Paszport biura metodologicznego
Wyposażenie gabinetu
Biuro metodyczne posiada salę, w której prowadzona jest działalność dydaktyczno-metodyczna zespołu, a także literaturę metodyczną i bibliograficzną.
Biuro wyposażone jest w:
- regały, w których znajdują się dokumenty regulacyjne i instruktażowe, beletrystyka metodyczna i dla dzieci, materiały dydaktyczne i pomoce audiowizualne.
- biurka, krzesła, do organizowania i prowadzenia rad pedagogicznych, seminariów, stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy.
- komputer
- skaner
- Drukarka
Wsparcie metodyczne
Dział informacji i analiz.
Materiały dotyczące certyfikacji, zaawansowanych szkoleń, kompleksowej oceny działalność pedagogiczna. Monitorowanie i analizowanie stanu oświaty proces edukacyjny, jego jakość. Ocena wydajności proces pedagogiczny w placówce oświatowo-wychowawczej.
Dział oprogramowania i wsparcia metodologicznego.
Programy edukacyjne realizowane w placówkach wychowania przedszkolnego; alternatywne programy edukacyjne; planowanie tematyczne zgodnie z programem „Od dzieciństwa do dorastania”; literatura metodologiczna w psychologii;
Katedra rozwoju artystycznego i estetycznego.
Literatura metodyczna, notatki z lekcji, konsultacje dotyczące działań artystycznych, projektowania, pracy fizycznej; Informacje o artystach, reprodukcje obrazów; Informacje i próbki sztuki ludowej, zabawek ludowych;
Katedra Rozwoju Fizycznego.
Literatura metodologiczna i opracowywanie notatek, konsultacje z zakresu wychowania fizycznego i zdrowia dzieci; literatura z zakresu waleologii, encyklopedia ( wychowanie fizyczne, anatomia, budowa człowieka). Dział ten zawiera literaturę, opracowania metodologiczne, zeszyty ćwiczeń i materiały wideo do pracy z dziećmi w zakresie bezpieczeństwa życia.
Dział fikcja.
Kolekcje i prace indywidualne dziecięca, beletrystyka; Czasopisma naukowe i metodyczne, broszury.
Katedra Rozwoju Społecznego i Osobistego.
Literatura metodologiczna, opracowanie notatek, konsultacje dotyczące zapoznania się z ojczyzną Republiki Chakasji. Literatura do wdrożeń krajowych - komponent regionalny w przedszkolach (beletrystyka, pomoce dydaktyczne, materiały wizualne i ilustracyjne).
Katedra rozwoju poznawczego i mowy.
Literatura metodyczna, opracowanie notatek, konsultacje; Encyklopedie dla dzieci, materiały wizualne i ilustracyjne.
Dział pracy z rodzicami.
Informacje o ogólnych problemach wychowania dzieci, przygotowania dzieci do nauki szkolnej i ochrony praw dziecka. Są to: dokumenty normatywne, literatura metodyczna, opracowania konsultacji, rozmów, materiały wizualne i ilustracyjne związane z tą tematyką. Materiały dotyczące ochrony praw dziecka.
Prezentacja na temat: Nowoczesna sala metodyczna przedszkolnej organizacji edukacyjnej
MBDOU Włodzimierz
„Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 102”
biuro metodyczne
Sala metodyczna zlokalizowana jest na pierwszym piętrze budynku przedszkolnej placówki oświatowej
Całkowita powierzchnia 16,8 m2 M
Odpowiedzialni za działalność biura:
Starszy nauczyciel Titova Elena Fedorovna
Godziny pracy: wtorek, środa, piątek 8.00 – 15.30
poniedziałek, czwartek 10.00 – 17.30
Cel biura metodycznego przedszkolnej placówki oświatowej- udzielanie nauczycielom pomocy metodycznej w rozwoju kompetencje zawodowe i ich samodoskonalenie zawodowe.
Zadania i funkcje:
1. Naukowe wsparcie metodyczne proces edukacyjny.
2. Organizacja i koordynacja pedagogiczna Proces DOW.
3. Organizacja szkoleń zaawansowanych dla pracowników przedszkolnych placówek oświatowych.
4. Pomoc doradcza rodzicom w kwestiach wychowania, edukacji i rozwoju dzieci wiek przedszkolny.
5. Badanie, uogólnianie, upowszechnianie zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego.
Biuro metodologiczne ma za zadanie zapewnić:
Osiąganie przez przedszkolaków standardów edukacyjnych ustalonych przez państwo;
Budowanie standardu edukacyjnego w oparciu o priorytety uniwersalne wartości ludzkie, życie i zdrowie człowieka; swobodny rozwój osobowości; edukacja obywatelska, ciężka praca, poszanowanie praw i wolności człowieka, miłość do otaczająca przyroda, Ojczyzna, rodzina; zaszczepianie odpowiedzialności za swoje zdrowie, kształtowanie podstaw zdrowy wizerunekżycie;
Dostosowanie placówek wychowania przedszkolnego do porządków społecznych i cech rozwojowych uczniów;
Skuteczne i szybkie informowanie nauczycieli o nowych metodach, technologiach, organizacji i diagnostyce procesu edukacyjnego;
Współpraca ze strukturami miejskiej służby metodycznej, rodzicami uczniów, instytucjami społeczno-kulturalnymi i oświatowymi.
Sprzęt: przedstawione na schemacie.
Środki techniczne:
| Nazwa techniczna udogodnienia | Marka | przejęcia |
| Komputer | ||
| Skaner-drukarka-kopiarka | Urządzenie wielofunkcyjne HP Photosmart 2573 | |
| Skaner-drukarka-kopiarka | ||
| Kamera dokumentacyjna | Seria AVerVision F | |
| Projektor multimedialny |
Materiały sali metodologicznej są posegregowaneBloki:
Dokumenty regulacyjne i instruktażowe
Wsparcie dydaktyczne i metodyczne
Literatura pedagogiczna, dziecięca, czasopisma
Dokumenty regulacyjne
| Nazwa dokumentu |
|
| Kodeks rodzinny Federacji Rosyjskiej |
|
| Kodeks Pracy |
|
| prawo federalne z dnia 24 lipca 1998 r. nr 123-FZ „W sprawie podstawowych gwarancji praw dziecka w Federacja Rosyjska” |
|
| Ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” |
|
| Federalny stanowy standard edukacyjny Edukacja przedszkolna, zatwierdzony zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17 października 2013 r. N 1155 (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 14 listopada 2013 r., rejestracja N 30384) |
|
| Pismo Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 28 lutego 2014 r. nr 08-249 „Uwagi do federalnego państwowego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej” |
|
| Pismo Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 3 grudnia 2014 r. Nr 08-1937 „Organizacja rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego zgodnie z przepisami państwa federalnego standard edukacyjny Edukacja przedszkolna" |
|
| Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 14 marca 2000 r. Nr 65/23-16 „W sprawie wymagań higienicznych dotyczących maksymalnego obciążenia dzieci w wieku przedszkolnym w zorganizowanych formach edukacji” |
|
| Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 26 maja 1999 r. Nr 109/23-16 „W sprawie wprowadzenia badań psychologiczno-pedagogicznych oraz kryteriów oceny gier i zabawek dla dzieci” |
|
| Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 07.04.1999 nr 70/23-16 „W sprawie praktyki diagnozowania rozwoju dziecka w systemie edukacji przedszkolnej” |
|
| Pojęcie Edukacja przedszkolna |
|
| Konwencja o prawach dziecka (zatwierdzona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r., dla ZSRR weszła w życie 15 września 1990 r.) |
|
| SanPiN 2.4.1. 3049-13 „Wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące projektowania, treści i organizacji pracy w organizacjach przedszkolnych”. |
|
| Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 7 kwietnia 2014 r. Nr 276 „W sprawie zatwierdzenia procedury certyfikacyjnej kadra nauczycielska organizacje prowadzące działalność edukacyjną”, zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 23 maja 2014 r. pod numerem rejestracyjnym 32408 |
|
| DEPARTAMENTOWY PROGRAM DOCELOWY „Rozwój edukacji przedszkolnej w mieście Włodzimierz na lata 2013-2015” (uchwała Wojewody obwód włodzimierski z dnia 31 października 2011 r. nr 1176) |
|
| Zarządzenie Departamentu Edukacji Administracji Obwodu Włodzimierza nr 1213 z dnia 25 września 2013 r. „Po zatwierdzeniu planu wdrożenia Federalnych Standardów Edukacyjnych na lata 2013-14.” |
Wsparcie dydaktyczne i metodyczne
- Wyczerpujący Przybliżony podstawowy program kształcenia ogólnego dla edukacji przedszkolnej„Od urodzenia do szkoły” autorzy - N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Wasilijewa.
- Zintegrowany program „Tęcza” – autorzy – T.N. Doronova, S.G. Yakobson, E.V. Solovyova, T.I. Grizik, V.V. Gerbova.
Programy częściowe:
"Bezpieczeństwo"(N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina)
„Od dźwięku do litery”(E.V. Kolesnikova)
Realizacja treści głównych i dodatkowych (częściowych) wybranych przez przedszkolną placówkę edukacyjną programy nauczania a osiągnięcie przewidywanego rezultatu zapewnia obecność kompleksu edukacyjno-metodologicznego i dydaktycznego zgodnie z wymogami programów i obejmuje:
podręczniki metodyczne
pomoce dydaktyczne i literaturę specjalistyczną
zestawy ćwiczeń do pracy z dziećmi
wizualny i praktyczny materiał demonstracyjny
pomoc naukowa
literaturę naukową, encyklopedyczną i beletrystyczną
odzwierciedla specyfikę działań zgodnie z głównym programem kształcenia ogólnego MBDOU nr 102 i jest usystematyzowany według obszarów edukacyjnych:
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Rozwój poznawczy; rozwój mowy
Rozwój artystyczny i estetyczny
Rozwój fizyczny
| Kierunek rozwoju (standard) | Kluczowe postanowienia programów ( rozwoju metodologicznego) | Wsparcie dydaktyczne |
|
| Fizyczny | V.T. Kudryavtsev, B.B. Egorov „Pedagogika rozwojowa poprawy zdrowia” Yu.F. Zmanowski „Wychowywanie zdrowych dzieci” L.V. Yakovleva, R.A. Yudina, L.K. Michajłowa „Start” L.D. Glazyrina” Kultura fizyczna-przedszkolaki" | Kształtowanie sfery ruchowej oraz tworzenie na jej podstawie psychologicznych i pedagogicznych warunków rozwoju zdrowia dzieci działalność twórcza. Edukacja cech fizycznych u dzieci. Współtworzenie dorosłych i dzieci z wykorzystaniem nietradycyjnych metod rozwoju fizycznego i poprawy zdrowia | Sprzęt sportowy. Wyposażenie tradycyjne i niestandardowe. Biblioteka muzyczna. Kartoteka gier i ćwiczeń, różne rodzaje gimnastyki. |
| Społeczne i osobiste | I.Yu.Ionova, G.V.Bezzubtseva, G.V.Zolotukhina, O.Yu.Lipatova „Gramatyka etyczna” „Ja – Ty – my” to program na rzecz rozwoju społecznego i emocjonalnego dzieci. | Kształtowanie pozytywnej postawy emocjonalnej u dzieci w relacjach między sobą i innymi. Rozwijanie umiejętności współpracy i budowanie poczucia pewności siebie. Umiejętność radzenia sobie z uczuciami. | Wybór fikcji. Materiał ilustracyjny. Gry dydaktyczne. Indeks kart z grami i ćwiczeniami. |
| Mowa intelektualna i poznawcza | Centrum edukacyjne„Rozwój” L.A. Wengera E.V. Kolesnikova „Kroki matematyczne” Z.A.Gritsenko „Opowiedz dzieciom bajkę” S.N. Nikolaeva „Młody ekolog” | Rozwój umiejętności rozumianych jako uniwersalne działania orientacji w otaczającym świecie. Kształtowanie umiejętności matematycznych. Zapoznanie dzieci z czytaniem. Kształtowanie kultury ekologicznej. | Podręczniki metodyczne i zestawy ćwiczeń. Dostępność biblioteki i biblioteki muzycznej. Portrety pisarzy dziecięcych |
| Artystyczne i estetyczne | S.L. Słucka „Mozaika taneczna. Choreografia w przedszkolu” A.I. Burenin „Rytmiczna mozaika” T.N. Devyatova „Czarodziej dźwięku” I.M. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva „Ladushki” B.M. Niemenski sztuczna inteligencja Savenkov | Nauczanie podstaw sztuki choreograficznej. Rozwój dziecięcej potrzeby twórczego wyrażania siebie, inicjatywy i niezależności w ucieleśnianiu pomysłów artystycznych. Wzbogacanie dzieci wiedzą muzyczną poprzez intensywną zabawę muzyczną. Kształtowanie emocjonalnego i artystycznego spojrzenia na świat. Twórcze przekształcanie rzeczywistości Rozwój potencjał twórczy osobowość. | Biblioteka muzyczna. Instrumenty muzyczne. Materiał wizualny i ilustracyjny. Pomoce dydaktyczne i gry. Niestandardowe wyposażenie orkiestry akustycznej. Literatura specjalistyczna Reprodukcje obrazów Portrety artystów. Materiał ilustracyjny. Gry i podręczniki dydaktyczne. Izomateriały i różne materiały dla kreatywności. |
| Budowa | LV Kutsakova „Projektowanie i praca artystyczna w przedszkolu” | Opracowanie projektu i zdolności artystyczne dzieci. | Różne typy konstruktorów. Schemat. Materiały do pracy artystycznej. |
| kreacja | E.A. Yuzbekova „Kroki kreatywności” JESTEM. Straszna TRIZ-RTV | Rozwój aktywnych form myślenia w połączeniu z twórczą wyobraźnią. | Indeks kart gry dydaktyczne i ćwiczenia Praktyczny materiał. |
Materiały naukowo-metodyczne uzasadniające treść pracy korekcyjnej w przedszkolu:
AV Grishvina, E.Ya. Puzyrevskaya, E.V. Sochevanowa. „Gry i zabawy dla dzieci młodym wieku z zaburzeniami rozwoju psychicznego i mowy”;
N.D. Szmatko. „Dzieci z niepełnosprawnością rozwojową”;
E.V. Kolesnikowa. Zestaw wizualno-metodyczny do indywidualnej pracy z dziećmi niepełnosprawności w placówkach przedszkolnych i w rodzinie – „500 gier dla edukacji korekcyjnej i rozwojowej. Dzieci 3-7 lat”
„Słuchaj, zobacz, zrób. zeszyt ćwiczeń Nr 1 dla dzieci w wieku 3-5 lat”
„Słuchaj, zobacz, zrób. Zeszyt ćwiczeń nr 2 dla dzieci w wieku 5-7 lat”
T.B. Filicheva, T.V. Tumanova „Dzieci z niedorozwojem fonetyczno-fonemicznym. Edukacja i trening"
„Diagnostyka psychologiczno-pedagogiczna rozwoju dzieci w wieku wczesno-przedszkolnym”, pod red. E.A. Strebelewa.
Materiały wizualne i ilustracyjne zawierać zestawy obrazków, folderów, ekranów, zabawek, gier planszowych i drukowanych dla wszystkich sekcji programowych i obszarów edukacyjnych
Literatura pedagogiczna usytuowany
Według obszaru edukacyjnego
Literatura z zakresu pedagogiki i psychologii
Praca z rodzicami
Słowniki, podręczniki, literatura edukacyjna.
Literatura dziecięca dystrybuowane przez autora, wyróżnione są osobne kolekcje tematyczne: bajki, opowieści o zwierzętach.
Periodyki przechowywane według roku produkcji
"Edukacja przedszkolna"
„Dziecko w przedszkolu”
„Nauczyciel przedszkolnej placówki oświatowej”
„Obręcz” (ze wszystkimi aplikacjami)
„Biuletyn Edukacyjny”
„Podręcznik starszego nauczyciela”
„Poradnik dla kierownika placówki przedszkolnej”
„Biuletyn Informacyjny” VIRO im. L.I. Nowikowa, Włodzimierz
Dokumentacja treści praca w przedszkolu
| Główny program edukacji ogólnej MBDOU, roczny i programowy, harmonogramy pracy na miesiąc |
| Harmonogramy pracy biurowej nauczycieli przedmiotów specjalistycznych |
| Protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznej |
| Protokoły PMPk |
| Materiały do interakcji ze szkołą |
| Materiały dotyczące interakcji rodzinnych |
| Materiały do pracy nad planem rocznym (seminaria, konsultacje) |
| Długoterminowe plany nauczycieli |
| Materiały do organizacji letniej pracy rekreacyjnej w przedszkolnych placówkach oświatowych |
| Materiały do udziału MDOU w konkursach |
| Blok informacyjno-analityczny |
| Organizacja kontroli procesu edukacyjnego |
| Materiały do monitorowania procesu edukacyjnego |
| Raporty analityczne nauczycieli dla rok akademicki |
| Metodyczna skarbonka w sprawie organizacji i prowadzenia kontroli |
| Materiały do oceny poziomu doskonałość zawodowa nauczyciele |
| Blok – kadra pedagogiczna |
| Bank danych o kadrze pedagogicznej |
| Materiały dotyczące organizacji certyfikacji i doskonalenia zawodowego kadry nauczycielskiej |
| Dokumenty certyfikujące nauczyciela |
| Stanowisko grupy kreatywne |
| Bank danych podsumowujący najlepsze doświadczenia pedagogiczne |
| Szczególny blok metodologiczny |
| Organizacja pracy MDOU w zakresie bezpieczeństwa życia |
| Organizacja środowiska rozwojowego w grupach |
| Organizacja pracy w najmłodszych grupach wiekowych |
| Przestrzeń prozdrowotna przedszkolnej placówki oświatowej |
| Edukacja ekologiczna |
| Rozwój zdolności twórczych dzieci |
| Interakcja między dorosłym i dzieckiem |
| Edukacja zawodowa |
| Materiały metodyczne z obszarów systemu oświaty |
| Skarbonka pedagogiczna (notatki z lekcji, scenariusze wakacji, zajęć rekreacyjnych) |
Slajd 1
Slajd 2
Slajd 3
Slajd 4
Slajd 5
Slajd 6
Slajd 7
Slajd 8
Slajd 9
Slajd 10
Slajd 11
Slajd 12
Slajd 13
Slajd 14
Slajd 15
Slajd 16
Slajd 17
Slajd 18
Slajd 19
Slajd 20
Slajd 21
Prezentację na temat „Zawartość sali metodycznej przedszkolnej placówki oświatowej” można pobrać całkowicie bezpłatnie na naszej stronie internetowej. Temat projektu: Pedagogika. Kolorowe slajdy i ilustracje pomogą Ci zaangażować kolegów z klasy lub publiczność. Aby obejrzeć zawartość użyj odtwarzacza lub jeśli chcesz pobrać raport kliknij odpowiedni tekst pod odtwarzaczem. Prezentacja zawiera 21 slajdów.
Slajdy prezentacji
Slajd 1
Przygotowane przez starszego nauczyciela MBDOU dla dzieci ogród nr 30 „Gvozdichka” Kotik Nadieżda Nikołajewna
Slajd 2
Istotność problemu:
Nowoczesny nauczyciel wychowania przedszkolnego musi posiadać dużą wiedzę z zakresu edukacji przedszkolnej i opanować nowoczesność technologie pedagogiczne umieć pracować w przestrzeni informacyjnej, posiadać zdolności twórcze, kulturę analityczną i refleksyjną. Wymagania stawiane nauczycielowi muszą być jednak poparte odpowiednimi warunkami, gdyż bez zapewnienia mu niezbędnych warunków i narzędzi, bez motywowania jego sukcesu, nie da się osiągnąć wymaganej jakości wychowania przedszkolnego. Jednym z warunków poprawy jakości edukacji dzieci jest stworzenie nauczycielom warunków do pracy zgodnie z ich współczesnymi wymaganiami, w tym wyposażeniem sali dydaktycznej.
Slajd 3
Biuro metodyczne to:
Źródło wzbogacania kompetencji zawodowych pedagogów, specjalistów, nauczycieli dodatkowa edukacja. Centrum gromadzenia, syntezy i rozpowszechniania informacja pedagogiczna i doświadczenie pedagogiczne nauczycieli przedszkole. Centrum Prawno-Pedagogiczne, informacje społeczne, ilustrujący efektywność instytucji.
Slajd 4
Zasady
Tworząc, wyposażając i organizując pracę gabinetu metodologicznego, zaleca się kierować się następującymi zasadami: wyposażenie gabinetu powinno być proste i racjonalne, powinno zapewniać wysoki poziom proces edukacyjny; projekt biura musi być zgodny z ogólnie przyjętymi wymogami estetycznymi, wygląd estetyczny zależy od wyboru mebli, koloru ścian i racjonalnego rozmieszczenia materiałów edukacyjnych i metodycznych; Głównym wyposażeniem sali wykładowej jest literatura edukacyjna i metodyczna, systematyczne zbiory wizualne i dydaktyczne materiały dydaktyczne, nagrania audio i wideo; Wyposażenie biura i jego umiejscowienie muszą spełniać wymogi bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Slajd 5
Cele biura metodologicznego:
Zapoznanie z osiągnięciami nauki, ich wdrażaniem w praktyce nauczycieli. Pomoc nauczycielom w samokształceniu. Pomoc w przygotowaniach organizacyjnych momenty reżimu oraz różne zajęcia edukacyjne z dziećmi (zabawa, praca, komunikacja, badania poznawczo-motoryczne, motoryczne itp.)
Slajd 6
Slajd 12
Sala dydaktyczna w przedszkolu jest ośrodkiem gromadzenia informacji pedagogicznej.
dokumentacja obowiązkowa dokumenty regulacyjne literatura materiały kontrolne materiały monitorujące materiały metodyczne (rady nauczycielskie, seminaria, konsultacje itp.) materiały do pracy z nauczycielami na poziomie zaawansowanym Doświadczenie nauczycielskie materiały do pracy z rodzicami, propagandę wizualną, pokazy wizualne oraz ulotki dla OSP
Slajd 13
Obowiązkowa dokumentacja
Roczny plan pracy przedszkola Program edukacyjny Notatnik protokołów posiedzeń rady pedagogiczne. Plan kalendarza pracować z personelem przez miesiąc. Dziennik odbioru i rozliczania literatury, podręczników.
Slajd 14
Dokumenty normatywne
Ustawa federalna z dnia 24 lipca 1998 r. nr 123-FZ „W sprawie podstawowych gwarancji praw dziecka w Federacji Rosyjskiej”; Ustawa Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. nr 3266-1 „O edukacji”; Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 15 czerwca 2005 r. nr 178 „W sprawie zapewnienia wdrożenia Zestawu środków wdrażających obszary priorytetowe rozwój system edukacji Federacji Rosyjskiej na okres do 2010 r.”; Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 14 marca 2000 r. Nr 65/23-16 „W sprawie wymagań higienicznych dotyczących maksymalnego obciążenia dzieci w wieku przedszkolnym w zorganizowanych formach edukacji”; Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 26 maja 1999 r. nr 109/23-16 „W sprawie wprowadzenia badań psychologiczno-pedagogicznych oraz kryteriów oceny gier i zabawek dla dzieci”; Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 07.04.1999 nr 70/23-16 „W sprawie praktyki diagnozowania rozwoju dziecka w systemie edukacji przedszkolnej”; List instruktażowy i metodologiczny Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 24 marca 1995 r. nr 42/19-15 „W sprawie oprogramowania i wsparcia metodologicznego edukacji przedszkolnej - w kontekście pedagogiki rozwojowej”; Konwencja o prawach dziecka (zatwierdzona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r., dla ZSRR weszła w życie 15 września 1990 r.); Koncepcja edukacji przedszkolnej; Dokumenty dotyczące przygotowania dzieci do szkoły i ciągłości pracy ze szkołą „Wzorowy regulamin placówki wychowania przedszkolnego w Federacji Rosyjskiej” Rozporządzenie Ministra Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej (Ministerstwo Oświaty i Nauki Rosji) z dnia 23 listopada, 2009 N 655 „W sprawie zatwierdzenia i uchwalenia wymagań państwa federalnego dotyczących struktury podstawowego programu kształcenia ogólnego w edukacji przedszkolnej” (Wszedł w życie: 16 marca 2010 r.) Kodeks rodzinny Federacji Rosyjskiej; Kodeks pracy;
Slajd 15
Literatura
odniesienia metodologiczne, czasopisma dla dzieci
Kontrola
zagadnienia systematycznej kontroli monitorującej realizację planu rocznego kontrola tematyczna plan kontroli na dany rok
Slajd 16
Monitorowanie
pakiet kart diagnostycznych z opisem metodyki, sprzęt do monitoringu, materiały z wynikami monitoringu pośredniego i końcowego wraz z protokołami;
Propaganda wizualna
W sali dydaktycznej lub na zewnątrz należy ustawić stojaki, na których wyeksponowane zostaną niezbędne informacje dla pedagogów.
Slajd 17
Najlepsze praktyki nauczania
Materiał reprezentujący doświadczenie zawodowe najlepsi nauczyciele placówką przedszkolną, musi także znajdować się w gabinecie i być odpowiednio udekorowana.
Praca z rodzicami
Plan pracy z rodzicami na rok Materiały dotyczące ochrony praw dziecka. Zaplanuj pracę z rodzinami znajdującymi się w trudnych sytuacjach sytuacja życiowa. Protokoły z posiedzeń komisji rodzicielskiej. Protokoły ogólne spotkania rodziców. Protokoły spotkań grupowych. Konsultacje Broszury, broszury
Slajd 18
Praca z nauczycielami
ankiety, konsultacje, seminaria itp. folder informacyjny ( Informacje ogólne o nauczycielu) Nazwisko, imię, patronim, rok urodzenia. Wykształcenie (co i kiedy ukończyłeś, jaką specjalizację ukończyłeś i jakie posiadasz kwalifikacje do dyplomu). Doświadczenie zawodowe i dydaktyczne, doświadczenie zawodowe w tej przedszkolnej placówce edukacyjnej. Szkolenie zaawansowane (nazwa struktury, rok, miesiąc, tematyka zajęć). Kopie dokumentów potwierdzających posiadanie tytułów i stopni naukowych i honorowych. Najważniejsze nagrody rządowe, dyplomy, listy wdzięczności. Dyplomy różnych konkursów. plik certyfikatuSlajd 21
Bibliografia:
Belaya K.Yu. Praca metodyczna w placówkach wychowania przedszkolnego. Analiza, planowanie, formy i metody. / K.Yu. Biały. - M.: TC Sfera, 2007. - 96 s. Volobueva L.M. Praca seniora nauczyciel przedszkola z nauczycielami / L.M. Volobueva. - M: TC Sfera, 2004. - 96 s. Domracheva S.A. Działania projektowe w edukacji / S.A. Domracheva. - Yoshkar-Ola: GOU DPO (PK) Z „Mari Institute of Education”, 2 007.-36 s. Novoselova S.L. Rozwijanie środowiska tematycznego. Wytyczne na projektowaniu projektów o zmiennej konstrukcji do celów rozwojowych środowisko przedmiotowe w przedszkolach i kompleksach edukacyjnych / Novoselova S.L.-M.: Centrum Innowacji w Pedagogice. 1995 - 64 s. Pantelejew G.N. Dekoracja pomieszczeń placówek przedszkolnych / G. N. Panteleev M.: Edukacja, 1982.-143 s. Potasznik M.M. Jak przygotować projekt do otrzymania dotacji / M.M. Potashnik.-M.: Towarzystwo Pedagogiczne Rosji. 2005.-192 s. Rozhina D. Nowoczesne podejścia do organizacji biura metodycznego /D. Rozhina // Wychowanie przedszkolne.-2002.-nr 18.-s.-7-15. Shurgina S.A. Poprawa kultury projektu nauczyciela: Materiały republikańskiego naukowca - konferencja praktyczna liderzy pedagogiczno-edukacyjni / pod red. S.A. Shurgina - Yoshkar - Ola: GOU DPO (PK) Z „Mari Institute of Education”, 2006. - 120 s.
Slajd 1
TREŚCI SALI METODOLOGICZNEJ W INSTYTUCJI PRZEDSZKOLNEJ Przygotowane przez starszego nauczyciela przedszkola MBDOU nr 30 „Gvozdichka” Kotika Nadieżdy NikołajewnejSlajd 2
Istotność problemu: Współczesny nauczyciel wychowania przedszkolnego musi posiadać dobrą wiedzę z zakresu edukacji przedszkolnej, opanować nowoczesne technologie pedagogiczne, umieć pracować w przestrzeni informacyjnej, posiadać zdolności twórcze, kulturę analityczną i refleksyjną. Wymagania stawiane nauczycielowi muszą być jednak poparte odpowiednimi warunkami, gdyż bez zapewnienia mu niezbędnych warunków i narzędzi, bez motywowania jego sukcesu, nie da się osiągnąć wymaganej jakości wychowania przedszkolnego. Jednym z warunków poprawy jakości edukacji dzieci jest stworzenie nauczycielom warunków do pracy zgodnie z ich współczesnymi wymaganiami, w tym wyposażeniem sali dydaktycznej.
Slajd 3
Biuro metodyczne jest: Źródłem wzbogacania kompetencji zawodowych pedagogów, specjalistów i nauczycieli edukacji dodatkowej. Centrum gromadzenia, podsumowywania i rozpowszechniania informacji pedagogicznej i doświadczeń pedagogicznych nauczycieli przedszkoli. Centrum informacji regulacyjnej, pedagogicznej i społecznej obrazujące efektywność działań instytucji.
Slajd 4
Zasady Tworząc, wyposażając i organizując pracę gabinetu metodologicznego, należy kierować się następującymi zasadami: wyposażenie gabinetu powinno być proste i racjonalne, zapewniać wysoki poziom procesu dydaktyczno-wychowawczego; projekt biura musi być zgodny z ogólnie przyjętymi wymogami estetycznymi, wygląd estetyczny zależy od wyboru mebli, koloru ścian i racjonalnego rozmieszczenia materiałów edukacyjnych i metodycznych; Głównym wyposażeniem sali jest literatura dydaktyczno-metodyczna, systematyczne zbiory materiałów wizualno-dydaktycznych, nagrania audio i wideo; Wyposażenie biura i jego umiejscowienie muszą spełniać wymogi bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Slajd 5
Cele sali metodycznej: Zapoznanie z osiągnięciami nauki, ich wdrażanie w praktyce nauczycieli. Pomoc nauczycielom w samokształceniu. Pomoc w przygotowaniu do organizacji rutynowych chwil i różnorodnych zajęć edukacyjnych z dziećmi (zabawa, praca, komunikacja, badania poznawcze, ruchowe itp.)
Slajd 6
Slajd 7
Slajd 8
Slajd 9
Slajd 10
Slajd 11
Slajd 12
Sala dydaktyczna w przedszkolu jest ośrodkiem gromadzenia informacji pedagogicznej. dokumentacja obowiązkowa dokumenty regulacyjne materiały kontrolne literatury materiały monitorujące materiały metodyczne (rady pedagogiczne, seminaria, konsultacje itp.) materiały do pracy z nauczycielami zaawansowane doświadczenie pedagogiczne materiały do pracy z rodzicami propaganda wizualna demonstracja wizualna i materiały informacyjne OSP
Slajd 13
Dokumentacja obowiązkowa Roczny plan pracy przedszkola Program edukacyjny Notatnik protokołów posiedzeń rad pedagogicznych. Miesięczny plan kalendarza HR. Dziennik odbioru i rozliczania literatury, podręczników.
Slajd 14
Dokumentacja regulacyjna Ustawa federalna z dnia 24 lipca 1998 r. nr 123-FZ „W sprawie podstawowych gwarancji praw dziecka w Federacji Rosyjskiej”; Ustawa Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. nr 3266-1 „O edukacji”; Zarządzenie Ministra Edukacji i Nauki Rosji z dnia 15 czerwca 2005 r. Nr 178 „W sprawie zapewnienia wdrożenia Zestawu działań mających na celu realizację obszarów priorytetowych rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej na okres do 2010 r.”; Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 14 marca 2000 r. Nr 65/23-16 „W sprawie wymagań higienicznych dotyczących maksymalnego obciążenia dzieci w wieku przedszkolnym w zorganizowanych formach edukacji”; Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 26 maja 1999 r. nr 109/23-16 „W sprawie wprowadzenia badań psychologiczno-pedagogicznych oraz kryteriów oceny gier i zabawek dla dzieci”; Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 07.04.1999 nr 70/23-16 „W sprawie praktyki diagnozowania rozwoju dziecka w systemie edukacji przedszkolnej”; List instruktażowy i metodologiczny Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 24 marca 1995 r. nr 42/19-15 „W sprawie oprogramowania i wsparcia metodologicznego edukacji przedszkolnej - w kontekście pedagogiki rozwojowej”; Konwencja o prawach dziecka (zatwierdzona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r., dla ZSRR weszła w życie 15 września 1990 r.); Koncepcja edukacji przedszkolnej; Dokumenty dotyczące przygotowania dzieci do szkoły i ciągłości pracy ze szkołą „Wzorowy regulamin placówki wychowania przedszkolnego w Federacji Rosyjskiej” Rozporządzenie Ministra Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej (Ministerstwo Oświaty i Nauki Rosji) z dnia 23 listopada, 2009 N 655 „W sprawie zatwierdzenia i uchwalenia wymagań państwa federalnego dotyczących struktury podstawowego programu kształcenia ogólnego w edukacji przedszkolnej” (Wszedł w życie: 16 marca 2010 r.) Kodeks rodzinny Federacji Rosyjskiej; Kodeks pracy;
Slajd 15
Literatura, odniesienia metodologiczne, periodyki dziecięce, Zagadnienia kontrolne kontroli systematycznej, monitorowanie realizacji planu rocznego, kontrola tematyczna, plan kontroli na dany rok.
Slajd 16
Monitoring, pakiet kart diagnostycznych opisujących metodologię, sprzęt do prowadzenia monitoringu, materiały z wynikami monitoringu pośredniego i końcowego wraz z protokołami. Propaganda wizualna W sali dydaktycznej lub poza nią należy ustawić stojaki do eksponowania niezbędnych informacji dla pedagogów.
Slajd 17
Najlepsze doświadczenie w nauczaniu Materiały przedstawiające doświadczenie zawodowe najlepszych nauczycieli przedszkoli powinny być również obecne w klasie i odpowiednio zaprojektowane. Praca z rodzicami Plan pracy z rodzicami na rok Materiały dotyczące ochrony praw dziecka. Plan pracy z rodziną w trudnych sytuacjach życiowych. Protokoły z posiedzeń komisji rodzicielskiej. Protokoły z ogólnych zebrań rodziców. Protokoły spotkań grupowych. Konsultacje Broszury, broszury
Slajd 18
Praca z nauczycielami, ankiety, konsultacje, seminaria itp. folder informacyjny (ogólne informacje o nauczycielu) Nazwisko, imię, patronimika, rok urodzenia. Wykształcenie (co i kiedy ukończyłeś, jaką specjalizację ukończyłeś i jakie posiadasz kwalifikacje do dyplomu). Doświadczenie zawodowe i dydaktyczne, doświadczenie zawodowe w tej przedszkolnej placówce edukacyjnej. Szkolenie zaawansowane (nazwa struktury, rok, miesiąc, tematyka zajęć). Kopie dokumentów potwierdzających posiadanie tytułów i stopni naukowych i honorowych. Najważniejsze nagrody rządowe, dyplomy, listy wdzięczności. Dyplomy różnych konkursów. sprawa certyfikacyjna
Slajd 21
Bibliografia: Belaya K.Yu. Praca metodyczna w placówkach wychowania przedszkolnego. Analiza, planowanie, formy i metody. / K.Yu. Biały. - M.: TC Sfera, 2007. - 96 s. Volobueva L.M. Praca starszego nauczyciela przedszkola z nauczycielami / L.M. Volobueva. - M: TC Sfera, 2004. - 96 s. Domracheva S.A. Działania projektowe w edukacji / S.A. Domracheva. - Yoshkar-Ola: GOU DPO (PK) Z „Mari Institute of Education”, 2 007.-36 s. Novoselova S.L. Rozwijanie środowiska tematycznego. Zalecenia metodologiczne dotyczące projektowania zmiennych projektów projektowych dla rozwijającego się środowiska przedmiotowego w przedszkolach i kompleksach edukacyjnych / Novoselova S.L.-M.: Centrum Innowacji w Pedagogice. 1995 - 64 s. Pantelejew G.N. Dekoracja pomieszczeń placówek przedszkolnych / G. N. Panteleev M.: Edukacja, 1982.-143 s. Potasznik M.M. Jak przygotować projekt do otrzymania dotacji / M.M. Potashnik.-M.: Towarzystwo Pedagogiczne Rosji. 2005.-192 s. Rozhina D. Nowoczesne podejścia do organizacji zajęć metodycznych / D. Rozhina // Wychowanie przedszkolne.-2002.-nr 18.-s.-7-15. Shurgina S.A. Podnoszenie kultury projektowej nauczyciela: Materiały Republikańskiej Konferencji Naukowo-Praktycznej Pedagogicznych i Wiodących Pracowników Oświaty / pod red. S.A. Shurginy - Yoshkar - Ola: Państwowa Instytucja Edukacyjna Kształcenia Dalszego (PK) Z „Mari Institute of Education”, 2006.-120 s.
Slajd 2
Praca metodyczna
Według A.I. Wasilijewej praca metodologiczna w placówce przedszkolnej to złożony i twórczy proces, w ramach którego nauczyciele przechodzą praktyczne szkolenie w zakresie metod i technik pracy z dziećmi.
Slajd 3
L. I. Falyushina uważa pracę metodologiczną za funkcję zarządzania jakością pracy edukacyjnej systemy pedagogiczne, która polega na dwukierunkowym procesie nauczania i uczenia się, którego przedmiotem jest wysokiej jakości działalność pedagogiczna na rzecz wszechstronnej edukacji dzieci.
Slajd 4
K. Yu Belaya proponuje rozumieć holistyczny system wzajemnie powiązanych działań, oparty na osiągnięciach nauki i najlepszych praktykach, mający na celu podniesienie umiejętności zawodowych każdego nauczyciela, rozwój potencjału twórczego całej kadry nauczycielskiej, poprawę jakości i efektywności procesu nauczania i wychowania.
Slajd 5
Według L.M. Volobuevy jest to część integralnego systemu kontynuować edukację pedagogów, mające na celu pogłębianie i aktualizowanie wiedzy, umiejętności i zdolności nauczycieli, w oparciu o osiągnięcia nauki i najlepsze praktyki, przyczyniające się do doskonalenia umiejętności zawodowych każdego nauczyciela, tworzenie zespołu ludzi o podobnych poglądach, rozwój potencjał twórczy wszystkich nauczycieli, niezbędny do wysokiej jakości pracy edukacyjnej w placówkach wychowania przedszkolnego.
Slajd 6
Integralną częścią jest praca metodologiczna w przedszkolach ujednolicony system doskonalenie zawodowe kadry nauczycielskiej, system podnoszenia jej kwalifikacji zawodowych.
Slajd 7
Cel: praca metodologiczna– przygotowanie kadry pedagogicznej do osiągnięcia wymaganej jakości kształcenia.
Slajd 8
Cele:
Stałe, aktualne informowanie nauczycieli o nowościach w psychologii nauka pedagogiczna i dobrych praktyk, w zakresie wsparcia prawnego i metodologicznego systemu edukacji przedszkolnej. nauczyciele według rubryk. Gabinet metodyczny powinien być dostępny dla każdego nauczyciela, posiadać dogodny, elastyczny grafik pracy, spotkań, seminariów, konsultacji. Wszystkie projekty powinny być wykonane w tym samym stylu, gustowne, sprzyjające rozmowie i twórczej pracy.
Slajd 9
Urząd musi mieć wyczerpującą informację. Doświadczenia prezentowane na zajęciach powinny „prowokować” nauczycieli do kreatywności i zachęcać ich do doskonalenia swoich umiejętności zawodowych.
Slajd 10
Zasady organizacji sali metodycznej
Dostępność Sala dydaktyczna powinna być dostępna dla każdego nauczyciela i posiadać elastyczny grafik pracy; naukowy i odpowiedni, biuro metodologiczne powinno dostarczać skutecznej i aktualnej informacji o nowych osiągnięciach nauk psychologicznych i pedagogicznych oraz najlepszych praktykach, o wsparciu regulacyjnym, prawnym i metodologicznym dla systemu edukacji przedszkolnej; dla jasności biuro metodyczne powinno zawierać wsparcie dokumentacyjne procesu edukacyjnego w przedszkolnej placówce oświatowej (plan roczny, materiały rad pedagogicznych itp.); estetyka, cały projekt gabinetu metodologicznego powinien być wykonany w tym samym stylu, ze smakiem, sprzyjającym rozmowie i twórczej pracy; kreatywność, materiał prezentowany na zajęciach dydaktycznych powinien „prowokować” nauczycieli do kreatywności i zachęcać ich do doskonalenia swoich umiejętności zawodowych.
Slajd 11
Drodzy koledzy! Dla optymalnej organizacji sali dydaktycznej i dogodnej lokalizacji podręczniki metodyczne Proszę o odpowiedź na pytania: Jak często korzystasz z materiałów z sali dydaktycznej? A) często; B) raczej rzadko; C) Prawie nigdy z tego nie korzystam. Czy Twoim zdaniem literatura (pomocy wizualne itp.) jest dogodnie zlokalizowana w sali dydaktycznej? A) niewygodne, trudne do natychmiastowego znalezienia tego, czego potrzebujesz; B) sekcje nie są wyraźnie oznaczone; C) wygodne W jakich sekcjach najczęściej korzystasz z materiału? W jakich sekcjach należy uzupełnić materiał i w jakich? Co byś zmienił w rozmieszczeniu materiału?
Slajd 12
Klasyfikacja materiałów dydaktycznych:
materiały regulacyjne i instruktażowe; wsparcie edukacyjno-metodyczne; wyraźnie – materiał ilustracyjny (pokaz i ulotka); literatura pedagogiczna i dziecięca, periodyki; wystawy; dokumentacja dotycząca treści pracy przedszkolnej placówki oświatowej.
Slajd 13
Materiały regulacyjne i instruktażowe
Duplikaty dokumenty regulacyjne dotyczące procesu edukacyjnego: Prawo oświatowe, Koncepcja wychowania przedszkolnego, Regulaminy modelowe placówek przedszkolnych, pisma metodyczne, zalecenia itp.
Slajd 14
Wsparcie dydaktyczne i metodyczne
Należą do nich rekomendacje, doświadczenia zawodowe, notatki z lekcji i inne formy organizacji zajęć dla dzieci w różnych obszarach grupy wiekowe. Materiały metodyczne muszą odzwierciedlać specyfikę placówki przedszkolnej określonego rodzaju i typu. Głównym dokumentem w tej sekcji jest podstawowe kształcenie ogólne program edukacyjny dla przedszkolaków. Dlatego wszystkie materiały w tej części powinny odzwierciedlać specyfikę programu i być podzielone na 10 obszarów edukacyjnych
Slajd 15
Obszary edukacyjne
„Wychowanie fizyczne”, „Zdrowie”, „Bezpieczeństwo”, „Socjalizacja”, „Praca”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Czytanie fikcji”, „Twórczość artystyczna”, „Muzyka”.
Slajd 16
Materiał ilustrujący wizualnie (demonstracja i ulotki)
Ze względu na ograniczoną przestrzeń sali dydaktycznej oraz w celu zachowania wymogów sanitarno-higienicznych, wszystkie materiały zawarte w tym dziale można podzielić na grupy. Konieczne jest jednak sporządzenie indeksu kart z adnotacją, gdzie, w jakiej grupie, w jakich klasach można go używać, gdzie się znajduje.
Slajd 17
Literatura pedagogiczna i dziecięca, czasopisma
Fundusz książek dla przedszkolaków można podzielić na książki dla nauczycieli (literatura metodyczna i podręczna) oraz książki dla dzieci. Literatura dla nauczycieli podzielona jest na 10 obszarów edukacyjnych. Wyróżniono także działy „Pedagogika i Psychologia” oraz „Periodyki”, przy czym należy bezwzględnie uwzględnić zasobność księgową dostępną w biurze metodycznym. W tym celu tworzony jest indeks kartkowy całej dostępnej literatury oraz indeksy alfabetyczne.
Slajd 18
Wystawy
W sali metodycznej organizowane są wystawy. Mogą mieć charakter stały lub epizodyczny. Stałe to np. „Zaawansowane doświadczenie – szkoła doskonałości”, „Nowa literatura”, „Kalendarz ważne daty„, „Wprowadź dzieci w kontakt z przyrodą” (według pory roku), „Przygotowania do Rady Pedagogicznej”. Tytuł sekcji jest stały, ale nie materiał prezentowany przez cały rok.
Slajd 19
Jeżeli istnieje dokument regulacyjny lub instruktażowy na ten temat (regulaminy, instrukcje itp.), należy przedstawić plan jego badania, zalecenia dla nauczycieli dotyczące pracy z nim, doświadczenie w pracy z nim. ten dokument inne placówki przedszkolne). Zalecenia metodyczne na ten temat (historia święta, zalecenia dla wychowawców dotyczące pracy z dziećmi i rodzicami, rozmowy, zajęcia dla mamy (taty) w prezencie). Literatura na ten temat (można podać listę z krótkie podsumowanie lub indeks karty). Doświadczenie zawodowe związane z tym tematem. Materiał wizualny związany z tym problemem: lista wyposażenia, rysunki, schematy, próbki rzemiosła itp.
Slajd 20
Dokumentacja dotycząca treści pracy przedszkolnej placówki oświatowej
roczny plan pracy placówki przedszkolnej; protokoły posiedzeń rad pedagogicznych, seminariów, godzin zajęć dydaktycznych, walnych zebrań rodziców; materiały dotyczące monitorowania działalności dydaktycznej; materiały dotyczące diagnostyki uczniów; materiały dotyczące monitorowania jakości edukacji; materiały dotyczące edukacji dodatkowej; materiały dotyczące najlepszych praktyk nauczania; dziennik wpływów i rozliczenie literatury, podręczników
Slajd 21
HARMONOGRAM PLANU ROCZNEGO
Slajd 22
Pomoce wizualne:
instrukcje drukowane – pojedyncze zdjęcia, serie zdjęć, albumy, plakaty, zestawy fotografii, drukowane Gry planszowe itp.; taśmy filmowe, filmy, slajdy, nagrania audio itp.; obiekty przestrzenne i przyrodnicze: zielniki, manekiny, modele.
Slajd 23
Środki techniczne
PŁYTA DVD; odtwarzacz; Centrum muzyczne; TELEWIZJA; kamera multimedialna
Slajd 24
Produkty używane przez dzieci
zabawki tematyczne: lalka dydaktyczna, pościel, naczynia, zabawka-narzędzie pracy (maszyna do szycia, pralka itp.). zabawki dla zwierząt itp.) zabawki techniczne: środki transportu. - gry planszowe: piramidy, wieże, lalki gniazdujące, obrazki w parach, zabawki do wkładania itp. materiał konstrukcyjny: duzi i mali budowniczowie, projektanci; fajne zabawki; pomoce do zabaw teatralnych
Slajd 25
ESTETYKA
realistyczny obraz tematu; wyrazisty obraz przedmiotu, który wzbudzi zainteresowanie dzieci, wpłynie na nie emocjonalnie i rozwinie ich gust estetyczny. uwzględnienie tradycji narodowych (kolor, forma, materiał); zastosowanie nowoczesnych różnorodnych materiałów i form wykończenia.
Slajd 26
Wymagania higieniczne:
biorąc pod uwagę cechy psychofizjologiczne dzieci (kolor, rozmiar, waga, powierzchnia, konstrukcja środków; niedopuszczalność stosowania materiałów ostrych, łamliwych, tnących i innych niebezpiecznych; gwarancja bezpieczeństwa małych części (mocna metoda mocowania).
Slajd 27
Specyficzne wymagania
Wizerunek przedmiotu powinien być typowy, mieć wyraźnie rozpoznawalne cechy charakterystyczne i zawierać informacje dostępne dla dzieci do przyswojenia; - wydrukowane obrazy naklejane są na trwały papier, materiał, karton lub laminowane; - rozmiary obrazów demonstracyjnych: 108x72 cm, 86x62 cm, 54x36 cm; - obrazki do ulotek – 10x15 cm, 8x12 cm, 6x9 cm, należy je przechowywać w kompletach w pudełku.
Slajd 28
gradacja
1. Zdefiniuj ogólna zasada układ materiału: - według obszarów edukacyjnych 2. Usystematyzować istniejące materiał metodologiczny według typu, zrób na nim indeks kart. 3. Opracuj długoterminowy plan uzupełniania materiału, w oparciu o cele i zadania programu edukacyjnego. 4. Usystematyzować pomoce wizualne według rodzaju, przeanalizować możliwość ich wykorzystania do organizacji pracy edukacyjnej w każdym obszarze aktywności dziecka. 5. Rozważ możliwość umieszczenia tego materiału w biurze metodologicznym lub w jego oddziale. 6. Sporządź katalog lub listę dostępnych materiałów.
