Στόχοι μαθήματος:
Επανεξέταση και εμπέδωση της γνώσης των ήχων. Συνεχίστε να μαθαίνετε να ξεχωρίζετε μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων.
Ενισχύστε την ικανότητα να βρείτε τη θέση του ήχου. Συνεχίστε να μαθαίνετε να εκτελείτε ηχητική ανάλυση της λέξης: χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές.
Να προωθήσει την ανάπτυξη της ανάλυσης ήχου και της φωνημικής ακοής.
Αναπτύσσω προφορικός λόγος, λογική σκέψη, προσοχή, λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, γνώση.
Να καλλιεργήσουν την επιθυμία να βοηθήσουν τους αδύναμους, την καλή θέληση, την αγάπη και τον σεβασμό για τα πουλιά.
Προηγούμενη εργασία: Διαβάζοντας το παραμύθι «Χήνες-Κύκνοι», μαντεύοντας γρίφους, μιλάμε για πουλιά.
Εξοπλισμός: μηλιά, σόμπα, ποτάμι, χρωματιστές μάρκες, θεματικές εικόνες, σημειωματάρια, μολύβια, ένα μήλο, ένα καλάθι με μήλα, μια εικόνα ενός ποντικιού.
1 Οργ. Στιγμή
2 Επικοινωνία του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.
Παιδαγωγός: Σήμερα, παιδιά, σε ένα μάθημα γραμματισμού, θα πάμε να ταξιδέψουμε μέσα από ένα παραμύθι. Και από ποια ιστορία, πρέπει να μαντέψετε.
Σε ένα παραμύθι ο ουρανός είναι μπλε
Τρομακτικά πουλιά σε ένα παραμύθι
μηλιά σώσε με
Rechenka σώσε με
(Κύκνο χήνες)
Παιδιά, λάβαμε ένα γράμμα από την Alyonushka, ζητά να βρει και να σώσει τον αδελφό της Ivanushka, οι κύκνοχηνες του τον πήγαν στον Baba Yaga. Μπορούμε να βοηθήσουμε την Alyonushka; Ας πούμε τα μαγικά λόγια για να ξεκινήσουμε να ταξιδεύουμε μέσα από το παραμύθι.
Ρα-ρα-ρα- το παιχνίδι αρχίζει.
SA-sa-sa- θαύματα μας περιμένουν στο δρόμο.
(Ο Μπάμπα Γιάγκα τρέχει στη μουσική)
Γιατι ηρθες εδω? Δεν θα σου δώσω τον Ιβανούσκα, δεν θα τον βρεις.
(Ο Μπάμπα Γιάγκα τρέχει μακριά)
Παιδιά, πού μένει ο Baba Yaga; (στο πυκνό δάσος)
3. Φωνητική φόρτιση
Οι λύκοι ουρλιάζουν στο δάσος
Τα φύλλα θροΐζουν σσσςς
Τα φίδια σέρνονται και σφυρίζουν s-s-s
Τι είπαμε; (ήχοι)
Τι είναι οι ήχοι; (ακούμε, προφέρουμε)
Ποιοι είναι οι ήχοι; Πώς διαφέρουν τα σύμφωνα από τα φωνήεντα;
Παιδιά, κοιτάξτε το δέντρο; Τι είδους δέντρο; (Μηλιά) Ας ρωτήσουμε τη μηλιά πού πήγαν οι κύκνοχηνες την Ιβανούσκα;
Μηλιά, μηλιά, πες μου, πού πέταξαν οι κύκνοχηνες;
- Παίξτε με ένα μήλο. Το παιχνίδι "Sounds Lost".
(περάστε το μήλο ονομάζοντας τη λέξη)
... πιάτο, ... τουλ, ... καταδίκη, ... ψάρι, ... urtka, ... καφέ, ... ozhka, ... iraf, ... ilka.
Fizminutka
Υπάρχει μια καλύβα στο σκοτεινό δάσος (περπατάμε)
Στάση προς τα πίσω (στροφή)
Σε εκείνη την καλύβα υπάρχει μια ηλικιωμένη γυναίκα (γέρνει)
Η γιαγιά Γιάγκα ζει (γύρνα πίσω)
Μύτη με βελονάκι (show nose)
Μεγάλα μάτια (δείχνουν μάτια)
Σαν κάρβουνα καίγονται
Πω πω, πόσο θυμωμένος; (ρίξε το δάχτυλο)
Τα μαλλιά σηκώνονται στην άκρη.
- Παιδιά, κοιτάξτε, φτάσαμε στο ποτάμι, ίσως το ποτάμι ξέρει πού είναι η κύκνο χήνα Ivanushka
Συνεπαρμένος? Ας ρωτήσουμε. Ποτάμι, ποτάμι πού πέταξαν οι κύκνοχηνες; Πρέπει να περάσουμε απέναντι από το ποτάμι. Για να περάσει κανείς από το ποτάμι, πρέπει να προσδιορίσει σωστά το μαλακό και στερεούς ήχους, με το οποίο αρχίζουν οι λέξεις στις κάρτες.
Τσιπ πράσινο λεμόνι
Fish-blue chip
(Εργασία με κάρτες και μάρκες)
Μπράβο παιδιά! Το έκανε. Εδώ διασχίζουμε το ποτάμι.
- Συναντάμε τη σόμπα
Σόμπα-σόμπα πού πετούσαν οι χήνες-κύκνοι; Προσδιορίστε τη θέση του ήχου και με τα λόγια της ανάθεσης πέταξε προς το μέρος μας ένας τίτλος. Θέλει να μας βοηθήσει. Όπως και στη λέξη, ο ποντικίσιος έχει αρχή-κεφάλι, μεσαίο σώμα, τέλος-ουρά. Πού ζουν οι τιτμούδες το καλοκαίρι; Και τον χειμώνα; Γιατί;
Τα βυζιά ωφελούν πολύ τα δάση, τα πάρκα και τους κήπους.
Το μεγάλο tit τρώει τόσα έντομα την ημέρα όσα ζυγίζει ο ίδιος.
Fizminutka
τα χέρια υψωμένα
Και τινάχτηκε
Αυτά είναι τα δέντρα στο δάσος
Τα χέρια λυγισμένα
Ήσυχα τινάχτηκε
Αυτά είναι τα δέντρα στο δάσος
Τα χέρια σηκωμένα κουνούν απαλά
Τα πουλιά πετούν προς το μέρος μας
Πώς κάθονται κι αυτοί
Ας δείξουμε, βάλτε τα χέρια μας πίσω.
(Ο Μπάμπα Γιάγκα τρέχει στη μουσική)
- Μαντέψτε το αίνιγμα
Στην ακρη
Στην πίστα
Αξίζει ένα σπίτι
Στα μπουτάκια κοτόπουλου
Ηχητική ανάλυση της λέξης καλύβα
Πόσοι ήχοι σε μια λέξη; (4)
1 αστέρι; (i) φωνήεν
2 αστέρια (η) σύμφωνο, σταθερό, με φωνή.
3 αστέρια (6) σύμφωνο, σκληρό, ηχητικό.
4 αστέρια; (α) φωνήεν
Πόσες συλλαβές έχει αυτή η λέξη; Μπράβο!
Μπάμπα Γιάγκα, δεν θα δώσω την Ιβανούσκα, σκιάσε την καλύβα μου και μετά θα σε αφήσω να φύγεις.
- Εργαστείτε σε ένα σημειωματάριο
Baba Yaga: Ολοκληρώσατε τις εργασίες, πάρτε την Ivanushka σας.
Ivanushka: Σας ευχαριστώ παιδιά που με σώσατε από τον κακό Baba Yaga. Η μηλιά σου έδωσε μήλα,
Βοήθα τον εαυτό σου
Καλούμε καθηγητές προσχολική εκπαίδευσηΗ περιοχή Tyumen, το YNAO και το Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra δημοσιεύουν μεθοδικό υλικό:
- Παιδαγωγική εμπειρία, προγράμματα πνευματικών δικαιωμάτων, διδακτικά βοηθήματα, παρουσιάσεις για μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια.
- Προσωπικά σχεδιασμένες σημειώσεις και σενάρια εκπαιδευτικές δραστηριότητες, έργα, master classes (συμπεριλαμβανομένου βίντεο), μορφές εργασίας με οικογένειες και δασκάλους.
Γιατί είναι κερδοφόρο να δημοσιεύετε μαζί μας;
Περίγραμμα μαθήματος Διδασκαλία γραμματισμού σε προπαρασκευαστική ομάδα
Θέμα Ενοποίηση της ύλης που καλύπτεται
Στόχοι:
εκπαιδευτικός :
- να εμπεδώσει την ικανότητα του ήχου-συλλαβικής ανάλυση λέξης?
- διορθώστε τη γραφική εικόνα των γραμμάτων.
- να εδραιώσει την ικανότητα ανάγνωσης συλλαβών και λέξεων.
- Βελτιώστε την ικανότητα υποβολής προτάσεων λέξεις-κλειδιά;
ανάπτυξη:
- ανάπτυξη φωνητική αντίληψη;
- Ανάπτυξη μνήμης και προσοχής.
- ανάπτυξη λεκτικής και λογικής σκέψης στα παιδιά, λογική, εξαγωγή συμπερασμάτων.
εκπαιδευτικός:
- Ενίσχυση της αίσθησης καλής θέλησης, ευθύνης, συνεργασίας.
- Αναπτύξτε την ικανότητα συνεργασίας.
Η πορεία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
ΕΓΩ. Εισαγωγικό μέρος.
Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο:
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
II. Κύριο μέρος.
Τα παιδιά λαμβάνουν μια επιστολή βίντεο.(Μια επιστολή βίντεο με τις ομορφιές και την άγρια ζωή της Βραζιλίας μεταδίδεται στην οθόνη).
Λάβαμε ένα μήνυμα βίντεο.
"Γειά σου δικέ μου καλοί φίλοι! Τώρα βρίσκομαι σε μια μακρινή χώρα. Εδώ κάνει πολύ ζέστη και συχνά βρέχει, όμορφοι καταρράκτες, φοίνικες και καρύδες φυτρώνουν. Τα δάση είναι πολύ πυκνά - ονομάζονται ζούγκλα. Εδώ ζουν παπαγάλοι, κολίβρια, κροκόδειλοι, νωθροί, βόας και τζάγκουαρ και πολλοί πίθηκοι. Το μαντέψατε, ζω στη Βραζιλία, δίπλα στον ποταμό Αμαζόνιο. Κοίτα τι όμορφο. Έχει πολύ κρύο και χιόνι εδώ τώρα, οπότε δεν μπορώ να έρθω κοντά σας, αλλά θέλω να σας προσφέρω ενδιαφέρουσες εργασίες, γιατί ξέρετε ήδη να διαβάζετε και να γράφετε. Και για να μάθετε το όνομα του δάσους στο οποίο ζω, πρέπει να απαντήσετε σωστά και να ολοκληρώσετε εργασίες. Αν τα κάνεις όλα σωστά, θα λάβεις ένα δώρο από εμένα. Με χαιρετισμούς από τη Βραζιλία, μαϊμού Lara.
Εκπαιδευτής: Λοιπόν, παιδιά, ας προσπαθήσουμε να ολοκληρώσουμε τις εργασίες που μας προσφέρει η Lara;
Παιδιά: Ναι.
Εκπαιδευτικός: Κοίτα, έστειλε ένα πακέτο μαζί με το γράμμα. Μετά από κάθε εργασία που ολοκληρώθηκε σωστά, παίρνουμε ένα γράμμα από το όνομα του δάσους όπου ζει η Λάρα. Στο τέλος του μαθήματος, θα μάθουμε αυτό το όνομα.
Τα παίρνουμε όλα μαζί και τα διαβάζουμε κυκλικά στο χαλί.
Εδώ είναι το πρώτο καθήκον
1. Μαντεύοντας γρίφους.
Ένα μαλακό και σφυρίζει, μαύρα πουλιά
Άλλο ένα σκληρό και σφύριγμα, Σε μια λευκή σελίδα
Ο τρίτος θα τραγουδήσει καθόλου - Σωπαίνουν, περιμένουν,
Τουλάχιστον κάποιος θα το προφέρει ... (ήχος). Ποιος θα τα διαβάσει ... (γράμμα).
Το παιχνίδι "Ποιος είναι περισσότερος". Πρέπει να επιλέξτε λέξεις με συγκεκριμένο ήχο. Πρόοδος παιχνιδιού: τα παιδιά χωρίζονται σε πολλές ομάδες. Ο δάσκαλος ζητά από κάθε ομάδα να επιλέξει ένα φωνήεν ή σύμφωνο. Όταν επιλέγεται ένας ήχος, τα παιδιά θυμούνται τα ονόματα των αντικειμένων που ξεκινούν με αυτόν τον ήχο (ή ότι ο δεδομένος ήχος βρίσκεται σε ένα συγκεκριμένο σημείο: στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος της λέξης, ανάλογα με το στάδιο της εργασίας).
Παιδαγωγός: Ζέστανε καλά. Παίρνουμε το πρώτο γράμμα του ονόματος του δάσους.-Αυτό είναι το γράμμα Α. Το βάζουμε στον πίνακα.
2. Και τώρα ας δουλέψουμε στα τραπέζια.
Στην αρχή δεν μπορούσα
Διαβάστε με δύο γράμματα
Το πρώτο σας ... (συλλαβή).
Διασκορπίστε τις συλλαβές σε σπίτια.
Δίνονται εικόνες. Πρέπει να επιλέξετε την κατάλληλη εικόνα για το σπίτι από τον αριθμό των συλλαβών. Τα παράθυρα στο σπίτι σημαίνουν τον αριθμό των συλλαβών. Τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν τη λέξη τους και πόσες συλλαβές περιέχει.
Μετά από μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία, τα παιδιά λαμβάνουν μια συλλαβήΜΑ (βάλε στον πίνακα)
3. . Δόθηκαν κάρτες με εικόνες. Πρέπει να διαμορφώσετε την ηχητική σύνθεση της λέξης που φαίνεται στην εικόνα. Και ονομάστε το. Πόσοι ήχοι και τι. (ελεημοσύνη)
. Παίρνουμε τη συλλαβή ΖΩ
Βίντεο Fizminutka (Αστεία μαϊμούδες)
4. Παιδαγωγός:Θα ταιριάξω τον ήχο με τον ήχο
Και θα το προφέρω
Αν έβαζα τα γράμματα σε μια σειρά
Τότε θα το διαβάσω αργότερα ... (λέξη).
Προσφέρει στα παιδιά ένα παιχνίδι"Τελείωσε την πρόταση"
Στόχος: Διδάσκοντας τα παιδιά να μαζεύουναντώνυμα .
σύντομο εγκεφαλικό : Ο δάσκαλος αρχίζει την πρόταση και τα παιδιά την τελειώνουν.
Ο ελέφαντας είναι μεγάλος, αλλά το κουνούπι(μικρό).
Η πέτρα είναι βαριά, και το χνούδι(φως).
Η ζάχαρη είναι γλυκιά και μουσταρδί(πικρός).
Το λιοντάρι είναι γενναίο και το λαγουδάκι(δειλά).
Φωνάζοντας δυνατά αλλά ψιθυρίζοντας(ησυχια).
Ο πωλητής πουλάει και ο αγοραστής(αγοράζει).
5. Κλειδαριά συνδυασμού
Σε κάθε ψηφίο της κλειδαριάς κωδικοποιείται μια συλλαβή. Τι λέξεις θα λάβετε αν επιλέξετε διαφορετικούς κωδικούς;
Παίρνουμε ΚΑΙ
6. Θα μαζέψω πολλά λόγια
Θα κάνω φίλους ο ένας με τον άλλον
Η παρουσίαση θα είναι ξεκάθαρη
Θα πάρω μια προσφορά.
Παιχνίδι "Τέλος της πρότασης" (σε κύκλο με μπάλα).
Πρέπει να συμπληρώσετε τις προτάσεις χρησιμοποιώντας την ένωση "to":
Τα παιδιά επιβιβάστηκαν στη βάρκα για να…
Η μαμά φόρεσε ένα έξυπνο φόρεμα για να...
Ο Πέτια κάλυψε το πρόσωπό του με τα χέρια του για να...
Η Βόβα πήρε το σκύλο με λουρί για να…
Εργάτες έφεραν τούβλα στο…
Ο μπαμπάς αγόρασε λουλούδια για να...
Το κορίτσι άνοιξε το παράθυρο για να...
Ο οδηγός άνοιξε το πορτμπαγκάζ του αυτοκινήτου για να…
Ο παππούς έβαλε ένα σκιάχτρο στον κήπο για να...
7.
Εδώ ο άνεμος είναι δυνατός
Και σκόρπισε τις λέξεις.
Τα φέρνεις μαζί
Και διαβάστε την προσφορά.
Παιχνίδι "Κάντε μια πρόταση."Δίνουμε έναν ορισμό. Εργασία της ομάδας 2. 2 προσφορές
Ο δάσκαλος προσφέρει λέξεις από τις οποίες μπορείτε να φτιάξετε μια πρόταση. Κτυπήστε με τονισμό θαυμαστικό, ερωτηματικό.
Παίρνουμε το I (προσαρτώ στον πίνακα)
8. Περίληψη του μαθήματος .
Εκπαιδευτικός: Συνδέουμε όλα τα γράμματα που λάβαμε και διαβάζουμε το όνομα του δάσους. Αποδείχθηκε AMAZONIA.Έτσι, η μαϊμού Lara ζει στο δάσος του Αμαζονίου.. Ποια ζώα ζουν ακόμα σε αυτό το δάσος; Πώς πρέπει να αντιμετωπίζονται τα ζώα;
Ποιες εργασίες μας βοήθησαν να μάθουμε τα ονόματα του δάσους;
Ευχόμαστε τα καλύτερα στη γνωστή μας μαϊμού.
Και τώρα για καλά εκτελεσμένες εργασίες λαμβάνουμε δώρα από τη Βραζιλία.
Στιγμή έκπληξη. Παίρνουμε μαϊμούδες - παιχνίδια και μπανάνες σε ευχάριστη μουσική ..
Nadezhda Moskalyuk
Αφηρημένη ανοιχτή τάξηγια τη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα
: "Flower-Semitsvetik"
ΜΚΟΥ "Pavlovskaya OOSh" (προσχολικό τμήμα) Περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο"Flower-seven-flower"
Ετοιμος: εκπαιδευτικός Moskalyuk N. V. 2015.
Σύνοψη του GCD για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα ΤΕΜΑ: "Flower-Semitsvetik"
Ηλικία: σχολική προπαρασκευαστική ομάδα.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιφέρειες: κοινωνικό - επικοινωνιακό, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, σωματική ανάπτυξη.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
1. Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν μια υγιή ανάλυση των λέξεων, διαφοροποιώντας τους ήχους (σύμφωνα και φωνήεντα)
2. Βελτιώστε τη φωνητική ακρόαση: μάθετε να επισημαίνετε έναν ήχο σε μια λέξη, να προσδιορίζετε τη θέση του σε μια λέξη.
3. Άσκηση στην προετοιμασία προτάσεων και ικανότητα κατάρτισης σχεδίου προτάσεων.
4. Να σχηματίσουν την ικανότητα να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές.
παιδαγωγοί:
1. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά και να ακολουθείτε τις οδηγίες του δασκάλου.
2. Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να υπερασπιστείτε την άποψή σας.
3. Δημιουργήστε μια αίσθηση συντροφικότητας.
Υλικό επίδειξης: ένα λουλούδι με επτά πέταλα, ένας φάκελος με ένα γράμμα.
κάρτες με εικόνες.
Ελεημοσύνη: έγχρωμοι κύκλοι (κόκκινο μπλε); κάρτες με αριθμούς 1,2,3,4. ταινίες-σχήματα για την κατάρτιση πρότασης.
Οργάνωση παιδιών: σε κύκλο, σε τραπέζια.
προκαταρκτικές εργασίες: ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη της ακουστικής προσοχής «Θυμήσου, επανάλαβε»; σύνταξη προτάσεων από δοσμένες λέξεις; κατάρτιση σχημάτων συντεταγμένων προτάσεων, ηχητική ανάλυση λέξεων.
Δομή:
1. Οργάνωση χρόνου– 1 εργασία «Μάντεψε τον γρίφο και περιέγραψε»
2. Εργαστείτε πάνω στο θέμα τάξεις: - 2 εργασίες
3 εργασία
4 PHYSMINUTE - 5 εργασίες "Βρες τον ήχο"
6 εργασία "Παιχνίδι Sonic Houses".
7 εργασία
3. Κατώτατη γραμμή τάξεις. κίνηση:
Παιδαγωγός. Παιδιά, ελάτε σε μένα. Πες μου πώς νιώθεις σήμερα;
Παιδιά. Καλό, χαρούμενο, διασκεδαστικό.
Παιδαγωγός. Φοβερο! Ας ενώσουμε τα χέρια και ας δώσουμε ο ένας στον άλλο τα δικά μας καλή διάθεση. (Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο).
Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο.
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Παιδαγωγός. Παιδιά σήμερα το πρωί ομάδαΑνακάλυψα ένα τόσο υπέροχο λουλούδι, ένα επτά λουλούδι. Και ένα γράμμα ήταν καρφιτσωμένο πάνω του. Δεν διάβασα χωρίς εσένα. Προτείνω να ανοίξουμε τον φάκελο και να διαβάσουμε το γράμμα, τι θα συμβεί αν είναι για εμάς. Συμφωνείς?
(Παιδαγωγός ανοίγει το φάκελο, βγάζει ένα γράμμα, διαβάζει: «Αγαπητά παιδιά, θα πάτε σύντομα στο σχολείο, οπότε πρέπει να γνωρίζετε και να μπορείτε να κάνετε πολλά. Σας στέλνω το μαγικό μου λουλούδι με εργασίες - αινίγματα. Εάν ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες μου, σημαίνει ότι είστε έτοιμοι για το σχολείο. Τότε σας συγχαίρω εκ των προτέρων. Και αν κάποιες εργασίες σας φαίνονται πολύ δύσκολες και δυσκολεύεστε να τις ολοκληρώσετε, τότε δεν έχει σημασία. Έχετε ακόμα χρόνο πριν την έναρξη του σχολείου και θα έχετε χρόνο να ασκηθείτε. Σας εύχομαι καλή τύχη! Καλη ωρα! Σοφή Κουκουβάγια.) Παιδαγωγός. Λοιπόν, ας προσπαθήσουμε να ολοκληρώσουμε αυτές τις εργασίες; (Ναί). Και ταυτόχρονα, θα δείξουμε στους επισκέπτες μας τι μάθαμε και θα μάθουμε επίσης τι άλλο αξίζει να μάθουμε πριν ξεκινήσουμε το σχολείο, ώστε και οι δάσκαλοι και οι γονείς να είναι περήφανοι για εμάς.
Ποιο πέταλο λοιπόν ανοίξτε πρώτα, Όνομα του παιδιού;
Απαντήσεις παιδιών.
1 Αποστολή «Μάντεψε τον γρίφο και περιέγραψε»
Ανοίγω τα νεφρά μου
σε πράσινα φύλλα.
Ντύνω τα δέντρα
Ποτίζω τις καλλιέργειες
Γεμάτη κίνηση
Το όνομά μου είναι ... Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Παιδιά, πείτε μου τι είναι, άνοιξη;
Παιδιά: ζεστό, ηλιόλουστο, κρύο, νωρίς, πολυαναμενόμενο, βροχερό, θορυβώδες, πράσινο, θυελλώδης, εργασία 2 "Κάνε πρόταση για φωτογραφία"
φροντιστής: Παιδιά, κοιτάξτε τον πίνακα. (Στον πίνακα είναι μια εικόνα "Ανοιξη"). Τα παιδιά κάνουν προτάσεις για την άνοιξη και καθορίζουν τον αριθμό των λέξεων σε μια πρόταση.
Υπάρχουν λωρίδες γραφημάτων στα τραπέζια σας. Από αυτά, πρέπει να σχεδιάσετε ένα διάγραμμα προτάσεις:
1. Ήρθε η πολυαναμενόμενη άνοιξη.
2. Τα παιδιά πήγαν μια βόλτα στο πάρκο.
(Τα παιδιά σχεδιάζουν σχέδια προτάσεων. Μετά από αυτό, ελέγχουμε στον πίνακα)
φροντιστής: Μπράβο, και ανταπεξήλθες σε αυτό το έργο. φροντιστής: Σωστά περιέγραψες την άνοιξη και ολοκληρώσατε το δεύτερο έργο της Σοφής Κουκουβάγιας.
φροντιστής: τι πέταλο με την εργασία θα είναι Άνοιξε?
3 εργασία "Μαντέψτε το αίνιγμα και κάντε μια υγιή ανάλυση για τη λέξη - αινίγματα"Τα ρέματα τρέχουν πιο γρήγορα, Ο ήλιος λάμπει πιο ζεστός, ο Σπάροου είναι χαρούμενος με τον καιρό - Μας κοίταξε για ένα μήνα .... (ΜΑΡΤΙΟΣ)
φροντιστής: Μπράβο, μάντεψε το αίνιγμα. Και τώρα ας κάνουμε μια σωστή ανάλυση της λέξης "ΜΑΡΤΙΟΣ". Για να το κάνετε αυτό, έχετε κύκλους μπλε και κόκκινου στο τραπέζι σας.
Ποιοι ήχοι είναι στο μπλε;
Ποιοι ήχοι είναι στο κόκκινο;
Πόσοι ήχοι σε μια λέξη "ΜΑΡΤΙΟΣ"?
Τι χρώμα έχει ο πρώτος κύκλος; Ας ξεκινήσουμε λοιπόν ανάλυση ήχουλόγια "ΜΑΡΤΙΟΣ".
Τα παιδιά κάνουν παρόμοιες ενέργειες με άλλους ήχους και απλώνουν μπροστά τους ένα ηχητικό κομμάτι για τη λέξη Μάρτιος. Ένα παιδί δουλεύει στον πίνακα.
φροντιστής: Πόσοι ήχοι υπάρχουν σε αυτή τη λέξη; Πόσα φωνήεντα; Σύμφωνα;
Όποιος έχει τους κύκλους με την ίδια σειρά που ονόμασαν τα παιδιά, σηκώστε τα χέρια ψηλά. Μπράβο! Αντιμετώπισες επίσης αυτό το έργο, αλλά τώρα ας κάνουμε ένα λεπτό φυσικής αγωγής
4. Φυσική αγωγή:
Σκίζουμε το επόμενο πέταλο, και υπάρχει αυτό άσκηση:
5 εργασία "Παιχνίδι Sonic Houses". φροντιστής: Παιδιά, και τώρα θα παίξουμε Sound houses. Έχετε σπίτια με παράθυρα στα τραπέζια σας. Πόσα παράθυρα στο σπίτι, τόσοι ήχοι στη λέξη. Πρέπει να επιλέξετε ανάμεσα σε δύο φωτογραφίες αυτή που ταιριάζει στο σπίτι σας. (κάθε σπίτι και δύο κάρτες). Μπράβο, τα καταφέρατε καλά με αυτό το έργο.
Παιδαγωγός. Σκίζουμε το επόμενο πέταλο. Ακούστε την εργασία. 6 εργασία "Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές και καθορίστε τον αριθμό τους".
Παιδαγωγός. Έχετε πιάτα με αριθμούς 1,2,3,4 στα τραπέζια σας. Τώρα θα δείξω φωτογραφίες. Το καθήκον σας είναι να ονομάσετε τη λέξη και να προσδιορίσετε πόσες συλλαβές υπάρχουν δεδομένη λέξη. Εάν υπάρχει 1 συλλαβή, σηκώνετε ένα πιάτο με τον αριθμό 1, εάν 2 συλλαβές - ένα πιάτο με τον αριθμό 2, και εάν 3 συλλαβές - με τον αριθμό 3, 4 συλλαβές - με τον αριθμό 4. Είναι σαφής η ανάθεση; Ξεκινήσαμε.
Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες (ουράνιο τόξο, τριαντάφυλλο, παπαρούνα, παγάκια, πικραλίδα, ιτιά, πύργος)και τα παιδιά καθορίζουν τον αριθμό των συλλαβών και σηκώνουν τις κάρτες.
Παιδαγωγός. Μπράβο. Εντάξει.
7 Αναζήτηση «Πού κρύβεται ο ήχος;»
Μαντέψτε το παιδιά
Οι δύσκολοι γρίφοι μου.
Και μετά ορίστε
Πού ζει ο ήχος;
Παιδαγωγός. Εσείς και εγώ πρέπει να λύσουμε τους γρίφους της Σοφής Κουκουβάγιας και να καθορίσουμε πού μένει σε αυτούς τους γρίφους ήχος: στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος μιας λέξης. Ετοιμος? Ας αρχίσουμε.
Ο δάσκαλος διαβάζει αινίγματα. Τα παιδιά λύνουν γρίφους.
Πρώτα να βγει από το έδαφος
Στην απόψυξη.
Δεν φοβάται τον παγετό
Αν και είναι μικρό.
(Λευκόιο)Παιδαγωγός. Πού ζει ο ήχος [n] σε αυτή τη λέξη;
Παιδιά. Στη μέση μιας λέξης.
Με μπλε πουκάμισο
Τρέχει κατά μήκος του πυθμένα της χαράδρας.
(Ρυάκι)Παιδαγωγός. Πού ζει ο ήχος [r] σε αυτή τη λέξη;
Παιδιά. Στην αρχή μιας λέξης.
Εγκατάσταση σπιτιού στο ψαρόνι
Χαίρεται χωρίς τέλος.
Για να έχουμε ένα κοριτσάκι,
Τα καταφέραμε.
(σπίτι πουλιών)
Παιδαγωγός. Πού ζει ο ήχος [s] σε αυτή τη λέξη;
Παιδιά. Στην αρχή μιας λέξης.
Εδώ σε ένα υποκατάστημα το σπίτι κάποιου
Χωρίς πόρτες, χωρίς παράθυρα,
Αλλά οι νεοσσοί ζουν ζεστά εκεί.
Αυτό είναι το όνομα του σπιτιού.
(Φωλιά)Παιδαγωγός. Πού μένει ο ήχος [ο] σε αυτή τη λέξη;
Παιδιά. Στο τέλος μιας λέξης.
Παιδαγωγός. Μπράβο, και όλοι κάνατε εξαιρετική δουλειά με αυτό το έργο.
Παιδαγωγός. Μπράβο, παιδιά, αντιμετωπίσατε όλες τις εργασίες και μπορούμε με ασφάλεια να γράψουμε για τα επιτεύγματά μας σε μια επιστολή προς τη Σοφή Κουκουβάγια.
Πες μου αν σου αρέσει το δικό μας τάξη? Ποιο έργο ήταν το πιο εύκολο κατά τη γνώμη σας; Και ποιο είναι το πιο δύσκολο;
Σύνοψη ενός μαθήματος για παιδιά σχετικά με τη διδασκαλία του γραμματισμού σε μια προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο
Καθήκοντα:- Βελτιώστε τη φωνημική αντίληψη, την ικανότητα προσδιορισμού του αριθμού και της αλληλουχίας των λέξεων σε μια πρόταση.
- Να προωθήσει την αφομοίωση της έννοιας μιας λέξης ως μέρος μιας πρότασης.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να συντάσσετε σχέδια προτάσεων και να τα καταγράφετε.
- Βελτίωση του διαλόγου.
- Αναπτύξτε τη φαντασία και Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά, ενεργοποιήστε την ομιλία.
- Δημιουργήστε ένα ευνοϊκό συναισθηματικό υπόβαθρο.
- Μάθετε μόνοι σας, ακολουθήστε τις οδηγίες του δασκάλου.
- Να διαμορφώσει τη δεξιότητα του αυτοελέγχου και της αυτοαξιολόγησης της εργασίας που εκτελείται.
Πρόοδος μαθήματος
Δάσκαλος: Καλημέρα! Είναι μια καινούρια ημέρα. Σας χαμογελώ, και χαμογελάτε ο ένας στον άλλον. Πάρτε μια βαθιά ανάσα από τη μύτη σας και εισπνεύστε φρεσκάδα, καλοσύνη και ομορφιά. Και εκπνεύστε από το στόμα σας όλη την αγανάκτηση, τον θυμό και τη θλίψη. Παιδιά, καλεσμένοι ήρθαν στις τάξεις μας σήμερα. Ας τους πούμε ένα γεια και ας καθίσουμε ήσυχα στις καρέκλες.
Παιδιά:χαιρετίστε τους επισκέπτες και καθίστε στα θρανία τους.
Δάσκαλος:Σήμερα στο μάθημα μας ήρθε ένας άλλος καλεσμένος και ποιον θα αναγνωρίσετε μαντεύοντας τον γρίφο:
Θυμωμένο σπασίκλα,
Ζει στην ερημιά του δάσους
Πάρα πολλές βελόνες
Και ούτε ένα νήμα.
Παιδιά:Σκατζόχοιρος.
Δάσκαλος:Έτσι είναι παιδιά. Πες μου, γιατί ο σκαντζόχοιρος είναι ευαίσθητος;
Παιδιά:Έχει κοφτερές βελόνες και δεν μπορεί να χαϊδευτεί.
Δάσκαλος:Τώρα κοιτάξτε τι είδε ο σκαντζόχοιρος; (για αναζήτηση ολοκληρωμένης απάντησης).
Παιδιά:Ο σκαντζόχοιρος είδε ένα μανιτάρι.
Δάσκαλος:Πόσες λέξεις ακούτε σε αυτή την πρόταση;
Παιδιά:Αυτή η πρόταση έχει 3 λέξεις.
Δάσκαλος:Ποια είναι η πρώτη λέξη; Δεύτερος? Τρίτος.
Παιδιά:Η πρώτη λέξη είναι σκαντζόχοιρος, η δεύτερη φαίνεται, η τρίτη είναι ένα μανιτάρι.
Δάσκαλος:Ας χτυπήσουμε κάθε λέξη. Και ποιος μάντεψε σε τι αποτελείται η πρόταση;
Παιδιά:Μια πρόταση αποτελείται από λέξεις.
Δάσκαλος:Μπορεί να γραφτεί ως διάγραμμα. Από το διάγραμμα μπορείτε να μάθετε πόσες λέξεις υπάρχουν στην πρόταση. Κάθε μεμονωμένη λέξη υποδεικνύεται από ένα ορθογώνιο. Ένα ορθογώνιο σημαίνει μια λέξη. Πόσες λέξεις έχει η φράση μας: «Ο σκαντζόχοιρος είδε ένα μανιτάρι».
Παιδιά:Τρεις λέξεις σε μια πρόταση.
Δάσκαλος:Πόσα ορθογώνια θα είναι στο σχήμα μας;
Παιδιά:Τρία ορθογώνια.
Δάσκαλος:Κοιτάξτε το διάγραμμά μας παρακάτω, σε τι διαφέρει από το πρώτο διάγραμμα;
Παιδιά:Το δεύτερο σχήμα έχει μια παύλα πάνω από την πρώτη λέξη και μια τελεία στο τέλος.
Δάσκαλος:Ένα ορθογώνιο με μια παύλα σημαίνει την αρχή μιας πρότασης και μια τελεία σημαίνει το τέλος μιας πρότασης. Και τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο.
Φυσική Αγωγή "Σκαντζόχοιρος"
Ο σκαντζόχοιρος πάτησε κατά μήκος του μονοπατιού
Και κουβαλούσε ένα μανιτάρι στην πλάτη του.
(Περπατάω σε κύκλους.)
Ο σκαντζόχοιρος πάτησε αργά
Ήσυχο θρόισμα των φύλλων.
(Περπατάω στη θέση του.)
Και ένα λαγουδάκι πηδά προς το μέρος
Μπλουζάκι με μακριά αυτιά.
Στον κήπο κάποιου επιδέξια
Πήρα ένα καρότο δρεπάνι.
(Πηδώντας στη θέση του.)
Δάσκαλος:Και τώρα ας παίξουμε, αυτός που ονομάζω κάθεται στο τραπέζι. Τα πρώτα που κάθονται είναι εκείνα τα παιδιά που τα ονόματά τους ξεκινούν με τον ήχο "Α" και ούτω καθεξής. Τι φαίνεται σε αυτή την εικόνα; (Σκαντζόχοιρος κουβαλάει ένα μήλο). Πόσες λέξεις υπάρχουν σε αυτή την πρόταση;
Παιδιά:Ο σκαντζόχοιρος κουβαλάει ένα μήλο. Τρεις λέξεις.
Δάσκαλος:Παιδιά, ο καθένας σας έχει μια κάρτα με μια εργασία στο τραπέζι. Βρείτε το σωστό σχήμα για την πρόταση: «Ο σκαντζόχοιρος κουβαλά ένα μήλο». Τοποθετήστε μια επιταγή δίπλα σε αυτήν την πρόταση. Τώρα ας δούμε πώς αντιμετωπίσατε το έργο. Ολοκλήρωσαν όλοι σωστά την εργασία; Γιατί πιστεύετε ότι το πρώτο σχήμα δεν μας ταιριάζει;
Απαντήσεις παιδιών.
Δάσκαλος:Ολοκλήρωσαν όλοι την εργασία; Σχεδιάστε ένα χαμογελαστό πρόσωπο στις κάρτες σας. Ας παίξουμε άλλο παιχνίδι «Μην κάνεις λάθος». Θα ονομάσω την πρόταση, και θα τη χαστουκίσεις, και μετά ονομάστε τον αριθμό των λέξεων.
Ήρθε αργά το φθινόπωρο.
Έφυγαν τα χελιδόνια.
Έπεσε το πρώτο χιόνι.
Το νέο έτος έρχεται σύντομα.
Τα παιδιά μετρούν τις λέξεις χτυπώντας τα χέρια τους και τις καλούν με σειρά προτάσεων.
Δάσκαλος:Τι είστε ρε παιδιά, μπράβο! Ας θυμηθούμε τι μιλήσαμε σήμερα; Τι λεγόταν; Ποια είναι λοιπόν η προσφορά; Πώς σημειώνουμε την αρχή μιας πρότασης; Τι βάζουμε στο τέλος της πρότασης;
Παιδιά:Από λέξεις. Ορθογώνιο με παύλα. Σημείο.
Δάσκαλος:Ήρθε η ώρα για τα παιδιά να επιστρέψουν στο σπίτι - στο δάσος. Είναι κουρασμένος και θέλει να ξεκουραστεί. Έκανες και καλή δουλειά. Ποιοι είναι ευχαριστημένοι με τη δουλειά τους; Μπράβο.
