OBIETTIVO: ACQUISTA BAMBINI CON SUONO [H] E Lettera C.
Compiti educativi correttivi:
1) consolidare la capacità dei bambini di allocare il suono [h] da un numero di suoni, sillabe, parole;
2) esercizio nel determinare il luogo del suono nella parola (inizio, medio, fine della parola);
3) esercitare i bambini nella formazione di nomi con suffissi diminuiti;
4) consolidare il concetto di "sillaba" nel discorso dei bambini;
5) migliorare l'analisi del suono;
6) introdurre bambini con ortografia cha, chu;
7) Migliora le sillabe della lettura delle abilità, le parole;
Compiti correttivi ed educativi : Sviluppa una voce fonmematica, attenzione.
Educativo correttivo: educare un atteggiamento positivo nei confronti delle lezioni; mantenere il controllo sul tuo discorso; Per formare abilità di cooperazione, la capacità di ascoltare l'interlocutore.
Attrezzatura:
soggetto Immagini (banana, anatra, treccia, stivali); Immagini di scena; palla; Fogli raffiguranti una tartaruga; Soggetto (tartaruga); Manuale di analisi audio; Manuale "Orologio"; taccuini, maniglie; scatola; Carte raffiguranti lettere (h, a, t, y, s, s).
Occupazione della struttura
1. Momento organizzativo:
Logopedista: Ragazzi, sulla strada per la scuola materna, ho incontrato il postino. Mi ha consegnato una lettera. Leggiamo che è scritto.
"Cari ragazzi!
Ti invito a fare un viaggio meraviglioso al Country Bookner, dove vivi ...
E chi vive in questo paese, devi indovinare te stesso.
La tua nuova lettera "
Logopedista: Ecco cosa è una lettera interessante. Bene, andiamo, che vive nel paese della Countrywoman?
Bambini: Sì.
Mostrando i bambini un'immagine con un'immagine della banana.
Logopedista: Ragazzi, cosa viene mostrato in questa immagine?
Bambini: Questa immagine mostra una banana.
Logopedista: Qual è il primo suono nella parola banana?
Bambini: Nella parola banana, il primo suono b.
Logopedista: Ragazzi ben fatti. (Giro l'immagine. Sul retro, la lettera B è raffigurata).
Lavoro simile con immagini: anatra, treccia, stivali, lettera.
Logopedista: Ragazzi, leggiamo, chi vive nel reparto?
Bambini: Lettere.
Logopedista: Giusto. E oggi avremo familiarità con una nuova lettera.
Ascolta il picchietto e dimmi che il suono più spesso li sente in esso.
"Coppa di tè di Cheburashka
Turtle versa "
Bambini: Suono [h].
Logopedista: Giusto. Oggi faremo conoscere il suono e la lettera C.
Diamo la caratteristica del suono [h]. Prendi il suono di h.
Bambini: Ch-ch-h.
Logopedista: Il suono di H può fare?
Bambini: Il suono di H non può andare. È consonante.
Logopedista: Sono i giusti ragazzi. Ben fatto. E ora metti il \u200b\u200bpalmo del collo e dì il suono di h. Il nostro collo sta dormendo o lavorando?
Bambini: Gorlashko dorme.
Logopedista: Se il collo sta dormendo, allora suonare il suono?
Bambini: Suono [h] sordo.
Logopedista: Ben fatto, tutto è giusto. E il suono [h] è sempre morbido.
Vika, dare la caratteristica del suono completo [h].
Vika: Il suono [h] consonante, sordo, sempre morbido.
2. Parte principale
Logopedista: Ragazzi, prepara i tuoi palmi. Pronunciarò suoni, sillabe, parole. Si schiaffeggia le mani quando si sente il suono [h], sillaba con suono [h], parola con suono [h].
H, s, h, t, h, h, p, k, h
Cha, pa, chu, ti, chi
Palla, bastone, rene, bollitore, tigre, occhiali.
Logopedista: Ben fatto, tutti erano molto attenti.
3. Lavorare con materiale di erogazione
Logopedista: Ragazzi, guarda questa immagine. Ognuno di voi ha lo stesso. Prendila, per favore.
Stai attento, vedere:
Parole con suono [h]
E il luogo del suono nella parola.
Bambini: Questa immagine mostra la chiave. Nella parola chiave, il suono [h] è alla fine della parola.
(Allo stesso modo, con le parole: barile, Tsarevich, tartaruga, chipplino, aglio, stufa).
Logopedista: Ben fatto. Hai eseguito questo compito molto bene.
E ora giochereremo il gioco "Nazis Laskovo" (gioco con palla)
Rilasciare in un cerchio.
Logopedista: Sedia.
Bambini: Sgabello.
(Parole: castello, spina, funerale, mela, toro, pomodoro, nipote, dannazione, scarpe da ginnastica, ramo, divano, bastone, pizzo).
4. Conversazione
Logopedista: Ragazzi, qual è la sillaba?
Bambini: La sillaba è parte della parola in cui c'è un suono vocale. Quanti nella parola delle vocali, così tante sillabe.
Logopedista:
LED ora,
Parlerò per parlare.
Le spade devono metterle
Per ottenere la parola.
Logopedista: Sch.
Bambini: OROLOGIO.
(Cha, sì ka, tè, il cha giusto, tu cha, malato, tè
Chok, su ka, chakh cho, ple ca, elegante)
Logopedista: Ben fatto! E ora riposa, riposo:
Chi, dimmi, può, bambini
Ripeti il \u200b\u200bmovimento di questi?
Le mani aumenterò.
D: Posso anche.
Ricognizione a destra sinistra.
D: Posso anche.
E come un uccello è un web.
D: Posso anche.
Proverò la testa.
D: Posso anche.
E poi sotterraneo, starò.
D: Posso anche.
E non affatto impostato.
D: Posso anche.
Mi va un po '.
D: Posso anche.
E camminare sulla strada.
D: Posso anche.
Se necessario, correre.
D: Posso anche.
Posso tutti nel mondo.
Ora colui che dice il pulitore:
Cha-cha-cha-dammi kalach.
Chu-chu-chu-voglio camminare.
Chi-rosso mattoni.
Cho cho cho-oh, come caldo.
AH-ACH-ACH: arrivato dal dottore.
Och-molto buono presto.
Sto imparando la chiave.
Cha-cha-cha-ha visto il rischio.
Chu-ch-ch-gamot Ciao.
Chi-Chi-Pies nella fornace.
5. Conoscenza con la lettera H
Logopedista: Ragazzi, vedi com'è?
Bambini: Questa è una lettera C.
Logopedista: Cosa sembra una lettera C.?
Bambini: Sul gancio, sul gancio, sul numero 4.
Logopedista:
Sì, abbiamo deciso correttamente
C.scriviamo come 4
Solo con Digital, Amici
Lascia che le lettere non possano essere confuse.
Scrivere una lettera C.nell'aria.
E ora indovina l'enigma:
Che miracolo?
È così miracolo.
Dal piatto sopra
Piatto inferiore
Cammina un miracolo sulla strada
La testa si attacca fuori le gambe.
Bambini: Questa è una tartaruga.
Logopedista: Giusto. Prendi i volantini su cui è disegnata la tartaruga. Nel guscio alle lettere scritte della tartaruga C.. Ma sono scritti correttamente e sbagliati. Cerchia quelle lettere C.che sono scritti correttamente.
(I bambini eseguono il compito)
Ricorda: CHA - scrive con A.
Chu è scritto con W.
Logopedista: Ragazzi, prendi i "filtali". Disporre la parola schema OROLOGIO.
(I bambini eseguono un compito).
Logopedista: Sasha, vai al tabellone e crea un orologio schema. E tu controlli.
Il bambino distende il programma di parole sul tabellone.
Logopedista: Sasha, perché hai messo il primo cerchio verde?
Sasha: Il suono di un suono consonante morbido, quindi lo indiciamo con un cerchio verde.
Lavoro simile con suoni: A, C, S.
Logopedista: Ben fatto! Tutti hanno affrontato bene con questo compito. Ragazzi, come siamo nel magico paese della lettera, allora c'è una sorpresa. Questa è una scatola magica, ma possiamo aprirlo solo quando finisci un altro compito.
Fai una parola dalle lettere.
E con ch s s
H e t u
(I bambini eseguono attività al tabellone).
7. riassumere le lezioni
Logopedista: Ragazzi ben fatti.
(Apro la scatola, ottieni la lettera h).
Ragazzi, perché lettere di verde?
Bambini: Lettera C.indica il suono [h], ed è sempre morbido.
Logopedista: Sono i giusti ragazzi. Nome ancora una volta la caratteristica
Suono [h].
Bambini: Il suono [h] - consonante, sordo e sempre morbido.
Logopedista: È vero, ragazzi, ben fatto! Queste lettere sei tu. Forse continui a pensare alle parole con il suono [h], che non abbiamo detto oggi in classe. E se pensi, allora dimmi sicuramente.
Tutti erano ben fatti. Puoi andare a giocare.
Letteratura:
S.p. Tsukanova, L.l. Betz "Insegniamo un bambino a parlare e leggere" m.: Pubblicazione Gnome e D, 2007. - 184 p.
E.a. Emailtore "Il mondo magico dei suoni e delle parole" - umanit. ed. Centro Vlados. - M., 1999. - 216 p.
Tr. OCID "Sulla strada per l'alfabeto" - m.: BALAAM, 2002. - 128 p.
E.v. Kuznetsova, i.a. Tikhonov "Insegnare all'insegnamento dell'alfabetizzazione dei bambini con violazioni del discorso" m.: TC Sphere, 2008. - 128 p.
Discorso terapeuta mdobu scuola materna №9 kv
bogoroditsk, Tula, Russia
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