
    Katedra rozwoju artystycznego i estetycznego.
    Literatura metodyczna, notatki z lekcji, konsultacje dotyczące działań artystycznych, projektowania, pracy fizycznej; Informacje o artystach, reprodukcje obrazów; Informacje i próbki sztuki ludowej, zabawek ludowych;
    Katedra Rozwoju Fizycznego.
    Literatura metodologiczna i opracowywanie notatek, konsultacje z zakresu wychowania fizycznego i zdrowia dzieci; literatura z zakresu waleologii, encyklopedia ( wychowanie fizyczne, anatomia, budowa człowieka). Dział ten zawiera literaturę, opracowania metodologiczne, zeszyty ćwiczeń i materiały wideo do pracy z dziećmi w zakresie bezpieczeństwa życia.
    Katedra Fikcji.
    Kolekcje i prace indywidualne dziecięca, beletrystyka; Czasopisma naukowe i metodyczne, broszury.
    Katedra Rozwoju Społecznego i Osobistego.
    Literatura metodologiczna, opracowanie notatek, konsultacje dotyczące zapoznania się z ojczyzną Republiki Chakasji. Literatura do wdrożeń krajowych - komponent regionalny w przedszkolach (beletrystyka, pomoce dydaktyczne, materiały wizualne i ilustracyjne).
    Katedra rozwoju poznawczego i mowy.
    Literatura metodyczna, opracowanie notatek, konsultacje; Encyklopedie dla dzieci, materiały wizualne i ilustracyjne.
    Dział pracy z rodzicami.
    Informacje o ogólnych problemach wychowania dzieci, przygotowania dzieci do nauki szkolnej i ochrony praw dziecka. Są to: dokumenty normatywne, literatura metodyczna, opracowania konsultacji, rozmów, materiały wizualne i ilustracyjne związane z tą tematyką. Materiały dotyczące ochrony praw dziecka.

    Prezentacja na temat: Nowoczesna sala metodyczna przedszkolnej organizacji edukacyjnej