Estratto della lezione-gioco sulla formazione

categorie lessicali e grammaticali con elementi di alfabetizzazione nel gruppo combinato preparatorio per bambini con TNR utilizzando le TIC.

"Aiutiamo lo scoiattolo"

Fascia di età: bambini di 6-7 anni con TNR.

Modulo di condotta: attività del sottogruppo.

Bersaglio: Consolidamento delle conoscenze dei bambini sugli insetti.

Compiti correttivi ed educativi:

· consolidare la capacità di nominare le stagioni, i giorni della settimana in ordine, partendo da qualsiasi dato;

· chiarire ed espandere la conoscenza degli insetti da parte dei bambini;

· attivare il dizionario sull'argomento;

· migliorare la struttura grammaticale del discorso;

· consolidare la capacità di nominare un concetto generalizzante;

· rafforzare le capacità di lettura.

Attività di sviluppo della correzione:

· sviluppare la percezione fonemica;

· sviluppare memoria e attenzione, percezione visiva;

· sviluppare la capacità di selezionare aggettivi per un sostantivo;

· sviluppare la capacità di selezionare parole con significato opposto;

· sviluppare il pensiero logico;

· sviluppare abilità motorie generali.

Compiti correttivi ed educativi:

· sviluppare la capacità di aiutarsi a vicenda; pazienza gli uni verso gli altri;

· coltivare la precisione, l'indipendenza, il desiderio di portare a termine il lavoro iniziato.

Attrezzatura:ICT, gioco di presentazione dell'autore, palla, fiori di cartone, sole di cartone.

Dispensa : "coccinelle" con immagini.

Avanzamento della lezione:

IO.Fase organizzativa e motivazionale

Saluto dei bambini (I bambini stanno in cerchio, si passano il sole l'un l'altro, chiamandosi affettuosamente per nome con un augurio di buongiorno).

Specificare la stagione, il mese, il giorno della settimana.

I bambini stanno davanti a una lavagna interattiva.

Sulla lavagna c'è l'immagine di un bordo della foresta. (diapositiva 1).

Logopedista: Ragazzi, oggi è un giorno insolito, abbiamo un ospite (momento a sorpresa) (diapositiva 2)

Logopedista: Ragazzi, chi è questo? (Risposte dei bambini).

Logopedista: Esatto, è uno scoiattolo. È triste, perché pensi? (Ipotesi dei bambini).

Un insegnante di logopedista: stava camminando ai margini della foresta, ma è arrivato un uragano e il sentiero verso casa è stato bloccato da alberi spezzati. Ora non può tornare a casa.

Situazione problematica.

Insegnante logopedista: Ragazzi, cosa fare? Come possiamo aiutare lo scoiattolo a tornare a casa? (Le risposte dei bambini sono di liberare il percorso dagli alberi spezzati).

È fantastico che tu sia così reattivo e pronto ad aiutare.

II. palco principale

1. Insegnante logopedista: Sulla strada abbiamo il primo ostacolo.

Esercizio "Indovina - chiamami"

Ci sono foglie sull'albero.

I bambini indovinano gli enigmi, la foglia scompare, appare l'insetto indovinato.

(diapositiva 3)

1. Fiori insoliti

Hai trovato tra il fogliame.

Non toccarti la mano

Il tuo fiore volerà via.

Luminoso come una lampadina

Qui svolazza ... (Farfalla).

2. Che elicottero miracoloso

Moshkara non ti lascia dormire?

La rugiada si asciuga

Vola fuori ... (Libellula).

3. Dimmi, che tipo di insetto?

Ha una camicia a pois neri,

In grado di arrampicarsi abilmente

Sulle foglie .... (Coccinella).

4. Ha così tante gambe -

Sono così confusi

La loro padrona è ... (Bruco)

5. Non è un'ape, ma punge.

Tesoro, la marmellata ama.

C'è una striscia sull'addome.

Chi è lei, dimmi? .. ...(Vespa)

6. Ecco un insetto gran lavoratore.

Felice di lavorare tutto il giorno.

Lo indosso sulla schiena

Trascina rapidamente ... (formica)

7. Che ospite con la pancia affamata

Ci risuona tutto nelle orecchie?

Non beve il nettare dai fiori

Ci morde... (Zanzara)

8. Chi vola in ogni casa

Insieme alla bozza estiva?

Chi ronza sordo dietro la cornice?

Fastidioso... (Vola)

9. Cerchi nel cielo,

Ronzando allegramente.

Atterrato su un ramo.

Chi è questo? .. (Maggiolino)

10. In una radura nei fiordalisi

Ha praticato il salto.

È un peccato che la ragazza abbia fatto colazione per loro.

Chi era? (Cavalletta)

11. Sopra il fiore ronza,

Vola così veloce verso l'alveare,

Ho dato il mio miele ai favi,

Qual'è il suo nome? …(Ape)

Insegnante logopedista: ragazzi, come chiamare in una parola tutti quelli che si nascondevano sotto le foglie? (risposte dei bambini)

A lettore-logopedista: Complimenti, il primo ostacolo è stato superato.

2. Logopedista insegnante: Continuiamo ad aiutare il piccolo scoiattolo a tornare a casa. SU

nuova barriera in arrivo.

. Esercizio "Chiamami affettuosamente".(diapositiva 4)


Logopedista: Ragazzi, chiamiamo affettuosamente gli insetti e poi cosa si siedono per noi.

(Risposte dei bambini).

Fiore - fiore Libellula - libellula Zanzara - zanzara

Bruco - bruco Scarabeo - insetto Formica - formica

ape - albero delle api - albero

Logopedista: Ben fatto, la barriera è stata superata.

3. Logopedista insegnante: c'è un ostacolo sulla strada.

· Esercizio "Trova un'anima gemella". (Lavorare con la lavagna interattiva)(diapositiva 5)

Insegnante logopedista: Ragazzi, si è verificata una sorta di confusione, guardate le farfalle.

(I bambini collegano le metà necessarie delle farfalle con l'aiuto di uno "strumento", quindi controllano se l'attività è stata completata correttamente).

Insegnante logopedista: Ben fatto, la barriera è passata.

4. Logopedista insegnante: Continuiamo ad aiutare lo scoiattolo. C'è un ostacolo sulla strada.

· Esercizio "Scegli".(Gioco con la palla. I bambini raccolgono aggettivi).

Insegnante logopedista: ragazzi, diciamo che tipo di farfalle?

Risposte dei bambini: bello, multicolore, luminoso, arioso, leggero, bello, piccolo, grande, colorato, fragile, svolazzante, volante.

Insegnante di logopedista: Ben fatto, ragazzi, sono venute fuori meravigliose farfalle. La barriera è stata superata.

5. Logopedista insegnante: Continuiamo ad aiutare lo scoiattolo a tornare a casa. C'è un nuovo ostacolo sulla strada.

· Esercizio "Conta"(diapositiva 6), (diapositiva 7)

Logopedista: contiamo le farfalle?

I bambini contano le farfalle: una farfalla, due farfalle, tre farfalle, quattro farfalle, cinque farfalle., sei farfalle.

Le farfalle volano via. Le libellule appaiono sulla diapositiva.

I bambini contano libellule: una libellula, due libellule, tre libellule, quattro libellule, cinque libellule, sei libellule.

Insegnante logopedista

6. Logopedista: ragazzi, sono rimasti pochi alberi rotti e lo scoiattolo sarà presto a casa.

· Esercizio "Dì il contrario" (gioco di palla).

La mosca è veloce, ma il bruco …….lento.

Lo scarafaggio è rumoroso e la formica ... .. Tranquillo.

Lo scarafaggio è grande e la coccinella….. piccolo.

La farfalla è luminosa e la zanzara………. fioco.

Le ali sono corte e la libellula ... lungo.

Il bruco è lungo e la formica ...... corto.

Lo scarafaggio ha folti baffi e la farfalla ... magro.

Il calabrone ha una schiena larga e la vespa ... stretto.

Logopedista: Complimenti ragazzi. Un altro ostacolo superato.

· Minuto di educazione fisica

Insegnante logopedista:è ora di riposare. Immagina di essere cavallette.

(Bambini sulla melodia “Una cavalletta seduta nell'erba esegue movimenti).

Alza le spalle

Salta, cavallette!

Salta salta, salta salta!

Si sedette, mangiò erba,

La musica è stata ascoltata.

Più in alto, più in alto, in alto!

Salta facilmente in punta di piedi!

7. Insegnante Logope d: Ragazzi, sono rimasti pochi alberi rotti.

· Esercizio "Smonta"(Lavorando con dispense, coccinelle con l'immagine di oggetti).

Logopedista: guarda, le lettere Zh e Sh sono disegnate sui fiori.

Per quale suono sta la lettera J, descrivi il suono. (risposte dei bambini)

(Suono J- consonante, sempre fermo, sonoro).

Per quale suono sta la lettera Sh, dai una descrizione del suono.

(Suono Sh- consonante, sempre fermo, sordo). (risposte dei bambini)

In che modo i suoni sono diversi dalle lettere?

(Sentiamo e pronunciamo suoni, vediamo, scriviamo, leggiamo lettere). (Risposte dei bambini).

Diffondi le coccinelle in fiori, se il nome dell'immagine ha un suono Zh - su un fiore con la lettera Zh, se il suono Ш - - su un fiore con la lettera Sh.

Parole: primavera, lanugine, palla, scialle, ghianda, borsa, vaso, rospo, scarafaggio, torta, galletto, gatto, sci.

I bambini fanno sedere le coccinelle nei fiori giusti.

Insegnante logopedista: Bravi ragazzi. Un altro ostacolo superato.

8. Logopedista insegnante: ragazzi, sono rimasti pochi alberi rotti, lo scoiattolo sarà presto a casa. C'è un ostacolo sulla strada.

· Esercizio "Raccogli la parola" (diapositiva 8)

Logopedista: ragazzi, dovete svelare la parola crittografata.

Sullo schermo, lo schema sonoro della parola, i bambini selezionano il nome dell'insetto che corrisponde allo schema.

Risposta: SCARABEO.


Insegnante logopedista: Bravi ragazzi. È rimasto solo un albero. E lo scoiattolo è a casa.

· Esercizio "Traccia vocale" (diapositiva 9)

Insegnante di logopedista: percorriamo tutti insieme il sentiero, basta camminare insieme, non sorpassarci e stare al passo.

I bambini "camminano" traccia vocale prima in avanti, poi in direzione opposta.

(FLUFF - MEW - FLUFF - FLUFF - MEW - FLUFF - MEW - MEW).


Insegnante logopedista: Bravi ragazzi, hanno smantellato tutti gli alberi e lo scoiattolo adesso è a casa.

Diapositiva 10


III. La fase finale. Riflessione.

Insegnante logopedista: Ragazzi, siete fantastici, avete aiutato il piccolo scoiattolo ad arrivare a casa.

Quali giochi ti sono piaciuti di più? (risposte dei bambini)

Quali giochi hai trovato più difficili? (risposte dei bambini).

http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-nasekomyh.