Cilj: Upoznajte djecu sa zvukom i slovom C.
Odgojne obrazovne poslove:
1) učvršćuje sposobnost djece da dodijeli zvuk [h] iz niza zvukova, slogova, riječi;
2) vježbanje u određivanju mjesta zvuka u riječi (početak, sredinom, kraj riječi);
3) vježbati djecu u formiranju imenica s neminičnim sufiksima;
4) konsolidirati koncept "sloga" u govoru djece;
5) poboljšati analizu zvuka;
6) uvesti djecu s pravopisnom CHA, CHU;
7) poboljšati slogove za čitanje vještina, riječi;
Odgojne i obrazovne zadaće : Razvijte folnematsku glasinu, pozornost.
Kazneno obrazovanje: educirati pozitivan stav prema razredima; Držite kontrolu nad svojim govorom; Formirati vještine suradnje, sposobnost slušanja sugovornika.
Oprema:
predmet slike (banana, patka, pletenica, čizme); Scene slike; lopta; Listove koji prikazuju kornjaču; Predmet (kornjača); Priručnik za audio analizu; Priručnik "Sat"; prijenosna računala, ručke; kutija; Kartice koje prikazuju slova (h, a, t, y, s, s).
Struktura zanimanja
1. Organizacijski trenutak:
Govorni terapeut: Dečki, na putu do vrtića, upoznao sam poštara. Pružio mi je pismo. Pročitajmo je da je napisano.
- Dragi momci!
Pozivam vas da napravite divan put do zemlje knjige, gdje živite ...
A tko živi u ovoj zemlji, morate pretpostaviti sebe.
Vaše novo slovo "
Govorni terapeut: To je ono zanimljivo pismo. Pa, idemo, tko živi u zemlji seoske?
Djeca: Da.
Pokazujući djecu slikom s bananom.
Govorni terapeut: Dečki, što je prikazano na ovoj slici?
Djeca: Ova slika prikazuje bananu.
Govorni terapeut: Koji je prvi zvuk u Riječi Banana?
Djeca: U riječi banana, prvi zvuk b.
Govorni terapeut: Dobro napravljene dječake. (Okrećem sliku. Na poleđini, slovo B je prikazano).
Slični rad sa slikama: patka, pletenica, čizme, pismo.
Govorni terapeut: Dečki, čitamo, tko živi u odjelu?
Djeca: Slova.
Govorni terapeut: Pravo. I danas ćemo se upoznati s jednim novim slovom.
Slušajte patnje i recite mi koji zvuk najčešće čuje u njemu.
- Cheburashka čaj čaj
Kornjača izlijeva "
Djeca: Zvuk [h].
Govorni terapeut: Pravo. Danas ćemo se upoznati sa zvukom i slovom C.
Dajmo karakteristiku zvuka [h]. Uzmi zvuk h.
Djeca: Ch-ch-h.
Govorni terapeut: Zvuk H može učiniti?
Djeca: Zvuk H ne može ići. On je suglasnik.
Govorni terapeut: To su desni momci. Dobro napravljeno. I sada stavite dlan na vrat i izgovorite zvuk h. Naš vrat spava ili radi?
Djeca: Gorlaško spava.
Govorni terapeut: Ako vrat spava, što zvuči zvuk?
Djeca: Zvuk [h] gluh.
Govorni terapeut: Dobro učinjeno, sve je ispravno. I zvuk [h] je uvijek mekan.
Vika, dati potpunu značajku zvuka [h].
Vika: Zvuk [h] suglasnik, gluh, uvijek mekan.
2. Glavni dio
Govorni terapeut: Dečki, pripremite dlanove. Izgovorit ću zvukove, slogove, riječi. Slapate u ruke kada čujete zvuk [h], slog sa zvukom [h], riječ sa zvukom [h].
H, S, H, T, H, H, P, K, h
CHA, PA, CHU, TI, CHI
Lopta, štapić, bubreg, čajnik, tigar, naočale.
Govorni terapeut: Dobro učinjeno, svi su bili vrlo pažljivi.
3. Rad s materijalom za točenje
Govorni terapeut: Dečki, pogledajte ovu sliku. Svaki od vas ima isto. Uzmi je, molim te.
Budite oprezni, pogledajte:
Riječi sa zvukom [h] poziv
I mjesto zvuka u Riječi.
Djeca: Ova slika prikazuje ključ. U ključu riječi, zvuk je na kraju riječi.
(Slično tome, s riječima: bačva, Tsarevich, kornjača, chippolino, češnjak, štednjak).
Govorni terapeut: Dobro napravljeno. Vrlo dobro ste izveli ovaj zadatak.
I sada ćemo igrati igru \u200b\u200b"nacisti Laskovo" (igra s loptom)
Osloboditi u krug.
Govorni terapeut: Stolica.
Djeca: Stolica.
(Riječi: dvorac, utikač, pogreb, jabuka, bika, rajčica, unuk, prokleti, tenisice, grana, kauč, palica, čipka).
4. Razgovor
Govorni terapeut: Dečki, koji je slog?
Djeca: Slog je dio riječi u kojoj postoji samoglasni zvuk. Koliko u riječi samoglasnika, toliko slogova.
Govorni terapeut:
Vodio ću sada,
Razgovarat ću s razgovorom.
Mačevi moraju tako staviti
Da biste dobili riječ.
Govorni terapeut: Skrom
Djeca: SAT.
(Cha, da ka, čaj, desno cha, tu cha, bolesna, čaj
Chok, su ka, chakh cho, Ple Ca, Posh)
Govorni terapeut: Dobro napravljeno! I sada stajati, odmor:
Tko, reci mi, može, djecu
Ponovite kretanje ovih?
Ruke ću podići.
D: Mogu.
Desno lijevo izviđanje.
D: Mogu.
I kao ptica je mreža.
D: Mogu.
Pokušat ću tvoju glavu.
D: Mogu.
A onda pod zemljom, ja ću stajati.
D: Mogu.
I uopće nije postavljeno.
D: Mogu.
Malo se hvalim.
D: Mogu.
I hodanje po cesti.
D: Mogu.
Ako je potrebno, pokrenite.
D: Mogu.
Mogu sve u svijetu.
Sada onaj koji kaže čistač:
Cha-cha-cha-daj mi kalach.
Chu-chu-chu-želim hodati.
Chi chi-crvene opeke.
Cho Cho Cho-Oh, poput vruće.
Ah-Ach-Ach-stigao liječnik.
Uskoro je vrlo dobro.
Učim ključ.
Cha-Cha-Cha-vidio je rizik.
Chu-chu-chu-gamit hello.
Chi-chi-pies u peći.
5. Upoznavanje sa slovom H
Govorni terapeut: Dečki, pogledajte što je to?
Djeca: Ovo je pismo C.
Govorni terapeut: Što izgleda kao pismo C.?
Djeca: Na vješalici, na udicu, na broju 4.
Govorni terapeut:
Da, ispravno smo odlučili
C.pišemo kao 4
Samo s digitalnim, prijateljima
Neka slova ne mogu biti zbunjeni.
Napisati pismo C.u zraku.
I sada pogodite zagonetku:
Kakav čudo?
To je tako čudo.
Odozgo
Dno
Hoda čudom na cesti
Glava se drži da noge.
Djeca: Ovo je kornjača.
Govorni terapeut: Pravo. Uzmite letke na koje se nacrtati kornjača. U ljusci na pisanim slovima kornjača C., Ali oni su pisani ispravno i pogrešni. Zaokružite ta slova C.koji su pisani ispravno.
(djeca obavljaju zadatak)
Zapamtiti: Cha - piše s A.
CHU je napisan s W.
Govorni terapeut: Dečki, uzmite "filtre". Postavite riječ sheme SAT.
(Djeca obavljaju zadatak).
Govorni terapeut: Sasha, idite na ploču i napravite riječ sheme sat. I vi momci provjerite.
Dijete je odredilo riječ sheme na ploči.
Govorni terapeut: Sasha, zašto si stavio prvi zeleni krug?
Sasha: Zvuk mekog konsonantnog zvuka, tako da to ukazujemo na zeleni krug.
Sličan rad sa zvukovima: a, c, s.
Govorni terapeut: Dobro napravljeno! Svi su se dobro kopirali s ovim zadatkom. Dečki, kao što smo u magičnoj zemlji pisma, onda je iznenađenje. Ovo je čarobna kutija, ali možemo ga otvoriti samo kada završite drugi zadatak.
Napravite riječ iz slova.
I s ch s
H i t u
(Djeca obavljaju zadatak u odboru).
7. Zbrajanje lekcija
Govorni terapeut: Dobro napravljene dječake.
(Otvorim kutiju, dobivam pismo h).
Dečki, zašto su slova zelene?
Djeca: Pismo C.označava zvuk [h] i uvijek je mekan.
Govorni terapeut: To su desni momci. Ponovno imenovanje karakteristika
Zvuk [h].
Djeca: Zvuk [h] - suglasnik, gluh i uvijek mekan.
Govorni terapeut: Tako je, momci, dobro napravljeni! Ova pisma ste vi. Možda još uvijek mislite na riječi sa zvukom [h], što danas nismo rekli u učionici. A ako sjetite, onda ćete mi sigurno reći.
Svi su bili dobro obavljeni. Možete ići igrati.
Književnost:
Sv Tsukanova, L.L. Betz "Podučavamo dijete da razgovara i čita" M.: Objavljivanje Gnome i D, 2007. - 184 str.
E.a. Eapram "čarobni svijet zvukova i riječi" - humanit. ed. Centar Vlados. - M., 1999. - 216 str.
Tr OCID "na putu do abecede" - m.: Balam, 2002. - 128 str.
E.v. Kuznettsova, i.a. Tikhonov "podučava pismenost djece s kršenjem govora" m.: TC sfera, 2008. - 128 str.
Govorni terapeut MDobu vrtić №9 kV
bogoroditsk, Tula, Rusija
Možete pročitati zanimljivije informacije i razgovarati o forumu.