Ανεξάρτητη εργασία στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας στο δημοτικό σχολείο. Ανεξάρτητη εργασία στα μαθήματα ρωσικών Ανεξάρτητη εργασία στα ρωσικά

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ. ΠΡΟΣΦΟΡΑ. ΚΕΙΜΕΝΟ. ΛΕΞΗ.

Επίπεδο 1.

1. Διαβάστε το κείμενο, χωρίστε το σε προτάσεις, βάλτε ένα σημάδι στο τέλος της πρότασης.

Στο καταπράσινο λιβάδι το γρασίδι είναι πάνω από το γόνατο, οι λιλά υποκλίνονται

καμπάνες, ανθεκτικές μπούκλες αρακάςκαι οι ψηλοί ασπρίζουν

μαργαρίτες σέρνονται κατά μήκος των λεπίδων του γρασιδιού, πολύχρωμα ζωύφια - αγελάδες, πολύχρωμες γούνινες μέλισσες φτερουγίζουν

2. Γράψτε το κείμενο, υπογραμμίστε το θέμα και το κατηγόρημα.

Το καλοκαίρι πέρασε γρήγορα. Έφτασε μήναςΣεπτέμβριος. Το φθινόπωρο ήρθε μαζί του. Όλοι οι μαθητές κάθισαν στα θρανία τους. Θα μάθουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα σε νέα ακαδημαϊκό έτος.

Επίπεδο 2.

1. Φτιάξτε και γράψτε προτάσεις από λέξεις. Βάλτε τα απαραίτητα σημάδια.

On, αποπνικτικό, μέρες, καλό, άλσος, περιπλανώμαι, μέσα, σημύδα, καλοκαίρι

Μυρίζει φράουλες,μανιτάρια, αρωματικά, ώριμα

Ζεστό, θρόισμα, αέρας, κεφάλι, φύλλα, πράσινο, πάνω.

2. Καταγράψτε, υπογραμμίστε τη γραμματική βάση στις προτάσεις.

Το χιόνι δεν είναι πια το ίδιο - τα σύννεφα κινούνται πιο γρήγορα.

Σκοτείνιασε στο χωράφι. Ο ουρανός έγινε ψηλότερα.

Ο πάγος ράγισε στις λίμνες, το σπουργίτι κελαηδούσε

Είναι σαν να το χώρισαν. Διασκεδάστε στη στέγη.

Επίπεδο 3.

1.Συνθέστε και γράψτε ένα μίνι δοκίμιο 4 προτάσεων με θέμα «Έτσι πέρασε το καλοκαίρι».

2. Γράψτε το και βάλτε τις κατάλληλες λέξεις. Υπογραμμίστε τη γραμματική βάση.

Στα χωράφια βουίζει μέρα νύχτα... . Το πρωί, ένα κοπάδι από... προσκολλάται οικειοθελώς σε κάθε τρακτέρ. Οι πύργοι μόλις και μετά βίας έχουν χρόνο να μαζέψουν τα πουλιά της βροχής... Κοντά σε ποτάμια...ακολουθούνται από λευκά σμήνη γλάρων.

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ. ΦΩΝΗΝΗ ΚΑΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΗΧΟΙ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΑ.

Επίπεδο 1.

1.Γράψε, σημειώνοντας τις δοκιμαστικές λέξεις.

α) Μ...σιωπή, φρουρά...γιατ, σλ...ζίνκα, σ...μπλα, κεφάλι...βα, γ...φορ, γ...ρχίτσα.

β) Σκα...κα, τρα...κα, μορο..., σαπο..., πρ..., πιρο...

2.

Υπάρχουν πολλά από αυτά στο tr...ve... να...διάλεξη.Κρύβονται δυνατά μανιτάρια boletus, κρύβονται ροζ δυνατά ωμά μανιτάρια, κομψά μανιτάρια fly agaric κοκκινίζουν. Σαν παιδάκια, οι μαυροκέφαλοι μπ...ρεζοβίκοι σέρνονται τριγύρω.

Επίπεδο 2.

1. Καταγράψτε το εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν. Γράψτε τις δοκιμαστικές λέξεις σε αγκύλες

Υπάρχει ένα ενδιαφέρον μουσείο στη Μόσχα που φιλοξενεί ασυνήθιστο συλλογή. Μια σειρά από... αντίκες μαντεμένιες κατσαρόλες, τηγάνια, και κατσαρόλες στη σειρά. Υπάρχουν διάφορα μαχαίρια κουζίνας στο τραπέζι. Σε κοντινή απόσταση υπάρχει ένας τεράστιος μύλος και μια μαρμάρινη στούπα, ένα κόσκινο και ένα ξύλινο πιρούνι....

2. Καταγράψτε το, επισημάνετε τη γραμματική βάση στις προτάσεις.

Ο ήλιος περπατάει ψηλά.

Η μέλισσα πετάει πιο γρήγορα.

Να...λα μ...λίναχυμός,

Άρχισε να πέφτει στο γρασίδι

Επίπεδο 3.

1.Να συνθέσετε και να γράψετε τρεις λέξεις:

-Άτονο φωνήεν στις λέξεις.

-Ζευγαρωμένο σύμφωνο στις λέξεις.

2. Γράψτε, εισαγάγετε τα απαραίτητα γράμματα, σημειώστε δοκιμαστικές λέξεις για αυτά. Γράψε μια απάντηση στις ερωτήσεις: «Θέλεις να γίνεις αστροναύτης; Γιατί?"

Το φαγητό του Gagarin ήταν ξεχωριστό, κ... smic. Από ένα σωληνάριο που συνήθως μπαίνει η οδοντόκρεμα, το έσφιξε κατευθείαν στον πουρέ δεντρολίβανου. Το κατάπιε. Μετά από άλλο σωληνάριο έβγαλα μαρμελάδα φρούτων και μετά χυμό σταφίδας.... Κατάπια τα πάντα. Όταν όμως έπινε χυμό, έριξε κατά λάθος μερικές σταγόνες και αυτές μαύροςΟ Iago...kami επέπλεε στον αέρα.

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

Επίπεδο 1.

1) Υπαγόρευση λεξιλογίου.

G...roh, z...mlanika, black, k...lecture, month...ts, m...lina, ur...zhay.

2) Φτιάξτε τρεις προτάσεις με λέξεις λεξιλογίου.

Επίπεδο 3.

Δοκιμή.

α) ΒΡΕΙΤΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΦΟΡΑ.

Τα παιδιά φύτεψαν μπιζέλια.

Παιδιά, τραπέζι του δρόμου.

β) Η ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ:

1. Από τις προτάσεις.

γ) ΒΡΕΙΤΕ ΤΟ ΘΕΜΑ:

Γλυκές φράουλες ωρίμασαν στο δάσος.

2. φράουλες

δ) ΒΡΕΙΤΕ ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ:

Οι μαύρες σταφίδες μεγαλώνουν στον κήπο.

2. σταφίδα

ε) ΒΡΕΙΤΕ ΖΕΥΓΑΡΑ ΣΥΜΦΩΝΙΑ:

3η ΤΑΞΗ.

ΓΕΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟ ΘΕΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ. ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΛΕΞΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ.

Επίπεδο 2.

ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ.

ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ:

Αναπτύσσεται χαμηλά, κοντά στο έδαφος.

Στεγνώστε στον καυτό ήλιο

Και σκάει από τους λοβούς...

3. Τι αστράφτει τη νύχτα και φωτίζει τα πάντα;

4. Μικρή κόκκινη Matryoshka, μικρή λευκή καρδιά. Τι είδους μούρο κήπου είναι αυτό;

ΚΑΘΕΤΑ:

Το χρώμα του άνθρακα, αιθάλης.

Η Πέτυα έχει πάρα πολλά... ζωύφια.

Μαζεύοντας φρούτα στον κήπο. Πλούσιο…

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

Επίπεδο 1.

1.Καταγράψτε, γράψτε σε αγκύλες ποιες είναι οι προτάσεις για το σκοπό της δήλωσης.

Συγκομιδή, συγκομιδή! ()

Πείτε αντίο στο καλοκαίρι μας! ()

Τόσα πολλά γλυκά μπιζέλια! ()

Αγγούρια για να διαλέξετε. ()

Είναι καλό να διαλέξετε στην κορυφογραμμή

Μεγάλο κόκκινο ντομάτα! ()

2.Γράψε τις προτάσεις, γράψε όλες τις φράσεις.

Ο καιρός ήταν όμορφος έξω.

Επίπεδο 2.

1. Γράψτε, γράψτε σε αγκύλες ποια είναι η πρόταση ως προς τον σκοπό της δήλωσης, ως προς τον τονισμό.

Υπέροχος καιρόςτον Μάιο. () Μα γιατί είμαστε τόσο χαρούμενοι; () Ο ήλιος λάμπει, είναι ζεστός, η ψυχή μου είναι χαρούμενη! () Όλα πρασινίζουν - γρασίδι, δέντρα, στον ορίζοντα υπάρχουν σημύδες σε χρώμα σοκολάτας με τόσο χοντρά μπουμπούκια που ένα πουλί θα καθίσει και θα κρυφτεί. () Άρα όλα πάνε σωστά: Μάρτιος - φως, Απρίλιος - νερό, Μάιος - χρώμα. () Πηγαίνετε γρήγορα στο δάσος, μην κάθεστε στο σπίτι. ()

2. Καταγράψτε τις προτάσεις, γράψτε όλες τις φράσεις, βάλτε ερωτήσεις σε παρενθέσεις.

Ο κόσμος δεν κοιμάται στα εργαστήρια το χειμώνα. Χτυπάνε σφυριά, το σίδερο τρίζει στο κρύο.

Επίπεδο 3.

1.Γράψτε, γράψτε σε αγκύλες ποια είναι η πρόταση ως προς τον σκοπό της δήλωσης, ως προς τον τονισμό. Καταλήξτε και προσθέστε τρεις ακόμη προτάσεις. Υπογραμμίστε το θέμα και το κατηγόρημα σε αυτά.

Ωρες ωρες καιρόςδείχνει τον χαρακτήρα του. () Υπολογίζεται ότι 117 κεραυνοί αναβοσβήνουν σε διαφορετικά σημεία της γης κάθε δευτερόλεπτο. () Και τον Ιανουάριο υπάρχουν καταιγίδες! () Ντυθείτε κατάλληλα για τον καιρό κάθε πρωί! ()...

2. Καταγράψτε την πρόταση. Κάντε λίγη ανάλυση.

Μεγάλες χνουδωτές νιφάδες χιονιού στροβιλίστηκαν στον αέρα.

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ.

Επίπεδο 1.

1.Καταγράψτε λέξεις με την ίδια ρίζα, επισημάνετε τη ρίζα.

Παγετώνας, πάγος, παγετώδης, παγωμένος.

Λευκό, άσπρο, λαγό.

2. Γράψτε και ταξινομήστε τυχόν τρεις λέξεις.

Ο άνεμος φυσάει στη θάλασσα

ΚΑΙ σκάφοςπροσαρμόζει.

Τρέχει στα κύματα

Με γεμάτα πανιά.

Επίπεδο 2.

1. Γράψτε το, επισημάνετε τη ρίζα σε λέξεις με την ίδια ρίζα.

Ήρθε ο χειμώνας. Ο πάγος σκέπασε τη θάλασσα. Δεν μπορώ πλοίαπλέουν. Ένα πυρηνικό παγοθραυστικό ήρθε στη διάσωση. Θρυμματίζει πάγο κάτω του και τα σπάει. ΕΝΑ πλοίακολυμπήστε μετά από αυτόν.

2. Καταγράψτε και ταξινομήστε τη σύνθεση οποιωνδήποτε πέντε προτάσεων.

Ξέρετε πώς συλλέγεται το τσάι, τι πίνουμε μεσημεριανό?Τα φύλλα τσαγιού συλλέγονται από την άνοιξη έως τα τέλη του φθινοπώρου.Μαζεύονται μόνο τα φύλλα που είναι έτοιμα για επεξεργασία. Τα φύλλα τσαγιού επεξεργάζονται αμέσως. Διαφορετικά, τα φύλλα θα γίνουν χονδροειδή και θα χάσουν την αξία τους.

Επίπεδο 3.

1.Φτιάξε παροιμίες. Οι επισημασμένες λέξεις θα έχουν την ίδια ρίζα; Σκεφτείτε και γράψτε λέξεις με την ίδια ρίζαβραδινό , επιλέξτε τη ρίζα σε αυτά.

Όλοι χρειάζονται και βραδινόκαι δείπνο.

Δεν είναι ακριβό βραδινό,Γεια σου αγαπητέ.

Ξάπλωσα στη σόμπα, έτσι περίπου βραδινόσκάσε.

Καλός βραδινόμετά από νίκες.

Κουτάλι δρόμο προς μεσημεριανό.

2. Γράψε, Γράψε τρεις ακόμη κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι. Διαχωρίστε τις επισημασμένες λέξεις ανάλογα με τη σύνθεσή τους.

Πίσω τραπέζι καθίστε ήρεμα και ίσια. Πάρτε το ψωμί με τα χέρια σας. Κόψτε το κρέας μαχαίρι . Κρατήστε το πιρούνι στο αριστερό σας χέρι και μαχαίρι - στα δεξιά. Μην τρώτε πολύ ζεστό τροφή. Προσπαθήστε να μην πέσει το φαγητό πιάτα . Αφήστε τα πιάτα σας...

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΠΡΟΤΑΣΗ.ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ. ΚΕΙΜΕΝΟ.

ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ .

Επίπεδο 1.

1) Υπαγόρευση λεξιλογίου.

P...midor, d...roga, p...goda, m... tray, k...rable,...trauble, t...eel.

Επίπεδο 3.

Δοκιμή.

α) Μια φράση είναι...

Δύο λέξεις που σχετίζονται ως προς το νόημα.

Υποκείμενο και κατηγόρημα.

β) Επιλέξτε μια φράση:

κόκκινη ντομάτα

καλλιέργεια ντομάτας

γ) Να βρείτε τη ρίζα της λέξης δρόμος:

δ) Να βρείτε την κατάληξη της λέξης καιρός:

ε) Να προσδιορίσετε την κατάληξη της λέξης σφυρί:

στ) Να προσδιορίσετε το πρόθεμα της λέξης φάτε μεσημεριανό:

3η ΤΑΞΗ.

ΠΡΟΤΑΣΗ.ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ. ΚΕΙΜΕΝΟ.

ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ .

Επίπεδο 2.

ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ.

Σημειώστε μόνο τις απαντήσεις που χωρίζονται με κόμμα στο τετράδιό σας. Φτιάξτε τρεις προτάσεις χρησιμοποιώντας οποιαδήποτε λέξη λεξιλογίου.

ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ:

1. Θαλάσσιο σκάφος

2. Είναι λεπτός, το κεφάλι του είναι περίπου ένα κιλό.

Όχι ζωντανός, αλλά περπατώντας, ακίνητος, αλλά οδηγός.

Γεύμα ημέρας.

Π

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΚΑΘΕΤΟ:

Πιάτα για χυλό.

Είναι στρογγυλό και κόκκινο

Σαν το μάτι του φαναριού,

Ανάμεσα στα λαχανικά δεν υπάρχει πιο ζουμερό...

Κατάσταση της ατμόσφαιρας.

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΖΕΥΓΑΤΑ ΣΥΜΦΩΝΑ.

ΑΤΟΝΙΣΤΑ ΦΩΝΗΝΗ

ΣΤΗ ΡΙΖΑ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ.

Επίπεδο 1.

1.Καταγράψτε το εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν.

Αρκτική... Αυτή η λέξη φαίνεται να εκπέμπει ένα δριμύ κρύο... σπίτι. Η Αρκτική είναι ένας τεράστιος χώρος Βόρειος l...του πλούσιου ωκεανού μαζί με τις θάλασσες και τα νησιά του. Στα νησιά της Αρκτικής υπάρχει μια ζώνη πάγου.

2. Γράψτε, γράψτε δοκιμαστικές λέξεις, επισημάνετε τη ρίζα

Ψωμί..., βροχή...β, χιόνι..., γρ...φ..., σ...στρα, μ...χι.

Επίπεδο 2.

1. Γράψτε το, εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν, γράφοντας δοκιμαστικές λέξεις σε αγκύλες. Ποια λέξη με ένα γράμμα που λείπει είναι η περίεργη; Τονίστε το.

Ροζ αυγή ()

Καλυμμένο Ανατολή.

Στο χωριό () πίσω από το ποτάμι ()

Το φως έσβησε.

Ρ...σόγια () πασπαλισμένο

Λουλούδια... εσύ () στα... χωράφια ().

Τα κοπάδια έχουν ξυπνήσει

Σε μαλακά () λιβάδια.

2. Γράψτε τρεις λέξεις ανά κανόνα: ζευγαρωμένα σύμφωνα. άτονα φωνήεντα στη ρίζα της λέξης. .

Επίπεδο 3.

1.Διαβάστε Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν. Σκεφτείτε και γράψτε έναν τίτλο για το κείμενο. Καταλήξτε σε μια κατάληξη τριών προτάσεων. Σημειώστε το.

Η πόλη μας μεγαλώνει κάθε χρόνο. Εμφανίζονται καινούργια st…tsyκλπ... προοπτικές. Φτιάχνονται σχολεία, νοσοκομεία, καταστήματα. Όμορφα λεωφορεία και αυτοκίνητα κυκλοφορούν στην πόλη. Τα δέντρα και τα λουλούδια φυτεύονται κατά μήκος των τρι...τοριών.

2. Σκεφτείτε και γράψτε μια ομοιοκαταληξία. Γράψτε δοκιμαστικές λέξεις για λέξεις με γράμματα που λείπουν.

… δρόμος,

... β... nki.

...αίθουσα... τριγύρω

...ακούγονται

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΖΕΥΓΑΤΑ ΣΥΜΦΩΝΑ.

Επίπεδο 1.

1) Υπαγόρευση λεξιλογίου.

North...r, in...drain, tract...r, r...bota, st...tsa, πίσω...φορτηγό, πατάτα.

Φτιάξτε τρεις προτάσεις με αυτές τις λέξεις.

Επίπεδο 3.

ΤΕΣΤ.

α) Το άτονο φωνήεν στη ρίζα της λέξης πρέπει να ελεγχθεί

Επιλέξτε μια δοκιμαστική λέξη.

Γράψε από μνήμης.

Β) Ποιες λέξεις έχουν επαληθεύσιμο άτονο φωνήεν στη ρίζα;

εργασία, ανατολικά.

Μονοπάτι, περπάτημα.

γ) Μη τσεκαρισμένο άτονο φωνήεν στη ρίζα

Χρειάζεται έλεγχος.

Πρέπει να το θυμάστε και να το ελέγξετε στο λεξικό.

δ) Ποιες λέξεις έχουν άτονο άτονο φωνήεν στη ρίζα;

πατάτες, βόρεια

Ξενοδοχείο, γραμμή.

3η ΤΑΞΗ.

ΖΕΥΓΑΤΑ ΣΥΜΦΩΝΑ.

ΑΤΟΝΙΣΤΑ ΦΩΝΗΝΗ ΣΤΗ ΡΙΖΑ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ.

Επίπεδο 2.

ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ.

Σημειώστε μόνο τις απαντήσεις που χωρίζονται με κόμμα στο τετράδιό σας. Φτιάξτε τρεις προτάσεις χρησιμοποιώντας οποιαδήποτε λέξη λεξιλογίου.

Π

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ:

Τι ήταν σκαμμένο από το έδαφος, τηγανητό, βραστό;

Τι ψήσαμε σε στάχτη, φάγαμε και επαινέσαμε;

Ένα από τα τέσσερα μέρη του κόσμου, απέναντι από το νότο.

Το ατσαλένιο άλογο δεν ζητάει βρώμη, αλλά οργώνει και κουρεύει.

Επάγγελμα, δουλειά.

ΚΑΘΕΤΑ:

1. Πρωινό γεύμα.

2.Το μέρος του κόσμου όπου ανατέλλει ο ήλιος.

3. Τα σπίτια στέκονται σε δύο σειρές -

10, 20, 100 στη σειρά.

Και τετράγωνα μάτια

Κοιτάζονται ο ένας τον άλλον.

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΔΥΟ άτονα ΦΩΝΗΝΗ

ΣΤΗ ΡΙΖΑ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ.

ΑΣΥΜΦΩΝΑ ΑΠΟΡΕΙΤΑ

ΣΤΗ ΡΙΖΑ ΤΩΝ ΛΟΓΩΝ.

Επίπεδο 1.

1.Καταγράψτε το εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν.

Τα παιδιά δούλευαν όλη μέρα, φτιάχνοντας μια τσουλήθρα χιονιού στην πόρτα. Άρπαξαν το χιόνι με φτυάρια... και το πέταξαν κάτω από τον τοίχο του αχυρώνα σε σωρό. Χτισμένο στο πλάι δάσος...νίτσα.Μόνο για... κόπο η τσουλήθρα ήταν έτοιμη. Τα παιδιά το έριξαν στο νερό και πήραν το μεσημεριανό μου.

2. Καταγράψτε, γράψτε δοκιμαστικές λέξεις.

Σ...ωραίο, γεια...υπέροχο. st…r…na, k..l…χυμός.

Επίπεδο 2.

1. Γράψτε το, εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν, γράφοντας τις δοκιμαστικές λέξεις σε αγκύλες.

Μαζί με τον Γιούρα στον...

Ερχόμαστε σε αυτή την αυλή.

Ζωγραφίζουν δάσος... κόγχη cle...ku.

Ο lineman μεταφέρει το νερό

2. Επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις, καταλήξτε και γράψτε τρεις προτάσεις με οποιαδήποτε λέξη.

Έναστρο, λυπημένο, γκρι. β...ρ...ναι, δ...ρ...μαραμένο.

Επίπεδο 3.

1.Διαβασέ το. Καταγράψτε το εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν. Γράψτε την απάντηση στην ερώτηση.

ΜΠΟΡΟΥΝ ΤΑ ΑΓΟΡΙΑ ΜΠΟΡΟΥΝ ΧΑΙΡΕΤΩ?

Η Πέτια και η Γιούρα κοιμήθηκαν στον μπουφέ και κατέβηκαν δύο σκαλιά. Η Άννα Σεργκέεβνα ερχόταν στη συνάντηση. Τα αγόρια πέρασαν τρέχοντας, και κάπου από τον κάτω όροφο άκουσαν: Γειά σου, Άννα Σεργκέεβνα!" Τα αγόρια δεν άκουσαν τι τους απάντησε ο δάσκαλος του λιναριού: ήταν οι πρώτοι που όρμησαν στον μπουφέ. Μπορεί τα παιδιά Γειά σου?

2. Μαντέψτε τους γρίφους και γράψτε τις απαντήσεις. Φτιάξτε προτάσεις μαζί τους. Υπογραμμίστε το θέμα και το κατηγόρημα σε αυτά.

Ξύλινος δρόμος Συνωστισμένος, θορυβώδης, νέος,

Ανηφορίζει, η πόλη βροντάει υπόγεια

Κάθε βήμα είναι μια χαράδρα

Πώς ονομάζεται ένα ξεχωριστό δωμάτιο σε ένα διαμέρισμα;

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΔΥΟ άτονα ΦΩΝΗΝΗ

ΣΤΗ ΡΙΖΑ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ.

ΑΣΥΜΦΩΝΑ ΑΠΟΡΕΙΤΑ

ΣΤΗ ΡΙΖΑ ΤΩΝ ΛΟΓΩΝ.

Επίπεδο 1.

1) Υπαγόρευση λεξιλογίου.

...sina, m...rkov, διακοπές...nick, hello...forest, m...tro, room...ta.

Φτιάξτε τρεις προτάσεις με αυτές τις λέξεις.

Επίπεδο 3.

ΤΕΣΤ.

α) Οι λέξεις με δύο δοκιμαστικά φωνήεντα ελέγχονται

δύο δοκιμαστικές λέξεις

μια δοκιμαστική λέξη

β) Ποια λέξη έχει δύο άτονα φωνήεντα στη ρίζα;

γ) Επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις για τη λέξη K...L...JUICE

στάχυ, στάχυα

πασσάλους, τσίμπημα

δ) Τα απρόφωνα σύμφωνα στη ρίζα είναι...

οι ήχοι δεν προφέρονται, αλλά γράφονται

οι ήχοι δεν προφέρονται ούτε γράφονται

ε) Ποιες λέξεις έχουν απρόφερτα σύμφωνα στη ρίζα;

1.καρότο, δωμάτιο

2.διακοπές, γεια

στ) Ποια γράμματα γράφονται σε κάποιες λέξεις, ακόμα κι αν δεν προφέρονται

ζ) Για να ελέγξετε τα μη προφερόμενα σύμφωνα στη ρίζα, χρειάζεστε

δώστε έμφαση

αλλάξτε τη λέξη έτσι ώστε το απρόφωνο σύμφωνο να προφέρεται καθαρά.

η) Πώς γράφεται η λέξη ΔΑΣΟΣ...ΝΙΤΣΑ

3η ΤΑΞΗ.

ΔΥΟ άτονα ΦΩΝΗΝΗ

ΣΤΗ ΡΙΖΑ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ.

ΑΣΥΜΦΩΝΑ ΑΠΟΡΕΙΤΑ

ΣΤΗ ΡΙΖΑ ΤΩΝ ΛΟΓΩΝ .

Επίπεδο 2.

ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ.

Σημειώστε μόνο τις απαντήσεις που χωρίζονται με κόμμα στο τετράδιό σας. Φτιάξτε τρεις προτάσεις χρησιμοποιώντας οποιαδήποτε λέξη λεξιλογίου.

ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ:

Το κόκκινο κορίτσι μεγάλωσε στη φυλακή,

Οι άνθρωποι τα πήραν στα χέρια τους και τους έσκισαν τις πλεξούδες.

Ο τεμπέλης πάντα...

3. Ξύλινος δρόμος

Ανεβαίνει απαλά.

Κάθε βήμα είναι μια χαράδρα.

ΚΑΘΕΤΑ:

1. Υπόγεια ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ.

2. Χαιρετισμός φίλου.

3. Ποιο δέντρο τρέμει χωρίς αέρα;

4. Ξεχωριστό δωμάτιο στο διαμέρισμα.

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ.

Επίπεδο 1.

1.Γράψτε τα μέρη του λόγου στην κορυφή: ουσιαστικό, επίθετο, ρήμα.

μήλοώριμο, κόκκινο, γλυκό,

μήλοτραγανό, με λεία επιδερμίδα.

μήλοΘα το σπάσω στη μέση

μήλοΘα το μοιραστώ με τον φίλο μου.

2. Γράψτε, υπογραμμίστε τις αντωνυμίες και τις προθέσεις.

- Σηκώνομαι νωρίτερα από όλους το πρωί,

Και θα το βάλω μόνος μου κρεβάτιμου.

Και φοράω μπότες το πρωί

Το καθαρίζω για μένα και τον αδερφό μου.

Επίπεδο 2.

1. Γράψτε το, επισημαίνοντας τα γνωστά μέρη του λόγου στην κορυφή.

Συχνά στα έπιπλα προμήθειαπουλάνε μπάρες τοίχου. Αποτελείται από λεπτές εγκάρσιες ράβδους και στερεώνεται στον τοίχο. Αυτός είναι ένας βολικός αθλητικός εξοπλισμός.

Μπορεί να εγκατασταθεί εύκολα σε γυμναστήριο ή μικρό διαμέρισμα. Στις ράβδους του τοίχου μπορείτε να εκτελέσετε διάφορες ασκήσεις που δυναμώνουν τους μύες των ποδιών, των χεριών και της πλάτης.

2. Γράψτε ποια μέρη του λόγου γνωρίζετε. Δώσε παραδείγματα.

Επίπεδο 3.

1.Σημειώστε το. Υπογράψτε τους καθαρούς λόγους που γνωρίζετε. Γράψτε τρεις προτάσεις για το κατοικίδιό σας.

Η Σβέτα πηγαίνει με τη μητέρα της στο ζωολογικό στο κατάστημα. Ήρθαν στο κατάστημα και ήταν τόσο ενδιαφέρον εκεί! Υπάρχουν πολλά κλουβιά στα ράφια και διάφορα πουλιά φτερουγίζουν μέσα τους: κίτρινο, πράσινο, κόκκινο και γκρι. Υπάρχουν τόσα πολλά!

2. Μαντέψτε το rebus. Σημειώστε το. Σκεφτείτε και γράψτε ένα κείμενο για αυτό το θέμα.

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ.

Επίπεδο 1.

1.Γράψτε και προσδιορίστε την περίπτωση των επισημασμένων ουσιαστικών.

Στον οργανισμόΈνα άτομο πρέπει πάντα να έχει τουλάχιστον 4 γραμμάρια σιδήρου. Σίδεροπλούσια χόρτα μήλα, φραγκοστάφυλλο. Τα φρέσκα φρούτα από φυτά κήπου είναι πολύ χρήσιμα πρόσωπο, καθώς περιέχουν πολλά απαραίτητα για τη ζωήβιταμίνες και άλλες ουσίες.

2. Γράψτε ποια τρία είδη ουσιαστικών γνωρίζετε. Δώσε παραδείγματα.

Επίπεδο 2.

Γράψτε, προσδιορίστε το γένος, τον αριθμό, την πεζογραφία των επισημασμένων ουσιαστικών.

Ο κηπουρός ήθελε να διδάξει τους γιους του Προς τηνκηπουρός επιχείρηση.

Όταν άρχισε να πεθαίνει, τους φώναξε και είπε: «Ιδού, παιδιά, όταν πεθάνω, εσείς Vσταφύλι κήποςψάξε τι κρύβεται εκεί».

Τα παιδιά νόμιζαν ότι εκεί θησαυρός. Και όταν πέθανε ο πατέρας μου, άρχισαν να σκάβουν και τέλος περίπουξέθαψε. Θησαυρόςδεν βρέθηκαν, αλλά η γη στο αμπέλιΤο έσκαψαν τόσο καλά που άρχισαν να γεννιούνται πολλοί περισσότεροι καρποί.

2. Να γράψετε όλες τις πτώσεις του ουσιαστικού με ερωτήσεις.

Επίπεδο 3.

Καταγράψτε και αναγνωρίστε όλα τα γνωστά χαρακτηριστικά των επισημασμένων ουσιαστικών. Πώς βοηθάς τους γονείς σου; Γράφω.

Όταν η Μάσα πλύθηκε καθαρά πιάτα στοΝαι, είναι στεγνό - το σκούπισα στεγνό, τότε όχι μόνο Μητέρα, αλλά και ο πατέρας ξαφνιάστηκε.

Δεν προσέξαμε καν πώς μεγάλωσε η Μαρία μαζί μας. ΟΧΙ μονο πάτωμασαρώνει, αλλά και πιάταπλένει.

2. Απόρριψη του ουσιαστικού BIRCH.

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ.

Επίπεδο 1.

1) Υπαγόρευση λεξιλογίου.

Σπ...σίμπο, μαγ...ζιν, μήλο...κο, τριγύρω..., κρεβάτι, π...γήπεδο

Φτιάξτε τρεις προτάσεις με αυτές τις λέξεις.

Επίπεδο 3.

ΤΕΣΤ.

α) Τα ουσιαστικά, τα επίθετα, τα ρήματα, οι αντωνυμίες είναι...

μέρη μιας πρότασης

μέρη του λόγου

β) Να προσδιορίσετε το μέρος του λόγου: ΚΑΤΑΣΤΗΜΑ, ΜΗΛΟ

ουσιαστικό

επίθετο

γ) Το μέρος του λόγου που δηλώνει το θέμα απαντά στις ερωτήσεις Ποιος; Τι? Αυτό …

1. ουσιαστικό

δ) Τι είδους ουσιαστικό APPLE

ε) Τι είδους λέξη ΚΑΤΑΣΤΗΜΑ

στ) Τι λέγεται κλίση ουσιαστικού

αλλαγή από τη γέννηση

αλλαγή κατά περίπτωση

ζ) Ποιος είναι ο αριθμός της λέξης ΚΑΤΑΣΤΗΜΑΤΑ;

ενικός

πληθυντικός

η) Πόσες περιπτώσεις υπάρχουν στα ρωσικά;

3η ΤΑΞΗ.

ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ

Επίπεδο 2.

ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ.

Σημειώστε μόνο τις απαντήσεις που χωρίζονται με κόμμα στο τετράδιό σας. Φτιάξτε τρεις προτάσεις χρησιμοποιώντας οποιαδήποτε λέξη λεξιλογίου.

Π
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ:

Ένα μέρος όπου πωλούνται προϊόντα.

Γύρος. κοκκινωπός,

Μεγαλώνω σε ένα κλαδί.

Οι μεγάλοι με αγαπούν

Και μικρά παιδιά.

3. Έπιπλα ύπνου.

ΚΑΘΕΤΑ.

Ακολουθεί αυτή η λέξη

Για δώρο, για μεσημεριανό γεύμα.

Αυτή η λέξη λέγεται

Αν σε ευχαριστήσουν.

2. Ηλιακός κύκλος, ουρανός...

3. Οικιακά σκεύη για την προετοιμασία και το σερβίρισμα του φαγητού.

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΕΠΙΘΕΤΟ

Επίπεδο 1.

1.Να γράψετε και να αναγνωρίσετε τα επίθετα του κειμένου.

Στους κήπους καλλιεργούνται φρούτα και μούρα φυτά. Οι άνθρωποι εργάζονται στον κήπο όλο το χρόνο. Αυτό τους βοηθά να έχουν υψηλές αποδόσεις φρούτων και μούρων.

Στα χωράφια καλλιεργούνται λαχανικά και σιτηρά φυτά, καθώς και φυτά από τα οποία λαμβάνεται λάδι και φυτικές ίνες.

2. Ποιο μέρος του λόγου είναι το επίθετο; Γράψε τον κανόνα, τρία επίθετα.

Επίπεδο 2.

Καταγράψτε, βρείτε επίθετα στο κείμενο, προσδιορίστε το φύλο τους.

Ανάμεσα στα κωνοφόρα φυτάζει ένα καταπληκτικό δέντρο - πεύκη. Τα δάση από πεύκη στη Σιβηρία είναι τεράστια. Η σιβηρική πεύκη δεν φοβάται τους σοβαρούς παγετούς. Το δυνατό του ξύλο δεν φθείρεται. Διαρκεί για πολλές εκατοντάδες και χιλιάδες χρόνια και μάλιστα γίνεται ισχυρότερο με την πάροδο του χρόνου.

Να γράψετε επίθετα με αντίθετη σημασία.

Ευγενικός - ..., συνεσταλμένος - ..., εργατικός - ..., εύθυμος - ..., βαθύς - ...

Επίπεδο 3.

Καταγράψτε, προσδιορίστε τον αριθμό, το φύλο των επιθέτων. Γράψε τι σου αρέσει να κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου.

Η Τάνια ζωγράφισε με ένα απλό μολύβι. Έγιναν βαρετοί Εικόνες.Η Τάνια πήρε χρωματιστά μολύβια. Οι τριανταφυλλιές άνθισαν με κατακόκκινα λουλούδια. Τα φίδια γύρισαν τον κίτρινο λαιμό τους προς τον ήλιο. έλαμψε γαλάζιο ποτάμι. Τα πράσινα καλάμια θρόιζαν δίπλα στο ποτάμι.

2.Ταίριαξε το επίθετο με το ουσιαστικό. Αναλύστε οποιαδήποτε φράση.

... παραμύθι, ... σύντροφος, ... ουρανός, ... δρόμος.

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΡΗΜΑ.

Επίπεδο 1.

1.Καταγράψτε και αναγνωρίστε τα ρήματα του κειμένου.

Χτίστηκαν νέες γειτονιές, τεράστιες σαν πόλεις τα τελευταία χρόνιαστη Μόσχα. Εκατομμύρια κάτοικοι έχουν ήδη μετακομίσει σε νέο βολικό διαμερίσματα. Και πόσες ακόμη εγκαταστάσεις θα γιορτάσει η πρωτεύουσα στο πολύ κοντινό μέλλον;

2. Τι μέρος του λόγου είναι το ρήμα; Γράψε τον κανόνα, τρία ρήματα.

Επίπεδο 2.

Καταγράψτε, βρείτε τα ρήματα του κειμένου, προσδιορίστε τον αριθμό τους.

Το φθινόπωρο περπατάει

Σε κίτρινο παλτό

Μαδήματα από τους κέδρους

Καφέ χωνάκια.

Πάταγος! - στην ακρη,

Πάταγος! - στον κούκο,

Χειροκρότημα! - επί λαγουδάκι,

Οι κώνοι πέφτουν.

Να γράψετε ρήματα με αντίθετες έννοιες.

Να χτίσω - ..., να ανεβώ - ..., να πετάξω έξω - ..., να μπω - ..., να θελήσω - ...

Επίπεδο 3.

Γράψτε το και προσδιορίστε τον αριθμό των ρημάτων. Μαντέψτε για ποιο φυτό μιλάμε. Σκεφτείτε το μόνοι σας και γράψτε έναν γρίφο για οποιοδήποτε φυτό. Γράψτε την απάντηση σε παρένθεση.

Τεράστια χωράφια καταλαμβάνονται από καλλιέργειες φυτά, το οποίο θα ονομάσετε αν μαντέψετε τον γρίφο: «Ο ήλιος στέκεται σε ένα πόδι». Ναι αυτο … . Από τους σπόρους αυτού φυτάαποκτήστε ηλιέλαιο - ένα πολύτιμο προϊόν διατροφής.

2.Ταίριαξε το ρήμα με το ουσιαστικό. Βρείτε και υπογραμμίστε τα κύρια μέρη της πρότασης.

Νέος καλλιτέχνης... στο άλμπουμ

Ένα βάζο, λουλούδια, ατμόπλοια και ένα σπίτι.

Ευτυχισμένη και αδερφή, χαρούμενη Γκαλίνα:

Πολύ καλά … ζωγραφική.

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΧΡΟΝΟΣ ΡΗΜΑΤΟΣ.

Επίπεδο 1.

1.Καταγράψτε το, προσδιορίστε τον χρόνο των ρημάτων.

Η Καμτσάτκα μόλις πρόσφατα ανακάλυψε λαχανόκηπους. Προηγουμένως, εδώ έφερναν πατάτες, καρότα, κρεμμύδια, λάχανο και αγγούρια. Ήταν πολύ ακριβό. Τώρα αυτά τα λαχανικά μεγαλώνουν εδώ. Ακόμα και οι ντομάτες ωριμάζουν. Ερχομαι συντομα βραδινότα παιδιά θα μπορούν να τρώνε φρέσκα λαχανικά.

2. Πώς γράφεις ΟΧΙ με ρήματα; Γράψε τρία παραδείγματα.

Επίπεδο 2.

Γράψτε το, καθορίστε τον χρόνο των ρημάτων στο κείμενο, καθορίστε τον αριθμό τους, αν είναι δυνατόν - το γένος.

ΧΟΥΡΤΙΚΑ ΚΑΙ ΛΙΜΟΝΝΩΣΗ.

Δεν αντέχω περίεργα ονόματα. Γιατί είσαι Lemongrass αν έχουμε

τα λεμόνια δεν φυτρώνουν καν. Εδώ είμαι: Έχω όρεξη για τσουκνίδες - Είμαι Κνίδωση.

Λατρεύει το λάχανο βραδινό- Είναι λαχανοπούλα. Όλα είναι απλά και ξεκάθαρα!

Και με έλεγαν Λεμονόχορτο όχι για την όρεξή μου, αλλά για την ομορφιά μου. Το φόρεμά μου είναι όμορφο, λεμονί χρώμα. Αλλά εσείς οι λαίμαργοι δεν καταλαβαίνετε.

Πώς αλλάζει το ρήμα; Να προσδιορίσετε όλα τα σημάδια του ρήματος: ΑΡΠΑΖΩ.

Επίπεδο 3.

Καταγράψτε, προσδιορίστε τον αριθμό, το γένος, τον χρόνο των ρημάτων. Γράψε μια άλλη παροιμία που να ταιριάζει με το νόημα των δεδομένων.

Μετά το μεσημεριανό ξαπλώστε, μετά βραδινόπεριφέρομαι.

Βραδινόδεν χρειάζεται, θα ήταν μεσημεριανό.

Χωρίς βραδινόΤο μαξιλάρι κάτω από το κεφάλι μου γυρίζει.

2. Σημειώστε το.

ΑΛΕΠΟΥ ΚΑΙ ΛΑΓΟΣ. Ταξινομήστε την επισημασμένη πρόταση κατά μέλη της πρότασης.

άκουσα Λαγός,Πώς αποκαλούν οι κυνηγοί την ουρά μου; Σωλήνας!

ΕΝΑ μου sαγιαχυ Οι κυνηγοί αποκαλούν την ουρά λουλούδι.

Ναι! Έλα να μυρίσω το λουλούδι.

Αλλά αλλά! Ξέρω τη ράτσα της αλεπούς σου! Μυρίζεις το λουλούδι, αλλά δαγκώνεις το πόδι. Ελάτε με το σωλήνα σας!

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΕΠΙΘΕΤΟ. ΡΗΜΑ.

Επίπεδο 1.

1) Υπαγόρευση λεξιλογίου.

Ρ...τοίχος, κ...ρτινά, κβ...ρτίρα, ...γλώσσα, ήδη...ν, τ...πορ, για...γ.

Φτιάξτε τρεις προτάσεις με αυτές τις λέξεις.

Επίπεδο 2.

ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ.

ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ:

1. Πάντα στο στόμα, δεν καταπίνεται.

2. Εργαλείο κοπής ξύλου.

3. Πώς ονομάζεται ένας ξεχωριστός χώρος διαβίωσης σε ένα σπίτι;

Απογευματινό γεύμα.

ΚΑΘΕΤΑ:

Αναπνέει και μεγαλώνει, αλλά δεν μπορεί να περπατήσει.

Σχέδιο, ζωγραφική.

Ποιο ζώο λέγεται λοξό;

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΕΠΙΘΕΤΟ.

Επίπεδο 3.

ΤΕΣΤ.

α) Μέρος του λόγου που δηλώνει ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου, απαντώντας στις ερωτήσεις ΤΙ; ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ? ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ? ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ? που ονομάζεται...

ουσιαστικό

επίθετο

β) Να προσδιορίσετε το γένος των επιθέτων στη φράση

πράσινο φυτό

αρρενωπός

θηλυκός

ουδέτερο γένος

γ) Να προσδιορίσετε το γένος του επιθέτου στη φράση

διάσημος πίνακας

αρρενωπός

θηλυκός

ουδέτερο γένος

δ) Να προσδιορίσετε το γένος του επιθέτου

ξένη γλώσσα

αρρενωπός

θηλυκός

ουδέτερο γένος

ε) Να προσδιορίσετε τον αριθμό του επιθέτου στη φράση

αιχμηρά τσεκούρια

ενικός

πληθυντικός

στ) Να προσδιορίσετε τον αριθμό του επιθέτου

δειλός λαγός

ενικός

πληθυντικός

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΡΗΜΑ.

Επίπεδο 3.

ΤΕΣΤ.

α) Μέρος του λόγου που δηλώνει τη δράση ενός αντικειμένου, το οποίο απαντά στις ερωτήσεις ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΩ; ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΩ? που ονομάζεται...

ουσιαστικό

επίθετο

β) Στην πρόταση το ρήμα είναι...

υποτάσσω

κατηγορούμενο

γ) Να προσδιορίσετε τον αριθμό του ρήματος

καλλιεργώ

ενικός

πληθυντικός

δ) Να προσδιορίσετε τον αριθμό του ρήματος

τρώει δείπνο

ενικός

πληθυντικός

ε) Να προσδιορίσετε τον χρόνο του ρήματος:

Διαβάζω 1. Ενεστώτας

2. παρελθοντικός χρόνος

3. μέλλοντας

στ) Ο αόριστος τύπος του ρήματος απαντά σε ερωτήσεις

Τι κάνω? Τι θα κάνω?

Τι να κάνω? Τι να κάνω?

ζ) Σε ποιο χρόνο αλλάζουν τα ρήματα ανάλογα με το γένος;

στον παρόντα χρόνο

στο παρελθόν

στον μέλλοντα χρόνο

η) ΔΕΝ γράφεται με ρήματα

2.ξεχωριστά

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ

ΣΠΟΥΔΑΣΕ ΣΕ ΕΝΑ ΧΡΟΝΟ.

Επίπεδο 1.

1.Καταγράψτε το, προσδιορίστε τα μέρη του λόγου. Αναλύστε την επισημασμένη πρόταση.

Η πόλη μας μεγαλώνει κάθε χρόνο. Νέα εργοστάσια κατασκευάζονται. Νέοι δρόμοι εμφανίζονται. Όμορφα αυτοκίνητα και λεωφορεία κυκλοφορούν στην πόλη. Τραμο ένας μετά τον άλλο τρέχουν στους δρόμους. Τα δέντρα φυτεύονται κατά μήκος των πεζοδρομίων.

2. Αποσυναρμολογήστε τις λέξεις σύμφωνα με τη σύνθεσή τους: ΕΜΦΑΝΙΖΟΝΤΑΙ, ΠΟΛΕΙΣ, ΤΡΕΧΟΝΤΑΙ.

Επίπεδο 2.

Γράψτε το, γράψτε όλα τα μέρη του λόγου που γνωρίζετε στην κορυφή. Αναλύστε την επισημασμένη πρόταση.

Η Νατάσα κοίταξε... Τι θαύμα! Υπάρχει ένα μικρό μπουκάλι ξαπλωμένο στο κρεβάτι του κήπου.Ξέχασε το μπουκάλι την άνοιξη και μεγάλωσε μέσα σε αυτό αγγούρι. Ναι, τόσο τεράστιο που έπιασε ολόκληρο το μπουκάλι.

Και τα παιδιά δεν μπορούν να καταλάβουν πώς είναι τόσο τεράστιο αγγούριμπορούσε να χωρέσει στο στενό λαιμό του μπουκαλιού.

2. Κάντε το μορφολογική ανάλυσηλέξεις: ΣΤΟ ΚΡΕΒΑΤΙ, ΨΕΜΑΤΑ, ΣΤΕΝΟ (ΛΑΙΜΟΣ).

Επίπεδο 3.

1. Τίτλος του κειμένου Σημειώστε, στο επάνω μέρος γράψτε όλα τα μέρη του λόγου που γνωρίζετε. Αναλύστε την επισημασμένη πρόταση σε μέλη της πρότασης και αναλύστε αυτές τις λέξεις σύμφωνα με τη σύνθεσή τους.

Δεν μπορώ παρά να θυμηθώ το καλοκαίρι κατασκήνωση.Κατασκήνωση στεκόταν στην άκρη ενός μεγάλου πευκοδάσους.Η κίνηση ξεκίνησε νωρίς το πρωί. Οι ήχοι της σάλπιγγας καλούσαν τα παιδιά να ασκηθούν. Μετά από ένα πλούσιο και νόστιμο πρωινό, τα παιδιά ασχολήθηκαν. Ανυπομονούσαν για ένα διασκεδαστικό μπάνιο. Το βράδυ, γύρω από μια φωτεινή φωτιά, τα παιδιά τραγούδησαν αστεία τραγούδια, έπαιξαν και χόρεψαν.

Διαβασέ το. Κάντε μορφολογική ανάλυση των επισημασμένων λέξεων. Ποιο μέρος του λόγου από αυτά που μελετήθηκαν δεν περιλαμβάνεται εδώ; Καταλήξτε σε μια μορφολογική ανάλυση αυτής της λέξης.

Πάμεστο στρατόπεδο, ας πάμε στο στρατόπεδο,

Εφευγαν στα στρατόπεδα!

Δάσος, ξέφωτα και χαράδρες,

Ερχόμαστε σε εσάς μέχρι τον Σεπτέμβριο!

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ.

Επίπεδο 1.

1) Υπαγόρευση λεξιλογίου.

Τρα...βάι,...βάρος,...αγγούρι,...ρεχ, λάγκ...ρυ, ψ...νίτσα.

Φτιάξτε τρεις προτάσεις με αυτές τις λέξεις.

Επίπεδο 2.

ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ.

Σημειώστε μόνο τις απαντήσεις που χωρίζονται με κόμμα στο τετράδιό σας. Φτιάξτε τρεις προτάσεις χρησιμοποιώντας οποιαδήποτε λέξη λεξιλογίου

ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ:

Ερπόμενο φυτό με επιμήκους πράσινους καρπούς.

Καλοκαιρινό εξοχικό κέντρο αναψυχής για παιδιά.

ΚΑΘΕΤΑ:

Κέρασμα για ένα άλογο.

Τρένο πόλης.

Τι δημητριακά χρησιμοποιείται για την παρασκευή αλευριού και το ψήσιμο των μπισκότων;

Καρυδιά, κέδρος, δάσος...

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

3η ΤΑΞΗ.

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ.

Επίπεδο 3.

Εργαστείτε με κείμενο.

Διαβασέ το.

Σήμεραθα μιλήσουμε για ένα ενδιαφέρον πουλί. Αυτή είναι μια κίσσα. Έχει ένα παρατσούκλι - λευκή όψη. Πράγματι, τα φτερά στα πλευρά της είναι εντελώς λευκά. Αλλά το κεφάλι, τα φτερά και η ουρά είναι μαύρα, σαν κοράκι. Η ουρά της κίσσας είναι πολύ όμορφη - μακριά, ίσια, σαν βέλος. Και τα φτερά σε αυτό δεν είναι μόνο μαύρα, αλλά με μια πρασινωπή απόχρωση. Ένα έξυπνο πουλί κίσσα. (G. Skrebitsky)

- Ποια χαρακτηριστικά σημειώνονται στην κίσσα;

- Συνθέστε και γράψτε ένα κείμενο - μια περιγραφή των πουλιών: - jackdaw

- σπουργίτι

Μαντέψτε τα παζλ. Γράψτε τις απαντήσεις σας χωρισμένες με κόμμα.

Διαβασέ το. F.I. ____________________________________

Ο σκύλος Ryabka.

Ζούσαμε στις όχθες του ποταμού Zhurchalka. Είχαμε ένα νέο σκάφος. Έτρεχα συχνά στο ποτάμι για να ψαρέψω. Υπήρχε ένα περίπτερο κοντά στο σπίτι. Εκεί ζούσε ο σκύλος μας Ryabka. Την αγαπήσαμε. Το πρώτο ψάρι ήταν για τη Ryabka. Ο σκύλος φύλαγε καλά το σπίτι. Ήταν καλή φίλη.

Καθήκοντα:

1. Γράψτε τα σωστά ονόματα.

1. Καταγράψτε λέξεις με συνδυασμούς ZHI, SHI.

1. Καταγράψτε τις λέξεις με τα γράμματα των ήχων του σφυρίσματος.

1. Γράψε 6 λέξεις που αποτελούνται από τρεις συλλαβές. Διαχωρίστε λέξεις για παύλα. Υποδείξτε την έμφαση.

1. Καταγράψτε 4 λέξεις με ιωτισμένα φωνήεντα. Ορίστε τη δουλειά τους.

1. Γράψτε τη λέξη με μαλακό σημάδι. Ορίστε τη δουλειά του.

Προεπισκόπηση:

Ανεξάρτητη εργασίαΣτα ρώσικα.

Ασκηση 1. Φτιάξτε και γράψτε προτάσεις από αυτές τις λέξεις.

παλιά, ζωές, πεύκο, σκίουρος, επάνω

συχνά, κλαδιά, άλματα, επάνω, αυτή

αποξηραμένο, χειμώνα, επάνω, μανιτάρια, σκίουρος

Εργασία 2. Βρείτε και αντιγράψτε από το κείμενο:

Μια λέξη με τρεις συλλαβές ________________________________

Λέξη στην οποία τονίζεται η δεύτερη συλλαβή_______________________

Μια λέξη με 8 γράμματα________________________________

Μια λέξη με 3 ήχους________________________________

Μια λέξη με λιγότερα γράμματα από ήχους________________________________

Μια λέξη που έχει ένα άτονο φωνήεν στη ρίζα της λέξης που πρέπει να ελεγχθεί. Γράψε τη δοκιμαστική λέξη________________________________________________

Εργασία 3 . Προσδιορίστε με ποια ορθογραφία είναι γραμμένες οι λέξεις σε κάθε γραμμή. Συνεχίστε τη σειρά και προσθέστε μια ακόμη λέξη.

Σύννεφο, οξαλίδα, ντάτσα, άλσος, _______________.

Κανάτα, καμηλοπάρδαλη, έζησε, τριανταφυλλιά, __________________.

Λαβή, σόμπα, γάλα, κούμπωμα, ____________________.

Galya, Masha, Dima, Borya, ________________________.

Κουκουβάγια, αλεπού, πεύκο, γρασίδι, _________________________.

Προεπισκόπηση:

Πλήρες όνομα__________________________________________

Ρωσική γλώσσα.

1. Διπλή υπογράμμιση των γραμμάτων απαλούς ήχους. Κυκλώστε τη λέξη στην οποία όλα τα σύμφωνα είναι μαλακά.

Sorrel, dacha, θέλω, κιτρινισμένη, κούπα.

1. Υπογραμμίστε τα γράμματα με μία γραμμή σκληρούς ήχους. Κυκλώστε τη λέξη στην οποία όλα τα σύμφωνα είναι σκληρά.

Swifts, σκι, χωνάκια, φίδια.

1. Συμπλήρωσε τα φωνήεντα που λείπουν. Να υπογραμμίσετε τα γράμματα των ζευγαρωμένων συμφώνων ανάλογα με τη φωνή και την κώφωσή τους. Γράψτε ένα ζευγάρι στην κορυφή.

Για παράδειγμα: I z s y k g

B_reza, σε _r_bey, M_skva, M_ykop, h_r_sho, k_empty, s_baka, αίμα, k_r_ndash.

1. Διάβασε το κείμενο. Σημειώστε τα όρια των προτάσεων. Στην πρώτη πρόταση, αναφέρετε τη βάση.

Το φθινόπωρο ήρθε στο πάρκο, το γρασίδι έχει κιτρινίσει στα δέντρα, τα φωτεινά φύλλα στα δέντρα, ο δάσκαλος Γιάκοβ Ιβάνοβιτς και οι μαθητές του περπατούν στο πάρκο, τα αγόρια ψάχνουν για κουκουνάρια, τα κορίτσια έχουν φτιάξει μπουκέτα με φύλλα στο θάμνοι, σκαντζόχοιροι θροΐζουν, κόκκινοι σκίουροι πηδούν κατά μήκος των κλαδιών.

Προεπισκόπηση:

Ουσιαστικό.

2. Συμπληρώστε τις λέξεις που λείπουν.

Έχω έναν πραγματικό φίλο. Το όνομά του είναι _______________. Ζει στην πόλη ____________________. Το περασμένο καλοκαίρι τον επισκέφτηκα. Κάθε πρωί τρέχαμε να κολυμπήσουμε στο ποτάμι με ενδιαφέρον όνομα _____________________. Είχαμε πάντα ένα εύθυμο σκυλί μαζί μας ___________________. Γαύγιζε δυνατά όταν κολυμπήσαμε μακριά από την ακτή.

3. Συμπληρώστε τον πίνακα.

Ανεξάρτητη εργασία για τη ρωσική γλώσσα, τάξη 2. 3ο τέταρτο.

Ουσιαστικό.

1. Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν στις λέξεις του λεξιλογίου:

T...por, R...siya, t...relka, t...trad, p...court, t...comrade, r...bota, su...ota, st. ..kan, sp...sibo, s...rock, s...tank, sn... βαρίδια, s...September, s...pogi.

2. Συμπληρώστε τις λέξεις που λείπουν.

Έχω έναν πραγματικό φίλο. Το όνομά του είναι _______________. Ζει στην πόλη ____________________. Το περασμένο καλοκαίρι τον επισκέφτηκα. Κάθε πρωί τρέχαμε να κολυμπήσουμε στο ποτάμι με το ενδιαφέρον όνομα _____________________. Μαζί μας ήταν ένα χαρούμενο σκυλί ____________________. Πάντα γάβγιζε δυνατά όταν κολυμπούσαμε μακριά από την ακτή.

3. Συμπληρώστε τον πίνακα.

"Προτάσεις ενός μέρους"

Να γράψετε τις προτάσεις με την εξής σειρά: οπωσδήποτε προσωπικές, αόριστα προσωπικές, γενικευμένες προσωπικές, απρόσωπες.

1. Πρόστιμο στο δάσος τον Απρίλιο!

2. Μυρίζει πεσμένα φύλλα.

3.Το πρωίπάμε προς το ποτάμι.

4. Θύμισε μου Θα σου πω για αυτό αύριο.

5.Νερό κόσκινοδεν το εφαρμόζεις.

6. Ανάγκη για μάθηση κανόνας.

7.Τα κοτόπουλα το φθινόπωροσκεφτείτε.

8. Κάπου μακριάάδω.

9.Εμείςυπενθύμισε περί καθήκοντος.

10. Πάνω από τα βουνάκάτι βρόντηξε.

11. Εγώδεν μπορώ να κοιμηθώ.

Ελέγχουμε:

Σίγουρα προσωπικά μι:

1. Το πρωί πάμε στο ποτάμι. 2. Θυμίστε μου αυτό αύριο.

Αόριστα προσωπικά: 8. Κάπου μακριά τραγουδούσαν. 9. Μας υπενθύμισαν το καθήκον.

Γενικευμένη-προσωπική : 5. Δεν βάζετε νερό με σήτα. 7.Τα κοτόπουλα μετράνε το φθινόπωρο.

Απρόσωπος : 1. Είναι ωραία στο δάσος τον Απρίλιο! 2. Μυρίζει σαν πεσμένα φύλλα. 6. Πρέπει να μάθετε τον κανόνα.

11. Δεν μπορώ να κοιμηθώ.

10. Ακριβώς στη γωνίακάτι βρόντηξε. (Πρόταση σε δύο μέρη)

Ανεξάρτητη εργασία με θέμα " Χωριστά μέληπροσφορές"

Εισαγάγετε τα σημεία στίξης που λείπουν

1. Το σαμοβάρι μουρμουρίζει καθώς κρυώνει.

2. Ο Σεργκέι βγήκε, τρίβοντας τα χέρια του και, γνέφοντας, κάθισε δίπλα μου.

3. Ο Τίτος σταμάτησε και, ακούγοντας τα βήματα που υποχωρούσαν, προχώρησε πιο πέρα.

4. Ο Ντάνκο όρμησε μπροστά, κρατώντας ψηλά την φλεγόμενη καρδιά του και φωτίζοντας το δρόμο προς τους ανθρώπους.

5. Ο άνεμος, που φαινόταν αδύναμος στο δάσος, φύσηξε πιο δυνατός στο χωράφι.

6. Ελκυσμένες από το φως, οι πεταλούδες έκαναν κύκλους γύρω από το φανάρι.

7. Εκείνη, εντελώς εξουθενωμένη από τον δρόμο, δεν μπορούσε να πάει παραπέρα.

8. Το τάγμα, απαρατήρητο από τον εχθρό, πήγε στα μετόπισθεν και εισέβαλε στο σταθμό.

9. Ο Timiryazev, ένας υπέροχος βοτανολόγος, ανακάλυψε τους νόμους της φυτικής ζωής.

10.Κάτω από τα σύννεφα, γεμίζοντας τον αέρα με ασημένιους ήχους, οι κορυδαλλοί έτρεμαν.

Ελέγχουμε:

1. Το σαμοβάρι μουρμουρίζει καθώς κρυώνει.

2. Ο Σεργκέι βγήκε, τρίβοντας τα χέρια του και, κάνοντας μου ένα νεύμα, κάθισε δίπλα μου.

3. Ο Τίτος σταμάτησε και, ακούγοντας τα βήματα που υποχωρούσαν, προχώρησε πιο πέρα.

4. Ο Ντάνκο όρμησε μπροστά, κρατώντας ψηλά την φλεγόμενη καρδιά του και φωτίζοντας το μονοπάτι προς τους ανθρώπους.

5. Ο άνεμος, που φαινόταν αδύναμος στο δάσος, φύσηξε πιο δυνατός στο χωράφι.

6. Ελκυσμένες από το φως, οι πεταλούδες έκαναν κύκλους γύρω από το φανάρι.

7. Εκείνη, εντελώς εξουθενωμένη από τον δρόμο, δεν μπορούσε να πάει παραπέρα.

8. Το τάγμα, μη αντιληπτό από τον εχθρό, πήγε στα μετόπισθεν και εισέβαλε στο σταθμό.

9. Ο Timiryazev, ένας υπέροχος βοτανολόγος, ανακάλυψε τους νόμους της φυτικής ζωής.

10.Κάτω από τα σύννεφα, γεμίζοντας τον αέρα με ασημένιους ήχους, οι κορυδαλλοί έτρεμαν.

Ανεξάρτητη εργασία πάνω στο θέμα

“Ομοιογενή μέλη της πρότασης»

Εισαγάγετε σημεία στίξης που λείπουν, υποδείξτε τους κορμούς των προτάσεων και ομοιογενή μέληπροσφορές.

1. Σε μικτά δάση αναπτύσσονται είδη φυλλοβόλων δέντρων, δηλαδή δρυς, φλαμουριά, σημύδα και λεύκη.

2.Οι καλεσμένοι μίλησαν για πολλά πράγματα, όπως η φύση, το σιτάρι, τα σκυλιά.

3. Χόρτα, δέντρα, καλύβα φύλακα, όλα ήταν ορατά ιδιαίτερα εμφανώς και έντονα.

4. Ανάμεσα στα πουλιά και τα έντομα στο πυκνό γρασίδι, η προσέγγιση της άνοιξης γινόταν παντού αισθητή.

5. Και όλο αυτό το δρομάκι, γαλάζιο και φρέσκο, με χτύπησε με κάποιο είδος καινοτομίας.

Ελέγχουμε:

1. Σε μικτά δάση φύονται φυλλοβόλα δέντρα και συγκεκριμένα: δρυς, φλαμουριά, σημύδα, λεύκη.

2. Οι καλεσμένοι μίλησαν για πολλά πράγματα, όπως: για τη φύση, για το σιτάρι,

σχετικά με τα σκυλιά.

3. Θημονιές, δέντρα, καλύβα φύλακα - όλα ήταν ορατά ιδιαίτερα έντονα και έντονα.

4. Ανάμεσα στα πουλιά, τα έντομα, στο πυκνό γρασίδι - με μια λέξη, η προσέγγιση της άνοιξης ήταν αισθητή παντού.

5. Και όλα αυτά: το δρομάκι, το μπλε, η φρεσκάδα - με χτύπησε με κάποιο είδος καινοτομίας

Ανεξάρτητη εργασία με θέμα "Βάση προτάσεων"

Βρείτε τα κύρια μέλη της πρότασης:

1. Η νύχτα φαινόταν καταπληκτική και όμορφη.

2. Συνέχισαν να περπατούν σιωπηλοί.

3. Πικράθηκα, ήταν μελαγχολικός.

4. Το δέντρο πυρπολήθηκε από μια καταιγίδα.

5. Έπρεπε να αφοπλίσει τη νεαρή καρδιά...

6. Μην τον πιστεύετε, αδέρφια.

7. Το φθινόπωρο νυχτώνει νωρίς στο δάσος.

8. Δεν ήλπιζε να τον πιάσει.

9. Κάθε άτομο πρέπει να δουλεύει.

10. Τι ωραία που είναι στο δάσος!

Ελέγχουμε:

1. Η νύχτα φαινόταν καταπληκτική και όμορφη .

2. Συνέχισαν σιωπηλά.

3. Θύμωσα, ήταν σκυθρωπός.

4.Καταιγίδααναμμένο δέντρο.

5. Έπρεπε να αφοπλιστεί νεαρή καρδιά...

6. Μην το πιστεύεις αδέρφια σε αυτόν.

7.Στο δάσος το φθινόπωροΑρχισε να σκοτεινιαζει νωρίς.

8. Δεν ήλπιζε τουσύλληψη .

9. Όλοιένα άτομο πρέπει να δουλέψει .

10. ΠώςΠρόστιμο Στο δάσος!

Ανεξάρτητη εργασία με θέμα «Dash in απλή πρόταση»

1.Το ηφαίστειο είναι ένας καταστροφέας που φέρνει θλίψη.

2. Το να μιλάω για δάση είναι η αγαπημένη μου ασχολία.

3. Τα Ουράλια είναι τα σύνορα μεταξύ Ευρώπης και Ασίας.

5. Η συνείδηση ​​είναι ο συναισθηματικός φύλακας των πεποιθήσεων.

6.Το κάπνισμα είναι επιβλαβές για την υγεία.

7. Επομένως, πέντε πέντε είκοσι πέντε.

8. Ο πληθυσμός του Σαχτέρσκ είναι εννέα χιλιάδες κάτοικοι.

9. Είμαι καλός άνθρωπος.

10.Η γλώσσα του βέλους είναι πιο αιχμηρή.

11.Το δάσος μοιάζει με ζωγραφισμένο πύργο.

12. Ο Ιβάν Ιβάνοβιτς είναι υπέροχος άνθρωπος.

14.Το δάσος, ο ουρανός, το ποτάμι ήταν όλα κρυμμένα στην ομίχλη.

15.Όλα: το δάσος, ο ουρανός, το ποτάμι χάθηκαν στην ομίχλη.

16. Μας ήρθε ένας νέος μαθητής, ένας ψηλός, λεπτός νέος.

Ελέγχουμε:

1. Ηφαίστειο - αντιτορπιλικό , φέρνοντας θλίψη.

2. Μιλώ για τα δάση - το αγαπημένο μουτάξη .

3. Ουράλ - Εδώσύνορο Ευρώπη και Ασία.

5. Συνείδηση - είναι συναισθηματικόκηδεμόνας πεποιθήσεις.

6. Κάπνισμα - υγείακανω κακο .

7. Κατά συνέπεια,πέντε πέντε - είκοσι πέντε .

8. Πληθυσμός Σαχτέρσκα -εννέα χιλιάδες κατοίκους .

9. Είμαι καλός άνθρωπος.

10.Η γλώσσα του βέλους είναι πιο αιχμηρή.

11. Το δάσος μοιάζει με ζωγραφισμένο πύργο.

12. Ιβάν Ιβάνοβιτς - πανεμορφηΟ άνθρωπος .

13. Ένας υπέροχος άνθρωπος, ο Ιβάν Ιβάνοβιτς.

14.Το δάσος, ο ουρανός, το ποτάμι - όλα ήταν κρυμμένα στην ομίχλη.

15. Τα πάντα: το δάσος, ο ουρανός, το ποτάμι - εξαφανίστηκαν στην ομίχλη.

16. Μας ήρθε ένας νέος μαθητής - ένας ψηλός, λεπτός νεαρός.

Τεστ ρωσικής γλώσσας για ανεξάρτητη εργασία για μαθητές 5-6 τάξεων.

Εισαγάγετε το b όπου χρειάζεται.

Καυτερή πιπεριά.., σκαντζόχοιρος φραγκόσυκος.., αφρώδης κβας.., παγωνιά.. ψήστε.. μια πίτα, φως.. μια φωτιά, φύλακα.. ένα κοπάδι, παρασυρθείτε.. από ένα παιχνίδι, πηγαίνετε στο.. κοιμήσου, προστατέψου.. από τα δεινά, επιτεθείτε.. στον εχθρό, μην κόψετε.. μαλλιά, παραμέληση.. συμβουλές, τραγουδήστε.. ένα τραγούδι,

Ουρλιάζοντας.., γιατρός.., πύργος.., βοήθεια.., αγκαθωτός.. φούρνος.., διασκεδάζοντας.., ορμάς.., μπάλα.., λουρί.., δεσμευμένος..., ορμητικός.., δύσοσμος .., καμένο..συά, δυνατός.., βοήθεια.., σιωπή...

Επαναλάβετε άτονα φωνήεντα, δοκιμασμένα με έμφαση, στη ρίζα. καταλήξεις ουσιαστικών και ρημάτων. Δεν με ρήματα.

ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ

Κάθομαι ήσυχα κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο στη μέση του ξέφωτου του δάσους. Το θρόισμα των φύλλων που πέφτουν θα ακούγεται σαν λαγοί που κοιμούνται κάτω από τα δέντρα, σηκώνονται και πάνε κάπου έξω από το δάσος.

Εδώ ένας από αυτούς βγήκε από τα πυκνά έλατα και σταμάτησε όταν είδε ένα μεγάλο ξέφωτο. Ο λαγός άκουσε, στάθηκε στα πίσω πόδια του, κοίταξε τριγύρω: υπήρχε θρόισμα παντού, πού να πάει;

(Δεν) τόλμησε να περπατήσει κατευθείαν μέσα από το ξέφωτο, αλλά περπάτησε όλο το ξέφωτο, από σημύδες... μέχρι σημύδες... .

Αυτός που φοβάται κάτι στο δάσος καλύτερα (να μην) περπατήσει ενώ τα φύλλα πέφτουν και ψιθυρίζουν.

Είναι δυνατόν, φυσικά, ένας δειλός λαγός να μαζέψει θάρρος και (να μην) κοιτάξει πίσω, αλλά τότε πώς θα μπορούσε (να μην) μπει σε πραγματικό μπελά: στον ήχο των φύλλων, μια αλεπού κρύβεται πίσω του. Ο γενναίος λαγός (όχι) κοιτάζει πίσω στο θρόισμα, και μετά ο κοκκινομάλλης κουτσομπολιό σε αρπάζει κάτω από τον θόρυβο και σε αρπάζει.

(M. M. Prishvin. 116 λέξεις)

3 . Καταγράψτε τα αόριστα ρήματα.

1. Κάποτε η βασίλισσα ήταν στο λιβάδι, στην πράσινη όχθη του ρέματος, ήταν μόνη...
2. Και αυτός ο βασιλιάς έντεκα προσκαλεί νεαρές μάγισσες σε ένα χαρούμενο γλέντι. 3. Τι να κάνετε εδώ; 4. Ευχαριστώ για την υποδοχή, άρχισαν να το δίνουν στην κόρη μου... 5. Πώς να σώσω την κόρη μου από το θάνατο; 6. Δεν υπάρχουν πολλά υπέροχα δωμάτια· τα θαυμάζει όλα. 7. Η κλώστη έδωσε σιωπηλά την άτρακτο στα χέρια της. 8. Την έρχεται ένα όνειρο. 9. Για πολύ, πολύ καιρό κανείς δεν θα βρει ίχνος εκεί

Δοκιμή με θέμα «Αντωνυμία». Νο 1

1. Ποια λέξη είναι αντωνυμία;

1) άλλα?2) πρώτα? 3) κοφτερό? 4) χθες.

2. Πόσο συνηθισμένο γραμματική σημασίαέχουν αντωνυμίες;

1) η έννοια της αντικειμενικότητας. 2) την τιμή του χαρακτηριστικού. 3) την έννοια της δεικτικότητας.

3. Προσδιορίστε συντακτικός ρόλοςαντωνυμίες σε κάθε πρόταση.

1) Μας ένωνε ένας αυστηρός χρόνος. 2) Με το χέρι του ισοπέδωσε τα βότσαλα.

3) Στη χώρα μας οι ξένοι είναι πολύ σπάνιοι. 4)Η μελαγχολία έσφιξε την καρδιά της.

Ενα θέμα. Β. Προσθήκη. Β. Ορισμός. Δ. Περίσταση.

4. Ποια σειρά διάταξης (σύμφωνα με τις κατηγορίες των αντωνυμιών) αντιστοιχεί στη σειρά YOURSELF, YOURSELF, ME;

1) προσωπικός, κτητικός, αντανακλαστικός.

2) κτητικό, προσωπικό, αντανακλαστικό.

3) κτητικός, αντανακλαστικός, προσωπικός.

5. Ποια σειρά διάταξης (σύμφωνα με τα ψηφία) αντιστοιχεί στη σειρά ΑΥΤΟ, ΑΛΛΟ, ΤΙ;

1) ενδεικτικό, αποδοτικό, σχετικό·

2) σχετικός, αποδεικτικός, αποδοτικός·

3) αποδοτικός, σχετικός, αποδεικτικός.

6. Ποια φράση περιέχει αρνητική αντωνυμία με ΔΕΝ;

1) n..δεν λέει τίποτα. 2) ν..τι να πω? 3) Δεν μετανοεί τόσο πολύ.

7. Ποια παροιμία έχει αρνητική αντωνυμία με ΝΙ;

1) Τι τιμή αν δεν υπάρχει τίποτα. 2) Το σπίτι μου είναι στην άκρη, δεν ξέρω τίποτα.

8. Σε ποια αλυσίδα λέξεων γράφονται μαζί οι αντωνυμίες;

1) (Ούτε) κανένας, (ούτε) κανένας, (κανένας) κανένας.

2) Ούτε (με) κανέναν, ούτε (από) κανέναν, ούτε (σε) κανέναν.

3) (κάτι), κάποιος, κάτι.

9. Σε ποια αλυσίδα λέξεων γράφονται οι αντωνυμίες με παύλα;

1) (Μερικοί) (σε) κάποιοι, (κάποιοι) (πάνω) κάτι, (κάποιοι) (με) ποιον.

2) Κάτι, κάτι, κάποιου, κάποιου.

10. Σε ποια αλυσίδα λέξεων γράφονται οι αντωνυμίες σε τρεις λέξεις;

1) (όχι) κανένας, (κανένας) κανένας, (ούτε) τίποτα, (όχι) ποιος·

2) (κάποιοι) που, (κάποιοι) εκείνοι, (κάποιοι) των οποίων, (κάποιοι) που;

3) όχι (από) κανέναν, όχι (για) κανέναν, όχι (από) κανέναν, όχι (από) κανέναν.

4) κάτι (για) κάποιον, κάτι (σε) κάτι, κάτι (για) κάποιον.

11. Να δηλώσετε την απαρέμφατη αντωνυμία.

1) Τι; 2) τίποτα; 3) κάτι.

12. Ποια είναι η ιδιαιτερότητα των αντωνυμιών YOURSELF, SOMEONE, ΤΙΠΟΤΑ?

1) πρόκειται για αμετάβλητες αντωνυμίες. 2) αυτές οι αντωνυμίες δεν έχουν μορφή i.p.

13. Μπορούν οι τύποι HIS, HER, THET να είναι προσωπικές αντωνυμίες σε κάποιες περιπτώσεις και κτητικές σε άλλες;

1. Ναι 2. Όχι

Κλειδιά για το τεστ αντωνυμίας, τάξη 6.

1. 1

2. 3

3. 1B, 2A, 3G, 4B

4. 3

5. 1

6. 2

7. 2

8. 1

9. 2

10. 3

11. 3

12. 2

13. 1

ΒΑΘΜΟΣ

«5» - 13 σωστές απαντήσεις.

«4» - 10 - 12 σωστές απαντήσεις.

«3» - 6 - 9 σωστές απαντήσεις.

Δοκιμή 2. Σύνταξη.

1. Καθορίστε μια φράση της οποίας η δομή αντιστοιχείακολουθεί το σχήμα: «ρήμα + ουσιαστικό με πρόθεση».

ταξίδι στο γήπεδο 3) σε κρύο νερό

στην κεντρική κερκίδα 4) κολύμπι στην πισίνα

2. Ποια δήλωση σχετικά με την επισημασμένη λέξη στην πρόταση;συνδυασμός είναισωστός?

Εμφανίζεται στα πεδινάλευκή ρίγα ομίχλη και ερπυσμόςστάζει στο υγρό λιβάδι.

επίθετο

με τη δύναμη της πρόθεσης και της κατάληξης

σε αυτή τη φράση, η σύνδεση μεταξύ των λέξεων εκφράζεται μόνογια να χρησιμοποιήσετε το τέλος

με το κυριότερο μόνο στο νόημα

3. Ποια πρόταση περιέχει ομοιογενείς ορισμούς;

Τα λουλούδια ήταν φωτεινά, πολλά από αυτά είχαν όμορφα λουλούδια πάνω τους.
πεταλούδες.

Όλοι οι φτερωτοί κάτοικοι των βράχων ούρλιαζαν δυνατά και τσιριχτά.

Τα φύλλα στο δέντρο ήταν νεαρά, ανοιχτοπράσινα.

Το μονοπάτι του δάσους με οδήγησε σε ένα ήσυχο ξέφωτο.

Ο ήλιος φάνηκε πίσω από το δάσος και όλα τα λουλούδια απλώθηκαν
σε αυτόν.

Ο παγετός εξασθενούσε και το χιόνι άρχισε να λιώνει.

Σύντομα ήρθαν σοβαροί παγετοί και κράτησαν περισσότερο
εβδομάδες.

Οι σταυρομύτες έχουν όμορφο φτέρωμα και η άκρη του ράμφους τους μοιάζει με
σε ψαλίδι.

5.
αληθής.

Το νερό της πηγής φαίνεται να ξεπλένει την κούραση και να γεμίζει ψυχή με κάποια εκπληκτική ελαφρότητα (G. Fedoseev).

δύσκολη πρόταση

6. Γράψε μια πρόταση στην οποία ένα κόμμα χωρίζει μια
εγγενή μέλη της πρότασης.

Το έδαφος είναι κρύο και η λάσπη και το χιόνι στριμώχνονται κάτω από τα πόδια.

Περπατούσα κατά μήκος ενός μονοπατιού λιβαδιού, και μπροστά μου ήταν ένα μονοπάτι
ο ήλιος έδυε.

Ο ήλιος λάμπει έντονα και οι ακτίνες του λούζουν σε λακκούβεςαυτά με τα σπουργίτια.

Τα σμέουρα και τα βατόμουρα ωρίμασαν στο δάσος.

Τεστ 4. Ουσιαστικό.

1. Σε ποια σειρά και τα δύο ουσιαστικά έχουν μόνο τη μορφή
ενικός?

ηρωϊσμός, Κύριος3) φόβος, η επιστήμη

Καύκασος, Γυαλιά4) Μόσχα, λίμνη

2. Σε ποια σειρά είναι ουσιαστικά και τα δύο ουσιαστικά;αρσενικά ουσιαστικά;

περιστέρι, χάσμα3) πρασινάδα, οξαλίδα

ημέρα, εμπνευστής 4) Νύχτα, διάρκεια

3. Σε ποια σειρά και τα δύο ουσιαστικά ανήκουν στο 2οαπόκλιση?

κλειδί, κρίκος

ακτίνα, ομιλία

πλούσιος, ερημιά

πάτωμα, εξουσία

4. Να αναφέρετε τη σειρά στην οποία βρίσκονται και τα δύο ουσιαστικάάψυχος.

πάγωμα, αρκούδα3) Αλήθεια, Ο άνθρωπος

σύννεφο, καλλιτέχνης4) θάλασσα, έμπνευση

5. Σε ποια πρόταση χρησιμοποιείται η επισημασμένη λέξη;
στην αιτιατική υπόθεση;

Μου Φίλε παρασύρεταικολύμπι.

Το αγόρι κλείνει τα χέρια τουπρόσωπο και δεν βλέπει τι συμβαίνει τριγύρω.

Αυτόουρανός συμβαίνει εδώ όταν έρθει η Αρκτικήαέρας.

Στη χιονισμένη δίνηΒοσκός βρήκε το πρόβατο.

Δοκιμή 3. Επίθετο.

1. Σε ποια πρόταση αναφέρει ένα από τα επίθετααπαιτείται σε σύντομη μορφή;

Όταν φυσούσε ο ανατολικός άνεμος, έγινε αμέσως πιο δροσερός.
αυτήν.

Πόσο όμορφες είναι οι μέτριες βιολέτες στα παράθυρα το χειμώνα!

Στις πλαγιές του βουνού φυτρώνει ένα αραιό δέντρο, κουρασμένο από το καλοκαίρι
αποπνικτικό γρασίδι.

Το μονοπάτι πεζοπορίας διασχίζει ένα ρηχό φαράγγι.

2. Σε ποια πρόταση αναφέρει ένα από τα επίθετακαταναλώνεται σε μορφή συγκριτικός βαθμός?

Πρωίήτανηλιόλουστος, ήσυχος.

Το μονοπάτι με οδήγησε σε ένα πυκνό δάσος με καρυδιές.

Ο χαμηλός ήλιος έκανε το δρόμο του ανάμεσα στα ψηλά
δέντρα.

Οι σημύδες στην πράσινη γη έμοιαζαν να έχουν γίνει πιο αδύνατες.

3.
έχουν γυναικεία μορφή.

ήτανΣαφή, ψυχρόςπρωί.

Για ένα πεινασμένο πουλί, μια παγωμένη μέρα σημαίνει θάνατο.

Γευστικό νερό πηγής περιμένει τον ταξιδιώτη σε ένα ξέφωτο δάσους.

Πίσω από τη βόρεια άκρη του δάσους υπάρχει ένα μικρόλίμνη.

4. Υποδείξτε μια πρόταση στην οποία και τα δύο επίθετα
χρησιμοποιούνται στον ενικό τύπο.

Από τον ψηλό ουρανό ήρθε η σάλπιγγα των γερανών.

Πύρινοι σκίουροι χαζεύονταν κοντά στο πεύκο, και ο μικρός
Το λαγουδάκι κρύφτηκε κάτω από μια ερυθρελάτη.

Ένα φρέσκο ​​αεράκι μεταφέρει ανοιξιάτικες μυρωδιές μέσα στο δάσος.

Ένας ζεστός άνεμος τρέχει μέσα από τις ψηλές κορυφές.

5. Υποδείξτε την πρόταση στην οποία βρίσκεται το τονισμένο επίθετοΤο corpus χρησιμοποιείται στην ονομαστική περίπτωση.

Από τα διαδοτικά μακριές σκιές απλώνονταν στα δέντρα.

Τα άγρια ​​κλαδιά δίνουνθυμώνω μήλα.

Εγχρωμος λωρίδες από σύννεφα διαλυμένες σε ένα λείο επίπεδομενού ηλιοβασιλέματος.

Το μικρό γατάκι πηδά μέσα χαρούμεναπυκνός γρασίδι.

6. Παρακαλώ σημειώστε το σωστό μορφολογικά χαρακτηριστικάέχωκανένα επίθετο δεν περιλαμβάνεται σε αυτή την πρότασηγάμος.

Οι αρκούδες των Ιμαλαΐων ζουν στα δάση της Ασίας.

το μόνο πράγμααριθμός, αιτιατικήυπόθεση:

πληθυντικόςαριθμός, αιτιατικήυπόθεση

πληθυντικόςαριθμός, ονομαστική πτώσηυπόθεση

το μόνο πράγμααριθμός, ονομαστική πτώσηυπόθεση

Τεστ 4. Ορθογραφία.

1. Σε ποια σειρά και στις δύο λέξεις είναι το δοκιμασμένο μη-τονισμένο φωνήεν της ρίζας;

πλατφόρμα, άκρη3) β..γκρι, σ..κα

δ..αναθεώρηση, πληρώνω4) app..lsin, v..zat

2 Υποδείξτε σε ποια σειρά ισχύει το ακόλουθο και για τις δύο λέξεις:

art..mat, st..pnye3) κ..κοστούμι, πρ.επάγγελμα

αστροναύτης, s..blah 4) gr..θέλω, br..sat

3. Σε ποια λέξη γράφεται ένα γράμμα στη θέση του κενού;ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ?

συνδυασμός3) κοντά.. φύγε

προσφερθείτε να πάτε4) έφαγε.. φύγε

4. Σε ποια λέξη γράφεται το γράμμα Α στη θέση του κενού;

R.. αποχέτευση3) αρνητικός.. γίνομαι

zar.. αν4) zar.. sla

5. Σε ποια λέξη γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού;

1) σιδηρόδρομος3) sh..sse

2) kryzh..vnik 4) zh..ngler

6. Σε ποια πρόταση της τονισμένης λέξης γράφεται το γράμμα 3 στη θέση του κενού;

Αγόρι δυνατάσε..φώναξε και κρύφτηκε πίσω από ένα δέντρο.

Ήρθε η άνοιξη και στα δέντραάνθισε αν-
αποχέτευση.

Πολλά φυτάρα.πολλαπλασιάζω σπόρους.

Στο τέλος αυτής της πρότασης υπάρχεισε..κλαίει ny σημάδι.

7. Υποδείξτε τη σειρά στην οποία υπάρχει και στις δύο τονισμένες λέξειςπηγαίνει β.

δάσοςερημιά .., επικίνδυνοςστροφή ..

διαρκήςπρόχωμα .., το κόκκινοτούβλο ..

βραδινόζεστό .., Ιούλιοςσούσι..

σκοτάδιΝύχτα , πανεμορφηομιλία ..

Δοκιμή 1

1. Καθορίστε μια φράση της οποίας η δομή αντιστοιχείακολουθεί το σχήμα: «ουσιαστικό + ουσιαστικό».

γαλάζιος ουρανός3) παιδική πεζοπορία

βρώσιμα μανιτάρια4) δασικός δρόμος

2. Ποια δήλωση σχετικά με τη λέξη που επισημαίνεται στην πρόταση-συνδυασμός είναισωστός?

Νωρίς το πρωί εμείςπήγε πεζοπορία.

σε αυτή τη φράση η σύνδεση μεταξύ των λέξεων εκφράζεται μεμε τη δύναμη της πρόθεσης και της κατάληξης

σε αυτή τη φράση η σύνδεση μεταξύ των λέξεων εκφράζεται χρησιμοποιώντας μια πρόθεση

σε αυτή τη φράση εκφράζεται η κύρια λέξηουσιαστικό

σε αυτή τη φράση συνδέεται η εξαρτημένη λέξημε το κυριότερο μόνο στο νόημα

3. Ποια πρόταση δεν έχει ομοιογενή αντικείμενα;

Μυρίζει σαν πικάντικο σανό και μανιτάρια.

Ο κυνηγός περπάτησε μέσα στο δάσος καθαρίζοντας γρήγορα και σιωπηλά.

Το κόκκινο χρώμα της αυγής γλιστράει αργά κατά μήκος των ριζών και των κορμών των δέντρων.

Οι γατούλες της σκλήθρας και της ιτιάς είναι χρυσαφένιες.

4. Σε ποια πρόταση;λανθασμένος τονίζεται το γραμμάριο τουβάση τικ;

Πάνω από το χωράφι, πάνω από το δάσοςτεντωμένοσκοτάδισύννεφα.

Φλυαρίαακρίδεςδεν παραβίασενυχτερινή σιωπή.

Στις όχθες αυτού του ποταμούφυτρώνουν καλάμιαΚαισπαθόχορτο.

Το δάσος κρατάειη υγρασία του εδάφους, μαλακώνει το κλίμα.

5. Ποια πρόταση είναι απλή;

Τα αστέρια δεν έχουν σβήσει ακόμα στον ουρανό, αλλά στην ανατολή είναι ήδηΓειά σου.

Οι φθινοπωρινές βροχές πέφτουν ασταμάτητα και ο άνεμος φυσάει ακούρασταάνεμος.

Ο πρωινός άνεμος φύσηξε και ήταν ήσυχα μπροστά στο παράθυρό μου.τα δέντρα ταλαντεύτηκαν.

Οι μπότες δεν μύριζαν κρέμα, αλλά πίσσα.

6. Αναφέρετε ποιο είναι το χαρακτηριστικό της πρότασηςαληθής.

Στεκόμαστε δίπλα στη θημωνιά και ακούμε το τραγούδι του φλοιού που τρίζει λα (Α. Ζήμιν).

δύσκολη πρόταση

απλή ασυνήθιστη πρόταση

απλή δηλωτική πρόταση

απλή προσφορά κινήτρου

7. Γράψε μια πρόταση στην οποία ένα κόμμα χωρίζει τα μέρη
περίπλοκη πρόταση.

Ο ήλιος ψήνει το κεφάλι και την πλάτη σας και εισπνέει θερμότητα στο πρόσωπό σαςΓη.

Το νερό ανέβηκε, ξεχείλισε τις όχθες του και πλημμύρισε την παραλιακήny λιβάδια.

Όλη την ημέρα σωρευμένα σύννεφα επέπλεαν στον ουρανό και μέχρι το βράδυ
εξαφανίστηκε κάπου.

ΦΩΝΗΤΙΚΗ και ΜΟΡΦΗΜΙΚΗ

Δοκιμή 1

1. Σε ποια λέξη το γράμμα I αντιπροσωπεύει δύο ήχους;

ενενήντα3) άλτης

απασχολημένος4) ψύχρα

2. Σε ποια λέξη, αντί για φωνητικό σύμφωνο, παράγεται ο ήχος G;υπάρχει ένα θαμπό σύμφωνο ήχο K;

Βιβλίο3) χιόνι

πίτα . 4) ένα παιχνίδι

3. Ποια λέξη έχει περισσότερα γράμματα από ήχους;

ευκίνητος3) ακρίβεια

Υπάρχει4) Χαιρετίσματα

4. Ποια λέξη δεν περιέχει το πρόθεμα ВЗ-;

Κοίτα3) απογείωση

τρέχει επάνω4) ενήλικας

5. Ποια λέξη έχει το επίθημα -IN-;

σταφύλι3) κόκκος σκόνης

δροσοσταλίδα4) στήθος ζώου

6. Ποια λέξη έχει μηδενική κατάληξη;

γοητεία3) Αποθεματικό

πολικός4) επένδυση

7. Υποδείξτε τη λέξη που περιέχει το πρόθεμα, το οποίορεν, επίθημα, κατάληξη.

εισαγωγή3) φράχτης

αστείος4) ανταμοιβή

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

Δοκιμή 1

1. Υποδείξτε σε ποια σειρά ισχύουν τα ακόλουθα και για τις δύο λέξεις:γενικός κανόνας: «Το άτονο φωνήεν της ρίζας ελέγχεται με τονισμό και το ίδιο φωνήεν γράφεται όπως στην τονισμένη συλλαβή της ίδιας ριζικής λέξης».

β..lcon, αίθουσα..χρήματα 3) διαγωνισμός, κ..ρμητ

ζ..ντουλάπα, ώριμη 4) ts..thread, page..on

2. Υποδείξτε σε ποια σειρά ισχύουν τα ακόλουθα και για τις δύο λέξεις:κανόνας: «Γράψιμο φωνηέντων στη ρίζα που δεν είναιμπορεί να ελεγχθεί με έμφαση, που καθορίζεται από την ορθογραφίαγραφικό λεξικό και θυμάται."

ικανός, ικανός 3) υπολογιστής, δίκαιος..δλυ

β..λόγος, τ..ρακούν 4) γυμναστής..κα, σν..γα.

3. Υποδείξτε τη λέξη της οποίας η ορθογραφία ταιριάζεικανόνας: «Στη ρίζα-καθυστέρηση-/-λάθος- σε άτονη θέσητο γράμμα Α γράφεται αν η ρίζα ακολουθείται από το επίθημα -Α-."

σημαίνω, . ζω3) πρόσθεση

αναλύω4) θέση

4. Υποδείξτε τη λέξη της οποίας αντιστοιχεί η ορθογραφίαακολουθεί τον κανόνα: «Στη ρίζα-αναπτύσσομαι-/-αναπτύσσομαι- Το άτονο Α γράφεται πριν από ST, SH. Εξαιρέσεις λέξεις: Rostov, rostok, Rosti-Σλάβος, τοκογλύφος, βιομηχανία».

έχουν μεγαλώσει3) Νυμφεύομαι.. έφαγε

R.. θρηνώντας4) vyr.. αν

5. Να αναφέρετε τη λέξη στην οποία γράφεται το Ο στη θέση του γράμματος που λείπει.

και.. Ανθρωποι

w.. ιδρώτας

w.. ροχ

η.. ryny

6. Υποδείξτε τη σειρά στην οποία βρίσκεται η ορθογραφία του προθέματος και στα δύολέξεις αντιστοιχεί στον κανόνα: «Σε προθέματα που τελειώνουν με -З(-С) pe-Το γράμμα C γράφεται μεταξύ άφωνων συμφώνων.»

σιωπηλός, ανακατεύω 3) r..cleft, be..tasty

πιέζω, αβοήθητος 4) άψυχος, ουρλιάζω..τραγουδάω

7. Υποδείξτε την πρόταση στην οποία επισημαίνεται η ορθογραφία -Αυτή η λέξη αντιστοιχεί στον κανόνα: «Μετά το σφύριγμα και τις χρωματικές καταλήξεις των ουσιαστικών, υπό τονισμό γράφεταιγράμμα Ο."

Λίμνηκατάφυτοςκαλάμι.. Μ.

Ο ουρανός καλύπτεται από ένα σκοτεινό σύννεφο...

Ένα αγόρι με βαρύ φορτίο περπατούσε στο δρόμο.

Τι είδους πουλιά να θαυμάσετε;

Τεστ 2. Ουσιαστικό.

—A5, ΣΕ 1 — ΣΤΙΣ 8.

( 1) Η Μόσχα είναι τόσο όμορφη, είμαστε τόσο συνηθισμένοι στην ομορφιά της που μερικές φορές σταματάμε να την παρατηρούμε. (2) Αλλά αξίζει να το αφήσετεέξι μήνες, ένα μήνα, μια εβδομάδα, πώς θα εξελιχθεί σε σαςη μνήμη της πρωί, απόγευμα, βράδυ. (3) Όμορφο, ασυνήθιστοΒιέννη, σχεδόν υπέροχη.

(4) Μια ροζ-κρύα αυγή ανατέλλει πίσω από το Κρεμλίνο, πάνω από τα κενά των πεύκων και τις κωνικές άκρες των πύργων. (5) ΣκοτεινόΤο νερό του Νοεμβρίου τρέχει σιωπηλά κάτω από τις ψηλές γέφυρες -mi - Moskvoretsky, Kamenny, Krymsky, Borodinsky. (6) Αν σταθείτε στη γέφυρα Borodino, όπου πάνω από το βαρύ υπέρ-τα εμβλήματα υψώνονται σαν πτήσεις στρατιωτική δόξα, μπορείτε να ρίξετε μια ματιάκοιτάζοντας τα έρημα πρωινά αναχώματα. (7) Εκεί, πέρα ​​από τη στροφήεκβολές του ποταμού, οι αέρινες ασημένιες αλυσίδες της Κριμαίας-η γέφυρα.

(8) Μόσχα, ήσουν πάντα σύμβολο για τον ρωσικό λαόΠατρίδα, σύμβολο ζωής!

(Κατά τον Κ. Σιμόνοφ)

Για κάθε εργασία Α1 —Α5 Δίνονται 4 επιλογές απάντησης, εκ των οποίων μόνο ένα είναι σωστό. Κυκλώστε τον αριθμό της σωστής απάντησης.

Α'1 Καθορίστε τη σωστή περιγραφή της λέξηςΚρέμλινο (πρόταση 4).

Vπρότασηείναιπρόσθεση

αλλαγέςΜεώρες ώρεςΚαιαριθμοί

σημαίνεισημάδιθέμα

αλλαγέςΜεπεριπτώσεις, αριθμοί, ΓΕΝΝΗΣΗ ΠΑΙΔΙΟΥ

A2 Υποδείξτε μια πρόταση που περιλαμβάνει στη συν-ταβ είναι ένα ουσιαστικό του οποίου η ορθογραφίακαθορίζεται από τον κανόνα: «Στα προθέματα που ξεκινούν από -3 (-C), το γράμμα 3 γράφεται πριν από φωνητικά σύμφωνα και πριν

κουφός— γράμμαΜΕ".

προσφορά 1 3) προσφορά 5

προσφορά 4 4) προσφορά7

A3 Υποδείξτε μια φράση στην οποία είναι και οι δύο λέξειςείναι ουσιαστικά θηλυκού γένους.

σύμβολοΖΩΗ3) αλυσίδεςγέφυρα

πάνω απόδόντιαπεύκα 4) εμβλήματαδόξα

A4 Σημειώστε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένη στον κενό χώροτο γράμμα α.

το συνήθισεΠρος τηνcr .. τσιγαριστός

κάτω απόυψηλόςΜ .. εκατό

ΝοέμβριοςV.. Ναί

πίσωστροφή ποτάμια

Α 5 Υποδείξτε ποιο μέρος της πρότασης είναι η λέξητο πρωί (πρόταση 2).

θέμα3) περίσταση

ορισμός4) πρόσθεση

Απαντήσεις στις εργασίες Β1 — Ε8 γράψτε με λέξεις ή αριθμούς, χωρίζοντάς τους, εάν χρειάζεται, με κόμματα.

Στο 1 Από την έκτη (6) πρόταση γράψτε το όνομα του πλάσματοςουσιαστικό, στο οποίο υπάρχουν περισσότεροι ήχοι παρά γράμματα

Ε 2 Να προσδιορίσετε από ποια μορφώματα αποτελείται ένα ουσιαστικόεκτείνεται (πρόταση 6). Γράφω σε-τις τάξεις αυτών των μορφών.

Β 3 Να αντικαταστήσετε τη λέξη στην πρώτη (1) πρόταση του κειμένουκρα- τσιγαριστός συνώνυμο. Γράψτε αυτό το συνώνυμο.

Στο 4 Στις προτάσεις 1 - 2, βρείτε το ουσιαστικό

τα δικά. Γράψε αυτό το ουσιαστικό.

Στο 5 Στην τέταρτη (4) πρόταση να βρείτε τα ονόματα τωνουσιαστικά, που ανήκουν στην 1η κλίση. Στο-γράψτε αυτά τα ουσιαστικά στην αρχική τους μορφή.

Στο 6 Στην πέμπτη (5) πρόταση να βρείτε το ουσιαστικό-καινούργιο, μεταχειρισμένο σε πληθυντικός. Γράφω-Ράψτε αυτό το ουσιαστικό στον αρχικό τύπο.Απάντηση:

ΣΤΙΣ 7Στην όγδοη (8) πρόταση, βρείτε το όνομα του πλάσματοςουσιαστικό, που χρησιμοποιείται μόνο στον πληθυντικό αριθμόσε αριθμό. Γράψε αυτό το ουσιαστικόστην αρχική του μορφή.

Στο 8 Στην έβδομη (7) πρόταση να βρείτε το ουσιαστικό-ny, που ανήκουν στο θηλυκό γένος. Γράφωαυτά τα ουσιαστικά στην αρχική τους μορφή

Αριθμός. Δοκιμή 3

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες Α1 —A5, ΣΕ 1 — ΣΤΙΣ 8.

( Εγώ) Το δίαθλο είναι σύνθετη λέξη. (2) Συνδυάζει τη λατινική λέξηbi,που σημαίνει δύο, και ο Έλληνας αθλητής παλεύει. (3) Αποδείχθηκε ότι ήταν ένας «διπλός διαγωνισμός»: ένας διαγωνισμός σκιτρέξιμο και ταυτόχρονα ακρίβεια βολής.

(4) Ένα μέλος κάθε ομάδας πρέπει να κάνει σκι 20 χιλιόμετρα τέσσερις φορές, σταματώντας στο 3ο, 8ο, 13ο και 18ο χιλιόμετρο.Lometer, χτυπήστε τους στόχους.

(5) Εδώ ο αθλητής πλησιάζει τον πρώτο στόχο. (6) Στέλνει πέντε σφαίρες από απόσταση 250 μέτρων. (7) Στον δεύτερο γύρο σουτάρει από απόσταση 200 μέτρων, στον τρίτο - 150 μέτρα. (8) Στην τέταρτη γραμμή, ο στόχος απέχει μόλις 100 μέτρα από τον ελεύθερο σκοπευτή, αλλά θέλει να πυροβολήσει εδώ.Δεν γίνεται ξαπλωμένος, όπως στα προηγούμενα στάδια, αλλά πάντα από την πιο δύσκολη θέση: «από όρθια θέση χωρίς στήριξη».
(9) Τρεις, πέντε ή και δέκα αθλητές μπορούν να βρίσκονται στη γραμμή βολής ταυτόχρονα. (10) Για κάθε δεσποινίδαοι κριτές επιβάλλουν ποινή: ένας κύκλος, το μήκος του οποίου είναιΕίναι 150 μέτρα.

(11) Αυτός που μπορεί ακούραστα καιΚάντε γρήγορα σκι και πυροβολήστε με ακρίβεια.

Για κάθε εργασία Α1 — Στο A5 δίνονται 4 επιλογές απάντησης, εκ των οποίων μόνο ένα είναι σωστό .

Α1 Υποδείξτε ποιο μέλος της πρότασης είναι η λέξη-συνδυασμόςένας κύκλος (πρόταση 10).

Ορισμός3) προσθήκη

υποτάσσω4) κατηγόρημα

A 2 Ποιος είναι ο αριθμός που λαμβάνεται από αυτό που διαβάζετεκείμενο, αλλαγές ανάλογα με τις περιπτώσεις, τα φύλα;

πέντε (πρόταση 6)

εκατόν πενήντα (προσφορά 7)

δεύτερος ( προσφορά 7)

εκατό ( προσφορά 8)

A3 Ποιος είναι ο αριθμός που λαμβάνεται από αυτά που διαβάζετε;κείμενο, έχει μόνο δύο μορφές πεζών;

δεκατρία (πρόταση 4)

εκατό (πρόταση 8)

δύο (πρόταση 2)

τρία (πρόταση 9)

Α4 Σε ποια περίπτωση χρησιμοποιείται ο τακτικός αριθμός;νέο, «μέρος της όγδοης (8) πρότασης;

γενική

ενόργανος

3) προτασ4) αιτιατική

A5 Να αναφέρετε τα σωστά μορφολογικά χαρακτηριστικάλέξεις τέσσερις φορές (πρόταση 4).

απλόςποσοτικόςαριθμός

συλλογικόςαριθμός

σύνθετοςποσοτικόςαριθμός

επίρρημα

Απαντήσεις σε εργασίες Β1 — Ε8 γράψτε με λέξεις ή αριθμούς, χωρίζοντάς τους με κόμμα εάν χρειάζεται .

ΣΕ 1 . Στις προτάσεις 5 - 6 βρείτε ένα απλό ποσοτικόόχι αριθμητικό. Γράψτε αυτή την αριθμητική λέξηvom.

Ε2 Από την έβδομη (7) πρόταση να γράψετε τη σειράαριθμούς, χρησιμοποιώντας τους στην αρχική μορφή.

ΣΤΙΣ 3. Από τις προτάσεις 1-5, γράψτε έναν βασικό αριθμό που αλλάζει κατά φύλο και πεζό

ΣΤΙΣ 4Στις προτάσεις 8 - 9, βρείτε τους συλλογικούς αριθμούς -σώμα Γράψε αυτούς τους αριθμούς.

Ε 5 Από τις προτάσεις 7 - 8 να γράψετε τη μιγαδική ποσότηταπραγματικός αριθμός.

Στο 6 Στις προτάσεις 5 - 6, βρείτε τον τακτικό αριθμό -όχι. Υποδείξτε σε ποια περίπτωση χρησιμοποιείται.Αλλά.

Στο 7 Στις προτάσεις 7 - 8 να βρείτε τη σύνθετη ποσότηταπραγματικός αριθμός. Γράψε αυτόν τον αριθμόλόγια.

Ε8 Από τις προτάσεις 9-10 να γράψετε τον αριθμό πουπου αλλάζει ανάλογα με τις περιπτώσεις, το φύλο και τους αριθμούς.

Ανεξάρτητη εργασία στη ρωσική γλώσσα I εξάμηνο του έτους Δ ́ τάξη δημοτικού σχολείου δασκάλα Kovaleva A.A. Σεπτέμβριος (Πρώτη εβδομάδα.) Δ' τάξη Αυτοτελής εργασία Νο 1 1. Αντιγράψτε το κείμενο, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν. 2. Στη δεύτερη πρόταση από πάνω να γράψετε τα μέρη του λόγου. Ρωσικό δάσος. Ιδιαίτερα όμορφο. Ρουστίκ δάσος στις αρχές του φθινοπώρου. Φωτεινά σημεία σφενδάμου και λεύκας ξεχωρίζουν στο πράσινο φόντο των κιτρινισμένων φύλλων. Ήσυχα στο ose.em l.su. Μόνο τα πεσμένα ξερά φύλλα κολακεύουν το π.δ.ν.γάμι. Κάτι θλιβερό και λυπηρό ακούγεται στο φως του φθινοπώρου. Δ' Σεπτεμβρίου Δημοτικού Αυτοτελή εργασία Νο 2 1. Τίτλωνε και γράψε το κείμενο, εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν. 2. Στην πρώτη πρόταση να γράψετε τα μέρη του λόγου στην κορυφή. 3. Αναλύστε την επισημασμένη λέξη ως μέρος της ομιλίας. Μια ηλιόλουστη φθινοπωρινή μέρα, πηγαίνετε σε ένα χωράφι, σε λιβάδια, σε μια όχθη ποταμού, σε ένα δάσος. Πολλά πουλιά μαζεύτηκαν σε κοπάδια. Τα ψαρόνια μαζεύτηκαν σε ένα τεράστιο κοπάδι. Πέταξαν μέχρι το ποτάμι, έπεσαν σαν μαύρη βροχή, πέταξαν γύρω από τους παραθαλάσσιους θάμνους και κάθισαν στα κλαδιά. Μπορείτε να ακούσετε τη φλυαρία τους ένα χιλιόμετρο μακριά. Τα θορυβώδη κοτσύφια ορμούν κατά μήκος των άκρων των δασών, των ξέφωτων και των λιβαδιών. Παρατηρούν ένα άτομο και πετούν μακριά. Αυτό είναι σημάδι του φθινοπώρου. 4η τάξη Σεπτεμβρίου Απάτη. Πώς έσωσαν τα παιδιά τους οι κορυδαλλοί. Δύο κορυδαλλοί έφτιαξαν μια φωλιά σε ένα χωράφι. Η παραγωγή χόρτου άρχισε και τα μικρά κοτοπουλάκια μόλις έχουν εκκολαφθεί. Όταν τα χλοοκοπτικά άρχισαν να πλησιάζουν τη φωλιά, οι κορυδαλλοί τρόμαξαν τρομερά. Τι πρέπει να κάνω? Πώς να σώσετε τα μικρά παιδιά; Τελικά, η μητέρα ξάπλωσε στο έδαφος και ο πατέρας έσπρωξε τον νεοσσό από τη φωλιά και τον κάθισε στην πλάτη της μητέρας. Πέταξε μακριά μαζί του και σύντομα επέστρεφε η μία μετά την άλλη γκόμενα. Αυτή τη φορά ο πατέρας πέταξε με τη γκόμενα. Έτσι οι κορυδαλλοί έσυραν όλα τα παιδιά τους ενώ οι χλοοκοπτικές μηχανές έφτασαν στο σημείο που ήταν η φωλιά τους. Εργασία: - στην παράγραφο 1, βρείτε και επισημάνετε τα προθέματα στο κείμενο. - στην παράγραφο 2 να υπογραμμίσετε τις προθέσεις με μία γραμμή. Οκτώβριος τάξη 4 Ανεξάρτητη εργασία Νο. 3 1. Αντιγράψτε το κείμενο, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν. Καταιγίδα. Το γρ.πίσω από την πόρτα κινούνταν. Τεράστιο μωβ σύννεφο. σηκώθηκε αργά πίσω από το δάσος. Οι ιτιές τρ.πραγματικά πέταξαν και ψήλωσαν. Ένας δυνατός άνεμος χτύπησε από πάνω. Δ.οι κριτικές μαίνονταν. Μεγάλες σταγόνες βροχής χτύπησαν τα φύλλα. Ο κεραυνός έπεσε. χτύπησε βροντή. Η βροχή έπεφτε σε ρυάκια. Όμως ο ήλιος έλαμπε. Πόσο άστραψαν όλα τριγύρω! Πόσο φρέσκος και καθαρός είναι ο αέρας! Πώς μυρίζει γρασίδι και σταφύλι. Οκτώβριος τάξη 4 Ανεξάρτητη εργασία Νο. 4 1. Γράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν, προσθέστε σημεία στίξης, υπογραμμίστε τη γραμματική βάση. Ένα φωτεινό ηλιόλουστο πρωινό ξύπνησε τους ανθρώπους, το τρένο πέρασε ορμητικά από τα πράσινα χωράφια με σιτάρι, πέρα ​​από τα πράσινα λιβάδια, οι αγελάδες τσιμπημένες στο πυκνό γρασίδι δίπλα στον ήλιο και τα ψηλά δέντρα πηδούσαν. μπάλες από τριφύλλι ήταν μέσα.din αφράτα κ.βερ δ.λ.κο σ.νελ πυκνό δάσος κάτω από μια ευρεία περιοχή π.ταλαντευόταν στην ανατολική κανάτα nki ____________________________________________________________________________________ Νοέμβριος τάξη 4 Ανεξάρτητη εργασία Νο 5 1. Γράψτε το, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν, προσθέστε σημεία στίξης και υπογραμμίστε τη γραμματική βάση στην τελευταία παράγραφο. στο δάσος, κάτω από τα τεράστια δέντρα, χοντρά στρώματα από βελόνες τσιμπούσαν λεπτά κλαδιά, κάθε ξερό κλαδί ήταν ορατό ανάμεσα στις σκούρες βελόνες πολύ d.l.ko το s.d.o. αλλά τα φύλλα των λεπτών τριαντάφυλλων μας στην αυλή παρέμειναν πράσινα και πλούσια όταν το πρώτο ήρθε ο παγετός, ανέπνευσε στο κρύο σπίτι στα τζάμια των παραθύρων των θυρών, των σκαλοπατιών και των κόρνων, και ο κρύος αέρας σκόρπισε επίσης κοκκώδη παγωνιά στις στέγες. d.mov υπόστεγα και λουτρά 4η Δεκεμβρίου Δημοτικού Ανεξάρτητη εργασία Νο. 6 1 επιλογή 1. Γράψτε το, εισάγετε τα γράμματα που λείπουν, δώστε έμφαση, σημειώστε την ορθογραφία. Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές. Avt.m.bil, b.r.govoy, b.gatstvo, g.zeta, zh.lezo, int.resny, obl.ko, ok.lo, .rekh, p.rtret, t.l.fon, p .that, έτσι τώρα. 2. Γράψτε το, ταξινομήστε τις λέξεις ανάλογα με τη σύνθεσή τους. Βόλτα, γλυκό, σιτηρά, νηπιαγωγείο, πόλη, φλαμουριά, τραπέζι, χεράκι. 3. Γράψτε το. Επισημάνετε τη γραμματική βάση. Καταγράψτε τις φράσεις. Ελαφρά σύννεφα επέπλεαν στον ουρανό. Ο λαμπερός ήλιος χάθηκε πίσω από το δάσος. Επιλογή 2 1. Γράψτε το, εισάγετε τα γράμματα που λείπουν, δώστε έμφαση, σημειώστε την ορθογραφία. Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές. B.gazh, b.seda, v.l.k.stucco, zh.lanie, k.lendar, k.rzina, .kurs.vod, st.litsa, ur.zhay, k.rabl, t.por, με ..ώρα, . μια φορά. 2. Γράψτε το, ταξινομήστε τις λέξεις ανάλογα με τη σύνθεσή τους. Βάδισμα, ξινό, μικροσκοπικό, δασοκόμος, δαντέλα, σημύδα, σπίτι, τσάντα. 3. Γράψτε το. Επισημάνετε τη γραμματική βάση. Καταγράψτε τις φράσεις. Ένα αγοράκι καθόταν στην ακτή. Ένα τεράστιο σύννεφο σκέπασε το φεγγάρι.