L. Tolstoy. Shark mavzusi bo'yicha o'qish darsi (3-sinf). Bolalar haqidagi hikoyalar Arslon semiz akulaning asarlari

Bizning kemamiz Afrika qirg'og'ida langarda edi. Bu go'zal kun edi, dengizdan yangi shabada esar edi; ammo kechga yaqin ob-havo o'zgarib ketdi: u tiqilib qoldi va go'yo isitiladigan pechdan Sahroi sahrodan issiq havo puflamoqda.

Quyosh botishidan oldin kapitan kemaga chiqdi va baqirdi: "Suzing!" - va bir daqiqada dengizchilar suvga sakrab, suzib yurgan suvni tushirib, bog'lab, suzib cho'milishdi.
Biz bilan birga kemada ikki bola bor edi. O'g'il bolalar suvga birinchi bo'lib sakrab tushishdi, lekin ular suzib yurishda tor bo'lishdi va ular ochiq dengizda musobaqada suzishga qaror qilishdi.
Ikkalasi ham kaltakesaklar singari suvga cho'zilib, shu kuch bilan bochka langar ustidagi joyga suzib bordi.

Bir bola dastlab do'stini quvib yetdi, ammo keyin ortda qolishni boshladi.
Bolaning otasi, keksa artilleriya ustasi, kemaning tepasida turib, o'g'liga qoyil qoldi. O'g'li orqada qolishni boshlaganda, ota unga baqirdi:

Uni bermang! Suring!
To'satdan kemadan kimdir baqirdi: "Shark!" - va hammamiz suvda dengiz hayvonining orqasini ko'rdik.
Akula to'g'ridan-to'g'ri bolalar uchun suzib ketdi.
- Orqaga! Orqaga! Qaytib kelmoq! Akula! artilleriya baqirdi. Ammo yigitlar uni eshitmadilar, suzib ketishdi, kulishdi va avvalgidan ham quvnoq va balandroq baqirishdi.

Choyshabga o'xshab oqarib ketgan artilleriya qimirlamay, bolalarga qaradi.
Dengizchilar qayiqni tushirishdi, unga shoshilishdi va eshkaklarni egib, imkon qadar boricha bolalar tomon yugurishdi; ammo akula yigirma qadamdan oshmaganida, ular hali ham ulardan uzoq edilar.

O'g'il bolalar dastlab nima deb baqirayotganlarini eshitmadilar va akulani ko'rmadilar; ammo keyin ulardan biri atrofga qaradi va biz hammamiz pirsing ovozini eshitdik va bolalar turli yo'nalishlarda suzishdi.

Ushbu qichqiriq artilleriyani uyg'otganday tuyuldi. U sakrab tushib, zambaraklar tomon yugurdi. U magistralni o'girdi, zambarakka yotib, nishonga oldi va sug'urta oldi.

Barchamiz, kemada qancha bo'lishimizdan qat'iy nazar, qo'rquvdan qotib qoldik va nima bo'lishini kutdik.
Otish ovozi eshitildi va biz artilleriya to'pi yaqiniga yiqilib, qo'llarini yuzini yopib qo'yganini ko'rdik. Akula va bolalarga nima bo'ldi, biz ko'rmadik, chunki bir lahzaga tutun ko'zimizni qamrab oldi.

Ammo tutun suvga yoyilganda, dastlab har tomondan jimgina xirgoyi eshitildi, keyin bu g'uvillash yanada kuchliroq bo'ldi va nihoyat, har tomondan baland va quvnoq xitob eshitildi.
Qari miltiqchi yuzini ochib, o'rnidan turdi va dengizga qaradi.

O'lik akulaning sariq qornisi to'lqinlar ustida chayqalib ketdi. Bir necha daqiqadan so'ng qayiq bolalar tomon suzib, ularni kemaga olib keldi.

Tolstoyning "Illyustratsiyalar" hikoyasi.

Ommaviy dars

3 "A" sinfida

MBOU SOSH №1

badiiy o'qish bo'yicha

Mavzu: Lev Tolstoy. "Akula" qissasi.

O'qituvchi:

Dutova Marina Mixaylovna

Mavzu: Leo Tolstoy. Shark hikoyasi.

Darsning maqsadi:

lev Tolstoy asarlari bilan tanishishni davom ettirish;

yozuvchining qisqa tarjimai holi bilan tanishtirish;

matnning emotsional rang berish vositasi sifatida so'zlar va nutq burilishlarining ekspresiv imkoniyatlari to'g'risida g'oyani rivojlantirish;

matnni tahlil qilish, qahramonlarning harakatlarini tushunish qobiliyatini rivojlantirish;

talabalar nutqini yangi so'zlar, iboralar bilan to'ldirish;

mazmunli, ifodali o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uskunalar:

taqdimot Lev Tolstoyning portreti, uning oilaviy mulki va boshqalar bilan; asar uchun rasmlar bilan;

kitoblar ko'rgazmasi.

Akulaning 2 ta fotosurati (A 4): bitta rasm 5 rasmga kesilgan;

kartochkalardagi lug'at so'zlari: pastki, yelkan, langar, magistral, fitil, g'uvullash, o'q otish; lug'at ishi uchun rasmlar.

har bir satr uchun taxtaning orqa qismida vertikal holda joylashgan ko'k qog'oz (dengiz) chiziqlari;

magnit ustiga qayiqlarning chizilgan rasmlari ko'k rangli qog'ozlar soni bo'yicha;

har bir bolaga ikki rangda qizil va kulrang rangdagi qayiqlar uchun suzib yurish;

darslikBadiiy o'qish. 3-sinf, 1-qism.

Darslar davomida

Org. lahza. Salomlashish, ish joylarini tekshirish.

D / z ni tekshirish. "Lev Tolstoyning bolaligi" (yozuvchi xotiralaridan).

Old so'rovnoma. Tanlab o'qish.

Bolaligimiz bilan, so'nggi darsda qaysi yozuvchi bilan uchrashdik? (portret - taqdimot, slaydlar 10-18)

Lev Tolstoy qaerda tug'ilgan va bolaligini o'tgan?

Leo Tolstoy onasi haqida nimani eslaydi?(ovoz chiqarib o'qi)

Tolstovlar oilasida necha bola bo'lgan?(5 bola)

Bolalar o'yinlarining etakchisi kim edi?(Nikolay)

U haqida yana nimalarni bilib oldingiz?

U e'lon qilgan sir nima edi

yoshroq Nikolay?(o'qish)

Ushbu tayoq haqida nima deya olasiz?(tayoqni ko'rsatish)

Ushbu sirlarning barchasi haqida bolalar qanday fikrda edilar?

(ishondi, titradi, ahamiyati bilan)

Natijada yangi xabar:

Lev Nikolaevich bolaligini va umrining katta qismini Moskva va Tuladan unchalik uzoq bo'lmagan Yasnaya Polyana ko'chmasida o'tkazdi. U onasi vafot etganida bir yarim yoshda edi, lekin katta va do'stona oilaning iliqligi - avval otasi, so'ngra buvisi, xolalari, uchta aka-ukasi va singlisi unga etimligini keskin his qilish imkoniyatini bermadi. Lev Tolstoy bolalikni nafaqat eng baxtli, balki eng muhim deb hisoblagan, chunki o'shanda uning ruhi qaerda o'sishi, nimaga intilishi kerakligi haqida ko'rsatma berilgan. Lev Nikolaevich uzoq umr ko'rdi va turli xil asarlar yozdi. Ko'p ishladi. U asarlarini bir necha bor qayta ko'rib chiqdi, ularni yaxshi qilish uchun 10-12 marta qayta yozdi. Tolstoy mehnatni yaxshi ko'rar edi, u dehqonlar bilan ham shug'ullanar edi: u erni haydab, o'tlarni o'rib, o'tinni arralab, maydalab, kulbalar qurdi, pechka qo'ydi, etik kiydi. U barcha ishlarning foydali va zarurligiga ishongan; siz faqat butun umr ishlaydigan odamni hurmat qilishingiz mumkin. Tolstoy uzoq vaqt Yasnaya Polyanadagi uyida yashagan. Hozir u erda butun dunyo bo'ylab odamlar tashrif buyuradigan muzey joylashgan. Qo'shni qishloqda Lev Nikolaevich maktabni uch baravarga oshirdi va o'zi yozgan darsliklardan foydalanib dehqon bolalarini o'qitishni boshladi. Bir necha avlod bolalar ushbu darsliklarni o'rgandilar.

Faoliyat uchun o'zini o'zi belgilash:

Agar siz murakkab vazifani uddalasangiz, darsda nimalar muhokama qilinishini bilib olasiz.

(Slaydlar 1-5:

artilleriyachi - a) askar yoki b) sportchi

kanvas - c) kam nurli yoki d) zig'ir mato

fitil - e) asbob uchun yonuvchi shnur yoki f) tropik o'simlik

shovqin - g) sokin norozi nutq yoki h) klassik musiqa

magistral - i) cho'zilgan burun yoki j) qurolning orqa qismi (bu so'z uchun ikkala talqin ham to'g'ri ekanligini aytish kerak, ammo tanlovni birinchi "gunner" so'zi beradi)

/ Chap tarafdagi doskada akula tasviri kesilgan (to'g'ri lug'at harflari ostida 5 qism: a, d, e, g, k va rasmsiz qog'ozning 5 qismi)

Bolalar, taklif qilingan ikkitadan javobni tanlash orqali lug'at so'zining to'g'ri talqinini toping. Biz to'g'ri javobni qoldiramiz va raqamni noto'g'ri talqin qilingan harf bilan olib tashlaymiz. (Taxtada 5 ta rasm qoladi, ular o'girilib, jumboq kabi katlanarak akula rasmini qayta tiklaydilar. Rasm kesiladi va bu erda siz uni butunlay bilan almashtirishingiz kerak)

Menga ayting-chi? (-Darsda akula haqida suhbatlashamiz va o'qiymiz.)

To'g'ri. Va bizni qanday adabiy asar kutmoqda: ilmiy, ilmiy-ommabopmi yoki badiiy matnmi?

(Turli xil javoblar. Siz buni bilish uchun hech bo'lmaganda o'quv qo'llanmasini o'qishingiz yoki ochishingiz kerak.)

Kirish suhbati. Lug'at ishi.

Akulani qaerdan topishingiz mumkin?(dengizlarda) - taqdimot, 6-slayd

Ushbu so'z dengizchilar va baliqchilar tomonidan nafrat bilan talaffuz qilinadi. Akulalar yirtqichlardir. Ular to'rlarni yirtib tashlashadi, baliqlarni yo'q qilishadi, odamlarga hujum qilishadi, ko'pincha dengizdagi suv iliq bo'lganda, 18 yoshdan oshgan 0 .

Hikoyada notanish so'zlarni uchratasiz. Ularni o'qing va ma'nosini tushuntiring. (Ushbu hikoyaning izohli lug'atlari - taqdimot, 19-27 slaydlar)

Yangi material ustida ishlash: (slaydlar 28-34)

Men sizni ekvator tomonidan ikkiga bo'linadigan materik qirg'og'iga sayohatga taklif qilaman. (Bu Afrika)

Iqlim zonasining xususiyatlari qanday. (- Issiq)

Issiq cho'l shamolini his qilishga harakat qiling

Sayohat qilish uchun qanday transport turini tanlash kerak? (-Kema)

Aniqrog'i, yelkanli qayiq

Hikoyani o'qish (muzlatilgan ramkalar va "Ikki karra" o'yini bilan).

O'qituvchining birinchi qismini o'qish.

«Bizning kemamiz Afrika qirg'og'ida langarda edi. Bu kun go'zal bo'lar edi, dengizdan yangi shamol esardi; ammo kechga yaqin ob-havo o'zgarib ketdi: u tiqilib qoldi va go'yo isitiladigan pechdan Sahroi sahrodan issiq havo puflamoqda.

Quyosh botishidan oldin kapitan kemaga chiqdi va baqirdi: "Suzing!" - va bir daqiqada dengizchilar suvga sakrab, suzib yurgan suvni tushirib, bog'lab, suzib cho'milishdi.

Biz bilan birga kemada ikkita bola bor edi. O'g'il bolalar suvga birinchi bo'lib sakrab tushishdi, lekin ular suzib yurishda tor bo'lishdi va ular ochiq dengizda musobaqada suzishga qaror qilishdi.

Ikkalasi ham kaltakesaklar singari suvga cho'zilib, shu kuch bilan bochka langar ustida turgan joyga suzib bordi.

Bir bola dastlab do'stini quvib yetdi, ammo keyin ortda qolishni boshladi. Bolaning otasi, keksa artilleriya ustasi, kemaning tepasida turib, o'g'liga qoyil qoldi. O'g'li orqada qolishni boshlaganda, ota unga baqirdi: “Xiyonat qilma! Tepaga itarish! "

Artilleriyachi kim? (-Tilterchi, zambarakni otadigan odam)

O'g'illardan biriga eski qurol kim? (-Ota)

"Ikki karra" o'yini.

Sizningcha, avtomatchi o'zini qanday his qildi? Ushbu stulga o'tiring va ayting. (Qadimgi artilleriyachi yigitga qoyil qoladi, u o'g'lining shunchalik epchil, epchil, epchil, kaltakesakka o'xshaganligini, uning yaxshi suzishini yaxshi ko'radi)

Tayyorlangan o'quvchining ikkinchi qismini o'qishi.

«To'satdan kimdir kemadan baqirdi: 'Shark' - va hammamiz suvda dengiz hayvoni orqasini ko'rdik. Akula to'g'ridan-to'g'ri bolalar uchun suzib ketdi.

Orqaga! Orqaga! Qaytib kelmoq! Akula! - artilleriya baqirdi. Ammo yigitlar uni eshitmadilar, suzib ketishdi, kulishdi va oldingisidan ham quvnoq va balandroq baqirishdi.

Choyshabga o'xshab oqarib ketgan artilleriya qimirlamay, bolalarga qaradi. "

"Ikki karra" o'yini.

Va endi qurolchi nimani boshdan kechirmoqda? (Qurolchi shokda, bu eng yuqori qo'rquv va dahshat darajasi)

Muzlash.

Dengizchilar va qurolbardor akulani ko'rgach, siz ularga nima qilishni maslahat berasiz? (Kemani akulaga joylashtiring, qayiqni tushiring, o'g'il bolalardan keyin qurolbardorning o'ziga suzing)

Keling, nima bo'lganini bilib olaylikmi?

Tayyorlangan talabaning uchinchi qismini o'qishi.

«Dengizchilar qayiqni tushirib, unga shoshildilar va eshkaklarni egib, imkon qadar boricha bolalar tomon yugurishdi; ammo akula yigirma qadamdan oshmaganida, ular hali ham ulardan uzoq edilar.

O'g'il bolalar dastlab nima deb baqirayotganlarini eshitmadilar va akulani ko'rmadilar; ammo keyin ulardan biri atrofga qaradi va biz hammamiz qichqiriq ovozini eshitdik va bolalar turli yo'nalishlarda suzishdi. "

"Ikki karra" o'yini

Bolalar akulani ko'rib nima qildilar? (Ular qichqirib yuborishdi)

Qaysi holatda odam qichqiriq bilan qichqiradi? Bizga ayting. (Ular qo'rquv, vahima his qilishadi)

Muzlash.

Akula yigitlardan yigirma qadam narida, dengizchilar bilan qayiq bolalardan uzoqroq. Bunday vaziyatda nima qilishni taklif qilasiz?

Artilleriyachi nima qilishi mumkin?

Keling, nima bo'lganini bilib olaylik.

O'qituvchining to'rtinchi qismini o'qish.

«Bu qichqiriq artilleriyani uyg'otganday tuyuldi. U sakrab tushib, zambaraklar tomon yugurdi. U magistralni o'girdi, zambarakka yotib, nishonga oldi va sug'urta oldi.

Barchamiz, kemada qancha bo'lishimizdan qat'iy nazar, qo'rquvdan qotib qoldik va nima bo'lishini kutdik.

Otish ovozi eshitildi va biz artilleriya to'pi yaqinida yiqilib, yuzini qo'llari bilan yopganini ko'rdik. Akula va bolalar bilan nima bo'lganini ko'rmadik, chunki bir daqiqa davomida tutun ko'zimizni qamrab oldi. "

"Ikki karra" o'yini

Nima uchun artilleriyachi yiqilib yuzini qo'llari bilan yopdi? U o'zini qanday his qildi?

"Ammo tutun suvga yoyilganda, dastlab har tomondan jimgina xirgoyi eshitildi, keyin bu g'uvillash yanada kuchaydi va nihoyat, har tomondan baland va quvnoq xitob eshitildi.

Qari miltiqchi yuzini ochib, o'rnidan turdi va dengizga qaradi.

O'lik akulaning sariq qornisi to'lqinlar ustida chayqalib ketdi. Bir necha daqiqadan so'ng qayiq bolalar tomon suzib, ularni kemaga olib keldi. "

Fizminutka (ixtiyoriy, o'qituvchining xohishiga ko'ra)

Biz ozgina dam olamiz,

Kelinglar, o'rnimizdan turib chuqur nafas olaylik.

Qo'llar yon tomonga, oldinga

Bunny chekkada kutmoqda

Bunny butaning ostiga sakrab chiqdi,

Bizni uyingizga taklif qilamiz.

Qo'llar pastga, kamarga, yuqoriga

Biz hammadan qochamiz.

Qani sinfga yuguraylik,

Biz u erda hikoyani tinglaymiz.

Talabalar ertakni qismlarga bo'lib o'qiydilar, o'qilganlarni tahlil qiladilar. (slaydlar 35-40)

1 qism.

Hikoya qaerda sodir bo'ladi?

"Kema langarda turgan" degani nimani anglatadi?

Qaysi kun edi?

Kechqurun ob-havo qanday o'zgargan?(o'qish)

"Go'yo qizdirilgan pechdan u bizga issiq havoni puflagandek" degani nimani anglatadi?(issiq)

Dengizchilar nima uchun suzib yuradigan hammomni o'rnatganligini ayting?

Nega ular ochiq dengizda suzishga bormadilar?

2-qism.

Nega bolalar ochiq dengizda suzishga qaror qilishdi? Ular nima bilan shug'ullanmoqdalar?

Qanday qilib ular bir-biri bilan raqobatlashdilar?(o'qish)

Siz qanday so'zlarni ishlatdingiz?(chayqaldi, sakradi, chayqaldi va sho'ng'idi)

Ushbu parchadan o'g'il bolalarning qanday xususiyatlarini ko'rish mumkin?(jasur, epchil, xushchaqchaq, ammo engil)

Nimaga?

Bolalardan birining otasi, eski qurolbardor, sodir bo'layotgan voqealarga qanday munosabatda bo'ldi? (o'qish)

Hech narsa muammo tug'diradimi?qadimgi artilleriya yigitlaridan birining otasi nima bo'layotganini qanday qabul qildi? Yoki odamlar uchun ochiq bo'lsa, odamlar baxtli bo'lishadi, emas

3-qism.

Akulani birinchi bo'lib kim ko'rgan?

Dengizchilar uchun yana qanday ism bor?

O'ylab ko'ring va menga ayting-chi, shu daqiqada otangiz qanday ahvolda edi?

Nima uchun u "choyshab kabi xira" bo'lib qoldi?

Kim bolalarga yordam berishga shoshildi? Ular vaqt toparmidilar?

Yonida akulani ko'rgan bolalar qanday harakat qilishganini o'qing?

4-qism.

Qari qurolbardor bolalarni qutqarish uchun nima qildi?

Nega u yiqilib yuzini qo'llari bilan yopdi?

U qachon tinchlandi?

Bu vaziyatda keksa artilleriyaning qanday xarakter xususiyatlari paydo bo'ldi? o'sha. Uning qanday xarakter xususiyatlari bor edi?(jasur, topqir, hamdard, diqqatli)

Hikoyaning qaysi joyini eng keskin, hayajonli, notinch deb bilasiz?

Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?

8. Darsni yakunlash .

O'zlarining tug'ilgan qirg'oqlariga qaytish vaqti keldi. Biz buni har xil yelkanli qayiqlarda qilamiz (taxtaning orqa tomonini dengiz tasvirlangan ko'k chiziqlar bilan va har bir chiziqda yelkanli qayiqlar bilan ochaman; bu erda men darsda ishlayotgan bolalarni chaqiraman, ular o'z safidagi yigitlarning har bir javobi bilan yelkanli kemani oldinga siljitishadi).

Men savol beraman, qo'lingizni ko'taring va biz oldinga boramiz.

Asar qaysi adabiy janrga tegishli?

Bosh qahramon kim?

Muallif tomonidan qo'llanilgan texnikaning nomi nima: "... Ikkalasi ham kaltakesak singari suzib, suvga cho'zilgan ..."

Tolstoy artilleriya yuzini nimaga qiyoslaydi?

"Erdan tushdi" iborasini qanday tushunasiz?

Hikoya nima deb nomlangan?

Ushbu voqea sizga nimani o'rgatadi?

(beparvo bo'lmang, biror narsa qilishdan oldin, yaxshilab o'ylab ko'rishingiz kerak)

9. Ko'zgu.

Keling, bugun darsda qilgan ishlaringizga munosabatimizni turli xil rangdagi yelkanlardan foydalanib namoyish etamiz. Agar siz o'zingizning ishingizdan qoniqsangiz - qizil yelkan, to'liq qoniqtirilmagan - kulrang suzib yurish. Yelkanli kemangizni tanlang va unga yopishib oling.

10. Uyga vazifa. (slayd 40-41)

1. Lug'at ishi.

Matnni yaxshiroq tushunish uchun uni qaerdan boshlash kerak deb o'ylaysiz?

Shunday qilib ...

Bugun Vika va Aina so'z birikmalarida bizga yordam berishadi. Ularga 5 ta notanish so'zlarni tayyorlash va tanlash vazifasi berildi.

Men ularning ishlarini taqdim etaman. Doskaga qarang, yangi so'zlarni o'qing, ularning ma'nosi haqida o'ylang. To'g'ri talqinni tanlang.

Artilleriyachi - a) qurolli qurol bilan.

b) sportchi

Kanvas - a) kam yorug'lik

B) oq zig'ir mato

Fitna - a) zaryadlarni yoqish uchun yonuvchi shnur

B) tropik o'simlik

Shivirlash - a) tinch nutq

B) mumtoz musiqa

Magistral - a) cho'zilgan burun

B) qurolning orqa qismi

Qo'shimcha:

Anchor - qayiqni joyida ushlab turish uchun oyoqlari zanjirga bog'langan va pastki qismiga tushirilgan metall tayoq.

Xulosa:

2. Matn bilan tanishish.

Men sizni Afrikaning materik qirg'og'iga sayohatga taklif qilaman, biz bu kemada, iliq ko'k dengizda suzib yurganimizni tasavvur qiling. Yumshoq quyosh porlaydi, siz o'zingizni yaxshi va iliq his qilasiz, yelkanlarga issiq cho'l shamoli esadi.

Shunday qilib, hikoya qahramonlari bilan birgalikda biz oldinga boramiz.

O'qituvchining birinchi qismini o'qish.

«Bizning kemamiz Afrika qirg'og'ida langarda edi. Bu go'zal kun edi, dengizdan yangi shabada esar edi; ammo kechga yaqin ob-havo o'zgarib ketdi: u tiqilib qoldi va go'yo isitiladigan pechdan Sahroi sahrodan issiq havo puflamoqda.

Quyosh botishidan oldin kapitan kemaga chiqdi va "Suzing!" - va bir daqiqada dengizchilar suvga sakrab, suzib yurgan suvni tushirib, bog'lab, suzib cho'milishdi.

Biz bilan birga kemada ikkita bola bor edi. O'g'il bolalar suvga birinchi bo'lib sakrab tushishdi, lekin ular suzib yurishda tor bo'lishdi va ular ochiq dengizda musobaqada suzishga qaror qilishdi.

Ikkalasi ham kaltakesaklar singari suvga cho'zilib, shu kuch bilan bochka langar ustida turgan joyga suzib bordi.

Bir bola dastlab do'stini quvib yetdi, ammo keyin ortda qolishni boshladi.

Bolaning otasi, keksa artilleriya ustasi, kemaning tepasida turib, o'g'liga qoyil qoldi. O'g'li orqada qolishni boshlaganda, ota unga baqirdi: “Xiyonat qilma! astoydil harakat qiling! "

O'qish jarayonida biz hissiyotlar jadvalini to'ldiramiz.

Qismlar	Tuyg'ular

O'g'illardan biriga kim o'q uzadi? Matndan isbotlang.

O'g'il bolalar ochiq dengizda suzishni boshlaganligi haqida muallif qanday fikrda? Ushbu savolga javob berish uchun 3-xatboshini qayta o'qing. U nimani o'ylaganini yozadi. Bu nimani anglatadi? Nega ular qaror qilmadilar, bo'lmadilar, lekin qaror qildilar?

Sizningcha, avtomatchi o'zini qanday his qildi?

Jadvalda - mag'rurlik, sevgi

Tayyorlangan o'quvchining ikkinchi qismini o'qishi.

"To'satdan kemadan kimdir" Shark! "Deb baqirdi. - va hammamiz suvda dengiz hayvonining orqasini ko'rdik. Akula to'g'ridan-to'g'ri bolalar uchun suzib yurdi. (Pauza)

Orqaga! Orqaga! Qaytib kelmoq! Akula! - artilleriya baqirdi. Ammo yigitlar uni eshitmadilar, suzib ketishdi, kulishdi va avvalgidan ham quvnoq va balandroq baqirishdi. Choyshabga o'xshab oqarib ketgan artilleriya qimirlamay, bolalarga qaradi. "

Va endi qurolchi nimani boshdan kechirmoqda?

Stol - hayajon, dahshat

O'qiyotganda biz nimalarga e'tibor berishimiz kerak?

Dengizchilar va qurolbardor akulani ko'rgach, siz ularga nima qilishni maslahat berasiz?

Uchinchi parchani o'qiyotgan talaba

«Dengizchilar qayiqni tushirib, o'zlarini unga tashladilar va eshkaklarni egib, bor kuchlari bilan bolalar tomon yugurdilar; ammo akula yigirma qadamdan oshmaganida, ular hali ham ulardan uzoq edilar.

Bolalar akulani ko'rib nima qildilar?

Ayni paytda avtomatchi qanday tuyg'ularni his qilmoqda?

Qaysi holatda odam qichqiriq bilan qichqiradi?

Akula yigitlardan yigirma qadam narida, dengizchilar bilan qayiq yanada uzoqroqda. Bunday vaziyatda nima qilishni taklif qilasiz?

Jadvaldagi so'z qo'rquv, vahima

O'qituvchining to'rtinchi qismini o'qish.

«Bu qichqiriq artilleriyani uyg'otganday tuyuldi. U sakrab tushib, zambaraklar tomon yugurdi. U magistralni o'girdi, zambarakka yotib, nishonga oldi va sug'urta oldi.

Barchamiz, kemada qancha bo'lishimizdan qat'iy nazar, qo'rquvdan qotib qoldik va nima bo'lishini kutdik.

Otish ovozi eshitildi va biz artilleriya to'pi yaqiniga yiqilib, qo'llarini yuzini yopib qo'yganini ko'rdik. Akula va bolalarga nima bo'ldi, biz ko'rmadik, chunki bir lahza tutun ko'zimizni qamrab oldi. "

Va o'sha paytda hamma nima qildi? Muallif ularning harakatsizligi haqida qanday gapiradi?

Bundan qanday xulosa chiqarish mumkin?

Bu artilleriyani qanday xarakterlaydi? Nima uchun qurolbardor topqir, qat'iyatli, o'zini tuta biladigan deb ayta olamiz?

- Nima uchun artilleriyachi yiqilib yuzini qo'llari bilan yopdi? U o'zini qanday his qildi?

Jadval - aniqlash

"Ammo tutun suvga yoyilganda, dastlab har tomondan jimgina xirgoyi eshitildi, bu guvillash yanada kuchliroq bo'ldi va nihoyat, har tomondan baland va quvnoq xitob eshitildi.

Qari miltiqchi yuzini ochib, o'rnidan turdi va dengizga qaradi.

O'lik akulaning sariq qornisi to'lqinlar ustida chayqalib ketdi. Bir necha daqiqadan so'ng qayiq bolalar tomon suzib, ularni kemaga olib keldi. "

Ayni paytda artilleriyachi haqida nima deya olasiz?

O'sha paytda u o'zini qanday his qildi?

Stol - yengillik, quvonch

- Sizning ishingiz haqidagi taxminlaringiz to'g'rimi?

Ish sizga yoqdimi? Yo'qmi?
- Siz qo'rqdingizmi? Qachon?
- Qaysi epizodlarni ko'proq eslaysiz?
- Siz kimdan xavotirlandingiz?
- Ushbu asarni qaysi adabiy janrga murojaat qilamiz?

- Ushbu hikoya qahramonlarini nomlang

Qahramonlar haqida biroz dam olgandan keyin gaplashamiz.

Quyosh botishidan oldin kapitan kemaga chiqdi va baqirdi: "Suzing!" - va bir daqiqada dengizchilar suvga sakrab tushishdi, suzib yurishdi suvga tushirish, bog'lash va suzib cho'milish.

Biz bilan birga kemada ikkita bola bor edi. O'g'il bolalar suvga birinchi bo'lib sakrab tushishdi, lekin ular suzib yurishda tor bo'lishdi va ular ochiq dengizda musobaqada suzishga qaror qilishdi.

Ikkalasi ham kaltakesaklar singari suvga cho'zilib, shu kuch bilan bochka langar ustidagi joyga suzib bordi.

Bir bola avval do'stini quvib yetdi, ammo keyin ortda qolishni boshladi.

Bolaning otasi, keksa artilleriya ustasi, kemaning tepasida turib, o'g'liga qoyil qoldi. O'g'li orqada qolishni boshlaganda, ota unga baqirdi:

- Buni bermang! Suring!

To'satdan kemadan kimdir baqirdi: "Shark!" - va hammamiz suvda dengiz hayvonining orqasini ko'rdik.

Akula to'g'ridan-to'g'ri bolalar uchun suzib ketdi.

Orqaga! Orqaga! Qaytib kelmoq! Akula! artilleriya baqirdi. Ammo yigitlar uni eshitmadilar, suzib ketishdi, kulishdi va avvalgidan ham quvnoq va balandroq baqirishdi.

Choyshabga o'xshab oqarib ketgan artilleriya qimirlamay, bolalarga qaradi.

Dengizchilar qayiqni tushirishdi, unga shoshilishdi va eshkaklarni egib, imkon qadar boricha bolalar tomon yugurishdi; ammo akula yigirma qadamdan oshmaganida, ular hali ham ulardan uzoq edilar.

Ushbu qichqiriq artilleriyani uyg'otganday tuyuldi. U sakrab tushib, zambaraklar tomon yugurdi. U magistralni o'girdi, zambarakka yotib, nishonga oldi va sug'urta oldi.

Barchamiz, kemada qancha bo'lishimizdan qat'iy nazar, qo'rquvdan qotib qoldik va nima bo'lishini kutdik.

Otish ovozi eshitildi va biz artilleriya to'pi yaqiniga yiqilib, qo'llarini yuzini yopib qo'yganini ko'rdik. Akula va bolalarga nima bo'ldi, biz ko'rmadik, chunki bir lahzaga tutun ko'zimizni qamrab oldi.

Ammo tutun suvga yoyilganda, dastlab har tomondan jimgina xirgoyi eshitildi, keyin bu g'uvillash yanada kuchaydi va nihoyat, har tomondan baland va quvnoq xitob eshitildi.

Qari miltiqchi yuzini ochib, o'rnidan turdi va dengizga qaradi.

O'lik akulaning sariq qornisi to'lqinlar ustida chayqalib ketdi. Bir necha daqiqadan so'ng qayiq bolalar tomon suzib, ularni kemaga olib keldi.

Quyosh botishidan oldin kapitan kemaga chiqdi va baqirdi: "Suzing!" - va bir daqiqada dengizchilar suvga sakrab tushishdi, suzib yurishdi suvga tushirish, bog'lash va suzib cho'milish.

Biz bilan birga kemada ikkita bola bor edi. O'g'il bolalar suvga birinchi bo'lib sakrab tushishdi, lekin ular suzib yurishda tor bo'lishdi va ular ochiq dengizda musobaqada suzishga qaror qilishdi.

Ikkalasi ham kaltakesaklar singari suvga cho'zilib, shu kuch bilan bochka langar ustidagi joyga suzib bordi.

Bir bola avval do'stini quvib yetdi, ammo keyin ortda qolishni boshladi.

Bolaning otasi, keksa artilleriya ustasi, kemaning tepasida turib, o'g'liga qoyil qoldi. O'g'li orqada qolishni boshlaganda, ota unga baqirdi:

Uni bermang! Suring!

To'satdan kemadan kimdir baqirdi: "Shark!" - va hammamiz suvda dengiz hayvonining orqasini ko'rdik.

Akula to'g'ridan-to'g'ri bolalar uchun suzib ketdi.

Orqaga! Orqaga! Qaytib kelmoq! Akula! artilleriya baqirdi. Ammo yigitlar uni eshitmadilar, suzib ketishdi, kulishdi va avvalgidan ham quvnoq va balandroq baqirishdi.

Choyshabga o'xshab oqarib ketgan artilleriya qimirlamay, bolalarga qaradi.

Dengizchilar qayiqni tushirishdi, unga shoshilishdi va eshkaklarni egib, imkon qadar boricha bolalar tomon yugurishdi; ammo akula yigirma qadamdan oshmaganida, ular hali ham ulardan uzoq edilar.

Ushbu qichqiriq artilleriyani uyg'otganday tuyuldi. U sakrab tushib, zambaraklar tomon yugurdi. U magistralni o'girdi, zambarakka yotib, nishonga oldi va sug'urta oldi.

Barchamiz, kemada qancha bo'lishimizdan qat'iy nazar, qo'rquvdan qotib qoldik va nima bo'lishini kutdik.

Ammo tutun suvga yoyilganda, dastlab har tomondan jimgina xirgoyi eshitildi, keyin bu g'uvillash yanada kuchaydi va nihoyat, har tomondan baland va quvnoq xitob eshitildi.

Qari miltiqchi yuzini ochib, o'rnidan turdi va dengizga qaradi.

O'lik akulaning sariq qornisi to'lqinlar ustida chayqalib ketdi. Bir necha daqiqadan so'ng qayiq bolalar tomon suzib, ularni kemaga olib keldi.

Rasmlar: vseskazki