Cilj: Upoznajte djecu sa zvukom i slovom C.

Odgojne obrazovne poslove:

1) učvršćuje sposobnost djece da dodijeli zvuk [h] iz niza zvukova, slogova, riječi;

2) vježbanje u određivanju mjesta zvuka u riječi (početak, sredinom, kraj riječi);

3) vježbati djecu u formiranju imenica s neminičnim sufiksima;

4) konsolidirati koncept "sloga" u govoru djece;

5) poboljšati analizu zvuka;

6) uvesti djecu s pravopisnom CHA, CHU;

7) poboljšati slogove za čitanje vještina, riječi;

Odgojne i obrazovne zadaće : Razvijte folnematsku glasinu, pozornost.

Kazneno obrazovanje: educirati pozitivan stav prema razredima; Držite kontrolu nad svojim govorom; Formirati vještine suradnje, sposobnost slušanja sugovornika.

Oprema:

predmet slike (banana, patka, pletenica, čizme); Scene slike; lopta; Listove koji prikazuju kornjaču; Predmet (kornjača); Priručnik za audio analizu; Priručnik "Sat"; prijenosna računala, ručke; kutija; Kartice koje prikazuju slova (h, a, t, y, s, s).

Struktura zanimanja

1. Organizacijski trenutak:

Govorni terapeut: Dečki, na putu do vrtića, upoznao sam poštara. Pružio mi je pismo. Pročitajmo je da je napisano.

- Dragi momci!

Pozivam vas da napravite divan put do zemlje knjige, gdje živite ...

A tko živi u ovoj zemlji, morate pretpostaviti sebe.

Vaše novo slovo "

Govorni terapeut: To je ono zanimljivo pismo. Pa, idemo, tko živi u zemlji seoske?

Djeca: Da.

Pokazujući djecu slikom s bananom.

Govorni terapeut: Dečki, što je prikazano na ovoj slici?

Djeca: Ova slika prikazuje bananu.

Govorni terapeut: Koji je prvi zvuk u Riječi Banana?

Djeca: U riječi banana, prvi zvuk b.

Govorni terapeut: Dobro napravljene dječake. (Okrećem sliku. Na poleđini, slovo B je prikazano).

Slični rad sa slikama: patka, pletenica, čizme, pismo.

Govorni terapeut: Dečki, čitamo, tko živi u odjelu?

Djeca: Slova.

Govorni terapeut: Pravo. I danas ćemo se upoznati s jednim novim slovom.

Slušajte patnje i recite mi koji zvuk najčešće čuje u njemu.

- Cheburashka čaj čaj

Kornjača izlijeva "

Djeca: Zvuk [h].

Govorni terapeut: Pravo. Danas ćemo se upoznati sa zvukom i slovom C.

Dajmo karakteristiku zvuka [h]. Uzmi zvuk h.

Djeca: Ch-ch-h.

Govorni terapeut: Zvuk H može učiniti?

Djeca: Zvuk H ne može ići. On je suglasnik.

Govorni terapeut: To su desni momci. Dobro napravljeno. I sada stavite dlan na vrat i izgovorite zvuk h. Naš vrat spava ili radi?

Djeca: Gorlaško spava.

Govorni terapeut: Ako vrat spava, što zvuči zvuk?

Djeca: Zvuk [h] gluh.

Govorni terapeut: Dobro učinjeno, sve je ispravno. I zvuk [h] je uvijek mekan.

Vika, dati potpunu značajku zvuka [h].

Vika: Zvuk [h] suglasnik, gluh, uvijek mekan.

2. Glavni dio

Govorni terapeut: Dečki, pripremite dlanove. Izgovorit ću zvukove, slogove, riječi. Slapate u ruke kada čujete zvuk [h], slog sa zvukom [h], riječ sa zvukom [h].

H, S, H, T, H, H, P, K, h

CHA, PA, CHU, TI, CHI

Lopta, štapić, bubreg, čajnik, tigar, naočale.

Govorni terapeut: Dobro učinjeno, svi su bili vrlo pažljivi.

3. Rad s materijalom za točenje

Govorni terapeut: Dečki, pogledajte ovu sliku. Svaki od vas ima isto. Uzmi je, molim te.

Budite oprezni, pogledajte:

Riječi sa zvukom [h] poziv

I mjesto zvuka u Riječi.

Djeca: Ova slika prikazuje ključ. U ključu riječi, zvuk je na kraju riječi.

(Slično tome, s riječima: bačva, Tsarevich, kornjača, chippolino, češnjak, štednjak).

Govorni terapeut: Dobro napravljeno. Vrlo dobro ste izveli ovaj zadatak.

I sada ćemo igrati igru \u200b\u200b"nacisti Laskovo" (igra s loptom)

Osloboditi u krug.

Govorni terapeut: Stolica.

Djeca: Stolica.

(Riječi: dvorac, utikač, pogreb, jabuka, bika, rajčica, unuk, prokleti, tenisice, grana, kauč, palica, čipka).

4. Razgovor

Govorni terapeut: Dečki, koji je slog?

Djeca: Slog je dio riječi u kojoj postoji samoglasni zvuk. Koliko u riječi samoglasnika, toliko slogova.

Govorni terapeut:

Vodio ću sada,

Razgovarat ću s razgovorom.

Mačevi moraju tako staviti

Da biste dobili riječ.

Govorni terapeut: Skrom

Djeca: SAT.

(Cha, da ka, čaj, desno cha, tu cha, bolesna, čaj

Chok, su ka, chakh cho, Ple Ca, Posh)

Govorni terapeut: Dobro napravljeno! I sada stajati, odmor:

Tko, reci mi, može, djecu

Ponovite kretanje ovih?

Ruke ću podići.

D: Mogu.

Desno lijevo izviđanje.

D: Mogu.

I kao ptica je mreža.

D: Mogu.

Pokušat ću tvoju glavu.

D: Mogu.

A onda pod zemljom, ja ću stajati.

D: Mogu.

I uopće nije postavljeno.

D: Mogu.

Malo se hvalim.

D: Mogu.

I hodanje po cesti.

D: Mogu.

Ako je potrebno, pokrenite.

D: Mogu.

Mogu sve u svijetu.

Sada onaj koji kaže čistač:

Cha-cha-cha-daj mi kalach.

Chu-chu-chu-želim hodati.

Chi chi-crvene opeke.

Cho Cho Cho-Oh, poput vruće.

Ah-Ach-Ach-stigao liječnik.

Uskoro je vrlo dobro.

Učim ključ.

Cha-Cha-Cha-vidio je rizik.

Chu-chu-chu-gamit hello.

Chi-chi-pies u peći.

5. Upoznavanje sa slovom H

Govorni terapeut: Dečki, pogledajte što je to?

Djeca: Ovo je pismo C.

Govorni terapeut: Što izgleda kao pismo C.?

Djeca: Na vješalici, na udicu, na broju 4.

Govorni terapeut:

Da, ispravno smo odlučili

C.pišemo kao 4

Samo s digitalnim, prijateljima

Neka slova ne mogu biti zbunjeni.

Napisati pismo C.u zraku.

I sada pogodite zagonetku:

Kakav čudo?

To je tako čudo.

Odozgo

Dno

Hoda čudom na cesti

Glava se drži da noge.

Djeca: Ovo je kornjača.

Govorni terapeut: Pravo. Uzmite letke na koje se nacrtati kornjača. U ljusci na pisanim slovima kornjača C., Ali oni su pisani ispravno i pogrešni. Zaokružite ta slova C.koji su pisani ispravno.

(djeca obavljaju zadatak)


Zapamtiti: Cha - piše s A.

CHU je napisan s W.

Govorni terapeut: Dečki, uzmite "filtre". Postavite riječ sheme SAT.

(Djeca obavljaju zadatak).

Govorni terapeut: Sasha, idite na ploču i napravite riječ sheme sat. I vi momci provjerite.

Dijete je odredilo riječ sheme na ploči.

Govorni terapeut: Sasha, zašto si stavio prvi zeleni krug?

Sasha: Zvuk mekog konsonantnog zvuka, tako da to ukazujemo na zeleni krug.

Sličan rad sa zvukovima: a, c, s.

Govorni terapeut: Dobro napravljeno! Svi su se dobro kopirali s ovim zadatkom. Dečki, kao što smo u magičnoj zemlji pisma, onda je iznenađenje. Ovo je čarobna kutija, ali možemo ga otvoriti samo kada završite drugi zadatak.

Napravite riječ iz slova.

I s ch s

H i t u

(Djeca obavljaju zadatak u odboru).


7. Zbrajanje lekcija

Govorni terapeut: Dobro napravljene dječake.

(Otvorim kutiju, dobivam pismo h).

Dečki, zašto su slova zelene?

Djeca: Pismo C.označava zvuk [h] i uvijek je mekan.

Govorni terapeut: To su desni momci. Ponovno imenovanje karakteristika

Zvuk [h].

Djeca: Zvuk [h] - suglasnik, gluh i uvijek mekan.

Govorni terapeut: Tako je, momci, dobro napravljeni! Ova pisma ste vi. Možda još uvijek mislite na riječi sa zvukom [h], što danas nismo rekli u učionici. A ako sjetite, onda ćete mi sigurno reći.

Svi su bili dobro obavljeni. Možete ići igrati.

Književnost:

Sv Tsukanova, L.L. Betz "Podučavamo dijete da razgovara i čita" M.: Objavljivanje Gnome i D, 2007. - 184 str.

E.a. Eapram "čarobni svijet zvukova i riječi" - humanit. ed. Centar Vlados. - M., 1999. - 216 str.

Tr OCID "na putu do abecede" - m.: Balam, 2002. - 128 str.

E.v. Kuznettsova, i.a. Tikhonov "podučava pismenost djece s kršenjem govora" m.: TC sfera, 2008. - 128 str.

Govorni terapeut MDobu vrtić №9 kV

bogoroditsk, Tula, Rusija

Možete pročitati zanimljivije informacije i razgovarati o forumu.