Конспект занятия по математике. Непосредственно образовательная деятельность Познание (фэмп) в подготовительной к школе группе. Тема: «С математикой в космический полет» план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему Рисунок ракеты

Разделы: Работа с дошкольниками

Программное содержание:

• Обобщение знаний, умений и навыков: определение времени по часам, решение выражений на сложение и вычитание в пределах 10, решение задачи на нахождение суммы;
• Закрепить знания о количественном и порядковом счете, обратный счет;
• Ориентироваться на листе бумаги;
• Закреплять понятие математические знаки “+”, “-”;
• Формировать представление об истинных и ложных суждениях.
• Продолжать учить детей отвечать на вопрос полным предложением;
• Развивать внимание, память, мышление;
• Развивать мелкую моторику, зрительно-пространственное восприятие и зрительно-моторные координации.
• Формировать навыки самостоятельной работы.
• Повышать интерес детей к знаниям о космосе, планетах.

Активизация словаря: солнечная система, планеты: Меркурий, Марс, Венера, Земля, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Предварительная работа: беседа с детьми о празднике “День космонавтики”, рисование “Пришельцы из космоса”, аппликация “Наш космодром”.

Материалы к занятию: демонстрационный макет солнечной системы (на черной ткани цветные воздушные шарики с названием планет), картинки – смешарики, конверты с заданиями, глобус.

Раздаточный материал: карточки для д/и “Который час”, карточки “Парашютисты”, карточки “Соедини по точкам”

– Ребята, сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие. Наши друзья попали в беду. Смешарики захотели побывать в космосе как Белка и Стрелка, они оказались на разных планетах и не могут найти дорогу домой – на планету Земля. Поможем им?

Цель: повторение прямого и обратного счета.

– Сначала нам необходимо выбрать транспорт, на котором мы сможем полететь в космос. Соедини точки по порядку, начиная с цифры 1, и у вас получится модель летательного аппарата.

– Что у вас получилось?

Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!

Запускаем ракету!
Соединить контакты,
Запустить двигатели.
Начинаем обратный отсчет: 10, 9,8,7,…2,1. Пуск.

Цель: уметь определять время по часам, соотносить показания на часах с цифрами.

Итак, ребята, мы с вами отправляемся на планету Меркурий. Первая, самая близкая к Солнцу планета – Меркурий. На этой планете очень жарко, как вы думаете почему? Меркурий торопится за Солнцем, словно боится отстать от него. За земной год эта планета успевает оббежать вокруг Солнца 4 раза. Древние греки говорили: “Кому надо спешить куда-нибудь, пусть учатся у Меркурия.”

Меркурий - ближайшая к Солнцу планета.
Жара нестерпима! Изжарит в котлету!
Повернута к Солнцу одной стороной,
С другой - страшный холод и мертвый покой.

– Чтобы выполнить все научные космические задания, космонавты должны уметь определять время по часам. Мы должны выполнить задание и помочь Нюше добраться до планеты Земля.

Цель: формировать понятие математических знаков “+” и “-”

– Вторая от Солнца планета Венера. Мы отправимся на эту планету и спасем Ёжика.

Газ ядовит в атмосфере Венеры.
Дышать невозможно!
Жарища без меры!
Солнца не видно сквозь облака.
Жизнь невозможна!
Но, может, пока?

– Планета Венера находится рядом с планетой Земля. Давайте проложим воздушный мостик и поможем смешарику перебраться на нашу планету.

Цель: развитие логики, внимания.

– Мы отправляемся на планету Марс. Нашей помощи просит Бараш. Марс – четвертая планета Солнечной системы. Она вдвое меньше Земли. Посмотрите на эту планету, она отличается от других планет красноватым свечением, поэтому ее часто называют красной планетой. Марс получил свое название в честь бога войны.

Марс – таинственная планета.
Она по размеру чуть больше Луны.
Из-за кроваво-красного цвета.
Назвали планету в честь бога войны.

Задачи-шутки.

• У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?
• Я задумала число, если к нему прибавить 3 получится 6. Какое число я задумала?
• На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

– Пристегните ремни, мы с вами отправляемся на планету Юпитер. На этой планете мы должны помочь Копатычу.

Юпитер - царь планет!
Уж очень он тяжел.
И медленно плывет.
А наступить ногой
Так просто невозможно,
Ведь жидкая планета,
И утонуть в ней можно!

Д/и “звезды”

Цель: формировать у детей понятие множество и подмножество.

На полу два расположены два обруча так, что образуется три области пересечения.

– Внутри красного облака захотели жить все красные звезды, внутри синего – все круглые. Какие звезды поселятся в области пересечения двух облаков? (цветом – красные, формой – круглые).

– Какие звезды лежат вне обоих облаков? (Звезды: синие, желтые, треугольные, квадратные, но не красные и не круглые)

– Сосчитайте, сколько звезд внутри красного облака?

– Сосчитайте, сколько звезд в области пересечения?

– В каком облаке звезд больше и насколько?

Цель: решение примеров в пределах десяти. Формировать умение ориентироваться на числовом отрезке.

– Уважаемые космонавты прошу всех занять свои места, мы отправляемся на планету Сатурн. Срочное сообщение: “Лосяш ждет ребят. Он надеется, что они смогут ему помочь встретиться с друзьями.

У каждой планеты есть что-то своё,
Что ярче всего отличает её.
Сатурн непременно узнаешь в лицо –
Его окружает большое кольцо.
Оно не сплошное, из разных полос.
Учёные вот как решили вопрос:
Когда-то давно там замёрзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.

Уран, Нептун, Плутон –
Здесь холодные миры.
Света нет и нет жары.
Вечная зима и ночь…
Захотелось сразу прочь.
Скован льдом Уран, Нептун,
И на Плутоне колотун!

– Уран расположен за Сатурном. Скажите, ребята, какая по счету эта планет? Это единственная планета, которая вращается лежа на боку. Поэтому к Солнцу обращен то один его бок, то другой. Каждое полушарие освещается Солнцем 40 лет, а потом 40 лет там царит ночь.

Уран лежебока и встать ему лень.
Подняться планете невмочь:
Сорокалетие длиться там день
И сорокалетие – ночь.

– И так мы продолжаем путешествие по Солнечной системе. Следующая остановка на планете Уран. Нашей помощи ждет Крош.

Цель: совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, знать геометрические фигуры и цвета.

– Нептун восьмая по счету от Солнца планета. Она кажется голубой, потому что ее окружает газ метан.

Планета Нептун от Земли далеко,
Увидеть ее в телескоп нелегко.
От Солнца по счету планета восьмая,
Царит на ней вечно зима ледяная.

– Нашей помощи ждет Кар Карыч. Чтобы он вернулся на Землю, необходимо выполнить задание, которое требует от вас особого внимания.

– Расположите в правом верхнем углу листа фигуру желтого цвета, у которой нет углов.

– Возьмите не красный квадрат и поместите его в нижнем левом углу листа.

– В верхнем левом углу поместите любую фигуру, но не круг.

– В нижнем правом углу расположите фигуру синего цвета, у которой три угла.

– В середине листа выложите фигуры так: красный круг между желтым и зеленым треугольником.

– Мы с вами отправляемся на планету Плутон. Плутон самая удалённая от Солнца планета. Это самая холодная и очень маленькая планета.

Несётся в пространстве далёкий Плутон,
Он Солнца лучами едва освещен.
А чтоб не скучал в одиночестве он,
С ним спутник летит под названьем Харон.

– На этой планете нас ждет Совунья. Вам необходимо определить ложное или истинное высказывание и дать объяснение.

– Наш садик называется “Солнышко”, а группа – “Василек” (ложное)

– У нас в группе есть девочки и мальчики (истинное)

– Все люди живут в городе Заинске (ложное)

– Наша Республика Татарстан входит в состав России (истинное)

– В этом году все дети детского сада идут в школу (ложное)

– Какие задания вам понравились?

– Какие задания вызвали у вас затруднения?

Самооценка.

– Ребята, попробуйте оценить свою работу. Если у вас хорошее настроение, вам было интересно на занятии, у вас все получалось, то поднимите “солнышко”. Если при выполнении заданий вы затруднялись, вам на занятии было неуютно, поднимите “тучку”.

– Смешарики благодарят вас за помощь, которую вы им оказали. В знак благодарности аз хорошую работу дарят вам призы-раскраски.

Литература:

• Петерсон Л.Г., Холина Н.П. “Раз-ступенька, два-ступенька” Практический курс математики для дошкольников. М.: “Ювента”; 2009 год.
• Петерсон Л.Г., Холина Н.П. “Раз-ступенька, два-ступенька” Математика для детей 5-6 лет. М.: “Ювента”; 2009 год.

Елена Молибога
Конспект занятия по математике

«Занимательная математика »

Интеграция областей : Коммуникация, социализация.

Задачи :

Образовательные

Учить детей навыкам сложения и вычитания в пределах 10.

Формировать навыки ориентировки на листе бумаги. Совершенствовать знания о геометрических фигурах, о составе числа из двух меньших в пределах 10.

Развивающие :

Совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку; развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, мелкую моторику рук, внимание, память, творческое воображение, навыки самооценки.

Воспитательные :

Воспитывать познавательный интерес к математике .

Материалы :

Раздаточный материал , карточки с заданиями, Геоконты, конверты с геометрическими фигурами, «соты Воскобовича» , «квадраты Воскобовича»

Ход занятия

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну «Математика » . Но,чтобы выбрать транспорт для путешествия нам нужно отгадать загадку :

Чудо-птица-хвост

Прилетела в стаю звезд (ракета)

Предлагаю нарисовать ракету по точкам соединяя цифры от 1 до 9.

А сейчас, чтобы отправиться в путешествие считаем обратный счет от10.

Пуск и мы полетим в космос, что мы там увидим? (звезды)

Ребята вы знаете какие звезды в небесном пространстве, давайте построим звезду на Геоконте.

Следующая станция у нас город «Нерешенных примеров» : здесь для вас письмо, в котором зашифрованы слова.

Мы сможем расшифровать их только в том случае, если правильно решим примеры. Получив ответ, нужно найти соответствующую ответу букву и записать ее. Решив все примеры мы прочитаем слова. ДОМ; СЕМЬЯ

Я Д М Е М О Ь С

4-3=1 5-3=2 6-3=3 5-1=4 3+2=5 3+3=6 5+2=7 4+4=8

Физкультминутка : «Живые цифры»

Дети получают веселые цифры от 1 до 10, по команде «встаньте в ряд» становятся по порядку.

Следующая станция «Веселые человечки» (соты «Воскобовича» )

У вас на столах конверты с различными фигурами, вы из них должны сложить веселых человечков.

Выполняется задание.

Следующая станция : «Числоград»

Задание называется «Засели дом жильцами» . Веселые человечки так развеселились, что перепутали кто где живет. Давайте с вами наведем порядок, а для этого нужно вспомнить состав чисел, написанных на крыше домиков веселых человечков. Приступайте к выполнению.

Ну вот человечков мы расселили, пора нам возвращаться домой. Давайте на память подарим конверты, они нам будут присылать письма.

Предлагаю сделать конверты из квадратов «Воскобовича» . Дарим конверты, считаем до 10 и возвращаемся домой.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно – эстетическому развитию детей «Чебурашка»

п. Алябьевский

Непосредственно образовательная деятельность

Познание (фэмп)

в подготовительной к школе группе .

Тема: «С математикой в космический полет»

Воспитатель: Н. А. Подолюк

2013 год

Тема: «С математикой – в космический полёт».

Программное содержание:

Выявить и уточнить: умение составлять арифметические задачи в 1 действие на сложение и вычитание пользуясь цифрами и арифметическими знаками (+, -, =), умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ, составлять из геометрических фигур силуэт фигуры, счет в пределах 10 и дальше (количественный в пределах 20), называть числа в прямом и обратном порядке, знания детей о геометрических фигурах, о последовательности дней недели, времён года, месяцев года, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, о составе числа 5 из двух меньших.

Развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук.

• Воспитывать умение работать самостоятельно.
• Воспитывать желание оказывать помощь.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач.

Материал: Демонстрационный материал:

Царь Считай (картинка); телеграмма; два листа с цифрами до 20 около точек (ракета); схема человечка («Танграм»); «камни» с цифрами; карточки с цифрами и математическими знаками (+, -, = , ?) для фланелеграфа; домик для игры «Рассели соседей», мультемидийное оборудование.

Раздаточный материал:

Карточки с цифрами от 1 до 10; игра «Танграм»; домики № 5; набор цифр; знаки +, -, =; карандаши.

А начнем наше занятие со стихотворения.

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа,

Без счета не будет на улице света,

Без счета не сможет подняться ракета,

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Беритесь ребята скорей за работу

ВОСПИТАТЕЛЬ: (Дети сидят за столами)

Дети! Сегодня нам доставили телеграмму. Ее прислал Царь Считай с планеты «Математика». Там случилась какая-то неприятность и Царь Считай просит нас помочь ему.

Вы согласны отправиться в путь и помочь Царю Считаю? (Да).

Добраться до планеты «Математика» непросто. Нам предстоит преодолеть много препятствий, ответить на много вопросов, решить трудные задачи. А на чем мы доберемся до планеты, вы узнаете, если выполните первое задание. Вы готовы к этому? (Да!)

Задание 1.

(На столе листок с точками и цифрами до 20 около них. На фланелеграфе крупный экземпляр задания).

Игра: «Соедини цифры в порядке возрастания».

Соедините точки по прядку от1 до 20 и вы узнаете вид транспорта.

(За разными столами ракеты немного отличаются друг от друга).

У доски это же задание будут выполнять два представителя от разных столов.

(После выполнения задания сравниваем результат с образцом на доске, счет до 20).

Воспитатель : правильно это ракета! На ракете нужно соблюдать тишину и порядок.

Воспитатель : Вот теперь мы готовы к путешествию. Для того, чтобы ракета полетела, нам нужно отсчитать от 1 до 10 (дети отсчитывают по одному)

(дети считают, включается слайд, ракеты на старте, и изображение звездного неба)

Звучит космическая музыка.

Воспитатель : - Мы летим с вами на самом быстром виде транспорта – ракете. Ребята, вот мы с вами и настоящая команда, а я у вас капитан.

Задание № 2.

А пока мы с вами летим - небольшая «Умственная разминка».

- Сколько дней в неделе? (7)

Назовите все дни недели? (пон, вторн, среда, четв, пятн, субб, воскр)

Как называется 8 день недели? (его нет)

Какой день недели был вчера? (среда)

Какой день недели будет завтра? (пятница)

Какой день недели стоит между пятницей и воскресеньем? (суббота)

Какое сейчас время года? (весна)

По сколько месяцев в каждом времени года? (по 3 месяца)

Назовите весенние месяцы (летние, осенние, зимние)?

Сколько месяцев в году? (12)

Перечислите части суток? Какая сейчас часть суток?

Вот и прилетели мы на планету. Кто это нас встречает?

Задание № 3.

(На доске схема человечка для игры «Танграм»).

Какие интересные инопланетные человечки. Давайте сделаем их портреты. Выложите на столе такого же человечка из геометрических фигур. Но сначала внимательно рассмотрите схему.

Из каких геометрических фигур состоит туловище? Голова? Ноги? Руки?

(Дети собирают фигуру у себя на столе. Детей, которые быстро справились с заданием, можно попросить помочь другим детям).

Все справились с заданием. Отличные получились портреты.

Этот незнакомец проводит нас к Царю Считаю.

Задание № 4.

(На фланелеграфе «камни» с изображенными на них числами от 1 до 10).

Разобрать завал из камней мы сможем, если вы правильно выполните задание. Покажите цифру, которая будет соответствовать данному камню.

• Уберите камень с числом, которое стоит после числа 3; (4)
• Уберите камень с числом, которое стоит между числами 7 и 9 ;(8)
• Уберите камень с числом, которое на 1 больше, чем 8; (9)
• Уберите камень с числом, которое на 1 меньше, чем 6 ; (5)
• Уберите камень с числом, которое на 1 больше чем 2; (3)
• Уберите камень с числом, которое на 1 меньше чем 8; (7)
• Уберите камень с числом, которое стоит между числами 5 и 7; (6)
• Уберите камень с числом, которое на 1 больше чем 9; (10)
• Уберите камень с числом, которое стоит между числами 1 и 3. (2)
• С каким числом вы уберете последний камень. (1)

(Дети подходят и убирают нужный «камень»).

Дорога расчищена, но что за знак стоит на нашем пути? (Знак вопроса).

Воспитатель: Появляется Царь Считай (на фланелеграфе).

Молодцы, ребята! Это я вас пригласил в страну Математики. И вижу, что вы многое успели сделать по пути ко мне. А теперь отдохните немного.

Физкультминутка: «Сделай, так как я».

Задание № 5.

Ребята, какой знак встретился на нашем пути? Правильно (знак вопроса).

Этот знак означает, что пришло время решать задачи.

Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

С помощью чего можно составить задачи? (с помощью модели)

1. В аквариуме плавали 5 рыбок. К ним пустили еще 3-х. Сколько всего рыбок стало в аквариуме?

Решение: 5+3=8 (модель)

2. У Тани было 6 конфет. Две она отдала Саше. Сколько конфет осталось у Тани?

Решение: 6-2= 4 (модель)

Задание № 6. игра «Рассели соседей.

Царь Считай: - В моем царстве построили новый дом № 5

(Выставить домик на доске).

Но жители-числа поссорились. Они не могут договориться, кто, где должен жить в этом домике?

Появился новый дом,

Числа поселились в нем,

Кто соседи у меня?

Помогите мне, друзья!

На доске демонстрационный домик, у детей – свой домик).

Заселите соседей на каждом этаже дома.

(Дети выполнившие задание быстро, могут помочь другим).

Царь Считай.

Спасибо, ребята! Смогли правильно заселить соседей.

Задание № 7.

А теперь пора нам возвращаться детский сад. Но чтобы, лететь назад, нам нужно найти другие кнопки. А теперь возьмите листочек бумаги и карандаш в руки.

Математический диктант.

В левом верхнем углу нарисуем квадрат.

В правом нижнем углу овал.

В левом нижнем углу прямоугольник.

В правом верхнем углу круг.

А посередине треугольник.

Опять берем старт. Отсчитываем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.

Пуск! Полетели! .

(Звучит космическая музыка).

Рефлексия:

Вот мы и детском саду.

Ребята, вам понравилось путешествие?

А что вам показалось самым трудным?

А вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? (5).

Я предлагаю оценить себя. У вас есть цифры 5 и 4, подумайте, как вы сегодня занимались, со всеми ли заданиями справились, и поставьте себе оценку.