Στόχος: Να γνωρίσετε τα παιδιά με τον ήχο [h] και το γράμμα C.
Διορθωτικά εκπαιδευτικά καθήκοντα:
1) Ενοποιήστε την ικανότητα των παιδιών να διαθέσουν τον ήχο [Η] από έναν αριθμό ήχων, συλλαβών, λέξεων.
2) Άσκηση για τον προσδιορισμό του τόπου ήχου στη λέξη (αρχή, μέση, τέλος της λέξης).
3) Άσκηση των παιδιών στο σχηματισμό ουσιαστικών με μειωμένα επιθήματα.
4) Ενοποιήστε την έννοια της "συλλαβής" στην ομιλία των παιδιών.
5) Βελτιώστε την ανάλυση του ήχου.
6) εισάγετε παιδιά με ορθογραφία Cha, Chu.
7) Βελτιώστε τις συλλαβές ανάγνωσης δεξιοτήτων, λέξεις.
Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα : Αναπτύξτε μια φωνηματική φήμη, προσοχή.
Διορθωτική Εκπαιδευτική: Εκπαιδεύστε μια θετική στάση απέναντι στις τάξεις. Συνεχίστε τον έλεγχο της ομιλίας σας. Για να σχηματίσουν δεξιότητες συνεργασίας, τη δυνατότητα να ακούτε τον συνομιλητή.
Εξοπλισμός:
Θέματα εικόνες (μπανάνα, πάπια, πλεξούδα, μπότες)? Εικόνες σκηνής? μπάλα; Φύλλα που απεικονίζουν μια χελώνα. Θέμα (χελώνα); Εγχειρίδιο ανάλυσης ήχου. Εγχειρίδιο "Ρολόι"; σημειωματάρια, λαβές. κουτί; Κάρτες που απεικονίζουν γράμματα (H, A, T, Y, S, S).
Κατοχή δομής
1. Οργανωτική στιγμή:
Λογοθεραπευτής: Guys, στο δρόμο για το νηπιαγωγείο, συναντήθηκα τον ταχυδρομείο. Μου έδωσε μια επιστολή. Ας το διαβάσουμε ότι είναι γραμμένο.
"Αγαπητοί τύποι!
Σας προσκαλώ να κάνετε ένα θαυμάσιο ταξίδι στο Bookner της χώρας, όπου ζείτε ...
Και ποιος ζει σε αυτή τη χώρα, πρέπει να μαντέψετε τον εαυτό σας.
Το νέο σας γράμμα "
Λογοθεραπευτής: Αυτό είναι που μια ενδιαφέρουσα επιστολή. Λοιπόν, ας πάμε, που ζει στη χώρα της Συγχαρητήρια;
Παιδιά: Ναί.
Εμφάνιση παιδιών μια εικόνα με μια εικόνα μπανάνας.
Λογοθεραπευτής: Guys, τι φαίνεται σε αυτή την εικόνα;
Παιδιά: Αυτή η εικόνα δείχνει μια μπανάνα.
Λογοθεραπευτής: Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη μπανάνα;
Παιδιά: Στη λέξη μπανάνα, ο πρώτος ήχος Β.
Λογοθεραπευτής: Καλά κάνει αγόρια. (Γυρίστε την εικόνα. Στην πίσω πλευρά, απεικονίζεται το γράμμα Β).
Παρόμοια εργασία με εικόνες: πάπια, πλεξούδα, μπότες, επιστολή.
Λογοθεραπευτής: Guys, Ας διαβάσουμε, που ζει στον θάλαμο;
Παιδιά: Γράμματα.
Λογοθεραπευτής: Σωστά. Και σήμερα θα εξοικειωθούμε με μια νέα επιστολή.
Ακούστε τον Patter και πείτε μου ποιος ήχος ακούει πιο συχνά σε αυτό.
"Cheburashka τσάι φλιτζάνι
Χελώνα χύνεται "
Παιδιά: Ήχος [h].
Λογοθεραπευτής: Σωστά. Σήμερα θα εξοικειωθούμε με τον ήχο και το γράμμα C.
Ας δώσουμε το χαρακτηριστικό του ήχου [h]. Πάρτε τον ήχο του h.
Παιδιά: CH-CH-H.
Λογοθεραπευτής: Ο ήχος του h μπορεί να κάνει;
Παιδιά: Ο ήχος του h δεν μπορεί να πάει. Είναι σύμφωνη.
Λογοθεραπευτής: Που είναι σωστά παιδιά. Μπράβο. Και τώρα βάζετε την παλάμη στο λαιμό και πείτε τον ήχο του h. Ο λαιμός μας κοιμάται ή εργάζεται;
Παιδιά: Ο Gorlashko κοιμάται.
Λογοθεραπευτής: Εάν ο λαιμός κοιμάται, τότε ποιος ήχος ήχος;
Παιδιά: Ήχος [h] κωφός.
Λογοθεραπευτής: Καλά γίνεται, όλα είναι σωστά. Και ο ήχος [h] είναι πάντα μαλακός.
Vika, δώστε το πλήρες σωστό χαρακτηριστικό [H].
Vika: Ο ήχος [Η] συφωνία, κωφός, πάντα μαλακός.
2. Κύριο μέρος
Λογοθεραπευτής: Παιδιά, να προετοιμάσουν τις παλάμες σας. Θα προφέρω ήχους, συλλαβές, λέξεις. Μπορείτε να χτυπήσετε στα χέρια σας όταν ακούτε τον ήχο [h], συλλαβή με ήχο [h], λέξη με ήχο [h].
H, s, h, t, h, h, p, k, h
Cha, Pa, Chu, Ti, Chi
Μπάλα, ραβδί, νεφρό, βραστήρα, τίγρη, γυαλιά.
Λογοθεραπευτής: Καλά γίνει, ο καθένας ήταν πολύ προσεκτικός.
3. Εργαστείτε με υλικό διανομής
Λογοθεραπευτής: Παιδιά, κοιτάξτε αυτή την εικόνα. Καθένας από εσάς έχει το ίδιο. Πάρτε την, παρακαλώ.
Προσέξτε, δείτε:
Λέξεις με ήχο [h] κλήση
Και τον τόπο του ήχου στη λέξη.
Παιδιά: Αυτή η εικόνα εμφανίζει το κλειδί. Στο κλειδί λέξης, ο ήχος [h] βρίσκεται στο τέλος της λέξης.
(Ομοίως, με τις λέξεις: Barrel, Tsarevich, χελώνα, Chippolino, σκόρδο, σόμπα).
Λογοθεραπευτής: Μπράβο. Πραγματοποιήσατε αυτή την εργασία πολύ καλά.
Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Ναζί Λασκόβο" (παιχνίδι με μπάλα)
Απελευθερώστε σε έναν κύκλο.
Λογοθεραπευτής: Καρέκλα.
Παιδιά: Σκαμνί.
(Λόγια: κάστρο, βύσμα, κηδεία, μήλο, ταύρος, ντομάτα, εγγονός, βλασφημία, αθλητικά παπούτσια, υποκατάστημα, καναπές, μπαστούνι, δαντέλα).
4. Συνομιλία
Λογοθεραπευτής: Guys, ποια είναι η συλλαβή;
Παιδιά: Η συλλαβή είναι μέρος της λέξης στην οποία υπάρχει ένας ήχος φωνήεν. Πόσα στο Word of Vowels, τόσες πολλές συλλαβές.
Λογοθεραπευτής:
Θα οδηγήσω τώρα,
Θα μιλήσω για να μιλήσω.
Τα σπαθιά πρέπει να το βάλουν
Για να πάρετε τη λέξη.
Λογοθεραπευτής: Σκαλίζω
Παιδιά: ΡΟΛΟΪ.
(Cha, ναι ka, τσάι, δεξιά cha, tu cha, άρρωστος, τσάι
Chok, su ka, chokh cho, ple ca, posh)
Λογοθεραπευτής: Μπράβο! Και τώρα στέκονται, ξεκουραστείτε:
Ποιος, πες μου, τα παιδιά
Επαναλάβετε την κίνηση αυτών;
Τα χέρια επάνω θα σηκώσω.
Δ: Μπορώ επίσης.
Δεξιά αριστερή αναγνώριση.
Δ: Μπορώ επίσης.
Και καθώς ένα πουλί είναι ένας ιστός.
Δ: Μπορώ επίσης.
Θα δοκιμάσω το κεφάλι σου.
Δ: Μπορώ επίσης.
Και στη συνέχεια υπόγεια, θα σταθεί.
Δ: Μπορώ επίσης.
Και όχι καθόλου.
Δ: Μπορώ επίσης.
Καθίζω λίγο.
Δ: Μπορώ επίσης.
Και περπατώντας στο δρόμο.
Δ: Μπορώ επίσης.
Εάν είναι απαραίτητο, εκτελέστε.
Δ: Μπορώ επίσης.
Μπορώ όλοι στον κόσμο.
Τώρα αυτός που λέει το καθαρότερο:
Cha-cha-cha-δίνουν μου kalach.
Chu-Chu-Chu-Θέλω να περπατήσω.
Chi Chi-Red Bricks.
Cho cho cho-oh, σαν ζεστό.
AH-ACH-ACH-έφτασε ο γιατρός.
OCH-Πολύ καλό σύντομα.
Μαθαίνω το κλειδί.
Cha-cha-cha-είδε τον κίνδυνο.
Chu-Chu-Chu-Gamot Γεια σας.
Chi-chi-πίτες στον κλίβανο.
5. Γνωριμία με το γράμμα H
Λογοθεραπευτής: Παιδιά, δείτε τι είναι;
Παιδιά: Αυτή είναι μια επιστολή ΝΤΟ.
Λογοθεραπευτής: Τι μοιάζει με μια επιστολή ΝΤΟ.?
Παιδιά: Στην κρεμάστρα, στο γάντζο, στον αριθμό 4.
Λογοθεραπευτής:
Ναι, αποφασίσαμε σωστά
ΝΤΟ.Γράφουμε ως 4
Μόνο με ψηφιακούς, φίλους
Αφήστε τα γράμματα να μην μπορούν να συγχέονται.
Γράψε ένα γράμμα ΝΤΟ.στον αέρα.
Και τώρα μαντέψτε το αίνιγμα:
Τι θαύμα;
Αυτό είναι τόσο θαύμα.
Από το πάνω πιάτο
Κατώτατο πιάτο
Περπατά ένα θαύμα στο δρόμο
Το κεφάλι κολλάει ναι τα πόδια.
Παιδιά: Αυτή είναι μια χελώνα.
Λογοθεραπευτής: Σωστά. Πάρτε τα φυλλάδια στα οποία τραβιέται η χελώνα. Στο κέλυφος στα γραπτά γράμματα της χελώνας ΝΤΟ.. Αλλά γράφονται σωστά και λάθος. Κύκλος αυτών των γραμμάτων ΝΤΟ.που γράφονται σωστά.
(Τα παιδιά εκτελούν εργασία)
Θυμάμαι: Cha - γράφει με Α.
Chu είναι γραμμένο με W.
Λογοθεραπευτής: Παιδιά, πάρτε τις "filtles". Καταργήστε το σχήμα λέξης ΡΟΛΟΪ.
(Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία).
Λογοθεραπευτής: Sasha, πηγαίνετε στο διοικητικό συμβούλιο και φτιάξτε ένα ρολόι προγράμματος Word. Και ελέγχετε.
Το παιδί καθορίζει το σχέδιο λέξεων στο διοικητικό συμβούλιο.
Λογοθεραπευτής: Sasha, γιατί βάζατε τον πρώτο πράσινο κύκλο;
Sasha: Ο ήχος ενός μαλακού συλλόγου, έτσι το δείχνουμε με έναν πράσινο κύκλο.
Παρόμοια εργασία με ήχους: Α, Γ, S.
Λογοθεραπευτής: Μπράβο! Όλοι αντιμετώπισαν καλά με αυτό το έργο. Οι τύποι, όπως είμαστε στη μαγευτική χώρα της επιστολής, τότε υπάρχει μια έκπληξη. Αυτό είναι ένα μαγικό κουτί, αλλά μπορούμε να το ανοίξουμε μόνο όταν τελειώσετε μια άλλη εργασία.
Κάντε μια λέξη από τα γράμματα.
Και με το ch s
H και t u
(Τα παιδιά εκτελούν εργασία στο διοικητικό συμβούλιο).
7. Σύνοψη των μαθήσεων
Λογοθεραπευτής: Καλά κάνει αγόρια.
(Ανοίγω το κουτί, πάρτε το γράμμα H).
Guys, γιατί τα πράσινα γράμματα;
Παιδιά: Γράμμα ΝΤΟ.Υποδεικνύει τον ήχο [H] και είναι πάντα μαλακό.
Λογοθεραπευτής: Που είναι σωστά παιδιά. Ονομάστε ξανά το χαρακτηριστικό
Ήχος [h].
Παιδιά: Ο ήχος [η] - σύμφωνη, κωφός και πάντα μαλακός.
Λογοθεραπευτής: Αυτό είναι σωστό, παιδιά, καλά κάνει! Αυτά τα γράμματα είστε εσείς. Ίσως να σκεφτείτε ακόμα τα λόγια με τον ήχο [h], το οποίο δεν είπαμε σήμερα στην τάξη. Και αν σκεφτείτε, τότε σίγουρα θα μου πείτε.
Ο καθένας ήταν καλά. Μπορείτε να πάτε να παίξετε.
Βιβλιογραφία:
S.P. Tsukanova, L.L. Betz "Διδάσκουμε ένα παιδί να μιλήσει και να διαβάσει" m.: Δημοσιεύοντας το GNOME και το D, 2007. - 184 σ.
Ε.Α. Emailor "Ο μαγικός κόσμος των ήχων και των λέξεων" - Ανθρωπιστής. ed. Κέντρο Βλάντο. - Μ., 1999. - 216 σ.
Tr Ocid "στο δρόμο για το αλφάβητο" - Μ.: Balam, 2002. - 128 σελ.
Ε.Β. Kuznetsova, I.A. Tikhonov "Διδάσκοντας το γραμματισμό των παιδιών με παραβιάσεις του λόγου" M.: TC Sphere, 2008. - 128 σελ.
Ορθοστασταστής MDOBU Νηπιαγωγείο №9 KV
bogoroditsk, Tula, Ρωσία
Μπορείτε να διαβάσετε πιο ενδιαφέρουσες πληροφορίες και να συζητήσετε το φόρουμ.
