Munitsipal byudjet instituti Tambov viloyati Moskvaisk tumanidagi "Mo'minlar" ning "Mosofiqlik" milliy maktabi
Mavzu bo'yicha pedagogik tajribani umumlashtirish
Talabalarni GEFni joriy etishda qo'llab-quvvatlash
Erina Anna Sergeevna, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi
1. Eksperimental tajriba: "Talabalarni GEFni amalga oshirishda repetitorlik yordami"
2. Ish muallifiga kirish: Erina Anna Sergeevna, Rossiyaning Rossiyasining o'qituvchi va 1-sonli MBou "Pervofiqisk o'rta maktab maktabi" adabiyotidir. Streslavino.
3. Tajriba paydo bo'lishining shartlari.
o'rganish motivatsiyasini oshirish
o'quv texnologiyalarini va bolani psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlashni amalga oshirish
o'quvchilarga ta'lim ehtiyojlarini ko'paytirgan va o'z-o'zini ta'limi ko'nikmalarini yuqori darajada rivojlantirish qobiliyatini amalga oshirish;
kirish, puflash va yakuniy testlar paytida, bilimlardagi kamchiliklarni aniqlaydigan talabalarni kamchilik bilan gapirishda yordam berish;
talabalarni davlat tomonidan yakuniy sertifikatlashtirishga tayyorgarlik jarayonlarini bartaraf etish
4. Tajriba aktualligi.
Bugungi kunda maktab ta'limi tajribasini sezilarli darajada kengaytirishdan oldin yangi vazifalar belgilangan. Shu bilan birga, GEFlarni to'g'ri joriy etishning samarasi har bir o'quv muassasasidagi menejment, pedagogik va o'quv faoliyatini qanday qilib rag'batlantiruvchi, maqsadli, texnologik jihatdan qurolli va himoyalangan resurslarga bog'liq. Yangi standartlarni joriy etish sharoitida, bola identifikatori "bilim olinmagan" emas, semantik qo'llanmaga aylanadi. Bu ta'lim tashkilotining maqsadli faoliyatini tubdan o'zgartirishdir. Ustuvorlik:
bolaga ta'lim olish uchun yuqori motivatsiyani oshirish va yuritish;
ta'lim va ijtimoiy yo'naltirish vazifalaridan iqtibos va qarorni (mustaqil faoliyat darajasida) ta'minlaydigan ta'limning keyingi bosqichi uchun zarur bo'lgan bilim darajasiga erishish;
ta'lim va ijtimoiy maqsadli faoliyatda mustaqillik va ijtimoiy maqsadli faoliyatda, refleksiv baholash va natijalarni o'z-o'zini baholashda mustaqillik.
5. Tajriba haqida noto'g'ri pedagogik g'oya.
Mas'uliyatli tanlovda, o'qituvchining mustaqil o'z-o'zini ta'limi vazifalarini echishda qatnashishi uchun o'rganuvchini shaxsiy qo'llab-quvvatlash zarurati. Bu o'z-o'zini tarbiyalashga tayyorlikni shakllantirish metodologiyasini rivojlantirishga umid baxsh etadi.
6. Tajriba bo'yicha ishlarning davomiyligi.
2014 yil sentyabr
7. Diapaniya tajribasi.
Materiallar o'rta maktablarda ishlaydigan rus tili va adabiyoti o'qituvchilariga, shuningdek, barcha ishtirokchilarga GEF joriy etishning bir qismi sifatida ishlab chiqilgan.
Tajriba.
Repetitor Eskorit - bu o'qishni informativlash to'g'risidagi pedagogik faoliyat bo'lib, bu o'quvchilarning ta'lim manbalarini aniqlash va individual o'quv dasturini aniqlash, oiladagi o'quv tartibi bilan ishlash, talabalar o'rganish va tarbiyaviy aks ettirish. Bu erda, texnik xizmat ko'rsatishda repetitorning (sun'iy yo'ldosh sifatida) va talaba sifatida (asosiy amaldagi shaxs sifatida) o'quv jarayoniga qo'shilishi kerak. Ish o'z imkoniyatlarini kengaytirish, o'z taqdirini tobora aniqlash, mavzuni muvaffaqiyat sari intilishiga bo'lgan munosabatini rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak. Repetitor vazifalari quyidagilar: "Ta'lim berish" bo'limini o'zingizning ta'lim faoliyatini rejalashtirish, o'z rivojlanishimizning rivojlanishini rejalashtirish, ishlashning turli usullari va muvaffaqiyatlarni tushunish, muvaffaqiyatni tushunish, muvaffaqiyatni tushunish, muvaffaqiyatlarni amalga oshirish va Noto'g'ri, boshqa odamlar va tuzilmalar bilan ishlarga echimlar uchun o'zaro munosabatlarni o'rganish. Taqdim etilgan o'quv qo'llanmalari tashkil etilgan va o'rta maktab o'quvchilarining quyidagi talabalarining rivojlanishiga yordam beradi:
mavzu (o'qish bo'yicha ta'limni davom ettirish uchun zarur bo'lgan bazani yig'ish);
menejment (ularning faoliyatini rejalashtirish, uning dizayni, shuningdek uning faoliyatining natijalarini berish (loyiha, tadqiqot va boshqalar);
kommunikativ (ta'lim so'rovlarini amalga oshirish uchun turli manbalardan foydalanish (inson (masalan, jamoa)), ma'lumotlar (masalan, Internet) va boshqalar);
ijtimoiy (ijtimoiylashuvni amalga oshirish, masalan, turli xil o'quv, professional va boshqa jamoalarga kiritish). Ta'lim mavzusi talabaning individual ta'lim dasturi, bu erda quyidagilar:
kelgusida va ta'lim maqsadlari tasvirini tavsiflovchi ta'limni tashkil etish,
ta'lim mavzusini o'z ichiga olgan ta'lim kartasi bilan ishlash,
litseyda yoki boshqa o'quv muassasalari bilan hamkorlikda (shaharda va undan tashqarida) berilishi mumkin bo'lgan tadbirlar to'plami,
dasturni amalga oshirish jarayonida Dasturni amalga oshirish jarayonida dasturning amalga oshirilishini (individual buyumlar, tadbirlar), shu jumladan portfelni to'ldirish jarayonini aks ettirish va baholash.
9. Texnologiya tajribasi.
Ushbu tajribaning maqsadi - bu yutuqdir: bolalarning ta'limga yuqori darajada motivatsiyasini, topshiriqning keyingi bosqichiga zaruriy va zarur bo'lgan bilim darajasi (mustaqil faoliyat darajasida) vazifalarni bajarishni ta'minlaydi Ta'lim va ijtimoiy yo'naltirish, ta'lim va ijtimoiy maqsadli faoliyat, refleksiv baholash va o'z-o'zini hurmat qilish natijalari.
Ushbu yo'nalishdagi ishlarning uslubiy vazifalari:
ochiq o'quv sohasini shakllantirish uchun maktabning mavjud modelining imkoniyatlarini optimallashtiring,
ta'lim amaliyotining barcha sub'ektlarini o'quv jarayonini loyihalashtirishga kiritishni ta'minlaydigan tashkiliy va pedagogik sharoitlarni aniqlash.
Ishning pedagogik vazifalari:
"Ta'lim berish" bo'limingizni o'zingizning o'quv mashg'ulotlarini rejalashtirish uchun,
uning tahlilini, aks ettirishini amalga oshiring
mustaqil ravishda o'z rivojlanishimizdan,
o'sish istiqbollari
turli xil ish usullari orqali ta'lim olib boring,
muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizlikni tushunishni o'rgating
vazifalarni hal qilish uchun boshqa odamlar va tuzilmalar bilan o'zaro munosabatlarni o'rnating
Ushbu tajriba quyidagi usullar yordamida amalga oshiriladi: muammolarni o'rganish; Dizayn uslublari; amaliy yo'naltirilgan faoliyat; tahlil qilish va o'z-o'zini tahlil qilish; o'zini o'zi o'rganish (yakka va guruhlarda ham). "Case-Ta'lim" sifatida bunday texnologiyalardan eng samarali foydalanish edi; "Debat"; "Portfel"; "Ta'lim yo'lida" ("Kasbiy sayohat"); "O'qish va yozish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish". Dizayn davomida har bir talaba o'z yutuqlariga erishish va ayniqsa muhim, jarayon va ta'lim natijalari uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishi kerakligi lozimdir. Rejalashtirilgan amalga oshirishni amalga oshirishni tashkil etish jarayonida quyidagi tadbirlar ro'y berishi kerak:
talabalarning birgalikdagi faoliyatining maydonlarini tashkil etish;
o'rnatish bo'yicha maslahatlarni ushlab turish;
kichik guruhlarning shakllanishi, jamoalar;
shaxsiy va guruh ishi uchun vazifalarni belgilash;
vazifalarni hisobga olgan holda rejalashtirilgan tadbirlarni amalga oshirish
davra suhbati ishini tashkil qilish, "Faoliyatning mumkin bo'lgan natijasi sifatida".
Keyinchalik talabalar bilan birga olib borilgan tadbirlarni kuzatib borish kerak. Maqsadga erishish tashxisi (o'zgarish dinamikasini tashxislash), jarayon davomida monitoring faoliyati. Nazorat-protsedura oxirida tahlil jarayoni tuzatuvchi harakatlarni rejalashtirish uchun zarur. Qiyinchilik va cheklovlarni tashxislash, jarayondan qoniqish darajasini va amaldagi operatsiyaning natijalarini baholash, shuningdek motivatsiya darajasi, uning o'zgarishi. Bu erda talabalarning keyingi ish uchun maqsadlarini tuzatish, i.e. Keyingi reklama yoki ilgari belgilangan maqsad yoki uning o'zgarishi yo'nalishi bo'yicha muhokama qilinadi. Mumkin bo'lgan qo'llanma:
Tozamatura portfeli (ham har qanday muammoni hal qilish va yutuqlarni hal qilish to'g'risida ma'lumotlar).
To'ratogenanning inshosi, uning tahlili Tutorga shaxsning o'zgarishi o'zgarishi yordam beradi.
Repetitorning kundaligi.
Operatorning natijasi guruhdagi ma'lum bir tadqiqotning holatining o'zgarishi, shuningdek o'zini namoyon qilish istagining paydo bo'lishining o'zgarishi bo'lishi kerak, bu o'z-o'zini topish istagining paydo bo'lishi va ularni yanada to'liq aniqlash va rivojlanish istagi sifatida paydo bo'lishi kerak Shaxsiy imkoniyatlar, o'z salohiyatini maksimal darajada amalga oshirish uchun o'zini yaxshilash zarurligi.
Pedagogik usullar va texnologiyalarNatijalarga erishdi
Muammolarni o'rganish
Muammo qiluvchi vaziyatlarni yaratish va talabalarning faol ishtirok etish uchun faol mustaqil faoliyatni tashkil etish, natijada bilim, ko'nikma, tushuntirish qobiliyati, natijada ishlab chiqilishi, rivojlanadi.
O'rganish usullarini loyihalash
Ushbu uslubda ishlash talabalarning individual ijodiy qobiliyatlarini, ongli ravishda kasbiy va ijtimoiy o'zini o'zi belgilashga ko'proq yaqinlashishga imkon beradi.
Treningda tadqiqot usullari
Bu talabalarga o'z bilimlarini mustaqil ravishda to'ldirishga, shuningdek, dunyoqarashni shakllantirishda muhim ahamiyatga ega bo'lgan muammoni hal qilish va uni hal qilish yo'llarini o'z zimmasiga olishga imkon beradi. Bu har bir maktabning rivojlanishidagi individual traektoriyani aniqlash juda muhimdir.
Hamkorlik bo'yicha trening (jamoa, guruh ishi)
Hamkorlik kattalar va bolalarning birgalikda rivojlanayotgan faoliyatini, tadqiqot mavzularidan emas, balki boladan, bolaga boradigan ushbu imkoniyatlardan kelib chiqishga individual yondashuvning mohiyatini ifodalaydi. shaxsning psixologik va pedagogik diagnostikasini qo'llang.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari
Ta'lim mazmunini o'zgartirish va cheklanmagan kurslardan foydalanish, Internetga kirish. Vaelektron ommaviy axborot vositalari haqida ma'lumot olish va ishlash uchun kompyuterdan foydalanish
Isitish texnologiyasi
Ushbu texnologiyalardan foydalanish dars paytida teng ravishda har xil turdagi vazifalarni tarqatish, motor faoliyati bilan o'zaro ta'sir o'tkazish uchun.
Innovatsion baholash tizimi "portfeli"
Talabalar yutuqlarini shaxsiy hisobni shakllantirish, ijtimoiy o'zini o'zi belgilash, shaxsning individual rivojlanishining traektorini aniqlash vositasi sifatida.
Farqlangan o'rganish
O'quv jarayonini tashkil etish shakli, unda har bir o'quvchi yoki maktab o'quvchilarining individu guruhlarining imtiyozlari va talablari hisobga olinadi.
Dengillikning maqsadi- individual psixologik xususiyatlarni hisobga olgan holda o'qitish va shaxsiyatni rivojlantirish uchun qulay muhit yaratish.
Farqlash quyidagi mezonlarga olib kelishi mumkin:
vazifaning mazmuni bo'yicha
darsda ishlarni tashkil etish shaklida
pedagogik yordam usuliga muvofiq
ma'lumotni idrok etish usuliga muvofiq
Shaxsan yo'naltirilgan
Shaxsni rivojlantirishning qulay, chalkashligi va xavfsiz sharoitlarini ta'minlash, uning tabiiy potentsialini amalga oshirish. Budagi bolaning identifikatori Texnologiyalar - bu maqsad har qanday chalg'igan golga erishish vositasi emas, balki ta'lim tizimi. O'rganayotgan talabalarni o'rganishda o'zini namoyon qiladishaxsiy o'quv dasturlariularning imkoniyatlari va ehtiyojlariga muvofiq.
O'quv so'rovining ta'rifi quyidagi sxema bo'yicha amalga oshiriladi:
1. Ta'lim maqsadini shakllantirish.
Maqsad - bu istalganning sub'ektiv qiyofasi, faoliyatning taxminiy natijasi. Maqsadni qo'ying - bu taxmin qilingan natijani oldindan aytib berishni anglatadi. Maqsad beton, i.e. ko'rsatish kerak: umumiy va muayyan joylarda erishishni istagan muvaffaqiyatlar, maktabdan keyin olingan ta'lim usullari.
2. Maqsadlarga erishish usullarini aniqlang.
Vazifalar - maqsadga erishish rejasi - ishlab chiqilgan maqsadga erishish rejasi: ma'lum bir davr uchun, ma'lum bir tadbir turlari uchun, alohida mavzular uchun.
3. Shakl va o'qitish usullarini tanlang.
O'quv materiallarini samarali singdirishga yordam beradigan yoki o'zingiz o'zingiz taklif qiladigan shakllar va o'qishni usullarini tanlang. Siz: Bilasizmi, darslarda nima va qanday tarbiyalanganingizni biling, o'qituvchiga ta'lim berishning eng samarali usullarini qo'llash, o'z-o'zini ta'limi shaklini aniqlash imkoniyatini shakllantirish.
4. Boshqarish shakllari va usullarini aniqlang
O'zingiz uchun afzal usullarni tanlang va boshqarish usullarini tanlang: Siz yaxshi o'qiganingizni qanchalik tez-tez tekshirish kerak, o'z bilimingizni qanday tekshirish kerak, o'zingizni qanday nazorat qilishingiz mumkin.
5. O'quv faoliyatingizni rejalashtiring.
Individual o'quv yo'nalishiga misol rus tilida imtihonga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha
Talaba 11 "T" klassi Kozlova Alena Alekseyevna
1. Ta'lim maqsadlari
(Maqsad istalganning sub'ektiv qiyofasi. Biz ushbu o'quv yilining maqsadi - umuman, yakka tartibdagi mavzularda biz yakka tartibda foydalanish uchun tayyorgarlik ko'rish.
2. Ta'lim maqsadlari
(Vazifa maqsadning bir qismidir. O'z maqsadingizni qanday izlayotganingizni aniqlang.)
Birinchidan, men tillarni qanday yozishni o'rganishni xohlayman va bu matnda va ushbu matnda mulohaza yuritishni xohlayman
3. Formalar va o'qitish usullari
- o'qituvchi tushuntirish, o'lchash materiallari bilan mustaqil ish, sinov insholari, kompyuter testini yozish.
4. Boshqarish shakllari va usullari
(Umuman, individual mavzularga ko'ra). Men uchun p.qo'rquv: Muammolar bo'yicha muammolar, sinov, og'iz orqali javob berish, darslik va kompyuter nazorati bo'yicha qayta ko'rib chiqish, Darslikda javobni qidiring, ofset (mavzu bo'yicha), loyiha, abstrakt, insho (ta'kidlash), boshqa (qo'shish)
Siz qanchalik tez-tez tekshirish kerak: sotib olishni boshqarish,tematik nazorat
To'rtinchi nazorat va boshqalar.
Sana ________________________________________
Talaba imzosi ________________
Ota-onaning imzosi _______________
O'qituvchining imzosi
Individual o'quv yo'nalishi Kozlova Alena 2015-2016 o'quv yilining ikkinchi yarmida
Uy qurilishi
vazifa
Amalga oshirish shartlari
1. Tashxis. O'qish ishi 1 ta matni to'liq ichida.
Ishni 100-110 daqiqada bajarish vaqti. Ishni bajarish paytida imtihon talablariga iloji boricha yaqinroq sharoitlar yaratish tavsiya etiladi.
Ko'rsatilmagan
20.01.16.
2. O'quv ishlari natijalarini tahlil qilish: Hisoblangan ballar bilan tasdiqlangan ish va talaba tomonidan beriladi, deb baholanmoqda, baholash mezonlari e'lon qilinadi, o'z-o'zini tekshirish jarayoni yo'q qilinishiga olib keladi Tasodifiy o'qituvchi xatolari.
Xatolar bilan ishlash
27.01.16.
Lingvistik mavzu bo'yicha insho ustida ishlash usullari va texnikasi.
Fikrlashning tuzilishi. Yozish uchun naqshlar. O'qituvchi rahbarligida sinov yozish.
Insho versiyasini 17,19 yozing.
14.02 2016
4.Bu ish. Oraliq nazorat.
Ko'rsatilmagan
21.02. 2016.
5. Insho sabab bilan ishni qabul qilish.
Yozish uchun shablonlarni o'rganing
01.03. 2016
6. Inshoning 17-sonli inshoni yozish
Ko'rsatilmagan
15.03. 2016
7. Mustaqil ish. Oraliq nazorat. Yozma inshoni tahlil qilish. Tekshirish mezonlariga muvofiqligi.
Insho variantini yozing - 10
23.03.2016
8. To'liq kompyuter sinovini sinab ko'ring
10.04.2016
9. Mustaqil ish. Haftalik yozish yozuvlari. O'qituvchini tekshiring va maslahat bering.
2016 yil aprel-may.
Ushbu modelning amalga oshirilishi o'quv dasturini shakllantirish, o'quv maqsadlarini shakllantirish, o'quv maqsadlarini shakllantirish, o'quv maqsadlarini shakllantirish, o'quv maqsadlarini shakllantirish, akademik mehnat natijalarini baholash uchun o'quvchilarning maqsadi va mas'uliyatini oshirish imkoniyatini oshirishga imkon berdi. Bunday sharoitda o'qituvchi mazmunli o'qitish va kognitiv motiflarni rag'batlantiruvchi mazmunli o'qitish uchun qulay sharoitlar yaratadigan muvofiqlashtiruvchidir. Asar natijalari zamonaviy jamiyat uchun talablarga javob beradigan, istiqbolga javob beradigan bunday o'rganish usullarini ko'rib chiqish uchun asos keltiradi; Ushbu o'quv modelini yaxshilashda ishonchni ilhomlantiradi.
№1 jadval
Talabalarning rus tilida oxirgi attestatsiyasining yakuniy attestatsiyasi natijalari
SinfYil
O'rta hisob
11 "t"
2014-2015
11 "t"
2015-2016
# 2-jadval.
Talqinchilik davridagi talabalar rus tilida
1. Maktab yil natijalariga ko'ra, rus tilidagi talabalar faoliyatining darajasi - 100%
2. Rus tilida GCR natijalariga ko'ra talabalar faoliyatining darajasi (yakuniy testlar) - 100%
3. Talabalarning rus tilidagi o'quv yilining natijalariga ko'ra rus tilida bilim darajasi - 69,2%
4. Talabalarning GCR natijalariga ko'ra (final) rus tilida bilimlarning bilim darajasi (final) imtihon) - 61,5%
3-jadval.
Talabalarning mavzuni o'rganish uchun talabalarning motivatsiyasini diagnostikasi natijalari
Ko'pgina sinf uchun o'z-o'zini tarbiyalash uchun barqaror harakat shakllantirildi. Talabalar ta'limotni ijtimoiy ahamiyatga ega ish sifatida qabul qila boshladilar. Yo'nalish nafaqat ta'lim xatti-harakatlarining bilimlari, algoritmlari, balki qo'shimcha bilim olish uchun dastur tuzish istagi paydo bo'ldi. Bolalar faol ishlay boshlashdi, gol urish va o'zini tuta bilishni o'zlashtirishni o'rgandilar. Maqsadlarga erishish uchun to'siqlarni engish qobiliyati. Akademik mehnat madaniyatini o'tkazib yubordi.4-jadval.
Talabalarning fanlar olimpiadalarida, musobaqalar va turli darajadagi musobaqalarda ishtirok etishining samaradorligi
YilMunitsipal
Viloyat darajasi
Federal daraja
2014-2015
Ishtirokchilar
G'olib va \u200b\u200bsovrindorlar
Ishtirokchilar
G'olib va \u200b\u200bsovrindorlar
Ishtirokchilar
G'olib va \u200b\u200bsovrindorlar
2015-2016
2016-2017
Ushbu mavzu bo'yicha ish mahsuloti
Shunday qilib, bugungi kunda oqsoqol maktabining yangi ta'lim standartlarini faollashtirish ishlarini boshlash, biz shaxsiy ma'nolar va professional vazifalar dizayni, shaxsiy ma'nolar ta'sirida insonni, hayot va professional vazifalar dizayni bo'yicha mustaqil ravishda rivojlantiradigan boshqa ta'lim haqida gapiramiz. Biz yangi rasm rasmini qurishimiz mumkin:
maktab, agar barcha talabalar ta'lim berishga rag'batlantiradigan sharoitlar yaratgan bo'lsa (ijtimoiy maqsadli faoliyat); Agar barcha talabalar mustaqillikka va ijtimoiy maqsadli faoliyatda mustaqillikni rivojlantirish imkoniyatiga ega bo'lsa; Agar barcha talabalar erishilgan natijalarni reflektiv o'zini o'zi baholash va amalga oshirish huquqi bilan ta'minlasalar;
o'qituvchi va ota-onalar bilan birgalikda o'qituvchilar va ota-onalar bilan birgalikda yangi mavzu, ijtimoiy va shaxsiy vazifalarning rivojlangan ichki qonunini taniydigan, bu ishlashga, faoliyat, kompetentsiyani keltirib chiqaradi Har bir talaba bilan birgalikda faoliyat vositasi;
talaba kishi muvaffaqiyatli bo'lsa: Mavzu va ijtimoiy faoliyatda turli xil vazifalarni shakllantirish va joriy etishga undaydi: o'z faoliyatini individual va qo'shma faoliyat sohasidagi shaxsiy xususiyatlarini amalga oshirishga qodir, o'z faoliyatini aks ettiradi
10. Adabiy adabiyot
1. Tm Kovalyata. "Ta'lim ta'limi asosiy ta'lim asoslari" kursi Matn materiallari: 1-4.-M ma'ruzalari. Pedagogika universiteti "Sentabr oyi", 2010 yil.
2. Tm Kovalyata. "Tutiklar umumiy ta'limning asoslari" kursi Matn materiallari: 5-8.-M ma'ruzalari. Pedagogika universiteti "Sentabr oyi", 2010 yil.
3. Kovalyeva Tm, Kabya E.I., Popova (Smolik) S.Yu., Terekov A.A., CEEEEDILINA M.Yu. "O'qituvchi" kasb. -M.- Tver: "SFK ofisi".
4. G.M. Bespdaova. Repetitorlik maktabi: Tashkiliy shakllar va ta'lim effekti (Xalqaro repetitorlik uyushmasining joyidagi maqola).
5. Ta'limning turli darajalaridan individual o'quv dasturlarini o'qituvchilar: Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari (28-30 mart, 2012, 2012, SMT) / Jami. Ed. L.A. Kosolapova; Perm. Davlat Gumaniya. - Ped. BMT---Sment, PGGPU, 2012 yil.
6. Kovalyay, T. M. Maktabda prefalizatsiya bo'yicha o'qitish va ixtisoslashtirilgan ta'limni tashkil qilish: repetitorlik / t.klyeva // Ta'limda innovatsiyalar. - 2007 yil. - 14-26 bet.
7. Kovalyeva, T. M. Zamonaviy ta'lim sifati va individualizatsiya printsipi: [Reforing Esortice Texnik] / T. M. Kovalyeva // Kafedra: Zamonaviy maktab boshqaruvi. - 2012 yil. № 1. 68-72.
Talabaning qo'llanmasi
mBOU Biologiya Mbou Sosh №1, janob Michurinsk, Shatilova I.V.
1. Bolaning umumiy xususiyatlari qo'llaniladi, ular tomonidan olib borilayotgan eskort amalga oshiriladi.
Mixail Suyuq, 13 yosh.
Mgurinsk shahrining 1-sonli 1 "g" sinfini o'rganayotgan o'spirinning 7-sinfini o'rganayotgan o'spiringa nisbatan amalga oshiriladi.
1 dan to 7-sinfdan boshlab maktabda o'qitish davomida maktabda juda yaxshi muvaffaqiyatlar namoyish etiladi, rus, biologiya va ekologiya fanlari olimpiadasida, shuningdek Misha turli darajadagi musobaqalarda faol ishtirok etadi. Sinfda Mixail barcha talabalar bilan yaxshi shaxslararo munosabatlarga ega. Hech qachon mojaroga bormaydi, har doim sinfdoshlariga yordam berishga tayyorman. Etakchilik fazilatlarini ko'rsatadi. O'qituvchilar hurmat bilan. Asosiy sog'liqni saqlash guruhi, ammo qarashning buzilishi mavjud. Maktabdagi darslar juda kamdan-kam hollarda.
Misha juda xushmuomala va juda mas'uliyatli. Bu yuqori ko'rsatkichlarga ega, yaxshi ijodiy qobiliyatlarga ega, boshqa odamlarning fikriga sezgir.
To'liq oilada tarbiyalangan. Onam Irina Yuryevna va Papa Sergey Aleksandrovich oliy ma'lumotga ega. Kamroq singlisi, 1-sinfning kelajakdagi talabasi bor.
2. Bolaning kognitiv manfaatlarining xususiyatlari
7-sinf turli xil texnikalarida kognitiv qiziqishning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash:
kognitiv manfaatlarning intensivligini so'roq orqali aniqlash (V. S. Yurkevich);
kognitiv qiziqishning namoyon bo'lishini kuzatish. Kilgnikizmning namoyon bo'lishining namoyon bo'lishining usuli, Misho shahridagi darsdagi kognitiv manfaatlarning namoyishi to'g'risida qo'shimcha ma'lumotlarni to'plashda qo'shimcha ma'lumotlarni to'plash uchun qo'shimcha ma'lumotlarni to'plashda qo'shimcha ma'lumotlarni to'plashda qo'shimcha ma'lumotlarni to'plashda qo'shimcha ma'lumotlarni (g.i. Ishukina metodikasi);
sinov Torrenx ijodida (A.N. voronina) sinovi;
qidiruv faoliyatini aniqlash (M.Lizina metodologiyasi).
O'quv izlanishini tahlil qilish maktab o'quvchilarining kognitiv faoliyatini va fikrlash ijodiyoti ("moslashuvchanligi", "o'ziga xoslik") ni aniqlash darajasini tuzishga imkon berdi. Mixailning o'z-o'zidan qidiruv faoliyati bor, ularning asosiy munosabatlari va naqshlarini tushunishga intilayotgan, murakkab muammolarni tushunishga intilayotgan, murakkab muammolarni hal qilishga intilayotgan, murakkab muammolarni engishga qaratilgan. Foizlarning yuqori darajada rivojlanishining keng tarqalishi va o'rtacha ijod darajasi ko'p o'quv turlariga yuqori qidiruv faoliyatini ta'minlaydi. Individual o'quv dasturini ishlab chiqishda boy tuman bilan birgalikda bilim, yuqori darajadagi bilimlarning kognitiv manfaatlariga tegishli bilimlarni talab qiladi, ular tegishli qulay muhitni talab qiladi, deb hisoblash kerakligini hisobga olish kerak. Bilimlarni yangilash va chuqurlashtirish, o'quv dasturlarini va qidiruv faoliyatidan maksimal darajada fanlarga ruxsat berish.
O'spirinning amaliy va kognitiv manfaatlarining ustuvorligini aniqlash"Foizlar xaritasi" A. E. Golomshtock (o'zgarishi S. Ya. Karpilovskaya) da kognabentlik manfaatlarini tashxislashdan foydalangan.. Shunday qilib, tabiiy fanlar tsikli (biologiya, ekologiya, fizika) mavzulariga qiziqish aniqlandi. Misha ham ijodiy qobiliyatlarga ega (pianino sinfidagi musiqa maktabida tahsil olayotgan).
3. Individual o'quv dasturining maqsadi
Shaxsiy rivojlanish va talabalarni mustaqil ravishda o'quv muhitini mustaqil ravishda kiritgan holda ochiq o'quv muhitida rivojlantirish orqali o'z taqdirini belgilash.
4. Individual Ta'lim Dasturining maqsadlari
Talaba faoliyatining afzal ko'rgan turini aniqlash.
Shaxsiy ehtiyojlar, qiziqishlar, intilishlar asosida o'z faoliyatini tashkil etish.
O'z-o'zini tarbiyalash ko'nikmalarini, o'z-o'zini tarbiya, o'zini o'zi anglash.
Yoshiga va individual xususiyatlariga qarab ta'lim olishning alternativ usullarining taklifi.
Samarali o'rganish uchun qulay muhit yaratish.
O'quvni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash tashkiloti.
5. Ta'lim manbalari xaritasi
BosqichlarAks ettirish
Repetitorni qo'llab-quvvatlash
Diagnostik
Men bilaman - men erisha olaman
1. Umumiy ta'lim fanlari bo'yicha bilim darajasi
2. Mumkin bo'lgan qiziqishlar: biologiya, ekologiya, rus, fizika.
3. Men boshlang'ich tadqiqotlarni o'tkazishim, tezislar yozish, taqdimot o'tkazish, Internet resurslaridan foydalanishim kerak.
4. Oldingi o'quv yilidagi natijalar:
"Biologiya chempionati" "biologik chempionat" ning "biologik chempionati" mavzusidagi "Biologiya" musobaqalarida "Olyologiya" bo'yicha "Atsionallar" intellektual tanlovining a'zosi.
5. Musiqadagi shahar raqobatining g'olibi.
Psixologik va pedagogik xizmati talaba darslari turlarini aniqladi: intellektual, ijodiy.
Repetitor vazifalari:
1. O'qishning darsdan tashqari mashg'ulotlarining o'zgaruvchanligini ta'minlash.
2. Ularni bolaning manfaati uchun qiling.
3. Ilmiy ko'nikmalarni rivojlantirish.
4. Kelgusi ijodiy salohiyat va etakchilik fazilatlariga kiring
5. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga ko'maklashish
Dizayn
Men bilishni xohlayman - o'rganaman va erishaman
1. Biologiya sohasidagi ilmiy-tadqiqot faoliyatini rejalashtirish.
2. Mavzular javoblari va musiqiy musobaqalarda muvaffaqiyatli ishtirok etishni davom eting.
"Imkoniyatlar matritsasidan Ip" ni tuzish, aniq tadbirlar tanlanadi:
1. Biologiya bo'limida ishlash.
2. Ekloxnok maktab boshchiligida ishtirok etish va "Loyiha faoliyatini tashkil etish" qo'shimcha ta'lim dasturi.
3. Maktabda o'tkaziladigan tadbirlarda qatnashish (musiqalik oqshomlar, kontsertlar, salqin soatlar).
Talaba manfaatlariga ko'ra turli darajadagi tanlovlar, musobaqalar, viktorinalarda qatnashish.
Tashkilot
Maqsadga erishishda mening qadamlarim
1. Mavzular bo'yicha qo'shimcha ilmiy adabiyotlarni o'qish va Internet resurslari bilan ishlash.
2. "Ecode" doiradagi sinflar.
3. "Loyiha faoliyatini tashkil etish" kursiga tashrif buyuring.
4. Bilishda ishlash
5. Mavzu haftalarida ishtirok etish, turli darajadagi musobaqalar.
Oktyabr: O'qituvchi kuni bo'lib o'tgan kontsertda ishtirok etish, biologiya, ekologiya, rus tilidagi maktab o'quvchilarining barcha madaniy olimpiadasining maktab bosqichida qatnashish
Noyabr: Tabiatni kuzatishda ishtirok etish, biologiya, ekologiya bo'yicha maktab o'quvchilarining barcha madaniy olimpiadasining kommunal bosqichida qatnashish.
Dekabr: Nou biologiyasi bo'limi loyihalarida ishtirok etish.
Yanvar: Maktab konferentsiyasida ishtirok etish Biologiya bo'yicha tadqiqotlar natijalari bilan tanishish;
Fevral: Aksiyalarda ishtirok etish "Qushlarni qishda boqish"
Mart: Xalqaro xotin-qizlar kuniga bag'ishlangan kontsertda ishtirok etish, "Agrobred-Faye" tanlovining munitsipal bosqichida qatnashish.
Aprel : Qushlarning pastki qismida ishtirok etish, maktabda ishtirok etish "Muvaffaqiyat zinapoyasi" ilmiy-amaliy konferentsiyasi.
May:
Ikkinchi Jahon urushi g'olibligining 71 yilligiga bag'ishlangan maktab va shahar kontsertlarida ishtirok etish;
"Agrobiznes-tug'ma" ilmiy-amaliy konferentsiyada ishtirok etish;
Repetitor bilan maslahatlashish;
Qo'shimcha ta'lim dasturi bo'yicha darslar "Loyiha faoliyatini tashkil etish".
Monitoring va tahlil
O'rganilgan - o'rganilgan - erishilgan
1. Mening kashfiyotlarim:
Atrof-muhit omillarining sog'lig'iga ta'sirini aniqladi;
"Mobil eko lorat" loyihasi ishlab chiqilgan
Mening g'alabalari:
Maktabning "Muvaffaqiyatning zinapoyasida" mavzusida "Muvaffaqiyatli muvaffaqiyatlar" mavzusida "Muvaffaqiyatli tajriba" mavzusida "Maktab o'quvchilarining" Maktab o'quvchilarining "Maktab o'quvchilari" va "Maktab o'quvchilari" ning g'olibi va munitsipal bosqichi. "Agrobusnes - tug'ma" (1-o'rin).
Mening yutuqlarim:
U 7-sinf va 3-sinf musiqa maktabini "Zo'r" mavzusida bitirgan.
Talaba intellektual va bunyodkorlik qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qo'shgani sababli, o'quv mashg'ulotlarida yaxshi muvaffaqiyatlarga erishishga imkon berdi.
Misha musobaqalarda barcha mavzularda faol ishtirok etdi. U "Mobil Eclaboratoriya" loyihasida ishlagan.
PsixodiaGnostika bir qator intellektual sovrin ko'rsatkichlarini shakllantirishning ijobiy dinamikasini aniqladi.
6. Turli xil resurslardan foydalanish.
A) Maktablarning ichki qismida:
Tanlash kurslari (rus, matematika, fizika va boshqalar);
Qo'shimcha ta'lim dasturlari ("Loyiha faoliyatini tashkil qilish", "Fizika tinchlikchi", "Robototika" va boshqalar);
MASLAHAT MAHSULOTLARI MA'LUMOTLARI ("Filönok" talabalarining ilmiy jamiyati, fototexnika, kubalar, "niqob", musiqiy va boshqalar.
B) to'g'ridan-to'g'ri ijtimoiy muhitning manbalari:
Oilada, shuningdek, do'stlari va do'stlari bilan bog'liq ijobiy munosabatlar;
Ota-ona moddiy va axborot va axborot yordami (boshqa shahar va ekskursiyalarga sayohatlarni tashkil etishda zarur maslahatlar va Internetga yordam berish).
C) "Eng muhimi" Sotsioculyal muhitining manbalari:
Mahalliy Lore muzeyi (tabiat bo'linmasi);
Muzey I.V. Michurina;
Michurina nomidan Michgau.
Vniiis I.V. Michurina nomidagi;
I.V.V.M nomidagi markaziy genetik laboratoriya;
Bolalar musiqa maktabi;
Bolalar sport maktabi;
Bolalar ijodiyoti markazi;
O'smirlar klubi "Persetnik" klubi.
D) tashqi resurslarni "o'chirilgan":
Agrobiznes markazlari (Tatanovo va saylov);
Boshqa shaharlar, mintaqalar, mamlakatlarga ekskursiya sayohatlari.
Tambov, Moskva, Lipetsk va boshqa ilmiy va o'quv muassasalari.
E) muhim Internet resurslari:
kekkaygan mahmadona - - Bolalar ruscha Internet festivali: Yangiliklar, ishtirokchilar, tashkilotchilar, loyihalar.
Fiztech byurosi
- maktab o'quvchilari uchun konsulting buyumlari
-
Rossiya Fanlar akademiyasining etakchi olimlarining ilm-fan va texnologiyasining so'nggi yutuqlari bo'yicha savollarga javob olish imkoniyati, Rao; Shuningdek, tengdoshlar bilan mustaqil ilmiy qidiruvda qatnashish uchun.
Fanlar dunyosida qo'llanma
Maktab o'quvchilari uchun.
-
Ushbu katalog bo'yicha talabalar nafaqat o'quv materiallarini, balki uslubiy, ommabop fan, axborot, bibliografik xususiyatlarni ham topishi mumkin.
"O'rganishni rivojlantirish" saytida olimpiada
http://maro.nemail.ru/olimp_ro./
-
"Ta'limni rivojlantirish" xalqaro uyushmasi tomonidan tashkil etilgan turli fanlar bo'yicha Olimpiada maqsadlari
"Cyril va virtual maktabi"
-
Loyiha Internetdagi o'rta maktabning analogidir. entsiklopediya. WW da joylashgan.vikipediya .org.
Innovatsion ta'lim tarmog'i "Evrika" . - http://www.eurnet.ru/info/4714.html
"Jaclass" axborot portali - http://www.yaklass.ru.
7. IOPni amalga oshirish doirasidagi mumkin bo'lgan loyihalar ro'yxati.
agbutizm Ta'lim loyihasi - "Sabzavotlarning zarbalari";
"Sog'liqni saqlashda nitratlar ta'siri";
"Tez ovqatlanish haqidagi butun haqiqat";
"Salomatlik alifbosi".
8. Rejalashtirilgan ta'lim tadbirlari.
fan olimpiadalarida qatnashish;
turli darajadagi tanlovlar va konferentsiyalarda ishtirok etish;
onlayn musobaqalarda ishtirok etish, forumlar;
yangi loyihalarni ishlab chiqish va taqdimotlarni yaratish.
O'quv qo'llanmaning loyihasi
Reklama Escort olib boriladigan ishtirokchi filialning 8-sinfining talabasi.
MBOUY "2-sonli maktab" maktabida Chicherino qishlog'ida
Markina Natalya. Uning yoshi 15 yil.
1. Bolaning umumiy xususiyatlari qo'llanma o'tkaziladi
Natalya maktabda 1-sinfdan o'rganmoqda.
Qiz qodir, barcha mavzularda mukammal bo'lishni o'rganadi. Bu mantiqiy tafakkurga ega, juda yaxshi darajada ta'lim materiallariga ega. Barcha darslar paytida yuqori ko'rsatkichlarni saqlaydi. Aniq va izchil uning fikrlarini bildiradi. Yaxshi so'z birikmalariga egalik qiladi, bu uni tahlil qilishga, muntazam ravishda bahslashish va mazmunli xulosalar chiqarishga imkon beradi. O'z ishi uchun xolisona ta'sir ko'rsatishga qodir. Tabiiy-matematik qobiliyat ustunlik qiladi, o'qishni yaxshi ko'radi.
Natalya o'zining moddiy jihatdan saqlanib qolgan oilada yashaydi. Ota-onalar ta'limi - bu ikkinchi darajali, mama-tibbiyot xodimlari, DAD muhandisi, ota-onalar qizning bilim manfaatlarini amalga oshirishda alohida yordam ko'rsatadilar. Oiladagi muhit nizo emas, munosabatlarga ishonch, ota-onalar bilan o'zaro tushunish darajasi yuqori, ota-onalar uning xatti-harakatlarini qat'iy nazorat qilishadi va bilim olishga intilishadi. Oila moliyaviy ta'minlanadi. Ota-onalar doimiy ravishda dars o'qituvchisi bilan aloqani doimiy ravishda qo'llab-quvvatlaydilar, ota-onalar uchrashuvlariga tashrif buyuringlar.
Qiz o'qituvchilar bilan to'qnashuv emas, tarbiyalangan. Ko'rsatmalarni astoydil bajaradi. Xulq-atvor uslubi do'stona, xotirjam.
Qiz uning qobiliyatlariga ishonadi, ular optimistikdir. Ma'lum bir maqsadga erishish va unga erishishga intilish. Jismoniy sog'lom, zavqlanish jismoniy madaniyat uchun darslarni ziyorat qiladi.
Natalya P. barcha rus, mintaqaviy musobaqalar, tabiiy tsikl sub'ektlari bo'yicha uzoq vaqt olimpiadalarni anglatadi. Maktab darajasining geografiyasi va biologiya bo'yicha barcha Rossiya olimpiadasida g'olib, munitsipal daraja. Natalya - Mikurinskda "fan" talabalarining "fanati" talabalarining mintaqaviy ilmiy-amaliy konferentsiyasining "Fanlar uchun" talabalarining mintaqaviy ilmiy-amaliy konferentsiyasining viloyat bosqichining viloyat bosqichi bo'lib o'tdi. "Mening erim - bu mening vatandoshlarim" mintaqaviy tanlovi, bolalar va yoshlarning atrof-muhitni muhofaza qilish va yoshlarning atrof-muhitni muhofaza qilish ishlari bo'yicha "Mintaqalar" ning "Mintaqa - Kosmos" ("Turarzorlar" Olimpiada "Atrof-muhitni o'rganish va ishlab chiqish asarlari g'olibi - 2-chi joy; "Yunnat - 2016" mintaqaviy tanlovi fe'l-atvori
U Rossiyaning "Atrof-muhitni ekologik ta'lim" onlayn-onlayn-onlayn-ta'lim sohasida faol ishtirok etmoqda. Ijtimoiy - o'qituvchilar va talabalarlarning "jonli, sprita, jonli!" - 3-o'rin; Bu Xalqaro masofaviy blits-tanazer g'olibi "Men erimdan faxrlanaman" - 1-o'rin; Vidiourokok.net Geografiya xalqaro loyihasi bo'yicha Olimpiadalar Olimpiadali Olimpiada
2. Bolaning kognitiv manfaatlarining tavsifi.
Qiz tabiiy va matematika fanlarini o'rganishdan juda manfaatdor, turli olimpiadalarda qatnashadi, sovg'alar musobaqalarida qatnashadi. Erigan, hissiy, qiziquvchan, u faqat darslik materialiga, balki qo'shimcha adabiyotlardan foydalanish, balki faqat darslik materialidan foydalangan holda, ob'ektlarni yaxshi bilishini namoyish etadi. Natasha kompyuter, tadqiqotlar va ijodiy faoliyat ko'nikmalariga ega, bu sportni yaxshi ko'radi, bu Nio maktab o'quvchilarining "qidiruvi", voleybol bo'limiga, tennisni ziyorat qiladi. Uning sevimli mashg'ulotlari - bu. Bu hayvonlar uchun befarq emas. Doimiy hayratlanish ob'ekti - ot.
3. Individual o'quv dasturining maqsadi.
Ilmiy-tadqiqot ishlarini, mustaqil ravishda va ijodiy fikrlash ko'nikmalarini rivojlantirish, amalda olingan bilimlardan foydalaning;
OGega tayyorgarlik uchun murakkablikning vazifalarini o'zlashtirish orqali talabalarni o'z-o'zini ifoda etish va o'z-o'zini anglash uchun sharoit yaratish;
Mustaqil ravishda uning keyingi kasb-hunar ta'limi uchun bilimlarni mustaqil ravishda egallash va qo'llash qobiliyati.
4. Individual o'quv dasturining maqsadlari.
5-9 sinflar geografiyasi va biologiya dasturi bo'yicha fanlarni chuqurlashtirish uchun sharoitlar yaratish;
olimpiada vazifalari va oge-dan murakkablik darajasidagi vazifalarini o'z bilimlari darajasiga va tobora ko'paytirish vazifalarini berish qobiliyatini ta'minlash;
ilmiy-tadqiqot va ijodiy ishlarni yozayotganda, geografiya va biologiya bo'yicha nazariy bilimlarni qo'llash qobiliyatini shakllantirish;
geografiya va biologiya bo'yicha murakkablik darajasining vazifalarini hal qilish uchun algoritmlar va texnikani o'zlashtirish;
intellektual va bunyodkorlik qobiliyatlarini rivojlantirish;
Onlayn resurslarni geografiya va biologiyadagi OG vazifalarining qarorini tahlil qilish bilan bir qator video darslarni ko'rishni tashkil qiling;
OG'ANI OGE geografiya va biologiyada onlayn mashg'ulotlar rejimida namoyish qilish variologik jihatidan topshirish vazifalarini yuborish;
"Rossiyaning geografiyasi" geografiyasi bo'yicha tanlov yo'nalishini ishlab chiqish. Aholi. "Ijodkor vazifalarning qarori bilan," AQSh atrofidagi biologiya "kompleksining tobora kuchayib borayotgan vazifalari;
Maktab o'quvchilarini ilmiy maktablarda ishlash, ekologiya, biologiya va geografiya sohasida ilmiy tadqiqotlar o'tkazish uchun ham faol ishtirok etish;
Rossiyaning barcha va xalqaro onlayn musobaqalarda va Rossiyaning barcha darajadagi ekologiya olimpiadasi, geografiyasi, turli darajalar biologiyasida ishtirok etish.
O'qish variantlarining geografiya bo'yicha bajarilishini vaqt sarflagan vaqt bilan tekshiring.
Ularning yutuqlari va muvaffaqiyatsizliklarini tahlil qilish va aks ettirish uchun sharoit yarating.
5. Ta'lim manbalari xaritasi.
"Rossiyaning geografiyasi geografiyasi. Aholisi "
To'langan qo'shimcha ta'lim xizmatlari
Nio "qidiruv"
"Tokarevskaya" ning 2-sonli filiali "Chicherino" qishlog'ida ta'lim xizmatlari xaritasi
Tuman, maktab kutubxonasi
O'qituvchilar, ota-onalar, do'stlar
Masofaviy o'qitish dasturi
Internet resurslari:
http://alexlarin.net - turli xil tayyorgarlik materiallari
http://www.egetrener.ru - video darsliklar
http://specclasccccouRourooka
http://www.rgdb.ru. http://mygog.ru/rubrica / interaktiv singil / "ROGU.RU"
rus.by.ru. geografiya.ru. http://sam32go.narod.ru. http://nashol.com;
http://restrue.ru; http://ege-study.ru.
6. IOPni amalga oshirish doirasidagi mumkin bo'lgan loyihalar ro'yxati
Geografik savodxonlik asosini tashkil etadigan bilim va ko'nikmalarni shakllantirish;
Rossiya aholisining dolzarb muammolari, ushbu mavzuni ushbu mavzu bo'yicha AGE vazifalarini hal qilishda statistik materiallarni tahlil qilish qobiliyati;
Turli mavzularda joylashtirilgan javoblar bilan yanada murakkab vazifalarni hal qilish usullari;
Turli shakllarda keltirilgan geografik ma'lumotlarni tahlil qilish va talqin qilish qobiliyatini shakllantirish;
Usullari iqlim xususiyatlari va jadvalga muvofiq geografik ob'ekt o'rtasidagi bog'liqlikni aniqlaydi;
Ob'ektning geografik holatiga qarab quyoshning quyoshning balandligi, quyoshning balandligi, kunning davomiyligini taqqoslash va tahlil qilish usullari;
Topografik xaritalar bo'yicha geografik koordinatalar, masofalar va yo'nalishlarni aniqlash uchun kartografik mahoratni shakllantirish;
Tadqiqot va ijodiy faoliyatda tajriba o'tkazish usullari, tadqiqot va ijodiy faoliyat.
Rejalashtirilgan ta'lim tadbirlari:
Qizning ijodiy salohiyatini joriy etish: NiO, bo'limlar, aylanma sinflar, qo'shimcha ta'lim darslari, munitsipanlar, viloyat, mintaqaviy, mintaqaviy rus musobaqalarida o'qitish tendentsiyasini saqlash (a'lo darajada kishi).
Talaba o'quv profilini mas'uliyatli tanlovni qabul qilishning tayyorligi bor.
Talaba o'quv va kasbiy resurslar sohasida axborot bilan ishlash ko'nikmalariga ega.
Talaba ekologiya, geografiya, biologiya ilmiy-tadqiqot harakatining individual o'quv dasturining rejasi va shaxsiy ta'lim dasturining rejasi va shaxsiy o'zini o'zi belgilash bo'yicha faol ishtirokchidir.
O'z manfaatlarini ro'yxatdan o'tkazish, turli xil resurslar bilan tajriba;
Turli xil jamoalarda o'z-o'zini sinovdan o'tkazish tajribasi, ish tajribasi; -
O'zingizning faoliyatingizni tahlil qilish va o'zgartirish qobiliyati;
O'z shaxsiy ta'lim traektoriyasini qurish tajribasi.
http://www.rgdb.ru. Rossiya davlat bolalari kutubxonasi
Tabiiyki ilmiy-tadqiqot portali
http://www.en.edu.ru.
Yagona davlat imtihonining axborot ta'minoti portali
http://eg.edu.ru/portalweb/index.isp.
http://www.uroki.net/docgo.htm geografiya darsiga
http://www.reolenta.ru/demo/demo.htm.
http://prezentaii.com/geografiya/
http://mygog.ru/rubrica/incraktivnye-karty/
rOGR.RU. - " ROT.. ru" rus.by.rugraficia.ru.http://sam32go.narod.ru.
