Резюме на урока-игра за формирането
лексикални и граматически категории с елементи на ограмотяване в подготвителна комбинирана група за деца с ТНР използване на ИКТ.
"Да помогнем на катеричката"
Възрастова група: деца 6-7 години с TNR.
Форма за поведение: подгрупова дейност.
Мишена: Консолидиране на знанията на децата за насекомите.
Корекционно-образователни задачи:
· да консолидират способността да назовават сезоните, дните от седмицата по ред, като се започне от всяко дадено;
· изясняване и разширяване на знанията на децата за насекомите;
· активирайте речника по темата;
· подобряване на граматичната структура на речта;
· да се консолидира способността за назоваване на обобщаваща концепция;
· затвърдете уменията за четене.
Корекционно-развиващи задачи:
· развиват фонематичното възприятие;
· развиват паметта и вниманието, визуалното възприятие;
· развиват способността да избират прилагателни към съществително;
· развиват способността да избират думи с противоположно значение;
· развиват логическо мислене;
· развиват общи двигателни умения.
Корекционно-образователни задачи:
· развиват способността да си помагат взаимно; търпение един към друг;
· да култивирате точност, независимост, желание да доведете започнатата работа до края.
Оборудване:ИКТ, авторска презентационна игра, топка, картонени цветя, картонено слънце.
Раздавателен материал : "калинки" с изображения.
Напредък на урока:
азОрганизационно-мотивационен етап
Поздравяване на децата (Децата стоят в кръг, предават си слънцето, като се наричат нежно по име с пожелание за добро утро).
Посочете сезон, месец, ден от седмицата.
Децата стоят пред интерактивна бяла дъска.
На дъската има изображение на горски край. (слайд 1).
Логопед: Момчета, днес е необичаен ден, имаме гост (момент на изненада) (слайд 2)
Логопед: Момчета, кой е това? (Отговори на деца).
Логопед: Точно така, това е катерица. Той е тъжен, защо мислите? (Предположения на деца).
Учител логопед: вървеше по края на гората, но се появи ураган и пътят към дома беше блокиран със счупени дървета. Сега не може да се прибере.
Проблемна ситуация.
Учител логопед:Момчета, какво да правя? Как можем да помогнем на бебето катерица да се прибере у дома? (Отговорите на децата са да почистят пътя от счупени дървета).
Страхотно е, че сте толкова отзивчиви и готови да помогнете.
II. Главна сцена
1. Учител логопед: По пътя имаме първото препятствие.
Упражнение "Познай - обади ми се"
На дървото има листа.
Децата отгатват гатанки, листото изчезва, познатото насекомо се появява.
(слайд 3)
1. Необичайни цветя
Намерихте сред листата.
Не докосвайте ръката си
Вашето цвете ще отлети.
Ярко като електрическа крушка
Тук пърха ... (Пеперуда).
2. Какво чудо хеликоптер
Moshkara не ви дава да спите?
Росата просто изсъхва
Излита ... (Водно конче).
3. Кажи ми какъв вид насекомо?
Тя има риза на черни точки,
Способен да се катери сръчно
На листата .... (Калинка).
4. Тя има толкова много крака -
Толкова са объркващи
Тяхната любовница е ... (Caterpillar)
5. Тя не е пчела, но жиле.
Скъпа, сладкото обича.
На корема има ивица.
Коя е тя, кажи ми? .. ...(Оса)
6. Ето едно работливо насекомо.
Радвам се на работа цял ден.
Нося го на гърба си
Бързо влачи ... (Мравка)
7. Какъв гост с гладен корем
Всичко ли звъни в ушите ни?
Не пие нектар от цветята
Хапе ни... (комар)
8. Който лети във всяка къща
Заедно с летния проект?
Кой жужи глухо зад рамката?
Досадно... (Муха)
9. Кръгове в небето,
Бръмчи весело.
Кацнал на клон.
Кой е това? .. (Бръмбар)
10. На поляна в дренки
Тренирал е скокове.
Жалко, че мацката закуси вместо тях.
Кой беше? (Скакалец)
11. Над цветето тя бръмчи,
Толкова бързо лети до кошера,
Дадох меда си на пчелните пити,
Какво е нейното име? … (Пчела)
Учител логопед: момчета, как да нарека с една дума всички, които се криеха под листата? (отговорите на децата)
При читател-логопед:Браво, първото препятствие е преминато.
2. Учител-логопед: Продължаваме да помагаме на малката катеричка да се върне у дома. На
нова бариера по пътя.
. Упражнение „Наричай ме нежно“.(слайд 4)
Логопед: Момчета, нека наречем нежно насекомите и след това какво седят за нас.
(Отговори на деца).
Цвете - цвете Водно конче - водно конче Комар - комар
Гъсеница - гъсеница Бръмбар - буболечка Мравка - мравка
пчела - пчелно дърво - дърво
Логопед: Браво, бариерата е премината.
3. Учител-логопед: има препятствие по пътя.
· Упражнение „Намерете сродна душа“. (Работа с интерактивната дъска)(слайд 5)
Учител логопед:Момчета, стана някакво объркване, вижте пеперудите.
(Децата свързват необходимите половини на пеперуди с помощта на „инструмент“, след което проверяват дали задачата е изпълнена правилно).
Учител логопед: Браво, бариерата е премината.
4. Учител-логопед:Продължаваме да помагаме на катеричката. Има препятствие по пътя.
· Упражнение "Избери".(Игра с топка. Децата избират прилагателни).
Учител логопед: момчета, да кажем какви пеперуди?
Отговорите на децата: красива, многоцветна, ярка, ефирна, лека, красива, малка, голяма, цветна, крехка, пърхаща, летяща.
Учител по логопед: Браво, момчета, получиха се прекрасни пеперуди. Бариерата е премината.
5. Учител-логопед: Продължаваме да помагаме на катеричката да се прибере. Има ново препятствие по пътя.
· Упражнение "броене"(слайд 6), (слайд 7)
Логопед: да преброим пеперудите?
Децата броят пеперуди: една пеперуда, две пеперуди, три пеперуди, четири пеперуди, пет пеперуди, шест пеперуди.
Пеперудите отлитат. На слайда се появяват водни кончета.
Децата се броят водни кончета: едно водно конче, две водни кончета, три водни кончета, четири водни кончета, пет водни кончета, шест водни кончета.
Учител логопед
6. Логопед: момчета, останаха малко счупени дървета и катеричката скоро ще си е у дома.
· Упражнение "Кажи обратното" (игра с топка).
Мухата е бърза, но гъсеницата …….бавен.
Бръмбарът е шумен, а мравката ... .. тихо.
Бръмбарът е голям, а калинката….. малък.
Пеперудата е ярка, а комарът………. дим.
Крилата са къси, а водното конче ... дълго.
Гъсеницата е дълга, а мравката ...... къс.
Бръмбарът има дебели мустаци, а пеперудата ... тънък.
Земната пчела има широк гръб, а осата ... тесни.
Логопед: Браво момчета. Още едно препятствие премина.
· Физкултурна минута
Учител логопед:време е за почивка. Представете си, че сте скакалци.
(Децата под мелодията „Скакалец седна в тревата изпълняват движения).
Повдигнете раменете
Скачайте, скакалци!
Скок скок, скок скок!
Седна, яде трева,
Музиката се слушаше.
По-високо, по-високо, високо!
Скачайте лесно на пръсти!
7. Учител по лого d: Момчета, останаха малко счупени дървета.
· Упражнение "Разглобяване"(Работа с раздаване, калинки с изображение на предмети).
Логопед: вижте, буквите Zh и Sh са нарисувани на цветята.
Какъв звук означава буквата J, опишете звука. (отговорите на децата)
(Звук J- съгласна, винаги твърда, сонорна).
Какъв звук означава буквата Ш, дайте описание на звука.
(Звук Ш- съгласна, винаги твърда, глуха). (отговорите на децата)
Как се различават звуците от буквите?
(Ние чуваме и произнасяме звуци, виждаме, пишем, четем букви). (Отговори на деца).
Разстелете калинките на цветя, ако името на изображението има звук Zh - върху цвете с буквата Zh, ако звукът Ш - - върху цвете с буквата Sh.
думи: пролет, пух, топка, шал, жълъд, чанта, гърне, жаба, бръмбар, пай, петел, котка, ски.
Децата поставят калинки в правилните цветя.
Учител логопед: Браво момчета. Още едно препятствие премина.
8. Учител-логопед: момчета, останаха малко счупени дървета, катеричката скоро ще си е у дома. Има препятствие по пътя.
· Упражнение „Съберете думата“ (слайд 8)
Логопед: момчета, трябва да разгадаете криптираната дума.
На екрана, звуковата схема на думата, децата избират името на насекомото, което отговаря на схемата.
Отговор: БРЪМБАРИ.
Учител логопед:браво момчета Остана само едно дърво. И катеричката е у дома.
· Упражнение „Речев път“ (слайд 9)
Учител-логопед: нека всички вървим по пътеката заедно, просто трябва да вървите заедно, без да се изпреварвате и да се придържате.
Децата "прохождат" речева песенпърво в посока напред, след това в обратна посока.
(ПУХ - ПУХ - ПУХ - ФЛУШ - МАУ - ПУХ - МАУ - МАУ).
Учител логопед: Браво, момчета, те разглобиха всички дървета и катеричката вече е у дома.
Слайд 10
III. Крайният етап. Отражение.
Учител логопед:Момчета, страхотни сте, помогнахте на малката катеричка да стигне до къщата.
Кои игри ви харесаха най-много? (отговорите на децата)
Кои игри намерихте за най-трудни? (отговори на децата).
http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-nasekomyh.
