"Razvojni alati u djece predškolskog doba govora Kreativnost

"Razvojni alati u djeci predškolskog doba govora Kreativnost"

Izvedena:

Ahmedseeva racija Minstagirovna,

edukatori Gbou Boga (OC) s. Chelna

strukturna podjela vrtića "Zork"

Problem razvoja kreativnih sposobnosti jedan je od najzanimljivijih. Većina istraživača ovog problema slaže se da podrijetlo kreativnosti leže u djetinjstvu, a rad djeteta usko je povezan s razvojem njegove mašte.

Relevantnost ove teme je posljedica potrebe društva u kreativnim osobnostima koje mogu aktivno djelovati, a ne standard za razmišljanje, pronalaženje izvornih rješenja za bilo koji životni problemi.

Želja djece na pisanje je ista djelatnost mašte, kao i igra. Dokaz toga je fenomen teksta, promatrana u djece u dobi od 2 do 5 godina, interes djece za pisanje aktivnosti. Priče o malim autorima imaju parcelu u kojoj su njihove želje, interesi, iskustva jasno pratiti. To može biti bajka o magiji, korisnim slatkišima, o malom štene ili mačiću, koji je zaklonio dobru vilu.

Kreativnost govora je manifestacija kreativnosti u govornoj aktivnosti. To je neovisna aktivnost djeteta za stvaranje novih izvornih govora. U pravilu, kreativnost govora je tipična za djecu viših predškolskih godina. Kako dijete gradi svoju izjavu, koliko je zanimljivo, živo, figurativno zna kako razgovarati i sastaviti, može se prosuditi razinu svog govornog razvoja i istovremeno o razini njegovog mentalnog, estetskog i emocionalnog razvoja. Stoga je formiranje komunikacijske povezanosti, razvoj vještine smisleno i logično za izgradnju izjava jedan od glavnih zadataka govornog odgoja predškolnica. Govor u svom višestrukom obliku višestrukog razdjelnika je nužna komponenta komunikacije, u procesu čije se formira. Važan preduvjet za poboljšanje govornih aktivnosti predškolaca je stvoriti emocionalno povoljnu situaciju koja promiče nastanak želje da aktivno sudjeluje u govornoj komunikaciji.

Nije nasljedno nasljedstvo, beba prilagođava iskustvo govorne komunikacije iz okolnih odraslih, odnosno ovladavanje govora iz njega izravno ovisi o okolnom djetetu govornog okruženja. Stoga je toliko važno da je kod kuće iu vrtiću čuo pravo nadležan govor.

Razvoj govorne kreativnosti omogućuje djetetu da zauzme poziciju aktivnog kreatora - da izmišlja neobične predmete, sastaviti svoje bajke, psihološki da se odnose, a istodobno se hrabrost proizvodi u fantaziji.

Za razvoj govorne kreativnosti djece potrebno je raditi na poboljšanju razine govornog društvenosti, spojenog govora, vokabulara, gramatičkog sustava govora, zvučne strane govora, praktične svijesti o elementima jezika. Obrazovne poslove rješavaju se tijekom režima, u zajedničkim aktivnostima djece s učiteljem, u samostalnim aktivnostima djece.

Creativnost govora - kaljenje, pisanje, retelling, improvizacija govora.

Riječ je pojava novih riječi u govoru djeteta.

Pisanje - neovisna govorna aktivnost djeteta stvoriti holistički književni tekst koji odgovara značajkama žanra

Retelling - kreativne govorne aktivnosti za preradu i reproduciranje osnovne ideje književnog rada

Improvizacija govora - Izjave, samoproizvođeni kao dijete u novoj situaciji s aktivnom uporabom govornih vještina

S obzirom na odnos između govora i kognitivnog razvoja, potrebno je razvoj sustava za razvoj govorne kreativnosti predškolaca. U ovom sustavu potrebno je uzeti u obzir prisutnost optimalnog omjera oblika rada i sadržaja koji odgovara dobi djece i problema. Sustav osigurava bliski kontakt i interes svih sudionika u obrazovnim odnosima (roditelji nastavnika - dijete). Obrazovne aktivnosti koriste kreativne zadatke usmjerene na:

Razjašnjenje razumijevanja značenja figurativnih riječi i izraza s prijenosnom vrijednošću;

Izumivanje priča s obveznim riječima (predlaže se da se pojavi s pričom u kojoj postoje takvi likovi - Masha, bicikl, medvjed, gljive, zec, slatkiši).

Spoj (kontaminacija) parcela radova različitih žanrova:

("Salata bajki" - U bajci postoje heroji iz različitih bajki i avantura ovise o fantaziji i kreativnosti djece);

Izumiranje neobičnih završetaka dobro poznatim bajkovitim pričama:

("Stara bajka na novom putu" - izmislite bajku, u kojoj Lisa ne može jesti Kolobok;

Izmisliti bajku u kojoj su divovski grašak rastao umjesto Repke; Rečeno je staroj bajci na nov način pomaže djeci inače pogled na poznate parcele. Oni se navikavaju na lisicu - lukav, Wolf - Zlo, Pepeljuga - vrijedna. Ali ponekad je korisno razbiti stereotipe. Na primjer, poznata bajka uzima se kao osnova, a djeca su pozvana da bacaju glavne likove s suprotnim kvalitetama. ("Pretpostavimo sedam koza - zli i hiroviti, bježeći u šumu, a vuk im pomaže da ih pronađu");

S obzirom na vodeću vrstu aktivnosti predškolaca, učitelj mora razmotriti odabir igara i vježbi za igranje kako bi organizirale aktivnosti predškolaca s ciljem razvoja kreativnosti govora. To su verbalne igre: "izazov liplot", "ja ću početi, a vi ste gotovi", "lanac riječi", "kako izgleda?", "Confusion", "oživjeti subjekt", "što bi dogoditi ako ...? ".

Kazališne igre, dramatizacijske igre na stranicama poznatih bajki, izvatka radova doprinose razvoju dijaloge, emocionalno bogatog govora, asimilaciju elemenata govorne komunikacije (izrazi lica, gesta, držanja, intonacija, modulacija glasova). Djeca bolje asimiliraju sadržaj rada, logike i slijeda događaja, njihov razvoj i uzročnost.

Jedno od sredstava razvoja govornog kreativnosti predškolaca su nastave koristeći djela fikcije, narodnih žanrova, umjetnosti koje obogaćuju svijet dječjih mentalnih iskustava, pomažu mu da osjeti umjetničku sliku i prenositi je u svojim spisima. Posebni zahtjevi se nameću književni materijal - to bi trebao biti svijetli, vizualni standard govorne kulture ljudi koji pridonose formiranju komunikativne kulture djece, intenzivno obogaćivanje govora predškolaca putem izražajnosti.

Kada čitate potrebno je koristiti glazbenu pratnju (odlomak iz opera, balet, simfoniju, itd.). Djeca su pozvana da prenesu prirodu glazbene slike kroz pokret, verbalni opis.

Kako bi se povećao interes za kreativnost govora, razvoj obrasca govora koristi takav prijem kao priprema knjiga - domaće bajke, priče:

Prilikom izrade grupnog knjige na temelju jedne bajke, poznata bajka uzima se kao osnova, gdje djeca samostalno smiju smisline razne nevjerojatne situacije (koje se Kolobok još uvijek može ispuniti);

Sva poznata lukazna lisica obdarena je novim pozitivnim kvalitetama i čini dobre akcije;

Takav rad na kreativnom razvoju knjiga pridonosi poznavanju djece s raznim literaturom, povećava njihov interes za čitanje, kao i želju ne samo da naučite o čemu se radi o knjizi, ali i način na koji je napravljen, kako ilustracije i tekst Knjiga se kombinira.

Korištenje multimedijskih igara "Pogodite zagonetke", "SOCHINI POVIJEST", "Nastavak bajke", "Bajka posjeta nam" pomaže djeci da razvijaju kreativnost govora, od interesa za brigu.

Oni su namijenjeni razvoju vještina za izgradnju neovisnih spisa u logičkom slijedu, koristeći različite figurativne riječi i izraze .

Algoritam rada s slajdovima:

Govor u svom višestrukom obliku višestrukog razdjelnika je nužna komponenta komunikacije, u procesu čije se formira. Važan preduvjet za poboljšanje govorne aktivnosti predškolaca je stvaranje emocionalnih koristi

situacija obrazovanja koja doprinosi nastanku želje da aktivno sudjeluje u govornoj komunikaciji.

Analiza stvarne situacije pokazuje da su se nedavno povećali broj djece koji su se nerazvijen govora povećali. Poremećaji govora otežavaju negativno utječu na mentalne aktivnosti, dovode do promjena u emocionalnoj sferi djeteta, ograničavaju majstorstvo konceptualnih vrijednosti i uzoraka govora.

Nismo naslijedili, beba prilagođava iskustvo govorne komunikacije među njegovim odraslim osobama oko njega, tj. On je u izravnoj ovisnosti o okolnom djetetu govorno okruženje. Stoga je toliko važno da je kod kuće iu vrtiću čuo pravo nadležan govor.

Predškolska dob je razdoblje aktivnog asimpacije djeteta izgovorenog jezika, formiranje i razvoj svih strana govora: fonetske, leksičke, gramatičke. Puno posjedovanje materinjeg jezika u predškolskom djetinjstvu preduvjet je za rješavanje zadataka mentalnog, estetskog, moralnog obrazovanja djece.

U studijama domaćih znanstvenika, kao i nastavnika, a drugi naglašavaju da predškolsko doba je razdoblje aktivnog kreativnog razvoja djetetove osobnosti u cjelini, kada se razvijaju i poboljšavaju svi mentalni procesi (percepcija, razmišljanje), postajući proizvoljna pozornost , Memorija, koherentan je formiran govor. Puno posjedovanje ruskog jezika u predškolskoj dobi korisno se odražava u intelektualnom, moralnom - etičkom, umjetničkom - estetskom razvoju djece u osjetljivom razdoblju. Razvoj govorne kreativnosti omogućuje djetetu da zauzme poziciju aktivnog kreatora - da izmišlja neobične predmete, sastaviti svoje bajke, psihološki da se odnose, a istodobno se hrabrost proizvodi u fantaziji.

Razvoj kreativnosti govora trebao bi biti vodeći zadatak rada na razvoju koherentnog govora. Razvoj kreativnosti govora je nezamisliv bez razvoja mašte, koji je usko povezan s razvojem osjećaja.

Relevantnost proučavanja studije određuje se jedinstvenim sposobnostima predškolskog predškolaca u govornoj kreativnosti, posebice, u području pisanja vlastitih bajki, nefilta, međutim, potrebno je stvoriti optimalne uvjete za formiranje takve kreativnosti kako bi se stvorilo najpotpunije objavljivanje kreativnog potencijala identiteta djeteta predškolskog boravka.

Za razvoj govorne kreativnosti djece potrebno je raditi na poboljšanju razine govornog društvenosti, spojenog govora, vokabulara, gramatičkog sustava govora, zvučne strane govora, praktične svijesti o elementima jezika. Obrazovne poslove rješavaju se tijekom režima, u zajedničkim aktivnostima djece s učiteljem, u samostalnim aktivnostima djece. Koristi se razvijeni materijal, a također je potrebno stvoriti veliki broj novih situacija za igru.

Potrebno je organizirati govornu aktivnost djeteta kako bi nosila zabavni karakter, jer samo na taj način možete razviti dijete od djeteta točno i figurativno izraziti vaše misli i osjećaje u oralnim riječima.

Da bismo postigli učinak o razvoju kreativnosti govora u našem radu, stvaramo određene uvjete:

U igri za ubojstvo uloga postoji brz i potpuni razvoj dječje fantazije. Gledamo što dijete svira, parcele su dovoljno razvijene, su njihovi vlastiti nalazi, fantazije. Ako ne, igramo s njima, zajedno sastavljamo i izmišljamo.

Djeca stvarno poput kazališnih igara i igara - dramatizacija. Ove igre imaju ideju zaplet i igru \u200b\u200buloga. U suradnji s djecom dajemo komparativne karakteristike heroja, otkrivamo prepoznatljive znakove predmeta koji oživljavaju u tim igrama.

Da bismo stimulirali razvoj kreativnosti govora, formiramo aktivnost pretraživanja djece putem pitanja: "Zašto?", "Što će se dogoditi ako ...?" Koristeći mogućnosti rječničkog rada.

U našem radu koristimo sustav vježbi koje osiguravaju obogaćivanje rječnika.

Odabir definicija i epiteta (što su mame?) Priznavanje stavki na epitetima (Juicy, Zlo, RIPE, BER pas učiniti?) Odabir okolnosti. Izbor sinonimi (veliki, ogromni ...) Pronalaženje propuštenih riječi (domar je uzeo metlu, on ...) ...) Diseminacije i dodavanja prijedloga (djeca idu tamo gdje? Zašto?) Sastavljanje prijedloga s određenom riječju.

U srednjem predškolskom dobu radimo iz usporedbe modela na temelju boje, oblika, zvuka, okusa. Mi činimo sposobnost djece da dodijeli znakove objekata i usporedite ih s znakovima drugih, uspoređujući usporedbe na nekom osnovi.

Razvoj sposobnosti za vlastite zagonetke. Sastavljanje zagonetke, djeca aktivno odabiru usporedbe objekata na određenim znakovima.

Koristimo lyrics (oblik kratke pjesme na bazi gluposti) usmene kreativnosti. U pravilu, ova pjesma se sastoji od 5 redaka, stihovi ne podrazumijevaju strogu rimu i 5. liniji je rezultat. Na primjer: živio je - bilo je snjegovića, crvena, poput svjetla. Naš vrtić letio je, i žitarice na Klevalu. Tako nam je stalo do ptica. U procesu postajanja pjesama, djeca uče izvući zaključke, moralnost.

Također koristimo igre i kreativne zadatke za razvoj rječnika djece i razvoja ideja o svojstvima i znakovima objekata, gramatičkom sustavu govora, promatranja.

Ruski folklor je jednako u procesu teksta, to je preciznije jedno od najdražeg djeca njegovih žanrova - bajke.

Suvremeni domaći istraživači, kao i metodolozi koji su sudjelovali u nastavi predškolske koji su kreativni govorili, koriste bajku kao uzorak kojim dijete može doći do slične bajke (, itd.); Podučavanje djece za analizu bajke - lanci, razvijaju sposobnost da shematski koriste osnovu takvih bajki u svojim spisima (N. Tamarchhenko i drugi). Poznavanje s bajkovitim pričama treba nositi ciljani, dosljedan lik. Za razvoj djece srednjih godina, mi, prije svega stvorimo uvjete za sastav bajki, stvoriti kut u odgovarajućem stilu (nevjerojatan predmet); Tu je na skladištu razne kazalište (stan, bobbump, prst i drugi), elementi kostima "bajke" i "bajke"; Bajkovite kutak - knjige (knjige s bajkovitim pričama koje prolaze djecu); Albumi s dječjim crtežima onima koji su bajke (zajednička kreativnost s roditeljima). Sve je to povoljno okruženje koje promiče verbalnu kreativnost.

Koristite mogućnosti vizualnog modeliranja (razvoj potencijala). Korištenje konvencionalnih oznaka, crteža, shematski crteži omogućuje predviđanje mogućih rezultata vlastitih postupaka.

Kreativnost govora pripada: formiranju i razvoju povezanog govora. Uz to, skijanje sposobnost predškolaca modificira, pretvoriti, kombinirati dostupne ideje u memoriji i stvoriti relativno nove slike i situacije na toj osnovi. Ova vještina uključuje ne samo određenu opskrbu govornih vještina i sposobnosti djece, već uključuje i razvoj početnih oblika kreativne mašte.

Učenje teksta je intuitivno u procesu komuniciranja s odraslima. Naš zadatak pomoći djetetu u ovom nastojanju.

U zadatku "napravite priču zajedno", djeca kreativno završavaju priču s podrškom za slike slika. Korištenje vizualnih modela u radu na monoložnom govoru omogućuje nam da uspješno podučava djecu da sastaviti priključenu izjavu govora, kao i sastav priče o planu.

Stvaranje povoljnih društveno emocionalnih uvjeta. Razumijemo i prihvaćamo dijete na emocionalnoj razini. Razumijemo problem. Dijete stvaraju uvjete za rast. Stvoriti osjećaj sigurnosti od djeteta kada zna da se njegove govorne kreativne manifestacije ne procjenjuju negativno. Stvaranje psiholoških uvjeta pomaže djetetu da bude opušteno i slobodno zbog podupiranja odraslih svojih kreativnih poduzeća. Mi ne ograničavamo djecu u odabiru sredstava izražavanja u kreativnosti, jer je kreativnost spontani proces za podršku.

Vašem radu s djecom privlače roditelje: nudimo mapu roditelja - mobilni govor kao sredstvo komunikacije. "

Kako bi se roditelji upoznali na ovu temu: izlažem prednosti, materijale, književnost, tako da roditelji jasno vide ono što koristimo u režimu kako bi ih uzrokovalo želju da sudjeluju u našim aktivnostima.

Zajedno s roditeljima držimo majstorske klase, gdje govorimo roditeljima o igrama, njihovoj proizvodnji, pravilima igre, kako bi roditeljima zajedno s djecom kod kuće i igrali ove igre.

Držimo konzultacije za roditelje za razvoj govorne kreativnosti, gdje roditeljima kažemo kako konsolidirati materijal.

Roditeljski sastanci održavaju se s elementima aktivnosti djece djece na ovu temu.

Izrađujemo podatke o informacijama, dodavanje informacija od roditelja.

Izgleda - natjecanja.

Pozivamo vas na roditeljske kolekcije psihologa, govornog terapeuta, tako da su ispričali znanje o ovoj temi sa svoje točke gledišta.

Provodimo praćenje kako bismo procijenili individualni razvoj djeteta povezani s procjenom učinkovitosti pedagoških akcija i temeljni
https://pandia.ru/text/80/361/images/image006_19.jpg "širina \u003d" 624 "visina \u003d" 468 ID \u003d "\u003e JPG" širina \u003d "600" visina \u003d "800 id \u003d"\u003e. jpg "širina \u003d" 456 "visina \u003d" 632 id \u003d "\u003e. jpg" širina \u003d "624" visina \u003d "468 id \u003d"\u003e. jpg "širina" 624 "visina \u003d" 468 id \u003d "\u003e. jpg" Alt \u003d "(! LANG: PA220522.jpg" width="624" height="468 src=">.jpg" width="621" height="466 id=">планирования. Цель нашего мониторинга: усвоение детьми обобщенных способов составления рассказов по сюжетным картинам, тем самым развитие речевого творчества. При мониторинге используется методическое пособие, «Составление детьми творческих рассказов по сюжетной картине».!}

Za razvoj kreativnosti govora, mukotrpni svakodnevni, sustavni rad je potreban i cijeloj skupini i pojedinačno. Potrebno je podučavati djecu da sastavljaju kreativne priče, sastave bajke, zagonetke za primanje zadovoljstva svih posla. Samo sustavni rad učinit će njihove priče smislene, bajke su nevjerojatne, zagonetke neobične.

Tema priručnika: "Fairy Tale je došao posjetiti nas."

Dob ciljne skupine: srednja predškolska škola.

Svrha priručnika: promicati razvoj verbalne kreativnosti djece srednje predškolske dobi, koristeći algoritam bajke.

Zadaci Prednosti:

Razvoj monolog govora, sposobnost komuniciranja za govore. Obogaćivanje rječnika djece, njihov odgoj njihovog interesa za riječ, ljubav za svoj materinji jezik i ponos za njegovo bogatstvo. Promicanje razvoja mentalnih procesa kao što je percepcija, figurativno razmišljanje, kreativna mašta, pamćenje. Razvoj djetetovog osjećaja samopouzdanja, u njihovim snagama, ostvarivanju njihovih sposobnosti. Razvoj kreativnog potencijala djeteta. Stvaranje sposobnosti provođenja dijaloga s učiteljem.

Relevantnost:

Bajka ima drevni korijen u ljudskoj povijesti i kulturi. "Bajka je narativni rad izmišljenih lica i događanja uz sudjelovanje čarobnih, fantastičnih osoba". (,). Trenutno, bajka, kao i mnoge druge vrijednosti tradicionalne kulture, značajno je izgubila svoju svrhu. Ali to je bajka koja igra važnu ulogu u duhovnom obogaćivanju predškolaca, doprinosi polaganju etičkih i estetskih osjećaja, razvoju kreativnosti govora. S bajkom, djeca se nalaze u knjigama, u kinu, kazalištu, na televizijskom zaslonu. Oni zaboravljaju na sve i uronite u život heroja. Djeca nacrtaju mnogo nevjerojatnih znanja iz bajki: prve ideje o vremenu i prostoru, o komunikaciji i prostoru, o ljudskoj vezi s prirodom, s sadržajnim svijetom; Bajka izgleda sjajni uzorci materinskog jezika - sve je to nužan i povoljan materijal za pisanje vlastitih bajki. Poznato je da je obuka djece kreativno govorenje - proces postupno i prilično kompliciran. To je najuspješniji, procuri pod vodstvom učitelja koji im pomažu svladati kroz igru.

Algoritam rada s slajdovima: