Ж. ЖИТЕЛЕВА,
В.ЖИТЕЛЕВ,
училище номер 19,
Люберци,
Московска област
Бавно четене на стихотворението на Есенин "Златните звезди заспаха ..."
Понятието метафора
Целта на урока, чието методологично развитие се предлага на вниманието на учител по езици, обучава шестокласниците на задълбочено разбиране на текста на дадено произведение на езиково ниво. Това е възможно на кръстопътя на две училищни дисциплини - руски език и литература. Според нас в средните класове е необходима поредица от уроци за решаване на този проблем. В крайна сметка крайната и основна цел на литературното образование за учениците е да внуши на подрастващите интерес към художествената литература в най-добрите й примери и дълбоко разбиране на словесното изкуство.
Урокът е проведен от Ж.И. Жителева.
Преди да започне урокът, на дъската се изписват думите:
залив, затънтено, затънтено
обличам, обличам, обличам
небе
плетеница
обица
седеф
ПО ВРЕМЕ НА КЛАСОВЕТЕ
Предварителна работа с лексиката на стихотворението
В нашия език (както и във всички езици) има постоянен процес на изчезване на някои думи и появата на други. Това се дължи главно на промените в условията на живот на хората.
Днес ще прочетем стихотворение, създадено не толкова отдавна, преди по-малко от сто години. В това малко стихотворение ще срещнем думи, за които не може да се каже, че са изчезнали от руския език, но, за съжаление, те вече не са известни на мнозина.
Казах „за съжаление“, защото думите, оставяйки езика, обедняват нашата реч и отнемат със себе си частица от душата на нашия народ, тоест вие и аз губим част от духовното наследство, създадено от предишните поколения на нашите сънародници.
Ето три думи: залив, затънтено, затънтено. Един от тях - залив - трябва да ви е познато: чували сте го в уроците по география. Какво означава? ( « Част от водно тяло, като морето, се простира в сушата » ).
Думите затънтено и затънтено близък до него по смисъл. Защо е така, ще разберем, когато подберем думи, свързани с тях. Кои са глаголите, които имат общ корен със съществително име? залив. (Напълнете, налейте.) Можете ли да познаете кои глаголи са свързани със съществителното? затънтено? .. По аналогия с верига от сродни думи залив - наливам - наливам изграждане на поредица от думи, свързани със съществително име затънтено. (Backwater - мивка - мивка.) Backwater наречен заливът на реката.
Не е трудно да се отгатне от коя дума идва съществителното име затънтено . (От съществителното вода.) Съществително затънтено, като съществително име затънтено, означава "речен залив".
Глаголи: обличам се, обличам се и обличам се означават същото, но само един от тях е в нашия активен речник. Назовете този глагол. (Облечи се.) Останалите вече са остарели думи и се използват изключително рядко.
Word небе Знае ли някой от вас? .. Значението на това съществително се подсказва от думите, от които е съставено. От какви думи се състои? (От съществителните небе и наклон.) Word наклон трябва да се обясни? .. Какво означава това, например, в израза хълм? ("Наклонена повърхност на хълма"). И така, как си обяснявате значението на думата небе? ("Това е частта от небето по хоризонта, която има видим наклон"). Нека проверим нашата интерпретация с обяснителния речник. В речника на руския език Ожегов ще прочетем: „Част от небето над хоризонта“.
Word плетеница познат на теб? Кои са сродните думи за това съществително? ... (Тъкайте, тъчете.) наречен жив плет от клонки и клони.
Сега за думата обица ... Изглежда, че тук няма какво да се каже: всеки видя бижута в ушите си. Но виждали ли сте обеци на брези? Израз брезови котки Чували ли сте? Какво се нарича обеци от бреза? (Съцветия от малки брезови цветя.) Тук наблюдаваме интересен лингвистичен феномен: името на един обект се прехвърля на друг обект, тъй като хората са забелязали нещо общо между тези обекти, подобно. Поетите често използват удивителното свойство на езика - да прехвърлят име от един обект или явление на друг обект или явление.
Остава ни още една дума за изясняване - седеф ... Смятате ли, че това е родна руска дума или е заимствана от някой чужд език?
От речниците научаваме, че той е заимстван от немския език и означава веществото, което изгражда вътрешния слой на черупките. Седефът има ирисцентен ирисцентен цвят и се използва за направата на бижута. Перлите се образуват от седеф в черупки.
Четене на стихотворение. Разговор с класа
Сега слушайте внимателно стихотворението на забележителния руски поет Сергей Александрович Йесенин. Той е малък, но изпълнен с много загадки за неопитен читател, така че може да се окаже неразбираем за някои от вас и следователно безинтересен. Но тези загадки ще се превърнат в искрящи поетични аспекти.
Учителят чете стихотворение.
Златни звезди задрямаха,
Огледалото в задния край трепереше,
Светлината изгрява в завода на реката
И изчервете решетката на небето.Сънливите брези се усмихваха
Копринените плитки бяха разрошени.
Шумолещи зелени обеци
И сребърна роса гори.Плетената ограда е обрасла коприва
Облечен в ярък седеф
И, люлеейки се, шепне закачливо:
"Добро утро!".
Отворете урока * на страница 317. Ето стихотворението на Йесенин. Както можете да видите, той няма заглавие. Можете ли да дадете заглавие на стихотворението? Кой ред ни казва заглавието на стихотворението? (Последно: Добро утро! Стихотворението може да се нарече „Утро“.)
Можете ли да ми кажете коя сутрин рисува поетът: преди изгрев или когато слънцето вече е изгряло? Моля, обърнете внимание: светлина изчервете решетката на небето. Кога слънчевата светлина може да изчерви небето? Кога зората може да бъде червена, румена? (Докато слънцето изгрее.)
Според вас кое време на годината стихотворението описва сутрин: пролет, зима, лято, есен?
Като цяло съдържанието на стихотворението е ясно. Но нека го препрочетем още веднъж, за да проникнем дълбоко във всеки ред на това малко парче.
Златните звезди заспаха.
Кажи ми: могат ли звездите да дремят? (Не мога.) Тогава какво е значението на думите дремеха звездите?
Смятате ли, че глаголът се използва тук в пряк или преносен смисъл задрямал? (В преносим.) Нека измислим изречение, в което този глагол ще бъде използван в прякото му значение, например: Бебе дремеше... Представете си как виждате дете, което дреме. Вероятно всеки от вас ще има следната мисъл: тук детето бягаше, скачаше, играеше, бръщолевеше и, след като изигра достатъчно, се успокои, успокои, успокои задрямал.
Сега да се върнем към израза дремеха звездите... Кажете ми, звездите греят ли еднакво през нощта и сутринта? (През нощта звездите блестят ярко, те са сияещи, по-големи, по-интересни; до сутринта притъмняват, изглеждат спокойни, привидно дремещи.) Така че с една обща дума, но използвана в преносен смисъл, поетът ни кара да видим нощните и сутрешните звезди и да ги сравним помежду си, рисува картина на края на нощта и наближаването на утрото.
Огледалото в задния мост трепереше.
Има ли затънтеното огледало? Какво е кръстено задно огледало? (Повърхността на задния бряг.) Името на един обект - огледало - е прехвърлено на друг обект - повърхността на водата. Какво свойство на водната повърхност подчертава поетът, когато го нарича огледало? (Способността да отразява светлината като огледало.) Авторът принуждава читателя вижте това е огромно водно "огледало".
Нека препрочетем този ред отново ...
Думите разклащане, разклащане, разклащане ние знаем много добре. Може ли водната повърхност на резервоар да треперя? (Не мога.) Излиза и глаголът трепереше не се използва в пряко значение? Как да се разбира тази фраза? (Пулсации се появиха на водната повърхност на задния бряг, т.е. малки вълни.) Знаете ли какво причинява вълни? Лекият бриз в ранна лятна сутрин е знак за топъл, слънчев ден.
Светлината изгрява в завода на реката
И изчервете решетката на небето.
Представяте ли си небесна мрежа? Как можете да илюстрирате думи върху платно светлина руж мрежата на небето? (Между леките облаци, оцветени в червено и розово, на различни места наднича синьо небе.)
Светлината изгрява в речните заводи.
Трябва да обясня глагола разсъмва? За ранната сутрин, когато след тъмнината на нощта току-що започва да се разсъмва, те казват: зората е зората, зората е зората, светлината зори... Четейки стихотворението, ние виждаме зората на зазоряването не само в небето, но и в „огледалото“ на затънтените води.
Нека препрочетем първата строфа изцяло и изразително. Поетичната картина на постепенното настъпване на сутринта ще съответства на спокойно, премерено четене.
Сънливите брези се усмихваха
Копринените плитки бяха разрошени.
В това изречение се използва само една дума в прякото й значение. Кое? (Брези.) Ще препрочета изречението, като пропусна и дума в него брези, и вие ми кажете за кого или за какво става въпрос.
Сънливо се усмихна, копринени плитки разрошени.
За кого мога да кажа това? (Само за момичета или, на езика на народната поезия, за червени момичета.)
Девически плитки, дори разрошени момичешки плитки, всеки от нас може лесно да си представи във въображението си; и кой ще каже какво е това брезови плитки? (Това са тънки дълги клони, висящи от брезови клони.)
Има брези разрошен вашите клони-плитки? (Брезовите клони се развяваха от вятъра, от самия бриз, от който трепереше огледалото на задния мост.)
В какъв смисъл тук е използвано прилагателното коприна? (В смисъл на „красива“.) Нека си припомним първия ред на стихотворението: звездите са златни. Прилагателно злато в този израз има същото значение; Какво? (Красив.)
Как разбирате израза сънливи брези? „Дремали“ ли са като звездите? (Те не „задрямаха“, а напротив, „събудиха се“, но все още не са се възстановили напълно от нощния сън.) Събуди се - и с радостна усмивка те поздравяват новия ден! Точно като хората! Точно като момичетата!
Нека прочетем цялата втора строфа ...
Изгаря сребърна роса... Как си представяте това? (Капки роса искрят по брезите толкова ярко, сякаш изгарят.) В какъв смисъл е използвано прилагателното сребро? (Сребърен цвят, красив.) Капки роса, осветени от слънцето, искрят с всички цветове на дъгата, а не осветени от слънцето са сребристи.
Нека прочетем последната строфа ...
Копривата беше облечена в ярък седеф. Какво бихте изобразили на снимка? (Коприва в искрящи капки роса.)
Размисли върху прочетеното. Понятието метафора
След като стихотворението е прочетено, помислете какво прочетохме. Изумителен факт: най-често срещаните думи (заспал, огледало, око) изискваше от нас упорита мисловна работа.
Тук сме нарисували словесна картина на фразата Коприва / облечена в ярък седеф... Както можете да видите, не седефът се нарича седеф, а росата, тоест името на един обект - седеф - е прехвърлено на друг обект - роса. Дума, която прехвърля името на един обект на друг, се нарича в лингвистиката метафора.
Гръцка дума метафора и означава "прехвърляне".
Нека намерим други съществителни-метафори в стихотворението. Това, което нарича поетът огледало? Името на един обект - огледало - е прехвърлено на друг обект - повърхността на резервоар. Съществително огледало в този случай е метафора.
Вижте следващите два реда. Всеки от нас добре знае какво нещо, кой продукт се нарича дума мрежа. А в стихотворението какво се нарича мрежа? (Един вид модел на подреждането на облаците в небето.) Ето още едно съществително, използвано в метафоричен смисъл.
Коя дума се заменя с дума плитки? (Съществителни клонове.)
Метафората е съществително име обеци в комбинация брезови котки? Досега сме се занимавали с метафори, създадени от самия поет: огледало затънтено, мрежа небе, плитки брези, майката на перлата име на роса. Сега срещнахме метафора, която съществува в руския език, така че може да не забележите метафоричността на тази дума. Погледнете в обяснителния речник на руския език и без усилие ще откриете много изрази, в които съществителните имена се използват в метафоричен смисъл. Например във фрази очна ябълка, дръжка на врата, корабен нос, опашка на влака, крак на масата, облегалка на стола и много, много други. Подобни изрази са толкова често срещани в нашата реч, че дори не усещаме съдържащата се в тях метафора.
Стихотворението съдържа и прилагателни метафори. Прилагателно, използвано в метафоричен смисъл, прехвърля характеристика на един обект на друг обект.
Възможно ли е сънлив неодушевен предмет - дърво? В този случай собствеността на живите същества се приписва на брезите. Кръсти от бреза с име коприна... Това метафора ли е? И прилагателното сребро в израз сребърна роса?
Може ли прилагателното да се счита за метафора? злато?
Какво е общото значение на трите прилагателни: злато, коприна, сребро? (Красив.)
Стихотворението завършва с думи Добро утро! Смятате ли, че метафората е прилагателно милв израз добро утро?
Като израз добро утро или добро утро, в руския език има много други стабилни фрази с прилагателни, използвани в метафоричен смисъл, например: златно време, мъгляво значение, крилати изрази, черни дела други.
И така, съществителното-метафора прехвърля името на един обект на друг; прилагателното-метафора прехвърля характеристика, характерна за един обект, в друг обект. Глаголът може да се използва и като метафора.
Неживият обект - звездите - се приписва на действие, характерно за живо същество, - задрямал?
Други глаголи-метафори в поемата на Есенин ще намерите сами у дома.
Метафората по своето значение е близка до сравнението: един обект или явление се оприличава на друг обект или явление. Може да се каже, че метафората е непълно, пресечено сравнение. Думата, използвана в метафоричен смисъл, придобива изключителна изразителност, образност, яснота, емоционалност. Следователно метафората се използва широко в художествените произведения, особено в поезията.
Домашна работа
Намерете метафорични глаголи в стихотворението.
Подгответе експресивно рецитиране на стихотворението наизуст.
Проведете състезание по рисуване на стихотворение.
* Литература. Образователен четец за 6 клас на средното училище. Автор-съставител В. П. Полухина М.: Образование, 1992. С. 317.
Златни звезди задрямаха,
Огледалото в задния край трепереше,
Светлината изгрява в завода на реката
И изчервете решетката на небето.
Сънливите брези се усмихваха
Копринените плитки бяха разрошени.
Шумолещи зелени обеци
И сребърна роса гори.
Плетената ограда е обрасла коприва
Облечен в ярък седеф
И, люлеейки се, шепне закачливо:
"Добро утро!"
Анализ на стихотворението „Добро утро“ от Йесенин
В поетичната скица на Есенин „Добро утро“ (1914) е показана зората - прекрасен природен феномен, който олицетворява пробуждането на всичко живо. Стихотворението е изпълнено с лиризъм и известна сантименталност. Създадените изображения са разпознаваеми и красиви в своята простота. Младежкият неразкрит поглед на поета кани читателя да се почувства вътре в стихотворението - рано сутринта до брезите и езерото. Читателят разглежда снимката на зората на Йесенин, припомняйки чувствата и емоциите му от контакта с природата, което предизвиква носталгично и радостно чувство.
Лирическата творба е наситена със средства за художествена изява. Чрез олицетворението на „задрямали звезди”, „коприва шепнеща”, „брези се усмихнали”, поетът показва, че природата е жива и я надарява с човешки черти. Експресивните и точни метафори създават жива картина на будното утро. Пред очите на читателя се разстила „задното огледало“ - водна повърхност, отразяваща сутрешното небе, а „небесната решетка“ е изрисувана с бледите цветове на зората. Живописните епитети „злато“, „коприна“, „сребро“ показват природата като рядко бижу, което се разкрива само с внимателен поглед.
Изображенията на руските брези оживяват под писалката на автора. Йесенин им приписва чертите на младите селски момичета („усмихваха се сънливи“, „разрошени ... плитки“) и ги облича в „зелени обеци“, в които подобно на диаманти „роса гори“. С тези малки поетични щрихи поетът създава привлекателни женски образи, показва тяхната естественост и любов към живота.
Красотата прониква в ежедневието. Под перото на Есенин горящата неприветлива коприва се „облече ... със седеф“ и се превърна в очарователна млада дама, пожелавайки на всички „игриво“ добро утро.
Композицията работи и за създаване на атмосфера на магия. В първия четиристишие поетът скицира ранната сутрин с леки удари, във втората строфа, използвайки глаголите „усмихнат“, „разрошен“, „изгаряне“, „шумолене“, се създава движение. Алитерацията "zzh" и повторенията на звуци "s" и "w" създават усещането за водни вълни и лек бриз. Кулминацията идва в третия катрен: "Добро утро!" Кръстосаната рима и ямбичният пентаметър в цялото стихотворение водят спокоен разказ, сякаш се страхуват да нарушат сутрешното блаженство. Но в края на стихотворението съкратеният последен ред, като енергична мазка, събужда природата от сън.
В малко стихотворение поетът изненадващо точно показа очарованието на момента на преход на природата от нощта към сутринта, когато предзоришната тишина и благословен покой се заменят с чувство на радост от пробуждането и връщането към живота.
Започвайки да чета стиха "Добро утро!" Есенин Сергей Александрович, ние лично си представяме утрото в селото, пронизано от трансформиращите лъчи на яркото слънце. Характерни за поета ярки олицетворения (брезите „разрошиха копринените си плитки“) и метафори (коприва „облечени ... с седеф“) създават настроението на необикновен празник, изпълват душата с радост. Когато четете произведение в час на урок по литература, струва си да обърнете внимание на изумителния капацитет на стиха на Йесенин: такава ясна картина е изобразена само в три малки строфи. Интересна разбивка на ритъма в последния ред на стихотворението: вместо хорея от пет фута - хорея от два фута („Добро утро!“) Създава интересен и ефективен завършек.
Текстът на стихотворението на Йесенин „Добро утро!“, Написано през 1914 г., ни кара да си спомним, че детството и ранната младост на Сергей Александрович летяха небрежно в селото. Любовта към руската провинция, към животните, цветята и дърветата поетът пренася през целия си живот. Тези чувства, както и копнежът по родната страна, винаги се отразяваха в работата му. Така че в това стихотворение има гореща любов към района на Рязан, оставен от него.
Ж. ЖИТЕЛЕВА,
В.ЖИТЕЛЕВ,
училище номер 19,
Люберци,
Московска област
Бавно четене на стихотворението на Есенин "Златните звезди заспаха ..."
Понятието метафора
Целта на урока, чието методологично развитие се предлага на вниманието на учител по езици, обучава шестокласниците на задълбочено разбиране на текста на дадено произведение на езиково ниво. Това е възможно на кръстопътя на две училищни дисциплини - руски език и литература. Според нас в средните класове е необходима поредица от уроци за решаване на този проблем. В крайна сметка крайната и основна цел на литературното образование за учениците е да внуши на подрастващите интерес към художествената литература в най-добрите й примери и дълбоко разбиране на словесното изкуство.
Урокът е проведен от Ж.И. Жителева.
Преди да започне урокът, на дъската се изписват думите:
залив, затънтено, затънтено
обличам, обличам, обличам
небе
плетеница
обица
седеф
ПО ВРЕМЕ НА КЛАСОВЕТЕ
Предварителна работа с лексиката на стихотворението
В нашия език (както и във всички езици) има постоянен процес на изчезване на някои думи и появата на други. Това се дължи главно на промените в условията на живот на хората.
Днес ще прочетем стихотворение, създадено не толкова отдавна, преди по-малко от сто години. В това малко стихотворение ще срещнем думи, за които не може да се каже, че са изчезнали от руския език, но, за съжаление, те вече не са известни на мнозина.
Казах „за съжаление“, защото думите, оставяйки езика, обедняват нашата реч и отнемат със себе си частица от душата на нашия народ, тоест вие и аз губим част от духовното наследство, създадено от предишните поколения на нашите сънародници.
Ето три думи: залив, затънтено, затънтено. Един от тях - залив - трябва да ви е познато: чували сте го в уроците по география. Какво означава? ( « Част от водно тяло, като морето, се простира в сушата » ).
Думите затънтено и затънтено близък до него по смисъл. Защо е така, ще разберем, когато подберем думи, свързани с тях. Кои са глаголите, които имат общ корен със съществително име? залив. (Напълнете, налейте.) Можете ли да познаете кои глаголи са свързани със съществителното? затънтено? .. По аналогия с верига от сродни думи залив - наливам - наливам изграждане на поредица от думи, свързани със съществително име затънтено. (Backwater - мивка - мивка.) Backwater наречен заливът на реката.
Не е трудно да се отгатне от коя дума идва съществителното име затънтено . (От съществителното вода.) Съществително затънтено, като съществително име затънтено, означава "речен залив".
Глаголи: обличам се, обличам се и обличам се означават същото, но само един от тях е в нашия активен речник. Назовете този глагол. (Облечи се.) Останалите вече са остарели думи и се използват изключително рядко.
Word небе Знае ли някой от вас? .. Значението на това съществително се подсказва от думите, от които е съставено. От какви думи се състои? (От съществителните небе и наклон.) Word наклон трябва да се обясни? .. Какво означава това, например, в израза хълм? ("Наклонена повърхност на хълма"). И така, как си обяснявате значението на думата небе? ("Това е частта от небето по хоризонта, която има видим наклон"). Нека проверим нашата интерпретация с обяснителния речник. В речника на руския език Ожегов ще прочетем: „Част от небето над хоризонта“.
Word плетеница познат на теб? Кои са сродните думи за това съществително? ... (Тъкайте, тъчете.) наречен жив плет от клонки и клони.
Сега за думата обица ... Изглежда, че тук няма какво да се каже: всеки видя бижута в ушите си. Но виждали ли сте обеци на брези? Израз брезови котки Чували ли сте? Какво се нарича обеци от бреза? (Съцветия от малки брезови цветя.) Тук наблюдаваме интересен лингвистичен феномен: името на един обект се прехвърля на друг обект, тъй като хората са забелязали нещо общо между тези обекти, подобно. Поетите често използват удивителното свойство на езика - да прехвърлят име от един обект или явление на друг обект или явление.
Остава ни още една дума за изясняване - седеф ... Смятате ли, че това е родна руска дума или е заимствана от някой чужд език?
От речниците научаваме, че той е заимстван от немския език и означава веществото, което изгражда вътрешния слой на черупките. Седефът има ирисцентен ирисцентен цвят и се използва за направата на бижута. Перлите се образуват от седеф в черупки.
Четене на стихотворение. Разговор с класа
Сега слушайте внимателно стихотворението на забележителния руски поет Сергей Александрович Йесенин. Той е малък, но изпълнен с много загадки за неопитен читател, така че може да се окаже неразбираем за някои от вас и следователно безинтересен. Но тези загадки ще се превърнат в искрящи поетични аспекти.
Учителят чете стихотворение.
Златни звезди задрямаха,
Огледалото в задния край трепереше,
Светлината изгрява в завода на реката
И изчервете решетката на небето.Сънливите брези се усмихваха
Копринените плитки бяха разрошени.
Шумолещи зелени обеци
И сребърна роса гори.Плетената ограда е обрасла коприва
Облечен в ярък седеф
И, люлеейки се, шепне закачливо:
"Добро утро!".
Отворете урока * на страница 317. Ето стихотворението на Йесенин. Както можете да видите, той няма заглавие. Можете ли да дадете заглавие на стихотворението? Кой ред ни казва заглавието на стихотворението? (Последно: Добро утро! Стихотворението може да се нарече „Утро“.)
Можете ли да ми кажете коя сутрин рисува поетът: преди изгрев или когато слънцето вече е изгряло? Моля, обърнете внимание: светлина изчервете решетката на небето. Кога слънчевата светлина може да изчерви небето? Кога зората може да бъде червена, румена? (Докато слънцето изгрее.)
Според вас кое време на годината стихотворението описва сутрин: пролет, зима, лято, есен?
Като цяло съдържанието на стихотворението е ясно. Но нека го препрочетем още веднъж, за да проникнем дълбоко във всеки ред на това малко парче.
Златните звезди заспаха.
Кажи ми: могат ли звездите да дремят? (Не мога.) Тогава какво е значението на думите дремеха звездите?
Смятате ли, че глаголът се използва тук в пряк или преносен смисъл задрямал? (В преносим.) Нека измислим изречение, в което този глагол ще бъде използван в прякото му значение, например: Бебе дремеше... Представете си как виждате дете, което дреме. Вероятно всеки от вас ще има следната мисъл: тук детето бягаше, скачаше, играеше, бръщолевеше и, след като изигра достатъчно, се успокои, успокои, успокои задрямал.
Сега да се върнем към израза дремеха звездите... Кажете ми, звездите греят ли еднакво през нощта и сутринта? (През нощта звездите блестят ярко, те са сияещи, по-големи, по-интересни; до сутринта притъмняват, изглеждат спокойни, привидно дремещи.) Така че с една обща дума, но използвана в преносен смисъл, поетът ни кара да видим нощните и сутрешните звезди и да ги сравним помежду си, рисува картина на края на нощта и наближаването на утрото.
Огледалото в задния мост трепереше.
Има ли затънтеното огледало? Какво е кръстено задно огледало? (Повърхността на задния бряг.) Името на един обект - огледало - е прехвърлено на друг обект - повърхността на водата. Какво свойство на водната повърхност подчертава поетът, когато го нарича огледало? (Способността да отразява светлината като огледало.) Авторът принуждава читателя вижте това е огромно водно "огледало".
Нека препрочетем този ред отново ...
Думите разклащане, разклащане, разклащане ние знаем много добре. Може ли водната повърхност на резервоар да треперя? (Не мога.) Излиза и глаголът трепереше не се използва в пряко значение? Как да се разбира тази фраза? (Пулсации се появиха на водната повърхност на задния бряг, т.е. малки вълни.) Знаете ли какво причинява вълни? Лекият бриз в ранна лятна сутрин е знак за топъл, слънчев ден.
Светлината изгрява в завода на реката
И изчервете решетката на небето.
Представяте ли си небесна мрежа? Как можете да илюстрирате думи върху платно светлина руж мрежата на небето? (Между леките облаци, оцветени в червено и розово, на различни места наднича синьо небе.)
Светлината изгрява в речните заводи.
Трябва да обясня глагола разсъмва? За ранната сутрин, когато след тъмнината на нощта току-що започва да се разсъмва, те казват: зората е зората, зората е зората, светлината зори... Четейки стихотворението, ние виждаме зората на зазоряването не само в небето, но и в „огледалото“ на затънтените води.
Нека препрочетем първата строфа изцяло и изразително. Поетичната картина на постепенното настъпване на сутринта ще съответства на спокойно, премерено четене.
Сънливите брези се усмихваха
Копринените плитки бяха разрошени.
В това изречение се използва само една дума в прякото й значение. Кое? (Брези.) Ще препрочета изречението, като пропусна и дума в него брези, и вие ми кажете за кого или за какво става въпрос.
Сънливо се усмихна, копринени плитки разрошени.
За кого мога да кажа това? (Само за момичета или, на езика на народната поезия, за червени момичета.)
Девически плитки, дори разрошени момичешки плитки, всеки от нас може лесно да си представи във въображението си; и кой ще каже какво е това брезови плитки? (Това са тънки дълги клони, висящи от брезови клони.)
Има брези разрошен вашите клони-плитки? (Брезовите клони се развяваха от вятъра, от самия бриз, от който трепереше огледалото на задния мост.)
В какъв смисъл тук е използвано прилагателното коприна? (В смисъл на „красива“.) Нека си припомним първия ред на стихотворението: звездите са златни. Прилагателно злато в този израз има същото значение; Какво? (Красив.)
Как разбирате израза сънливи брези? „Дремали“ ли са като звездите? (Те не „задрямаха“, а напротив, „събудиха се“, но все още не са се възстановили напълно от нощния сън.) Събуди се - и с радостна усмивка те поздравяват новия ден! Точно като хората! Точно като момичетата!
Нека прочетем цялата втора строфа ...
Изгаря сребърна роса... Как си представяте това? (Капки роса искрят по брезите толкова ярко, сякаш изгарят.) В какъв смисъл е използвано прилагателното сребро? (Сребърен цвят, красив.) Капки роса, осветени от слънцето, искрят с всички цветове на дъгата, а не осветени от слънцето са сребристи.
Нека прочетем последната строфа ...
Копривата беше облечена в ярък седеф. Какво бихте изобразили на снимка? (Коприва в искрящи капки роса.)
Размисли върху прочетеното. Понятието метафора
След като стихотворението е прочетено, помислете какво прочетохме. Изумителен факт: най-често срещаните думи (заспал, огледало, око) изискваше от нас упорита мисловна работа.
Тук сме нарисували словесна картина на фразата Коприва / облечена в ярък седеф... Както можете да видите, не седефът се нарича седеф, а росата, тоест името на един обект - седеф - е прехвърлено на друг обект - роса. Дума, която прехвърля името на един обект на друг, се нарича в лингвистиката метафора.
Гръцка дума метафора и означава "прехвърляне".
Нека намерим други съществителни-метафори в стихотворението. Това, което нарича поетът огледало? Името на един обект - огледало - е прехвърлено на друг обект - повърхността на резервоар. Съществително огледало в този случай е метафора.
Вижте следващите два реда. Всеки от нас добре знае какво нещо, кой продукт се нарича дума мрежа. А в стихотворението какво се нарича мрежа? (Един вид модел на подреждането на облаците в небето.) Ето още едно съществително, използвано в метафоричен смисъл.
Коя дума се заменя с дума плитки? (Съществителни клонове.)
Метафората е съществително име обеци в комбинация брезови котки? Досега сме се занимавали с метафори, създадени от самия поет: огледало затънтено, мрежа небе, плитки брези, майката на перлата име на роса. Сега срещнахме метафора, която съществува в руския език, така че може да не забележите метафоричността на тази дума. Погледнете в обяснителния речник на руския език и без усилие ще откриете много изрази, в които съществителните имена се използват в метафоричен смисъл. Например във фрази очна ябълка, дръжка на врата, корабен нос, опашка на влака, крак на масата, облегалка на стола и много, много други. Подобни изрази са толкова често срещани в нашата реч, че дори не усещаме съдържащата се в тях метафора.
Стихотворението съдържа и прилагателни метафори. Прилагателно, използвано в метафоричен смисъл, прехвърля характеристика на един обект на друг обект.
Възможно ли е сънлив неодушевен предмет - дърво? В този случай собствеността на живите същества се приписва на брезите. Кръсти от бреза с име коприна... Това метафора ли е? И прилагателното сребро в израз сребърна роса?
Може ли прилагателното да се счита за метафора? злато?
Какво е общото значение на трите прилагателни: злато, коприна, сребро? (Красив.)
Стихотворението завършва с думи Добро утро! Смятате ли, че метафората е прилагателно милв израз добро утро?
Като израз добро утро или добро утро, в руския език има много други стабилни фрази с прилагателни, използвани в метафоричен смисъл, например: златно време, мъгляво значение, крилати изрази, черни дела други.
И така, съществителното-метафора прехвърля името на един обект на друг; прилагателното-метафора прехвърля характеристика, характерна за един обект, в друг обект. Глаголът може да се използва и като метафора.
Неживият обект - звездите - се приписва на действие, характерно за живо същество, - задрямал?
Други глаголи-метафори в поемата на Есенин ще намерите сами у дома.
Метафората по своето значение е близка до сравнението: един обект или явление се оприличава на друг обект или явление. Може да се каже, че метафората е непълно, пресечено сравнение. Думата, използвана в метафоричен смисъл, придобива изключителна изразителност, образност, яснота, емоционалност. Следователно метафората се използва широко в художествените произведения, особено в поезията.
Домашна работа
Намерете метафорични глаголи в стихотворението.
Подгответе експресивно рецитиране на стихотворението наизуст.
Проведете състезание по рисуване на стихотворение.
* Литература. Образователен четец за 6 клас на средното училище. Автор-съставител В. П. Полухина М.: Образование, 1992. С. 317.
Стихове на Сергей Есенин
Антология на руската поезия
ДОБРО УТРО!
Златни звезди задрямаха,
Огледалото в задния край трепереше,
Светлината изгрява в завода на реката
И изчервете решетката на небето.
Сънливите брези се усмихваха
Копринените плитки бяха разрошени.
Шумолещи зелени обеци
И сребърна роса гори.
Плетената ограда е обрасла коприва
Облечен в ярък седеф
И, люлеейки се, шепне закачливо:
"Добро утро!"
Прочетено от Е. Коровина
Есенин Сергей Александрович (1895-1925)
Йесенин е роден в селско семейство. От 1904 до 1912 г. учи в Константиновското земско училище и в Спас - Клепиковски училище. През това време той пише повече от 30 стихотворения, съставя ръкописен сборник „Болни мисли“ (1912), който се опитва да публикува в Рязан. Руската провинция, природата на централна Русия, устното народно изкуство и най-важното, руската класическа литература оказаха силно влияние върху формирането на младия поет, насочиха неговия природен талант. Самият Йесенин по различно време назовава различни източници, които подхранват творчеството му: песни, дреболии, приказки, духовни стихотворения, „Полагането на дома на Игор“, поезия от Лермонтов, Колцов, Никитин и Надсън. По-късно той е повлиян от Блок, Клюев, Бели, Гогол, Пушкин.
Писмата на Йесенин от 1911 до 1913 г. показват трудния живот на поета. Всичко това е отразено в поетичния свят на лириката му от 1910 до 1913 г., когато той е написал повече от 60 стихотворения и стихотворения. Най-значимите творби на Йесенин, донесли му славата на един от най-добрите поети, са създадени през 20-те години на миналия век.
Като всеки голям поет, Йесенин не е безразсъден певец на своите чувства и преживявания, а поет - философ. Както всяка поезия, текстовете му са философски. Философската лирика е стихотворения, в които поетът говори за вечните проблеми на човешкото съществуване, води поетичен диалог с човека, природата, земята и Вселената. Пример за пълното взаимопроникване на природата и човека е стихотворението „Зелена коса” (1918). Единият се развива по два начина: бреза - момиче. Читателят никога няма да разбере за кого е това стихотворение - за бреза или за момиче. Защото човек тук е оприличен на дърво - красотата на руската гора, а тя - на човек. Брезата в руската поезия е символ на красота, хармония, младост; тя е светла и целомъдрена.
Поезията на природата, митологията на древните славяни са проникнали в стихотворения от 1918 г. като „Сребърният път ...”, „Песни, песни за какво крещиш?”, „Напуснах дома си ...”, „Златната зеленина започна да се върти ...” и т.н.
Поезията на Йесенин от последните, най-трагичните години (1922 - 1925) е белязана от стремеж към хармоничен мироглед. Най-често в текстовете има дълбоко разбиране за себе си и Вселената („Не съжалявам, не се обаждам, не плача ...“, „Златната горичка ме разубеди ...“, „Сега тръгваме малко ...“ и т.н.)
Стихотворението в поезията на Есенин е едно и неделимо; всичко е взаимосвързано в него, всичко формира единна картина на „любимата родина“ в цялото разнообразие от нейните нюанси. Това е най-висшият идеал на поета.
След като почина на 30-годишна възраст, Йесенин ни остави прекрасно поетично наследство и докато земята живее, Йесенин, поетът, е предопределен да живее с нас и „да пее с цялото си същество в поета шестата част на земята с кратко име„ Рус “.
