Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Γυμνάσιο Νο 12"
Δημοτικός σχηματισμός πόλης Noyabrsk
Υπενθυμίσεις
για γονείς μαθητών της πρώτης δημοτικού
Προετοιμασμένο υλικό
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Tretyakova Tatyana Andreevna
Πόλη του Noyabrsk
2014
ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ .
Αγαπητοί γονείς!
Οργανώστε μια γωνιά μαθητή και κρατήστε την σε τάξη.
Πριν ξεκινήσετε την εργασία, κλείστε το ραδιόφωνο και την τηλεόραση. Μην ενοχλείτε τα παιδιά με περιττά σχόλια ή δυνατές συζητήσεις.
Μην κάθεστε με το παιδί σας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αλλά ελέγχετε το καθημερινά.
Μάθετε να ολοκληρώνετε εργασίες γρήγορα, καθαρά, χωρίς περισπασμούς.
Διδάξτε στο παιδί σας να προετοιμάζεται σχολαστικά για το αύριο:
- συλλογή σχολικών ειδών.
- ετοιμάστε παπούτσια και ρούχα.
Οργάνωσε ορθολογικά την καθημερινότητά σου:
- προετοιμάστε τα μαθήματα την καθορισμένη ώρα, σε αεριζόμενο δωμάτιο.
- χαλαρώστε στον καθαρό αέρα
- πηγαίνετε για ύπνο στην ώρα σας.
- παρακολουθήστε τηλεόραση (υπολογιστή) για όχι περισσότερο από 1 ώρα.
Αντιμετωπίστε τις υποθέσεις των παιδιών σας με προσοχή και ευγένεια, αλλά ταυτόχρονα να είστε απαιτητικοί για τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους.
Από την αρχή της διδασκαλίας, ενσταλάξτε στα παιδιά πίστη και αισιοδοξία:
“Οι αποτυχίες είναι προσωρινές. Ό,τι δεν λειτούργησε σήμερα, θα λειτουργήσει αύριο».
Ερωτηματολόγιο
"Το παιδί μου"
- Όταν γεννήθηκε, λοιπόν
- Το πιο ενδιαφέρον πράγμα στα πρώτα χρόνια της ζωής σε αυτό ήταν
- Τα ακόλουθα μπορούν να ειπωθούν για την υγεία
- Όταν προέκυψε το ερώτημα σχετικά με την προετοιμασία για το σχολείο, εμείς _________________________________________________________________________________________________
- Η στάση του απέναντι στο σχολείο ήταν
- Οι γονικές δυσκολίες συνδέονται με
- Θα ήθελα οι δάσκαλοι να προσέχουν _________________________________________________________________________________________________
Και γενικές συμβουλές για το πώς να τις ξεπεράσετε:
Πολλοί γονείς, προσπαθώντας να μάθουν στο παιδί τους να είναι ανεξάρτητο, δεν το βοηθούν να κάνει τα μαθήματά του, αλλά ελέγχουν μόνο την εργασία που έχει ήδη ολοκληρωθεί. Αλλά δεν είναι κάθε παιδί ικανό να κάνει μόνο του ακόμη και μια απλή εργασία. Θα χρειαστούν αρκετοί μήνες για να καταλάβει το παιδί ότι η εργασία είναι δική του ευθύνη και πρέπει να ολοκληρωθεί. Επομένως, στην αρχή θα πρέπει να υπενθυμίσετε απαλά στο παιδί σας ότι είναι ώρα να καθίσετε με βιβλία και να το βοηθήσετε, τουλάχιστον με την παρουσία σας.Απαραίτητο χαρακτηριστικό της μελέτης είναι τα σχολικά είδη. Κάθε είδους μολυβοθήκες, τετράδια, στυλό, γόμες, φακέλους - ο μαθητής της πρώτης τάξης τα αντιλαμβάνεται ως νέα παιχνίδια. Επομένως, μην τσιγκουνεύεστε αυτά τα βασικά χαρακτηριστικά. Επιτρέψτε στο παιδί σας να συμμετάσχει στην επιλογή σχολικών ειδών για να κρατήσει το ενδιαφέρον του για μάθηση.
Ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού χρειάζεται μια σταθερή καθημερινή ρουτίνα.
Μετά το σχολείο και το μεσημεριανό γεύμα, δώστε στο παιδί σας μία έως δύο ώρες ελεύθερου χρόνου. Αφήστε τον να ξεκουραστεί, να παίξει, να πάρει καθαρό αέρα. Αλλά μην αναβάλλετε την εργασία σας μέχρι αργά το βράδυ. Μετά από 17-18 ώρες, η συγκέντρωση και η ικανότητα αντίληψης νέων πληροφοριών μειώνεται απότομα. Ο βέλτιστος χρόνος για την ολοκλήρωση των μαθημάτων είναι 16-17 ώρες - το παιδί έχει ήδη ξεκουραστεί μετά το σχολείο και δεν έχει κουραστεί ακόμα να παίζει. Απλώς μην τον αναγκάσετε να πετάξει γρήγορα τα παιχνίδια του και να καθίσει για τα μαθήματά του, γιατί ήρθε η ώρα. Περιμένετε μέχρι το παιδί να αφήσει κάτω ένα παιχνίδι και να μην έχει πάρει ακόμα ένα άλλο. Εάν διακόψετε ένα παιδί που παίζει με ενθουσιασμό, θα προκύψει μια διαμαρτυρία και η ανάγκη να κάνετε την εργασία για το σπίτι θα πάρει γρήγορα μια αρνητική χροιά.
Να ξεκινάτε πάντα με το πιο δύσκολο πράγμα ενώ η προσοχή σας είναι στα καλύτερά της. Και αυτό με το οποίο είναι εξοικειωμένο ένα παιδί από το νηπιαγωγείο (για παράδειγμα, ζωγραφική) θα μπορεί να κάνει ακόμα και όταν η καμπύλη συγκέντρωσης αρχίσει να μειώνεται.
Εάν ένα παιδί αποτυγχάνει σε κάτι, βοηθήστε το στα ενδιάμεσα στάδια. Απλώς μην κάνετε ολόκληρη την εργασία για αυτόν. Ομαλά να οδηγήσει στη σωστή απόφαση, αλλά πρέπει να δώσει ο ίδιος την τελική απάντηση.
Εν κατακλείδι, φροντίστε να επαινείτε το μωρό: «Βλέπεις πόσο σπουδαίος είσαι. Σε βοήθησα μόνο λίγο και έλυσες μόνος σου αυτό το δύσκολο παράδειγμα». Τότε το παιδί θα έχει μια θετική στάση: «Μπορώ να κάνω τα πάντα μόνος μου».
Η επιτυχία του παιδιού σας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από εσάς!
Το μωρό σας έγινε μαθητής!
Εμείς, οι δάσκαλοι, χαιρόμαστε που τον βλέπουμε στο εκπαιδευτικό μας ίδρυμα. Ευχόμαστε ειλικρινά το ταξίδι σας ως γονιός να είναι εύκολο και να μην κουραστείτε στην πορεία.
Η επιτυχία στην ανατροφή και την εκπαίδευση ενός παιδιού μπορεί να επιτευχθεί μόνο μέσω στενής συνεργασίας μεταξύ οικογένειας και σχολείου.
Η συνεργασία θα καρποφορήσει όταν η οικογένεια και οι φίλοι, χωρίς τους οποίους το παιδί δεν μπορεί να φανταστεί τη ζωή του, βρουν τη δύναμη και το κουράγιο να μαθαίνουν κάθε μέρα να είναι αληθινή Μητέρα και πραγματικός πατέρας!
Αφήστε αυτούς τους νόμους της γονικής αλήθειας να σας βοηθήσουν να πετύχετε ως γονείς, προσπαθήστε να τους ακολουθήσετε στις πιο δύσκολες καταστάσεις της ζωής, αγαπήστε το παιδί σας και αγαπάτε την αγάπη του για εσάς!
Νόμος 1
Αποθηκεύστε την αγάπη του παιδιού σας. Θυμηθείτε, από την αγάπη στο μίσος υπάρχει μόνο ένα βήμα, μην κάνετε βιαστικά βήματα!
Νόμος 2
Μην ταπεινώνετε το παιδί σας. Ταπεινώνοντάς τον, αναπτύσσετε μέσα του την ικανότητα και την δεξιότητα της ταπείνωσης, την οποία μπορεί να χρησιμοποιήσει σε σχέση με άλλους ανθρώπους. Είναι πιθανό να είσαι εσύ.
Νόμος 3
Μην απειλείτε το παιδί σας. Οι απειλές ενηλίκων οδηγούν σε φόβο και μίσος.
Νόμος 4
Μην επιβάλλετε περιορισμούς. Αυτό που απαγορεύεται αυστηρά, θέλετε πραγματικά να δοκιμάσετε, μην το ξεχάσετε.
Νόμος 5
Μην φροντίζετε το παιδί σας όπου μπορείτε να κάνετε χωρίς κηδεμονία. Δώστε σε ένα μικρό άνθρωπο την ευκαιρία να γίνει μεγάλος μόνος του.
Νόμος 6
Μην ακολουθείτε το παράδειγμα του παιδιού σας· ξέρετε πώς να σέβεστε το μέτρο της αγάπης σας και το μέτρο της γονικής σας ευθύνης.
Νόμος 7
Αναπτύξτε την αίσθηση του χιούμορ σας. Μάθετε στο παιδί σας να γελάει με τον εαυτό του! Είναι καλύτερο από το να γελούν οι άλλοι μαζί του.
Νόμος 8
Μην διαβάζετε ατελείωτες διαλέξεις στο παιδί σας, απλά δεν τις ακούει!
Νόμος 9
Να είστε πάντα συνεπείς στις απαιτήσεις σας. Γνωρίστε καλά τα «ναι» και τα «όχι» σας.
Νόμος 10
Μην στερείτε από το παιδί σας το δικαίωμα να είναι παιδί. Δώστε του την ευκαιρία να είναι άτακτος και ανήσυχος, επαναστάτης και άτακτος. Η περίοδος της παιδικής ηλικίας είναι πολύ φευγαλέα, και υπάρχουν τόσα πολλά να δοκιμάσεις πριν ενηλικιωθείς. Δώστε στο παιδί σας την ευκαιρία να γίνει ένα κατά την παιδική του ηλικία, διαφορετικά η περίοδος της παιδικής ηλικίας θα συνεχιστεί και στην ενήλικη ζωή του. Αυτό μπορεί να έχει σοβαρές συνέπειες τόσο για το παιδί σας όσο και για εσάς, γονείς!
Να θυμάστε ότι η μεγαλύτερη ευτυχία των γονιών είναι να βλέπεις παιδιά ολοκληρωμένα, έξυπνα και ευγνώμονα!
Σας ευχόμαστε επιτυχία!
Σημείωμα
γονείς
μαθητές της πρώτης τάξης
Το παιδί σας ήρθε στο σχολείο για να μάθει. Το παιδί έχει δικαίωμα να κάνει λάθη.
Μην παραβλέπετε τις δυσκολίες που μπορεί να έχει το παιδί σας στο αρχικό στάδιο της κατάκτησης των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων.
Υποστηρίξτε τον μαθητή της πρώτης δημοτικού στην επιθυμία του να πετύχει. Σε κάθε δουλειά, φροντίστε να βρείτε κάτι για το οποίο να τον επαινείτε.
Όταν μπαίνεις στο σχολείο, εμφανίζεται ένα άτομο πιο έγκυρο από εσένα στη ζωή του παιδιού σου. Αυτός είναι δάσκαλος. Σεβαστείτε τη γνώμη του μαθητή της πρώτης τάξης για τον δάσκαλό του.
Η διδασκαλία δεν είναι εύκολη και υπεύθυνη δουλειά. Ένας μαθητής της πρώτης τάξης πρέπει να έχει αρκετό χρόνο για δραστηριότητες παιχνιδιού.
Σημείωμα για γονείς
Τι πρέπει να κάνει μια οικογένεια για να κάνει το παιδί πιο επιτυχημένο, προνοητικό και ταλαντούχο;
1. Πρέπει να προσπαθήσετε να κρατήσετε το παιδί να μένει περισσότερο"Γιατί" . Ένας μαθητής που δεν κάνει ερωτήσεις είναι αιτία ανησυχίας των γονέων. «Η περιέργεια κάνει τους επιστήμονες».2. Η οικογένεια πρέπει να σχηματιστείλατρεία της νοημοσύνης – στη δημιουργία οικιακής βιβλιοθήκης, σε ενδιαφέρουσες συζητήσεις, διαφωνίες. Πρέπει να αρχίσετε να κάνετε τα πάντα μαζί με το παιδί.
3. Πρέπει να τοποθετήσετε το παιδί μέσακατάσταση σκέψης . Το καθήκον του ενήλικα δεν είναι τόσο να απαντήσει στην ερώτηση του παιδιού όσο να το ενθαρρύνει να σκεφτεί, να προτείνει και να επιλέξει.
4. Πρέπει να διδάξετε το παιδί σαςαναλύει η δουλεία μου. Μην επισημαίνετε το λάθος που έγινε στο έργο, αλλά στρέψτε την προσοχή του στο να το βρει.
5. Απαραίτητοαναπτύξουν την προσοχή και τη μνήμη παιδί.
6. Επιδρά ευεργετικά πάνω τουκατάσταση επιτυχίας . Ικανοποιεί την ανάγκη του παιδιού για αυτοεκτίμηση και αυξημένο κύρος.
7. Κατά την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων ενός παιδιού,μην τα μεταφέρετε στην προσωπικότητα του ίδιου του παιδιού. Ως άνθρωπος είναι πάντα καλός και επιθυμητός από τους γονείς του.
8.
Υπομνήματα προς γονείς μαθητών πρώτης τάξης
Ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ:
2. Ταΐστε το παιδί με ξηρή τροφή και σάντουιτς πριν και μετά το σχολείο, εξηγώντας αυτό στον εαυτό σας και στους άλλους λέγοντας ότι του αρέσει τέτοιο φαγητό.
3. Απαιτήστε από το παιδί μόνο άριστα και καλά αποτελέσματα στο σχολείο αν δεν είναι έτοιμο για αυτά.
4. Κάνετε την εργασία αμέσως μετά τα μαθήματα του σχολείου.
5. Στερείτε από τα παιδιά το παιχνίδι στην ύπαιθρο λόγω κακών βαθμών.
6. Αναγκάστε ένα παιδί να κοιμάται τη μέρα μετά το σχολείο και στερήστε του αυτό το δικαίωμα.
7. Φωνάξτε στο παιδί σας γενικά και όταν κάνετε την εργασία ειδικότερα.
8. Σας αναγκάζουν να ξαναγράφετε επανειλημμένα από ένα πρόχειρο σε ένα σημειωματάριο.
9. Μην κάνετε ψυχαγωγικά διαλείμματα ενώ κάνετε τις εργασίες για το σπίτι.
10. Περιμένετε τη μαμά και τον μπαμπά να αρχίσουν να κάνουν τα μαθήματά τους.
11. Κάθισμα μπροστά στην τηλεόραση και τον υπολογιστή για περισσότερο από 40-45 λεπτά. σε μια μέρα.
12. Δείτε τρομακτικές ταινίες και παίξτε θορυβώδη παιχνίδια πριν κοιμηθείτε.
13. Μάλωσε το παιδί σου πριν κοιμηθεί.
14. Μην ασκείτε σωματική δραστηριότητα στον ελεύθερο χρόνο από τα μαθήματα.
15. Το να μιλάς σε ένα παιδί για τα σχολικά του προβλήματα είναι και κακό και εποικοδομητικό.
16. Μην συγχωρείτε τα λάθη και τις αποτυχίες του παιδιού.
Συμβουλές για γονείς:
- Είναι απαράδεκτο να χρησιμοποιείται σωματικός εξαναγκασμός, εκφοβισμός ή κριτική σε ένα παιδί, ειδικά παρουσία άλλων ανθρώπων. Συνιστάται να γνωρίσετε τους συμμαθητές σας και να συνομιλήσετε μαζί τους μετά το μάθημα. Είναι απαραίτητο να δείξετε ενδιαφέρον για τις σχολικές υποθέσεις του παιδιού, στο σχολείο, στην τάξη, σε κάθε μέρα που περνάει στο σχολείο. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η πρώτη προϋπόθεση για την επιτυχία στο σχολείο είναι η αυτοεκτίμηση του παιδιού για τους γονείς. Δημιουργήστε ένα ευνοϊκό κλίμα στην οικογένεια. Παρέχετε στο παιδί ανεξαρτησία στο εκπαιδευτικό έργο και ταυτόχρονα ελέγξτε εύλογα τις εκπαιδευτικές του δραστηριότητες. Ενθαρρύνετε το παιδί σας και όχι μόνο για ακαδημαϊκή επιτυχία. Πρέπει να προσπαθήσουμε να κάνουμε το παιδί να παραμείνει ένα «γιατί» περισσότερο. Ένας μαθητής που δεν κάνει ερωτήσεις είναι αιτία ανησυχίας των γονέων. «Η περιέργεια κάνει τους επιστήμονες». Η οικογένεια πρέπει να σχηματίσει μια λατρεία νοημοσύνης - στη δημιουργία μιας οικιακής βιβλιοθήκης, σε ενδιαφέρουσες συνομιλίες και διαφωνίες. Πρέπει να αρχίσετε να κάνετε τα πάντα μαζί με το παιδί. Πιο συχνά βάλτε τον εαυτό σας στη θέση του παιδιού σας και θυμηθείτε τον εαυτό σας στην ηλικία του.
- Υποστηρίξτε το παιδί σας στην επιθυμία του να γίνει μαθητής σχολείου. Το ενδιαφέρον για τις σχολικές υποθέσεις και η σοβαρή στάση απέναντι στις πρώτες επιτυχίες και επιτεύγματα θα βοηθήσουν έναν μαθητή της πρώτης τάξης να επιβεβαιώσει τη σημασία της νέας θέσης και των δραστηριοτήτων του. Συζητήστε με το παιδί σας τους κανόνες και τους κανονισμούς που συνάντησε στο σχολείο. Εξηγήστε την αναγκαιότητα και τη σκοπιμότητά τους. Το παιδί μπορεί να κάνει λάθος. Μην τον μαλώνετε, απλά μαθαίνει. Εξηγήστε τι έγινε λάθος και, εάν χρειάζεται, βοηθήστε να το διορθώσετε. Δημιουργήστε μια καθημερινή ρουτίνα με το μαθητή της πρώτης δημοτικού και φροντίστε να την ακολουθείτε. Εάν υπάρχουν δυσκολίες, μην τις εκτοξεύετε, αλλά λύστε τις στο αρχικό στάδιο. Εάν ανησυχείτε για κάτι στη συμπεριφορά του παιδιού σας ή σε ακαδημαϊκές υποθέσεις, μη διστάσετε να ζητήσετε συμβουλές από έναν δάσκαλο ή έναν σχολικό ψυχολόγο.
Γονικό ταλέντο
Ο Αμερικανός επιστήμονας Lewis μελέτησε το ψυχολογικό κλίμα σε οικογένειες όπου μεγάλωσαν χαρισματικά παιδιά. Παρατήρησε ότι με όλη την ποικιλομορφία αυτών των οικογενειών, υπάρχουν πολλά που τις ενώνουν και, πρώτα απ 'όλα, αυτό είναι το στυλ της γονικής αλληλεπίδρασης με το παιδί. Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνάς του, εντόπισε μια σειρά από συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της γονικής συμπεριφοράς που εγγυώνται την επιτυχή ανάπτυξη των πνευματικών και δημιουργικών ικανοτήτων.
Η προτεινόμενη λίστα, η οποία περιλαμβάνει 33 κρίσεις, θα μας επιτρέψει να κατανοήσουμε και να αξιολογήσουμε πώς το στυλ αλληλεπίδρασης μεταξύ γονέων και παιδιών αντιστοιχεί στα πρακτικά ευρήματα των πιο ταλαντούχων γονέων που έχουν επιτύχει στην ανατροφή των παιδιών τους.
- Απαντώ σε όλες τις ερωτήσεις και τις δηλώσεις του παιδιού. Παίρνω σοβαρές ερωτήσεις και δηλώσεις από ένα παιδί στα σοβαρά. Έστησα ένα περίπτερο όπου το παιδί μπορεί να εκθέσει τη δουλειά του. Δεν επιπλήττω ένα παιδί που κάνει ένα χάος στο δωμάτιό του ή στο γραφείο του, εάν αυτό σχετίζεται με μια δημιουργική δραστηριότητα και η δουλειά δεν έχει τελειώσει ακόμα. Παρείχα στο παιδί δωμάτιο (ή μέρος δωματίου) αποκλειστικά για τις σπουδές του. Δείχνω στο παιδί μου ότι το αγαπούν γι' αυτό που είναι και όχι για τα επιτεύγματά του. Εμπιστεύομαι στο παιδί κάθε δυνατή φροντίδα. Βοηθάω το παιδί να κάνει τα δικά του σχέδια και να παίρνει αποφάσεις. Παίρνω το παιδί μου εκδρομές σε ενδιαφέροντα μέρη. Βοηθώ το παιδί να βελτιώσει το αποτέλεσμα της δουλειάς του. Βοηθάω το παιδί να επικοινωνεί κανονικά με παιδιά από διαφορετικά κοινωνικά και πολιτισμικά υπόβαθρα. Θέτω ένα λογικό πρότυπο συμπεριφοράς και φροντίζω το παιδί να το ακολουθεί. Δεν λέω ποτέ σε ένα παιδί ότι είναι καλύτερο ή χειρότερο από άλλα παιδιά. Δεν τιμωρώ ποτέ ένα παιδί με ταπείνωση. Παρέχω στο παιδί βιβλία και υλικά για τις αγαπημένες του δραστηριότητες. Μαθαίνω στο παιδί μου να σκέφτεται ανεξάρτητα. Διαβάζω στο παιδί μου τακτικά. Μαθαίνω στο παιδί μου να διαβάζει από μικρή ηλικία. Ενθαρρύνω το παιδί να βρίσκει ιστορίες και να φαντασιώνεται. Προσέχω τις ατομικές ανάγκες του παιδιού. Βρίσκω χρόνο κάθε μέρα να είμαι μόνος με το παιδί μου. Ενθαρρύνω τη συμμετοχή του παιδιού στον οικογενειακό και ταξιδιωτικό προγραμματισμό. Δεν πειράζω ποτέ ένα παιδί για λάθη. Επαινώ το παιδί για τα ποιήματα, τις ιστορίες και τα τραγούδια που έμαθε. Διδάσκω στο παιδί μου να επικοινωνεί ελεύθερα με ενήλικες οποιασδήποτε ηλικίας. Ενθαρρύνω το παιδί να βρει προβλήματα και να τα λύσει. Δεν επαινώ το παιδί άσκοπα και ανειλικρινά. Είμαι ειλικρινής για τα συναισθήματά μου προς το παιδί μου. Δεν υπάρχουν θέματα που να αποκλείω όταν επικοινωνώ με το παιδί μου. Δίνω στο παιδί την ευκαιρία να πάρει πραγματικά αποφάσεις. Αναπτύσσω στο παιδί μια θετική αντίληψη των ικανοτήτων του. Πιστεύω στην κοινή λογική ενός παιδιού και το εμπιστεύομαι πάντα. Ενθαρρύνω την ανεξαρτησία στο παιδί.
Τεστ για γονείς
"Εγώ και το παιδί μου"
Ο ρόλος των γονιών στην ανατροφή ενός παιδιού είναι αναντικατάστατος. Είναι οι κύριοι «σχεδιαστές, κατασκευαστές και κατασκευαστές» της προσωπικότητας του παιδιού. Το τεστ θα συμπληρώσει την κατανόηση του εαυτού σας ως γονέα και θα σας βοηθήσει να βγάλετε ορισμένα συμπεράσματα σχετικά με τα προβλήματα της ανατροφής των παιδιών.
Κλειδί για τη δοκιμή
Απάντηση
"ΕΝΑ"
αξίζει 3 βαθμούς.
Απάντηση
"ΣΙ"
- 2 βαθμοί.
Απάντηση
"ΣΕ"
- 1 βαθμός.
30-39 βαθμοί
Εάν σκοράρετε από 30 έως 39 πόντους, τότε το παιδί σας είναι η μεγαλύτερη αξία στη ζωή σας. Επιδιώκετε όχι μόνο να τον κατανοήσετε, αλλά και να τον γνωρίσετε, να του συμπεριφέρεστε με σεβασμό, να τηρείτε προοδευτικές αρχές εκπαίδευσης και μια σταθερή γραμμή συμπεριφοράς.
Με άλλα λόγια, κάνετε το σωστό και μπορείτε να περιμένετε καλά αποτελέσματα.
16-30 βαθμοί
Άθροισμα από 16 έως 30 βαθμούς: η φροντίδα του παιδιού σας είναι υψίστης σημασίας για εσάς. Έχετε τις ικανότητες ενός εκπαιδευτικού, αλλά στην πράξη δεν τις εφαρμόζετε πάντα με συνέπεια και σκοπιμότητα. Μερικές φορές είστε πολύ αυστηροί, σε άλλες περιπτώσεις είστε πολύ μαλακοί. Επιπλέον, είστε επιρρεπείς σε συμβιβασμούς που αποδυναμώνουν το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα.Θα πρέπει να σκεφτείτε σοβαρά την προσέγγισή σας στην ανατροφή του παιδιού σας.
Λιγότερο από 16 πόντους
Μια βαθμολογία μικρότερη από 16 δείχνει ότι αντιμετωπίζετε σοβαρά προβλήματα με την ανατροφή ενός παιδιού. Σου λείπει είτε η γνώση του πώς να εξελίξεις ένα παιδί σε άτομο, είτε η επιθυμία να το πετύχεις, και ίσως και τα δύο.Σας συμβουλεύουμε να ζητήσετε τη βοήθεια ειδικών - δασκάλων και ψυχολόγων, και να εξοικειωθείτε με δημοσιεύσεις για θέματα οικογενειακής εκπαίδευσης.
Η καθημερινή ρουτίνα της πρώτης τάξης
Η καθημερινή ρουτίνα ενός μαθητή, ειδικά ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού, είναι πολύ διαφορετική από την καθημερινή ρουτίνα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.Και οι γονείς πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι, πρώτα απ 'όλα, οι ίδιοι πρέπει να ξαναχτίσουν. Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν μπορεί να πάει στο νηπιαγωγείο, να κοιμηθεί ή να επιστρέψει αργότερα, τότε αυτή η κατάσταση με το σχολείο είναι απαράδεκτη. Πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να καταλάβετε ότι η τήρηση μιας ρουτίνας είναι πολύ σημαντική για ένα παιδί, επομένως πρέπει να οργανώσετε τη σωστή σειρά διαφορετικών τύπων δραστηριοτήτων και ελεύθερου χρόνου.Η ρουτίνα επηρεάζει πραγματικά τη διάθεση και την ευεξία του παιδιού, αυτό είναι γεγονός. Εάν δεν ακολουθείτε τη σωστή καθημερινή ρουτίνα, το παιδί σταδιακά γίνεται ληθαργικό, δεν αντιλαμβάνεται καλά τις πληροφορίες και επίσης γίνεται ευαίσθητο σε διάφορες ασθένειες. Εάν τηρηθεί το καθεστώς, το παιδί προσαρμόζεται σωστά στην ανάπαυση και τη μελέτη, γίνεται πιο δραστήριο σωματικά και έχει μεγαλύτερη επιτυχία στο σχολείο. Όταν ένα παιδί ζει σύμφωνα με μια ρουτίνα, σχηματίζονται σωστά ρυθμισμένα αντανακλαστικά, τα οποία συμβάλλουν στο να αποκοιμιέται πιο γρήγορα το βράδυ και να ξεκινάει η μέρα με χαρά. Φυσικά, όταν ένα παιδί κοιμάται πλήρως το βράδυ, αρχίζει να αντιλαμβάνεται καλύτερα όλες τις πληροφορίες στην τάξη και ολοκληρώνει γρήγορα τις εργασίες που του ανατέθηκαν στις σπουδές του. Με μια λέξη, η απόδοση αυξάνεται σημαντικά. Οι γονείς πρέπει να λάβουν υπόψη ότι το παιδί τους πρέπει να αφιερώσει συγκεκριμένο χρόνο, ώστε να μπορεί ήρεμα να ετοιμαστεί για το σχολείο το πρωί. Το παιδί πρέπει να ξυπνήσει περίπου μιάμιση ώρα πριν την έναρξη των μαθημάτων. Η ώρα επιλέγεται ανάλογα με την απόσταση του σπιτιού σας από το σχολείο. Αφήστε 20 λεπτά για πρωινό. Συνιστάται το παιδί όχι μόνο να έχει πρωινό, αλλά και να έχει χρόνο να πλύνει τα πιάτα μετά τον εαυτό του. Φέρτε το παιδί σας 15 λεπτά πριν την έναρξη των μαθημάτων - το παιδί πρέπει να ξέρει ότι δεν αργεί, έχει χρόνο να γδυθεί ήρεμα και να αλλάξει παπούτσια. Μετά το σχολείο, αφήστε το παιδί σας να ξεκουραστεί. Η υπαίθρια αναψυχή είναι η καλύτερη λύση, αν ο καιρός το επιτρέπει. Η καλύτερη ώρα για την προετοιμασία της εργασίας είναι από τις 16:00. Οι φυσιολόγοι έχουν διαπιστώσει ότι μεταξύ 14 και 15 ωρών η διεγερσιμότητα των εγκεφαλικών κυττάρων μειώνεται, επομένως μειώνεται η απόδοση· αυξάνεται ξανά κατά 16 ώρες. Από την αρχή, διδάξτε στο μαθητή της πρώτης δημοτικού να κάθεται ταυτόχρονα για τις εργασίες του. Δεν θα είναι εύκολο στην αρχή. Η εργασία ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού δεν πρέπει να διαρκεί περισσότερο από μία ώρα. Παρακολουθήστε τη στάση του παιδιού σας, τα διαλείμματα και την εναλλαγή προφορικών και γραπτών εργασιών. Ο χρόνος που απομένει μπορεί να συμπληρωθεί σε ενότητες ή κύκλους. Περιορίστε την τηλεόρασή σας. Συγκεκριμένα, τη σχολική εβδομάδα ένα παιδί μπορεί να βλέπει τηλεόραση όχι περισσότερο από μισή ώρα την ημέρα, όχι περισσότερες από τρεις φορές την εβδομάδα.Ένας μαθητής της πρώτης τάξης πρέπει να πάει για ύπνο το αργότερο στις εννέα το βράδυ· αυτή είναι η καλύτερη ώρα για παιδιά αυτής της ηλικίας. Και σε αυτό πρέπει να δείξετε και την επιμονή σας.Διαμόρφωση της επιθυμίας του παιδιού για μάθηση
Η προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο πρέπει να περιλαμβάνει όχι μόνο ένα συγκεκριμένο σύνολο γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων που σίγουρα θα απαιτηθούν από αυτό στη διαδικασία της σχολικής εκπαίδευσης. Δεν είναι λιγότερο σημαντική η ψυχολογική ετοιμότητα του μικρού ανθρώπου για την έναρξη ενός νέου σταδίου στη ζωή του.
Αυτή είναι επίσης η αρχή ενός νέου σταδίου στη ζωή μιας οικογένειας στην οποία μεγαλώνει ένα μαθητή της πρώτης τάξης. Οι γονείς καλούνται επίσης να έχουν μια συγκεκριμένη ψυχολογική ετοιμότητα για να βοηθήσουν τον νεαρό να μπει σε έναν νέο κόσμο.
Ο στόχος σας είναι να τον βοηθήσετε να ξεπεράσει τις δυσκολίες στην αρχή του σχολικού του ταξιδιού. Αυτό το στάδιο στη ζωή ενός παιδιού είναι εξαιρετικής σημασίας - μερικές φορές η επιτυχία του στη μετέπειτα ζωή εξαρτάται από το πώς πηγαίνει η αρχή της σχολικής εκπαίδευσης. Είναι απαραίτητο να έχει σωστή ιδέα για τη σχολική ζωή για να αποτρέψει στη συνέχεια την απογοήτευση ή ακόμα και την αηδία που προκαλεί το σχολείο στο παιδί.
Τα παιδιά γίνονται μάρτυρες ενεργητικής προετοιμασίας για το σχολείο: είναι παρόντα κατά την εγγραφή τους στο σχολείο, βλέπουν πώς αγοράζονται σχολικά είδη και αυτό τα ηρεμεί κάπως, τα προετοιμάζει για μια θετική αντίληψη για το σχολείο και προκαλεί το ενδιαφέρον.
Τα παιδιά συχνά έχουν λάθος ιδέα για το σχολείο. Κατά τη γνώμη τους, ένας μαθητής είναι ένας ευτυχισμένος ιδιοκτήτης ενός σακιδίου, ένα άτομο που επικοινωνεί με τους συνομηλίκους του και του οποίου η ζωή είναι διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα. Τα παιδιά μερικές φορές ζωγραφίζουν στον εαυτό τους μια όμορφη εικόνα της σχολικής ζωής, χωρίς να προσέχουν τις δυσκολίες της πραγματικής σχολικής μάθησης. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αντιλαμβάνονται τη ζωή τους ως ένα είδος παιχνιδιού και το σχολείο εμφανίζεται επίσης στη φαντασία τους.
Ένα παιδί του οποίου η ιδέα για το σχολείο βασίστηκε στο παιχνίδι μπορεί να αισθάνεται εξαπατημένο ήδη από τις πρώτες μέρες του σχολείου, γιατί στο σχολείο πρέπει όχι μόνο να παίζεις, αλλά και να δουλεύεις πραγματικά.
Φυσικά, είναι σημαντικό το παιδί να έχει αρχικά θετική ιδέα για το σχολείο, γιατί η σχολική ζωή είναι γεμάτη ευχάριστες στιγμές. Η φοίτηση στο σχολείο είναι ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική, αλλά δεν πρέπει να αγνοήσετε τις δυσκολίες που προκύπτουν κατά τη μαθησιακή διαδικασία. Το σύστημα προετοιμασίας του παιδιού για το σχολείο πρέπει απαραίτητα να περιλαμβάνει την ψυχολογική προετοιμασία του παιδιού για μακροχρόνια εκπαίδευση.
Αν θέλετε το παιδί σας να πηγαίνει στο σχολείο με χαρά, ώστε να αποκτήσει τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες, μιλήστε του για τη σχολική ζωή με τρόπο που το ενδιαφέρει, αλλά μην εξωραΐζετε την πραγματική κατάσταση των πραγμάτων.
Μην εκφράζετε την αρνητική σας εκτίμηση για τη σχολική εκπαίδευση. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να πείτε στο παιδί σας ότι το σχολείο δεν είναι ενδιαφέρον, ότι το σχολείο είναι χάσιμο χρόνου και προσπάθειας.
Επιπλέον, ακόμη και πριν μπει στην πρώτη δημοτικού, ένα παιδί πρέπει να αναπτύξει ένα σύνολο από ιδιότητες και χαρακτηριστικά προσωπικότητας που θα διευκολύνουν πολύ την ύπαρξή του στο σχολείο. Μεταξύ αυτών των ιδιοτήτων συνηθίζεται να επισημαίνεται η καλή μνήμη, η ευφυΐα, η περιέργεια, η ανεπτυγμένη φαντασία και οι βασικές δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και μέτρησης. Είναι πολύ σημαντικό το παιδί να έχει αναπτύξει την προσοχή, αφού χρειάζεται να μπορεί να συγκεντρώνεται, χρειάζεται να αναπτύξει την ικανότητα συγκέντρωσης για μεγάλο χρονικό διάστημα. Για παιδιά δημοτικού, η διάρκεια αυτή είναι συνήθως 15-20 λεπτά.
Για να μπει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας με επιτυχία σε μια νέα ζωή, είναι επίσης απαραίτητες ιδιότητες όπως η σωματική επιδεξιότητα, η οργάνωση και τακτοποίηση, η φιλικότητα και η ικανότητα επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες. Είναι επίσης απαραίτητο να αναπτυχθούν ορισμένες ιδιότητες ισχυρής θέλησης, η κύρια από τις οποίες είναι η ικανότητα να κάνουμε όχι μόνο ευχάριστη και ελκυστική δουλειά. Το παιδί πρέπει να μπορεί να ασχολείται με δραστηριότητες που δεν προκαλούν ευχαρίστηση, αλλά που με τον ένα ή τον άλλο τρόπο πρέπει να ολοκληρωθούν.
Από αυτό προκύπτει ότι μόνο παιδιά με όλες τις παραπάνω ιδιότητες θα σπουδάσουν καλά στην πρώτη δημοτικού; Αυτό βέβαια δεν είναι αλήθεια, γιατί κάθε παιδί έχει τα δικά του πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα.
Για παράδειγμα, ένα διερευνητικό παιδί ανταποκρίνεται εύκολα σε κάθε τι νέο, αλλά ταυτόχρονα δεν του αρέσει να επαναλαμβάνει όσα έχει μάθει και έχει σοβαρά προβλήματα με την επιμονή. Ένα φιλικό παιδί που κάνει εύκολα νέες επαφές είναι, με τη σειρά του, τείνει να συνομιλεί ασταμάτητα με συμμαθητές κατά τη διάρκεια του μαθήματος και
και τα λοιπά.Φυσικά, δεν μιλάμε για την ανάπτυξη όλων των παραπάνω προσωπικών ιδιοτήτων σε ένα παιδί πριν μπει στο σχολείο, αφού αυτό είναι απλά αδύνατο. Ωστόσο, σχεδόν όλες αυτές οι ιδιότητες δεν είναι έμφυτες. Επομένως, με την κατάλληλη προσέγγιση, μπορούν να διαμορφωθούν.
Για να έχουν επιτυχία στο σχολείο, τα παιδιά πρέπει να κατανοήσουν τη μαθησιακή εργασία,δηλαδή τη μέθοδο δραστηριότητας που προτείνει ο δάσκαλος. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο τα παιδιά να αναπτύξουν εκούσια προσοχή, την ικανότητα να σχεδιάζουν και να ελέγχουν τις δραστηριότητές τους, την ικανότητα συγκέντρωσης και εστίασης της προσοχής τους σε ένα συγκεκριμένο θέμα.
Η επιτυχής μάθηση απαιτεί επίσης την ικανότητα να μιλάμε με συνοχή και ικανότητα. Τα παιδιά που δεν μπορούν να εκφράσουν με συνέπεια και ξεκάθαρα τις σκέψεις τους και να εξηγήσουν αυτό ή εκείνο το φαινόμενο θα αντιμετωπίσουν σοβαρές δυσκολίες στο σχολείο. Επομένως, είναι απαραίτητο να επικοινωνείτε με το παιδί όσο το δυνατόν περισσότερο, να ενθαρρύνετε τις ιστορίες του και να εκτελέσετε διάφορες προπαρασκευαστικές ασκήσεις που περιγράφηκαν προηγουμένως, οι οποίες έχουν σχεδιαστεί για να διαμορφώσουν τη δραστηριότητα ομιλίας του παιδιού.
Είναι επίσης σημαντικό στη διαδικασία της προσχολικής εκπαίδευσης τα παιδιά να μάθουν ήδη να συμπεριφέρονται σωστά, να μην διαταράσσουν την τάξη και να μην ενοχλούν τους άλλους. Γιατί εκείνα τα παιδιά που μόνο για πρώτη φορά στο σχολείο πρέπει να κατανοήσουν τη σημασία των λέξεων «πρέπει» και «δεν πρέπει» θα περάσουν πολύ δύσκολα στην αρχή.
Εξίσου σημαντική προϋπόθεση για ένα επιτυχημένο ξεκίνημα στη σχολική ζωή είναι η ικανότητα να ζεις ομαδικά και να λαμβάνεις υπόψη σου τα ενδιαφέροντα των ανθρώπων γύρω σου. Εάν ένα παιδί μαλώνει για μικροπράγματα και δεν ξέρει πώς να αξιολογήσει σωστά τη συμπεριφορά του ως προς το τι είναι καλό και τι κακό, θα είναι δύσκολο γι 'αυτό να συνηθίσει τη ζωή στη σχολική κοινότητα.
Ιδιαίτερα δύσκολα θα είναι στις κατώτερες τάξεις για όσα παιδιά μεγάλωσαν στο σπίτι και δεν πήγαν στο νηπιαγωγείο. Επομένως, προσπαθήστε να εξασφαλίσετε κανονική επικοινωνία με τους συνομηλίκους του.
Τα συλλογικά παιχνίδια θα επιτρέψουν στα παιδιά να μάθουν να είναι ανεκτικά με τους άλλους και να σέβονται τις απόψεις των άλλων. Είναι επίσης καλό να παίζετε διάφορες καταστάσεις σύγκρουσης με τα παιδιά. Αυτό τους αναπτύσσει την ανεκτικότητα, τους διδάσκει να αντιδρούν με συγκράτηση και ήρεμα στη σύγκρουση.
Οι γονείς πρέπει επίσης να ελέγχουν έγκαιρα το παιδί τους από λογοθεραπευτή. Τα ελαττώματα του λόγου αναστέλλουν την ανάπτυξη της ικανότητας γραφής με το αυτί και καθιστούν δύσκολη την κατάκτηση του γραμματισμού.
Διδάξτε στο παιδί σας να μην μπερδεύεται όταν σας επικρίνουν ή -η εκδοχή του παιδιού- σας πειράζουν. Προετοιμάστε τον για το γεγονός ότι στο σχολείο μπορεί να συναντήσει αρνητικές αξιολογήσεις για τη δουλειά του. Δηλαδή, στο σπίτι είναι σημαντικό να έχεις εμπειρία και επαίνου και κατηγορήματος. Το κύριο πράγμα είναι ότι το παιδί καταλαβαίνει: όταν το επικρίνετε, δεν αξιολογείτε την προσωπικότητά του ως σύνολο, αλλά μια συγκεκριμένη ενέργεια. Είναι υπέροχο αν έχετε αναπτύξει μια αρκετά σταθερή θετική αυτοεκτίμηση. Τότε το παιδί δεν θα προσβληθεί από την παρατήρηση του δασκάλου ή όχι πολύ υψηλή αξιολόγηση, αλλά θα προσπαθήσει να αλλάξει κάτι.
Προσπαθήστε να συνηθίσετε το παιδί σας να εργάζεται ανεξάρτητα και να μην απαιτεί συνεχή προσοχή και ενθάρρυνση από έναν ενήλικα. Εξάλλου, σε ένα μάθημα ο δάσκαλος είναι απίθανο να μπορεί να δώσει σε όλους την ίδια προσοχή. Σταδιακά σταματήστε να επαινείτε το παιδί σας για κάθε βήμα της δουλειάς - επαινέστε το για το τελικό αποτέλεσμα.
Διδάξτε το μωρό σας να κάθεται ήσυχα και να δουλεύει για μια συγκεκριμένη ώρα. Συμπεριλάβετε μια μεγάλη ποικιλία δραστηριοτήτων στην καθημερινότητά σας, εναλλάσσοντας την ήσυχη εργασία στο τραπέζι με ενεργά παιχνίδια. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για ένα ευερέθιστο, δραστήριο παιδί. Σταδιακά θα συνηθίσει στο γεγονός ότι είναι δυνατό να τσιρίξει και να ορμήσει γύρω σε μια συγκεκριμένη, «θορυβώδη» στιγμή. Τότε θα μπορεί να περιμένει το διάλειμμα στο σχολείο.
Από τις πρώτες μέρες, ο μαθητής της πρώτης δημοτικού θα νιώθει αυτοπεποίθηση εάν του εμφυσήσετε εκ των προτέρων βασικές δεξιότητες για εργασία στην τάξη. Για παράδειγμα, διδάξτε πώς να κρατάτε σωστά ένα μολύβι, πλοηγηθείτε στη σελίδα ενός σημειωματάριου ή βιβλίου, ακούστε προσεκτικά τις οδηγίες και ακολουθήστε τις, μετρήστε τον απαιτούμενο αριθμό κελιών καικαι τα λοιπά.
Εδώ είναι κάτι άλλο που αξίζει να θυμάστε. Όταν ένα παιδί μπαίνει σε ένα γενικό σχολείο, δεν απαιτείται να μπορεί να διαβάζει, να γράφει ή να μετράει. Κι όμως, είναι καλύτερο να ξεκινήσετε μια νέα σημαντική περίοδο στη ζωή σας με το συναίσθημα «μπορώ να κάνω αυτό και εκείνο» παρά με το συναίσθημα «δεν μπορώ να κάνω τίποτα από όσα μπορούν να κάνουν τα άλλα παιδιά».
Έτσι, η ολοκληρωμένη προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο δεν καθορίζεται μόνο από την ικανότητα ανάγνωσης, γραφής και μέτρησης. Περιλαμβάνει επίσης τη φυσιολογική και ψυχολογική ετοιμότητα του παιδιού προσχολικής ηλικίας, στην οποία θα μπορέσει να συνηθίσει ανώδυνα τη σχολική ρουτίνα και θα μπορέσει να εκπληρώσει αποτελεσματικότερα τις απαιτήσεις που θέτει το σχολείο.
Τι πρέπει να ξέρετε
γονείς ενός μελλοντικού μαθητή της πρώτης δημοτικού
Πολλοί γονείς, στέλνοντας το παιδί τους στην πρώτη τάξη, δεν ξέρουν πώς να αρχίσουν να συμπεριφέρονται μαζί του, γιατί το παιδί αρχίζει σιγά σιγά να μαθαίνει την ανεξάρτητη ζωή και την ευθύνη.Για να αποτρέψετε το παιδί σας από προβλήματα στο μέλλον, ακολουθήστε αυτές τις συμβουλές:
- Μην κάνετε όλες τις εργασίες για το παιδί σας και μην αφιερώνετε πολύ χρόνο στις εργασίες του. Απλώς επιβλέπετε τις εργασίες του και ελέγξτε τις ολοκληρωμένες εργασίες όπως απαιτείται.
- Μην απαιτείτε να αναφέρετε τις εργασίες για το σπίτι κάθε φορά και μην τις ελέγχετε αν δεν τις ζητήσει το παιδί, διαφορετικά θα κατηγορήσει όλα τα λάθη σε εσάς.
- Δεν πρέπει να ενοχλείτε το παιδί σας με ερωτήσεις σχετικά με τους βαθμούς, γιατί θα του φανεί ότι σας ενδιαφέρει μόνο αυτό.
- Μην επικρίνετε ή σχολιάζετε τις πράξεις ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού. Καλύτερα βοήθησέ το να πιστέψει στον εαυτό του.
- Επιλέξτε μια βολική ώρα για την εργασία μαζί, ώστε τα μαθήματα να μην εκλαμβάνονται ως τιμωρία.
Χωριστικές λέξεις για το ταξίδι
Τι θα πούμε στον πρώτο μας δημοτικό στο κατώφλι του σχολείου;- Συμμορφώσου! Ακου την δασκάλα! Μην αποσπάτε την προσοχή στην τάξη!Σε καμία περίπτωση! Γιατί; Ας το καταλάβουμε. Το μωρό κάνει ένα βήμα στο νέο και άγνωστο. Δεν πρόκειται καθόλου να συμπεριφερθεί άσχημα, να ακούσει απρόσεκτα, να παίξει φάρσες ή να αποσπαστεί η προσοχή του.Είναι γεμάτος καλά σχέδια και καλές ελπίδες. Αν το παιδί σας δεν είναι λίγο ληστής, δεν θα του περάσει καν από το μυαλό ότι μπορεί να μην υπακούσει στον δάσκαλο. Ωστόσο, αυτό δεν θα συμβεί καν στον μικρό ληστή την 1η Σεπτεμβρίου. Οι προσδοκίες των γονιών που εκφράζονται σε ένα παιδί είναι πολύ τραυματικές: «Πρέπει να μελετάς καλά, να συμπεριφέρεσαι καλά, να έχεις ικανότητα για τα μαθηματικά, έτσι θα πάρεις μόνο ένα Α στα μαθηματικά».Τι θετικά, χρήσιμα, ευγενικά πράγματα μπορούμε να πούμε σε έναν μαθητή της πρώτης δημοτικού στο κατώφλι της σχολικής ζωής;Πρώτα, δείξε για άλλη μια φορά την αγάπη και την άνευ όρων αποδοχή σου. Ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού πρέπει να είναι σίγουρος ότι ο πατέρας και η μητέρα του, οι παππούδες, ο αδερφός και η αδερφή του θα τον αγαπήσουν, ανεξάρτητα από τις σχολικές του επιτυχίες και αποτυχίες. Θα τον αγκαλιάσουμε στο κατώφλι του σχολείου, θα τον φιλήσουμε και θα του ξαναπούμε πόσο τον αγαπάμε, πόσο χαιρόμαστε που έχει ήδη μεγαλώσει, που είναι μαθητής της πρώτης δημοτικού!Και επίσης - μπορούμε να του δώσουμε ένα χρήσιμο διάγραμμα, έναν αλγόριθμο συμπεριφοράς στο μάθημα, που θα βοηθήσει πραγματικά στις σπουδές του. Μερικές απλές ενέργειες, αλλά ας μιλήσουμε για αυτές - τι γίνεται αν το παιδί μας απλά δεν τις γνωρίζει;- Αν δεν είχες χρόνο να κάνεις κάτι, φώναξε τη δασκάλα και πες της.- Αν δεν καταλαβαίνετε κάτι, σηκώστε το χέρι σας και ρώτα.- Αν θέλετε να πάτε στην τουαλέτα, σηκώστε το χέρι σας και ρώτα: «Μπορώ να βγω;»Δεν πρέπει, λοιπόν, να λέμε γενικά λόγια για καλή συμπεριφορά, σεβασμό και υπακοή στους πρωτοτάκτες μας, αλλά να δίνουμε συγκεκριμένες συμβουλές και συστάσεις και να τους κατευθύνουμε σε συγκεκριμένες ενέργειες. Αυτό ακριβώς θα χρειαστούν, ενώ, στην αρχή, δεν ξέρουν πώς να ενεργήσουν σωστά. Από την άλλη, δεν θα υπερφορτώσουμε το παιδί ούτε με συγκεκριμένες συμβουλές. Όταν υπάρχουν πολλά, το κεφάλι σας μπορεί να γυρίζει. Τρεις-τέσσερις, και αυτό είναι αρκετό.
Τι να κάνετε εάν σας
ένας νέος μαθητής, έχοντας μάθει
τι είναι σχολείο, αρνείται να πάει
Οι πρώτες μέρες ήταν διασκεδαστικές. Γιορτές, λουλούδια, κομψά τόξα, και οι δάσκαλοι ήταν όλοι χαμογελαστοί και πιασμένοι χέρι-χέρι, και ο Σιντόροφ από το τελευταίο γραφείο δεν φάνηκε να είναι γκρεμλίνος, και η μαμά και ο μπαμπάς τσίριξαν με χαρά βλέποντας το σχέδιο «Γιαγιά και λουλούδια », όπου η γιαγιά μοιάζει με κολοκύθα και τα λουλούδια - σε βίδες. Όλοι αγαπούσαν τα πάντα και έλεγαν επίσης ότι το σχολείο θα ήταν διασκεδαστικό! Και τώρα όλα έχουν αλλάξει. Οι διακοπές τελείωσαν, πρέπει να καθίσετε στο γραφείο σας για πολύ ώρα. Αν αποφασίσεις να ζωγραφίσεις τη «Γιαγιά και τα λουλούδια» στο γραφείο σου, σε μαλώνουν αν γυρίσεις, γιατί ο Σιντόροφ ο γκρέμλιν γρυλίζει από πίσω, σε μαλώνουν και τώρα δεν αρέσει στη μαμά και στον μπαμπά, βλέπεις, το στραβό ραβδί στο τετράδιο! Και για κάποιο λόγο η δασκάλα δεν χαμογελάει πια, και γενικά... δεν θα πάω άλλο σχολείο!!!Η εικόνα ενός παιδιού που είναι ξαπλωμένο στο πάτωμα, δηλώνοντας κατηγορηματικά την άρνησή του να μπει σε αυτή τη φρίκη, εμφανίζεται στους εφιάλτες πολλών γονιών. Αλλά αν φανταστείτε ότι αυτό συμβαίνει, και αυτό είναι φυσιολογικό, γίνεται πιο εύκολο.Η επτάχρονη Varya, η κόρη του φίλου μου, επέστρεψε από το σχολείο την 1η Σεπτεμβρίου και δήλωσε ότι ήταν «υπέροχη φρίκη» και μετά άρχισε να δοκιμάζει προσεκτικά τα νερά: «Μαμά, συμβαίνει μια εβδομάδα μετά την 1η Σεπτεμβρίου, οι άνθρωποι όχι Θέλεις πλέον να πας σχολείο." Σχολείο; Συμβαίνει να μην πηγαίνουν οι άνθρωποι πια; Ε;"Θα προσπαθήσουμε να δώσουμε συμβουλές στους γονείς τέτοιων «επαναστατών» μαζί με έναν ψυχολόγοΒλάντισλαβ Στεπάνοφ . Γιατί ένας μαθητής της πρώτης τάξης δεν θέλει πια να πάει σχολείο; - Στο νηπιαγωγείο ή στις αναπτυξιακές τάξεις όλα ήταν πιο απλά. Όλα τα παιδιά ήταν ίσα - τόσο εκείνα που ζωγράφιζαν τακτοποιημένα λουλούδια όσο και αυτά που απεικόνιζαν μια γιαγιά-κολοκύθα. Όλοι επαινούνταν. Θα μπορούσατε να απαντήσετε σε ερωτήσεις σε χορωδία, θα μπορούσατε να πηδήξετε και να φωνάξετε. Ένα σύστημα βαθμολόγησης εμφανίζεται στο σχολείο, ακόμη και αν οι βαθμοί δεν δίνονται ως τέτοιοι. Εδώ επαινούν μόνο αν έκαναν το σωστό· μπορείς να απαντήσεις μόνο αν σηκώσεις το χέρι σου. Υπάρχουν πολλοί κανόνες εδώ, και πάντα επιστρέφουν στο "πρέπει".- Παλαιότερα, το παιδί ένιωθε σαν το καλύτερο (αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τα παιδιά στο σπίτι και όχι στο νηπιαγωγείο). Άλλωστε, μόνος του επαινούνταν για όλα, και όλες οι πράξεις του θεωρήθηκαν ηρωικές, και του απευθύνονταν προσωπικά. Και στο σχολείο έπαψε να είναι ήρωας. Έχει 30 τέτοιους ήρωες στην τάξη του. Και ο δάσκαλος μπορεί μόνο να επαινέσει κάποιους. Και το καθήκον δίνεται σε όλους ταυτόχρονα, και όχι σε αυτόν προσωπικά.- Η μαμά έλυνε όλα τα προβλήματα. Όρμησε σαν τίγρη στο τρίξιμο του μωρού της και το πρόβλημα με την πολυάσχολη κούνια, τον καυγά για την κούκλα και τις ασύμφορες σοκολάτες λύθηκε. Στο σχολείο, πρέπει να επιλύσετε μόνοι σας όλες τις συγκρούσεις. Ήθελε να καθίσει στο δεύτερο θρανίο, αλλά το πήραν, τι να κάνει; Δεν μπορεί να βρει χάρακα στον χαρτοφύλακά του - η μητέρα του δεν θα βοηθήσει. Και αυτός ο Σιντόροφ... ποιος θα τον κάνει να πάψει να είναι κακός γκρέμλιν; Πρέπει να αποφασίσετε τα πάντα μόνοι σας.«Συχνά οι γονείς παρασύρονται τόσο πολύ από ιστορίες ότι το σχολείο είναι ένας μαγικός πλανήτης όπου είναι διασκεδαστικό, εύκολο και υπέροχο τα παιδιά να έρχονται στα μαθήματα με ροζ γυαλιά και είναι σκληρό χτύπημα για αυτά να ανακαλύπτουν ότι το σχολείο είναι δύσκολο, βαρετό και μην τρέχεις!- Για ένα παιδί αρχηγό που έχει συνηθίσει να είναι το «καλύτερο», θα είναι μια δύσκολη κατάσταση εάν τις πρώτες μέρες δεν βρει «οπαδούς», φίλους, μια παρέα στην οποία μπορεί να είναι «βασιλιάς». Και μια τέτοια απογοήτευση μπορεί επίσης να γίνει ο λόγος για το σύνθημα "Δεν θα ξαναπάω σχολείο!"- Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο ή στην παιδική χαρά γνωρίστηκαν και έγιναν «φίλοι» πολύ εύκολα και απλά. Στην ηλικία των 7 ετών όλα αλλάζουν. Οι μαθητές είναι ήδη άτομα. Γνωρίζονται μεταξύ τους, φέρνοντας το δικό τους σύστημα, τις δικές τους αξίες. Και αν οι συμμαθητές του δεν αποδέχονται το σύστημά του, τότε αυτοί οι συμμαθητές γίνονται αυτόματα «κακοί». Και αυτός είναι επίσης ένας λόγος για να σταματήσουμε να αγαπάμε το σχολείο.- Ένας δάσκαλος μπορεί επίσης να γίνει κακός, αλλά καθόλου επειδή φωνάζει, βρίζει ή τον διώχνει από την τάξη. Όχι, για να γίνεις κακός, το μόνο που χρειάζεται να πει ο δάσκαλος είναι: «Δεν σχεδίασες πολύ ομοιόμορφο σπίτι, προσπάθησε να το κάνεις πιο ομαλό». Ή αρκεί να κάνετε μια παρατήρηση: "Μην είσαι ψύχραιμος!"ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΩ:
- Επαινος . Τονίστε ότι το παιδί πάει καλά! Τα πάει περίφημα γιατί μαθαίνει, γιατί γράφει καλά στο τετράδιό του, γιατί τώρα μπορεί να διαβάσει πόσα λεπτά συνιστάται να μαγειρεύει τα αγαπημένα του ζυμαρικά σε σχήμα γράμματος.- Σε ό,τι αφορά το σχολείο,ψάξε και βρες τα θετικά ! Σημειώστε τα όποτε είναι δυνατόν.
- Μάθετε να επιλύετε συγκρούσεις. Τα παιχνίδια θα σας βοηθήσουν σε αυτό - με ένα βελούδινο κουνελάκι και μια αρκούδα, με την Barbie και τον Ken, ή απλώς να κάνετε μόνοι σας ρόλους. παίξε τι θα έπρεπε να πει το Λαγουδάκι αν ο αγενής Μίσκα έπαιρνε το γραφείο του. Εξηγήστε γιατί ο Bunny και οι φίλοι του δεν συμπαθούν την Kitty, η οποία παραπονιέται στον δάσκαλο όλη την ώρα. Αφήστε τον μαθητή σας να εξηγήσει στο Bunny τι πρέπει να πείτε στον δάσκαλο εάν θέλετε να πάτε στην τουαλέτα, να αλλάξετε θέση, εάν δεν μπορείτε να κάνετε κάποια εργασία. Εξασκηθείτε και παίξτε όλες τις πιθανές δύσκολες καταστάσεις.
-
Εστιάστε στα πράγματα που αρέσουν στο παιδί σας στο σχολείο.
Αν νιώθετε ότι μιλάει για ζωγραφική με χαρά, κάντε ερωτήσεις, ώστε ο ίδιος ο μαθητής, ενώ μιλάει, να σημειώσει τα πλεονεκτήματα αυτού του μαθήματος. Εάν δεν μπορεί να απαντήσει στην ερώτηση σχετικά με το τι του αρέσει, βοηθήστε τον με μια ερώτηση: "Πώς σας αρέσει η φυσική αγωγή; Το γυμναστήριό σας φαίνεται ωραίο;"- Εάν ένα παιδί είναι λυπημένο αλλά δεν λέει τίποτα, η μητέρα πρέπει να πάει σχολείο.Συνομιλία με... μαθητές.
Τα παιδιά της πρώτης τάξης συνήθως περιβάλλουν χαρούμενα έναν κοινωνικό γονέα και μιλούν για τον εαυτό τους. Μετά από μια τέτοια επικοινωνία, θα μπορείτε να κάνετε βασικές ερωτήσεις σχετικά με το πώς είναι το Vitalik και πώς είναι το Lidochka; Τι ζωγράφισε ο Βάνια στην τάξη; Το παιδί μπορεί να μην μιλάει για τον εαυτό του, αλλά για τον Vitalik και τον Lidochka - εύκολα. Τώρα μπορείτε να καθοδηγήσετε τις ιστορίες της πρώτης τάξης σας προς τη σωστή κατεύθυνση.
Μιλήστε πιο συχνά για το μέλλον
.
"Αύριο θα πας στη φυσική αγωγή, εκεί θα τρέξεις και θα πηδήξεις. Και στο σχέδιο μάλλον θα μάθεις πώς να απεικονίζεις κάποιο είδος ομορφιάς. Αν μπορείς, φέρε ένα σχέδιο και δείξε το στον μπαμπά και σε εμένα;"Πείτε ιστορίες από τα σχολικά σας χρόνια
.
Βγάλε φωτογραφίες στις οποίες η μαμά είναι μια καλλονή με φιόγκους, ο μπαμπάς είναι νταής, θυμήσου πόσο φοβήθηκες στην αρχή, μετά διασκέδασε, πες μου ότι βρήκες τους καλύτερους φίλους σου στο σχολείο (αν είναι αλήθεια), θυμήσου διαφορετικούς δασκάλους, διαφορετικούς αστείες ιστορίες. Απλώς προσπαθήστε να διασφαλίσετε ότι όλες οι ιστορίες σας έχουν αίσιο τέλος.Κατασκευάστε ένα επιχειρηματικό σχέδιο
- σχεδιάστε την καριέρα του παιδιού σας, ξεκινώντας από το τέλος. "Ποιος θέλεις να γίνεις; Γιατρός; Για να γίνεις γιατρός, πρέπει να κάνεις πρακτική άσκηση σε ένα νοσοκομείο και πριν από αυτό πρέπει να αποφοιτήσεις από ιατρικό ίδρυμα και για να πας στο κολέγιο, πρέπει να τελειώσεις το σχολείο . Βλέπεις, έχεις ήδη αρχίσει να βαδίζεις προς το όνειρό σου! Τα πας υπέροχα!"ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ
- Μην επιπλήξεις τον δάσκαλο.
Και μην επαινείτε το παιδί σας σε αντίθεση με τον δάσκαλο. Εάν ο δάσκαλος είπε: "Το σπίτι σας δεν είναι πολύ επίπεδο", δεν πρέπει να καθησυχάσετε το παιδί σας με αγανάκτηση: "Γιατί σας μαλώνει; Αλλά μου αρέσει το σπίτι σας! Είναι ένα καλό, επίπεδο σπίτι! Αλλά ο ίδιος ο δάσκαλος δεν το κάνει ξέρεις να ζωγραφίζεις!» Με αυτόν τον τρόπο θα βάλετε το παιδί ενάντια στην κύρια αρχή στη νέα του ενήλικη ζωή.
- Μην συγκρίνετε με άλλα σχολεία
:
"Ουφ! Δεν έχετε δει ακόμα κακό σχολείο. Ακριβώς στη γωνία του σχολείου, οι δάσκαλοι είναι τέρατα! Και για πρωινό σας δίνουν ιχθυέλαιο, όχι τυρόπηγμα σαν το δικό σας!" Το παιδί μπορεί να φοβάται ότι κάποια μέρα θα μεταφερθεί σε ένα τόσο τρομερό σχολείο.- Μη λέτε ότι το σχολείο είναι δουλειά του μαθητή.
Αυτή είναι η σημαντική του δουλειά, ενήλικος και υπεύθυνος, αλλά δεν είναι δουλειά. Και ειδικά μην πείτε την εξής φράση: "Δεν σου αρέσει το σχολείο; Νομίζεις ότι θέλω να πάω στη δουλειά; Ναι, μισώ τη δουλειά μου, αλλά πηγαίνω!" Αντίθετα, μεταφέρετε στο παιδί σας ότι το να μαθαίνετε νέα πράγματα είναι πολύ ωραίο, ότι η δουλειά είναι ενδιαφέρουσα και πηγαίνετε στη δουλειά με χαρά, γιατί κάνετε ένα ενδιαφέρον (χρήσιμο, αγαπημένο).
Τα δάκρυα και η κούραση είναι φυσιολογικά
"Η Πωλίνα είναι συνήθως τόσο χαρούμενη και τόσο ήρεμη. Αλλά όταν ξεκίνησε το σχολείο, κλαίει για κάθε λόγο, νευριάζει, θυμώνει", μοιράζεται τη λύπη της μια γειτόνισσα, μητέρα ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού.Οι ψυχολόγοι και οι φυσιολόγοι δίνουν στα παιδιά της πρώτης τάξης τουλάχιστον 2 μήνες για να προσαρμοστούν. Τα παιδιά κουράζονται με έναν εντελώς διαφορετικό τρόπο τώρα. Κουράζονται όχι από το γρήγορο τρέξιμο, αλλά από συναισθήματα, νέα άγνωστα στρες, εντυπώσεις. Να είστε υπομονετικοί, να είστε ήρεμοι. Υποστηρίξτε, καθησυχάστε, να είστε εκεί.Σε αυτό το διάστημα, το καθεστώς είναι πολύ σημαντικό: σωστός ύπνος, υγιεινή διατροφή, ισορροπία μεταξύ δραστηριοτήτων και παιχνιδιών, βόλτες στον καθαρό αέρα, ξεκούραση.Αφιερώστε όσο το δυνατόν περισσότερο χρόνο με το παιδί σας. Συνιστάται να παίζετε μαζί, να σκαλίζετε, να ψήνετε πίτες, να περπατάτε, να κάνετε κάτι ευχάριστο. Αφήστε το παιδί σας που μεγαλώνει να καταλάβει ότι η μαμά και ο μπαμπάς θα τον αγαπήσουν και θα είναι δίπλα του, ακόμα κι αν σχεδιάσει ένα στραβό σπίτι και ένα ανομοιόμορφο γράμμα.
Σοβαρές βλάβες και ασθένειες
μπορεί να αποφευχθεί αν ακολουθήσετε τους πιο απλούς κανόνες. Κανόνας 1. Ποτέ μην στέλνετε το παιδί σας στην πρώτη δημοτικού και σε κάποιο τμήμα ή σύλλογο ταυτόχρονα. Η ίδια η έναρξη της σχολικής ζωής θεωρείται έντονο στρες για τα παιδιά ηλικίας 6-7 ετών. Εάν το μωρό δεν έχει την ευκαιρία να περπατήσει, να χαλαρώσει και να κάνει τα μαθήματά του χωρίς βιασύνη, μπορεί να παρουσιάσει προβλήματα υγείας και να ξεκινήσει νεύρωση. Επομένως, εάν η μουσική και ο αθλητισμός φαίνεται να είναι απαραίτητο μέρος της ανατροφής του παιδιού σας, ξεκινήστε να το πηγαίνετε εκεί ένα χρόνο πριν την έναρξη του σχολείου ή στη δεύτερη δημοτικού.Κανόνας 2. Θυμηθείτε ότι ένα παιδί μπορεί να συγκεντρώσει την προσοχή για όχι περισσότερο από 10-15 λεπτά. Επομένως, όταν κάνετε την εργασία μαζί του, πρέπει να σταματάτε κάθε 10-15 λεπτά και να φροντίζετε να δίνετε στο μωρό σας σωματική χαλάρωση. Μπορείτε απλά να του ζητήσετε να πηδήξει στη θέση του 10 φορές, να τρέξει ή να χορέψει μουσική για λίγα λεπτά. Είναι καλύτερα να αρχίσετε να κάνετε την εργασία με το γράψιμο. Μπορείτε να εναλλάσσετε γραπτές εργασίες με προφορικές. Η συνολική διάρκεια των μαθημάτων δεν πρέπει να υπερβαίνει τη μία ώρα.
Κανόνας 3. Ο υπολογιστής, η τηλεόραση και οποιεσδήποτε δραστηριότητες που απαιτούν μεγάλο οπτικό άγχος δεν πρέπει να διαρκούν περισσότερο από μία ώρα την ημέρα - αυτό πιστεύουν οι οφθαλμίατροι και οι νευρολόγοι σε όλες τις χώρες του κόσμου.
Κανόνας 4. Περισσότερο από οτιδήποτε άλλο, το μωρό σας χρειάζεται υποστήριξη κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους του σχολείου. Όχι μόνο δημιουργεί σχέσεις με συμμαθητές και δασκάλους, αλλά και για πρώτη φορά καταλαβαίνει ότι κάποιος θέλει να είναι φίλος μαζί του και κάποιος όχι. Είναι αυτή τη στιγμή που το μωρό αναπτύσσει τη δική του άποψη για τον εαυτό του. Και αν θέλετε να γίνει ένα ήρεμο και σίγουρο άτομο, φροντίστε να τον επαινείτε. Υποστήριξη, μην επιπλήττετε για κακούς βαθμούς και βρωμιά στο σημειωματάριό σας. Όλα αυτά είναι μικρά πράγματα σε σύγκριση με το γεγονός ότι από τις ατελείωτες μομφές και τιμωρίες το παιδί σας θα χάσει την πίστη του στον εαυτό του και στην επιτυχία του στη ζωή.
Μερικοί σύντομοι κανόνες:
- Δείξτε στο παιδί σας ότι το αγαπούν για αυτό που είναι και όχι για τα επιτεύγματά του.
Δεν πρέπει ποτέ (έστω και μέσα στην καρδιά σας) να πείτε σε ένα παιδί ότι είναι χειρότερο από τους άλλους.
Θα πρέπει να απαντήσετε σε οποιεσδήποτε ερωτήσεις μπορεί να έχει το παιδί σας όσο πιο ειλικρινά και υπομονετικά γίνεται.
Προσπαθήστε να βρίσκετε χρόνο κάθε μέρα για να είστε μόνοι με το παιδί σας.
Μάθετε στο παιδί σας να επικοινωνεί ελεύθερα και φυσικά όχι μόνο με τους συνομηλίκους του, αλλά και με τους ενήλικες.
Μην ντρέπεστε να τονίσετε πόσο περήφανοι είστε για αυτόν.
Να είστε ειλικρινείς σχετικά με τα συναισθήματά σας για το παιδί σας.
Πάντα να λέτε στο παιδί σας την αλήθεια, ακόμα κι όταν δεν είναι προς όφελός σας.
Αξιολογήστε μόνο τις πράξεις, όχι το ίδιο το παιδί.
Μην πετυχαίνεις την επιτυχία με το ζόρι. Ο καταναγκασμός είναι η χειρότερη εκδοχή ηθικής αγωγής. Ο καταναγκασμός στην οικογένεια δημιουργεί μια ατμόσφαιρα καταστροφής της προσωπικότητας του παιδιού.
Αναγνωρίστε τα δικαιώματα του παιδιού σας να κάνει λάθη.
Σκεφτείτε μια παιδική τράπεζα με χαρούμενες αναμνήσεις.
Το παιδί συμπεριφέρεται στον εαυτό του όπως του συμπεριφέρονται οι μεγάλοι.
Και γενικά, τουλάχιστον μερικές φορές βάλτε τον εαυτό σας στη θέση του παιδιού σας και τότε θα είναι πιο ξεκάθαρο πώς να συμπεριφέρεστε μαζί του. 
Βιβλιογραφία.
Bityanova M.R., Azarova T.V., Afanasyeva E.I., Vasilyeva N.L. Η δουλειά ενός ψυχολόγου σε δημοτικό σχολείο. – Μ: Εκδοτικός οίκος “Perfection”, 1998.
Διάγνωση σχολικής δυσπροσαρμογής. Εκδ. Beliceva S.A. Κοινοπραξία «Κοινωνική Υγεία της Ρωσίας», Μ., 1995
Gin S.I., Prokopenko I.E. «Πρώτες μέρες στο σχολείο». Εγχειρίδιο για δασκάλους της πρώτης τάξης. – M: Vita-Press, 2006
Orekhova O.A. Χρωματική διάγνωση των συναισθημάτων ενός παιδιού. Αγία Πετρούπολη, 2002.
Ψυχολόγος στο δημοτικό σχολείο: Εκπαιδευτικό και πρακτικό εγχειρίδιο / G.S. Abramova, T.P. Gavrilova, A.G. Leaders, κ.λπ.; επεξεργάστηκε από T.Yu.Andrushchenko. – Volgograd: Peremena, 1995.
Timofeev V., Filimonenko Y. Ένας σύντομος οδηγός για έναν πρακτικό ψυχολόγο σχετικά με τη χρήση του χρωματικού τεστ M. Luscher. Αγία Πετρούπολη, 1995.
Yasyukova L.A. Μεθοδολογία για τον προσδιορισμό της ετοιμότητας για το σχολείο. Πρόβλεψη και πρόληψη μαθησιακών προβλημάτων στο δημοτικό σχολείο. Μεθοδικό εγχειρίδιο. Αγία Πετρούπολη, 1999.
Περιοδικό “Primary School Plus Πριν και Μετά” Νο 12 2007
