Elena Tsygantseva
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Men hamma narsani bilishni xohlayman" ko'ngilochar stsenariysi
(Bolalar bog'chasiga ikki kishi tashrif buyurishdi do'st: Bilmayman va nima uchun).
Bilmadim: Salom bolalar. Mening ismim Dunno. Va mening Pochemuchka qiz do'stim bor. U savol berishni yaxshi ko'rardi, lekin ularga hech qachon javob olmadi, chunki men, bilmayman, deyarli hech narsa bilmasdim. Bir kuni men o'yladi: “Nega qiz tinmay so'raydi "Nima", Ha "Nima uchun", lekin men hech narsani bilmayman, javob bera olmayman. Agar u men bilan do'st bo'lishni istamasa-chi?
Nima uchun: Salom bolalar! Men, siz taxmin qilganingizdek, Pochemuchkaman. Seni nima deb o'ylaydi, bilmayman, men sen bilan emasman Men do'st bo'lishni xohlayman? Do'stlar buni qilmaydi! Men ham O'ylab ko'ring: “Men so'rashda va so'rashda davom etaman "Nima" Ha "Nima uchun", Ha "Nima uchun", lekin siz, Dunno, mening savollarimga javob bera olmaysiz va siz ham men bilan do'st bo'lishni xohlamaysiz.
Bilmadim: Shuning uchun biz do'stligimizni saqlab qolish va barcha savollarimizga sizlardan javob izlashga qaror qildik.
Nima uchun: Do'stlaringizga yordam berishga rozimisiz?
Bilmadim: Keyin diqqat bilan tinglang va harakat qilib ko'ring Barcha savollar va topshiriqlarga to'g'ri javob bering.
1 vazifa.
Nima uchun: Dunno ko'pincha jim bo'ladi, lekin men nima uchun tashvishlanaman va mening do'stim Dunno kasal deb o'ylayman, lekin aslida Dunno shunchaki o'ylaydi va o'z fikrini tugata olmaydi. Unga bu bilan yordam bering va tugating iboralar:
Xuddi yumshoq... (mushukcha). Xuddi quvnoq (masxaraboz). Qanchalik jirkanch... (kirpi). Xuddi ayyor…. (tulki). Qanchalik jasur... (qahramon) Qanchalik mehribon ... (Ona). Qalinligicha... (gippopotamus). Qanchalik chuqur... (dengiz). Xuddi qo'pol .... (cho'tka). Xuddi silliq ... (jadval). Xuddi engil.... (kun). Xuddi silliq ... (sovun). Yaltiroq kabi…. (qor).
Vazifa 2.
Bilmadim: Men doimo haftaning kunlarini chalkashtirib yuboraman, ularni aniqlashga yordam bera olasizmi?
1. Bir haftada necha kun bor?
2. Haftaning birinchi kunini ayting.
3. Ertasi kuni.
4. Seshanbadan keyingi haftaning kuni qanday nomlanadi?
5. Uning raqami qancha?
6. Haftaning payshanbadan shanbagacha bo‘lgan kuni qanday nomlanadi?
7. Shanba va yakshanba kunlari haqida nima deyish mumkin?
8. Dam olish kunidan keyingi haftaning birinchi kuni qaysi?
9. Haftaning barcha kunlarini tartib bilan nomlang.
3 vazifa.
Sizning oldingizda Dunno va Pochemuchka yashaydigan ko'cha.
Nima uchun: Men Dunnoni tashrif buyurishga taklif qildim va men eng baland binoda, 4-qavatda, chap tomondagi 3-kvartirada yashashimni aytdim. Dunnoga bu kvartirani topishga yordam bering. (Diagrammada 1 bola ko'rsatilgan).
Bilmadim: Men ham Pochemuchkani taklif qildim va unga kichkina uyda yashashimni tushuntirdim uy: O'ng tomonda katta Rojdestvo daraxti bor. Nega to'g'ri uyni topa olmadim. Unga yigitlarga yordam bering (bolalar topadilar va ko'rsatadilar).
4 vazifa (2 bola)
Nima uchun: Dunno va menda olma chizilgan 2 ta rasm bor. Vazifa - Keyingisi: biz bu rasmlarni bo'yashimiz kerak, lekin Dunno va men buni qila olmadik, chunki ularni qanday rang bilan bo'yashni tushunmadik. Biz sizga chizmalarni olib keldik va sizdan yordam so'raymiz. Olma bilan barglarni oling va markerlarni tayyorlang. Olmalarni shunday ranglangki, katta olma yashil va qizil orasida, sariq olma esa qizilning yonida bo'lsin.
Birining namunasi bilan solishtiring bolalar topshiriqni to'g'ri bajargan.
Vazifa 5.
Bilmadim: Keyingisi mashq qilish: "Topishmoqlar - tovushlar, harflar". Siz diqqat bilan tinglashingiz va qanday harflar va tovushlar muhokama qilinayotganini taxmin qilishingiz kerak.
Dumaloq shaklli bosh, bir xil shakldagi harf ... (A emas, balki O)
"He-he-he, ha-ha-ha!" Xat shunday kuladi... (X)
IN eski daraxt ichi bo'sh, va undagi oxirgi tovush... (HAQIDA)
Biz osongina esladik: alifboda birinchi... (O emas, balki A)
Mazali EAR so'zi - harf boshlanadi ... (X emas, balki Y)
Bir bo‘lak simit yedim, xat bo‘lib chiqdi... (L emas, balki S)
Har bir qo'zichoq sizga bir bo'g'in aytib beradi ... (BO'L)
6 vazifa. "Siz qanday rasm oldingiz?"
Nima uchun: tushuntiraman qoidalar: chizma yaratish uchun barcha raqamlarni tartibda ulash lozim.
Vazifa 7. "Tangram"
Bilmadim: tushuntiraman qoidalar: Doskada geometrik shakllardan rasm yasashingiz kerak, topshiriqni bajarib bo'lgach, rasmingiz nomini va u qanday shakllardan iboratligini bilib olishingiz kerak.
Vazifa 8. "Raqamlar seriyasi"
Nima uchun: tushuntiraman qoidalar: Raqamlar yozilgan kartalar erga sochilgan, siz hamma uchun bitta raqamni olishingiz kerak, so'ngra barcha raqamlarni raqamlar qatorida joylashgan tartibda joylashtiring.
9 o'yin. "Bu mumkinmi yoki yo'qmi va nima uchun?"
Bilmadim: Qishda men velosipedda yurishni yaxshi ko'raman.
Nega? Nega Qordan odamni uyga olib kelolmaysiz?
Bilmadim: Yomg'ir yog'sa, men namat etik kiyaman.
Nima uchun: Men bolalar bog'chasiga saqich bilan boraman.
Bilmadim: Bolalar bog'chasida jang qilish mumkinmi?
Nima uchun: Nima uchun baliqlar quruqlikda emas, suvda yashaydi?
Bilmadim: Gugurt bilan o'ynash mumkinmi?
Nima uchun: Nima uchun yozda suzishingiz mumkin, lekin qishda emas?
Bilmadim: Oh, bolalar, barchangiz qanday zo'r bolalarsiz. Biz barcha topshiriqlarni bajardik va barcha savollarga javob berdik.
Nima uchun: Siz bizning do'stligimizni saqlab qoldingiz. Katta rahmat! Va minnatdorchilik sifatida biz sizni shirin mukofot bilan taqdirlaymiz!
(Dunno va Pochemuchka bolalar bilan xayrlashadi).
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Maqsad: Bolalarning ko'chada o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, taniqli yo'l belgilarini eslab qolish, yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ko'ngilochar stsenariy "O'rmon yurishi" Taqdimotchi: Yoz bolalarga yashil o'rmon berdi qulupnay chakalakzorlarida, Qulupnay adirlari bo'ylab, Osmon moviy, Tongda shudringli o'tloq bor, Qushlar kabi trillarni berdi.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya ko'ngilochar stsenariysi "Qutqaruvchilarni tayyorlash" ARKANGELSKAYA MUNICIPAL STYLE KOMMAL TYP 5-sonli “EMAN” MAKTABgacha TA’LIM MUASASASI BUJJET BOG‘LIGI.
Tadbir haqida bir oz. Yoz - ajoyib vaqt. Bu issiqlik, quyosh, yorug'lik dengizi. Bu uzoq kutilgan dam olish va yaxshi, yaxshi xotiralar. Men .. moqchiman,.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ko'ngilochar stsenariy "Modali hukm" Qahramonlar: kattalar - Taqdimotchi 1, Taqdimotchi 2, Mushuk Basilio, Elis tulki, Onam, Dadam; bolalar - modellar, O'g'il, opa, aka. Ular yig'ilayotganda.
"Men hamma narsani bilishni xohlayman" sinf yozuvlarida qiziqarli va o'quv materiallari mavjud. Turli sohalarda (matematika, atrof-muhit, adabiy o'qish) ish olib borilmoqda. Jamoa musobaqasi bor. Ushbu darsda bolalar o'zlarining bilimlarini, ufqlarini, muloqot qilish va empatiya qobiliyatini ko'rsatishlari mumkin.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Sinfdan tashqari mashg'ulot "Men hamma narsani bilishni xohlayman".
Tashkiliy vaqt.
Salom bolalar! Sizni bugungi tadbirda qutlaganimdan juda mamnunman, u eng aqlli, eng izlanuvchan, yaxshi o'qiydigan, yaxshi, umuman olganda, eng zo'rlarini aniqlashga qaratilgan. Bilimingizni sinab ko'rishga tayyormisiz? Keyin davom eting. O'z o'rningizga o'tiring va biz bilimlar yurtiga boramiz.
Sinf mavzusi xabari.
Bizning dars soatimiz "Men hamma narsani bilishni xohlayman" deb nomlanadi. Bolalar, sizningcha, odam hamma narsani bilishi mumkinmi? (Bolalarning asosli javoblari tinglanadi).
Albatta, odam hamma narsani bila olmaydi, lekin ko'p narsani bilishi mumkin. Ko'p narsani bilish uchun ko'p o'qish kerak. Va bugun biz sizlardan qaysi biri eng qiziquvchan ekanligini aniqlaymiz. Tadbirimiz tanlov shaklida o'tkaziladi. Har bir to'g'ri javob uchun siz token olasiz. Oxirida kim eng ko'p tokenga ega bo'lsa, u g'olib bo'ladi.
Endi musobaqa shartlarini tinglang. Savol oxirigacha o'qilgandagina qo'l ko'taramiz. Javob to'liq va asosli bo'lishi kerak. Agar siz uchun hamma narsa aniq bo'lsa, keling, boshlaylik.
Sizning oldingizda turli xil narsalar tasvirlangan stol osilgan. Siz navbatma-navbat o'zingizga yoqqan rasmni tanlaysiz.
Musobaqa boshlanishi.
(Bolalar o'z xohishiga ko'ra rasmlarni tanlaydilar va o'qituvchi har bir rasmga mos keladigan topshiriq beradi).
O'qituvchi doskaga turli xil narsalarni ko'rsatadigan stolni osib qo'yadi tarmoqlar.
- Tarmoq - gul
- Sektor - qush
- Sektor - raqamlar
- Sektor - kulgili yuzlar
- Sektor - kitob
- Sektor - harflar
- Gullar sektori.
Doskada daraxtlarning nomlari: qayin, eman, archa, aspen, chinor.
Bolalar bu nomlarni xorda o'qiydilar, keyin o'qituvchi savollar beradi.
Kuzda qaysi daraxtning barglari qizil bo'ladi? (zarangda)
Gugurt qanday yog'ochdan yasalgan? (aspendan)
Qaysi daraxtning qobig'i hatto eng issiq yoz kunida ham salqin bo'lib qoladi? (qayin yaqinida)
Eng bardoshli daraxtlardan birini ayting. (eman)
Pianino qaysi yog'ochdan yasalgan? (qoraqarag'aydan)
Qadimgi rus tilidan tarjimada qayin so'zi nimani anglatishini kim biladi? (ber, birza - engil, oq, toza).
Bolalar gullarning nomlarini bir ovozdan o'qiydilar: romashka, koltsfoot, qo'ng'iroq, aster.
Mashq qilish.
- Qo'shimcha gulni toping va javobingizni asoslang. (koltsfoot - primrose).
Nega bu gul bu nomga ega?
2. Tarmoq - qush.
Mashq qilish.
1. Topishmoqlar. 4. Ular bizga iliqlik bilan kelishadi
Bu uzoq yo‘l bo‘ldi.
Bu qush hech qachon deraza ostidagi uyni haykalga solmaydi
O'zi uchun uya qurmaydi. Qum va loydan qilingan.
Qo'shnilar uchun tuxum qo'yadi (qaldirg'och).
Va u jo'jalarni eslamaydi. 5. Kichkina bola
(kuku). Kulrang bo'yinturuqda
2. Deraza tagida aylanmoq, chiyillashmoq, dovdirash
U kun bo'yi band. Qirralarni yig'adi.
(magpi). (chumchuq).
3.Qanday bahor qora qushi
U deyarli traktorning burniga o'tiradi.
(qarang).
Bu qushlarni qanday ikki guruhga bo'lish mumkin?
Kukuk nima uchun boshqa qushlarning uyalariga tuxum qo'yishini kim ayta oladi? (o'qituvchi kuku haqida ma'lum ma'lumotlarni taqdim etadi).
3. Tarmoq - raqamlar.
Bu sektorda matematikadan topshiriqlar berilgan.
Qizdirish; isitish.
Raqamlar qo‘shilganda qanday nomlanadi?
Ayirish paytida raqamlar qanday nomlanadi?
Bir raqam boshqasidan qancha katta ekanligini qanday aniqlash mumkin?
"Kecha-kunduz" o'yini.
O'qituvchi buyruq beradi - tun. Bolalar ko'zlarini yumadilar. O'qituvchi savol beradi.
18 raqami qanday tarkibga ega?
Buyruq kun bo'lganda, bolalar ko'zlarini ochib, javob berishadi.
Savollar.
16 - 9 va ...
15 - 8 va ... va hokazo.
Qiziqarli jumboqlar.
- Chumoli uyga ketayotgan edi
Arava quyidagi yuklarni ko'tardi:
Ikki o‘t tig‘i, ikki tig‘i o‘t,
Uchta og'ir igna.
Qancha turli xil narsalar
Aravada chumoli olib yurganmisiz?
- Foxning tug'ilgan kuni.
Uning uyini kim taqillatyapti?
Bo'ri, ayiq, bo'rsiq, yenot,
Hatto kulrang Vaska ham mushukdir.
Hatto bir sincap ham o'rnidan sakrab chiqdi.
Hammaga qancha plastinka kerak?
- Onamning yordamchisi bor
Bolalar, o'zingizga qarang:
Men beshta idish yuvdim
Sakkiz qoshiq, besh stakan.
Yuvilgan idishlar
- Sektor - kulgili yuzlar.
1-mashq.
She'rdagi xatoni toping.
Bizning Masha baland ovoz bilan yig'laydi: - Bir chol xotini bilan yashar edi
U to'pni daryoga tashladi. Eng moviy dengiz bo'yida.
Ayiq yuradi, tebranadi, - Aldash daraxtga oyoq uchida
Yurganda xo‘rsinadi: yaqinlashadi,
Oh, doska tugayapti, dumi qimirlayapti,
Endi men yiqilib tushaman. U qurbaqadan ko‘zini uzolmayapti.
Vazifa 2.
Hammaning stolida doira chizilgan qog'oz parchalari bor.
Doirani yumaloq shaklga ega bo'lgan ob'ektga aylantirishingiz kerak. (Masalan, g'ildirak, qovurilgan idish, to'p, to'p).
Sektor - kitob.
1-mashq.
Korney Chukovskiy ko'plab kitoblar yozgan: "Tarakan", "Aibolit", "Styopa amaki", "Barmaley". Bu yerda xato bormi?
Vazifa 2.
Bu qahramonlarda qanday sehrli vosita bor edi?
Zolushkada
Buratinoda
Baba Yagada
V.Kataevning ishidan qiz Zhenya.
Vazifa 3.
Qahramonlarni tavsifiga qarab tanib oling.
1. Men rulonlarni yutib yubordim,
Bir yigit pechka ustida ketayotgan edi.
Qishloqni aylanib chiqdi
Va u malika bilan turmush qurdi.
2. Alyonushkaning singlisi
Qushlar ukamni olib ketdi.
Ular baland uchadi
Ular uzoqqa qarashadi.
Bu qanday qushlar?
3. Men hech qachon to'pga bormaganman,
U tozaladi, yuvdi, pishirdi va yigirdi.
Men to'pga qachon kelganman?
Shunda shahzoda sevgidan boshini yo'qotdi.
Va keyin men poyabzalimni yo'qotdim,
Men kimman? Kim menga ayta oladi?
4. U rassom edi
Yulduz kabi go'zal.
Yovuz Karabasdan,
Abadiy qochib ketdi.
Sektor - harflar.
Bu sektorda rus tilidan topshiriqlar berilgan.
1-mashq.
Talabalar oldida harflar va bo'g'inlardan iborat stol osilgan. Bir daqiqa ichida iloji boricha ko'proq so'z to'plashingiz kerak.
Lekin ikkalasi ham
K ku ko
Lekin oh
Siz Ki t
Vazifa 2.
Bo'sh katakchalarga oy nomlarini yozing va so'zlarni oling.
Ka
May onez or
Qizdirish; isitish.
Old gap nima?
Qanday so'zlarni tire qilib bo'lmaydi?
Gapning asosiy qismlarini nomlang.
Pastki chiziq.
Musobaqamiz tugadi. Siz olgan tokenlar sonini hisoblang. Eng ko'p tokenga ega bo'lgan kishi g'alaba qozonadi.
Tadbirimiz sizga ko'proq nima yoqdi? Qaysi
o'zingiz uchun xulosa chiqardingizmi?
Ushbu tanlovda ishtirok etganingiz uchun barchangizga rahmat! (o'qituvchi sovg'alar beradi).
Munitsipal byudjet muassasasi
bolalar uchun qo'shimcha ta'lim
"Bolalar ekologik-biologik markazi" Kolpashev
Ekologik marafon
"Hamma narsani bilishni xohlayman"
(bolalar uchun o'quv o'yin dasturi7 yoshdan 16 yoshgacha)
Andreeva Natalya Nikolaevna -
qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
Kolpashevo
2016 yil
Ushbu material qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari va maktab o'qituvchilari uchun darsdan tashqari mashg'ulotlar uchun foydali bo'ladi. Dastur 7 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan bo'lib, bayramlarga bag'ishlangan bayram tadbirlarida foydalanish mumkin.
Maqsad: o'quvchilarning o'yin va eksperimental faoliyati orqali atrofimizdagi dunyoni o'rganishga qiziqishni rivojlantirish.
Vazifalar :
Qiziqish, aql, zukkolik, tasavvurni rivojlantirish,
Bolalarning tabiatning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini kengaytirish,
Atrof-muhit xulq-atvori normalarini mustahkamlash.
Tadbirning borishi
Tashkiliy nuqta va kirish qismi.
Stantsiyalar bo'ylab sayohat (o'yin).
Xulosa.
Etakchi
Xayrli kun yigitlar! Juda ko'p qiziquvchan yuzlarni ko'rish juda yoqimli. Bugun biz ma'rifiy va ko'ngilochar dastur uchun yig'ildik"Hamma narsani bilishni xohlayman". Sizni ta'lim tanlovlari va ijodiy topshiriqlar kutayotgan stantsiyalar bo'ylab sayohat qilasiz. Biz bir qator eksperimentlar o'tkazamiz va ekologik xatti-harakatlar normalarini mustahkamlaymiz. Barcha vazifalarni engish uchun siz ko'rsatishingiz kerakzukkolik va zukkolik. Bekatlardan o'tish vaqti 6-8 minut.
Tayyormisiz?
( Bolalarning javoblari "ha" )
- Endi biz 1,2,3,4,5,6 ga hisoblaymiz va raqamlarga ko'ra 6 ta jamoaga bo'linamiz. Har bir jamoa o'z vakilini tanlaydi. Jamoalar vakillari kelib, o'z yo'nalishlarini - o'tish stantsiyalari marshruti bilan poezdlarni olishadi (1-ilova).
O'qituvchilar sizni har bir stantsiyada kutishadi va sizga topshiriqlarni aytib berishadi.
- Teplovozlar oldinga!
( Bolalarning "tu-tu" javoblari
Stansiya 1. Smekalkino
O'qituvchi
Bolalar, siz Smekalkino stantsiyasiga keldingiz. Vazifalarni engish uchun siz aqlli bo'lishingiz kerak.
Har bir ishtirokchiga geometrik shakllar solingan konvert beriladi. Siz ulardan hayvonlar yasashingiz kerak. Kim ko'proq tuzatadi? Siz boshqa konvertlardan parcha ololmaysiz. Agar sizga qiyin bo'lsa, maslahat uchun varaqni ko'rishingiz mumkin.
Znaykino 2 stantsiyasi.
O'qituvchi
Bolalar, siz Znaykino stantsiyasiga keldingiz.
Bu bekatda o'simliklar va hayvonlar haqida topishmoqlar so'rayman. Savol javob. Jamoaning vazifasi iloji boricha ko'proq topishmoqlarni topishdir. Har bir to'g'ri javob uchun bitta token beriladi.(Javob berilmasa, o'qituvchi tomonidan aytiladi. Bunda jeton berilmaydi) O'yin oxirida jetonlar sanaladi va natija doskaga yoziladi. Jamoalar o'rtasidagi taqqoslash uchun.
SAVOLLAR
Daraxtlar ekadi
1. YUQIB TUGAN DARAXT DUVASI BO'LGAN UNING QANCHA YOSHINI QANDAY BILISH MUMKIN? /Yillik halqalar yog'och uyda aniq ko'rinadi. Shuncha yil qancha uzuk/
2. KO'RLAR BILGAN BU G'OT NIMA? /Qichitqi o'ti/
3. QISHDA QAYSI DARAXTLAR YASHIL QOLADI? /Mo'ynali daraxt, qarag'ay, /
4. VATANIMIZ RAMAZI – DARAXTGA NOMI BERING? /Qayin/
5. QAYSI SHIFOBALI G'OTLAR SOVVOLKNI DAVOLADI? /Koltsfoot, chinor, oregano, yalpiz va boshqalar/
6. QIZIL, QORA, OQ QAYSI BERRI? /Smorodina/
7. O'rmonda o'sadigan zaharli rezavorlar nomini ayting? /Bo'rining boshi, qarg'aning ko'zi/
SAVOLLAR
qushlar
1. QUSHLAR QAYSI OB-VOVDAN OLDIN QO‘SHLASHNI TO‘XTADI? /Yomg'irli mavsum oldidan/
2. PINGVIN QUSHMI YOKI HAYVONMI? /Qush/
3. QAYSI QUSH TUXUMINI BOSHQA INALARIGA OTADI? /Kukuk/
4. BUFFIN NEGA BUNDAY ATILGAN? /Ular birinchi qor bilan kelishadi/
5. QISDA QAYSI QUSH CHUQLARNI BUZADI? /Krossbill/
6 QAYSI QUSH BOG'LIKDAGI ENG ZO'R QO'SHIQCHI? /bulbul/
7. DUNYODAGI ENG KATTA QUSH? /Tuyaqush/
8.
QAYSI QUSH DUMUNI OLG'A QILIB UCHISI MUMKIN? /Kolibri/
9. QAYSI QUSHLAR YAZDA UCH MARTA TOVUQ BO'LADI? /Chumchuqlar, buntlar/
10. QANDAY QUSHLARQORDA UXLAMOQMI? /keklik va qora guruch/
11. QANDAY QUSHLAR O'RMAN VRACHLARI DEYILADI?/o'rmonchi/
12.BAHORDA BIRINCHI QAYSI QUSHLAR KELADI?/qo'rg'on va starlings/
SAVOLLAR har xil
MAQOLNI DAVOM ET. /O'rmon ko'p - uni yo'q qilmang, agar o'rmon bo'lmasa - ... (ekin).
Chigirtka MASIH nima qiladi? /Oyoq qanotda/
Rangli qo'ziqorinlar? /Russula/
QISH UCHUN AKSIYALARNI KIM TAYLADI? (sincaplar, sichqonlar, hamsterlar)
XAVFLI LAHZALARDA KIM QUYRUQNI KETADI? (kaltakesak)
KIMLAR BOSHINI EĞLAY QILADI? (ko `r shapalak)
SAVOLLAR hayvonlar
1. yirtqich sutemizuvchi, eng katta va eng xavfli quruqlikdagi yirtqichlardan biri. Taiga ustasi./ayiq /
2 . Kemiruvchi, uzun dumi, uzun quloqlari, oq qorni to'q jigarrang, ba'zan kulrang (ayniqsa qishda). O'ziga xos xususiyati shundaki, u qish uchun materiallarni saqlaydi./sincap/
3. Yirtqich sutemizuvchilarning yelkalar va qushlar turkumidan bir turi. Rassomlar uchun cho'tkalar dumining sochlaridan qilingan /ma'ruzachilar/
4. Kiyiklarning eng kattasi, shimoliy xalqlar mifologiyasining markaziy qahramonlaridan biri./elk/
5. Rossiyada keng tarqalgan sun'iy ravishda tarqalgan yarim suvli kemiruvchilar turi. Bu amerikalik hayvon Rossiyaga 20-asrning 20-yillari boshlarida olib kelingan va shu vaqtdan beri Moskva hovuzlaridan Sibir tundra daryolarigacha hamma joyda keng tarqaldi. /otter/
6. Kichik o'yinning eng keng tarqalgan turi. U juda toza hisoblangan va mo'ynasini panjalari va tili bilan tarashni yaxshi ko'radi. Bu qo'rqoq, xafa mavjudotning ramzi. /quyon/
7.Mushuk turlarining eng shimoliy qismi. Tana qisqa va zich. Panjalari katta, qishda yaxshi mo'ynali, bu ularga qor ustida yiqilib tushmasdan yurish imkonini beradi. Quloqlarda uzun bo'yinbog'lar bor. Dumi qisqa, go'yo kesilgandek. /silovsin/
8. Vladimir Dahlning tirik Buyuk rus tilining izohli lug'atida aytilganidek, bu Sibir hayvon ("tamias striatus"), kichik, chiziqli, yer sincap. /chipmunk/
9. Hasharotxo'rlar, yer osti, ko'milgan hayot tarziga moslashgan mayda va o'rta hayvonlar. /mol
Stansiya 3. “O‘tkazish” (koridor)
O'qituvchi
Yuk tashish" Yo'lakning bir chetidan ikkinchisiga o'tishingiz kerak. Lekin ayni paytda siz vazifani bajarishingiz kerak.Birinchidan, hayvon (hayvon, qush, baliq, hasharotlar) va o'simlik (daraxt, buta, o'simlik) dunyosining vakillari chaqiriladi va shundan keyingina qadam qo'yiladi. Qadamlar unchalik katta emas. Hayvonlarning nomlari takrorlanmaydi. Eng yosh ishtirokchilar birinchi o'ringa chiqadi. Kattaroq bolalar oxirgi o'rinni egallaydi. Siz 2-qatorga borishingiz kerak. Agar ishtirokchi 2-qatorga etib bormasa, taqdimotchi undan topishmoqni so'raydi. Topishmoqqa to'g'ri javob berganda, ishtirokchi qadam qo'yadi.
(Yo'lakning turli tomonlarida polga 2 chiziq chiziladi.) Ishtirokchilar 1-chiziq bo'ylab saf tortadilar va birin-ketin harakatlana boshlaydilar.
Boshqotirmalar - maslahatlar (kichik ishtirokchilar uchun)
Xonim bog'dagi karavotga o'tirdi,
Shovqinli ipaklarda kiyingan.
Biz unga vannalar tayyorlayapmiz
Va bir sumka qo'pol tuz. (Karam)
Noxush, g'azabli,
Va u stolga keladi,
Yigitlar quvnoq deyishadi:
"Xo'sh, maydalangan, mazali!" (Kartoshka)
U hech qachon va hech kim
Dunyoda sizni xafa qilmadim.
Nega ular u tufayli yig'lashmoqda?
Ham kattalar, ham bolalar? (Piyoz)
Erga o'tirish
Quyruq yuqoriga qaraydi
Undan shakar olish mumkin
Mazali borschni pishiring. (lavlagi)
Jingalak tup uchun
Tulkini teshikdan sudrab chiqdim.
Tegish uchun - juda silliq,
Ta'mi shirin shakarga o'xshaydi. (Sabzi)
Bir buta qoziqqa bog'langan.
Butada to'plar bor:
Yonlarimni quyoshga ochib,
Issiqlikdan ular qizil rangga aylanadi. (Pomidor)
Qanday hayvon:
Qor kabi oq
Mo'yna kabi shishgan
Belkurak bilan yuradi
Uni shox bilan yeyadimi? (G'oz)
Tishli, mo'ynali,
U ovqatlanishni boshlashi bilan -
Qo'shiq kuylaydi. (Mushuk Kiti)
Qizil ohak,
Oq pestle. (malina)
Shahar bor -
Qanchadan-qancha kulrang uylar,
Juda ko'p kichkina oq fuqarolar. (kungaboqar)
Ayyorlik topishmoqlar.
1. Uxlab yotganda qarg'alar
Aziz, mehribon ... (xo'roz)
2. Shoxdagi qarag‘ay konusini kim kemiryapti?
Albatta, bu ... (sincap)
Stansiya 4. Ekologik.
O'qituvchi
Bolalar, siz bekatga keldingiz.Ekologik". Bu erda men tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini qanday bilishingizni tekshiraman. Siz ularga rioya qilasizmi?(Devor yaqinidagi polda axlat sochilgan.)
Men o'qib chiqamanuchun takliflaro'rmonda bolalarning xatti-harakati.
Ishtirokchilar navbatma-navbat o'z bayonotlarini og'zaki ravishda to'ldiradilar. Nima qilish mumkin va nima qilish mumkin emasligini ko'rsatish. To'g'ri bo'lsa, ular devorga yugurishadi. Yo'lda ular 1 dona axlatni sumkaga solib qo'yishlari kerak. To'g'ri bo'lmasa, ular devorga yugurishadi, ular sumkadan 1 dona axlatni olib, erga qo'yishlari kerak. O'yin ishtirokchilar barcha axlatlarni sumkada yig'ishguncha davom etadi.
Baland musiqa ijro eting ......(taqiqlangan)qushlar va hayvonlarni qo'rqitadi.
Mashinani daryo qirg'og'ida yuving ...... (mumkin emas)
Belgilangan vaqtda ovga boring......(mumkin)
Qo'ziqorinlarni terish yoki yeyilmaydiganlarini tayoq bilan urib tushirish ...(taqiqlangan): mitseliy yo'q qilinadi,
Yong'in uchun shoxlarni sindirish ......(taqiqlangan)quruq yog'och yig'ilmoqda.
Singan novdani bog'lang ...…… (mumkin)
Momaqaldiroq paytida daraxt tagida yashirinish… …… (taqiqlangan)
Daryo sohilidagi axlatni suvga tashlash… …… (taqiqlangan)
Yong'in paytida issiq havoda olov yoqing ......(taqiqlangan)- bu o'rmon yong'iniga olib kelishi mumkin.
Qog'ozni, qog'ozli konfet o'ramlarini olovda yoqing ……… (mumkin)
Yong'inda plastik butilkalarni yoqish...... (ruxsat berilmaydi)Polietilen mikroorganizmlar tomonidan yomon yo'q qilinadi (220 yil ichida butunlay yo'q qilinadi),
Olovda yoqingmetall qutilar…… (taqiqlangan)100 yil ichida vayron qilingan.
Yonib ketgandan so'ng, olovni tuproq bilan yoping yoki yonish to'liq to'xtaguncha suv bilan to'ldiring.......(Mumkin)
O'rmondan hayvonlarni oling. ……. (taqiqlangan)
Qushlarning uyalariga teging, qushlarning tuxumlarini oling...……. (taqiqlangan)
O'rmondan chiqib, ..., esdalik sifatida chiroyli gullardan bir guldasta to'plang ...……. (taqiqlangan)
Stansiya 5. Eksperimental.
O'qituvchi
Bolalar, siz eksperimental stantsiyaga keldingiz" Bu erda biz tajribalar o'tkazamiz.
Tajriba « Maxfiy xat"
Bolaga sut, limon sharbati yoki stol sirkasi yordamida oq qog'ozning bo'sh varag'iga rasm yoki yozuv yozishga ruxsat bering. Keyin qog'oz varag'ini qizdiring (yaxshisi ochiq olovsiz qurilma ustida) va siz ko'rinmas narsa qanday qilib ko'rinadiganga aylanishini ko'rasiz. Yozuvni ishlab chiqish uchun uni qizdiring (dazmollang, olovda yoki pechda ushlab turing). Bolalar buni o'zlari qilishlariga yo'l qo'ymaslik uchun ehtiyot bo'ling.
Tushuntirish:Improvizatsiya qilingan siyoh qaynaydi, harflar qorayadi vamaxfiy xatni o'qish mumkin.
Tajriba "Suzuvchi tuxum"
Materiallar va jihozlar: 2 tuxum, 2 stakan suv, tuz.
Tajriba:
Ehtiyotkorlik bilan tuxumni bir stakan oddiy, toza suvga joylashtiring. Kutilganidek, u pastga cho'kib ketadi (agar bo'lmasa, tuxum chirigan bo'lishi mumkin va muzlatgichga qaytarilmasligi kerak).
Ikkinchi stakanga iliq suv quyib, ichiga 4-5 osh qoshiq tuz soling. Tajribaning tozaligi uchun siz suv sovib ketguncha kutishingiz mumkin. Keyin ikkinchi tuxumni suvga qo'ying. U sirt yaqinida suzib yuradi
Izoh: Hamma narsa zichlikka bog'liq. Tuxumning o'rtacha zichligi oddiy suvga qaraganda ancha katta, shuning uchun tuxum pastga tushadi. Va tuz eritmasining zichligi yuqoriroq va shuning uchun tuxum ko'tariladi.
Endi 2 ta tuxumni burab, qaysi biri qaynatilgan, qaysi biri xom ekanligini aniqlang.
Qaynatilgan tuxum yaxshi aylanadi, ammo xom tuxum aylanmaydi.
Izoh: qaynatilgan tuxumning og'irlik markazi doimiy.
Tajriba « suzuvchi tuklar »
Materiallar va jihozlar :
Do'konda sotib olingan ikkita oq qush patlari (topilgan patlardan foydalanmang)
- Keng idishdagi suv
- 2 osh qoshiq (30 g) idishlarni yuvish uchun suyuqlik
- Moviy rangdagi oziq-ovqat
- 2 paxta to'pi
- cımbız
- Qog'oz sochiq
Bu tajriba ko'rsatadi Suvning yuvish vositalari (yuvish vositalari) bilan ifloslanishi suv qushlarining suzuvchanligiga qanday ta'sir qiladi. Sovun bilan ifloslangan suv tabiiy muhitda tugaydi. U er osti suvlari orqali hovuzlar, ko'llar va boshqa suv havzalariga kiradi.
Ish sxemasi:
1. 1 piyola. Bir piyola ichiga suv quying va bir oz ko'k bo'yoq qo'shing.
2. Cımbızdan foydalanib, birinchi patni suv yuzasiga ehtiyotkorlik bilan tushiring.
3. Bir daqiqadan so'ng, qalamni chiqarib oling va ustiga paxta sumkasini ehtiyotkorlik bilan surting.
Qarang - tayoq toza bo'lib qoladi.
4. Qalamni qog'oz sochiq ustiga qo'ying.
5. 2 ta piyola. Suvga ikki osh qoshiq (30 g) idish yuvish suyuqligi qo'shing. Pufakchalar paydo bo'lmasligi uchun ehtiyotkorlik bilan aralashtiring.
6. Ikkinchi patni suv yuzasiga sekin tushiring.
7. Bir daqiqadan so'ng, qalamni oling va uning ustiga paxta to'pini yumshoq qilib o'tkazing. Qarang - tayoqning rangi o'zgaradi.
8. Qalamni qog'oz sochiq ustiga qo'ying
Natija:
Ikkala pat ham suzadi, lekin sovunli suvda tuklar suvni o'tkazib yuboradi - siz paxta to'pida tozalovchi mahsulotning rangini (ko'k) ko'rasiz.
Tushuntirish:
Nima bo'lganini tushunish uchun siz patning tuzilishini batafsil ko'rib chiqishingiz kerak. Parrandaning qush tanasiga yopishib turadigan "magismasi" tuklar deyiladi. Yupqa pat barglari umurtqa pog'onasidan cho'ziladi, ular mayda ilgaklar bilan bir-biriga mahkam bog'langan va uzluksiz sirt hosil qiladi.
Detarjan qo'shsangiz, suvning sirt tarangligi pasayadi va u ilgaklar orasiga kirib ketishi mumkin. Bundan tashqari, sovun qush patlarining yog'li moyini eritib yuboradi va buning natijasida qush suvda "og'ir" bo'lib, sekinroq harakat qiladi va tezroq charchaydi. Sovun bilan ifloslangan suvdan nafaqat g'oz, o'rdak va boshqa suv qushlari, balki suv qushlari - otter, qunduz va boshqalar ham azoblanadi.
Tajriba « Sutdagi rangning portlashi"
Ushbu ajoyib tajribani o'tkazish uchun sizga kerak bo'ladi:
To'liq sut
- turli rangdagi oziq-ovqat ranglari
- har qanday suyuq yuvish vositasi
- paxta kurtaklari
- plastinka
E'tibor bering, sut to'liq bo'lishi va yog'sizlanmasligi kerak. Nega? Tajribadan keyin barcha tushuntirishlar.
Ish rejasi:
1. Sutni plastinka ichiga quying.
2. Unga har bir bo'yoqdan bir necha tomchi qo'shing. Plitaning o'zini siljitmaslik uchun buni ehtiyotkorlik bilan bajarishga harakat qiling.
3. Endi, ishoning yoki ishonmang, biz sutni oddiy yuvish vositasi yordamida harakatga keltiramiz! Paxta tayoqchasini oling, uni mahsulotga botirib, sut plastinkasining eng markaziga tegiz. Qarang, nima bo'ladi! Sut harakatlana boshlaydi va ranglar aralasha boshlaydi. Tovoqdagi haqiqiy rang portlashi!
Tajribani tushuntirish:
Sut turli xil molekulalardan iborat: yog'lar, oqsillar, uglevodlar, vitaminlar va minerallar. Sutga yuvish vositasi qo'shilsa, bir vaqtning o'zida bir nechta jarayonlar sodir bo'ladi. Birinchidan, detarjan sirt tarangligini pasaytiradi, oziq-ovqat rangi sutning butun yuzasi bo'ylab erkin harakatlanishiga imkon beradi. Lekin eng muhimi, detarjan sutdagi yog 'molekulalari bilan reaksiyaga kirishadi va ularni harakatga keltiradi. Shuning uchun yog'siz sut bu tajriba uchun mos emas.
Tajriba « Yodning rangi o'zgarishi"
Ushbu tajribani bajarganingizdan so'ng, shaffof suyuqlik qanday qilib bir zumda to'q ko'k rangga aylanishini ko'rasiz. Tajribani o'tkazish uchun siz kerakli ingredientlarni sotib olish uchun dorixonaga borishingiz kerak bo'lishi mumkin, ammo mo''jizaviy o'zgarishlar bunga arziydi.
Sizga kerak bo'ladi:
3 ta suyuqlik idishi
- 1 tabletka (1000 mg) vitamin C (dorixonada mavjud)
- spirtdagi yod eritmasi 5% (dorixonada sotiladi)
- vodorod periks 3% (dorixonada sotiladi)
- kraxmal
- o'lchash qoshiqlari
- o'lchash stakanlari
Ish rejasi:
1. 1000 mg vitamin C ni qoshiq yoki ohak bilan stakanda yaxshilab ezib tashlang, planshetni kukunga aylantiring. 60 ml iliq suv qo'shing, kamida 30 soniya davomida yaxshilab aralashtiring. Olingan suyuqlikni shartli ravishda A eritma deb ataymiz. Aytgancha, endi bizga A yechim kerak bo'lmaydi, uni bir chetga surib qo'ysangiz bo'ladi.
2. Endi 1 choy qoshiq (5 ml) A eritmasini boshqa idishga quying, shuningdek, unga: 60 ml iliq suv va 5 ml yodning spirtli eritmasi qo'shing. E'tibor bering, jigarrang yod S vitamini bilan reaksiyaga kirishadi va rangsiz bo'ladi. Olingan suyuqlikni B eritmasi deb ataymiz.
3. Uchinchi stakanda 60 ml iliq suv, yarim choy qoshiq (2,5 ml) kraxmal va bir osh qoshiq (15 ml) vodorod periksni aralashtiring. Bu C yechim bo'ladi.
4. Endi barcha tayyorgarlik ishlari tugallandi. Siz tomoshabinlarni taklif qilishingiz va tomosha qilishingiz mumkin! Barcha B eritmasini C eritmasi bo'lgan idishga quying. Olingan suyuqlikni bir stakandan ikkinchisiga va yana bir necha marta to'kib tashlang. Bir oz sabr va... biroz vaqt o'tgach, suyuqlik rangsizdan to'q ko'k rangga aylanadi.
Tajribani tushuntirish:
Siz maktabgacha yoshdagi bolaga tajribaning mohiyatini u tushunadigan tilda quyidagicha tushuntirishingiz mumkin: yod, kraxmal bilan reaksiyaga kirishganda, uni ko'k rangga aylantiradi. S vitamini, aksincha, yodni rangsiz saqlashga harakat qiladi. Kraxmal va S vitamini o'rtasidagi kurashda, oxir-oqibat, kraxmal g'alaba qozonadi va bir muncha vaqt o'tgach, suyuqlik quyuq ko'k rangga aylanadi.
Tajriba « Suv teskari stakanda»
Materiallar va jihozlar: 1 stakan suv, bir varaq.
Bu tajriba tushuntiradi atmosfera bosimi hodisasi.
Ayting-chi, havo bizni yelkamizga 15 tonna yuk ko'tarayotgandek kuch bilan bosadi. Lekin u har tomondan va hatto ichkaridan ham bosadi - shuning uchun odam hech narsani sezmaydi.
Tajriba:
2/3 stakan suv oling,
Qog'oz parchasini unga mahkam bosing,
Uni keskin aylantiring va qo'lingizni xavfsiz qo'ying.
Siz qo'lingizni olib tashlashingiz mumkin - qog'oz va suv hech qaerga ketmaydi!
Tushuntirish:
Tajriba shuni ko'rsatadiki, qog'oz pastdan oladigan havo bosimi barg yuqoridan oladigan suv bosimidan kattaroqdir va shuning uchun suv uning yordami bilan ushlab turiladi va to'kilmaydi.(Stakan ichida suv ustunining bosimi pastdagi havo bosimidan kamroq. Shunday qilib, suv joyida qoladi.)
6-bekat. Ugadaykino.
O'qituvchi
Bolalar, siz bekatga keldingiz.Ugadaykino" Stansiyadagi o‘yin qoidasi shunday. Ishtirokchilar navbatma-navbat doskaga orqalarini burishadi. Taqdimotchi hayvonning rasmini taxtaga osib qo'yadi (ekranda siz "hayvonlarning fotosuratlari" slaydlariga ega bo'lishingiz mumkin). Qolgan ishtirokchilar navbatma-navbat bu qanday hayvon ekanligini, uning nomini aytmasdan, orqasini ekranga qaratib turgan ishtirokchiga tushuntirishga harakat qilishadi.
(Ayiq, sincap, qurbaqa va boshqalar)
Xulosa.
Etakchi
Xo'sh, sizning poezdlaringiz barcha stantsiyalardan o'tdi! Hisoblash vaqti keldi. O'yinimiz sizga yoqdimi?
Bolalar - ha
Etakchi
Sizga ayniqsa nima yoqdi?
Bolalar (qo'l uzatadi)
Etakchi
Biz bilan xayrlashish vaqti keldi. Yana ko'rishguncha, bolalar.
1-ilova
2-ilova
"Men hamma narsani bilishni xohlayman" intellektual va o'quv o'yini (stsenariy)
Uslubiy ishlanma
Darsdan tashqari mashg'ulotlar
Pedagogika va psixologiyada
Intellektual-kognitiv
"Men hamma narsani bilishni xohlayman" o'yini
Muallif:
Ssenariy
Yakuniy bosqich ps andologik-pedagogik o'yin
"Hamma narsani bilishni xohlayman".
Maqsad: Psixologik-pedagogik bilimlarni rag'batlantirish va inson bilimining ushbu sohasiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish;
Talabalarda kasbiy rivojlanish vositasi sifatida "Men-kontseptsiya" ni shakllantirish;
Ijobiy motivatsiya va o'qitish sohasida sezilarli muvaffaqiyatlarga ega bo'lgan talabalar maqomini oshirish.
Vaqt sarfi:
Manzil: Biysk pedagogika kolleji
Shakl: Intellektual-kognitiv o'yin
Uskunalar: O'qituvchilar portretlari, ularning bayonotlari, psixologik-pedagogik tushunchalarga ta'riflar, darsliklar, audio-video materiallar.
O'yinning borishi
1-savol: Salom!
2-savol: Xayrli kun, do'stlar!
1-savol: “Men hamma narsani bilishni xohlayman” intellektual-ma’rifiy o‘yiniga xush kelibsiz.
2-savol: Biz siz bilan birga boshlovchi bo'lamiz.
1-savol: U aktyor, lekin tomoshabinlar uni olqishlamaydi.
2-savol: U shifokor, lekin uning bemorlari har doim ham davolanishni xohlamaydilar.
V.1: U abadiy bolalar va bolalar uchun javob berish uchun kengashga chaqiriladi.
2-savol: U kim? (o'qituvchi).
1-savol: Yaqin-yaqingacha ba'zilaringiz maktab o'quvchisi bo'lgansiz va bugun kasbni egallash yo'lida ilk qadamlarni qo'yyapsiz.
2-savol: Ba'zilaringiz esa ko'p narsani bilasizlar va qila oladilar, amalda bo'lganlar, bolalar bilan ishlaganlar.
1-savol: Endi siz o'z bilimingizni, qobiliyatingizni, ko'nikmalaringizni sinab ko'rishga, qattiq tahlil va tanqiddan o'tishga tayyormisiz?
2-savol: Bugun bu auditoriyada pedagogika va psixologiya mutaxassisi deyish huquqi uchun kurashadigan eng aqlli, eng zukkolar, eng zo‘rlar bor.
1-savol: Sizga omad.
2-savol: Improvizatsiya qilingan sahnamizga 2 ta jamoani taklif qilamiz.
1-savol: Jamoalarimiz bilan tanishing.
2-savol: Bilimingizni baholash uchun bizga hakamlar hay'ati kerak bo'ladi.
V.1: O'qituvchilar hakamlar hay'atiga taklif etiladi: psixologiya o'qituvchisi Efimova I.Yu., pedagogika o'qituvchilari Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.
2-savol: Keling, hakamlar hay’atimizni tabriklaymiz.
1-savol: O'yinimiz 7 bosqichni o'z ichiga oladi.
Birinchi musobaqa"Blits-turnir" .
Har bir jamoaga savollar beriladi, sizning vazifangiz imkon qadar ko'proq to'g'ri javob berishdir. Agar bilsangiz, savolning oxirini kutmasdan javob bering, agar bilmasangiz, "keyingi" deb ayting.
AT 2: Keyingi musobaqa« N xatoni toping."
O'qituvchi aqlli va ehtiyotkor bo'lishi kerak.
Endi biz sizning e'tiboringizni tekshiramiz. Ikki daqiqa ichida matndagi xatolarni topishingiz kerak.
1-savol: Institutga kirishda imtihondan yaxshi o‘tish va suhbatdan muvaffaqiyatli o‘tish uchun taniqli psixologlar, o‘qituvchilar va ularning faoliyati mazmunini bilish kerak.
3-sonli tanlov e'lon qilamiz.– Tasavvur qiling, kimning bayonoti.
Sizning vazifangiz ushbu bayonot qaysi o'qituvchi yoki psixologga tegishli ekanligini aniqlashdir.
AT 2: Musobaqa №4 « BILAN ta'rif qoldiring" .
Bo'lajak o'qituvchi metodikani egallashi kerak. Sizga 2 ta so'z ro'yxati beriladi. Sizning vazifangiz: ulardan ta'rif yaratish.
V.1: O'qituvchi har qanday vaziyatdan chiqish yo'lini topishi, bolalarning harakatlari va xatti-harakatlarining sabablarini tushunishi kerak.
Raqobat № 5 "R psixologik va pedagogik muammolarni hal qilish”.
10 daqiqa ichida sizning jamoangiz 2 ta masalani hal qilishi kerak.
AT 2: Raqobat № 6"Kitob do'koni" .
O‘qituvchi yangi adabiyotlar bilan ishlay olishi kerak. Tasavvur qiling-a, siz kitob sotib olish uchun kitob do'koniga keldingiz.
Oldingizda 3 ta kitob turibdi. Sizning vazifangiz ularda qanday ma'lumotlarni topish mumkinligini shakllantirishdir.
1-savol: Va endi jamoalar o'zlarini ko'rsatadilar Uy vazifasi
"Nega siz pedagogika va psixologiyani bilishingiz kerak?"
Ilova
"Blits-turnir" musobaqasi»
№2 jamoa
1. Pedagogika fanining shakllanishi qaysi o`qituvchi nomi bilan bog`liq? (Ya.A. Komenskiy)
2. Qadimgi Yunonistonda zodagon va boy shahar aholisining bolalarini maktabga kuzatib boruvchi qullar qanday atalgan? (o'qituvchilar)
3. Zamonaviy Rossiyaning ta'lim vaziri kim? (Fursenko)
4. Maktabgacha ta’lim muassasasida o‘qituvchi qanday nomlanadi? (tarbiyachi)
5. Harakat va harakatlarga o'zingizning bahoingiz nima deb ataladi? (aks ettirish)
6. Maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati nima? (o'yin)
7. G‘ayriijtimoiy harakatlarni qoralash va inhibe qilish bilan bog‘liq bo‘lgan tarbiya usuli qanday nomlanadi? (jazo)
8. Bolalar va o'smirlarning oldingi avlodlarga nisbatan o'sishi va jinsiy rivojlanishining tezlashishi nima deb ataladi? (tezlashtirish)
9. Pedagogikaning ta’lim va ta’limning nazariy asoslarini belgilovchi qismi? (didaktika)
10. Bolalar mehnatini tashkil etishning asosiy shakllari? (topshiriqlar, vazifa, jamoaviy ish)
11. Har qanday nazariya, ta’limot yoki fanning asosiy, dastlabki qoidalari deganda nima tushuniladi? (tamoyillar (ta'lim, ta'lim))?
12. Inson faoliyati qaysi tomonga qaratilgan kutilayotgan natijaning ongli tasviri? (maqsad)
13. Har xil turdagi faoliyat va dam olish vaqtini va ketma-ketligini oqilona taqsimlashni ta'minlaydigan ilmiy asoslangan hayot tartibi, maktabgacha yoshdagi bolaning jismoniy tarbiyasi uchun shart-sharoitlar? (rejim)
14. Maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatini tartibga soluvchi asosiy davlat hujjati qanday nomlanadi? ("Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitish dasturi")
15.
Bolalarni tabiiy muhitda tabiiy, madaniy ob'ektlar va kattalar faoliyati bilan tanishtirishga imkon beradigan maktabgacha yoshdagi bolalar bilan maxsus faoliyat turi? (ekskursiya)
16. Bolaning o'ziga xizmat qilishga qaratilgan ishi nima deb ataladi? (o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish)
17. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashni tashkil etishning asosiy shakli? (sinf)
18. Maktabgacha ta’lim muassasasini kim boshqaradi? (menejer)
19. Maktabgacha yoshdagi bolalarni insoniyat va muayyan jamiyatning axloqiy qadriyatlari bilan tanishtirishning maqsadli jarayoni nima deb ataladi? (axloqiy tarbiya)
20. A.S.Makarenko “bolalar o‘yinining moddiy asosi” deb nimani atagan? (o'yinchoq)
№2 jamoa
1. “Psixologiya” yunon tilidan qanday tarjima qilingan? (ruh haqidagi fan)
2. Maktabgacha yoshdagi yosh chegaralari? (3-7)
3. Psixologiyaning o’rganish ob’ekti nima? (Inson)
4. Noto'g'ri, buzilgan idrok? (idrok illyuziyalari)
5. Ontogenezning turli bosqichlarida inson psixikasining rivojlanishini o'rganuvchi psixologiya bo'limi? (yoshga bog'liq psixologiya)
6. Umuman narsa va hodisalarning bevosita aks etishi? (idrok)
7. Aqliy rivojlanishning eng yuqori bosqichi? (ong)
8. Miyaning atrof-muhitni aks ettirish qobiliyati
haqiqatmi? (ruhiy)
9. Boshqani o'zidek his qilish qobiliyati? (hamdardlik)
10. Insonning nimaga munosabati tajribasi
u boshqa odamlarga va o'ziga biladimi?
(hissiyotlar va his-tuyg'ular)
11.
Go'daklik davridagi asosiy faoliyat nima? (bola va kattalar o'rtasidagi hissiy aloqa)
12. Psixologiya fanining o`rganish predmeti nima? (ruhiy)
13. Sezgilarning fiziologik asoslari? (analizatorlar)
14.Sezgi a'zolarining tashqi ta'sirlarga moslashishi? (moslashish)
15. Psixologiyaning asosiy metodlari? (kuzatish, tajriba)
16. Saqlanishning qarama-qarshi jarayoni? (unutish)
17. Tuyg'ularni, his-tuyg'ularni, tajribalarni eslab qolish imkonini beruvchi xotira? (hissiy xotira)
18. Xotiraning yo'qolishi? (amneziya)
19. Bola psixikasidagi yo'naltirilgan, tabiiy o'zgarish, uning ichki dunyosini shakllantirish jarayoni? (aqliy rivojlanish)
20. Teri va harakat sezgilarining birikmasi... deyiladi (tegish)
2-sonli tanlov "Xatoni toping"
1-sonli jamoa
Pedagogikaning paydo bo'lishi va rivojlanishi.
Ta'lim birinchi odamlar bilan birga paydo bo'ldi.
Qadimgi dunyoning eng rivojlangan davlatlari - Xitoy, Hindiston, Gretsiya, AQSh, Misrda ta'lim tajribasini umumlashtirishga urinishlar bo'lgan.
Qadimgi yunon falsafasining eng muhim namoyandalari: Aflotun, Arastu, Suqrot o`z asarlarida tarbiya masalalarini ko`rib chiqdilar.
O'rta asrlarda cherkov jamiyatning ma'naviy hayotini monopoliyaga oldi, ta'limni diniy yo'nalishga yo'naltirdi. Jamoat rahbarlari orasida o'z davri uchun ta'lim olganlar: Foma Akvinskiy, Suxomlinskiylar, ular odamlarning tarbiyasi va ma'naviy tarbiyasi, uni kompyuter savodxonligi va har tomonlama shaxsiy ta'lim bilan bog'lash bo'yicha risolalar yaratdilar. Uyg'onish davrida ta'lim fanidagi inqilobiy o'zgarishlar slavyan o'qituvchisi Yan Sergeevich Komenskiy nomi bilan bog'liq. 19—20-asrlarda pedagogik muammolar boʻyicha jadal izlanishlar olib borildi. D.Dyui, Tatyana Montessori va boshqalar.
Oktyabr davridan keyin rus pedagogikasi o'zining g'oyalarini tushunish va rivojlantirish va yangi jamiyatda shaxsni tarbiyalash yo'lidan bordi.
2-sonli jamoa
N.K. qanday tipik psixologik xato qiladi? Krupskaya: "Bolalikdanoq maktabda yuqori sezgilar: ko'rish, eshitish, teginish va boshqalarni kuchaytirish va rivojlantirish kerak, idrokning kuchi va xilma-xilligi ularning keskinligi va rivojlanishining mukammalligiga bog'liq, shuning uchun bolalarga imkoniyat berish kerak.
doimo tashqi sezgilaringizni mashq qiling ... "
3-sonli tanlov "Maqolni top"
№1 jamoa
1. Uch davrni ajratuvchi yosh davriyligi muallifi:
tishsiz bolalik, sut tishlarining bolaligi, doimiy tishlarning bolaligi.
2. Madaniy-tarixiy kontseptsiya asoschisi; o'yin faoliyatining nazariy jihatlarini ishlab chiqdi, "o'yin - etakchi faoliyat" tamoyilini va bola rivojlanishining to'rtta asosiy qonunini shakllantirdi.
№2 jamoa
1. “...Talabalar uchun oltin qoida boʻlsin: mumkin boʻlgan hamma narsa sezgilar orqali idrok etish uchun taʼminlanishi kerak, yaʼni: koʻrish orqali idrok etish uchun koʻrinadigan, eshitish orqali eshitiladigan, hid bilan hid, taʼmga qarab taʼmga boʻysunuvchi, teginish mumkin...”
2. “Pedagogika insonni har tomonlama tarbiyalashni istasa, avvalo uni har tomonlama bilishi kerak”.
4-sonli tanlov "Tanriflash"
1-sonli jamoa
1. Taqqoslash -…
ob'ektlar, maqsad, o'xshashlik, taqqoslash, hodisa, farq,
topish.
2. Axloqiy tarbiya usuli-…
O'quvchining maqsadi, yaratilishi, his-tuyg'ulari, usuli va, xulq-atvori, sharoitlari, uning ta'siri, ta'siri, ochilishi, imkoniyatlari.
2-sonli jamoa
1. Ta'lim - …
Tizimlar, tajriba, rivojlanish, qiymat, bilim, munosabatlar va, faoliyat, kognitiv, qobiliyat, ko'nikma va yo'nalishlar.
2. Diqqat - …
yo'nalish, ob'ekt, faoliyat, chalg'itish, boshqa hamma narsa, konsentratsiya, ong, o'ziga xoslik
5-sonli "Psixologik va pedagogik muammolarni hal qilish" tanlovi
1-sonli jamoa
№ 1. Ota-onalar tez-tez shikoyat qiladilar, bolalar ularga tezda ajratilgan va sindirilgan o'yinchoq sotib olishni so'rashadi. Ularni ta'na qilishsa, bolalar bahona topib, nimadan yasalganini ko'rmoqchi bo'lganliklarini aytadilar.
1. Ushbu xatti-harakatning mumkin bo'lgan sabablari nima?
2. Bolalar xatti-harakatining asosiy motivini ayting.
№2.
Kolya (5 yosh) barcha vazifalarni, ayniqsa uy ishlarini bajonidil bajardi. Domla uni maqtab, Kolinning mehnatini boshqalarga o‘rnak qilib ko‘rsatdi. Bora-bora Kolya xijolatli va takabbur bo'lib qoldi. Mehnat darslarida u injiq ohangda birinchi navbatda unga topshiriq berishni talab qildi.
1. Kolyaning xatti-harakatlarini tasvirlab bering.
2. Kolyaga nisbatan o'qituvchining pozitsiyasi qanday bo'lishi kerak?
2-sonli jamoa
1. Ilyusha uzoq vaqt kasal bo'lib qoldi. Katta guruhdagi bolalar o'qituvchi bilan birgalikda unga xat yozadilar. Do'stingizga har safar yangi va yoqimli nimadir ayta olasiz, uni xursand qiladigan narsa bo'lsa: “Tabiatning bir burchagida to'tiqush paydo bo'ldi, u hali bizga o'rganmagan, u shovqindan qo'rqadi, shuning uchun biz buni qilmaslikka harakat qilamiz. shovqin qilish. Kecha biz filmoskop orqali qiziqarli ertakni tomosha qildik. Bu biz chizgan narsa va bu
Chizma eng zo'r, uni Margarita chizgan, biz uni sizga yuboramiz. Biz bayramga tayyorgarlik ko'rmoqdamiz. Tezroq tuzalib, bog‘chaga kel. Sizga ushbu kitobni yuboryapmiz, unda oktyabr bayrami haqida she'r bor. Ehtimol, sizga yoqadi, o'rganing va keyin uni ertakda ayting."
Ilyusha tuzalib ketishga “shoshilyapti” va har kuni onasiga aytadi:
- Kasal bo'lishga vaqtim yo'q. Bog'da qilish juda ko'p! - deb xitob qiladi bola.
Men butunlay sog'lomman! Ertaga bog'ga boramanmi?
1. O'qituvchi bolalarni kasal bolaga xat yozishga taklif qilish orqali qanday tarbiyaviy maqsadni ko'zlaydi?
2. Bog'cha bolalaridan xat olganida bola qanday his-tuyg'ularni boshdan kechiradi?
3. Bolalarda jamoa tuyg'usini rivojlantirishning ushbu misolini baholang.
№2
Bir kuni Slava bolalarga oila o'ynashni taklif qildi:
- Siz bilan o'ynasam bo'ladimi? Men ota bo‘laman, kech kelib, vino ichaman. Va keyin men janjal qilaman.
Ira qarshi:
— Shov-shuv ko'tarishning hojati yo'q, dadam hech qachon xafa qilmaydi.
"Va sharob ichish yomon", deb qo'shimcha qiladi Zhenya.
- Nega bu yomon? Dadam doim shunday qiladi... – deydi bolakay ishonch bilan. Quruvchining cho'zilgan tafsilotlarini yozib, u shunday deydi:
- Shunaqa qancha shisha vino olib kelaman!
1. Ushbu o'yin bolalarda qanday his-tuyg'ularni uyg'otishi mumkin?
2. Bolalar tashabbusi bilan yuzaga keladigan salbiy tarkibli bolalar o'yinlariga qanday munosabatda bo'lishimiz kerak?
3. Qanday hollarda kattalar bolaning o'yiniga bevosita aralashishi mumkin?
