Konstantin Balmont ~ Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy…. Analiza wiersza Balmonta „Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy Balmont Jestem wyrafinowaniem rosyjskiego

(lekcja podsumowująca zdobytą wiedzę na temat „Srebrnego wieku poezji rosyjskiej”)

Podczas prowadzenia lekcji slajdy wyświetlane są za pomocą projektora multimedialnego.

Slajd nr 1 otwiera lekcję.

Nauczyciel:

"Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy. Przede mną są inni poeci - prekursorzy, po raz pierwszy odkryłem w tej mowie odchylenia, recytowane, gniewne, delikatne dzwonienie "-

symbolista Balmont powiedział o sobie na początku ubiegłego wieku, ale te słowa charakteryzują nie tylko jego twórczość, ale cały okres rozwoju poezji rosyjskiej - SREBRNY WIEK.

(Pokazany jest slajd nr 2. Uczniowie proszeni są o zapisanie tematu lekcji, jej celem jest podsumowanie i usystematyzowanie przestudiowanego materiału. Zadanie polega na zaprojektowaniu wyświetlanych na ekranie modułów jako spójnych wypowiedzi, z uwzględnieniem zadania, które zostaną podane na lekcji.)

Slajd numer 3. „Srebrny wiek to…”

Nauczyciel: Różnorodność, rozmaitość form, nurtów, szkół literackich, jakie charakteryzowały literaturę tego czasu, stała się przyczyną równie różnorodnych, czasem wykluczających się ocen. Okres ten był nazywany jak najczęściej: muzyką grubych ludzi, rosyjskim renesansem, cywilizacją literacką, powstaniem modernizmu... Na podstawie treści slajdu napisz wypowiedź na temat różnorodności krytyczne oceny Wiek Srebrny, układając je w dowolną logiczną kolejność. Na końcu umieść ocenę, która wydaje Ci się najsprawiedliwsza i uzasadnij swój wybór.

Slajd numer 4. „Złoto” i „srebro” poezji rosyjskiej”.

Nauczyciel: Kiedy mówimy o „srebrnym wieku”, przychodzi na myśl inna koncepcja - „złoty wiek” - a jej uosobieniem jest Puszkin. Puszkin nazywany jest „słońcem rosyjskiej poezji”, a słońce, jak wiadomo, ma złoty kolor. Jakie jeszcze skojarzenia masz w związku ze słowem „złoto”? A co ze słowem „srebro”? (Najprawdopodobniej przykłady, które dzieci wymienią, utworzą antonimiczne pary: słońce - księżyc, radość - smutek, luksus - powściągliwość itp. i będą pokrywać się ze słowami, które podkreśli slajd. A jeśli zostanie nazwane coś nieoczekiwanego i oryginalnego , będzie powód, aby zwrócić uwagę na niestandardowe myślenie dziecka.) Stwórz oświadczenie, porównując cechy dwóch stuleci poetyckich i dodaj do istniejących jeszcze jedno - własne - skojarzenie. Uzupełnij stwierdzenie, zastanawiając się, czy te okresy są sobie przeciwstawne, czy też wydają ci się etapami jednego procesu rozwoju literatury.

Slajd numer 5. „Połączenie epoki srebrnej z poprzednią literaturą”.

Nauczyciel: Myślę, że związek Srebrnego Wieku z wcześniejszym światem i literaturą rosyjską jest dla Pana oczywisty. Przede wszystkim poeci XX wieku byli związani z Puszkinem z jego „światową reakcją”, ale bliscy im byli także inni klasycy: Tyutczew, Fet, Czechow, Dostojewski, Niekrasow. Do podanych nazwisk dopasuj charakterystyczne cechy twórczości każdego z nich. Którą z tych cech możesz przypisać kilku pisarzom? Dodaj to, co uważasz za istotne dla scharakteryzowania twórczości pisarza pod kątem powiązania jego metody z epoką, o której mowa.

Slajd numer 6. „Wkład srebrnego wieku w literaturę rosyjską”.

Nauczyciel: Rosyjski modernizm jest zwykle kojarzony z twórczością symbolistów, akmeistów i futurystów. Przypomnij sobie, jak cenny wkład w rozwój sztuki poetyckiej wnieśli przedstawiciele tych ruchów, skoreluj elementy po lewej stronie slajdu z elementami po prawej stronie. Zapisz to w formie stwierdzenia, rozwijając je własnymi przykładami.

Następnie uczniowie mają trochę czasu na poprawienie swoich notatek, a jeden z nich zostaje poproszony o przeczytanie tego, co napisali. Być może lektura wzbudzi pytania lub zastrzeżenia ze strony tych, którzy do jakiegoś stwierdzenia podeszli inaczej, wtedy lekcja przyjmie formę dyskusji, co jest bardzo cenne dla licealistów, gdyż zagadnienia literatury na ostatnim roku studiów są dość złożone i wymagają poważnych dyskusja. Na koniec rozmowy nauczyciel powie, że notatki z tej lekcji pomogą Ci w napisaniu eseju. W rzeczywistości w zeszycie każdego ucznia znajdował się zarys planu na temat „Srebrny wiek poezji rosyjskiej”.

Po „suchej teorii” wskazane jest poproszenie dzieci, aby jeszcze raz przypomniały sobie poetów, których nazywa się osobowościami srebrnego wieku. Na ekranie wyświetlane są linie, fotografie i nazwiska A. Bloka, N. Gumilowa, W. Majakowskiego, A. Achmatowej, M. Cwietajewej.

Nauczyciel: Według filozofa N. Bierdiajewa w Rosji przed rewolucją istniały jakby dwie rasy. Jeden przewidział odnowę życia, antycypował ją, a drugi się rozpoczął nowe życie zbudować. Po spotkaniu te dwie rasy nie rozpoznały się. Pierwszą ofiarą nieporozumienia był Gumilow; w tym samym roku, z powodu braku „dźwięków”, Blok zmarł; Nie mogąc znieść samotności, Jesienin, Majakowski, Cwietajewa zmarli; Achmatowa powiedziała, że nie chcą publikować jej nowych wierszy i przedrukowywać starych. Ale poeta zawsze żyje dla swoich czytelników. Posłuchajmy tych wersetów, które uważasz za najbliższe swojemu zrozumieniu, twoich ulubionych wersetów.

Uwierz mi, ta lektura, uzupełniona slajdami, zabrzmi szczerze i ekspresyjnie. Koniecznie weź w tym udział sam.

Ostatnim etapem jest sprawdzenie wiedzy na temat materiału faktograficznego i „wyczucia języka”. Dzieci mają na stole kartki papieru, po jednej stronie znajdują się testy zdań (fragmenty wierszy z brakującymi słowami), a po drugiej stół. Najpierw zaczynamy go wypełniać. Tabela ma 5 wierszy i 5 kolumn. Każda linia ma swoją nazwę:

1 - „I chodzi o nich”;

2 - „Poeci o Puszkinie”;

3 - „Poeci o sobie”;

4 - „Hasła”;

5 - „Nazwy zbiorów”.

Nauczyciel czyta fakty biograficzne i cytat, a uczniowie wpisują w odpowiedniej rubryce imię poety, którego dotyczy to, co zostało powiedziane. Wiersz 5 wypełnia się inaczej: po usłyszeniu nazwiska dzieci wpisują w okienku tytuły książek tego autora

Po wypełnieniu tabeli tylna strona Na kartce uczniowie uzupełniają brakujące wyrazy (epitety, porównania), wskazują autora i tytuł pracy.

Praca ta nie wymaga dużo czasu, ale da najbardziej uważnemu i wrażliwemu czytelnikowi możliwość wykazania się.

Na zakończenie lekcji nauczyciel wybierze to, co jest mu najbliższe: muzykę, piosenkę na podstawie poezji jednego z poetów, nagranie, wspomnienia współczesnych; Uważam tylko jedną obowiązkową radę: czytać poezję „przy każdej pogodzie”.

Materiały do lekcji

Tabela „I chodzi o nich”

1. Zaczęła pisać wiersze w wieku 6 lat, nie tylko po rosyjsku, ale także po niemiecku i francusku. W wieku 16 lat odbyła samodzielną podróż do Paryża, gdzie odbyła kurs literatury starofrancuskiej na Sorbonie. (Cwietajewa)

2. Podczas egzaminu w gimnazjum ksiądz zapytał go, co to jest „oko”. Odpowiedział: „Trzy funty” (tak to było po gruzińsku). Z tego powodu prawie poniosłem porażkę, więc od razu znienawidziłem wszystko, co starożytne, wszystko, co kościelne. (Majakowski)

3. Niesystematyczne wykształcenie, jakie otrzymała, było w pełni zgodne z jej charakterem: wydaje się, że w równym stopniu pasjonowała ją poezja, muzyka, taniec, malarstwo i jazda konna. (Gippiusz).

4. Po ukończeniu szkoły nauczycielskiej pracował jako urzędnik w sklepie mięsnym, jako podczytelnik w drukarni Sytina i służył jako sanitariusz w szeregu wojskowym. Po Rewolucja lutowa zdezerterował z wojska i wrócił do ojczyzny. (Jesienin)

5. Jego biografia obejmowała trzy losy - poetę, wojskowego i podróżnika. I w każdym z tych przeznaczeń osiągnął swój szczyt. (Gumilew)

Poeci o Puszkinie

1. O Aleksandrze! Byłeś grabarzem

Jakim dzisiaj jestem chuliganem.

2. Ciemnoskóry młodzieniec błąkał się alejkami,

Brzegi jeziora były smutne.

(Achmatowa)

3. Puszkin! Śpiewaliśmy po Tobie tajemną wolność.

Podaj nam swoją rękę w niepogodę, pomóż nam w cichej walce.

4. Może tylko ja naprawdę żałuję

Ponieważ już nie żyjesz.

(Majakowski)

5. Plaga żandarmów, Boże studentów,

Żółć mężów, rozkosz żon - Puszkin...

(Cwietajewa)

Poeci o sobie:

1. Twoje imię to ptak w twojej dłoni,

Twoje imię jest jak kawałek lodu na języku,

Jeden pojedynczy ruch ust,

Twoje imię składa się z pięciu liter.

(Cwietajewa o Bloku)

2. Tak, to jest z chóru - bałałajka!

(Majakowski o Jesieninie)

3. Chryzostom... - Cała Ruś

(Cwietajewa o Achmatowej)

4. Jego oczy są takie

O czym każdy powinien pamiętać...

(Achmatowa o Bloku)

5. Zniszczył wiele świątyń,

I ten jest najcenniejszy.

Niech Bóg da spokój duszy Twojego zmarłego wroga.

(Cwietajewa o Majakowskim)

Hasła:

1. Moja policja mnie chroni.

Powstanie tu miasto-ogród.

Twórz, wymyślaj, próbuj!

(Majakowski)

2. Nie możesz widzieć twarzy twarzą w twarz.

Wielkie rzeczy widać z daleka.

3. I wieczna bitwa! Odpoczywaj tylko w naszych snach.

Noc. Ulica. Latarka. Apteka.

4. Miłość zwycięża podstępnie...

Bycie poetą dla kobiety jest absurdem.

(Achmatowa)

5. Prawo gwiazdy i formuła kwiatu.

Głód dla głodnych i sytość dla dobrze odżywionych!

Podoba mi się to, że nie jesteś przeze mnie chory...

(Cwietajewa)

Tytuły kolekcji

Blok("Miasto", " Straszny świat„, „Ojczyzna”)

Gumilow („Ścieżka konkwistadorów”, „Kołczan”, „Ognisko”, „Namiot”)

Achmatowa („Różaniec”, „Wieczór”, „Babka”, „ANNO DOMINI”)

Jesienin („Radunitsa”, „Spowiedź chuligana”, „Moskiewska Tawerna”, „Klucze Marii”)

Majakowski („Ja!”, „Wojna i pokój”, „Prosty jak muu”).

Próba klauzuli

1. W oddali przypomina... (KOLOROWE) żagle statku

A jego bieg jest gładki jak... (RADOSNY) lot ptaka,

Wiem, że ziemia widzi wiele... (CUDOWNYCH) rzeczy,

Kiedy o zachodzie słońca ukrywa się w... (MARMUROWEJ) grocie.

(Gumilew)

2. Wyglądasz jak... (ZACHÓD SŁOŃCA) różowy

I jak... (ŚNIEG), promienna i jasna.

3. Mnóstwo wizji i pomysłów

Pełne po brzegi.

Tu też byłyby niedźwiedzie

(SKRZYDŁA BĘDĄ rosły). (MAJAKOWSKI)

W ogrodzie rozległa się muzyka

Taki... (NIE WYpowiedziany) smutek.

...(ŚWIEŻE) i... (OSTROŚCIOWE) pachniało morzem

Na talerzu... (Ostrygi w lodzie). (AKHMATOWA)

Wszystko, co śpiewało i walczyło, zamarznie,

Zabłysło i wybuchło:

I... (ZŁOTE) włosy. (CWIETAJEWA)

Powiedziałeś:

„Jack... (LONDYN), pieniądze, miłość, pasja” i widziałem jedno: ciebie... (GIOCONDA), który... (MUSI BYĆ KRADONY)! (MAJAKOWSKI)

I rozdmuchują... (STAROŻYTNE) wierzenia

Jej... (ELASTYCZNE) jedwabie,

I kapelusz z... (ŻAŁABOWYMI) piórami,

A w pierścieniach... (WĄSKA) ręka. (BLOK)

Konstantin Dmitriewicz Balmont

Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy,
Przede mną są inni poeci - prekursorzy,
Po raz pierwszy odkryłem odchylenia w tej mowie,
Śpiew, gniew, delikatne dzwonienie.

Jestem nagłą przerwą
Jestem grającym piorunem
Jestem czystym strumieniem
Jestem dla wszystkich i dla nikogo.

Plusk jest wielopianowy, podarty i stopiony,
Kamienie szlachetne pierwotnej krainy,
Leśne apele zielonego maja -
Wszystko zrozumiem, wszystko wezmę, zabiorę wszystko innym.

Wiecznie młody, jak marzenie,
Silny, bo jesteś zakochany
Zarówno w sobie, jak i w innych,
Jestem znakomitym wierszem.

Konstanty Balmont

Początek XX wieku charakteryzował się bardzo dziwnym trendem w literaturze rosyjskiej, który można z grubsza nazwać postawą. Wielu znanych i aspirujących poetów uważało się za geniuszy, otwarcie deklarując to w swoich dziełach. Konstantin Balmont, który w 1903 roku opublikował wiersz „Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy”, nie uniknął tego losu.

W tym czasie Balmont, który uważał się za symbolistę, poszedł za przykładem Igora Siewierianina i Wielimira Chlebnikowa, rozpoczynając eksperymenty z sylabą i stylem. Dzięki temu przekonał się, że osiągnął na tym polu pewien sukces, wyodrębniając pewną szczególną sylabę, wyróżniającą się melodyjnością i melodią. W podobnym duchu powstało kilka wierszy i już wkrótce Konstantin Balmont doszedł do wniosku, że otworzył nową drogę w świecie literatury. Z tego powodu autor otwarcie stwierdza: „Przede mną są inni poeci – prekursorzy”. Wierzy, że wymyślił coś, co nikomu wcześniej nie przyszło do głowy, przechwalając się, że dał światu „śpiewające, delikatne, wściekłe dźwięki dzwonienia”.

Balmont porównuje się do grzmotu i dźwięcznego strumienia, podkreślając, że nie ma zasług w takim odkryciu. Poeta zdaje sobie sprawę, że za jego twórczymi eksperymentami stoją wielowiekowe tradycje literatury rosyjskiej, co skłoniło go do dokonania podobnych odkryć. Dlatego przyznaje: „Jestem dla wszystkich i dla nikogo”. W tym zdaniu autor podkreśla, że jego eksperymenty są własnością publiczną i może z nich korzystać każdy, kto chce. Ale jednocześnie Balmont zauważa, że nadal wzniesie się ponad tłum, który nie zawraca sobie głowy literackimi poszukiwaniami i akceptuje jedynie gotowy wynik.

Jednak sam poeta nie przeczy, że jego koledzy, żyjący w minionych wiekach, ciężko pracowali, aby teraz mógł sobie pozwolić na tworzenie poezji w sposób szczególny, melodyjny. W rzeczywistości Balmont przyznaje się do plagiatu, oświadczając: „Wszystko zrozumiem, wszystko wezmę, wszystko zabierając innym”. Jednak w tym przypadku nie chodzi o zapożyczanie czyichś pomysłów, ale o umiejętność analizowania informacji, które w opinii poety leżą na powierzchni. Poza tym Balmont przyznaje, że bez inspiracji, jaką czerpie z piękna otaczająca przyroda, podziwiając, jak wokół niego błyszczą „półszlachetne kamienie pierwotnej krainy”, nigdy nie stworzyłby „wiecznie młodego, jak marzenie” przepięknego wiersza, przepełnionego melodią i magią.

Sekcje: Język rosyjski

Klasa: 8

Edukacyjne: powtórz i podsumuj zdobytą wiedzę na temat „Składnia prostego zdania” na podstawie prac K.D. Balmonta, przygotowanie do Egzaminu Państwowego
Edukacyjne: kultywowanie zrozumienia wartości każdej chwili w życiu człowieka
Rozwojowe: rozwijanie umiejętności analizy tekstu, poszerzanie horyzontów w zakresie kulturoznawstwa

Wyposażenie: portrety różne lata Balmonta

Opracowanie muzyczne: muzyka Debussy'ego, Strawińskiego.

Dekoracja: prace Claude'a Moneta.

Podczas zajęć

I. Słowo nauczyciela

Cześć chłopaki! Dzisiaj mamy lekcję literatury rosyjskiej „Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy…”. Język i literatura rosyjska będą ze sobą ściśle powiązane, będą równe w prawach, będą sobie pomagać, uzupełniać, wzbogacać.

Powtórzymy i podsumujemy wiedzę zdobytą w języku rosyjskim na temat „Składnia proste zdanie„, i powtarzając tę wiedzę, podejmiemy kroki w kierunku zbliżającego się Egzaminu Państwowego, który czeka na Was w IX klasie. Jakie tematy poruszyliśmy? (Odpowiedzi uczniów.)

Przyszedłem na zajęcia z poetą srebrny wiek Konstanty Pan Dmitriewicz Balmont.

– Jakich przedstawicieli Srebrnej Ery znasz?

– Kiedy mieliśmy Srebrny Wiek?

Srebrny wiek to n. XX wiek, era odrodzenia duchowości i kultury, wolność twórcza, konstelacja bystrych indywidualności, narodziny genialnych odkryć. Achmatowa, Cwietajewa, Blok, Pasternak, Mandelstam to współcześni Pasternakowi. A on sam był idolem czytania Rosji w tamtych latach. Jak zauważył Walery Bryusow, „przez dekadę Balmont nierozerwalnie panował nad stanowiskiem rosyjskim”.

Slajd 1: Pozwól mu przedstawić się swoimi wierszami: wiersz „Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy…” (czytanie przez nauczyciela)

Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy,
Przede mną są inni poeci - prekursorzy,
Po raz pierwszy odkryłem odchylenia w tej mowie,
Śpiew, gniew, delikatne dzwonienie.

Jestem nagłą przerwą
Jestem grającym piorunem
Jestem przezroczystym strumieniem
Jestem dla wszystkich i dla nikogo.

Plusk jest wielopianowy, podarty i stopiony,
Kamienie szlachetne pierwotnej krainy,
Leśne apele zielonego maja -
Wszystko zrozumiem, wszystko wezmę, zabiorę wszystko innym.

Wiecznie młody, jak marzenie,
Silny, bo jesteś zakochany
Zarówno w sobie, jak i w innych,
Jestem znakomitym wierszem.

Slajd 2: A teraz zwracam uwagę na kilka wypowiedzi jego współczesnych na jego temat i wykonanie dla nich zadań (rozdawane są karty z sugestiami i zadaniami). (Nauczyciel czyta.)

Rozdawane są karty z propozycjami zadań. Uzupełnij je.

1. „Kim jest Balmont w poezji rosyjskiej? Pierwszy poeta liryczny? Prekursor? Przodek? Na to nie można odpowiedzieć. Nie da się tego porównać. On jest wyjątkiem. Można go tylko kochać.” ( M. Wołoszyn)	Wskaż rodzaje zdań jednoczęściowych.
2. „Balmont zawładnął myślami wszystkich i sprawił, że wszyscy zakochali się w jego dźwięcznym wersecie”. ( W. Bryusow)	Wybierz syntezator s/s. komunikacja.
3. „Idea przemijania, chęć uchwycenia ulotnych chwil, zmienność nastrojów, wzmożona dbałość o poetykę wiersza (pasja rejestracji dźwięku, muzykalność) – to są cechy charakterystyczne wczesne książki K. Balmonta.” ( M. Stachow)	Narysuj diagram zdań i wyjaśnij. znaki interpunkcyjne.
4. „Miał jedną cenną zaletę – spontaniczność i oryginalną świeżość lirycznego uczucia”. ( Wł. Orłow)	Wyjaśnij znak interpunkcyjny - myślnik.
5. „Ucząc się szesnastu języków, prawdopodobnie mówił specjalnym siedemnastym, Balmontowem”. ( M. Cwietajewa)	Analiza składniowa zdania.
6. „Metodę twórczą i manierę poetycką Balmonta charakteryzuje słowo – impresjonizm”. ( Ap. Grigoriew)	Jaką częścią zdania jest słowo „impresjonizm”?

- Podkreślić słowa kluczowe. Zwróćmy uwagę na słowa „prekursor”, „impresjonizm”.
– Co zrozumiałeś z tych wypowiedzi?
„Jaki był poeta K. Balmont według współczesnych?”

Slajdy z obrazami Claude'a Moneta. Komentarz nauczyciela:

Impresjonizm - artyści impresjoniści pracują drobnymi pociągnięciami, nakładając obok siebie czyste, niezmieszane farby, bez płynnych przejść i odcieni, dzięki czemu wiele obiektów zostało zaledwie zarysowanych, a zarysy świateł i cieni, miażdżąc i krusząc, zamieniały się w siebie. (Pablo Picasso, Van Gogh, Claude Monet, Renoir). Ideologiem nowego kierunku był Claude Monet. Jako jedyny pozostał wierny swoim ideałom. Nawiasem mówiąc, dzięki niemu, a raczej jego malarstwu, pojawił się sam termin „impresjonizm”, wywodzący się z francuskiego „impresja” - impresja.

Rysunek, który od wieków był podstawą wszystkiego od czasów renesansu, został wygnany. Malarstwo to kolor. Plamy farby ułożone jedna na drugiej. Odtąd nawet cień ma kolor. Na ich płótnach nie było miejsca tylko na czarną farbę. Świat stał się zbiorem barw na palecie. Kolor i światło to główni bohaterowie ich obrazów. Napisali tylko to, co widzieli. Nie robili tylko szkiców. Rozpoczęli i zakończyli obraz podczas jednej sesji, zachowując świeżość i spontaniczność pierwszego wrażenia. Szczegóły nie były ważne. Miejsce ciemnych płócien mistrzów malarstwa akademickiego zajęły ich płótna mieniące się wszystkimi możliwymi kolorami i odcieniami.

Impresjoniści opuścili swoje warsztaty na ulice Montmartre, aby malować życie. Nowoczesne życie. Nie szukali w nich swoich bohaterów Historia starożytna i mity, bogowie Grecji i Rzymu (przynajmniej w tamtym czasie) nie byli dla nich interesujący. Swoich bohaterów szukali i spotykali na paryskich bulwarach, w kawiarniach, tuż obok, wśród mieszkańców strychów Montmartre. Nie pisali na zawsze, ale na chwilę.

Nowy, przyspieszający z roku na rok rytm życia, stał się rytmem ich sztuki. Nie uciekali od nowoczesności jak symboliści. Kochali ją i pragnęli otworzyć ją na sztukę. Nauczyli się przedstawiać industrialne „potwory”, które raziły oko estety, jako piękne. A dokładniej: nie oni sami. Gra świateł w otaczającym ich powietrzu. Gra kolorów ich powierzchni. Ile osób może teraz szczerze powiedzieć, że dworce Moneta nie są piękne? Złamany tradycyjny system zabytki pięknego świata, ucząc widzów i artystów nowego spojrzenia na świat i sztukę, impresjoniści otworzyli drogę sztuce współczesnej

Claude Monet chciał uchwycić na płótnie żywy oddech natury: szelest liści, bieg chmur, subtelnie zmieniającą się grę promieni słonecznych na zielonej trawie.

Balmont też pracuje – „Natura to mozaika kwiatów”, a jego wiersze uwieczniają chwilę.

Zapisz 2-3 zdania charakteryzujące Balmont przez analogię, używając słów kluczowych, kompresując tekst

II. Przejdźmy do drugiej części naszej lekcji.

Sytuacja problematyczna.

„Przyszedłem na ten świat, aby zobaczyć Słońce”.
Umieściłem Słońce na środku planszy i nie jest to przypadek. Jak myślisz: w jaki sposób Sun i Balmont są ze sobą powiązane? Jakie skojarzenia przychodzą Ci na myśl w związku ze słowem „słońce”? Umieśćmy je w promieniach słońca: ogień - ciepło - radość - światło - życie - dobry humor– wiosna – piękno – młodość itp. Jak to się ma do twórczości Balmonta? (Odpowiedzi dzieci.)

Slajd artykułu : Przeczytaj uważnie fragment artykułu Lwa Ozerowa „Pieśń słońca” i powiedz mi, czy Twoje stwierdzenia były prawdziwe? Jakie skojarzenia zostały dodane? (Sumienie i wolność.)

Fragment artykułu Lwa Ozerowa „Pieśń słońca”

(1) „Bądźmy jak słońce!” - mówi poeta i nazywa księgę swoich wierszy...
(2) Wołanie do ludzi: „Bądźmy jak słońce” – jest pragnieniem wygórowanym.
(3) Ale wygórowane pragnienia to poeta K. Balmont...
(4) „Przyszedłem na ten świat, aby zobaczyć słońce” – powtarza poeta prorocze słowa greckiego filozofa Anaksagorasa.
(5) Wezwanie „bądźmy jak słońce” uzasadnione jest tym, że – według słów poety – jest ono młode.
(6) A poeta zwraca się ku młodości.
(7) We wszystkim było dla Balmonta ważne, aby odczuć oczywistą lub ukrytą obecność słońca.
(8) Nie wierzę czarny początek,
Niech matką naszego życia będzie noc,
Tylko słońce odpowiedziało sercu
I zawsze ucieka przed cieniem.
(9) Temat zwycięstwa Słońca nad ciemnością przewijał się przez całe dzieło Balmonta…
(10) Bely był z Balmontem: „Poza słońcem, za słońcem, kochając wolność, pędźmy w błękitną przestrzeń!”
(11) W książce „Bądźmy jak słońce!” poeta słusznie umieszcza Słońce w centrum świata, źródło światła i sumienia, w dosłownym i alegorycznym znaczeniu tego słowa...

Dyskusja nad artykułem:

– Znajdź zdanie, które wyraża główną ideę tekstu. Czy te słowa nadają się na motto?
– Udowodnij, że to jest tekst. Typ tekstu.
– Sposoby łączenia zdań w tekście. (równoległy).
– Wykonaj zadania do tekstu (z egzaminu Unified State Exam) (w sumie 8-10 zadań).

(Karty zadań).

Elipsy to ślady zmarłych słów.

Slajd : Próby, po których nastąpi wzajemne testowanie do muzyki „Preludium” Debussy’ego

1) Wskaż, w którym ze zdań 2–4 występuje słowo wprowadzające
2) W zdaniach 1–3 wskaż definicję niespójną
3) Wśród zdań 9–11 wskazać zdanie z odrębnym zastosowaniem (zastosowanie mające znaczenie przyczynowe)
4) Znajdź zdanie z osobną okolicznością wyrażoną frazą przysłówkową.
5) Wskaż podstawę gramatyczną w zdaniu 2
6) Zamień frazę wygórowane pragnienia(3 zdania), zbudowane na gruncie zarządzania, określenie będące synonimem koordynacji połączeń
7) Wśród zdań 4–7 znajdź zdanie jednoczęściowe i wskaż jego rodzaj.
8) W zdaniu 7 wskazać rodzaj orzeczenia

Konkluzja nauczyciela: Rzeczywiście Balmont nazywany jest także poetą słońca. Głównym obrazem w twórczości poety jest obraz Słońca. Niestrudzenie śpiewa Mu hymny:

Dawca życia
Twórca Światła,
Słońce, śpiewam ci!
Nawet jeśli jesteś nieszczęśliwy
Rób to, ale z pasją
Gorący i dominujący
Moja dusza.

Słońce jest źródłem życia. Ognista zasada jest samą esencją życia. Spełnienie jego marzeń łączy Balmonta ze słońcem, to właśnie łączy człowieka z Wszechświatem, w którym króluje wieczne Dobro i Piękno. ( I. Brodski)

Nie znam mądrości odpowiedniej dla innych.

Tylko przemijalność Ułożyłem to w wiersz.
W każdym przemijalność Widzę światy (inwersja)
Pełna zmieniającej się gry w tęczę.
Nie przeklinajcie, mądrzy. Co ci na mnie zależy?
Jestem tylko chmurą pełną ognia.
Jestem tylko chmurą. Widzisz: unoszę się.
I wzywam marzycieli... Nie wzywam ciebie.

Jakie słowo byłoby Twoim zdaniem kluczowe? (Przemijalność.)
Który konstrukcje syntaktyczne randki? Co poeta widzi jako cel swojej poezji? (Wszystkie zdania są proste. Niektóre są niekompletne. Przekazują poczucie ulotności, chwili. Są nawet zdania podzielone na osobne słowa, segmenty.) Znajdź je.

Parcelacja. Logiczny nacisk na każde słowo nadaje im szczególną moc. Podkreśla te słowa.

Cóż za artystyczne środki wyrazu Widzieć?

Powtórzenie leksykalne.
Epitet gry w zmieniającą się tęczę ma wyjaśnić: przemijalność jest pomalowana wszystkimi kolorami tęczy. Ekspresyjna technika składni - emocjonalność.
Pytanie retoryczne. Nie potrzebuje odpowiedzi na to pytanie, tak: sam wie, dokąd i po co powinien płynąć.
Anafora: 2 r. – wzmocniona selekcja logiczna, wyrazistość mowy.
Porównanie: porównuje się do chmury, dlaczego?
Czy w tym wierszu jest Słońce: chmura pełna ognia - jak rozumiesz: chmura jest miękka, delikatna, zmienia kształt, oksymoron; ogień – emocjonalny, gorący, jasny, ogień wewnętrzny.
Czy są tu jakieś kontrasty?

Wszystkie pytania mają odpowiedzi.
Mądrzy - którzy wiedzą wszystko.
Racjonalny umysł.

Wiele jest dla niego niezrozumiałych, jest marzycielem i chce odkrywać nowe rzeczy.

Wnioski z lekcji:

Praca domowa

Naucz się wiersza: „Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy…”, odpowiedz pisemnie na pytania „Jak wyobrażasz sobie Balmont? O czym pisał? Jak napisałeś? (przy użyciu różnych struktur syntaktycznych).
Jak działa składnia, aby odsłonić znaczenie wiersza „Nie znam mądrości odpowiedniej dla innych…” (napisane)

W tym czasie Balmont, który uważał się za symbolistę, poszedł za przykładem Igora Siewierianina i Wielimira Chlebnikowa, rozpoczynając eksperymenty z sylabą i stylem. W końcu się przekonał

Sam, że osiągnął pewien sukces na tym polu, wyodrębniając pewną specjalną sylabę, wyróżniającą się melodyjnością i melodią. W podobnym duchu powstało kilka wierszy i już wkrótce Konstantin Balmont doszedł do wniosku, że otworzył nową drogę w świecie literatury. Z tego powodu autor otwarcie stwierdza: „Przede mną są inni poeci – prekursorzy”.

Wierzy, że wymyślił coś, co nikomu wcześniej nie przyszło do głowy, przechwalając się, że dał światu „śpiewające, delikatne, wściekłe dźwięki dzwonienia”.

Balmont porównuje się do grzmotu i dźwięcznego strumienia, podkreślając, że nie ma zasług w takim odkryciu. Poeta zdaje sobie sprawę, że za jego twórczymi eksperymentami stoją wielowiekowe tradycje literatury rosyjskiej, które skłoniły go do dokonywania takich odkryć. Dlatego przyznaje: „Jestem dla wszystkich i dla nikogo”. W tym zdaniu autor podkreśla, że jego eksperymenty są własnością publiczną i może z nich korzystać każdy, kto chce.

Ale jednocześnie Balmont zauważa, że nadal wzniesie się ponad tłum, który nie zawraca sobie głowy literackimi poszukiwaniami i akceptuje jedynie gotowy wynik.

Ponadto Balmont przyznaje, że bez inspiracji, jaką czerpie z piękna otaczającej go przyrody, podziwiania, jak wokół błyszczą „perełki pierwotnej krainy”, nigdy nie stworzyłby „wiecznie młodego, jak soja” wykwintnego wiersza wypełnionego melodia i magia.

(Nie ma jeszcze ocen)

Powiązane posty:

Uważa się, że sen jest rodzajem stanu przejściowego między czuwaniem a śmiercią, kiedy człowiek znajduje się jednocześnie w dwóch światach na raz. To właśnie w tym momencie granice wszechświata rozszerzają się i ujawniają się pewne tajemnice. Granica między dwoma światami jest bardzo delikatna, dlatego ludzie nie zawsze pamiętają to, co widzieli we śnie. Ale to właśnie ten stan tak bardzo kochałem [...]
Konstantin Balmont przyszedł do literatury jako w pełni ukształtowany poeta i osoba samowystarczalna. Jego debiut poetycki miał miejsce w 1890 roku, gdy autor niewielkiego zbioru skończył 23 lata. W tym czasie Balmont był już na wygnaniu, miał nieudane małżeństwo, a nawet próbował popełnić samobójstwo. Rozczarował się życiem i szukał ukojenia w kreatywności. Dlatego […]...
Każda osoba od czasu do czasu zwraca się ku symbolom, które pomagają mu nie tylko jaśniej formułować myśli, ale także rysować podobieństwa między różnymi zjawiskami. Konstantin Balmont jako jeden z najzdolniejszych przedstawicieli symbolika dość często odwoływała się do techniki, która dawała mu możliwość przekazywania swoich uczuć i nastrojów za pomocą obrazów. Jedno z kultowych dzieł tego […]
Buntownik z natury i potencjalny rewolucjonista, Konstantin Balmont dość wcześnie zdał sobie sprawę, że obrana przez niego droga życiowa jest utopią. Uczucia społeczne, tak bliskie poecie, w pewnym momencie ukazały mu się z zupełnie innej perspektywy. Balmont nagle zdał sobie sprawę, że zbudowanie nowego społeczeństwa bez burzenia starych fundamentów jest po prostu niemożliwe. A to oznacza, że bez ofiar [...]
Jedną z technik symboliki jest animowanie obiektów nieożywionych, a także rysowanie podobieństw między nimi a człowiekiem. Sięgnął po nią poeta Konstantin Balmont w wierszu „Wiatr”, który powstał w 1903 roku, kiedy autor przebywał na emigracji. Powodem zakazu wjazdu do Moskwy i Petersburga na okres trzech lat był udział Balmonta w […]...
Poszukiwanie sensu życia jest jednym z motywów przewodnich twórczości Konstantina Balmonta, który w 1903 roku opublikował cykl dzieł zatytułowany „Cztery Porozumienia Żywiołów”. Zawiera wiersz „Przyszedłem na ten świat, żeby zobaczyć słońce…”, w którym autor odpowiada na pytanie, co właściwie jest dla niego ważne i najważniejsze. Oczywiście młody Balmont, który interesuje się symboliką i […]...
Obraz rosyjskiej natury jest obecny w twórczości wielu poetów i w większości przypadków teksty krajobrazowe wypełnione pięknem i spokojem. Jednak Konstantin Balmont widzi świat dalekie od tak radosnych i czystych kolorów, do których wszyscy jesteśmy przyzwyczajeni. Rzecz w tym, że poeta próbuje porównać to, co ukazuje się jego spojrzeniu, z doznaniami wewnętrznymi. I […]...
Poeta Konstantin Balmont słusznie uważany jest za jednego z pierwszych rosyjskich symbolistów, którego twórczość stała się wzorem do naśladowania wśród pisarzy przełomu XIX i XX wieku. Eksperymentując ze stylami, Balmont lubił dekadencję i romantyzm, ale to właśnie do symboli przywiązywał w swojej twórczości wielką wagę, wierząc, że tylko za ich pomocą można najpełniej i najżywiej wyrazić siebie […]...
Stosunek Konstantina Balmonta do rewolucji był bardzo sprzeczny. Poeta przewidział to i początkowo był przekonany, że właśnie taki szok był potrzebny nowoczesne społeczeństwo, która jest pogrążona w kłamstwach, hipokryzji i udawanej przyzwoitości. W 1901 r. Balmont został nawet wydalony z Petersburga za to, że aktywnie nawoływał masy do obalenia caratu. Poety nie uratowała jego błyskotliwa [...]
W 1905 roku ukazał się zbiór „Bajki”, który Balmont zaadresował do swojej czteroletniej córki Niny (w „Poświęceniu” nazywa się Ninika). Ta książka nigdy by nie powstała, gdyby nie to szczęśliwe dzieciństwo samego poety. On miał najmilsza dusza ojciec – rozsądny, spokojny, mądry. Matka uwielbiała czytać, próbowała się uczyć twórczość literacka. Następnie Konstantin Nikołajewicz przyznał, że [...]
W 1894 roku Balmont opublikował zbiór „Pod północnym niebem”. W wierszach dominowały uczucia charakterystyczne dla pokolenia lat 90. Bohater liryczny dzielił się swoimi romantycznymi przeżyciami, narzekał na bezradność i nudę własnej egzystencji. Jednocześnie krytycy literaccy chwalili twórczość Konstantina Dmitriewicza za muzykalność i wdzięk formy. Poza tym to właśnie w tej książce dekadenckie idee Balmonta [...] znalazły wyraz.
Każdy człowiek w głębi duszy wierzy w cuda, nawet jeśli ma pragmatyczny sposób myślenia. Jednak bajki i legendy dla dzieci pozostawiają ślad w każdym z nas. Co możemy powiedzieć o naturach romantycznych i twórczych, do których niewątpliwie należał rosyjski poeta Konstantin Balmont? Nic więc dziwnego, że wśród jego dzieł można znaleźć wiersze baśniowe, które dla wielu są […]...
Konstantin Balmont wielokrotnie podejmował próby spojrzenia poza granice wszechświata i zrozumienia, dlaczego nie można ich rozszerzyć samym wysiłkiem własnej świadomości. Poetę dręczyło pytanie, dlaczego w tym ogromnym świecie czuł się tak nieswojo i nie mógł znaleźć w całym Wszechświecie miejsca, w którym mógłby być naprawdę szczęśliwy. Przytłacza go zgiełk wielkich miast, ale także [...]
Symbolika Konstantina Balmonta bardzo często malowana jest w romantycznych tonacjach. Ten poeta potrafi nawet mówić o sprawach poważnych z pewnym zachwytem i wyrafinowaniem. Podobne tendencje pojawiają się w większości dzieł tego autora, a wiersz „Snem złapałem odchodzące cienie…”, napisany w 1895 roku, nie jest wyjątkiem. Tymczasem praca ta wcale nie jest [...]
Poetycki świat Konstantina Balmonta jest bardzo bogaty i różnorodny. Będąc zwolennikiem symboliki, u zarania swojej twórczości bardzo często eksperymentował z obrazami i tworzył dzieła, które łączy głęboki sens filozoficzny. W 1895 roku poeta opublikował cykl poetycki „Poza granicami”, w którym znalazł się wiersz „Trzciny”. Próbując poszerzyć zakres świadomości, autor obdarzył rośliny bagienne uczuciami i inteligencją, rysując paralelę […]...
Wśród poetów srebrnego wieku trudno znaleźć autora, który nie zajmowałby się kwestiami wszechświata. Każdy pisarz rosyjski samodzielnie interpretował dla siebie pojęcia „Bóg” i „Diabeł”, wiążąc je z wydarzeniami z własnego życia lub zjawiskami społecznymi. Dla Konstantina Balmonta te dwie mityczne postacie uosabiają nie tylko pojęcia dobra i zła. Są kluczem do równowagi Wszechświata, [...]
Droga do literatury dla Konstantina Balmonta nie była usłana różami. Pomimo tego, że to mój pierwszy wiersz przyszły poeta skomponowany w wieku 10 lat, minęło prawie ćwierć wieku, zanim jego autor stał się prawdziwą sławą. Wynika to z niespokojnego charakteru Balmonta, który w głębi serca był prawdziwym romantykiem, dlatego ciągle wdawał się w śmieszne historie. Niektórzy z nich […]...
W historii literatury rosyjskiej K. D. Balmont pozostawił ślad jako przedstawiciel „starszej” symboliki. Znacząco wzbogacił wersyfikację rosyjską, wprowadził nowe intonacje i efekty dźwiękowe. Miłość, bezpośrednie postrzeganie natury, umiejętność wyczucia „momentu” życia - wszystko to pozwala powiedzieć, że K. D. Balmont był poetą romantycznym, artystą ruchu neoromantycznego w sztuce XIX - początku XX wieku . Wiersze K. […].
Konstantin Balmont zyskał popularność pod koniec lat 90. XIX wieku. Poeta zrozumiał jednak, że bardzo brakuje mu nowych doświadczeń życiowych, które inspirowałyby go do tworzenia wierszy w ulubionym duchu symboliki. Dlatego też na przełomie wieków Balmont dużo podróżował, nie zatrzymując się w jednym miejscu w ramach obowiązków służbowych. W ciągu zaledwie kilku lat udaje mu się [...]
„Fantasy” na zewnątrz przedstawia szczegółowy opis śpiącego zimowego lasu. Poeta w żaden sposób nie lokalizuje pozycji lirycznego „obserwatora”, nie precyzuje psychologicznych uwarunkowań swoich wizji. Dlatego temat zimowej przyrody wykorzystuje jedynie jako pretekst do uwolnienia nieograniczonej gry swojej lirycznej wyobraźni. W istocie treść wiersza staje się mozaiką ulotnych obrazów zrodzonych w wyobraźni poety. Kompozycja wiersza jest amorficzna: każdy [...]
Sprzeczny charakter symbolu słońca jest szeroko odzwierciedlony w twórczości Balmonta. Obraz przelotowy jest obdarzony przez poetę albo twórczym, albo niszczycielska siła. „Dawca życia”, światło dzienne „pieści” delikatne kwiaty, ale jeśli „chce”, z łatwością może rozpalić stepowy ogień, stając się źródłem „strasznie płonącego światła”. Majestatyczny obraz jest bliski boskiej zasadzie. Autor, pisząc „Słońce” z dużej litery, nazywa je „nieśmiertelnym” i […]…
Całuję ziemię i kocham niestrudzenie, nienasycenie, kocham wszystkich, szukam tej rozkoszy i szaleństwa. F. M. Dostojewski. Poeta nieprzypadkowo umieścił ten motto w swoim wierszu „W bezkresach”. Oznacza to, że rozmowa będzie dotyczyć supermiłości, w rozumieniu miłości codziennej i prawdziwej, entuzjastycznego poety: snem złapałem przemijające cienie, przemijające cienie gasnącego dnia, wspiąłem się na wieżę i [ ...]
Wiersz K. D. Balmonta „Nie znam mądrości” powstał w 1902 roku. Znajduje się w zbiorze „Tylko miłość” (1903), co wraz z innymi książkami („Płonące budynki”, „Bądźmy jak słońce”) ugruntowało autorytet K. D. Balmonta jako jednego z czołowych poetów ruchu symbolistycznego . W wierszach poety dominują motywy odrzucenia świata, melancholii, smutku, lecz cechuje go [...]
Z natury zakochany Michaił Lermontow starał się nie reklamować swoich uczuć i ujawniał je tylko swoim wybranym. Z tego powodu liczne powieści poety są nadal przedmiotem badań bibliografów, którzy na podstawie poszczególnych wpisów w pamiętnikach i wierszach starają się ustalić adresatów wierszy poety. W 1838 r. Lermontow poznał Marię Solomirską, żonę swojego kolegi żołnierza. […]...
Do Rosjanki W wierszu „Do Rosjanki” F.I. Tyutchev pisze o losie prostej chłopki. Anaforyczne powtórzenie w pierwszej zwrotce podkreśla monotonię życia kobiety. Niespełnione marzenia, ubóstwo wrażeń, znikomość radości i błogosławieństw – wszystko to ostro kontrastuje z wartościami, które autor wymienia na początku pierwszej zwrotki (światło, sztuka, miłość – wszystko, co stanowi […]…
„Przed obrazem Greca”. K. Balmont cel swojej twórczości widział w ustanowieniu związku przeszłości z przyszłością, podkreślając ciągłość twórczości. Poeta jest zawsze buntownikiem, buntownikiem, który odrzuca utarte już idee, łączy się z innymi zbuntowanymi artystami innych czasów, a jednocześnie jest skazany na tragedię: Ponury artysta, oburzony anioł, Chciałeś nieba, wszedłeś do nieba, - I […]..
Wiedz, jak tworzyć z najmniejszych okruchów. W przeciwnym razie dlaczego jesteś magiem? Wśród ludzi jesteś zastępcą bóstwa. Pamiętaj więc, że Bóg jest w twoich słowach. K. Balmont Konstantin Dmitriewicz Balmont to poeta niezwykły, urzekający pięknem i melodią swego wiersza, unoszący go ku niebu. Już samo pojawienie się poety przywołuje wspomnienia epoki rycerskiej. Wygląda na to, że Balmont odwiedza tylko […]...
Konstantin Dmitriewicz Balmont urodził się w 1867 roku w majątku ojca pod Iwanowo-Woźniesenskiem – „rosyjskim Manchesterze”. Uważał, że jego rodzina pochodzi ze Szkocji. Najpierw Balmont został wydalony z gimnazjum z powodów politycznych, a następnie z Uniwersytetu Moskiewskiego. Mimo to udało mu się uzyskać dyplom prawnika w Jarosławiu. Tam w 1890 roku opublikował swój pierwszy tomik wierszy […].
Balmont miał stać się jednym ze znaczących przedstawicieli nowej sztuki symbolicznej w Rosji. Miał jednak własne stanowisko w rozumieniu symboliki jako poezji, która oprócz określonego znaczenia ma ukrytą treść, wyrażającą się poprzez podpowiedzi, nastrój i muzyczne brzmienie. Ze wszystkich symbolistów Balmont najkonsekwentniej rozwijał impresjonizm – poezję wrażeń. Jego świat poetycki– to świat najsubtelniejszych [...]
Poezja K. D. Balmonta wchłonęła jedno i drugie tradycje XIX w XX wieku, a także nowe trendy XX wieku. Zmiana nastroju w jego twórczości nastąpiła na przełomie wieków. W jego nowych wierszach nie ma śladu dawnej beznadziejności i przygnębienia, przepełnione są radością i naciskiem gwałtownych sił. Zbiory „Płonące budynki” i „Bądźmy jak słońce” wraz z książką „Tylko […]...
Data urodzenia: piętnasty czerwca 1867 r. Data śmierci: dwudziesty trzeci grudnia 1942 r. Miejsce urodzenia: wieś Gumnishchi, prowincja włodzimierska Balmont Konstantin Dmitriewicz – poeta symbolista, Balmont K. D. – tłumacz. Lata dzieciństwa Rodzice przyszłego poety byli ludźmi szlachetnymi i wykształconymi. Ojciec Dmitrij Konstantinowicz pracował jako urzędnik stanu cywilnego, a także jako sędzia pokoju. Był przewodniczącym rady zemstvo. Mamo, Wera […]
O „przekomarzaniu się” i wszystkim, co z nim związane. Oto przykład ze słownika „Kultura mowy rosyjskiej”, który podany jest jako ilustracja takiego zjawiska jak przekomarzanie się, ale w naszym przypadku będzie odpowiedni jako ilustracja „mieszania wszystkiego ze wszystkim”: „W sierpniu w tym roku, jak wiecie, minie dokładnie 20 lat od tego smutnego dnia, kiedy pan [...] opuścił nas wszystkich
„Biada dowcipu” jako pomnik rosyjskiej mowy artystycznej G. O. Vinokur... „Biada dowcipu” to powszechnie uznany, wysoki przykład rosyjskiej mowy artystycznej, jedno z najwybitniejszych osiągnięć rosyjskiego mistrzostwa językowego. Punktem wyjścia /…/ opracowania powinno być spojrzenie na język „Biada dowcipu” jako na język dzieła dramatycznego, a w dodatku poetyckiego. Język dramatyczny w swojej konstrukcji podporządkowany jest [...]
W wierszu „Do Rosjanki” F. I. Tyutchev pisze o losie prostej chłopki. Anaforyczne powtórzenie w pierwszej zwrotce podkreśla monotonię życia kobiety. Niespełnione marzenia, ubóstwo wrażeń, znikomość radości i błogosławieństw – wszystko to ostro kontrastuje z wartościami, które autor wymienia na początku pierwszej zwrotki (światło, sztuka, miłość – wszystko to, co według [... ]
Losy ludzi, czasu, historii, kultury... Wszystko to wygląda wspaniale dzięki językowi i środkom przekazu. Jak by to było, gdyby nie istniał język?! V. G. Rasputin w swoich pracach porusza ten temat ważny temat jako rozwój cywilizacji. Wszyscy jego bohaterowie mówią o problemie rozwoju społecznego. Walentin Grigoriewicz uważa, że musimy zachować nasz język, ponieważ jest on naszym kulturowym […]...
Język rosyjski jest niezwykle piękny i bogaty. Wielu pamięta natchnioną wypowiedź M.W. Łomonosowa na temat języka rosyjskiego: „Karol Piąty, cesarz rzymski, zwykł mawiać, że przyzwoicie jest rozmawiać z Bogiem po hiszpańsku, z przyjaciółmi po francusku, po niemiecku z wrogami, po włosku z płcią żeńską. Ale jeśli on Język rosyjski był zręczny, to oczywiście dodałbym […]…
Konstantin Dmitriewicz Balmont był powszechnie znany jako symbolistyczny poeta, tłumacz, eseista i historyk literatury. W Rosji cieszył się ogromną popularnością przez ostatnie 10 lat XIX wieku i był idolem młodości. Twórczość Balmonta trwała ponad 50 lat i w pełni odzwierciedlała stan niepokoju, lęku przed przyszłością i chęci wycofania się w fikcyjny świat. Najpierw ścieżka twórcza Balmont napisał wiele [...]
Tyutczew poświęcił te elegijne wersety smutnemu losowi Rosjanek. Ten temat w tamtych czasach było to, można by rzec, aktualne. Podejmowało to wielu pisarzy i poetów: możemy przypomnieć sobie na przykład bohaterki takich dzieł, jak znana powieść wierszem „Eugeniusz Oniegin” czy czytane ostatnio przez nas sztuki Ostrowskiego „Burza z piorunami” i „Posag”. ”. Jednak spotykamy w nich kobiety […].
Lermontow jest autorem dzieła z gatunku wiersza „Nie kocham cię…”. Michaił Jurjewicz Lermontow spotkał kiedyś Jekaterinę Suszkową w 1830 roku. Ta dziewczyna była bardzo piękna, młoda i bardzo zalotna. Flirtowała i flirtowała z wieloma, nie bez powodu miała wielu adoratorów i nie ma nic niezwykłego w tym, że Lermontow, gdy był […]...
Obchodzony w naszym kraju Rok Języka Rosyjskiego stawiał przed każdym nauczycielem i obywatelem pytanie: jakie miejsce zajmuje język rosyjski w życiu społeczeństwa i świadomości każdego z nas? W poszukiwaniu odpowiedzi na to pytanie Gimnazjum Humanitarne „Wiatka” jako ośrodek edukacji humanitarnej w Region Kirowski a miasto Kirow podjęło inicjatywę utworzenia opinia publiczna O […]...

Analiza wiersza Balmonta „Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy”

„Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy…” Konstantin Balmont

Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy,
Przede mną są inni poeci - prekursorzy,
Po raz pierwszy odkryłem odchylenia w tej mowie,
Śpiew, gniew, delikatne dzwonienie.

Jestem nagłą przerwą
Jestem grającym piorunem
Jestem czystym strumieniem
Jestem dla wszystkich i dla nikogo.

Plusk jest wielopianowy, podarty i stopiony,
Kamienie szlachetne pierwotnej krainy,
Leśne apele zielonego maja -
Wszystko zrozumiem, wszystko wezmę, zabiorę wszystko innym.

Wiecznie młody, jak marzenie,
Silny, bo jesteś zakochany
Zarówno w sobie, jak i w innych,
Jestem znakomitym wierszem.

Analiza wiersza Balmonta „Jestem wyrafinowaniem rosyjskiej powolnej mowy…”

W tym momencie Balmont, który uważał się za symbolistę, poszedł w jego ślady i rozpoczął eksperymenty z sylabą i stylem. Dzięki temu przekonał się, że osiągnął na tym polu pewien sukces, wyodrębniając pewną szczególną sylabę, wyróżniającą się melodyjnością i melodią. W podobnym duchu powstało kilka wierszy i już wkrótce Konstantin Balmont doszedł do wniosku, że otworzył nową drogę w świecie literatury. Z tego powodu autor otwarcie stwierdza: „Przede mną są inni poeci – prekursorzy”. Wierzy, że wymyślił coś, co nikomu wcześniej nie przyszło do głowy, przechwalając się, że dał światu „śpiewające, delikatne, wściekłe dźwięki dzwonienia”.

Jednak sam poeta nie przeczy, że jego koledzy, żyjący w minionych wiekach, ciężko pracowali, aby teraz mógł sobie pozwolić na tworzenie poezji w sposób szczególny, melodyjny. W rzeczywistości Balmont przyznaje się do plagiatu, oświadczając: „Wszystko zrozumiem, wszystko wezmę, wszystko zabierając innym”. Jednak w tym przypadku nie chodzi o zapożyczanie czyichś pomysłów, ale o umiejętność analizowania informacji, które w opinii poety leżą na powierzchni. Ponadto Balmont przyznaje, że bez inspiracji, jaką czerpie z piękna otaczającej go przyrody, podziwiania tego, jak „błyszczą wokół kamienie półszlachetne pierwotnej krainy”, nigdy nie stworzyłby „wiecznie młodego, jak soja” wykwintnego wiersz pełen melodii i magii.