Novoselova Natalya Aleksandrovna
LG MBOU "Gimnaziya №6"
langepalar
Xanti-Mansiysk avtonom viloyat - Ugra
Dars adabiy o'qish (UMK ") boshlang'ich maktab XXI asr, muallif L.A.Efrosinina)
Mavzu: N.S. Sher. Suratlar - ertaklar
Sinf: 4 - B
Darsning maqsadi:
Ta'lim:
Yangi "insho" adabiy janri bilan tanishishni davom eting, inshoni badiiy hikoya bilan taqqoslashni o'rgating;
Insho ustida ishlash orqali rassom V.M.Vasnetsovning hayoti va ijodi bilan tanishtirish
- talabalarning kommunikativ - nutqiy ko'nikmalarini takomillashtirish bo'yicha ishlarni davom ettirish;
Rivojlanayotgan: -
Aqliy faoliyat texnikasini rivojlantirish: asarni tahlil qilish jarayonida tahlil qilish va sintez qilish, tasniflash, umumlashtirish;
- o'qigan narsalaringiz bilan shaxsiy munosabatlarni yanada shakllantirishga hissa qo'shish.
Ta'lim:
- guruhda, juftlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish;
Bolalarda vatanparvarlik, rus rassomlariga bo'lgan muhabbat tuyg'usini tarbiyalashga hissa qo'shish;
- mavzuga qiziqishni shakllantirish.
Uskunalar: kompyuter, proyektor, test, krossvord, Ozhegovning tushuntirish lug'ati, talabalarning ijodiy ishlari.
Dars turi : yangi bilimlarni o'rganish uchun dars.
Darslar davomida:
1. Sinfni tashkil etish
Taxtada maqolda"O'qish uchun etarli emas, siz o'ylay olishingiz kerak"
Adabiy o'qish darsi. Maqolni o'qing, ma'nosini tushuntiring. Darhaqiqat, o'qish darslarida nafaqat o'qish, balki mulohaza yuritish, fikrimizni bildirish va o'qiganlarimizni anglash kerak.
2. O'rganilganlarni aktuallashtirish
- Badiiy adabiyotning qaysi janrlarini bilasiz? (ertak, hikoya, she'r, ertak, o'yin, afsona, hikoya).
(slayd 2)
Ushbu diagrammada qaysi janr etishmayapti? (maqola).
Insho nima? Ushbu janrga tavsif bering. (Bu hayotdagi voqea yoki hodisani aniq tasvirlaydigan asar).
Insho nimaga taqqoslanadi? (hujjatli film bilan).
Esseist nima qilishga haqli emas? (faktlarni o'zgartirish huquqiga ega emas).
Nima uchun? (Agar fantastika inshoda paydo bo'lsa, demak u voqeaga aylanadi, bu erda faktlarning aniqligi ixtiyoriy).
Siz qanday insholar bilasiz? (chaqirilgan)
(slayd 3)
I. Sokolov - Mikitov "Vatan".
M. Sholoxov "Sevimli ona - Vatan".
K.G.Paustovskiy "deb nomlangan. Ajoyib ertakchi».
A.I.Kuprin "AP Chexov xotiralari".
SV Mixalkov "Krylov haqida so'z".
G.N.Volkov "Ajoyib A.S. Pushkin". (1 marta bosish, 3-slayd, insholar)
O'rganilayotgan insholarni qaysi ikki guruhga bo'lish mumkin? (Vatan haqida, odamlar haqida).
Shuningdek, tabiat to'g'risida esselar guruhi mavjud, ularni keyinroq o'rganamiz.
3. Uy vazifasini tekshirish
- Oxirgi darsda biz Vatan nima ekanligini aks ettirdik.
- "Vatan men uchun bu ..." uy vazifasini tekshirib ko'ramiz.
(Bolalar asarlari taqdimoti - rasmlar, she'rlar, insholar, sinkvin, slayd taqdimotlar.)
4. Mavzuga oid xabar
(slayd 4)
Darsda biz bilan tanishadigan insho muallifi N.S. Sher.U "Rasmlar - ertaklar" deb nomlangan. Nima deb o'ylaysiz, bunday nom bilan ish nima yoki kim haqida bo'lishi mumkin? (taxminlar qilish)
Matnni o'qib bo'lgach, siz ushbu savollarga javob berishingiz va taxminlarimizni sinab ko'rishingiz mumkin.
5. Asarni birlamchi idrok etish
Tayyorlangan talabalar o'qituvchi bilan birgalikda matnni paragrafma-paragraf bilan ifodali o'qiydilar.
(O'qish paytida,slaydlar 5-14, matnni tasvirlash)
6. Asarni tahlil qilish
6.1 Birlamchi idrokni tekshirish.
Qaysi biringiz haq edi?
6.2. Lug'at ishi
Siz qanday so'zlarni tushunmadingiz?
Keling, ularning izohini Ozhegov tushuntirish lug'atida topaylik.
6.3. O'z-o'zini o'qish
Matnni bir necha xatboshida o'qiymiz. Siz qiyin so'zlarni uchratasiz
"To'g'ri o'qing!" "To'g'ri talaffuz qiling!"
(Paragrafdagi talabalar "doirada" matnni o'qiydilar)
5.4. Birlamchi matn tahlili.
Biz nima o'qidik? Asar qaysi janrga tegishli? Isbotlang. (Bu insho. Bu erda yozuvchining tarjimai holidan olingan ma'lumotlar. Bu erda fantastika yo'q).
Vasnetsov qaerda yashagan?
Uning uyi saqlanib qoldimi?
Uning o'ziga xos xususiyati nimada?
Qizingiz haqida nima deya olasiz?
Vasnetsovning uyiga kim ketayotgan edi? Ular kim?
Uning so'zlarini o'qing. Siz ularni qanday tushunasiz?
(Talabalar varaqlash, qidirish orqali o'qish orqali savollarga javob berishadi)
Matn haqida savollaringizni bering.
"Yetti ertak she'ri" ga qanday rasmlar kiritilgan?
Ushbu rasmlarda rassom qanday tuyg'u bilan ishlagan?
Qiz bola haqidagi ta'sirchan va she'riy rasmning nomi nima? ("Alyonushka")
Bu Vasnetsovning eng sevimli rasmidir. U qayerda? (Tretyakov galereyasida).
Tretyakov galereyasi Vasnetsovning loyihalari va eskizlari bo'yicha qurilganligiga e'tiboringizni qaratmoqchiman. Demak, Vasnetsov ham yaxshi ko'rgan ... (Arxitektura).
- "Qahramonlar" 20 yil davomida yozgan, bu rasm Tretyakov galereyasida ham bor.
"Alyonushka" oldida qanday rasm osilgan? ( "Ivan - kulrang bo'ridagi shahzoda").
Vasnetsov Ivan Tsarevichga qanday munosabatda? Nima uchun? (Ivan - Tsarevich Vasnetsovni yaxshi ko'radi. Ertak qahramoni barcha to'siqlarni engib chiqadi, uning yaxshi yuragi yomonlikni engadi).
U rasmni qanday bo'yagan? Qanday tuyg'u?
- Ivan Tsarevich tasvirlangan yana bitta rasmni nomlang. ("Gilam samolyoti").
-
Vasnetsov nimani orzu qilar edi? Nima uchun? (Gilamga tashrif buyurish uchun - samolyot).
- Nima uchun Vasnetsov osmonga uchishni orzu qilgan odamlarni tez-tez esladi?
7. Ijodiy ish guruhlarda
(slayd 15.) , bosish ustiga markaz nomlaridan chiqish)
Vazifalar:
1. Guruhdagi vazifalarni taqsimlash (rassomlar, insholar)
2. Ertakni tanlang (ertaklarning nomlarini guruh rahbarlari chizishadi)
3. Ertak uchun illyustratsiya yarating.
3. "Rassomlar" ijodi haqida insho yozing.
Guruhlarda ishlashni tekshirish
8. Darsning qisqacha mazmuni. Ko'zgu
- N.S. Sher Vatan haqida qanday gapiradi? ("Ammo Vatan nafaqat o'rmonlar, dalalar va daryolardir. Bular qanday orzu qilishni, jur'at etishni, g'alaba qozonishni biladigan odamlar ...")
- Vasnetsov haqida nima deya olasiz?(U shunchaki shunday odam edi. Rasmlari bilan Vatanni ulug'ladi).
- Zamonaviylar Vasnetsov haqida quyidagicha gapirishgan: "Rossiya Viktor Mixaylovich kabi rassom bilan faxrlanishi kerak", "bizning toza quyoshimiz– V.M. Vasnetsov. Unda maxsus ip uriladi ",– iN Kramskoy rassomni shunday xarakterladi.
Rassom vafot etganidan beri ko'p yillar o'tdi va uning rasmlari davom etmoqda - axir ularning har birida V.M.Vasnetsov o'zining ajoyib mahoratini, qalbining bir qismini, san'atga va Vatanga bo'lgan katta sevgisini qoldirdi.
Rassom Vasnetsov haqida biz kimga rahmat? (N.S. Sher, "Rasmlar - ertaklar" insho muallifi)
- Siz yangi nimani o'rgandingiz?
- Dars uchun sinxronizatsiya qiling (guruhda)
9. Uy vazifasi
Ixtiyoriy ravishda:
1. V.M.Vasnetsovning bolaligi haqida ma'lumot toping.
2. Inshoni qayta yozish
O'rmonchi Ignat va uning rafiqasi Pelageya Sehrli ko'l qirg'og'idagi kichik o'rmon kulbasida yashar edilar.
Ular uyg'unlikda, jondan-jonga va, aytganidek, yaqin atrofda bo'lishsa-da, xafa bo'lmasdan yashashgan.
Uyda sizga kerak bo'lgan hamma narsa bor, hovlida butun uy hayvonlari hayvonot bog'i bor, ularda transport ham bor - shaxsiylashtirilgan velosiped - Ignatga ko'p yillar davomida bosh o'rmonchidan sovg'a va vijdonan ishlash.
Ularda televizor yo'q edi. Va buni tomosha qilishga vaqt yo'qligi sababli edi.
Ignat kechayu kunduz o'rmonni va uning aholisini brakonerlardan himoya qildi, Pelageyada esa - butun uy ahli: mollarni boqish, kechki ovqatni tayyorlash, kirlarni tartibga solish. Beshinchisi va o'ninchisi ham buni qilish kerak, va Pelageya har qanday ishni xursandchilik bilan boshladi. Ammo u hamma narsadan ham ko'proq pirog pishirishni yaxshi ko'rardi. U ovqat pishirar va aytar edi:
Kulba burchak bilan qizil emas, balki pirog bilan qizil!
Piroglar shunchalik mazali ediki, siz barmoqlaringizni yalayapsiz.
Bir marta Ignat, piroglarning yana bir qismidan keyin, xotiniga:
Siz Pelageya emassiz, lekin Pirogeyani chaqirish kerak!
Ha, uni hatto qozon deying, shunchaki uni pechka ichiga qo'ymang! - u kulib yubordi.
Biroq, bu taxallus Pelageyaga yopishib qolmadi.
Ammo kulrang mo'ylovli va baland ovozli baland bo'yli chol Ignat Qizil qalpoqcha laqabiga ega edi. Shunday qilib, unga qishda ham, yozda ham qizil chang'i shlyapasini o'rmonda uzoqdan ko'rinib turishi uchun kiyganligi uchun laqab qo'yishdi. Xo'sh, uning ovozi bir chaqirim naridan eshitilib turardi.
Brakonerlar Qizil bayroqdagi bo'rilar singari Qizil qalpoqchadan qo'rqib, uni o'rmon yo'lida uchratmaslikka harakat qilishdi. Hayvonlar, aksincha, xavf tug'ilsa, uning himoyasiga shoshilishdi.
Ignat kasal hayvonlarni uyga olib keldi va Pelageya ularni har xil dorivor o'tlardan tayyorlangan damlamalar bilan davoladi va, albatta, ularni piroglari bilan siyladi.
Sog'lig'ingizga ovqatlaning, azizlarim, - dedi u, - tezroq sog'ayib keting.
Ignat bobosi ko'p yillar davomida o'rmonni qo'riqlagan bo'lsa-da, u hech qachon qurolga ega bo'lmagan. Ammo uning bobosi meros bo'lib qolgan sehrli tayoq bor edi, u ham o'rmonchi edi. Ignat juda kamdan-kam hollarda xodimlardan foydalangan va uni cheklangan sehrli sehrli tayoqdan boshqa narsa deb atamagan.
Ertakda bo'lgani kabi, bobosi Ignat va buvisi Pelageyaning sevimli nabirasi Mashenka bo'lgan. U ota-onasi bilan o'rmon orqasidagi qishloqda yashagan. Ko'pincha butun oila mashhur piroglar uchun bobosiga va buvisiga tashrif buyurishdi.
Ammo bir kuni, Yangi yil oldidan, Mashenka kasal bo'lib qoldi. Pelageya bobosiga:
Ertaga Yangi yil... Men pirog pishiraman, yangi yil sovg'alarini yig'aman, siz ularni Mashenka qishlog'iga va uning do'stlariga olib borasiz. Qaytishingiz uchun xonani tozalayman, daraxtni bezataman va bayramona kechki ovqat tayyorlayman.
Va shunday qilishdi. Pelageya qo'ziqorin va rezavorlar bilan pirojniyning butun savatini pishirdi. Bobom shkafdan rangli yamaqlar bilan bezatilgan katta sumkani va uning xodimlarini olib chiqdi. U bo'sh sumkaga u bilan tegdi va sumka bir zumda bolalar o'yinchoqlariga to'ldirildi. Ignat bobo Moskvadagi do'kondan qaytganga o'xshaydi " Bolalar dunyosi". Xaltada hamma narsa bor edi: shivirlashdan tortib elektron o'yinchoqlargacha - bu Mashaning do'stlari uchun, va Mashaning o'zi uchun uning orzusi - qo'ng'iroq va hushtak bilan jinsi kiygan Barbi qo'g'irchog'i.
Pelageya buvi pirog savatini qopga solib, chiroyli lenta bilan bog'lab qo'ydi. Sumkadan juda ishtaha hidi butun atrofga tarqaldi.
Ayni paytda, och Bo'ri aynan shu tuman atrofida aylanib yurdi. Uning na buvisi, na bobosi bor edi, unga pirog pishiradigan hech kim yo'q edi. Qisqasi, u etim edi. Va u hech bo'lmaganda ozuqa qidirib, qor uyumlari orasida o'rmonda yurdi.
Shunday qilib, bu shunday. Ignat bobo qo'y po'stinini kiyib, kigiz botinka, Pelageya o'zi uchun to'qigan katta qizil qo'lqoplarni darhol Santa Klausga o'xshatdi. Men hovliga chiqdim, chang'ilarga mindim, bir sumka sovg'alarni yelkamga qo'ydim va shunchaki xodimlarimni oldim, Pelageya ayvonga chiqib kelib unga:
Ehtiyot bo'l! O'rmonda och Bo'ri, deydi ular. Va o'zingiz bilasiz: och Bo'ri "boshlaganida" u buni qila oladi, buni na ertakda qalam bilan aytadi va na tasvirlaydi.
Biz kulrang bo'ridan qo'rqmaymiz! - quvnoq ohangda yangitdan ishlab chiqarilgan Santa Klaus qichqirdi va tayoq bilan itarib yubordi - uni faqat Pelageya ko'rdi! Qor chang'isi trassasi qorda qoldi va bayram pirojnalari xushbo'y hidli qor parchalari ayozli havoda quvnoq uchqun sochdi.
Ignat bobo Sehrli ko'l bo'ylab qor bilan osongina va tezda sirg'alib o'tdi, u bo'ri qichqirganini eshitdi. U to'xtadi va juda tanish bo'lgan manzarani ko'rdi. Muzlatilgan ko'lning o'rtasida dumini teshikka qattiq qotib qolgan yolg'iz Bo'ri o'tiradi.
“Ha-a! - deb o'yladi bobo. - Maqol borligi ajablanarli emas: aqlli kishi boshqalarning xatosidan, ahmoq esa o'zinikidan o'rganadi. Ahmoq bo'ri haqidagi ertaklarda odamlar va hayvonlarning necha avlodi o'sgan va tarix yana takrorlanadi ".
Piroglarning hidini sezgan och Bo'ri uvillashni to'xtatdi va yelkasida katta, mazali hidli sumka bilan Santa Klausga mo''tadil ko'zlar bilan boqdi.
Oh !!! - deb qichqirdi Bo'ri. - Men sizni tanidim! Siz Santa Klaus emassiz, siz Qizil qalpoqchasiz. Va men muammoga duch kelgan kichkina hayvonman. Menga yordam ber!
Hechqisi, siz qiynalayotgan kichkina hayvonga o'xshaysiz, - Ignat kuldi. U Bo'riga yaqinroq kelib so'radi: - Sizlar nima, ruslar xalq ertaklari hech qachon o'qimaysizmi yoki nima?!
Men uni o'qidim, deydi Bo'ri. - Faqat bu erda tasodifiy umidda.
Avoska mehribon yigit: yoki u yordam beradi, yoki o'rganadi, - deb ta'kidladi Ignat. - U sizga dars berishga qaror qilganga o'xshaydi! - Va Ignat o'z-o'zidan o'ylardi: "Bu Bo'ri u qadar ahmoq emas, chunki u kitob o'qiydi. Pelageyaning huquqlari! Siz u bilan ko'zingizni ochishingiz kerak! "
Sizning baxtingiz, - deydi u Bo'riga, - o'tib ketganim.
Bo'ri quvonch bilan dumini silkitdi, lekin hech kim buni sezmadi. Va faqat qiziquvchan baliqlar chuqurlikdan muz teshigiga yaqinlashdi: ko'rish uchun kulrang matoni kim yuvmoqda? Va Ignat, muhim pauza qilgandan so'ng, davom etdi:
Ammo faqat siz o'zingizni ozod qilasiz!
U tayog'ini qo'li bilan ishqaladi, nimadir deb pichirladi va tayoqchasi aylanaga aylandi. Ignat muzni teshib qo'ydi va "Muammosiz faqat burgalarni ushlang" degan so'z bilan Bo'riga qishki tayoq berdi.
Mana sizga yangi yil sovg'am, qolgani sizga bog'liq.
U shunday dedi-da, u tayoqchani yana tayoqqa aylantirib, qopni yelkasiga qo'ydi va yo'lida davom etdi. Yangi yil oldidan qishloqda sovg'alar bilan bo'lish va Pelageya bilan Yangi yilni kutib olish uchun uyga qaytish juda zarur edi.
Va uzoqdan orqaga o'girilib, bobosi Ignat Bo'riga qichqirdi:
Hovuzdan osongina baliq chiqara olmaysiz!
Yolg'iz qolgan holda, och Bo'ri Qizil qalpoqcha bilan uchrashgandan keyin uzoq vaqt o'zini tiklay olmadi. U piroglar aromati bilan to'yingan sovuq havoda chuqur nafas oldi. Ammo ochlik xola emas va Bo'ri nihoyat baliq tutqichi haqida esladi.
U chiziqni ilmoq bilan teshikka tushirdi va kutib turdi. Lekin baliqlar nimagadir ilmoqni olishga shoshilmadilar. Ular quvnoq suruvda bo'rining dumini aylanib chiqishdi va har biri uni tortib olishga intildi.
Hamma narsa ertakdagi kabi tezda sodir bo'ldi. Teshikdan Paykning boshi paydo bo'ldi va baliq kancasini tupurib, muloyimlik bilan so'radi:
Meni qo'yib yubor, bo'ri, iltimos.
Axir u boshqa ertaklarda bo'lgani kabi ibodat qilmadi, lekin shunchalik xotirjam gapiradi!
Men bajaraman, - deydi u, - sizning to'rt istagingizdan birini. Faqat ayting: "Paykning irodasi bilan, mening xohishim bilan!" Va sizning xohishingiz shu erda amalga oshadi.
U dedi va go'yo u yo'qdek tuynuk ichiga g'oyib bo'ldi.
Nega aynan to'rtta istak?! - bo'ri uning orqasidan baqirdi, lekin uning savoli javobsiz qoldi.
“Ajabo! deb o'yladi u. - Odatda ertaklarda uchta istak tilanadi. To'rtinchi istak zaxira bo'lishi kerak. " Va, xayolparastlik bilan ko'zlarini olib, Bo'ri o'ylay boshladi: avvaliga u nimani xohlashi kerak? U o'yladi, o'yladi va keyin nega umuman ko'lga kelganini esladi.
Badiiy o'qish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni
"XXI asrning boshlang'ich maktabi" o'quv materiallari bo'yicha
4-sinf
Dars mavzusi. Odamlar haqida insholar. NS Sher "Rasmlar - ertaklar".
Maqsadlar. 1. NS esse asosida insho janrining xususiyatlarini ochib berish Cher
"Rasmlar - bu ertaklar".
2. O'qish qobiliyatini oshiring.
3. Matn bilan ishlash malakalarini oshirish.
4. Talabalarning izchil nutqini rivojlantirish, ularning so'z boyligini boyitish.
5. Mavzuga, Rossiya tarixiga bo'lgan muhabbatni tarbiyalash.
Uskunalar: V.M.Vasnetsovning rasmlari "Alyonushka", "Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri", "Uch qahramon", darslik II qism, daftar II qism.
I. Kirish suhbati.
- O'qing.
Ish stolida.
I. Sokolov - Mikitov "Vatan"
M. Sholoxov "Sevimli ona - Vatan"
L. Tolstoy "sakrash"
Biz qanday adabiy janr bilan tanishdik?
Ushbu asarlarning sarlavhasi ustida "eskiz" so'zini qo'yish mumkinmi? Nima uchun?
Esse hikoyadan nimasi bilan farq qiladi?
Eskizda haqiqiy voqealar va qahramonlar va hikoyada xayoliy voqealar va qahramonlar bo'lishi mumkin.
Insho nima? Bu savolga javobni qaerdan topishingiz mumkin?
Darslikda - 122-bet.
O'qing.
Eskiz so'zining yana bir ta'rifini topdim. Uni doskada indamay o'qing. Uni o'quv qo'llanmasidagi maqola bilan taqqoslang. Insho haqida qanday yangiliklarni bilib oldingiz?
Ish stolida.
Esse har doim hujjatli, ilmiy tilda emas, balki badiiy tilda yoziladi va muallifning voqealarga munosabatini ifoda etadi.
Taxtada yangi ta'rifni kim ko'rgan?
Lug'at.
Hujjatli - hujjatlar, faktlar asosida. (Hujjatli ma'lumotlar. Hujjatli film.)
- Insho quyidagi mezonlarga javob berishi kerak:
1.) haqiqiy faktlar, hodisalar, odamlar;
2.) badiiy til;
II. Dars maqsadini belgilash.
Biz N. Sherning "Rasmlar - ertaklar" inshoini o'qiymiz va muallif qanday haqiqiy faktlar, voqealar, odamlar haqida gaplashayotganini ko'rishga harakat qilamiz, keling, badiiy til va muallifning munosabatiga e'tibor beraylik.
- darsliklar ochildi - 124-bet. Keling, sarlavhaga e'tibor qaratsak.
Insho nomi nima?
Sarlavha bo'yicha kim muhokama qilinishini aniqlay olasizmi?
Rassom haqida.
Qaysi rassom haqida gaplashamiz? Rassomning familiyasini kim biladi?
III. Insho matni bilan ishlash.
- Biz inshoni o'zimizga to'liq o'qiymiz va chetdagi haqiqiy faktlarni belgilaymiz.
(Tezlik bilan 59-sonni engib o'tganlar uchun daftarda topshiriq # 1)
V.M.Vasnetsov haqida nimalarni bilib oldingiz? Faqat faktlarni keltiring.
Tayyorlaning qisqa hikoya V.M.Vasnetsov hayoti haqida, faqat faktlardan foydalangan holda.
Rassomning hayoti to'g'risida nimalarni bilib olganligini kim aytib berishi mumkin.
Talabalarning hikoyalarini tinglash.
Endi inshoning badiiy obrazli tiliga e'tibor qaratsak.
Esse o'qiyotganda qaysi rasmlarni eng yorqin tasavvur qildingiz?
Keling, uyning tavsifiga murojaat qilaylik. Muallif qaysi til vositalarini ishlatgan?
Matnda uyning tavsifini toping.
Uyning eski ekanligini nima ko'rsatmoqda? (vaqt bilan qoraygan)
Uyning nomi nima? (Ruscha terem)
Uyning tavsifiga qanday ajoyiblik bag'ishlaydi?
Uyning ta'rifi obrazli, chiroyli, badiiy deb aytish mumkinmi?
Barcha so'zlar aniqmi?
Lug'at.
Plitkalar - devorlarni qoplash uchun pishirilgan gil plitkalar, pechkalar.
Ko'krak qafasi - don, unni saqlash uchun qopqoqli katta yog'och quti.
- Muallif ustaxona to'g'risida qanday fikr bildirgan?
Qadimgi so'z nima? (aziz)
Nega ustaxonada bunday rasm chizilgan? (San'at jimgina tug'iladi)
Ushbu so'zlarni qanday tushunasiz?
Vasnetsov ertaklarni qanday yozgan? (bo'yoqlar)
U qanday rasmlarni yozgan?
Qaysi rasmlarning tavsifi eskizda batafsil berilgan
Rasmlarning namoyishi. Bolalar rasmlarni chaqirishadi.
Variantlar bo'yicha topshiriq.
Tayyorlaning ifodali o'qish rasmni tavsiflovchi parcha.
Variant 1. "Alyonushka" rasm.
Variant 2. "Ivan - Tsarevich kulrang bo'rida" rasm.
Bajarilgan ishlarni tekshirish.
Variant 1.
"Alyonushka" rasm.
Muallif Vasnetsovning rasmlarini yaxshi ko'radi deb ayta olamizmi? Isbotlang.
Qaysi jumla insho muallifining rasmga bo'lgan munosabatini ko'rsatadi? (U ta'sirchan va she'riy rasm chizdi.)
Rasmga qarang.
Rasmdagi asosiy narsa nima? (Qiz va uning atrofidagi tabiat.)
Rasm sizga qanday taassurot qoldirdi?
(Xafa, qizga achinish hissi, unga yordam berishni istash bor).
Variant 2.
"Ivan - Tsarevich kulrang bo'rida" rasm.
"Ivan - Tsarevich kulrang bo'rida" rasmining tavsifini toping. O'qing. Rasmning bitta tavsifi boshqasidan qanday farq qiladi
Rasm tomoshabinda qanday taassurot qoldirdi? (Ular nafaqat qarashdi, balki rasmni eshitdilar.)
Tomoshabinlar nimani eshitdilar? O'qing.
Suratda tasvirlangan tabiat haqida nima deya olasiz?
Ushbu rasm sizni qanday his qilmoqda?
(Tabiat qahramonlarning taqdiri bilan ajralmas. Bir rasmda zich o'rmon o'ychan bo'lib, tinchlanib qoldi, ikkinchisida esa zich, afsonaviy o'rmon.)
IV. Uy vazifasi.
1. Qaysi rasmning tavsifi hali ham eskizda. Ushbu tavsifni uyda o'qish uchun o'zingizni tayyorlang. Savollarga javob toping: «Nima uchun muallif ushbu rasmni yaratdi? U ushbu rasmda insonning qanday orzusini ifodalagan? "
2. Tanlovni tayinlash. Daftardagi topshiriqni bajaring. Istagan har bir kishi rassom haqida yoki rassomning sevimli rasmlari haqida batafsil hikoya tayyorlashi mumkin.
V. Darsni yakunlash.
Darsda asarning qaysi janrini o'qidik?
Insho haqida nimalarni bilib oldingiz?
4-sinfda adabiy o'qish darsi.
N. S. mavzusi Cher "Rasmlar - bu ertaklar".
Darsning maqsadi: "eskiz" adabiy janri bilan tanishishni davom ettirish.
Vazifalar:
Ta'lim:
-
insho tavsifini berishga, mavzuni aniqlashga, qahramon haqidagi faktlar va ma'lumotlarni ta'kidlashga o'rgatish;
- insho ustida ishlash orqali rassom V.M. Vasnetsovning hayoti va ijodi bilan tanishtirish
- talabalarning kommunikativ - nutqiy ko'nikmalarini takomillashtirish bo'yicha ishlarni davom ettirish.
Rivojlanayotgan:
Ishni tahlil qilish jarayonida aqliy faoliyat texnikasini rivojlantirish;
O'z-o'zini hurmat qilishni va o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirish
O'qigan narsalaringiz bilan shaxsiy munosabatlarni yanada shakllantirishga hissa qo'shing.
Ta'lim:
- bolalarda vatanparvarlik, rus rassomlariga muhabbat tuyg'ularini tarbiyalashga ko'maklashish;
- mavzuga qiziqishni shakllantirish.
Uskunalar: kompyuter, proektor, rasmlarning reproduksiyalari, topshiriqlari bo'lgan kartalar; darsliklar, daftarlar, qalamlar.
Dars turi: yangi bilimlarni o'rganish darsi.
UUD shakli:
Shaxsiy: o'zini qadrlash qobiliyati, axloqiy va axloqiy yo'nalishni shakllantirish.
Normativ UUD: darsda maqsadni aniqlash va shakllantirish qobiliyati; topshiriqning to'g'riligini baholash; vazifangizga muvofiq harakatlaringizni rejalashtirish; uni baholash asosida va yo'l qo'yilgan xatolar xususiyatini hisobga olgan holda harakatni tugatgandan so'ng unga kerakli tuzatishlarni kiritish; o'z taxminlaringizni bildiring.
Kommunikativ UUD: o'z fikrlarini og'zaki shakllantirish qobiliyati; boshqalarning nutqini tinglash va tushunish; juftlikda, guruhda o'zini tutish qoidalarini birgalikda kelishib olish.
Kognitiv UUD: o'z bilim tizimida harakat qilish qobiliyati: yangisini allaqachon ma'lum bo'lganidan farqlash; yangi bilimlarni egallash: darsda olingan ma'lumotlardan foydalanib savollarga javob topish.
Darslar davomida.
1. Orgoment.
Adabiyot - bu ajoyib dars
Har bir satrda juda ko'p foydali ma'lumotlar.
Bu oyat yoki hikoya bo'ladi -
Siz ularni o'rgatasiz - ular sizga o'rgatishadi.
2. Bilimlarni aktuallashtirish.
So'nggi darslarda qanday janrdagi adabiyot bilan tanishdik? (eskiz bilan)
Insho nima? (Bu voqea yoki hodisani hayotdan aniq tasvirlaydigan hikoya. Inshoda fantastika yo'q. Esse muallifi esseist deb ataladi. Esseist faktlarni o'zgartirishga haqli emas. Agar inshoda fantastika paydo bo'lsa, u uydirma hikoyaga aylanadi ... Insho ilmiy janr - ommabop adabiyot bo'lib, insholarda tabiat, hayotdagi faktlar haqida hikoya qilish mumkin taniqli odamlar, ilmiy kashfiyotlar haqida, Vatan haqida, odamlar ishi va hayoti to'g'risida (darslikning 129-beti))
Qaysi insholar bilan tanishganimizni eslaylik.Kartalardagi vazifalarni bajaring: agar sizga 1 ta vazifani bajarish qiyin bo'lsa, ikkinchisini bajaring.
Qanday insholarodamlar haqida biz o'qiymizmi? (KG. Paustovskiy "Buyuk ertakchi", S.V. Mixalkov "Krylov haqida so'z", A.I. Kuprin "Chexov xotirasi")
Qanday insholarvatan haqida biz o'qiymizmi? (I.S. Sokolov - Mikitov “Vatan, M.A. Sholoxov "Sevimli ona - Vatan")
- Epigraf bizning darsimizda shunday deyiladi: “... Vatan nafaqat o'rmonlar, dalalar va daryolar. Bu odamlar ... "
3. Dars mavzusi va maqsadlarini shakllantirish.
- Qanday odam bugun biz ko'rgazmani o'qiymiz. (Vasnetsov haqida)
Kim u? (rassom)
Ushbu rasmlarni nima birlashtiradi? (folklor, og'zaki folklor asarlari asosida chizilgan)
Siz aniqlik kiritishingiz mumkinnima haqida bilib olamizmi? (uning ajoyib rasmlari haqida)
Keling, taxminlarimizni tekshirib chiqamiz.
4. Asarni birlamchi idrok etish.
Va) Inshoning boshlanishi "San'at sukutda tug'iladi, bu uzoq, yolg'iz va qiyin ishni talab qiladi" - dedi rassom "(darslikning 134-beti) yopiq darsliklar bilan tinglang (tayyor o'quvchi o'qiydi) , "Uy - VM muzeyi." taqdimotini tomosha qiling Vasnetsov "deb nomlangan, bu o'quvchilar uchun tushunarsiz so'zlar (ko'krak, spiral narvon, minora ...) degan savolni olib tashlaydi.
B) Birlamchi idrok testi.
Biz tanishgan qiziqarli, ma'lumotli matnmi?
Bizning taxminlarimiz tasdiqlandimi? (Ha. Rassom V.M. Vasnetsov va uning ertak mavzularidagi rasmlari haqidagi matn)
Ko'zlar uchun jismoniy tarbiya
5. Matnni tahlil qilish.
Va) Qopqoqni modellashtirish (juftlikda ishlash).
Keling, o'qigan asarimiz muqovasining maketini yasaymiz.
Quyida nimani yozasiz? (ism)
Markazda nimani tasvirlaysiz? (asarning janrini ko'rsating)
Konventsiyalar yordamida janrni ko'rib chiqing va ko'rsating.
B) Matnni ikkinchi darajali o'qish va tahlil qilish.
Nadejda Sergeevna Sherning matnini qaysi janrga yo'naltirdingiz? Nima uchun?
Isbotlang. Matn boshini qayta o'qing (133-134-betlar), qalam bilan belgilang, rassom hayotidan qanday faktlarni bilib oldingiz? O'zingiz bilgan faktlarni belgilangV, siz uchun yangi - +
Rassom V.M. haqida nimalarni bilib oldingiz. Vasnetsov N.S.ning ishidan Cher?
Ushbu qismni qanday nomlagan bo'lar edingiz?
Jismoniy ta'lim
Biz holatni tekshirdik
Va elkama pichoqlarini olib keldi
Biz paypog'imiz ustida yuramiz
Va keyin poshnalarda.
Tulkilar singari muloyimlik bilan boraylik
Va oyoqli ayiq kabi,
Va bunny qo'rqoq kabi,
Va bo'ri kulrang bo'ri kabi.
Mana, kirpi to'pga o'ralgan,
Chunki u sovigan.
Kirpi nurlari tegdi
Kirpi shirin cho'zilib ketdi.
Asarning ikkinchi asosiy qismi nimada? (Suratlar haqida - ertaklar)
Keling, u bilan guruhlarda ishlaymiz. Sizga rassomning rasmlariga bag'ishlangan kichik bir qismni o'rganish va unda topish kerak qiziq faktlar qaerda joylashganligi, uning xususiyatlari haqida rasm yaratish haqida (Ilovalarga qarang).
O'qish guruhlarda "aylanada" tashkil etiladi va kartochkalar bo'yicha topshiriqlar bajariladi.
IN) Guruhlarda ishlashni tekshirish, klaster sxemasini tuzish.
-Bu qismdan rassom haqida yana nimalarni bilib oldik?
Qayta o'qing. 139 - 140. Rassom portretiga qanday fazilatlarni qo'shamiz? (xayolparast)
6. Darsning qisqacha mazmuni, mulohaza.
Ularni to'liq o'qing. (“Ammo Vatan nafaqat o'rmonlar, dalalar va daryolardir. Bular qanday orzu qilishni, jur'at qilishni, g'alaba qozonishni biladigan odamlar ... ")V.M. Vasnetsov shunday odammi? U o'zining rasmlari bilan Vatanini ulug'ladi.
Zamonaviylar Vasnetsov haqida quyidagicha gapirishgan: "Rossiya Viktor Mixaylovich kabi rassom bilan faxrlanishi kerak", "bizning toza quyoshimiz - V. M. Vasnetsov. Unda maxsus ip uriladi », - deb I.N.Kramskoy rassomni shunday xarakterladi.
Rassom vafot etganidan beri ko'p yillar o'tdi va uning rasmlari davom etmoqda - axir ularning har birida V.M.Vasnetsov o'zining ajoyib mahoratini, qalbining bir qismini, san'atga va Vatanga bo'lgan katta sevgisini qoldirdi.
-
Siz ham xuddi shunday qiziqarli, ijodiy, Vatan shon-sharafini tashkil etadigan odamlar g'oyasiga berilib ketishni xohlaysizmi?
B) gapni davom ettiring ..
Bugun darsda ...
bugun bildim ...
bu qiyin edi ...
men tushundim ...
men o'rgandim…
imkonim bor edi ...
buni bilish qiziq edi ...
meni hayron qoldirdi ...
men xohladim ...
7. Uyga vazifa (ixtiyoriy).
Vasnetsovning bolaligi haqida ma'lumot toping va sinfga aytib bering.
Ilovalar.
______________________________ ___________________________
K. J.
_____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
1. Qaysi eskizlar bilan tanishganingizni eslang va ular uchun qopqoq modellarini tayyorlang.
______________________________ ________________________________
K. J.
_________________________________ _____________________________
A.I. Kuprin "Chexov xotirasi uchun"
____________________ _____________________
2. O'qigan inshoingiz mavzusini eslang. Eskizlarning sarlavhasini qopqoq modeli bilan moslashtiring.
I.S. Sokolov - Mikitov "Vatan" _________________
KG. Paustovskiy "Buyuk ertakchi"
K. M. A. Sholoxov "Sevimli ona - Vatan" J.
S.V. Mixalkov "Krilov haqida so'z"
A.I. Kuprin "Chexov xotirasi uchun"
_____________________ ____________________
1) qismni qayta o'qingEtti ertak she'ri "(134-betdagi oxirgi xatboshidan - 135-betdagi uchinchi xatboshigacha).
2) Savollarga javob bering.
Ushbu tsiklga qanday rasmlar kiritilgan?
Nima uchun bu rasmlar tsiklining nomi (umumiy syujet, tomoshabin uchun qanday dunyo ochilganligi) haqida o'ylab ko'ring.
3) yordam:
* She'r - hajmi katta yoki o'rtachashe'riy ega bo'lgan ishfitna (masalan, qahramonlik, mifologik, ajoyib ...).
Javobni shunday boshlash mumkin "" Etti ertak she'ri "rasmlar tsikliga rasmlar kiradi ... Men (biz) bu rasmlar tsikli shunday nomlangan deb o'ylayman (yeymiz) ..."
1) rasmning qismini o'qing "Alyonushka "(P. 135 uchinchi va to'rtinchi xatboshilari).
2) Ushbu rasmni qaerda ko'rishingiz mumkinligini bizga ayting.
3) * Bu qiziq: Tretyakov galereyasi muzeyining jabhasi (binoning old tomoni) loyihasini V.M. Vasnetsov.
Javobni shunday boshlash mumkin: "" Alyonushka "surati joylashgan ...:
Ivan - kulrang bo'ridagi shahzoda ”(135-betdagi oxirgi xat - 138-betdagi 1-2-xatboshilar).
2) Ayting:
Rasmni qaerda ko'rishingiz mumkin?
Rassom rasmni qanday chizgan (qiziqarli faktlar)?
Tomoshabinlar rasmni qanday qabul qilishdi?
Nima uchun V.M. Vasnetsov Ivan - Tsarevichni chizgan, u unda qanday fazilatlarni qadrlagan?
Javobni shunday boshlash mumkin: "" Ivan - Tsarevich kulrang bo'rida "surati joylashgan ...:
1) rasmga bag'ishlangan qismni qayta o'qing "Gilam tekisligi "(Oxirgi xat 138-bet - birinchi xat 139-bet).
Savollarga javob ber:
Ushbu rasmni qaerda ko'rishingiz mumkin?
Yong'in belgisi (nimani anglatadi) - Ivan Tsarevich ushlab turgan qush?
2) E'tibor bering!
* Gorkiy shahri tarixiy nomiga qaytarildi - Nijniy Novgorod.
Javobni shunday boshlash mumkin: "" Gilam - samolyot "surati bu ...:
