Dlaczego warto uczyć się geografii? Gdy zadano mi to pytanie, od razu przypomniał mi się odcinek z geografią z komedii Fonfizina „Mniejszy”. Sugeruję, żebyś to obejrzał.

Być może Madame Prostakowa miała rację, mówiąc o „taksówkarzu, który zawiezie Cię, gdziekolwiek zamówisz”? Są tam specjalnie przeszkoleni ludzie, którzy mnie zabiorą Właściwe miejsce, mnóstwo map, także w wersji cyfrowej, kolorowe przewodniki, odbiorniki GPS, biura podróży, niezliczona ilość filmów geograficznych. Wreszcie internet! A współczesne dzieci w wieku szkolnym zadają pytanie: po co uczyć się geografii?

W wielu dyscyplinach edukacyjnych geografia zajmuje niewielkie miejsce w podstawie programowej. Na przykład w klasie szóstej jest to tylko jedna godzina tygodniowo (z wyłączeniem elementu regionalnego). W klasie siódmej, ósmej i dziewiątej – dwie godziny tygodniowo, w klasie dziesiątej i jedenastej – jedna godzina tygodniowo, pod warunkiem, że zajęcia mają charakter edukacyjny. A jeśli klasa ma określony profil, geografii można w ogóle nie uczyć. Na wszystkie równoleżniki pozostało 9-10 godzin zamiast 17-20. Komponent regionalny praktycznie zniknął, dzieci niewiele uwagi poświęcają studiowaniu swojej małej ojczyzny.

Innym problemem jest to, że współcześni studenci stali się znacznie bardziej racjonalni i w związku z tym intensywnie studiują przedmioty, które przydadzą się nawet nie w życiu, ale podczas wchodzenia na uniwersytety. Ale geografia nie jest jednym z tych przedmiotów. Nauka, która powinna stanowić podstawę specjalności ekonomicznych i geograficznych na uniwersytetach, z jakiegoś powodu jest przez nie całkowicie ignorowana. Chociaż moim zdaniem menedżerowi bardziej potrzebna jest geografia niż nauki społeczne. Nawet po przyjęciu do Uniwersytet Pedagogiczny dla specjalistycznej specjalności nie widzimy geografii, ale same nauki społeczne. Choć trzeba przyznać, że trudno wyobrazić sobie kompetentnego międzynarodowego specjalistę czy menadżera branży turystycznej, który nie posiada głębokiej wiedzy z zakresu geografii.

Obecnie taka dziedzina wiedzy jak geografia jest reprezentowana na rosyjskich uniwersytetach klasycznych (24 wydziały) i uniwersytetach pedagogicznych (41 wydziałów). Na dużych uniwersytetach i akademiach są to odrębne wydziały, które kształcą licencjatów, specjalistów i mistrzów w odpowiednich wąskich dziedzinach wiedzy.

Tak więc, według statystyk największego uniwersytetu w Czelabińsku, SUSU egzamin wstępny na geografii wystarczy zaliczyć tylko 1 z ponad 100 obszarów studiów licencjackich!

Jednakże prawo federalne„O edukacji w Federacji Rosyjskiej” formułuje się jako zasadę Polityka publiczna„edukacja do wzajemnego szacunku, obywatelstwa, patriotyzmu, odpowiedzialności osobistej, a także ochrona i rozwój cech etnokulturowych i tradycji narodów Federacja Rosyjska w państwie wielonarodowym”, co jest niemożliwe bez geografii!

Tak więc w 1845 roku, na mocy najwyższego rozkazu Mikołaja I, założono Rosyjskie Towarzystwo Geograficzne. Dziś jest to jedno z najstarszych stowarzyszeń geograficznych na świecie. Zrzesza specjalistów z zakresu geografii i nauki pokrewne, a także zapalonych podróżników, ekologów, osoby publiczne i wszystkich, którzy chcą dowiedzieć się nowych rzeczy o Rosji, którzy są gotowi pomóc w jej zachowaniu zasoby naturalne. Oddziały regionalne Spółki działają w każdym z 85 podmiotów Federacji Rosyjskiej. Od 2009 roku prezesem Towarzystwa jest Minister Obrony Rosji Siergiej Kuzhugetowicz Szojgu.

Od 2015 roku rosyjski społeczeństwo geograficzne z inicjatywy Przewodniczącego Rady Nadzorczej Towarzystwa W.W. Putina, Wszechrosyjskiego dyktando geograficzne. Jego głównym celem jest ocena poziomu umiejętności geograficznych społeczeństwa. W tym roku wzięło w nim udział kilku uczniów z naszej szkoły udział w internecie w dyktandzie.

W kontekście modernizacji oświaty rosną wymagania dotyczące kompetencji zawodowych nauczycieli. Jednym z wymagań jest doskonalenie lekcji, które pomimo różnorodności form organizacji nauczania pozostaje podstawą proces edukacyjny. Tradycyjne lekcje wymagają fundamentalnych zmian ze względu na standardy edukacyjne nowe pokolenie. Jednym z głównych warunków efektywności lekcji jest zaangażowanie wszystkich uczniów w klasie w produktywną pracę. Działania edukacyjne, ucząc ich samodzielnego zdobywania wiedzy i rozwijania umiejętności niezależna praca. podstawa nowoczesna lekcja Geografia opowiada się za podejściem systemowo-aktywnym. Zadaniem nauczyciela nie jest tylko prezentowanie materiał edukacyjny, sprawdzanie poznanych treści i organizowanie zajęć uczniów z różnymi źródłami informacji geograficznej, formułowanie zadań poznawczych i udzielanie pomocy w rozwiązywaniu problemy edukacyjne, twórz sytuacje interakcji.

Co dziwne, postęp naukowy i technologiczny. Rewolucja cyfrowa doprowadziła do pojawienia się elektronicznych nośników danych i możliwości uzyskania natychmiastowego dostępu do wszelkich informacji, m.in planu geograficznego. Internet, mapy elektroniczne, nawigacja GPS itp. Po co studiować sucho napisane podręczniki do geografii i przeglądać atlasy papierowe, skoro można wejść do Internetu i wyszukać informacje o różnych terytoriach Ziemi. W ostateczności kup DVD z filmami geograficznymi. Jednocześnie ucznia zdaje się nie przejmować tym, że podręcznik ma na celu rozwój systematycznego i złożonego myślenia, podczas gdy w Internecie wszystko jest chaotyczne.

Wartość geografii szkolnej polega na tym, że jest ona jedyna przedmiot szkolny charakter ideologiczny, kształtując w uczniach wszechstronne, systemowe i społecznie zorientowane rozumienie Ziemi jako planety ludzi. Jest to jednocześnie jedyny przedmiot, który wprowadza ich w podejście terytorialne jako szczególną metodę poznania naukowego. Wartość wiedzy geograficznej w kształtowaniu osobowości pozwala sformułować ogólny cel edukacji geograficznej. W ten sposób uczniowie opanowują kompletny system wiedzy i umiejętności geograficznych, możliwości ich zastosowania w różnych sytuacjach życiowych, tj. wykazać się kompetencjami. Jakie kompetencje można rozwijać na lekcjach geografii? - Kompetencje wartościowo-semantyczne kształtują postawę życiową, prawidłowo wyznaczają wytyczne wartości. - Ogólne kompetencje kulturowe kształtują się poprzez badanie grup etnicznych, wartości rodzinnych i społecznych, tradycji i sposobu życia różne narody. - Kompetencje edukacyjne i poznawcze kształtują się w klasie i zajęcia dodatkowe Uczeń, zdobywając podczas wycieczek wiedzę ze świata zewnętrznego, uczy się odróżniać fakty od spekulacji, wykorzystuje informacje statystyczne. - Kompetencje informacyjne wymagają posiadania nowoczesne środki Informacja i technologia informacyjna. Na przykład utwórz prezentację na lekcję lub zajęcia pozalekcyjne, pokazywać i analizować obrazy badanych obszarów z kosmosu. - Kompetencje komunikacyjne kształtują się w procesie komunikowania, obejmując wiedzę o sposobach interakcji z innymi, umiejętność pracy zespołowej, opanowanie różnych ról społecznych.

Kiedy z mapy Ziemi zniknęły wszystkie białe plamy, głównym zadaniem geografów stało się badanie praw, według których rozwija się przyroda i społeczności ludzkie. A dziś możliwe są nowe niesamowite odkrycia w geografii.

Obiekty i procesy geograficzne

Geografia bada obiekty, procesy i zjawiska istniejące na Ziemi. Obiekty geograficzne są bardzo zróżnicowane, można je podzielić na naturalne (góry i równiny, morza i rzeki) oraz sztuczne (miasta i fabryki, elektrownie i kanały irygacyjne). W przyrodzie i życiu człowieka wielka jest także rola zjawisk geograficznych (wydarzeń) i procesów (zmian w czasie), które zachodzą wokół nas na co dzień. Wiele zjawisk geograficznych ma charakter destrukcyjny: wulkany, trzęsienia ziemi i burze. Geografowie charakteryzują ich pochodzenie i niszczycielską moc.

Najważniejszym przedmiotem studiowania geografii są procesy interakcji człowieka z przyrodą. W końcu z roku na rok człowiek zmienia się coraz bardziej obiekty naturalne, wydobywanie minerałów, wycinanie lasów, zanieczyszczanie odpadami itp.

Jak współcześni geografowie badają Ziemię

Na naukę obiekty naturalne i zjawisk geografowie szeroko korzystają z różnych instrumentów. Oprócz tradycyjnych (termometr, taśma miernicza) pojawiły się także nowoczesne przyrządy (nawigatory i radary, dalmierze elektroniczne i głębokościomierze).

W różnych zakątkach Ziemi wyprawy geologiczne, morskie statki naukowe, Balony. Specjaliści z różnych dziedzin geografii codziennie otrzymują informacje od satelity kosmiczne. Na podstawie tych różnorodnych informacji tworzone są nowoczesne mapy elektroniczne, prognozowane są zjawiska naturalne i rozwój procesów przyrodniczych.

Dlaczego dana osoba potrzebuje geografii?

Powierzchnia naszej planety jest niezwykle zróżnicowana, a geografia pomaga nam zrozumieć przyczyny tej różnorodności. Człowieka zawsze interesowało to, co kryje się za nim. A dzisiaj geografia pozwala nam zobaczyć świat w całej jego różnorodności, uczy nas o przestrzeni i tego, jak poruszać się po swojej trasie. Obywatele Ziemi muszą wiedzieć, gdzie i jak żyją ludzie, tworzyć miasta i państwa, przekształcać przyrodę, chronić ją i chronić. Pomimo tego, że geografia jest nauką starożytną, wciąż odkrywa przed nami nowe tajemnice niesamowity świat różnych narodów, zapoznaje ich z ich zwyczajami i tradycjami.

Nowoczesna geografia

Człowiek eksplorujący planeta domowa, otwiera nowe horyzonty wiedzy. Studnie wiercone w głębinach ziemi odsłoniły jedynie niewielką część podziemnych magazynów. Pojazdy głębinowe schodzą na dno mórz i oceanów, aby eksplorować dno oceanu i wyjątkowy podwodny świat. Lód skrywa przed oczami naukowców wyjątkowe jeziora. Co roku w nieprzeniknionych lasach naukowcy odkrywają nowe gatunki zwierząt i roślin. Geografowie na całym świecie łączą swoje badania nad zagrożeniem ociepleniem klimatu i zanieczyszczeniem środowisko. Do głównych zadań geografii temporalnej należy poznanie, ochrona i powiększanie bogactw naszej planety, aby przekazać je przyszłym pokoleniom.

Pamiętam w szkolne lata, siedząc na lekcji geografii, mimowolnie pomyślałem: „Po co w ogóle uczymy się geografii? Dlaczego jest to potrzebne?"Takie myśli nie dawały mi spokoju przez dłuższy czas. Jednak po skończeniu szkoły uświadomiłam sobie, że bez znajomości geografii po prostu nie da się nic zrobić. A teraz powiem dlaczego.

Dlaczego ludzie potrzebują geografii?

Geografia zawsze odgrywała jedną z najważniejszych ról wiodące role W życiu człowieka. Jest to jedna z najstarszych nauk, której znaczenie trudno przecenić.

A kiedy białe plamy zniknęły z mapy Ziemi, głównym zadaniem geografów stało się znajomość praw rządzących przyrodą i nowoczesne społeczeństwo ludzi. Nawet dzisiaj w geografii jest miejsce na niesamowite odkrycia.


Wróćmy jednak do roli tej nauki. Nowoczesna geografia prowadzi badania w tej dziedzinie Rolnictwo, stosunki międzynarodowe, rozwiązuje problemy globalne i rozumie wpływ człowieka na otaczającą go przyrodę. Kompleks nauk geograficznych jest bardzo duży, obejmuje badanie:

  • naszej planety, np ciało niebieskie;
  • Struktura wewnętrzna Ziemia;
  • formy reliefowe powierzchni, ich cechy;
  • pochodzenie i lokalizacja minerał;
  • historie i kultury różnych narodów;
  • skorupy naszej planety(hydrosfera, atmosfera, biosfera...);
  • struktury oceanów, lokalna topografia, flora i fauna;
  • badania pogodowe. I wiele innych dziedzin.

Geografia to naprawdę niesamowita nauka, nawet po stuleciach wciąż odkrywa coś nowego.

Dlaczego zwykły człowiek potrzebuje geografii?

Wcześniej mówiłem o geografii jako o wielkiej nauce, która przynosi korzyści całej ludzkości i rozwija inne dziedziny. Ale w jaki sposób geografia jest przydatna dla zwykłych ludzi?


Przede wszystkim geografia dostarcza nam informacji o strukturę Ziemi. Dowiadujemy się o położeniu kontynentów, na których leży nasz kraj i rodzinne miasto. My też się poznajemy cechy reliefowe naszego regionu, jego struktury i właściwości.

Wszystko to pomaga osobie nie zgub się i wyjdź z każdej sytuacji bez paniki. Ponadto poszerzamy swoje horyzonty. Powiedziałbym nawet, że geografia uczy nas żyć na Ziemi.

Jestem absolwentką uczelni pedagogicznej z tytułem nauczyciela geografii i pracuję w szkole 3 lata, dlatego uważam, że słusznie zadaję to pytanie. Z osobiste doświadczenie Można powiedzieć, że uczniowie klas 6 i 7 są bardziej zainteresowani tym przedmiotem niż uczniowie szkół średnich. Sama geografia, jako przedmiot szkolny, bardzo interesujące. Można opowiadać dzieciom o cudach natury i rozwoju poszczególnych krajów.

Dlaczego uczeń powinien uczyć się geografii?

Geografia to nauka zajmująca się badaniem Ziemi. Pamiętaj, że składa się z części fizycznej i ekonomicznej. To jedyny przedmiot w szkole, który uczy rozumieć związki przyczynowo-skutkowe. Dzieci w sposób kompleksowy badają planetę i działalność człowieka. Musisz opanować tę naukę, aby dowiedzieć się:

  • jak zorganizowana jest nasza Ziemia;
  • jak i gdzie żyją zwierzęta i rośliny;
  • Jak człowiek wpływa na przyrodę?

Znajomość geografii jest potrzebna podczas podróżi ja. Osoba nawiguje według mapy i stref czasowych. Turyści badają klimat i topografię miejsca, w którym spędzają wakacje. Jeśli uczeń zdecyduje się wyjechać na wakacje z rodzicami, musi wcześniej przestudiować trasę.

Znaczenie geografii

Po prostu nie da się ocenić znaczenia tej nauki. Geografia jest wokół nas i w niej żyjemy. To wszystko wie nawet student Liceum:

  • uczeń szkoły to rozumie świat jest jeden i niepodzielny. Każda osoba jest zawarta w tym świecie;
  • Na lekcjach kształtuje się myślenie geograficzne. Na jego podstawie dzieci uczą się rozumieć, że wszystkie przedmioty i zjawiska są zlokalizowane w relacji przestrzeni i pozwalają zrozumieć sytuację;
  • u dzieci powstająidee humanistyczne o ochronie przyrody i zwierząt, zwiedzaniu lokalnych atrakcji.

Wszystko to pozwala studentowi Rrozwijać krytyczne myślenie, logika i porównać rzeczywiste dane. Przez pryzmat nauki, poznania natury i aktywność zawodowa ludzie w różne kraje Oh. A sama nauka znajduje szerokie znaczenie w naszym życiu. Dzięki niej nawigujemy w życiu i ciągle uczymy się czegoś nowego. Dzieci na podstawie przestudiowanego materiału wyciągają wnioski na temat różnych dziedzin życia.

Pamiętam nieśmiertelne wyrażenie Madame Prostakowej z „Zarośli” Fonvizina: „Po co uczyć geografii, taksówkarz sam cię tam zawiezie?” Być może miała rację, mówiąc o „taksówkarzu, który zawiezie Cię, gdziekolwiek zamówisz”? Są specjalnie przeszkoleni ludzie, którzy zabiorą mnie we właściwe miejsce, mnóstwo map, w tym cyfrowych, kolorowe przewodniki, odbiorniki GPS, biura podróży i nieskończona różnorodność filmów geograficznych. Wreszcie Internet!

Pracując z dziećmi w klubie turystyki i historii lokalnej, oczywiście nie możemy wiedzieć, jak konkretne dzieci uczą się geografii w tej czy innej konkretnej szkole - widzimy tylko wynik i najczęściej jest to godne ubolewania! Część uczniów nie wie, gdzie leży Kaliningrad, gdzie jest Czukotka i jak to wygląda na mapie, lub nawet mając np. daczę pod Moskwą, nie zawsze wiedzą, po której stronie Moskwy się ona znajduje.

Wybierając się na wędrówkę, czasami trzeba wzmocnić dzieci wiedzą, którą powinny wynieść z kursu Szkoła Podstawowa"Historia naturalna". To tam ukształtował się aparat pojęciowy, i jakże nędzny jest on dzisiaj leksykon uczeń: nie każdy potrafi odróżnić „polnę” od „pola”, „pole” od „leśnej polany”, „grunty orne”, „siano” od „słomy”, „ścieżkę” od „polany”, „drogę” od „ścieżka”, „staw” z „jeziora”, „strumyk” z „źródła”, nie każdy wie, co to jest „basen”, „zakręt”… - pojęcia mieszają się w papkę. Gdzie możemy analizować lub czytać mapę! To niesamowite: w końcu nie jest to „wysoce specjalistyczna wiedza” - aby ją zdobyć, nie potrzebujesz żadnych obliczeń, sprzętu ani specjalnych talentów. Wydawać by się mogło, że nauka geografii „dla siebie” jest łatwa i prosta od dzieciństwa: wg powieści przygodowe i filmy, o wydarzeniach na świecie, o muzyce i innych faktach ze sztuki z różnych krajów i miast, w końcu same wycieczki - czysta przyjemność, która nie wymaga żadnego wysiłku. Geografia powinna być jednym z najciekawszych przedmiotów szkolnych!

Ale mamy do czynienia z dziećmi z różnych szkół: miejskich, prywatnych, gimnazjów – i niestety ogólny obraz jest mniej więcej taki sam. Dzieci mogą szybko określić wysokość Everestu lub głębokość jeziora Titi-Kaka, ale łatwo jest się pomylić, w którym kierunku z Moskwy jechać do Tweru lub dlaczego w górska wędrówka na wysokości 2 tysięcy metrów nie trzeba brać siekiery! A fakt, że drzewa nie rosną na takiej wysokości, jest dla nich prawdziwym odkryciem! Przypływy i odpływy oraz obecność białych nocy w regionach północnych pomijane są w szkolnej wiedzy geograficznej, dzięki czemu nie zaopatrujesz się w latarki w czerwcu!

O co chodzi? Dzieci w wieku szkolnym nie mają przenośnego pojęcia o tak prostych rzeczach, w wyniku czego tracą zainteresowanie i chęć uczenia się więcej i głębiej.

To oczywiste, że jest to turystyka praktyczne użycie geografia, bo bez znajomości geografii nie da się być turystą! Ta forma pracy z dziećmi chroni je przed wirtualną wiedzą i nadaje sens działaniom i wiedzy. Można zauważyć, jak zainteresowanie geografią w ogóle i konkretnym obszarem gwałtownie wzrasta podczas wędrówek: świat jest postrzegany zupełnie inaczej – dziecko rozwija realne obrazy (góry, niziny, bagna, równiny itp.)! Studiując mapę leżącą na szkolnej ławce, nie potrafi sobie wyobrazić prawdziwego obrazu okolicy!

Dlaczego geografia jest potrzebna?

Wtedy działalność człowieka na rzecz środowiska jest również ściśle powiązana z geografią i, ogólnie rzecz biorąc, kultura jej postępowania kształtuje się w badaniu historii naturalnej na podstawie prostych fenologicznych obserwacji pogody. Tylko na tej podstawie może sobie wyobrazić, czym zajmuje się meteorolog, z czego składa się pogoda, jak określa się siłę wiatru i zachmurzenie.

Naszym zdaniem nieznajomość geografii jest oznaką idealnej, wyrafinowanej niewiedzy. A co najciekawsze, często można go spotkać wśród ludzi, którzy już byli wszędzie, gdzie jest to popularne. Chociaż wiele osób opowiada o tym, jak dobrze spędziły wakacje w Tajlandii, i nie tylko w Tajlandii, nie od razu znajdują na mapie Eurazję!

Współczesne dzieci dużo podróżują, odwiedzają różne interesujące miejsca: od Wielkiego Ustiuga i Finlandii po Cypr i Egipt, ale podróżując bardziej martwią się, czy będzie tam prysznic, czy będą 3 czy 4 posiłki dziennie. Niestety to właśnie niepokoi rodziców w pierwszej kolejności: po wycieczce nie będą pytać dzieci, jaka była trasa, jakie ciekawe rzeczy widziały, co Was najbardziej podnieciło, ale przede wszystkim zapytają, jak spało i co zjedli! Pod tym względem rodzice są w bardzo spokojnym stanie, społeczeństwo jest przyzwyczajone do tego, że im lepsza obsługa, im więcej dla ciebie zrobią, tym lepiej!

Niestety, bardzo lekko podchodzimy do tego, co dzieci wynoszą z wycieczek, nie wymagamy od nich samodzielnego przyswajania nowych informacji i wiedzy. Okazuje się więc: „Gdzie byłeś?” - „Na jakimś morzu!” Dlaczego wszystko przemija?! Bo dzieci nie biorą w tych wycieczkach prawdziwego, samodzielnego udziału! W szkole często naucza się geografii według tej samej zasady: naucz się – powiedz, odłóż na bok – zapomnij! Po lekcji nie będziesz musiał nigdzie stosować tej wiedzy, ale z pewnością musi być na nią popyt!

Ale podczas wędrówki dziecko pyta: „Kiedy dotrzemy na parking?” - „Weź mapę, spójrz na skalę, przypomnij sobie, ile wczoraj przejechaliśmy, porównaj, spróbuj - oblicz sam!” Ważne jest, aby nie dawać gotowej odpowiedzi na pytanie, ale zasugerować, w jakim kierunku jej szukać!

Chroniąc dziecko przed koniecznością wysiłku, możesz zabić jego zainteresowanie tematem! Formalne lekcje geografii nie mogą dać obrazowego wyobrażenia o naturze, rzeźbie terenu, cechach roślinności, w wyniku czego nie zwiększają zainteresowania jej studiowaniem!

Najprostsze wycieczki na łono natury mogą wzbudzić zainteresowanie dziecka geografią. Aby skutecznie opanować geografię, potrzebujesz wrażeń: o wysokości gór, o głębokości zbiorników wodnych, o odległościach, o obszarach, wszystko to trzeba z czymś porównać: jeśli na przykład przejdziesz z nimi 10 kilometrów podczas wędrówki , możesz wyjaśnić, co to jest 100 km. Wkraczając w naturę, z entuzjazmem uczą się poruszać po terenie, korzystając z mapy i topografii. Ponadto przygotowanie do podróży to bardzo poważne studium geograficzne obszaru, do którego przygotowujesz się do podróży: musisz znać ogólne informacje geograficzne na temat obszaru podróży, meteorologii, uzyskać informacje o florze i faunie - w końcu nawet dyskutując niezbędny sprzęt będzie wymagał praktycznych wyjaśnień związanych z geografią terenu: czy są komary, czy nie, czy panuje duża amplituda temperatur w dzień i w nocy, a mówimy tylko o najpotrzebniejszym sprzęcie, który będzie przewożony, czy możemy używać grzybów i jagód, niezależnie od tego, czy są ryby, czy nie. Aby to wszystko zrozumieć, potrzebna jest wiedza geograficzna.

Ktoś powiedział, że na wędrówce łączymy się z naturą: to na zawodach ludzie ustalają zasady, według których pokonują trudności, ale na wycieczkach natura dyktuje zasady i to, czego od ciebie wymaga, musisz zrobić!

Co jeszcze daje człowiekowi znajomość geografii i umiejętność wykorzystania posiadanej wiedzy geograficznej?

Daje człowiekowi możliwość wyjścia z trudnej sytuacji bez paniki: na przykład zagubienie się w nieznanym miejscu daje pewność życia, a nie bezradność, ale otwartość we wszystkim - geografia jest podstawą światopoglądu człowieka, uczy jak żyć na Ziemi. Obecnie dość regularnie zgłaszane są wypadki z udziałem uczniów i dorosłych. Wcześniej było to mniej precyzyjne, ponieważ ludzi chroniła wiedza o przyrodzie, Zjawiska naturalne- turystyka amatorska jest szeroko rozpowszechniona od lat 60., nie było wypadków, choć w klubach turystycznych nie uczyliśmy się zbyt wiele, a w szkole nie uczono o bezpieczeństwie życia. Nadmierna ochrona dziecka przed wypadkami nie gwarantuje bezpieczeństwa - ludzie gubią się w górach, w lasach, a nawet całkiem niedawno w obwodzie moskiewskim zdarzył się przypadek, gdy kobieta z dzieckiem zgubiła się i zmarła w lesie, i to było pięć kilometrów od domu!

Tylko jedna forma ubezpieczenia jest skuteczna – piątka z geografii!

Klub turystyczno-historyczny „Preobrazhenie” działa już od kilkunastu lat jednostka strukturalna Dziecięcy Ruch Prawosławny „Posłańcy”. Uwzględnienie wskazanych trudnych okoliczności z jakością Edukacja szkolna w 2011 roku nauczyciele Ruchu zwrócili się do kierownictwa Wydziału Geografii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego z propozycją realizacji wspólnego projektu „Moje uniwersytety: Geografia dotyczy wszystkich”. Odbyło się kilka spotkań, ale chłopaki byli bardzo zainteresowani tymi spotkaniami.

Głównym zadaniem tego projektu było rozbudzenie żywego zainteresowania jednym z głównych przedmiotów ideologicznych szkoły – geografią! Wrażenia żywych ludzi są dla dzieci niezwykle wzruszające: spotkanie na żywo z nieobojętnym im specjalistą – geografem – jest zrozumiałe i bliskie dziecku. W końcu są to wykłady w formacie konsumenckim: „Ty mówisz, ja będę słuchać” i aktywna interakcja dorosłych i dzieci, co pozwala na wprowadzenie ich w stan aktywnego opanowania tematu: jest to na przykład forma sympozjum, podczas której dzieci znajdują się w stanie poszukiwania odpowiedzi na pytania. Nie tylko słuchają, ale także analizują, formułują pytania, problemy, zapoznają się z kulturą i protokołem dyskusji i dyskusji naukowych, uczą się słuchać drugiego, analizując wypowiedzi drugiego, uzyskując określony wynik wewnętrzny. A może jest to spotkanie w formie konferencji prasowej, podczas której od chłopaków wymagane jest aktywne uczestnictwo, wstępne przygotowanie pytań do prelegenta i umiejętność wyciągania wniosków.

Z drugiej strony takie spotkania były zachętą do zapraszania znajomych i rodziców.

Dziś dość trudno jest przezwyciężyć ogólne pragnienie wiedzy informacyjnej - jest to prawie niemożliwe, ale trzeba przynajmniej spróbować edukacja geograficzna Nasi uczniowie powinni być kierowani według tego wektora – aby nadać sens temu, co robią i połączyć odmienną wiedzę w holistyczny obraz świata.

Jesteśmy przekonani, że takie spotkania poszerzą ogólną wiedzę geograficzną naszych uczniów, a także ich wyobrażenia o kierunkach i specyfice kształcenia na Wydziale Geografii Uniwersytetu Moskiewskiego, być może pomogą zaszczepić dzieciom zamiłowanie do prawdziwego uniwersytetu nauka.

Meshcheryakova E. I. Sergievskaya N. P.

Zostaw swój komentarz, dziękujemy!