"Prestajem raditi s djecom": šokantna otkrića profesionalnog učitelja

U naše vrijeme tutorstvo cvjeta - nitko ne vidi ništa loše u pozivanju osobe da se „drži“ s djetetom školski program, pa su takvi stručnjaci ugrabljeni. I iz nekog razloga nikome ne pada na pamet da je moda za učitelje najjasniji dokaz razjapljenih neuspjeha u sustavu ruskog školskog obrazovanja.

Post u kojem profesionalni učitelj na engleskom Maria Kovina-Gorelik govori o osobenostima svog rada, odnosima s djecom i roditeljima, kao i o svom odnosu prema školi.

Ovaj je post posvećen radu djeteta učitelja iz perspektive iz koje ga ja vidim. Prvenstveno je upućen roditeljima školaraca (sadašnjim i potencijalnim).

Općenito, djeca su strašni klijenti. Makar samo zato što u pravilu ljeti ne uče. S mračne strane izgleda odvratno: u svibnju se val posljednjih poziva baca na mjesta usluge podučavanja smrtno umoran godinu dana, ali trebaju radni nastavnici.

U rujnu moj telefon može primiti do tri prijave dnevno, u svibnju web lokacija ljubazno obavještava da je 112 kolega prije mene odgovorilo na zanimljivu narudžbu. Za tutora to znači da tijekom cijele godine trebate pažljivo odvojiti neke iznose za ljeto, no s početkom ljeta ispada da baš sada (i tek sada) ima vremena otići u Ikeu, biti poput masaže, izliječiti zube i puno više raditi hitne stvari. Štednja se topi do srpnja. Kolovoz je tmuran.

Samo je ovo dovoljno da se zahtjevi za uzimanje druge bebe na brod ne čine tako bezazleni. Ako sav svoj raspored radite s djecom, ljeto može biti i više nego dosadno.

Ali to je tako, gospodarska uvertira. Tajne struke. Siguran sam da mnogi uopće ne bi željeli ulaziti u ovo, ali vidim određenu korist u izlaganju. Želim da ljudi koji traže od mene ili od drugog učitelja da "malo urade" sa svojim Katjom, Vasjom i Petjom, "povuku se malo prema programu" da dobro razumiju što traže i poštuju tuđi rad, vrijeme, raspored, odbijanja i motive tih odskakivati.

Morate shvatiti da tutor nikada ne radi u vakuumu. Blisko surađuje s roditeljima i školom, a dijete u svim tim trikovima zauzima posljednje mjesto, a trebalo bi - prvo. U osnovi, ovo sve govori, ali znam da to nije jasno. Pa ću nastaviti.

Roditelji me zapošljavaju kao kvalificiranog učitelja i očekuju visoke profesionalne kvalitete. Osjetljive pretpostavke o mojim profesionalnim kvalitetama izgledaju otprilike ovako: dobro poznajem jezik, mogu o njemu pričati na zanimljiv način, poznajem tehnike, vodim se u priručnicima, a znam i kako pronaći pristup, interes i općenito učiniti svu tu neshvatljivu čaroliju koja će njihovo dijete konačno učiniti napraviti domaću zadaću ili jednostavno nešto razumjeti.

Roditelji očekuju da prepoznam problem njihovog djeteta i pomognem riješiti taj problem.

To su logična očekivanja i u skladu su s postojećim kvalifikacijama. Međutim, to nije važno, važno je na štetu čega, na kojem gorivu, zahvaljujući čemu sam u stanju sve ovo učiniti. A znam to učiniti suptilnim slušanjem, viđenjem i razumijevanjem, što se, nažalost, ne može ograničiti.

A to znači, dragi roditelji, da ću puno toga vidjeti, čuti i razumjeti, ne samo o poveznici "dijete - engleski", već i o ostalim susjednim vezama, na primjer, "dijete - roditelji", "dijete - škola", "dijete - okolina ”,„ dijete je ono samo ”,„ dijete je nivo njegovog intelektualnog, emocionalnog i mentalnog razvoja ”,„ dijete je njegova hormonska pozadina ”i tako dalje. To znači da ću vidjeti daleko više od onoga što vi želite da vidim.

Ako dijete ima zvona za uzbunu koja su izvan moje nadležnosti, vidjet ću. Ako dijete kasni u razvoju, vidjet ću. Ako je dijete fizički ili emocionalno iscrpljeno, vidjet ću. A ako maltretirate svoje dijete, vidjet ću to.

Evo tri stvarna slučaja. Nisam boravio ni u jednoj od ovih kuća: u prva dva slučaja sam otišao sam, u posljednjem - rastali su se od mene s izrazom „Predobri ste za nas“ (ovo nije šala, dame i gospodo).

1. Dječak, star 11 godina, pozvan je da usavrši ruski i engleski jezik. Tutora, što je tipično, tražio je sam, jer je osjećao da zaostaje i da se ne može nositi. Divna obitelj, tri dječaka, nedavno je dobila mačka. Veza je topla, dječaci imaju zasebnu sobu, dobre uvjete. Dijete uči u elitnoj školi, a tamo uči svaki dan od 9 do 18 sati: ujutro - obvezni tečajevi, popodne - nepregledni dramski krugovi, manekenstvo, dodatni fizički odgoj i druga poezija uz harmoniku. Došao sam u 7, a radili smo do 9.

Nakon dva mjeseca nastave, jednom tjedno, odveo sam majku na stranu i rekao da, nažalost, ne napredujemo i da, po mom mišljenju, opterećenje ne treba povećavati, već smanjivati. Odnosno, otkazati barem dovraga sa mnom. Razdvojili smo se prijateljski.

Situacija je daleko od najkritičnije, ali postoji potpuno nerazumijevanje fizičkih mogućnosti, normi i ograničenja. Mama je po struci psihologinja, ali iz nekog je razloga uspjela previdjeti crne krugove pod očima voljenog sina.

Jedanaestogodišnjaku je teško shvatiti da postoje dobri fiziološki razlozi za nerazumijevanje. Ne može mu ni u glavu pasti da je ON, TVOJA MAJKA, KAKO KAO SIDORIN JARAC, IDI SVAKI DAN U ŠKOLU POTPUNO RADNI DAN !!! A to ne bi trebalo biti tako.

Posljednji dodir: dijete je poslano u London na proljetni raspust. Naučite jezik. Naravno, što još raditi na odmoru?! Opustiti? Ležati kod kuće, igrati se s braćom i mačkom? Odlaziti u muzeje? Za dječje predstave? Pa onda, ako možete s nepoznatim ljudima otići u nepoznatu zemlju, gdje se možete organizirano kretati pod nastavnicima i završiti studij koji niste naučili u semestru. Djetetu pružamo najbolje obrazovanje koje se može uklopiti samo u njega. Uključujući bilo kojeg mentora kojeg zatraži.

I on će pitati. Više od jednom.

2. Angažiran za učenje s bratom (11–12) i sestrom (16). Ukupno obitelj ima četvero djece, velik stan, znakove bogatstva i blagostanja. Modno odjeveni mališani zauzeti su igračkama. Obojica učenika dobro govore, iako se dječak osjetno vrpolji i neprestano se gura, a djevojčica je sva u nervoznim tikovima i pomalo muca. U drugoj lekciji dječak odjednom ne može reći doslovno ništa, svi su mu pokušaji zbunjeni, njiše se u stolici i ponavlja "Ne znam" i "Ne mogu to učiniti", poput papige, država je blizu histerične.

Moji nježni posjeti s različitih strana ne donose rezultate. Zovem mamu. Dijete, shvativši da će sada razgovarati o njemu, izlazi iz sobe u suzama i vičući: "Pokušao sam, ali nisam uspio!"

Nježno pokušavam objasniti majci što se događa s njezinim sinom, bez korištenja opasnih riječi iz područja psihologije i inzistiranja da je situacija izvan moje nadležnosti učitelja. Da djetetu treba pomoć (HITNO, TVOJA MAJKA !!! KVALIFICIRANA !!! PSIHOLOŠKA POMOĆ !!!)

Ona to doživljava na svoj način i doslovno mi kaže sljedeće: "Ja, naravno, razumijem da ste plaćeni za podučavanje jezika, a ne za pripitomljavanje takvih pretplatnika." Tada vrši pritisak na mene i manipulira na sve moguće načine, ali budući da sam vidjela neke epizode tretmana njezine i očeve djece, čvrsto se držim, znajući da neću raditi u ovoj obitelji.

Majka izlazi iz sobe s tekstom: „Pa, ovo ste donijeli. Odbijaju te! "

Izlazim iz stana pod dirljivim VOY-om. I ne bih se iznenadio da je pojas te večeri krenuo u akciju.

Da barem neke socijalne službe rade za nas, prijavio bih se za ovu obitelj. Ali oni ne rade, kao ni škole i mnoge druge državne i socijalne institucije. Ali u Moskvi postoji više od 10 tisuća učitelja samo iz moje teme. Koliko puta dođemo do nečije kuće i tamo to vidimo? A vidimo li?

3. Nagovarali su me da vježbam s djevojkom (htjeli su me točno, dugo su pregovarali s mojom majkom, što je rezultiralo odlukom da prihvatim).

Sićušni Hruščov i iznutra - slika mrtvog vremena: tepih na zidu, ikona na tepihu, milijun porculanskih figura, salvete, plastične ruže u vazi. Atmosfera iz koje želite poletjeti, skidajući se goli i usput se umivajući na kiši. Kod kuće baka koja nakon nekoliko sastanaka svoj život izražava otprilike sljedećim izrazima: "koliko je sati sada", "odgojila sam tri", "35 godina u školi" itd.

Tijekom lekcije vrata se ne zatvaraju, baka ide tu i tamo. Djevojčica ima 12 godina i gotovo ne govori. Ni na jednom jeziku. Ona posebno ne govori kad bakin put prolazi pored našeg stola.

Sat i pol, mokrih leđa, dogovaram lutkarsko kazalište za djevojčicu, smiješne slike, najboljeg prijatelja djece i druge višeglasne skice, jer djevojčica šuti. Povremeno se pripijem za privid iskre u mojim očima. Iscijedim iz nje nekoliko beznadnih riječi.

Nakon par lekcija prelazimo na nevinu temu "Obitelj", a iz zbunjenih objašnjenja krpeljima izvlačim sljedeće: djevojčica ima majku, očuha i brata s kojima ne živi. O svom bratu ona ne može nikako odlučiti je li on ili nije, a ja, potpuno zbunjen, moram nekoliko puta pitati na različite načine na različitim jezicima. Jer ne razumijem odmah kako je to moguće.

I onda razumijem. Razumijem da majka djevojčice ima dobro računalo i planira zajedno otići u London u ožujku (i po tom pitanju moja mi baka, koja „ima 35 godina u školi“, daje dragocjene pedagoške savjete: na svakoj lekciji da s unukom naučim nekoliko korisni izrazi taman na put).

Ali sama majka nije. Mama živi sa svojim voljenim muškarcem i novim sinom. A djevojčica živi usred ikona i salveta s bakom, čiji su se mozgovi pomaknuli na jednu stranu i zaglavili u poslijeratnom razdoblju.

A kod kuće se već dva tjedna pokušavam nekako pomiriti sa situacijom, iako želim dugo vikati. Nazovite mamu i vičite. Stavite baku u hodnik i vičite. Ali ja se sabirem, jer mislim: možda me Gospodin namjerno tamo doveo, pa to nekako? Pokazati djevojci da postoje i druge ljudske vrste? Kakva je razlika, pa, da, kroz engleski, otkad se to dogodilo. Hoću li moći? Nemam odgovor na ovo pitanje.

Zasad se djevojka boji apsolutno bilo kojeg mog prijedloga, što nije iznenađujuće za osobu koja se boji zvuka vlastitog glasa. I evo me cijele, imam crveni ruž, nasmiješim se. I ne bojim se ničega. Ali nakon par tjedana zove me i moja baka i kaže da imam izvrsnu tehniku \u200b\u200bi da su u potpunosti zadovoljni svime, samo je djevojčica prezauzeta, pa su odlučili odgoditi jezik. I uzdišem sa sramotnim olakšanjem, teškim poput olova.

Vaša djevojka nema problema s engleskim jezikom.

A ona nema mamu.

Koji je vrag ovdje engleski ?! Koji London?

Horor je u tome što su apsolutno svi ti ljudi sigurni da jako vole svoju djecu. Učinite najbolje za njih. I sve je u njihovoj obitelji u redu, a ako ne u redu, onda još uvijek nije sve posve loše i općenito nije moja stvar. Pozvali su me da predajem engleski.

MJESTO ZA PAUZU I ČITANJE RAZMIŠLJANJA

Kratka napomena: U svojim učenicima imam divnu djecu. S njima surađujemo dugo i produktivno. Imaju normalne roditelje - nisu idealni, ne, postoje i nijanse, ali normalni. Međutim, nisu samo roditelji, pa krenimo dalje.

Nekako je nezgodno govoriti o tome kako se škola degradirala tijekom proteklih desetljeća. Prvo, nisam tamo radio i nikad ne bih išao, a pronalaženje grešaka u onome u čemu nisam uspio, a nisam ni pokušao, bilo je ispod pojasa. Drugo, toliko je već rečeno, što je mučno.

Ali to ne mijenja bit. Škola ne uči ništa. Dovoljno je reći da imam čak tri učenika iz jedne specijalizirane škole engleskog jezika, gdje taj engleski jezik imaju 7-8 sati tjedno. I treba im učitelj. Razmislite samo o ovim brojkama, ovo je potpuno ludilo!

Sablasna istina je da ih ne mogu u potpunosti ponovno instalirati na normalne ljudske tračnice, jer ih je škola za deset godina urezala u takve kolotečine iz kojih ih ne možete iskopati. I bez obzira koliko se roditelji gaje nadajući se da ću ih naučiti govoriti, neću podučavati. To se može učiniti tako da ih se istrgne iz školske percepcije stvarnosti, a to je upravo ono što možete pokušati učiniti ljeti, odnosno u razdoblju kada škole nema.

Ali ljeti, kao što sam već napisao, to ne rade. Ljeto je sveto. Ubit ćemo se do volvulusa u roku od godinu dana, a ubit ćemo se i eksponencijalno tako da ćemo do kraja 11. razreda, do Jedinstvenog državnog ispita, u stvarno opasnom stanju puzati pod okriljem nastavnika iz svih predmeta, ali nećemo dirati ljeto. Taman kad bi bilo moguće napraviti kvalitetan proboj, maskirajući ga u ugodnu razonodu, filmovima, pjesmama i drugim ljudskim aktivnostima itd., Nećemo dopustiti da se izdvoje čak 3 sata tjedno da se malo napuni odmoran i svjež mozak.

U nekoliko izdanih nakon provjere kontrolni radovi Pronašao sam nerazumljiva mjesta i pitao: "A niste došli da pojasnite na što se ovdje misli?" - na što mi je dijete odgovorilo: "Uvjerila sam se da je bolje ne postavljati pitanja." U nekima je bilo očiglednih pogrešaka učitelja (škola engleskog jezika, da). Ali općenito, ako netko nije upoznat, provjereni testovi i ostali radovi sada se obično ne vraćaju. Naravno, zašto biste trebali znati koja je točno vaša pogreška bila, vaša je stvar znati ocjenu i pokušati je poboljšati u sljedećim pokušajima. Kako? Kako želiš.

Oni još uvijek uče teme i prepričavaju ih na satu. Primjerice, o Indijancima. Kao što se sada sjećam, jedan od junaka teksta zvao se POPOKATEPETL. Sjećam se još jedne teme o Moskvi. Kao na koliko metara Federacijski toranj. Nakon toga su iznenađeni da djeca slabo govore. ŠTO TU DA SE KAŽE, AKO JE OVO NEKA KODA, APSOLUTNO IZRAŽENA U NORMALNE LJUDSKE CILJE? A što mogu učiniti sa svoja tri sata protiv osme škole? Ali naravno da se trudim. I moram reći da u nečemu uspijem, iako s velikim poteškoćama.

Međutim, očekivanja roditelja, u pravilu, srušena su o stijene na ovom mjestu. Stoga ću to reći otvoreno i jasno: dragi prijatelji, ako želite da vaše dijete dobro uspijeva u nekom predmetu u školi, tada je najsigurniji način da to postignete djelovanje paralelno sa školom u skladu s njezinim smjernicama, što ja osobno nikada neću učiniti, jer to ne mogu učiniti. Organski.

Ako želite da vaše dijete barem jednog dana progovori (to se, najvjerojatnije, neće dogoditi u školi, ovdje su vam potrebniji snažniji šokovi od tri sata tjedno s učiteljem), tada mi to možete predati, uvit ću mu mozak u potrebno i kad školska gnjavaža izgubi svoj stisak, imat će priliku podmetnuti daljnje učenje jezika na više ili manje razuman kvasac.

To je sve što mogu učiniti, jer se svi ostali "dobri" rezultati postižu ili vježbom i nasiljem ili s početno različitim početnim podacima.

Nemoguće ga je natjerati da istovremeno dobro radi u prosječnoj školi sa svojim suludim zahtjevima i loše koncipiranim formatima, te tečno i tečno govori engleski jezik na stvarno relevantnim životnim temama. Ova se jednadžba NIŠTA neće konvergirati.

Oni ne znaju razmišljati ovdje i sada.

Ne znaju se služiti izvorima i referentnim knjigama.

Ne znaju kako koristiti poznato da razjasne nepoznato.

Ne znaju križati informacije, donositi zaključke, uspoređivati, generalizirati.

Oni uopće ne znaju da bi nakon "ne znam" mogle uslijediti neke radnje, osim "sjedni, dvije".

Minimalna poteškoća dovodi ih do potpuno neoperativnog stanja (nijanse su bogate i koreliraju s njihovim osobne karakteristike: netko je bijesan, netko očajno dosadan, netko svaki put osjeća slom svih nada, netko svu snagu baca na održavanje iluzije vlastite solventnosti). U ovom su trenutku zauzeti bilo čime osim engleskim, a ja trošim vrijeme, pažnju, energiju kako bih im udahnuo normalan život.

Inače, udiše se SAMO nakon takvih trenutaka, doživljava se drugačije nego povlačenjem, pozivanjem na savjest i ostalim uobičajenim nastavnim tehnikama.

Sve to naštimam, poput goleme harfe, a onda odu u školu, gdje su me uznemirili ovom harfom.

Ocjena 11 vrijedna je zasebnog spomena. Sada u naručju imam dvije preslatke lutke, uskoro puštam. Reći da su im intelektualne sposobnosti pale, ne znači ništa, a znam ih već 3 godine.

Djevojke izgledaju poput morskih algi u sirupu od malina i ne znaju ništa. Zijevaju od monstruoznog umora, osim toga zaljubljeni su i mršave. Sve su tablice prekrivene papirima s matematičkim formulama povijesne činjenice, citati iz Pasternaka i srca neozbiljnijeg sadržaja. Hvata ih migrena ili želučana infekcija. Ludo mi je, ludo mi ih je žao.

U školi tijekom cijele godine ne rade apsolutno ništa drugo nego trče dalje uSE obrazac, iako nije nimalo pametno da format testa može biti samo test, a ne obrazovni. Ponavljam poput mantre: "Spavanje i crtići", ali oni ne slušaju. Potpuno nisu u stanju učinkovito učiti, ali ne mogu raditi ništa drugo osim proučavanja do potpunog ostakljenja.

U delirijumu pokušavaju ponoviti tri vrste uvjetnih rečenica (i ponavljaju, usput, ne neuspješno, jer je ovo razumljiv obrazac uz koji se možete držati). No, potpuno su nemoćni opisati dekor svoje sobe ili sliku iz bajke "Pepeljuga", kao i iznjedriti još jednu vlastitu misao.

Roditelji oduševljeno zagrijavaju stupanj univerzalnih živaca. Pitaju me: "Misliš li da će odustati?" - "Proći će" - samouvjereno odgovaram shvaćajući da barem netko treba točno stajati na ovom polju poremećene perjanice. Djeci bi bilo bolje da su to njihovi roditelji, ali tko zna. Možda da to mogu učiniti, uopće ne bi bilo potrebe za mnom.

Osjećaj potpune, raširene povezanosti i lošeg zdravlja. Roditelji ne ispunjavaju svoje funkcije. Škola ne ispunjava svoje funkcije. Tutor dolazi do toga i pokušava nešto poduzeti. On zapravo trpi poraz - jer bih svojim sposobnostima i znanjem, potporom i vjetrovima mogao s ovom djecom postići rezultate o kojima sada mogu samo sanjati.

Stoga ću u bliskoj budućnosti prestati raditi s djecom. Do smrti sam umoran od borbe s vjetrenjačama, gledanja što boli, dobivanja neravnina zbog onoga što drugi ljudi ne rade. Volim djecu. Mogu raditi s njima. Ali s roditeljima i školom - ne, i vjerojatno neću učiti. Radije bih pričekao dok ta djeca ne odrastu i shvatilo što je što. Zapravo, s njima radim ovaj trenutak s velikim zadovoljstvom pronalazeći kod gotovo svake odrasle osobe dijete koje je nekoć bilo dugo mučeno.

I više nemam snage to gledati u stvarnom vremenu.

I nekoliko nedavnih epizoda iz našeg neškolskog života.

1. Moja kći, vraćajući se iz šetnje s novim poznanikom, ispričala je o njihovom razgovoru na obrazovne teme: „Kad je saznao da studiram kod kuće, prvo je rekao da je to cool, a zatim da uopće nisu bili pripremljeni za ispit, sami misle, Što uraditi". Pitanje je: kome je potrebna takva škola?

2. Danas smo napisali "ministarski" test na ruskom jeziku. Tekst zadatka sastavili su "vrlo posebni ljudi")) U ruskom zadatku, grube pogreške na ruskom jeziku. Ponegdje je formulacija toliko nespretna da zadatak nije moguće izvršiti s punim povjerenjem da razumijete što je autor htio reći.

I sama radim kao tutor od 2009. godine. Ja radim honorarno, a ne radim. Vjerujem da kad podučavanje postane posao, potraga za učenicima preraste u potjeru za njima, a učitelj-poduzetnik jednostavno stekne više klijenata - nije važno trebaju li im dodatna predavanja ili ne.

Položio sam Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika, književnosti, engleskog jezika, fizike i matematike. I za sve sam se te predmete pripremao sam (škola je izvodila dodatnu - besplatnu - nastavu iz fizike i engleskog jezika). Položio sam sve ove predmete za 80+. Zbog toga sam kritičan prema tutorima i tutorstvu.

Po mom mišljenju, podučavanje ima jedan ogroman nedostatak: podučavanje atrofira kod učenika sposobnost samoorganiziranja. Kad svaki tjedan osoba dođe djetetu koje za njega smisli program, domaću zadaću, vježbe na satu, tada učenik jednostavno neće trebati razmišljati o upravljanju svojim vremenom. Drugi ljudi to rade umjesto njega.
Ali što se dalje događa? Student polaže ispit, ulazi na sveučilište i tamo ga nitko neće "pasti". Takav student ne zna metodički se pripremiti za ispite, pročitati potrebnu literaturu na vrijeme i odraditi zadatke. I ispada da na prvu seansu dolazi s grumenom duga. Stoga mentor čini lošu uslugu svom učeniku.

Ako dijete nema ozbiljnih poteškoća u tom predmetu, u mogućnosti je samostalno se pripremiti za ispite. Osoba mora naučiti postavljati ciljeve i oblikovati strategiju za postizanje tih ciljeva. Inače, u životu nakon škole jednostavno neće preživjeti. Dijete bi trebalo osjećati da je ono odgovorno za njegov akademski uspjeh, za kvalitetu usvajanja znanja. Tutori jednostavno prekidaju taj osjećaj odgovornosti kod učenika. Zato me živciraju obitelji u kojima se vjeruje da je nekoć angažiran učitelj, sada se od njega traže rezultati učenika; da je sama činjenica da imate mentora ključ uspjeha.

Kad vidim da je učenik sposoban bez mene, vodim razgovor s roditeljima i objašnjavam da im podučavanje nije potrebno. Ali u većini su slučajeva skeptični prema mojim riječima. S učiteljem su mirniji.
Posebno mi se ne sviđaju slučajevi kada roditelji angažiraju učitelja da "pomogne u domaćim zadaćama, u svladavanju programa". Zašto bi zapravo osoba koja kontrolira neprestano visjela nad djetetom? Pa, on ne želi studirati književnost, pa, ne povlači prvih pet na ruskom - i Bog ga blagoslovio! Apsolutno ne razumijem roditelje koji pozivaju nastavnike školarcima od 1. do 8. razreda. Zašto uopće postoji treniranje u međukarili? Neka dijete nauči kako uči: ne bi svi trebali biti izvrsni učenici!

S druge strane, postoje trenuci kada su stvarno potrebni dodatni satovi. Imao sam djevojčicu s disleksijom, drugi razred ... Mučili su me, mučili, ali na kraju sam uvjerio roditelje da im nije potreban učitelj ruskog jezika, već kvalificirani logoped. Poslušali su, hvala Bogu! Tada je bio još jedan dječak s poremećajem pažnje. Predao sam je i stručnjaku s psihološkim obrazovanjem. Jer, zapravo, nije imao problema s ruskim jezikom i književnošću. Bilo je momaka na kućna nastava i vanjski studenti: da, trebaju kontrolu.
Tutor se neće miješati u pripremu za olimpijade, za dodatne ulazni testovi... Ali ne više. Napokon, čak i ovdje - ako student želi produbiti svoje znanje iz predmeta - on je u mogućnosti samostalno doći do dodatnih informacija. Ne hvalim se, naravno, ali na kraju 9. razreda već sam savladao cijeli školski program matematike i došao do analitičke geometrije i linearna algebra... Sama, sama. Bilo je jednostavno vrlo zanimljivo. Ali nije bilo učitelja koji bi me pripremio za olimpijade. Stoga nije bilo izvanrednih rezultata.
Dakle - moj zaključak - tutor je dobar samo za rješavanje točkastih problema, ali u suprotnom neka dijete nauči samostalno se nositi s poteškoćama, jer ga u odrasloj dobi nitko neće čuvati.

RN, dob: 21.11.2017

Povratne informacije:

Ne brinite tako! Najvjerojatnije je problem u tome što mentor ne radi na konsolidaciji gradiva s vama. Naš mozak je tako uređen da trebamo višestruko ponavljanje istih, uključujući i rješavanje praktični zadaci... Zato se odreknite njegovih usluga, počnite sami čitati udžbenik, gledajte besplatna predavanja, izradite kartice s formulama i držite ih pred očima, riješite mnoge probleme. Čak i ako nemate sposobnosti za ovaj predmet, strpljenje i rad sve će samljeti i možete dobiti ne samo 4, već čak i 5. Najvažnije je ne gubiti iz vida nijednu temu, eliminirati praznine u znanju (na primjer, kako točno znate tablicu množenja ? Možete li je igrati vrlo brzo? Ovo je vrlo važno). Mirno i metodično idite do svog cilja, uspjet ćete. A tvoji te roditelji samo pokušavaju motivirati. Zato ne brinite

Marina, dob: 21.11.2017

Zdravo! Prije svega, želim vam reći - vi ste vrlo, vrlo marljiva osoba! To je ogroman plus što u tako mladoj dobi pokušavate nastaviti svoje studije, ne zaboravite na to. Vrlo je pohvalno što želite da se vaši roditelji ponose s vama, ne želite ih uzrujavati. Ti si sjajan sin!
Trebate samo upamtiti da se ne morate tako mučiti! Što se više brinete, teže će biti naučiti. Molim vas, pokušajte se smiriti, razumijem da ovo nije lako, ali siguran sam da to možete podnijeti! Napokon, stres nema pozitivan učinak na tijelo, na mozak. Zaštitite svoje dragocjeno zdravlje, ne dopustite da vas stres uništi. Zapamtite, znanje se uvijek može poboljšati, nikad nije kasno za učenje, ali zdravlje je teže poboljšati.
Bit će veliki plus ako sami započnete više učiti ovu temu produbljujući svoje znanje.
Imate velik potencijal, marljivi ste i svrsishodni - siguran sam da možete sve! Glavno je uvijek biti smiren. Želim vam veliku sreću, vjerujem u vas !;)

Rimma, dob: 21.11.2017

Ivan, dob: 37 / 21.11.2017

Dobar dan! Iz vlastitog iskustva mogu reći: strah, osjećaj bezvrijednosti vrlo snažno utječu na rezultat. Opasno je stalno biti u ovom stanju. Tko nije imao neuspjeha? Otvorite bilo koju biografiju bilo kojeg slavna osoba... Koliko je slučajeva kada je sve otišlo do pobjede, ali rezultat je bio tužan - zbog okolnosti van njegove kontrole, ali ljudi nisu klonuli duhom i krenuli dalje. Znate, moj poznanik, uspješna bankarska osoba, jednom je pomislio da je nakon sveučilišta poslao preko 100 životopisa kako bi dobio posao koji mu treba! Zato ne brinite, nećete stići nikamo. Ne dovodite se u bolest! Ako ste vjernik, čitati molitve pomoći će vam da ostanete mirni. Ako ne, smirite se, recite da će sve biti u redu. Ne treba vam 5, trebate samo 4! Sretno!

Svetlana, dob: 22.11.11

Zdravo. Analizirajte je li vam materijal postao lakši nakon dodatne nastave, jesu li teme postale jasnije, možda vrijedi promijeniti tutora, puno ovisi o njemu.

Irina, dob: 29 / 22.11.2017

Bok! Stvarno suosjećam s tobom. Samo nemojte očajavati. Ako umrete, definitivno ćete razočarati svoje roditelje. Vole vas bez obzira na ocjene. Prirodno, grdit će vas zbog trojki, to je zato što se brinu za vas, za vašu budućnost. Još uvijek možete sve popraviti, ima još puno vremena prije ispita) Otiđete kod učitelja, i napravite sve dodatno, i učite kod kuće, tada ćete sigurno uspjeti poboljšati rezultat) Glavno je da za tim imate želju) Zapamtite da ocjene nisu glavna stvar u životu. A ispiti nisu toliko zastrašujući kao što bi se mogli činiti. Ne gubite nadu u najbolje) Ako vas ovaj problem toliko muči, možete razgovarati s psihologom putem interneta. A možete i zamoliti Gospodina za pomoć) Bog vas je učinio divnom osobom, jako vas voli i nikada neće otići) Češće ga tražite za pomoć i postat će vam lakše) Želim vam osjećaj života, više strpljenja i snage, dobre obiteljske odnose, akademski uspjeh, dobro zdravlje, uvijek dobro raspoloženje, sreću, više ljubavi, radosti i mira u životu i sve najbolje! Bog će vam pomoći! Anđeo čuvar za vas!

Anastazija, dob: 22.11.2017


Prethodni zahtjev Sljedeći zahtjev
Vratite se na početak odjeljka

Ovaj će članak biti o bolnoj točki - kako se ne bi pogriješilo s odabirom učenika. Uskoro 1. rujna studenti će trčati tražiti nastavnike, sjećajući se da ove godine polažu Jedinstveni državni ispit ili je upražnjeno radno mjesto za koje je potrebno znanje jezika. Kako otjerati one koji odlaze nakon nekoliko seansi?

Takvi se studenti mogu prepoznati:

  1. Oglasom
  2. Poziv
  3. Osobno

    Oglasom

Ovo je najlakša faza kada u slučaju odbijanja potrošimo najmanje napora.

  1. Sve u tekstu oglasa što upada u oči i ne uklapa se u redovni zahtjev.

    Potreban je poseban pristup / Potreban je strog učitelj.

    Odmah se javljaju misli da s učenikom nešto nije u redu - on skače u razredu poput koze, ne sluša ništa osim zvukova koji proizlaze iz njegovog iPhonea? Vidio sam jednu od njih, više ne želim gubiti svoje i tuđe vrijeme.

    Ne treba vam školski učitelj.

    Postavlja se pitanje: Što je loše u školi? U svom sam životu upoznao hrpu učitelja koji se ne uklapaju u obrazac starije žene s punđom na glavi koja sve podučava metodom prevođenja u gramatiku.

    Potrebna je praksa / studij u inozemstvu / prebivalište u Oxfordu.

    Posebno je čudno kada se takvi zahtjevi nameću odgajatelju predškolca. Želi li roditelj ili učenik da se pokaže "cool tutor"? Maksimalna korist za minimalni novac? Ne obraćam pažnju na takve i slične aplikacije, najvjerojatnije je ovo dodatna glavobolja.

  2. Ako je u naredbi navedeno trajanje nastave je kratko: mjesec ili šest mjeseci također je razlog da ne pristanem na narudžbu. Tada će se ovo razdoblje možda pokazati još kraćim, a novac za narudžbu dat će se, a studenti koji su odbijeni jer nije ostalo slobodnog vremena već su otišli drugim učiteljima.
  3. Priprema za ispit u kratkom vremenu... Pogotovo ako je to Jedinstveni državni ispit, a pogotovo ako žele položiti s dobrim rezultatom, a u školi ima ocjenu 4 ili manje. Roditelji će imati mnogo zahtjeva i očekivanja, ne mogu svi objasniti povezanost između složenosti formata ispita i stvarnih mogućnosti djeteta.

Poziv

Ti se problemi obično javljaju kada vi ne odabirete učenika, već student odabire vas. Kad telefonom dođemo do rasprave o trenutku „što želite od predavanja“, možete čuti sljedeće fraze koje bi trebale upozoriti:

Osobno

Ovdje mi je najteže rastati se od učenika, jer smo već potrošili vrijeme jedno na drugo i osobno se upoznali. Odbiti me u takvim slučajevima uvijek je nezgodno, ali nastojim sabrati svoju volju u šaku. Kasnije ću raditi s njim.

  1. Grubost... Najčešće kod školaraca ili kod jedinog obožavanog nasljednika. Oni su samo loše odgojena djeca čiji roditelji ne podučavaju razliku između odrasle osobe i vršnjaka. Na nastavi takvi učenici mogu odbiti ispuniti neki zadatak, jer ih to ne zanima, usred lekcije da idu jesti jer žele jesti ili pišu prijatelju u WhatsAppeu. Pokušavam ljubazno objasniti roditeljima da sam navikla na drugačiji stav i savjetujem vam da u ponovljenu prijavu napišete: „dijete treba poseban pristup“. Administratoru stranice izravno sam pročitao da ne znam raditi s teškom djecom i neću primiti naredbu
  2. Nezainteresiranost... Također, najčešće među školarcima koji idu na engleski, jer ih je majka prisiljavala (ili je cijeli razred dodatno angažiran na njemu, nećemo biti gori od ostalih). Ako osoba to ne želi (a pogotovo tinejdžer koji voli raditi sve unatoč), čak ni puno perlica vjerojatno neće ništa promijeniti.
  3. Pretjerano opterećenjestudent. Postoje i školarci koji idu na dodatne plesove-odbojka-glazba-crtanje-kineski, jer im roditelji odgajaju mladu zvijezdu. Takva djeca obično dolaze na nastavu sa željom da spavaju i odmaraju, a ne da uče.
  4. Osobno nevoljenje... Čini se kao lik adekvatnog izgleda, on sve radi na nastavi, ali ti ga ne voliš, to je sve. Nezgodno je glavom reći "niste takvi", pa objašnjavam nemogućnost suočavanja s iznenadnim osobnim okolnostima.

Postoje, možda, neki problemi koji postaju vidljivi tek nakon nekog vremena, ali ozbiljne još nisam upoznao. Ako nečim nisam zadovoljan, razgovaram sa samim učenikom ili s njegovim roditeljima.

To su kriteriji kojima se pokušavam voditi pri odabiru klijenata. Ali ne uspijevam uvijek. Kad sam samo tražio studente, uzimao sam sve koji su pitali, bojeći se da kasnije nikoga ne nađem. Sada učim s dvoje, s kojima se nikako ne mogu rastati - podučavam ih već dugo, roditelji računaju na mene, moju savjest, iako bi to na prijateljski način trebalo biti. Ali sada uzimam nove prema pravilu "Mjeri sedam puta - izreži jedan!".

Koje studente izbjegavati

Ako učenik dođe na nastavu kod vas doma, onda vam je to vrlo povoljno. Doista, u ovom slučaju

    ne gubite vrijeme i energiju na putu,

    sa sobom ne morate imati udžbenike, bilježnice, priručnike i druge predmete (kišobran, mobitel, vodu, grickalice itd.) potrebne za lekciju, jer imate sve pri ruci kod kuće,

    zar ti nije stalo da stigneš na vrijeme, da ne zakasniš na nastavu,

    uostalom, ne trošite novac na putovanja, a taj iznos može se kretati od 10% do 25% vašeg honorara. Na primjer, ako u mom gradu Ivanovu dođete do učenika s prijelazom, tada ćete na put potrošiti 12 * 4 \u003d 48 rubalja, što je 24% cijene lekcije od 200 rubalja.

Međutim, svaka bačva meda ima svoju muhu u masti. U ovoj situaciji to znači da biste trebali osigurati povoljno okruženje za trening. Da bi studentu i vama bilo ugodno, morate obratiti pažnju na sljedeće točke.

Mjesto studija... Bolje ako je to zasebna soba. Trebao bi biti čist i prozračen. Nema neizrađenih kreveta, prljavog posuđa, punjenih pepeljara. Tiho - ne bi trebalo raditi radio ili TV.

Ako nije moguće izdvojiti zasebnu sobu za nastavu, tada jednostavno možete koristiti relativno izolirano mjesto sa stolom. Ne bi trebao imati nepotrebnih predmeta, samo materijale potrebne za ovu lekciju, svjetiljku, računalo.

Inače, nije baš dobro ako se tijekom studija negdje u kući ulije voda, kotleti se cere u tavi, poklopci kucaju o lonce, miriše na prženu ribu, izgorjelu kašu ili juhu. Moramo pokušati izbjeći takvu distrakciju.

Vaši kućni ljubimci, odnosno rođaka ili drugih ljudi s kojima živite. Nužno je dogovoriti se s njima o mjestu i vremenu predavanja. Ako je u kući mala djeca, onda bi netko trebao raditi s njima kako ne bi stvarala buku i ne bi ulazila u vašu sobu.

Tvoja vrsta... Nije dobro ako studenta sretnete u kućnom ogrtaču, istrošenim kućnim papučama, neuredne glave i nečistih zuba. Uredsko poslovno odijelo i cipele s visokom potpeticom uopće nisu potrebni. Jednostavno morate, kako su ranije pisali u romanima, biti "pospremljeni". Uredna odjeća, uredne čiste cipele, urednost u svemu - to je potrebno i dovoljno.

Vrijeme dolaska ili dolaska učenika... Možda će se student pojaviti kod vas prije određenog vremena, pa biste trebali biti spremni za njegov dolazak unaprijed (20-30 minuta). Ako dođe rano, sasvim je prihvatljivo zamoliti ga da pričeka, pogotovo ako još uvijek učite s prethodnim studentom. Pozovite posjetitelja da negdje sjedne i ponovi teoriju danu kod kuće.

Ako student zakasni, nazovite ga na njegov mobitel pet minuta nakon određenog vremena. Ako se ne javi, nazovite ga ponovno nakon još 5-10 minuta. Ako više ne odgovori, nazovite roditelje i pitajte o situaciji - što se događa?

Obuća. Još uvijek je običaj da u mnogim obiteljima pozivamo goste da se u hodniku izuju na otvorenom. Ovdje ste vi gospodar situacije. Odlučite sami što ćete učiniti. Moguće su sljedeće opcije:

    Učenik izuje cipele. Tada mu ponudite papuče ili papuče, koje, naravno, moraju biti čiste i barem naizgled nove i neuredne. Ali da budem iskren, nije baš higijenski.

    Ako učenik dolazi s drugom cipelom, onda je to bolje. Međutim, nije mu baš zgodno, jer se mora sjetiti ove druge cipele, nositi je i općenito podsjeća na školu.

    Upotreba navlaka za cipele. Prikladno. Nedostatak - zimi, u uličnim cipelama u stanu, noge su vam vruće. Povezan s medicinskom ustanovom.

    Učenik donese drugu cipelu, ostavi je negdje na polici, na primjer, u torbi, i obuče je kad dođe na nastavu. Ova opcija čini mi se najprihvatljivijom.

Hrana - da li liječiti? Možete napraviti nešto lagano - čaj, sendvič, bombon. Ali ne nužno. Čista voda tijekom mini-pauze i na kraju lekcije je sasvim dovoljna i čak poželjna. Ponudite studentu i popijte se.

Usput, o vodi. Bit će sjajno ako negdje u blizini stola za kojim učite bude vode - bilo u dekanteru ili u plastičnoj boci. Bolje je koristiti naočale za jednokratnu upotrebu, jer tada osoba neće sumnjati da je čaša čista. Da, i ti si smireniji.

Kućni ljubimci.Ako ih imate, trebali biste saznati boji li se učenik, na primjer, pasa ili mačaka, je li alergičan na dlaku kućnih ljubimaca. Osobno volim mačke i rado ih mazim i uzimam u ruke u bilo kojem domu. Ali učeniku može biti neugodno ako mu se mačja dlaka prilijepi uz odjeću ili se može uplašiti kad mu mačka iznenada uskoči u krilo.

U susret i ispraćaj. Prvi put se to mora učiniti, a zatim - u skladu sa situacijom. Posebno biste trebali obratiti pažnju na ovu točku ako

    dijete nije jako veliko,

    vani je mrak (a zimi padne mrak već u 17 sati),

    živite u privatnom sektoru.

Učenika se mora zaustaviti, staviti u prijevoz i telefonom obavijestiti roditelje da dijete ide kući. Tada će roditelji biti mirni zbog sigurnosti svog djeteta.

U svakom slučaju, način na koji će dijete doći do vas i povratak kući mora se unaprijed dogovoriti s roditeljima. Najbolja opcija je kad roditelj dovede ili dovede dijete k vama i nakon poduke ga oduzme od vas. Nažalost, to nije uvijek moguće provesti.

To su glavne točke o kojima morate razmisliti i unaprijed uzeti u obzir ako student dođe studirati kod vas.