Julia Shakina.
Durata progetto:
Corto
Partecipanti:
Bambini del secondo gruppo più giovane, educatori, genitori di bambini.
Pertinenza progetto:
In un programma "Infanzia" Dì che i bambini devono avere idee specifiche sugli oggetti abbigliamento e scarpe. I bambini dovrebbero conoscere la nomina di questi articoli, le caratteristiche delle loro parti, per elaborare le prime storie descrittive su di loro, per relazionarle e utilizzarle in conformità con l'appuntamento. Dobbiamo incoraggiare i bambini a eseguire in modo indipendente le azioni self-service con questi articoli.
scopo:
Per conoscere i bambini con specie abiti. Classificare vestiti in stagione. Arricchire il vocabolario dei bambini.
Un compito:
Esercitare i bambini nella capacità di determinare, distinguere abiti.
Educando l'accuratezza e l'attenzione al suo aspetto, attività, osservazione, indipendenza.
Mantenere l'interesse naturale e la curiosità dei bambini.
Sviluppo del soggetto mercoledì:
Libro centrale: Libri con illustrazioni ( abiti,
Immagini della serie « capi di abbigliamento» ,
Centro per la creatività: Colorazione,
Centro della trama e didattico giochi: Angolo di rude "Vestire".
Stadio preparatorio: Raccolta di informazioni, attrezzature per la formazione.
I saldi progetto:
Lunedi:
Conversazione: "Per quello di cui hai bisogno abiti?» ,
Vista illustrazione abiti, Upporati di testa, scarpe.
Di "Trova una coppia", "Di chi è abiti» .
Cappuccio di lettura. Letteratura: L. Voronkova. "Masha-crayman".
"Immagini di taglio".
Gioco dita: "Pantaloni", "Collant".
Gioco di ruolo di scena: "Le nostre bambole".
P / I.: "Chi velocemente?", "Horovod".
martedì:
Conversazione: "Che cosa avviene vestiti?» .
Di: "Di chi ha il cui?", "Bambole di carta", "Cosa è cambiato?".
P / I.: "Chi vestirà più velocemente", "A chi è vestito?"
Gioco dita: "Camicia".
C-r / e: "Waving Atelier. abiti» .
Stuoia. il gioco: "Confronto di sciarpe di lunghezza e larghezza".
Cappuccio di lettura. Letteratura e vista cartone animato: "Tree Miracle" (K. Chukovsky).
Nodo: "Familiarizzazione con le proprietà del tessuto"
mercoledì:
Situazione (Comunicazione): "Dove comprare abiti» .
Di: "Di chi è abiti?» , "Cos'è superfluo?", "Stivali allegri".
C-P / I.: "Punto abiti, scarpe, cappelli ".
Gioco dita: "Calzature".
Situazione di gioco: "Lavare abiti» .
P. / I.: "Giostra", "Rendi come io"
Leggere il divertimento: "Il nostro Masha è piccolo".
Design: "Casa per la bambola".
giovedi:
Conversazione: "Che cosa indossare vestitiquando freddo? ".
D. / I.: "Cosa indossano?", "Durante la vestizione?", "Cosa sei vestito?".
C-P / I.: "Katya Doll sceglie una nuova camicetta".
Applique: "Apri una bambola per una passeggiata".
Gioco dita: "Allacciatura"
Cappuccio di lettura. Letteratura: P. Voronko. "Aggiornamenti".
Osservazione dei passanti: "A chi è vestito?"
P. / I.: "Raccogli l'immagine", "Prendere la palla".
Venerdì:
Situazione (Comunicazione): "Come ha fatto Masha perdendo un mobby?".
Gioco dita: "Guanto" (S. ed E. Zheleznov).
Sperimentiamo il verso Sakonskaya: "Masha Varezhka vestita".
Cappuccio di lettura. Letteratura: Storia "Mitten".
D. / I.: « Vestiti confusi» , "Nome in una parola".
Disegno con bacchette di cotone: "Gestire i guanti".
C-P / I.: "Cosa perché?"
P. / I.: "Nazova. abiti» , "Trova quello che chiami".
Risultato progetto:
Esposizione del lavoro dei bambini;
Produzione di album argomento: « capi di abbigliamento» ;
Cartella in movimento "Andiamo a scuola materna. Giusto abiti E scarpe per un bambino in età prescolare. "
Lavora con i genitori (consultazione):
Cucire abiti per bambole;
Escursione al negozio « Abiti» ;
Consideriamo e studiamo abiti con bambini;
Considerare e disegnare abiti;
Per portare l'abitudine dei bambini insieme ai genitori, seguire la loro apparizione.
Strategia e meccanismi i saldi:
Sviluppare la situazione educativa sul gioco basato: "Ho ordinato nell'armadio", "Impariamo la bambola di Katya per gestire l'aiuto", "Pulire i guanti",
Presentazione del computer: "Nostro abiti» ,
Conversazioni individuali: "Apertura B. abiti di bambini» ,
Durante la settimana, leggendo poesie, dolenti, ridendo abiti, scarpe, cappelli. "
Risultato atteso:
Aumento del benessere emotivo, psicologico, fisico.
Lo sviluppo del discorso pronunciato, leggendo poesie ai bambini con questo argomento.
Sviluppo dell'indipendenza.
Riducendo l'incidenza durante l'anno.
Sviluppo di mani mobility poco profonde in attività educative direttamente.
Aumentare l'attività dei bambini in collaborazione con adulti e pari.
Elenco delle fonti utilizzate
1. "Classi astratte nel II - il gruppo più giovane di scuola materna" V. N. Volchkova, M. V. Stepanova.
2. "Classi per lo sviluppo del discorso nel secondo gruppo più giovane". V. V. Herbova.
Pubblicazioni sull'argomento:
"Quali sono i nostri vestiti". Progetto per bambini del gruppo centrale (anziano) Tipo di progetto: Attività dominante: informativa. Per contenuto: pedagogico. Secondo la composizione dei partecipanti: Gruppo.
Progetto di ricerca per bambini "Abiti invernali della Terra" Vestiti invernali della terra. Progetto di ricerca. Ho Denis. Ho sei anni. Visito il gruppo "Teremok" di Kindergarten # 10, che viene chiamato.
Project bambini e genitori "Abbigliamento" (secondo gruppo più giovane) Bambini e genitori Progetto educativo "Abbigliamento" Tipo di progetto: Durata creativa: dal 18/02/2013 al 18.04. 2013, partecipanti :.
La conservazione della cultura del popolo russo nel nostro asilo è prestato grande attenzione. Il tradizionale nel nostro asilo è diventato.
