Modernizacja gospodarstw domowych edukacja szkolna doprowadziło do powstania nowa forma szkolenie. Przedmiot do wyboru, który pojawił się na poziomie podstawowym i wyższym, jest obowiązkowy. Uczeń wybiera ją zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i zdolnościami twórczymi.

Tło historyczne

W 2002 roku Federacja Rosyjska przyjęła Koncepcję kształcenia specjalistycznego na poziomie wyższym (klasy 10-11), zatwierdzoną przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej. W tym okresie pojawiły się przedmioty do wyboru z poszczególnych przedmiotów akademickich, a także kursy interdyscyplinarne.

Ramy regulacyjne

Jakie dokumenty są wykorzystywane w szkoleniach specjalistycznych Szkoły rosyjskie? Przedmioty do wyboru i przedmioty do wyboru tworzone są z uwzględnieniem następujących dokumentów:

  • Federalny podstawowy program nauczania (2004).
  • Koncepcje modernizacji oświaty domowej.
  • Rozkazy Rządu Federacji Rosyjskiej z 2001 r.

W Rosji stworzono specjalną bazę informacyjno-prawną dla zajęć fakultatywnych. Składa się z następujących dokumentów:

  • pismo informacyjne w sprawie organizacji zajęć fakultatywnych w kształceniu specjalistycznym.
  • Załącznik do pisma Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej w sprawie wprowadzenia specjalnego szkolenia przedprofilowego dla uczniów.
  • rekomendacje dotyczące tworzenia szkoleń w oparciu o indywidualne plany edukacyjne dla uczniów.

Struktura szkolenia

Model organizacji specjalistyczne szkolenia na poziomie wyższym ma określoną strukturę. Uczniom szkół średnich oferujemy zajęcia fakultatywne, które łączą różne przedmioty program szkolny. Stworzony w tym przypadku elastyczny system kształcenia specjalistycznego obejmuje następujące typy dyscyplin akademickich:

  • obieralny;
  • profil;
  • wykształcenie ogólne, podstawowe.

Cechy przedmiotów do wyboru

Co to jest przedmiot do wyboru w szkole? Są to kursy posiadające szeroki zakres zadań i funkcji:

  • zapewnić głęboki poziom opanowania specjalistycznych przedmiotów (sekcji);
  • promować znajomość pokrewnych przedmiotów akademickich („Biochemia”, „ Chemia fizyczna", "Grafika komputerowa");
  • gwarantują podwyższony poziom opanowania podstawowych dyscyplin akademickich (np. w języku rosyjskim przedmioty do wyboru w klasach 10-11 mają na celu przygotowanie do pomyślne zakończenie Ujednolicony egzamin państwowy);
  • pomóż nastolatkom nauczyć się sposobów rozwiązywania różnych problemów problemy praktyczne, skutecznie dostosowują się do środowiska społecznego;
  • stworzyć ciągłą pracę w zakresie poradnictwa zawodowego;
  • pomóc zaspokoić zainteresowania poznawcze uczniów niektórymi przedmiotami;
  • są sposobem na promocję absolwentów na rynku pracy (przedmioty do wyboru w pracy biurowej, księgowości).

Jakie inne znaczenie mają przedmioty do wyboru? Język angielski, która ma obecnie charakter międzynarodowy, dzieci mogą uczyć się nie tylko poprzez tradycyjne lekcje, ale także poprzez przedmioty do wyboru.

W dzisiejszych czasach pracodawcy potrzebują pracowników, którzy potrafią wziąć na siebie odpowiedzialność za wykonanie określonych zadań. Aby w pełni realizować porządek społeczny, szkoły organizują dodatkowe zajęcia o różnych kierunkach.

Co to jest fakultatywne? Jest to kurs z jednej lub kilku dyscyplin, w którym uczestniczy student w świetny sposób rozwój zdolności intelektualnych i twórczych.

Omawiając, czym jest przedmiot do wyboru, zauważamy, że pomaga on nauczycielom realizować cele edukacyjne i proces edukacyjny Federalne standardy edukacyjne nowej generacji.

Kluczową ideą kształcenia specjalistycznego jest zwiększanie wzrostu możliwości uczniów. Na drugim poziomie edukacyjnym – w 9 klasach – wprowadzono kształcenie przedzawodowe. Co to jest przedmiot do wyboru w poradnictwie zawodowym?

Czym przedmioty do wyboru różnią się od przedmiotów do wyboru? Główną cechą tych pierwszych jest to, że są one obowiązkowe, ale przedmioty do wyboru nie. Pomimo tego, że dziecko może samodzielnie wybrać przedmiot fakultatywny, nie będzie możliwości uniknięcia uczęszczania na przynajmniej jeden. Jeśli jednak chcesz, możesz wziąć udział w zajęciach fakultatywnych.

Jest to kierunek, w ramach którego studentom oferowane są nie tylko różnorodne testy, ale także informacje dotyczące specyfiki zawodów i zapotrzebowania na różnych specjalistów na rynku pracy.


Wymagania dotyczące kursu

Jak powinien być zaprojektowany program do wyboru z języka rosyjskiego, matematyki, chemii i biologii? To pytanie niepokoi wielu nauczycieli pracujących na poziomie podstawowym i wyższym.

Przedmioty do wyboru muszą spełniać określone wymagania. Główne:

  • treść kursów musi być zgodna z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego i obejmować materiał wykraczający poza normalny szkolny program nauczania;
  • dziecko musi mieć prawo wyboru;
  • Kursy oferowane są w tempie 10-12 godzin, dzięki czemu dzieci mogą opanować kilka programów w ciągu roku.

Rodzaje kursów

Dowiedziawszy się, czym jest przedmiot fakultatywny, przejdźmy do ich podziału. Nauczyciele opracowują dwie opcje:

  • zorientowany tematycznie;
  • interdyscyplinarny.

Przykład przedmiotu fakultatywnego „Poza podręcznikami do chemii”

Rozwiązywanie problemów jest ważny aspekt, co pozwala na asymilację jakościową i głęboką materiały edukacyjne w chemii. Proponowany kurs pozwala unowocześnić umiejętności uczniów w zakresie problemów obliczeniowych, zapoznaje ich z różnymi algorytmami i promuje praktyczne zastosowanie zdobytą wiedzę.

Kryterium twórczego podejścia do tego problemu jest umiejętność rozwiązywania problemów chemicznych dyscyplina akademicka. Na zdanie jednolitego egzaminu państwowego na chemii uczniowie muszą wykazać się nie tylko wiedzą, ale także innowacyjnym myśleniem i logiką. W ramach kursu odbywają się warsztaty, które pozwalają studentom wykazać się inicjatywą i rozwijać samodzielność.

Ważnym aspektem jest wykorzystanie zagadnień obliczeniowych z zakresu medycyny, biologii, ekologii i fizyki. Kurs wyposaża uczniów w podstawowe algorytmy rozwiązywania zadań niestandardowych i standardowych. Koncentruje młodzież na profilu nauk przyrodniczych i jest przeznaczony na 68 godzin.

Jej główną istotą jest uświadomienie dzieciom związku edukacji chemicznej z życiem w społeczeństwie. Tworzy się aktywna pozycja życiowa, pomysły na zastosowanie umiejętności teoretycznych życie codzienne. Zgodnie ze swoją typologią, ten przedmiot do wyboru ma charakter interdyscyplinarny.


Cel zajęć fakultatywnych

Kurs wyraźnie ukazuje jedność świata materialnego, która przyczynia się do ukształtowania harmonijnie rozwiniętej osobowości.

Realizując zadania indywidualne i grupowe, podczas dyskusji uczniowie zdobywają ogólne umiejętności edukacyjne i doskonalą logiczne myślenie.

Kurs ten wprowadza uczniów szkół średnich w następujące zawody: ekolog, lekarz, biolog, chemik analityczny itp.

Cele kursu:

  • tworzenie sprzyjających warunków do twórczej samorealizacji i kształtowania zainteresowań poznawczych;
  • analiza gotowości uczniów do opanowania materiału o podwyższonym stopniu złożoności z chemii;
  • kształtowanie pełnych umiejętności obliczeniowych, a także umiejętności wyboru racjonalnego sposobu rozwiązania proponowanego problemu;
  • poradnictwo zawodowe.

Oczekiwane rezultaty

Studenci powinni wiedzieć:

  • rozwiązania różne typy zadania;
  • formuły niezbędne do znalezienia odpowiedzi na pytanie;
  • podstawowe i alternatywne metody rozwiązywania problemów chemicznych;
  • wielkości fizykochemiczne.
  • samodzielnie wybrać racjonalne rozwiązanie;
  • wykonać zadanie zgodnie z wymaganiami.
  1. Zapoznanie się kurs do wyboru(1 godzina).
  2. Analiza algorytmów rozwiązań problemy chemiczne NA reakcje nieorganiczne(4 godziny).
  3. Wykonywanie ćwiczeń z pisania skrótów wzory strukturalne węglowodory o składzie C7–C10 o strukturze rozgałęzionej i ich izomery (4 godz.).
  4. Zadania związane z używaniem pojęć „ułamek molowy”, „zawartość objętościowa”, „stężenie molowe roztworów” (3 godz.).
  5. Przegląd zadań do ustalenia wzory molekularne różne substancje w oparciu o znane masy odczynników lub produktów spalania (5 godzin).
  6. Zadania olimpijskie na tematy: „Alkany” (2 godziny).
  7. Analiza zadań obliczeniowych na temat „Cykloalkany” (5 godz.).
  8. Specyfika rozpatrywania zadań mających na celu identyfikację wzorów cząsteczkowych związków organicznych określonych szereg homologiczny na podstawie reakcje chemiczne z ich bezpośrednim udziałem (na bazie homologów etylenu) (2 godz.).
  9. Zadania na poziomie olimpiady z tematów: „Alkadieny” (2 godziny) i „Alkiny” (2 godziny).
  10. Ćwiczenia na tematy: „Benzen” (2 godziny), „Areny” (1 godzina).
  11. Praca testowa nad rozpatrywanymi algorytmami (1 godzina).
  12. Zadania łączone z sekcji „Węglowodory i ich związki” (3 godz.).
  13. Komponowanie reakcji chemicznych z wykorzystaniem metody waga elektroniczna obejmujących różne zajęcia materia organiczna(3 godziny).
  14. Zadania na poziomie olimpijskim z następujących tematów: „Ogranicz alkohole jednowodorotlenowe” (2 godz.); „Poliatomowy nasycone alkohole– glikol etylenowy i gliceryna” (1 godz.); „Fenole i alkohole aromatyczne” (1 godz.).
  15. Połączone problemy z alkoholami (3 godz.).
  16. Zadania poziom profilu na tematy: „Związki karboksylowe: aldehydy i ketony” (1 godz.), „Nasycone jednozasadowe kwasy karboksylowe” (2 godz.); „Nienasycone i aromatyczne kwasy karboksylowe” (1 godz.).
  17. Problemy w relacjach genetycznych kwasy karboksylowe z innymi związki organiczne(3 godziny).
  18. Zadania o różnym stopniu trudności w sekcjach: „ Estry„(2 godziny), „Tłuszcze” (2 godziny), „Węglowodany to cukry” (2 godziny).
  19. Ustalenie pokrewieństwa genetycznego pomiędzy różne klasy substancje organiczne, realizacja gotowych schematów (3 godz.).
  20. Zadania łączone na tematy: „Węglowodory” i „Substancje zawierające tlen” (3 godziny).
  21. Test na badanym materiale (2 godziny).

Wniosek

Po wprowadzeniu standardów nowej generacji na poziomie podstawowym i podstawowym w szkołach zaczęto wprowadzać kształcenie przedprofilowe i specjalistyczne. W klasie dziewiątej, oprócz przedmiotów do wyboru w zakresie poradnictwa zawodowego, dzieciom oferuje się kilka dodatkowych przedmiotów, których wybór pozwoli im przygotować się do końcowego świadectwa państwowego i przemyśleć przyszły wybór zawodu.

Nauczyciele coraz częściej starają się rozwijać interdyscyplinarne przedmioty do wyboru, których treść jest powiązana z kilkoma obszarami przedmiotowymi jednocześnie. Uczestnictwo w zajęciach pozwala dzieciom wybrać najbardziej interesującą ich dziedzinę naukową i pogłębić w jej zakresie wiedzę teoretyczną i praktyczną.

„Co to jest szkoła?”

Zajęcia pozalekcyjne

w drugiej klasie

Przygotowany

Nauczyciel szkoły podstawowej

Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia Wiedelewska”

P.Veydelevka

Obwód Biełgorodski

Dugina Walentyna Michajłowna

Cele:

Rozwój zainteresowań poznawczych;

Rozwój zdolności twórczych;

Kultywowanie szacunku wobec tego, co jest w pobliżu;

Wspieranie poczucia życzliwości, koleżeństwa i kolektywizmu;

Promowanie kultury zachowania;

Powtórzenie dzieł literackich;

Tworzenie pozytywnej motywacji do czytania.

Zadania:

  • Poznaj chęć dzieci do nauki;
  • Podaj informacje historyczne na temat pochodzenia nazwy „szkoła”;
  • Podaj informacje z historii naszej szkoły;
  • Przeprowadzić ankietę wśród dzieci;
  • W forma gry sprawdź realizację letnią praca domowa;
  • Zapamiętaj i utrwal zasady zachowania obowiązujące w szkole.

Sprzęt :

  • Każdy uczeń ma trzy emotikony;
  • przypomnienie o zasadach zachowania w szkole;
  • nagrody: harmonogram zajęć.

Zajęcia pozalekcyjne.

Temat: „Co to jest szkoła? Ten…"

Postęp lekcji.

Witam chłopaki! Bardzo mi miło i radośnie widzieć Cię ponownie w naszej klasie. Widzę, że dobrze odpocząłeś latem, dorastałeś i stałeś się silniejszy. Mam nadzieję, że nabraliście sił na nadchodzący rok szkolny. Nowa siła bardzo Ci się przyda!

Temat naszej dzisiejszej lekcji:„Co to jest szkoła?”

Oczywiście wszyscy znacie odpowiedź na to pytanie.

Odpowiedzi może być wiele i są one bardzo różne.

Odpowiedzi na wszystkie pytania usłyszymy nieco później.

A teraz mam do Ciebie pytanie. Naprawdę chciałbym wiedzieć, w jakim nastroju jesteś, kiedy zaczynasz. rok akademicki? Aby to zrobić, przeprowadzimy teraz taki eksperyment.

Każdy z Was ma na biurku trzy uśmiechnięte buźki. Jeśli przyjrzymy się im uważnie, zauważymy, że każdy z nich wyraża swój własny nastrój. Proszę wybrać emotikonę pasującą do Twojego nastroju i jedynie przyczepić ją do tablicy. Wybór musi być uczciwy i zgodny z prawdą, aby każdy miał takie same emotikony i nie był podpisany.

Po wykonaniu tego zadania zobaczymy nastroje w naszej klasie jako całości.

Tęskniłam za szkołą i przyszłam z radością.

Przyszedłem, bo musiałem.

Nie chcę iść do szkoły.

Podsumowując.

Zatem obraz jest jasny. W naszej klasie panuje nastrój.

Ankieta: Czym jest szkoła?

Dzieci:

  • Duży i piękny budynek.
  • Praca mojej mamy.
  • Miejsce, w którym zawsze jest ciekawie.
  • Miejsce, w którym codziennie spotykam się z przyjaciółmi.
  • Instytucja edukacyjna.
  • Moje dzieciństwo.
  • Miejsce, w którym uczymy się mądrości.
  • Lekcje i zmiany.

Nauczyciel:

Oczywiście, że wszystko z tobą w porządku!

Rozmowa o historii szkoły.

Ale chcę Wam powiedzieć, że słowo „szkoła” pochodzi od greckiego „skole”.

A to słowo oznacza wypoczynek czas wolny. Nie lekcje. Jak to?

A cała rzecz w tym, że starożytni Grecy w czasie wolnym od pracy prowadzili ze swoimi uczniami rozmowy na temat różnych mędrców i ich nauk. Więc mój czas wolny (czas wolny) był interesujący. Następnie zaczęto uczyć dzieci czytania, pisania i liczenia, a także poezji i gimnastyki. Tak zaczęło się to, co dziś nazywamy szkołą.

Czy znacie historię swojej szkoły?

Nasza szkoła powstała w 1995 roku (17 lat temu). Wcześniej ten budynek był przedszkole. Wiem, że rodzice części naszych uczniów chodzili do tego przedszkola, gdy byli mali.

Nasza szkoła nazywa się podstawowa. Kto wie dlaczego?

Przepytywanie uczniów.

A teraz chcę sprawdzić, co jeszcze wiesz o swojej szkole.

W tym celu proponuję odpowiedzieć na pytania:

1. Jaki jest adres naszej szkoły?

2. Jak nazywa się dyrektor szkoły?

3. Czy pamiętasz imię nauczyciela swojej klasy?

4. Jakich przedmiotów uczy się w szkole?

5. Jak nazywa się nauczyciel muzyki?

6. Jak nazywa się nauczyciel plastyki?

7. Jakie inne pomieszczenia oprócz sal lekcyjnych znajdują się w szkole?

8. Ilu uczniów liczy razem z Tobą Twoja klasa?

9. O której zaczyna się pierwsza lekcja w Twojej szkole?

10. Z ilu kwartałów akademickich składa się cały rok akademicki?

Przypomnienie zasad zachowania w szkole.

Bardzo chciałbym, żebyście już teraz przypomnieli sobie zasady zachowania w szkole.(ankieta studencka)

Poprawnie nazwałeś zasady. Mam nadzieję, że zawsze będziecie o nich pamiętać

spełniać. Ale jeśli nagle ktoś zapomni, będzie miał okazję przypomnieć sobie, ponieważ teraz dam wam wszystkim notatkę z zasadami.

Notatka.

1. Nie spóźniaj się na zajęcia.

2. Przyjdź do szkoły schludnie.

3. Bądź grzeczny, przychodząc do szkoły, aby się ze wszystkimi przywitać.

4. Nigdy nie zapomnij o przyborach szkolnych na zajęcia.

5. Nie zapomnij o zmianie butów w domu.

6. Zachowuj się zdyscyplinowany podczas lekcji i przerw.

7. Na zajęciach wypowiadaj się wyłącznie za zgodą nauczyciela.

8. Nie opuszczaj szkoły.

9. Nie wstydź się dowiedzieć tego od swojego nauczyciela lub kolegów z klasy

Pytania, których nie rozumiesz.

10. Utrzymuj czystość i porządek w szkole, dbaj o mienie szkolne

Nieruchomość.

Złota zasada:

Zawsze przychodź do szkoły z wyciągniętymi lekcjami,

z odrobioną pracą domową.

Cóż, skoro główną zasadą ucznia jest odrabianie zadań domowych, teraz sprawdzę, jak poradziłeś sobie z letnimi zadaniami domowymi.

Kto pamięta jakie dostałeś zadanie?

Niesamowity! Sprawdźmy!

Jeśli przeczytałeś, rozwiązanie mojej krzyżówki nie będzie dla Ciebie trudne

Krzyżówka

Poziomy:

1. Miły starzec, który mieszka w każdym domu i go chroni?(Duszek.)

2. Rogate stworzenie z długim ogonem, które myśli tylko o tym, jak skrzywdzić ludzi?(Gówno.)

3. Zostawił starców bez jedzenia. Trzej próbowali go złapać, ale trzykrotnie im się wymknął. A czwarty prześladowca, udający głuchego, złapał... Kogo?(Kolobok.)

4. Znalazłszy miejsce, kupuje nowe sztućce i zaprasza wielu gości. Jednak w trudnej sytuacji niewdzięczni goście nie chcieli pomóc. Kto ją uratował?(Komar.)

5. Kobieta z dużą nosem, której imię zawsze uzupełnia się słowem „bagno”?

(Kikimora.)

6. Większość bajek nie może obejść się bez tego zwierzęcia parzystokopytnego.(koń)

7. Dziewczyna o niezwykłej urodzie, ale z ogonem, która mieszka w jeziorze?

(Syrena.)

8. Pewna uboga gospodyni domowa osiągnęła wysoką pozycję i bogactwo. Jednak stała się arogancka, chciała zająć miejsce swojego dobroczyńcy i ponownie stała się biedna. Kto z zawodu był mężem tej pani?(Rybak.)

9. Inteligentny, futrzany zwierzak przywołuje swojego prostaka, właściciela. Jakie buty wolała nosić ta bestia?(Buty.)

10. Pseudonim bajkowego konia.(Siwka)

11. Jak nazywa się wielki boss w podwodnym królestwie?(Woda)

12. Bajkowy mieszkaniec lasu, pomocnik starszej kobiety, której imię właśnie odgadłeś?(Leszy.)

13. Chudy starzec, który tajemnicę swojej nieśmiertelności ukrył w skrzyni?

(Koszczej Nieśmiertelny.)

14. Imię męskie w bajkach.(Iwan)

Pionowo: DRUGIE KLASTY.

Dobra robota, chłopaki! Rozwiązałeś całą krzyżówkę. A to oznacza, że ​​się przyjaźniłeś najlepszy przyjaciel- książka.

- A teraz sprawdzam, jak odrobiłeś drugą część wakacyjnej pracy domowej.

Sprawdzanie tabliczki mnożenia.

Po poprawnym rozwiązaniu przykładów przeczytaj słowo:

2 3= 3 5= 5 5= 9 9=

5 2= 4 4= 4 2=

(słowo jest dobrze zrobione)

Czekają na Ciebie nagrody (dzieci otrzymują kolorowe plany zajęć)

Podsumowując.

Uświadomiłem sobie, że latem dużo czytasz, wiele się nauczyłeś, nauczyłeś się tabliczki mnożenia. Dlatego z honorem możesz nazywać się DRUGIM GRACZEM.

W tym roku znajdziesz nowe odkrycia, wiele ciekawych i ekscytujących rzeczy.

Mam nadzieję, że szkoła, jeśli jeszcze nią nie została, na pewno stanie się dla Was drugim domem. Miejsce, w którym zawsze jesteś mile widziany, gdzie jest wielu przyjaciół, gdzie zarówno dorośli, jak i rówieśnicy są zawsze gotowi do pomocy.

Kochaj swoją szkołę, dbaj o nią, staraj się, aby była jeszcze piękniejsza i wygodniejsza.


Według Centrum Ogólnorosyjskie uczenie się opinia publiczna 90% uczniów szkół średnich uważa, że ​​nauka w szkole nie pozwala im na rozwój i realizację swoich umiejętności. Ponadto 85% twierdzi, że szkoła nie zapewnia prawdziwego poradnictwa definicja życia, a 90% twierdzi, że w szkole nie ma możliwości skorzystania z poradnictwa zawodowego. Jednocześnie największym niezadowoleniem respondentów jest brak prawa wyboru przedmioty edukacyjne i nauczyciele.

Aby wyeliminować wszystkie powyższe niedociągnięcia, od 2006 roku planuje się przejście większości rosyjskich szkół średnich na tzw. „kształcenie profilowe”. Co więcej, w niektórych szkołach taka edukacja już istnieje w ramach eksperymentu. W tym artykule postaramy się dowiedzieć, co to za trening i jakie są jego zalety.

Istotą koncepcji „kształcenia profilowego” jest zapewnienie uczniom szkół średnich prawa do samodzielnego wyboru opcji nauki w szkole średniej na dowolnym określonym profilu. Ministerstwo Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej zatwierdziło 4 wersje programów nauczania zajęcia specjalistyczne: Przyrodnicza i matematyczna, humanitarna, społeczno-ekonomiczna, technologiczna, a także opcja szkolenia poza podstawowym - profil uniwersalny. Wszystkie programy zaproponowane przez ministerstwo są jednak wzorowe i dyrekcja szkoły może je zmienić według własnego uznania. Zdaniem ekspertów, w szkołach, które rozpoczęły wprowadzanie kształcenia specjalistycznego, pojawiło się już ponad 12 różnych profili: np. pedagogicznych, medycznych, rolniczych i innych. Edukacja specjalistyczna daje możliwość dogłębnego studiowania nie jednego przedmiotu, ale kilku. Na przykład profil przyrodniczy obejmuje dogłębne studiowanie fizyki, chemii i biologii, a profil humanistyczny obejmuje literaturę, język rosyjski i obce.

Szkolenie profilowe nie ma charakteru zawodowego ani przemysłowego główny cel- samostanowienie uczniów, kształtowanie odpowiedniego wyobrażenia o ich możliwościach. To jest, edukacja specjalistyczna- to pogłębianie wiedzy, skłonności, doskonalenie nabytych wcześniej umiejętności poprzez stworzenie systemu kształcenia specjalistycznego w szkole średniej szkoła średnia. Szkolenie to nastawione jest na indywidualizację szkolenia i orientację zawodową studentów, z uwzględnieniem realnych potrzeb rynku pracy.

Jakie są główne cele systemu szkoleń specjalistycznych w szkoła średnia? Jest ich kilka:

    Przekazanie studentom głębokiej i trwałej wiedzy w dyscyplinach specjalistycznych, czyli właśnie w obszarze, w którym spodziewają się realizować po ukończeniu studiów. Rozwijaj niezależne umiejętności uczniów aktywność poznawcza przygotować ich do rozwiązywania problemów o różnym stopniu złożoności. Ukierunkowanie studentów na szeroki zakres problemów związanych z określoną dziedziną działalności. Rozwijanie motywacji studentów do działalności badawczej. Wykształcić w uczniach sposób myślenia, który pozwala im nie biernie konsumować informacje, ale krytycznie i twórczo je przetwarzać; mieć swoje zdanie i umieć je bronić w każdej sytuacji. Zapewnienie studentom konkurencyjności pod względem przyjęć na wybrane przez nich uniwersytety.

Organizacja systemu kształcenia specjalistycznego jest zazwyczaj następująca: przedprofilowe klasy dziewiąte i specjalistyczne klasy starsze. Na zajęciach przedprofilowych rozwiązywane są zadania: edukacyjne – „nauczanie, jak się uczyć”, poradnictwo zawodowe i zadaniowe ogólny rozwój. Jednak głównym celem edukacji przedzawodowej w klasie IX jest pomoc uczniom w podjęciu z wyprzedzeniem decyzji o wyborze przyszłego profilu edukacyjnego.

Starszy poziom kształcenia specjalistycznego w każdej szkole, w zależności od jej możliwości i wyboru, może składać się z zajęć następujących typów:

    Zajęcia profilowe funkcjonujące w układzie szkoła-uczelnia. Zajęcia specjalistyczne z wykorzystaniem specjalnie opracowanych programów nauczania. Zajęcia dogłębne studium przedmioty specjalistyczne.

Z punktu widzenia gwarantowanego przyjęcia na studia wyższe, najkorzystniejsze są oczywiście zajęcia typu „szkoła-uniwersytet”. W zajęciach tego typu nie tylko wzmacniane są dyscypliny specjalistyczne zawarte w programie nauczania, ale prowadzone są także zajęcia dodatkowe, prowadzone przez nauczycieli z uczelni, z którą szkoła nawiązała współpracę. Ponadto absolwenci szkół średnich odbywają na tej uczelni praktyki. Działania dokowania nauczyciele szkolni i nauczycieli akademickich jest również ważną zaletą tej opcji szkolenia. Jednak nie wszystkie szkoły, zwłaszcza regionalne, mają możliwość utrzymywania tak bliskiego kontaktu z uczelniami wyższymi instytucje edukacyjne. Jeśli chodzi o szkoły wiejskie, ich możliwości ograniczają się na ogół do zajęć pogłębiających wiedzę z przedmiotów specjalistycznych.

Prowadzi to do szeregu problemów w organizacji kształcenia specjalistycznego w szkołach rosyjskich. To przede wszystkim:

    brak wykwalifikowanej kadry zdolnej do realizacji specjalistycznych programów szkoleniowych; niemożność podziału klas lub równoleżników na wymaganą liczbę wyspecjalizowanych podgrup; trudności w organizacji kształcenia specjalistycznego w szkole z 1-2 oddziałami równoległymi.

Dlatego specjalistyczne szkolenia są pożyteczną i dobrą rzeczą. Jest jednak mało prawdopodobne, aby od 2006 r. Przejście większości szkół na to szkolenie było realistyczne. Z powyższych powodów. Dlatego wielu uczniów nie odczuje zmian i będzie nadal otrzymywać to samo podstawowe wykształcenie.

Jednak w tym kontekście chciałbym przytoczyć opinię Ministra Edukacji i Nauki Andrieja Fursenki dotyczącą koncepcji „szkolenia profilowego”. Z jego punktu widzenia edukacja specjalistyczna, nawet najlepsza, „żyje” w szybko zmieniającym się świecie nie dłużej niż 5-10 lat, po czym specjalista będzie musiał jeszcze dokończyć studia lub przekwalifikować się. Pod tym względem każdy profil jest względny; dana osoba musi dobrze znać podstawową wiedzę. Zdaniem ministra, aby społeczeństwo i państwo mogły się rozwijać, konieczna jest równowaga pomiędzy edukacją podstawową i specjalistyczną.

W tym artykule porozmawiamy o zjawisku mobbingu. Zastanówmy się, co to jest?

Mobbing jest zjawiskiem powszechnym w społeczeństwie, w którym zazwyczaj dochodzi do zbiorowego oddziaływania na ofiarę lub grupę osób podatną na to zjawisko. Niezależnie od tego, czy jest to firma, standardowa sala lekcyjna w szkole, czy po prostu plac zabaw, wszędzie możesz spotkać się z taką presją. w naszym czasy współczesne pojawiła się nawet koncepcja – jak cybermobbing – jest to presja w Internecie.

Przemoc fizyczna i psychiczna nie jest akceptowalna w żadnym społeczeństwie

Jeśli nagle staniesz się ofiarą tego właśnie czynu, musisz natychmiast przystąpić do jego wykorzenienia. Ponieważ podważa to przede wszystkim Twoją samoocenę i utrudnia rozwój jako osoby. Jak przeciwstawić się mobbingowi – przeczytaj nasz artykuł.

Jaka jest przyczyna mobbingu w pracy? Wiąże się to nie tylko z ofiarą, ale także z ludźmi, którzy są prowokatorami. Z reguły kwestie pracy i podporządkowania kierownictwu, przydatności można wiązać i z reguły w niektórych firmach nie lubią takich osób. I wymyślają różne sposoby zemsty i kary.

Mobbing objawia się presją na tę właśnie osobę. Może pojawić się bezpodstawna krytyka ze strony zespołu i rozpowszechnianie plotek, często o fałszywym charakterze. Wyśmiewanie, ignorowanie, obrażanie twarzy, zastraszanie, a nawet przemoc fizyczna są powszechne.

Zdarza się również, że szef wywiera presję na swoich podwładnych, nazywa się to bossmobbingiem. Lider z reguły chce w ten sposób zwiększyć swój autorytet i uprościć podporządkowanie. Jak mówimy:

„Oni się boją, to znaczy, że szanują”

Osoby z kategorii „czarnych owiec” mogą zaliczać się do grupy ryzyka, są po prostu inne i często bez konkretnego powodu uważają się za lepsze od innych.

Mobbing w szkole

Dzieci są szczególnie okrutne w okresie dojrzewania

W klasach podstawowych i średnich taka rozrywka jest bardzo powszechna - znęcanie się nad jednym uczniem przez całą klasę. Mobbing w szkole jest zjawiskiem bardzo powszechnym. I to jest integralną częścią rozwoju dzieci, chcąc nie chcąc, jest osoba, która nie może się bronić lub okaże słabość w każdej sytuacji. Potem oczywiście będzie tego długo żałował. Bo ciągłe wyśmiewanie, groźby, wyrządzanie krzywdy materialnej, zaplanowane przez całą klasę „żarty” jednej osobie nie zapewnią mu normalnego życia. Co robić w takich sytuacjach? Jak pozbyć się mobbingu? Więcej na ten temat poniżej.

Uważam, że mobbing szkolny jest najniebezpieczniejszy, ponieważ na tym etapie następuje kształtowanie się psychiki człowieka. A działania, które wykonuje, wyznaczają wewnętrzne zachowanie na kolejne etapy życia. Chociaż, pamiętając moją klasę, mogę podać przykład, który obala moją opinię.

W naszej klasie był chłopiec, który był prześladowany przez wszystkich i przez bardzo długi czas nie mógł nic z tym zrobić. Ale po spotkaniu z nim wiele lat później, kiedy wszyscy ukończyliśmy instytuty i uniwersytety, moja opinia nieco się zmieniła.

Byliśmy na jednym pokazie mody, gdzie podszedł do mnie ten sam chłopak Oleg, przywitał się i powiedział, że jest teraz projektantem, wszystko z nim w porządku, wyglądał świetnie, była z nim piękna dziewczyna. I nie zaprzątały Go już problemy, które pozostały w przeszłości.

Mobbing w pracy i w zespole

Współpracownicy o słabszych osobowościach mogą ulegać presji rówieśników

Jak wspomniano wcześniej na temat mobbingu w pracy, zagrożenie leży bardziej w procesie pracy. Bo rozproszenie uwagi tego typu zachowaniami świadczy o niskim poziomie rozwoju człowieka i pracodawca powinien się nad tym zastanowić. W końcu on sam poniesie przede wszystkim straty.

Zmniejszona wydajność pracowników i wszystkie wynikające z tego konsekwencje. Oto, co to może oznaczać dla firmy.

Jeśli chcesz w imieniu swojego menadżera pozbyć się mobbingu, od razu podejmij szereg działań, które pomogą pozbyć się tego typu rozrywek w zespole.

Wyróżnia się dwa rodzaje mobbingu – pionowy i poziomy.

Pion to presja ze strony przełożonych.

Poziomy to nacisk grupy osób w zespole na jedną osobę.

Zapobieganie

Jeśli zagłębimy się w pochodzenie tego słowa, zobaczymy, skąd pochodzi mobbing Angielskie słowo– „tomob”, co oznacza atak w tłumie lub otoczeniu. Jeśli weźmiesz fauna, wówczas następuje międzygatunkowa walka zbiorowa. Oznacza to, że jest to zjawisko genetyczne. Na przykładzie wron, zbiorowo atakując potencjalnego wroga, takiego jak kot lub przechodzień. Ale u ludzi ten rodzaj wpływu objawia się w obrębie gatunku. Czy sądzisz, że jest to dobre czy złe? Terror i zastraszanie w zespole nie prowadzą do najprzyjemniejszych konsekwencji.

W Rosji podejście do tej kwestii nie jest tak poważne, ale w Europie podejście jest inne - jeśli dana osoba padła ofiarą takiego ataku ze strony innych pracowników, pracodawca płaci ofierze duże pieniądze w ramach odszkodowania. Istnieją nawet specjalne kliniki, w których przeprowadza się leczenie.

Konsekwencje

Mobbing to obok zastraszania rodzaj przemocy emocjonalnej.

Piszą nawet książki na ten temat, np. książka „Przemoc w pracy” ukazała się w 1998 roku. Dokonuje porównań na tym samym poziomie, co rabunek i gwałt.

Same skutki mobbingu będą miały przede wszystkim wpływ na zdrowie człowieka – zarówno psychiczne, jak i fizyczne. Dlatego musisz potraktować to poważnie. W przeciwnym razie może to prowadzić do załamań nerwowych, depresji, dezorientacji w społeczeństwie i innych poważniejszych konsekwencji.

Według doświadczonych specjalistów wszystkie choroby są spowodowane nerwami, a często osoby, które są poddawane takim atakom emocjonalnym, stale przebywają na zwolnieniach lekarskich. Dzieje się tak na skutek osłabienia układu odpornościowego, który z kolei ulega osłabieniu w wyniku ciągłej nerwicy.

Konsekwencje molestowania mogą być poważniejsze niż zwątpienie w siebie czy depresja

Jednocześnie spada wydajność pracy i cierpią relacje w zespole.

To Ty decydujesz, czy tego potrzebujesz, czy nie. Niezależnie od tego, czy jesteś liderem, ofiarą mobbingu, czy też sam mobberem.

Jak sobie radzić z mobbingiem?

I teraz dochodzimy do najważniejszego: jak przeciwstawić się mobbingowi? I jak sobie z tym poradzić?

Jeśli pojawią się takie problemy, należy podjąć kroki, aby przeciwdziałać takim zachowaniom innych osób

Przede wszystkim musisz zrozumieć sam powód. Nie rozumiejąc przyczyny, możemy pukać w betonowy mur przez wiele lat. Myślę, że to jest jasne dla wszystkich.

Jeśli jest to mobbing w organizacji, to spróbuj spojrzeć na to z zewnątrz, jak to się zaczęło i jakie błędy popełniła ofiara. Jeśli to były żarty, początkowo nieszkodliwe, a potem coraz silniejsze, to tutaj musisz przede wszystkim to zaakceptować, spróbować razem się śmiać, a potem także żartować w odpowiedzi. Skoro zespołowi się to podoba, to dlaczego nie dać mu tego, czego chce. Ale wszystko trzeba rozegrać z sarkazmem i ironią.

Po drugie, trzeba to zaakceptować i zbudować w głowie plan, najlepiej na krótki, średni i długi okres czasu. Spróbuj ocenić swoje możliwości, co możesz zrobić i czy jesteś gotowy na walkę. Jeśli sytuacja jest krytyczna, to oczywiście lepiej zmienić pracę. Z reguły zjawisko to nie jest powszechne w prestiżowych zawodach. Ponieważ wszyscy jesteśmy ludźmi cywilizowanymi, a wyśmiewanie słabszych ludzi jest oznaką wąskiego umysłu.

Jak to mówią wszystko jest w naszej głowie i wszystko możemy, tylko trzeba tego chcieć!

Jak mówił mi wujek, gdy byłem dzieckiem:

„Ludzie latają w kosmos, ale nie można rozwiązać równania…”

Wydaje mi się, że to z tej samej serii.

Staraj się wykazać poprzez działania godne szacunku.

W szkole jeden z najbardziej proste sposoby pozbycie się mobbingu to zaplanowane działanie kolegi z klasy, który cieszy się w klasie dobrą opinią. Jeśli stanie w obronie ucznia, który znajduje się pod presją, będzie tylko bardziej szanowany, a znęcanie się nad ofiarą również ustanie. Ponieważ trudno jest walczyć w pojedynkę, ponieważ znęcanie się ma wpływ zbiorowy.

  1. Jeśli kierownictwo wywiera presję, uciekaj od tej „szarazki”, nie potrzebujesz takiego miejsca pracy;
  2. Jeśli istnieje presja ze strony innych pracowników, przyjrzyj się sytuacji, aby sprawdzić, czy możesz sobie z nią poradzić, walczyć, znaleźć sojusznika lub popełnić czyn, który odwróci sytuację;
  3. W szkole – zidentyfikuj sprawcę, oceń sytuację, jeśli możesz to zrobić sam, a następnie ukaraj, stosując własną metodę;
  4. Jeśli sam nie odniesiesz sukcesu, zmów się na pomoc osoby z klasy, ona tylko na tym zyska, będzie bardziej szanowana i przestanie Cię terroryzować.

Kompetentna umiejętność zarządzania zachowaniem innych ludzi pomaga osiągnąć wielki sukces w życiu i karierze

To wszystko, dziękuję za uwagę!

W niedawnej przeszłości każdy współczesny rodzic chodził do szkoły, pisał testy i zdawał egzaminy. Czas mija, a innowacje pojawiają się w systemie edukacji. Unified State Exam, OGE, VPR to skróty, które dzisiejsi uczniowie słyszą codziennie. Jeśli Twoje dziecko jest uczniem, na pewno będziesz musiał dowiedzieć się, czym jest VPR w szkole, co rozpocznie egzaminy państwowe w czwartej klasie; Do OGE przystępują uczniowie dziewiątej klasy, a po ukończeniu szkoły średniej wszyscy powinni przystąpić do ujednoliconego egzaminu państwowego. Ale najpierw zastanówmy się, co czeka absolwentów szkół podstawowych.

Czym jest VPR w szkole?

Rosyjscy uczniowie po raz pierwszy pisali testy z języka rosyjskiego w 2015 roku, a w kolejnych latach dodano testy z matematyki i otaczającego ich świata. Wszechrosyjski praca testowa(VPR) to egzaminy końcowe z różnych przedmiotów. W celu systematycznej oceny poziomu edukacji szkolnej na terenie całego kraju wprowadzono VPR. Prace te zostały opracowane z uwzględnieniem wymagań Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego i oceniają nie tylko uczniów, ale także jakość edukacji w różnych szkołach.

Jeśli porównasz VPR z egzaminem Unified State Exam, zobaczysz cechy wspólne i różnica. Obydwa rodzaje testów oceniają poziom wiedzy ucznia, jednak VPR nie jest państwowym certyfikatem końcowym i wszyscy uczniowie przechodzą do następnej klasy niezależnie od uzyskanych wyników.

Uczniowie piszą VPR po raz pierwszy pod koniec czwartej klasy, a następnie w każdym roku szkolnym aż do ukończenia szkoły. I to jest dobra próba przed zaliczeniem na koniec treningu.

Dlaczego potrzebujemy VPR?

W szkole dowiedzieliśmy się, czym jest VPR. Drugie pytanie, na które warto odpowiedzieć, brzmi: „Po co i komu to potrzebne?”

Wyniki mają oczywiście charakter orientacyjny dla uczniów i ich rodziców. Określają poziom przygotowania dziecka i jakość świadczonych usług. usługi edukacyjne konkretnej szkoły.

Wyniki są ważne dla nauczycieli, ponieważ pozwalają ocenić jakość ich pracy i porównać je ze wskaźnikami w całym kraju. Analiza wyników VPR w szkole pozwala na ocenę i dostosowanie metod nauczania i prezentacji informacji.

Trudno o bardziej obiektywną metodę oceny nauczycieli przez administrację instytucje edukacyjne. WYSZUKAJ.PIONOWO dają możliwość zrobienia tego bez uprzedzeń.

Ponadto „słabe” szkoły podlegają szczególnej kontroli wydziałów oświaty na szczeblu gminnym, regionalnym i federalnym i opracowywane są dla nich środki wsparcia.

Tym samym VPR umożliwia ujednolicenie edukacji w całym kraju i maksymalizację poziomu nauczania w każdej szkole.

Jak przeprowadza się VPR w szkole podstawowej?

W celu wykonywania pracy edukacyjnej wydawane jest zarządzenie szkolne, które reguluje tryb wykonywania pracy. Dokument ten określa główne parametry procedury:

  • członkowie organizacji VPR;
  • osoby odpowiedzialne i inspektorzy;
  • określenie okresu przechowywania płyt CD w szkole oraz osób odpowiedzialnych za ich bezpieczeństwo;
  • procedura przeprowadzania i oceny oraz inne ważne punkty;

Głównym obowiązkiem rodziców jest dopilnowanie obecności dziecka na egzaminie. W ramach VPR w szkoła podstawowa zapoznawani są rodzice i uczniowie wymagania ogólne do testów i wyników końcowych.

VPR dla klas czwartych odbywają się w tych samych terminach na terenie całego kraju. Zadania zostały opracowane przez specjalistów na szczeblu federalnym i są identyczne dla wszystkich szkół.

Prace są również jednolite:

  • chęć kontynuowania nauki;
  • chęć wykorzystania wiedzy w praktyce.

Testy ogólnorosyjskie przeprowadzane są na specjalnych formularzach, w których zamiast nazwiska i imienia ucznia podaje się czterocyfrowy kod. Działanie to pozwala w trakcie kontroli wykluczyć stronniczy stosunek nauczyciela do konkretnego ucznia. Praca jest oceniana według określonych kryteriów otrzymanych wraz z zadaniem.

Przed przystąpieniem do pracy następuje instruktaż, po czym uczniowie bezpośrednio przystępują do rozwiązywania kolokwium, na które otrzymują jedną lekcję – 45 minut. Stosowanie dodatkowe materiały(książek, atlasów, słowników, kalkulatorów) w czasie pracy nie wolno wnosić. Można korzystać wyłącznie z wersji roboczych, jednak wpisy na nich nie są brane pod uwagę przy sprawdzaniu.

Dowiedzieliśmy się, czym jest VPR w szkole i dlaczego się ją przeprowadza, teraz porozmawiajmy o VPR w poszczególnych przedmiotach.

Dla jakich przedmiotów realizowany jest VPR?

Po ukończeniu czwartej klasy każdy Rosyjski uczeń musi napisać VPR z trzech przedmiotów:

  • język rosyjski;
  • matematyka;
  • otaczający świat.

W arkuszach nie ma numerów odpowiedzi, tak jak w teście; wszystkie zadania przewidują niezależną odpowiedź. VPR obejmuje zadania, które mają największy wpływ ważne tematy szkolenie dzieci ze szkół podstawowych.

VPR w języku rosyjskim

Sprawdzian z języka rosyjskiego w klasie czwartej składa się z dwóch części i przydzielono mu dwie lekcje w różne dni. Pierwsza część zawiera dyktando i dwa zadania do niego, druga część składa się z dwunastu zadań, w tym dziewięć opartych na proponowanym tekście. W sumie test zawiera piętnaście zadań, z czego dwa mają zwiększoną złożoność.

Maksymalna liczba punktów, jaką student może uzyskać, wynosi 38.

  • od 0 do 13 punktów - 2;
  • od 14 do 23 punktów - 3;
  • od 24 do 32 punktów - 4;
  • od 33 do 38 punktów - 5.

VPR w matematyce

Sprawdzian z matematyki odbywa się podczas jednej lekcji i obejmuje jedenaście zadań. Po wykonaniu niektóre zadania wymagają jedynie odpowiedzi, inne wymagają rysunku, a inne wymagają zarówno rozwiązania, jak i odpowiedzi. Maksymalna liczba punktów, jaką student może uzyskać wynosi 18.

Punkty przeliczane są na oceny według następującej skali:

  • od 0 do 5 punktów - 2;
  • od 6 do 9 punktów - 3;
  • od 10 do 12 punktów - 4;
  • od 13 do 18 punktów - 5.

WYSZUKAJ PIONOWO na otaczający świat

Sprawdzian, podobnie jak praca z matematyką, przeprowadzany jest na jednej lekcji i składa się z dziesięciu zadań, z czego trzy dotyczą podwyższony poziom. Niektóre zadania wymagają wybrania odpowiedniego obrazka, inne wymagają krótkiej odpowiedzi, a jeszcze inne szczegółowej. Maksymalna liczba punktów, jaką student może uzyskać wynosi 31.

Punkty przeliczane są na oceny według następującej skali:

  • od 0 do 7 punktów - 2;
  • od 8 do 17 punktów - 3;
  • od 18 do 25 punktów - 4;
  • od 26 do 31 punktów - 5.

Jak przygotować dziecko na wady wrodzone

Do VPR w szkole nie jest wymagane żadne specjalne przygotowanie. Wiedza, którą dziecko zdobyło przez cztery lata nauki, jest w zupełności wystarczająca. Ocena z CDF nie jest ostateczna na wszystkie lata i nie odgrywa żadnej roli w przyszłości działalność edukacyjna dziecko.

Doświadczeni nauczyciele optymistycznie podchodzą do takiej pracy, nie starają się „szkolić” uczniów na miesiąc przed wyznaczonym terminem, ale uczą przedmiotu systematycznie, sprawnie i ciekawie, co pozwala im osiągać dobre rezultaty. Nieprofesjonalne jest, aby nauczyciel tworzył wokół VPR aurę dużej wagi i nerwowości; ma to negatywny wpływ na psychikę uczniów, a wyniki mogą być poniżej rzeczywistego poziomu wiedzy.

Aby Twoje dziecko doskonale radziło sobie z CDF w oparciu o wyniki nauki w szkole podstawowej, możesz skorzystać z następujących rad doświadczonych nauczycieli:

  • Aby uzyskać dobre wyniki w dyktandzie w języku rosyjskim, przydatne będzie rozwinięcie umiejętności pisania przez dziecko z dyktanda. różni ludzie. Przez cztery lata dziecko przyzwyczaja się do głosu nauczyciela, jego intonacji i barwy.
  • Aby przygotować się do VPR, możesz skorzystać z banku zadań, który znajduje się na zasoby edukacyjne i wykonaj dodatkową pracę w domu.
  • Konieczne jest podniesienie poziomu ogólnej erudycji dziecka, czytanie książek i encyklopedii.
  • Nie stwarzaj dziecku dodatkowego stresu w związku z wadą wrodzoną, zachowaj spokój i nie stawiaj nadmiernych wymagań.
  • Nie próbuj „wciskać” w głowę dziecka całej wiedzy z ostatniego miesiąca, doprowadzi to do przeciążenia.

Oczekuje się, że wszyscy uczniowie, począwszy od klasy czwartej, będą odbywać coroczne szkolenie edukacyjne w szkole. Dekodowanie tego dźwięcznego skrótu nie jest takie straszne. Jak każdy inny test, wymaga przyswojenia sobie omawianego materiału i umiejętności jego zastosowania w praktyce. Rodzice, uczniowie i nauczyciele powinni spokojnie podchodzić do takich testów. Monitorowanie poziomu wiedzy uczniów i późniejsze działania korygujące pozwalają na podniesienie ogólnego poziomu edukacji w kraju.