Biz bolalar bog'chasida 1-raqamni o'rganamiz. Matematikadan didaktik material. "1-rasm. Maqol va matallar

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining referati

tayyorgarlik guruhida.

« Raqam va raqam 1. "Tsifrograd shahri" qo'llanmasi bilan tanishish.

Dastur tarkibi:

Bolalarni "Tsifrograd shahri" qo'llanmasi bilan tanishtirish. Raqamni raqam va 1 bilan o'zaro bog'lashni o'rganing, 1 raqamini yozing.

Diqqatni, eshitish qobiliyatini, qo'llarning nozik harakat qobiliyatlarini, ob'ektlarni taqqoslash qobiliyatini, "bitta" raqamini jins va holatda ism bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Mustaqillikni tarbiyalash, bir-birlariga yordam berish istagi.

Lug'at ishi: doimiy.

Uskunalar: "Tsifrograd shahri" nafaqasi, I / I "Qarsaklarni sanang", rasmlar (quyosh, oy, karkidon), D / I "Gulli o'tloq", rangli qalamlar, tayoqchalar.

Ko'chirish.

1. Tashkiliy vaqt.

Tarbiyachi: Barcha bolalar davraga yig'ildilar

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz

Kelinglar qo'llarimizni mahkam ushlaymiz va bir-birimizga tabassum qilamiz

Kelinglar, bir-birimizga tabassum qilaylik.

Bugun sizni "Matematika" mamlakatiga sayohatga taklif qilaman.

Sanashga qodir bo'lgan kishi "matematiklar" mamlakatiga etib boradi. Endi esnamang, aksincha aylana shaklida turing. D / Va "qarsaklarni sanang".

2. Asosiy.

Shunday qilib, biz siz bilan "Matematik" mamlakatda bo'ldik. Bu "Matematika professori". Menimcha, bu erda bir narsa sodir bo'lganmi?

Matematikaning kirish qismida "Tsifrograd shahri" mavjud

Ketma-ket barcha rezidentlar unda matematikani bilishadi.

Ushbu shahardagi muammolarni tinglang:

Barcha raqamlar janjal qilishdi, uyni tark etishdi.

Uylarning derazalari bo'sh va ularda yashovchilar yo'q.

"Matematika" professori hamma narsani izlaydi, ularni izlaydi.

Kuchdan charchagan charchagan professor.

Bir kuni u yig'lab yubordi va muloyimlik bilan so'radi:

"Bolalar - maktabgacha yoshdagi bolalar, sizga raqamlar kerakmi?" (bolalar javoblari)

Keling, raqamlarni birgalikda kerakli va quvnoq "Tsifrograd shahri" ga qaytaramiz.

Qarang, qancha uy bor. Nima ular? (shakli har xil, balandligi boshqacha, tomlari turlicha). "Aholi - raqamlar" uylarda yashaydimi? Ammo raqamlarsiz, ular kim qaysi uyda yashash kerakligini bilishmaydi? Aholini ko'chirishga yordam beramizmi? Buning uchun biz barcha raqamlarni topishimiz va qaytarishimiz va "raqam aholisi" ni to'g'ri ko'chirishimiz kerak.

Birinchi raqamni qidirishga kirish vaqti keldi. Biz bilan birgalikda "Chizayka" izlanishga boradi. Nima uchun u shunday nomlangan? U bizga yordam beradi va raqamlarni qaerdan qidirishni taklif qiladi.

Keling, Chyzayka biz uchun nimalar tayyorlaganini ko'rib chiqamiz.

(Konvertdan o'qituvchi jumboqli kartani chiqaradi).

Bu kim yoki nima haqida ekanligini taxmin qiling.

Bitta olov butun dunyoni isitadi. (Quyosh)

Men tunda osmon bo'ylab yuraman

Men erni xira yoritaman

Faqat menga zerikarli, zerikarli

Va mening ismim ... .. (oy).

Kimning yolg'iz shoxi bor?

Tahmin qiling .... (karkidon).

(Javoblar doskada joylashtirilgan)

Qancha karkidon? (Bitta karkidon) Va ikkita quyosh, ikkita oy bor?

Atrofingizga nazar soling, bittasida joylashgan ob'ektlarni nomlang. (bitta taxta, bitta eshik va boshqalar)

Bugun qaysi raqamga shaharga qaytamiz deb o'ylaysiz?

1 raqami to'g'ri.

Bu ko'rsatkich bitta.

Uning naqadar mag'rur ekanligini ko'rasiz.

Bilasizmi nima uchun?

Hamma narsani sanashni boshlaydi. (I. Blumkin)

Bittasi yoki raqami doimo oldinda, u hisoblashni boshlaydi. Toping

birinchi raqamni ko'rsating va ko'rsating (bolalar raqamlardan yoki raqam muxlislaridan foydalanadilar)

1 raqami nimaga o'xshaydi? 1 raqamini qaerdan topishingiz mumkin? (kitoblarda, telefonda ...)

Keling, ip bilan birinchi raqamni tasvirlashga siz bilan harakat qilaylik.

Keling, tayoqlardan yotaylik.

Agar uni to'g'ri va chiroyli yozsangiz, 1 raqami qaytadi. Yaxshi raqamlarni olish uchun biz cho'zishimiz kerak.

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Bir oyoqqa turing,

Go'yo siz qattiq askarsiz.

Chap oyoq - ko'kragiga,

Qarang - tushmang ...

Endi o'ng tomonda turing

Agar siz jasur askar bo'lsangiz.

Endi chap tomoningizda turing

Agar siz jasur askar bo'lsangiz.

Bir marta - o'rnidan turing, cho'zing.

Ikki - egilib, tekislang.

Qo'lingizda uchta - uchta qarsak,

Uch marta bosh irg'ating.

To'rt qo'l kengroq.

Besh qo'lingizni silkiting.

Olti - jimgina o'tir.

Harf raqamlari.

Barmoqlarimizni cho'zamiz.

Barmoqlar mashqlarni bajarishmoqda

Kamroq charchash uchun.

Va keyin ular daftarda

Ular raqamlarni yozadilar.

Endi biz barcha qoidalar bo'yicha katakchalarga 1 raqamini qanday yozishni o'rganamiz. Qoidalar:

1. Barcha raqamlarning boshi katakning yuqori o'ng burchagida bo'lishi kerak

2. Raqamning oyog'i qafasning pastki tomoni o'rtasida bo'lishi kerak

3. Biz raqamni boshdan yozishni boshlaymiz, biz qalamni oxirigacha yirtmaymiz

Mening katta qafasimga qarang. (Ko'rsatish)

Endi siz 1 raqamini o'zingiz yozasiz, lekin avval sehrli so'zlarni aytaylik: "Qalam, qalam, biz do'stmiz, yomon yozolmaymiz"

Anchoring.

Tsifrograd shahrida gulzor bor. Yog'ochdan g'ayrioddiy gullar o'sadi. 1 raqamiga ega bo'lgan guldastani ko'rib chiqing va to'plang. D / I "Gulli o'tloq".

Sizning guldastangiz 1-raqamga juda yoqdi, u shaharga qaytishga tayyor.

1 raqami ko'k tomli uyda yashaydi. Bu qanday uy? Unda qancha "Ijarachilar - raqamlar" yashaydi? "Aholi" qanday raqamga ega bo'lishi kerak?

Birinchi uyga joylashdik

Unda birinchi raqam joylashtirilgan edi.

Barcha aholini to'ldirish uchun biz hali ham Tsifrograd shahriga qaytamiz.

3. Xulosa.

Bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi "Siz aylanasiz va bolalar bog'chasi o'zingni top "

Mana biz uydamiz.

Sayohat davomida nimadan ko'proq zavq oldingiz?

Eng qiyin vazifa nima edi?

Birinchi raqamni qaytarib, birinchi uyni to'ldirganingizdan xursandmisiz?

O'zingiz bilan do'st bo'ling, bir-biringizga yordam bering.

Uyda "1 raqami qanday ko'rinishga ega" chizilgan rasmini chizish.

Marina Bebko
Bolalarni "1" raqamlari bilan tanishtirish

maqsad: Ko'p narsalarni va bitta ob'ektni topish qobiliyatini mustahkamlash. Bir raqamni jinsi, soni, ishi bilan ism bilan kelishgan holda ob'ektlar sonini nomlang. 1 raqamini kiritingbirinchi raqamni ifodalaydi. Balandlikdagi narsalarni taqqoslashda mashq qiling, kosmosda harakat qilishni o'rganing.

Materiallar: gnome, trickle, baland va past daraxtlar, quyon va quyon, sabzi, sincap va sincap, yong'oq, qo'ziqorin, quyosh, raqam 1; rasm kartalari raqamlar 1, har bir bola uchun rangli qalamlar; flanelgraf.

Darsning borishi:

Tarbiyachi: Bugun men sizga o'rmonda yashovchi Gnom haqida bir voqeani aytib beraman. U juda mehribon va quvnoq, u barcha hayvonlar bilan do'st. Shuningdek, u matematikani yaxshi ko'radi. U bilan uchrashish uchun... Buning uchun siz o'rmonga borib, Gnome u erda nima qilayotganini ko'rishingiz kerak. O'rmon nima? O'rmonda nima o'sadi? (Daraxtlar) (Flanelgrafda joylashgan chayqalishga ishora qiladi) Nima u? (O'rmon oqimi) Uning yonida turli xil daraxtlar o'sadi. (Baland daraxtni soydan uzoqroqqa, pastroq daraxtni esa yaqinroqqa qo'yadi) Balandligi qanday daraxtlar? (Yuqori va past) Past daraxt qayerda? (Vodiyga yaqinroq) Va balandmi? (Vodiydan uzoqroqda)

Ikki yoki uchta bolani bir vaqtning o'zida bitta daraxtni olishga taklif qiladi va "O'simlik" baland daraxtlarni qaerga joylashtirganligini va qaerda - pastligini aytib, ularni. E'tiborni bolalarga qaratadi "Ekilgan" bir vaqtning o'zida bitta daraxt, va ularning ko'plari bor edi. Natijada o'rmon paydo bo'ladi.

Jismoniy ta'lim

Bizning yuzimizda shamol esadi

Daraxt tebrandi.

Shamol jim, jim

Daraxt tobora balandlashib bormoqda!

Tarbiyachi: (hikoyani flanelgraf displeyi bilan birga davom ettiradi) Gnome o'rmon bo'ylab yurganida, to'satdan bulut keldi, momaqaldiroq gumburladi, kuchli shamol esdi, yomg'ir yog'a boshladi. Gnomni eshitadi: kimdir yig'layapti. Bu quyon: u hammasi ho'l, sovigan, onasini yo'qotgan. Gnome qancha quyon topdi? (bitta quyon) Mitti uni o'zi bilan olib bordi, qizdirdi va ular davom etishdi. Eshitadi: kimdir qichqiradi. Bu sincap: u momaqaldiroq paytida bo'shliqdan yiqilib tushdi. Gnome uni o'zi bilan birga olib ketdi. Gnome qancha sincap topdi? (bitta sincap) "Yomg'irdan qaerga yashirinish kerak?" - deb o'ylaydi Gnome. Qaraydi: "Antoshka bir oyoqda turibdi" Nima bu? (qo'ziqorin) Yomg'ir paytida qo'ziqorinlarga nima bo'ladi deb o'ylaysiz? To'g'ri, ular o'sib bormoqda. Shunday qilib bizning qo'ziqorinimiz katta bo'ldi. Hamma uning ostiga yashirinishi uchun etarli joy bor edi. Yomg'ir tugashi bilan quyosh chiqdi. Quyon yugurib kelib, Gnomga quyonni qutqargani uchun minnatdorchilik bildirdi va bitta sabzi berdi.

Bu erda va sincap shoxdan shoxga sakrash: «Rahmat, Gnome, mening sincagimni qutqarganing uchun. O'zingizga yordam bering ", - va Gnomga yong'oq berdi. Gnom sabzi bitta cho'ntagiga solib qo'ydi, boshqa yong'oqqa kirib, o'ylaydi: "Qanday qilib menda turli xil shirinliklar borligini unutmaslik kerak"... To'satdan u eshitadi kimdir aytadi: "Meni o'zing bilan olib ketsang, unutmaysan".Qaraydi: tayoq turibdi, tashqi ko'rinishi juda g'alati. Va qo'shiq aytadi: "Qurilma ilgakka o'xshaydi, yoki tugun singan bo'lishi mumkin". "Sen kimsan?" - deb so'raydi Gnome. "Men raqam 1yoki bitta. Men birinchi raqamni belgilayman "- javob berdi tayoq.

Bolalar, eslaylik: Gnome necha quyon topdi? (bitta) Yomg'irdan qancha sincaplarni qutqardi? (bitta) Mittilarga quyon qancha sabzi berdi (bitta) Sincap Gnomga qancha yong'oq berdi? (bitta) (O'qituvchi flanelgrafdagi har bir to'plamni belgilaydi raqam) Birinchi raqamli bolalar yozilgan 1 raqami.

Gnome: Rahmat, bolalar, siz menga hamma narsani to'g'ri hisoblashda va eslashda yordam berdingiz 1 raqami... Men bir xilman shakl Men o'z uyimga 1-ni biriktiraman, va menda 1-raqamli uy bo'ladi.

Tuzatish uchun: Bolalarga rasm kartalari beriladi raqamlar 1, uning konturini aylanib, uning ostiga bitta sabzi yoki bitta yong'oqni chizishni taklif eting.

Tegishli nashrlar:

"5gacha quvnoq hisoblash" didaktik o'yini Maqsadlar: Bolalarni 1,2,3,4,5 raqamlari bilan tanishtirishni davom ettirish. Oldinga va orqaga qarab hisoblashni o'rganing.

Avval yozganimdek, o'yin maktabgacha yoshdagi bolada etakchi faoliyatdir. Matematik o'yinlar bolalarga ta'lim berishning ajoyib usuli hisoblanadi.

O'yin - maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati. Bolaning kognitiv faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar unga sodda bo'lishiga imkon beradi.

"1 va 2 raqamlari bilan tanishish" o'rta guruhi uchun matematika darsining qisqacha mazmuni. (4-5 yosh) Mavzu: 1 va 2 raqamlari bilan tanishish Maqsad: - bolalarni 1 va 2 raqamlari bilan tanishtirish, raqamlar va ularga mos keladigan raqamlarni o'zaro bog'lash.

"1 va 2 raqamlari bilan tanishish" darsining qisqacha mazmuni. Vazifalar. Bolalarga raqamni mavzular soniga qanday bog'lashni o'rgatishni davom eting. Ta'lim vazifasini tushunishni va uni mustaqil ravishda bajarishni, ifoda etishni o'rganing.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni an'anaviy bo'lmagan rasm texnikasi bilan tanishtirish Kommunal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi MBDOU № 33 "Malinka" METODOLOGIK RIVOJLANTIRISH: "Maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishtirish.

Shahar avtonom muassasa qo'shimcha ta'lim

"Bolalar ijodiyoti markazi"

vyselkovskiy tumani

Ish daftari

4-5 yoshdagi bolalar uchun

“Maktabga tayyorgarlik.

RAQAMLAR VA RAQAMLAR 1 - 10 "

qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

Chimshit Lyubov Mixaylovna

vyselki qishlog'i

2017 yil

Izohli eslatma.

Ish daftarchasi o'qituvchining birgalikdagi ishi uchun mo'ljallangan

erta rivojlanish maktabida qo'shimcha ta'lim yoki bolani parvarishlashda qatnashmaydigan 4-5 yoshli bolasi bo'lgan ota-ona.

Daftarda bolalar tomonidan 1 dan 10 gacha bo'lgan raqamlar va raqamlar haqidagi g'oyalar va tushunchalarni izchil o'zlashtirishga qaratilgan o'quv va o'yinni rivojlantirish vazifalari keltirilgan.

Vazifalarning asosiy maqsadi raqamlarning vizual tasvirini shakllantirishga hissa qo'shish, raqam va raqam o'rtasidagi aloqani o'rnatish, ixtiyoriy e'tiborni, mantiqiy fikrlashni, nozik vosita mahoratini va qo'l harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantirishdir.

Uchun topshiriqlar tuzayotganda ish daftarchasi ishlatilgan darsliklar:

L.G. Peterson, E.E.Kochemasova "O'ynoqi" 1, 2 qism;

S.V.Gavrina, N.L.Kutyavina, N.T.Toporkova, S.V. Shcherbinina

"Bolaning muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun 30 ta vazifa" 1.2-qism;

E. Dengo "Matematik o'yinlarda, she'riyat va topishmoqlarda";

E. Bortnikova "Raqamlar tarkibini o'rganish";

"Yoqimli hisob" kitobidan S.Ya.Marshakning raqamlari haqida she'rlar.

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: Raqam va 1-raqam.

Qancha kirpi? Qaysi kirpi o'ngga boradi? Chapga?

Qancha daraxt? Qancha tepaliklar qoldi, to'g'rimi?

("Xuddi shu" tushunchasini eslang)

Qaysi narsalar bitta?

(Rang)

№2.

Bitta ob'ekt chizilgan kartalarni chiziq bilan ulang.

(Yuqori elementni qizil rangga, pastki qismini ko'k rangda)

№3. Raqam va 1-rasm bilan tanishish.

1 raqami haqida she'r yodlash.

1-raqamli nuqta.

1 sonini toping va aylanaga aylantiring.

Chapdagi katakchada qanday raqamlar bosilgan?

(Bir to'p, bitta gul, 1 mashina rang).

№5. Ilgari o'rganilgan narsalarni takrorlash. 2 raqami bilan tanishishga tayyorgarlik.

Qancha tırtıllar?

Uzoq yo'l qayerda, kalta yo'l qayerda? (yuqori, pastki)

(Uzun tırtıl yashil rangga, kalta sarg'ish rangga bo'yalgan)

№6. Ilgari o'rganilganlarni takrorlash. 2 raqami bilan tanishishga tayyorgarlik.

Quyida qaysi daraxt ko'rsatilgan?

Qancha qayin?

Qaysi qayin qoldi, to'g'rimi?

(Pastki qayinni yashil rangga va baland qayinni sariq rangga bo'yash)

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: Raqam va 2-raqam.

(Vazifalar ikki mashg'ulotda bajarilishi mumkin)

№1. 2-raqamni olish.

Qancha olma? qulupnay?

(Chap olma yashil rangga, o'ng qizil esa qizil rangga bo'yaladi).

Qanday qilib 2 ga erishdingiz?

Qancha sabzi?

(Uzun sabzi to'q sariq rangga, kalta sarg'ish rangga bo'yalgan)

Qanday qilib 2 ga erishdingiz?

Qancha qulupnay?

(Katta qulupnayni qizil rangga, kichkinasini esa yashil rangga bo'yaltiring)

Qanday qilib 2 ga erishdingiz?

2 raqami bilan tanishish. Bosilgan 2 raqamini savol belgisiga yopishtirish.

2 raqami haqida she'r yodlash.

№2. Rasmda qaysi hayvon ko'rsatilgan? Ularning soni qancha? Nima ular?

(Bizda qancha fil bo'lsa, shuncha doirada rang berish).

№3. 2-sonni tanib olish mashqlari.

2 raqamini toping va aylanaga aylantiring.

№4. Ilgari o'rganilgan narsalarni birlashtirish, takrorlash.

Rasmda nechta o'g'il, qiz bolalar bor? Qanday qilib 2 ga erishdingiz?

Kimning tasmasi uzunroq, qisqaroq

(Uzoq lentani ko'k qalam bilan, kalta qizil rang bilan ranglang).

№5. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi.

Har bir satrda chap tomonda ko'rsatilgan raqam qancha bo'lsa, shuncha rangga rang bering.

Chapdagi barglar qanday? Ularning soni qancha? Ikkinchi raqam bilan chiziqni ulang.

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: Raqam va 3-raqam.

(Vazifalar ikki mashg'ulotda bajarilishi mumkin)

№1. Ilgari o'rganilgan narsalarni takrorlash. Yangi mavzu ustida ishlash.

Katta mashinadan katta garajga boradigan yo'llardan o'ting

kichikroq avtoulovdan kichikroq garajga, eng kichigidan eng kichik garajga.

Qancha mashina bor?

Uchtasi bitta, bitta va yana bittasi. Yoki ikkita va bitta. Bir va ikkitasi.

(Rasmda ko'rsatilib, xor bilan talaffuz qilinadi)

№2. Raqam va 3 raqami bilan tanishish.

3 raqami haqida she'r yodlash.

Nuqta bo'yicha 3-sonli harf.

3 sonini toping va aylanaga aylantiring.

№3. Geometrik shakllarni takrorlash. Uchburchaklarni hisoblash.

Rojdestvo daraxti uchun qancha uchburchak kerak? Ular qanday tartibga solinishi kerak?

(Choyshabning o'ng tomoniga uchburchaklarni yopishtirish).

№4. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi.

Har bir satrda chapdagi raqam qancha shamcha ko'rsatilsa, shuncha element ustiga bo'yalang. Qanday qilib bo'yalgansiz?

Har bir pastki to'rtburchakda, yuqori to'rtburchakdagi geometrik shakllar soniga mos keladigan raqamni aylantiring.

№6. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi. Bilimlar diagnostikasi.

Qancha olma? Chiziqni birinchi raqam bilan ulang.

Qancha romashka? Uchinchi raqam bilan chiziqni ulang.

O'ngdagi barglar qanday? Ularning soni qancha? Ikkinchi raqam bilan chiziqni ulang.

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: Raqam va 4 raqami.

(Vazifalar ikki mashg'ulotda bajarilishi mumkin)

№1. Ilgari o'rganilgan narsalarni takrorlash. Yangi mavzu ustida ishlash.

Savatda nechta mushukcha bor? Mushuk nima bo'ladi?

(Bizda mushukchalar qancha bo'lsa, shuncha doira to'q sariq rangda ranglanadi. Mushuklar qancha bo'lsa, shuncha doirada qora rangda.

Qancha to‘garak bor? Qanday qilib 4 raqamini oldingiz?)

№2. Raqam va 4-rasm bilan tanishish.

4 raqami haqida she'r yodlash.

4-raqamli nuqta.

4-sonni toping va aylanaga aylantiring

№3. 4-sonni nuqta-nuqta bilan yozish. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi.

Har bir satrda chapdagi raqam qancha shamcha ko'rsatilsa, shuncha element ustiga bo'yalang.

№4. Mavzu bo'yicha ankraj.

Qancha armut? Qanday qilib ularni sariq va yashil ranglarga boshqacha rang berishingiz mumkin? (3 va 1; 2 va 2)

4-raqamli nuqta.

№5 O'rganilgan raqamlar va raqamlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Yuqoridagi chap to'rtburchakda nechta to'p bor?

Pastki chap to'rtburchakda nechta to'p bor?

(Ushbu to'rtburchakdagi undagi sharlar sonini ko'rsatadigan raqamni ranglang).

Yuqori o'ng to'rtburchakda nechta to'p bor?

(Ushbu to'rtburchakdagi undagi sharlar sonini ko'rsatadigan raqamni ranglang).

Pastki o'ng to'rtburchakda nechta to'p bor?

(Ushbu to'rtburchakdagi undagi sharlar sonini ko'rsatadigan raqamni ranglang).

№6. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi. Bilimlar diagnostikasi.

Qancha sincap? Ikkinchi raqam bilan chiziqni ulang.

Qancha qurbaqa? Uchinchi raqam bilan chiziqni ulang.

Qancha kirpi? To'rtinchi raqam bilan chiziqni ulang.

Qancha quyon? Chiziqni birinchi raqam bilan ulang.

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: 1-4 raqamlar va raqamlar Birlashtirish.

№1. Xatoni toping va tuzating.

Qaerda xatomi? Qanday qilib tuzatdingiz?

№2. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi.

Chizilgan rasmlarni ko'rib chiqing. Qancha gilos (nok, olma, limon) ni hisoblang?

Keraksiz raqamni kesib tashlang. (Qaysi biri chizib tashlangan?)

№3. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi. Mustaqil ish.

№4. Geometrik shakllarni takrorlash. Ob'ektlar sonini taqqoslash.

№5. Ob'ektlar sonini taqqoslash. Belgilardan kattaroq, kamroq

Qiz bola qancha qo'ziqorin yig'di? Kim ko'proq yig'di?

(Biz belgi qo'ydik, gaplashamiz)

Qanday qo'ziqorinlarga yo'l qo'yilmaydi? (Ularni kesib tashlang). Bir qiz, bolakayda qancha qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorin bor? (Biz hosil bo'lgan tengsizlikni talaffuz qilamiz)

№6. Mantiq uchun topshiriq.

Savatdagi quyonlar sonini ifodalaydigan sonda rang.

(Raqam tanlashni tushuntirish)

№7. Diqqatni rivojlantirish uchun vazifalar. Geometrik shakllarni takrorlash, ortiqcha, minus, nuqta. Mustaqil ish.

№8. Diqqatni rivojlantirish uchun vazifalar. Geometrik shakllarni takrorlash, "o'ng", "chap" tushunchalari.

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: Raqam va 5 raqami.

(Vazifalar ikki mashg'ulotda bajarilishi mumkin)

№1. Ob'ektlarni tartibda hisoblash. Tushunchalarni birlashtirish: "orqada, keyin", "oldinda", "o'rtasida turadi".

Matryoshka, ayiq, mushuk, qo'g'irchoq va boshqalar qayerda?

Qancha o'yinchoqlar bor?

№2. 5 raqamini olish.

To'rtburchakda rasmda qancha qarg'a bo'lsa, shuncha doirani chizish kerak.

Qancha qarg'a uchadi? (Oxirgi doirani oddiy qalam bilan to'ldiring)

Qancha qarg'a? 5 raqamini qanday oldingiz?

№3. Raqam va 5-rasm bilan tanishish.

5 raqami haqida she'r yodlash.

5-raqamli nuqta.

5 sonini toping va aylanaga aylantiring.

№4. 5 raqami va 5 raqami o'zaro bog'liqligi.

Rasmdagi fasl, kuzda barglar, mevalar, hayvonlar haqida suhbat.

Erdagi barglar qancha bo'lsa, shuncha doirani bo'yab chiqing.

5-raqamli nuqta.

№5. Raqamlar va raqamlarni tayinlash. Raqamlarning vizual tasvirini ta'minlash.

Qancha karamel? Ikkinchi raqam bilan chiziqni ulang.

Qancha gilos? To'rtinchi raqam bilan chiziqni ulang. (Va hokazo.)

№6. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi. Bilimlar diagnostikasi.

Har bir chizilgan rasmda kvadratdagi son qancha ko'rsatilsa, shuncha boncuk rangini bering.

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: 1-5 raqamlar va raqamlar Birlashtirish.

№1. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi. Raqamlarning vizual tasvirini ta'minlash. Diqqatni rivojlantirish. Ertaklarni eslang.

Raqamdan ertak qahramonlariga chiziqlar torting, kerakli sonli nuqtalarni qo'ying.

№2. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi. 5 raqami tarkibi.

Rasmdagi o'rdak va o'rdaklarning sonini nuqtalar bo'yicha aylanaga aylantiring.

Qancha o'rdak? O'rdaklar? Jami? Qanday qilib 5ni oldingiz?

№3. Geometrik shakllarni takrorlash. Ularni hisoblang (kerakli raqamni ko'rsating, uni raqamlar bilan konvertdan chiqarib oling).

Mustaqil ish (diqqatni rivojlantirish).

№4. Ob'ektlarni ketma-ket hisoblash. Tushunchalarni birlashtirish: "orqada, keyin", "oldinda", "o'rtasida turadi". Ertak qahramonlarini eslang.

Nuqtalarni joylashtiring va chiziqlar torting.

Beshinchi kim? Konvertdagi 5 raqamini toping va uni Qizil qalpoqchaning ostiga qo'ying.

№5. Geometrik shakllarni takrorlash. Mustaqil ish.

Kadrlangan gilamchani ko'rib chiqing. Xuddi shu narsani toping va uni ranglang.

Qaysi raqamlarni qizil rangga bo'yalgansiz?

Moviymi? Sariqmi?

№1. Takrorlash. Ob'ektlarni ketma-ket hisoblash. Tushunchalarni birlashtirish: "orqada, keyin", "oldinda", "o'rtasida turadi".

Kim ortiqcha? Nima uchun?

Qancha qushlar, hayvonlar? Jami? 4 raqamini qanday oldingiz?

№2. 1-3 raqamlar va raqamlarni takrorlash.

Skor3-1; 1-3.

Pastki katakchaga yuqori katakchadagi son qancha ko'rsatilsa, shuncha nuqta qo'ying.

№3. Raqamlar va 1-4 raqamlarni takrorlash.

Skor1-4; 4-1.

Raqam va raqamni o'zaro bog'lang. Ovaldan raqamga chiziq torting.

Ob'ektlarni bitta so'z bilan nomlang.

№4. Tushunchalarni takrorlash: "kengroq", "tor", "chap", "o'ng", fasllar.

Vazifani tahlil qilgandan so'ng rasmning o'z-o'zidan ranglanishi.

№5. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi. Ertak qahramonlarini eslang.

№6. Ob'ektlarni sanash, tushunchalarni umumlashtirish, ortiqcha narsani topish mashqlari.

5 ta rasm chizilgan rasmlarni bo'yash.

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: Ob'ektlarni hisoblash. Raqamlar va raqamlar 1-5. Konsolidatsiya.

(Vazifalar ketma-ketligi boshqacha bo'lishi mumkin).

№1. Raqamlar va raqamlarni tayinlash. Raqamlarning vizual tasvirini ta'minlash.

Har bir javonda nechta o'yinchoq bor?

Raflarni kerakli raqamlar bilan ulang.

№2. Geometrik shakllarni takrorlash. Ob'ektlar sonini taqqoslash.

Davralar va kvadratlar soniga mos keladigan raqamni aylanangiz.

№3. Mantiq uchun topshiriq.

Rasmda qancha quyon bo'lsa, shuncha doiraga rang bering.

(Bolalar tomonidan nechta doirani chizganligini tushuntirish).

№4. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi. "Orqada turadi, keyin", "oldinda turadi", "o'rtasida turadi" tushunchalarini takrorlash uchun.

1 to'rtburchakda qanday raqamlar bosilgan? Keyingisi nima?

Bo'sh doirada kerakli miqdordagi nuqta chizish. (Qancha?) Va boshqalar.

№5. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi. Mustaqil ish (1-5 raqamlarni bilish diagnostikasi).

№6. Geometrik shakllarni takrorlash. Ularning raqamlari hisobi.

Bunday geometrik shakllarni o'ng tomonga yopishtirish.

№7. Raqamlar, sonlarning o'zaro bog'liqligi. Raqamga ko'ra rang tanlash. Uylarni o'zingiz bo'yash.

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: Ob'ektlarni hisoblash. 1-5 raqamlar va raqamlar.

(Ushbu mavzu bo'yicha bilimlarni nazorat qilish)

№1. Ob'ektlarni hisoblash.

Qancha stul?

Yuqoridagi stulni qizil rangga bo'yalang.

Va quyida joylashgan stul ko'k.

№2. Ob'ektlarni ketma-ket hisoblash. Gullarning nomi.

Gul qancha bo'lsa, shuncha nuqta qo'ying.

Birinchi gulni qizil rangga bo'yaltiring. Uchinchisi - sariq.

Beshinchisi - to'q sariq. Ikkinchisi ko'k. To'rtinchisi ko'k.

№3. Ob'ektlar sonini taqqoslash.

Chap novdada qanday barglar bor? Ularning soni qancha? Kerakli raqamni konvertdan oling va chap tomondagi novda ostiga yopishtiring.

O'ngdagi novdada qanday barglar bor? Ularning soni qancha? Kerakli raqamni konvertdan chiqarib oling va o'ng tomondagi novda ostiga yopishtiring.

Qaysi barglar ko'proq. Belgini yopishtirish.

№4. Ob'ektlarni hisoblash. Kerakli raqamlarni yopishtirish.

№5. Ertak haqidagi suhbat. Qahramonlar va ertak ashyolari haqida ma'lumot.

Qanday narsalar bir xil? Boshqa miqdormi?

Barcha ayiqlar uchun nechta plastinka qo'yish kerak?

Konvertdan kerakli raqamni oling, rasm ostiga qo'ying.

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: Raqam va 6 raqami.

(Vazifalar ikki mashg'ulotda bajarilishi mumkin)

№1. O'rganilgan narsalarni takrorlash. "Uzunroq", "qisqaroq" tushunchalari.

Qisqa taroqni sariq rangga, uzunini esa ko'k rangga bo'yang.

№2. "orqada turadi, keyin", "oldinda turadi", "o'rtasida turadi" tushunchalarini takrorlang.

№3. Ob'ektlarni hisoblash.

Qancha quyon? Sabzi?

Konvertdan raqamlarni oling va ostiga kerakli raqamlarni yopishtiring.

Yana nima? Qanday qilib xuddi shunday, bir xil miqdorni qilish kerak?

1 savzi kesib tashlang.

№4. "orqada turadi, keyin", "oldinda turadi", "o'rtasida turadi" tushunchalarini takrorlang.

Bo'sh katakchada kerakli sonli nuqtalarni chizish.

№5. 6 raqamini olish.

Yuqori ipda nechta bayroq bor? Va pastki qismida? Ularni 6 ga etkazish uchun nima qilishdi?

6 raqami va raqami bilan tanishish.

6 raqami haqida she'r yodlash.

Nuqtalar bo'yicha 6-sonli raqam.

№6. Raqamlarning vizual tasvirini ta'minlash.

6 raqamini toping va uni qizil doiraga aylantiring.

6 raqamli nechta doirangiz bor? (Biz kerakli raqamni joylashtiramiz).

5 raqamini toping va uni yashil doira ichida aylantiring.

5 raqami bilan nechta doirangiz bor? (Biz kerakli raqamni joylashtiramiz).

Qaysi raqamlar ko'proq? (Biz taqqoslash belgisini yopishtiramiz).

№7. To'g'ridan-to'g'ri va teskari hisoblash.

Raqamni "oshirish" va "kamaytirish" tushunchalari.

1-6;

6-1.

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: Raqam va raqam 6. Konsolidatsiya.

(Vazifalar ikki mashg'ulotda bajarilishi mumkin)

№1. Ob'ektlarni tartibda hisoblash. Ularni bir so'z bilan chaqiring.

Tushunchalarni birlashtirish: "orqada, keyin", "oldinda", "o'rtasida turadi".

№2. Ob'ektlarni miqdoriy hisoblash.

Ob'ektlarni hisoblang va chiziqni kerakli raqam bilan ulang.

№3. Raqamlarning vizual tasvirini birlashtirish.

Barcha 6 raqamni yashil rangga bo'yash.

Qancha 6 ni sanang?

Yashil raqamlar soni uchun qizil rang bilan rang bering.

№4. Raqamlar va sonlarning o'zaro bog'liqligi. Mustaqil ish (1-6 raqamlarni bilish diagnostikasi).

Har bir rasmdagi buyumlar sonini hisoblang.

Kerakli raqamni konvertdan chiqarib oling va rasm ostiga yopishtiring.

№5. Ob'ektlarni hisoblash va taqqoslash.

Qancha qo'ziqorin?

Konvertdan kerakli raqamni oling va rasmning o'ng tomoniga yopishtiring.

Qancha daraxt?

Konvertdan kerakli raqamni oling va rasmning o'ng tomoniga yopishtiring.

Yana nima? (Biz belgini qo'ydik, yozuvni o'qing)

Qanday qilib xuddi shunday qilish kerak?

№6. Muammolarni hal qilishga tayyorgarlik.

Akvariumda qancha baliq bor? Qanday qilib ularni 5 ga etkazish kerak?

(Biz 6-1 \u003d 5 ni yopishtiramiz, nima uchun minus belgisini tushuntiring, yozuvni o'qing)

Shkafda nechta to'p bor? Qanday qilib ularni 5 ga etkazish kerak?

(Biz 4 + 1 \u003d 5 ni yopishtiramiz, nima uchun ortiqcha belgisini tushuntiring, yozuvni o'qing).

№7. Muammolarni hal qilishga tayyorgarlik. Yangi yil bayrami haqida suhbat.

Rojdestvo bezaklarini chap va o'ng tomonda hisoblaymiz.

Ularning soni qancha?

3 + 3 \u003d 6 yozuvini yopishtiramiz va o'qiymiz.

Rojdestvo daraxti bezaklarini ranglang, shunda 3 ta bir xil rangda va 3 ta har xil bo'ladi.

Mavzu bo'yicha topshiriqlar: Raqam va 7 raqami.

(Vazifalar ikki mashg'ulotda bajarilishi mumkin)

№1. 7 raqamini olish.

Qancha boncuklar ranglanadi?

Boncuklar qanday o'zgaradi?

Keyingi rang nima? Bo'yoq

Ketma-ket so'nggi boncuk qaysi?

Qanday qilib 7 raqamini oldingiz?

(Biz yozuvni boncuklar ostiga qo'yamiz: 6 + 1 \u003d 7 o'qing)

№2. Raqam va 7 raqami bilan tanishish.

7 raqami haqida she'r yodlash.

7-raqamli nuqta.

№3. 7-raqamning vizual tasvirini ta'minlash.

7 raqamini toping va aylanaga aylantiring.

Siz nechta raqamni topdingiz?

№4. To'g'ridan-to'g'ri va teskari hisoblash: 1-7; 7-1.

Raqamni "oshirish" va "kamaytirish" tushunchalari.

№5. Ob'ektlarni hisoblash va 7 va 6 raqamlarini taqqoslash.

(O'ngga joylashtiring: 7\u003e 6).

Qanday qilib xuddi shunday qilish kerak?

(Biz olma chizishni tugatamiz, quyidagi yozuvni joylashtiring: 6 + 1 \u003d 7).

Yana qanday qilib xuddi shunday qilish kerak?

(Biz krujkani kesib tashlaymiz. Quyidagi yozuvni joylashtiring: 7-1 \u003d 6).

№6. Raqamlar va raqamlar o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik.

Kaplumbağa uyga borishiga yordam bering.

Har bir toshbaqani va uning uyini bir xil rangda ranglang. Xuddi shu rang bilan uyga toshbaqaning yo'lini torting.

Vazifalar

Maqsad:
Raqam va 1 raqami haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
Tsiru 1 yozishni o'rganing;
Ob'ektlar soni va son o'rtasida moslikni o'rnatish qobiliyatini kuchaytirish;
Birinchi raqamni eslatib turadigan maqollarni tanishtiring;
Tanish narsalarni o'lchamlari bo'yicha (kattaroq, kichikroq, kichikroq) taqqoslash qobiliyatini mustahkamlash, ushbu tushunchalardan nutqda foydalanish;
Turli xil narsalarning o'xshashlik belgilarini ajratib ko'rsatish va shu asosda ularni birlashtirish qobiliyatini kuchaytirish;
Birinchi kuz oyi - sentyabr oyining nomini kiriting;
Ta'lim vazifasini tushunishga va uni mustaqil ravishda bajarishga o'rgatish;
O'z-o'zini boshqarish va o'zini baholash ko'nikmalarini shakllantirish.

Faoliyat jarayoni:
1. I. Blumkinning she'rini yodlash.
Tarbiyachi: Keling, she'r o'rganamiz
Bu ko'rsatkich bitta.
Qarang, u naqadar mag'rur?
Bilasizmi nima uchun? -
Hamma narsani sanashni boshlaydi!
2 O'qituvchi: "Sanash va chizish" o'yin mashqlari (1-varaq, 1-rasm)
Topshiriq: Har bir kartochkaning ostidagi narsalar yoki geometrik shakllar qancha bo'lsa, shuncha doirani chizish.
O'qituvchi: Qaysi narsalar ostida bitta aylana chizgansiz?
BOLALAR: Olma ostida, mashina
O'qituvchi: nima ostida geometrik shakllar bitta doira chizganmisiz?
BOLALAR: Maydon ostida, aylana
3. Tarbiyachi: 1-raqamni yozishni o'rganish (1-varaq, 1-rasm) Sog'inish uchun birinchi raqamni aylanaga aylantirib, so'ngra har bir katakchaga satr oxirigacha yozing.
4. O'qituvchi: "To'g'ri bo'yalang" o'yin mashqlari (1-varaq, 2-rasm) Faqatgina o'sha narsalarning tasvirini birma-bir bo'yash.
O'qituvchi: Siz qaysi narsalarning ustiga rasm chizgansiz?
BOLALAR: Baliq, qo'ziqorin, piramida.
O'qituvchi: Nima uchun?
BOLALAR: Bitta baliq, bitta qo'ziqorin, bitta piramida va ikkitadan daraxt va to'p.
O'qituvchi: Keling, maqollardan birini bilib olaylik:
Bitta asalarilar asal olib kelishdi.
Bir qo'l bilan tugunni bog'lab bo'lmaydi.
Yuz marta eshitgandan ko'ra, bir marta ko'rish yaxshiroqdir.
Bir marta yolg'on gapirganimda, men abadiy yolg'onchiga aylandim.
FIZMINUTKA
5. O'qituvchi: "To'g'ri ulaning" o'yini (1-varaq, 3-rasm) Bu ayiqlar qaysi ertakdan?
BOLALAR: "Uch ayiq"
Tarbiyachi: Ular qaysi o'lchamda?
BOLALAR: Mixailo Ivanovich katta, Nastasya Petrovna kichikroq, Mishutka kichkina.
O'qituvchi: o'q bilan ko'rsating va ayting-chi, kim qaysi stulda o'tiradi?
BOLALAR: Mixailo Ivanovich - katta stulda, Nastasya Petrovna - kichikroq stakanda, Mishutka - kichkinagina stulda.
O'qituvchi: "Bu qachon sodir bo'ladi?" Mantiqiy vazifasi (1-varaq, 4-rasm) Yilning qaysi vaqti?
BOLALAR: Kuz.
O'qituvchi: Yoz qaysi oyda tugadi va kuz boshlandi?
BOLALAR: sentyabrda
O'qituvchi: Kichik rasmlarni katta rasm bilan ulang, shunda ular bir xil mavsumga tegishli. Siz qanday rasmlarni bog'ladingiz?
BOLALAR: Daraxtda ozgina barglar, sabzavotlar, qo'ziqorinli kirpi bor.
O'qituvchi: Siz qanday rasm bilan bog'lanmadingiz?
KIDS: Qushlarning uyi bilan, yulduzlar bahorda keladi.
O'qituvchi: (bolalarga oldindan to'g'ri bajarilgan tayyorlangan ish ko'rsatiladi va o'z ishlarini namuna bilan taqqoslash taklif etiladi). Agar sizning ishingiz namunaga to'g'ri keladigan bo'lsa, quyida yashil doirani chizib oling, agar 1-2 xato bo'lsa - sariq, 3 yoki undan ortiq xato bo'lsa - qizil. Ushbu ranglar svetoforni anglatadi: yashil - hamma narsa tartibda, keyingi sahifaga o'tishingiz mumkin; sariq - kam sonli xatolar ustida ishlash kerak; qizil - material etarli darajada o'zlashtirilmagan va keyingi sahifaga o'tishdan oldin, siz hali ham ushbu vazifalar ustida ishlashingiz kerak.

MBUDO "Sinfdan tashqari ishlar markazi", Bryansk

Darsning qisqacha mazmuni

matematika

mavzu bo'yicha: "Raqam va raqam 1"

qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

Misnik Mariya Aleksandrovna

Bryansk 2017 yil

Dars haqida ma'lumot karta

	Bo'limlar
	Qo'shimcha ta'lim muassasasi	MBUDO "Sinfdan tashqari ishlar markazi" bryansk
	Sana va vaqt
	Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi	Misnik Mariya Aleksandrovna
	Ta'lim dasturining yo'nalishi	Ijtimoiy - pedagogik
	Ta'lim dasturi	"Ko'ngilochar matematika" bolalar uchun qo'shimcha ta'limning ta'lim dasturi.
	Talabalarning yoshi
	Guruhdagi odamlar soni	12 kishi Birinchi yil guruhi
	Darsning davomiyligi
		"Raqam va raqam 1"
	Ushbu darsning ta'lim dasturidagi o'rni	1 yillik o'qish. "Raqamlar, raqamlar" dasturining bo'limi
	Didaktik tsiklga qarab mashg'ulot turi	Yangi materialni o'rganish
	Dars shakli	klassik sinf
	Darsning maqsadi	son va 7 raqami haqida tasavvur hosil qiling
	Darsning maqsadlari	tarbiyaviy: "bitta", "ko'p" tushunchalari bilan tanishtirish; atrofdagi ko'plab o'xshash narsalarni topishga va ulardan bitta ob'ektni ajratib ko'rsatishga o'rgatish; ob'ektlarni hisoblash qobiliyatini shakllantirishni davom eting (haqiqiy, rasmda); raqam va 1 raqami bilan tanishtirish; o'rnini bosuvchi narsalar, raqamli modellar, raqamlar yordamida ob'ektlar sonini ko'rsatish; rivojlanayotgan: tarbiyaviy:
		Ta'lim-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish usullari: og'zaki (suhbat, hikoya), vizual, amaliy (mashqlar (og'zaki va grafik)). Hissiy motivatsiya va rag'batlantirish usullari: o'rganishda muvaffaqiyat holatini yaratish, rag'batlantirish, baholashni rag'batlantirish. Ta'lim-bilish faoliyati samaradorligini kuzatish va diagnostika qilish usullari: talabalarning o'quv ishlarini kuzatish, og'zaki so'roq qilish.
	Dars natijasi	Talabalar "bitta", "ko'p", raqam va 1 raqami tushunchalari bilan tanishadilar, o'rnini bosuvchi narsalar, raqamlar modellari, raqamlar yordamida ob'ektlar sonini belgilashni o'rganadilar.
	Dars uchun jihozlar va materiallar	quti, kublar (15 dona), buyumlar to'plami (N., 1 ta qizil shar, juda ko'p yashil; o'yinchoqlar), individual ishlash uchun varaq; rasmlar "1-raqam", "1-raqam qanday ko'rinishga ega"; rang. qalamlar; * 1 sonini qurish uchun tayoqchalar.

Darsning qisqacha mazmuni

Mavzu: Raqam va 1-raqam.

maqsad: raqam va 1-raqam haqida g'oyani shakllantirish.

Vazifalar:

"bitta", "ko'p" tushunchalari bilan tanishtirish; atrofdagi ko'plab o'xshash narsalarni topishga va ulardan bitta ob'ektni ajratib ko'rsatishga o'rgatish; ob'ektlarni hisoblash qobiliyatini shakllantirishni davom eting (haqiqiy, rasmda); raqam va 1-rasm bilan tanishtirish; o'rnini bosuvchi narsalar, raqamli modellar, raqamlar yordamida ob'ektlar sonini belgilash;

xotira, diqqat, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar va materiallar: quti, har xil rangdagi kublar (15 dona), ko'plab buyumlar (1 to'p qizil, ko'p yashil; o'yinchoqlar), individual ishlash uchun varaq; jin rasmlar "1-raqam", "1-raqam qanday ko'rinishga ega"; rang. qalamlar; raqamlarni qurish uchun tayoqchalar.

Darsning borishi

Org. Lahza

Salomlashish, ro'yxatni tekshirish.

2. Asosiy qism

O'yin vaziyatiga kirish.

Yigitlar o'ynashni yoqtirasizmi?

Mening qutimda nima bor? (kublar)

Keling, kublar bilan o'ynaymiz.

Mening qutimda nechta kub bor? (Lot)

Men bitta kubni olaman. Menda bitta qizil kub bor.
- Sasha, kubni ol. Siz nechta kubni oldingiz? Sizning kubingiz nima? Sizda bitta yashil kub bor. Takrorlang. (Barcha kublarni chiqarib yuboring)
- Qutida nechta kub bor edi? Lot.
- Va endi qancha qoldi? Hech qaysi.
Kublar ko'p edi, biz birma-bir oldik, bittasi ham qolmadi.

Kubni o'ng qo'lingizga oling.

Kubni chap qo'lingizga o'tkazing.

Kubni boshingiz ustiga ko'taring.

Orqangizda yashiring.

Kubni oldingizda saqlang.

She'rga qo'lida kubik bilan sakrab o'tish:

Qizlar va o'g'il bolalar to'p kabi sakrab tushishdi.
Ular sakrashdi, charchashdi, oyoq barmoqlari bilan turishdi,
Sekin aylanib, gilamchaga cho'kib ketishdi.

Keling, kublarni qutiga solamiz.

Qutida nechta kub bor? (Hech qaysi)
- Men qutiga 1 ta qizil kub qo'yaman.
- Sasha, kubni savatga soling. Siz nechta kubik qo'ydingiz?
(Barcha kublarni qutiga to'plang)
- Qutida nechta kub bor? (Lot)
-Biz birma-bir qo'yamiz, va ular juda ko'p.

Biz o'tirdik, charchadik,
Va endi biz birga turdik.
Tog'langan oyoqlar
Ular qo'llarini siladilar.
Bizni tashrif buyurish uchun biz parovozni yig'amiz.

Bolalar birin-ketin ofis atrofida harakat qilishadi

Bizda qanday narsalar ko'p?

Qaysi element bitta? (Ko'p konus, bitta sincap)

Qanday narsalar bor? Qaysi biri?

(Ko'p ko'k kublar, bitta qizil.)

Qancha ayiq? (Bitta)

Qancha it? (Bitta)

Qancha qo'g'irchoq? (Bitta)

Qancha mushuk? (Bitta)

Qancha o'yinchoqlar bor? (Lot)

"Ko'p", "bitta" deb yana nima deya olasiz?

Namoyish misollari