ОКСАНА АНАТОЛЬЕВНА КАРНАУХОВА
Конспект занятия в старшей группе «День защитника Отечества»
Цели :
Образовательные : Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия и т. д.). Обогатить словарь детей военной лексикой.
Развивающие : Развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, память, внимание; стимулировать речевую активность детей.
Воспитательные : Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
Используемый материал : Иллюстрации и картинки с изображением различных родов войск, картинки к играм.
Словарная работа : долг, защитник , служба, Отечество , армия, граница, летчики, моряки, артиллеристы, пехотинцы, ракетчики, подводники, военная техника.
Ход занятия
День у нас такой один
Праздник мальчиков, мужчин
Этот день все знать должны –
День защитников страны !
Вступительная беседа.
Воспитатель :
Дети, 23 февраля очень важный праздник для нашей страны - День Защитника Отечества . А кто такие защитники Отечества ? (Предположения детей.) Защитники Отечества - это воины , которые защищают свой народ , свою Родину от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков.
Дети читают стихи :
Реб. 1. Дуют ветры в феврале
Воют в трубах громко
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка
Над российскою страной
Самолетов звенья
Слава армии родной
В день ее рожденья !
Реб. 2. Наша армия родная
Стережет покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная,
Чтобы не было войны.
Реб. 3. Нас охраняют солдаты, пилоты, моряки
У них есть автоматы, им не страшны враги.
Приказа ждут ракеты и на замке граница
В готовности все это и нам спокойно спится.
Реб. 4. Об армии любимой мы нынче говорим
И ей непобедимой «спасибо» повторим.
Реб. 5. С детства я военным стать хотел всегда
Трусить я не буду больше никогда!
Армии родимой отдаем мы честь
В мире лишь одна такая доблесть есть!
Ребята, давайте посмотрим на эти картинки. (Выставляются иллюстрации, изображающие различные рода войск.) Кого вы здесь видите?
(Ответы детей) .
Верно, это танкисты, моряки, артиллеристы, летчики, пограничники и т. д. Вы правильно всех назвали - это различные рода войск.
Как вы думаете, зачем нужно столько много родов войск? (Предположения детей.) Если в армии есть различные рода войск - такая армия сильная : она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.
Лётчики защищают небо : пехотинцы – сушу; моряки – море; пограничники – границу нашей страны.
Дети читают стихи :
Реб. 1. Наши летчики герои
Небо зорко стерегут
Наши летчики герои
Охраняют мирный труд.
Реб. 2. Пограничник на границе
Нашу землю стережет.
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно весь народ…
Реб. 3. На море тоже все надежно
ВМФ наш лучше всех,
С корабля противник залпом
Будет поражен в момент!
Воспитатель :
А теперь проверим, внимательно ли вы меня слушали.
Игра «Кто, где служит?»
Воспитатель : Давайте представим себе, что мы оказались в армии. Вы уже знаете, что в армии есть различные рода войск. Кто служит на танке? (Дети : танкисты) . Кто служит на границе? (Дети : пограничники) . Кто летает на вертолете? (Дети : вертолетчики) . Кто служит в ракетных войсках? (Дети : ракетчики) . Кто служит на подводных лодках? (Дети : подводники) . Кто служит в военной авиации? (Дети : военные летчики) . Как называется солдат, у которого нет военной техники? (Дети : пехотинец) .
Загадывание загадок :
Воспитатель :
Дети, а сейчас я вам предлагаю разгадать загадки.
Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою. (страну)
Брат сказал : "Не торопись! Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником - Станешь. (пограничником)
Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле, А на военном. (корабле)
Самолет парит, как птица, Там - воздушная граница. На посту и днем, и ночью
Наш солдат - военный. (летчик)
Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом Управляется. (танкистом)
Можешь ты солдатом стать Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота - Ждет тебя, солдат,. (пехота)
Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны, Чтоб в мире не было. (войны)
Воспитатель :
А теперь мы немножко отдохнем
Физкультминутка :
Руки сделали в разлет – получился самолет Мах крылом туда – сюда, Делай раз и делай два.
Руки в стороны держи.
И на друга посмотри. Опускайся быстро вниз, На посадку ты садись.
Воспитатель :
Дети, а сейчас будьте внимательны.
Игра «Что лишнее и почему?» Ракетчик, вертолетчик, футболист. Самолет, танк, парашютист. Автомат, пистолет, танкист. Подводник, артиллерист, корабль.
Молодцы! Справились с заданием.
Воспитатель :
Сейчас нет войны, на нас никто не нападает, зачем же нужна армия в мирное время? (Предположения детей) . Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов.
Что же делают солдаты в армии в мирное время? (Предположения детей) Правильно, солдаты тренируются. Учат и тренируют солдат офицеры. Чтобы победить врага, солдаты и офицеры должны быть смелыми, сильными, быстрыми, меткими. А чтобы стать такими, конечно, нужно тренироваться.
Воспитатель :
А давайте, теперь и мы попробуем быть летчиками.
Игра «Летчики»
Дети становятся на одно колено «заводят моторы» по сигналу «летают» , по сигналу «летчики на аэродром» возвращаются, становятся на колено.
Воспитатель :
Дети, а ваши дедушки и папы служили в Армии? Расскажите, пожалуйста. Дети : рассказывают 3 – 4 примера.
Дети читают стихи :
Реб. 1. У меня есть папа!
Спросите, какой он?
Самый сильный папа
Самый храбрый воин!
Добрый. Умный самый
Как не похвалиться
Папой только с мамой
У меня есть папа!
Все равно, какой он!
Лучший в мире папа
Потому что мой он!
Реб. 2. Славный дедушка, родной
Славный добрый, дорогой
Поздравляем мы тебя,
Я и вся моя родня!
Ты, мой милый, не болей,
С каждым годом здоровей,
Чтобы ягоды с грибами
Мог легко ты собирать.
Стану старше я годами ,
Буду тоже помогать!
Хоть и маленькая я,
Понимаешь ты меня.
И наверно потому
Больше всех тебя люблю!
Обсуждение пословиц.
Воспитатель : С давних времен люди гордились своими защитниками Отечества и придумывали о них пословицы. Как вы понимаете смысл следующих пословиц :
o Первое в жизни – честно служить Отчизне.
o Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим.
o От военной науки крепнут разум и руки.
o Умелый боец везде молодец.
Воспитатель : - Молодцы. Давайте еще раз вспомним, какой скоро будет праздник? (Дети : 23 февраля, День Защитника Отечества ) .
Кому посвящен этот праздник? (Дети : военным : морякам, пограничникам, танкистам, летчикам)
Что нужно делать, чтобы стать похожими на них? (Дети : служить в армии, много тренироваться, быть смелыми, сильными, быстрыми, меткими, бесстрашными).
Ради мирной жизни на родной земле достойно несут свою нелёгкую службу российские воины. Наши мальчики, став взрослыми, тоже пойдут служить в армию и станут настоящими защитниками Отечества .
Ребенок читает стихотворение :
Праздник всех солдатов наших -
Вот что значит этот день !
День защитников отважных
Да и просто всех парней!
Ведь любой из них мечтает
Защитить детей , семью,
Покорить хоть что-то в мире
И найти свою судьбу!
Скачать Конспект:
Возрастная группа: средняя
Тема НОД: «День Защитника Отечества»
Ведущая образовательная область: «Познавательное развитие»
Цель: формирование основ национального самосознания, любви к Отечеству и интеллектуального развития дошкольников.
Задачи:
Познакомить детей со славными страницами нашего государства, с праздником «День Защитника Отечества»;
— формировать знания детей о различных видах войск, военной техники;
— развивать зрительное и слуховое внимание, память, сообразительность и связную речь детей;
— воспитывать уважение к Защитникам Отечества, гордость за русских воинов, чувство патриотизма, желание защищать свою Родину.
Виды деятельности: игровая, двигательная, речевая, познавательная.
Формы организации: подгрупповая, групповая.
Форма реализации детских видов деятельности: художественное слово, физкультминутка, рассматривание иллюстраций, игра «Кто что делает?».
Оборудование: письмо, средства ТСО, иллюстрации с военной техникой и военнослужащими различных родов войск, выставка «Мой папа служил в армии».
Предварительная работа: чтение художественной литературы об армии, рассматривание иллюстраций о службе в армии.
Ход НОД:
Вводная часть
Воспитатель: Ребята, утром нам пришло письмо. Давайте прочтем его? На конверте обратный адрес — Армия. Что же нам написали?
Чтение стихотворения С. Маршака “Февраль”:
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолетов звенья,
Это празднует февраль
Армии рожденье.
Воспитатель: О каком празднике говорится в стихотворении? (23 февраля).
— А кто такие военные? (Это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов; папы, дедушки, которые служили в армии).
Основная часть
Воспитатель: Дорогие ребята! 23 февраля мы будем отмечать замечательный праздник – День защитника Отечества. Этот праздник напоминает нам о том, что самое дорогое, что у нас есть, может подвергнуться опасности. И долг каждого из нас, если придется, защитить свое Отечество. Еще в давние времена воины не боялись с мечом в руках сражаться за свою Родину. На нашей земле было много сражений, последнее из которых длилось четыре года. Много народа погибло в эти страшные годы. Но наши солдаты – наши защитники, дали отпор вражескому войску, прогнав с нашей русской земли.
Вот какие смелые отважные защитники Отечества. И каждый мальчик должен быть таким же сильным, смелым, умным и быть готовым, когда вырастет, в любой момент защитить свою Родину.
Рассматривание иллюстраций с различными видами войск
Воспитатель: Кого вы здесь видите?
(Если дети затрудняются с ответом, воспитатель помогает и разъясняет).
— Вы правильно всех назвали - это различные рода войск.
(Лётчики защищают небо; пехотинцы – сушу; моряки и подводники – море).
— Правильно!
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Кто что делает» !
Что делает военный летчик? (Военный летчик управляет самолетом)
Что делает танкист? (Танкист едет на танке)
Что делает парашютист? (Парашютист прыгает с парашюта)
Где охраняют пограничники границу? (На суше)
Кто охраняет водную границу? (Военные матросы, подводники)
Кто охраняет воздушную границу? (Военные летчики)
Кто летает на вертолёте? (Вертолётчик)
Как называется солдат, у которого нет военной техники? (пехотинец)
Воспитатель: Молодцы! Чтобы быть сильными, солдаты каждый день делают зарядку. Хотите ненадолго превратиться в солдат?
Физминутка «Мы солдаты»
(под музыкальное сопровождение):
Мы солдаты, мы солдаты
Бодрым шагом мы идем.
В нашу армию, ребята,
Просто так не попадешь.
Нужно быть умелыми, сильными и смелыми.
Воспитатель: Сейчас нет войны. В мирное время военные учатся, проводят учебные сражения, изучают военную технику. Давайте проверим, какие вы сообразительные!
Проводится игра «Третий лишний»
Летчик, танкист, футболист.
Самолет, танк, парашютист.
Автомат, пистолет, танкист
Капитан, артиллерист, корабль.
Следующие задание, отгадайте мои загадки:
1.Без разгона взлетает, стрекозу напоминает. Завертит, закружит, в небеса улетит (вертолет);
- Что за птица: песен не поет, гнезда не вьет, людей и груз везет (самолет);
- Чудо-птица, алый хвост, полетела в стаю звезд (ракета);
- Ползет черепаха – стальная рубаха (танк).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Как назвать эти предметы одним словом? (ответы детей — военная техника).
Какую военную технику вы еще знаете? (корабль, подводная лодка и т. д.).
Воспитатель показывает иллюстрации с военной техникой .
Разучивание стихотворения:
Наша армия родная
И отважна, и сильна.
Никому не угрожает,
Охраняет нас она.
Итог занятия.
Воспитатель:
— Молодцы ребята. Давайте еще раз вспомним, о каком празднике мы сегодня с вами говорили? (23 февраля, День Защитника Отечества).
— Кому посвящен этот праздник? (военным: морякам, пограничникам, танкистам, летчикам)
Что нужно делать, чтобы стать похожими на них? (служить в армии, много тренироваться, быть смелым, сильным, быстрым, метким, бесстрашным).
Конспект занятия №1 по теме «День Защитника Отечества»
Цель: расширять представления детей о Дне Защитника Отечества.
Задачи:
- Продолжать учить детей отвечать на вопросы педагога полным ответом.
- Развивать умение детей ориентироваться в пространстве листа.
- Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.
- Воспитывать у детей любовь к Родине, вызывать желание защищать её.
Оборудование: демонстрационный материал: сюжетные и предметные картинки по теме; наглядный материал для игры «Что где?».
Раздаточный материал: альбомные листы, картинки самолета, танка, корабля, фигурки моряка, танкиста, летчика.
Ход занятия
I. Орг. момент.
Введение в тему занятия.
Педагог читает стихотворение про 23 февраля:
Когда лежит на речках лед
И вьюга мчится вдаль,
Чудесный праздник нам несет
Задумчивый февраль.
Наступит праздник всех солдат,
Защитников, бойцов.
Поздравить будет каждый рад
И дедов, и отцов!
II. Работа по теме занятия.
Ребята, подумайте и скажите, о каком празднике говорилось в стихотворении? (О празднике 23 февраля.)
- Верно, ребята, 23 февраля-это праздник День Защитника Отечества. Вы знаете, что мы живем в стране, которая называется Россией. Россия-наше Отечество. Отечеством мы зовем нашу страну потому, что в ней жили наши отцы, деды и прадеды.
- Итак, ребята, а кого мы называем Защитниками Отечества? Кто охраняет и защищает нашу Родину? (Солдаты.)
- Солдатами могут быть только мужчины, потому что они очень сильные и смелые. Солдаты защищают нашу Родину. Солдат-всегда защитник, он защищает каждого ребенка, защищает его жизнь, его дом.
2. Рассказ педагога о разновидности военных профессий.
Логопед выставляет картинку самолета.
- Что это? (Это самолет.) Да, он военный. Как вы думаете, кто управляет самолетом? (Лётчик.)
III. Физкультминутка.
Мы пока что дошколята, не шагаем как солдаты,
Раз, два, дружно в ногу, три, четыре, тверже шаг,
На парад идут солдаты, они смелые ребята.
(маршируют, в конце отдают честь)
1. Д/и «Что где?»
Перед каждым ребенком на столе альбомный лист и картинки самолета, танка, корабля, танкиста, летчика, моряка. У педагога увеличенные картинки раздаточного материала на доске.
Логопед дает задание детям:
- В центре листа поставим танк (показывает образец). Найдите фигурку человека, который управляет танком, и посадите его в танк. Как называется эта профессия? Справа от танка вверху расположите самолет. Найдите фигурку человека, который управляет самолетом, и посадите его в самолет. Как называется эта профессия? Слева от танка внизу-корабль. Найдите фигурку человека, который служит на корабле, и посадите его в корабль. Как называется эта профессия?
2. Д/упр. «Кто чем управляет?». Упражнение проводится с опорой на материал предыдущего задания.
V. Итог
Конспект занятия №2 по теме «День Защитника Отечества»
Цель: продолжать расширять представления детей о Дне Защитника Отечества.
Задачи:
1. Продолжать учить детей повторять рассказ за логопедом.
2. Развивать умение детей отвечать на вопросы педагога полным предложением.
4. Воспитывать у детей любовь к Родине, вызывать желание защищать её.
Оборудование: демонстрационный материал: предметные картинки военный профессий и техники; картинки для рассказывания о Дне Защитника Отечества.
раздаточный материал: карточки с изображением военных профессий, индивидуальные листы для игры «Кому что нужно», карандаши.
Ход занятия
I. Орг. момент
II. Работа по теме занятия.
-Какой праздник мы будем скоро отмечать? Кто защитники нашей Родины? (Солдаты.)
3. Повторение короткого рассказа о празднике День Защитника Отечества после логопеда.
III. Физкультминутка.
IV. Продолжение работы по теме занятия.
1. Повторение рассказа о Дне Защитника Отечества.
2. Пауза для обдумывания рассказа детьми.
3. Повторение рассказа детьми о Дне Защитника Отечества после логопеда.
4. Работа с раздаточным материалом «Кому что нужно для работы? Проведи дорожку.»
V. Итог
Конспект занятия №3 по теме «День Защитника Отечества»
Цель: закрепить знания детей о празднике День Защитника Отечества.
Задачи:
1. Продолжать учить детей совместному рассказыванию текста с логопедом.
2. Развивать умение детей отгадывать описательные загадки.
3. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.
4. Воспитывать любовь к Родине, вызывать желание защищать её.
Оборудование: демонстрационный материал: предметные и сюжетные картинки по теме; картинки к рассказу «Отважный солдат».
раздаточный материал: прописи.
Ход занятия
I. Орг.момент
1. Педагог раздает детям карточки с военными профессиями.
Д/упр. «Сядет тот, кто назовет профессию, нарисованную на карточке».
II. Работа по теме занятия.
1. Д/и «Угадай по описанию».
4. Рассказ логопеда по серии сюжетных картин об отважном солдате.
5. Беседа по рассказу.
- Кто сидел на лавочке?
- Что он делал?
- Что делала девочка?
- Что произошло с девочкой?
- Как поступил солдат?
III. Физкультминутка
IV. Продолжение работы по теме занятия.
1. Совместное рассказывание логопеда с детьми текста по картинкам.
2. Работа с прописями.
17.02 Лексическая тема «День Защитника Отечества».
1. Беседа о празднике День Защитника Отечества.
- 23 февраля-это праздник День Защитника Отечества. Ты знаешь, что мы живем в стране, которая называется Россией. Россия-наше Отечество. Отечеством мы зовем нашу страну потому, что в ней жили наши отцы, деды и прадеды.
- А кого мы называем Защитниками Отечества? Кто охраняет и защищает нашу Родину? (Солдаты.)
2. Рассказ взрослого о разновидности военных профессий.
Взрослый рассматривает с ребенком картинки военных профессий.
- Как ты думаешь, кто управляет самолетом? (Лётчик.)
Аналогичная работа проводится с картинками танкиста, моряка.
3. Д/упр. «Кто чем управляет?».
18.02. Повторяем материал от 17.02.
1. Д/и «Назови военную профессию»
- Какой праздник мы будем скоро отмечать? Кто защитники нашей Родины? (Солдаты.)
Верно, ты знаешь, что у солдат есть разные профессии. Скажи, кто управляет самолетом? Кому нужен танк для работы? А кто летает в небе и защищает нашу страну?
Рассматриваем соответствующие картинки.
2. Д/и «Кто чем управляет?».
3. Повторение короткого рассказа о празднике День Защитника Отечества после взрослого.
Взрослый показывает ребенку картинки и говорит:
-23 февраля-День Защитника Отечества. Защитники-это танкист, моряк, летчик. Танкист управляет танком, летчик управляет самолетом, моряк управляет кораблем.
4. Пауза для обдумывания рассказа ребенком.
3. Ребенок самостоятельно повторяет рассказа после взрослого.
1. Д/и «Угадай по описанию».
- Это солдат. Он управляет самолетом. (Лётчик.)
- Этот солдат служит на корабле. (Моряк.)
- Этот солдат управляет танком. (Танкист.)
2. Д/и «Назови военную профессию».
3. Беседа о празднике День Защитника Отечества.
4. Рассказ взрослого по серии сюжетных картин об отважном солдате.
-Однажды солдат сидел на лавочке и читал книгу. Вдруг на берегу реки он увидел девочку, которая кормила уток. Неожиданно девочка наклонилась и упала в воду. Солдат увидел это, подбежал и спас девочку. Солдат-настоящий герой!
5. Беседа по рассказу.
- Кто сидел на лавочке?
- Что он делал?
- Кого увидел солдат на берегу реки?
- Что делала девочка?
- Что произошло с девочкой?
- Как поступил солдат?
- Что ты можешь сказать об этом солдате?
- Как бы ты поступил на его месте?
6. Совместное рассказывание взрослого с ребенком текста по картинкам.
17.02. Лексическая тема «День Защитника Отечества»
1. Беседа о празднике День Защитника Отечества.
-Ребята, подумайте и скажите, какой праздник мы будем скоро отмечать?
Педагог выставляет на наборное полотно сюжетную картинку по теме.
-Верно, ребята, 23 февраля-это праздник День Защитника Отечества. Вы знаете, что мы живем в стране, которая называется Россией. Россия-наше Отечество. Отечеством мы зовем нашу страну потому, что в ней жили наши отцы, деды и прадеды.
-Итак, ребята, а кого мы называем Защитниками Отечества? Кто охраняет и защищает нашу Родину? (Солдаты.)
Педагог выставляет на наборное полотно соответствующую картинку.
-Солдатами могут быть только мужчины, потому что они очень сильные и смелые. Солдаты защищают нашу Родину. Солдат-всегда защитник, он защищает каждого ребенка, защищает его жизнь, его дом.
2.Рассказ педагога о разновидности военных профессий.
Педагог выставляет картинку самолета.
-Что это? (Это самолет.) Да, он военный. Как вы думаете, кто управляет самолетом? (Лётчик.)
Педагог показывает детям картинку с изображением лётчика.
Аналогичная работа проводится с картинками танка и танкиста, корабля и моряка.
3.Д/упр. «Кто чем управляет?».
-Танкист управляет танком; моряк управляет кораблем; самолетом управляет лётчик.
18.02. Повторяем упр. от 17.02.
20.02. 1. Д/и «Назови военную профессию»
Какой праздник мы будем скоро отмечать? Кто защитники нашей Родины? (Солдаты.)
Верно, мы с вами знаем, что у солдат есть разные профессии. Скажите, ребята, кто управляет самолетом? Кому нужен танк для работы? А кто летает в небе и защищает нашу страну?
По ходу ответов детей педагог выставляет на наборное полотно соответствующие картинки.
2. Д/и «Кто чем управляет?».
3. Повторение короткого рассказа о празднике День Защитника Отечества после педагога.
Педагог выставляет на наборное полотно картинки и рассказывает:
-23 февраля-День Защитника Отечества. Защитники-это танкист, моряк, летчик. Танкист управляет танком, летчик управляет самолетом, моряк управляет кораблем.
4. Повторение рассказа о Дне Защитника Отечества.
5. Пауза для обдумывания рассказа детьми.
6. Повторение рассказа детьми о Дне Защитника Отечества после логопеда.
21.02. 1. Д/и «Угадай по описанию»
Это солдат. Он управляет самолетом. (Лётчик.)
- Этот солдат служит на корабле. (Моряк.)
- Этот солдат управляет танком. (Танкист.)
2. Д/и «Назови военную профессию».
3. Беседа о празднике День Защитника Отечества.
4. Рассказ педагога по серии сюжетных картин об отважном солдате.
-Однажды солдат сидел на лавочке и читал книгу. Вдруг на берегу реки он увидел девочку, которая кормила уток. Неожиданно девочка наклонилась и упала в воду. Солдат увидел это, подбежал и спас девочку. Солдат-настоящий герой!
5. Беседа по рассказу.
- Кто сидел на лавочке?
- Что он делал?
- Кого увидел солдат на берегу реки?
- Что делала девочка?
- Что произошло с девочкой?
- Как поступил солдат?
- Что мы можем сказать об этом солдате?
- Как бы вы поступили на его месте?
6. Совместное рассказывание логопеда с детьми текста по картинкам.
1 часть занятия проводилась в музыкальном зале воспитателем.
2 часть занятия – изобразительная деятельность.
Тема занятия: «Портреты выдающихся защитников Отечества»
Цель: Воспитывать патриотические чувства в детях, гордость за выдающихся защитников, желание выразить свое отношение к ним в рисунках. Закрепление и обобщение знаний о портретной живописи.
Образовательные:
Учить передавать в рисунке свое отношение к изображаемому.
Закреплять знания о пропорциях и расположении частей лица человека
Развивающие:
Закрепление знаний о жанрах живописи: портрет и батальный жанр.
Воспитательные:
Воспитывать патриотические чувства в детях,
Воспитывать желание быть похожими на героев.
Методические приемы : игровой прием – постановка задачи, беседа по картинам, самостоятельная деятельность детей, анализ.
Материалы: Гуашь, восковые мелки.
Воспитатель:
Ребята, мы вернулись в свой детский сад, а я случайно прихватила с собой пакеты с секретным донесением. Что же теперь делать? А вдруг там что-то важное. Давайте откроем и посмотрим (достают белые листы). Тут что-то очень секретное, даже использовали невидимые чернила.
Воспитатель:
А у меня есть специальный раствор, который проявляет невидимые чернила. Давайте попробуем расшифровать эти послания. Я вас жду в изостудии.
Дети переходят в изостудию.
Воспитатель:
Ребята, в этих баночках специальный раствор. Берите листы, располагайтесь за столом. Давайте покроем листы этим раствором, посмотрим, что получится.
(Дети работают за желтым столом)
Дети обнаруживают на листах изображения героев разных времен: богатырей, полководцев, солдат (изображения нарисованы белым восковым мелком на белом листе бумаги, при нанесении голубого колера изображения проявляются).
Ребята, видимо это рисунки неизвестного солдата-художника. За 70 лет, что прошли после войны краски побледнели и исчезли. Очень жаль…
А, помните, мы разговаривали о художниках-реставраторах. Давайте и мы попробуем отреставрировать эти рисунки. Пока листы подсыхают, я приглашаю вас посмотреть небольшую выставку.
(Дети перемещаются к выставочным стендам.)
Картины эти вам уже знакомы.
Ребята, а какие из них относятся к жанру портрет?
(Дети называют, показывают.)
Посмотрите, у меня еще есть фотографии маршала Жукова и Рокоссовского. А вам что больше нравится: фото или нарисованные портреты? А почему? Расскажите о портретах, которые вам больше всего понравились. (1-2 ребенка.)
Рисунки военного художника уже подсохли, давайте примемся за работу и отреставрируем портреты, пострадавшие от времени.
(Дети берут листы, садятся за столы, выполняют свои работы.)
Во время практической части гости могут тихо переместиться в музыкальный зал. Готовые рисунки защитников Отечества после высыхания размещаются в «Альбоме памяти».
Тема занятия: Защитники Отечества. Русские богатыри.
Цель: Формирование представлений о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской. Воспитывать желание быть похожими на воинов, стремление стать защитником Родины. Создание детьми своего образа русского богатыря.
Образовательные:
Обобщение знаний детей о богатырях, их чертах характера, особенностях внешнего вида.
· Закрепить названия элементов костюма русского богатыря (кольчуга, рубаха, шлем, сапоги), названия оружия русского воина.
Обобщение знаний детей о портретном жанре живописи.
Развивающие:
Поддерживать интерес к изобразительной деятельности.
Развивать познавательные (исследовательские) качества детей.
Развитие воображения детей в продумывании и создании своего образа.
Воспитательные:
Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России.
Воспитывать уважение к русским воинам, желание им подражать.
Воспитывать интерес к истории России.
Воспитывать желание быть похожими на воинов, стремление стать защитником Родины.
Методические приемы: Игровая ситуация. Беседа. Прослушивание Былинушки «Борода». Показ способов изображения. Дидактическая игра «Одень богатыря».
Ход занятия:
Дети входят в изостудию и видят выставку портретов русских богатырей. Одна рама пустая, на столе лежат части картины. Педагог предлагает собрать ее и узнать, кто изображен на ней. Рассматривают получившийся портрет, назывют его, автора. Рассказывают о персонаже, изображенном на картине, чем он известен. Называют и другие портреты богатырей, с которыми дети знакомились ранее.
Ребята, а как называются художники, которые изображают разных людей? Каких известных портретистов вы помните из тех, с которыми мы знакомились с вами на занятиях?
А что хотел рассказать нам художник этим портретом?
Дети рассказывают о богатыре, его заслугах, внешнем виде, чертах характера.
Силен, как вольный ветер, Могуч, как ураган,
Он защищает землю
От злобных басурман!
Он силой доброю богат,
Он защищает стольный град,
Спасает бедных и детей
И стариков, и матерей!
Ребята, а откуда появились богатыри? Это обычные люди, они жили так же, как и все. Но когда нашей Родине стала грозить беда, они встали на защиту Отечества. Предлагаю послушать былину.
Дети слушают, пересказывают.
В русской пословице говорится: «Один в поле не воин». Предлагаю вам нарисовать портреты смелых, сильных мужчин, которые могли стать в дружине нашего богатыря.
Физкультминутка.
1, 2, 3 – Мы теперь богатыри
Руки вверх мы поднимаем
На заставу мы шагаем
Богатырская застава
Смотрит влево, смотрит вправо.
Ни в морях,
Ни в небесах
Не пропущен будет враг.
Мы шагаем дружно в ногу
Пусть уходит враг с дороги….
Дети рассаживаются за столы. Педагог предлагает вспомнить с чего художник – портретист начинает рисовать свою работу. Для показа приглашает к доске детей (3-4 ребенка), которые поочередно показывают как изобразить: овал лица, шею, плечи, уши, нос, брови, намечают линию рта. Затем проговаривают последующие этапы работы:
Смешивание красок, получение цвета лица;
Смешивание и подбор цвета волос, кольчуги, шлема;
Смешивание и подбор цвета для фона;
Прорисовка глаз, рта, бровей.
Самостоятельная деятельность детей. Организация выставки портретов богатырей. Рассматривание и обсуждение.
