Στόχος: Να μάθουν το παιδί να επιλέγει ήχους (ες - ς) μεμονωμένα, σε συλλαβές, σε λέξεις, σε προτάσεις με το αυτί και να τους χρησιμοποιεί σωστά.
Καθήκοντα:
Καρφίτσα σωστή εκτέλεσηαρθρωτικές ασκήσεις?
Ενισχύει τη σωστή προφορά των ήχων s – s;
Αναπτύσσω φωνητική επίγνωση, μνήμη, σκέψη, μαλακές κινητικές δεξιότητες.
Ασκήστε τα παιδιά στον προσδιορισμό της θέσης του ήχου σε μια λέξη (αρχή, μέση, τέλος).
Διδάξτε σωστά, υποδείξτε την απαλότητα και τη σκληρότητα ενός συμφώνου με το κατάλληλο χρώμα (μπλε και πράσινο τρέιλερ).
Εξασκηθείτε στη σύνθεση προτάσεων με τους ήχους s και s.
Εξασκηθείτε στην τονική εκφραστικότητα της ομιλίας σε στριφτές γλώσσας, σε καθαρούς στριφτούς γλώσσας.
Διορθώστε την οπτική εικόνα του γράμματος "c".
Υλικό: εικόνες με ήχους s και s", αγόρι Sasha και κορίτσι Simona, ήλιος, καπέλα πουλιών για ήχους s και s", μπλε και πράσινο βάζο, λουλούδια για ήχους s και s", μπλε και πράσινα τρέιλερ, 3 κομμάτια το καθένα, συλλαβές , χρωματιστές κλωστές και φανελογραφία.
ΣΕ.:Παιδιά για να δουλεύει καλά η γλώσσα στο μάθημα θα κάνουμε γυμναστική για τη γλώσσα.
1. «Νόστιμη μαρμελάδα»:φανταστείτε ότι τρώτε μαρμελάδα και έχετε λερώσει τα χείλη σας. Πρέπει να τα γλείφεις προσεκτικά. Χαμογέλα, άνοιξε το στόμα σου, μην κλείνεις το στόμα σου, «γλείψε» τη μαρμελάδα από το πάνω χείλος σου. Προσπαθήστε να μην στηρίζετε τη γλώσσα σας με το κάτω χείλος σας.
2. Κούνια: Ας κουνήσουμε τη γλώσσα σας σε μια κούνια: χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας, με το μέτρημα "ένα" χαμηλώστε την άκρη της γλώσσας σας πίσω από τα κάτω δόντια σας, μετρήστε το "δύο" - σηκώστε τη γλώσσα σας πίσω από το πάνω μέρος σας δόντια. Επαναλάβετε πέντε έως έξι φορές.
3. "Ρολόι": Ας δείξουμε πώς λειτουργεί το ρολόι: χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας, φτάστε εναλλάξ στην αριστερή γωνία του στόματός σας και μετά στη δεξιά. Επαναλάβετε πέντε έως δέκα φορές.
4. «Τηγανίτες»: Ας σας δείξουμε τι είδους τηγανίτες υπάρχουν. Χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας, τοποθετήστε τη φαρδιά γλώσσα σας στο κάτω χείλος σας και κρατήστε την ακίνητη για έναν ενήλικα να μετρήσει από πέντε έως δέκα.
Γυμναστική δακτύλων:
1. Τα δάχτυλα κουβαλούσαν πολλές αποσκευές.
Και, φυσικά, ήμασταν κουρασμένοι.
Ας κάνουμε μασάζ στα δάχτυλά σας
Για να ξεκουραστείτε γρήγορα.
(τα παιδιά τρίβουν όλα τα δάχτυλά τους πολλές φορές στη σειρά).
2. Θα ενώσουμε τα χέρια μας,
Είναι σαν να τυφλώθηκαν με ζύμη.
Αρχίζουμε να χαμηλώνουμε
Απλά μην ξεκλειδώνετε!
(Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια τους, τα δάχτυλα δείχνουν προς τα πάνω, οι αγκώνες δείχνουν προς διαφορετικές κατευθύνσεις.)
Ασκήσεις αναπνοής.
1. «Αντλίες»: Η μεγάλη αντλία λειτουργεί με εισπνοή και εκπνοή «C», η μικρή αντλία εισπνέει και εκπνέει «C». Επαναλάβετε συχνά.
ΣΕ.:Θα σου διαβάσω ένα ποίημα και εσύ άκου με προσοχή.
Ο ήλιος γίνεται όλο και πιο ζεστός,
Αρχίζει να στάζει.
Το χιόνι ρέει από τα χωράφια σε ρυάκια,
Μαντέψατε την ώρα; /Ανοιξη/
Τι διάθεση έχετε την άνοιξη;
Παιδιά:Χαρούμενος, χαρούμενος, λυπημένος, λυπημένος, ζοφερός, θυμωμένος......
ΣΕ.:Ο ανοιξιάτικος ήλιος κύλησε στον ουρανό και έλιωσε το χιόνι στο ξέφωτο και όμορφα λουλούδια άνθισαν. Η Σάσα και η Σιμόν μάζεψαν λουλούδια και τα έφεραν στην ομάδα, αλλά δεν μπορούσαν να τα τακτοποιήσουν σε βάζα. Ας τους βοηθήσουμε να μοιράσουν σωστά τα λουλούδια. Θα βάλουμε αυτά τα λουλούδια σε ένα μπλε βάζο εάν το όνομα του λουλουδιού περιέχει ένα σκληρό "C" και σε ένα πράσινο βάζο εάν ακούσουμε ένα απαλό "Сь".
Παιδιά:Νάρκισσος - βάλτε σε ένα μπλε βάζο, λιλά - πράσινο, γλαδιόλες, αστέρα, ίριδα κ.λπ.
ΣΕ.:Κοιτάξτε τη μυρωδιά των ανοιξιάτικων λουλουδιών, ποιος ήρθε σε εμάς;
Παιδιά:Σφήκα.
ΣΕ.:Μας έφερε ενδιαφέρον παιχνίδικαθαρή κουβέντα. Θέλετε να παίξετε?
SA - SA-SA, πέταξε σε μας, Ποιος; /Σφήκα/
Επαναλάβετε τα παιδιά ξανά καθαρά.
CO - CO - CO, τι συμβαίνει με το αυτοκίνητο; /Ρόδα/
ΣΥ - ΣΥ - ΣΥ, γατόψαρο...; /Μουστάκι/
ΙΣΚΑ – ΙΣΚΑ, στο τραπέζι…..; /Ενα μπολ/
AC – AC – AC, αγοράσατε…..; /Kvass/
ΣΕ.:Τα αγόρια Σάσα και Σιμόν λατρεύουν να παίζουν με τρέιλερ. Το τρέιλερ της Sasha είναι μπλε και έχει τρία παράθυρα, αν ακούσετε τον ήχο "C" στην αρχή, τότε υπάρχει 1 παράθυρο, αν στη μέση, τότε υπάρχει ένα 2ο παράθυρο, αν στο τέλος, τότε υπάρχει ένα 3ο παράθυρο . Και η Simone έχει ένα πράσινο τρέιλερ (οι ίδιες ενέργειες, μόνο με τον ήχο "Сь").
λεπτό φυσικής αγωγής «Πουλιά»
Τα πουλιά πετούν, χτυπώντας τα φτερά τους,
Έσκυψαν πάνω από το νερό και κούνησαν το κεφάλι τους.
Ξέρουν πώς να κρατιούνται περήφανα και με τόλμη
Ήσυχα, σιωπηλά κάθονται στο έδαφος.
ΣΕ.:Παιδιά, τα πουλιά πέταξαν κοντά μας για να απολαύσετε τις ζεστές ακτίνες του ήλιου, είναι ασυνήθιστα, αλλά μιλάνε.
Παιδιά:Είμαι ένα χελιδόνι στο όνομά μου υπάρχει ένα σκληρό σύμφωνο "S" /Ο καλλιτέχνης έχει μάσκα, ο στρατιώτης έχει κράνος/.
Είμαι μια κουκουβάγια στο όνομά μου, υπάρχει ένας σκληρός ήχος "S" / Ο μπαμπάς της Sanya είναι καλλιτέχνης, είναι σολίστ στο έργο /.
Είμαι βυζιά, το όνομά μου έχει ένα απαλό σύμφωνο "Сь" /Ήρθε η άνοιξη, το πεύκο μεγάλωσε/.
/Ο μηχανικός αυτοκινήτων έφερε μια αντλία για το ανατρεπόμενο φορτηγό. Εμφανίστηκε ένα βλαστάρι - ένα φύλλο άνθισε. Τραπέζι με ζυγαριά, ήλιος από τους ουρανούς της amii? Αλεπού με έναν πλάστη. Σβέτα με σχοινάκι. Η Sanya έχει σκύλο και ο σκύλος έχει μύτη. Υπάρχει μια ηλεκτρική σκούπα δίπλα στο χαλί, μια αντλία δίπλα στον τροχό. Υπάρχει ξινολάχανο στο μπολ, αλλά το άδειο τηγάνι είναι άδειο./
Παιχνίδι "Τι συμβαίνει με τι;"
Κήπος με δαμάσκηνα και βερίκοκα.
Ένα αεροπλάνο με ρόδες και ουρά.
Ζυγαριά με βούτυρο και τυρί?
Σούπα με φασόλια και σκόρδο?
Sandbox με άμμο και ένα ξεσκονιστήρι.
Τσάντα με λάχανο και ραπανάκια.
Ηλίανθος με φύλλα και πέταλα.
Τραπεζαρία με τραπέζια και καρέκλες.
Γέφυρα με λεωφορείο και τρόλεϊ.
Δίσκος με ποτήρια και μπολ.
Μπολ με λάχανο και παντζάρια?
Σφολιάτα με βούτυρο και ζάχαρη.
Ποτήρια με σταφίδες και μούρα.
Πάγκος με μουνί και σκύλο?
Δάσος με θάμνους και πεύκα.
Τραπεζομάντιλο με ρίγες και σχέδια.
Καρέκλα με πλάτη και κάθισμα.
Kvass με ζάχαρη και τριμμένη φρυγανιά.
Παιχνίδι "Φτιάξε μια πρόταση με βάση εικόνες."
Για παράδειγμα:
Η Σάσα και η Βάνια μαζεύουν δαμάσκηνα, βερίκοκα και σταφίδες στον κήπο.
Μαθητές γυμνασίου φυτεύουν παντζάρια, ραπανάκια και σκόρδο.
Η αλεπού και η κουκουβάγια μάλωσαν.
Υπάρχει σταυροειδές κυπρίνος στο δίχτυ.
Ο χιονάνθρωπος είναι φτιαγμένος από χιόνι.
Διαβάζοντας τις συλλαβές SI, SYU, SY, SE, SIO, SO, SA, SU, SYA
ΣΕ.:Παιδιά, με τι ήχο γνωρίσαμε σήμερα;
Παιδιά:"C" και "Сь"
ΣΕ.:Ας βρούμε χρωματιστές κλωστές σε μια φανελογράφο για να δημιουργήσουμε το γράμμα C και να το δώσουμε στους καλεσμένους μας, τη Simone και τη Sasha, ως αναμνηστικό.
Βιβλιογραφία:
1. «Μαθαίνω να μιλάω» V.V. Gerbova, Μόσχα 2000.
2. «Μαθήματα ανάπτυξης λόγου στο νηπιαγωγείο» Ο.Σ. Ushakova, Μόσχα 1993 «Διαφωτισμός».
3. «Το παιδί στο νηπιαγωγείο», περιοδικό Νο 3, 2006.
4. «Προετοιμασία για τη διδασκαλία του γραμματισμού στο νηπιαγωγείο», Ν.Σ. Vorontsova, N.S. Starshinsky.
Σύνοψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά 5-7 ετών με θέμα "Ήχοι και γράμματα. Επανάληψη"
Likina Maria SergeevnaΤόπος εργασίας: δάσκαλος επιπρόσθετη εκπαίδευση, MBU DO MDG "Constellation", Nizhny Novgorod
Θέμα ανοιχτή τάξη «Ήχοι και γράμματα. Επανάληψη".
Καθήκοντα: Εμπέδωση γνώσεων που αποκτήθηκαν για τους ήχους και τα γράμματα. Δείξτε την ικανότητα διάκρισης φωνηέντων και συμφώνων ήχων. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να διαφοροποιούν τα φωνήεντα που δίνουν απαλότητα και σκληρότητα σε ένα σύμφωνο. Ενισχύστε την ικανότητα να σχηματίζετε συλλαβές σύμφωνα με ένα σχέδιο και να σχηματίζετε λέξεις από συλλαβές. Ενισχύστε την ικανότητα να δίνετε άγχος στις λέξεις και να συντάσσετε προτάσεις.
Υλικό: Κάρτες με φωνήεντα και σύμφωνα. Κάρτες με μπλε και πράσινες μάρκες. Κάρτες με συλλαβές. Μαγνητική πλακέτα. Παρουσίαση πολυμέσων στην οθόνη. Μουσικό κέντρο και μουσική εγγραφές.
Πρόοδος του μαθήματος:
Τα παιδιά καλούνται σε ένα γραφείο εξοπλισμένο με οθόνη και κάθονται με οποιαδήποτε σειρά.
Δάσκαλος: Καλησπέρα παιδιά!
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος: Παρακαλώ πείτε μου, σας αρέσει να επισκέπτεστε;
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος: Τέλεια! Και σήμερα θα πάμε να σε επισκεφτούμε. Στο Βασίλειο των Ήχων και των Γραμμάτων. Και η Queen of Voice μας χαιρετά
1 Διαφάνεια
Δάσκαλος: Παιδιά, ας θυμηθούμε τι φωνήεντα ξέρουμε.
Απαντήσεις παιδιών
2 διαφάνεια
Δάσκαλος:Απόλυτο δίκιο. Αλλά κοίτα, όλα τα γράμματα είναι μπερδεμένα! Ας βοηθήσουμε να τα λύσουμε!
Τα παιδιά πλησιάζουν ένα τραπέζι στο οποίο αναμειγνύονται φωνήεντα και σύμφωνα. Τα παιδιά επιλέγουν φωνήεντα.
Σε κάθε μαθητή δίνονται κάρτες με φωνήεντα γράμματα.
Δάσκαλος:Μπράβο! Ολα είναι σωστά! Τώρα, αγαπητά γράμματα, πρέπει να σχηματίσετε μια γραμμή - στα δεξιά μου είναι τα γράμματα που δίνουν σκληρότητα στο σύμφωνο, στα αριστερά - απαλότητα.
Τα παιδιά κοιτάζουν τα γράμματα και παρατάσσονται σύμφωνα με τις οδηγίες.
3 διαφάνεια
Δάσκαλος: Εξαιρετική! Ας δούμε την οθόνη στο βασίλειό μας. Μπλε σπίτι - είναι τα γράμματα συναρμολογημένα σωστά;
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος: Πράσινο σπίτι, σωστά;
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος: Ναι, όλα τα γράμματα είναι στις θέσεις τους, στα σπίτια τους. Τώρα δεν έχουμε παρά να τα φτιάξουμε σε ζευγάρια.
Δάσκαλος: Παιδιά, αλλά τα φωνήεντα και οι ήχοι από μόνα τους είναι βαρετά και θα το επισκεφτούμε ξανά. Που νομίζεις?
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος:Στη Βασίλισσα Κόνκορντ, στο βασίλειο των συμφώνων γραμμάτων και ήχων.
4 διαφάνεια
Δάσκαλος: Πώς αλληλεπιδρούν τα φωνήεντα και τα σύμφωνα μεταξύ τους;
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος:Παιδιά, η Βασίλισσα του Κόνκορντ μας ετοίμασε ένα μικρό τεστ. Τι είναι αυτό που εμφανίζεται στην οθόνη;
5 διαφάνεια
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος:Πρέπει να συνθέσετε μια συλλαβή σύμφωνα με το προτεινόμενο σχήμα. Κοιτάξτε την οθόνη και γράψτε τις συλλαβές στον πίνακα.
Δάσκαλος:Κάνατε εξαιρετική δουλειά με το Queen Consent!
Τώρα ας κάνουμε μια βόλτα. Θα είστε «ζωντανά» γράμματα, θα κρατάτε τις κάρτες μπροστά σας και θα τρέχετε για μια βόλτα στο ξέφωτο. Μόλις σταματήσει η μουσική, πρέπει να σταθείτε δίπλα σε κάποιον και να σχηματίσετε οποιαδήποτε συλλαβή.
Τα παιδιά παίζουν ενώ ολοκληρώνουν μια εργασία.
Δάσκαλος: Μετά τη βόλτα μας, οι βασίλισσες μας ετοίμασαν περισσότερα τεστ.
6 διαφάνεια
Δάσκαλος:Παιδιά! Όλες οι λέξεις γκρεμίστηκαν! Μπορούμε να βοηθήσουμε να τα ξανασυνθέσουμε;
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος: Χωρίζουμε σε 2 ομάδες. Ο ένας πηγαίνει σε αυτό το τραπέζι, ο άλλος πηγαίνει σε αυτό.
Ένα καλάθι με σκόρπια λόγια για σένα, και - σε σένα. Και θα σας δώσω μια μικρή υπόδειξη - πρέπει να υπάρχουν 5 λέξεις.
Είναι έτοιμες οι ομάδες;
Απαντήσεις παιδιών. Τα παιδιά σχηματίζουν λέξεις από αυτές τις συλλαβές.
Δάσκαλος: Ελέγχουμε;
Απαντήσεις παιδιών
7 διαφάνεια
Δάσκαλος:Οι βασίλισσες χαίρονται πολύ που πέρασες το τεστ. Τώρα μας έστειλαν όμορφες φωτογραφίες
8 διαφάνεια
Δάσκαλος: Τι εποχή του χρόνου είναι αυτή;
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος: Μα δεν καταλαβαίνω τι γρίφο μας άφησαν οι βασίλισσες;!
Ίσως μπορείτε να με βοηθήσετε να το λύσω;
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος:Ακούστε: πικραλίδα, βάρκα, χαμομήλι, καλοκαίρι, διακοπές, δέντρο.
Ο δάσκαλος διαβάζει λέξεις με λάθος προφορά. Τα παιδιά τον διορθώνουν.
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος:Εξαιρετική! Όλα αυτά τα έχουμε το καλοκαίρι!
Παιδιά, τι προσθέτουν οι λέξεις;
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος: Σωστά. Με ποιο γράμμα αρχίζει η πρόταση;
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος: Πώς τελειώνει?
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος: Σωστά. Κοιτάξτε την οθόνη, οι βασίλισσες θέλουν να μας πουν κάτι... Ας αναδιατάξουμε τις λέξεις και τα σημάδια ώστε να πάρουμε μια πρόταση.
Απαντήσεις παιδιών
Δάσκαλος: Παιδιά! Έκανες καταπληκτική δουλειά. Οι βασίλισσες ήταν πολύ χαρούμενες που είχαν τόσο πολυμήχανους και γρήγορους επισκέπτες σαν εσάς! Ευχαριστώ για τη δουλειά!
Παρουσίαση με θέμα: Ήχοι και γράμματα. Επανάληψη
Υλικά για το μάθημα: πλεκτός χιονάνθρωπος. εικόνα του γράμματος "C"? πίνακες για κάθε παιδί. δείκτες: πράσινο, μπλε και κόκκινο για κάθε παιδί. νιφάδες χιονιού από χαρτί για κάθε παιδί. σχέδιο "αγόρι και κορίτσι σε ένα έλκηθρο"? ένα σύνολο θεματικών εικόνων.
(Στον πίνακα υπάρχει ένα φύλλο χαρτιού Whatman με ένα ζωγραφισμένο πεύκο και μια διαφάνεια).
Η πρόοδος του μαθήματος.
1. Οργανωτική στιγμή.
Ψυχο-γυμναστική.
Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (Χειμώνας)
Και ποια φυσικά φαινόμενα συμβαίνουν το χειμώνα: - πέφτει χιόνι, πέφτει παγετός, η μέρα είναι σύντομη - η νύχτα είναι μεγάλη κ.λπ. - Παιδιά, δείξτε ότι είστε κρυωμένοι και ζαρωμένοι, ζεσταμένοι και χαλαροί.
Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα.
Παιδιά, ακούτε κάποιον να μας χτυπάει την πόρτα, ας ρίξουμε μια ματιά.
Ο δάσκαλος ανοίγει την πόρτα και παίρνει το γράμμα με γραμμένο AFRICA.
Παιδιά, κοιτάξτε, εσείς και εγώ λάβαμε ένα γράμμα με την Αφρική γραμμένη πάνω του και ξέρετε από ποιον είναι;
Όχι, δεν ξέρετε, αλλά ας το ανοίξουμε και ας το διαβάσουμε. Θα με βοηθήσετε σε αυτό;
Ο δάσκαλος ανοίγει το φάκελο, βγάζει το γράμμα και το διαβάζει στα παιδιά.
Κείμενο της επιστολής: γεια σας παιδιά, ο Τζακ η καμηλοπάρδαλη σας γράφει. Ζω στην Αφρική, όπου έχει πάντα ζέστη, πολύ ήλιο, φοίνικες, άμμο. Θέλω πολύ να μάθω τι είναι ο χειμώνας. Πες μου για αυτήν.
2. Εισαγωγή στο θέμα.Δημιουργία κατάστασης παιχνιδιού.
Παιδιά, θα βοηθήσουμε τον Τζακ την καμηλοπάρδαλη, θα του πούμε για τον χειμώνα και για αυτό πρέπει να δημιουργήσουμε μια χειμερινή εικόνα.
Αλλά πρώτα, μαντέψτε τους γρίφους:
1. Μας έρχονται το χειμώνα
Και κάνουν κύκλους πάνω από το έδαφος.
Πολύ ελαφρύ χνούδι.
Αυτά είναι λευκά... ΧΙΟΝΙΦΑΔΕΣ.
Μπράβο παιδιά!(το παιδί βγαίνει έξω και τοποθετεί μια εικόνα μιας νιφάδας χιονιού σε χαρτί Whatman).
2. Μπλε κασκόλ, σκουρόχρωμη πλάτη.
Μικρό πουλί. Το όνομά της είναι... (τίτλος)
Ας βάλουμε και ένα ποντίκι στην εικόνα. (το παιδί βγαίνει έξω και τοποθετεί μια εικόνα ενός ποντικιού σε χαρτί Whatman)
Και ποιο είναι το πιο χαρακτηριστικό σύμβολο του χειμώνα – το χιόνι.
Πείτε τις λέξεις «νιφάδα χιονιού», «τίτλος», «χιόνι».
Τι ήχο ακούτε πρώτα σε αυτές τις λέξεις;
Σωστά παιδιά, έχετε μαντέψει για ποιους ήχους θα μιλήσουμε σήμερα;
3. Θέμα μήνυμα. Χαρακτηριστικά του ήχου.
Πείτε τον ήχο (C).
Ας μιλήσουμε για αυτόν τον ήχο, τι είναι (σύμφωνο, σκληρό)
Υπάρχουν πολλές χειμωνιάτικες λέξεις που ξεκινούν με αυτόν τον ήχο: παγάκι, έλκηθρο, σαράκι, νιφάδες χιονιού, χιονόπτωση.
Χιόνι πέφτει - χιονοπτώσεις, ένα αυτοκίνητο που περπατά στο χιόνι είναι ένα snowmobile.
Και υπάρχουν πολλές σχετικές λέξεις με τη λέξη χιόνι.
Προσπαθήστε να βρείτε σχετικές λέξεις για τη λέξη "χιόνι" (χιόνι, bullfinch, Snow Maiden, snowfall, snowmobile, χιονάνθρωπος)
Κάντε τον ήχο (C*).
Τι ήχος είναι αυτός; (σύμφωνο, μαλακό).
Ποιες χειμωνιάτικες λέξεις γνωρίζετε με αυτόν τον ήχο;
4. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής.
1) (οι εικόνες απλώνονται σε ένα μεγάλο κομμάτι στο τραπέζι)
Παιδιά, έχουμε ένα μεγάλο κομμάτι, πρέπει να το κάνουμε μικρότερο, να αφαιρέσουμε τις περιττές φωτογραφίες.
Αφαιρέστε εικόνες των οποίων οι λέξεις δεν έχουν ήχους (s) και (C*).
Κάτι είναι ακόμα μεγάλο, ας χωρίσουμε τώρα τις υπόλοιπες κάρτες σε λέξεις σκληρός ήχος(Γ) και λέξεις με απαλός ήχος(ΜΕ*).
(Τα παιδιά ταξινομούν τις εικόνες, εξηγώντας γιατί τις έβαλαν σε μια ή την άλλη ομάδα καρτών.)
Παιδιά, κοιτάξτε, έχουμε τρεις σβώλους, αλλά τι να κάνουμε από αυτούς; Ας δείξουμε.
5. Σωματική άσκηση.
Χιονόμπαλα πάνω σε χιονόμπαλα,
Και ένα καρότο αντί για μύτη
Δεν φοβάται τον παγετό...
Μαντέψτε για ποιον μιλάμε;
Ο μικρός και ο μεγάλος ξέρει
Σίγουρα είναι χιονάνθρωπος!
Σωστά, μπράβο, έχουμε χιονάνθρωπο.
(ο δάσκαλος τοποθετεί τον χιονάνθρωπο στον πίνακα)
Νιφάδες χιονιού χιονιού (κουνάει τα χέρια)
Χαρούμενος και ζωντανός!
Περιστρέφεσαι, τρεμοπαίζεις (γυρίζεις)
Στη σιωπή του δάσους
Και καλύπτεις το έδαφος (κάτσε)
Γυαλιστερό ασημί.
6. Φωνητική ανάλυση της λέξης.
Παιδιά, τι πιστεύετε ότι λείπει από τη φωτογραφία μας;
Τα παιδιά πρέπει να γλιστρήσουν προς τα κάτω στη διαφάνεια σωστά.
(ο δάσκαλος ή το παιδί τοποθετεί μια εικόνα ενός κοριτσιού και ενός αγοριού σε ένα έλκηθρο στην εικόνα)
Βρείτε ονόματα για τα παιδιά που ξεκινούν με τον ήχο (C) ή (C*). (Σίμα και Στας)
Ας φτιάξουμε μια ιστορία για τα παιδιά.(τα παιδιά επινοούν μια ιστορία τριών προτάσεων)
Ας αναλύσουμε τη λέξη Σίμα.
(Ένα παιδί πηγαίνει στον πίνακα, τα υπόλοιπα σχεδιάζουν ένα διάγραμμα της λέξης στους πίνακες μαρκαδόρων.)
Ποιος είναι ο πρώτος ήχος; (μαλακό σύμφωνο (C), σημαίνει πράσινος κύκλος)
Ποιος είναι ο δεύτερος ήχος; (φωνηέντο (Ι) σημαίνει κόκκινος κύκλος)
Ποιος είναι ο τρίτος ήχος; (σκληρό σύμφωνο (Μ), μπλε κύκλος)
Ποιος είναι ο τέταρτος ήχος; (φωνήεν (Α), σημαίνει κόκκινος κύκλος)
Θα κάνετε μόνοι σας την ανάλυση της λέξης Stas στους πίνακες και θα ελέγχετε ο ένας τον άλλον.
(ενώ τα παιδιά δούλευαν στους πίνακες, το γράμμα C, τυλιγμένο σαν δώρο, ήταν κολλημένο στο έλκηθρο.)
7. Παρουσιάζοντας το γράμμα S.
Κοίτα, παιδιά, υπάρχει κάτι στο έλκηθρο του Stas.
Σωστά, είναι το γράμμα C.
Κοιτάξτε το γράμμα, πώς μοιάζει;
"C" - σαν δρεπάνι σχεδιάζουμε μαζί σας.
"C" - ένα κουλουριασμένο γατόψαρο με μουστάκι.
Υπάρχουν πεταλοδρομίες στο χιόνι.
"C" - η σιλουέτα αστράφτει.
Ας γράψουμε το γράμμα «Γ» στον αέρα με το δάχτυλό μας.
Πάρτε τους πίνακες, γράψτε το γράμμα στον πίνακα.
8. Αυτοματοποίηση ήχου σε συλλαβές και λέξεις.Οι συλλαβές που γράφονται στον πίνακα είναι: OS, US, IS, AS, ES, IS, SA, SU, SY, SE, SO, SI.
Τα παιδιά διαβάζουν συλλαβές.
Γράψτε αυτές τις συλλαβές στους πίνακες σας.
Ελέγξτε μεταξύ τους.
9. Περίληψη του μαθήματος.
Δείτε την εικόνα που πήραμε. Δεν νομίζεις ότι κάτι του λείπει ο χιονάνθρωπος;
Τώρα ο καθένας σας θα προσθέσει κάτι στον χιονάνθρωπο.
(κάθε παιδί έρχεται στον πίνακα και συνδέει ένα κουμπί, έναν κουβά κ.λπ.)
Τι καινούργιο μάθαμε; (γράμμα "S" και ήχοι "S και S")
Τι λέξεις συναντήσατε; (σχετικές λέξεις με το χιόνι).
Σας άρεσε το μάθημα;
Κοίτα, ο χιονάνθρωπος σου έχει μια έκπληξη.
Κάθε παιδί λαμβάνει μια νιφάδα χιονιού.
Θέμα: "Ήχος και γράμμα Sh"
Στόχοι
1. Ενισχύστε την ικανότητα της καθαρής προφοράς του ήχου Ш σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις.
2. Μάθετε να επιλέγετε σημεία και ενέργειες για ουσιαστικά.
3. Απορρίψτε μια φράση από επίθετο και ουσιαστικό κατά περίπτωση.
4. Μάθετε να επιλέγετε σχετικές λέξεις για τη λέξη αρκούδα.
5. Ενισχύστε τη δεξιότητα της ανάγνωσης συλλαβών, λέξεων, προτάσεων.
1. Αναπτύξτε δεξιότητες ανάλυση ήχουκαι σύνθεση.
2. Ενισχύστε την ικανότητα αναγνώρισης ήχων στην αρχή, στη μέση και στο τέλος μιας λέξης.
3. Προσδιορίστε τη θέση του ήχου σε μια λέξη.
4. Αναπτύξτε φωνητική επίγνωση, μνήμη, προσοχή.
5. Αναπτύξτε τις αδρές κινητικές δεξιότητες και τον συντονισμό των κινήσεων.
Εξοπλισμός:μεμονωμένες εικόνες, οδηγός ανάγνωσης συλλαβών, γραμματοκιβώτια, καμβάς στοιχειοθεσίας σε μορφή ατμομηχανής, σειρά εικόνων πλοκής, διαγράμματα προτάσεων, αρκούδα παιχνιδιού, εικόνες για σύνθεση λέξεων.
Οργάνωση χρόνου.
Παιδαγωγός: "Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι που σας καλωσορίζω. Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας με ένα άσμα:
Μιλάμε πάντα όμορφα
Ξεκάθαρα και χαλαρά
Σίγουρα θυμόμαστε
Τι διδάσκονταν στην τάξη.
Αυτός που ονομάζει τις λέξεις με τον ήχο Ш θα καθίσει.
2. Ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος.
Παιδιά, σήμερα ένα αρκουδάκι ήρθε να μας επισκεφτεί. Θα του δείξουμε τι μάθαμε και θα επαναλάβουμε τον ήχο και το γράμμα Sh.
3. Εργαστείτε πάνω στο θέμα.
1) Άρθρωση και χαρακτηρισμός.
Η αρκούδα δεν ξέρει ακόμα πώς να προφέρει τον ήχο Ш. Ας τον μάθουμε;
Τι κάνουν τα χείλη μας όταν προφέρουμε αυτόν τον ήχο;
(Τραβιέται έξω με ένα σωλήνα)
Πού είναι η γλώσσα; (Επάνω πίσω από τα πάνω δόντια)
Πώς μοιάζει? Στενό ή φαρδύ; (πλατύς γλώσσα, φλιτζάνι)
Ακούγεται σκληρό ή απαλό; (Είναι πάντα σκληρός)
Φωνήεν ή σύμφωνο ήχος Σ; (Σύμφωνο)
Πες στον Mishka τι ήχος είναι ο Sh; (Το παιδί δίνει μια περιγραφή)
Σε τι χρώμα σπίτι μένει; (Ο ήχος Ш ζει μέσα μπλε σπίτι.)
2) Αναπαραγωγή συλλαβικών σειρών, καθαρών φράσεων.
Παιχνίδι "Ακούστε, θυμηθείτε, επαναλάβετε"
SHA-SHO-SHA, SHU-SHI-SHO, SHI-SHE-SHA, SHA-SHO-SHI
SHA-SHA-SHA - Η Μάσα μας είναι καλή.
SHU-SHU-SHU - Φοράω ένα νέο γούνινο παλτό.
SHI-SHI-SHI - Η Misha και η Masha είναι μωρά.
3) Παιχνίδι "echo"
Αντικαταστήστε τον πρώτο ήχο στις λέξεις με τον ήχο Ш.
Παντόφλα-καπέλο
Ποντίκι-χτύπημα
Χείλη - γούνινα παλτό
συγγνώμη - σάλι
σαπούνι - σουβλί
φάκελο-καπέλο
4) Επιλογή σημείων και ενεργειών για το θέμα.
Παιδιά, πιστεύετε ότι άρεσαν οι απαντήσεις σας στην αρκούδα;
Για να δούμε πώς είναι; (βελούδινο, με αυτιά, παιχνιδιάρικο, αδέξιο, παιχνίδι, ευκίνητο)
Τι κάνει (περπατά, τρεκλίζει, ακούει, βιάζεται, χορεύει, κάνει θόρυβο,
5) Επιλογή σχετικών λέξεων.
Επιλέξτε λέξεις που σχετίζονται με τη λέξη αρκούδα. (Μισούτκα, αρκουδάκι, αρκουδάκι)
6) ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ δεδομένο ήχο
Ας πάρουμε την αρκούδα μας στο τρένο.
Κοίτα, έχεις φωτογραφίες στους φακέλους. Σκεφτείτε το σαν εισιτήρια τρένου. Επιλέξτε μια εικόνα της οποίας ο τίτλος περιέχει τον ήχο Ш.
7) Προσδιορισμός της θέσης του ήχου σε μια λέξη.
Στο πρώτο καρότσι, βάλτε εικόνες όπου οι ήχοι Ш ζουν στην αρχή της λέξης, στο δεύτερο - στη μέση, στο τελευταίο - στο τέλος της λέξης. Για παράδειγμα: «Θα βάλω καπέλο στην πρώτη άμαξα, γιατί στη λέξη καπέλο ο ήχος Ш ζει στην αρχή της λέξης. »
(Τα παιδιά βάζουν φωτογραφίες και μπαίνουν στη σειρά στο τρένο.)
4. Σωματική άσκηση.
Η ατμομηχανή σφύριξε
Και έφερε τα τρέιλερ
Σου-σου-σου, σού-σου-σου
Κορίτσια και αγόρια
Θα το αντλήσω γρήγορα. (τα παιδιά μιμούνται την κίνηση ενός τρένου)
5. Πιστοποιητικό
Παρουσιάζοντας την επιστολή.
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ήχου και ενός γράμματος; Ο ήχος "sh" υποδηλώνεται με το γράμμα "sha". Συγκρίνετε μεγάλα και μικρά. Πως μοιάζει? Σκεφτείτε λέξεις που ξεκινούν με τον ήχο "sh".
6. Περίληψη.
Μπράβο παιδιά!. Ποιο γράμμα συναντήσατε; Τι μάθατε για τον ήχο "sh";
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:Ενισχύστε τη δεξιότητα της σωστής προφοράς των ήχων [s], [z], [sh]. Υπενθυμίστε στα παιδιά την άρθρωση του ήχου [zh]. εξασκηθείτε στην προφορά του ήχου [zh] σε λέξεις και φράσεις. μάθετε να προφέρετε ήχους υπερβολικούς.
Εκπαιδευτικός:Ενεργοποιήστε τη λεκτική και λογική σκέψη, αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, την άρθρωση και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Συμβολή στην ενίσχυση της ψυχοσωματικής υγείας των παιδιών.
Εκπαιδευτικός:Δημιουργήστε ενδιαφέρον για γνωστική δραστηριότητα, περιέργεια, επιθυμία συμμετοχής σε θεατρικές δραστηριότητες.
Προηγούμενη εργασία:εργασία με κάρτες, αναγνώριση και εύρεση ήχων [z], [s], [sh] σε λέξεις, εκμάθηση της δραματοποίησης «μπουκέτο τραγουδιού», αρθρωτική γυμναστική.
Υλικό για το μάθημα:καπέλα φιδιού, μπούφος, μωρά βατράχια, στολή «σκαθάρι», πάνελ «λίμνης δάσους», καλάθι.
Ελεημοσύνη:θεματικές κάρτες για ήχο [zh], λευκές κάρτες.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (Ανοιξη). Σίγουρα είναι άνοιξη έξω, τα πουλιά κελαηδούν χαρούμενα, ο ήλιος λάμπει έντονα
Γυμναστική για τα μάτια "Ήλιος"
Παιδαγωγός:Ο ήλιος ανέτειλε το πρωί
Ο ήλιος μετρούσε τα σύννεφα
Κοίταξε ψηλά
Κοίταξε κάτω
Δεξιά αριστερά
(αντίστοιχες κινήσεις των ματιών)
Κοίταξε με τα μάτια του
Και έκλεισε τα μάτια
Δεν θέλω να ξυπνήσει ο ήλιος
Ενώ τα μάτια των παιδιών είναι κλειστά, εμφανίζεται ο ήλιος (το παιδί στο ρόλο του ήλιου).
Παιδαγωγός:Κοίτα πόση ηλιοφάνεια μας ήρθε!
Δάσκαλος, Sunny και παιδιά που κάνουν μασάζ προσώπου
Ο ήλιος ζέστανε το πρόσωπό μου
Ζεσταίνει, ζεσταίνει
(χαϊδεύοντας κινήσεις από τη μέση του μετώπου προς την κορυφή των αυτιών, από τη μύτη έως τη μέση των αυτιών)
Τα χέρια μας φτάνουν ψηλά (απλώνουν)
Τα χείλη μας χαμογέλασαν (χαμόγελο)
Παιδαγωγός:Ο ήλιος λάμπει έντονα, ο καιρός είναι υπέροχος, αλλά τώρα θέλετε να είστε σε μια δασική λίμνη και να δείτε τι συμβαίνει εκεί; (Ναί)
μετά κλείστε όλα τα μάτια και ακούστε (ακούγεται το soundtrack "Voices of Birds")
Παιδαγωγός:Καταλήξαμε λοιπόν σε μια δασική λίμνη (Η εικόνα «Λίμνη» ανοίγει στην περιβαλλοντική οθόνη)
Με τον ερχομό της άνοιξης το δάσος γέμισε με διάφορους ήχους. Τι άκουσες? (Τα πουλιά τραγουδούν χαρούμενα)
Αλλά άκουσα ένα ρυάκι να τρέχει στη λίμνη του δάσους και να λιώνει νερό να τρέχει, να πέφτει στη λίμνη.
Πώς ρέει το νερό; (σσσσς). Τα κουνούπια κάνουν κύκλους και κουδουνίζουν πάνω από τη λίμνη; Τι τραγούδι τραγουδούν; (ζ-ζ-ζ). Ακούω βατράχους να κράζουν.
Βάτραχοι:(κορίτσια 3-4 άτομα)
Ελάτε σε μας βατράχια,
Τραβήξτε τα χείλη σας κατευθείαν προς τα αυτιά σας (χαμόγελο)
Παιδαγωγός:Χαμογελάστε μας, φίλοι, μεγαλόφθαλμα βατράχια, ας εξασκηθούμε μαζί με τα βατράχια
Άσκηση άρθρωσης «Βάτραχοι»
Τεντώστε τα χείλη σας
Θα δούμε τα δόντια σου
Τραβήξτε-τραβήξτε
Δεν θα κουραστείτε καθόλου
Τώρα ας απεικονίσουμε πώς οι βάτραχοι πιάνουν τα κουνούπια
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Βάτραχοι"
Ανοίξτε το στόμα σας ευρύτερα
Θα παίξουμε με τα βατράχια
Τώρα ας κλείσουμε το στόμα μας
Το βατραχάκι μας μασάει.
(με τις παλάμες και των δύο χεριών μιμούμαστε βατράχια, συνδέοντας τον αντίχειρα με τα υπόλοιπα κλειστά δάχτυλα)
Παιδαγωγός:Σε ένα ψηλό πεύκο, στη σιωπή του δάσους,
Καλή κουκουβάγια - ω ναι ω
Ας τον μιμηθούμε.
Κουκουβάγια:(αγόρι)
Τραβάω τα χείλη μου με τον κορμό μου
Και τώρα τους αφήνω να φύγουν
Και το επιστρέφω στη θέση του.
Παιδαγωγός:Ρε παιδιά, σε αυτούς τους θάμνους κάποιος κινείται και σφυρίζει, μοιάζει με κορδόνι. Ποιος είναι αυτός? (Φίδι) σσσςς
Ας σφυρίσουμε κι εμείς, αρχικά δυνατά. Μετά πιο ήσυχα.
Φίδι:(κορίτσι) Μιμηθείτε το φίδι
Να είστε ισότιμοι μαζί της
Ας βγάλουμε τη γλώσσα και ας κρυφτούμε
Μόνο έτσι και όχι αλλιώς ( άσκηση άρθρωσηςκαι απεικονίζουμε ένα φίδι με τις παλάμες μας).
Παιδαγωγός:Παιδιά, μπορώ ακόμα να ακούω τον ήχο "zh-zh-zh" πάνω από τη λίμνη του δάσους. Ποιανού είναι αυτό το τραγούδι; (Εντομο)
Ξύπνησαν οι κοκοφοίνικα.
Για να έχουμε το ίδιο κουδούνισμα, θα κρύψουμε την άκρη της γλώσσας πίσω από τα πάνω δόντια, θα κλείσουμε τα χείλη τους, θα τα κάνουμε στρογγυλά και θα προσθέσουμε ήχο. (Εμφάνιση άρθρωσης ήχου (g))
Τραγουδήστε το τραγούδι του σκαθαριού όχι δυνατά (μεμονωμένα) και σε υποομάδες (κορίτσια και αγόρια)
Και τώρα θα μετατραπούμε σε σφάλματα.
p/i «Σφάλματα» (φυσική αγωγή)
Ημέρα - τα σκαθάρια βουίζουν και πετούν
Νύχτα - ξαπλώστε ανάσκελα και κινήστε αργά τα χέρια και τα πόδια σας.
Το τραγούδι του σκαθαριού ζει με κάποιες λέξεις, αλλά δεν ζει σε άλλες. Καθίστε στα τραπέζια σας και δείτε τις φωτογραφίες. Ήσυχα και αργά, ψιθυριστά, ονομάστε τι απεικονίζεται πάνω τους και μαντέψτε στο όνομα ποιας εικόνας είναι κρυμμένο το τραγούδι του σκαθαριού -zh- Όταν το βρείτε, καλύψτε αυτήν την κάρτα με ένα τετράγωνο λευκό χαρτί. Με ποια λέξη ζει; Ακούει (10 παιδιά)
Και τώρα θα σας διαβάσω ένα ποίημα του V. Biryukov
«Γιατί τραγουδάει το μπουκέτο;»
Σκαθάρι σε ριγέ πουκάμισο
Πέταξα για να παίξω με τα παιδιά
Κάθισε σε ένα λιλά λουλούδι
Τραγούδησε ένα ηχηρό τραγούδι
Ήπιε λίγο γλυκό χυμό
Αποκοιμήθηκε σε ένα κουδούνι
Ναι, κατέληξα στο μπουκέτο της Μαρίνκα
και βουίζει, βουίζει στο καλάθι
Αλλά η Μαρίνκα δεν θα καταλάβει
Γιατί τραγουδάει το μπουκέτο;
Γιατί τραγούδησε το μπουκέτο;
Θα θέλατε να ακούσετε και να παρακολουθήσετε μια ιστορία για το πώς ένα σκαθάρι αποκοιμήθηκε σε ένα κουδούνι και όταν έφτασε στο κορίτσι φοβήθηκε. Θα πω και θα δείξουν τα κορίτσια. Και όταν σε ρωτήσω, βοήθησέ μας.
Δραματοποίηση της ιστορίας «The Singing Bouquet» του V. Biryukov
Πολλά λουλούδια φύτρωσαν γύρω από τη λίμνη μας (βάζει λουλούδια στο χαλί) Ένα σκαθάρι πέταξε για τις δουλειές του και βούισε:
Σκαθάρι: - Πόσο διψάς;
Τι ήταν το ζωύφιο; (Χορωδιακές και ατομικές απαντήσεις από παιδιά). Όταν είδε ένα μωβ λουλούδι, «ευχαρίστως» είπε: «Εδώ θα βρω κάτι να ξεδιψάσω».
Ανέβηκε στο κουδούνι και κοίταξε τριγύρω: «Είναι όμορφο, μπορείς να ζήσεις». Τι βούιζε το σκαθάρι; (μπορείς να ζήσεις)
Δοκίμασε το κάτω μέρος του λουλουδιού με τις κεραίες του και είπε: «Ζουμί!» Νόστιμο." Έπινε και ένιωθε χαρούμενος: «Η ζωή είναι ωραία!» - τραγούδησε το σκαθάρι. Τι τραγούδησε το σκαθάρι; (Να ζεις καλά)
Τραγούδησε και τραγούδησε και δεν πρόσεξε πώς τον πήρε ο ύπνος. Ένα κορίτσι περπατούσε στο λιβάδι, μάζευε λουλούδια. Μάζεψα διάφορα λουλούδια σε ένα καλάθι και τα έφερα σπίτι και ξαφνικά ακούστηκε ένας ήχος βόμβου: «Απίστευτο! Πού είμαι; Οι άνθρωποι ζουν εδώ». Ποιο ήταν το bug που βούιζε αυτή τη φορά; (απάντηση των παιδιών)
Λοιπόν, κάναμε μια βόλτα κοντά στη λίμνη, ήρθε η ώρα να πάμε στο νηπιαγωγείο. Κλείνουμε τα μάτια μας, τα πουλιά μας τραγουδούν. Εδώ είμαστε πάλι στο νηπιαγωγείο. Τι ήχους ακούσαμε στη δασική λίμνη;
