Какви са основните функции на науката. Резюме: Социални функции на науката. Киргизки Национален технически университет

1.2. Функции на науката

Функционалният анализ на науката е неразделна част от концепцията за системна дейност. Обикновено се нарича двете основни функции на науката - когнитивна и практична. В "Основите на науката" е даден по-пълен списък на научните функции. Тук са избрани когнитивни, идеологически, културни и идеологически, функция на производствената сила и теоретична основа за управление на социалните процеси. "

В литературата относно областта на научните изследвания основните функции на науката обикновено са представени в такава последователност: когнитивна, обяснителна, практическа прогноза, идеологическа и социална памет.

Като основни критерии за разпределяне на научните функции е необходимо да се вземат основните дейности на учените, техните условия на отговорности и задачи, както и приложения и потребление на научни познания.

Изглежда, че основните функции на науката са както следва:

1) когнитивната функция е зададена на самата същност на науката, основната цел е познаването на природата, обществото и лицето, рационалното теоретично разбиране на света, откриването на неговите закони и модели, обяснението на различни явления и процеси, прилагане на прогностични дейности, т.е. производството на ново научно познание;

2) Функцията "Сроди" със сигурност е тясно свързана с първата, основната му цел е да разработи научен мироглед и научна картина на света. Изследване на рационалистични аспекти на човешкото отношение към света, обосновката за научен мироглед: учените са призовани да развият световни универсали и ценни ориентации, въпреки че философията играе водеща роля в този случай;

3) производството, техническата и технологичната функция е предназначена да рационализира, "обхватът на материалното производство, за да се гарантира нормалното му функциониране и развитие на техническия и технологичния напредък, въвеждането на иновации, нови технологии в производството на иновации, нови технологии, форми на \\ t организация и др.; Изследователите казват и пишат за превръщането на науката в пряка производствена сила на обществото, за науката като специален "семинар" на производството, възлагайки учени на продуктивни служители и всичко това характеризира тази функция на науката;

4) управленската - регулаторна функция е изразена в тази наука

разработване на идеологически и теоретични и методологически основи на управление и регулиране, преди всичко се отнася до социалните явления и процеси. Учените, мениджърите, социолозите, психолозите, политическите учени и икономисти извършват информационна подкрепа на процеса на управление-Geruse. Консултиране на работници на държавни апарати, с практическите им препоръки, могат да подобрят ефективността на управленските решения, да подобрят организационните структури, услугите и бизнес отношенията; научни работници Чрез педагогическите си дейности може да е важно да се повиши нивото на управление на културата на управленския персонал;

5) Културно-образователната, образователна функция е главно, че науката е феномен на културата, забележим фактор в културното развитие на хората и образованието. Тя ще постигне идеи и препоръки забележимо засягането на целия образователен процес, върху съдържанието на програми за планове, учебници, технологии, форми и методи на обучение. Разбира се, водещата роля принадлежи тук педагогическа наука. Тази функция на науката се осъществява чрез културни дейности и политики, системата на образование и медии, образователни дейности на учени и т.н. Не забравяйте, че науката е културен феномен, най-подходящият фокус е зает от изключително важно място в сферата на духовното производство;

6) Idean-Continanational, традиционна функция осигурява наследство, запазване на всички постижения на научно "колективно разузнаване", научна памет, връзка от време, непрекъснатост на различни поколения учени, предаване на традиции на изследователски реле, определени норми, ценности и. \\ T идеали в областта на научното производство, общност и етос;

7) Практическата функция до известна степен интегрира всички други функции на науката, характеризира го като универсална трансформационна социална сила, която е в състояние да промени цялото общество, всички свои области, партита и отношения. Тази функция се извършва главно чрез практическата, промишлена дейност на хората, в които процесът на материализация "извинява" научни познания, идеи на учените;

8) Методологическата функция е предназначена да проучи проблемите на научната методология, разработване на методи, средства и методи на научни познания "да се въоръжат" учени със солидни и ефективни изследователски инструменти; Трябва да се подчертае, че напредъкът на науката се оценява не само от богатството на нови идеи, но и за силата на изследователския арсенал;

9) производство, възпроизвеждане и обучение на научен персонал - тази функция

науката, както и предишната, е в научна, осигурява науката за научното производство от необходимите специалисти, изследователи, учените, нормалното функциониране на науката като социална институция, собствено възпроизвеждане; Специално внимание следва да се обърне на подготовката на младия научен персонал.

Очевидно почти всички функции на науката по някакъв начин са свързани помежду си.

Двадесет тома. Хегел е последният философ, който се е опитал да обобщи всички знания в собствената си философия, всички науки, които са съществували в неговата епоха. Той изгради грандиозна философска система, която включва логика, етика, естетика, философия на природата, философията на духа, философията на историята, философията на закона, философията на религията, историята на философията. Същността на света за Хегел е световният ум, ...

Основите на науката са оправдани от неговите стойности. Полезно или вредно за науката? Отговорът на този въпрос и други подобни му помага в нашите дни да намери точно философия. 2. Философия и наука в единството и различията Появата на първите научни упражнения се отнасят до 6 срещу AD. Философските знания винаги са били преплетени с естествената наука. Философията непрекъснато обработва информация от различни области на знанието ...

Това е само такъв елемент на философските знания като логика. По силата на своите гранични съкращения и универсалност е малко вероятно да позволи никакви специфични раздели със себе си, например под формата на социална логика. Глава 2. Функции на социалната философия като наука. Двете основни специфични функции на социалната философия, както и философията като цяло, са идеологически и методологически ...

Тя рационално обясни света. Първоначалните типове световни животни се поддържат през цялата история. "Чисти" типове световни животни на практика не са намерени, в никакъв случай, те са редки и в реалния живот сложни и противоречиви комбинации. Философията като пряка цел на науката е описание, обяснение и прогнозиране на процесите и явленията на реалността, които представляват ...

Социологическият анализ на дейностите на Института за наука в съвременното общество дава основание да се твърди, че основната функция на науката е производството и умножаването на надеждни знания, което позволява да се разкрият и обяснят моделите на околния свят. Научното обяснение от своя страна ви позволява да предскажете и наблюдавате развитието на явленията в заобикалящата реалност. И това дава възможност за "доминиране на природата" и да се използват знания за природния и социалния свят за ускореното развитие на обществото.

Горната основна функция на науката в съвременното общество може да бъде уточнена и диференцирана в редица по-частни, тясно между техните взаимосвързани. Нека да се обадим най-значимо от тях:

1) идеологическа функция;

2) технологично;

3) функцията на рационализиране на човешкото поведение и дейност.

Помислете за тези функции някъде повече. Идеологическата функция на науката е една от най-древните, винаги е съществувала. Но в прединдустриалното общество тази функция е подчинена на господстващото в обществото чрез митологични и религиозни възгледи. Разпределението му като независимо, независимо от религиозните ценности се извършва само в периода на формиране на съвременното индустриално общество като научни познания и секуларизацията на напредъка на религията. Големи науки, формирането на нови теории имат сериозно въздействие върху културата на обществото, водят до разбивка на преобладаващите стереотипи и растения от възприемането на социалния и естествения свят. Научният прогрес води до факта, че системата на научните познания става не само предпоставка за успешното развитие на икономическата и технологичната сфера, но и задължителен елемент на грамотност и образование на всяко лице. Модерно общество Интересува се от това как научните познания стават собственост на всеки човек, защото те рационализират отношенията му с външния свят, ви позволяват съвсем ясно да формулирате нашата идеологическа концепция. Поради тази причина проучването на комплекса от най-важните научни постижения, дори и в най-обобщената и достъпна форма, е задължителен атрибут на социализацията на личността, възникнала в процеса на средно, и след това висше образование. Научните познания играят важна роля в публичната администрация Публичните процеси спомагат за планирането на стратегия за развитие на обществото, извършване на експертна оценка на различни социални проекти. Технологична функция на науката. Ако идеологическата функция на науката е тясно свързана с желанието на човека да разбере светът, познават истината и така наречената платонична идеал на науката съществувала дори в предишни епохи, след това технологичната функция започва да се образува ясно само в ново време. Смята се, че е информиран от английския философ Франсис Бейкън, който каза, че "знанието е сила" и трябва да се превърне в мощен инструмент за превръщането на природата и обществото. Технологичната функция започна да нараства бързо заедно с формирането на индустриалното общество, като осигурява ускореното развитие на своите производствени сили чрез въвеждането на научни постижения на различни индустрии - промишленост, селско стопанство, транспорт, комуникации, военно оборудване и др. Тази изкуствена среда се дължи Към ускореното развитие на науката и бързото прилагане в практиката на научни и технически иновации е създадена за по-малко от един век. Това местообитание, в което живее модерен човекПочти напълно е продукт на научен и технологичен прогрес - авиация и механичен транспорт, покрит с асфалтови пътища, къщи с висока надморска височина с асансьори, комуникационни инструменти - телефон, телевизор, компютърна мрежа и др. Научният и технически прогрес не само коренно промениха местообитанието на човек, създавайки, всъщност, вторият "изкуствен характер", но също коренно промени целия начин на живот на човек, включително сферата на междуличностните отношения. Огромното въздействие на научните и техническите аванси към обществото е остър въпросът за техните социални последици, защото не всички те се оказват благоприятни и предсказуеми. Иновативните творчески дейности, дължащи се на нуждите на постоянния напредък и социално развитие, става преобладаващ вид социално действие. Всяко ново изобретение се счита за желателно, признато като социална стойност. Това от своя страна поставя нови задачи пред образователната система, предназначени да формират социално активна личност. Третата функция на науката е рационализирането на човешкото поведение и дейност - е тясно свързано с предишното, с единствената разлика, която не се прилага толкова за материалната и техническа сфера по отношение на социално-хуманитарния. Тя можеше да приложи само през последните две или три десетилетия чрез постижения в социалните науки - психология, икономика, културна антропология, социология и др. Най-съществено повлияно от тези технологии в областта на производствената организация. Използването на научни управленски постижения позволява много за подобряване на производителността на труда и нейната ефективност. Ето защо ученето научно управление е една от най-неотложните цели на икономическото развитие в страната. Друг пример - образователни технологии, енергично имплантирани, включително в нашата страна, в различни образователни институции. Политическите технологии, които пишат много и говорят по време на предизборните кампании, също са ярък пример за използването на рационални модели на поведение, за да постигнат целите си за постигане на политически лидери.

Ние сме изправени пред такива технологии почти всяка стъпка: от красив и оборудван магазин на магазина и обучени от специални продавачи на продавачи до сферата на високите политики. Всички тези примери предполагат, че научната рационалност наистина е най-високата стойност на съвременното общество и по-нататъшният му напредък води до разширяване на използването на рационално разумни видове дейности.

Когнитивно Функцията е зададена от самата същност на науката, основната цел е познаването на природата, обществото и хората, рационалното теоретично разбиране на света, отварянето на законите и моделите, обяснението на най-различни явления и. \\ T процеси, прилагане на прогностични дейности, т.е. производството на нови научни познания.

Идеологически Функцията определено е тясно свързана с първата, основната му цел е да разработи научен мироглед и научна картина на света, проучване на рационалистичните аспекти на отношението на човека към света, обосновка на научен мироглед: учените са предназначени Разработване на световно-визуални универсали и ценни ориентации, въпреки че, разбира се, водеща роля това се играе от философията.

Производство, технически и технологични Функцията е предназначена да въведе в производството на иновации, иновации, нови технологии, форми на организацията и др. Изследователите казват и пишат за превръщането на науката в пряката производствена сила на обществото, за науката като специална "продукция" на производство, приписване на учени на продуктивни служители и всичко това, както веднъж и характеризира тази функция на науката.

Културен, образователен Функцията е главно, че науката е феномен на културата, забележим фактор в културното развитие на хората и образованието. Неговите постижения, идеи и препоръки са забележимо засегнати от целия образователен процес, съдържанието на програмите, плановете, учебниците, технологиите, формите и методите за обучение. Тази функция на науката се осъществява чрез културни дейности, политики, образователна система и медии, образователни дейности на учени и т.н. Не забравяйте, че науката е културен феномен, има подходящ фокус, заема изключително важно място в сферата на духовното производство.

Описателен Функция - събиране и натрупване на данни, факти. От тази функция (етап) всяка наука започва, защото Тя може да се основава само на голям брой действителни материали. Например, научната химия може да се яви само когато нейните предшественици - алхимиците са натрупали огромен действителен материал химични свойства различни вещества.

Обяснително Функцията е обяснение на явленията и процесите, техните вътрешни механизми.

Обобщаване Функцията е формулирането на закони и модели систематизирането и абсорбира множество различни явления и факти. Като класически примери, класификацията на биологичните видове K. Linnei, теорията на еволюцията на гл. Дарвин, периодично право Di. Менделева.

Предсказуем Функция - научните знания ви позволяват да предвиждате неизвестните преди това по-ранни процеси и явления. Например, планетите на Уран, Нептун, Плутон, бяха отворени с точност на астронома секунди, могат да изчислят сблъсъка на земята с всяка комета и др.

Предписване или регулаторен Функция - научни познания, например, дават възможност за оптимално изграждане на държавни стандарти за определени продукти или технологии, които стават задължителни за изпълнение на работа, в училище и т.н.

Позицията на науката във връзка с практиката обикновено е пред тях. Науката винаги е била основата на технологиите и технологиите. Така например, използването на компютри, лазери, методи за електрохимична обработка, композитни материали и др. Стана възможно само благодарение на научните изследвания. В същото време, в областта на хуманитарните, социалните науки, аутриалната функция на науката може да бъде изпълнена далеч от винаги поради изключително сложна цел на изследването.

Общи модели на развитие на науката

Известни са шест основни модела на развитие на науката.

1. Условието на развитието на науката чрез нуждите на публично историческата практика. Това е основната движеща сила или източника на развитие на науката. В същото време подчертаваме, че тя се дължи не само на нуждите на практиката, като например промишлени, образователни, а именно публично - историческа практика. Всяко специално проучване не може да се определя чрез специфични искания за практика и да се изтече от логиката на развитието на самата наука или например да се определя от личните интереси на учения.

2. Относителна независимост на развитието на науката. Каквито и конкретни задачи да имат практика преди науката, решаването на тези задачи може да се извърши само чрез постигане на науката за определено съответно ниво, някои стъпки за развитието на процеса на познание на реалността. В същото време често се изисква известна смелост, когато научните му възгледи, неговите научни конструкции са "противоречия" с установени традиции, със становището на колегите, с инсталации на министерство или със съществуващи стандарти, документи, \\ t и т.н.

3. приемственост в развитието на научни теории, идеи и концепции, методи и средства за научни познания. Всяко по-високо ниво в развитието на науката възниква въз основа на предишния етап, като същевременно се запазва цялото ценно нещо, което е натрупано по-рано.

4. редуване в развитието на науката за периодите на сравнително спокойствие (еволюционно) развитие и турбулентен (революционен) счупване теоретични основи Наука, система от нейните концепции и идеи. Еволюционното развитие на науката е процес на постепенно натрупване на нови факти, експериментални данни в рамките на съществуващите теоретични възгледи и следователно разширяване, изясняване и усъвършенстване на предишните приети теории, концепции, принципи. Revolutions в науката идват, когато започва коренното прекъсване и преструктуриране на предварително установени възгледи, преразглеждането на основните разпоредби, закони и принципи в резултат на натрупването на нови данни, откриването на нови явления, които не са подредени в рамките на предишни Изгледи.

Но основното познаване на предишните знания не е нарушаването и отхвърлянето и тяхното неправилно тълкуване, например неправилно универсализация на законите и принципите, които в действителност са относителни, ограничени. Например, в сферата на хуманитарните, социалните науки днес сме на етапа на тяхното революционно развитие. В същото време често се срещат опити за някои учени, за да се отхвърлят всичко, което е било разработено от тези науки през годините съветска власти започнете "първо"; Или да се върнат към началните позиции до 1917 г. или дори до 1913 г., но както казват: "Няма да изхвърлям думи от песента" - ученият трябва да бъде обективен и да вземе предвид това положително, творческо, което е постигнато във всички периоди на история.

5. Взаимодействието и взаимосвързаността на всички отрасли на науката, в резултат на което обектът на един клон на науката може и трябва да бъде разгледан от техниките и методите на друга наука. В резултат на това се създават необходимите условия за по-пълно и дълбоко оповестяване на същността и законите на качествено различни явления.

6. Свобода на критиките, безпрепятствено обсъждане на въпросите на науката, отворено и свободно изразяване на различни мнения. Тъй като диалектически противоречивият характер на явленията и процесите в природата, в обществото и човек се разкрива в науката, не веднага, а не директно, в борбата с мненията и възгледите, само някои противоречиви страни, проучени процеси, се отразяват. В резултат на тази борба първоначалната неизбежна едностранчивост на различни възгледи за обекта на изследването се преодолява и се произвежда един ним, днес най-адекватното отражение на самата реалност.

Науката е една от определящите се характеристики на съвременната култура и евентуално, най-динамичният компонент. Днес е невъзможно да се обсъждат социални, културни, антропологични проблеми, без да се отчита развитието на научната мисъл. Нито една от най-големите философски концепции на ХХ век. Не можех да заобиколя феномена на науката, да не изразя отношението си към науката като цяло и на тези идеологически проблеми, които тя поставя. Какво е науката? Каква е основната социална роля на науката? Има ли никакви граници на научни познания и знания? Какво е мястото, основано на науката за рационалност в системата на други начини за нагласите към мира? Възможно ли е нежелано знание, какъв е неговият статут и перспективи? Възможно ли е да се отговори на основните въпроси на световния възглед с научен начин: Как се появи вселената, как се появи животът, как се е случило човек, какво място е феноменът на човек в универсалната космическа еволюция?

Обсъждането на всички тези и много други филми-философски въпроси бе придружено от формирането и развитието на съвременната наука и беше необходимата форма на осведоменост за характеристиките както на самата наука, така и на цивилизацията, в която стана възможно научно отношение към света . Днес тези въпроси са в нова и много остра форма. Това се дължи главно на ситуацията, в която е съвременната цивилизация. От една страна, безпрецедентни перспективи за науката и изкуството, основани на нея, бяха разкрити. Съвременното общество влиза в информационния етап на развитие, рационализирането на целия социален живот става невъзможно, но и от жизненоважно значение. От друга страна, бяха открити границите на развитието на цивилизацията на еднопосочен технологичен тип: и във връзка с глобалната екологична криза и вследствие на невъзможността за общото управление на социалните процеси.

В последните години Вниманието към тези въпроси у нас намалява значително. Изглежда, че една от основните причини за това в общия суров спад в престижа на научните познания в нашето общество, в катастрофата, че науката на Русия изпитва през последните години. Междувременно е напълно ясно, че Русия няма бъдеще като цивилизована страна.

1. Концепцията за науката

Науката е исторически установената форма на човешка дейност, има за цел да знае и трансформира обективната реалност, такова духовно производство, което има своя резултат, целенасочено подбрани и систематизирани факти, логически проверени хипотези, обобщаващи теории, основни и частни закони, както и научни методи, както и на изследванията . Науката е в същото време системата на знанието и тяхното духовно производство и практически дейности въз основа на тях.

Съвременната наука е изключително разклонена комбинация от индивидуални научни сектори. Темата на науката е не само извън вградения човек, различни форми и видове движение на материята, но и тяхното отражение в съзнанието, това е самият човек. Според неговия предмет на наука, те са разделени на естествени и технически, проучвания на законите на природата и методите за неговото развитие и трансформация, и публични, изучаващи различни обществени явления и законите на тяхното развитие, както и самата човек като създанията на социалния (хуманитарен цикъл). Сред социалните науки специално място е заета от комплекс от философски дисциплини, които изследват най-често срещаните закони на развитие и природа и обществото и мисленето.

В естествените науки една от основните техники на изследването е експериментът и в публични науки - Статистика. Като цяло научни логически техники са индукция, приспадане, анализ, синтез, както и системни и вероятни подходи и много други. Всяка наука се различава от емпирично ниво, т.е. натрупаният действителен материал е резултатите от наблюденията и експериментите и нивото на теоретично, т.е. обобщаването на емпирични материали, изразени в съответните теории, закони и принципи; Фабрични научни предположения, хипотези, които се нуждаят от по-нататъшно изпитване. Теоретичните нива на отделните науки са затворени като цяло теоретично, философско обяснение на отворените принципи и закони, при формирането на идеологическите и методологически партии за научни познания като цяло.

Науката в техните дълбочини винаги е била свързана с философия, въпреки че тази връзка не винаги е била реализирана, а понякога се приемат грозни форми - като например в нашата страна за 20-50s. Науката се появява едновременно с философия, когато митът става безсилен да обясни света.

Взаимодействието на философията и науката е добре проследено в творчеството на много изключителни природни учени. Той е особено характерен за превръщането на епохата, когато е създаден фундаментално ново научно познание. Можете да си спомните, да речем, "правила на заключенията във физиката", разработени от Великия Нютон, която постави методологическата основа на класическата наука и през века напред стана стандарт на научен метод във физическата и математическата наука. Значително внимание бе отделено на философските въпроси и създателите на некласическа наука - Айнщайн и Бор, роден и Хайзенберг, и в Русия - V.I. Вернадски, предвиждайки философските си отражения, редица особености на научния метод и научната картина на света на нашите дни.

Решаващият импулс към широка дискусия в световните последици от научния и технологичния напредък, опасностите от злонамереното използване на откритията модерна природаСъщо така, етичните проблеми на съвременната наука, социалната отговорност на природния ресурс бяха дадени на ядреното бомбардиране на американците на японските градове и ролята, която физиците играят в създаването на теоретични помещения и производството на атомна бомба. Говорейки за тези характеристики, трябва да се има предвид не само изследователските дейности сами по себе си, но и ролята му на интелектуална основа на технологичния прогрес, бързо се променя съвременния свят, както и социалните последици от съвременната наука.

2. Основни функции на науката

Функциите на науката се разпределят в зависимост от общата цел на своите индустрии и ролята им в развитието на заобикалящия свят с конструктивна цел. Функциите на науката са външно проявление на някоя от нейните съществени свойства. Според тях е възможно да я преценим за възможностите за участие в решаването на проблеми, определени от обществото, и способността да се създадат по-благоприятни условия за живота на хората и развитието на културата.

Функциите на науката се разпределят от основните дейности на изследователите, техните основни задачи, както и обхватът на прилагането на придобитите знания. По този начин основните функции на науката могат да бъдат определени като когнитивна, идеологическа, индустриална, социална и културна.

Когнитивната функция е фундаментална, зададена самата същност на науката, назначаването е да познава познанията за природата, човека и обществото като цяло, както и в рационалното теоретично разбиране на света, обяснявайки процесите и явленията , отваряне на модели и закони, прогнозиране и др. Тази функция се свежда до производството на нови научни познания.

Идеологическата функция до голяма степен се преплита с когнитивна. Те са взаимосвързани, защото целта му е да развие научна картина на света и съответния им светоглед. Също така, тази функция предполага проучване на рационалистичната връзка на човек на света, развитието на научното световно обновяване, което означава, че учените (заедно с философите) трябва да развият научни идеологически универсали и съответстващи ориентации на стойност.

Производствената функция, която може да се нарече техническа и технологична функция, е необходима за въвеждането на иновации, нови форми на процеси, технологии и научни иновации в производствените индустрии. В това отношение науката се превръща в производствена сила, която работи в полза на обществото, един вид семинар, в който се разработват и прилагат нови идеи и тяхното въплъщение. В това отношение учените понякога се отнасят до производствените работници, че е невъзможно по-пълно да се характеризира производствената функция на науката.

Социалната функция започна да се откроява особено значително. Това се дължи на постиженията на научната и техническа революция. В това отношение науката се превръща в социална сила. Това се проявява в ситуации, когато данните от науката се използват в разработването на програми за социално и икономическо развитие. Тъй като такива планове и програми са изчерпателни, тяхното развитие предполага тясно взаимодействие на различни индустрии на природни, обществени и технически науки.

Културните функции на науката (или образованието) се свеждат до факта, че науката е вид културен феномен, важен фактор за развитието на хората, тяхното образование и образование. Постиженията на науката значително засягат образователния процес, съдържанието на образователните програми, технологиите, методите и формата на обучение. Тази функция се осъществява чрез образователна система, медии, журналистически и образователни дейности на учени.

Структурата и функциите на науката са тясно свързани. Обективното съществуване включва три основни сфери: природа, хора и общество. Във връзка с това се разпределят три основни елемента. В сферата на изследваната реалност научните познания се разделят на природни науки (науки за природата) и социални науки (науки за човека и науката за обществото).

Естествената наука изследва всичко, което е свързано с природата. Той отразява логиката на природата. Структурата на ученията и знанието за природни науки е сложна и разнообразна. Тя включва познаване на веществото, взаимодействие на вещества, химически елементи, жив въпрос, земя, пространство. От тук разработването на фундаментални природни науки.

Социални проучвания проучва публични явления, системи, техните структури, процеси и държави. Тези науки дават знания за различни връзки с обществеността и взаимоотношения между хората. Научните познания за обществото обединяват три направления: социологически, икономически и държавни. Отделна посока е познаването на човека и неговото съзнание.

3. Социална роля на науката

Основната функция на науката се състои в производството на нови познания по света. Тези знания са необходими, за да се обясни фактите, с които те непрекъснато се срещат в различни области на производство и технически, културни и исторически, образователни и културни и ежедневни практически дейности. За да приложите тази функция, науката създава концепции, предложи хипотеза, отваря законите и изгражда теории. По принцип всяко обяснение е дедуктивно оттегляне на конкретно изявление за факт от някакъв общ парцел, най-често от закона или теорията. Освен това като по-малък парцел се използват изявления, които определят специфични условия, свързани с факта (първоначални или гранични условия). Въпреки това, въпреки важността и необходимостта от обяснителната функция на науката, тя е ограничена само от проучването на съществуващите факти.

Науката като социална институция е социален начин за организиране на съвместни дейности на учени, които са специална социална и професионална група, определени от Общността.

Институционализирането на науката се постига чрез известни форми на организация, специфични институции, традиции, норми, ценности, идеали и др. Целта и целта на науката като социална институция - производството и разпространението на научни познания, разработване на средства и изследователски методи, възпроизвеждане на учени и осигуряване на техните социални функции.

През периода на формиране на науката като социална институция се съзнава съществени предпоставки, необходим за това е създаден интелектуален климат, разработена е подходяща система за мислене. Разбира се, научни познания и след това не е било изолирано от бързо развитите техники, но връзката между тях е едностранна. Някои проблеми, които възникнаха в хода на развитието на технологиите, станаха предмет на научни изследвания и дори дадоха началото на нови научни дисциплини. Така че беше, например, с хидравлика и термодинамика. Самата наука не е достатъчна, която дадоха практическа дейност - промишленост, селско стопанство, медицина. И точката беше не само в TOI, че самата практика, като правило, не знаеше как да е преживяла необходимостта от разчитане на завладяването на науката или поне систематично да ги вземат под внимание.

Днес, в условията на научната и технологична революция, науката все по-ясно е открила друга концепция, тя действа като социална сила. Това е най-ярко проявено в тези многобройни ситуации в нашите дни, когато данните и методите на науката се използват за разработване на широкомащабни планове и програми за социално развитие. При подготовката на всяка такава програма, която обикновено се определя от целите на много предприятия, институции и организации, то е фундаментално необходимо директно да участват директно учени като носители на специални познания и методи от различни области. Също така, с оглед на интегрирания характер на тези планове и програми, тяхното развитие и прилагане включват взаимодействието на обществените, природни и технически науки.

Констатации

В резултат на извършената работа целта беше постигната и задачите бяха завършени. По време на анализа бе извършена описание на функциите на науката. Ролята на тези функции, структура и идентифицирани най-основните функции на науката.

Социалните функции на науката исторически се променят и развиват, както и самата наука. Развитието на социалните функции е важна страна на самата наука. Съвременната наука е коренно различна от науката, която е съществувала преди поппорета. Нейният характер на взаимодействие с обществото се е променил.

По този начин, обобщавайки всичко по-горе, основните функции на науката включват производството на научни и теоретични знания, функцията на наблюдението, описанията, обясненията, идеологическата и културната функция на науката, технологичната функция и функцията на науката като пряк продуктивен сила. Важна е функцията на науката като фактор на социалното регулиране на социалните процеси, както и проектна структурна функция.

Списък на използваната литература

1. Наука: функции, функции, взаимодействие с философията и образованието. [ Електронен ресурс]. - режим на достъп: http://www.countries.ru/library/science/scfoi.htm.
2. 2. Функции на науката. [Електронен ресурс]. - Режим на достъп: http://fb.ru/article/3026/funktsii-nauki.
3. Концепцията за науката, нейната структура и функции. [Електронен ресурс]. - Режим на достъп: http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000000/st049.shtml.
4. Григориев v.i. Наука и техника в контекста на културата / v.i. Григориев. М.: Издателство на Не-ТУ приятелство на народите, 1989. 158 p.
5. Алексеева Л.А., Додонов Р.А., Муза D.E. Философия на науката и технологиите. Ръководство за преподаване за студенти. Трето издание, щракване. и добавете. - Донецк: Donntu, 2010. - 128С.

Задайте кореспонденцията между функциите на науката и илюстрирането им със специфични примери: към всяка позиция на първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Обяснение.

Производствената функция на науката е свързана с сближаването на науката и производството, с въвеждането на научно откриване в индустрията. Прогностичната функция е свързана с прилагането на прогнозирането на последиците от екологичната промяна, въз основа на данните предвиждат възможните резултати от развитието на процесите, разкрива възможните опасни тенденции в развитието на обществото, формира препоръки за преодоляването им.

А) Еколозите предупредиха за опасни организми на замърсяване на водите на Байкал - прогностик.

Б) Учените са разработили нов дизайн на боеца и организираха производството на масово производство.

Б) Финансовите анализатори предполагат тенденциите в развитието на банковата система за следващите години - прогностика.

Г) Областите на Agropirms са засети в царевица, които в резултат на работата на генетичните инженерни специалисти станаха недостъпни за вредители - производство.

Д) метеоролозите предложиха в резултат на изменението на климата, пролетта практически изчезва в средни ширини, след зимата студена, летната топлина идва - прогностика.

Д) Фармацевтните учени наблюдават качеството на произведеното лекарство - производство.

Отговор: 212121.

Отговор: 212121.

Медицински учени проведоха редица проучвания и намерени средства за справяне с невидими врагове на здравето на хората - различни вируси и патогенни бактерии, причиняващи инфекциозни заболявания. Тези средства са сключили практиката на лечение на инфекциозни болести. Какви функции на науката са илюстрирани с този пример? Запишете номерата, при които са посочени.

1) идеологически

2) Социално

3) познавателни

4) производствена сила

5) Прогноз

6) развлекателни

Обяснение.

1) Идеологическото не е неправилно, тази функция не е проследена.

2) Социално - Да, нали, ползи за хората.

3) когнитивно - да, правилно, провеждане на изследвания.

4) Продуктивна сила - не, неправилна.

5) Прогноз - не, неправилно, тази функция не е проследена.

6) Развлечение - не, неправилно, тази функция в науката липсва.

Отговор: 23.

Инсталирайте съответствието между характеристиките и функциите на науките: към всяка позиция, дадена в първата колона, изберете подходящата позиция от втората колона.

Напишете номерата в отговор, като ги поставите по ред, съответстващи на буквите:

Обяснение.

А) показва възможните опасни тенденции в развитието на обществото - прогноз.

Б) Предлага препоръки за преодоляване на проблемите, застрашаващи човечеството - прогноз.

В) допринася за изграждането на цялостен поглед върху възгледите на света и мястото на човека в него е идеологическо.

Г) помага на човек да разгледа явленията на околния свят в тяхното единство и колектор - идеологически.

Д) дава възможност да се предвиждат последиците от промените в околния свят - прогностик.

Отговор: 22112.

Задайте мача между резултатите научна дейност и научни функции: Към всяка позиция, дадена в първата колона, изберете подходящата позиция от втората колона.

Напишете номерата в отговор, като ги поставите по ред, съответстващи на буквите:

Обяснение.

А) откриването на закона света пълно гравитация 1) ИНФОРМАЦИОННО РАБОТА

Б) разработване на безжична комуникационна система 3) производство

В) създаване на модел на изменение на климата на земята до края на XXI век. 2) Прогноз

Г) създаването на производството на атомния реактор 3)

Д) отваряне на нов вид морски костенурки 1) информативен - обяснителен

Правилен отговор: 13231

Задайте кореспонденцията между научните функции и примери, илюстрирайки ги: към всяка позиция, дадена в първата колона, изберете подходящата позиция от втората колона.

Напишете номерата в отговор, като ги поставите по ред, съответстващи на буквите:

Обяснение.

А) Учените-вулканолози предупредиха за необходимостта от евакуиране на населението на региона поради възможното изригване на вулкана. Прогноз, тъй като учените предупреждават за възможно вулканично изригване.

Б) разработени от учени от Института за химически технологии, технологията за пръскане на огледалото

покритията бяха въведени в масово автомобилно производство. Производство, тъй като технологията е въведена в производствения процес.

В) Финансови анализатори на Дружеството М. предупреждават за евентуален спад на фондовия пазар и необходимостта от преструктуриране на инвестиционните портфейли. Прогноз, тъй като анализаторите предупредиха за евентуален спад на фондовия пазар.

Г) учените предложиха през зимата в арктиката на валежите да падне повече от обикновено, и дължината морски лед ще бъде под нормата. Прогностич, тъй като учените предложиха.

Д) в Държавния регистър на развъдните постижения, допуснат до употреба в агроконцените на държавата X, са влезли в най-новите развития на лабораториите на Института по земеделие. Производство, както е за въвеждането на постижения в селското стопанство.

Отговор: 12112.

Отговор: 12112.

1) открийте значението на концепцията за "наука";

2) Направете две изречения:

- едно изречение, съдържащо информация за функциите на съвременната наука;

- едно изречение разкрива една от отличителните характеристики на научните познания.

Предложенията трябва да са общи и съдържащи правилна информация за съответните аспекти на концепцията.

Обяснение.

1. Дефиниция на концепцията: науката е специален вид човешка когнитивна дейност, насочена към получаване, оправдание и систематизиране на обективни познания за света, човек, общество

(Възможно е да се даде различно определение или обяснение на смисъла на концепцията.)

2. Едно изречение, съдържащо информация за функциите на съвременната наука: функциите на съвременната наука включват: културни и идеологически, прогностични и др.;

(Всяка друга оферта може да бъде изготвена, съдържаща информация за научните функции.)

3. Едно предложение Разкриване на една от отличителните характеристики на научните познания: една от отличителните характеристики на научните знания е обективността.

(Всяко друго предложение, което разкрива отличителните черти на научните познания, може да бъде дадено.

Предложенията трябва да бъдат формулирани правилно, не съдържат елементи, които нарушават значението на концепцията и / или нейните аспекти. Офертите, съдържащи съществени грешки, не се считат за оценени

Ученикът работи по абстракцията "Характеристики на съвременната наука". Какви характеристики от изброените по-долу могат да обмислят в работата си? (Запишете номерата, при които са посочени тези функции.)

1) Неговото развитие не може да бъде изпреварващо развитието на материалното производство.

2) влиянието му върху развитието на цялото общество става по-слабо изразено.

3) Материалното производство продължава да се променя с логиката си за развитие.

4) Във връзка с изследването възникват нови модели за социално развитие.

5) Социалната му функция става все по-очевидна.

6) Има остър въпрос за социалната отговорност на учените.

Обяснение.

Приловите науки засягат развитието на материалното производство. Един от научните методи е моделирането, включително обществеността. Социалната функция на науката нараства, въпросът за социалната отговорност на учените е остър.

1) Неговото развитие не може да бъде изпреварващо развитието на материалното производство - не, неправилно не е свързано с особеностите на съвременната наука, тъй като производството е до голяма степен определено научни постижения и открития, а ефектът на науката се увеличава с течение на времето.

2) влиянието му върху развитието на цялото общество става по-слабо изразено - не, неправилно, не е свързано с особеностите на съвременната наука, тъй като производството се определя до голяма степен от научни постижения и открития, а ефектът от науката се увеличава с течение на времето.

3) Материалното производство продължава да се променя със своята логика за развитие - да, надясно.

4) Във връзка с изследванията си възникват нови модели за социално развитие - да, надясно.

5) Социалната му функция става все по-очевидна - да, надясно.

6) Има остър въпрос за социалната отговорност на учените - да, надясно.

Отговор: 3456.

Отговор: 3456.

Тема: Човек и общество. Науката

Избирам верни присъди Относно функциите на икономиката като наука и напишете числата, при които са посочени.

Цифрите показват във възходящ ред.

1) Изследването на икономическата активност на семейството, дружеството като субекти на икономическите отношения е предмет на микроикономиката.

2) изграждане на графичен модел на прогнозата за темповете на икономически растеж за дългосрочен план илюстрира функцията за когнитивна обяснителност икономическа наука.

3) Взаимодействието на икономическите системи на световно равнище се изследва от макроикономиката.

4) Структурната реформа на промишлеността, основана на резултатите от проучванията на обещаващи тенденции в световното икономическо развитие, илюстрира прилагането на производствената и трансформационната функция на икономиката като наука.

5) Икономиката е наука, която изследва как хората използват ограничени ресурси, за да посрещнат техните нужди в ползите за живота.

Обяснение.

Икономика - наука, проучване Как хората в условията на ограничени ресурси отговарят на нарастващите нужди. Микроикономика - дейностите на отделните актьори (предприятие). Макроикономика - икономическа дейност в страната.

1) Проучването на икономическата активност на семейството, фирмата като субекти на икономическите отношения е предмет на микроикономиката - да, надясно.

2) изграждането на графичен модел на прогнозата за икономическия растеж върху дългосрочната перспектива илюстрира функцията за когнитивна инициатива на икономическите науки - Не, неправилно, е прогностична функция.

3) Взаимодействието на икономическите системи на световно ниво изучава макроикономика - да, надясно.

4) Структурната реформа на промишлеността, основана на резултатите от проучванията за обещаващи тенденции в световното икономическо развитие, илюстрира прилагането на производствената и трансформационната функция на икономиката като наука - не, неправилно.

5) Икономиката е наука, която изследва как хората използват ограничени ресурси, за да посрещнат техните нужди в ползите за живота - да, надясно.

Отговор: 135.

Отговор: 135.

Иван Хеорх

От гледна точка на изучаването на обещаващи тенденции в световното икономическо развитие - информативно. От гледна точка на препоръките и обосновката на икономическата политика, държавата, въз основа на която те са провели реформа - практически.

Име и илюстрирайте чрез примери всякакви три функции на съвременната наука. (Всеки пример трябва да бъде формулиран разширен).

Обяснение.

1. Производството (например учените са разработили няколко алгоритми за създаване на мрежа от презареждане на елементи за милиони електрически превозни средства и избраха от тях най-честните и ефективни).

2. Прогностич (например вулканолозите предупредиха за евентуално изригване на вулкан на Сицилия и необходимостта от евакуиране на населението).

3. ИНФОРМАТИВНО РАБОТА (Например, с помощта на нови снимки учените заключават, че най-вероятно Марс е 10 пъти повече вода от резултатите от предишните проучвания). Други функции могат да бъдат извикани и илюстрирани, дадени са други примери..

Само примери се считат, формулирани (отделни думи и фрази не се считат за примери)

Ученият биолог Петров изучава ролята на отровни гъби в живота на гората. Изберете от списъка на емпирични изследвания, използвани от Петров. Запишете номерата, при които са посочени.

1) представяне на хипотеза за защитните функции на отровни гъбички по отношение на определени видове растения.

2) инсталиран в лабораторията химическия състав на няколко вида отровни гъби на Москва.

3) направи модел за развитието на гъби в различни природни условия.

4) подготви списък на основната литература за изучаването на проблема.

5) Подготвени илюстрирани атлас, описващи най-често срещаните видове отровни гъби.

6) Записани с помощта на видео възстановяване разпределението на основните видове отровни гъби на Московския регион.

Обяснение.

1) представяне на хипотезата за защитните функции на отровните гъбички по отношение на определени видове растения - не, неправилно рационално.

2) Инсталиран в лабораторията Химическият състав на няколко вида отровни гъби на Москва - Да, надясно.

3) направи модел за развитие на гъби в различни природни условия - не, неправилно рационално.

4) Изготви списък на основната литература за изучаването на проблема - не, неправилен, рационален.

5) Приготвя илюстриран атлас с описание на най-често срещаните видове отровни гъби - да, надясно.

6) Фиксирани с помощта на видео обхвата на разпределението на основните видове отровни гъби на Москва - Да, надясно.

Отговор: 256.

Алена Кринкга 04.06.2016 07:08

Емпиричните методи се противопоставят на рационалните знания? Според мен това е фундаментално погрешно. Емпиричните методи трябва да се противопоставят на практични, рационални знания - чувствени. Не е ли?

Валентин Иванович Кириченко

Не, емпиричен и практичен и също.

Аграфс Петър. 07.06.2016 11:25

Но не е ли моделът на развитието на гъбата "Това не е емпиричен метод?

Валентин Иванович Кириченко

Резюмейни модели - рационално.

Москва котка 05.11.2018 19:12

фиксирането се отнася до рационалното ниво на знанието. Защо да се определи емпиричният метод, а не теоретични.

Дали безсмислените знания са свързани с емпирични методи, но е рационално с теоретично?

Иван Хеорх

Чувствителните и рационалните нива имат някакви познания - научни и ненаучни. Но емпиричните и теоретичните нива и съответните методи, само в научни познания, което е поставено в задачата. Разликата между тях е следното - емпиричното ниво включва взаимодействие с реални обекти с помощта на органи на сетива или специални устройства, а теоретичното ниво включва взаимодействие с логическия модел на обекта на знанието. Така и двете нива на научни познания участват както чувствени, така и рационални знания. Що се отнася до фиксацията, тя включва взаимодействие с реалния обект на знанието (видеоклип за местообитание в тази задача), следователно, това е емпиричен метод.

По-долу е даден списък с термини. Всички те, с изключение на две, означават функциите на парите.

1) средства; 2) средства за плащане; 3) средствата за натрупване; 4) мярка за стойност; 5) глобални пари; 6) заем.

Намерете две характеристики, "падащи" от общия ред и запишете номерата в таблицата, при която са посочени.

Обяснение.

Параграфи 1 и 6 не са функции на пари.

Отговор: 16.

Задайте кореспонденцията между характеристиките и нивата на научните знания: на всяка позиция, дадена в първата колона, изберете подходящата позиция от втората колона.

Напишете номерата в отговор, като ги поставите по ред, съответстващи на буквите:

Обяснение.

Чувствителните знания разчитат на образи, възникващи в съзнанието в резултат на дейностите на петте големи сетива на човека - изглед, слух, вкус, мирис и докосване. Формите на чувствените знания включват:

Чувството е елементарен чувствен образ, който показва индивидуални, единични свойства на темата. Можете да направите възможно да почувствате вкуса, цвета, миризмата, звука и т.н. Например, лимонът се характеризира с усещане за киселина, жълта и др.

Възприятието е показването на неестествени свойства, но техните системи, почтеност. Например, ние възприемаме лимона не като киселина или жълта, а като холистичен предмет. Нашето възприемане на лимон включва цвета му и неговия вкус и миризмата си в неразделно единство: това не означава дело на отделно чувство, а последователна дейност на няколко или всички големи чувства.

Идеята е чувствен образ на обект, който се случва в съзнанието при липса на тази тема. Например, ако някога сме виждали лимон, можем напълно да си представим, дори ако не е пред нас и не може да повлияе на нашите сетива. В презентацията, паметта, спомените, както и въображението на човек играят важна роля. Представителството може да се нарече възприемането на темата в нейното отсъствие. Възможността за представителство и нейната близост до възприятието се дължи на факта, че чувствените образи не възникват в сетивата, а в церебралната кора. Следователно прякото присъствие на субекта не е предпоставка за появата на чувствен образ. Орган

Рационалните знания, основани на абстрактно мислене, позволява на човек да излезе за ограничена рамка на чувствата. Формите на рационалните знания се отнасят:

Концепцията е мисъл, която отразява обектите, явленията и връзките между тях в обобщен вид. Например, понятието "човек" не е идентично с прост чувствен образ на определен човек, но обозначава мисълта за всеки човек като цяло, който е той. По същия начин, концепцията за "таблица" включва изображения на всички таблици - различни форми, размери, боядисване, а не конкретен образ на таблицата. По този начин, концепцията се възползва от индивидуалните признаци на темата и нейната същност, по-специално в случай на таблицата - нейните функции, използване (инвертирано поле може да бъде включено в понятието "таблица", ако се използва такъв капацитет).