Kolokwia i kolokwia dla klasy VI „Kurs wstępny z geografii fizycznej”
Opracował: Friesen Olga Sergeevna
Nauczyciel geografii Republika Kazachstanu obwód karagandzki miasto Szachtinsk, Szkoła ogólnokształcąca №8
Opis: Materiał przeznaczony jest dla nauczycieli. Celem jest prowadzenie kontroli bieżącej i końcowej na lekcjach geografii. Zadania przedstawione w materiale są różnego rodzaju: zadania testowe, zróżnicowane zadania, dyktando geograficzne, dyktando topograficzne, zadania grupowe itp. Studenci zapraszani są do samodzielnego wykonywania zadań, co ma istotny wpływ na głębokość i siłę wiedzy uczniów z przedmiotu, na ich rozwój zdolności poznawcze, na tempo uczenia się nowego materiału.
Aby poprawić jakość szkoleń specjalne znaczenie ma rozwój zapału edukacyjnego uczniów, zainteresowanie tematem. Studenci muszą rozumieć cel studiowania proponowanego materiału. Co więcej, współczesne dzieci w wieku szkolnym mają prawo tego życzyć Działania edukacyjne było ciekawe i dawało satysfakcję. A ten materiał jest ciekawy, różnorodny i taki jest dobry pomocnik do nauczyciela przygotowującego się do lekcji.
Wstęp
Podróżuj i odkrycia geograficzne.
Poziomuję
1. Z czego tłumaczy się geografię język grecki? Kto nadał nazwę tej nauce?
2. Co zrobił M. Beheim w 1492 roku?
3. Jakie znasz dowody na kulisty kształt Ziemi?
Poziom II
1. Ustal zgodność nazwiska podróżnika z dokonanym przez niego odkryciem. Na przykład 1-D.
Dyktando geograficzne
1. Wymień gałęzie współczesnej geografii.
2. Starożytny grecki naukowiec, który stworzył dzieło o Ziemi „Geografia”.
4. Wskaż granice epoki wielkich odkryć geograficznych.
6. Odkrywca Ameryki.
7. Kto udowodnił, że Ziemia jest kulista?
Zadania testowe.
opcja 1
1. Pierwsze dokładne pomiary wielkości Ziemi przeprowadzili:
A) Arystoteles
B) Eratostenes
B) Ptolemeusz
D) Skrzynie
2. Pierwszy globus wykonał:
A) Beheima
B) Eratostenes
B) Skrzynie
3. Pierwszym Europejczykiem, który dotarł do Chin był:
A) M. Polo
B) A. Nikitin
B) H. Kolumb
D) F. Magellana
4. Pierwszego opłynięcia świata dokonali:
A) N. M. Przewalski
B) J. Cook
B) V. da Gama
D) F. Magellana
5. Antarktydę odkryli żeglarze:
A) Rosja
B) Holandia
W Portugalii
D) Hiszpania
6. Nazwany na cześć H. Kolumba:
A) kontynent B) kraj C) ocean D) morze
7. Termin „geografia” należy do greckiego naukowca:
A) Herodot
B) Homera
B) Eratostenes
D) Arystoteles
8. Nazwę nauki „geografia” nadali:
A) 5000 lat temu
B) w II wieku. PNE.
B) w III wieku. PNE.
D) 1000 lat temu
9. „Geografia” przetłumaczona:
A) pomiar Ziemi
B) badanie Ziemi
B) opis Ziemi
D) eksploracja Ziemi
10. Który ocean jako pierwszy odkrył dla Europejczyków Ferdynand Magellan i jego towarzysze?
A) Hindus
B) Arktyka
D) Atlantyk
Opcja 2
1. „Geografia” oznacza:
A) badanie Ziemi
B) opis Ziemi
B) eksploracja Ziemi
2. Ile gałęzi przemysłu występuje we współczesnej geografii?
3. Ile jest okresów akumulacji wiedzy geograficznej?
3. Prawidłowo określ ramy czasowe „wieku wielkich odkryć geograficznych”
A) kon. XV-śr. XVII wiek
B) średnio XV- kon. XVII wiek
B) kon. XVI-śr. XVIII wiek
D) kon. XVIII-śr. XX wiek
A) Ptolemeusz
B) Eratostenes
B) Beheima
B) Kolumb
5. Czyja wyprawa w latach 1519-1522 dokonał pierwszego opłynięcia świata?
A) H. Columba
B) F. Magellana
B) Vasco da Gamę
D) A. Vespucci
6. Odkrycie części świata Ameryki rozpoczęło się wyprawą.....
A) H. Columba
B) F. Magellana
B) Vasco da Gamę
D) A. Vepucci
7. Pierwszy kazachski naukowiec – geograf?
B) Ptolemeusz
B) H. Kolumb
D) Sz. Ualichanow
8. Kiedy rozpoczęła się eksploracja Antarktydy?
B) w XVIII wieku.
9. Kogo nazywa się „ojcem geografii”?
A) Ptolemeusz
B) Beheima
B) Eratostenes
A) Ptolemeusz
B) Beheima
B) Eratostenes
D) Herodot
Sekcja I
Planeta Ziemia Układ Słoneczny.
Pytania i zadania do kontroli bieżącej i końcowej.
Poziom I.
1. Napisz jak to się nazywa (słowa definicyjne).
1) Narysowana wyimaginowana linia równa odległość od biegunów i dzieli Ziemię na dwie półkule.
2) Wyimaginowana linia prosta przechodząca przez środek Ziemi, wokół której następuje codzienny obrót Ziemi.
4) Wzrost poziomu wody w oceanie spowodowany przyciąganiem Księżyca lub Słońca.
5) Płonąca kula, wokół której krążą Mars, Pluton itp.
2. Wymień planety Układu Słonecznego w kolejności malejącej według ich średnicy.
3. Dlaczego zmieniają się pory roku?
Poziom II.
1. Zdefiniuj co to jest: Układ Słoneczny, przesilenie letnie, koło podbiegunowe, zwrotnik południowy.
2. Co by się stało z naszą planetą, gdyby jej oś obrotu była ściśle pionowa?
3. Podaj przykłady miast i wsi, w których lata są znacznie cieplejsze niż w Twoim miejscu zamieszkania, a zimy są mroźniejsze?
4. Gdzie według Ciebie ciekawiej się żyje - gdzie są wszystkie cztery pory roku, czy gdzie jest wieczne lato lub zima?
Dyktando geograficzne.
1. Małe ciała obracające się pomiędzy orbitami Marsa i Jowisza.
2. Jakie ciała nazywane są „spadającymi gwiazdami”?
3. Odległość między Ziemią a Słońcem wynosi ...
4. Długość równika wynosi...
5. Jaki kształt figura geometryczna ma Ziemia?
6. Ile czasu zajmuje Ziemi wykonanie jednego pełnego obrotu wokół własnej osi?
7. Rok składający się z 366 dni nazywa się….
8. Dlaczego równy kątowi nachylenie oś Ziemi do płaszczyzny orbity?
Zadania testowe.
1. Ile planet jest w Układzie Słonecznym?
2. Planeta po grecku oznacza….
A) wędrówka
B) obrotowy
B) wirowanie
D) chodzenie
3. Nazywa się droga obrotu planet wokół Słońca ....
B) orbita
4. Nazywa się małe ciała krążące wokół Słońca między orbitami Marsa i Jowisza:
A) komety
B) meteoryty
B) asteroidy
D) planety
5. „Włochata” gwiazda to
A) kometa
B) meteor
B) asteroidy
D) planeta
6. „Spadające gwiazdy” nazywane są:
A) komety
B) meteoryty
B) asteroidy
D) planety
7. Średnia odległość Ziemi od Słońca wynosi….
A) 120 milionów km.
B) 130 milionów km.
B) 140 milionów km.
D) 150 milionów km.
8. Długość równika wynosi:
D) 400 000 km.
9. Ile km. Czy promień biegunowy Ziemi jest krótszy niż promień równikowy?
Test końcowy z geografii dla klasy 6 z odpowiedziami. Test obejmuje 2 opcje, każda opcja ma 21 zadań.
1 opcja
1. Model Ziemi to:
Glob
b) Mapa
c) Zaplanuj
d) Atlas
2. Szerokość geograficzna to odległość od:
a) Równik
b) Biegun północny
c) Południk pierwszy
d) Moskwa
a) Przesilenie letnie
b) Równonoc wiosenna
c) Równonoc jesienna
d) Przesilenie zimowe
4. Terytorium jest przedstawione bardziej szczegółowo na mapie w skali:
a) 1:2 500
b) 1:25 000
c) 1:250 000
d) 1:25 000 000
5. Wewnętrzna struktura Ziemi:
a) Płaszcz, rdzeń, skorupa
b) Rdzeń, płaszcz, skorupa
c) Skorupa, jądro, płaszcz Ziemi
d) Płaszcz, skorupa, rdzeń
6. Skały powstałe w wyniku nagromadzenia się substancji wytrąconych na dnie zbiorników nazywane są:
a) Metamorficzny
b) Osadowy
c) Magmatyczny
d) Organiczne
7. Góry na mapie są oznaczone kolorem:
niebieski
b) Żółty
c) Zielony
d) Brązowy
8. Zmiana pór roku spowodowana jest:
c) Nachylenie osi Ziemi
9. Chmury powstają głównie w:
a) Stratosfera
b) Troposfera
c) Jonosfera
d) Górna atmosfera
10. Jeżeli w ciągu dnia najwyższa temperatura wynosi +24°C, a najniższa +10°C, to amplituda dobowa wynosi:
a) 34°C
b) 24°C
c) 14°С
d) 4°C
11. Na stacjach meteorologicznych ciśnienie określa się za pomocą:
a) Higrometr
b) Termometr
c) wiatrowskaz
d) Barometr
12. Woda tworząca hydrosferę występuje w:
a) Stan ciekły
b) Stan stały
c) Stan gazowy
d) We wszystkich powyższych
13. Rzeka Nie może pochodzić z:
a) Bagna
b) Jeziora
c) Morza
d) Wiosna
14. Główny powód podziału na strefy równoleżnikowe:
a) Zmiany temperatury i wilgotności wraz z wysokością
b) Zmiana ciepła i wilgoci od równika do biegunów
c) Zmiany temperatury i wilgotności w zależności od pory roku
d) Zmiany ciepła i wilgoci spowodowane topografią
15.
1. Ameryka
2. Cieśnina Beringa
3. Himalaje
4. Ocean Indyjski
16. Co decyduje o sile wiatru?
a) Z bliskości oceanów.
b) Z różnicy ciśnień.
c) O prędkości obrotowej Ziemi.
d) Od pory roku.
17. Przyczyną nierównomiernego rozkładu temperatur na powierzchni Ziemi jest:
a) odległość od Słońca
b) obrót wokół Słońca
c) kulistość Ziemi
G) Struktura wewnętrzna Ziemia
18. Jaka flora i fauna jest typowa dla sawann?
c) baobab, antylopy, trawa, lamparty
19. Przedstawiciele Rasa mongoloidalna najczęściej w:
a) Azja
b) Ameryka
w Afryce
d) Europa
20. Nauka o skałach i minerałach:
a) kartografia
b) geografia
c) topografia
d) geologia
21. Dlaczego następuje zmiana? obszary naturalne na powierzchni Ziemi? Odpowiedź musi zawierać co najmniej dwa powody.
Opcja 2
1. Kąt nachylenia osi Ziemi wynosi:
a) 0°
b) 33,5°
c) 66,5°
d) 90°
2. Długość geograficzna to odległość od:
a) Greenwich
b) Południk pierwszy
c) Południk pierwszy
d) Wszystkie opcje odpowiedzi są prawidłowe
a) Przesilenie letnie
b) Równonoc wiosenna
c) Równonoc jesienna
d) Przesilenie zimowe
4. Skala wskazana na planie sytuacyjnym to „jeden centymetr – 6 m”. Odpowiada to skali numerycznej:
a) 1:6
b) 1:60
c) 1:600
d) 1:6000
5. Grubość skorupy kontynentalnej wynosi:
a) 30-40 km.
b) 50-80 km.
c) 10-20 km.
d) 3-7 km.
6. Skały powstałe w wyniku ochłodzenia materiału płaszcza nazywane są:
a) Metamorficzny
b) Osadowy
c) Magmatyczny
d) Organiczne
7. Równiny na mapie są oznaczone kolorem:
niebieski
b) Żółty
c) Zielony
d) Brązowy
8. Zmiana dnia i nocy spowodowana jest:
a) Obrót Ziemi wokół własnej osi
b) Obrót Ziemi wokół Słońca
c) Nachylenie osi Ziemi
d) Orbita rocznego obrotu Ziemi
9. Noctylowe chmury tworzą się w:
a) Stratosfera
b) Troposfera
c) Jonosfera
d) Górna atmosfera
10. Jeżeli w ciągu dnia temperatura wynosiła +9°C rano, +24°C po południu i +12°C wieczorem, to średnia temperatura dnia wynosi:
a) 20°С
b) 15°C
c) 10°С
d) 5°C
11. Najniższe ciśnienie atmosferyczne obserwuje się przy:
a) Nad brzegiem morza
b) Niziny
chłod
d) Szczyt góry
12. Jaki proces Nie jest częścią obiegu wody:
a) Parowanie
b) Opady
c) Burza na morzu
d) Topnienie śniegu i lodu
13. Jeziora drenażowe różnią się od jezior bezodpływowych:
a) Wymiary
b) Kolor wody
c) Głębokość
d) Smak wody
14. Naturalna zmiana naturalnych składników i kompleksów naturalnych wraz ze wzrostem to:
a) Strefa równoleżnikowa
b) Strefa wysokościowa
c) Obszar naturalny
d) Kompleks naturalny
15. Jaka litera jest zaznaczona na mapie:
1. Ocean Arktyczny
2. Przejście Smoka
3. Andy
4. Australia
16. Ciśnienie zależy od:
a) siły wiatru
b) kierunek wiatru
c) różnice temperatur powietrza
d) wilgotność
17. wysokość nad poziomem morza nazywa się:
a) poziome
b) krewny
c) pionowy
d) absolutne
18. jaka roślina i świat zwierząt typowe dla strefy tundry?
a) borówki brusznicy, lisy polarne, maliny moroszki, renifery
b) trawa pierzasta, trawa pszeniczna, lisy, świstaki
c) baobab, szympansy, pnącza, lamparty
d) niedźwiedzie polarne, mchy, porosty, morsy
19. Przedstawiciele rasy Negroidów najczęściej występują w:
a) Azja
b) Ameryka
w Afryce
d) Europa
20. Nauka badająca dolną warstwę atmosfery (troposferę):
a) geologia
b) meteorologia
c) geografia
d) oceanologia
21. Dlaczego jeziora endoreiczne są słone? Odpowiedź musi zawierać co najmniej dwa powody.
Test końcowy z geografii klasa 6 - Odpowiedzi
1 opcja
1. a
2. za
3. b
4. a
5 B
6. b
7. 7
8. w
9. b
10. w
11. g
12.g
13. w
14. u
15. a1 b2 c4 d3
16. u
17. w
18. w
19. a
20. g
21. Zmiany temperatury i wilgotności na powierzchni Ziemi
Opcja 2
1 w
2. g
3.a
4. w
5 B
6. w
7. b
8. a
9. za
10. b
11. g
12. w
13. g
14. u
15. a4 b3 c1 d2
16. w
17. g
18.a
19. w
20. u
21. wysoka temperatura i stojąca woda (brak drenażu)
Ogólnorosyjskie prace testowe (VPR) prowadzone są z uwzględnieniem specyfiki narodowej, kulturowej i językowej wielonarodowego społeczeństwo rosyjskie w celu monitorowania wyników przejścia do federalnego stanowego standardu edukacyjnego i mają na celu identyfikację jakości kształcenia studentów.
Cel VPR wg przedmiot akademicki„Geografia” - ocenia jakość kształcenia ogólnego dla uczniów ósmej klasy zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego. WMP VPR umożliwiają diagnozę osiągnięcia przedmiotowych i metaprzedmiotowych efektów uczenia się, w tym m.in
opanowanie koncepcji interdyscyplinarnych i umiejętność wykorzystania uniwersalnych zajęć edukacyjnych (UAL) w praktyce edukacyjnej, poznawczej i społecznej.
Na wykonanie zadania z geografii masz 90 minut. Praca zawiera 8 zadań.
Opublikowano w archiwum:
Grupa docelowa: dla klasy 7
Opublikowano w archiwum:
- opis VPR w geografii, w tym kodyfikator elementów treści i wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów organizacje edukacyjne do realizacji VPR. Kodyfikator opiera się na komponencie federalnym standardy państwowe podstawowy ogólny i wtórny (kompletny) ogólne wykształcenie uczyć się przedmiotu na poziomie podstawowym. Opis VPR zawiera informacje o podziale zadań w pracy według bloków treściowych i sprawdzonych metodach działania, o systemie oceniania zadania indywidualne i w ogóle pracować.
- próbka ogólnorosyjskiej pracy testowej, która daje wyobrażenie o strukturze ogólnorosyjskiej pracy testowej, liczbie i formie zadań oraz ich poziomie złożoności.
- odpowiedzi i kryteria oceny próby badawczej.
Grupa docelowa: dla klasy 6
Praca dla uczniów klasy 11 składa się z czterech zadań. W pierwszym zadaniu, wykorzystując zdobytą w poprzednich latach wiedzę z geografii oraz mapy atlasowe, należy wyznaczyć błąd w ciągu logicznym obiektów geograficznych świata. W drugim zadaniu należy wskazać kraj na podstawie opisu i wypełnić tabelę, w trzecim zaś spojrzeć na mapę i określić rodzaj zanieczyszczenia Oceanu Światowego. W czwartym i ostatnim zadaniu musisz ustalić na podstawie tekstu, czy raporty należą do naukowców i wskazać cechę, która łączy wszystkich naukowców. Maksymalny wynik za pracę - 200. Zasób zawiera odpowiedzi i przedstawia metodologię oceny wykonania zadań olimpiadowych.
Grupa docelowa: dla 11 klasy
Praca dla uczniów klasy 10 składa się z czterech zadań. W pierwszym zadaniu, wykorzystując zdobytą w poprzednich latach wiedzę z geografii oraz mapy atlasowe, należy wyznaczyć błąd w ciągu logicznym obiektów geograficznych świata. W drugim zadaniu należy określić za pomocą wykresów zmiany liczby ludności sześciu rosyjskich miast. W każdym przypadku należy wyjaśnić, jakie przyczyny polityczne, administracyjne, ekonomiczne, demograficzne lub inne doprowadziły do wzrostu lub spadku liczby mieszkańców. ludności w tych miastach. W trzecim zadaniu należy określić regiony gospodarcze, rozpoznając nazwy własne obiektów geograficznych po trzech literach wchodzących w skład ich nazwy, wyznaczyć granice tych regionów gospodarczych NA Mapa konturowa. W czwartym i ostatnim zadaniu musisz określić temat na podstawie tekstu Federacja Rosyjska i korzystając z map atlasowych wypełnij tabelę. Maksymalna liczba punktów za pracę wynosi 200. Zasób zawiera odpowiedzi oraz przedstawia metodykę oceny wykonania zadań olimpiadowych.
Podczas pracy możesz posługiwać się prostym kalkulatorem i atlasem geograficznym. Nie wymaga specjalnego sprzętu.
Grupa docelowa: dla klasy 10
Praca dla uczniów klasy IX składa się z czterech zadań. W pierwszym zadaniu, wykorzystując zdobytą w poprzednich latach wiedzę z geografii oraz mapy atlasowe, należy wyznaczyć błąd w ciągu logicznym obiektów geograficznych świata. W drugim zadaniu należy uważnie przeczytać tekst i korzystając z atlasów klasy 7 określić, o której wyspie Ziemi mowa i wypełnić tabelę. W trzecim zadaniu po przeczytaniu tekstu należy wymienić „ bajki geograficzne”, a także wyjaśnić i poprawić wszelkie błędy geograficzne. W czwartym i ostatnim zadaniu musisz uzupełnić luki w tekście oznaczone cyframi. Na wykonanie pracy przewidziano 180 minut. Maksymalna liczba punktów za pracę wynosi 200. Zasób zawiera odpowiedzi oraz przedstawia metodykę oceny wykonania zadań olimpiadowych.
Podczas pracy możesz posługiwać się prostym kalkulatorem i atlasem geograficznym. Nie wymaga specjalnego sprzętu.
Grupa docelowa: dla 9. klasy
Praca dla uczniów klas ósmych składa się z czterech zadań. W pierwszym zadaniu, wykorzystując zdobytą w poprzednich latach wiedzę z geografii oraz mapy atlasowe, należy wyznaczyć błąd w ciągu logicznym obiektów geograficznych świata. W drugim zadaniu należy uważnie przeczytać tekst i korzystając z atlasów klasy 7 określić, o której wyspie Ziemi mowa i wypełnić tabelę. W trzecim zadaniu po przeczytaniu tekstu należy wymienić „ bajki geograficzne”, a także wyjaśnić i poprawić wszelkie błędy geograficzne. W czwartym i ostatnim zadaniu musisz uzupełnić luki w tekście oznaczone cyframi. Na wykonanie pracy przewidziano 120 minut. Maksymalna liczba punktów za pracę wynosi 200. Zasób zawiera odpowiedzi oraz przedstawia metodykę oceny wykonania zadań olimpiadowych.
Podczas pracy możesz posługiwać się prostym kalkulatorem i atlasem geograficznym. Nie wymaga specjalnego sprzętu.
Grupa docelowa: dla klasy 8
Praca dla uczniów klas VII składa się z czterech zadań. W pierwszym zadaniu, wykorzystując zdobytą w poprzednich latach wiedzę z geografii oraz mapy atlasowe, należy wyznaczyć błąd w ciągu logicznym obiektów geograficznych świata. W drugim zadaniu należy uważnie przeczytać tekst i korzystając z atlasów klasy 7 określić, o której wyspie Ziemi mowa i wypełnić tabelę. W trzecim zadaniu po przeczytaniu tekstu należy wymienić „ bajki geograficzne”, a także wyjaśnić i poprawić wszelkie błędy geograficzne. W czwartym i ostatnim zadaniu musisz uzupełnić luki w tekście oznaczone cyframi. Na wykonanie pracy przewidziano 120 minut. Maksymalna liczba punktów za pracę wynosi 200. Zasób zawiera odpowiedzi oraz przedstawia metodykę oceny wykonania zadań olimpiadowych.
Podczas pracy możesz posługiwać się prostym kalkulatorem i atlasem geograficznym. Nie wymaga specjalnego sprzętu.
Zapowiedź:
Kolokwium z geografii dla klasy IX (za I półrocze)
1 opcja
Poziom
1. Jakie miejsce pod względem terytorialnym na świecie zajmuje Rosja?
A) pierwszy b) trzeci c) piąty d) szósty
2. Najbardziej wysuniętym na północ punktem kontynentalnej Rosji jest przylądek:
A) Budynki gospodarcze b) Przylądek Północny c) Dezhneva d) Czeluskin
3. Gdy w Krasnojarsku (6. strefa czasowa) jest godzina 18:00, a następnie w Moskwie (2. strefa czasowa):
A) 8 godzin B) 14 godzin B) 22h. D) 12h.
4. Najstarsze skały wychodzą na powierzchnię w rejonach:
A) platformy b) płyty c) osłony d) obszary zagięte5
5. Najwyższy punkt Rosja:
A) Biełucha b) Elbrus c) Pobieda d) Kazbek
6. Największy basen naftowo-gazowy w Rosji znajduje się na:
A) Nizina kaspijska. B) Nizina Zachodniosyberyjska c) Nizina Wschodniosyberyjska. D) Kaukaz
7. Najbardziej aktywny sejsmicznie region Rosji:
A) Ural b) Wyspy Kurylskie c) Kaukaz d) Ałtaj
8. Aktywne wulkany w Rosji znajdują się:
A) w Sikhote-Alin b) na Sajanach c) na Kamczatce d) na Uralu
9. Najzimniejsze miejsce w Rosji:
A) Wierchojańsk b) Ojmiakon c) Jakuck d) Ziemia Franciszka Józefa
10. W jakiej strefie klimatycznej znajduje się większość terytorium Rosji?
A) arktyczny b) subarktyczny c) umiarkowany d) subtropikalny
11. Powtarzający się corocznie, regularny przypływ wody w rzece to:
A) powódź b) powódź c) niski poziom wody d) reżim
12. Najgłębsze morze u wybrzeży Rosji:
A) Ochock b) Japoński c) Czarny d) Bering
13. Żyzność gleby zapewnia przede wszystkim obecność w niej:
A) powietrze b) minerały c) wilgotność gleby d) próchnica
Poziom B
1 .Ile czasu, biorąc pod uwagę urlop macierzyński, będzie w Chabarowsku (9 strefa czasowa), gdy w Londynie będzie godzina 9. Zapisz odpowiedź w liczbach.
2. Ułóż następujące okresy historii geologicznej Ziemi w porządku chronologicznym, zaczynając od najwcześniejszego.
A) czwartorzędowy
B) Trias
B) Kambr
3. Określ, który szczyt górski ma współrzędne geograficzne
46° N 7°E
4 To miejsce jest uważane za biegun zimna na półkuli północnej. Tutaj zimą temperatury spadają do -70 stopni C.
5 .Barguzin, sarma, kultuk – co to jest? (Gdzie?)
Poziom C
1 . Które zbocza Uralu i dlaczego otrzymują więcej opadów?
2 .Wskaż co najmniej trzy przyczyny bagienności zachodniej Syberii.
Zapowiedź:
Test z geografii dla klasy 10
Poziom
1) Dla jakiej strefy naturalnej typowe są gleby czarnoziemów?
1) lasy mieszane
2) stepy
3) tajga
50° N 2) 80° N 3) 50° S 4) 80° S
3) W którym z wymienionych regionów Rosji jest gęstość dróg
największy?
1) Obwód krasnojarski
2) Republika Komi
3) Region Krasnodarski
4) Region Tiumeń
4) Który z wymienionych regionów Rosji ma średnią gęstość zaludnienia
największy?
1) Region Magadanu
2) Republika Komi
3) Region Woroneża
4) Republika Karelii
5) Która z poniższych skał jest skałą metamorficzną?
pochodzenie?
1) piaskowiec
2) tuf
3) wapień
4) marmur
6) Wskaż najbardziej wysunięty na wschód kontynentalny punkt Rosji
1) Przylądek Czeluskin;
2). Przylądek Dieżniew;
3). Góra Bazarduzu;
4). Budynki gospodarcze na Przylądku
7). Dowiedz się, która godzina wskazuje zegar w Chabarowsku (IX strefa czasowa), jeśli wiesz, że w Czelabińsku (IV strefa czasowa) w ten moment 7 godz.
1). 16 godzin;
2). 24 godziny;
3). 12 godzin;
4). 13:00
8). Na zachodzie terytoria Rosji graniczą z:
1) Norwegia, Szwecja, Finlandia
2) Ukraina, Gruzja, Białoruś
3) Białoruś, Mołdawia, Ukraina
4) Finlandia, Norwegia, Białoruś
9). W jednej ze stref naturalnych rośliny charakteryzują się następującymi cechami: formy pełzające i karłowate, długotrwały cykl rozwojowy, dominują mchy i porosty. Określ, w której strefie naturalnej rosną
1).tundra;
2). tajga;
3). strefa lasów mieszanych i liściastych;
4). strefa stepowa
10). Najgłębsze morze u wybrzeży Rosji:
1) Ochock
2) Japoński
3) Czarny
4) Beringowo
Poziom B
1. Ile czasu, biorąc pod uwagę urlop macierzyński, będzie w Chabarowsku (9 strefa czasowa), gdy w Londynie będzie godzina 9. Zapisz odpowiedź w liczbach.
2. Uporządkuj wymienione okresy historii geologicznej Ziemi w porządku chronologicznym, zaczynając od najwcześniejszego.
A) czwartorzędowy
B) Trias
B) Kambr
Zapisz powstałą sekwencję liter.
3. Ustal, który szczyt górski ma współrzędne geograficzne
46° N 7°E
Odpowiedź: ___________________________.
4. To miejsce uważane jest za biegun zimna na półkuli północnej. Tutaj zimą temperatury spadają do -70 stopni C.
5. Ustanowić korespondencję między podmiotem Federacji Rosyjskiej a jej administracją
Centrum.
A) Nieniecki Okręg Autonomiczny
B) Republika Buriacji
B) Republika Udmurcka
1) Yoshkar-Ola
2) Ułan-Ude
3) Naryan-Mar
4) Iżewsk
Poziom C
1. Na podstawie krótkiego opisu rozpoznaj region Rosji.
Cechy położenie geograficzne tej republiki w ramach Federacji Rosyjskiej
są dostęp do granicy państwowej Federacji Rosyjskiej i dostęp do morza.
Cechą przyrody jest obfitość rzek i jezior. Udział Republiki
stanowi 1/5 produkcji papieru w kraju, republika ma znaczną
wielkość produkcji koncentratu celulozy i rudy żelaza. Charakterystyka
odpływ migracyjny i spadek naturalny populacji. Udział miejski
liczba ludności w ogólnej liczbie ludności przekracza średnią rosyjską
indeks.
Odpowiedź: Republika ___________________________.
2. Które zbocza Uralu i dlaczego otrzymują więcej opadów?
3.Wskaż co najmniej trzy przyczyny zabagnienia zachodniej Syberii.
Niniejsza instrukcja jest przeznaczona do testowania i praca weryfikacyjna z geografii w klasie 7 Liceum. Podręcznik ten jest zalecany do stosowania podczas sprawdzania wiedzy uczniów studiujących publikację edukacyjną V. A. Korinskiej Geografia. 7. klasa. Geografia kontynentów i oceanów. M.: Drofa, 2002. Książka przeznaczona jest dla nauczycieli geografii i metodyków, może być także wykorzystywana przez uczniów klas VII do przygotowania się do sprawdzianów i samodzielnej pracy.
* * *
Podany fragment wprowadzający książki Papiery testowe według geografii. Klasa 7 (M. G. Merkulova, 2009) dostarczane przez naszego partnera księgowego – firmę Lits.
Wprowadzenie do geografii
Opcja I
1. Cele i przedmiot studiowania geografii
Geografia jako pojęcie dyscyplina naukowa pochodzi z dwóch Greckie słowa: „geos” (Ziemia) i „graphos” (opisz). Problem konieczności opisu Ziemi pojawił się już w starożytności, równolegle z astronomią i matematyką. Można wyróżnić następujące etapy kształtowania się geografii:
1) inicjał;
2) antyk;
3) średniowieczne;
4) techniczne.
Przede wszystkim (w etap początkowy) mężczyzna zbadał i opisał przyrodę otaczającego go terenu:
1) brzegi mórz i jezior;
2) pasma górskie i przełęcze górskie;
3) strefy leśne;
4) terytoria stepowe.
W trakcie tych badań pojawiły się pierwsze schematy dogodnych dróg do połączeń z sąsiednimi plemionami i ludami. Dopiero wtedy mieszkańcy równin przybrzeżnych dowiedzieli się, że na świecie są wysokie góry, a mieszkańcy gór dowiedzieli się, że na planecie są rozległe pustynie itp. Jednak naturę planety jako całości badano tylko w trakcie podróży do odległych krajów. Do krajów o odmiennych (egzotycznych) warunkach klimatycznych i naturalnych oraz zwierzętach. Tak więc w okresie starożytnej historii ludzkości pojawiły się pierwsze opisy Oikumene (całej zaludnionej części Ziemi). Po raz pierwszy powstał pomysł, aby wody Oceanu Światowego podzieliły ląd na duże bloki. Najbardziej ogólne pomysły o różnych strefach klimatycznych (pasach) Ziemi:
1) gorący (południowy);
2) umiarkowane;
3) zimno (północ).
Powstały pomysły na temat trzech części świata.
W średniowieczu głównym zagadnieniem geografii była problematyka ustalenia kształtu Ziemi i jej rozmiarów. Udowodniono eksperymentalnie, że Ziemia jest kulista i że jest zwyczajną planetą Układu Słonecznego. Można było również dowiedzieć się, że główną powierzchnię Ziemi zajmują przestrzenie wodne, a nie ląd. Dla wygody opisu zarówno przestrzenie lądowe, jak i wodne podzielono na odrębne obszary zwane kontynentami i oceanami. Jednocześnie zachowano i rozszerzono starożytną koncepcję części świata (do sześciu), ale okazało się, że nie pokrywa się ona z koncepcją kontynentów, których też było sześć.
W okresie postępu technologicznego zakończono tworzenie ogólnego obrazu geograficznego Ziemi. Odkryto podział skorupa Ziemska na kontynentalny i oceaniczny. Spośród skorup naszej planety powłokę geograficzną uznano za najbardziej niezależną i najbardziej złożoną. Jej badania rozpoczęły się:
1) badanie wzorców;
2) badania nad mechanizmami jego rozwoju;
3) sporządzanie map specjalistycznych:
a) ekonomiczny;
b) polityczny;
c) środowiskowe i szereg innych.
Zapewniono szczególnie szybkie śledzenie zmian w przyrodzie badanie przestrzeni kosmicznej. Wyraźnie pokazano, jak ściśle powiązane są natura Ziemi i działalność gospodarcza człowieka.
2. Oceany
Powierzchnia całego globu wynosi 510 milionów km². Jest podzielony na sześć kontynentów i cztery oceany. Wszystkie oceany są ze sobą połączone, tworząc jeden obszar wodny Oceanu Światowego. Dlatego też podział powłoki wodnej Ziemi (hydrosfery) na jej części składowe jest dość arbitralny i przez długi czas nie był powszechnie akceptowany. W końcu badacze różne kraje doszli do kompromisowej decyzji w sprawie wyróżnienia czterech części Oceanu Światowego (zajmujących 70,8% powierzchni Ziemi):
1) Ocean Spokojny (powierzchnia 179,7 mln km²);
2) Ocean Atlantycki (93,4 mln km²);
3) Ocean Indyjski (74,9 mln km²);
4) Ocean Arktyczny (13,1 mln km²).
Przez długi czas kontrowersyjną kwestią w geografii oceanów było rozdzielenie Oceanu Arktycznego na niezależny ocean Ziemi, gdyż w jego natura fizyczna Obszar wodny tego „oceanu” to tylko północny kraniec Oceanu Atlantyckiego. Tylko dzięki tradycja historyczna(w średniowiecznej Rosji Ocean Arktyczny nazywano Morzem Lodowym, a w średniowiecznej Europie Ocean Atlantycki nazywano Morzem Ciemności) i szczególnie surowy naturalne warunki(obecność trwałej pokrywy lodowej w Arktyce), utrudniając nawigację, podjęto ostateczną decyzję o legitymizacji „niezależności” Oceanu Arktycznego od Atlantyku. Kolejną kontrowersyjną kwestią był problem „Oceanu Południowego”. Wielu badaczy uważało za konieczne rozdzielenie wód Antarktyki na niezależny ocean z tych samych powodów, dla których status niezależnego oceanu nadano Morzu Lodowemu. Jednak „Ocean Południowy” nigdy nie pojawił się na płycie Modern mapy geograficzne aha, z powodu obecności w obszarze południowego bieguna Ziemi, odkrytej przez rosyjskich badaczy już na samym początku początek XIX c., kontynent Antarktydy (nie ma takiego kontynentu w obszarze bieguna północnego naszej planety).
3. Europejska historia odkryć nowych lądów
Okres najważniejszych odkryć geograficznych przypadł na okres historyczny średniowiecza. Wikingowie (Normanowie) w IX wieku. nie tylko odkrył i zasiedlił wyspy Oceanu Arktycznego (pierwsi Europejczycy, którzy dotarli do wybrzeży kontynentu amerykańskiego), ale także wytyczając szlaki handlowe na południe, „ścieżkę od Varangian do Greków”, położył podwaliny pod władza państwowa w Starożytna Ruś. Poddani nowogrodzcy książąt Varangian kontynuowali politykę zagospodarowania wybrzeży Morza Zimnego (Ocean Arktyczny). Tak po raz pierwszy na mapach geograficznych zaznaczono wyspy północne:
1) Islandia;
2) Grenlandia;
3) Spitsbergen;
4) Nowa Ziemia.
W XIII wieku Marco Polo (ok. 1254–1324) utorował Europejczykom drogę lądową do odległych Chin. W XV wieku Podobną drogę do Indii odkrył Afanasy Nikitin (ok. 1440–1475). Drogi lądowe do krajów wschodnich okazały się jednak niewygodne i Europejczycy zaczęli szukać dróg morskich do wybrzeży Indii i Chin. Poszukiwanie tych ścieżek dało początek całej epoce, zwanej w historii erą Wielkich Odkryć Geograficznych.
W 1492 roku Krzysztof Kolumb (1451–1506) wyruszył zachodnim szlakiem morskim do wybrzeży Indii. Jednak Kolumb nie dotarł do cennych wybrzeży Azji. Ścieżkę Kolumba blokował ogromny (wcześniej nieznany Europejczykom) ląd. Tak przez przypadek odkryto Amerykę. Kolumb do końca życia nie był w stanie zdać sobie sprawy z ogromu swojego odkrycia, uznając wybrzeża kontynentów amerykańskich za wybrzeża Indii Zachodnich. Dużo więcej szczęścia od Kolumba miał Vasco da Gama (1469–1524), który w 1497 roku wschodnim szlakiem morskim wyruszył do wybrzeży Indii i tam dotarł. Ferdynand Magellan (1480–1521) ukończył dzieło Kolumba. W 1519 roku przepłynął zachodnim szlakiem morskim z wybrzeży Europy (Hiszpania) do wybrzeży Azji, gdzie zmarł (na Wyspach Filipińskich). El Cano, który objął dowództwo wyprawy, postanowił nie wracać do Europy starą drogą (z powrotem na wschód). Kontynuował swoją podróż na zachód i okrążywszy po raz pierwszy w historii świat, w 1522 roku triumfalnie wrócił do ojczyzny (Hiszpanii).
Północny trasa morska do Indii (poza północne wybrzeża Azji i Ameryki) od 1594 do 1597. poszukiwał Willem Barents (ok. 1550–1597), którego nazwa wzięła się obecnie od morza, w lodzie którego zginął także ten dzielny pionier. Prace Barentsa nad znalezieniem północnej drogi do wybrzeży Japonii i Chin kontynuowali rosyjscy odkrywcy Moskwitin, Deżniew, Atlasow, Chabarow i bracia Łaptiew.
Nazwiska tych ludzi są uwiecznione na mapach Syberii i Daleki Wschód. Wiek wielkich odkryć geograficznych zakończył się trzema wyprawami dookoła świata angielskiego nawigatora Jamesa Cooka (1728–1779). Cook sporządził mapę Wielkiej Rafy Koralowej, odkrył wiele Wysp Południowych i Oceany Spokojne, na jednym z nich (w archipelagu Wysp Hawajskich) podobnie jak Magellan został zabity przez aborygenów. Mimo wszystkich swoich geograficznych zasług Cook błędnie sądził, że na południe od koła podbiegunowego nie ma dużych obszarów lądowych i że wszystkie są związane wieczny lód Wody polarne to wody Oceanu „Południowego”. Twierdzenie Cooka zostało obalone przez rosyjską wyprawę Fadeya Bellingshausena (1778–1852), który w 1819 r. udał się na biegun południowy planety. Efektem tej wyprawy było odkrycie (1820 r.) ostatniego (szóstego) kontynentu Ziemia - Antarktyda.
4. Rodzaje map geograficznych i ich rola w życiu człowieka
Mapy geograficzne są najważniejszym źródłem wiedzy geograficznej. Mapy określają lokalizację absolutnie wszystkich elementów powierzchni ziemi:
1) kontynenty;
2) oceany;
4) rzeki i jeziora;
5) stany i miasta.
Z map można uzyskać także podstawowe informacje o charakterze przyrodniczym i społeczno-gospodarczym:
1) o ulgę;
2) o klimacie, przepływach mas powietrza i oceanów;
3) o zwierzęciu i światy roślin;
4) o kompleksach naturalnych;
5) o rozmieszczeniu i migracji ludności;
6) o strukturze przemysłowej regionów;
7) o gruntach rolnych.
Mapy geograficzne dostarczają wyczerpujących informacji na każdy temat interesujący człowieka, ponieważ mapy te są usystematyzowanym efektem końcowym pracy ogromnej liczby wypraw naukowych. Osobliwość karty dowolnego innego typu materiał referencyjny to z reguły przejrzystość prezentacji informacji, umożliwiająca jednoczesne oglądanie rozległych obszarów Ziemi. Zatem do celów fizycznych i geologicznych mapy geograficzne umożliwiają:
1) zobacz wzajemne porozumienie oraz kształt kontynentów i oceanów;
2) korelować położenie dużych wysp;
3) oceniać położenie pasm górskich.
W szczególności wszystkie te informacje informacyjne umożliwiły w 1912 r. Postawienie hipotezy dryfu kontynentalnego w wyniku upadku niegdyś zjednoczonej masy lądowej, superkontynentu - Pangei. Badanie wzorców powstawania i lokalizacji głównych form terenu pozwala stwierdzić, że podział Pangei (początkowo na dwa superkontynenty) - Laurazję i Gondwanę - miał miejsce około 600 milionów lat temu. Znacznie później (około 200 milionów lat temu) Gondwana podzieliła się na:
1) Afryka z Półwyspem Arabskim, przylegająca do Azji;
2) Ameryka Południowa;
3) Antarktyda;
4) Australia z Półwyspem Hindustan, uderzająca w południowe wybrzeże Azji. Około 200 milionów lat temu Laurazja podzieliła się również na Eurazję i Amerykę Północną. Bez dostępności map geograficznych kontynentów i oceanów dokonanie takiego odkrycia po prostu nie byłoby możliwe.
Opcja II
1. Kształtowanie się geografii jako nauki
Nowoczesne wyobrażenia geograficzne dotyczące Ziemi, jej natury i populacji kształtowały się przez wiele tysiącleci historia ludzkości. Na pierwszych etapach badań opisy geograficzne uzyskiwano w wyniku wypraw podróżników, nawigatorów i naukowców w coraz bardziej odległe zakątki naszej planety. Aby wskazać położenie nowo eksplorowanych regionów i drogi do ich późniejszego osiągnięcia, opracowano pierwsze mapy geograficzne. Obecnie mapy są opracowywane z wykorzystaniem najnowszych osiągnięć technologii, w tym statków kosmicznych. Jednocześnie sporządzane są mapy nie tylko powierzchni lądu, ale także dna Oceanu Światowego, a także mapy warstw podziemnych z rozmieszczeniem minerałów w wnętrznościach Ziemi. Nowoczesna geografia posiada również informacje o przeszłości geologicznej naszej Ziemi, cechach strukturalnych jej litosfery, hydrosfery, biosfery i innych powłok planety. Podobny kompleksowy obraz otoczki geograficznej planety zaczął kształtować się w pracach geografów Starożytny Wschód- mieszkańcy Egiptu, Mezopotamii, Persji i Fenicji.
W Mezopotamii obserwatorzy gwiazd posługujący się dwunastkowym systemem liczbowym dzielili dzień na 24 godziny. Później, zgodnie z tradycją historyczną, zaczęto dzielić godzinę na 60 minut, minutę na 60 sekund, a sekundę na 60 trzecich. W Mezopotamii rzemieślnicy wynaleźli koło i zbudowali pierwszy wózek na kołach, co umożliwiło armii perskiej prowadzenie długich kampanii lądowych. W Egipcie wymyślili kapłani kalendarz słoneczny, dzieląc rok na 12 miesięcy. Egipscy wynalazcy wyposażyli tratwę w pierwszy żagiel, a żeglarze feniccy wyruszyli na eksplorację odległych brzegów. Jako pierwsi (w latach 603–600 p.n.e.) opłynęli Afrykę.
Osiągnięcia geograficzne starożytnego Wschodu w starożytność zostały znacznie rozszerzone przez wielkich myślicieli Starożytna Grecja, a praktyczne wyniki wykorzystało Cesarstwo Rzymskie. To właśnie w Grecji (Hellas) podjęto pierwsze próby wyjaśnienia pochodzenia i budowy otaczającego nas świata, powstały pierwsze rysunki przedstawiające położenie krajów i ludów (pojawiły się pierwsze mapy geograficzne). W tamtych czasach geografia jako nauka była integralną częścią historii. Założycielem historii, a obok historii i geografii („ojcem” tych nauk) jest Herodot (ok. 490–425 p.n.e.). Do jego pióra należy książka „Historia”. Zwolennicy Herodota wprowadzili do nauki pojęcie współrzędnych geograficznych (podział kuli ziemskiej na 360°) i wyróżnili 3 strefy klimatyczne w zależności od szerokość geograficzna miejsca. Eratostenes na przełomie III–II w. pne mi. dość dokładnie udało się określić prawdziwy rozmiar globu. Opracował Eratostenes, oparty na siatce współrzędnych geograficznych sposób naukowy konstrukcji map (mapy geograficzne przestały być prymitywnymi diagramami) i napisał pierwszą książkę o geografii (którą oddzielił od historii) - „Geografię”.
2. Kontynenty i części świata
Kontynenty Ziemi, w przeciwieństwie do oceanów, nie tworzą jednego masywu, który stanowi 29,2% powierzchni Ziemi. Znajdują się one wśród oceanów w postaci ogromnych wysp. Z tego powodu wśród geografów od dawna toczy się debata, czy Australię należy uznać za najmniejszy kontynent, czy za największą wyspę na świecie. W rezultacie większość głosów uznała Australię za kontynent. A współczesny podział ziemi na kontynenty (kontynenty) jest następujący:
1) Eurazja (obszar kontynentu 52,2 mln km² plus 2,7 mln km² – powierzchnia wysp sąsiednich);
2) Afryka (29,2 mln km² plus 1,1 mln km²);
3) Ameryka północna(20,3 mln km² plus 3,9 mln km²);
4) Ameryka Południowa(17,6 mln km² plus 0,2 mln km²);
5) Antarktyda (14,1 mln km², powierzchnia sąsiednich wysp jest niewielka);
6) Australia (7,6 mln km² plus 0,9 mln km² – powierzchnia wysp Oceanii). Fakt, że Australia ostatecznie znalazła się wśród kontynentów (dokładniej kontynentów), a nie wysp, wynikał z obecności u jej podstawy niezależnej płyty kontynentalnej. Historycznie rzecz biorąc, duże obszary ziemi zostały podzielone na kategorie:
1) kontynenty;
2) kontynenty;
3) części świata.
Początkowo zainstalowano tylko 3 części świata (Europa, Azja i Afryka). Nazwę Stary Świat nadano tym obszarom lądu po opisaniu w epoce wielkich odkryć geograficznych terytoriów Nowego Świata: Ameryki, Australii i Antarktydy. Późniejsze badania geograficzne wykazały, że Ameryka położona jest na dwóch niezależnych odcinkach skorupy ziemskiej typu kontynentalnego, a Europa i Azja na jednym wspólnym odcinku. Z tego powodu Amerykę, jako jedną z części świata, reprezentują dwa kontynenty: Ameryka Południowa i Północna, a dwie części Starego Świata (Europa i Azja) łączą się w jeden, największy kontynent Ziemi - Eurazja. Z biegiem czasu pojęcie „kontynentu” połączyło się z bardziej starożytnym pojęciem „kontynentu” w jedno określenie dużych obszarów lądu, chociaż początkowo kontynent oznaczał każdy duży obszar lądu obmywany ze wszystkich stron przez wody Światowy Ocean. Kontynent, w przeciwieństwie do części świata, nie obejmował terytoriów przylegających do niego wysp. W momencie, kiedy koncepcja geograficzna„kontynent” zaczął wypierać archaiczne pojęcie „części świata” (kontynent wraz z przyległymi wyspami) i pojawiło się pojęcie „subkontynentu”. Ze względu na tradycję historyczną Europę i Półwysep Hindustan nadal uważa się za takie.
3. Różne rodzaje mapy geograficzne
Nowoczesne mapy geograficzne są specjalistycznym podręcznikiem o zwiększonej widoczności. Przykładowo mapy klimatyczne pozwalają określić rozkład opadów atmosferycznych i stopień odparowania wilgoci z powierzchni ziemi, co w połączeniu z mapą rozkładu temperatur pozwala prześledzić powstawanie niektórych kompleksów przyrodniczych, takich jak:
1) strefy pustynne;
2) strefy lasów równikowych;
3) strefy tundry polarnej.
Istnieje ogromna różnorodność map geograficznych innych specjalizacji. W miarę tworzenia i gromadzenia map geograficznych o różnym zastosowaniu pojawiła się pilna potrzeba ich usystematyzowania według typów. Przede wszystkim wszystkie mapy geograficzne są zdeterminowane trzema parametrami:
1) zasięg terytorium;
2) skala;
Z kolei zasięg terytorium dzieli się na 3 klasy map geograficznych:
1) mapy świata i mapy półkul;
2) mapy kontynentów, oceanów i ich części;
3) mapy państw i ich części.
Do pierwszej kategorii (mapy świata i mapy półkuli) zaliczają się mapy przedstawiające całą powierzchnię Ziemi. Do drugiej grupy zaliczają się mapy geograficzne przedstawiające duże obszary powierzchni Ziemi (kontynenty, oceany i ich części). W związku z tym do trzeciej kategorii zaliczają się mapy obejmujące obszary mniejszych części. O szczegółowości map wszystkich wymienionych kategorii decyduje ich skala. W kartach różne skale Istnieją również 3 typy, które zwykle nazywane są:
1) na dużą skalę (skala 1: 200 000 i większa);
2) średnia skala (od 1: 200 000 do 1: 1 000 000);
3) mała skala (1: 1 000 000 i mniejsza).
Na mapach świata powierzchnia Ziemi jest przedstawiana niezwykle ogólnikowo. Mapy te są przeznaczone wyłącznie do celów ogólnych. Aby uzyskać bardziej szczegółową analizę Zjawiska naturalne Planowane są mapy w większej skali. Za pomocą tych map możesz określić współrzędne geograficzne interesujących Cię obiektów i odległości między obiektami. Mapy wielkoskalowe obejmują wszystko mapy topograficzne, w którym przedstawiony teren jest przedstawiony niezwykle szczegółowo i dokładnie.
Karty, różniące się zawartością, dzielą się na dwa typy:
1) ogólnogeograficzne;
2) tematyczne.
Ogólne mapy geograficzne mają na celu ukazanie wszystkich głównych elementów obszaru. Wszystkie mapy topograficzne należą do tej kategorii. Mapy tematyczne przedstawiają tylko jeden, dominujący (tematyczny) element, np. rzeźbę terenu i wodę, klimat (opady, kierunek wiatru, rozkład temperatury) lub glebę itp. Wszystkie pozostałe elementy terenu na mapach tematycznych służą jedynie jako tło dla mapy tematycznej. element tematyczny. Odrębną klasę map tematycznych reprezentują mapy z kilkoma dominującymi elementami, połączonymi zależnością przyczynowo-skutkową. Takie mapy tematyczne nazywane są mapami złożonymi.
4. Współczesne badania geograficzne Ziemi
Przecież wszystkie główne elementy powierzchni globu zostały określone w epoce Wielkich Odkryć Geograficznych, licznych wyprawach z XVIII – XIX (i początku XX) wieku. wzbogacił geografię o wiedzę o przyrodzie i populacji Ziemi. Od początku XX wieku geografia jako nauka odeszła od tradycyjnego gromadzenia materiału referencyjnego do tworzenia kompleksowych opisów regionów przyrodniczych i poszczególnych terytoriów. Pojawiły się pierwsze teorie dynamiki wód Oceanu Światowego i ruchów mas powietrza w atmosferze jako czynników kształtowania się stref naturalnych w różnych regionach geograficznych. W sojuszu z nauki pokrewne(głównie z fizyki i geologii) narodziły się i rozwinęły doktryny dotyczące pochodzenia rzeźby terenu i dna oceanu, wewnętrznych i siły zewnętrzne ewolucja powłoki geograficznej. Najważniejsze odkrycia XX wieku. przyczynił się ogromny wkład w rozwoju wszechstronna wiedza o naszej planecie. Badania te prowadzone są z wykorzystaniem kosmicznej teledetekcji Ziemi. Prowadzone są ekspedycje naukowe na dużą skalę do Arktyki i Antarktyki oraz prowadzone są szeroko zakrojone badania Oceanu Światowego. W wyniku tych wszystkich działań możliwe było:
1) stawiać hipotezy (założenia) dotyczące natury wielu zjawisk geograficznych;
2) zrobić nowe odkrycia naukowe(w połączeniu z fizyką, biologią);
3) ustalać związki przyczynowo-skutkowe zespołów przyrodniczych;
4) identyfikować zależności pomiędzy składnikami przyrody;
5) odkryć wzorce rozwoju natury całej Ziemi jako całości.
W ten sposób geografia zmieniła się obecnie z nauki referencyjnej i opisowej w naukę wyjaśniającą osobliwości natury Ziemi.
Końcowe testy kontrolne z tematu „Wprowadzenie do geografii”
Opcja I
1. Wygląd map geograficznych wiąże się z:
a) różnorodność terenu i klimatu;
b) badania prądów morskich;
V) działalność gospodarcza osoba;
d) podróże do odległych krajów.
2. Mecz:
1) najważniejsze odkrycia geograficzne:
a) główną powierzchnię Ziemi zajmują nie lądy, ale woda;
b) ląd jest podzielony na duże bloki wodami Oceanu Światowego;
2) etapy kształtowania się geografii:
a) antyk;
b) średniowieczne.
3. Wskaż ocean graniczący z trzema sąsiednimi:
b) Atlantyk;
c) indyjski;
d) Arktyka.
4. Jako pierwszy utorował Europejczykom drogę do odległych Chin:
a) Krzysztof Kolumb;
b) Fernando Magellana;
c) Afanasy Nikitin;
d) Marco Polo.
5. Zakończyła się era wielkich odkryć geograficznych:
A) opłynięcie świata Kucharz;
b) poszukiwanie przez Barentsa północnej drogi do Indii;
c) odkrycie Nowego Świata przez Kolumba;
d) odkrycie Antarktydy przez Bellingshausena.
6. Największymi elementami powierzchni Ziemi na mapach są:
a) stany;
b) oceany;
c) rzeki i jeziora;
7. Wskaż kontynent nie będący częścią Gondwany:
a) Afryka;
b) Ameryka Północna;
c) Australii;
d) Antarktyda.
Opcja II
1. Wskaż nawigatorów, którzy odbyli pierwszą podróż dookoła Afryki:
a) hiszpański;
b) portugalski;
c) Rosjanie;
d) Fenicjanin.
2. Wskaż starożytnego założyciela geografii:
a) Herodot;
b) Eratostenes;
c) Arystoteles;
d) Platon.
3. Wskaż część świata niebędącą kontynentem:
a) Eurazja;
b) Afryka;
c) Ameryka;
d) Antarktyda.
4. Wskaż rodzaj map geograficznych, za pomocą których można określić położenie wsi:
a) na dużą skalę;
b) średniej skali;
c) na małą skalę.
d) globalny.
5. Wskaż brakującą klasę map w podziale map charakteryzujących się zasięgiem terytorialnym:
a) państwa i ich części;
b) miasta i regiony;
c) mapy świata i mapy półkul;
d) kontynenty, oceany i ich części.
6. Karty złożone to karty:
a) kontynenty i oceany;
b) przedstawiający podwodny relief;
c) klimat wielkoskalowy;
d) z kilkoma dominującymi elementami.
7. Wskaż odkrycie dokonane w okresie współczesnych badań geograficznych:
a) ustalanie związków przyczynowo-skutkowych zespołów przyrodniczych;
b) odkrycie Antarktydy;
c) podział wód Oceanu Światowego na cztery baseny;
d) uznanie wyspiarskiego charakteru Australii.
