- Боялған заттарды қарап шығыңыз. Сізге мектепте қайсысы керек болады?
К.Г.Паустовскийдің «Жылы нан» әңгімесін оқу.
Мұғалім К.Г.Паустовскийдің «Жылы нан» әңгімесін оқиды.
- «Жылы нан» тіркесін қалай түсінесіз?
- Бала саған ұнады ма? Неліктен?
- Филка қандай? Ол неге олай? Неліктен оның аты Филиа немесе Филипком емес, Филка? Неліктен ол әжесімен бірге тұрады?
- Неліктен Филка мен әже екеуі ғана?
- Сіз Филканы аяйсыз ба? Неліктен? (Мейірімсіз және сүймеген адамға өмір сүру әрқашан бәріне ұнайтын мейірімді және ақжарқын адамға қарағанда әлдеқайда қиын).
- Не болды?
- Әжесі Филькеге өзінің әрекеті туралы қалай айтты?
- Филка қандай шешім қабылдады?
- Филка әлі не істемеді деп ойлайсыз?
-Балалар, осы оқиғаны оқып отырып, көңіл-күйлеріңді неге өзгерттіңдер?
- Филканың әжесі есіңізде ме? Қарағанда?
- Кімнің әжелері бар? Сіз олардың кеңестерін тыңдайсыз ба?
- Филкамен болған оқиға мен әжеңіздің әңгімесінің ұқсастығы қандай?
- Осы әженің әңгімесінен кейін баланың жан дүниесінде не болды?
- Филка өте жаман іс жасағанын және істі түзету керек екенін түсінді ме?
- Филка не ойлап тапты?
- Неліктен ертегі «Жылы нан» деп аталады?
- Ертегі кейіпкерін оның қатыгездігіне өкініп қана қоймай, бақытсыздықтың кінәсін өз мойнына алғаннан кейін сіз оны қалай қабылдадыңыз?
- Жан-дүниесінде сана, мейірімділік, белсенді жанашырлық бар адам бақытты.
Сабақтың қысқаша мазмұны.
- Осы шығарманың басты кейіпкерлерін атаңыз.
2 сессия
САН ЖӘНЕ ШОТ.
ТАБИҒИ МАТЕРИАЛДАРДАН РАФТ
Бағдарлама мазмұнын білім беру салаларында жүзеге асыру:«Танымдық даму», «Сөйлеуді дамыту», «Әлеуметтік-коммуникативтік даму».
Балалар қызметінің түрлері: когнитивті және зерттеушілік, коммуникативті, ойыншық, сындарлы, өзіне-өзі қызмет ету және қарапайым үй жұмыстары
Міндеттері: сан деген ұғымды қалыптастыру (заттар саны) олардың орналасуына, олардың арасындағы қашықтыққа, түсіне, пішініне, мөлшеріне және санау бағытына байланысты емес, тек топқа заттар қосылса немесе одан шығарылған жағдайда ғана сан өзгереді; бұтақтардан қалыңдығын және ұзындығын өлшей отырып, сал салуды үйрену; көзді, қимылдардың дәлдігін дамыту; модель түрінде ұсынылған ойыншық үлгісін талдау дағдыларын, қолөнер бұйымдарын жасау кезінде жұмыс дәйектілігін схемалық түрде бейнелеп, көрнекі жоспарды қолдана білу дағдыларын бекіту; балалардағы ең қарапайым сандық көріністерді анықтау, заттарды түсі, пішіні, орналасуы бойынша ажырата білу.
Мақсатты эталондар мектепке дейінгі білім беру: салыстырады геометриялық фигуралар түсі, пішіні, мөлшері бойынша және оларды белгілерінің біріне сәйкес топтарға біріктіреді; жазықтыққа бағытталған және белгілейді өзара келісім заттар; салды жобалауға және құрылымды осы салдың мақсатымен байланыстыруға қабілетті.
Материалдар мен жабдықтар: карточкалар, геометриялық материал және санауға арналған заттар; бұтақтар, қайың қабығы немесе қағаз, жіптер, сым, қағаз парақтары, қарындаш; 9 фигуралар жиынтығы: 1 қызыл шеңбер, 2 сары және жасыл үшбұрыш, 2 қызыл және көк шаршылар.
Ұйымдастыру уақыты.
- Геологтар экспедицияға бара жатыр, оларға кең өзеннен өту керек. Оларға сал салуға көмектесейік.
- Салдан өзеннен өтіп бара жатқан адамдардың суретін қарастырайық. Тасқын кезінде өзеннен тағы қалай өтуге болады?
Математикалық тапсырмалар.
- Тақтада менің қандай бөліктерім бар? Қанша бөлік бар? (8.)
- Фигураларды топқа бөлу:
а) түсі бойынша;
б) нысанда;
в) мөлшері бойынша.
- Неше үйірме бар? (4.)
- Неше шаршы бар? (4.)
- Неше қызыл кесек? (4.)
- Неше көк фигура? (4.)
- Үлкен фигуралар қанша? (3.)
- Қанша фигура? (5.)
«Өрнек жасайық» ойыны.
Педагог бір баланы ою-өрнекті магниттік тақтаға, ал қалғандарын өз үстеліне жасауға шақырады.
Нұсқаулық: магниттік тақтаның ортасына қойыңыз (немесе студенттік үстел) қызыл шеңбер, шеңбердің үстінде және астында 2 сары үшбұрыш, оңға және солға - 2 қызыл. Осы сызбаның оң жағында мұғалім басқасын салуды ұсынады: ортасында шеңбер, бұрыштардағы шеңберден 2 қызыл және 2 көк шаршы, жоғарыда және төменде - қызыл, оң және сол жақта - көк шаршылар.
Балаларды балабақшадан мектепке дейін бітіру. Сценарий
Симакова Ирина Николаевна, оқытушы қосымша білім, MBU DO TsTDYU станциясы Северской, Северский ауданыМатериалдың сипаттамасы: мектепті бітіретін 6-7 жас аралығындағы балаларға арналған театрландырылған көріністің сценарийі, 9-10 жас аралығындағы балалар, жүргізушілер, кейіпкерлер қатысады. Сценарий тәрбиешілерге, музыкалық режиссерлерге, қосымша білім беру мұғалімдеріне және ұйымдастырушы мұғалімдерге қызықты болады.
Мақсаты: салтанатты, мерекелік атмосфераны құру.
Тапсырмалар:
- мерекелік атмосфераны құру;
- оқуға деген сүйіспеншілікке баулу;
- қызығушылықты дамыту;
- балалардың мектеп дәстүрлері туралы білімдерін кеңейту;
- балаларды ойынға белсенді қатысуға шақыру.
Жабдық: мерекенің музыкалық сүйемелдеуі; Мальвина костюмдері, Буратино,
Оқу құралдары бар 2 портфель; ойыншықтар; мерейтойлық медальдар.
1 қорғасын:
Қазір бұл бөлмеде жарқын және әсем,
Гүл шоқтары барлық жерде бар.
Бүгін біз үлкен мерекені тойлаймыз
Біз балаларымызды мектепке ертіп барамыз.
2 қорғасын:
Күз үнсіз жақындайды,
Бұтақтан талғампаз жапырақты түсіру.
Алтын жалатылған жолдарда
Қыркүйек ақырындап келеді
Ұлдар мен қыздарға арналған
Оқу жылынан бастап.
1 қорғасын:
Міне, бүгін күн сәулесі сені шақырады, мазалайды,
Сіз бүгін таңертең көңіл көтеріп жатырсыз.
Бүгін сенде мектеп демалысы бар
Оның басты қонағы - ойын!
Ол біздің қонағымыз, үлкен және ақылды,
Сізді зеріктіруге және көңілсіздікке жол бермейді,
Үлкен және шулы дау басталады,
Жаңа нәрселерді білуге \u200b\u200bкөмектеседі.
2 қорғасын: Балалар, сендердің мерекелеріңе балалар үшін сүйікті кітаптарыңның кейіпкерлері келді. Қош келдіңіз!
Мальвина музыкаға кіреді.
Мальвина:
Сәлем жігіттер!
Мен бүгін ерте тұрдым
Мен портфолиомды жинадым.
Мен мұнда жақсымын:
Кітаптар, қаламдар мен дәптерлер.
(Мазмұнын үстелге қояды).
Мен билеушіні ұмытқан жоқпын
Ол оны да алды.
1 қорғасын: Балалар! Мальвина бізге жалғыз келген жоқ. Тағы кім бізге қонаққа келді?
«Бу-ра-ти-но» әнінің үзіндісі ойналады. Буратино жүгіріп келеді. Оның артында портфель ілулі тұр.
Буратино:
Сәлем жігіттер!
Менің мұрным өткір
Менің мұрным ұзын
Мен көңілді Буратинодамын.
Мен де есіне алмадым,
Мен бәрін портфеліме тастадым:
Текшелер, табақтар, кеселер.
Түрлі-түсті қағаздар.
Пирамидалар, шылдырлар -
Жалпы, сіздің барлық ойыншықтарыңыз!
Буратино ойыншықтарды Мальвинаның оқу құралдарының жанындағы үстелге қояды.
Мальвина:
Сен қандайсың, сен қандайсың, Буратино!
Қандай таңғажайып сурет?
Сізге ойыншықтар не үшін керек:
Пирамидалар, шылдырлар?
Сіз мектепке оқуға барасыз
Тентек болмаңыз және жалқау болмаңыз
Сіз көп нәрсені білесіз
Сіз көптеген кітаптарды оқитын боласыз.
Буратино: Менде не бар! Мұнда, таңданыңыз: бұл - мұғалімнің сұрағына жауап бергеннен кейін сіздің тамағыңыз кеуіп қалмас үшін! (Портфелінен бір бөтелке лимонадты шығарып алады.) Бұл тәулігіне жететін тәттілерге жетеді! (Ол бір қап тәтті шығарады.) Мен ең маңызды нәрсені ұмытып қала жаздадым! (Жастықты шығарады.) Маған сабақта шаршап, ұйықтағым келгенде керек болады. Жұмсақ болу үшін басыма жастық қоямын. Мен қандай жақсы адаммын!
Мальвина: Ия, «молодец», сен ештеңе айтпайсың! Ал оқулықтарды не киіндіргіңіз келеді? Балалар, Буратиноға мектепке өздеріңмен не апару керектігін айтайық.
«Портфолионы жинау» ойынын ойнайық.
2 адам үстелге келіп, Мальвина мен Буратино музыкамен салған заттардың портфолиосын жинай бастайды. Жиналған заттарды тексеру.
Буратино: -Балалар, мен мектепке апару керек пәнді атасам, сендер алақандарыңды шапалақтайсыңдар. Егер бұл пән мектепте қажет болмаса, сіз аяғыңызды басасыз.
Оқулықтар мен кітаптар,
Ойыншық тышқан,
Сағат механизмінің тепловозы
Түсті пластилин,
Қылқаламдар мен бояулар
Жаңа жылдық маскалар,
Өшіргіш және бетбелгілер,
Қарындаш, дәптерлер,
Кесте, күнделік,
Оқушы мектепке дайын!
Мальвина: Балалар, мен мектеп құралдары туралы жұмбақтар сұраймын. Буратиноға оларды шешуге көмектесіңіз.
Егер сіз оны дамытсаңыз
Қалағаныңды сал
Күн, теңіз, таулар, жағажай.
Бұл не? (Қарындаш)
Бұл тар қорапта
Сіз қарындаштарды таба аласыз
Қаламдар, өшіргіш, қағаз қыстырғыштар, түймелер,
Жан үшін бәрі. (Қарындаш)
Кім бір пакет кітаппен жүреді
Таңертең мектепке? (Шәкірт)
Қара, қисықтар
Туғаннан бастап дыбыссыз.
Олар қатарға тұра салысымен,
Барлығы бірден сөйлейді. (Хаттар)
Мен бәрін білемін, бәріне үйретемін,
Бірақ мен өзім үнемі үнсіз жүремін.
Менімен достасу үшін
Біз оқу мен жазуды үйренуіміз керек. (Кітап)
Енді мен торда, содан кейін билеушіде отырмын.
Маған жаз.
Сіз сурет сала аласыз.
Мен кіммін? (Дәптер)
Буратино: Ой, балалар, сендер қаншалықты ақылдысыңдар - сендер барлық жұмбақтарды таптыңдар! Ал енді сендердің ертегілерді жақсы білетіндеріңді тексереміз.
Мыстан кемпір)
Кошчей өлімсіз)
Мысық ... (Леопольд, етігімен, Матроскин)
Крокодил Гена)
Почтальон Печкин)
Доктор Айболит)
Қызыл телпек)
Цокотухаға ұшу)
Винни Пух)
Ағай ... (Федор, Стёпа)
Үш ... (аю, шошқа)
Мальвина: Мектептегі балалар әрдайым көңілді бола бермейді. Олар әртүрлі күрделі ғылымдарды игереді.
Буратино: Осындай күрделі ғылымдар дегеніміз не?
Мальвина:
Мысалы, математика.
Математика қиын
Бірақ мен құрметпен айтамын:
Математика керек
Барлығы, қоспағанда.
Буратино: Мен мысалдар мен есептерді шеше аламын. Кез-келген нәрсені сұраңыз - мен оны тез және оңай жеңемін.
Мальвина: Жақсы. Онда менің тапсырмамды тыңдаңыз:
Сиқыршы, торғай, көбелек және бамбар ара аспанда ұшып өтті. Қанша құс болды?
Буратино: Әрине, не туралы ойлануға болады.
Мальвина: Және бұл дұрыс емес.
Буратино: Неліктен дұрыс емес?
Мальвина: Жігіттерден сұраңыз.
(Буратино балалардан сұрайды және тек 2 құс бар екенін біледі, өйткені көбелек пен шарбик құс емес).
Буратино: О, қандай қызықты! Жігіттердің математиканы білетіндігін тексерейік?
Мальвина: Міне, менің тапсырмаларым. Мұқият тыңдау!
1. Вадим алты саңырауқұлақты тапты,
Содан кейін тағы біреуі.
Сіз сұраққа жауап бересіз:
Ол қанша саңырауқұлақ әкелді? (7)
2. Өзен жағасындағы тазартуда
Қоңыздар өмір сүрді:
Қызы, ұлы, әкесі мен шешесі.
Оларды кім санап үлгерді? (4)
3. Үш ромашка - сары көз,
Екі көңілді жүгері гүлі.
Балалар менің анамды берді.
Букет ішінде қанша гүл бар? (бес)
4. Еменді тазарту кезінде
Моль 2 саңырауқұлақты көрді.
Әрі қарай, қарағайдың жанында,
Ол басқасын тапты.
Айтуға кім дайын:
Моль қанша саңырауқұлақ тапты? (3)
Буратино: Жақсы, балалар!
Сізді бекер оқытқан жоқ.
Сіз санауға болады
Сонымен сіз билей аласыз!
1 қорғасын: «Жүгері» биі
Буратино: Құрметті балалар, сіздерге зор денсаулық тілейміз
Мальвина: және сәттілік, қош бол!
Буратино мен Мальвина кетеді.
1 қорғасын: Балалар, енді ойын ойнайық. Егер сіз өзіңіз туралы сөйлемдер естісеңіз, хормен айтыңыз: «Бұл мен, бұл мен, бұлар менің барлық достарым», ал егер жоқ болса, үнсіз басыңды теріс сілкіп таста.
Сонымен ...
- Көңілділер тобында күн сайын мектепке кім жүреді?
- Кімдер, кітаптар, қаламдар мен дәптерлерді ретке келтіреді?
- Күні бойы төсекте кім бар және кім оқуға ерінеді?
- Кім, айтыңдаршы балалар, таңертең жаттығулар жасайды?
- Балалар, сіздердің қайсыларыңыз құлақтан құлаққа лас жүресіз?
- Қаншаңыз сабаққа бір сағатқа кеш келесіз?
- Олардың үй сабағын кім дәл уақытында өткізеді?
- Қайсысыңыз, маған дауыстап айтыңызшы, сыныпта шыбындарды ұстайды?
- Сіздердің араларыңызда кім мрачно жүрмейді, спорт пен дене шынықтыруды жақсы көреді?
- Еріншек емес, тек жақсы оқимын деп кім уәде береді?
- Мен сендердің қайсыларыңды білгім келеді, ән айтқанды және билегенді жақсы көреді?
«Көмекші» ойын-биі.
1 қорғасын:
Таңертең ерте ояныңыз.
Өзіңізді жақсылап жуыңыз
Мектепте ескіртпеу үшін
Жұмыс үстелін тықпаңыз.
2 қорғасын:
Ұқыпты киініңіз
Көру жағымды болу үшін
Киімдеріңізді өзіңіз тексеріп алыңыз
Сіз қазір үлкенсіз.
1 қорғасын:
Тапсырысқа өзіңізді дағдыландырыңыз
Заттармен жасырынып ойнауға болмайды
Әр кітаптың қадірін біл
Портфельді таза ұстаңыз.
2 қорғасын:
Сыныпта күлмеңіз
Орындықты ол жақта, ол жақта қозғамаңыз,
Мұғалімді құрметтеңіз
Көршіңіздің мазасын алмаңыз.
1 қорғасын:
Мазақтамаңыз, тәкаппар болмаңыз
Мектептегі барлық адамдарға көмектесуге тырысыңыз.
Бекерге қабақ салмаңыз, батыл болыңыз
Сіз өзіңізді дос табасыз.
2 қорғасын:
Біздің кеңесіміз осында
Олар ақылды әрі қарапайым,
Сіз, менің досым, оларды ұмытпаңыз.
Жақсы, бақыт, сәттілік!
1 қорғасын: Ал енді мұғалімге сөз береміз: _________________.
Балаларға арналған «Портфолио жинаңыз» дидактикалық ойыны дайындық тобыМақсаты: атаулар мен мақсаттарды біріктіру мектеп құралдары.
Тапсырмалар:
1) тәрбиелік:
балалардың бірінші сынып оқушысы мектепте не оқуы керек екендігі туралы білімдерін бекіту;
оқу іс-әрекетіне қызығушылық пен мектепте оқуға деген ұмтылысты қалыптастыру.
2) дамушы:
зейінді, ойлауды, есте сақтауды, дәлдікті, келісімді сөйлеуді дамытуға жағдай жасау.
3) тәрбиелік:
мектепте оқуға деген ұмтылысты тәрбиелеу;
балалар арасындағы достық қатынастарды дамыту.
Алдын ала жұмыс: «Мектеп өмірі» иллюстрацияларын қарастыру. Мектеп туралы әңгімелер. Мектепке экскурсия. «Мектеп» рөлдік ойын. Оқу құралдары туралы жұмбақтар жасау.
Материалдар:
қайғылы жүзді портфель
телефон
карточкалары бар конверт - оқу құралдары туралы жұмбақтар
2 портфель - ойынға арналған
оқу құралдары - ойнауға арналған
Ойын барысы
Org сәті
Тәрбиеші: Балалар, біздің балабақшаға ерекше қонақ келді, ол кім, сендер жұмбақты болжай аласыңдар ма, соны білесіңдер. Сонымен тыңдаңыз:
Қыз үшін, ұл үшін
Онда дәптерлер, кітаптар,
Қалам, қылқалам, альбом,
Онда тек қуыршақтарға орын жоқ. (портфолио)
Тәрбиеші: Дұрыс айтасыңдар, әрине бұл мектеп сөмкесі (мұғалім балаларға «қайғылы өрнекпен» мектеп сөмкесін көрсетеді). Мінеки! Ой балалар, қалай ойлайсыңдар - қонағымыздың көңіл-күйі қандай? (балалардың жауаптары).
Тәрбиеші: Құрметті портфолио, сіз неге мұңайдыңыз, не болды? (портфель тәрбиешінің құлағына «жауап береді») портфельде қиындық болды - ол өз иесін таба алмады. Балалар, сіз оны осындай қиын жағдайда қалдыра аламыз деп ойлайсыз ба? (балалардың жауаптары). Мен жоғалған және табылған партаға қоңырау шалуды ұсынамын (мұғалім жоғалған және табылған жұмыс үстелін шақырады және жағдайды түсіндіріп, көмек сұрайды). Балалар, біз портфолионың иесін күтіп отырған кезде, қонағымыздың көңілін көтеруге тырысайық, егер оған мектеп туралы білетінімізді айтсақ, мұны істей аламыз.
Негізгі білімді жаңарту
Мектеп туралы әңгіме: мектеп дегенді кім біледі?
сіздің қайсыңыз мектепке барғыңыз келеді?
неге мектепке бару керек?
сізді мектепте қандай жаңа және қызықты нәрсе күтеді? (балалардың жауаптары)
Дене шынықтыру минуты
Жаңа білімді қалыптастыру
Тәрбиеші: Балалар, мен портфолиомнан конвертті таптым. Мен сізге қарап көруді ұсынамын - онда не бар (оқу құралдары туралы жұмбақтар).
Жаңа білімді бекіту
«Портфолио жинау» дидактикалық ойыны
Ойын барысы ... Үстелде екі портфель бар. Басқа үстелдерде оқу құралдары бар: дәптерлер, АВС кітаптар, қарындаштар, қаламдар, түрлі-түсті қарындаштар және т.с.с. Оқушылар өздері оқуға қажет нәрсенің бәрін сөмкелерінде жинайтыны туралы қысқа әңгімеден кейін балалар ойынды бастайды. Екі ойыншы үстелге шығады; бұйрық бойынша олар қажетті оқу құралдарын таңдап, портфельге мұқият орналастырып, жабуы керек. Кім бірінші орындаса, сол жеңеді.
Ойынның жалғасуы үшін тапсырманы орындаған балалар өздерінің орнына басқа қатысушыларды таңдайды.
Қорытындылау
Телефон арқылы сөйлесу.
Тәрбиеші: Иә, иә, жақсы, біз оны міндетті түрде жеткіземіз ... Балалар, портфолионың иесі табылды - бұл кіші сіңлісін балабақшаға алып келген және асығыс болған бір оқушы, кіреберістегі орындықтағы портфолионы ұмытып кетті. портфельмен қоштасайық және оның иесіне тек бесеуін киюін тілейік.
Тәрбиеші: Балалар, сендер менімен ойнағанды \u200b\u200bұнадыңдар ма?
Біздің бүгін не туралы сөйлескенімізді кім есіне алады?
Сіз қандай жаңа нәрсені білдіңіз?
Жарайсың! Бүгін сіз қаншалықты мұқият болдыңыз.
Мақсаты: «Оқу құралдары» тақырыбы бойынша сөздікті бекіту.
Тапсырмалар:Балаларда тұтас бейнені жекелеген бөліктерден құрастыру қабілетін қалыптастыру. Балаларда визуалды-моторлы үйлестіруді және кеңістікті қабылдауды дамыту. Қиялдағы есте сақтауды және зейінді дамыту. Ойын барысында балалардың коммуникативті дағдыларын жетілдіру. Ойын барысында стандартты емес ойлау мен қиялды қалыптастыру. Балаларда бастаған жұмысты аяғына дейін жеткізе білуге \u200b\u200bтәрбиелеу; табандылық. Балалардың мектепке барғысы келетіндігін ұсыныңыз. Оқу құралдарына деген құрметті тәрбиелеу.
Жүктеу:
Алдын ала қарау:
«Портфолио жинау»
Ойын 5 - 7 жас аралығындағы балаларға арналған.
Мақсаты: «Оқу құралдары» тақырыбы бойынша сөздікті бекіту.
Тапсырмалар:
Балаларда тұтас бейнені жекелеген бөліктерден құрастыру қабілетін қалыптастыру.
Балаларда визуалды-моторлы үйлестіруді және кеңістікті қабылдауды дамыту.
Қиялдағы есте сақтауды және зейінді дамыту.
Ойын барысында балалардың коммуникативті дағдыларын жетілдіру.
Ойын барысында стандартты емес ойлау мен қиялды қалыптастыру.
Балаларға бастаған жұмысты соңына дейін жеткізе білуге \u200b\u200bтәрбиелеу; табандылық.
Балаларды мектепке барғысы келетіндігін мадақтаңыз.
Оқу құралдарына деген құрметті тәрбиелеу.
Ойын барысы:
1 нұсқа: Суреттерге қарап балаларды жұмбақтар ойлап табуға және оқу құралдарын атауға шақырыңыз. Ойыншылар жұмбақтарды шешіп, портфолиоға заттар қояды.
Сіз үшін бір ойын бар,
Біз қазір ойнаймыз,
Мен жұмбақтар жасаймын
Сіз оларды болжауыңыз керек, достар!
1. Мен жаңа үйді қолыма ұстаймын, үйдің есіктері жабық.
Мұнда пәтер жалдаушылар өте маңызды, барлығы өте маңызды (портфолио).
Жарайсың! Портфолио жинауға кірісейік!
2. Қара өрісте ақ қоян секірді, жүгірді, ілмектер жасады.
Оның артындағы із де ақ болды. Бұл қоян кім? (өшіргіш)
3. Біздің альбомды кім бояйды? Әрине… (қарындаш).
4. Тіл жоқ, бірақ айтады (кітап).
5. Содан кейін мен торда отырмын, содан кейін сызғышта - оларға жазыңыз, сіз жасай аласыз,
Сіз сурет сала аласыз. Мені ... (дәптер).
6. Мен тікелей сөйлеуді жақсы көремін, мен өзім тікелеймін.
Мен сізге жаңа жол жасауға көмектесемін.
Тікелей сызықты менсіз де салуға болады.
Достар, мен кіммін? (сызғыш).
7. Ақ қоян қара өріске секіреді (бордың бір бөлігі).
8. Мен әріптерді білмеймін, бірақ мен өмір бойы жаздым (қалам ).
9. Олар барлық жерде тұмсықты ысырғанды \u200b\u200bұнатады:
Сурет салыңыз және салыңыз.
Олар бәрін өздері бояйды
Түрлі түсті мұрындар.
(түрлі-түсті қарындаштар)
10 осы тар қорапта
Сіз қарындаштарды таба аласыз
Қаламдар, өшіргіштер және қағаз қыстырғыштар -
Жан үшін бәрі.(қарындаш)
11. Қыздың палитрасында
Түрлі-түсті қарындастар
Қағаз парағы боялған
Қылқаламмен жағылған кезде! (бояулар)
12. Сіздің шошқаңыз қорықпай
Ол бояуға батырады.
Содан кейін боялған шошқа
Альбомда ол парақ бойымен жетекшілік етеді.(таспа)
13 екі аяғы қастандық жасалды
Доғалар мен шеңберлер жасаңыз.(компас)
14. Кеменің желімін жабыңыз, солдат,
Тепловоз, машина, қылыш.
Ал балалар, көмектесіңдерші
Түрлі-түсті ... (қағаз)
Өріс ақ, Қойлар қара.(қағаз және хаттар)
15. Парақтарды қосу үшін,
Сіз бұл құрылғыны алуыңыз керек.
Бір-бірімен байлауға болады.
Біз оны қалай атаймыз?(степлер)
16. Екі қылышымен дайын тұрған ол
Қағаз қиындыларынан крест жасау? (қайшы)
17. Өткір мұрын бәрін түйрейді:
Тақтаға парақ, қабырғаға плакат.
Мектептегі сияқты өте қажет
Тіпті үйде, маған.(батырма)
18. Міне, біздің сурет дайын.
Қарындаш көп жұмыс жасады.
Бірақ оған түзету қажет.
Қарындашты қайрау ... (қайрау)
19. Ол түймелерден тұрады,
Оны кез-келген оқушы біледі.
Сандар әп сәтте саналатын болады.
Бұл не, студент?(калькулятор)
20.
Бір-бірінің арасындағы екі парақ
Ол оны бекітеді, қақпақты ашады.
Сіз оны жағуға болады, өкінбеңіз.
Оны бәрі шақырады ...?(желім)
21. Осы таспаның көмегімен желімдеуге болады
Мұның бәрі мүмкін емес:
Кітап, жыртылған дәптер
Бекіту және жамау.
Егер сіз желімдеуге қарсы болмасаңыз,
Бұл сізге көмектеседі ...(Шотланд)
Жарайсыңдар балалар!
Барлық жұмбақтар шешілді -
Портфолио дұрыс құрастырылды!
2 нұсқа: Балаңызды кесілген карточкаларды қарап, «Оларда не бар?» Деп айтуға шақырыңыз. Содан кейін балаңызға ойынның мақсатын түсіндіріңіз.- бөлек шашыраңқы элементтерден бір сурет алу.
Бала суретті егжей-тегжейлі «көруді», есте сақтауды және бөлшектерді ойша бұрып, біріктіре отырып, өз бетінше қайталауды үйренуі керек. Егер балада қиындықтар болса, оған жиналған кескіндеменің үлгісін беру керек.
«Балалар, сендердің барлығың көп ұзамай мектепке барасыңдар, ал сендер жинағыңды жинауың керек боладыпортфолио, онда тек білім алу үшін ең қажеті болуы керек. Бүгін мен жалпы мектебімізді жинауды ұсынамынпортфель. Сіз мектепте не істей алмайсыз деп ойлайсыз? «
