Studija Osobine i svojstva predmeta, započnite s potpuno nematematičkim pojmovima. Apsolutno svi predmeti imaju znakove i svojstva. Što je znak predmeta?
Atribut predmeta Je prepoznatljivo svojstvo predmeta. Na primjer: zeleni automobil - automobil - je objekt, a zeleni je njegov znak, svojstvo koje ga razlikuje od ostalih sličnih predmeta (na primjer, od crvenog automobila).
Ni sami ne primjećujete kako u svakodnevnom životu i na ulici neprestano razgovarate i razgovarate s djetetom o svojstvima raznih predmeta. Na primjer, vaše se dijete igra građevinske garniture i u ruci drži žuti pravokutni komad građevinske garniture izrađen od plastike ili sjedi na drvenoj stolici kvadratnog oblika.
Mi smo odrasli, pomozimo djetetu da razumije i razumije sve znakove i svojstva predmeta oko nas, objašnjavajući različite kategorije - boju, oblik, veličinu, podrijetlo, svrhu, materijal izrade i druge znakove po kojima se predmeti mogu klasificirati.
Kako djetetu pružiti priliku da aktivno manipulira značajkama predmeta?
Danas će nam pomoći zanimljiva igra koju sam pronašao u računalnoj igri „Čarobne vile. Uskoro škola ”.
Igra izgleda poput drvenog ormarića s tri police: gornjom, donjom i srednjom policom.
Skup cvijeća u posudama. Cvijeće se klasificira u tri kategorije: boja, veličina, smjer.
Ispisani gotovi materijal može se zalijepiti na karton.
Pažljivo izrežite posude za cvijeće, možete ih izrezati u četvrtaste karte ili pažljivo rezati duž linije cvijeta (vidi fotografiju). Kako se predmeti igre brzo ne bi pokvarili, zalijepio sam ih širokom trakom s obje strane. Saksije su postale glatke i boja se neće oljuštiti.
Kako igrati igru \u200b\u200bZnakovi i svojstva predmeta.
1. igra:Igra veličine: Neka vaše dijete stavi sve velike cvjetove na gornju policu, male na donju i srednje cvijeće na srednju.
2. igra: Sljedeći je zadatak proučiti boju. Zamolite dijete da plavo cvijeće stavi na donju policu, crveno na gornju, a žuto cvijeće na srednju.
3. igra:Zadaci za proučavanje lijeve i desne strane. Zamolite dijete da cvijeće postavi na donju policu okrenutu udesno, cvijeće na srednju policu u lijevu stranu, a cvijeće na gornju policu okrenutu ravno (gore).
S tako divnim kartama u rukama možete igrati beskrajno.
4. igra: Što je beba starija, bit će moguće komplicirati zadatak.Možete razviti memoriju. Zadatak imenujete jednom i više ga ne ponavljate. Dijete treba staviti cvijeće u saksiji na ispravnu policu i naznačiti točan znak.
5. igra: Možete koristiti cvijeće u saksiji u drugim logičkim igrama. Na primjer, nastavite red.
Primjerice, prvi je cvijet najveći, zatim je mali, pa opet veliki. Pogodite koji će cvijet biti sljedeći.
Preuzmite sliku ormarića i pribora za cvijeće u saksiji i igrajte igre kako biste naučili svojstva i svojstva predmeta.
Otkrijte što bi još dijete trebalo znati i moći učiniti u ovoj dobi.
Elena Boburova
Lekcija iz matematike "Svojstva predmeta"
cilj: oblik dječje ideje o svojstvima predmeta.
Obrazovni zadaci:
Oblikovati zastupanje o znakovima sličnosti i razlika između predmeti;
Ujediniti stavke u skupinama(na sličnim osnovama) i odvojeno od grupe predmetikoji se razlikuju u bilo kojem znaku;
Sidro dječja ideja o svojstvima predmeta(boja, oblik, veličina);
Pojasni zastupanje o oblicima geometrijskih likova - trokut, krug, oval, kvadrat, pravokutnik;
Razvojni zadaci:
Razviti dječji govor, promatranje, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih sudova;
Razviti slušnu i vizualnu pažnju, sposobnost rasuđivanja
Obrazovni zadaci:
Njegujte zanimanje za matematika;
Gajiti želju za pomaganjem drugima, sposobnost za timski rad;
Vokabularni rad: Obogaćivanje pridjevima;
Revitalizacija: Iznenađenje, svojstva, sličnosti, razlike, natpis;
Metode i tehnike: modeliranje igračke situacije u svrhu stvaranja problema i stvaranja motivacije, problematična pitanja, uporaba didaktičkih pomagala, tehnička sredstva.
Materijal za lekciju: igračka - zec, lutke od povrća, ravno povrće, geometrijski oblici, košara, cvijeće, ravno jesensko lišće, igračke, posuđe, pekarski proizvodi, slike "obuća", "odjeća", "namještaj".
Tehnička oprema: Multimedijski projektor, platno, prijenosno računalo, prezentacija « Svojstva predmeta» , prezentacija tjelesnog odgoja "Riblja kost".
Tijek lekcije
Ja Odgajatelj: Dečki, pogledajte, gosti su nam došli. Pozdravimo ih i pružimo im dobro raspoloženje (otpuhnite raspoloženje s dlana).
Danas imamo neobično okupacija... Pripremio sam vam iznenađenje, ali možete ga postići ako izvršite sve moje zadatke.
U posjet nam je došao jedan vrlo poznati junak. A o kakvom je junaku riječ, znat ćete ako izvršite prvi zadatak.
Ispred vas na stolu je papir s točkicama na kojima su brojevi. Spojite brojeve redom i saznat ćete kakav je junak došao u posjet (Djeca rade zadatak).
Dobro napravljeno! Dobro ste pogodili - to je zeko.
II. Djeca odlaze na tepih, sjedaju u krug.
Odgajatelj:
Tko zna koje je doba godine?
Djeco: Pad.
Odgajatelj: A koji se posao radi u vrtu na jesen?
Djeco: Na jesen ljudi beru povrće u vrtovima, a voće u vrtovima.
Odgajatelj: Naš je zeko također odlučio ubrati povrće. Što je stavio u košaricu? (Djeca stavljaju lutke u košaru).
Koje je boje kupus?
Djeco: Zelena.
Kakav je oblik kupusa?
Djeco: Okrugla.
Koje je boje mrkva?
Djeco: Naranča
Kakvog je oblika mrkva?
Djeco: Mrkva je poput trokuta.
Odgajatelj: Gdje raste mrkva i kupus?
Djeco: kupus na zemlji, mrkva u zemlji.
Odgajatelj: Zašto niste stavili cvijeće u košaru? Oni također rastu u vrtu.
Djeco: Ovo je cvijeće, a zeko sakuplja povrće.
Odgajatelj: Zašto postoji jabuka?
Djeco: Jabuka je voće, a ne povrće.
Odgajatelj: I na temelju čega ste odabrali ove predmeti? Jer su ukusni, sočni, veliki?
Djeco: Ne, ovo je povrće, ono raste u vrtu.
Odgajatelj: Bravo, riješili ste se sa ovim zadatkom.
III. Djeca odlaze za stol (na stolu su slike sa likom povrća, geometrijski oblici).
Odgajatelj: Položite slike. Što je prikazano na ovim slikama?
Djeco: Povrće.
Odgajatelj: Koja vrsta svojstva razlikovati ih jedni od drugih?
Djeco: Boja, veličina, oblik.
Odgajatelj: Smatrati pažljivo slike i odaberite geometrijske oblike koji nalikuju ovom povrću.
Djeco:
Kupus je zeleni, okruglog oblika, velik.
Mrkva je narančasta, u obliku trokuta.
Repa je žuta, mala i okrugla.
Odgajatelj: Zašto nisi stavio kvadrat.
Djeco: Ne postoji povrće slično kvadratu.
IV. (Vježba)
V. Odgajatelj: Dečki, naučili ste pronaći među različitim predmeta znakovi sličnosti i razlike. Nastavimo putovanje sa zečićem, idemo u šumu. Postavit ću vam nekoliko zagonetki i mislim da ćete odmah pogoditi što znače. (Zadatak je prikazan kao prezentacija).
Ispod grmlja, ispod lišća
Sakrili smo se u travu.
Potražite nas sami u šumi.
Nećemo vam vikati: "Hej!" (Gljive, bobičasto voće).
Odgajatelj:
1). Koje su bobice prikazane na prvoj slici (Malina, planinski pepeo, jagoda).
Koje bobice još uvijek znate? Koji rastu u šumi, u vrtu?
Koje bobice rastu samo u šumi?
Tko će se roditi u šeširu? (Gljive)
Nazovite gljive prikazane na slici. (Bijela, lisičarka, mušica)
Što imaju zajedničko? (Svaka gljiva ima nogu i kapu. Sve one rastu u šumi).
Koja je gljiva ovdje suvišna i zašto? (Amanita je otrovna gljiva, nejestiva, a ostalo je jestivo).
A koliko vas zna što je i za koga muharica korisna? (Dječji odgovori).
2). Leptir ljepote, gusjenica stonoge, zmija konopac, radnički mrav i pčela - nemirna krila - okupili su se na livadi. Započeli su svađu-razgovor: tko je od njih suvišan na ovom proplanku? Pomozite u rješavanju ovog spora.
Djeco:Dodatna zmija: svi ostali su kukci.
Odgajatelj: Što imaju zajedničko?
Djeco: Sve su životinje, žive u šumi.
Vi. Odgajatelj: Sad ćemo voditi Zeku po našem gradu i razgledati trgovine.
Zajedno s djecom krećemo se kroz skupinu smještenu na različitim mjestima predmeti(igračke, posuđe, namještaj, obuća, odjeća) i znakovi su obješeni, ali su zbunjeni. Djeca smatraju predmeti i pogodite naziv trgovina, mjestimično promijenite natpise.
(Zatim sjednu za stolove)
Odgajatelj: U kojim se trgovinama prodaju predmetikoji su prikazani na slikama?
Djeco: Igračke u trgovini "Igračke"i cvijeće u trgovini "Cvijeće"
Odgajatelj: Što možemo ponuda zbogom Zaychenku?
Djeco: Cvijeće.
Odgajatelj: Nazovite ovo cvijeće i zaokružite ga crvenom olovkom, a igračke plavom olovkom (Djeca izvršavaju posljednji zadatak).
Ishod razreda: Zeko mi je bilo drago što sam te upoznao. Jako su mu se svidjeli vaši odgovori i priče o tome što raste i tko živi u šumi.
Kako se zove povrće i kakav oblik izgleda. I njemu je drago vidjeti vaše darove. Hvala na zanimljivom okupacija.
Povezane publikacije:
Sadržaj individualne popravne i razvojne lekcije-putovanja "Svojstva predmeta: boja, oblik" Svrha: učvršćivanje i pojašnjavanje djetetovih predodžbi o svojstvima predmeta: boji, obliku. Zadaci: - popravni - osposobljavanje: nastaviti.
Sažetak GCD-a za 2. mlađu skupinu na OBZH "U svijetu opasnih predmeta" CILJEVI PROGRAMA: Proširiti dječje razumijevanje opasnosti koje mogu nastati kod kuće, u vrtiću. Pojasniti znanje djece o.
Sadržaj programa: -upoznati djecu s pojmovima kamen, drvo. -upoznati koncepte teškog, laganog, grubog, glatkog, ne tone.
Sažetak jutarnje ritmičke gimnastike br. 2 (bez predmeta) Datum: 5. studenoga 2014. Oprema: audio snimanje. Zadaci: Obrazovni - poticanje interesa za tjelesnu aktivnost itd.
ZNAKOVI PREDMETA
Cilj: proučavanje atributa predmeta (boja, oblik, veličina, materijal, okus, naziv itd.)
Zadaci : obrazovni:
Ponovite znakove predmeta;
Naučite grupirati predmete prema bilo kojem kriteriju.
u razvoju:
Razviti pažnju, promatranje, pamćenje;
Promicati razvoj kreativnog i logičkog razmišljanja.
Obrazovni:
Odgajati u djetetu kreativnu percepciju svijeta;
Stvoriti uvjete za formiranje radne kulture;
Potaknuti marljivost, kulturu govora i komunikacije, neovisnost.
Oprema: lopta, skup najjednostavnijih predmeta, različitih u materijalu (na primjer, drveni i plastični vladari); slike koje prikazuju predmete sa zajedničkim imenom (posuđe, odjeća, biljke itd.), možete koristiti slike dječjeg lota.
Tijekom lekcije na ploči se ispisuju znakovi predmeta o kojima se raspravlja u zadacima.
Tijekom nastave
Organiziranje vremena.
Pravila za rad u bilježnici:
Bilješke su izrađene olovkom;
Potrebno je oslikavati zadatke olovkama u boji;
Zadaci sa zvjezdicom nisu obvezni.
II. Učenje novog gradiva.
1. Znakovi predmeta. Boja.
Dečki, pogledajmo svijet oko sebe. Okruženi smo svim vrstama predmeta, stvari, kao i živim bićima. Svi su različiti i svaki ima svoje karakteristike, t.j. Svojstva. Koje znakove predmeta znate? (boja, oblik, materijal, veličina, težina itd.)
Pogledajmo boju predmeta. Gotovo svi predmeti su obojeni.
Koji su različiti predmeti po boji? Postoje predmeti koji nemaju boju, t.j. bezbojna.
Koje su boje staklo, voda, led? (bezbojna )
Igra. "Nazovite boju":
učitelj imenuje predmet bacajući loptu učeniku. Učenik vraća loptu učitelju s odgovorom koje je boje imenovani predmet.
Primjeri: ugljen - crni, rajčica - crvena, narančasta - narančasta, trava - zelena, snijeg - bijela, sunce - žuta itd.
Učenici dodaju loptu duž lanca (onaj tko je odgovorio zove sljedeću riječ)
Vježba 1
A) zeleno stablo - zelena žaba
B) sivi slon - sivi miš
C) crvena vjeverica - crvena lisica
D) žuta piletina - žuti limun
D) crvena rajčica - crveni automobil.
Učenici moraju linijom povezati predmete iste boje. Za to se slikaju predmeti čija je boja poznata u prirodi. Boja automobila određuje se posljednja nakon što djeca pokušaju obojene predmete povezati u parovima. Samo crvena rajčica nema par. To znači da bi automobil trebao biti crven.
2. Znakovi predmeta. Oblik.
Predlažem da razmotrimo oblik predmeta, objašnjavajući da predmeti oko nas imaju složen oblik, stoga ćemo proučavati samo jednostavne oblike, t.j. oblici geometrijskih oblika.Učenici trebaju imenovati oblike geometrijskih oblika: okrugli, trokutasti itd.
Igra "Kakav je takav oblik?"
Učitelj smišlja bilo koji oblik odjeljenja i poziva djecu da imenuju što više predmeta ovog oblika.
Krug - ploča, sat, kompas, kotačić
Kvadrat - kocka, kutija
Pobjeđuje učenik koji je zadnji imenovao predmetni oblik.
* Postoje li predmeti koji nemaju oblik?
(ako nema odgovora, pitam koji je oblik voda, mlijeko, zrak).
Zaključak: tekućine i plinovi nemaju oblik.
Zadatak 2
Studenti moraju odrediti oblik predmeta (pozvani učenik ga imenuje) i nacrtati predmet istog oblika. (anketom utvrditi i raspraviti o svim vrstama mogućnosti).
Na primjer: okvir je pravokutni, možete nacrtati pravokutnu omotnicu ili potvrdni okvir.
Novčić je okrugli, možete nacrtati sunce, jabuku, krušku, ogledalo itd.
Zmaj je trokutast, možete nacrtati trokutastu zastavu, piramidu, planinu itd.
Fizpauzaigra "Patuljci - divovi"
Na zapovijed "Patuljci" djeca čučnu, na zapovijed "Divovi" ustaju. Učitelj, zajedno s učenicima, izvodi sve radnje, ali nakon nekog vremena morate početi griješiti.
Naredbe se daju u slomu i različitim tempom.
Možete organizirati natjecanje: učenici koji su pogriješili sjednu za stol, pa će biti pobjednik.
Predmeti znakovi. Veličina.
Svaka stvar ima svoju veličinu. Veličine predmeta mogu se mjeriti pomoću ravnala i drugih uređaja. Ali često samo kažu o veličini: velika, mala, srednja, vrlo velika, vrlo mala.
Zadatak 3 na kartama (samostalno)
Studenti bi trebali usporediti veličinu kuglica i prema potrebi ih obojiti. Možete procijeniti 2-3 djela.
Predmeti znakovi. Materijal.
Nastavljamo opisivati \u200b\u200bznakove predmeta. Vrlo često se traži reći od čega je objekt napravljen, t.j. imenovati njegov materijal.
Imenujemo razne predmete, a učenici gradivo od kojeg su izrađeni.
Olovka - drvena, bilježnica - papir, novčić - metal, olovka - plastika, žarulja - staklo.
Zadatak 4
Učenici prepoznaju gradivo sljedećeg predmeta, a zatim traže predmet iz istog materijala i povezuju ih obojenom crtom.
Odgovori: žarulja - čaša, bilježnica - omotnica, čavao - pila, kućica - olovka.
Koje još znakove mogu imati predmeti?
Koji su predmeti težinski? (lagan, težak, vrlo težak)
Koje predmete volite kušati?
Djecu možete podsjetiti na predmete: limun (kiseli), med (slatki), sol (slani0, papar i češnjak (gorki).
5. Opći naziv predmeta.
I svaki predmet ima svoje ime, na primjer, ormar, kuća, šalica, haljina. Ali objekt može imati i zajedničko ime, koje označava čitavu skupinu predmeta. I ova skupina uključuje ovu temu.
Dajte zajedničko ime
prikazujem slike s homogenim predmetima. Djeca bi tim predmetima trebala dati generički naziv, poput povrća.
Nabrajam homogene predmete, a učenik dolazi s zajedničkim imenom. Na primjer, morski pas, štuka, karasi su riba; ruža, kamilica, tulipani - cvijeće.
Zadatak 5
Studenti moraju utvrditi na temelju čega se, odnosno imovina, predmeti kombiniraju u jednu skupinu i potpisati ovo zajedničko obilježje.
Odgovori: po boji: plavi predmeti
Po obliku: pravokutni predmeti
Po materijalu: drveni predmeti
Po imenu: igračke.
Pronađite dodatnu igru
Učitelj pregovara s razredom koje će predmete navesti (na primjer, voće). Dalje, u procesu imenovanja sljedećeg predmeta, djeca ili mirno sjede ili plješću rukama.
Primjer: jabuka, naranča, rolat, kruška, lubenica, bundeva, banana, marelica, krastavac.
Zadatak 6
Djeca moraju odrediti na temelju čega, prema kojem uzorku, predmeti se skupljaju u grupi i izvršiti traženu radnju, čuvajući tu značajku ili uzorak.
Djeca bi trebala primijetiti da:
Svi su predmeti u ovoj grupi crveni - znači da je kanta također crvena
Svi su predmeti iz ove skupine pravokutni, osim tablice, što znači da je suvišan
Djeca bi trebala glasno govoriti obrazac mali srednje velik, mali, srednje velik.
Svi objekti u ovoj skupini su metalni, što znači da trebate nacrtati metalni predmet.
Ova skupina ima opći naziv "posuđe", ali željezo je suvišno.
Zadatak je sličan točki 3, ali se rješava u 2 faze: određujemo oblik lika: trokut - kvadrat, trokut - kvadrat. Odredite njegovu boju: crvena - žuta - zelena.
7. zadatak (samostalno).
Učenici bi trebali pronaći i zaokružiti skupine predmeta koji dijele zajedničko obilježje. Djeca naizmjence zovu grupe koje su odabrale. Preporučljivo je slušati što više različitih odgovora.
III. Sažetak lekcije.
Što je novo u atributima predmeta?
Cilj: Učvrstiti sposobnost prepoznavanja i usporedbe svojstava predmeta, pronalaženja zajedničkog svojstva skupine predmeta.
Oblikovati sposobnost korelacije ravnih geometrijskih oblika s prostornim tijelima. Razviti logično razmišljanje. Nastavite podučavati govorenje i davanje primjera. Potaknite motivaciju za učenje
Organizacija nastave:
1. dio - sjedenje na visokim stolicama
2. dio - stajanje u krugu (tjelesni odgoj)
3. dio - sjedenje na visokim stolicama
4. dio - stajanje u polukrugu
5. dio - sjedenje na visokim stolicama
Materijali za lekciju:
Demonstracija- slike s likom olovke (serija "Veseli muškarci"), list papira albuma, slike s likom povrća.
Točenje- olovke u boji (crvena, narančasta, žuta, zelena, cijan, plava, ljubičasta), papirići, kompleti oblika: 5 krugova - crvena, žuta, zelena, narančasta i plava, 5 ovala, 5 kvadrata, 5 trokuta i 5 pravokutnika iste boje.
Tijek lekcije:
Ja Svojstva predmeta - boja. Duge boje.
Učitelj u čašu ubaci olovke u boji svih duginih boja. Iste šalice s obojenim olovkama na dječjim stolovima. Učitelj pokazuje sliku sa slikom olovke:
Odgajatelj:- Dečki, naša Smiješna olovka ispričala mi je nevjerojatnu priču! Ispada da olovke mogu razgovarati, pa čak i pokazivati \u200b\u200bse. Ova olovka je rekla (uzima crvenu olovku): "Mogu biti mak, vatra, zastava!"
Učitelj crta crvenu liniju na komadu papira za crtanje, pričvršćenom na ploču, a djeca crvene crte na svojim papirima. Tada ih učitelj pita da ispričaju čime su se pohvalile ostale olovke.
Odgajatelj:- Pogodite što su govorile te olovke?
Djeca će samostalno otići do ploče, odabrati olovku i ostaviti ih svoju na listu pričvršćenom za ploču. Ostala djeca crtaju crte istim bojama na svojim listovima. Primjeri dječjih odgovora:
Djeca:- Narančasta: "Ja sam naranča, mrkva!"
Djeca:- Žuta: "Ja sam kokoš, sunce, repa!"
Djeca:- Zelena: "Ja sam trava, lišće, cijela šuma!"
Djeca:- Plava: "Ja sam zaborav, nebo, led!"
Djeca:- Plava: "Ja sam tinta, more, kukuruz!"
Djeca:- Ljubičasta: "Ja sam šljiva, lila, sumrak, zvono!"
Učitelj zahvaljuje djeci na pomoći i postavlja zagonetku.
Odgajatelj:- vesela olovka mi je šapnula jednu riječ. Pogodite koji.
Kroz polja, kroz livade
Podignuo se elegantan luk.
Djeca: Duga
Odgajatelj:- Tko zna boje duge?
Djeca se nazivaju: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta. Možete ih pozvati da naprave dugu od pruga obojenog papira.
II Tjelesni odgoj "Pogodite čiji glas?"
Djeca stoje u krugu, u čijem je središtu vozač s povezom na očima, drže se za ruke i hodajući u krug složno govore:
Svi smo zajedno stali u krug
Odjednom se okrenuo,
(svi se okreću za 180 stupnjeva i idu u suprotnom smjeru)
A kako da kažemo: "Dap, Dap, Dap!" -
Jedno od djece po uputi učitelja ponavlja posljednji redak, a vozač pogađa o kome se radi. Ako nije pogodio, onda je i dalje vozač, a ako je pogodio, onaj koji je dao glas postaje vozač. Igra se ponavlja 2-3 puta.
Ulogu vođe u 2. i 3. kolu igre najbolje je dodijeliti jednom od djece.
III Usporedba predmeta na temelju sličnosti i razlika (boja, oblik, veličina, materijal, namjena itd.).
1) Odgajatelj: -Razmotrite slike. Što je na prvoj slici?
Djeca: - Lutka i medvjedi.
Odgajatelj: - Usporedite lutku i medvjeda: što im je zajedničko i kako se razlikuju?
Učitelj, ako je potrebno, može započeti usporedbu: zajednička svrha lutke i medvjeda su igračke; iste veličine; uobičajena stvar je da i lutka i medvjedi imaju vrpce, ali se u tome razlikuju ... I djeca samostalno imenuju znakove razlike.
Odgajatelj:-Uporedite balon na kojem Dunno leti i loptu: što im je zajedničko i kako se razlikuju?
Djeca:-Imaju isti oblik: i lopta i balon su u obliku lopte. I razlikuju se u boji: lopta je žuta i plava, a balon je žuta i crvena. Također se razlikuju po veličini: lopta je mala, a balon je velik. Njihova je svrha također različita: lopta je igračka, a balon zrakoplov.
Odgajatelj:- Usporedite ježa i drvce.
Djeca:-Smreka je poput ježa: jež je u iglicama, drvo je također, a oni "žive" u šumi ”. Razlikuju se u veličini: jež je mali, stablo je veće od ježa. Također su različitih boja: jež je siv, a stablo je zeleno. Jež je životinja, drvo je biljka.
U pripremljenijim skupinama rad se može organizirati na sljedeći način: svako dijete odabere jednu od slika po volji i razgovara o njoj, a ostatak djece nadopunjuje.
2) Odgajatelj:- Pogledaj sliku. Zašto mislite da su lisica i mrkva povezani koncem?
Djeca:- Oboje su narančaste.
Odgajatelj:- Dobro napravljeno! Sada uzmite svoje "čarobne" olovke i povežite predmete iste boje s "čarobnim žicama".
Djeca samostalno crtaju linije 1 - 2 minute. Tada glasno razgovaraju o tome tko je izvršio zadatak.
Odgajatelj:- Recite nam, koje ste slike povezali? Zašto?
Primjeri dječjih odgovora:
Djeca:- Mrkva i lisica su narančaste.
Djeca:- Spojio sam piletinu i mjesec jer su žuti.
Djeca:- Rajčica i bubamara su crvene boje.
Djeca:- Žaba i jabuka su zelene boje.
Učitelj pomaže djeci da isprave svoje pogreške. Za kraj je važno pohvaliti one koji su pokušali: „Ayzat je sjajan - ispravno je povukao sve crte! Leah je također sjajna - pronašla je i ispravila svoju pogrešku! "
3) Djeca samostalno izvršavaju zadatak.
Odgajatelj:- A sada moraš pronaći znakove razlike i ispraviti pogreške umjetnika Dunna.
Samostalan rad može se provesti u obliku igre-natjecanja: tko će brže i više pronaći prepoznatljive značajke. Pobjednici dobivaju nagrade.
IV... Tjelesni odgoj "Gledajte u oba smjera!"
Djeca se grade u nizu ( ne više od 7 - 10 ljudi). Vozač se bira uz pomoć ploče za brojanje ili uz dogovor. Od njega se traži da se sjeti kojim su redom djeca. Nakon što se vozač okrene, djeca se obnavljaju. Vozač mora utvrditi što se promijenilo i vratiti narušeni red. Mjesto može biti linearno, kružno, kaotično - ovisno o razini složenosti koju učitelj želi ponuditi.
V... Učvršćivanje sposobnosti isticanja svojstava predmeta.
1)Razgovor povrće. Pogađanje zagonetki.
Odgajatelj:- Koje povrće znate?
Odgajatelj:- Što raste u vašem vrtu ( na primjer, u zemlji)?
Odgajatelj:- Koje povrće to kažu? Kako si pogodio?
a) Crveni nos je izrastao u zemlju,
A zeleni rep je vani.
Ne treba nam zeleni rep
Sve što trebate je crveni nos.
Djeca:Mrkva
b) Ljeti u vrtu -
Svježe, zeleno,
A zimi u bačvi -
Žuta, slana.
Djeca: Krastavci
c) Okrugla strana, žuta strana,
Lepinja sjedi na vrtnom krevetu.
Čvrsto je ukorijenjen u zemlju.
Što je to?
Djeca: Repa
d) Velika je poput nogometne lopte,
Ako su zreli, svi su sretni.
Okus joj je tako dobar!
Kakva je ovo lopta?
Djeca: Lubenica
Djeca objašnjavaju po kojim su znakovima pogodili o čemu govore: po boji, obliku, veličini, ukusu itd. Na flanelgrafu su izložene slike slagalica koje prikazuju povrće. Možete stvoriti "zbrku": prikazati slike s pogreškama, a zatim ih rastaviti.
2) igra "Kako to izgleda?"
Na flanelgrafu su slike povrća.
Odgajatelj:- Dobro napravljeno! Vrlo ste dobri u pogađanju zagonetki. Sada pažljivo pogledajte slike i odaberite geometrijske oblike koji nalikuju ovom povrću.
Primjeri dječjih odgovora:
Djeca:- Mrkva je narančasta, u obliku trokuta, - stavit ću narančastu (Crvena) trokut.
Djeca:- Repa žuta i okrugla. Biram žuti krug. Itd.
Odgajatelj:- Sto volis? Što se činilo teškim?
Odgajatelj:- Pogledajte: na stranici ispod Dunno je počeo crtati obrazac. Pokušajte to završiti kod kuće.
Dečki, mi smo stavili dušu na stranicu. Hvala ti za
da otkrijete ovu ljepotu. Hvala na inspiraciji i naježenoj gusci.
Pridružite nam se na Facebook i U kontaktu s
Ponekad odraslima nije lako razumjeti što se događa u glavi beba. Stoga smo prikupili testove koji će roditeljima pomoći da utvrde vrstu razmišljanja i osobine ličnosti djeteta, kako bi lakše pronašli zajednički jezik.
1. Marshmallow test (4-5 godina i više)
Drugi naziv za test - test odgođenog zadovoljstva. Pomaže razumjeti koja je vrsta razmišljanja bliža bebi - strateška ili taktička. Strateg je spreman odbiti manje profitabilnu ponudu danas ako se sutra poveća potencijalna korist od pristanka. Taktičar ne čeka sutra i radi s onim što ima danas.
Što je potrebno: poslastica, stol, stolica i soba u kojoj ništa ne može odvratiti pažnju djeteta (bez igračaka, telefona i televizora).
Što učiniti: na stolu ispred djeteta, poslastica (bijeli sljez, slatkiši, pločica čokolade ili mali kolač). Objašnjavamo djetetu da mu se nudi ta slatkoća i može je pojesti čim je samo u sobi. Ali ako se odupre iskušenju i pričeka 10 minuta, vratit ćemo se s još jednim iznenađenjem, a zatim će dobiti dvostruko više. Ako na stolu nema poslastice dok se odrasla osoba vrati, neće primiti drugu.
Što potražiti: neka djeca odmah pojedu slatko. Mnogi se do posljednjeg slučaja bore s iskušenjima: pokrivajući oči rukama, čupajući kosu, igrajući se poslasticom kako bi odvratili misli. Ali na kraju pojedu desert. To su taktike. Trećina djece čeka na povratak odrasle osobe i prima dvostruku nagradu. Oni su stratezi.
2. Igre s konstruktorom boja i bojankama (od 3 do 7 godina)
Test pomaže prepoznati osobine introverta ili ekstroverta kod djeteta.
Što trebaš:za malu djecu je bolje odabrati konstruktor u boji s velikim detaljima, za djecu od 5 godina - dječje bojanje i olovke ili flomasteri.
Što učiniti: dajemo malom djetetu građevinski set i nudimo montažu kuće. Nije važno u kakvom će se obliku pokazati. Dajmo malom arhitektu potpunu slobodu!
Dajemo starijem djetetu bojanku i flomastere i objašnjavamo da ne treba žuriti. Crtež treba slikati ugodnim tempom i onako kako on želi. Boje koje je odabrao za popunjavanje ovog ili onog dijela slike nisu bitne.
Što potražiti: ako je dijete sastavilo kuću od obojenih dijelova, imajte na umu postoji li redoslijed u izboru boje. Ako je tijekom gradnje dodao blokove, kombinirajući jedni s drugima u boji ili svaki dio kuće ima svoju boju, tada imamo dijete s introvertnim značajkama. Pazi ne na sam oblik, već na njegov sadržaj i znakove detalja.
Ako je dijete dobilo bojanje, gledamo kako je marljivo slikalo crtež. Ako su detalji crteža preslikani unutar područja, a da se ne prelaze linije, tada imamo introvert.
3. Test s slanom i slatkom kašom
Test pomaže utvrditi koja je vrsta ponašanja u društvu karakteristična za dijete: slaganje s većinom, izbjegavanje sukoba ili obrana vlastitog stava - osobina koja govori o liderskim kvalitetama.
Što trebaš:nekoliko članova obitelji ili prijatelja (odrasli i djeca) i tanjure slatke kaše (ovo je važno!).
odrasli i djeca sjedaju za stol i jedu kašu. Glasno primjećuju da je kaša preslana, nemoguće ju je jesti. U ovom je trenutku važno skrenuti djetetovu pažnju na ono što se događa. Svatko od prisutnih zauzvrat vizualno ponovno okusi kašu i potvrđuje da je preslana. Tada je red na djetetu. Postavljamo mu isto pitanje: čini li mu se da je kaša slana? Djeca za koja je važno zadržati mir u timu, koja nisu spremna "igrati se protiv pravila", odgovorit će da je kaša slana. Ovu situaciju doživljavaju kao vrstu igre u kojoj su se pravila naglo promijenila. A kako bi držali korak s drugima, slijede nova pravila, čak i ako im se čine nejasnima. Njihovo vlastito mišljenje o okusu kaše nije im toliko važno u usporedbi sa sposobnošću da "nastave igru \u200b\u200bs tvrtkom". Recimo da dijete odgovori da je njegova kaša slatka, kušamo kašu s njegova tanjura i potvrdimo prvu: „Slana kaša“. Ako dijete nastavi braniti vlastito stajalište, tada su mu definitivno svojstvene osobine vodstva - za njega nije toliko važno što drugi misle o njemu, koliko činjenica da će izraziti misao koja mu se čini ispravnom.
4. Luscherov test s cvijećem
Zahvaljujući ovom testu, za 5 minuta možete analizirati osobnost djeteta na temelju njegovog izbora boja. Test je razvio švicarski psiholog Max Luscher, koji je vjerovao da je percepcija boja objektivna i univerzalna, ali preferencije boja su subjektivne, odražavaju psihološko stanje subjekta i određuju osobine ličnosti.
Što učiniti i na što tražiti:dosta i položite test sa svojim djetetom. Odrasla osoba postavlja pitanje, a dijete označava boju. Na kraju se rezultat pojavljuje na web mjestu.
5. Test "Desnoruk ili ljevoruk"
Lako je utvrditi koja je ruka djeteta aktivna - desna ili lijeva, već u dobi od 2 godine. U dešnjaka se figurativno-motorička hemisfera nalazi s desne, a logička s lijeve strane. Za ljevičare je obrnuto. Znajući to, moguće je utvrditi u kojim je vrstama aktivnosti dijete lakše realizirati. Svaka sekunda od nas je istovremeno ljevak i dešnjak. Takve ljude nazivaju dvosmislenim. Određivanje dominantne ruke kod djeteta pomaže roditeljima u odgoju: podučavanje ljevoruke osobe da aktivno koristi desnu ruku je pogrešno, jer to negativno utječe na razvoj djeteta. Ljevičari će vjerojatnije odabrati profesiju umjetnika, slikara, književnika.
Opcija za najmanju djecu:
Pazimo na to koju ruku dijete češće koristi: drži lopaticu, pokazuje na pravu stvar, poseže za poslasticom ili uzima igračku.
Opcije za djecu od 3 godine:
- Predlažemo da prste sakupljate u bravu. Iznad je aktivni palac ruke.
- Pazimo na to kojom rukom dijete odvrće čep bočice - ovo je dominantna ruka.
- Molimo dijete da prekriži ruke na prsima. Ruka na vrhu je aktivna.
- Djeca koja su samostalno odabrala svoj jelovnik između jednostavnih jela, jako su se dobro razvila. Nitko od njih nije dobio višak kilograma niti se smršavio.
- Unatoč prividnom poremećaju, dijete je određeno razdoblje regrutovalo sve potrebne elemente, kao da slijedi posebnu prehranu.
- U različite dane, pa čak i doba dana, djetetov se apetit mijenjao. No, to nije utjecalo na konačni rezultat. Jedno od djece par je dana jelo samo povrće, a onda se odjednom zainteresiralo za meso ili ribu. Udio ovog ili onog proizvoda također se mogao promijeniti: u nekom je trenutku dijete poželjelo puno mlijeka, odmah nakon toga, neko vrijeme, moglo bi se činiti da je zaboravilo. Dakle, djetetov mozak samostalno je određivao, ovisno o potrebama tijela, što će se jesti. Clara Davis ponovila je isti eksperiment sa starijom djecom, odvojeno proučavajući ponašanje apsolutno zdrave i bolesne djece, ali rezultati su bili slični.
Što učiniti i na što tražiti:eksperiment se lako može ponoviti kod kuće, dijeleći prehranu po vrsti hrane: povrće, meso, riba, voće, crni kruh, žitarice, mliječni proizvodi, dječji sokovi i čaj. Dijete može, zajedno s odraslom osobom, pripremiti obroke za hranu 1-2 dana unaprijed. Neki su znanstvenici primijetili važnost odabira proizvoda na temelju sezonalnosti. Na primjer, u lipnju djetetu ponudite jagode među voćem, a u kolovozu - dinju ili lubenicu.
Modeli: Samira Yunusova, Alir Vagapov
Fotograf: Roman Zaharčenko
