Олена Лебедєва
Цікаві ігрові завдання з російської мови
Цікавий російську мову.
1) Ігрові завдання, Спрямовані на відпрацювання орфографічних норм.
гра «Словникове лото»
Кожна дитина отримує картку, на якій написано 8 словникових слів. Учитель або учень дістає з коробочки картки і читає слова. Дитина, у якого є таке слово на картці, закриває його фішкою. В кінці гри виявляємо переможця, т. Е хто перший з дітей закрив слова. Потім учитель дає завдання: Списати слова, виконати взаємоперевірку, поставити оцінки один одному.
Картки для гри
весело огірок
собака овочі
магазин сокиру
береза \u200b\u200bурожай
швидко огірок
молоко учень
магазин вчителька
береза \u200b\u200bмашина
гра «М'яка посадка»
При відпрацюванні будь-якої теми або орфограми ця гра спонукає інтерес, активізуючи весь клас. Діти не знають, до кого полетить м'яч і яке слово або питання прозвучить. Наприклад, вивчається тема «Правопис ненаголошених голосних». Учитель кидає м'яч і називає слово «Земляний». Учень ловить м'яч і називає перевірочне слово «Землі». Відповів на питання правильно може сісти на місце, той, хто не впорався з завданням, Продовжує стояти і намагається виправити становище.
гра «Я працюю чарівником»
хлопці отримують завдання: Перетворити іменники в прикметники жіночого роду однини.
Стіл - їдальня
Меблі - меблева
Диван - диванна
Така гра проводиться в парах. В кінці гри підводяться підсумки, виявляють пари - переможці - чарівники, які не тільки правильно утворили слова, але і написали їх без помилок.
гра "Хто швидше?"
Переставте склади місцями. Запишіть отримані слова, розділіть їх на склади.
качай чайка
Камиш мишка
навіс весна
рано нора
Наші шина
насос сосна
2) Ігрові завдання, Спрямовані на відпрацювання орфоепічних норм.
гра «Склади текст і озвуч його»
Учням пропонується набір з слів, які можуть представляти якісь труднощі у вимові. Слова записані на дошці. завдання учнів - за 2-3 хвилини скласти зв'язний текст (Використовуючи дані слова) і прочитати його, дотримуючись орфоепічних норми. Учитель може призначити експертів, які повинні уважно прослухати текст і зробити висновок про дотримання вимовних норм. приклад: Дані слова - кілометр, шофер, центнер, кропива, буряк, сантиметр.
гра «Запросіть друга на обід»
Учням пропонується список меню обіду, на який необхідно запросити одного. У меню, звичайно, записані слова: Щавель, пиріжки з сиром, сливовий або грушевий компот, тефтелі. Дітям необхідно звернутися до друзів, зачитавши їм меню без помилок. Можна обіграти ситуацію зустрічі друзів.
гра «Конкурс дикторів».
Учням необхідно прочитати запропонований текст, звертаючи увагу на виділені слова. «Для моніторингу та контролю повинна бути створена група нагляду. Передбачається, що вона буде сформована в період з 3 - й декади поточного місяця до кінця кварталу ».
3) Ігрові завдання, Спрямовані на розвиток мови.
Учням 1 класу дуже корисні такі ігри, т. К. Як вони розвивають мова, пізнавальний інтерес, уяву, моторику рук.
гра «Запишемо казку»
Учитель читає дітям казку або розповідь (для початку краще невеликий, що складається з 4-5 основних епізодів, потім пропонуєте йому переказати текст. Це досить складно: Практично у всіх дітей зв'язний переказ викликає труднощі. Заспокойте дитини і запропонуйте йому записати казку, щоб потім її можна було прочитати. А записувати казку можна за допомогою картинок. Діти малюють на листочку кілька квадратів. Разом з дітьми згадуємо, про що говорилося на початку казки. Наприклад, про дівчинку, яка вийшла з дому. В квадраті малюють дівчинку біля будиночка. Потім так само малюють продовження казки. Учитель допомагає ділити казку на смислові частини.
В результаті діти замальовують в картинках весь сюжет і переказують казку за своїми ілюстрацій.
гра «Давайте складати!»
Запропонуйте дітям скласти казку. Визначте тему - придумати казки про зайчиків. Потім обговоріть, в якій ролі буде виступати зайчик в казці: Він може жити в лісі і дружити зі звірами, а може бути іграшкою, яку подарували хлопчикові, зайчик може виступати в казці як боягуз і, навпаки, як хоробрий. А може бути, придумати казку про те, як важко помітити білого зайчика на снігу? Через кілька хвилин діти розповідають казки, які обговорюються і оцінюються. Високу оцінку отримує найбільш послідовна, деталізована і оригінальна казка.
гра "Чарівний ліс"
Кожен учасник гри отримує аркуш паперу і олівці. На аркуші виконані незакінчені зображення (Див. Далі).
Дітям необхідно намалювати чарівний ліс, а потім розповісти про нього цікаву історію. Потім розглядаєте малюнки, слухаєте історії і відзначаєте найбільш повні, оригінальні.
гра «Доповни слово»
Ведучий називає частина слова (Кни.) і кидає м'яч. Дитина повинна зловити м'яч і доповнити слово (. Га).
У ролі ведучого дитина і дорослий можуть виступати по черзі.
Скласти з запропонованого набору букв якомога більше слів: А, к, с, о, і, м, p, m м, ш, а, н, і, и, г, з
Назвати слова, протилежні за значенням: Тонкий - Гострий - Чистий - Гучний - Низький - Здоровий - Перемога - і т. П.
гра "Хто більше?"
Скласти якомога більше слів (Іменників) з букв, що утворюють якесь слово.
наприклад: ФОТОГРАФІЯ - риф, тир, гора, торг, грот, тяга, граф і т. Д.
Додавати інші літери забороняється!
Можна використовувати й інші варіанти:
Пропонується слово-корінь: Стіл, кіт, будинок та ін. Необхідно в можливо короткий час підшукати до нього якомога більше похідних слів. наприклад: БУДИНОК - будиночок, доміще, домок, домовик, домовнічать, домашній, домовня, домовитий і ін.
4) Ігрові завдання, Спрямовані на систематизацію знань про частини мови.
гра «Доміно» (по темі «Дієслово»)
Кожен учасник гри отримує картку, яка розділена на дві частини. В одній частині написано початок правила або формулювання питання, на інший продовження відповіді. Діти повинні з'єднати за принципом доміно все картки.
Які суфікси мають дієслова в минулому часі перед суфіксом-л-? Відмінювання дієслів - це зміна дієслів облич та числах.
Чим найчастіше виражений дієслово в пропозицію? Дієслова бувають теперішнього, минулого і майбутнього часу?
Яке закінчення мають дієслова II дієвідміни? У реченні дієслово найчастіше буває присудком.
гра «Зебра» (по темі "Іменник")
Гру можна проводити в групах. Кожна група отримує смужки паперу білого і чорного кольору. На білих смужках написані питання по темі, а на чорних дітям необхідно записати відповіді. Чергуючи смужки між собою, діти складають малюнок «Зебри». Перемагає та група, яка швидше за всіх і правильніше запише відповіді на питання.
гра «Збираємо врожай» (по темі "Прикметник")
Цю гру можна проводити в кінці уроку або в кінці вивчення даної теми. Учитель роздає дітям картинки яблук, груш, слив, вишень, абрикос (можна по кілька штук кожної дитини, на столі стоїть кошик. пропонує дітям: «Давайте зберемо урожай. Треба сформулювати правило по темі "Прикметник" і опустити картинку в кошик. Формулювання правил не повинні повторюватися. Давайте подивимося, хто більше всіх покласти фруктів і ягід в кошик ».
гра «Чиста дошка»
Дітям дуже подобається ця гра. Для її організації перед поясненням нового матеріалу в різних кінцях дошки записують питання, які можуть виражені як у звичайній формі, так і схемою. Вони повинні бути побудовані на матеріалі нової теми. Учитель повідомляє, що по ходу пояснення матеріалу учні будуть брати участь в грі: «Подивіться на дошку, вона заповнена різними питаннями. Відповіді на них містяться в моєму поясненні. Я час від часу буду питати, чи готові ви відповісти на будь-яке питання. Якщо ви даєте правильну відповідь на нього, то питання стирається. завдання в цій грі полягає в тому, щоб до кінця уроку дошка виявилася чистою ».
Інший варіант (Коли гра проводиться не в перший раз)гри може включати невелике змагання: «Який ряд учнів допоможе прибрати з дошки більше запитань?» Якщо деякі питання залишаться без відповіді, то вони автоматично стають для хлопців домашнім завданням.
5) Лексико-фразеологічні гри.
гра «Збери, поясни, доведи»
Гру можна проводити як індивідуально, так і в командах, групах, в парах. Дітям пропонується набір слів на смужках паперу. За певний час необхідно скласти фразеологічні звороти, пояснити сенс, привести приклад з життя, або літературного твору. наприклад: ЯК, МАКАР, свист, НА МОВОЮ, ВІТЕР, ВЕРТИТСЯ, В КИШЕНЯХ. В рукавиці, канули, ТЕЛЯТ, В ВОДУ, не ганяти, Єжов.
гра «Вгадай-ка!»
Учитель кидає м'яч дитині і називає фразеологічні звороти. Учні ловлять м'яч і пояснюють значення. Перемагає той, хто жодного разу не помилився.
наприклад: Шкіра та кістки - худий; дірява пам'ять - забудькуватий; на всіх вітрилах - швидко. Перемивати кісточки - обговорювати; хоч кров з носу - обов'язково; рукою подати - близько; як риба в воді - впевнено.
гра «Навпаки»
Ця гра аналог попередньої, тільки навпаки. Учитель називає дітям слова, а хлопці повинні замінити фразеологічними оборотами.
наприклад: Влучно - не в брову, а в око. Несподівано - як сніг на голову. Тісно - ніде яблуку впасти. Темно - хоч око виколи.
гра «Аукціон»
У цій грі перемагає той, хто останнім назве фразеологічний зворот, в якому зустрічаються назви тварин, птахів, комах.
наприклад: Купувати кота в мішку, всяк кулик своє болото хвалить, марна праця, брати бика за роги, комар носа не підточить.
6) Існує ще один вид ігор, відмітною ознакою яких є зовнішні правила. Їх називають тренінговими. До них відносяться:
1) настільні ігри; (Доміно, лото);
2) ігри на основі заданого алгоритму(Ребуси, кросворди, шаради, головоломки).
Педагогами і психологами доведено, що складання інтерактивних ігор самими дітьми сприяє не тільки кращому засвоєнню навчального матеріалу, а й розвитку писемного мовлення, систематизації знань за темами, розвиває увагу, мислення, вміння виділяти головне, розвиває пізнавальну активність
На уроках можна запропонувати дітям рішення кросвордів, складених як учителем, так і дітьми.
По темі "Іменник" 3-й клас
По темі «Займенник» 3-й клас
Частий питання, що виникає у батьків майбутнього першокласника: чи готовий їх 6-7 річна дитина до школи? А якщо не готовий, то, як скорегувати необхідні знання, вміння, навички, які розвиваючі завдання опрацювати з сином або донькою вдома? Деякі батьки довірять вирішення цієї проблеми дитячого садка або підготовчій групі при школі, а хтось самостійно візьметься за цю нелегку працю. І, звичайно, останні залишаться у виграші. Ні школа, ні дитячого садочка не зможуть врахувати індивідуальних особливостей кожної дитини. І ніде, крім як вдома, не буде створена найбільш комфортна, невимушена обстановка, так необхідна для розвитку малюка.
Як роздрукувати картки з завданнями
На будь-якому вподобаному зображенні, клікніть правою кнопкою мишки і у вікні, виберіть пункт «зберегти картинку як», потім виберіть куди потрібно зберегти картку, наприклад робочий стіл свого комп'ютера. Картка збережена, можете відкривати її як звичайне зображення на своєму ПК і роздруковувати, щоб було зручніше займатися з дитиною.
Продовжуючи тему про розвиток дітей 6-7 років. Фахівці виділили три складових готовності дитини 6-7 років до школи: фізіологічна, психологічна і пізнавальна.
- Фізіологічний аспект. Особливості розвитку і готовності дитини до відвідування школи визначає лікар. Звичайно, в разі важкі відхилення здоров'я, нічого не поробиш, навчатися доведеться в корекційних класах або школах. Якщо дитина схильна до частих простудних захворюванням, то батьки зможуть спробувати виправити це за допомогою загартовування.
- Психологічний аспект. Відповідність віку пам'яті, мови, мислення. Дитина повинна вміти спілкуватися з однолітками, спокійно реагувати на зауваження, поважати дорослих, знати, що погано і що добре, прагнути до отримання нових знань.
- Пізнавальний аспект.Можна виділити кілька груп знань і умінь, якими повинен володіти майбутній першокласник.
- Увага. Дитина повинна вміти працювати за зразком, виконувати завдання на уважність, а також на пошук подібностей і відмінностей.
Увага - один з найбільш значущих способів пізнання світу. До 7 років формується довільна увага. Якщо цього не відбувається, то дитині потрібно допомогти, інакше можуть виникнути проблеми з концентрацією на уроках.
Завдання на розвиток уваги у дітей 6-7 років
Завдання 1. «Частини тіла». Батько і дитина сідають один навпроти одного. Батько показує на свою частину тіла і промовляє її назву, дитина повторює. Далі дорослий робить хитрість: показує, наприклад, очей, а говорить, що це лікоть. Дитина повинна помітити підступ і правильно вказати частину тіла.
Завдання 2. «Знайди відмінності». Одна з найпопулярніших ігор. Слід заздалегідь обговорити, скільки відмінностей на обраної картинці. Зручно користуватися олівцем, для позначення знайдених елементів. Якщо дитина не може знайти всі відмінності, потрібно йому підказати, на що слід звернути увагу.
Наприклад, на наступній картинці потрібно знайти не менше 10 відмінностей.
Завдання 3. «Знайди шлях». Дитині пропонують відповісти на питання, наприклад: «З якої доріжці повинен слідувати автобус, щоб діти доїхали до школи?»
- Математика і логічне мислення. Дитина повинна вміти рахувати від 1 до 10 в прямому і зворотному порядку, знати арифметичні знаки «+», «-», «\u003d». Також знаходити закономірності, групувати предмети за однією ознакою, продовжувати логічні ряди, складати розповідь з логічним завершенням, знаходити зайвий предмет, тобто аналізувати, синтезувати, порівнювати, класифікувати і доводити.
завдання дитині: Порахуй десятки
завдання дитині: Порівняй числа, постав знак «більше», «менше», «дорівнює»
Математика - основний фактор інтелектуального розвитку. В її корені закладено логічне мислення. Воно в свою чергу формує вміння користуватися логічними прийомами, а також вибудовувати причинно-наслідкові зв'язки і на їх основі робити висновки. Тому так важливо ще в дошкільному віці почати розвивати логіку.
Завдання для розумників
Завдання та ігри на розвиток логіки для дітей 6-7 років
Розвивальне завдання №1. Намалюйте на чистому аркуші паперу цифри до 10, три рази намалюйте цифру «7» і три рази цифру «2». Запропонувати дитині розфарбувати всі цифри 7 в синій колір, а цифри 2 - в зелений. Після виконання задати питання: «Яких цифр більше? На скільки? ». Подібні завдання розвивають вміння аналізувати, узагальнювати і порівнювати. Аналогічно можна попросити дитину порахувати тенісні, волейбольні, баскетбольні та футбольні м'ячі, назвати яких більше - менше.
Розвивальне логічне мислення завдання № 2. Знайти зайве транспортний засіб. Дитина класифікує предмети за однією ознакою: автобус, скутер та автомобіль їздять на паливі. Але, звичайно, попередньо потрібно дитини 6-7 років познайомити з темою «транспорт», розповісти і показати які види транспорту бувають і хто ними керує.
Розвивальне завдання № 3 . Дітям пропонують завдання: «На полиці лежить стільки ж червоних зошитів, скільки синіх. Число зелених і червоних зошитів однаково. Скільки всього зошитів на полиці, якщо зелених 3? » Таке завдання розвиває вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати й упорядковувати свої дії.
Розвивальне завдання № 4. Можна запропонувати дитині відповісти на питання з підступом. Такі завдання дуже подобаються дітям. Вони допомагають розвинути уяву.
На 1 нозі Маша важить 20 кг, скільки вона буде важити на 2 ногах?
Що легше: кілограм пуху або каменів?
Скільки цукерок у порожньому пакеті?
З якого посуду нічого не з'їси?
На березі росло 5 яблук і 3 банана, Скільки залишилося яблук, якщо все банани впали?
У цьому віці діти легко вирішують завдання з прихованим змістом, наприклад: «Вовк запросив до себе на день народження поросят, козенят і червону шапочку, порахуй, скільки всього апетитних гостей запросив вовк на свій день народження? (Ви здивуєтеся, як дитина 6-7 років швидко відповість «11 гостей» на цю задачу).
- Пам'ять. Потрібно вміти розповідати напам'ять вірш, переказувати невеликий текст, запам'ятовувати 10 картинок.
У 6-7 років формується довільна пам'ять, що необхідно для отримання великого обсягу нових знань в школі. Спільно з образною пам'яттю розвивається словесно-логічна, тобто добре запам'ятовується те, що було зрозуміле. Допомогти у розвитку пам'яті і підготуватися до школи можуть допомогти батьки за допомогою правильно підібраних завдань. 
Завдання на розвиток пам'яті дітей 6-7 років
Завдання 1. «Запам'ятай і повтори». Дорослий вимовляє будь-які слова і просить їх повторити. Ряд слів поступово збільшується.
Завдання 2. Дитині пропонують запам'ятати, що зображено на картинці. Далі картинку перевертають і ставлять запитання: «Скільки людей зображено на картинці? Чим грають діти? Що робить бабуся? Що висить на стіні? Що тримає мама? У тата вуса або борода? »
Завдання 3. Гра з предметами. Іграшки і предмети розкласти в хаотичному порядку. Після того, як дитина запам'ятає їх розташування, попросити відвернутися. У цей момент що-небудь прибрати і запитати: «Що змінилося?». У цій грі задіяна не тільки пам'ять, а й увагу.
- Дрібна моторика. Дитина повинна вміти правильно тримати ручку, зафарбовувати предмети, не виїжджаючи за контури, користуватися ножицями і робити аплікації. Розвиток дрібної моторики безпосередньо пов'язано з розвитком мови і мислення.
Для розвитку дрібної моторики можна використовувати пальчиковую гімнастику. Дитину просять повторювати дії за дорослим. Батько ставить на стіл кулаки, великі пальці відводить убік.
«Зустрілися двоє друзів у старого колодязя» - великі пальці «обіймають» один одного по черзі.
«Раптом десь гуркіт лунає» - пальці стукають по столу.
«Розбіглися друзі по своїх домівках» - пальці сховалися в кулак.
«Чи не стануть гуляти більше по горах» - великим пальцем однієї руки потрібно натиснути на суглоби іншої руки.
Така зарядка для рук в основному спрямована на великий палець, а як відомо його масаж позитивно впливає на роботу мозку. Тому цю гімнастику можна виконувати перед заняттями.
- Мова. Дитина повинна складати пропозиції із запропонованих слів і розповідь по картинці, розрізняти звуки і букви.
Завдання на розвиток мови.
Завдання 1. Гра «Протилежності». Батько називає слова, дитині потрібно придумати протилежне за змістом слово, наприклад, хороший - поганий, відкрити - закрити, високо - низько.
Завдання 2. Гра «Якщо б ми були художниками». Батько з дитиною малює невеликий сільський будиночок. Потім пропонує йому домалювати предмети, що мають в слові звуки «р» або «рь».
- Навколишній світ. Дитині потрібно знати основні факти про навколишні предмети і явища. Наприклад, знати кольору, тварин, птахів, пори року, імена та місце роботи батьків, адреса. Такі знання діти отримують при читанні книг, під час прогулянок, під час занять з батьками і в дитячому садку.
Перед тим, як почати заняття, потрібно запам'ятати кілька правил. По-перше, не варто дитини змушувати вчитися, потрібно його зацікавити і тоді він сам покличе вас за стіл. По-друге, заняття не повинні тривати довго, так як дитина 6-7 років не може утримувати увагу довше 25 хвилин. І, по-третє, в такому віці основним видом діяльності все ще є гра. Дитина вчитися граючи. Тому більшість завдань повинні подаватись в ігровій формі.
Відео «Тести на логіку для дітей»
Завдання для дитини 6-7 років, спрямовані на експрес підготовку до школи: вивчення м'якого знака, види ліній і кутів, розвиток мислення та усний рахунок, розвиток мови і уваги.
Навчання читання. Знайомство з "Ь"
мета: Формування навички читання, знайомство з новою буквою.
матеріал: Робочий лист. Картка з Ь. Картки зі словами - ЗАПАЛ і ПИЛ, МОЛ і міль.
У російській мові є знак, який позначає м'якість приголосного - м'який знак. М'який знак не є звуком.
Педагог показує картку з м'яким знаком.
- М'який знак - це особливий знак. М'який знак - це просто сигнал рота і язичку - сказати ЗВУК інакше.
- Ь майже завжди пом'якшує, як подушка.
Педагог показує картки зі словами:
Діти обводять букву пальчиком по контуру, "запам'ятовують букву".
- Яка буква написана на робочих аркушах нагорі ліворуч? (Ь).
- Напишіть Ь пальчиком в повітрі.
- Домальовуйте візерунки на букві Ь.
- Обведіть і допишіть самостійно Ь.
- На що схожий Ь?
Навчання читання. М'який знак
мета: Формування знання образу літери.
матеріал: Робочий лист. Пластилін.
Давайте зліпимо м'який знак з пластиліну.
А тепер послухайте вірш про м'який знак:
Прочитайте вірш самостійно. Вивчіть його будинку напам'ять.
Навчання читання. Слова з "Ь"
мета: Формування навички читання.
матеріал: Робочий лист.
Прочитайте слова. Підкресліть Ь в словах.
Диктант. пропозиції
мета: Формування навички письма, розвиток здатності до кодування.
матеріал: Робочий лист.
Напишіть під диктовку пропозицію:
В ПАРКУ РОС ТОПОЛЬ.
Поставте в словах наголос.
Що стоїть в кінці речення? Обведіть крапку в кружечок.
Математика. Робота зі шнурками. Повторення всіх видів ліній і кутів
мета: Закріплення понять "замкнута", "незамкнутая", "пряма", "крива" лінії. Повторення всіх видів кутів (прямий, гострий, тупий). Повторення днів тижня. Закріплення графічних образів цифр.
матеріали: Кожній дитині - намистинки, шнурок з вузликом на одному кінці. Три шнурка. М'яч.
Педагог кидає м'яч дітям, ставлячи питання і даючи завдання:
- Порахуй від 1 до 5-ти.
- Порахуй від 4 до 8.
- Порахуй від 7 до 3.
- Назви сусідів цифри 5.
- Назви сусідів цифри 8.
- Які бувають лінії? (Прямі, криві, замкнуті, незамкнуті).
- Що таке відрізок? (Це шматочок лінії, частина лінії).
- Які бувають кути? (Гострі, прямі, тупі).
- Скільки днів в одному тижні? (Сім). Вірно! Зараз ми будемо нанизувати намистинки на ниточку, немов дні на тиждень, і промовляти кожен день тижня по порядку.
Педагог роздає дітям шнурки (з вузлом на одному кінці) і намистинки і пропонує, надягаючи намистинки на шнурок, повторювати за ним дні тижня по порядку:
- Понеділок (діти хором повторюють "Понедельник", надягаючи на шнурок першу намистинку).
- вівторок (надягають другу намистину, хором повторюючи другий день тижня).
- Середа ... І т.д.
- Молодці! Самоделкин надіслав кожному з вас по три шнурка і написав завдання. Я буду читати, а ви - виконувати:
1. Перетвори перший шнурок в пряму лінію (кладуть на столах шнурок у вигляді прямої лінії), другий шнурок перетворите в криву незамкнуту лінію (кладуть), а третій шнурок - в криву замкнуту лінію. (Кладуть.) Дорослий перевіряє, хто не впорався - малює відповіді на дошці, нагадуючи, що таке замкнута і незамкнута лінії.
2. Друге завдання: перетвори перший шнурок в гострий кут, другий - в прямий кут, а третій - в тупий кут. (Діти виконують. Потім дорослий малює на дошці - діти себе перевіряють).
3. Склади перший шнурок в овал, другий - в трикутник, третій - в коло.
4. Останнє завдання: склади перший шнурок в цифру "1", другий - в цифру "6", а третій - в цифру "3". На яку букву схожа цифра "3"?
Розвиток мислення. Гра "Що зайве?"
цілі: Розвиток логічного мислення, систематизація уявлень про навколишній світ, розвиток вміння групувати предмети за спільною ознакою.
матеріали: М'яч.
Діти стають в коло. Педагог кидає м'яч кожній дитині по черзі, називаючи 4 слова. Завдання дитини - назвати зайве слово і пояснити свій вибір.
Групи слів:
Математика. усний рахунок
мета: Рахунок в межах 10-ти.
матеріали: Кожній дитині -картки з цифрами.
Послухайте, скільки разів я хлопну в долоні, і підійміть картку з числом, більшим на два. (Педагог плескає в долоні 5 разів, діти повинні підняти картку з цифрою "7").
Послухайте, скільки разів я тупни ногою, і підійміть картку з числом, меншим на дві одиниці. (Педагог тупотить 7 разів, діти піднімають картку з цифрою "5"). Можна попросити когось із хлопців прокоментувати свою відповідь, в разі необхідності допомагаючи йому. Дитина говорить: "Ви сплеснули 7 разів, а число, яке менше семи на дві одиниці, це п'ять").
Молодці! А тепер послухайте, скільки разів я стукну ручкою по столу, і підійміть число, більше на 1 одиницю. (Стукає ручкою по столу 9 разів, діти піднімають число "10").
Щоб вам важче поставити ... Послухайте, скільки разів я подзвоню в дзвіночок, і покажіть число, менше на три одиниці. (Дзвонить в дзвіночок 9 разів, діти показують картку з цифрою "6").
Завдання можуть бути і більш простими: прослухати хлопки і показати цифру, рівну їх кількості або більшу / меншу на 1 одиницю.
Математика. Знайомство з поняттям "Циліндр"
мета: Рахунок в межах 10. Знайомство з поняттям "Циліндр".
матеріали кожній дитині: Картки з цифрами. На кожен стіл: Гумова ріпка або важкий предмет, набору не заточених олівців. Для педагога: предмети циліндричної форми: ковбаса, олівці, баночки, клей-олівець і т.д.
Педагог виставляє на столі предмети циліндричної форми: стакан, ковбасу, капелюх-циліндр, банку циліндричної форми, що клеїть олівець і т.д.
- Хлопці, що спільного у всіх цих предметів? (У всіх цих предметів схожа форма).
Якщо діти не можуть відповісти, можна задати навідні запитання:
- Може, предмети зроблені з однакового матеріалу? Може, вони одного кольору? Розміру? Форми? Коли діти дадуть відповідь на питання, дорослий резюмує:
- Така форма називається циліндр, а предмети такої форми - циліндричними. Слово "циліндр" давньогрецькою мовою означало валик, який можна котити по землі.
Педагог роздає дітям циліндри і пропонує покатати їх по столу або по підлозі. Діти переконуються, що циліндри катаються.
- За старих часів, коли не було машин і підйомних кранів, люди за допомогою циліндрів пересували важкі предмети. Ось і дід з бабою, коли витягли ріпку, зрозуміли, що до будинку вони її самі не донесуть.
- Потрібні циліндри! - сказав дід.
- Де ж ми їх знайдемо? - здивувалася бабця.
- зруб кілька дерев, візьмемо їх стовбури - і вийдуть у нас циліндри!
Так вони і зробили. Зрубали кілька дерев, очистили їх від гілок, і вийшли циліндри. Уявімо собі, що олівці - це очищені стовбури дерев. (Діти отримують набору не заточених круглих олівців ( "стовбури дерев") і гумові ріпки (або інші "важкі" предмети). Подумайте, як за допомогою циліндрів можна перемістити Репку або будь-який інший важкий вантаж з одного кінця столу на інший?
Діти висловлюють свої пропозиції, дорослий допомагає прийти до думки про те, що Ріпка ставиться зверху олівців, олівці котяться, пересуваючи важкий предмет. Діти пробують це зробити на практиці.
Математика. приклади
мета: Розвиток операцій мислення.
матеріал: Робочий лист.
Вставте пропущені знаки, щоб приклади стали вірними.
Розвиток уваги Чашки
мета: Розвиток властивостей уваги.
матеріали: Робочий лист, олівці.
Знайдіть всі чашки на малюнку.
Скільки чашок ви знайшли?
Розвиток мовлення. Твір варіантів кінцівки казки
мета: Розвиток мислення, мовлення, фантазії.
матеріали: Немає.
Педагог просить когось із дітей розповісти казку "Курочка Ряба".
- Хлопці, шкода вам, що мишка розбила золоте яєчко і засмутила бабу й діда? (Так).(Варіанти відповідей.) Педагог спонукає дітей фантазувати навідними питаннями. Якщо діти мовчать, дорослий сам починає фантазувати вголос, підключаючи хлопців до обговорення:
- А може бути, могло бути по-іншому? Яєчко могло ж і не розбитися, як ви думаєте? (Могло). Давайте придумаємо у цієї казки інший кінець - де яєчко не розбилося. Як таке могло статися?
Варіанти продовження казки:
1. "... мишка бігла, хвостиком махнула, яєчко впало, але не розбилося, тому що у нього була міцна шкаралупа і воно впало на солому. Дід і баба зрозуміли, що це яєчко не б'ється, пішли до курочку і сказали: візьми , курочка, своє яєчко назад - нічого ми з ним зробити не можемо ". Курочка взяла своє золоте яєчко і вивела з нього курчати - не простого, а золотого! Курча ріс не по днях, а по годинах, і незабаром став золотим півником, який міг виконувати бажання ... "
2. - А як ще могла закінчитися ця казка? "... Мишка бігла, хвостиком махнула, яєчко впало і розбилося ... Тоді курочка знесла їм інше золоте яєчко. Взяли його старі, розбили, бабка замісила тісто і спекла Колобка. А золоті шкарлупки вони продали і купили бабці шубу, а дідові шапку на зиму ". І т.д.
Потім - підведення підсумків:
- Хлопці, яка кінцівка вам сподобалася найбільше - та, яка була або одна з тих, що ми придумали? Чому?
Розвиток мислення. Що зайве?
мета: Розвиток розумових дій аналізу-синтезу, узагальнення
1. Вовк, лисиця, ведмідь, кролик.
2. Рись, кабан, заєць, лось.
3. Пантера, барс, тигр, ведмідь.
4. Лев, буйвол, жираф, осел.
5. Вовк, їжачок, орел, лисиця.
Підготовка руки до письма. Копіювання по клітинках. собака
мета: Розвиток графо-моторних функцій.
матеріал: Робочий лист.
Скопіюйте собаку по клітинках.
Малювання фарбами. ведмідь
мета: Розвиток графічних функцій. Розвиток творчого мислення, уяви, розвиток основ моделювання, закріплення уявлень про геометричні фігури (коло, овал, півколі). Розвиток вміння працювати з фарбами в техніці "примакивание".
матеріали: Аркуш паперу, коричнева гуашева фарба, пензлик, склянка з водою, серветка, олівець, готовий зразок.
- Давайте намалюємо ведмедя, використовуючи в малюванні тільки кола, овали і півкола.
- Що треба намалювати у ведмедя? (Голову, тулуб, лапи). Вірно, а скільки лап у ведмедя? (Чотири лапи).
- Дякуємо. Отже, я малювати на дошці, а ви малюйте на листочку.
- Спочатку треба намалювати великий вертикальний овал. Вийшло тулуб ведмедики.
- Потім треба підмалювати зверху коло. Коло - його голова.
- Потім намалюємо 4 овалу, які будуть лапами ведмедя.
- Тепер займемося головою. Зверху кола намалюємо два півкола - вийшли ... (Вуха!)
- Всередині кола намалюємо горизонтальний овал - мордочку ведмедики. Над овалом - три гуртки: ніс і очі ведмедика. А в самому овалі намалюємо півколо - вийшов рот клишоногого.
Потім домалюємо кігті на лапах і візьмемо коричневу фарбу.
- Щоб зобразити шерсть ведмедя, треба класти фарбу стусанами.
- Малюнок ведмедика готовий!
Педагог задає домашнє завдання дітям.
