Notatka wyjaśniająca.

Warunkiem pomyślnej realizacji programu z matematyki elementarnej jest zorganizowanie specjalnego środowiska do rozwoju przedmiotów w grupach na terenie przedszkola w celu bezpośredniego działania dzieci ze specjalnie wybranymi przedmiotami i materiałami w procesie opanowywania treści matematycznych.

Tworzenie reprezentacji ilościowych i przestrzennych jest ważny warunek pełny rozwój dziecka na wszystkich etapach dzieciństwa w wieku przedszkolnym. Stanowią niezbędną podstawę do dalszego wzbogacania wiedzy o otaczającym nas świecie i skutecznego opanowania w szkole systemu pojęć ogólnych i matematycznych.

Do szóstego roku życia dziecko zdobywa stosunkowo szeroką wiedzę na temat liczby, kształtu i wielkości obiektów oraz podstawowych sposobów poruszania się w dwu- i trójwymiarowej przestrzeni oraz czasie.

W grupie przygotowawczej nauczyciel musi ułatwiać dalsze wypełnianie konkretnych pomysłów wizualnych i skutecznych, ich systematyzację i uogólnianie oraz przygotować dzieci do szkoły.

W grupie przedszkolnej zaleca się prowadzenie dwóch zajęć tygodniowo (około 70-72 zajęć rocznie). W klasie, wraz z wyjaśnieniami nauczyciela i wspólnymi działaniami dzieci, należy je zapewnić niezależna praca każde dziecko z ulotkami.

Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych

Ilość i liczenie.

Wzmocnij umiejętność odpowiadania na pytania „Ile?”, „Który?”, „W którym miejscu?”.

Orientacja w przestrzeni.

Napraw reprezentację w przestrzeni (w rzędzie:w lewo, w prawo, przed, po, pomiędzy, przed, za, obok ).

Orientacja czasowa.

Wzmocnij umiejętność konsekwentnego identyfikowania i nazywania dni tygodnia.

1 lekcja

Pierwszy tydzień września

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 17.

Materiał demonstracyjny: karty z narysowanymi kółkami (od 1 do 7), rzeczy Dunno (czapka, buty itp.), meble dla lalek, lalka, miś, trzy kostki, trzy piramidy.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Poćwicz dzielenie zestawu na części i łączenie jego części; doskonalić umiejętność ustanawiania związku pomiędzy zbiorem a jego częścią.

Formularz.

Wzmocnij umiejętność rozróżniania i nazywania znajomych figury geometryczne. Wzmocnij umiejętność dzielenia koła i kwadratu na 2 i 4 równe części, porównuj i nazywaj je.

Lekcja 2

Pierwszy tydzień września

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 18.

Materiał demonstracyjny: lalka, miś, króliczek, trzy kostki, trzy piramidy, trzy samochody, pięć kółek tego samego koloru, dwa kosze, 2 zestawy materiał budowlany(o płaskich i wolumetrycznych kształtach geometrycznych).

Rozdawać: koperty zawierające ¼ koła lub kwadratu, pudełko z pozostałymi częściami figurek, kwadraty w tym samym kolorze (po 5 sztuk dla każdego dziecka).

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wyjaśnij pomysły dotyczące liczb 1 i 2.

Ćwicz umiejętność liczenia do przodu i do tyłu w zakresie 10.

Orientacja w przestrzeni.

Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce papieru, określania boków i rogów kartki.

Popraw swoje zrozumienie trójkątów i czworokątów.

1 lekcja

Drugi tydzień września

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 20.

Materiał demonstracyjny. karty z numerkami 1 i 2, manekiny grzybów (1 biały i 2 borowiki), 10 trójkątów tego samego koloru, próbka wzoru.

Rozdawać : karty z cyframi 1 i 2. Prostokąty tego samego koloru (po 10 sztuk dla każdego dziecka), kartki papieru, kredki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wyjaśnij pojęcia dotyczące liczby 3.

Naucz się nazywać poprzednie i kolejne liczby dla każdej liczby w ciągu naturalnym w zakresie 10.

Ogrom.

Popraw umiejętność porównywania 10 obiektów (długość, szerokość, wysokość), układaj je w kolejności rosnącej i malejącej.

Orientacja w przestrzeni.

Ćwicz umiejętność poruszania się w danym kierunku.

Lekcja 2

Drugi tydzień września

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 21.

Materiał demonstracyjny: karty z wizerunkami różnych obiektów (na karcie od 1 do 3 obiektów), karty z liczbami od 1 do 3, 10 cylindrów o różnej wysokości i 1 cylinder o wysokości równej jednemu z cylindrów, rura i gwiazdki.

Rozdawać: karty z różną liczbą kółek, karty z kółkami (od 1 do 10), karty z obrazkami labiryntów, ołówki, 10 wielobarwnych pasków o różnej długości i szerokości, po jednym pasku papieru (dla każdego dziecka), karty z liczbami ( od 1 do 3), gwiazdki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wyjaśnij pojęcia dotyczące liczby 4.

Aby utrwalić ideę składu ilościowego liczby 5 z jednostek.

Ogrom.

Wzmocnij umiejętność porównywania wielkości 2 obiektów za pomocą miary warunkowej równej jednemu z porównywanych obiektów.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność wskazywania w mowie swojej lokalizacji względem innej osoby

1 lekcja

Trzeci tydzień września

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 24.

Materiał demonstracyjny: lalki (jedna z warkoczem), karty z cyframi od 1 do 4, karty z wizerunkami ubrań i butów (od 3 do 5 sztuk na karcie), 2 wstążki różnej długości, miarki (pasek kartonu równy długość krótkiej wstążki, patyka, liny itp.).

Rozdawać: karty z cyframi od 1 do 4 (dla każdego dziecka), ołówki w różnych kolorach (po 5 sztuk dla każdego dziecka), samochodziki, zestaw sztabek (dla każdej pary dzieci), paski papieru (1 sztuka, dla pary dzieci).

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wyjaśnij pojęcia dotyczące liczby 5.

Przedstaw skład ilościowy liczby 6 z jednostek.

Orientacja czasowa.

Formularz.

Kontynuuj rozwijanie umiejętności dostrzegania kształtu znanych kształtów geometrycznych w otaczających obiektach.

Lekcja 2

Trzeci tydzień września

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 25.

Materiał demonstracyjny: kosz z przedmiotami: kompasem, zegarkiem, termosem, kubkiem, telefonem, kłębkiem liny, pudełkiem, flagą; plecak, karty z numerami od 1 do 5, karty z wizerunkami różnych obiektów (od 1 do 5 obiektów).

Rozdawać: zestawy kształtów geometrycznych, „liście” drzew w różnych kolorach (po 8 sztuk dla każdego dziecka), karty z cyframi od 1 do 5.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wyjaśnij pojęcia dotyczące liczby 6.

Kontynuuj naukę tworzenia liczby 6 z jedności.

Formularz.

Wyjaśnij techniki dzielenia koła na 2-4 i 8 równe części, uczą rozumienia relacji pomiędzy całością a częściami, nazywają je i pokazują.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwijaj umiejętność poruszania się zgodnie z symbolami w przestrzeni.

1 lekcja

Pierwszy tydzień października

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 27.

Materiał demonstracyjny: kosz, manekiny owoców (jabłko, gruszka, pomarańcza, mandarynka, brzoskwinia, granat) i warzyw (ziemniaki, marchew, buraki, ogórek, cukinia, pomidor, cebula, bakłażan), 2 talerze, karty z numerkami od 1 do 5, kółko , ¼ części koła, nożyczki, ciężarówka, sylwetka drzewa, schemat trasy.

Rozdawać: zestawy kolorowych ołówków, wycięte z papieru liście białej osiki (lub klonu), kółka, nożyczki, karty z cyframi od 1 do 6.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wyjaśnij pojęcia dotyczące liczby 7.

Przedstawiamy składanie liczb 7 i 8 z jedności.

Formularz.

Wyjaśnij techniki dzielenia kwadratu na 2, 4 i 8 równych części, naucz rozumienia relacji między całością a częściami, nazwij je i pokaż.

Wzmocnij koncepcję trójkątów i czworokątów.

Orientacja czasowa.

Wzmocnij umiejętność konsekwentnego nazywania dni tygodnia

Lekcja 2

Pierwszy tydzień października

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona trzydzieści.

Materiał demonstracyjny: figury geometryczne (wszelkiego rodzaju trójkąty i czworokąty), planarne wizerunki Dunna, Ołówka, Znayki, Samodelkina, 2 pudełka, 9 kart z wizerunkami różnych narzędzi (piła, młotek, wiertło itp.), karty z numerami od 1 do 7 .

Rozdawać: kartki kwadratowego papieru, nożyczki, karty z numerami od 1 do 7.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wyjaśnij pojęcia dotyczące liczby 8.

Kontynuuj naukę tworzenia liczb 7 i 8 z jedności.

Orientacja czasowa.

Wzmocnij kolejne nazewnictwo dni tygodnia.

1 lekcja

Drugi tydzień października

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 32.

Materiał demonstracyjny: karty z kółkami (od 1 do 8 kół), owal podzielony na części, 8 kół w różnych kolorach, 8 kart w różnych kolorach, karty z numerami od 1 do 8, próbka ptaka z części owalu.

Rozdawać: zestawy kolorowych ołówków, karty z kółkami (od 1 do 8 kółek), owal podzielony na części, karty z numerami od 1 do 8.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wyjaśnij pojęcia dotyczące liczby 9.

Przedstaw skład liczby 9 z jednostek.

Popraw możliwość nazywania numerów w kolejności do przodu i do tyłu od dowolnego numeru

Orientacja w przestrzeni.

Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce papieru, określania jej boków i kątów.

Rozwój oka.

Lekcja 2

Drugi tydzień października

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 34.

Materiał demonstracyjny: karty z wizerunkami zwierząt (wilk, lis, zając, niedźwiedź itp.), piłka, karty z numerami od 1 do 9, 4 krzesła, 4 karty z wizerunkami kół o różnych rozmiarach.

Rozdawać: kółka w różnych kolorach (po 10 sztuk dla każdego dziecka), kartki papieru, ołówki, kółka o różnej wielkości (rozmiar odpowiada kółkom na kartach z materiału demonstracyjnego).

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wyjaśnij pojęcia dotyczące liczb od 1 do 9.

Popraw swoją umiejętność tworzenia liczby 9 z jedności.

Rozwiń wiedzę na temat niezależności wyniku liczenia od jego kierunku.

Ogrom.

Daj wyobrażenie o wadze przedmiotów i porównaj je, ważąc je na dłoniach; naucz się oznaczać wynik porównania słowami.

Formularz.

Rozwiń umiejętność grupowania kształtów geometrycznych według koloru i kształtu.

1 lekcja

Trzeci tydzień października

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 36.

Materiał demonstracyjny: karty z cyframi od 1 do 9, 5 kart z cyfrą 1, taśma z zapisanymi 9 jednostkami w różnych kolorach, kule drewniane i metalowe tej samej wielkości, 2 słoiki z wodą.

Rozdawać : karty z cyframi od 1 do 9, kartki papieru z wizerunkami trzech kółek, zestawy figur geometrycznych (kwadraty, prostokąty i romby w kolorach czerwonym, zielonym i niebieskim), tace.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wyjaśnij pojęcia dotyczące liczby 0

Przedstawiamy skład liczby 10 z jedności.

Kontynuuj naukę znajdowaniapoprzedni numer do nazwanego, następny numer do nazwanego.

Ogrom.

Wyjaśnij pojęcia dotyczące ciężaru przedmiotów.

Orientacja czasowa.

Stwórz pomysł na tymczasowe relacje i naucz się je oznaczać słowami:najpierw, potem, przed, po, przed, później.

Lekcja 2

Trzeci tydzień października

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 38.

Materiał demonstracyjny: piłka, lalka gniazdująca, obrazki przedstawiające pory roku, karty z cyframi od 0 do 9, 9 kółek w tym samym kolorze, tablica magnetyczna, 3 nieprzezroczyste wiaderka z różnymi ilościami prosa.

Rozdawać: karty z cyframi od 0 do 9, kolorowe kółka (po 12 sztuk dla każdego dziecka).

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Przedstaw symbol liczby 10.

Kontynuuj naukę tworzenia liczby 10 za pomocą jedności.

Wzmocnij umiejętność liczenia do przodu i do tyłu w zakresie 10.

Formularz.

Podaj pomysł wielokąta na przykładzie trójkąta i czworoboku.

Orientacja w przestrzeni.

Wzmocnij umiejętność poruszania się w przestrzeni za pomocą symboli na planie, określania kierunku ruchu obiektów i odzwierciedlania ich położenia przestrzennego w mowie.

1 lekcja

4 tydzień października

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 41.

Materiał demonstracyjny: piłka, koperty z zadaniami, karty z cyframi od 0 do 9, karty z obrazkami różne ilości obiekty (do 10 obiektów), trójkąty, czworokąty, tablica magnetyczna, obrazek z wizerunkiem Drwala złożonym z różnych wielokątów.

Rozdawać: zestawy kolorowych ołówków, kartki papieru, wielokąty (trójkąty różne rodzaje, kwadrat, prostokąt, romb).

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj znajomość liczb od 1 do 9.

Naucz się tworzyć liczbę 3 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.

Formularz.

Wyjaśnij swoje rozumienie wielokąta, rozwiń umiejętność znajdowania jego boków, kątów i wierzchołków.

Orientacja czasowa.

Wzmocnij wyobrażenia na temat pór roku i miesięcy jesiennych.

Lekcja 2

4 tydzień października

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 44.

Materiał demonstracyjny: 2 zestawy kart z cyframi od 0 do 9 (dwa kolory), 3 żółte i 3 ciemnożółte kółka, obrazki lisa i kota, kwadrat wykonany z patyczków do liczenia, obrazek lisa wykonany z wielokątów, model pory roku.

Rozdawać: patyczki do liczenia (4 sztuki dla każdego dziecka), 3 żółte i 3 czerwone kółka (dla każdego dziecka), plastelina, koperty z geometrycznymi kształtami.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Naucz się tworzyć liczbę 4 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.

Wzmocnij umiejętność liczenia porządkowego w zakresie 10.

Formularz.

Rozwijanie umiejętności analizy kształtu obiektów i ich poszczególnych części.

Ogrom.

Popraw zrozumienie ciężaru obiektów i umiejętność wyznaczania ich niezależnie wygląd niezależnie od tego, czy przedmioty ważą tyle samo, czy nie.

Orientacja czasowa.

Wzmocnij umiejętność konsekwentnego identyfikowania i nazywania dni tygodnia.

1 lekcja

1 tydzień

Listopad

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 46.

Materiał demonstracyjny: tablica magnetyczna, 6 kółek, różniąca się kolorem od modelu domu; mała żelazna kulka, duża plastikowa kulka; 2 drewniane kostki o tej samej wielkości i wadze, ale różnych kolorach; gwiazdki.

Rozdawać: patyczki do liczenia (4 sztuki dla każdego dziecka), kartki papieru (2 sztuki dla każdego dziecka), obrazki rakiety i samolotu wykonane z figur geometrycznych, 2 zestawy figur geometrycznych, 2 zestawy kart z cyframi od 1 do 7.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Naucz się tworzyć liczbę 5 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.

Przedstaw tworzenie liczb drugiej dziesiątki w obrębie 15.

Ogrom.

Popraw możliwość budowania serii seryjnych na podstawie wagi obiektów.

Orientacja w przestrzeni.

Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce papieru i odzwierciedlaj w mowie przestrzenne rozmieszczenie obiektów słowami: góra, dół, lewo, prawo, środek.

Lekcja 2

Pierwszy tydzień listopada

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 49.

Materiał demonstracyjny : pasek papieru, 15 kółek, flanelograf, tablica magnetyczna, 10 patyczków do liczenia w pęczku, koszyk, 10 marchewek, 10 buraków, 5 słoików o różnej masie, obrazki warzyw (buraki, marchew, kapusta, ziemniaki, cebula).

Rozdawać: patyczki do liczenia (po 15 sztuk dla każdego dziecka), gumki recepturki, karty z cyframi od 0 do 9, kartki papieru, zestawy kształtów geometrycznych (kółka czerwone, żółte i zielone, trójkąt, kwadrat).

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Naucz się tworzyć liczbę 6 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.

Kontynuuj wprowadzanie tworzenia liczb drugiej dziesiątki w zakresie 15.

Ogrom.

Przedstaw pomiar wielkości za pomocą miary warunkowej.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność poruszania się w przestrzeni za pomocą symboli i diagramów.

1 lekcja

Drugi tydzień listopada

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 51.

Materiał demonstracyjny: dwa koszyczki (jeden z 10 kulkami, drugi z 5 kulkami, słoik ryżu, 6 kostek, łyżka, szklanka, linijka, sznurek, kartka papieru, pasek tektury (pasek musi zmieścić się w pełnej liczbie razy na kartce papieru), 2 pudełka ołówków: w jednym pudełku - 5 czerwonych ołówków, w drugim pudełku - 5 niebieskich ołówków.

Rozdawać: karty z numerami, kartki papieru przedstawiające budynek przedszkola (prostokąt) i teren (owal), trójkąty, kółka, trójkąty, ołówki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Naucz się tworzyć liczbę 7 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.

Kontynuuj wprowadzanie tworzenia liczb drugiej dziesiątki w zakresie 20.

Ogrom.

Orientacja w przestrzeni.

Lekcja 2

Drugi tydzień listopada

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 54.

Materiał demonstracyjny: karty z cyframi od 0 do 9, obrazki 7 krasnali w czapkach tego samego koloru, 6 czapek w różnych kolorach, pasek papieru, miarka (pasek papieru), kolorowe kredki.

Rozdawać: kółka w tym samym kolorze (po 9 szt. dla każdego dziecka), sylwetka koszyka (po 2 szt. dla każdego dziecka), paski papieru (maty), miarki (paski papieru), liczniki, zestawy pałeczek do liczenia, gumki recepturki (po 2 szt. dla każdego dziecka). dziecko), kartkę papieru w duży kwadrat, kredki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Naucz się tworzyć liczbę 8 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.

Wzmocnij umiejętność liczenia w kolejności do przodu i do tyłu w ciągu 15.

Ogrom.

Poćwicz mierzenie długości obiektów za pomocą konwencjonalnej miarki.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

1 lekcja

Trzeci tydzień listopada

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 56.

Materiał demonstracyjny: karty z numerkami, 15 kart z wizerunkami małych myszek w koszulkach (10 z nich ma na koszulkach numery od 1 do 10), 8 obrazków z wizerunkami ośmiornic (po jednej stronie obrazka znajdują się ośmiornice ten sam kolor, z drugiej - różne kolory).

Rozdawać : paski-ślady, miarki, trójkąty (2 sztuki na każde dziecko), kółka w tym samym kolorze (8 sztuk na każde dziecko), kartki papieru w kratkę, proste ołówki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Naucz się tworzyć liczbę 9 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.

Popraw umiejętność liczenia w ciągu 20.

Ogrom.

Przećwicz mierzenie wysokości obiektów za pomocą konwencjonalnej miarki.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Lekcja 2

Trzeci tydzień listopada

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 58.

Materiał demonstracyjny: karty z numerami, 20 kart z wizerunkami nas-szatów w koszulkach (15 z nich ma wypisane numery na koszulkach), kostkę o wysokości 5 pasków, paski papieru (miara).

Dozowanie materiał: kółka tego samego koloru (po 9 kółek w każdym kolorze dla każdego dziecka), kartki papieru w kratkę, na których na początku boku narysowano dwie kropki w odstępie jednego kwadratu, ołówki, kostki o wysokości do 3 pasków -miarki (po 1 kostce na dwójkę dzieci), paski papieru (miarki), patyczki do liczenia.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Naucz się tworzyć liczbę 10 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.

Wzmocnij umiejętność rozpoznawania numeru poprzedniego, kolejnego i brakującego do numeru nazwanego lub oznaczonego liczbą w zakresie 10.

Ogrom.

Ćwicz umiejętność pomiaru długości i szerokości obiektów miarą konwencjonalną.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

1 lekcja

4. tydzień listopada

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 61.

Materiał demonstracyjny: karty z cyframi od 0 do 9, „kawałek materiału” (kartka papieru) o długości 6 miar i szerokości 4, pasek papieru (miara), 10 kółek tego samego koloru (ciasta), 2 talerze

Rozdawać: 10 kółek tego samego koloru, patyczki do liczenia, 10 trójkątów tego samego koloru, notesy w kratkę, na których podany jest początek kodu, ołówki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wzmocnij pomysły dotyczące ilości i wartość porządkowa liczby w zakresie 10.

Wzmocnij umiejętność tworzenia liczby 10 z jedności.

Ogrom.

Doskonalenie umiejętności pomiaru wielkości obiektów; wprowadzić zależność wyników pomiarów od wartości miary warunkowej.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność poruszania się w przestrzeni w zadanym kierunku.

Formularz.

Popraw możliwość modelowania obiektów przy użyciu znanych kształtów geometrycznych.

Lekcja 2

4. tydzień listopada

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 64.

Rozdawać: kółka w różnych kolorach (po 10 sztuk dla każdego dziecka), patyczki do liczenia, płaskie figury geometryczne.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wprowadź monety o nominałach 1, 2, 5, 10 rubli i 1, 5, 10 kopiejek.

Orientacja w przestrzeni.

Kontynuuj rozwijanie umiejętności orientacji na kartce papieru w kratkę.

Formularz.

Wyjaśnij pojęcia dotyczące wielokątów i sposobu ich klasyfikacji według typu i rozmiaru.

1 lekcja

Pierwszy tydzień grudnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 67.

Materiał demonstracyjny: Pinokio, banknoty i monety o różnych nominałach, ołówek, gumka, notatnik, długopis, 3 obręcze tego samego koloru, pudełko, kształty geometryczne (2 koła, 2 trójkąty i 2 prostokąty o różnych kolorach i rozmiarach)

Rozdawać: woreczki celofanowe z kopiejkami (5, 10 kopiejek), woreczki celofanowe z monetami rublowymi (1, 2, 5, 10 rubli), notesy w kratkę do wykonania zadania.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj wprowadzanie monet o nominałach 1, 5, 10 rubli.

Orientacja czasowa.

Rozwijaj pomysły na mierzenie czasu, wprowadzaj klepsydry.

Lekcja 2

Pierwszy tydzień grudnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 69.

Materiał demonstracyjny: tablica magnetyczna, koperta, ołówek, gumka, długopis, notatnik, metki (od 1 do 10 rubli)%; kółka w dwóch kolorach (po 10 sztuk każdego koloru), klepsydra w odstępach 1, 2, 5 minut.

Rozdawać: monety o nominałach 1, 2, 5, 10 rubli w plastikowych torebkach, kwadraty tego samego koloru i rozmiaru (po 10 sztuk dla każdego dziecka), pałeczki do liczenia.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Orientacja czasowa.

Rozwijaj poczucie czasu, naucz się regulować swoje działania zgodnie z przedziałem czasu.

Formularz.

Rozwiń umiejętność odtwarzania obiektów o złożonym kształcie z poszczególnych części za pomocą wzorów konturowych.

1 lekcja

Drugi tydzień grudnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 71.

Materiał demonstracyjny: zestaw kartonowych monet o nominałach 1, 2, 5, 10 rubli (kilka monet każdego nominału), klepsydra z odstępem 3 minut, ozdoby choinkowe (choinka, Święty Mikołaj, Śnieżna Panna, 2 kule o różnych kolory, krakers), metki z cenami (każda liczba ozdób choinkowych), 20 kółek tego samego koloru i rozmiaru, 10 kart z wizerunkami różnych obiektów (z gry „Jajko Kolumba”).

Rozdawać: zestaw kartonowych monet o nominałach 1, 2, 5, 10 rubli (kilka monet każdego nominału), kwadraty tego samego koloru i rozmiaru (20 sztuk dla każdego dziecka), kółka tego samego koloru i rozmiaru (10 sztuk dla każde dziecko), 10 kopert z kawałkami kartonu z gry

„Jajko Kolumba”, zeszyty w kratkę, na których podany jest początek zadania, ołówki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj wyjaśnianie pomysłów na temat monet o nominałach 1, 2, 5, 10 rubli, ich zbierania i wymiany.

Ogrom.

Naucz się mierzyć objętość materiałów sypkich za pomocą konwencjonalnej miarki.

Orientacja czasowa.

Zapoznaj dzieci z zegarami, naucz je ustawiać godzinę na modelu zegara.

Formularz.

Kontynuuj naukę określania kształtu obiektów i ich części.

Lekcja 2

Drugi tydzień grudnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 73.

Materiał demonstracyjny: obrazek karmnika dla ptaków, szklanka z nasionami, metka z ceną 10 rubli, szklanka kaszy jaglanej, 2 przezroczyste miski, łyżka stołowa, szklanka, pierścionek, pasek tektury, serwetka, torba, kontur obraz budki dla ptaków z okręgiem narysowanym pośrodku, budzik, zegar na nadgarstek, zegar ścienny z kukułką, makieta tarczy zegara.

Rozdawać: zestaw kartonowych monet, liczydło, pocięte na kawałki obrazki przedstawiające budki dla ptaków.

Rozwój poznawczy

Ogrom.

Kontynuuj naukę pomiaru objętości materiałów sypkich za pomocą konwencjonalnej miarki.

Orientacja czasowa.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Formularz.

Wzmocnij pomysły dotyczące wielokątów; przedstawić jego przypadki szczególne: pięciokąt i sześciokąt.

1 lekcja

Trzeci tydzień grudnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 76.

Materiał demonstracyjny: miska mąki, słoik, taca, makieta zegara, pięciokąt, sześciokąt.

Rozdawać: miska mąki (10 łyżek mąki w misce), słoiki, łyżeczki, modele zegarów, notesy w kratkę z przykładowym zadaniem, ołówki, wielokąty, kółka.

Rozwój poznawczy

Ogrom.

Przedstaw zasady pomiaru substancje płynne za pomocą miary warunkowej.

Ilość i liczenie.

Aby utrwalić zrozumienie relacji między liczbami w szeregu naturalnym, umiejętność zwiększania (zmniejszania) liczby o 1 w ciągu 10.

Orientacja czasowa.

Rozwijaj „poczucie czasu”; naucz się rozróżniać czas trwania przedziałów czasowych w ciągu 5 minut.

Formularz.

Rozwiń umiejętność modelowania kształtów geometrycznych.

Lekcja 2

Trzeci tydzień grudnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 78.

Materiał demonstracyjny: klepsydra z interwałem 5 minut, książeczka z wierszykami o kształtach geometrycznych, karty z cyframi od 0 do 9 (cyfra 1-2 szt.), metalofon, bębenek, tamburyn, nieprzezroczysty dzbanek na mleko, szkło, słoik, pasek papieru , miska przezroczysta z oznaczeniem.

Rozdawać: Plastelina, lina, patyczki do liczenia, wzór kostki, 10 kółek tego samego koloru i rozmiaru.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Popraw umiejętność rozkładania liczby na dwie mniejsze i tworzenia dwóch mniejszych większa liczba w ciągu 10.

Ćwicz umiejętność łączenia części w całość, porównuj całość i część zestawu.

Orientacja czasowa.

Utrwal pomysły na temat kolejności pór roku i miesięcy w roku.

Formularz.

Rozwiń umiejętność konstruowania kształtów geometrycznych za pomocą opisów słownych i wyliczeń charakterystyczne właściwości.

1 lekcja

4. tydzień grudnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 80.

Materiał demonstracyjny : lina, 2 obręcze, karty z liczbami, kamyki, obrazek ptaków siedzących na dwóch gałęziach, obrazek przedstawiający różne pory roku i miesiące jesienne.

Rozdawać: karty z cyframi od 0 do 9, pałeczki do liczenia, lina.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wzmocnij umiejętność rozkładania liczby na dwie mniejsze liczby i tworzenia większej liczby w zakresie 10 z dwóch mniejszych.

Rozwiń umiejętność nazywania liczb poprzednich, kolejnych i brakujących do nazwanej.

Orientacja czasowa.

Utrwal pomysły na temat kolejności dni tygodnia.

Orientacja w przestrzeni.

Formularz.

Rozwiń umiejętność modyfikowania kształtów geometrycznych.

2. lekcja

4. tydzień grudnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 83.

Materiał demonstracyjny: piłka, karty z numerami w różnych kolorach (2 zestawy).

Rozdawać: kartki z numerkami, notesy w kratkę z przykładowym wzorem, kartki papieru w kratkę przedstawiające kwadrat, prostokąt, pięciokąt, kredki kolorowe i proste.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Naucz się tworzyć zadania arytmetyczne polegające na dodawaniu.

Formularz.

Wzmocnij zdolność widzenia kształtów geometrycznych w otaczających obiektach.

1 lekcja

Pierwszy tydzień stycznia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 86.

Materiał demonstracyjny: Wazon, 4 flagi, 3 kostki, kwadraty w dwóch kolorach, 5 trójkątów tego samego koloru, obrazki ze schematycznymi wizerunkami dzieci w różnych pozach (5-6 sztuk), 5 arkuszy papieru whatman z wizerunkami kształtów geometrycznych (koło, kwadrat , prostokąt, trójkąt, owal ), obrazek przedstawiający koty ułożone w 3 rzędach.

Rozdawać: trójkąty w dwóch kolorach, karty i wizerunki kotów, ołówki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Orientacja w przestrzeni.

Popraw swoją umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

Lekcja 2

Pierwszy tydzień stycznia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 88.

Materiał demonstracyjny: karty z numerami, 4 kartonowe modele monet, obrazki labiryntu.

Rozdawać: zestawy kółek w kolorze czerwonym i żółtym, notesy w kratkę z przykładowym rysunkiem, obrazki labiryntów, kredki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Ogrom.

Wzmocnienie umiejętności pomiaru objętości substancji ciekłych za pomocą miarki konwencjonalnej.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

1 lekcja

Drugi tydzień stycznia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 90.

Materiał demonstracyjny: wiadro z kolorową wodą, 7 kółek niebieski kolor, przezroczysty pojemnik na wodę, miarka, konewka.

Rozdawać: patyczki do liczenia w dwóch kolorach, zeszyty w kratkę z przykładowym wzorem, ołówki, obrazki przedstawiające dzieci uprawiające różne rodzaje sportów zimowych, posiadające 5 różnic (po 2 sztuki dla każdego dziecka).

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Kontynuuj wprowadzanie monet o nominałach 1, 5, 10 rubli, ich zbieranie i wymianę.

Orientacja w przestrzeni.

Popraw swoją umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

Lekcja 2

Drugi tydzień stycznia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 93.

Materiał demonstracyjny: kartonowe modele monet o różnych nominałach (rubli).

Rozdawać: karty z liczbami, pałeczki do liczenia, monety kartonowe o różnych nominałach (ruble), notesy w kratkę z próbnym wzorem, ołówki, zeszyty ćwiczeń.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Orientacja czasowa.

Kontynuuj zapoznawanie się z zegarami, naucz się ustawiać godzinę na modelu zegara.

Orientacja w przestrzeni.

Popraw swoją umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

1 lekcja

Trzeci tydzień stycznia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 95.

Materiał demonstracyjny: karty z numerami, 9 ryb, 2 panele przedstawiające akwarium (akwarium ze szczelinami)

Rozdawać: zeszyty w kratkę z przykładowym wzorem, ołówki, zeszyty ćwiczeń.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Popraw swoje zrozumienie sekwencji liczb w zakresie 20.

Ogrom.

Rozwijać umiejętność podzielenia całości na 8 równych części i porównania całości i części.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność określania położenia obiektów względem siebie.

Lekcja 2

Trzeci tydzień stycznia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 96.

Materiał demonstracyjny: karty z wizerunkami kół (od 1 do 20 kół; 10 czerwonych i 10 niebieskich), panele z wycięciami, 10 piłek, 2 lalki, 5 cukierków, 7 figurek zwierząt.

Rozdawać: patyczki do liczenia, kółka (po 1 szt. dla każdego dziecka), nożyczki, zeszyty ćwiczeń, ołówki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wzmocnij umiejętność nazywania poprzednich, kolejnych i brakujących liczb, oznaczonych liczbą.

Formularz.

Rozwijaj pomysły na temat kształtów geometrycznych i umiejętności rysowania ich na kartce papieru.

1 lekcja

4. tydzień stycznia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 98.

Materiał demonstracyjny: obrazki przedstawiające dęby (7 szt.), sosny (3 szt.), sześciogłowego węża; kartka papieru z wizerunkami figur geometrycznych różnych typów i rozmiarów (trójkąt, romb, trapez, prostokąt, kwadrat, sześciokąt, pięciokąt – każda figura podawana jest w dwóch rozmiarach), karty z cyframi od 0 do 9.

Rozdawać: patyczki do liczenia, karty z cyframi od 0 do 9, kartki papieru z wizerunkami kształtów geometrycznych różnych typów i rozmiarów, kredki, kartki papieru.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj uczenie dzieci samodzielnego komponowania i rozwiązywania problemów z dodawaniem i odejmowaniem.

Orientacja czasowa.

Popraw swoje zrozumienie części dnia i ich kolejności.

Poćwicz poprawne używanie słów w mowie:najpierw, potem, przed, po .

Formularz.

Wzmocnij zdolność dostrzegania kształtów znanych figur geometrycznych w otaczających obiektach.

Lekcja 2

4. tydzień stycznia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 100.

Materiał demonstracyjny: seria ulotek „Codzienna rutyna”, zdjęcia 5 kaktusów, dziewczynki niosące 2 kaktusy, kartka ze znakiem zapytania, zdjęcie balony(9 piłek, 2 odlatują), pocztówki z wizerunkami obiektów o różnych kształtach.

Rozdawać: zeszyty ćwiczeń, figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, owal; po 1 kształcie dla każdego dziecka), ołówki, kółka w 2 kolorach.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Poćwicz liczenie obiektów zgodnie z modelem.

Orientacja w przestrzeni.

Naucz się mierzyć długość odcinków prostych za pomocą kwadratów.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

1 lekcja

Pierwszy tydzień lutego

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 101.

Materiał demonstracyjny: kółka w dwóch kolorach, 9 obrazków z wizerunkami króliczków, kartki z wizerunkami zająca, niedźwiedzia, jeża, łosia, wilka, lisa; patelnie, rondle, durszlaki, czajniki, miski, chochla;, płaszcze, czapki, spodnie, kurtki, swetry, kombinezony.

Rozdawać: kartki papieru, proste ołówki, zeszyty ćwiczeń, kartki papieru przedstawiające dwa domy w różnych kolorach i ścieżki do nich o różnej długości i różnych kolorach, 2 paski papieru w kratkę, karty z liczbami.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Popraw umiejętność tworzenia liczb z jednostek.

Orientacja czasowa.

Wzmocnij umiejętność nazywania Zimowe miesiące.

Formularz.

Poćwicz tworzenie kompozycji tematycznych z kształtów geometrycznych.

Lekcja 2

Pierwszy tydzień lutego

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 103.

Materiał demonstracyjny: obrazki przedstawiające różne miesiące zimy, 2 gałęzie drzew, sylwetki ptaków: 10 sikor, 10 gili, obrazki przedstawiające przedmioty z metkami z cenami: ołówek – 2 ruble, koperta – 5 rubli, pocztówka – 10 rubli; pudełko z otworem.

Rozdawać: liczydło, zestawy monet o nominałach 2, 5, 10 rubli; Monety 1 rubel (10 sztuk dla każdego dziecka), notesy w kratkę, figury geometryczne, patyczki do liczenia.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Orientacja czasowa.

Wzmocnij umiejętność konsekwentnego nazywania dni tygodnia i prawidłowego używania słów w mowie:wcześniej, później, najpierw, potem.

Orientacja w przestrzeni.

Kontynuuj rozwijanie umiejętności wyznaczania odcinka linii prostych i mierzenia jego długości w komórkach.

Ogrom.

Rozwijaj pomysły na temat wielkości obiektów.

1 lekcja

Drugi tydzień lutego

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 106.

Materiał demonstracyjny: karty z cyframi i znakami „+”, „-”, „=”, 9 flag, 9 wstążek, 2 zestawy kart z cyframi od 1 do 7 w różnych kolorach; obrazek przedstawiający doniczkę (wysokość 15 cm) i 2 patyczki (długość 4,5 cm), pasek papieru w kratkę.

Rozdawać: liczenie patyków, kart z liczbami i znaki arytmetyczne, notesy w kratkę, kredki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Ogrom.

Poszerz swoją wiedzę na temat ciężaru obiektów.

Formularz.

Wzmocnij możliwość modyfikowania kształtów geometrycznych.

Orientacja w przestrzeni.

Udoskonalisz umiejętność poruszania się w notatniku i wykonywania zadań zgodnie z instrukcjami ustnymi.

Lekcja 2

Drugi tydzień lutego

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 109.

Materiał demonstracyjny: pudełko, 3 kwadraty, 5 ołówków, łuski kubkowe, 2 kostki plasteliny o tej samej masie.

Rozdawać: kółka czerwone i zielone, kartki z cyframi i znakami „+”, „-”, „=”, notesy w kratkę, ołówki proste i kolorowe, koperty z wyciętymi kwadratami, kartki papieru z modelami do rozwiązywania problemów.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Ogrom.

Doskonalenie umiejętności pomiaru wysokości obiektów miarką konwencjonalną.

Orientacja czasowa.

Kontynuuj wprowadzanie zegarków i naukę odmierzania czasu z dokładnością do 1 godziny.

1 lekcja

Trzeci tydzień lutego

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 111.

Materiał demonstracyjny: zdjęcia samochodów (na jednym zdjęciu są 2 samochody, na drugim 4 samochody jadą w stronę 2 samochodów); samoloty (7 na lotnisku, 5 samolotów startujących), papier whatman ze zdjęciem domu, model zegara, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, zarys świerku o wysokości równej jednemu z trzy świerki dziecięce.

Rozdawać: kartki papieru z modelami do rozwiązywania zadań, kredki, 4 modele zegarów (dla 4 podgrup dzieci), obrazki konturowe jodeł o różnej wysokości (3 sztuki dla każdego dziecka; jedna z jodeł jest równa modelowi), karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, laski do liczenia, zeszyty ćwiczeń.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Formularz.

Kontynuuj rozwijanie pomysłów na temat kształtów geometrycznych i umiejętności szkicowania ich w kwadratowych notatnikach.

Rozwijaj logiczne myślenie.

Lekcja 2

Trzeci tydzień lutego

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 114.

Materiał demonstracyjny: Piłka, panel „Koszyk” ze szczelinami, 8 sylwetek jabłek, 8 sylwetek gruszek.

Rozdawać: Kredki kolorowe i proste, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, notesy w kratkę, karty z obrazami kształtów geometrycznych, 2 modele do rozwiązywania problemów arytmetycznych bez kropek.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę tworzenia i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Popraw umiejętność liczenia, zmieniając jego podstawę.

Orientacja w przestrzeni.

Wzmocnij umiejętność poruszania się w przestrzeni w zadanym kierunku zgodnie z symbolami.

1 lekcja

4 tydzień lutego

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 116

Materiał demonstracyjny: kółka w dwóch kolorach (po 10 kółek w każdym kolorze), 3 paski o długości równej 3 okręgom, 2 paski o długości odpowiadającej 5 okręgom, papier whatman z modelem skrzyżowania, znaki drogowe („Przejście dla pieszych”, „Ruch pieszych zabronione”, „Zakaz ruchu”, „Przejście podziemne”), 2 sygnalizacje świetlne, małe lalki, samochody.

Rozdawać: patyczki do liczenia, kartki papieru, kredki, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, zeszyty ćwiczeń.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę tworzenia i rozwiązywania problemów z dodawaniem i odejmowaniem.

Aby utrwalić wyobrażenia o wartości ilościowej i porządkowej liczby, umiejętność odpowiadania na pytania „Ile?”, „Co jest w porządku?”, „W którym miejscu?”.

Formularz.

Popraw swoją umiejętność modelowania kształtów geometrycznych.

Rozwijaj uwagę i wyobraźnię.

Lekcja 2

4 tydzień lutego

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 118.

Materiał demonstracyjny: piłka, karty z liczbami, tamburyn, kostka.

Rozdawać: plastelina, patyczki do liczenia, kredki, karty z obrazami kształtów geometrycznych, 2 modele do rozwiązywania problemów arytmetycznych.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę tworzenia i rozwiązywania problemów arytmetycznych w ciągu 10.

Ogrom.

Doskonalenie umiejętności dzielenia koła na 8 równych części, prawidłowego oznaczania części, porównywania całości i jej części.

Orientacja czasowa.

Ćwiczy umiejętność wyznaczania czasu na zegarze z dokładnością do 1 godziny.

Rozwijaj uwagę.

1 lekcja

1 tydzień marca

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 120.

Materiał demonstracyjny: piłka, rysunki sowy, model zegara, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi.

Rozdawać: modele zegarów, kartki papieru, ołówki, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, kółka, nożyczki, karty z liczbami.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Wzmocnij swoje zrozumienie relacji między sąsiednimi liczbami w obrębie 10.

Orientacja w przestrzeni.

Popraw swoją umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Rozwijaj uwagę.

Lekcja 2

1 tydzień marca

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 123.

Materiał demonstracyjny: piłka, karty z liczbami oraz znakami arytmetycznymi i znakami ”<», «>"" "=", panel "Wazon", 3 stokrotki, 5 chabrów, 2 półkola i całe koło, kolorowe kredki.

Rozdawać: zeszyty w kratkę, ołówki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Ogrom.

Popraw umiejętność pomiaru długości obiektów za pomocą miarki konwencjonalnej.

Orientacja w przestrzeni.

Popraw swoją zdolność orientacji na kartce papieru w kratkę.

Orientacja czasowa.

Wzmocnij umiejętność konsekwentnego nazywania pory i miesięcy w roku.

1 lekcja

2 tygodnie marca

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 127.

Materiał demonstracyjny: piłka, karty z wizerunkiem kwadratu, 2 półkola, całe koło, kreda, karty ze znakami arytmetycznymi

Rozdawać: karty ze schematami trasy z domu do szkoły, paski tektury (miarki konwencjonalne), ołówek, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, notesy w kratkę.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Ćwicz umiejętność tworzenia liczby z dwóch mniejszych liczb i rozkładania liczby na dwie mniejsze.

Wzmocnij pomysły na temat monet o nominałach 1, 2, 5, 10 rubli.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność orientacji na kartce papieru w kratkę.

Ogrom.

Ćwicz umiejętność określania masy przedmiotów za pomocą wagi.

Lekcja 2

2 tygodnie marca

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 128.

Materiał demonstracyjny: piłka, przybory edukacyjne z cennikami: 2 zeszyty (po 5 rubli każdy), pudełko ołówków (10 rubli), gumka (2 ruble), ołówek (1 rubel), długopisy (45 rubli), waga, wata, kulka z plasteliny, obrazek z wizerunkiem wczesnej wiosny (śnieg z odmrożonymi plamami), deska, na którą nałożona jest warstwa talerza.

Rozdawać: zestaw modeli monet o różnych nominałach, zeszyty w kratkę z wzorami, ołówki, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, kartki papieru.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Rozwijanie umiejętności łączenia części zbioru, porównywania całości i jej części na podstawie liczenia.

Orientacja w przestrzeni.

Formularz.

Popraw zdolność dostrzegania kształtów znanych figur geometrycznych w otaczających obiektach.

1 lekcja

3 tydzień marca

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 130.

Materiał demonstracyjny: karty z cyframi i znakami arytmetycznymi, piłka, karty z wizerunkami małych ludzików w różnych pozach, tamburyn, przykładowy wzór 2 półkoli na szachownicy, całe koło, kreda, karty ze znakami arytmetycznymi

Rozdawać: karty z liczbami i symbolami arytmetycznymi, notesy w kratkę, ołówki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Orientacja czasowa.

Wzmocnij umiejętność konsekwentnego nazywania dni tygodnia.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwijanie umiejętności modelowania relacji przestrzennych pomiędzy obiektami na planie.

Formularz.

Rozwijaj przestrzenne postrzeganie kształtu.

Lekcja 2

3 tydzień marca

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 133.

Materiał demonstracyjny: piłka.

Rozdawać: kartki papieru (1/2 kartki, cała kartka), ołówki, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, zeszyty ćwiczeń.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Ćwicz liczenie do przodu i do tyłu w zakresie 20.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Formularz.

Popraw umiejętność projektowania trójwymiarowych kształtów geometrycznych.

1 lekcja

4 tydzień marca

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 134.

Materiał demonstracyjny: obraz „Ulica naszego miasta”, na którym znajdują się 4 ciężarówki i 6 lekkich pojazdów, kula, tablica ze znakami drogowymi.

Rozdawać: ołówki, karty z liczbami i symbolami arytmetycznymi, notesy w kratkę z przykładowym zadaniem, plakat ze znakami drogowymi.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Poćwicz rozwiązywanie problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Popraw umiejętność liczenia, zmieniając podstawę liczenia w zakresie 20.

Orientacja w przestrzeni.

Rozwiń umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

1 lekcja

4 tydzień marca

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 136.

Materiał demonstracyjny : 4 karty z odciskami dłoni

Rozdawać: kredki, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, notesy w kratkę.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Orientacja w przestrzeni.

Ćwicz umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Ogrom.

Rozwiń umiejętność pomiaru długości obiektów miarą konwencjonalną.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

1 lekcja

Pierwszy tydzień kwietnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 138.

Materiał demonstracyjny: karty z cyframi 8 10, 3 obręcze, zestaw kółek, trójkątów, kwadratów o różnych rozmiarach (dużych i małych) i kolorach (czerwony, żółty, niebieski), 2 karty przedstawiające modele problemowe, klepsydry z odstępami 1 i 3 minut, chipsy, 2 obrazki przedstawiające lalki gniazdujące, różniące się od siebie.

Rozdawać: notesy w kratkę, 2 komplety kart z liczbami i symbolami arytmetycznymi, ołówki.

Rozwój poznawczy

5 6

Ilość i liczenie.

Orientacja w przestrzeni.

Ćwicz umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Orientacja czasowa.

Rozwijaj umiejętność nazywania kolejno dni tygodnia, miesięcy i pór roku.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

2 klasa

Pierwszy tydzień kwietnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 140.

Materiał demonstracyjny: obrazki przedstawiające pory roku, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi.

Rozdawać: zeszyty w kratkę z rysunkiem osi liczbowej, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, obrazki „Zapal lampę”, kredki, 2-3 zestawy kart z cyframi od 1 do 7.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Orientacja w przestrzeni.

Ćwicz umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Naucz się „czytać” informacje graficzne wskazujące relacje przestrzenne obiektów i kierunek ich ruchu.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

1 lekcja

Drugi tydzień kwietnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 143.

Materiał demonstracyjny : kolorowe kredki, przykładowy labirynt, oś liczbowa, 2 obrazki z historiami z 8-10 różnicami.

Rozdawać: zeszyty w klatce z wizerunkiem dwóch osi liczbowych składających się z 10 komórek, ołówki, obrazki z wizerunkiem labiryntów.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę tworzenia i rozwiązywania problemów z dodawaniem w ciągu 10.

Orientacja w przestrzeni.

Ćwicz umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Formularz.

Rozwiń umiejętność tworzenia obiektów o skomplikowanych kształtach z poszczególnych części według wyobraźni.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

Lekcja 2

Drugi tydzień kwietnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 145.

Materiał demonstracyjny: taśma liczbowa z zapisanymi cyframi od 1 do 20 (niektórych brakuje), karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, dwie linie liczbowe na tablicy.

Rozdawać: zeszyty z wizerunkami dwóch osi liczbowych (bez łuków) i figur geometrycznych, ołówki), karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, zestawy figur geometrycznych i pałeczek do liczenia, kartki papieru.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Wzmocnij umiejętność tworzenia liczby z dwóch mniejszych i rozkładania jej na dwie mniejsze liczby w zakresie 10.

Orientacja w przestrzeni.

Ćwicz umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

1 lekcja

Trzeci tydzień kwietnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 147.

Materiał demonstracyjny : piłka, klucz, koperta, próbny klucz na szachownicy.

Rozdawać: zeszyty w kratkę z przykładowym rysunkiem, ołówki, karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, zeszyty ćwiczeń.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Orientacja w przestrzeni.

Ćwicz umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Formularz.

Wzmocnij pomysły dotyczące trójwymiarowych i płaskich kształtów geometrycznych.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

Lekcja 2

Trzeci tydzień kwietnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 149.

Rozdawać: karty przedstawiające układ tabel w grupie wskazującej miejsce każdego dziecka, zeszyty ćwiczeń, notesy w kratkę z przykładowym rysunkiem, ołówki.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Wzmocnij umiejętność liczenia do przodu i do tyłu w zakresie 20.

Orientacja w przestrzeni.

Ćwicz umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

1 lekcja

4. tydzień kwietnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 151.

Materiał demonstracyjny: piłka, 1 kwadrat, 4 trójkąt prostokątny.

Rozdawać: kredki, notesy w kratkę z przykładowym wzorem, koperty z wyciętymi kwadratami (1 kwadrat i 4 trójkąty prostokątne), karty z liczbami i znakami arytmetycznymi.

Rozwój poznawczy

Ilość i liczenie.

Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Orientacja w przestrzeni.

Ćwicz umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Popraw umiejętność poruszania się w otaczającej przestrzeni względem siebie i drugiej osoby.

Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

Lekcja 2

4. tydzień kwietnia

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych: Grupa przygotowawcza. Strona 153.

Materiał demonstracyjny: karty z liczbami i znakami arytmetycznymi, oś liczbowa na szachownicy.

Rozdawać: proste i kolorowe kredki, karty z liczbami i symbolami arytmetycznymi, kartki papieru z wizerunkami kulek o różnych kolorach i rozmiarach (w obrębie 20), notesy w kratkę.

Rozwój poznawczy

Móc – praca nad utrwaleniem materiału realizowanego na zajęciach i w czasie wolnym z treściami matematycznymi

Biblioteka programu „OD URODZENIA DO SZKOŁY”
pod wydanie ogólne N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

Pomoraeva Irina Aleksandrowna - Metodysta Centrum Edukacyjno-Metodologicznego im kształcenie zawodowe Moskwa, nauczyciel metodologii rozwój matematyczny Szkoła Pedagogiczna nr 15, Czczony Nauczyciel Rosji

Pozina Vera Arnoldovna - Metodysta, nauczyciel metod rozwijania matematyki w Wyższej Szkole Pedagogicznej nr 4, doskonały student oświaty publicznej

Przedmowa

Podręcznik ten adresowany jest do pedagogów pracujących nad wzorowym podstawowym programem kształcenia ogólnego Edukacja przedszkolna„OD URODZENIA DO SZKOŁY”, pod redakcją N. E. Veraksy, T. S. Komarowej, M. A. Wasiljewej, za organizację pracy z matematyki w grupie szkół przygotowawczych.
W podręczniku omówiono kwestie organizacji pracy nad rozwojem elementarnych pojęć matematycznych u dzieci w wieku 6–7 lat, biorąc pod uwagę wzorce ich powstawania i rozwoju aktywność poznawcza i możliwości wieku.
Książka zawiera przybliżony plan pracy z matematyki na dany rok. Struktura zajęć pozwala na łączenie i skuteczne rozwiązywanie problemów z różnych sekcji programu. Proponowany system pracy, obejmujący zestaw zadań i ćwiczeń, różne metody i technik pracy z dziećmi (wizualno-praktycznych, zabawowych, werbalnych), pomaga przedszkolakom opanować sposoby i techniki poznania oraz zastosować zdobytą wiedzę w samodzielnych działaniach. Stwarza to warunki wstępne do kształtowania prawidłowego rozumienia świata, pozwala na ogólną orientację rozwojową uczenia się, połączenie z umysłem, rozwój mowy i różne zajęcia.
Sytuacje zabawowe z elementami rywalizacji, czytanie fragmentów fikcja motywować dzieci i kierować ich aktywnością umysłową w celu znalezienia sposobów rozwiązywania problemów. Metoda pracy nie polega na bezpośrednim nauczaniu, co może negatywnie wpłynąć na rozumienie i samodzielne wykonywanie przez dziecko zadań matematycznych, ale zakłada tworzenie sytuacji wspólnoty, współpracy i zapewnia wszystkim dzieciom równy start, co umożliwi im naukę pomyślnie w szkole.
Zaproponowany system pracy pozwala nauczycielom uwzględnić specyfikę działalności instytucji edukacyjnej i jej priorytety. Objętość materiału daje nauczycielom możliwość realizacji swoich potencjał twórczy i uwzględniać cechy konkretnej grupy dzieci.
Wiedzę zdobytą w trakcie zorganizowanych zajęć edukacyjnych na temat tworzenia elementarnych pojęć matematycznych należy utrwalić Życie codzienne. W tym celu należy zwrócić szczególną uwagę na wzbogacanie gier RPG o treści matematyczne i tworzenie środowiska do rozwijania przedmiotu, które stymuluje rozwój niezależnych aktywność poznawcza każde dziecko.
W pracy z dziećmi jak w placówka przedszkolna, a w domu można skorzystać z zeszytu ćwiczeń „Matematyka dla przedszkolaków: Grupa przygotowawcza do szkoły” (M.: Mozaika-Sintez, 2012).
W podręczniku znajdują się: wykaz gier dydaktycznych, dodatkowy materiał, zalecenia dotyczące organizacji środowiska rozwojowego. Odzwierciedlają współczesne stanowiska psychologów, nauczycieli i metodologów, które pozwalają na poszerzenie treści pracy z dziećmi w siódmym roku życia.
W dalszej części instrukcji, dla wygody prezentacji, zamiast określenia „bezpośrednio”. Działania edukacyjne„Często będziemy używać określenia „zawód”, które jest dobrze znane nauczycielom. Termin „klasa” nie powinien jednak wprowadzać nauczycieli w błąd: nie oznacza zajęć o charakterze lekcyjnym. Zadaniem nauczyciela nie jest przekształcanie matematyki w lekcję, ale stosowanie form pracy z dziećmi odpowiednich do ich wieku, wskazanych w przybliżonym podstawowym ogólnym programie edukacyjnym wychowania przedszkolnego „OD URODZENIA DO SZKOŁY” pod redakcją N. E. Veraksy, T. S. Komarovej, MA Wasilijewa.

Treść programu

Ilość

Rozwijanie ogólnych wyobrażeń o zbiorach: umiejętność tworzenia zbiorów na zadanych podstawach, dostrzeganie elementów zbiorów, w których przedmioty różnią się pewnymi cechami.
Ćwiczenia z łączenia, uzupełniania zbiorów, usuwania części lub poszczególnych części z zestawu.
Utrwalenie umiejętności ustalania relacji pomiędzy poszczególnymi częściami zbioru, a także całym zbiorem i każdą jego częścią w oparciu o liczenie, tworzenie par obiektów lub łączenie obiektów strzałkami.
Doskonalenie umiejętności liczenia ilościowego i porządkowego w zakresie 10. Wprowadzenie liczenia w zakresie 20.
Poznanie drugiej dziesiątki liczb.
Utrwalenie zrozumienia zależności pomiędzy liczbami w szeregu naturalnym (7 jest większe niż 6 na 1, a 6 jest mniejsze niż 7 na 1), umiejętność zwiększania i zmniejszania każdej liczby o 1 (w obrębie 10).
Utrwalenie umiejętności nazywania liczb w kolejności do przodu i do tyłu (liczenie ustne), kolejnej i poprzedniej liczby do tej nazwanej lub oznaczonej liczbą oraz ustalenia brakującej liczby.
Przedstawiamy skład liczb od 0 do 10.
Kształtowanie umiejętności rozłożenia liczby na dwie mniejsze i utworzenia większej z dwóch mniejszych (w zakresie 10, wizualnie).
Wprowadzenie do monet o nominałach 1, 5, 10 kopiejek, 1, 2, 5, 10 rubli (wyróżnianie, nastawianie i wymiana monet).
Kształtowanie umiejętności wizualnego komponowania i rozwiązywania prostych problemów arytmetycznych po dodawaniu (mniejszy jest dodawany do większego) i odejmowaniu (odejmowana jest mniejsza niż reszta); Rozwiązując problemy, używaj znaków akcji: plus (+), minus (-) i znaku równości (=).

Ogrom

Utrwalanie umiejętności liczenia według danej miary, gdy za jednostkę zliczania przyjmuje się nie jeden, ale kilka obiektów lub część obiektu.
Utrwalenie umiejętności podzielenia obiektu na 2–8 lub więcej równych części poprzez zgięcie obiektu (papier, tkanina itp.), A także użycie konwencjonalnej miary; poprawnie oznaczyć części całości (połowa, jedna część dwóch (jedna sekunda), dwie części czterech (dwie czwarte) itp.); ustalić stosunek całości do części, wielkość części; znajdź części całości i całość ze znanych części.
Kształcenie wstępnych umiejętności pomiarowych. Utrwalenie umiejętności pomiaru długości, szerokości, wysokości obiektów (odcinków prostych) miarą konwencjonalną (papier w kratkę).
Wzmocnienie umiejętności dzieci w zakresie pomiaru objętości substancji płynnych i ziarnistych za pomocą miary warunkowej.
Kształtowanie poglądów na temat masy przedmiotów i metod jej pomiaru. Utrwalenie możliwości porównywania wagi przedmiotów (cięższe – lżejsze) poprzez ważenie ich na dłoniach. Zapoznanie się z wagami.
Rozwój idei, że wynik pomiaru (długość, waga, objętość obiektów) zależy od wielkości miary warunkowej.

Formularz

Wyjaśnienie wiedzy o kształtach geometrycznych, ich elementach (wierzchołkach, kątach, bokach) i niektórych ich właściwościach.
Tworzenie pomysłów na temat wielokąta (na przykładzie trójkąta i czworoboku), linii prostej, odcinka prostego.
Utrwalenie umiejętności rozpoznawania figur niezależnie od ich położenia przestrzennego, przedstawiania, układania na płaszczyźnie, układania według wielkości, klasyfikowania, grupowania według koloru, kształtu, wielkości.
Utrwalenie umiejętności modelowania kształtów geometrycznych; utwórz jeden wielokąt z kilku trójkątów, jeden duży prostokąt z kilku małych kwadratów; z części koła - okrąg, z czterech odcinków - czworokąt, z dwóch krótkich odcinków - jeden długi itp.; konstruuje figury na podstawie opisów słownych i wymienia ich charakterystyczne właściwości; twórz kompozycje tematyczne z figur według własnych pomysłów.
Utrwalenie umiejętności analizy kształtu obiektów jako całości i ich poszczególnych części; odtwarzać obiekty o złożonym kształcie z poszczególnych części, korzystając ze wzorów konturowych, opisów i prezentacji.

Orientacja w przestrzeni

Kształtowanie umiejętności poruszania się po ograniczonej powierzchni (kartka papieru, tablica, strona notesu, książka itp.); umieszczać przedmioty i ich obrazy we wskazanym kierunku, odzwierciedlać w mowie ich położenie przestrzenne (nad, pod, nad, poniżej, w lewo, w prawo, w lewo, w prawo, w lewym górnym (prawym dolnym) rogu, z przodu, z tyłu, pomiędzy, obok itp.).
Zapoznanie się z planem, schematem, trasą, mapą. Wykształcenie umiejętności modelowania zależności przestrzennych pomiędzy obiektami w formie rysunku, planu, diagramu.
Kształtowanie umiejętności „odczytywania” najprostszych informacji graficznych wskazujących relacje przestrzenne obiektów i kierunek ich ruchu w przestrzeni: od lewej do prawej, od prawej do lewej, od dołu do góry, od góry do dołu; poruszać się samodzielnie w przestrzeni, skupiając się na symbolika(znaki i symbole).

Orientacja czasowa

Kształtowanie elementarnych wyobrażeń o czasie: jego płynności, periodyczności, nieodwracalności, kolejności dni tygodnia, miesięcy, pór roku.
Utrwalanie umiejętności używania słów i pojęć w mowie: najpierw, potem, przed, po, wcześniej, później, w tym samym czasie.
Rozwijanie „poczucia czasu”, umiejętności oszczędzania czasu, regulowania swoich działań zgodnie z czasem; rozróżnij czas trwania poszczególnych przedziałów czasowych (1 minuta, 10 minut, 1 godzina).
Kształcenie umiejętności wyznaczania czasu za pomocą zegara z dokładnością do 1 godziny.

Przybliżony rozkład materiałów programowych na rok

kwateruję

Wrzesień

Lekcja 1
Poćwicz dzielenie zestawu na części i łączenie jego części; doskonalić umiejętność ustanawiania związku pomiędzy zbiorem a jego częścią.
umiejętność liczenia porządkowego w zakresie 10, umiejętność odpowiadania na pytania „Ile?”, „Jaki?”, „W którym miejscu?”.
pomysły na temat względnego rozmieszczenia obiektów w przestrzeni (w rzędzie): w lewo, w prawo, przed, po, pomiędzy, przed, za, obok.
umiejętność spójnego identyfikowania i nazywania dni tygodnia.

Lekcja 2
Poćwicz dzielenie zestawu na części i łączenie części w całą grupę; doskonalić umiejętność ustanawiania związku pomiędzy zbiorem a jego częścią.
Naucz się liczyć do przodu i do tyłu w zakresie 5.
umiejętność podzielenia koła i kwadratu na 2 i 4 równe części, porównania i nazwania ich.
umiejętność rozróżniania i nazywania znanych kształtów geometrycznych.

Lekcja 3
Przedstaw cyfry 1 i 2 i naucz się oznaczać liczby za pomocą liczb.
Ćwicz umiejętność liczenia do przodu i do tyłu w zakresie 10.
Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce papieru, określania boków i rogów kartki.
Popraw swoje zrozumienie trójkątów i czworokątów.

Lekcja 4
Przedstaw numer 3.
Naucz się nazywać poprzednie i kolejne liczby dla każdej liczby w ciągu naturalnym w zakresie 10.
Udoskonalisz umiejętność porównywania 10 obiektów (długość, szerokość, wysokość), porządkowania ich w kolejności rosnącej i malejącej oraz oznaczania wyników porównania odpowiednimi słowami.
Ćwicz umiejętność poruszania się w danym kierunku.

Lekcja 5
Przedstaw numer 4.
Wzmocnij pomysły na temat składu ilościowego liczby 5 z jednostek.
Wzmocnij umiejętność porównywania dwóch obiektów pod względem wielkości (długości, szerokości) za pomocą miary warunkowej równej jednemu z porównywanych obiektów.
Rozwiń umiejętność wskazywania w mowie swojej lokalizacji względem innej osoby.

Lekcja 6
Przedstaw skład ilościowy liczby 6 z jednostek.
Przedstaw liczbę 5.
Wzmocnij umiejętność konsekwentnego nazywania dni tygodnia.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności dostrzegania kształtu znanych kształtów geometrycznych w otaczających obiektach.

Październik

Lekcja 1
Kontynuuj naukę tworzenia liczby 6 z jedności.
Przedstaw numer 6.
Wyjaśnij techniki dzielenia koła na 2–4 i 8 równych części, naucz rozumieć związek między całością a częściami, nazwij je i pokaż (połowa, połowa, jedna czwarta, jedna ósma itp.) .
Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni zgodnie z symbolami.

Lekcja 2
Przedstaw skład liczb 7 i 8 z jednostek.
Przedstaw numer 7.
Wyjaśnij techniki dzielenia kwadratu na 2, 4 i 8 równych części; uczyć rozumieć relacje pomiędzy całością a częściami, nazywać je i pokazywać (połowa, połowa, jedna czwarta, jedna ósma itp.).
Utrwal pomysły na temat trójkątów i czworokątów.

Lekcja 3
Kontynuuj naukę tworzenia liczb 7 i 8 z jedności.
Przedstaw liczbę 8.
Wzmocnij kolejne nazewnictwo dni tygodnia.
Rozwiń umiejętność komponowania kompozycji tematycznej na podstawie modelu.

Lekcja 4
ze złożeniem liczby 9 z jedynek.
z numerem 9.
Popraw możliwość nazywania numerów w kolejności do przodu i do tyłu od dowolnego numeru.
Rozwijaj swoje oko.
Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce papieru, rozpoznawania i nazywania jej boków i kątów.

Lekcja 5
Popraw swoją umiejętność tworzenia liczby 9 z jedności.
Rozwiń wiedzę na temat niezależności wyniku liczenia od jego kierunku.
Daj wyobrażenie o wadze przedmiotów i porównaj je, ważąc je na dłoniach; naucz się oznaczać wyniki porównania słowami ciężki, lekki, cięższy, lżejszy.
Rozwiń umiejętność grupowania kształtów geometrycznych według koloru i kształtu.

Lekcja 6
z kompozycją liczby 10 złożoną z jedynek.
z cyfrą 0.
Kontynuuj naukę znajdowania poprzedni numer do nazwanego, następny numer do nazwanego.
Wyjaśnij pojęcia dotyczące ciężaru obiektów i względności ciężaru podczas ich porównywania.
Aby formułować pomysły na temat tymczasowych związków i nauczyć się oznaczać je słowami: najpierw, potem, przed, po, wcześniej, później mi.

Lekcja 7
Kontynuuj naukę tworzenia liczby 10 za pomocą jedności.
Przedstaw symbol liczby 10.
Wzmocnij umiejętność liczenia do przodu i do tyłu w zakresie 10.
Podaj pomysł wielokąta na przykładzie trójkąta i czworoboku.
Wzmocnij umiejętność poruszania się w przestrzeni za pomocą symboli na planie, określania kierunku ruchu obiektów i odzwierciedlania ich położenia przestrzennego w mowie.

Lekcja 8
Naucz się tworzyć liczbę 3 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.
Kontynuuj zapoznawanie się z liczbami od 1 do 9.
Wyjaśnij swoje rozumienie wielokąta, rozwiń umiejętność znajdowania jego boków, kątów i wierzchołków.
Wzmocnij wyobrażenia na temat pór roku i miesięcy jesiennych.

Listopad

Lekcja 1
Naucz się tworzyć liczbę 4 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.
Wzmocnij umiejętność liczenia porządkowego w zakresie 10.
Rozwijanie umiejętności analizy kształtu obiektów i ich poszczególnych części.
Popraw swoje zrozumienie ciężaru obiektów i umiejętność określenia, czy obiekty ważą tyle samo, czy nie, niezależnie od ich wyglądu.
Wzmocnij umiejętność konsekwentnego identyfikowania i nazywania dni tygodnia.

Lekcja 2
Naucz się tworzyć liczbę 5 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.
Przedstaw tworzenie liczb drugiej dziesiątki w obrębie 15.
Popraw możliwość budowania serii seryjnych na podstawie wagi obiektów.
Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce papieru i odzwierciedlaj w mowie przestrzenne rozmieszczenie obiektów słowami: góra, dół, lewo, prawo.

Lekcja 3
Naucz się tworzyć liczbę 6 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.
Kontynuuj wprowadzanie tworzenia liczb drugiej dziesiątki w zakresie 15.
Przedstaw pomiar wielkości za pomocą miary warunkowej.
Rozwiń umiejętność poruszania się w przestrzeni za pomocą symboli i diagramów.

Lekcja 4
Naucz się tworzyć liczbę 7 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.
Kontynuuj wprowadzanie tworzenia liczb drugiej dziesiątki w zakresie 20.
Popraw umiejętność pomiaru długości obiektów za pomocą miarki konwencjonalnej.

Lekcja 5
Naucz się tworzyć liczbę 8 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.
Wzmocnij umiejętność liczenia w kolejności do przodu i do tyłu w ciągu 15.
Poćwicz mierzenie długości obiektów za pomocą konwencjonalnej miarki.
Rozwiń umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Lekcja 6
Naucz się tworzyć liczbę 9 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.
Popraw umiejętność liczenia w ciągu 20.
Przećwicz mierzenie wysokości obiektów za pomocą konwencjonalnej miarki.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Lekcja 7
Naucz się tworzyć liczbę 10 z dwóch mniejszych liczb i rozkładać ją na dwie mniejsze liczby.
Wzmocnij umiejętność rozpoznawania numeru poprzedniego, kolejnego i brakującego do numeru nazwanego lub oznaczonego liczbą w zakresie 10.
Ćwicz umiejętność pomiaru długości i szerokości obiektów miarą konwencjonalną.

Lekcja 8
Wzmocnij pomysły na temat ilościowej i porządkowej wartości liczb w zakresie 10.
Wzmocnij umiejętność tworzenia liczby 10 z jedności.
umiejętność pomiaru wielkości obiektów; wprowadzić zależność wyników pomiarów od wartości miary warunkowej.
Rozwiń umiejętność poruszania się w przestrzeni w zadanym kierunku.
możliwość modelowania obiektów przy użyciu znanych kształtów geometrycznych.

II kwartał

Grudzień

Lekcja 1
Wprowadź monety o nominałach 1, 2, 5, 10 rubli i 1, 5, 10 kopiejek.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności orientacji na kartce papieru w kratkę.
Wyjaśnij pojęcia dotyczące wielokątów i sposobu ich klasyfikacji według typu i rozmiaru.

Lekcja 2
Kontynuuj wprowadzanie monet o nominałach 1, 5, 10 rubli.
Naucz się liczyć według danej miary, gdy za jednostkę liczenia przyjmuje się nie jeden, ale kilka obiektów.
Stwórz pomysły na temat czasu, przedstaw klepsydrę.

Lekcja 3
Kontynuuj wprowadzanie monet o nominałach 1, 5, 10 rubli, ich zbieranie i wymianę.
Rozwijaj poczucie czasu, naucz się regulować swoje działania zgodnie z przedziałem czasu.
Kontynuuj naukę liczenia według zadanej miary w zakresie 20.
Rozwiń umiejętność odtwarzania obiektów o złożonym kształcie z poszczególnych części za pomocą wzorów konturowych.

Lekcja 4
Kontynuuj wyjaśnianie pomysłów na temat monet o nominałach 1, 2, 5, 10 rubli, ich zbierania i wymiany.
Naucz się mierzyć objętość materiałów sypkich za pomocą konwencjonalnej miarki.
Przedstaw zegary, naucz jak nastawiać godzinę na modelu zegara.
Kontynuuj naukę określania kształtu obiektów i ich części.

Lekcja 5
Kontynuuj naukę pomiaru objętości materiałów sypkich za pomocą konwencjonalnej miarki.
Kontynuuj wprowadzanie zegarów, naucz ustawiania czasu na modelu zegara.
Rozwiń umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.
Wzmocnij pomysły dotyczące wielokątów; przedstawić jego przypadki szczególne: pięciokąt i sześciokąt.

Lekcja 6
Przedstaw zasady pomiaru substancji ciekłych za pomocą miarki konwencjonalnej.
Aby utrwalić zrozumienie relacji między liczbami w szeregu naturalnym, umiejętność zwiększania (zmniejszania) liczby o 1 w ciągu 10.
Rozwijaj poczucie czasu; naucz się rozróżniać czas trwania przedziałów czasowych w ciągu 5 minut.
Rozwiń umiejętność modelowania kształtów geometrycznych.

Lekcja 7
Popraw umiejętność rozkładania liczby na dwie mniejsze i tworzenia większej liczby z dwóch mniejszych w zakresie 10.
Utrwal pomysły na temat kolejności pór roku i miesięcy w roku.
Rozwijanie umiejętności konstruowania figur geometrycznych z wykorzystaniem opisów słownych i wymieniania charakterystycznych właściwości.
Ćwicz umiejętność łączenia części w całość, porównuj całość i część zestawu.

Lekcja 8
Wzmocnij umiejętność rozkładania liczby na dwie mniejsze liczby i tworzenia większej liczby w zakresie 10 z dwóch mniejszych.
Rozwiń umiejętność nazywania liczb poprzednich, kolejnych i brakujących do nazwanej.
Utrwal pomysły na temat kolejności dni tygodnia.
Rozwiń umiejętność modyfikowania kształtów geometrycznych.

Styczeń

Lekcja 1
Naucz się tworzyć zadania arytmetyczne polegające na dodawaniu.
Wzmocnij zdolność widzenia kształtów geometrycznych w otaczających obiektach.

Lekcja 2
Popraw swoją umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.
Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

Lekcja 3
możliwość pomiaru objętości substancji ciekłych za pomocą miarki konwencjonalnej.
umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.
uwaga, pamięć, logiczne myślenie.

Lekcja 4
nauczyć się komponować i rozwiązywać problemy arytmetyczne polegające na dodawaniu i odejmowaniu.
wprowadzanie monet o nominałach 1, 2, 5, 10 rubli, ich zbieranie i wymiana.
Popraw swoją umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.
Rozwijaj uwagę i logiczne myślenie.

Lekcja 5
Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.
Kontynuuj wprowadzanie zegara i ustawianie czasu na układzie zegara.
Popraw swoją umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Lekcja 6
Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.
Popraw swoje zrozumienie sekwencji liczb w zakresie 20.
Rozwiń umiejętność dzielenia całości na 8 równych części i porównywania całości i jej części.
Rozwiń umiejętność określania położenia obiektów względem siebie.

Lekcja 7
Rozwijaj pomysły na temat kształtów geometrycznych i umiejętności rysowania ich na kartce papieru.
Wzmocnij umiejętność nazywania poprzednich, kolejnych i brakujących liczb, oznaczonych liczbą.

Lekcja 8
Kontynuuj naukę tworzenia i rozwiązywania problemów z dodawaniem i odejmowaniem.
Popraw swoje zrozumienie części dnia i ich kolejności.
Poćwicz poprawne używanie słów w mowie: najpierw, potem, przed, po.
Wzmocnij zdolność dostrzegania kształtów znanych figur geometrycznych w otaczających obiektach.
Rozwijaj uwagę i wyobraźnię.

Luty

Lekcja 1
Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów z dodawaniem arytmetycznym.
Poćwicz liczenie obiektów zgodnie z modelem.
Naucz się mierzyć długość odcinków prostych za pomocą kwadratów.
Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

Lekcja 2
Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.
Wzmocnij umiejętność nazywania miesięcy zimowych.
Popraw umiejętność tworzenia liczb z jednostek.
Poćwicz tworzenie kompozycji tematycznych z kształtów geometrycznych.

Lekcja 3
Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.
Wzmocnij umiejętność konsekwentnego nazywania dni tygodnia i prawidłowego używania słów w mowie: wcześniej, później, najpierw, potem.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności wyznaczania odcinka linii prostej i pomiaru jego długości w komórkach.
Rozwijaj pomysły na temat wielkości obiektów.

Lekcja 4
Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.
Poszerz swoją wiedzę na temat ciężaru obiektów.
Wzmocnij możliwość modyfikowania kształtów geometrycznych.
Udoskonalisz umiejętność poruszania się w notatniku i wykonywania zadań zgodnie z instrukcjami ustnymi.

Lekcja 5
Kontynuuj naukę komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.
Doskonalenie umiejętności pomiaru wysokości obiektów miarką konwencjonalną.

Długoterminowy plan kształtowania i rozwoju koncepcji czasowo-przestrzennych u dzieci w starszym wieku przedszkolnym (grupa seniorska i przygotowawcza) Planowany długoterminowo

Drodzy koledzy, zwracam uwagę na długoterminowy plan kształtowania i rozwoju koncepcji czasowo-przestrzennych. W planie znajdują się gry rozwijające koncepcję czasu i przestrzeni...

Plan-program pracy korekcyjnej i rozwojowej mający na celu profilaktykę i korekcję zaburzeń mowy u dzieci starszej grupy logopedycznej. Plan długoterminowy zajęć logopedycznych frontalnych do planu programowego.

Z doświadczenia zawodowego plan-program jest przedstawiony w sekcjach: rozwój, tworzenie i doskonalenie słownictwa struktura gramatyczna mowa, rozwój systemu fonetyczno-fonemicznego języka i umiejętności językowych...

Wieloletni plan dla wychowawców mający na celu zaznajomienie dzieci w wieku 5-7 lat z komponentem ogólnokrajowo-regionalnym. (Plan pracy i zmiany środowiska deweloperskiego w „Malaya Rodina Corner”)

Nota wyjaśniająca Kultywowanie poczucia patriotyzmu i tolerancji u przedszkolaków jest procesem złożonym i długotrwałym. Ten jest bardzo...

Długoterminowy plan zajęć eksperymentalnych i eksperymentalnych dzieci drugiej młodszej grupy. Długoterminowy plan rozwoju poznawczego w drugiej grupie juniorów. Plan rodzinny

Długoterminowy plan zajęć eksperymentalnych i eksperymentalnych dzieci drugiej grupy juniorów Temat Treść Cel Forma organizacji Woda/Ćwiczenia: „Umyjmy ręce”, „Umyj lalkę”, „Pływają łódki”, „P.. .

Długoterminowe plany zabaw plenerowych w grupie środkowej dla dzieci z chorobami przenoszonymi drogą płciową, długoterminowe plany zabaw dydaktycznych na rzecz rozwoju poznawczego i mowy

Długoterminowe plany...

Wieloletni plan pracy na kierunku „Edukacja ekologiczna” w drugiej grupie juniorów. Wieloletni plan wychowania patriotycznego w II grupie juniorskiej

Wieloletni plan pracy na kierunku „Edukacja ekologiczna” w drugiej grupie juniorów. Długoterminowy plan na wychowanie patriotyczne w II grupie juniorów...

Natalia Zachinyajewa
Długoterminowy plan FEMP w grupie przygotowawczej

Plan długoterminowy o tworzeniu elementarnych pojęć matematycznych w grupa przygotowawcza

Nr tematu Cele Literatura

Wrzesień

1 Powtórzenie cyfr 1-5 Powtórz cyfry 1- 5 : edukacja, pisanie, kompozycja; utrwalić umiejętności liczenia ilościowego i porządkowego.

nr 1 D/i: "Dzień noc", "magiczna torba", „Kto wie, niech dalej liczy”, „Kto gdzie mieszka”

Pracuj w notatnikach

2 Powtórzenie liczb 1-5 Powtórz porównanie grupy przedmioty według ilości za pomocą parowania, znaków, znaczenia dodawania i odejmowania, relacji całości i części, wprowadzenie terminu do praktyki mowy "zadanie".

Nr 2 D/i: „Magiczne domy”, – Czyje to miejsce?.

Tworzenie zagadek

Czytanie wierszy o liczbach

Nauka wierszy do minut wychowania fizycznego

1 Liczba 6. Liczba 6. Przedstaw budowę i skład liczby 6; utrwalić zrozumienie relacji między częścią a całością, pojęcia geometryczne nr 3.4 Skład liczb

Bezpośrednio, wstecz, licz. i liczenie porządkowe

Pracuj w notatnikach

2 Dłużej, krócej Rozwiń umiejętność porównywania długości obiektów "około" i poprzez bezpośrednie zastosowanie; utrwalić związek całości z częściami, znajomość składu liczb 1-6, umiejętność liczenia w zakresie sześciu. nr 5D/ I: „Kolorowe dywany”, „Nazwij swojego sąsiada”, „Transformacja kształtu”

Pracuj w notatnikach

3 Mierzenie długości Kształtowanie pomysłów na temat pomiaru długości za pomocą miary, wprowadzenie takich jednostek miary jak krok, rozpiętość, łokieć, sążń; utrwalić umiejętność komponowania miniopowiadań na podstawie obrazków, umiejętność liczenia w zakresie 6. nr 6;

Rozwiązanie matematyczne. zadania;

Praca nad kompozycją numeru 6;

Pomiar segmentów za pomocą linijki lub miarki.

4 Mierzenie długości Utrwalenie pomysłów na temat pomiaru długości za pomocą miar i umiejętności praktycznego pomiaru długości; wprowadź cm i metr; przedstawić wykorzystanie segmentów do rozwiązywania problemów. Nr 7,8 „złóż wzór”;

„Zgadnij figurę”

„Jak dostać się do króliczka”

Pracuj w notatnikach

5 Liczba 7. Liczba 7 Przedstaw budowę i skład liczby 7, liczby 7; utrwalić ideę kompozycji liczby 6, związku całości i części; koncepcja wielokąta nr 9 Uwzględnianie wielokątów;

„Bloki barwników”,

„Zbierz kwadrat”

1 liczba 7. Liczba 7 Ustal liczenie porządkowe i ilościowe w obrębie 7, znajomość składu liczby 7; powtórzyć porównanie grupy obiektów za pomocą parowania, technik przeliczania, liczenia jednej lub więcej jednostek na osi liczbowej. Nr 10 „Bloki barwników”

Di: „Znajdź parę”, „Co mówią liczby”

Rozwiązywanie problemów matematycznych

Praca indywidualna w zeszytach

2 liczba 7. Liczba 7 Wzmocnienie pomysłów na temat kompozycji liczby 7, relacji między całością a częściami, umiejętności zobrazowania tych relacji za pomocą segmentu. nr 11D/ I: „Wymień sąsiadów”, „Skład części”

Pracuj nad kompozycją cyfry 7. Pracuj w zeszytach

3 Cięższy, lżejszy. Porównanie masowe Formularze pomysłów na temat pojęć „cięższy-lżejszy” w oparciu o bezpośrednie porównanie obiektów pod względem masy, utrwalić zrozumienie relacji między całością a częściami, pomysły dotyczące dodawania i odejmowania. Nr 12 Gra planszowa „Mozaika geometryczna”, „złóż wzór”

Rozwiązywanie problemów matematycznych

Praca indywidualna w zeszytach

4 Mierzenie masy Aby wyrobić w dzieciach wyobrażenie o konieczności wyboru miary poprzez zmierzenie masy, wprowadź je do miarki 1 kg. Nr 13 Liczenie bezpośrednie i odwrotne

Liczenie porządkowe

„Bloki barwników”

Praca indywidualna w zeszytach

1 Mierzenie masy Utrwalenie pomysłów na temat pomiaru masy obiektów za pomocą różnego rodzaju wag, dodawania mas obiektów; konsolidować koncepcje geometryczne i przestrzenne, relacje całości i części. nr 14 d/ I: "lustro" "W sklepie"

"Zbiór"

„zabawne zadania”

„geometryczna loteria”

„ułóż to na różne sposoby”

2 Liczba 8. Liczba 8 Przedstaw budowę i skład liczby 8, liczby 8;

Wzmocnij pomysły na temat składu liczby 7; umiejętności liczenia w zakresie 7; relacji pomiędzy całością i częściami. nr 15 d/ I: "śmieszne zagadki"

„Śmieszne wiersze”

Pracuj w notatnikach

Porównanie obiektów pod względem masy, długości.

3 Liczba 8. Liczba 8 Rozwijaj umiejętności liczenia w zakresie 8, utrwalaj pomysły dotyczące pomiaru długości i masy obiektów; o przeliczenie i zliczenie segmentu liczbowego. Nr 16 Układanie z patyków; „Blok Dyenesha”

Indywidualna praca nad orientacją w płaszczyźnie

4 Numer 8. Numer 8 Powtórz technikę porównania grupy pozycje według ilości za pomocą parowania; utrwalić wyobrażenia na temat kompozycji liczby 8, związku całości z częściami, ich schematycznego przedstawienia za pomocą odcinka nr 17. Praca z diagramami, plany

Zapamiętywanie wierszy na zajęcia wychowania fizycznego

1 Tom. Porównanie objętości Stwórz wyobrażenia na temat objętości, porównaj naczynia pod względem objętości podczas transfuzji; utrwalić pomysły na temat składu liczby 8, relacji między całością a częściami, ich schematycznego przedstawienia za pomocą segmentu nr 18. Praca w zeszytach nad wykonywaniem operacji dodawania i odejmowania

Utrwalanie kompozycji liczby 8

1 Pomiar objętości Opracowanie pomysłów na pomiar objętości za pomocą miarki, zależność wyniku pomiaru od wyboru miary; utrwalić zrozumienie znaczenia dodawania i odejmowania, związku całości i części. nr 19 d/ I: „Wakacje w Prostokvashino”

„Znajdź parę”

„Które wiadro jest większe”

"Kostki"

„Wymień sąsiadów”

2 Liczba 9. Liczba 9 Przedstaw budowę i skład liczby 9, liczby 9; utrwalić umiejętność znajdowania oznak podobieństw i różnic między figurami, relacji między całością a częściami, dodawania i odejmowania na osi liczbowej. nr 20 d/ I: „Naucz się odczytywać czas za pomocą zegarka”, „Pospiesz się i nie popełnij błędu”

"Co się zmieniło"

„Magiczny dom”

3 Numer 9. Numer 9 Przedstaw tarczę zegara, wymyśl pomysły dotyczące wyznaczania czasu za pomocą zegara; napraw wynik w ciągu 9 nr 21 Opowiadanie zagadek, czytanie wierszy o liczbach

Pracuj w notatnikach

4 Liczba 9. Liczba 9 konsoliduje pomysły dotyczące kompozycji liczby 9, relacji między całością a częściami, ich schematycznego przedstawienia za pomocą odcinka. Nr 22 Praca indywidualna z dzieci: skonsoliduj pomysły na temat składu liczby 9.

1 Liczba 0. liczba 0 Utwórz pomysły na temat liczby 0 i jej właściwości; skonsolidować liczenie w zakresie 9, pomysły na segment liczbowy, związek między całością a częściami. Nr 25 Praca indywidualna w zeszytach

Nauka rymowanek matematycznych i minut wychowania fizycznego

2 Liczba 0. liczba 0 Wzmocnij pomysły na temat liczby 0, liczby 0, składu liczb 8,9. Nr 26 Praca indywidualna w celu utrwalenia kompozycji liczb 1-9.

Rozwiązywanie problemów

Łamigłówki

3 Numer 10. Twórz pomysły na temat liczby 10, jej powstawania, składu, zapisu, konsoliduj pomysły na temat relacji całości i części, ich schematyczne przedstawienie za pomocą odcinka, rozpoznaj czworokąty i ośmiokąty. nr 27D/ I: "Który sezon"

„To się zdarza, to się nie zdarza”

Praca indywidualna w zeszytach

4 Piłka. Sześcian równoległościan Aby rozwinąć umiejętność wyszukiwania obiektów w kształcie sześcianu, kuli, równoległościanu w otoczeniu; utrwalić pomysły na temat składu liczby 10, relacji między całością a częściami, dodawania i odejmowania liczb na osi liczbowej. Nr 28 Gry. ćwiczenia „Pospiesz się, nie popełnij błędu”

„Czy to prawda, czy nie?”

„Wyobraźcie sobie, co się stało”

1 Piramida. Stożek. Cylinder Aby rozwinąć umiejętność znajdowania w otoczeniu obiektów w kształcie piramidy, stożka i cylindra; utrwalić pomysły na temat składu liczby 10, relacji między całością a częściami, dodawania i odejmowania liczb na osi liczbowej. nr 29 d/ I: "Zgadywać"

„Magiczna torba”

"fotografowie"

Pracuj w notatnikach

2 Symbole Zapoznaj dzieci ze stosowaniem symboli do oznaczania właściwości przedmiotów; utrwalić pomysły na temat składu liczb 8,9,10, umiejętność nawigacji plan. nr 30 d/ I:

„Wybór transportu”

„Magiczny trawnik”

„Artyści”

"Kolej żelazna"

"domino"

3 Powtórzenie. Gra - wycieczka do krainy matematyki.Utrwalanie pojęć o właściwościach przedmiotów, dodawanie, odejmowanie, relacje pomiędzy całością a częściami, powtarzanie liczenia ilościowego i porządkowego, liczby 1-9, składanie liczb 2-10 nr 31 Indywidualne pracować w notatnikach

Układanie zagadek o liczbach

Czytanie i zapamiętywanie poezji

4 Powtórzenie. Wkrótce gra dla szkoły Powtórz porównanie liczb na podstawie wizualnej, związek całości i części, skład liczb w zakresie 10; utrwalić koncepcję symboli, dodawania i odejmowania liczb na osi liczbowej nr 32 Praca indywidualna w zeszytach

1 Powtórzenie Utrwalenie pomysłów na temat właściwości przedmiotów, dodawanie, odejmowanie, relacje między całością a częściami, powtarzanie liczenia ilościowego i porządkowego, liczby 1-9, składanie liczb 2-10 Praca indywidualna w zeszytach

Układanie zagadek o liczbach

Czytanie i zapamiętywanie poezji

2 Powtórzenie Powtórz porównanie liczb na podstawie wizualnej, związek między całością a częściami, skład liczb w zakresie 10; utrwalić koncepcję symboli, dodawania i odejmowania liczb na osi liczbowej Praca indywidualna w zeszytach

Układanie zagadek o liczbach

Czytanie i zapamiętywanie poezji

Sekcje: Praca z przedszkolakami

Notatka wyjaśniająca

Matematyka daje ogromne możliwości rozwoju zdolności poznawcze, które są podstawą formacji myślenie matematyczne w przyszłości, a kształtowanie takiego myślenia jest gwarancją pomyślnego opanowania treści matematycznych w przyszłości.

Program pracy dotyczący rozwoju podstawowych pojęć matematycznych dla dzieci w grupie przygotowawczej do szkoły jest opracowywany na podstawie obowiązkowej minimalnej zawartości elementu federalnego norma państwowa w sekcji „Ma” - „Rozwój elementarnych koncepcji matematycznych” Tymczasowych (przybliżonych) wymagań dotyczących treści i metod kształcenia i szkolenia realizowanych w przedszkolu instytucja edukacyjna biorąc pod uwagę „Program kształcenia i szkolenia w przedszkole» 2005, pod red. M.A. Wasiljewa, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, rekomendowana przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacja Rosyjska I kierunek priorytetowy praca w przedszkolu na rozwój procesów poznawczych u dzieci w wieku przedszkolnym.

Program prac koncentruje się na wykorzystaniu kompleksu edukacyjno-metodycznego:

„Kształcenie elementarnych pojęć matematycznych w przedszkolu”. Zalecenia programowe i metodyczne. NA. Arapova-Piskareva, 2007
Matematyka w przedszkolu. Notatki z lekcji dla dzieci w wieku 6-7 lat. wiceprezes Nowikowa, 2006
Matematyka w przedszkolu. zeszyt ćwiczeń dla dzieci w wieku 6-7 lat V.P. Nowikowa, 2008
„Zajęcia z matematyki w przedszkolu” L.S. Metlina, 1986
Scenariusze zajęć z programu „Rozwój” dla przygotowawczej grupy przedszkolnej. L. Wenger, O. Dyachenko, 2000

Program przeznaczony jest na 70 lekcji rocznie (2 lekcje tygodniowo), czas trwania jednej lekcji wynosi 30-35 minut.

Program przewiduje:

zajęcia diagnostyczne – 3
zajęcia praktyczne (gry, ćwiczenia w grach, eksperymentowanie, rozwiązywanie sytuacji problemowych, omawianie pojawiających się zagadnień) – 67.

Cel programy: kształtowanie zdolności umysłowych i pojęć matematycznych, umiejętność myślenia, logicznego rozumowania oraz znajdowania matematycznych zależności i współzależności ukrytych przed bezpośrednią percepcją.

Cele nauczania w obszarze programowym:

Tworzenie pomysłów na temat liczby i ilości:
- Rozwijać ogólne pomysły o zbiorach: umiejętność tworzenia zbiorów na zadanych podstawach, dostrzeganie elementów zbioru, w których przedmioty różnią się pewnymi cechami.
- Przećwicz operacje łączenia zestawów, usuwania części lub pojedynczych części z zestawu. Ustal relacje pomiędzy poszczególnymi częściami zbioru, a także całym zbiorem i każdą częścią w oparciu o liczenie, łączenie obiektów w pary i łączenie obiektów strzałkami.
- Popraw umiejętności liczenia ilościowego i porządkowego w ciągu 10.
- Wprowadź liczby od 0 do 9.
- Aby utrwalić zrozumienie relacji między liczbami w szeregu naturalnym, umiejętność zwiększania i zmniejszania każdej liczby o 1.
- Naucz się nazywać liczby w kolejności do przodu i do tyłu, numer następny i poprzedni do numeru nazwanego lub wskazanego przez numer, określ brakujący numer.
- Przedstaw skład liczb drugiego pięty jednostek.
- Naucz się rozkładać liczby na dwie mniejsze i tworzyć większą z dwóch mniejszych (w zakresie 10, wizualnie).
- Wprowadzenie monet o nominałach 1, 5, 10 kopiejek, 1, 2, 5, 10 rubli.
- Naucz się tworzyć i rozwiązywać proste zadania arytmetyczne polegające na dodawaniu i odejmowaniu; Rozwiązując problemy, używaj znaków akcji z liczbami: plus (+), minus (-), równy (=).

Rozwój pomysłów na temat rozmiaru:
- Naucz się liczyć według danej miary, gdy za jednostkę zliczania przyjmuje się nie jeden, ale kilka obiektów lub część obiektu.
- Podziel obiekt na 2-8 lub więcej równych części, zginając obiekt, a także używając konwencjonalnej miarki; poprawnie oznaczyć części całości (połowa, jedna część z dwóch (jedna sekunda), dwie części z czterech itp.); ustalić stosunek całości do części, wielkość części; znajdź części całości i całość ze znanych części.
- Naucz się mierzyć długość, szerokość, wysokość przedmiotów (centymetry, metry, kilometry), objętość substancji płynnych i sypkich za pomocą konwencjonalnej miarki (litry).
- Daj wyobrażenie o wadze przedmiotów i sposobie jej pomiaru (gramy, kilogramy). Porównaj wagę przedmiotów, ważąc je na dłoniach. Przedstaw skale.
- Rozwiń pomysł, że wynik pomiaru (długość, waga, objętość obiektów) zależy od wielkości miary warunkowej.

Rozwój pomysłów na temat formy:
- Udoskonal swoją wiedzę na temat znanych figur geometrycznych, ich elementów (wierzchołków, kątów, boków) i niektórych ich właściwości.
- Podaj pomysł wielokąta, linii prostej, odcinka prostego.
- Naucz się rozpoznawać figury niezależnie od ich położenia przestrzennego, przedstawiać, układać na płaszczyźnie, układać według wielkości, klasyfikować, grupować według koloru, kształtu, rozmiaru.
- Naucz się składać figury z części i dzielić je na części, konstruować figury, korzystając z opisu słownego i wymieniając ich charakterystyczne właściwości; twórz kompozycje tematyczne z figur według własnych pomysłów.
- Analizować kształt obiektów jako całości i ich poszczególnych części; odtwarzać obiekty o złożonym kształcie z poszczególnych części, korzystając ze wzorów konturowych, opisów i prezentacji.

Rozwój orientacji przestrzennej:
- Naucz się poruszać w ograniczonym obszarze; układaj przedmioty i ich obrazy we wskazanym kierunku, odzwierciedlaj w mowie ich położenie przestrzenne.
- Przedstaw plan, schemat, trasę, mapę. Rozwiń umiejętność modelowania zależności przestrzennych pomiędzy obiektami w formie rysunku, planu, diagramu.
- Naucz się „czytać” najprostsze informacje graficzne wskazujące relacje przestrzenne obiektów i kierunek ich ruchu w przestrzeni: od lewej do prawej, od prawej do lewej, od dołu do góry, od góry do dołu; samodzielnie poruszać się w przestrzeni, skupiając się na konwencjonalnych oznaczeniach (znakach i symbolach).

Rozwój orientacji czasowej:
- Daj dzieciom elementarne reprezentacje o czasie: jego płynności, periodyczności, nieodwracalności, kolejności wszystkich dni tygodnia, miesięcy, pór roku.
- Naucz się używać słów i pojęć w mowie: najpierw, potem, przed, po, wcześniej, później, w tym samym czasie.
- Rozwijaj „poczucie czasu”, umiejętność oszczędzania czasu, reguluj swoje działania zgodnie z czasem; rozróżnij czas trwania poszczególnych przedziałów czasowych (1 minuta, 10 minut, 1 godzina).
- Naucz się określać godzinę za pomocą zegara z dokładnością do 1 godziny.

Program stwarza także możliwości rozwoju ogólnokształcących umiejętności i zdolności edukacyjnych, uniwersalnych metod działania oraz kompetencji kluczowych u uczniów, przewidzianych w standardzie.

Zasady doboru treści podstawowych i dodatkowych związane są z ciągłością celów edukacyjnych w okresie przejścia od jednego Grupa wiekowa do drugiej logika powiązań wewnątrzpodmiotowych, a także z cechy wieku rozwój uczniów.

Program opracowano z uwzględnieniem powiązań interdyscyplinarnych w sekcjach:

"Kultura fizyczna" - dzieci rozwijają orientację w przestrzeni podczas wykonywania podstawowych ruchów: chodzenia, biegania w różnych kierunkach, ćwiczeń musztry (formowanie w kolumnie pojedynczo, w kole; przechodzenie w kolumnę dwójkami, trójkami, czwórkami w biegu, z jednego koła do kilku, skręca w prawo, w lewo, dookoła), grając w gry na świeżym powietrzu.
„Projektowanie, praca fizyczna” - zapoznać się z ciała geometryczne, obejrzyj je, naszkicuj w różnych pozycjach (widok z przodu, widok z boku, widok z góry), naucz się pracować z planem, orientuj się na kartce papieru.
"Edukacja ekologiczna" - badać kolejność pór roku.
„Aktywność wizualna” - rozwinąć umiejętność porównywania obiektów ze sobą, przedstawiania obiektów, przekazywania ich kształtu i rozmiaru.
"Gra", gdzie dzieci wykorzystują wiedzę i umiejętności zdobyte na zajęciach w zabawie.

Podstawowe wymagania dotyczące poziomu przygotowania dzieci w grupie szkoły przygotowawczej do rozwoju podstawowych pojęć matematycznych.

Analiza pedagogiczna wiedzy i umiejętności dzieci prowadzona jest 2 razy w roku. W połowie grudnia w formie zajęć przekrojowych oraz w kwietniu - w formie zajęć zaliczeniowych.

Pod koniec roku dzieci mogą

Być w stanie
- Niezależnie łącz różne grupy obiektów, które mają wspólną cechą, w jeden zestaw i usunąć z niego poszczególne części. Ustal powiązania i relacje pomiędzy całym zbiorem i jego różnymi częściami; znajdź części całego zbioru i całość ze znanych części.
- Policz do 10 i więcej.
- Nazwij liczby w kolejności do przodu i do tyłu, zaczynając od dowolnej liczby z ciągu naturalnego z zakresu 10.
- Powiąż liczbę (0-9) z liczbą obiektów.
- Twórz i rozwiązuj jednoetapowe zadania polegające na dodawaniu i odejmowaniu, używaj liczb i znaków arytmetycznych (+, -, =,<, >).
- Rozróżniać wielkości: długość, objętość, masę oraz sposoby ich pomiaru.
- Mierzyć długość obiektów, odcinków linii prostych, objętości substancji płynnych i sypkich za pomocą miar konwencjonalnych. Zrozumienie związku pomiędzy wielkością miary a liczbą.
- Podziel obiekty (kształty) na kilka równych części. Porównaj cały obiekt i jego część. Koreluj rozmiary obiektów i części.
- Rozróżnij, nazwa: odcinek, kąt, okrąg (owalny), wielokąty, kula, sześcian, walec. Porównaj je.
- Odtwarzaj z części, modyfikuj kształty geometryczne zgodnie z warunkami i efektem końcowym; twórz duże z małych form.
- Porównaj obiekty według kształtu; rozpoznawać znajome kształty w obiektach ze świata rzeczywistego.
- Zorientuj się w otaczającej przestrzeni i na płaszczyźnie (arkusz, strona, powierzchnia stołu itp.), wyznacz wzajemne porozumienie i kierunek ruchu obiektów; użyj znanej notacji.
- Określić relacje czasowe (dzień – tydzień – miesiąc); czas zegarowy z dokładnością do 1 godziny.

Wiedzieć
- Złożenie liczb pierwszej dziesiątki i złożenie liczb pierwszej pięty z dwóch mniejszych.
- Jak uzyskać każdą liczbę z pierwszej dziesiątki, dodając jedną do poprzedniej i odejmując jedną od następnej w szeregu.
- Monety o nominałach 1, 5, 10 kopiejek; 1, 2, 5 rubli.
- Nazwa bieżącego miesiąca w roku; kolejność wszystkich dni tygodnia, pór roku.

Mam pomysł
- O jednostce miary długości; waga; tom; jednostki monetarne.
- O przedziałach czasowych: pora dnia, rok.
- O wyznaczaniu czasu za pomocą zegara
- O ilościowych cechach liczb.

Planowanie tematyczne kalendarza dla rozwoju elementarnych pojęć matematycznych (Dodatek 4)

Bibliografia

Scenariusze zajęć z programu „Rozwój” dla przygotowawczej grupy przedszkolnej. L. Wenger, O. Dyachenko.
Matematyka w przedszkolu. Zeszyt ćwiczeń dla dzieci w wieku 6-7 lat V.P. Nowikowa. 2008
Arapova-Piskareva N.A. Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych w przedszkolu. Zalecenia programowe i metodyczne.
Erofeeva T.I. i inne Matematyka dla przedszkolaków. M.: Edukacja, 1997.
Lebedenko E.N. Kształtowanie się wyobrażeń o czasie u przedszkolaków: zestaw narzędzi dla nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych. - Petersburg „CHILDHOOD-PRESS”, 2003
Metlina L.S. Zajęcia matematyczne w przedszkolu. Poradnik dla nauczycieli przedszkoli. – M.: Edukacja, 1985.
356 gier i zajęć edukacyjnych dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat wykorzystujących unikalną metodę L. A. Wengera. – M.: Geleos. – 2008
Novikova V.P. Matematyka w przedszkolu. Senior wiek przedszkolny. – M.: Mosaika-Sintez, 2000.
Novikova V.P. Matematyka w przedszkolu. Podręcznik dla dzieci w wieku 6-7 lat. 2008
Makarova O.A. Planowanie i notatki z zajęć matematycznych w grupie przygotowawczej przedszkolnej placówki oświatowej: Praktyczny przewodnik. M.: ARKTI, 2008.
Peterson L.G., Kholina N.P. Jeden to krok, drugi to krok... Kurs praktyczny matematyka dla przedszkolaków. Wytyczne M.: „Yuventa”, 2008