Οι επιστήμονες διαθέτουν δύο εκδόσεις του σχηματισμού κρυστάλλων χιονιού. Στην πρώτη περίπτωση, οι υδρατμοί, που έφερε ο άνεμος σε πολύ μεγάλο ύψος, όπου η θερμοκρασία είναι περίπου 40 ° C, μπορεί να καταψυχθεί ξαφνικά σχηματίζοντας κρυστάλλους πάγου. Στο κατώτερο στρώμα σύννεφων, όπου το νερό παγώνει πιο αργά, ο κρύσταλλος δημιουργείται γύρω από μια μικρή σκόνη ή σωματίδια εδάφους. Αυτός ο κρύσταλλος, ο οποίος σε έναν αριθμό χιονοστιβάδας 2 έως 200, έχει το σχήμα ενός εξάγωνου, έτσι οι περισσότερες νιφάδες χιονιού είναι ένα αστέρι έξι αιχμής.
"Χώρα του χιονιού" - ένα τέτοιο ποιητικό όνομα εφευρέθηκε για τον Θιβέτ τους κατοίκους του.
Το σχήμα της νιφάδα χιονιού εξαρτάται από πολλούς παράγοντες: θερμοκρασίες γύρω, υγρασία, πίεση. Ωστόσο, απομονώνονται 7 κύριοι τύποι κρυστάλλων: πλάκες (εάν η θερμοκρασία στο σύννεφο είναι από -3 έως 0 ° C), κρυστάλλους αστέρων, στήλες (από -8 έως -5 ° C), βελόνες, χωρικές δενδριτίνες, στήλες άκρων και Λάθος έντυπα. Αξίζει να σημειωθεί ότι αν η νιφάδα χιονιού περιστρέφεται όταν περιστρέφεται η νιφάδα χιονιού, τότε θα είναι απολύτως συμμετρική, και αν πέσει πλάγια ή με κάποιο τρόπο διαφορετικά.
Κρύσταλλοι πάγου Εξάγωνο: Δεν μπορούν να συνδέσουν μια γωνία - μόνο το πρόσωπο. Επομένως, οι ακτίνες από τις νιφάδες χιονιού αυξάνονται πάντα σε έξι πλευρές και διακλαδίζοντας από τη δέσμη μπορεί να διαχωριστεί μόνο υπό γωνία 60 ή 120 °.
Από το 2012, η \u200b\u200b"Παγκόσμια Ημέρα Χιόνι" έχει γιορτάσει εντός της τελευταίας Κυριακής του Ιανουαρίου. Οι εκκινητές αυτής ήταν η Διεθνής Ομοσπονδία Σκι.
Οι νιφάδες χιονιού φαίνονται λευκοί λόγω του αιχμαλωτού αέρα σε αυτά: το φως των διαφορετικών συχνοτήτων εμφανίζεται στις άκρες μεταξύ των κρυστάλλων και εξαφανίζεται. Το μέγεθος της συμβατικής νιφάδα χιονιού έχει διάμετρο περίπου 5 mm και το βάρος είναι 0, 004g.
Όταν επισκέπτεστε την ταινία "Alexander Nevsky", το χιόνι ελήφθη με συμπίεση μικτής ζάχαρης και αλατιού.
Πιστεύεται ότι δύο πανομοιότυπες νιφάδες χιονιού δεν συμβαίνουν. Για πρώτη φορά, αποδείχθηκε το 1885, όταν ο αμερικανός αγρότης Wilson Bentley έκανε το πρώτο στιγμιότυπο ύπνου της νιφάδα χιονιού κάτω από το μικροσκόπιο. Αφιερώθηκε σε αυτά τα 46 χρόνια και έκανε περισσότερες από 5.000 φωτογραφίες, βάσει των οποίων επιβεβαιώθηκε η θεωρία.
Ο άνεμος πέταξε και κατακόρυφη νιφάδες χιονιού.
Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.
Είμαστε νιφάδες χιονιού, είμαστε Mushki, δεν σας πειράζει. Είμαστε νιφάδες χιονιού - μπάλες, χορεύουμε μέρα και νύχτα. Σταθείτε μαζί τα πάντα σε έναν κύκλο - αποδεικνύεται το χιονόμπαλα. Εμείς οι κτυπημένες δέντρα, προσβλήθηκαν στέγες, το βελούδο της γης καλύφθηκε και αποθηκεύτηκε από το ταξίδι.
I.P. - Πόδια στο πλάτος των ώμων, τα χέρια ανυψώνται χαλαρά, βούρτσες χαλαρή. Σοκαρισμένος από βούρτσες, γυρίστε το σώμα προς τα αριστερά, επιστρέψτε και. n. το ίδιο - στην άλλη πλευρά. Τα παιδιά περιστρέφονται, ομαλά κινούμενα χέρια.
4. Λαβύρινθος "Βοήθεια έχασε τις χαμένες νιφάδες χιονιού για να βρει ο ένας τον άλλον" (Εικ. 28, adj.).
Εξετάστε το νιφάδες χιονιού που σχεδιάζονται στα φύλλα στην κορυφή παρακάτω. Βρείτε το ίδιο.
Βοηθήστε τις ίδιες νιφάδες χιονιού να βρεθούν ο ένας τον άλλον. Αρχίστε να σχεδιάζετε από πάνω προς τα κάτω.
5. Εργασία "Βρείτε ένα ζευγάρι χιονιού" (Εικ. 29, adj.).
Τα παιδιά είναι κατανεμημένα κάρτες, τα οποία απεικονίζουν 4 διαφορετικές νιφάδες χιονιού και 2 είναι πανομοιότυπα.
Βρείτε τις ίδιες νιφάδες χιονιού και πείτε μας πού βρίσκονται.
6. Εργασία "κάνει ένα snowflower" (από Γεωμετρικά στοιχεία).
Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου:
Στο κέντρο του Flanhelegraf έβαλε έναν μπλε κύκλο. από πάνω, κάτω, δεξιά, προς τα αριστερά του κύκλου, βάλτε λευκά τρίγωνα. μεταξύ των τριγώνων - μπλε ορθογώνια. Περπατήστε γύρω από την εικόνα σας Βάλτε έναν κύκλο. Αποδείχθηκε μια νιφάδα χιονιού.
Κάντε τη νιφάδα σας και να μου πείτε ποια γεωμετρικά σχήματα αποτελείται από πού βρίσκεται το στοιχείο.
7. Τα παιδιά διακοσμούν μια ομάδα σκαλισμένα στο μάθημα σε νιφάδες χιονιού, αφού συζητήσουν εκεί που θα αρωθούνται.
8. Σύνοψη.
Μάθημα 11. "Έφηβοι του Χειμερινού Δάσους" Περιεχόμενο λογισμικού:
1. Αναπτύξτε ενεργή χρήση χωρικών όρων (για, πριν, κ.λπ.).
2. Στερεώστε την κατανόηση των κατάθλιψης των εικόνων.
3. Ανάπτυξη λογική σκέψη, μνήμη.
Εξοπλισμός:Υλικό επίδειξης - Μαγνητική σανίδα με σχέδια δέντρων (καλοκαιρινές και χειμερινές επιλογές), έγχρωμες εικόνες άγριων ζώων. Σχέδια με "Tangra-MOM". Υλικό διανομής - κάρτες με εργασίες. Stencils άγρια \u200b\u200bζώα, δέντρα, φύλλα χαρτιού, απλά μολύβια, ψαλίδια, τετράγωνα χαρτιού στο έργο "Tangram".
Wordwork:Άγρια ζώα, λύκος, λαγός, αλεπού, αρκούδα, elk, σκαντζόχοιρος, bergogus, nora.
Ταξιδιωτικό μάθημα.
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να ανταγωνίζονται.
Προσοχή! Προσοχή! Ο διαγωνισμός αρχίζει! Ποιος θα καλέσει περισσότερα από όλα τα δασικά αστέρια
Ray, ο νικητής!
Τα παιδιά καλούν τα ζώα (λύκος, αλεπού, λαγός κ.λπ.). Ο δάσκαλος αυτή τη στιγμή σε ένα μαγνητικό συμβούλιο με πράσινα δέντρα βάζει τις εικόνες των ονομάτων των θηρίων. Ο νικητής είναι αποφασισμένος, αυτός - ως καλύτερος εμπειρογνώμονας - δώστε το ακόλουθο έργο. Εάν το παιδί δεν αντιμετωπίσει, τα υπόλοιπα τον βοηθούν.
Ποιο από αυτά τα ζώα δεν θα συναντηθούμε στο δάσος χειμώνα; (Αρκούδα κοιμάται, σκαντζόχοιρος ύπνος, λαγός
Γίνεται λευκό. Π.)
Στη μαγνητική πλακέτα, τα πράσινα δέντρα αλλάζουν στο χειμώνα και αφαιρέστε τα επιπλέον θηρία.
1. Εργασία "Βρείτε, που κρύβεται στο χειμερινό δάσος;" (Εικ. 30, arr.).
Τα παιδιά καλούνται να εξετάσουν την εικόνα, να βρουν και να ονομάζονται όλα τα ζώα που απεικονίζονται σε αυτό.
Γιατί υπάρχουν μόνο μέρη των ζώων στην εικόνα; Πείτε μας πού κρύβονται.
Τι βρίσκεται μπροστά τους;
2. Λαβύρινθος "Βρείτε όπου το σήμα του οποίου".
Το χιόνι έπεσε στο δάσος. Τα θηρία, που τρέχουν μέσα από το χιόνι, αφήστε πολλά ίχνη. Όλα τα αποτυπώματα
Φόρος.
Τα παιδιά διανέμουν κάρτες εικόνων ζώων: αλεπούδες, λαγός, κοράκια - και τα ίχνη τους. Από κάθε θηρίο στο μονοπάτι του υπάρχει μια συγκεχυμένη γραμμή, οι γραμμές είναι συγκεχυμένες.
3. Φυσική κυκλοφορία. Κινητό παιχνίδι "Bunnies".
Τα παιδιά εκτελούν κατάλληλες κινήσεις.
Αγορά άλμα:
Skok, Skok, Skok ...
Ναι σε λευκό χιονόμπαλα
Squat - ακούστε,
Δεν είναι λύκος.
Τα κεφάλια έκλεψαν
Οι λαβές χτυπημένοι,
Δεξιά, αριστερά προς τα αριστερά
Και πίσω επέστρεψε.
Εδώ είναι η υγεία σε αυτό το μυστικό!
Όλοι οι φίλοι - σωματική ενδυμασία!
4. Εργασία "Βάλτε τα στένσιλ των ζώων όπως λέω. Πείτε μου ποιος είναι από τα θηρία και πού είναι ".
5. Ο δάσκαλος διαβάζει τα παιδιά ένα ποίημα V. Levanovsky:
Τι για ένα λαγό stompska; Πώς ένα βέλος, μύγες πλάγια! Αυτό σημαίνει η προπόνηση με τον εκπαιδευτή-αλεπού.
Τι μιλάμε σε αυτό το ποίημα; (Η αλεπού θέλει να πιάσει ένα λαγό.)
Η Λίζα θέλει πάντα να πιάσει ένα λαγουδάκι, αλλά σπάνια επιτυγχάνει. Τι νομίζετε, γιατί; (Ο λαγός τρέχει γρήγορα.)
Δεν ξέρει μόνο πώς να τρέξει γρήγορα - ξέρει πώς να συγχέει ίχνη. Το λαγουδάκι δεν τρέχει ποτέ σε μια ευθεία κομμάτια, τρέχει ανάμεσα σε δέντρα και θάμνους και μπερδεύει την αλεπού.
Λαβύρινθος "Βοηθήστε το λαγουδάκι να φτάσει στο βιολί του" (Εικ. 31, adj.).
Πες μου πώς το λαγουδάκι περπάτησε.
6. Η εργασία του Tangle.
Κόψτε το τετράγωνο στις γραμμές, από τα σχήματα που λαμβάνονται με τοποθέτηση αλεπούδων σύμφωνα με το δείγμα "(Εικ.
32, μ.Χ.).
7. Σύνοψη.
Μάθημα 12. "Επίσκεψη σε ένα περιεχόμενο λογισμικού παραμύθι" ":
1. Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να πλοηγηθούν στη μικροσκόπια.
2. Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να καθορίζουν και να υποδηλώνουν προφορικά την κατεύθυνση της κίνησης.
3. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Εξοπλισμός:Υλικό επίδειξης - δύο κάρτες που απεικονίζουν φανταστικά ζώα. Υλικό διανομής - κάρτες για αναθέσεις, απλά μολύβια.
Wordwork:Ιστορία, μαγική, μυθοπλασία, φαντασία, baba yaga, Tsarevna-Frog, Ivan-Tsarevich.
Ταξιδιωτικό μάθημα.
Οι Ρώσοι άνθρωποι συγκέντρωσαν πολλά υπέροχα παραμύθια στην κουμπαρά του. Τι? ("Κύκνοι χήνας", "Tsarevna-Frog", κλπ.) Γιατί οι άνθρωποι συνθέτουν παραμύθια; (Απαντήσεις των παιδιών.)
Οι άνθρωποι συνθέτουν παραμύθια για να τους πει τα παιδιά τους, να μάθουν να βλέπουν καλά και κακό. Δεν υπάρχει περίλογος στα παραμύθια, το κακό τιμωρείται και καλές νίκες. Η ιστορία διδάσκει τη σοφία και το γεγονός ότι το καλό στην ανταπόκριση προκαλεί καλό. Ένα άτομο πρέπει να πληρώσει για τα λάθη του, τις ενέργειες, την επιθυμία και την καλοσύνη και την αγάπη και την αγάπη θα κάνει τη ζωή πιο ευτυχισμένη. Δεν υπάρχει τίποτα αδύνατο για το παραμύθι, σε μια λέξη ή μια χειρονομία σε αυτό έρχονται ζωντανές, εκτελούνται ζώα και θαυμάσια μετασχηματισμούς. Σήμερα, τα θαύματα συμβαίνουν επίσης, μια επιστολή από τη Baba-Yaga ήρθε σε μας.
Ο παιδαγωγός διαβάζει μια επιστολή: "Λοιπόν, τα παιδιά! Διασκεδάστε να ζουν μέσα Παιδικός κήπος; Παρακολουθήστε, χορός! Ζόυμε μαζί! Και εδώ είναι ένα στο δάσος Ω πόσο βαρετό! Και αποφάσισα να τράβηξα σε σας και να προσχωρήσω σε όλα τα καθήκοντα! Αποφασίστε - καλά, και μην αποφασίζετε - θα το βάλω όλα! Το baba yaga σας. "
1. Το έργο "Call Animals".
Ο δάσκαλος δείχνει παιδιά δύο καρτών, που απεικονίζεται σε δύο μαγεμένα θηρία. Κάθε ένας από αυτούς αποτελείται από δύο μονάδες που δεν αντιστοιχούν ο ένας στον άλλο. Τα παιδιά προσέφεραν να πουν τι ζώα βρήκαν στις εικόνες. (Φίδι και ελάφια, αγελάδα και λιοντάρι.)
2. Η εργασία "καλεί τα ζώα και πείτε μου ποιο μέρος του φύλλου σχεδιάζονται".
Τα παιδιά δείχνουν μια εικόνα στην οποία τα μέρη του σώματος των ζώων έχουν σχεδιαστεί (από το χοίρο -
Τα αυτιά και τα χοιρίδια, από τον κόκορα - τα πόδια και την ουρά, από το λαγό - αυτιά, από τη γάτα - μουστάκι και τα αυτιά).
3. Φυσική κυκλοφορία.Κινητό παιχνίδι.
Τα παιδιά παίζουν με baba yaga.
Baba Yaga, το πόδι των οστών, έπεσε από τη σόμπα, έσπασε το πόδι, πήγε στον κήπο, έφτασε στην πύλη.
Η Baba Yaga παγιδεύει τα παιδιά. Ποιος είναι μια σκούπα (το χέρι) θα υποφέρει, παγώνει. Το παιχνίδι τελειώνει όταν όλα τα παιδιά είναι παγωμένα.
4. Εργασία "Dorisuy Forest" (Εικ. 35, adj.).
Τα παιδιά λαμβάνουν μεμονωμένες κάρτες, σχεδιάστε τα ελλείποντα μέρη και στη συνέχεια πείτε πώς βρίσκονται.
5. Εργασία "Σύνδεση σημείων στη σειρά" (Εικ. 33, adj).
Τι παραμύθι είναι αυτό το θέμα; ("Πριγκίπισσα βάτραχος".)
Με ποιον τρόπο είναι η μύγα βέλους; Σχεδιάστε ένα βέλος που πετάει προς τα πάνω, κάτω, κλπ. Και.
6. Εργασία "Dorisuy το δεύτερο μισό της στέμματος για τον Ιβάν Τσαρέβιτ".
Τα παιδιά προσφέρονται κάρτες που απεικονίζουν το μισό στέμμα. Τα παιδιά εξηγούν πώς να σχεδιάζουν "σκελίδες" στο στέμμα:
Πρώτα διεξάγουμε ένα σωστό μολύβι, στη συνέχεια προς τα δεξιά.
Στη συνέχεια, αντλούν το δεύτερο μισό της στέμματος από μόνη του.
7. Λαβύρινθος "Βοηθήστε τον Ivan-Tsarevich να φτάσει στο βάλτο" (Εικ. 34, arr.).
Κάθε παιδί καλωσορίζει την πορεία του Ιβάν Τσαρέβιτς. Ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά για τις σωστές απαντήσεις.
8. Σύνοψη.
Μάθημα 13. Περιεχόμενο λογισμικού "Santa Claus":
1. Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να πλοηγηθεί στη μικροσκόπια (σε ένα φύλλο, στο διοικητικό συμβούλιο).
2. Εκμάθηση ανεξάρτητας θέσης αντικειμένων στις ονομαστικές κατευθύνσεις της μικροσκοπίας, αμφισβητώντας προφορικά τη θέση των αντικειμένων.
3. Διδάξτε τα παιδιά να καθορίσουν την κατεύθυνση και τη θέση των αντικειμένων που βρίσκονται σε σημαντική απόσταση από αυτά.
4. Αναπτύξτε μια μικρή κινητικότητα των χεριών. Αναπτύξτε τη φαντασία, την προσοχή.
Εξοπλισμός:Υλικό επίδειξης - σχέδιο ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου σε μαγνητικό πίνακα.
Σχήμα με ένα δείγμα ενός παιχνιδιού χριστουγεννιάτικου δέντρου, σχέδιο "Άγιος Βασίλης με τσάντες δώρων". Υλικό διανομής - κάρτες με εργασίες. Απλά μολύβια, μολύβια χρώματος, μαχαίρι \u003d ωραία.
Wordwork:Νέος χρόνος, Χριστούγεννα, χριστουγεννιάτικο δέντρο, δώρα, Άγιος Βασίλης, Snow Maiden, θαύματα, Χριστουγεννιάτικα στολίδια, γιρλάντες.
Ταξιδιωτικό μάθημα.
Ο δάσκαλος διαβάζει τα παιδιά ένα ποίημα του Yu. Kozhotova:
Στο χριστουγεννιάτικο δέντρο μας - Αστεία παιχνίδια: Αστεία σκαντζόχοιροι Και αστεία βατράχια, αστείες αρκούδες, αστεία ελάφια, αστεία walruss και αστείες σφραγίδες! Είμαστε επίσης λίγο σε μάσκες είναι αστεία. Χρειαζόμαστε αστείο Santa Claus, έτσι ώστε να ήταν ευτυχής να έχει ένα γέλιο, επειδή οι διακοπές είναι χαρούμενος σε όλους σήμερα.
Ποιες είναι οι διακοπές σύντομα; (Νέο έτος.) Όλοι προετοιμάζουμε για τις διακοπές, ράψτε το νέο έτος
Τα κοστούμια, την προετοιμασία των δώρων σε φίλους και τους αγαπημένους τους, διακοσμούν τα χριστουγεννιάτικα δέντρα και τα σπίτια τους. Ετοιμάζομαι για
Holiday και Santa Claus. Σήμερα θα πάμε στο εργαστήριο στον Άγιο Βασίλη και επίσης
Θα τον βοηθήσουμε.
1. Εργασία.
Τι διακοσμήσει το δέντρο; Πού στο χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι κώνοι, πλαίσια ελέγχου, μπάλες; Dorisuy γιρλάντες, διακόσμηση των χριστουγεννιάτικων δέντρων.
Σχεδιάστε κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο ένα δώρο που θέλετε να πάρετε για το νέο έτος (Εικ. 36, adj.).
2. Εργασία "Κάνοντας παιχνίδια" (Εικ. 37, adj.).
Τα παιδιά δείχνουν ένα δείγμα ενός μπολ, διακοσμημένο με ένα στολίδι γεωμετρικών μορφών (εναλλακτικά τρίγωνα, κούπες κ.λπ.). Οι κάρτες με μια εικόνα μιας μπάλας και το πλαίσιο ελέγχου κατανέμονται.
Εφεύρουν το στολίδι σας σε ένα μπολ με γεωμετρικά σχήματα.
Σχεδιάζω μια νιφάδα χιονιού στο πλαίσιο ελέγχου.
Χρώμα και κόψτε.
3. Φυσική κυκλοφορία.Στη μουσική "Το δάσος γεννήθηκε στο δάσος" Τα παιδιά θα οδηγήσουν έναν χορό, απεικονίζουν τους ήρωες του τραγουδιού.
4. Εργασία "Έχοντας ένα παιχνίδι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο, όπου θα πω."
Το παιδί προσφέρεται να "ξοδέψει" τα φτιαγμένα παιχνίδια στο χριστουγεννιάτικο δέντρο, που βρίσκεται σε ένα μαγνητικό συμβούλιο, σύμφωνα με τις λεκτικές οδηγίες άλλων παιδιών. Η εργασία εκπληρώνεται από όλα τα παιδιά.
5. Εργασία.
Τα παιδιά είναι κατανεμημένες κάρτες με μια εικόνα σημείων αριθμημένα από 1 έως 10. Εάν συνδέσετε το σημείο, το αστέρι θα αποδειχθεί.
Συνδέστε τα σημεία. Κόψτε τι συνέβη.
Βρείτε το προκύπτον σημείο στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Πείτε μας πού κρεμαστείτε το αστέρι.
6. Εργασία "Βοήθεια Santa Claus για να βρείτε το χαμένο παιχνίδι".
Τα παιδιά δείχνουν το σχέδιο, το οποίο δείχνει τον Άγιο Βασίλη και δύο τσάντες με δώρα. Σε μια τσάντα, τα πέντε παιχνίδια σχεδιάζονται, τέσσερα παρόμοια παιχνίδια σχεδιάζονται από την άλλη, λείπει ένα παιχνίδι. Το παιχνίδι (πραγματικό αντικείμενο), παρόμοιο με το λείπει, βρίσκεται στην ομάδα σε μια σημαντική απόσταση από τα παιδιά (3 έως 4 μέτρα).
Τι είδους παιχνίδια λείπουν; Βρείτε αυτό το παιχνίδι στην ομάδα και πείτε μας πού
ευρισκόμενος.
7. Εργασία "Υπέροχη σακούλα".
Ο Άγιος Βασίλης ζήτησε να ευχαριστήσει τα παιδιά για εργασία και έστειλε μια τσάντα με δώρα.
Μαντέψτε - το δώρο σας (δώρα - μπαλόνια, μολύβι, καραμέλα, κλπ.).
8. Σύνοψη.
Μάθημα 14. - "Χειμερινή διασκέδαση" Περιεχόμενο λογισμικού:
1. Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να πλοηγηθείτε στη μικροσκόπια (στο πίνακα, το φύλλο).
2. Μάθετε να περιγράψετε τη θέση του θέματος με τη βοήθεια χωρικών όρων
(κοντά, κοντά, κλπ.).
3. Μάθηση για να μοντελοποιήσετε τις απλούστερες χωρικές σχέσεις με τα τσιπ.
4. Βελτίωση της ικανότητας των παιδιών να κινούνται σε μια δεδομένη κατεύθυνση, να διατηρήσουν και να αλλάξουν την κατεύθυνση της κίνησης.
5. Αναπτύξτε την προσοχή, το eyemer.
Εξοπλισμός:Υλικό επίδειξης - τοπίο "Χειμερινή διασκέδαση", δάσος χάρτη; Υλικό διανομής - κάρτες με εργασίες. Σχέδια οδού, απλά μολύβια, φύλλα χαρτιού, τσιπ.
Wordwork:Διασκέδαση, χειμερινά σπορ, χόκεϊ, πατινάζ, σκι, σε έλκηθρο, σκι, χιονόμπαλες.
Κίνηση μαθήματα.
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να ακούσουν την ηχογράφηση του τραγουδιού "Kaba δεν ήταν χειμώνας" (ATE. YU. Εντούτο, μουσική. Ε. Κρύλατοβα).
Ο Κάμπα δεν ήταν χειμώνας στις πόλεις και τα χωριά, ποτέ δεν γνώριζε αυτές τις μέρες διασκέδασης ...
Ποιες ημέρες διασκέδασης λέει σε αυτό το τραγούδι; (ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ Χειμερινές ημέρεςΌταν μπορείτε να παίξετε
Στο δρόμο.) Τι παίζουν τα παιδιά σε μια βόλτα το χειμώνα; (Πατινάζ, σκι, έλκηθρο,
Παίξτε Snowballs, κλπ.)
1. Εργασία.
Στο διοικητικό συμβούλιο, η εικόνα οικόπεδο "Χειμερινή διασκέδαση".
Τα παιδιά προσφέρονται να λένε από αυτά που είναι απασχολημένα παιδιά που βρίσκονται στο κέντρο της εικόνας (στο κέντρο της παγοδρόμων, τα παιδιά παίζουν χόκεϊ), τότε για εκείνους τους τύπους που απεικονίζονται στην επάνω δεξιά γωνία (παιδιά παίζουν σε χιονόμπαλες), Με αυτόν τον τρόπο, περιγράφεται ολόκληρη η εικόνα.
2. Εργασία "Πείτε μου τι είναι ζωγραφισμένο μπροστά, στο παρασκήνιο και στο κέντρο της εικόνας
"Χειμερινή διασκέδαση".
Η εικόνα διαιρείται υπό όρους στο προσκήνιο, Κεντρικό μέρος και πίσω. Ο δάσκαλος συζητά με τα παιδιά, η οποία βρίσκεται σε κάθε μέρος της εικόνας. Για παράδειγμα: στο προσκήνιο
Τα παιδιά με έλκηθρα σχεδιάζονται, πρόκειται να οδηγήσουν από το βουνό, στο κέντρο της εικόνας του παγοδρόμου, τα παιδιά παίζουν χόκεϊ στο παγοδρόμιο και ούτω καθεξής.
3. Εργασία.
Βάλτε τη βοήθεια των τσιπ, το μοντέλο της εικόνας: τοποθέτηση τσιπ στο flannelheemph έτσι
Καθώς τα παιδιά βρίσκονται σε αυτό.
4. Φυσική κυκλοφορία. Κινητό παιχνίδι "Snowballs".
Τα παιδιά συνθλίβουν ένα φύλλο χαρτιού σε ένα κομμάτι - λαμβάνονται οι χιονόμπαλες. "Snezhok" πρέπει να μπείτε στο στόχο από το παιχνίδι "βελάκια" ή σε οποιοδήποτε άλλο στόχο.
5. Εργασία "Περιγράψτε το δρόμο σας".
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φανταστούν ότι πηγαίνουν στο σκι στο δάσος. Και έτσι ώστε να μην χαθούν, τα εισάγει από τον δάσος χάρτη (Εικ. 38, μ.Χ.) και ο καθένας δίνει το δρόμο του ένα μονοπάτι (εικ. 39, μ.Χ.). Τα παιδιά καλούνται να τραβήξουν το δρόμο προς τη βάση σύμφωνα με το μονοπάτι τους.
Ο δάσκαλος καλεί τότε τα παιδιά με τη σειρά τους να περάσουν στις ίδιες κατευθύνσεις στον χώρο του ομίλου, ενώ δηλώνει την κατεύθυνση της κίνησης στην ομιλία.
6. Εργασία "Βρείτε μερικά γάντια" (Εικ. 40, adj.).
Η γάτα Kotofey αγαπά να παίξει χιονόμπαλες, έτοιμος να πάει για μια βόλτα, αλλά δεν μπορεί να βρει
Ζευγάρι για το γάντι σας. Βοηθήστε το Kotofoy να βρει δύο πανομοιότυπα γάντια. Πες μου που
Βρίσκονται.
7. Λαβύρινθος "Επιλέξτε Σχήμα πατινάζ εταίρους" (Εικ. 41, adj.).
Στη συνέχεια, τα παιδιά προτείνονται να συνδυαστούν με ζεύγη και να αναπαράγουν τη στάση ενός ζευγαριού.
8. Ο δάσκαλος κάνει τα αινίγματα στα παιδιά και μιλάει για τη χειμερινή διασκέδαση για παιδιά
αρέσει περισσότερο από οτιδήποτε άλλο.
Marily, όπως μια σφαίρα, είμαι μπροστά, μόνο κεντήσια πάγου και τα φώτα αναβοσβήνουν! Ποιος με φέρνει; (Πατίνια.)
Πήρα το δρυς δύο μπαρ, δύο σιδερένια αυτοκίνητα, κολλήθηκα στα μπαρ. Δώστε χιόνι! Έτοιμο ... (Sledge.)
9. Σύνοψη.
Μάθημα 15. "Ηλεκτρικές συσκευές" (οικιακές συσκευές) Περιεχόμενο λογισμικού:
1. Αναπτύξτε τη χωρική φαντασία των παιδιών: να τους διδάξουν να φανταστούν διανοητικά τους εαυτούς τους
Στη θέση του, η οποία καταλαμβάνει ένα ή άλλο θέμα στο διάστημα.
2. Στερεώστε την ικανότητα των παιδιών να περιηγηθείτε στο μικροσκόπιο (στο φύλλο, στο flannehemph).
3. Εκπαίδευση οπτικών λειτουργιών - Διακρίσεις, εντοπισμός και παραχώρηση. Χρόνος-
Προώθηση λογικής σκέψης, μνήμη.
Εξοπλισμός:Υλικό επίδειξης - Κάρτες που απεικονίζουν ηλεκτρικές συσκευές και οικιακά αντικείμενα. Κάρτες που απεικονίζουν την κουζίνα, το μπάνιο, την αίθουσα, την κρεβατοκάμαρα των παιδιών. Υλικό διανομής - κάρτες με αναθέσεις, απλά μολύβια, ατομικά φλανέλες.
Wordwork:Ηλεκτρική ενέργεια, Ηλεκτρικές συσκευές, οικιακές συσκευές, ηλεκτρική σκούπα, ηλεκτρικός βραστήρας, σίδερο, αυτόματο πλυντήριο ρούχων, τηλεόραση, συσκευή εγγραφής, υπολογιστή.
Ταξιδιωτικό μάθημα.
Ο δάσκαλος περιλαμβάνει το φως και ρωτάει τα παιδιά τι κάνει.
Ποιος ξέρει γιατί ο λαμπτήρας ανάβει, τι βοηθάει να καίει τόσο φωτεινό; (Ηλεκτρικός
Τελικά) είναι δυνατή η κάλυψη της ηλεκτρικής ενέργειας στη φύση; (Φερμουάρ) Το Lightning είναι ηλεκτρικό
απόρριψη χρέωσης.
Ο δάσκαλος ρωτάει τα παιδιά, αισθάνονταν μια ελαφριά κροτίδα, και μερικές φορές και σπινθήρες; (Ναι, όταν γδύνομαι, μερικές φορές τα πράγματα "κλικ".)
Αυτό είναι επίσης ηλεκτρικό ρεύμα. Μερικές φορές ακούγεται η κροτίδα των συνθετικών ρούχων όταν αφαιρούνται. Μερικές φορές οι χτένες Lippes στα μαλλιά - και τα μαλλιά είναι "Σταθείτε στο τέλος". Τα πράγματα, τα μαλλιά, το σώμα μας είναι ηλεκτρισμένο. Στην ομάδα μας, επίσης, υπάρχει ηλεκτρική ενέργεια. Τι σημάδια μπορείτε να κατευθύνετε για την παρουσία ηλεκτρικής ενέργειας; (Υποδοχές, καλώδια, λάμπες, συσκευή εγγραφής ταινίας κ.λπ.)
Η ηλεκτρική ενέργεια βρίσκεται τώρα σε κάθε σπίτι. Αυτός είναι ο πρώτος βοηθός μας. Με τη βοήθεια ηλεκτρικής ενέργειας όλες οι ηλεκτρικές συσκευές. Πριν από πολλά χρόνια, ένα άτομο δεν γνώριζε ότι θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει ηλεκτρική ενέργεια. Ήταν δύσκολο για ένα άτομο να αντιμετωπίσει τα προβλήματα των νοικοκυριών. Ας επιστρέψουμε στο παρελθόν για λίγα λεπτά και να δω πώς οι άνθρωποι έκαναν χωρίς ηλεκτρικό ρεύμα.
Ο νεαρός αγρότης Wilson Alison Bentley στο παρατσούκλι "Snowflake" ήταν ο πρωτοπόρος της μελέτης της "Θεωρίας χιονιού". Από την παιδική ηλικία, προσελκύτηκε από μια ασυνήθιστη μορφή κρυστάλλων που πέφτουν από τον ουρανό. Στην πατρίδα του, ο Ιερικός στα βόρεια των Ηνωμένων Πολιτειών Snowfalls ήταν τακτικό φαινόμενο και ο νεαρός Wilson πέρασε πολύ χρόνο στο δρόμο, μελετώντας νιφάδες χιονιού.
Wisalon "Snowflakes" Bentley
Μια δωρεά μητέρα στην 15η επέτειο του μικροσκοπίου Bentley προσαρμόστηκε την κάμερα και προσπάθησε να συλλάβει τις νιφάδες χιονιού. Αλλά σχετικά με τη βελτίωση της τεχνολογίας που έμεινε χωρίς λίγα χρόνια - μόνο στις 15 Ιανουαρίου 1885, ελήφθη το πρώτο ξεχωριστό πλάνο.
Σε όλη τη ζωή του, ο Wilson συλλαμβάνεται σε φωτογραφίες 5.000 διαφορετικών νιφάδων χιονιού. Δεν παύει να θαυμάσει την ομορφιά αυτών των μικροσκοπικών έργων της φύσης. Για να πάρετε τα αριστουργήματα τους, ο Bentley εργάστηκε σε μια θερμοκρασία μείον, τοποθετώντας κάθε ολόκληρη από τις νιφάδες χιονιού που βρέθηκαν σε μαύρο φόντο.
Το έργο του Wilson εκτιμάται ιδιαίτερα τους επιστήμονες και τους καλλιτέχνες. Συχνά κλήθηκε να μιλήσει σε επιστημονικά συνέδρια ή να θέσει φωτογραφίες σε γκαλερί τέχνης. Δυστυχώς, ο Bentley πέθανε στο 65ο έτος της ζωής από την πνευμονία και χωρίς να αποδείξει ότι οι ίδιες νιφάδες χιονιού δεν συμβαίνουν.
Η συγκράτηση της "Θεωρίας χιονιού" πήρε εκατό χρόνια αργότερα ερευνητής Εθνικό Κέντρο Ατμοσφαιρικές μελέτες του Knancy Knight. Στο έργο, που δημοσιεύθηκε το 1988, απέδειξε την αντίθετη δήλωση - οι ίδιες νιφάδες χιονιού μπορούν και πρέπει να υπάρχουν!
Ο Δρ Knight προσπάθησε να αναπαράγει τη διαδικασία κατασκευής νιφάδων σε εργαστηριακές συνθήκες. Για αυτό, αναπτύσσονται αρκετοί κρύσταλλοι νερού, εκθέσεις τους στις ίδιες διαδικασίες υποθερμίας και υπερσύγχυσης. Ως αποτέλεσμα των πειραμάτων, κατάφερε να πάρει νιφάδες χιονιού απολύτως πανομοιότυπες μεταξύ τους.
Περαιτέρω παρατηρήσεις πεδίου και η επεξεργασία πειραματικών σφαλμάτων επιτρέπεται στον Nancy Knight να υποστηρίξει ότι η εμφάνιση πανομοιότυπων νιφάδων είναι δυνατή και καθορίζεται μόνο από τη θεωρία της πιθανότητας. Με την κατάρτιση ενός συγκριτικού καταλόγου ουράνιων κρυστάλλων, ο Ιππότης κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι νιφάδες χιονιού υπάρχουν 100 σημάδια διαφοράς. Με αυτόν τον τρόπο, ο συνολικός αριθμός των επιλογών εμφάνισης είναι 100! εκείνοι. Σχεδόν 10 στον 158ο βαθμό.
Ο προκύπτων αριθμός είναι διπλάσιος από τον αριθμό των ατόμων στο σύμπαν! Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι η σύμπτωση είναι εντελώς αδύνατη - κάνει το συμπέρασμα του Δρ. Ιππότη στο έργο του.
Και εδώ είναι νέες μελέτες σχετικά με τη "θεωρία χιονιού". Την άλλη μέρα, ο καθηγητής φυσικής του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνιας, Cennet Libbrecht, ανακοίνωσε τα αποτελέσματα πολλών ετών έρευνας της επιστημονικής τους ομάδας. "Αν βλέπετε δύο ταυτόσημες νιφάδες χιονιού - ακόμα διαφέρουν!" - εγκρίνει καθηγητή.
Το Libbrecht απέδειξε ότι στη σύνθεση των μορίων χιονιού για περίπου κάθε πεντακόσια άτομα οξυγόνου με μάζα 16 g / mol υπάρχει ένα άτομο με μάζα 18 g / mol. Η συσκευή των δεσμών μορίων με ένα τέτοιο άτομο είναι τέτοιο, το οποίο συνεπάγεται αμέτρητες ενώσεις μέσα κρυσταλλικού πλέγματος. Με άλλα λόγια - εάν δύο νιφάδες χιονιού πραγματικά φαίνονται εξίσου, τότε η ταυτότητά τους πρέπει να ελεγχθεί στο μικροσκοπικό επίπεδο.
Μελετώντας τις ιδιότητες του χιονιού (και, ειδικότερα, νιφάδες χιονιού) - δεν είναι η διασκέδαση των παιδιών. Η γνώση της φύσης του χιονιού και των χιονισμένων σύννεφων είναι πολύ σημαντική στη μελέτη Κλιματική αλλαγή. Και μερικές από τις ασυνήθιστες και ανεξερεύνητες ιδιότητες πάγου μπορούν επίσης να βρουν πρακτική εφαρμογή.
Έχω ακούσει κάποια μέρα τη φράση "αυτή η νιφάδα χιονιού είναι ιδιαίτερη", λένε, επειδή είναι συνήθως πολλά και όλα είναι όμορφα, μοναδικά και γοητεία, αν κοιτάξετε. Η παλιά σοφία λέει ότι δεν υπάρχουν δύο πανομοιότυπες νιφάδες χιονιού, αλλά είναι πραγματικά αλήθεια; Πώς να δηλώσετε για αυτό καθόλου, χωρίς να κοιτάζετε όλα τα πτώση και πεσμένα νιφάδες χιονιού; Ξαφνικά μια νιφάδα χιονιού κάπου στη Μόσχα δεν διαφέρει από τη νιφάδα χιονιού κάπου στις Άλπεις.
Για να εξετάσουμε αυτή την ερώτηση από επιστημονική άποψη, πρέπει να γνωρίζουμε πώς γεννιέται η νιφάδα χιονιού και ποια είναι η πιθανότητα (ή το απίστευτο), το οποίο θα προκαλέσει δύο ταυτόσημα.
Snowflake, αφαιρεθεί χρησιμοποιώντας ένα συμβατικό οπτικό μικροσκόπιο
Snowflake, ουσιαστικά, είναι μόνο μόρια νερού που δεσμεύονται ο ένας στον άλλο σε μια συγκεκριμένη στερεή διαμόρφωση. Οι περισσότερες από αυτές τις διαμορφώσεις έχουν κάποιο είδος εξαγωνικής συμμετρίας. Αυτό οφείλεται στον τρόπο με τον τρόπο με το νερό μόρια με τις ειδικές γωνίες σθένος τους - οι οποίες προσδιορίζονται από τη φυσική του ατόμου οξυγόνου, δύο άτομα υδρογόνου και ηλεκτρομαγνητική δύναμη - μπορούν να επικοινωνούν μεταξύ τους. Το απλούστερο μικροσκοπικό κρυσταλλικό χιόνι, το οποίο μπορεί να ληφθεί υπόψη κάτω από το μικροσκόπιο, είναι ένα εκατομμύριο μετρητή (1 μΜ) και μπορεί να είναι μια πολύ απλή μορφή, για παράδειγμα, μια εξαγωνική κρυσταλλική πλάκα. Το πλάτος του είναι περίπου 10.000 άτομα, και πολύ σαν αυτό.
Σύμφωνα με το βιβλίο των αρχείων Guinness, Nancy Knight από το Εθνικό Κέντρο Ατμοσφαιρικών Σπουδών, το τυχερό ατύχημα βρήκε δύο πανομοιότυπες νιφάδες χιονιού, μελετώντας κρύσταλλα χιονιού κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας χιονιού στο Wisconsin, λαμβάνοντας ένα μικροσκόπιο μαζί του. Αλλά όταν οι εκπρόσωποι είναι πιστοποιημένοι δύο νιφάδες χιονιού ως πανομοιότυποι, μπορούν να σημαίνουν μόνο ότι οι νιφάδες χιονιού είναι πανομοιότυπες με την ακρίβεια του μικροσκοπίου. Όταν η φυσική απαιτεί δύο πράγματα να είναι πανομοιότυπα, πρέπει να είναι πανομοιότυπα με το υποατομικό σωματίδιο. Ετσι:
- Χρειάζεστε τα ίδια σωματίδια
- Στις ίδιες διαμορφώσεις
- με τις ίδιες συνδέσεις μεταξύ τους
- Σε δύο εντελώς διαφορετικά μακροσκοπικά συστήματα.
Ας δούμε πώς μπορεί να κανονιστεί.
Ένα μόριο νερού είναι ένα άτομο οξυγόνου και δύο άτομα υδρογόνου που σχετίζονται μεταξύ τους. Όταν τα κατεψυγμένα μόρια νερού συσχετίζονται μεταξύ τους, κάθε μόριο πλησιάζει τα τέσσερα άλλα συνδεδεμένα μόρια: ένα σε κάθε μία από τις τετραεδρικές κορυφές πάνω από κάθε μεμονωμένο μόριο. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι τα μόρια νερού διπλωμένα σε σχήμα πλέγματος: ένα εξαγωνικό (ή εξαγωνικό) κρύσταλλο πλέγματος. Αλλά οι μεγάλοι "κύβοι" του πάγου, όπως στην κατάθεση του Quarz, εξαιρετικά σπάνιες. Όταν εξετάζετε τις μικρότερες κλίμακες και διαμόρφωση, διαπιστώνετε ότι τα ανώτερα και κατώτερα αεροπλάνα αυτού του πλέγματος είναι συσκευασμένα και συνδέονται πολύ σφιχτά: Έχετε "επίπεδη πρόσωπο" στις δύο πλευρές. Τα μόρια στις υπόλοιπες πλευρές είναι πιο ανοικτές και τα πρόσθετα μόρια νερού συνδέονται πιο αυθαίρετα. Συγκεκριμένα, οι γωνίες εξάγωνου έχουν τους πιο αδύναμους δεσμούς, οπότε παρατηρούμε έξι φορές συμμετρία στην ανάπτυξη κρυστάλλων.
και ανάπτυξη νιφάδα χιονιού, ιδιωτική διαμόρφωση κρυστάλλων πάγου
Νέες δομές στη συνέχεια αναπτύσσονται σύμφωνα με τα ίδια συμμετρικά σχήματα, αυξάνοντας εξαγωνικές ασυμμετρίες για να επιτευχθεί ένα συγκεκριμένο μέγεθος. Σε μεγάλους εξελιγμένους κρυστάλλους χιονιού, εκατοντάδες εύκολα διακριτά χαρακτηριστικά, αν κοιτάξετε κάτω από το μικροσκόπιο. Εκατοντάδες χαρακτηριστικά μεταξύ περίπου 10 19 μορίων νερού, εκ των οποίων υπάρχει μια κοινή νιφάδα χιονιού, αν πιστεύετε ότι ο Charles Knight από το Εθνικό Κέντρο Ατμοσφαιρικών Σπουδών. Κάθε ένα από αυτά τα χαρακτηριστικά υπάρχουν εκατομμύρια πιθανές θέσεις όπου μπορούν να σχηματιστούν νέα κλαδιά. Πόσα νέα χαρακτηριστικά της νιφάδα χιονιού μπορούν να αποτελέσουν τέτοιες νέες λειτουργίες και να μην γίνουν άλλο;
Κάθε χρόνο σε όλο τον κόσμο, περίπου 10 15 (τετραπλάδια) κυβικά μέτρα χιονιού στη γη πέφτουν και κάθε κυβικό μέτρο περιέχει περίπου μερικά δισεκατομμύρια (10 9) μεμονωμένων νιφάδων χιονιού. Δεδομένου ότι η Γη υπάρχει περίπου 4,5 δισεκατομμύρια χρόνια, 10 34 νιφάδες χιονιού έπεσαν στον πλανήτη στον πλανήτη. Και ξέρετε πόσο από την άποψη των στατιστικών στοιχείων του ατομικού, μοναδικά, συμμετρικά χαρακτηριστικά διακλάδωσης θα μπορούσαν να έχουν νιφάδα χιονιού και να περιμένουν ένα δίδυμο σε ένα συγκεκριμένο σημείο στην ιστορία της γης; Συνολικά πέντε. Ενώ οι πραγματικές, μεγάλες, φυσικές νιφάδες χιονιού είναι συνήθως εκατοντάδες από αυτές.
Ακόμη και στο επίπεδο ενός χιλιοστού στο snowfish, μπορείτε να εξετάσετε τις ατέλειες που είναι δύσκολο να αντιγράψετε
Και μόνο στο πιο γειωμένο επίπεδο μπορείτε να διακρίνετε εσφαλμένα δύο ταυτόσημες νιφάδες χιονιού. Και αν είστε έτοιμοι να κατεβείτε Μοριακό επίπεδο, η κατάσταση θα γίνει πολύ χειρότερη. Συνήθως σε πρωτόνια οξυγόνου 8 και 8 νετρονίων, και στο πρωτόνιο 1 υδρογόνου 1 και 0 νετρόνια. Αλλά 1 από 500 άτομα οξυγόνου έχουν 10 νετρόνια, 1 άτομα νετρονίων έχουν 1 νετρονίων και όχι 0. Ακόμη και αν σχηματίσουν ιδανικούς εξαγωνικούς κρυστάλλους χιονιού και σε ολόκληρη την ιστορία του πλανήτη, η γη μετρήθηκε 10 34 κρυστάλλους χιόνι, θα είναι Αρκετά για να πέσει στα μεγέθη αρκετά χιλιάδες μόρια (λιγότερο από το μήκος του ορατού φωτός) για να βρουν μια μοναδική δομή που ο πλανήτης δεν έχει δει ποτέ πριν.
Αλλά αν αγνοήσετε τις ατομικές και μοριακές διαφορές και εγκαταλείπετε το "φυσικό", θα έχετε την ευκαιρία. Ερευνητής Νιφάδες χιονιού Kenneth Libbrecht από την Καλιφόρνια Τεχνολογικό Ινστιτούτο Ανάπτυξη μιας τεχνικής για να δημιουργήσει τεχνητά "πανομοιότυπα δίδυμα" νιφάδες χιονιού και τις φωτογραφίες τους με ένα ειδικό μικροσκόπιο που ονομάζεται Snowmaster 9000.
Μεγαλώνοντας τους δίπλα-δίπλα σε εργαστηριακές συνθήκες, έδειξε ότι μπορείτε να δημιουργήσετε δύο νιφάδες χιονιού που θα διακρίνονται.
Δύο σχεδόν πανομοιότυπες νιφάδες χιονιού που καλλιεργούνται στο εργαστήριο Kalteha
Σχεδόν. Θα διακρίνονται σε ένα άτομο που κοιτάζει με τα μάτια τους μέσα από ένα μικροσκόπιο, αλλά δεν θα είναι πανομοιότυπες στην αλήθεια. Όπως τα ίδια δίδυμα, θα έχουν πολλές διαφορές: θα έχουν διαφορετικούς χώρους μορίων, διαφορετικές ιδιότητες υποκαταστημάτων και τι είναι περισσότερο, τόσο ισχυρότερα αυτές οι διαφορές. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο αυτές οι νιφάδες χιονιού είναι πολύ μικρές και το μικροσκόπιο είναι ισχυρό: είναι πιο παρόμοιο όταν είναι λιγότερο περίπλοκο.
Δύο σχεδόν πανομοιότυπες νιφάδες χιονιού που καλλιεργούνται στο εργαστήριο στην Caltech
Παρ 'όλα αυτά, πολλές νιφάδες χιονιού είναι παρόμοιες μεταξύ τους. Αλλά αν ψάχνετε για πραγματικά πανομοιότυπες νιφάδες χιονιού σε ένα δομικό, μοριακό ή ατομικό επίπεδο, η φύση δεν θα σας εμποδίσει ποτέ. Μια τέτοια σειρά δυνατοτήτων είναι εξαιρετική όχι μόνο για την ιστορία της γης, αλλά και για την ιστορία του σύμπαντος. Εάν θέλετε να μάθετε πόσο χρειάζεστε τους πλανήτες για να πάρετε δύο πανομοιότυπες νιφάδες χιονιού για 13,8 δισεκατομμύρια χρόνια της ιστορίας του σύμπαντος, η απάντηση θα είναι περίπου 10.000.000.000.000.000. Δεδομένου ότι στο παρατηρούμενο σύμπαν μόνο 10 80 άτομα, είναι εξαιρετικά απίθανο. Έτσι ναι, οι νιφάδες χιονιού είναι πραγματικά μοναδικές. Και είναι ήπια.
Μια έγκριση είναι εξοικειωμένη με κάθε μαθητή ότι δεν υπάρχουν δύο πανομοιότυπες νιφάδες χιονιού, επανειλημμένα υπόκεινται σε αμφιβολίες. Αλλά οι μοναδικές μελέτες της Καλιφόρνιας Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Θα μπορούσε να βάλει το τελευταίο σημείο σε αυτό το θέμα της Πρωτοχρονιάς.
Το χιόνι σχηματίζεται όταν οι μικροσκοπικές σταγόνες νερού στα σύννεφα προσελκύονται από σωματίδια σκόνης και πάγωμα.
Οι εμφανιζόμενοι κρύσταλλοι πάγου, που δεν υπερβαίνουν τα πρώτα 0,1 mm, που πέφτουν και αναπτύσσονται ως αποτέλεσμα της συμπύκνωσης σε αυτές την υγρασία από τον αέρα. Ταυτόχρονα, σχηματίζονται έξι αιχμηρές κρυσταλλικές μορφές.
Λόγω της δομής των μορίων νερού μεταξύ των ακτίνων του κρυστάλλου, οι γωνίες είναι μόνο 60 ° και 120 °. Ο κύριος κρύσταλλος του νερού έχει τη μορφή του σωστού εξάγωνου στο επίπεδο. Στις κορυφές ενός τέτοιου εξάγωνου, οι νέοι κρύσταλλοι κατατίθενται, πάνω τους - νέες, και έτσι Διαφορετικές μορφές Αστέρια νιφάδες χιονιού.
Καθηγητής Φυσικής του Πανεπιστημίου California Cannet Libbrecht ανακοίνωσε τα αποτελέσματα πολλών ετών έρευνας της επιστημονικής τους ομάδας. "Αν βλέπετε δύο ταυτόσημες νιφάδες χιονιού - ακόμα διαφέρουν!" - εγκρίνει καθηγητή.
Το Libbrecht απέδειξε ότι στη σύνθεση των μορίων χιονιού για περίπου κάθε πεντακόσια άτομα οξυγόνου με μάζα 16 g / mol υπάρχει ένα άτομο με μάζα 18 g / mol.
Η συσκευή των δεσμών μορίων με ένα τέτοιο άτομο είναι τέτοιο, το οποίο συνεπάγεται αμέτρητες ενώσεις μέσα στο κρυσταλλικό πλέγμα.
Με άλλα λόγια - εάν δύο νιφάδες χιονιού πραγματικά φαίνονται εξίσου, τότε η ταυτότητά τους πρέπει να ελεγχθεί στο μικροσκοπικό επίπεδο.
Μελετώντας τις ιδιότητες του χιονιού (και, ειδικότερα, νιφάδες χιονιού) - δεν είναι η διασκέδαση των παιδιών. Η γνώση της φύσης του χιονιού και των χιονισμένων σύννεφων είναι πολύ σημαντικά στη μελέτη της κλιματικής αλλαγής.
