Олена Циганцева
Сценарій розваги «Хочу все знати» для дітей старшого дошкільного віку
(У дитячий садок у гості прийшли два друга: Незнайка і Чомучка).
Незнайка: Привіт, хлопці Мене звуть Незнайко. І в мене є подружка Чомучка. Вона дуже любила ставити запитання, але ніколи не отримувала на них відповіді, тому що я – Незнайко практично нічого не знав. Ось одного разу я подумав: «Чому все запитує «що»так «чому», А я нічого не знаю, не можу відповісти. Раптом вона не захоче дружити зі мною?
Чомучка: Привіт, хлопці! Я, як ви вже здогадалися - Чомучка. З чого ти взяв, Незнайко, що я з тобою не захочу дружити? Адже друзі так не роблять! Я ось теж думаю: «Я все питаю, та питаю «що»так «навіщо»так «чому», А ти ж, Незнайко, не можеш відповісти на мої запитання і ти теж не захочеш зі мною дружити.
Незнайка: Ось тому ми і вирішили прийти до вас, хлопці, щоб зберегти свою дружбу, і на всі питання знайти відповіді у вас, хлопці.
Чомучка: Ви згодні допомогти друзям?
Незнайка: Тоді слухайте уважно і постарайтесяна всі запитання та завдання відповідати правильно.
1 завдання.
Чомучка: Незнайка часто буває мовчазним, а я Чомучка турбуюся і думаю, що мій друг Незнайка захворів, а насправді Незнайка просто думає і не може закінчити свою думку Допоможіть йому в цьому і закінчіть фрази:
Такий же пухнастий, як…. (Кошеня). Такий же веселий, як (клоун). Такий же колючий, як…. (Їжачок). Такий самий хитрий, як… . (лисиця). Такий же сміливий, як…. (герой)Такий же добрий, як…. (Мама). Такий же товстий, як…. (бегемот). Такий самий глибокий, як …. (море). Такий самий шорсткий, як… . (йоржик). Такий самий рівний, як…. (стіл). Такий світлий, як… . (День). Такий самий гладкий, як … . (мило). Такий самий блискучий, як… . (Сніг).
2 завдання.
Незнайка: Я постійно плутаю дні тижня, а ви хлопці допоможете мені в них розібратися?
1. Скільки днів у тижні?
2. Назвіть перший день тижня.
3. Наступний його день.
4. Як називається наступний за вівторком день тижня?
5. Який він за рахунком?
6. Як називають день тижня між четвером та суботою?
7. А між суботою та неділею?
8. Який перший день тижня після вихідних?
9. Назвіть усі дні тижня по порядку.
3 завдання.
Перед вами вулиця, на якій живуть Незнайко та Чомучка.
Чомучка: я запросила Незнайку в гості і сказала, що живу у найвищому будинку, на 4 поверсі, в 3 квартирі зліва. Допоможіть Незнайку знайти цю квартиру. (1 дитина показує на схемі).
Незнайка: я теж запросив Чомучку і пояснив їй, що живу в маленькому будиночку: праворуч знаходиться велика ялинка. Чомучка не змогла знайти потрібний будинок. Допоможіть їй, хлопці (Діти знаходять і показують).
4 завдання (2 дитини)
Чомучка: У нас з Незнайкою є 2 картинки з намальованими яблуками Завдання полягає в наступному: потрібно ці картинки розфарбувати, але ми з Незнайком не зуміли цього зробити, тому що не зрозуміли, яким кольором їх розфарбовувати Ми принесли малюнки вам і проси вас допомогти. Візьміть листочки, на яких намальовані яблука та приготуйте фломастери. Розфарбуйте яблука так, щоб велике яблуко було між зеленим та червоним, а жовте яблуко поруч із червоним.
Порівняти зі зразком одного з дітей, який виконав завдання правильно.
5 завдання.
Незнайка: наступне завдання: "Загадки - звуки, літери". Вам потрібно уважно слухати і відгадати про якісь літери, звуки йде мова.
Круглі форми голови, тієї ж форми літера … (Не А, а О)
"Хі-хі-хі, ха-ха-ха!"Так регоче ні… (Х)
У старому дереві дупло, а останній звук у ньому … (О)
Ми запам'ятали легко: першою в алфавіті … (Не О, а А)
Слово смачне УХА – починає буква … (Не Х, а У)
Шматок від бублика я з'їв, і вийшла буква... (Не Л, а С)
Кожен баранець скаже тобі, склад тобі… (БЕ)
6 завдання. «Який малюнок вийшов?»
Чомучка: пояснюю правила: щоб вийшов малюнок необхідно з'єднати всі цифри прядка.
7 завдання. «Танграм»
Незнайка: пояснюю правила: Вам необхідно скласти картинку з геометричних фігур на дошці, після виконання завдання потрібно придумати назву своєї картинки та з яких фігур вона складається.
8 завдання. «Числовий ряд»
Чомучка: пояснюю правила: на підлозі розкидані картки з цифрами, вам необхідно взяти кожному по одній цифрі, а потім вишикуватися всім цифрам у тому порядку, як вони розташовані в числовому рядку.
9 Гра. "Можна - не можна і чому?"
Незнайка: Взимку я люблю кататися на велосипеді
Чомучка. Чому Сніговика не можна заносити додому?
Незнайка: У дощ я одягаю валянки
Чомучка: У дитячий садок я йду з жувальною гумкою
Незнайка: Чи можна битися у дитячому садку?
Чомучка: Чому рибки живуть у воді, а не на землі?
Незнайка: А чи можна сірниками балуватися?
Чомучка: Чому влітку можна купатися, а взимку ні?
Незнайка: Ой, хлопці, які ви всі молодці Впоралися з усіма завданнями, відповіли на всі запитання.
Чомучка: Ви зберегли нашу дружбу Велике вам дякую! І на подяку ми вас за це нагородимо солодким призом!
(Незнайка та Чомучка прощаються з дітьми).
Публікації на тему:
Ціль: Закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, згадати відомі дорожні знаки, закріпити знання правил дорожнього руху.
Сценарій розваги для дітей старшого дошкільного віку «Лісова прогулянка»Ведучий: Подарувало літо Ліс зелений дітям У хащах-суницях, По буграх-полуниці, Небо блакитне, Вранці-луг з росою, Подарувало трелі, Пташині.
Сценарій фізкультурної розваги для дітей старшого дошкільного віку «Вчення рятувальників»МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ № 5 «ДУБОК» СТАНИЦІ АРХАНГЕЛЬСЬКОЇ МУНІЦИПАЛЬНОГО.
Трохи про захід. Літо – дивовижна пора. Це море тепла, сонця, світла. Це довгоочікувана відпустка та гарні, добрі спогади. Хочеться.
Сценарій розваг для старшого дошкільного віку «Модний вирок»Діючі особи: дорослі - Ведучий 1, Ведучий 2, Кіт Базіліо, Лиса Аліса, Мама, Папа; діти – моделі, Хлопчик, Сестренка, Брат. Поки що збираються.
Конспект класної години "Хочу все знати" містить цікавий та пізнавальний матеріал. йде робота з різних секторів (математика, навколишній світ, літературне читання). Проводиться командне змагання. Хлопці на цьому занятті можуть показати свою ерудицію, кругозір, уміння спілкуватися та співпереживати.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Позакласний захід "Хочу все знати".
Організаційний момент.
Здрастуйте, хлопці! Я дуже рада вітати вас на сьогоднішньому заході, який спрямований на те, щоб виявити найрозумнішого, допитливішого, начитаного, ну взагалі самого. Чи готові ви перевірити свої знання? Тоді вперед. Займайте свої місця і ми вирушаємо до країни знань.
Повідомлення теми класної години.
Наша класна година називається «Хочу все знати». Хлопці, а як ви вважаєте, чи може людина все знати? (Вислуховуються обґрунтовані відповіді дітей).
Звичайно, людина не може все знати, але може знати дуже багато. Для того щоб багато знати, потрібно багато читати. І сьогодні ми визначимо хто ж із вас найцікавіший. Наш захід пройде у вигляді змагання. За кожну правильну відповідь ви отримуватимете жетони. Хто має в кінці найбільше жетонів, той і буде переможцем.
А тепер слухайте умови змагання. Руку піднімаємо лише тоді, коли питання прочитане до кінця. Відповідь має бути повною та обґрунтованою. Якщо вам все зрозуміло, тоді починаємо.
Перед вами висить таблиця, де зображені різні предмети. Ви по черзі вибираєте ту картинку, яка вам більше подобається.
Початок конкурсу.
(Хлопці вибирають малюнки на власний розсуд, а вчитель дає завдання, яке відповідає кожному малюнку).
Вчитель вивішує на дошку таблицю, на якій позначені різнісектори.
- Сектор – квітка
- Сектор – птах
- Сектор – цифри
- Сектор – веселі пики
- Сектор – книга
- Сектор - літери
- Сектор квітка.
На дошці назви дерев: береза, дуб, ялина, осика, клен.
Хлопці хором читають ці назви, потім учитель ставить запитання.
Якого дерева восени листя червоне? (у клена)
З якого дерева роблять сірники? (З осики)
У якого дерева навіть у найспекотніший літній день кора залишається прохолодною? (Біля берези)
Назвіть одне із найбільш довговічних дерев. (дуб)
З якого дерева роблять піаніно? (з ялини)
Хто знає, що у перекладі із давньоруської мови означає слово берези? (Бер, берза-світлий, білий, чистий).
Хлопці хором читають назви квітів: ромашка, мати-й-мачуха, дзвіночок, айстра.
Завдання.
- Знайдіть зайву квітку та обґрунтуйте свою відповідь. (Мати-і-мачуха-це первоцвіт).
Чому ця квітка має таку назву?
2. Сектор-птах.
Завдання.
1. Загадки. 4. Прилітають до нас із теплом
Шлях, зробивши довгий.
Цей птах ніколи Ліпить будиночок під вікном
Чи не будує для себе гнізда. З піску та глини.
Сусідкам яйця залишає, (ластівка).
І про пташенят не згадує. 5. Маленький хлопчик
(Зозуля). У сірому ярмарку
2.Повертається, цвіркоче, Під вікном шастає
Весь день клопочеться. Крихітки збирає.
(Сорока). (горобець).
3.Що за весняний чорний птах
Трактору мало на ніс не сідає.
(Грач).
На які дві групи можна поділити цих птахів?
Хто може сказати, чому зозуля підкладає яйця в гнізда до інших птахів? (Вчитель подає відомі відомості про зозулі).
3.Сектор-цифри.
У цьому секторі подаються завдання з математики.
Розминка.
Як називаються числа під час додавання?
Як називаються числа при відніманні?
Як визначити на скільки одне число більше за інше?
Гра «День-ніч».
Вчитель дає команду-ніч. Діти заплющують очі. Вчитель ставить запитання.
Назвіть склад 18.
У команді-день, діти відкривають очі і дають відповідь.
Запитання.
16- це 9 і …
15 це 8 і ... і т.д.
Веселі завдання.
- Мурашка йшов додому,
Віз у візку вантаж такий:
Дві травинки, дві билинки,
Три важкі хвоїнки.
Скільки різних речей
Віз у візку мураха?
- День народження у лисиці.
Це хто до неї в хату стукає?
Вовк, ведмідь, борсук, єнот,
Навіть сірий Васька-кіт.
Прискакала навіть білка.
Скільки треба всім тарілкам?
- Є помічниця у мами,
Подивіться, діти, самі:
Перемила п'ять тарілок,
Вісім ложок, п'ять чашок.
Перемитий посуд
- Сектор веселі пики.
Завдання 1.
Знайти помилку у вірші.
Наша Маша голосно плаче: - Жив старий зі своєю дружиною
Впустила в річку м'ячик. Біля самого синього моря.
Іде ведмідь гойдається, - Шахрайка до дерева навшпиньки
Зітхає на ходу: підходить,
Ох, дошка кінчається, Вертить хвостом,
Зараз я впаду. З жаби очей не зводить.
Завдання2.
У всіх на столах лежать листочки із намальованим колом.
Потрібно перетворити коло на предмет, який має круглу форму. (Наприклад, колесо, сковорода, м'яч, кулька).
Сектор-книга.
Завдання 1.
Корній Чуковський написав багато книг: «Тараканище», «Айболіт», «Дядько Степа», «Бармалей». Чи немає тут помилок?
Завдання2.
Який чарівний засіб був у цих героїв?
У Попелюшки
У Буратіно
У Баби-Яги
У дівчинки Жені із твору В. Катаєва.
Завдання 3.
Дізнайся героїв за їхніми описами.
1.Уплітав калачі,
Їхав хлопець на печі.
Прокотився селом
І одружився з царівною.
2. У Оленки-сестриці
забрали братика птаха.
Високо вони летять,
Далеко вони дивляться.
Що це за птахи?
3.Я на балу ніколи не бувала,
Чистила, мила, варила, пряла.
Коли ж довелося потрапити мені на бал,
То голову принц від кохання втратив.
А я черевичок втратила тоді ж,
Хто я така? Хто тут підкаже?
4.Була вона артисткою,
Прекрасна, як зірка.
Від злого Карабаса,
Втекла назавжди.
Сектор літери.
У цьому секторі подаються завдання з російської мови.
Завдання 1.
Перед учнями висить таблиця з літерами та складами. Потрібно скласти якнайбільше слів протягом однієї хвилини.
Але це
До ку до
Але про а
Ти а Кіт
Завдання 2.
У порожні клітини вписати назви місяця та отримати слова.
Ка
Май онез ор
Розминка.
Що таке прийменник?
Які слова не можна переносити?
Назвіть головні члени пропозиції.
Підсумок.
Ось і закінчилось наше змагання. Підрахуйте кількість жетонів, які ви отримали. Перемагає той, у кого найбільша кількість жетонів.
Що вам найбільше сподобалось на нашому заході? Який
висновок ви зробили для себе?
Дякуємо всім за участь у цьому конкурсі! (Вчитель роздає призи).
Муніципальна бюджетна установа
додаткової освіти дітей
"Дитячий еколого-біологічний центр" м. Колпашева
Екологічний марафон
"Хочу все знати"
(пізнавальна ігрова програма для дітейвід 7 до 16 років)
Андрєєва Наталія Миколаївна -
педагог додаткової освіти
м. Колпашеве
2016 р.
Цей матеріал буде корисним педагогам додаткової освіти, вчителям шкіл для позакласного заходу. Програма розрахована на дітей віком від 7 до 16 років, може бути використана для проведення святкових заходів, присвячених канікул.
Ціль: формування інтересу до вивчення навколишнього світу, через ігрову та експериментальну діяльність учнів.
Завдання :
Розвивати допитливість, кмітливість, кмітливість, уяву,
Розширювати знання дітей про видове розмаїття природи,
Закріпити норми екологічної поведінки.
Хід заходу
Організаційний момент та вступна частина.
Подорож станціями (гра).
Висновок.
Ведучий
Доброго дня хлопці! Дуже приємно бачити стільки допитливих осіб. Сьогодні ми зібралися на пізнавально-розважальну програму"Хочу все знати". Ви будете подорожувати станціями, де на Вас чекають пізнавальні конкурси та творчі завдання. Ми проведемо низку експериментів і закріпимо норми екологічної поведінки. Щоб впоратися з усіма завданнями, вам потрібно виявитикмітливість і кмітливість. Час проходження станцій 6-8 хв.
Чи готові?
( Відповіді дітей «так» )
- Зараз ми розрахуємось на 1,2,3,4,5,6 та розділимося на 6 команд, за номерами. Кожна команда обере представника. Представники команд підійдіть та отримати свої маршрути – паровозики з маршрутом проходження станцій (Додаток 1).
На кожній станції на вас чекатимуть педагоги, які розкажуть вам завдання.
- Паровозики вперед!
( Відповіді дітей «ту-ту»
Станція 1. Смікалкіне
Педагог
Хлопці, ви прибули на станцію «Смікалкіне». Вам потрібно виявити кмітливість, щоб впоратися із завданнями.
Кожному учаснику видається конверт із геометричними фігурами. Потрібно скласти їх тварин. Хто більше становитиме. Брати фігури з інших конвертів не можна. Хто не може, можна подивитися на лист – підказку.
Станція 2 Знайкіне.
Педагог
Ви прибули на станцію «Знайкіно».
На цій станції я загадуватиму загадки, про рослини та тварин. Питання відповідь. Завдання команди – відгадати якнайбільше загадок. За кожну правильну відповідь дається один жетон.(Якщо відповідь не пролунала, її озвучує педагог. Жетон у цьому випадку не видається) Наприкінці гри жетони підраховуються, і результат записується на дошці. Для порівняння між командами.
ПИТАННЯ
Рослини дерева
1. ЯК ПО ПНЮ ЗРУБЛЕНОГО ДЕРЕВА ДІЗНАТИСЯ, СКІЛЬКИ ЙОМУ РОКІВ? /На зрубі чітко видно річні кільця. Скільки кілець стільки років/
2. ЩО ЗА ТРАВА КОТОРУ І СЛІПІ ЗНАЮТЬ? /Кропива/
3. Які дерева взимку залишаються зеленими? /Ялина сосна, /
4. НАЗОВІТЕ ДЕРЕВО – СИМВОЛ НАШОЇ БАТЬКІВЩИНИ? /Береза/
5. ЯКІ ЛІКАРСЬКІ ТРАВИ ЛІКУЮТЬ ПРОСТУДУ? /Мати-і-мачуха, подорожник, дущиця, м'ята та ін./
6. Яка ягода буває червоною, чорною, білою? /Смородина/
7. Назвіть отруйні ягоди, які ростуть у лісі? /Вовче лико, воронє око/
ПИТАННЯ
птахи
1. ПЕРЕД ЯКОЮ ПОГОДОЮ ПТАХУ ПЕРЕСТАЮТЬ ПІВАТИ? /Перед дощовою/
2. ПІНГВІН ПТАХ АБО ТВАРИН? /Птах/
3. ЯКИЙ ПТАХ ПІДКИДАЄ СВОЄ ЯЙЦЕ В ІНШІ ГНІЗДИ? /Зозуля/
4. ЧОМУ СНІГІРЯ ТАК НАЗВАЛИ? /Прилітають із першим снігом/
5. ЯКИЙ ПТАХ ВИВОДИТЬ ПТАХАНЦІВ Взимку? /Клест/
6 ЯКИЙ ПТАШ НАЙКРАЩИЙ СПІВАК У ГАЮ? /соловей/
7. НАЙБІЛЬШИЙ У СВІТІ ПТАХ? /Страус/
8.
ЯКИЙ ПТАХ МОЖЕ ЛІТАТИ ХВОСТОМ ВПЕРЕД? /Колібрі/
9. ЯКІ ПТАХИ ВИВОДЯТЬ ПТАХАНЦІВ ТРИ РАЗИ ЗА ЛІТО? /Горобці, вівсянки/
10. ЯКІ ПТАХИСПЯТЬ У СНІГУ? /куріпка і тетерів/
11. Яких птахів називають лісовими лікарями?/дятел/
12.ЯКІ ПТАХИ ПРИЛІТАЮТЬ ПЕРШИМИ ВЕСНОЮ?/граки та шпаки/
ПИТАННЯ різні
ПРОДОВЖІТЬ ОСТАННЯ. / Багато лісу - не губи, немає лісу - ... (посади).
ЧИМ КРИЧКАЄ КОВАЛЬ? /Ногою об крило/
Різнокольорові гриби? /Сироїжки/
ХТО РОБИТЬ ЗАПИСИ НА ЗИМУ? (білки, миші, хом'яки)
ХТО У ХВИЛИНІ НЕБЕЗПЕКИ ЗАЛИШАЄ ХВІСТ? (ящірка)
Хто спить головою в низ? (кажан)
ПИТАННЯ тварини
1. хижий ссавець, один із найбільших і найнебезпечніших наземних хижаків. Господар тайги.ведмідь /
2 . Гризун, що має подовжене тіло з пухнастим довгим хвостом, довгі вуха, колір темно-бурий з білим черевцем, іноді сірий (особливо взимку). Відмінна риса - робить запаси на зиму.білка/
3. Вид хижих ссавців із роду ласок та хорів. З шерстинок його хвоста виготовляють пензлі для художників.колонок/
4. Найбільший з оленів, один із центральних персонажів у міфології північних народів./лось/
5. Штучно розселений навколоводний вид гризунів, який у Росії стала вельми поширеною. Це американське звірятко завезено до Росії на початку 20-х років XX століття і відтоді широко поширилося всюди від московських ставків до сибірських тундрових рік. /видра/
6. Найбільш поширений вид дрібної дичини. Вважається дуже охайним, любить причісувати шерсть лапами та язиком. Є символом боягузливого, всіма ображеного істоти. /заєць/
7. Найпівнічніший з видів котячих. Тулуб короткий, щільний. Лапи великі, взимку добре опушені, що дозволяє ходити снігом, не провалюючись. На вухах довгі пензлики. Хвіст короткий, ніби обрубаний. /рись/
8.Як говорить тлумачний словник живого великоросійського мови Володимира Даля, - це сибірський звір ( "tamias striatus"), невелика, смугаста, земляна білка. /бурундук/
9. Комахоїдні, дрібних та середніх розмірів тварини, пристосовані до підземного, риючого способу життя. /кріт
Станція 3. «Перевалочна» (коридор)
Педагог
Перевалочна». Вам потрібно перейти з одного кінця коридору до іншого. Але при цьому необхідно виконати завдання.Спочатку називається представники тваринного (звір, птах, риба, комаха) та рослинного (дерево, чагарник, рослина) світу і тільки після цього робиться крок. Кроки невеликі. Назви тварин не повторюються. Першими йдуть молодші учасники. Останніми йдуть старші хлопці та дівчата. Потрібно дійти до другої межі. Якщо учасник не доходить до другої межі, йому ведучий загадує загадку. На правильну відповідь загадки учасник робить крок.
(На підлозі розкреслено 2 риси в різних сторонах коридору.) Учасники, що вишиковуються вздовж 1-ї риси і по черзі, по одному починають рух.
Загадки - підказки (для маленьких учасників)
Розсілася пані на грядці,
Одягнена в галасливі шовки.
Ми для неї готуємо діжки
І великий солі мішка. (Капуста)
Непоказна, шишковата,
А прийде на стіл вона,
Скажуть весело хлопці:
«Ну, розсипчаста, смачна!» (Картопля)
Він ніколи і нікого
Не кривдив на світі.
Чого ж плачуть від нього
І дорослі та діти? (Цибуля)
У землі сидить,
Хвіст вгору дивиться,
Цукор з неї можна видобути,
Смачний борщ зварити. (Буряк)
За кучерявий чубчик
Лисицю з норки поволок.
На дотик - дуже гладка,
На смак, як цукор солодкий. (Морква)
Прив'язаний кущик до кілочка.
На кущі – кулі:
Боки підставивши сонечко,
Червоніють від спеки. (Помідори)
Що за звір:
Білий, як сніг,
Надутий, як хутро,
Лопатами ходить,
А рогом їсть? (Гусь)
Зубастий, волохатий,
Як їсти почне -
Пісеньку співає. (Кіт кицька)
Червона ступка,
Білий маточка. (Малина)
Коштує містечко –
Скільки сіреньких будиночків,
Стільки біленьких мешканців. (Соняшник)
Загадки-обманки.
1. Кукарікає спросонок
Милий, добрий... (півень)
2. Хто гризе на гілці шишку?
Ну, звісно, це... (білка)
Станція 4. Екологічна.
Педагог
Хлопці, ви прибули на станцію «Екологічна». Тут я перевірятиму, як ви знаєте правила поведінки в природі. Чи дотримуєтеся їх.(На підлозі біля стіни розкидане сміття.)
Я буду зачитуватипропозиції проповедінка дітей у лісі.
Учасники по черзі закінчують висловлювання в усній формі. Стверджуючи, що можна робити, а що не можна. Якщо правильно, біжать до стіни. По дорозі їм потрібно покласти в мішок 1 предмет сміття. Якщо не правильно, біжать до стіни, їм потрібно дістати з мішка 1 сміття і покласти на підлогу. Гра триває, доки все сміття учасники не зберуть у мішок.
Вмикати гучну музику …….(Не можна)розлякає птахів та звірів.
Мити машину на березі річки…….. (не можна)
Ходити на полювання у відведений для цього час… (можна)
Виривати гриби, або збивати палицями не їстівні.(Не можна): руйнується грибниця,
Наламати для багаття гілки …….(Не можна)збирається сушняк.
Підв'язати зламану гілку.…… (можна, можливо)
Сховатися під час грози під деревом… …… (не можна)
Кидати сміття з берега річки у воду… …… (не можна)
Розводити багаття у спеку під час пожежонебезпечної ситуації …….(Не можна)– це може спричинити лісову пожежу.
Спалювати в багатті папір, паперові фантики……… (можна)
Спалювати в багатті пластикові пляшки ... (не можна)Поліетилен погано руйнується мікроорганізмами (повністю руйнується за 220 років),
Спалювати в багаттіметалеві банки…… (не можна)руйнуються 100 років.
Багаття після прогорання закидати землею або залити водою до припинення горіння.(можна, можливо)
Брати тварин із лісу. ……. (Не можна)
Торкати гнізда птахів, брати до рук яйця птахів….……. (Не можна)
Ідучи з лісу, …, зібрати на згадку букет гарних квітів….……. (Не можна)
Станція 5. Експериментальна.
Педагог
Хлопці, ви прибули на станцію «Експериментальна». Тут ми проводитимемо експерименти.
Експеримент « Секретний лист»
Нехай дитина на чистому аркуші білого паперу зробить малюнок або напис молоком, лимонним соком або оцтом. Потім нагрійте аркуш паперу (краще над приладом без відкритого вогню) і ви побачите, як невидиме перетворюється на видиме. Щоб виявити напис, нагрійте його (прогладити праскою, потримати над вогнем або в духовці). Обережно, не дозволяйте дітям самим займатися цим.
Пояснення:Імпровізоване чорнило закипить, літери потемніють, і зекретний лист можна буде прочитати.
Експеримент «Плаваюче яйце»
Матеріали та обладнання: 2 яйця, 2 склянки з водою, сіль.
Досвід:
Акуратно помістіть яйце у склянку із простою чистою водою. Як і очікувалося, воно опуститься на дно (якщо ні, можливо, яйце протухло і не варто повертати його до холодильника).
У другу склянку налийте теплої води та розмішайте в ній 4-5 столових ложок солі. Для чистоти експерименту можна почекати, поки вода охолоне. Потім опустіть у воду друге яйце. Воно плаватиме біля поверхні
Пояснення: Тут вся річ у щільності. Середня щільність яйця набагато більша, ніж у простої води, тому яйце опускається вниз. А щільність соляного розчину вища, і тому яйце піднімається нагору.
А тепер покрутивши 2 яйця, визначте яке з них варене, а яке сире.
Варене яйце добре крутиться, а сире ні.
Пояснення: Центр важкості у вареного яйця постійний.
Експеримент « Плаваюче перо »
Матеріали та обладнання :
Два білих пташиних пера, куплені в магазині (не використовуй знайдене пір'я)
- Широка миска з водою
- 2 столові ложки (30 г) рідини для миття посуду
- Синя харчова фарба
- 2 ватяні кульки
- Пінцет
- Паперовий рушник
Цей досвід показує , Як забруднення води детергентами (миючими засобами) впливає на плавучість водоплавних птахів. Забруднена милом вода потрапляє у природне середовище. Через ґрунтові води вона просочується в ставки, озера та інші водойми.
Схема роботи:
1. 1 миска. Налий у миску води і додай трохи синьої фарби.
2. За допомогою пінцету обережно опусти на поверхню води перше перо.
3. Через одну хвилину дістань перо і обережно проведи по ньому ватяною паличкою.
Подивися – паличка залишиться чистою.
4. Поклади перо на паперовий рушник.
5. 2 миски. Додайте у воду дві столові ложки (30 г) рідини для миття посуду. Обережно розмішай, щоб не було бульбашок.
6. Обережно опусти на поверхню води друге перо.
7. Через одну хвилину дістань перо і обережно проведи по ньому ватяною кулькою. Подивися – колір палички зміниться.
8. Поклади перо на паперовий рушник
Результат:
Плаватимуть обидва пера, але в мильній воді перо пропустить воду - на ватяній кульці ти побачиш колір засобу для чищення (блакитний).
Пояснення:
Щоб зрозуміти, що сталося, треба уважніше поглянути на будову пера. "Стовбур" пера, що прикріплюється до тіла птиці, називається остюкою пера. Від остюки відходять тонкі пір'яні пелюстки, які щільно зчеплені один з одним крихітними гачками і утворюють суцільну поверхню.
При додаванні миючого засобу поверхневе натяг води зменшується, і вона може проникнути між гачками. Крім того, мило розчиняє жирове змащення пташиного пір'я, і в результаті птах стає у воді "важкою", повільніше рухається і швидше втомлюється. Від забрудненої милом води страждають не лише гуси, качки та інші водоплавні птахи, а й водоплавні ссавці - видри, бобри та інші.
Експеримент « Вибух кольору у молоці»
Щоб провести цей видовищний експеримент, вам знадобляться:
Незбиране молоко
- харчові барвники різних кольорів
- будь-який рідкий миючий засіб
- ватні палички
- тарілка
Звертаємо вашу увагу на те, що молоко має бути обов'язково цілісним, а не знежиреним. Чому? Усі пояснення після досвіду.
План роботи:
1. Налийте молоко у тарілку.
2. Додайте в нього по кілька крапель кожного барвника. Намагайтеся робити це акуратно, щоб не рухати саму тарілку.
3. А тепер, хочете вірте, хочете ні, ми змусимо молоко рухатися за допомогою звичайного миючого засобу! Візьміть ватну паличку, зануріть її в засіб і доторкніться до центру тарілки з молоком. Подивіться, що станеться! Молоко почне рухатись, а кольори перемішуватись. Справжній вибух кольору у тарілці!
Пояснення досвіду:
Молоко складається з молекул різного типу: жири, білки, вуглеводи, вітаміни та мінерали. При додаванні в молоко миючого засобу відбувається одночасно кілька процесів. По-перше, миючий засіб знижує поверхневий натяг, і за рахунок цього харчові барвники починають вільно пересуватися по всій поверхні молока. Але найголовніше, що миючий засіб вступає в реакцію з молекулами жиру в молоці, і наводить їх у рух. Саме тому для цього досвіду не підходить знежирене молоко.
Експеримент « Знебарвлення йоду»
Виконавши цей експеримент, ви побачите, як прозора рідина в одну мить стає темно-синьою. Щоб провести досвід, вам, можливо, потрібно сходити в аптеку за необхідними інгредієнтами, але диво-перетворення того варте.
Вам знадобляться:
3 ємності для рідини
- 1 таблетка (1000 мг) вітаміну С (продається в аптеці)
- Розчин йоду спиртовий 5% (продається в аптеці)
- перекис водню 3% (продається в аптеці)
- крохмаль
- мірні ложки
- мірні чашки
План роботи:
1. Добре розімніть 1000 мг вітаміну С ложкою або ступкою в чашці, перетворивши таблетку на порошок. Додайте 60 мл теплої води, ретельно перемішайте щонайменше протягом 30 секунд. Отриману рідину ми умовно назвемо розчин А. До речі, розчин А нам більше не знадобиться, ви можете відкласти його в бік.
2. Тепер налийте 1 чайну ложку (5 мл) Розчину А в іншу ємність, а також додайте до неї: 60 мл теплої води та 5 мл спиртового розчину йоду. Зверніть увагу, що коричневий йод, ввійшовши в реакцію з вітаміном С стане безбарвним. Отриману рідину назвемо Розчин Ст.
3. У третій чашці змішайте 60 мл теплої води, пів чайної ложки (2.5 мл) крохмалю і одну столову ложку (15 мл) перекису водню. Це буде розчин С.
4. Тепер усі приготування завершено. Можна кликати глядачів та влаштовувати виставу! Перелийте весь розчин у чашку з розчином С. Кілька разів попереливайте отриману рідину з однієї чашку в іншу і назад. Трохи терпіння і... через якийсь час рідина із безбарвної перетвориться на темно-синю.
Пояснення досвіду:
Пояснити дошкільнику суть досвіду доступною йому мовою можна так: йод, вступаючи в реакцію з крохмалем, забарвлює його в синій колір. Вітамін С, навпаки, намагається зберегти йод безбарвним. У боротьбі між крохмалем і вітаміном С, зрештою, перемагає крохмаль, і рідина через якийсь час забарвлюється у темно-синій колір.
Експеримент « Вода у перевернутій склянці»
Матеріали та обладнання: 1 склянка з водою, аркуш паперу.
Цей досвід пояснюєявище атмосферного тиску.
Розкажіть, що повітря тисне на нас із такою силою, начебто ми носимо на плечах 15 тонн вантажу. Але тисне він з усіх боків і навіть зсередини – тому людина нічого не відчуває.
Досвід:
Візьміть склянку з водою 2\3,
Щільно притисніть до нього аркуш паперу,
Різко переверніть і сміливо відпускайте руку.
Можна прибирати руку - папір та вода нікуди не подінуться!
Пояснення:
Досвід показує, що тиск повітря, яке отримує папір знизу, більший, ніж тиск води, який отримує листок зверху і тому вода тримається за його допомогою і не виливається.Усередині склянки тиск стовпчика води менший, ніж тиск повітря знизу. Так що вода залишається на місці.
Станція 6. Угадайкіне.
Педагог
Хлопці, ви прибули на станцію «Угадайкіне». Правило гри на станції таке. Учасники по черзі повертаються спиною до дошки. Ведучий вішає на дошку картинку тварини (можна на екрані слайди "фото тварин"). Решта учасників по черзі намагаються пояснити, що це за тварина не називаючи її, що стоїть спиною до екрана учасника.
(Ведмідь, білка, жаба і т.д.)
Висновок.
Ведучий
Ну от ваші паровозики пройшли всі станції! Настав час підбити підсумки. Чи сподобалася вам наша гра?
Діти – так
Ведучий
Що вам особливо сподобалося?
Діти (Тянуть руки)
Ведучий
Настав час нам з вами попрощається. До нових зустрічей, хлопці.
Додаток 1
Додаток 2
Інтелектуально-пізнавальна гра "Хочу все знати" (сценарій)
Методична розробка
Позакласного заходу
З педагогіки та психології
Інтелектуально-пізнавальна
Гра «Хочу все знати»
Укладачі:
Сценарій
Заключного етапу пс іхолого-педагогічної гри
"Хочу все знати".
Ціль:Пропаганда психолого-педагогічних знань та розвиток пізнавального інтересу до цієї галузі людинознавства;
Формування у студентів "Я-концепції" як засобу професійного становлення;
Підвищення статусу студентів з позитивною мотивацією та вираженими успіхами у галузі педагогічної діяльності.
Час проведення:
Місце проведення:Бійський педагогічний коледж
Форма проведення:Інтелектуально-пізнавальна гра
Обладнання:Портрети педагогів, їхнє висловлювання, визначення психолого-педагогічних понять, підручники, аудіо-відео матеріали.
Хід гри
В.1: Доброго дня!
В.2: Доброго дня, друзі!
В.1: Вітаємо вас на інтелектуально-пізнавальній грі «Хочу все знати».
В.2: Разом із вами будемо ми ведучі.
В.1 Він актор, але його глядачі не аплодують йому.
В.2: Він лікар, але його пацієнти не завжди хочуть лікуватись.
В.1: Він навічно викликаний до дошки відповідати перед дітьми та дітей.
В.2: Хто він? (Педагог).
В.1: Ще недавно хтось із вас був учнем школи і сьогодні ви робите перші кроки до освоєння професією.
В.2: А хтось із вас багато знає та вміє, був на практиці, працював із дітьми.
В.1: А чи готові ви зараз перевірити свої знання, вміння, навички, пройти суворий аналіз та критику?
В.2: Сьогодні в цій аудиторії зустрічаються найрозумніші, найкмітливіші, найкращі з найкращих, які боротимуться за право називатися знавцями педагогіки та психології.
В.1: Успіхів вам.
В.2: Запрошуємо на нашу імпровізовану сцену дві команди.
В.1: Зустрічайте наші команди.
В.2: Для оцінки ваших знань нам знадобиться журі.
В.1: У журі запрошуються педагоги: викладач психології Єфімова І.Ю., викладачі педагогіки Баришнікова С.А., Шкуркіна О.М., Єлфімова Л.П.
В.2: Вітаємо наше журі.
B.1: Наша гра включає 7 етапів.
Перший конкурс«Бліц турнір» .
Кожній команді будуть ставити питання, ваше завдання - дати якнайбільше правильних відповідей. Якщо знаєте – відповідайте, не чекаючи закінчення питання, не знаєте – кажіть «далі».
В 2: Наступний конкурс« Н йди помилку».
Педагог повинен розумний та уважний.
Ми зараз перевіримо вашу уважність. Потрібно знайти помилки у тексті протягом двох хвилин.
В.1: Для того щоб добре скласти іспит, вдало пройти співбесіду при вступі до Інституту вам необхідно знати відомих психологів, педагогів, зміст їхньої роботи.
Ми оголошуємо конкурс №3.«Вгадай чиє висловлювання».
Ваше завдання визначити якому педагогові чи психологу належить цей вислів.
В 2: Конкурс №4 « З залишити визначення» .
Майбутній педагог має володіти методологією. Вам будуть дані 2 списки слів. Ваше завдання: скласти їх визначення.
В.1: Вихователь повинен знайти вихід із будь-якої ситуації, розуміти мотиви вчинків та поведінки дітей.
Конкурс №5 «Р ешение психолого-педагогічних завдань».
За 10 хвилин ваша команда має вирішити 2 завдання.
В 2: Конкурс №6"Книжковий магазин" .
Педагог має вміти працювати з новинками літератури. Уявіть, що ви прийшли в книгарню купити книгу.
Перед вами лежать три книги. Ваше завдання сформулювати, яку інформацію можна знайти в них.
В.1: А зараз команди покажуть своє домашнє завдання
«Навіщо треба знати педагогіку та психологію».
додаток
Конкурс «Бліц – турнір»
Команда №2
1. З ім'ям якого педагога пов'язують становлення педагогічної Науки? (Я.А.Коменський)
2. Як у давній Греції називали рабів, які супроводжували дітей знатних та заможних городян до школи? (педагоги)
3. Хто міністр освіти сучасної Росії? (Фурсенко)
4. Як називають педагога дошкільного навчального закладу? (вихователь)
5. Як називається власна оцінка дій та вчинків? (Рефлексія)
6. Провідний вид діяльності дитини дошкільного віку? (гра)
7. Як називається метод виховання, пов'язаний із засудженням та гальмуванням антигромадських вчинків? (покарання)
8. Як називають прискорення зростання та статевого розвитку дітей та підлітків у порівнянні з попередніми поколіннями? (акселерація)
9. Частина педагогіки, що викладає теоретичні основи освіти та навчання? (дидактика)
10. Основні форми організації дитячої праці? (доручення, чергування, колективна праця)
11. Що розуміють під основними, вихідними положеннями якоїсь теорії, вчення, науки? (Принципи (навчання, виховання))?
12. Усвідомлений образ передбачуваного результату, досягнення якого спрямовано діяльність людини? (мета)
13. Умова фізичного виховання дошкільника, науково обґрунтований розпорядок життя, що передбачає раціональний розподіл у часі та послідовність різних видів діяльності та відпочинку? (режим)
14. Як називається основний державний документ, що регламентує діяльність ДОП? («Програма виховання та навчання дітей дошкільного віку»)
15.
Особливий вид занять із дошкільнятами, який дає можливість знайомити дітей у природній обстановці із природними, культурними об'єктами, з діяльністю дорослих? (екскурсія)
16. Як називається праця дитини, спрямована на обслуговування нею самої себе? (самообслуговування)
17. Основна форма організації навчання дошкільнят? (заняття)
18. Хто керує дитячою дошкільною установою? (завідувач)
19. Як називають цілеспрямований процес залучення дітей дошкільного віку до моральних цінностей людства та конкретного суспільства? (моральне виховання)
20. Що називав А.С.Макаренко «матеріальною основою дитячої гри»? (іграшку)
Команда №2
1. Як перекладається з грецької «Психологія»? (Наука про душу)
2. Вікові межі дошкільного віку? (3-7)
3. Що об'єктом вивчення психології? (людина)
4. Неправильне, спотворене сприйняття? (Ілюзії сприйняття)
5. Галузь психології, що вивчає розвиток психіки людини на різних етапах онтогенезу? (вікова психологія)
6. Безпосереднє відображення предметів та явищ загалом? (сприйняття)
7. Вища щабель розвитку психіки? (свідомість)
8. Властивість мозку відбивати навколишню
дійсність? (психіка)
9. Вміння відчувати іншого, як себе? (Емпатія)
10. Переживання людиною свого ставлення до того, що
він пізнає, робить, до інших людей і до самого себе?
(емоції та почуття)
11.
Провідний вид діяльності у дитячому віці? (емоційне спілкування дитини з дорослими)
12. Що предмет вивчення психології? (психіка)
13. Фізіологічна основа відчуттів? (Аналізатори)
14. Чи пристосування органів відчуттів до зовнішніх впливів? (Адаптація)
15. Основні методи психології? (Спостереження, експеримент)
16. Процес, протилежний збереженню? (Забування)
17. Пам'ять, що дозволяє пам'ятати емоції, почуття, переживання? (емоційна пам'ять)
18. Втрата пам'яті? (амнезія)
19. Спрямована, закономірна зміна психіки дитини, процес становлення її внутрішнього світу? (психічний розвиток)
20. Поєднання шкірних та рухових відчуттів називається... (дотик)
Конкурс № 2 «Знайди помилку»
Команда №1
Виникнення та розвиток педагогіки.
Виховання з'явилося разом із першими людьми.
У найбільш розвинених державах стародавнього світу - Китаї, Індії, Греції, США, Єгипті - були зроблені спроби узагальнення досвіду виховання.
Найважливіші представники давньогрецької філософії: Платон, Аристотель, Сократ, розглядали питання виховання у своїх працях.
У період середньовіччя церква монополізувала духовне життя суспільства, спрямовуючи виховання релігійне русло. Серед діячів церкви були утворені для свого часу: Фома Аквінський, Сухомлинський, які створювали трактати з виховання та духовної освіти людей, пов'язуючи його з комп'ютерною грамотністю, всебічною освітою особистості. В епоху Відродження революційні перетворення у науці про виховання пов'язують з ім'ям слов'янського педагога Яна Сергійовича Коменського. У 19-20-х століттях інтенсивне дослідження педагогічних проблем здійснювалось. Д. Дьюї, Тетяною Монтессорі та ін.
Російська педагогіка після жовтневого періоду пішла шляхом власного осмислення та розробки ідей та виховання людини в новому суспільстві.
Команда №2
Яку типову, психологічну помилку припускається Н.К. Крупська: «Школа має з самого раннього дитинства зміцнювати та розвивати вищі почуття: зір, слух, дотик та ін., від їхньої гостроти, досконалості розвитку залежить сила та різноманітність сприйняття, тому дітям необхідно давати можливість
постійно вправляти свої зовнішні почуття…»
Конкурс №3 «Вгадай висловлювання»
Команда №1
1. Автор вікової періодизації, в якій виділяються три епохи:
беззубе дитинство, дитинство молочних зубів, дитинство постійних зубів.
2. Засновник культурно-історичної концепції; розробив теоретичні аспекти ігрової діяльності, сформулював принцип «гра - провідний вид діяльності» та чотири основні закони дитячого розвитку.
Команда №2
1. «…Нехай буде для учнів золотим правилом: все, що тільки можна, надавати для сприйняття почуттями, а саме: видиме для сприйняття зором, чутне – слухом, запахи – нюхом, що підлягає смаку – смаком, доступне дотику – шляхом дотику…»
2. «Якщо педагогіка хоче виховати людину в усіх відношеннях, то вона повинна перш за все впізнати її теж у всіх відносинах».
Конкурс №4 «Склади визначення»
Команда №1
1. Порівняння – …
предмети, ціль, подібність, зіставлення, явище, відмінність,
знаходження.
2. Метод морального виховання-…
Метою, вихованця, з, створення, почуття, спосіб, та, поведінка, умов, його, впливу, на, розкриття, для, можливостей.
Команда №2
1. Освіта - …
Системи, досвіду, освоєння, ціннісних, знань, відносин, і, діяльності, пізнавальної, умінь, навичок і, орієнтацій.
2. Увага - …
спрямованість, об'єкт, діяльність, відволікання, все інше, зосередженість, свідомість, певний
Конкурс №5 «Рішення психолого-педагогічних завдань»
Команда №1
№1. Батьки часто скаржаться, що діти просять купити їм іграшку, яку швидко розбирають, ламають. Коли їх лають, діти, виправдовуючись, кажуть, що хотіли подивитися, з чого вона зроблена
1. Назвіть можливі причини такої поведінки?
2. Назвіть основний мотив поведінки дітей.
№2.
Коля (5 років) охоче виконував усі доручення, особливо господарські. Вихователь хвалив його, наводячи Коліно працьовитість за приклад іншим. Поступово Коля ставав більш розв'язним самовпевненим. На заняттях з праці він вимагав примхливим тоном, щоб першому дали завдання.
1. Охарактеризуйте поведінку Колі.
2. Якою має бути позиція вихователя щодо Колі?
Команда №2
1. Надовго захворів Іллюша. Хлопці старшої групи разом із вихователем пишуть йому листи. Щоразу є щось нове і приємне, що можна повідомити товариша, чим його порадувати: «У куточку природи з'явився папужка, він ще не звик до нас, боїться галасу, тому ми намагаємося не шуміти. Вчора ми дивилися через фільмоскоп цікаву казку. Ось що ми малювали, а цей
малюнок найкращий, його намалювала Маргарита, ми його тобі посилаємо. Ми готуємось до свята. Швидше одужуй і приходь у дитячий садок. Надсилаємо тобі цю книжку, у ній є вірш про свято Жовтня. Воно, напевно, тобі сподобається, вивчи його і тоді розкажеш на ранку».
Іллюша «поспішає» одужати і щодня каже мамі:
— Мені ніколи боліти. Скільки справ у саду! - вигукує хлопчик.
Я дуже здоровий! Завтра піду до саду?
1. Яку виховну мету переслідує педагог, пропонуючи дітям писати листи дитині, що захворіла?
2. Які почуття відчуває хлопчик, отримуючи від дітей дитячого садка листи.
3. Оцініть цей приклад формування в дітей віком почуття колективізму.
№2
Якось Слава запропонував хлопцям, які грали в сім'ю:
- Можна я гратиму з вами? Я буду татом, приходити пізно та пити вино. А потім скандалитиму.
Іра заперечує:
- Не треба скандалити, мій тато ніколи не лається.
- І пити вино - це погано, - додає Женя.
- Чому ж це погано? Мій тато завжди так робить...-- впевнено каже хлопчик. Набравши подовжені деталі будівельника, він вимовляє:
- Ось скільки пляшок вина я вам принесу!
1. Які почуття в дітей віком може викликати ця гра?
2. Як слід ставитися до ігор дітей із негативним змістом, що виникають з ініціативи дітей?
3. У яких випадках допустиме пряме втручання дорослого в дитячу гру?
